iii ISBN 978-967-17993-0-7 © Edwin Milog Cetakan Pertama, Kedua 2020 Diterbitkan dan diuruscetak oleh: Winflow Ventures Sdn. Bhd. (1213725-W) 1st Floor, Lot 11119 (SL13), Section 64, KTLD, City Square, Jalan Pending, 93450, Kuching, Sarawak Tel: +60111-012 4568 e-mel: [email protected] Semua hakcipta terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, disimpan dalam mana-mana sistem perolehan kembali, diedarkan, atau dipindahkan dalam sebarang bentuk, sama ada dalam bentuk elektronik, salinfoto, rakaman, atau dengan cara lain tanpa mendapat kebenaran secara bertulis terlebih dahulu daripada Winflow Ventures Sdn. Bhd., Malaysia. Perpustakaan Negara Malaysia Data Pengkatalogan-dalam-Penerbitan Edwin Milog, 1982- 100 Aktiviti PdPc PAK21 / EDWIN MILOG. ISBN 978-967-17993-0-7 1. Teaching. 2. Teaching--Methodology. 3. Effective teaching. I. Judul. 371.102
10 aktiviti ini adalah sedutan daripada buku “100 Aktiviti PdPc PAK21” Jika cikgu berminat untuk mendapatkan buku ini, sila order di: https://shopee.com.my/winflowventures Kenapa beli dari Shopee? Shopee menawarkan refund jika buku tak diterima oleh pelanggan. Cikgu juga boleh order terus dari penerbit https://wasap.my/601110124568 Kenapa order dari penerbit? Penerbit menawarkan penggantian buku yang diterima dalam keadaan rosak.
v Prakata..............................................................................................ix Bagaimana menggunakan buku ini...............................................xi Aktiviti PdPc: 001-Saya Ingin Sentuh......................................................1 002-Silang Kata .................................................................4 003-Peti Misteri.................................................................7 004-The Magic Claps........................................................11 005-Permata Yang Sesat...................................................14 006-Roll of Fortune ...........................................................17 007-Debat Perdana ...........................................................22 008-Portray Poster.............................................................25 009-Head to Head .............................................................28 010-Terbuang Namun Berguna.......................................30 011-Daun Ilmu..................................................................32 012-Cari yang Sepadan ....................................................34 013-Cari dan Kaitkan .......................................................37 014-Double Division.........................................................39 015-Analisis SWOT...........................................................42 016-Fact to Act...................................................................45 017-My Grand Stand ........................................................47 018-Info Iklan....................................................................50 019-Sum Me ......................................................................53 020-Fake to Fact ................................................................56 021-Nujum Pak Belalang..................................................59 022-Faham Tak Faham .....................................................61
vi 023-Misknowledge Check................................................64 024-Fakta atau Auta..........................................................67 025-Dari Kawan Kepada Kengkawan.............................70 026-Cikgu Cemerlang ......................................................72 027-Terpaksa Rela.............................................................74 028-Pass and Write...........................................................77 029-Cari Nombor..............................................................79 030-Bingo Nombor...........................................................83 031-Bingo Perkataan ........................................................88 032-Bingo Gambar............................................................93 033-Cari Perkataan Tersembunyi....................................97 034-Kata Karun.................................................................100 035-Cari Jenis Kata ...........................................................103 036-Carian Perkataan Bergambar...................................105 037-Kalau Aku Jadi Dia....................................................108 038-1, 2, 3 Action!!...........................................................110 039-Bermain dengan Pantun...........................................113 040-Kuiz ‘Caveman’..........................................................115 041-Baris Senyap...............................................................119 042-Susun Ikut Susunan ..................................................121 043-Flipcard Quiz.............................................................124 044-Who Can Memorize More .......................................128 045-Shuffled Jumbled.......................................................131 046-Sharing is Caring.......................................................136 047-Check Point................................................................138 048-Pass the Mystery ........................................................140 049-The Scrapbook...........................................................143 050-Projek Terbuang ........................................................146
