รายงานผลการนิเทศภายใน ปีการศึกษา ๒๕๖๕

20 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี 237/4 ถนนอุดรดุษฎี อ าเภอเมืองอุดรธานี อุดรธานี 41000 Tel. 042 223 565 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี

ก โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ค าน า กระทรวงศึกษาธิการก าหนดให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยหลักสูตรมุ ่งเน้นพัฒนาคุณภาพการศึกษา สร้างคนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพใน การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ครูจึงมีบทบาทที่ส าคัญที่จะจัดการเรียนรู้ให้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร แผนการจัดการเรียนรู้จึงเป็นสิ่งที่มีความจ าเป็นและส าคัญอย่างยิ่งในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพราะ เป็นเครื่องมือบ่งชี้ถึงรายละเอียดของมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ตลอดจนวิธีการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อให้การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ก าหนดไว้ โรงเรียนจึงได้จัดท าโครงการนิเทศ ก ากับ ติดตาม การจัดการเรียนการสอนของครู ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เพื่อเป็นการปรับปรุงและพัฒนาในล าดับ ต่อไป หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานการนิเทศภายในเล่มนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนรู้และ เป็นส่วนส าคัญในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียน มัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานีและผู้สนใจทั่วไป ขอขอบคุณคณะกรรมการนิเทศตลอดจนผู้บริหาร คณะครู บุคลากร กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ในการจัดท าไว้ ณ โอกาสนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ

ข โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า สารบัญ รายงานผลการนิเทศภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ประจ าภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 1. ความเป็นมาและความส าคัญ 1 2. วัตถุประสงค์ 4 3. ผู้รับผิดชอบและผู้มีส่วนร่วม 4 4. ระยะเวลาในการด าเนินการ 4 5. นิยามศัพท์เฉพาะ 5 6. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 5 7. วิธีด าเนินการ 6 8. ผลการด าเนินงาน 8 9. สรุปผลการนิเทศ 12 ภาคผนวก - รูปภาพประกอบการนิเทศ 13 - ตารางการนิเทศ 19 - บันทึกข้อความ-มอบหมายการปฏิบัติหน้าที่งานนิเทศภายใน 20 - แบบประเมินการนิเทศการสอน 26 เอกสารอ้างอิง 32

3 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี 1. ความเป็นมาและความส าคัญ การศึกษาคือเครื่องมือส าคัญในการพัฒนาคนและสังคมกล่าวคือ การศึกษาจะพัฒนาคนให้มี คุณลักษณะตามที่สังคมต้องการ เพื่อให้คนเป็นปัจจัยในการพัฒนาสังคมต่อไป ดังนั้นการศึกษาจึงต้องแสดง บทบาทให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมโดยรวม ปัจจุบันสังคมโลกและสังคมไทย ก าลังอยู่ในยุคที่มี ความสลับซับซ้อนและมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ท าอย่างไรการศึกษาของไทยจึงจะสามารถสร้างผลผลิต ได้สอดคล้องกับความต้องการและบริบทของสังคมได้อย่างมีประสิทธิภาพ มุ่งหวังให้คุณลักษณะของผู้ที่ส าเร็จ การศึกษา ตลอดจนแนวทางในการพัฒนาให้ผลผลิตเป็นไปตามที่ต้องการ โดยผ่านการศึกษาในระบบเป็นหลัก สังคมในยุคปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาและมีอัตราการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็ว มาก นักคิดในแวดวงต่าง ๆ ของโลกและไทยต่างให้ความสนใจกับสภาพสังคมเป็นอย่างยิ่ง นักคิดทั้งหลาย เรียกสังคมของมนุษยชาติในอนาคตในชื่อที่แตกต่างกัน อัลวิน ทอฟฟเลอร์ (Alvin Toffler, 2538) เรียกว่า ยุค คลื่นลูกที ่สาม (The third wave) โดยมองว ่าการเปลี ่ยนแปลงของกระแสโลกจะเป็นการเปลี ่ยนแปลงที่มี ลักษณะ “ทั้งโลก” (Global) ไม่ว่าจะเป็นด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมือง ฯลฯ โดยมีเทคโนโลยีที่ทันสมัยเป็น ตัวขับเคลื่อน ในขณะที่อีริค ชมิดท์และ เจเรด โคเฮน (Eric Schmidt and Jared Cohen, 2014) เรียกโลกยุค นี้ว่า ยุคดิจิทัลเปลี่ยนโลก (The New Digital Age) นอกจากนี้แล้วยังถูกเรียกในชื่ออื่นๆอีกว่าเป็น “ยุคโลกไร้ พรมแดน” (Borderless world) ยุคโลกาภิวัตน์(Globalization) สุวิทย์ เมษิณทรีย์ (2550 อ้างถึงในจินตนา สุจจานันท์, 2556 : 2) เรียกว่าเป็นยุค “หลังสังคมฐานความรู้” (Post knowledge – based society) ซึ่งเป็น โลกที่เน้น เรื่องกัลยาณมิตรมีการเปลี่ยนรูปแบบของคนจากต่างคนต่างปิด ไปสู่ต่างคนต่างเปิด เป็นโลกที่ก้าว ข้ามสังคมที่เน้นการแข่งขันไปสู่การร่วมสร้างสรรค์ เป็นโลกที่ภูมิปัญญาได้พัฒนาก้าวข้ามทรัพย์สินทางปัญญาสู่ ภูมิปัญญามหาชน เช ่น ยูทูบ (YouTube) หรือ วิกิพีเดีย (Wikipedia) โลกหลังสังคมฐานความรู้เป็นโลกที่ เปลี่ยนวิถีชีวิตมนุษย์จากการพึ่งพิง ไปสู่ความเป็นอิสระและการพึ่งพาอาศัยกัน เมื่อพิจารณาแนวคิดของ สุวิทย์ เมษิณทรีย์ แล้วจะเห็นว่าค่อนข้างมองโลกในแง่ดี ซึ่งแตกต่างจากแนวคิดของ เจมส์ มาร์ติน (James Martin, 2553) ซึ ่งปรากฏอยู ่ในหนังสือของเขาที ่ชื ่อว ่า “โลกแห ่งศตวรรษที ่ 21” (The Meaning of the 21st Century) เจมส์ได้เสนอแนวคิดว่า จะเกิดอะไรขึ้นบ้างในยุคศตวรรษที่ 21 ซึ่งค่อนข้างจะเป็นในทางลบ แต่เขา มีเจตนา ที่จะกระตุ้นให้สังคมตระหนักและหาแนวทางแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้นเช่นเดียวกับ ประเวศ วะ

