DIREKTORAT SMA DITJEN PAUD DIKDASMEN KEMENDIKBUDRISTEK Modul Ajar Merencanakan Media Promosi Fase E Kelas X SMA Tahun 2023 • Penyusun: Marlidin, S.Pd SMAN 1 Utan
MERENCANAKAN MEDIA PROMOSI Plt. Direktur SMA Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Winner Jihad Akbar Plt. Kepala Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Zulfikri Anas Penanggung jawab Kapokja lnovasi dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Rina lmayanti Penyusun Fitri Hariana, STP. (SMAN 1 Beringin) Penelaah Cece Sutisna, M.Pd (Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat) Hindraswari Enggar Dwipeni, SE. (SMAN 71 Jakarta). Agnita Nunung Nugroho Wulanadji, (SMAN 1 Wonosari) Yogi Anggraena (Puskurjar). Heru Iman Wibowo (Puskurjar) Fera Herawati (Puskurjar) Devy Fadli Kurniawan (Direktorat SMA) Yusuf Andrian (Direktorat SMA) Muhammad Noor Ginanjar Jaelani (Direktorat SMA) Peronika D. Sihombing (Direktorat SMA) Kontributor Agnita Nunung Nugroho Wulanadji, (SMAN1 Wonosari)
FASE E ELEMEN DESAIN/PERENCANAAN Disusun Oleh : Marlidin, S.Pd. SMA Negeri 1 Utan, Sumbawa, NTB Tahun 2023 Tujuan pembelajaran modul ini adalah merencanakan media promosi. Tujuan pembelajaran ini dicapai dengan tahapan : 1) merencanakan media promosi yang sesuai untuk produk pengolahan bahan pangan nabati, dilanjutkan dengan 2) mengomunikasikan media promosi yang akan digunakan. Penggunaan model pengembangan kegiatan merencanakan media promosi produk pengolahan bahan pangan nabati dapat disesuaikan dengan kondisi wilayah. Modul ajar ini terdiri atas dua pertemuan, masing-masing berlangsung 2 x 45 menit. Pertemuan pertama "Merencanakan Media Promosi" dan pertemuan kedua " Mengomunikasikan Media Promosi".
Daftar Isi Modul Ajar Nama : Marlidin, S.Pd Sekolah : SMAN 1 Utan Tahun Pelajaran : 2023/2024 Semester : 1 / Ganjil Fase : E / X SMA Alokasi Waktu : 4 JP
Desain / Perencanaan CAPAIAN PEMBELAJARAN : Peserta didik mampu membuat rancangan pengembangan produk pengolahan melalui modifikasi bentuk, bahan, alat dan teknik berdasarkan hasil eksplorasi, studi kelayakanpasar danpotensi sumberdaya nusantara. TUJUAN PEMBELAJARAN : 05.MerencanakanMediaPromosi INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN • Mengetahui tujuan dilakukannya promosi untuk produk pengolahan bahan pangan nabati. • Mengetahui fungsi media promosi untuk produk pengolahan bahan pangan nabati. • Mengetahui jenis-jenis media promosi yang sesuai dengan produk pengolahan bahan pangan nabati. • Mampu menyesuaikan media promosi yang dibutuhkan dengan produk pengolahan bahan pangan nabati yang dikerjakan. • Mampu membuat rencana media promosi baik promosi langsung (offline) maupun daring (online ) yang sesuai dengan produk pengolahan bahan pangan nabati.