vii 051-Find Me If You Can...................................................149 052-Pasangan Yang Hilang..............................................152 053-Perkataan Dalam Bentuk..........................................155 054-Jangan Lupa Lirik......................................................158 055-Label Me Please .........................................................161 056-Kata Mencari Gambar..............................................164 057-Pilihan Kalbu .............................................................167 058-Kuiz Dam Ular...........................................................169 059-Aku Tanya Engkau Jawab.........................................173 060-Jangan Lupa Fakta.....................................................177 061-Pass the Fact...............................................................180 062-Bina dan Padan..........................................................183 063-Lakon Layar ...............................................................186 064-Siapa Dulu, Siapa Muncit.........................................187 065-Berdiri Kerana Benar................................................192 066-Huraikan Simpulan Gambar....................................195 067-Hubungkan Semua....................................................201 068-Hurai Iklan.................................................................199 069-Alih Alih Bahasa ........................................................204 070-Repeat After Me.........................................................207 071-Infografik ...................................................................209 072-Tolong Kira Saya........................................................211 073-Finding Nemo ............................................................217 074-Back to Back...............................................................219 075-Alphabet Quest..........................................................222 076-Think-Tell-Share.......................................................225 077-Freeze Like A Pro .......................................................227 078-Run Home Run ..........................................................231
viii 079-Kenapa dan Sebab .....................................................234 080-Kaitan Paksa Rela.......................................................238 081-Mana yang Bersalah .................................................241 082-Sebelum dan Selepas.................................................244 083-Penyelesaian Kreatif..................................................247 084-Scrabble the Answers................................................250 085-Scrabble the Points....................................................254 086-Lie to Me ....................................................................257 087-Deranged and Arranged...........................................260 088-Factoon.......................................................................262 089-Alphabetical Facts......................................................266 090-Lakon Lakon Remaja .................................................268 091-Forum Perdana ..........................................................270 092-School Fantasia ..........................................................273 093-Gambar Seribu Makna .............................................276 094-Kuiz Tic Tac Toe ........................................................279 095-Kuiz Dots and Boxes .................................................282 096-It’s All About Me........................................................286 097-Tarsia..........................................................................289 098-Catch Me If You Can.................................................292 099-Pictorial Scrambled Spelling ....................................294 100-Berperang Dalam Petang..........................................298 Aktiviti PdPc Bonus: 101-Pictorial Crossword...................................................302 102-Lu Pikir La Sendiri.....................................................307 Glosari ..............................................................................................311 Bibliografi.........................................................................................312
1 Keterangan aktiviti Wakil pelajar dari setiap kumpulan bersaing untuk menyentuh gambar yang sepadan dengan maklumat yang dibacakan oleh guru. Persediaan awal: 1. Guru mencetak sekurang-kurangnya 5 keping gambar yang berlainan dan berkaitan dengan topik pembelajaran pada kertas A4 yang berasingan. Cetakan perlu besar dan boleh dilihat dengan jelas oleh semua pelajar. 2. Guru mencetak sebanyak mungkin maklumat yang berkaitan dengan gambar-gambar yang dicetak supaya setiap pelajar mendapat soalan yang berlainan. Contoh maklumat: Nama objek yang ada dalam gambar, ciri-ciri, kegunaan / fungsi, kelebihan / kebaikan, kekurangan / keburukan, dan cara penjagaan. Nama Aktiviti : 001 Saya Ingin Sentuh Peralatan / kelengkapan Cetakan gambar-gambar yang berkaitan dengan topik pembelajaran, maklumat yang berkaitan dengan setiap gambar. Alternatif: Set pemancar LCD Konsep PAK21 Komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis Mata pelajaran cadangan Merentas kurikulum Kesesuaian penggunaan Set induksi, pengukuhan Kesesuaian isi pelajaran Padanan
2 Langkah-langkah pelaksanaan: 1. Pelajar dibahagikan kepada 2 kumpulan. 2. Setiap pelajar dalam kumpulan tersebut diberikan giliran untuk menjawab. 3. Gambar-gambar yang berkaitan dengan topik dilekatkan pada papan tulis. Alternatif: Gambar dipancarkan menggunakan pemancar LCD pada skrin / papan tulis. 4. Seorang wakil bagi setiap kumpulan (mengikut giliran pelajar) dipanggil ke hadapan. 5. Guru membaca satu maklumat mengenai mana-mana gambar. 6. Kedua-dua wakil kumpulan bersaing menyentuh gambar yang sesuai dengan maklumat yang dibacakan. 7. Kumpulan pelajar yang terlebih dahulu menyentuh gambar yang sepadan dengan maklumat yang dibacakan oleh guru akan diberikan 5 markah. 8. Langkah 4-7 diulangi sehingga semua maklumat yang disediakan oleh guru habis dibaca. 9. Kumpulan yang mengumpul paling banyak markah menjadi pemenang. 10. Rumusan hasil pembelajaran (pelajar mengulang sebut maklumat yang telah dibacakan bagi setiap gambar yang ditunjukkan).
3 Jika maklumat yang disediakan tidak mencukupi, guru boleh mengulangi mana-mana maklumat untuk pelajar yang belum menjawab. Contoh aktiviti: Mata pelajaran Geografi Gambar peta bagi setiap negeri di Malaysia dicetak pada kertas A4 yang berasingan dan dilekatkan pada papan tulis. Maklumat mengenai mana-mana negeri dibacakan. Pelajar bersaing menyentuh gambar peta negeri yang sepadan dengan maklumat yang dibacakan. Mata pelajaran Sains Gambar setiap planet dicetak secara berasingan pada kertas A4 dan dilekatkan pada papan tulis. Maklumat mengenai mana-mana planet dibacakan. Pelajar bersaing menyentuh gambar planet yang sepadan dengan maklumat yang dibacakan. Manakah planet yang terletak di kedudukan ketiga dari pusat sistem solar?