4 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี สี (2545) เห็นว่าวิถีชีวิตของมนุษย์ในศตวรรษที่ 21 จะมีปัญหามากขึ้นอันสืบเนื่องมาจากกิเลส และอวิชชา จะต้องอาศัยหลักธรรมทางพุทธศาสนามาแก้ปัญหามนุษย์จะต้องเปลี่ยนไปสู่ภาวะหรือภพภูมิที่สูงกว่า วิถีของคนไทยที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างมากตามกระแสโลก ที่เต็มไปด้วยธุรกิจการต่อรอง และ การแข่งขันซึ่งมีผลให้ประเทศไทยต้องพยายามประดิษฐ์ ผลิต พัฒนาเทคโนโลยี นวัตกรรมใหม่ ๆ และพัฒนา คนเพื ่อรองรับกระแสการเปลี ่ยนแปลงที ่เกิดขึ้น ดังนั้น เพื ่อการเตรียมความพร้อมให้แก ่นักเรียน ที่เป็น องค์ประกอบส าคัญของการขับเคลื่อนประเทศไทยยุค 4.0 การศึกษาในฐานะที่เป็นเครื่องมือส าคัญในการ พัฒนาคน ต้องปรับเปลี่ยนการบริหารจัดการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่ง สถานศึกษาที่อยู่ใกล้ชิดกับผู้เรียนมาก ที่สุด ต้องปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอน เพื่อให้สอดคล้องตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ที่ส าคัญ คือ แนวทางการเปลี่ยนแปลงประเทศไทยยุค 4.0 การศึกษาไทยต้องพัฒนาคนให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ มีความรู้ ความสามารถ มีสมรรถนะ ทักษะที่เหมาะสมและจ าเป็น เพราะทั้งนี้มนุษย์ที่มีคุณภาพ เป็นองค์ประกอบที่ ส าคัญยิ ่งของการก้าวเข้าสู ่ประเทศไทย 4.0 จากแนวคิดและข้อเสนอของทุกภาคส ่วนพอประมวลได้ว่า คุณลักษณะของคนไทย ที่จะเป็นทุนมนุษย์ที่มีคุณภาพอันจะเป็นองค์ประกอบส าคัญของการขับเคลื่อนประเทศ ไทย 4.0 ควรมีดังนี้ คุณลักษณะของคนไทยมีคุณภาพ 1. มีวิถีทางการคิด คือ คิดสร้างสรรค์ คิดวิจารณญาณ การแก้ปัญหา การเรียนรู้ และการ ตัดสินใจ 2. มีวิถีทางของการท างาน คือ การติดต่อสื่อสารและการร่วมมือ 3. สร้างและใช้เครื่องมือส าหรับการท างาน คือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการรู้ด้านข้อมูล 4. มีทักษะส าหรับการด ารงชีวิตในประเทศไทยยุค 4.0 คือ ความเป็นพลเมืองชีวิตและ อาชีพความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม 5. รู้ทันรู้น าโลก มีทักษะในการแสวงหา คัดสรร สร้างความรู้ มีทักษาการใช้และจัดการ ความรู้ มีทักษะทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีทักษะในการวิเคราะห์และแก้ปัญหา มีทักษะทางภาษาและ การสื่อสาร 6. เรียนรู้ช านาญเชี่ยวชาญปฏิบัติ มีการคิดใหม่ การคิดสร้างสรรค์ การคิดแจ้งแทงตลอด มี จิตมุ่งคุณภาพและความเป็นเลิศ 7. การรวมพลังสร้างสรรค์สังคม ด้วยการท างานแบบร่วมมือเป็นทีมและสร้างเครือข่าย การรู้จักการแข่งขันอดทนและสู่สิ่งยาก การเห็นแก่ส่วนร่วม เป็นธรรม และยั่งยืน และสามารถในการบริหาร จัดการ 8. รักษ์วัฒนธรรมไทย ใฝ่สันติ รักและรักษาความเป็นไทย และยึดมั่นในสันติธรรม ลักษณะของคนไทยที่มีคุณภาพ เพื่อเป็นองค์ประกอบส าคัญของการเข้าสู่ประเทศไทยยุค 4.0 นั้น ต้องคิดเป็นคิดวิเคราะห์สร้างสรรค์ สามารถสร้างผลงานได้ทั้งที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม มีความมั่นใจใน