ELEMEN : Memiliki keluwesan PENERAPAN PROFIL PELAJAR PANCASILA : DIMENSI : Kreatif DIMENSI : Bergotong royong ELEMEN : Kolaborasi Kepedulian
SARANA PEMBELAJARAN 1 2 INTERNET / GAWAI ANDROID 3 4 LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH KERTAS/KARTON UNTUK MEMBUAT POSTER 6 PENSIL/PULPEN/SPIDOL/CAT 5 Project Based Learning Seluruh peserta didik Fase E / Kelas X BUKU PAKET PRAKARYA LAPTOP/LCD
Merencanakan media promosi yang akan dibuat untuk produk pengolahan bahan pangan nabati sesuai pilihan kelompok. Mengomunikasikan hasil rancangan media promosi yang sesuai dengan jenis produk pengolahan bahan pangan nabati. KEGIATAN PEMBELAJARAN TERDIRI ATAS 4 JP ( 2 X PERTEMUAN @ 2 X 45 MENIT ) Pertemuan 2
NO 1 2 3 Pertanyaan asesmen awal Apa tujuan dilakukan promosi terhadap produk pengolahan bahan pangan nabati? Apa fungsi media promosi dalam memasarkan produk pengolahan bahan pangan nabati? Jenis media promosi apa yang bisa digunakan untuk mempromosikan produk pengolahan bahan pangan nabati? Asesmen awal dapat dilakukan melalui diskusi, tanya jawab, kuesioner, dan lain sebagainya untuk mengecek pengetahuan dan keterampilan prasyarat sebagai gambaran pemahaman/ pengalaman peserta didik. Asesmen awal dilakukan sebelum pembelajaran dimulai. Asesmen awal untuk modul ini diberikan dalam bentuk soal pertanyaan yang dikirim guru melalui aplikasi Google Form: https://forms.gle/fQFaW6Ypb8e8TtCz6 . Peserta didik mengerjakan secara online sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. Guru sudah mendapatkan hasil penilaian asesmen awal sebelum memulai pembelajaran dan digunakan sebagai dasar membentuk kelompok siswa. Kegiatan asesmen awal bertujuan untuk memetakan kemampuan awal peserta didik baik dalam pengetahuan prasyarat maupun konsepsi awal mengenai merencanakan media promosi untuk produk pengolahan bahan pangan nabati.
No Soal 1. 2 3. Total NIlai Jumlah jawaban 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Kunci Jawaban sebagai sarana edukasi pelanggan membentuk merek usaha meningkatkan brand awareness membangun loyalitas konsumen menarik minat konsumen untuk membeli produk menarik minat pembeli meningkatkan volume produksi dan penjualan menambah repeat order meningkatkan daya tarik produk memperoleh support dari pelanggan membuka jaringan /networking Media Promosi Daring / Online /virtual Media Promosi Secara Langsung / Offline /visual. Nilai 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13
No 1. 2. Nilai yang didapatkan Kurang dari 6 Baik ( sama dengan/di atas 6 ) Kategori Peserta didik masih membutuhkan penguatan tentang pengetahuan prasyarat dalam merencanakan media promosi. Peserta didik sudah memiliki pengetahuan prasyarat yang baik dalam merencanakan media promosi. 1. Bila jawaban peserta didik masih butuh penguatan (nilai di bawah 6) langkah pembelajaran dimulai dari penguatan prasyarat. Penguatan dilakukan dengan menggunakan lembar kerja. 2.Bila jawaban peserta didik sudah baik (nilai lebih dari 6) langkah pembelajaran bisa dimulai. Kegiatan Pembelajaran dapat dilakukan melalui: Alternatif 1, kelas dibagi menjadi kelompok homogen. Guru membuat Lembar Kerja Peserta Didik dengan tingkat kesulitan yang berbeda. Alternatif 2, kelas dibagi menjadi kelompok heterogen, dengan mengkombinasikan peserta didik yang berkategori kurang dengan yang berkategori baik. Peserta didik yang berkategori nilai baik bisa berperan sebagai tutor sebaya bagi anggota kelompok yang memiliki kategori butuh penguatan. Guru membuat Lembar Kerja Peserta Didik yang sama. Berdasarkan kedua alternatif di atas, dalam modul ajar ini guru memilih alternatif 2 : kelas dibagi menjadi kelompok heterogen. Kelompok heterogen ini digunakan pada pertemuan 1, tepatnya untuk menyamakan start awal kesiapan yang dilaksanakan di kegiatan pendahuluan.