4 Keterangan aktiviti Pelajar melengkapkan silang kata dengan menjawab soalan -soalan yang berkaitan dengan topik pembelajaran. Persediaan awal: 1. Layari laman sesawang berikut atau imbas kod QR di sebelah untuk menjana silang kata. https://worksheets.theteacherscorner.net/make-yourown/crossword 2. Masukkan nama tajuk di ruangan ‘Title’ dan arahan kepada pelajar di ruangan ’Instruction’. 3. Masukkan semua jawapan di dalam ruangan lajur ‘Words’. 4. Masukkan semua soalan di dalam ruangan lajur ‘Clues’. Jika guru ada menyimpan softcopy dokumen bertaip untuk soalan dan jawapan, fungsi komputer salin dan Nama Aktiviti : 002 Silang Kata Peralatan / persediaan Silangkata, buku teks / rujukan, pen Alternatif: Set pemancar LCD, marker Konsep PAK21 Komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis Mata pelajaran cadangan Merentas kurikulum Kesesuaian penggunaan Pengukuhan, pengayaan Kesesuaian isi pelajaran Umum
5 tampal (copy and paste) boleh digunakan untuk memudahkan proses memasukkan soalan dan jawapan. 5. Klik butang ‘Make Crossword Puzzle’ untuk menjana silang kata. 6. Klik butang ‘Save As’ pada menu di sebelah kiri untuk memuat turun silang kata yang dijana atau klik butang ‘Print Puzzle’ untuk mencetak silang kata. 7. Cetak silang kata mengikut jumlah pelajar.
6 Langkah-langkah pelaksanaan: 1. Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil (2-4 orang). 2. Setiap pelajar diberi satu silang kata. 3. Setiap pelajar menjawab silang kata sambil membuat rujukan. Guru memberikan tempoh masa yang mencukupi. 4. Perbincangan jawapan dan rumusan hasil pembelajaran. Untuk pelajar dengan tahap keupayaan yang lebih rendah, guru boleh berikan beberapa huruf jawapan sebagai pembayang kepada jawapan silang kata. Alternatif: Semasa menyemak jawapan, pancarkan silang kata menggunakan set pemancar LCD pada papan tulis dan kemudian pelajar dipilih secara rawak untuk melengkap silang kata pada papan tulis menggunakan marker.
7 Keterangan aktiviti Pelajar yang memegang baton, apabila isyarat dihentikan dikehendaki untuk menjawab soalan yang berkaitan dengan topik pembelajaran. ‘Denda’ dikenakan kepada pelajar yang gagal untuk menjawab soalan dengan betul. Persediaan awal: 1. Guru menulis sebanyak mungkin soalan pada kertas yang berasingan, dinomborkan, digulung dan diletakkan di dalam satu bekas. Soalan boleh disediakan oleh guru ataupun pelajar sendiri. 2. Guru mencetak jawapan bagi soalan tersebut pada sekeping kertas. Setiap jawapan diberi nombor yang sepadan dengan nombor yang ada pada soalan (disimpan oleh guru). 3. Guru menulis ‘denda’ pada kertas yang berasingan, digulung dan diletakkan di dalam satu bekas. Nama Aktiviti : 003 Peti Misteri Peralatan / persediaan Set soalan berkaitan topik, set jawapan kepada soalan , set denda, baton, isyarat. Konsep PAK21 Komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis Mata pelajaran cadangan Merentas kurikulum Kesesuaian penggunaan Pengukuhan Kesesuaian isi pelajaran Umum
8 Denda adalah aksi yang perlu dilakukan oleh pelajar jika gagal untuk menjawab soalan dengan betul. Contoh aksi denda: Ayam berkokok, ketam berjalan, monyet bergaru, katak melompat, kuda berlari, ular mematuk, kambing mengembek, dan sebagainya. 4. Guru menyediakan baton. Baton adalah apa-apa benda yang diedarkan oleh pelajar mengikut susunan pelajar semasa isyarat dimainkan. Contoh benda yang boleh dijadikan sebagai baton ialah pemadam papan tulis, bekas menyimpan alat tulis, dan sebagainya. Bekas sebenar yang mengandungi gulungan kertas soalan tidak digalak untuk diedarkan bagi mengelak daripada terjatuh dan berselerak semasa diedarkan. 5. Guru menyediakan isyarat. Isyarat ialah muzik atau apa-apa jenis bunyian lain yang boleh dijadikan sebagai isyarat untuk baton diedarkan. Langkah-langkah pelaksanaan: 1. Pelajar dibahagikan kepada 3 kumpulan. 2. Ruangan tengah kelas diluaskan. Kerusi / meja disusun di bahagian tepi atau aktiviti dibuat di luar kelas. 3. Pelajar dari kumpulan yang berlainan berbaris berselang seli dalam bentuk bulatan atau segi empat segi.
9 4. Guru memainkan isyarat untuk baton diedarkan. 5. Pelajar mengedarkan baton kepada pelajar seterusnya dalam barisan mengikut satu arah (arah ke kiri atau ke kanan). 6. Pada bila-bila masa, guru memberhentikan isyarat (pelajar berhenti mengedarkan baton). Julat tempoh masa yang dicadangkan untuk guru memainkan isyarat sebelum dihentikan ialah 5-10 saat. 7. Pelajar yang memegang baton semasa isyarat dihentikan bergerak ke bahagian tengah. 8. Pelajar tersebut mencabut satu soalan dari bekas berisi soalan. 9. Soalan yang dicabut oleh pelajar dibaca dengan kuat oleh guru supaya dapat didengar oleh semua pelajar. 10. Pelajar menjawab dengan suara yang kuat supaya dapat didengar oleh semua pelajar lain. 11. Guru menyemak jawapan pelajar dengan merujuk kepada cetakan jawapan. Jika jawapan pelajar tersebut betul, maka pelajar tersebut boleh kembali ke tempatnya dalam barisan tadi. Isyarat dimainkan semula untuk meneruskan aktiviti.
