Tugasan Modul 5 TS25

MAKLUMAT SEKOLAH, RAKAN ELIT DAN PESERTA PROGRAM TS25 - KOHORT 6

BIL PERKARA MAKLUMAT
1 NAMA SEKOLAH
2 KOD SEKOLAH SEKOLAH KEBANGSAAN BANDAR T6, KLUANG, JOHOR
3 RAKAN ELIT
JBA2053
4 NAMA PESERTA
1. TUAN HAJI ABU BAKAR BIN KASSIM ( IPGTHO )
2. PUAN HAJAH ROZIAH BINTI MUSA ( SIP+ , PPD KLUANG )
3. PUAN HAJAH ZANARIAH BINTI BUANG ( SISC+ , PPD KLUANG)
4. ENCIK MOHD YUSRI BIN TAIB ( SISC + , PPD KLUANG )

1. ABD RAZAK BIN ABU BAKAR ( GURU BESAR )
2. HISHAM BIN ALI ( PK PENTADBIRAN )
3. SITI ALAWIYAH BINTI ALI ( PK HEM )
4. MOHD YUSSOF BIN MUHARAM ( PK KOKURIKULUM )
5. SITI MAZNAH BINTI AHMAD ( PK PETANG)
6. MAHMOD AZAM SHAH BIN ABDULLAH ( PENYELARAS CPD/ PLC )
7. LETCHUMY A/P ARUMUGAM ( KP BAHASA INGGERIS )
8. NORHAIDA BINTI OTHMAN ( KP SAINS )
9. RUZAIHAN BINTI AB GHANI ( KP MATEMATIK
10. HASLINA BINTI MOHD YUSOF ( KP BAHASA MELAYU )
11. NUR HAFIZAN BINTI MOHD YASSIN ( KP AGAMA )

ARAHAN TUGASAN MODUL 5 – TS25 (KOHORT 6)

MODUL BIL CADANGAN BAHAN BUKTI TUGASAN TANDA ( / ) JIKA
ADA
1 Lampiran A, B, C dan D (Kuiz Modul 1,2,3 & 4)
√
MODUL 5 2 Lampiran Refleksi Tugasan Modul 1, 2, 3 & 4
PENILAIAN DAN √
3 Senarai Semak Amalan Terbaik Sekolah
REFLEKSI Penandaarasan TS25 yang lengkap √

4 Lampiran Inspirasi Amalan Terbaik sekolah √
penandaarasan Program TS25

Status Pelaporan Tugasan Tarikh :

TUGASAN 1 : a) Kuiz Modul 1

TUGASAN 1 : Kuiz Modul 2, Modul 3 Dan Modul 4

TUGASAN 1 : Refleksi Modul 1 (Bimbingan & Pementoran)

1. KEKUATAN 2. KELEMAHAN

1.1 Pihak sekolah mempunyai kaedah merekodkan segala data/maklumat proses proses 2.1 5.3% (5/95) guru mengambil sikap sambil lewa dan tidak serius ketika proses
Bimbingan dan Pementoran yang telah dilaksana secara digital dalam eDashboard Bimbingan Dan Pementoran dilaksanakan. Keadaan ini menyebabkan isu sebenar
sekolah bagi memudahkan guru dari segi penyimpanan maklumat dan tindak susul yang perlu diselesaikan tidak dapat dihurai dengan jelas dan gagal untuk diselesaikan
yang telah dilaksanakan bagi tujuan memudahkan pemantauan oleh pihak pentadbir. dengan sempurna.

1.2 Proses Bimbingan Dan Pementoran telah dilaksana dengan lebih terancang, tersusun 2.2 9.47% (9/95) guru veteran sukar menerima perubahan yang hendak diterapkan di
dan berfokus berbanding sebelum ini. Kompetensi dan keyakinan MLT dalam sekolah
menyelesaikan isu semakin meningkat dengan mengaplikasikan GROW dalam
Bimbingan dan Pementoran 4. ISU-ISU LAIN

1.3 Warga sekolah telah memahami dan boleh menerangkan secara jelas akan 4.1 Penularan COVID19 yang menyebabkan program yang dirancang berjalan secara dalam
Kerangka TS25 dan peranan yang perlu dimainkan dalam mencapai halatuju talian. Keberkesanan program juga boleh dikategorikan sedikit kurang.
sekolah.