Kegiatan Pendahuluan Aktivitas 1.Salam, doa dan penyiapan peserta didik. 2.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3.Peserta didik masuk ke dalam kelompok heterogen yang sudah disusun guru berdasarkan hasil asesmen awal. 4.Kelompok peserta didik berdiskusi mengerjakan LKPD 1(terlampir). Catatan Pelaksanaan LKPD 1 : - LKPD 1 dilaksanakan secara singkat dalam waktu 5-10 menit dalam kelompok heterogen berdasarkan hasil asesmen awal. - Guru mengkonfirmasi pemahaman peserta didik dengan cara meminta beberapa siswa kategori butuh penguatan untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya secara lisan. Guru memberikan penguatan pada bagian-bagian yang dianggap masih belum mencapai tujuan pembelajaran. - Setelah peserta didik mengerjakan LKPD 1 ini diharapkan peserta didik sudah memiliki pengetahuan awal yang setara, sehingga bisa dilanjutkan ke langkah pembelajaran selanjutnya. 5. Setelah peserta didik selesai mengerjakan LKPD 1, guru melakukan pengecekan secara lisan kepada dua atau tiga peserta didik yang masih butuh penguatan, dengan menyampaikan pertanyaan pemantik : "Apa tujuan dilakukan promosi untuk produk pengolahan bahan pangan nabati?” "Apa fungsi media promosi /iklan dalam memasarkan produk pengolahan bahan pangan nabati?" "Apa bentuk media promosi apa yang bisa kita gunakan untuk mempromosikan produk pengolahan bahan pangan nabati?” 6. Dari jawaban pemahaman peserta didik yang sudah baik, guru bisa melanjutkan ke kegiatan inti. PERTEMUAN 1 ( 2 JP) : 2 X 45 MENIT : MERENCANAKAN MEDIA PROMOSI
Kegiatan Aktivitas Inti 1. Peserta didik secara klasikal mencermati tautan video tentang "Pemasaran Usaha Pengolahan Makanan" yang diberikan oleh guru, https://www.youtube.com/watch?v=XFbWJbBxfW8 2. Penilaian dengan mengecek penguasaan pemahaman pengetahuan materi merencanakan media promosi peserta didik yang dipelajari dari link youtube video yang ditayangkan. 3. Peserta didik memilih jenis media promosi yang akan direncanakan, sesuai minat belajarnya (pilihan jenis media promosi). 4. Guru membentuk kelompok berdasarkan kesamaan pilihan bentuk media promosi yang dipilih peserta didik. 5. Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi untuk merencanakan media promosi produk kerajinan sesuai media promosi yang mereka pilih untuk dibuat dalam bentuk (media langsung /off line atau digital/virtual/on line). 6. Kegiatan diskusi kelompok dengan panduan LKPD 2. 7. Peserta didik membuat desain gambar sketsa media promosi online atau offline. 8. Hasil Kegiatan Diskusi Kelompok pada LKPD 2 bisa dijadikan sebagai Asesmen Formatif. Penutup -Peserta didik melakukan refleksi dengan bantuan Lembar Kerja refleksi. -Guru melakukan refleksi diri. -Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. -Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.