10 Terpulang kepada guru sama ada mengembalikan soalan yang sudah dijawab ke dalam bekas atau pun diasingkan. Jika jawapan pelajar tersebut salah, mana-mana ahli kumpulan tersebut diberi satu percubaan menjawab untuk membantu pelajar tersebut. Jika jawapan ahli kumpulan betul, pelajar tersebut boleh kembali dalam barisan. Jika jawapan ahli kumpulan tersebut juga salah, maka pelajar tersebut perlu mencabut satu gulungan kertas denda dalam bekas kertas denda. Semua ahli kumpulan pelajar tersebut dikehendaki ikut sama melakonkan aksi seperti yang ditulis pada kertas denda tersebut. Pelajar kembali ke barisan. Soalan yang dijawab salah dikembalikan semula ke dalam bekas berisi soalan. 12. Aktiviti diteruskan sehingga semua soalan habis dijawab. 13. Rumusan hasil pembelajaran.
11 Keterangan aktiviti Pelajar menyebut isi penting dengan berpandukan kepada gaya tepukan tangan. Persediaan awal: 1. Guru menulis 5-10 isi penting yang berkaitan dengan topik pembelajaran pada kertas yang berasingan. Langkah-langkah pelaksanaan: 1. 5-10 orang pelajar dipilih dan diminta berdiri di hadapan kelas. Pelajar-pelajar ini dikenali sebagai ‘Pelajar Isi Penting’. Bilangan Pelajar Isi Penting harus sama jumlah dengan jumlah isi penting topik yang disediakan. 2. Setiap seorang Pelajar Isi Penting diberikan (menyimpan) satu kertas mengandungi isi penting yang berlainan. 3. Setiap Pelajar Isi Penting menentukan satu gaya tepukan tangan untuk mewakili isi penting yang mereka simpan. Nama Aktiviti : 004 The Magic Claps Peralatan / kelengkapan Isi-isi penting yang berkaitan dengan topik Alternatif: Set pemancar LCD Konsep PAK21 Komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis, kreativiti Mata pelajaran cadangan Merentas kurikulum Kesesuaian penggunaan Pengukuhan Kesesuaian isi pelajaran Umum
12 Gaya tepukan tangan bagi setiap Pelajar Isi Penting harus berlainan. Contoh gaya tepukan tangan: Tepuk sekali, tepuk 2 kali, tepuk sekali + 2 kali, tepuk 2 kali + 2 kali, tepuk 3 kali, dan sebagainya (mengikut kreativiti pelajar sendiri). 4. Pelajar yang selebihnya dibahagikan kepada dua kumpulan (Kumpulan A dan Kumpulan B). 5. Giliran setiap ahli dalam Kumpulan A dan Kumpulan B ditentukan. 6. Setiap Pelajar Isi Penting bergilir untuk mendemontrasikan (menunjukkan) gaya tepukan tangan masing-masing dan kemudian menyebut isi penting yang disimpannya dengan kuat. Semua pelajar lain cuba untuk mengingati padanan isi penting dengan gaya tepukan tangan. 7. Pelajar giliran pertama dari kumpulan A berdiri. 8. Guru mamilih mana-mana Pelajar Isi Penting untuk menunjukkan gaya tepukan tangan sahaja. 9. Pelajar giliran pertama Kumpulan A tersebut cuba menyebut isi penting yang disimpan oleh Pelajar Isi Penting tersebut berdasarkan gaya tepukan tangan yang ditunjukan. Jika jawapan betul, maka Kumpulan A diberikan 5 markah.
13 ‘Untuk gaya tepukan ini, isi pentingnya ialah: ‘Karbohidrat terbentuk daripada molekul-molekul ringkas yang dikenali sebagai gula ringkas.’ Jika jawapan salah, ahli kumpulan lain diberikan satu peluang untuk membantu (3 markah). Jika jawapan masih salah, giliran menjawab diberikan kepada kumpulan lawan. 10. Pusingan diteruskan untuk pelajar dari Kumpulan A dan Kumpulan B yang lain mengikut giliran secara berselang seli. 11. Kumpulan yang mengumpul paling banyak markah menjadi pemenang. Guru boleh (pada bila-bila masa) menukar kedudukan berdiri Pelajar Isi Penting untuk mengelakkan pelajar daripada mengingat isi penting daripada kedudukan berdiri Pelajar Isi Penting. Alternatif: Isi penting yang disimpan oleh setiap Pelajar Isi Penting dipancarkan menggunakan pemancar LCD pada skrin semasa sesi demontrasi tepukan.