5 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ตนเอง มีภาวะผู้น า เสียสละ อดทน สร้างและใช้นวัตกรรมตลอดจนเทคโนโลยีและข้อมูลข่าวสารมีคุณภาพ และรู้จักการท างานร่วมกันอย่างมีความรับผิดชอบ รวมทั้งการเพิ่มพูนทักษะใหม่ๆ ที่จ าเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่ง 3R + 7C + 2L การนิเทศภายในของโรงเรียนเป็นกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันของบุคลากรทุกฝ่ายในโรงเรียนอัน ส่งผลในการที่จะพัฒนาบุคลากรทุกคน ให้สามารถท างานเกี่ยวกับการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ การ นิเทศภายในมิใช่การตรวจสอบ จับผิด แต่เป็นการช่วยเหลือส่งเสริมเติมส่วนที่ขาดให้กันและกัน การนิเทศ ภายในโรงเรียนจึงควรจัดให้มีขึ้นอย่างมีระบบ มีการวางแผนรายละเอียดร่วมกัน แต่ละขั้นตอนบอกระยะเวลา ในการนิเทศ ทางปฏิบัติ ผลที่คาดว่าจะได้รับ และขณะด าเนินการ ควรมีการบันทึกผล เพื่อปรับปรุงเป็นระยะ (นิพนธ์ กินาวงศ์, 2526:6) การนิเทศภายในที่ประสบผลส าเร็จจะท าให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการสอน ของครูและบุคลากรทุกฝ่ายจะร่วมมือกันในการพัฒนาตนเองตามศักยภาพ ชื่นชมกับความส าเร็จของตนเอง ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน หัวใจของการนิเทศภายในนั้น คือ การเรียนรู้ของครูเพื่อการพัฒนา ตนเองให้มีความรู้ที่ทันสมัย ทันต่อเหตุการณ์ จนเข้าใจวิธีการต่าง ๆ ได้อย่างชัดเจนและมองภาพอนาคตได้ อย่างตลอดแนว วิธีการที่ท าให้ครูสามารถพัฒนาตนเองได้มีหลายวิธี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพื่อนครู และบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของนักเรียน มีโอกาสได้รับความรู้ ถ่ายทอดความรู้ แลกเปลี่ยนความรู้ และ ร ่วมคิดวิเคราะห์ปัญหาเกี ่ยวกับ การจัดการเรียนรู้ทั้งปัญหาของตนเอง เพื ่อน ครูและพ่อแม ่หาแนวทาง แก้ปัญหาร่วมกัน (ส านักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ, 2541:87) โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เป็นโรงเรียนขนาดใหญ ่ จัดการศึกษาระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 มีครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์จ านวน ๘ คน การจัดการศึกษาของโรงเรียน ได้ยึดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 เป็นหลัก โดยเฉพาะการจัดการศึกษา เพื่อให้ เด็กและเยาวชน มีความสามารถและทักษะในการคิดวิเคราะห์ ทักษะการใช้ภาษาทั้งภาษาไทยและ ภาษาต่างประเทศ ตลอดจนมีคุณธรรม โดยครู คือ หัวใจส าคัญของการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนได้จัดท า กรอบแนวคิดในการด าเนินงานของโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี สู่มาตรฐานสากล มีการวางแผน พัฒนางาน พัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพ มีประสิทธิภาพสามารถจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้นักเรียน เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข มีการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล อย่างต่อเนื่อง แต่การ บริหารงานวิชาการยังไม่ประสบผลส าเร็จตามเป้าหมายที่ก าหนด และมีหน้าที่โดยตรงในการจัดการเรียนการ สอน และนิเทศ ก ากับ ติดตามและประเมินผลการด าเนินงาน ได้ตระหนักและมองเห็นจุดด้อยที่ต้องพัฒนา จึง ได้ประชุม ปรึกษาหารือ ร่วมกับคณะกรรมการนิเทศ ได้วิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา วิเคราะห์สาเหตุของ ปัญหาและความต้องการจ าเป็นที่แท้จริง จึงได้ข้อสรุปว่า ควรมีการนิเทศภายใน อย่างเป็นระบบ เพื่อให้การ จัดการกระบวนการเรียนรู้ของครูมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ให้สอดคล้องกับพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติมถึง (ฉบับที่ 4) พ.ศ.2562 เพื่อน าผลการประเมินไปปรับปรุง และพัฒนาหรือแก้ปัญหาต ่าง ๆ อย ่างเป็นรูปธรรม ที ่จะส ่งผลต ่อการพัฒนาครูให้เป็นครูมืออาชีพ ซึ ่งจะ

6 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี สามารถพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ท าให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ สูงขึ้นตามเป้าหมายที่โรงเรียนก าหนดไว้ ให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร และส่งผลให้นักเรียน มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของโรงเรียน 2. วัตถุประสงค์ การด าเนินการนิเทศการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ดังนี้ 2.1 เพื่อประเมินผลการนิเทศภายในโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม ของกลุ่มสาระการเรียนรู้การ งานอาชีพโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี 2.2 เพื่อปรับปรุงและพัฒนาผลการนิเทศภายในโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม ของกลุ่มสาระการ เรียนรู้การงานอาชีพโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี 2.3 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพโรงเรียนมัธยม เทศบาล ๖ นครอุดรธานี 3. ผู้รับผิดชอบและผู้มีส่วนร่วม ผู้ที่ด าเนินการในการนิเทศการสอนครั้งนี้ ประกอบด้วยผู้บริหาร และครูผู้สอนกลุ่มสาระการ เรียนรู้การงานอาชีพโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 4. ระยะเวลาในการด าเนินการ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 (วันที่ 1 พฤศจิกายน 2565 ถึงวันที่ 10 มีนาคม 2566) 5. นิยามศัพท์เฉพาะ 5.1 การนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี หมายถึง กิจกรรมการสังเกต การสอนที่ผู้รายงานได้จัดท าขึ้นและก าหนดแนวทางในการด าเนินกิจกรรมร่วมกับครูและคณะกรรมการนิเทศ โรงเรียน โดยมีการร่วมปรึกษาหารือช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการพัฒนาประสิทธิภาพการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน ให้บรรลุผลส าเร็จในการที่จะน ามาซึ่งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน 5.2 ผู้บริหาร หมายถึง ผู้อ านวยการและหรือรองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนมัธยม เทศบาล ๖ นครอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 5.3 ครู หมายถึง ครูที่ปฏิบัติหน้าที่ในโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

