รายงานประเด็นท้าทาย ประจำปีงบประมาณ 2565

รายงานผลการจัดการเรียนร้แู ละการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้ของผ้เู รยี น ประเดน็ ทา้ ทาย

ประเดน็ ท้าทาย เรอื่ ง การพัฒนาทักษะนกั เรยี น เร่ืองการเขยี นโปรแกรมชดุ คำส่ัง (Coding)
ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ระยะที่ 1 พฒั นาผูเ้ รียนปกี ารศึกษา 2/2564
1. สภาพปัญหาของผ้เู รยี นและการจดั การเรยี นรู้

ในการเรียนการสอนในยุคศตวรรษที่ 21 ทักษะการเรียนรู้เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
ซึ่งเป็นวิชาที่มุ่งเน้นให้ผูเ้ รียนเกิดทักษะด้านการคิดเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ซ่ึง
มงุ่ เน้นเร่ืองของการเขียน Coding ซ่งึ เป็นทกั ษะการเขียนชุดคำสั่งดว้ ยภาษาโปรแกรมอยา่ งง่าย ๆ เปน็ ทักษะท่ี
ช่วยให้เด็กคิดทุกเรื่องอย่างเป็นเหตุเป็นผล ซึ่งจะส่งผลให้เกิดทักษะการแก้ปัญหา คือสามารถแตกปัญหา
ออกเปน็ สว่ นๆ เพอ่ื หาสาเหตแุ ละวิธีแก้ไขในแต่ละส่วน อกี ทง้ั ในแตล่ ะขัน้ ตอนการเขียนโคด้ จะได้เรียนรู้ระบบ
การวางแผน โดยการเขียนโค้ดดิ้ง (Coding) ที่เด็กไทยได้เรียนอยู่ในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ เป็นวิชาบังคับใน
หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ.2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะหต์ วั ชวี้ ดั ตามสาระทีเ่ กีย่ วข้อง สาระการเรียนรูห้ ลักสูตรแกนกลาง มาตรฐาน

การเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี น
ขามสะแกแสง ในขอบเขตของเนอ้ื หารายวิชาเทคโนโลยี 1 (วทิ ยากาคำนวณ)

2.2 ออกแบบกระบวนการเรยี นรู้ ออกแบบกระบวนการเรยี นรูก้ ารเขยี นโปรแกรมด้วย
กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5e) ที่เนน้ ให้ผ้เู รียนเกิดทักษะกระบวนการคิด ทักษะความรู้การเขียน
โปรแกรมชุดคำส่ัง (coding) ด้วยการใช้ coding แบบ Unplug และแบบ Plug in (การแก้ปญั หาดว้ ยด้วย
Scratch) แลว้ จัดทำ 1) หน่วยการเรียนรู้ 2) แผนการจดั การเรียนรู้ท่สี อดคล้องกับหลักการทจี่ ะพัฒนา
ผูเ้ รยี น 3) พัฒนาสอ่ื การเรยี นรู้แบบออนไลนเ์ พ่ือสง่ เสริมกระบวนการคิด ทักษะความรู้ดา้ นเทคโนโลยดี จิ ิทลั
ในรายวชิ าเทคโนโลยี 1 (วิทยาการคำนวณ) รวมถึงเครื่องมือวัดและประเมนิ ผล ทดสอบและสำรวจความพึง
พอใจท่ีมีต่อผูเ้ รียน

2.3 จัดกิจกรรมการเรียนรตู้ ามท่ีวางแผนไว้กบั ผูเ้ รียนช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยปรบั
กิจกรรมให้เหมาะสมกบั บรบิ ทให้เหมาะสมกับห้องเรียนตามสถานการณ์ เน้นฝึกปฏบิ ตั ใิ ห้ผเู้ รยี นเกิดทกั ษะ
กระบวนการเรยี น การสอน เพอ่ื พัฒนาทักษะกระบวนการเรียนรู้ 5 ขน้ั ตอนใหเ้ กดิ องค์ความรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง
และสามารถนำไปใช้ประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวันและเป็นประโยชนต์ ่อชุมชน

2.4 จดั กิจกรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ดว้ ยการสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชพี (PLC)
ของกลมุ่ สาระกาเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เพือ่ ร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้องในเชิงเนื้อหาและ
จุดประสงค์การเรียนรทู้ เ่ี ป็นเปา้ หมายแหง่ การพัฒนา ทง้ั ด้านเนอื้ หา ดา้ นกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดา้ นสอ่ื การ
เรียนการสอนทเ่ี ปน็ นวตั กรรมและเครื่องมือการวัดผลและประเมินผล พรอ้ มกบั รับข้อเสนอแนะจากการ
แลกเปล่ียนเรยี นรนู้ ำมาพัฒนาและปรบั ปรงุ เพื่อใหเ้ กิดความสมบรู ณแ์ ลว้ นำไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน

2.5 บันทึกผลการเรยี นรู้ สรุปผลการวัดและประเมินผลการเรียนร้ขู องผู้เรียน ซึง่ สรุปผล
การเรียน ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 จำนวนนักเรียนทงั้ สน้ิ 178 คน นักเรียนผา่ นเกณฑ์จำนวน
177 คน คิดเป็นร้อยละ 99.44 ไมผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน 1 คน คดิ เป็นร้อยละ 0.56 เนื่องด้วยนักเรียนออก
กลางคนั และไมไ่ ด้มาสอบปลายภาคเรยี น

2.6 เขียนรายงานสรุปองค์ความรู้ดว้ ยกระบวนการจัดการความรูเ้ สนอผอู้ ำนวยโรงเรยี นและ
เผยแพรส่ สู่ าธารณะเป็นการบรกิ ารวิชาการความร้สู ู่ชมุ ชน

3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาที่คาดหวงั
3.1 เชงิ ปรมิ าณ

3.1.1 ผ้เู รยี น จำนวน 178 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 นกั เรียนผ่านเกณฑ์จำนวน
177 คน คดิ เป็นร้อยละ 99.44 ไม่ผ่านเกณฑ์จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.56 เนอ่ื งดว้ ยนักเรยี นออก
กลางคันและไมไ่ ด้มาสอบปลายภาคเรียน ซึ่งเป็นไปตามค่าเปา้ หมายทกี่ ำหนด

3.1.2 ผเู้ รียนร้อยละ 80.00 เรยี นรายวิชาเทคโนโลยี 1 เรื่องการชดุ คำสั่ง
โปรแกรม (Coding) สามารถนำทกั ษะกระบวนการคิด ทักษะความรดู้ า้ นเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ไปใช้ในตอ่ ยอดใน
ในการเรียนในรายวิชาวิทยาการคำนวน 2 เรอื่ งการแกไ้ ขปัญหาด้วยการเขียนโปรแกรมภาษาไพทอน ในภาค
เรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

3.1.3 ผ้เู รียนจำนวน 176 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 98.88 มผี ลการเรียนอยูใ่ นระดบั ดี
ขน้ึ ไป ซึง่ อยใู่ นการเกณฑ์คา่ เปา้ หมายกำหนด

3.2 เชงิ คณุ ภาพ
3.2.1 ผ้เู รียนช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ทีเ่ รียนเรียนรายวิชาเทคโนโลยี 1 มที ักษะ

กระบวนการคดิ ทกั ษะความรู้ในด้านการเขยี นโปรแกรมชุดคำสัง่ (Coding) ซง่ึ นักเรียนสามารถนำไปพฒั นา
ตอ่ ในภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ในรายวิชาวิทยาการคำนวณ 2 เรื่องการแก้ไขปัญหาดว้ ยการเขยี น
โปรแกรมภาษาไพทอน (Python) ได้

3.2.2 ผเู้ รียนชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ที่เรียนเรยี นรายวชิ าเทคโนโลยี 1 ผ่านเกณฑ์
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ อย่ใู นระดับดีขึน้ ไป คิดเป็นร้อยละ 99.44 และผา่ นเกณฑ์การอ่าน คดิ วิเคราะห์
และการเขียนสื่อความ อยูใ่ นระดับดีข้นึ ไป รอ้ ยละ 99.44

3.2.3 ผู้เรยี นมีความพงึ พอใจในกระบวนการจัดการเรียนการสอน สื่อ นวตั กรรม
และวธิ กี ารสอนของครูผูส้ อนภาพรวมอยู่ในระดบั ดีมากทีส่ ุด คิดเปน็ ร้อยละ 86.98

ระยะท่ี 2 นำผลการพัฒนาการเรียนการสอน ภาคเรยี นท่ี 2/2565 ไปพฒั นากระบวนการ
จดั การเรียนการสอนและพฒั นาทกั ษะการแกป้ ัญหาด้วยโปรแกรมภาษาไพททอน (Python) รายวิชา
วิทยาการคำนวณ 2 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ตอ่ ไป

ลงช่อื ...................................................................
(นางสาวจนั ทร์จริ า ขอจงกลาง)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ
ผจู้ ัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
................/.............../...................

ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศึกษา/ผ้ทู ไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...

ลงชือ่ ...........................................................
(นางณชั ชา ศรีแสนปาง)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนขามสะแกแสง
................/.............../...................