14 Keterangan aktiviti Pelajar diberi maklumat mengenai suatu kategori yang dicetak pada kertas dan mencari kategori yang betul berdasarkan maklumat tersebut. Persediaan awal: 1. Guru menulis 3-10 kategori yang berkaitan dengan topik pembelajaran pada kertas yang berasingan. Dikenali sebagai Kertas Kategori. Contoh kategori (mata pelajaran Sejarah): Tamadun India, Tamadun Cina, dan Tamadun Islam. 2. Guru menulis Maklumat Kategori pada kertas yang berasingan. Maklumat Kategori ialah maklumat mengenai kategori yang dipilih seperti ciri-ciri, kegunaan, sejarah, dan sebagainya. Jumlah kertas Maklumat Kategori adalah mengikut bilangan pelajar. Nama Aktiviti : 005 Permata Yang Sesat Peralatan / kelengkapan Nama Kategori, Maklumat Kategori, buku teks / rujukan Konsep PAK21 Komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis Mata pelajaran cadangan Merentas kurikulum Kesesuaian penggunaan Pengukuhan Kesesuaian isi pelajaran Padanan
15 Contoh Maklumat Kategori: Mengadakan upacara memperingati nenek moyang. Mengamalkan prinsip halal dan haram. 3. Setiap kertas Maklumat Kategori digulung dan dimasukkan ke dalam satu bekas. Langkah-langkah pelaksanaan: 1. Pelajar Kategori dipilih berperanan untuk memegang Kertas Kategori dan berdiri di mana-mana tempat di dalam kelas. Jumlah Pelajar Kategori hendaklah sama dengan jumlah Kertas Kategori. Kertas Kategori perlu ditunjukkan pada paras dada supaya mudah dibaca oleh pelajar lain. 2. Semua pelajar yang lain mengambil satu gulungan kertas Maklumat Kategori dari dalam bekas dan mencari Pelajar Kategori yang betul berdasarkan maklumat yang ditulis pada kertas tersebut. Pelajar boleh membuat rujukan. Guru memberikan tempoh masa yang mencukupi. Setiap pelajar yang memegang kertas Maklumat Kategori berkumpul di tempat yang sama dengan Pelajar Kategori yang sepadan berdiri. 3. Setiap kumpulan kategori dipanggil secara bergilirgilir ke hadapan untuk penyemakan.
16 4. Pelajar yang memegang kertas Maklumat Kategori yang berdiri di kategori yang salah dikehendaki untuk mencari kategori yang betul bagi maklumat kategori tersebut. Langkah 1-4 boleh diulangi dengan mengumpul semula semua gulungan kertas Maklumat Kategori dan kemudian diagihkan kepada pelajar secara rawak sebagai pengukuhan. Cetakan / tulisan pada kertas harus cukup besar dan mudah dibaca oleh pelajar lain. TAMADUN CHINA TAMADUN ISLAM Mengadakan upacara memperingati nenek moyang Mengamalkan prinsip halal dan haram
17 Keterangan aktiviti Pelajar bermain permainan ala-ala ‘Wheel of Fortune’ sambil menjawab soalan yang berkaitan dengan topik pembelajaran. Bezanya, permainan ini tidak menggunakan pusingan roda untuk menentukan nilai bagi setiap tindakan seperti dalam ‘Wheel of Fortune’. Sebaliknya, konsep Nilai Taruhan digunakan iaitu nilai bagi setiap tindakan ditulis pada kertas dan digulung untuk dipilih secara rawak oleh pelajar. Persediaan awal: 1. Guru menyediakan 10-30 soalan atau pembayang yang berkaitan dengan topik berserta jawapan. 2. Guru merancang ruangan jawapan dan huruf percuma bagi setiap jawapan. Contoh (mata pelajaran Sejarah): Soalan / pembayang: ’Beliau merupakan seorang penentang British di negeri Sarawak’. Nama Aktiviti : 006 Roll of Fortune Peralatan / kelengkapan Senarai soalan dan jawapan, Nilai Taruhan, marker Alternatif: Set pemancar LCD Konsep PAK21 Komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis, kreativiti Mata pelajaran cadangan Merentas kurikulum Kesesuaian penggunaan Pengukuhan Kesesuaian isi pelajaran Definisi, kata nama khas
18 Ruangan jawapan: Jawapan: RENTAP 3. Guru menyediakan kertas Nilai Taruhan yang mengandungi nilai-nilai yang akan dicabut oleh pelajar (ditulis pada kertas, digulung dan diletakkan di dalam satu bekas). Nilai yang ada pada Nilai Taruhan ialah: RM5, RM10, RM20, RM50, RM100, RM250, RM500, RM1000, ‘Bankrap’, ‘Hilang Giliran’, ‘Pusingan Bonus’, ‘Selesaikan’, dan ‘Durian Runtuh’ . Langkah-langkah pelaksanaan: 1. Pelajar dibahagikan kepada 2-3 kumpulan (Kump. A, Kump. B dan Kump. C) 2. Giliran kumpulan ditentukan. 3. Pelajar diberi penerangan tentang peraturan permainan (lihat di muka surat seterusnya). 4. Wakil pelajar untuk kumpulan yang pertama diminta berdiri (dipilih oleh guru). 5. Guru menulis ruangan jawapan pada papan tulis. 6. Guru membaca soalan / pembayang dengan kuat supaya dapat didengari oleh semua pelajar. Alternatif: Soalan / pembayang dipancarkan pada skrin menggunakan pemancar LCD. __ __ __ T __ __
19 7. Untuk menjawab soalan / pembayang (melengkapkan ejaan pada ruang jawapan), pelajar yang menjawab harus memilih salah satu daripada tindakan berikut. Masa untuk memilih tindakan ialah maksimum 10 saat. Jika lebih daripada 10 saat, maka pelajar tersebut akan hilang giliran. i) Membeli satu huruf vokal (huruf A, E, I, O atau U), Jika pelajar ingin membeli huruf vokal, pelajar perlu membayar sejumlah RM250 (dipotong dari duit kumpulan) sebelum boleh menyebut (memilih) satu huruf vokal. Pastikan kumpulan mempunyai duit yang mencukupi sebelum membeli huruf vokal. Jika huruf vokal yang dipilih ada dalam ejaan jawapan, pelajar boleh teruskan permainan dengan mengulangi langkah 7. Jika tiada, giliran bermain diberikan kepada kumpulan seterusnya untuk menyambung permainan. ii) Memilih satu huruf konsonan (mana-mana huruf antara A hingga Z kecuali huruf vokal), Jika pelajar ingin memilih huruf konsonan, pelajar perlu mengambil (mencabut) satu kertas Nilai Taruhan dari dalam bekas terlebih dahulu. Selepas itu, pelajar tersebut boleh memilih satu huruf konsonan. Nilai Taruhan yang dicabut harus digulung dan dikembalikan semula ke dalam bekas.
