LKPD 4

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 JEMBER
Mata Pelajaran : Sejarah
Penyusun
Kelas/Semester : Sabtiya Pratiwi
Materi/Pokok Bahasan/SPB : X / Ganjil
Identitas
Kelompok : Teori Asal-Usul Nenek Moyang Indonesia
Kelas
Angggota Kelompok : …………………………………………………..
: …………………………………………………..
: 1. .……………………………………………….

2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..
4. ………………………………………………..
5. . ………………………………………………
6. . ………………………………………………

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis
(kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode penelitian sejarah,
serta sejarah lokal. Melalui literasi, diskusi, kunjungan langsung ke tempat bersejarah, dan
penelitian berbasis proyek kolaboratif peserta didik mampu menganalisis serta
mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-
usul nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia, kerajaan Hindu-Buddha, dan kerajaan
Islam di Indonesia.

Elemen pemahaman Konsep Sejarah
Peserta didik juga dapat memahami konsep dasar asal usul nenek moyang dan jalur rempah;
menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam asal usul nenek moyang dan jalur rempah;
menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang lingkup
lokal, nasional, serta global; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur
rempah dalam dimensi masa lalu, masa kini, serta masa depan; menganalisis serta mengevaluasi
asal usul nenek moyang dan jalur rempah dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan
keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah secara
diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.

Tujuan Pembelajaran
1) Melalui tayangan video https://youtu.be/yTVqVK3e4Rk, peserta didik dapat mendiagnosis

permasalahan-permasalahan tentang terbentuknya kepulauan Indonesia dan teori asal-usul
nenek moyang bangsa Indonesia (Teori out of Africa, Teori Out of Yunnan, Teori Out of
Taiwan dan Teori Nusantara) secara kritis.
2) Melalui kegiatan literasi https://anyflip.com/ytnqv/ermq/, peserta didik dapat menganalisis
terbentuknya kepulauan Indonesia dan teori asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Teori
out of Africa, Teori Out of Yunnan, Teori Out of Taiwan dan Teori Nusantara) secara kritis.
3) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat memfokuskan kegiatan penyelidikan secara
individual dan mendiskusikan dengan kelompoknya tentang terbentuknya kepulauan
Indonesia dan teori asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Teori out of Africa, Teori Out
of Yunnan, Teori Out of Taiwan dan Teori Nusantara) secara kolaboratif.

4) Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil diskusi dalam bentuk
infografis terbentuknya kepulauan Indonesia dan teori asal-usul nenek moyang bangsa
Indonesia (Teori out of Africa, Teori Out of Yunnan, Teori Out of Taiwan dan Teori
Nusantara) secara kretif dan inovatif.

5) Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat mengevaluasi tentang terbentuknya
kepulauan Indonesia dan teori asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Teori out of Africa,
Teori Out of Yunnan, Teori Out of Taiwan dan Teori Nusantara) secara ktitis dan kolaboratif.

6) Melalui kegiatan pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapat menjadi pribadi
yang berkarakter sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.

A. Petunjuk Kegiatan

1. Peserta didik mendengarkan pendidik tentang permasalahan yang diberikan.
2. Peserta didik secara berkelompok mulai mendiskusikan permasalahan yang

diberikan, jika ada kesulitan dapat meminta bimbingan dari pendidik.
3. Peserta didik secara berkelompok mepresentasikan hasil kerja kelompoknya.
B. Langkah-langkah Kegiatan
1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

 Pendidik menayangkan video youtobe tentang “Teori Asal-Usul Nenek Moyang
Indonesia”
Link: https://youtu.be/yTVqVK3e4R

2. Mengorganisasikan Peserta Didik
 Pendidik menyampaikan permasalahan yang akan dipecahkan secara
berkelompok
No. Permasalahan
1. Analisislah teori Teori out of Africa
2. Analisislah Teori Out of Yunnan
3. Analisislah Teori Out of Taiwan
4. Analisislah Teori Nusantara

 Pendidik membagi kelas dalam beberapa kelompok kecil yang terdiri atas 4-6
anggota.

 Setiap kelompok harus memahami tugas masing-masing
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab

permasalahan yang telah di identifikasi.
3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

 Pendidik dan peserta didik secara bersama-sama membahas mengenai sub bab
materi dari berbagai sumber belajar lainnya.

 Peserta didik mencatat semua informasi tentang sub bab meteri yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.

4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
 Peserta didik berdiskusi dan menuliskan hasil kerjanya di LKPD
 Pendidik meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok. Setiap kelompok harus memberikan tanggapan, dan memberi saran.

 Pendidik memberikan review untuk komentar umum atas pelaksanaan diskusi
dan presentasi.

5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
 Pendidik membimbing peserta didik menjawab rumusan masalah (Permasalahan)
dan melakukan konfirmasi materi.
 Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan jawaban dari rumusan masalah
(Permasalahan).
 Pendidik membantu peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap hasil
belajar.