3. PENAMBAHBAIKAN

3.1 Mewujudkan eDashboard bagi mengurus data sekolah dan pelaksanaan program
sekolah termasuk pelaksanaan Bimbingan & Pementoran dengan lebih berkesan.

3.2 Proses Bimbingan Dan Pementoran telah disusun proses pelaksanaannya dengan lebih
terancang, tersusun dan berfokus berbanding sebelum ini.

3.3 Pelbagai usaha telah dilakukan dalam memastikan stake holder memahami akan
peranan yang perlu mereka laksanakan dalam membantu pihak sekolah mencapai
matlamat yang telah ditetapkan.

Lampiran : Antara sesi Coaching & Mentoring yang dijalankan

TUGASAN 1 : Refleksi Modul 2 (Menerajui Kepimpinan)

1. KEKUATAN 2. KELEMAHAN

1.1 Hubungan baik sekolah dengan pihak PPD memudahkan untuk mendapatkan khidmat 2.1 Kekangan masa akibat penularan COVID19 dan ramai guru yang terlibat dalam cuti
kepakaran. kurantin menyebabkan banyak program ditangguh.

1.2 Barisan MLT boleh memahami proses pembinaan PinTas dan OPPM dengan bimbingan 2.2 Perbezaan maklumat dan pemahaman yang doperolehi dari pihak-pihak tertentu
SLT. berkaitan format penulisan PinTas dan OPPM menyebabkan berlaku sedikit kecelaruan
dalam kalangan SLT dan MLT
1.3 Menggunakan PinTas dan OPPM dalam melaksanakan intervensi dengan proses kerja
PDCA dan didokumentasikan bagi tujuan tindak susul dan Dialog Prestasi. 2.3 Tahap pemahaman MLT terhadap alat kolaboratif PLC masih perlu dipertingkatkan.

1.4 Memantapkan pengurusan Data Sekolah secara Digital dengan membina eDasboard 4. ISU-ISU LAIN
Sekolah termasuk maklumat pelaksanaan PLC bagi tujuan pemantauan dan tindak
susul. 4.1 Penularan COVID19 yang menyebabkan program yang dirancang berjalan secara dalam
talian. Keberkesanan program juga boleh dikategorikan sedikit kurang.
1.5 Ketua Panitia faham dan komited dalam mencapai halatuju sekolah yang telah
ditetapkan. 4.2 5.45% dalam kalangan guru veteran yang menolak perubahan yang cuba dilaksanakan.
4.3 Tempoh bimbingan dalam pembinaan PinTas dan OPPM perlu dilanjutkan kerana
3. PENAMBAHBAIKAN
konten yang yang perlu dikuasai dalam modul ini terlalu padat.
3.1 Program Pembangunan Professional (CPD) akan disusun dengan lebih terancang dan
berfokus kepada barisan MLT.

3.2 Dialog Prestasi (DP) akan diperksasakan bagi setiap pelaksanaan inisiatif/ intervensi.
3.3 Memantapkan dan memperkasa peranan MLT melaksanakan pencerapan PdPC

berfokus.
3.4 Pembinaan eDasboard bagi menguruskan Data dengan berkesan dan effisen

Lampiran : Mengkomunikasikan Halatuju & Matlamat Sekolah kepada warga dan komuniti

Lampiran : Pembudayaan PLC

TUGASAN 1 : Refleksi Modul 3 (Menerajui Pembelajaran)

1. KEKUATAN 2. KELEMAHAN

1.1 Pelaksanaan CPD yang berterusan dan berfokus telah meningkatkan kompetensi 2.1 Bimbingan dan Pementoran Modul ini banyak dilaksanakan secara dalam talian
amalan profesional guru-guru khususnya dalam PdPC Abad Ke-21. menyebabkan tahap keberkesanan penerimaan oleh peserta sedikit kurang.

1.2 Penulisan RPH yang seragam dengan menggunakan format RPH PAK21 bagi semua 2.2 5.45 % guru veteran masih menggunakan kaedah pengajaran lama dan menolak
subjek. perubahan positif yang cuba dilakukan atas alasan tertentu.