20 Jika huruf konsonan yang dipilih terdapat dalam ejaan jawapan, kumpulan akan mendapat duit seperti nilai yang tertulis pada kertas Nilai Taruhan. Pelajar boleh teruskan permainan dengan mengulangi langkah 7. Jika tiada, giliran bermain diberikan kepada kumpulan seterusnya untuk menyambung permainan. iii) Menyelesaikan soalan. Jika pelajar memilih untuk menyelesaikan soalan, hadiah RM1000 diberikan jika jawapan betul. Tiada duit akan ditolak jika jawapan salah tetapi giliran bermain akan diberikan kepada kumpulan berikutnya. 8. Setiap kali satu soalan berjaya diselesaikan oleh mana -mana kumpulan, pusingan berikutnya akan bermula dari kumpulan yang berikutnya mengikut giliran pelajar. 9. Kumpulan yang mengumpul paling banyak duit menjadi pemenang. Guru boleh mengetahui dengan lebih lanjut cara bermain aktiviti ini dengan mencari kata kunci ‘How to play Wheel of Fortune’ di internet. Guru digalakkan menulis semua huruf A-Z di papan tulis dan menanda huruf yang sudah dipilih oleh pelajar bagi memudahkan pelajar merujuk huruf yang telah dipilih pada mana-mana pusingan. Tanda dibuang setiap kali sebelum bermula pusingan yang baru.
21 Peraturan permainan: Guru boleh menentukan giliran atau wakil kumpulan yang akan memberikan jawapan (bertujuan untuk melibatkan pelajar yang tersisih atau tidak melibatkan diri). Nilai setiap huruf konsonan adalah sama dengan nilai yang tertera pada Nilai Taruhan. Nilai belian bagi setiap satu huruf vokal ialah RM 250. Hadiah bagi penyelesaian jawapan ialah RM1000. Nilai Taruhan ‘Bankrap’ = kumpulan yang bermain kehilangan semua duit yang terkumpul. Nilai Taruhan ‘Hilang Giliran’ = kumpulan yang bermain tidak boleh bermain pada pusingan tersebut. Giliran bermain diberikan kepada kumpulan berikutnya. Nilai Taruhan ‘Pusingan Bonus’ = kumpulan yang bermain mendapat satu pusingan bonus. Nilai Taruhan ‘Selesaikan’ = kumpulan bermain harus menyelesaikan soalan dalam sekali tekaan. Nilai Taruhan ‘Durian Runtuh’ = kumpulan bermain mendapat RM1000 dan mencabut kertas cabutan sekali lagi.
22 RM250 BONUS RM1000 BANKRAP SELESAIKAN RM10 Imbas kod QR di bawah untuk memuat turun templat Nilai Taruhan.
23 Keterangan aktiviti Pelajar yang mewakili setiap kumpulan akan menjawab secara serentak soalan yang dibacakan oleh guru. Persediaan awal: 1. Guru menyediakan sebanyak mungkin soalan berbentuk objektif atau struktur yang memerlukan jawapan ringkas. Langkah-langkah pelaksanaan: 1. Pelajar dibahagikan kepada dua kumpulan. 2. Soalan dibacakan kepada semua pelajar. Alternatif: Guru boleh pancarkan soalan menggunakan pemancar LCD pada skrin. 3. Guru memilih seorang pelajar daripada setiap kumpulan untuk menjawab ( atau mengikut giliran). 4. Soalan dibaca ulang dan tempoh masa diberi kepada pelajar untuk memikirkan jawapan. 5. Dalam kiraan 3, kedua-dua pelajar menyebut jawapan bagi soalan tersebut secara SERENTAK. Nama Aktiviti : 009 Head to Head Peralatan / Persediaan Koleksi soalan berbentuk objektif atau struktur. Alternatif: Set pemancar LCD Konsep PAK21 Pemikiran kritis Mata pelajaran cadangan Merentas kurikulum Kesesuaian penggunaan Pengukuhan, penilaian Kesesuaian isi pelajaran Berbentuk objektif, struktur
24 6. Perbincangan jawapan dan penentuan pemenang (atau seri). 7. Pelajar yang menjawab dengan betul akan diberikan markah kepada kumpulannya. 8. Kumpulan yang mengumpul paling banyak markah menjadi pemenang. 9. Rumusan hasil pembelajaran. Guru digalakkan memaklumkan kepada pelajar topik mana yang akan disoal dan memberikan masa kepada pelajar untuk mengulangkaji topik tersebut sebelum pertandingan dimulakan. Guru juga boleh meminta pelajar sendiri yang membuat soalan berserta dengan jawapan berdasarkan topik yang ditentukan. Aktiviti ini sesuai untuk soalan yang memerlukan jawapan yang ringkas seperti soalan berbentuk objektif dan struktur. Guru boleh meminta penerangan lanjut daripada pelajar selepas pelajar memberikan jawapan. HERBIVOR !! KARNIVOR !! Apakah kategori haiwan yang memakan tumbuhan sahaja?