a. Perhatikan iklan promosi produk di bawah ini! Halaman 1 LKPD 1 Pembelajaran: Peserta didik mengetahui fungsi media promosi untuk produk pengolahan bahan pangan nabati. Nama Siswa : Kelas : Kelompok :
b. Tontonlah video promosi produk pengolahan bahan pangan nabati di link Youtube berikut ini ! https://www.youtube.com/watch?v=FGOAwjg2Ag0 Setelah kalian melihat gambar dan video iklan di atas, diskusikan bersama teman sekelompokmu. 1. "Apa tujuan dilakukan promosi terhadap produk pengolahan bahan pangan nabati?" 2. "Apa fungsi iklan /promosi tersebut dalam memasarkan produk pengolahan bahan pangan nabati?" 3. "Jenis media promosi apa yang bisa digunakan untuk mempromosikan produk pengolahan bahan pangan nabati?" 4. "Apa kaitan antara iklan tersebut dengan media promosi?" Halaman 2 LKPD 1
Tujuan Pembelajaran : 1. Apa yang menjadi alasan kamu memilih untuk merencanakan media promosi produk pengolahan bahan pangan nabati sesuai pilihanmu (baik media promosi online maupun langsung, pilih salah satu : poster/gambar/foto/ video/ canva/tiktok/ youtube/ instagram/ dll) ? 2. Informasi apa saja yang promosi yang kalian buat? Halaman 1 LKPD 2 Mampu membuat rencana media promosi baik promosi langsung (offline) maupun daring (online ) yang sesuai dengan produk pengolahan bahan pangan nabati.
3. Gagasan kreatif apa yang kalian kembangkan dalam merencanakan media promosi? 4. Persiapkan dan buatlah rencana sketsa media promosi produk pengolahan bahan pangan nabati yang kamu buat agar tampil menarik baik media promosi online maupun offline? Halaman 2 LKPD 2
No 1 2 3 4 5 Aspek Yang dinilai Informasi pokok dari promosi menarik dan berisi penjelasan lengkap produk Ketepatan jenis media promosi yang dipilih Konten isi media promosi yang sesuai dengan produk kerajinan Kreativitas dalam membuat sketsa media promosi yang sesuai dengan produk kerajinan Kerjasama dan pembagian peran yang merata dalam merencanakan media promosi Skor 1 2 3 Skor yang didapatkan 12 - 15 8 - 11 5 -7 Kurang dari 5 Konversi Nilai 85- 95 75 - 84 60 - 74 kurang dari 60 Keterangan Media promosi menarik, informatif, sesuai dengan produk kerajinan, sketsa kreatif, saling bekerjasama antar anggota kelompok. Media promosi menarik, informatif, tapi kurang sesuai dengan produk kerajinan, sketsa kreatif, saling bekerjasama antar anggota kelompok. Media promosi menarik, informatif, tapi kurang sesuai dengan produk kerajinan, sketsa kurang kreatif, saling bekerjasama antar anggota kelompok. Media promosi kurang menarik, kurang informatif, kurang sesuai dengan produk kerajinan, sketsa kurang kreatif, kurang bekerjasama antar anggota kelompok. Sehingga perlu memperbaiki rencana media promosinya No Aspek Yang Dinilai Skor 1 2 3 1 Informasi pokok dari promosi menarik dan berisi penjelasan lengkap produk 2 Ketepatan jenis media promosi yang dipilih 3 Konten isi media promosi yang sesuai dengan produk pengolahan bahan pangan nabati 4 Kreativitas dalam membuat sketsa media promosi yang sesuai dengan produk pengolahan bahan pahan pangan nabati 5 Kerjasama dan pembagian peran yang merata dalam merencanakan media promosi Skor yang didapatkan Konversi Nilai Keterangan 12 – 15 85 – 95 Media promosi menarik, informatif, sesuai dengan produk kerajinan, sketsa kreatif, saling bekerjasama antar anggota kelompok. 8 – 11 75 – 84 Media promosi menarik, informatif, tapi kurang sesuai dengan produk kerajinan, sketsa kreatif, saling bekerjasama antar anggota kelompok. 5 – 7 60 – 74 Media promosi menarik, informatif, tapi kurang sesuai dengan produk kerajinan, sketsa kurang kreatif, saling bekerjasama antar anggota kelompok. Kurang dari 5 Kurang dari 60 Media promosi kurang menarik, kurang informatif, kurang sesuai dengan produk kerajinan, sketsa kurangkreatif, kurang bekerjasama antar anggota kelompok. Sehingga perlu memperbaiki rencana media promosinya
