LKPD Demokrasi Liberal (Perkembangan Ekonomi)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Jember

Mata Pelajaran : Sejarah Wajib

Penyusun : Sabtiya Pratiwi

Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Materi/Pokok Bahsan : Indonesia Pada Awal Kemerdekaan Sampai dengan Demokrasi Liberal

A. Idenitas

Kelompok : …………………………………………………..
Kelas
Angggota Kelompok : …………………………………………………..

Kompetensi Dasar : 1. .……………………………………………….
Indikator
2. ………………………………………………..
Tujuan Pembelajaran
3. ………………………………………………..

4. ………………………………………………..

5. ………………………………………………..

: 3.3 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan
sampai masa Demokrasi Liberal.

: 3.1 Membandingkan perkembangan ekonomi, sosial, dan
budaya masa Demokrasi Parlementer 1950-1959.
3.3.2 Menganalisis program kerja ekonomi Gunting
Syafruddin.
3.3.3. Menganalisis program kerja ekonomi Ali-Baba.
3.3.4 Menganalisis program kerja ekonomi Finek.
3.3.5 Menganalisis program kerja ekonomi RPLT
3.3.6 Menganalisis progaram kerja Munap.
3.3.7 Menganalisis faktor penyebab berakhirnya demokrasi
Parlementer 1950-1959.

1. Peserta didik dapat mendiaknosis permasalahan-
permasalahan tentang perkembangan ekonomi, sosial
dan budaya masa demokrasi Parlementer 1950-1959
melalui tayangan video dengan kritis.

2. Peserta didik dapat menemukan sumber-sumber
informasi tentang perkembangan ekonomi, sosial dan

budaya masa demokrasi Parlementer 1950-1959
melalui kegiatan literasi dengan kritis.
3. Peserta didik dapat memfokuskan kegiatan
penyelidikan secara individual dan mendiskusikan
dengan kelompoknya perkembangan ekonomi, sosial
dan budaya masa demokrasi Parlementer 1950-1959
melalui diskusi dengan kolaboratif.
4. Peserta didik dapat menyajikan hasil diskusi dalam
bentuk video atau tabel tentang perkembangan
ekonomi, sosial dan budaya masa demokrasi
Parlementer 1950-1959 dengan kreatif dan inovatif.
5. Peserta didik dapat mengevaluasi tentang
perkembangan ekonomi, sosial dan budaya masa
demokrasi Parlementer 1950-1959 dengan percaya
diri.

B. Petunjuk Kegiatan

1. Peserta didik mendengarkan pendidik tentang permasalahan yang diberikan.

2. Peserta didik secara berkelompok mulai mendiskusikan permasalahan yang diberikan, jika ada

kesulitan dapat meminta bimbingan dari pendidik.

3. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

C. Langkah-langlah Kegiatan

1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
 Pendidik memberikan materi secara singkat kepada peserta didik.
 Melalui kegiatan literasi, pendidik menayangkan video youtobe tentang Perkembagan ekonomi
Selama Demokrasi Parlementer 1950-1959
Link: https://youtu.be/CRkbAWYo5D0

2. Mengorganisasikan Peserta Didik
 Pendidik menyampaikan permasalahan yang akan dipecahkan secara berkelompok

No. Permasalahan
1. Analisislah program kerja ekonomi Gunting Syafruddin
2. Analisislah program kerja ekonomi Ali-Baba
3. Analisislah program kerja ekonomi Finek.
4. Analisislah program kerja ekonomi RPLT
5. Analisislah progaram kerja Munap.

 Pendidik membagi kelas dalam beberapa kelompok kecil yang terdiri atas 3-4 anggota.
 Setiap kelompok harus memahami tugas masing-masing

 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab permasalahan yang telah
di identifikasi.

3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang
berbeda dari kelompok lain untuk:
1) Mendiskusikan : Peserta didik dan pendidik secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket atau sumber-sumber belajar lainnya mengenai sub materi pokok.
2) Mengumpulkan informasi : Mencatat semua informasi tentang sub materi pokok yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar

4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
 Peserta didik berdiskusi dan menuliskan hasil kerjanya pada lembar kerja/bahan/media lainnya.
 Pendidik meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
 Peserta didik diperbolehkan mengkreasi jawaban sesuai kesepakatan kelompok, sebagai bagian
dari pembelajaran kreatif

5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan di hadapan
kelompoknya tentang sub materi pokok dengan rasa percaya diri sesuai dengan
pemahamannya.