25 Keterangan aktiviti Pelajar bekerjasama untuk mencari padanan maklumat yang tepat. Persediaan awal: 1. Guru menyediakan 15-20 soalan dan jawapan yang ditulis pada potongan kertas yang berasingan. Potongan kertas yang mengandungi jawapan dimasukkan di dalam bekas A. Potongan kertas yang mengandungi soalan dimasukkan di dalam bekas B. Langkah-langkah pelaksanaan: 1. Pelajar dibahagikan kepada kumpulan 1 dan Kumpulan 2. 2. Semua pelajar Kumpulan 1 mengambil satu potongan kertas dari bekas A (jawapan) dan berdiri di tempat duduk masing-masing. 3. Buku teks / rujukan disediakan atas meja di hadapan pelajar dari Kumpulan 1. Nama Aktiviti : 012 Cari yang Sepadan Peralatan Potongan kertas, bekas (2), Konsep PAK21 Komunikasi, kolaboratif, Mata pelajaran cadangan Merentas kurikulum Kesesuaian penggunaan Pengukuhan Kesesuaian isi pelajaran Padanan
26 4. Semua pelajar kumpulan 2 mengambil satu potongan kertas dari dalam bekas B (soalan). 5. Berpandukan isyarat daripada guru, pelajar Kumpulan 2 bergerak mencari seorang pelajar dalam kalangan pelajar Kumpulan 1 untuk mencari padanan jawapan. Pelajar bebas berbincang dan membuat rujukan. 6. Pelajar daripada Kumpulan 1 (memegang kertas jawapan) tidak boleh berganjak dari tempat berdiri. Pelajar Kumpulan 2 yang sudah menjumpai padanan jawapan berdiri bersama di sebelah pelajar Kumpulan 1 di mana-mana tempat di dalam kelas. Tunggu sehingga semua pelajar telah menjumpai padanan jawapan masing-masing atau guru tetapkan tempoh masa. 7. Pasangan pelajar dipanggil secara rawak ke hadapan untuk berkongsi padanan soalan dan jawapan. 8. Ulasan jawapan dan rumusan hasil pembelajaran. Jumlah potongan kertas padanan soalan / jawapan harus mencukupi untuk semua pelajar. Jika soalan yang berlainan tidak mencukupi, soalan / jawapan yang sama boleh diulang. Pelajar yang belum berjumpa padanan ataupun padanan yang dibuat adalah salah dikehendaki berkumpul di satu tempat dan mencari semula padanan jawapan dalam kalangan mereka.
27 Contoh jenis-jenis padanan ialah definisi - maksud, nama komponen - fungsi, negeri - ibu negeri, pasangan perkataan sama erti, pasangan perkataan berlawanan erti, peribahasa - maksud, nama organ - fungsi, masalah matematik - jawapan , dan sebagainya. Guru boleh mengulang semula aktiviti sebagai pengukuhan dengan mengumpul semua potongan kertas dan menyimpannya ke dalam bekas A atau bekas B sebelum diagihkan semula kepada pelajar secara rawak. Gunung Kinabalu Pelajar Kump. 1 25 Gunung Tertinggi di Asia Tenggara Pelajar Kump. 2 5 2 Deria Sentuh Kulit Malam Siang Dingin Sejuk
28 Keterangan aktiviti Pelajar mencari sebarang benda di sekitar sekolah yang boleh dikaitkan dengan topik pembelajaran. Langkah-langkah pelaksanaan: 1. Pelajar duduk dalam beberapa kumpulan kecil (2-3 orang). 2. Guru memberi penerangan tentang tugasan dan memberikan contoh benda yang boleh dikaitkan dengan topik. Contoh benda dan kaitan dengan topik: Mata pelajaran RBT (Topik Hidroponik) Bekas botol minuman yang dijumpai dalam tong sampah boleh digunakan sebagai bekas tanaman hidroponik. Mata pelajaran Geografi (Topik pencemaran) Lampin pakai buang yang dijumpai di dalam parit adalah contoh benda yang boleh menyebabkan pencemaran air. Nama Aktiviti : 013 Cari dan Kaitkan Peralatan Buku nota, pen Konsep PAK21 Komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis, kreativiti Mata pelajaran cadangan Merentas kurikulum Kesesuaian penggunaan Set induksi, pengukuhan Kesesuaian isi pelajaran Umum
29 Mata pelajaran Sains (Topik Kitar Semula) Pembalut plastik yang dijumpai terselit di pohon bunga adalah contoh benda yang boleh dikitar semula untuk dibuat botol minuman. 3. Guru menetapkan tempoh masa yang mencukupi dan lingkungan kawasan untuk aktiviti mencari. 4. Pelajar mencari apa-apa benda yang mempunyai kaitan dengan topik dalam kawasan yang ditetapkan oleh guru. 5. Pelajar kembali ke tempat duduk dan diberikan tempoh masa yang mencukupi untuk mencatatkan dapatan. Benda yang dijumpai boleh dibawa ke dalam kelas (jika sesuai). 6. Setiap kumpulan secara bergilir akan membuat perkongsian dapatan. 7. Perbincangan dan rumusan hasil pembelajaran.