No 1 2 3 4 Refleksi Peserta Didik Apa yang sudah kamu pahami dan lakukan saat mempelajari materi tentang perencanaan media promosi. Bagaimana perasaanmu saat mempelajarai tentang perencanaan media promosi. Hal menarik apa yang kamu dapatkan ketika mempelajari materi tentang perencanaan media promosi. Bagaimana kalian merencanakan media promosi yang akan kamu pilih sesuai produk kerajinan yang kalian buat. Jawaban No Refleksi Peserta Didik Jawaban 1 Apa yang sudah kamu pahami dan lakukan saat mempelajari materi tentang perencanaan media promosi. 2 Bagaimana perasaanmu saat mempelajari tentang perencanaan media promosi. 3 Hal menarik apa yang kamu dapatkan ketika mempelajari materi tentang perencanaan media promosi. 4 Bagaimana kamu merencanakan media promosi yang akan kamu pilih sesuai produk yang kamu buat. No Refleksi Guru Ya Tidak 1 Apakah peserta didik mampu merencanakan media promosi yang sesuai dengan produk pengolahan bahan pangan nabati? 2 Apakah peserta didik sudah mengetahui tujuan media promosi? 3 Apakah peserta didik sudah memahami fungsi media promosi? 4 Apak peserta didik bisa menyebutkan jenis media promosi? 5 Apakah peserta didik bisa bekerjasama dalam kelompok untuk mengerjakan tugas sesuai pembagian peran masing-masing? REFLEKSI GURU
Strategi pemasaran disesuaikan dengan kondisi yang berlaku di daerah masingmasing. Terdiri dari dua kemungkinan strategi pemasaran produk yang dapat dilakukan, antara lain: 1. Pemasaran secara online Pemasaran secara online dilakukan apabila tidak terdapat kegiatan bazar ataupun gerai toko untuk dijadikan sarana jual beli. Cara ini juga memungkinkan produk untuk menjangkau konsumen yang lebih luas sehingga banyak menjadi pilihan. 2. Pemasaran secara offline Produk ditawarkan secara langsung melalui bazar atau di toko. Keuntungan jenis pemesaran secara offline adalah konsumen dapat melihat, mencoba, dan merasakan secara langsung sehingga tidak ada kekecewaan terhadap produk yang telah dibeli. Dunia digital saat ini telah dikenal secara luas, bahkan telah sampai sudutsudut pelosok di Indonesia. Menurut data, Indonesia adalah salah satu negara pengguna internet terbesar di dunia. Penggunaan internet tidak hanya sebagai alat kesenangan belaka,namun juga dapat dijadikan sebagai alternatif peluang usaha dengan memperkenalkan produk secara daring. Materi Merencanakan Media Promosi Pemasaran dan Strateginya
Berikut beberapa pilihan cara untuk memperkenalkan produk secara daring. 1.Website atau blog sendiri Memberikan kebebasan untuk memperkenalkan produk, mempresentasikan kualitas produk, memberikan cerita latar belakang produk, dan memasarkan produk. 2.Membuat toko daring / online Toko daring seringkali digunakan sebagai media praktis untuk melakukan kegiatan jual beli. Di toko daring, foto produk dapat ditampilkan berikut spesifikasi harga, varian, dan keunggulan produk. Contoh Strategi dan Inovasi dalam mempromosikan dan memasarkan produk kewirausahaan dengan membuat channel e-market : https://bejokorea.com/Paket-Pempek-2-Porsip106068038 3. Pemanfaatan jejaring sosial Jejaring sosial saat ini telah dipakai oleh hampir setiap orang di dunia. Baik itu Facebook, Instagram, Pinterest, tiktok dan sebagainya telah aktif dimanfaatkan sebagai media untuk saling bersosialisasi dan bertukar cerita. Media sosial ini juga dapat dimanfaatkan untuk memperkenal produk, berikut cerita ataupun konsep yang melatarbelakanginya. Bahkan media sosial sudah dianggap sebagai sarana penjualan yang efektif dan efisien. 