1.3 MLT semakin memahami pelaksanaan Penjaminan Kualiti PBD . 2.3 Aktiviti yang dirancang kurang berjaya menarik minat murid untuk melibatkan diri
1.4 Penerangan dan bimbingan Rakan Elit telah memberikan banyak input kepada guru secara aktif

dalam pelaksanaan PdPC berkesan. 2.4 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) kurang diberi penekanan.
1.5 Dengan adanya SmartTV dalam setiap bilik darjah telah memberi ruang dan peluang
4. ISU-ISU LAIN
kepada guru untuk mempelbagaikan bahan dan kaedah pembelajaran.
1.6 Penulisan OP dan KK diberi penekanan dalam penulisan Rancangan Pengajaran. 4.1 Penularan COVID19 dan keterlibatan guru dan murid dalam kes COVID telah memberi
1.7 4 Panel DidikTV KPM turut sama membantu dalam Sesi Perkongsian Amalan Baik impak kepada pelaksanaan program sekolah yang telah dirancang.

dalam PdPC. 4.2 Guru belum bersedia secara total pelaksanaan PAK21.

3. PENAMBAHBAIKAN

3.1 Memperkasa dan memberi mandat kepada Ketua Panitia untuk melakukan proses
pencerapan berfokus secara berjadual.

3.2 Menyusun pelaksanaan PLC yang berfokus dan berkesan kepada aspek kelemahan
guru dalam melaksanakan PdPC berdasarkan SKPMg2

3.3 Bimbingan Pengurusan dan Penjaminan Kualiti PBD kepada Ketua Panitia akan
dilakukan secara berkala.

3.4 CPD Merungkai DSKP matapelajaran akan disusun secara berkesan bagi meningkatkan
kompetensi guru dalam penentuan Tahap Penguasaan (TP) murid.

3.5 Perkongsian Amalan Baik PdPC akan dijadikan program rutin bulanan setiap panitia.

Lampiran : Pelaksanaan CPD yang berkala

Lampiran : Amalan Perkongsian Amalan Baik PdPC

TUGASAN 1 : Refleksi Modul 4 (Persekitaran Pembelajaran Professional)

1. KEKUATAN 2. KELEMAHAN

1.1 SLT, MLT dan guru-guru memahami konsep Persekitaran Pembelajaran Professional 2.1 Kandungan Modul ini sangat padat tetapi perlu dihabiskan dalam tempoh yang singkat.
dan boleh membezakannya dengan Pembangunan Profesional. 2.2 Bimbingan untuk Modul ini hanya dilakukan hanya secara dalam talian akibat kekangan

1.2 Kerjasama daripada guru ketika rakaman lesson learned dan pelaksanaan peer PKP. Ini memberikan impak yang kepada pemahaman peserta kursus.
choaching di dalam kelas sangat baik. 2.3

1.3 Sesi coaching and mentoring yang dijalankan juga dapat diterima oleh guru dengan
hati terbuka dalam mengatasi masalah yang dikenal pasti dan meningkatkan kualiti
PdP guru.

1.4 MLT menunjukkan peningkatan keyakinan dalam memainkan peranan sebagai
Pembimbing Instruksional mengaplikasikan The Impact Cycle dalam melaksanakan
tugas membimbing rakan-rakan guru.

3. PENAMBAHBAIKAN 4. ISU-ISU LAIN

3.1 Program Pembangunan Professional (CPD) akan disusun dengan lebih terancang dan 4.1 Segelintir guru merasakan perubahan minda dan budaya amalan yang cuba dilakukan
berfokus kepada barisan MLT. hanya menambah masalah dan beban kepada mereka.

TUGASAN 2 : LAWATAN PENANDAARASAN KE SK KAMPONG MELAYU

Bagi melaksanakan Tugasan 2 ini saya telah memilih Sekolah Kebangsaan Kampong Melayu sebagai sekolah penandaarasan. Ini berdasarkan
banyak amalan baik sekolah ini dikongsikan bukan sahaja di peringkat daerah dan negeri malah juga telah diberi pengiktirafan sehingga ke
peringkat kebangsaan. Banyak amalan baik yang boleh diperolehi di sekolah ini bukan sahaja dalam aspek pengurusan sekolah malah juga
aspek Kurikulum, HEM, KoKurikulum malah juga mewujudkan program jalinan dan jaringan. Persekitaran sekolah ini juga sangat berinformasi
dan mampu meningkatkan motivasi warganya. Ini diterjemahkan dengan pelbagai kejayaan dan anugerah yang diterima.