30 Keterangan aktiviti Pelajar menulis fakta palsu yang berkaitan dengan topik pada sekeping kertas. Pelajar lain akan membuat pembetulan pada fakta palsu tersebut. Aktiviti ini memerlukan pemikiran kritis pelajar untuk mengenalpasti fakta yang betul atau palsu. Persediaan awal: 1. Guru menyediakan kertas kosong. Jumlah kertas kosong yang perlu adalah sekurang-kurangnya dua kali ganda daripada jumlah pelajar dalam kelas. Langkah-langkah pelaksanaan: 1. Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil (2-3 orang). 2. Setiap pelajar diberi dua keping kertas kosong. 3. Setiap pelajar membina dan menulis satu ayat fakta palsu yang berkaitan dengan topik pada sekeping kertas. Pembetulan kepada fakta palsu tersebut ditulis pada sekeping kertas yang berasingan. Nama Aktiviti : 020 Fake to Fact Peralatan Potongan kertas, buku teks / Konsep PAK21 Komunikasi, kolaboratif, Mata pelajaran cadangan Merentas kurikulum Kesesuaian penggunaan Masteri, pengukuhan Kesesuaian isi pelajaran Umum
31 Ahli-ahli dalam kumpulan boleh berbincang atau membuat rujukan semasa membina ayat fakta palsu. 3. Pelajar menulis nama kumpulan di belakang kertas fakta palsu. 4. Semua kertas fakta palsu daripada setiap kumpulan dikumpul dan dimasukkan ke dalam satu bekas. Kertas yang mengandungi pembetulan kepada fakta palsu tersebut disimpan oleh kumpulan yang membina soalan tersebut. 5. Semua kertas fakta palsu diagihkan semula secara rawak kepada setiap pelajar. 6. Setiap kumpulan berbincang dan mengenalpasti kesalahan pada fakta palsu yang diperolehi oleh setiap pelajar dalam kumpulan tersebut. 7. Setiap pelajar menulis pembetulan kepada ayat palsu tersebut pada sekeping kertas sambil membuat rujukan. Guru memberikan tempoh masa yang mencukupi. 8. Pelajar dipanggil secara rawak untuk membacakan fakta palsu dan pembetulan fakta yang dibuat. Pembetulan fakta yang sebenar boleh disemak dengan merujuk kepada nama kumpulan yang membina ayat fakta palsu tersebut yang tertera di belakang kertas ayat fakta palsu. 9. Perbincangan jawapan dan rumusan hasil pembelajaran.
32 Kumpulan yang membina soalan tidak boleh mengambil soalan yang dibina oleh kumpulan itu sendiri. Contoh (Mata pelajaran Sains): Fakta palsu - ‘Pankreas adalah organ yang berfungsi untuk mengepam darah ke seluruh bahagian tubuh manusia’. Fakta sebenar - ‘JANTUNG adalah organ yang berfungsi untuk mengepam darah ke seluruh bahagian tubuh manusia’.
10 aktiviti ini adalah sedutan daripada buku “100 Aktiviti PdPc PAK21” Jika cikgu berminat untuk mendapatkan buku ini, sila order di: https://shopee.com.my/winflowventures Kenapa beli dari Shopee? Shopee menawarkan refund jika buku tak diterima oleh pelanggan. Cikgu juga boleh order terus dari penerbit https://wasap.my/601110124568 Kenapa order dari penerbit? Penerbit menawarkan penggantian buku yang diterima dalam keadaan rosak.
xxxiv Dapatkan Di Pasaran sekarang!! Buku ini mengandungi 116 aktiviti dan permainan yang dibahagikan kepada lima kategori iaitu Kreativiti, Bahasa, Pencabar Minda, Fakta, dan Matematik. Antara kegunaan dan kelebihan buku ini adalah: Mengembalikan fokus pelajar untuk belajar. Mengurangkan tekanan pelajar. Pengisi masa (time-filler) dalam kelas. Meluaskan penguasaan bahasa melalui aktiviti berasaskan bahasa. Melatih daya ingatan melalui aktiviti yang berbentuk hafalan. Menggalakkan pelajar untuk berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif. Meluaskan pengetahuan am pelajar melalui aktiviti yang berbentuk fakta. Mengasah Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) melalui aktiviti yang mencabar minda. Menimbulkan minat pelajar terhadap mata pelajaran Matematik. Boleh dilaksanakan sebagai ‘ganjaran’ untuk hasil kerja yang baik. [email protected] Whatsapp / Telegram: 60111-012 4568 Judul buku : 116 Aktiviti dan Permainan Dalam Kelas ISBN : 978-967-17993-1-4 Harga : RM 35.00