7 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี 5.4 นักเรียน หมายถึง นักเรียนโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565 5.5 คณะกรรมการนิเทศภายใน หมายถึง ครูโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ที่ได้รับ การแต่งตั้งให้เป็นคณะกรรมการนิเทศภายใน ซึ่งมีหน้าที่เป็นผู้นิเทศ ประกอบด้วย ผู้อ านวยการสถานศึกษา และหรือรองผู้อ านวยการสถานศึกษา หัวหน้างาน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และครู คศ.3 5.6 ผู้นิเทศ หมายถึง คณะกรรมการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ท าหน้าที่นิเทศการจัดการเรียนการสอน 5.7 ผู้รับการนิเทศ หมายถึง ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ที่ไม่ได้เป็นคณะกรรมการนิเทศ 6. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ผลของการนิเทศในครั้งนี้จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง ส าหรับโรงเรียนที่จัดท ากิจกรรมการนิเทศ ภายในโรงเรียน ดังนี้ 6.1 เพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศและแนวทางส าหรับผู้รายงาน เพื่อใช้ในการวางแผน พัฒนา และปรับปรุงการนิเทศภายในโรงเรียนให้เหมาะสมและมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 6.2 เป็นข้อมูลและสารสนเทศส าหรับครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนมัธยม เทศบาล ๖ นครอุดรธานี โดยเฉพาะผู้บริหารและคณะกรรมการนิเทศภายใน เพื่อเป็นข้อมูลและแนวทางใน การพัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 6.3 ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมศักยภาพและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นตามค่าเป้าหมาย ของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี 7. วิธีด าเนินการ การรายงานผลการนิเทศการสอนครั้งนี้ ได้ด าเนินการตามขั้นตอน ดังนี้ 7.1 ขั้นการวางแผนการด าเนินการ 7.2 ขั้นด าเนินการ 7.3 ขั้นรวบรวม และรายงานผลการด าเนินการ 7.4 สถิติที่ใช้ในการรายงานผล 7.1 ขั้นการวางแผนการด าเนินการ ในการนิเทศภายใน ของการจัดการเรียนการสอนของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี มีขั้นตอนการวางแผนด าเนินการ ดังตาราง 1

8 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ตาราง 1 ตารางแสดงขั้นการวางแผนด าเนินการ ขั้นการวางแผนด าเนินการ ระยะเวลาการด าเนินการ ผู้ด าเนินการ 1.ประชุมวางแผนการท าการนิเทศการจัดการ เรียนการสอนในกลุ่มสาระฯ พ.ย. 65 หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินการนิเทศภายใน กลุ่มสาระการเรียนรู้ พ.ย. 65 หัวหน้างานนิเทศ โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี 3. ประชุมคณะกรรมการด าเนินการนิเทศ ภายในกลุ่มสาระฯ พ.ย. 65 คณะกรรมการนิเทศการสอน 4. ให้ครูผู้รับการนิเทศเลือกวัน เวลาที่จะรับการ นิเทศภายใน พ.ย. 65 ครู แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ 5. ด าเนินการนิเทศภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ พ.ย.-ธ.ค. 65 ม.ค.- ก.พ. 66 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 6. สรุปผลการด าเนินการนิเทศภายใน 28 ก.พ. 66 คณะกรรมการนิเทศการสอน 7. รายงานผลการนิเทศภายใน 10 มี.ค. 66 คณะกรรมการนิเทศการสอน 7.2 ขั้นการด าเนินการ 7.2.1 วิธีด าเนินการนิเทศการสอนของครูในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ด าเนินการโดย คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งจากแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยเข้านิเทศและให้ค าแนะน าในกระบวณการ จัดการเรียนการสอนของครูในกลุ่มสาระฯ โดยเป็นการนิเทศแบบกัลยาณมิตร ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศต่าง เป็นกัลยาณมิตรที่ดีต่อกัน มีการรับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกัน เพื่อพัฒนางานและพัฒนาการจัดการเรียน การสอนให้ดีขึ้น 7.2.2. การให้คะแนน ผู้นิเทศจะให้คะแนนผู้รับการนิเทศตั้งแต่ 1 – 5 ตามระดับที่มีการ ปฏิบัติตามความเป็นจริง เกณฑ์การให้คะแนนการนิเทศการเรียนการสอน แล้วหาค่าเฉลี่ยเพื่อเปรียบเทียบกับ เกณฑ์จากมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ ดังนี้ คะแนนเฉลี่ย ความหมาย 4.51-5.00 ดีเยี่ยม 3.51-4.50 ดีมาก 2.51-3.50 ปานกลาง 1.51-2.50 พอใช้ 1.00-1.50 ปรับปรุง

9 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี 7.3 ขั้นรวบรวมและรายงานผลการด าเนินการ 7.3.1 รวบรวมผลการนิเทศการสอนจากคณะกรรมการ 7.3.2 น าผลการนิเทศมาวิเคราะห์ และรายงานผล โดยท าเป็นรูปเล่มเพื่อเป็นข้อมูล สารสนเทศ ของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี 7.4 สถิติที่ใช้ในการรายงานผล 7.4.1 ค่าเฉลี่ย (Arithmetic Mean) ค านวณจากสูตรดังนี้ = เมื่อ แทน ค่าเฉลี่ย แทน ผลรวมของคะแนนทั้งหมดในกลุ่ม N แทน จ านวนสมาชิกทั้งหมดในกลุ่ม 7.4.2 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ค านวณจากสูตรดังนี้ S.D. = เมื่อ S.D. แทน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน X แทน คะแนนแต่ละตัว N แทน จ านวนสมาชิกในกลุ่มนั้น 8. ผลการด าเนินงาน จากการด าเนินการนิเทศการสอนของครู กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โดยคณะกรรมการด าเนินงานได้ให้คะแนนตามล าดับที่มีการปฏิบัติ แล้วน าคะแนนมาหา ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการนิเทศเป็นรายบุคคล ปรากฎผลดังตาราง 2