PERKARA KETERANGAN
NAMA SEKOLAH SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPONG MELAYU, KLUANG
GURU BESAR ENCIK NORZAIDI BIN JAMALUDDIN
GRED SEKOLAH GRED A
JUMLAH GURU 74 ORANG
ENROLMEN MURID 986
STATUS TS25 KOHORT 3

TUGASAN 2 : Sejarah Ringkas Penubuhan SK Kampong Melayu

Tahun 1958, sekolah ini dikenali dengan Sekolah Umum Seri Lambak, Kluang .Bilangan murid seramai 453 orang dan guru seramai 10
orang. Pada ketika itu, sekolah ini hanya ada 6 buah bilik darjah sahaja maka sekolah ini telah membuat dua sesi persekolahan iaitu sesi pagi
dan sesi petang. Pada tahun 1961, sekolah ini telah dipindahkan ke kawasan Kampong Melayu dan telah diberi nama Sekolah Kebangsaan
Kampong Melayu, Kluang. Ia terdiri daripada 9 buah bilik darjah dan sebuah pejabat, bilangan pelajarnya meningkat kepada 478 orang dan
tenaga pengajarnya pula berjumlah 14 orang. Dua buah bangunan tersebut dikenali sebagai Bangunan Jujur dan Bangunan Budiman.
Menjelang 1974, sebuah kantin telah dibina bersama dengan bangunan baru untuk menampung pertambahan pelajar. Bangunan Ilham ini terdiri
daripada 3 bilik darjah dan sebuah Klinik Pergigian. Di bangunan ini juga ada kemudahan yang telah diubah suai. Bilangan murid semakin
bertambah kepada 720 orang dan bilangan guru seramai 24 orang.

Pada tahun 2000, bangunan asal Budiman telah dirobohkan dan digantikan dengan bangunan tiga tingkat dengan mengekalkan nama
asal. Bangunan ini mula digunakan pada tahun 2001. Bangunan ini terdiri daripada 7 buah bilik darjah, sebuah bilik Audio Visual, sebuah bilik
mesyuarat, dan sebuah surau. Kini sebuah lagi bangunan dua tingkat telah siap dibina. Bangunan ini merupakan Makmal Komputer. Bangunan
ini siap pada hujung tahun 2003 dan mula digunakan pada April 2004. Pada Disember 2007 sebuah bangunan satu tingkat dibina untuk
menempatkan murid kelas prasekolah tahun 2008. Kini SK Kampong Melayu berusaha ke arah menjadi sekolah bertaraf cemerlang dan
sentiasa menjadi kebanggaan penduduk Kampung Melayu dan sekitarnya. Pada tahun 2010 sebuah bangunan 4 tingkat dibina di Blok E atau
Tawakkal.Dijangka siap pada 1 Januari 2011.Bangunan ini terdiri daripada 12 kelas , ruang pusat sumber, pejabat, bilik guru, bilik-bilik pentadbir,
Bilik Pusat Akses, Bilik J-QAf , Bilik Rawatan dan lain-lain lagi.Juga dibina Pra Sekolah yang Ke 2. Siap pada Mac 2011.Seramai 50 orang murid
Pra Sekolah didaftar pada tahun 2011. Sekolah Keb. Kampong Melayu berkembang dari
setahun ke setahun.

TUGASAN 2 : Guru Besar, SK Kampong Melayu (SKKM)

NAMA PENUH NOR ZAIDI BIN JAMILUDDIN
NO KAD PENGENALAN 750220017027
NO TELEFON / EMAIL 0196637400 email : norzaidi@putera.com

ALAMAT BERTUGAS SK KAMPONG MELAYU, JALAN PENGHULU KASSIM 86000 KLUANG JOHOR
(LENGKAP) MALAYSIA

JAWATAN TERKINI GURU BESAR (12 Oktober 2017 hingga kini)
Motto Diri Marilah Menuju Kejayaan

KELAYAKAN AKADEMIK IJAZAH SARJANA MUDA TEKNOLOGI SERTA PENDIDIKAN (KH)
Universiti Teknologi Malaysia (Skudai) 2004-2008.