4. Mengikuti platform jual beli Pemanfaatan forum jual beli seperti Bukalapak, Tokopedia, Shopee, dan lain-lain, juga dapat menjadi pilihan dalam memperkenalkan produk. Platform ini memberikan pasar yang lebih luas karena jaringan yang telah tersebardi seluruh Indonesia
Pemasaran secara langsung/ offline dapat dilakukan antara lain dengan : a. Membuat poster promosi menggunakan karton atau kertas. b. Membuka bazar sekolah. Bazar sekolah seringkali dijadikan ajang untuk memajang hasil produk peserta didik. Untuk mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan, kegiatan ini juga memberikan kesempatan kepada guru untuk melatih kemampuan wirausaha peserta didik dalam mempromosikan produk yang mereka buat. Media pemasaran secara langsung bentuknya sangat beragam. Sebelumnya hendaknya peserta didik dapat memahami peran dan tujuan media pemasaran/promosi
• Sebagai sarana edukasi pelanggan. •Membentuk merek usaha untuk meningkatkan brand awareness. •Membangun loyalitas konsumen. •Menarik minat konsumen untuk membeli produk. •Meningkatkan volume produksi dan penjualan. •Menarik pembeli. •Menambah repeat order. •Meningkatkan daya tarik produk. •Memperoleh dukungan dari pelanggan. •Membuka jaringan/networking. C. Melakukan Promosi Promosi produk perlu dilakukan agar konsumen mengenal produk yang kita buat. Apabila produk kita tidak dikenal oleh konsumen atau masyarakat maka produk kita tidak akan terjual. Oleh karena itu promosi ini merupakan salah satu cara yang amat penting dalam menunjang suatu usaha. Media promosi secara umum terbagi menjadi 2 yaitu : I. Media cetak Contoh media cetak terdiri atas : Flyer, Brosur, Katalog, Poster. II. Media Digital/Elektronik Media digital/elektronik terdiri atas foto produk,video produk, narasi digital
1.Flyer adalah media promosi yang isinya singkat dan ringkas. Berpusat pada slogan yang lebih sedikit teksnya. 1.Brosur 2.Katalog 3.Poster Cara membuat media digital /elektronik bisa menggunakan aplikasi Canva, fitur instagram/facebook, pinterest, tiktok. Sumber : https://www.instagram.com/p/Cr4593eJhcedEHgtmM egUO1afA3B-58Zqhnu-I0/?igshid=Yzg1Yjc1NjY2ZQ== Sumber : https://instagram.com/mendaygalleryandsouvenir?igshid=MzRlODBiNWFlZAi II.Contoh Media Digital /Elektronik :
Contoh Promosi Digital melalui instagram, Google drive, Google Classroom Sumber : https://www.instagram.com/p/Cr4593eJhcedEHgtmM egUO1afA3B-58Zqhnu-I0/?igshid=Yzg1Yjc1NjY2ZQ==
Refleksi Diri Peserta Didik Ya Tidak Apakah rencana media promosi yang dihasilkan berfungsi dengan baik dan menarik perhatian calon pembeli/ orang yang melihat? Apakah media promosi yang kamu buat telah berisi informasi produk pengolahan bahan pangan nabati yang diperlukan oleh calon pembeli? Adakah perbedaan antara media promosi langsung/offline dengan media promosi online? Apakah kamu dapat menunjukkan kemampuan bekerja sama dalam melakukan presentasi media promosi produk kerajinan yang telah dibuat? Apakah kalian memiliki kepercayaan diri ketika melakukan presentasi media promosi dalam mempromosikan produkmu?