10 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ตารางแสดงคะแนนเฉลี่ยของการนิเทศการสอนเป็นรายบุคคล ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล คะแนนเฉลี่ยรายด้าน เฉลี่ย S.D. ระดับ คุณภาพ ความรับผิดชอบ วิธการสอน ความเป็นครู การส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถ เรียนรู้ด้วยตนเองและเน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ สื่อสนับสนุนการเรียนรู้ 1 นางรัตนา สมงาม 5.00 4.50 5.00 5.00 5.00 4.9 0.20 ดีเยี่ยม 2 นางสาวสมนภัทร์ เนตรขียน 5.00 4.75 5.00 4.80 4.67 4.09 0.13 ดีเยี่ยม 3 นายสุชาติ กาหลง 5.00 4.25 4.75 4.80 5.00 4.76 0.19 ดีเยี่ยม 4 นายวิชิต บุญเลี้ยง 5.00 4.50 5.00 5.00 5.00 4.9 0.20 ดีเยี่ยม 5 นางสาวเกษศริน พรหมอินทร์ 5.00 4.75 5.00 4.80 4.67 4.09 0.13 ดีเยี่ยม 6 นายมนูญ มณฑาสุวรรณ 5.00 4.25 4.75 4.80 5.00 4.76 0.19 ดีเยี่ยม เฉลี่ย 5.00 4.50 4.92 4.86 4.89 4.58 0.17 ดีเยี่ยม S.D. 0.00 0.17 0.77 0.09 0.15 จากตาราง 2 พบว่าผลการนิเทศการสอนของครูเป็นรายบุคคล ของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ในภาพรวมอยู่ในระดับดีเยี่ยม ได้ ค่าคะแนนเฉลี่ย 4.58 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.17 เมื่อพิจารณาภาพรวมกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ มีผลการนิเทศอยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม ได้ค่าคะแนนเฉลี่ยตั้งแต่ 4.50 ถึง 5.0 9. สรุปผลการนิเทศ จากการด าเนินกิจกรรมนิเทศภายในสถานศึกษา ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ สรุปผลที่เกิดขึ้นได้ว่าผู้สังเกตการสอนและผู้รับการสังเกตการสอนได้รับความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับเทคนิค วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การน าองค์ความรู้ข้อเสนอแนะไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันอย่างกัลยาณมิตร ผู้รับการนิเทศสามารถพัฒนาตนเองในวิชาชีพและจัด กิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น สร้างเสริมเจตคติที่ดีต่อเพื่อนครูเกิดความมั่นใจ

11 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ในการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้และมุ่งมั่นพัฒนาตนเองอย่างมีมาตรฐาน และรักษาระดับคุณภาพไว้อย่าง ต่อเนื่อง ฉะนั้นการนิเทศการศึกษาเป็นกระบวนการส าคัญที่จะช่วยให้ครูผู้สอนหรือผู้มีส่วนร่วมในการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ปรับเปลี่ยนแนวคิด และวิธีการในการจัดกระบวน การเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้ เกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง สามารถที่จะท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ สอดคล้องกับแผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (2566 - 2570) ที่เน้นในเรื่องการพัฒนาคนส าหรับโลกยุคใหม่ โดย พัฒนาให้คนไทยมีทักษะและคุณลักษณะที ่เหมาะสมกับโลกยุคใหม ่ ทั้งทักษะในด้านความรู้ ทักษะทาง พฤติกรรม และคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม เตรียมพร้อมก าลังคนที่มีคุณภาพสอดคล้องกับความ ต้องการของตลาดแรงงาน รวมทั้งพัฒนาหลักประกันและความคุ้มครองทางสังคมเพื่อส่งเสริมความมั่นคงใน ชีวิต อาจกล่าวได้ว่าการนิเทศภายในสถานศึกษานับเป็นกระบวนการส่งเสริมให้มีการจัดการศึกษาอย่างมี คุณภาพยิ่งขึ้น

12 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ภาคผนวก ประกอบด้วย - รูปภาพประกอบการนิเทศ - ตารางการนิเทศ - บันทึกข้อความ-มอบหมายการปฏิบัติหน้าที่งานนิเทศภายใน - แบบประเมินการนิเทศการสอน

13 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี นิเทศการสอนครูสมนภัทร์ วันที่ 5 มกราคม 2566

14 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี นิเทศการสอนครูวิชิต วันที่ 13 มกราคม 2566

15 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี นิเทศการสอนครูรัตนา วันที่ 17 มกราคม 2566

16 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี นิเทศการสอนครูเกษศริน วันที่ 10 กุมภาพันธ์ 2566

17 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี นิเทศการสอนครูสุชาติ วันที่ 21 กุมภาพันธ์ 2566

18 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี นิเทศการสอนครูมนูญ วันที่ 27 กุมภาพันธ์ 2566

19 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี วันที่ คาบที่ ระดับชั้น ชื่อครูรับการนิเทศ วิชาที่สอน 5 มกราคม 2566 6 ม.4 นางสาวสมนภัทร์ เนตรขียน ขนมไทย 13 มกราคม 2566 6 ม.5 นายวิชิต บุญเลี้ยง นวัตกรรมการเกษตร 17 มกราคม 2566 3 ม.1 นางรัตนา สมงาม การงานอาชีพ 10กุมภาพันธ์ 2566 2 ม.4 นางสาวเกษศริน พรหมอินทร์ การงานอาชีพ 21กุมภาพันธ์ 2566 4 ม.2 นายสุชาติ กาหลง การงานอาชีพ 27กุมภาพันธ์ 2566 1 ม.4 นายมนูญ มณฑาสุวรรณ การงานอาชีพ