TUGASAN 2 : Antara Pembentangan Amalan Baik Oleh Guru Besar SKKM

BIL BIL ANUGERAH

ANUGERAH EMAS PEMBENTANG
1 BUKU PROCEEDING RESPECT AMALAN TERBAIK DISIPLIN PERINGKAT 6 INOVASI ERAT : AMALAN TERBAIK ERAT PIBK SK KAMPONG MELAYU

KEBANGSAAN 2017 – EDUCITY NUSAJAYA (OKTOBER 2017) PENARAFAN 5 BINTANG PIBK NEGERI JOHOR – JPN JOHOR (OKTOBER 2018)

PEMBENTANG INOVASI SUAP (SUPER ASPIRASI) : PAMERAN TERBAIK DISIPLIN - AMALAN
2 PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK KOLABORATIF DALAM SEKOLAH PIBK 7 TERBAIK DISIPLIN SIMPOSIUM HAL EHWAL MURID PERINGKAT

2018 NEGERI JOHOR – JPN JOHOR (JUN 2018) KEBANGSAAN - TERENGGANU 2018

PEMBENTANG PEMBENTANG

3 INOVASI PROREAD : PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK POWER OF 8 KU CAKNA : AMALAN TERBAIK SEMINAR NASIONAL PENGURUSAN DAN
READING (PROREAD) DI SEMINAR NASIONAL PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN PENDIDIKAN KE 26 (SN26) ANJURAN IAB BANDAR ENSTEK (27-

KEPIMPINAN 2018 - (IAB BANDAR ENSTEK) 29 OGOS 2019)

PEMBENTANG PEMBENTANG
4 PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK PENGURUSAN ADUAN 2018 (PPD
9 INOVASI PROREAD : AMALAN TERBAIK PROREAD (POWER OF READING)
JERANTUT DAN PPD TEMERLOH) KOLOKIUM GRADUAN NPQEL KALI KE-2 (Z0N BORNEO) - SABAH IAB

(NOVEMBER 2018)

PEMBENTANG INOVASI SUAP (SUPER ASPIRASI) : PEMBENTANGAN AMALAN TERBAIK
5 INOVASI HOLISTIK : AMALAN TERBAIK HOLISTIK SEKOLAH DALAM 10 DISIPLIN SIMPOSIUM HAL EHWAL MURID PERINGKAT KEBANGSAAN -

KOLOKIUM TS25 NEGERI JOHOR 2018 – JPN JOHOR TERENGGANU 2019

TUGASAN 2 : Senarai Semak Amalan Baik Sekolah Penandaarasan SKKM

LAMPIRAN TUGASAN 2 : Gambar-Gambar Lawatan Penandaarasan

LAMPIRAN TUGASAN 2 : Gambar-Gambar Lawatan Penandaarasan

LAMPIRAN TUGASAN 2 : Gambar-Gambar Lawatan Penandaarasan

LAMPIRAN TUGASAN 2 : Gambar-Gambar Lawatan Penandaarasan

LAMPIRAN TUGASAN 2 : Gambar-Gambar Lawatan Penandaarasan

LAMPIRAN TUGASAN 2 : Gambar-Gambar Lawatan Penandaarasan

PENUTUP

Modul 1 hingga 4 merangkumi semua aspek kompetensi yang perlu dikuasai oleh barisan
kepimpinan sekolah SLT dan MLT dalam membentuk satu organissi yang sempurna dan
saling melengkapi. Menguasai semua submodul dalam dalam setiap modul ini akan
membentuk satu organisasi yang mantap dan pasti akan membuahkan hasil yang
cemerlang. Adalah menjadi harapan seseorang pemimpin sekolah untuk menjadikan
sekolahnya sebuah sekolah berkualiti. Dengan menjadikan modul 1, 2, 3 dan 4 sumber
rujukan pastinya cita-cita ini akan tercapai.

Saya amat mengharapkan dengan ilmu pengetahuan yang diperolehi dari
pembelajaran modul-modul ini akan dapat membantu saya mengoperasikan peranan
sumber manusia di sekolah saya dengan membuat perubahan minda dan amalan budaya
sekolah.

Terima kasih kepada barisan Rakan Elit dan SISC+ yang banyak membantu dan
membimbing memahami isi kandung Modul 1 hingga Modul 4. Semoga kejayaan milik kami.

Sekian, terima kasih