20 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ส านักการศึกษา เทศบาลนครอุดรธานี ที่ อด ๕๒๐๐๖.๕.๖.๑/ วันที่ ๑๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ เรื่อง มอบหมายการปฏิบัติหน้าที่งานนิเทศภายใน ประจ าภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ เรียน ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ด้วยโรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี มีนโยบายที่จะยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของนักเรียนให้สอดคล้องกับนโยบายการจัดการศึกษาของเทศบาลนครอุดรธานี และกรมส่งเสริมการ ปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย ดังนั้นเพื่อให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียนให้เป็นไปตาม วัตถุประสงค์ และเกิดประโยชน์สูงสุด อาศัยอ านาจตามค าสั่งมอบหมายหน้าที่ให้พนักงานครูเทศบาล และ บุคลากรรับผิดชอบปฏิบัติงานตามโครงสร้างการบริหารสถานศึกษา ภาคเรียนที่ ๒ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ดังนั้น เพื่อให้การด าเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย จึงขอมอบหมายการปฏิบัติหน้าที่ การปฏิบัติหน้าที่งานนิเทศภายใน ประจ าภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ดังต่อไปนี้ ๑. คณะกรรมการฝ่ายอ านวยการ ประกอบด้วย ๑.๑ นายกฤษดา โสภา ผู้อ านวยการสถานศึกษา ประธาน ๑.๒ นายกิตติ กุลธนานพเดช รองผู้อ านวยการสถานศึกษา รองประธานฯ ๑.๓ นายธนากร รัฐถาวร รองผู้อ านวยการสถานศึกษา รองประธานฯ ๑.๔ นายวัฒนะ มั่งคั่งดี รองผู้อ านวยการสถานศึกษา รองประธานฯ มีหน้าที่ อ านวยความสะดวกและให้ค าปรึกษา เสนอแนะ ก ากับดูแลติดตามผลการปฏิบัติงาน และแก้ไข ปัญหาอุปสรรคต่าง ๆ ๒. คณะกรรมการด าเนินงาน ประกอบด้วย ๒.๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๑. นางภิญญดา สวัสดิกูล ครูช านาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางพิมพ์ชญา พูลศิริอุดมฤกษ์ ครูเชี่ยวชาญ กรรมการ ๓. น.ส.ปัณฑาวีร์ เนินทราย ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางธัญชพัชร์ จ านงค์ศาสตร์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๕. น.ส.ณัฐกาญจน์ ชาวสวน ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ

21 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ๖. นายวัชรกร ขันติยู นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๗. น.ส.ประภาศิริ พรหมจอม นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๘. น.ส.ญาณัจฉรา วงศ์กันยา นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๙. นางลักษณารีย์ รัตนวร ครูช านาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๒.๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๑. นายปัญญาพร อินธิเสน ครูช านาญการ ประธานกรรมการ ๒. นางสุขฤทัย แพงตาวงศ์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๓. นางเสาวลักษณ์ พฤกษชาติ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๔. น.ส.ทัศนีวรรณ วันทองทักษ์ ครูช านาญการ กรรมการ ๕. นายวีระศักดิ์ ตุ่นล า ผู้ช่วยครู กรรมการ ๖. นายพัฒนะศักดิ์ บ่อค าเกิด ครูจ้างสอน กรรมการ ๗. น.ส.จุฑารัตน์ มูลตรีพิลา ครูจ้างสอน กรรมการ ๘. น.ส.อังคณา สร้อยค า นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๙. น.ส.ศุภวรรณ พลเชียงดี นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๐.น.ส.สิริยากร ศรีเจริญ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๑. นางพนิชย์ สิมลี ครูช านาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๒.๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ๑. นางจันทร์จิรา โสภา ครูช านาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางเบญจมาภรณ์ ลินเดอร์ส ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๓. นางมีนาพร แสงศิริไพศาล ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางอภิสราธรณ์ ธรรมโชติธนาศิริ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางวาสนา หัสดร ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๖. น.ส.พัชรา อ้วนแพง ครู กรรมการ ๗. น.ส.วารีนาถ คามพินิจ ครู กรรมการ ๘. นายวัชรพงษ์ ค าไพ ครูจ้างสอน กรรมการ ๙. น.ส.ศุภาดา อภิวัฒนปัญญา ครูจ้างสอน กรรมการ ๑๐. น.ส.ณัฐธิดา กุลสุวรรณ ครูจ้างสอน กรรมการ ๑๑. น.ส.สิริยากร โนนสว่าง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๒. น.ส.ฐิติมา อุปฮาด นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ

22 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ๑๓. น.ส.กานต์สินี ปวงสุข นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๔. น.ส.เปรมชยาดา สาตนุรักษ์ ครู กรรมการและเลขานุการ ๒.๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาศาสตร์) ๑. นายค าพันธ์ ภูมิเพ็ง ครูช านาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. น.ส.ประชิฐรุ่ง จันทน์แดง ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๓. นางกรนันท์ อยู่ยงยุวัฒน์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางอุไรวรรณ์ บัณฑิตภิรมย์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายชัยสิทธิ์ ชัยมณี ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางวิภาภรณ์ อ่างมัจฉา ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๗. น.ส.พัชณี พรรณรังษี ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นางภรภัค ผิวชัยภูมิ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๙. นายอ านาจ วระวิบูลย์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๑๐. น.ส.รัตนาภรณ์ ชูชีพ ครูช านาญการ กรรมการ ๑๑. น.ส.ทศพร อุ่นแสง ครูช านาญการ กรรมการ ๑๒. น.ส.กีรติภัฒน์ จิตรโก ครูช านาญการ กรรมการ ๑๓. น.ส.ณัฏฐวี ประเสริฐสังข์ ครูช านาญการ กรรมการ ๑๔. น.ส.ปาริชาติ ภูงามทอง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๕. น.ส.จีรภาพร คนพรหม นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๖. น.ส.วธิตา แมดมิ่งเหง้า นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๗. นายตรีเทพ ภักดีพันธ์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๘. น.ส.ญาตาวี นิสยันต์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๙. น.ส.ดวงใจ สมศิริ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ (เทคโนโลยี) ๑. นายพุทธศาสน์ จิตจง ครูช านาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. น.ส.ศิริกมล ศรีภูมั่น ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๓. นางปุญยวีร์ บัวเข็ม ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายมนัส ผิวชัยภูมิ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายวรุตม์ สิทธิโคตร ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ

23 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ๖. น.ส.มัสยา อัปการัตน์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๗. น.ส.จุฑาทิพย์ ค าสิงห์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๘. นายมัชพล ไชยฤทธิ์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๙. นางมาลิกา สุขใจ ครู กรรมการและเลขานุการ ๒.๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ๑. นางรัตนา สมงาม ครูช านาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. น.ส.สมนภัทร์ เนตรเขียน ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๓. นายสุชาติ กาหลง ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายวิชิต บุญเลี้ยง ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายมนูญ มณฑาสุวรรณ ครู กรรมการ ๖. น.ส.เกษศริน พรหมอินทร์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๒.๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ๑. น.ส.ฉันทนา วงษ์ปัดตา ครูช านาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางพลอยพัชร พงษ์ศาสตร์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๓. นางสุจิตรา ธนะสูตร ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๔. น.ส.จินตนา สงวนศิลป์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๕. น.ส.จุฑาทิพย์ ไชยสิทธิ์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นายชัยญา นาเมืองรักษ์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางทิวารัตน์ บุตรโพธิ์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๘. น.ส.ศศิวิมล ค าดีบุญ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๙. น.ส.ทิพวัลย์ โพธิ์จันทร์ ครูจ้างสอน กรรมการ ๑๐. น.ส.นัทธมน เสนานันท์ ครูจ้างสอน กรรมการ ๑๑. นายจิราพัชร จันเทพ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๒. นายยุติพงศ์ นันแก้ว นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๓. นายนันทวัฒน์ ขันธวุธ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๔. น.ส.ชนิกานต์ นวลตา ครูช านาญการ กรรมการและเลขานุการ ๒.๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ๑. ว่าที่ร้อยตรีนรินทร์ โพธิ์ทรัพย์ ครูช านาญการพิเศษ ประธานกรรมการ

24 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ๒. นางเพ็ญศรี บุญสงค์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๓. นายบรรดิษย์ แพงบุดดา ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายวรวิทย์ บุญไชย ครูช านาญการ กรรมการ ๕. นายสดใส มิสาโท ผู้ช่วยครู กรรมการ ๖. น.ส.กจกร คัทจิต นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๗.น.ส.จริญาภรณ์ หารภูมิ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๘. น.ส.ภัคนันท์ โสข า นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๙. นายสมชาย พ่วงคุ้ม นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๐. นายธนากร สีหามาตร์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๑๑. นายประณต ประเสริฐ ครู กรรมการและเลขานุการ ๒.๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ๑. น.ส.กรรณิการ์ เหง้าปุ่น ครูช านาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายช านาญ แก่นสุวรรณ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๓. นายปรีชา จันทร์หล้า ครู กรรมการ ๔. นายโชควิเศษ แสนเย็น นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๕. น.ส.ธัญญลักษณ์ ส าราญวงศ์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๖.น.ส.บุณฑริกา สมจันทร์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กรรมการ ๗. น.ส.ชัญณัฏฐ์ พูลสวัสดิ์ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๒.๙ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (แนะแนว) ๑. นางสุจิตรา ไชยธงรัตน์ ครูเชี่ยวชาญ ประธานกรรมการ ๒. นายสุริยา แสงใส ครู กรรมการ ๓. นางอัญชลี ฐิตะภาส ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ๑. จัดระบบการนิเทศเอกสารธุรการในชั้นเรียนและการเรียนการสอนภายในโรงเรียน ๒. เตรียมความพร้อมเพื่อรับการนิเทศจากคณะกรรมการนิเทศทั้งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และ เอกสารธุรการในชั้นเรียน ๓. ด าเนินการนิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และเอกสารธุรการในชั้นเรียน ๔. ประสานงานกับคณะกรรมการฝ่ายต่างๆ ให้การด าเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย

25 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ๓.คณะกรรมการสรุปผลและประเมินผล ๑. นางพิมพ์ชญา พูลศิริอุดมฤกษ์ ครูเชี่ยวชาญ ประธานกรรมการ ๒. นางเบญจมาภรณ์ ลินเดอร์ส ครูช านาญการพิเศษ กรรมการ ๓. น.ส.รัตนาภรณ์ ชูชีพ ครูช านาญการ กรรมการ ๔. น.ส.นัทธมน เสนานันท์ ครูจ้างสอน กรรมการ ๕. น.ส.ทิพวัลย์ โพธิ์จันทร์ ครูจ้างสอน กรรมการ ๖. น.ส.ศศิวิมล ค าดีบุญ ครูช านาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ สรุปผลและประเมินผลการนิเทศภายใน จัดท ารูปเล่มรายงานสรุปผลให้เรียบร้อย พร้อม รายงานต่อส านักการศึกษา เทศบาลนครอุดรธานี ทั้งนี้ให้ผู้ที่ได้รับมอบหมายปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเอาใจใส่ เต็มความสามารถบังเกิดผลดีแก่ ทางราชการ หากมีปัญหาอุปสรรคใด ให้รีบแจ้งต่อคณะกรรมการฝ่ายอ านวยการ เพื่อร่วมกันแก้ไขต่อไป จึงเรียนมาเพื่อทราบและถือปฏิบัติอย่างเคร่งครัด (นายกฤษดา โสภา) ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี

26 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี แบบนิเทศการสอน 2 แบบประเมินการนิเทศการสอน โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี ส านักการศึกษา เทศบาลนครอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ค าชี้แจง แบบประเมินการสอนนี้ เป็นการประเมินการจัดการเรียนการสอนของครูในแต่ละรายวิชาที่สอนโดย ครูผู้สอน โดยบันทึกข้อมูลจากการประเมินและท าเครื่องหมาย ในแบบประเมินทุกข้อ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1.1 ชื่อผู้สอน...........................................................วัน/เดือน/ปีที่สังเกตการสอน................................ 1.2 ชื่อวิชาที่สอน ....................................................รหัสวิชา.................................ชั้น......................... คาบเรียนที่................ ชื่อหน่วยการเรียนรู้..................................................................................... ตอนที่ 2 การประเมินการจัดการเรียนการสอน 5 = ดีเยี่ยม 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ต้องปรับปรุง ที่ รายการประเมิน คะแนนการประเมิน 5 4 3 2 1 1.ความรับผิดชอบ 1.1 ความตรงต่อเวลา 1.2 การเตรียมการสอน 1.3 ความตั้งใจและความกระตือรือร้นในการสอน 1.4 ความครบถ้วนการสอนตามเนื้อหาตามรายวิชา 2.วิธีการสอน 2.1 เนื้อหาที่สอนมีความน่าสนใจ ทันสมัย 2.2 เนื้อหาครอบคลุมและสอดคล้องกับตัวชี้วัด 2.3 เนื้อหามีความเหมาะสมกับระดับความรู้ ความสามารถของผู้เรียน 2.4 การบูรณาการการสอนร่วมกับรายวิชาอื่นๆ 3.ความเป็นครู 3.1 คุณสมบัติของผู้สอน

27 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี 3.2 การสอนแทรกคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่ดีงาม 3.3 การรับฟังความคิดเห็นและข้อวิจารณ์ของผู้อื่น 3.4 จรรยาบรรณของความเป็นครู 4.การส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองและเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 4.1 ส่งเสริมให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์มีเหตุผล 4.2 ให้ข้อมูลชี้แนะแหล่งค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม 4.3 จัดเนื้อหาและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน 4.4 วิธีการประเมินผลหลายรูปแบบผู้เรียนทราบวิธีการประเมินและมีส่วนร่วมใน การก าหนดอัตราส่วนคะแนน 4.5 บรรยากาศในชั้นเรียนมีความอบอุ่นเน้นความร่วมมือในการแข่งขัน ผู้เรียนมี ความสุขในการเรียนมีความเป็นประชาธิปไตยโดยให้คุณค่ากับความคิดเห็น และกระบวนการคิดของผู้เรียน 5. สื่อสนับสนุนการเรียนรู้ 5.1 ใช้สื่อการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่เหมาะสม 5.2 ใช้สื่อการสอนที่สอดคล้องกับเนื้อหาวิชาท าให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหามากยิ่งขึ้น 5.3 ใช้สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่หลากหลายท าให้นักเรียนเกิดความสนใจและอยากเรียนรู้มาก ยิ่งขึ้น เช่น อุปกรณ์ ตัวอย่าง หนังสือต ารา คู่มือ เว็บไซต์ เกณฑ์การประเมิน 1.00 – 1.50 ปรับปรุง 1.51 - 2.50 พอใช้ 2.51 - 3.50 ปานกลาง 3.51 - 4.50 ดีมาก 4.51-5.00 ดีเยี่ยม ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ.....................................................................ผู้ประเมิน ( ) ต าแหน่ง

28 โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี คณะกรรมาธิการนานาชาติว่าด้วยการศึกษาในศตวรรษที่ 21. (2540). การเรียนรู้ : ขุมทรัพย์ในตน แปลจาก learning : the treasure within. โดยศรีน้อย โพธิ์วาทองและคณะ. กรุงเทพฯ : ส านักงาน คณะกรรมการศึกษาแห่งชาติ. จินตนา สุจจานันท์. (2556). การศึกษาและการพัฒนาชุมชนในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์. ชมิดท์, อีริค และโคเฮน, เจเรด. (2014). ดิจิทัลเปลี่ยนโลก. แปลจาก The New Ditital Age โดย สุทธวิชญ์ แสงศาสดา. กรุงเทพฯ : โพสต์บุ๊กส์. ทอฟฟเลอร์, อัลวิน. (2538). คลื่นลูกที่สาม. แปลจาก The Third Wave โดย สุกัญญา ตีระวนิช และคณะ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ : นานมีบุ๊คส์ จ ากัด. ประเวศ วะสี. (2545). วิถีมนุษย์ในศตวรรษที่ 21 : สู่ภพภูมิใหม่แห่งการพัฒนา. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี- สฤษดิ์วงษ์. พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์และพเยาว์ ยินดีสุข. (2557). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ไพพรรณ เกียรติโชติชัย. (2545). กระบวนทัศน์ใหม่แห่งการศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : การศึกษา. มาร์ติน, เจมส์. (2553). โลกแห่งศตวรรษที่ 21. แปลจาก The Meaning of the 21st Century โดยภาพร. กรุงเทพฯ : ประพันธ์สาส์น. วิโรจน์ สารรัตนะ. (2556). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากรณีทัศนะต่อการศึกษาศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : ทิพยวิสุทธิ์. สุพรทิพย์ ธนภัทรโชติวัตร. (2557). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์วิชาชีพครูเพื่อส่งเสริม คุณลักษณะ ครูในศตวรรษที่ 21. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก. ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2556). เอกสารรายงานการวิจัยเรื่อง การจัดท า ยุทธศาสตร์ การปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดความรับผิดชอบ. ส านักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาใน ทศวรรษที่ 2. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟิก. ส านักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. (2557). เอกสารงานวิจัยเรื่องการก าหนด แนวทางการพัฒนาการศึกษาไทยกับการเตรียมความพร้อมสู่ ศตวรรษที่ 21.

งานนิเทศภายในสถานศึกษา โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรงธานี สำ นักการศึกษา เทศบาลนครอุดรธานี กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวมหาดไทย