คู่มือนักศึกษาใหม่ระดับปริญญาตรี ปีการศึกษา 2565 คณะการจัดการการศึกษาเชิงสร้างสรรค์

สารบััญ

ระดัับปริิญญาตรีี “คณะการจัดั การการศึึกษาเชิงิ สร้า้ งสรรค์”์

ส่ว่ นที่�่ 1: สถาบัันเรา “พีี ไอ เอ็็ม (PIM)” หน้้า ส่่วนที่่� 4 : รอบรู้�้ “พีี ไอ เอ็็ม (PIM)” ห4น-้1้า
ที่่�ตั้�งและการเดินิ ทาง 4-2
สถาบัันเรา “พีี ไอ เอ็็ม (PIM) 1-1 รอบบ้้าน PIM : แจ้ง้ วัฒั นะ 4-4
ตราสััญลัักษณ์์ 1-2 อาคาร ห้้องเรีียน ห้อ้ งปฏิบิ ััติิการ 4-5
สีปี ระจำำ�สถาบััน 1-3 ปฏิทิ ิินการศึึกษาและรูปู แบบการเรีียน 4-11
ดอกไม้ป้ ระจำำ�สถาบันั 1-3 เทคโนโลยีแี ละระบบสนัับสนุนุ นัักศึกึ ษา 4-12
ปรัชั ญา 1-3 - Single Sign-On 4-12
วิิสัยั ทััศน์์ 1-4 - PIM Application 4-13
พัันธกิิจ 1-4 - PIM CONNECT (PIM Line Official) 4-15
เอกลักั ษณ์ส์ ถาบันั 1-4 - Wi-Fi PIMHotspot 4-16
อัตั ลักั ษณ์์นักั ศึกึ ษา 1-4 - e-mail 4-17
คณะวิชิ า สำำ�นักั วิิทยาลัยั ในสถาบััน 1-5 - Office 365 4-18
เพลงสถาบััน 1-6 บัตั รนัักศึึกษา 4-19
1-8

ส่ว่ นที่�่ 2 : รู้�จ้ ักั สำำ�นัักการศึึกษาทั่่ว� ไป 2-1 การแต่ง่ กาย 4-20
2-2 เมื่่อ� มาเรียี นที่่� PIM 4-21
ปรัชั ญา 2-2 - ดููตารางเรีียน 4-21
วิิสััยทัศั น์์ 2-2 - ตารางหน้้าห้อ้ งเรีียน 4-22
พัันธกิิจ 2-2 - การยืืนยัันการเข้า้ เรียี น 4-23
สัญั ลักั ษณ์์และสีีประจำ�ำ สำ�ำ นักั 2-3 - PIM e-Learning 4-24
บทบาทหน้้าที่่� 2-4 - PIM MOOC 4-25
โครงการ PIM 3L: Lifelong Learner Building your 2-6 - เตรีียมตัวั อย่่างไรเมื่�อ่ ไปฝึึกปฏิิบััติิ 4-26
future skills 2-8 แหล่ง่ เรียี นรู้�นอกห้้องเรีียน 4-27
ศูนู ย์พ์ ััฒนาทัักษะและภาษา - ห้้องสมุดุ PIM และแหล่่งเรีียนรู้�ออนไลน์์ 4-27
ศูนู ย์ร์ ัับรองคุุณวุุฒิิวิชิ าชีพี อุตุ สาหกรรมดิจิ ิทิ ััล

ส่ว่ นที่่� 3 : คณะเรา - วารสารวิชิ าการ 4-30
“คณะการจััดการการศึึกษาเชิิงสร้้างสรรค์”์ 3-1 ใกล้ส้ อบแล้ว้ ..ต้้องทำำ�อย่่างไร 4-31
3-2 เกรดออกแล้้ว 4-33
ปรััชญา ปณิธิ าน วิิสััยทัศั น์์ และพันั ธกิิจคณะ 3-3 มีีปัญั หา..ปรึกึ ษาใคร 4-34
สัญั ลักั ษณ์์ และสีปี ระจำ�ำ คณะ 3-3 - อาจารย์ท์ ี่่ป� รึึกษา 4-34
หลักั สูตู ร/ สาขาวิิชาที่่�เปิิดสอน 3-4 - CCDS 4-35
การเข้้าถึึงข้้อมูลู คณะ 3-5 - Smile Center 4-36
3-14 - Friends Care PIM 4-36
- หลักั สูตู รศึึกษาศาสตรบัณั ฑิติ เข้า้ ภาคเรียี นใหม่ต่ ้้องทำำ�อย่่างไร 4-37
สาขาวิชิ าการสอนภาษาจีีน - ลงทะเบีียนเรีียน 4-37
- หลักั สููตรศึกึ ษาศาสตรบัณั ฑิติ - ชำำ�ระค่่าเล่่าเรียี นและค่า่ ธรรมเนีียมต่่างๆ 4-38
สาขาวิิชาการสอนภาษาอัังกฤษ

เรีียนดีี ประพฤติิดีี มีที ุุน 4-39
วินิ ััยนักั ศึกึ ษา 4-40
ชมรมและกิิจกรรมต่่างๆ 4-41
สวัสั ดิิการนัักศึึกษา 4-42
การลาพักั การศึกึ ษา และการรัักษาสถานภาพนัักศึกึ ษา 4-44
ทำำ�อย่่างไรให้้ได้เ้ กียี รติินิยิ ม 4-45
ทำำ�อย่า่ งไร..ไม่่ Retire 4-46
แบบคำำ�ร้้องออนไลน์์ ลงทะเบีียนเรียี น ประเมิินต่า่ งๆ 4-47
และอื่�่นๆ
ชิลิ ล์์ ฟินิ ช๊อ๊ ป ก๊อ๊ ปปี้้� รีีแลคซ์์ หอพักั 4-49
ช่่องทางสื่�อ่ สาร .. บริิการนัักศึกึ ษา 4-53

ส่ว่ นที่�่ 1

สถาบัันเรา “พีี ไอ เอ็็ม (PIM)”

1-1

สถาบันั เรา สถาบันั การจัดั การปัญั ญาภิิวัฒั น์์ หรืือ พีไี อเอ็ม็ (PIM) เป็็น
สถาบัันอุุดมศึึกษาที่่�ได้้รัับการสนัับสนุุนในการจััดตั้ �งจากบริิษััทซีีพีี
“พีี ไอ เอ็ม็ (PIM)” ออลล์์ จำำ�กัดั (มหาชน) ในเครืือเจริญิ โภคภัณั ฑ์์ โดยได้ร้ ับั การรับั รอง
จากกระทรวงการอุดุ มศึกึ ษา วิทิ ยาศาสตร์์ วิจิ ััยและนวัตั กรรม เพื่่อ�
ให้้ปริิญญาในระดัับปริิญญาตรีี ปริิญญาโท และปริิญญาเอก ซึ่�ง
จัดั การเรีียนการสอนทั้้�งภาคภาษาไทย ภาษาจีีนและภาษาอัังกฤษ

ในฐานะที่่ส� ถาบันั การจัดั การปัญั ญาภิวิ ัฒั น์เ์ ป็น็ มหาวิทิ ยาลัยั แห่ง่
องค์์กรธุรุ กิิจ (Corporate University) ที่่�มีีการเรียี นการสอนแบบ
Work-based Education จึงึ แตกต่า่ งด้ว้ ยความเป็น็ เลิศิ ทางวิชิ าการ
มุ่ง�่ เน้น้ ให้น้ ักั ศึกึ ษาเรียี นรู้้�จากการฝึกึ ปฏิบิ ัตั ิงิ านจริงิ กับั กลุ่ม่� ธุรุ กิจิ
ซีีพีี ออลล์์ เครืือซีีพีี และพัันธมิิตรทางธุุรกิิจ เพื่่�อให้น้ ัักศึกึ ษาได้้
รัับประสบการณ์์ในการทำำ�งานจนเกิิดความเชี่่�ยวชาญ ดัังนั้้�น
บััณฑิิตพีีไอเอ็็มจึึงเป็็นบุุคลากรคุุณภาพผู้้�มีความรู้้�ทางวิิชาการและ
มีคี วามพร้้อมในการปฏิบิ ัตั ิงิ านอย่า่ งมืืออาชีีพ

ปัจั จุบุ ันั PIM (พีไี อเอ็ม็ ) มีกี ารจัดั การศึกึ ษาในสถานที่่�ต่า่ ง ๆ คืือ

1. สถาบัันการจัดั การปัญั ญาภิิวัฒั น์์ แจ้้งวััฒนะ จ.นนทบุุรีี (PIM)
ตั้�งอยู่่�บนถนนแจ้้งวััฒนะ (ฝั่�งขาออกมุ่�งหน้้าห้้าแยปากเกร็็ด)
โดยตั้�งอยู่�เลขที่่� 85/1 หมู่� 2 ถนนแจ้้งวััฒนะ ต.บางตลาด
อ.ปากเกร็็ด จ.นนทบุรุ ีี 11120

2. สถาบัันการจััดการปััญญาภิิวััฒน์์ วิิทยาเขตอีีอีีซีี จ.ชลบุุรีี
(PIM-EEC)
ตั้�งอยู่�เลขที่่� 1 หมู่� 7 ต.นาจอมเทียี น อ.สัตั หีีบ จ.ชลบุรุ ีี 20250

นอกจากนี้้�สถาบันั ยัังมีสี ถานที่่�เพื่่�อใช้้ในการเรีียนรู้� 12 แห่ง่ ดัังนี้้�

ภาคเหนืือ เชีียงใหม่่ ลำ�ำ ปาง

ภาคตะวันั ออกเฉีียงเหนืือ ขอนแก่น่ นครราชสีมี า อุดุ รธานีี

ภาคกลาง พระนครศรีีอยุุธยา นครสวรรค์์
สมุุทรปราการ เพชรบุรุ ีี

ภาคตะวัันออก ชลบุรุ ีี

ภาคใต้้ สงขลา สุุราษฎร์์ธานีี

1-2

ตราสััญลัักษณ์์ ช่่อมะกอก โล่่ ริิบบิ้้น�
สีีประจำ�ำ สถาบััน หมายถึึง ความมีชี ัยั ชนะเหนืือสิ่�งอื่�น่ ใด
ดอกไม้้ประจำ�ำ สถาบััน มงกุฎุ
หมายถึึง การศึกึ ษาแสดงถึงึ ความสำ�ำ เร็จ็ อย่า่ งสูงู สุดุ และยิ่ง� ใหญ่่
สีีเขีียว/เหลือื งทอง
หมายถึึง ความเป็น็ เลิศิ ทางวิิชาการ และความถึึงพร้อ้ มด้ว้ ย
คุณุ ธรรม เป็น็ หนทางแห่่งความเจริญิ รุ่�งเรืืองในชีวี ิิต
ชื่่�อสถาบันั
มีีชื่อ�่ สถาบันั ภาษาอังั กฤษ และตััวย่อ่ อยู่�ในโล่่
ส่ว่ นชื่อ�่ สถาบัันภาษาไทยอยู่�ในริบิ บิ้้�น

สีีเขีียว
หมายถึงึ ความเจริญิ รุ่�งเรืือง ความงอกงาม ความสมบููรณ์์
สีีเหลือื งทอง
หมายถึงึ ความเป็็นเลิิศทางวิิชาการและถึึงพร้้อมด้ว้ ยคุุณธรรม
สีีประจำ�ำ สถาบััน
หมายถึึง ความเป็น็ เลิิศทางวิิชาการและความถึงึ พร้อ้ มด้ว้ ย
คุุณธรรมเป็็นหนทางแห่ง่ ความเจริิญรุ่�งเรืืองในชีีวิิต

ดอกบััวมัังคลอุบุ ล (มังั -คะ-ละ-อุบุ ล)
ซึ่�งเปรียี บเสมืือนตััวแทนของ
1. ความเพีียรพยายาม
2. ความอดทน
3. ความสำำ�เร็็จอันั งดงาม

1-3

ปรัชั ญา

"การศึกึ ษาคืือบ่อ่ เกิิดแห่ง่ ภููมิปิ ััญญา"
(Education is the Matrix of Intellect)

วิสิ ััยทััศน์์

“สร้า้ งมืืออาชีีพด้ว้ ยการเรีียนรู้�จ้ ากประสบการณ์จ์ ริงิ ”
(Creating Professionals through Work-based Education)

พัันธกิจิ

“มหาวิทิ ยาลัยั แห่ง่ องค์ก์ รธุรุ กิจิ (Corporate University)”

1. สร้า้ งคนที่่ม� ีคี ุุณภาพและตรงกับั ความต้้องการของภาคธุุรกิจิ สัังคมและประชาคมโลก โดย
เน้น้ การเรีียนรู้้�จากประสบการณ์์จริิง (Work-based Education)

2. ผสมผสานองค์์ความรู้�เชิิงวิิชาการและองค์์กรธุุรกิิจเพื่่�อการจััดการเรีียนการสอน การวิิจััย
การบริกิ ารวิิชาการ และทำ�ำ นุบุ ำ�ำ รุงุ ศิลิ ปะวัฒั นธรรม (Combination of Academic and
Professional Expertise)

3. สร้า้ งเครืือข่า่ ยความร่ว่ มมืือ เพื่อ�่ พัฒั นาองค์ค์ วามรู้�และส่ง่ เสริมิ นวัตั กรรม (Collaborative
Networking)

4. พััฒนาองค์์กรที่่�พร้้อมรัับความเปลี่�ยนแปลง และมีีระบบการบริิหารจััดการที่่�ดีี
(Transformative Organization & Good Governance)

เอกลัักษณ์ส์ ถาบััน

การเป็น็ Corporate University บนพื้้น� ฐานของการจัดั การศึึกษาแบบ Work-based
Education ประกอบด้ว้ ย

1. การสอนโดยมือื อาชีพี (Work-based Teaching) เป็น็ การเรียี นภาคทฤษฎีคี วบคู่่�กับั การ
เรียี นรู้้�จากกรณีศี ึกึ ษา จากผู้ป�้ ฏิบิ ัตั ิงิ านจริงิ ในองค์ก์ ร เพื่อ�่ เตรียี มความพร้อ้ มที่่จ� ะฝึกึ ปฏิบิ ัตั ิจิ ริงิ

2. การเรียี นรู้้�จากการปฏิบิ ัตั ิิ (Work-based Learning) เป็น็ การเรียี นรู้�โดยการลงมืือปฏิบิ ัตั ิิ
งานจริงิ ที่่ม� ีกี ารจัดั วางโปรแกรมครูฝู ึกึ และมีรี ะบบการติดิ ตามประเมินิ อย่า่ งเป็น็ ระบบตาม
วิชิ าชีพี ของหลัักสููตร เพื่อ�่ ทำำ�ให้้มีีการบููรณาการระหว่า่ งทฤษฎีีกับั ภาคปฏิิบััติิอย่่างแท้จ้ ริงิ

3. การวิิจััยสู่�นวััตกรรม (Work-based Researching) เป็็นการศึึกษาวิิจััยของคณาจารย์์
จากปัญั หาวิจิ ัยั จริงิ ในองค์ก์ รที่่น� ำ�ำ ผลการวิจิ ัยั ไปใช้ป้ ฏิบิ ัตั ิไิ ด้โ้ ดยตรง และนำำ�องค์ค์ วามรู้�ใหม่ๆ่
กลัับมาสู่ �การเรีียนการสอนในห้้องเรีียน

4. มหาวิทิ ยาลัยั แห่่งการสร้า้ งเครือื ข่่าย (Networking University) เป็น็ การสร้า้ งเครืือข่า่ ย
ความร่ว่ มมืือกัับสถาบันั การศึึกษา ภาครัฐั และเอกชน ทั้้ง� ในและต่่างประเทศเพื่�่อสร้า้ งการ
มีสี ่่วนร่่วมในกระบวนการสอน การเรียี นรู้้�จากการปฏิบิ ัตั ิงิ าน และการวิิจัยั สู่�นวัตั กรรม

1-4

อัตั ลัักษณ์น์ ักั ศึึกษา PIM

“READY to WORK”

เรีียนเป็็น

1. มีคี วามใฝ่รู่้� ใฝ่่เรียี น สามารถแสวงหาความรู้�ได้้ด้้วยตััวเอง
2. มีคี วามรอบรู้้�และบูรู ณาการในศาสตร์ส์ าขาวิิชาที่่เ� กี่ย� วข้อ้ ง
3. สามารถนำำ�เครื่อ�่ งมืือ หรืือ เทคโนโลยีีมาใช้้งานได้้อย่า่ งเหมาะสมกับั ผลลัพั ธ์ท์ ี่่ต� ้อ้ งการ

(ตามศาสตร์ข์ องตัวั เอง)
4. สามารถเข้้าถึงึ แหล่ง่ ข้้อมููลข่่าวสารและลืือกใช้ข้ ้้อมูลู ความรู้้�ต่่างได้อ้ ย่่างเหมาะสม

คิดิ เป็น็

1. มีคี วามสามารถในการคิดิ วิเิ คราะห์์ (Analytical Thinking) การคิดิ วิพิ ากษ์์ (Critical Thinking)
การคิิดเชิงิ สัังเคราะห์์ (Synthesis Thinking) การคิิดเชิงิ นวัตั กรรม (Innovative Thinking)

2. กล้า้ คิดิ และสามารถผลักั ดันั ความคิดิ และแรงบันั ดาลใจของตนให้ก้ ่อ่ เกิดิ เป็น็ ผลงานตามศาสตร์์
หรืือผลงานเชิงิ นวัตั กรรมต่า่ งๆ ได้้

3. มีีแนวคิิดการบริหิ ารจััดการอย่า่ งผู้ป้� ระกอบการ

ทำำ�งานเป็็น

1. มีีการทำ�ำ งานข้้ามสายงานและสามารถจููงใจผู้้�อื่น� เพื่�่อให้บ้ รรลุเุ ป้้าหมาย
2. มีีทัักษะในกรสื่่�อสารหลากภาษา ทั้้�งการฟััง การอ่่าน การเขีียน การพููด การแปลความ

การเลืือกช่อ่ งทางและเครื่อ�่ งมืือในการสื่่อ� สาร
3. มีกี ารตััดสิินใจและรับั ผิดิ ชอบต่อ่ ผลที่่เ� กิดิ ขึ้�น
4. สามารถสร้า้ งความพอใจระหว่า่ งสุุขภาพ การเรียี น ชีวี ิติ ส่่วนตััว ความสััมพันั ธ์ก์ ัับบุุคคลอื่่�น

เน้้นวััฒนธรรม

1. สืืบสานวัฒั นธรรมไทย
2. ความสามารถในการปรัับตัวั เข้้ากัับสภาพแวดล้อ้ มขององค์์กรได้้

รักั ความถููกต้้อง

1. ยึึดมั่น� ในจรรยาบรรณวิิชาชีพี หรืือจรรยาบรรณในการดำ�ำ เนิินธุุรกิจิ
2. ยืืนหยัดั ปกป้อ้ งในความถูกู ต้้อง
3. เคารพและชื่่�นชมต่่อความดีีงามของผู้้�อื่�น

1-5

คณะวิชิ าใน PIM ชื่่อ� ย่่อ สถานที่่�เรีียน
หลักั สููตร
คณะ หลักั สููตร แจ้้งวัฒั นะ วิิทยาเขต เครืือข่า่ ย
GE EEC Internet
จััดการเรีียนการสอนในหมวดวิิชาศึึกษาทั่่ว� ไป
สำำ�หรับั นัักศึึกษาระดัับปริญิ ญาตรีีทุุกหลัักสูตู ร
1) กลุ่�มวิชิ าภาษาไทย
2) กลุ่�มวิิชาภาษาอัังกฤษ
3) กลุ่�มวิิชาภาษาจีีน
4) กลุ่�มวิชิ ามนุุษยศาสตร์แ์ ละสัังคมศาสตร์์
5) กลุ่�มวิิชาวิิทยาศาสตร์แ์ ละคณิติ ศาสตร์์

หลัักสููตรระดับั ปริญิ ญาตรีี

การจัดั การธุรุ กิิจการค้า้ สมัยั ใหม่่ MTM -
-
การจััดการธุุรกิิจการค้้าสมััยใหม่่ (ต่อ่ เนื่�่อง) CMTM
-
การจัดั การธุรุ กิิจการค้้าสมัยั ใหม่่ IMM -
(ระบบการศึกึ ษาทางไกลทางอินิ เทอร์์เน็ต็ ) CIMM - -
การจัดั การธุรุ กิิจการค้า้ สมััยใหม่่ (ต่อ่ เนื่�อ่ ง)
(ระบบการศึึกษาทางไกลทางอิินเทอร์์เน็็ต) -
--
เทคโนโลยีีดิจิ ิทิ ััลและสารสนเทศ DIT
-
วิศิ วกรรมคอมพิิวเตอร์แ์ ละปัญั ญาประดิษิ ฐ์์ CAI --
วิศิ วกรรมอุุตสาหการและการผลิิตอััจฉริิยะ IEM --
--
วิศิ วกรรมการผลิิตยานยนต์์ AME --
วิศิ วกรรมหุ่�นยนต์แ์ ละระบบอััตโนมััติิ RAE --
ภาษาจีีนธุุรกิจิ BC --

ภาษาญี่่�ปุ่ �นธุุรกิจิ BJ --

ภาษาอัังกฤษเพื่่�อการสื่่�อสารทางธุรุ กิจิ CEB --
--
การจััดการอสังั หาริิมทรััพย์์และทรััพย์์สิินอาคาร RPM --

การบริหิ ารทรัพั ยากรมนุุษย์์ HROM --
และการจััดการองค์์การ
การจััดการธุุรกิิจการบิิน AVI
อุุตสาหกรรมการบริิการและการท่อ่ งเที่่�ยว HTM

วิิชาเอกการสื่�่อสารองค์์กรและแบรนด์์ CB

วิิชาเอกวารสารศาสตร์ค์ อนเวอร์เ์ จ้้นและ CJ
สื่อ�่ ดิิจิทิ ัลั สร้า้ งสรรค์์

นวัตั กรรมการจัดั การเกษตร IAM --

การสอนภาษาจีีน TCL
การสอนภาษาอังั กฤษ ELT - -

1-6

ชื่่อ� ย่่อ สถานที่่�เรีียน
หลักั สููตร
คณะ หลักั สููตร แจ้้งวััฒนะ วิิทยาเขต เครือื ข่่าย
EEC Internet

การจัดั การเทคโนโลยีอี ุตุ สาหกรรมเกษตร ATM --

การจััดการธุุรกิิจอาหาร FBM -
การจััดการธุุรกิิจอาหาร (ต่อ่ เนื่่�อง) CFBM -
การจัดั การธุุรกิจิ ภัตั ตาคาร RBM --

การจััดการโลจิิสติิกส์์และการคมนาคมขนส่ง่ LTM --

พยาบาลศาสตร์์ NS - -
พยาบาลศาสตร์์ NS - --
(สำำ�หรับั ผู้้�สำ�เร็็จปริญิ ญาตรีีสาขาอื่น่� )
การจััดการธุุรกิจิ การค้า้ สมัยั ใหม่่ iMTM --
(หลักั สููตรนานาชาติ)ิ

หลักั สููตรประกาศนีียบััตรบััณฑิิต

ประกาศนียี บัตั รบัณั ฑิิต สาขาวิิชาชีีพครูู ป.บัณั ฑิติ

หลักั สููตรระดับั ปริญิ ญาโท

การจัดั การธุรุ กิิจการค้้าสมัยั ใหม่่ MBA-MTM --
--
วิิศวกรรมศาสตร์แ์ ละเทคโนโลยีี MET --
(หลัักสูตู รนานาชาติ)ิ

การบริหิ ารคนและกลยุทุ ธ์อ์ งค์์การ POS

การสื่อ่� สารเชิิงนวััตกรรมเพื่่�อองค์์กรสมัยั ใหม่่ MCA --

ภาวะผู้้�นำ�ำ การบริิหารและการจััดการการศึกึ ษา EML --

ธุรุ กิจิ ระหว่า่ งประเทศ (หลักั สููตรนานาชาติิ) iMBA --
--
บริิหารธุุรกิิจ (หลักั สูตู รภาษาจีีน) C-MBA --
การจัดั การทางศิลิ ปะ (หลักั สููตรภาษาจีีน) C-MA
--
หลักั สููตรระดับั ปริิญญาเอก --

บริิหารธุุรกิิจ (หลักั สููตรภาษาจีีน) C.Ph.D

การจััดการการศึกึ ษา (หลัักสููตรภาษาจีีน) C-PhD-ED

1-7

เพลงสถาบััน

เพลงประจำ�ำ เพลงมัังคลอุุบล

สถาบันั การจััดการปััญญาภิวิ ััฒน์์

เกิดิ มาเป็น็ คน ต้้องพร้อ้ มจะอดทนทุกุ เรื่�อ่ งราว * มังั คลอุุบล ดั่�งพวกเราทุกุ คน
ไม่่ว่า่ จะดีีจะร้้ายซัักเท่า่ ไหร่่ ต้้องมองว่่าเป็น็ บทเรีียน หนักั เบาพร้อ้ มผจญ งดงามปนเข้ม้ แข็็ง

สิ่�งที่่�เรียี นคืือความจำำ� สิ่ง� ที่่ท� ำ�ำ คืือความจริิง ใต้้เงาหููกระจง แผ่ก่ิ่�งใบมั่่�นคง
สิ่ง� ที่่ท� ำ�ำ ได้ย้ ากเย็็นนั้้�นจะยิ่ง� ใหญ่่ หยัดั ยืืนทรนง...ซื่่�อตรงและแข็ง็ แกร่่ง
สิ่ง� ที่่�ทำำ�โดยตัวั เอง ยิ่ง� ทำ�ำ จะยิ่ง� เข้า้ ใจ
แม้้นานเพีียงใดก็็ไม่ล่ ืืม P (Practicality)
**ต้อ้ งคิิดเป็็น ทำ�ำ เป็น็ เรียี นเป็็น I (Innovation)
เน้น้ ความเป็น็ ธรรมในใจ M (Morality)
สิ่�งที่่ถ� ููกรักั ษาไว้้ ที่่�ผิดิ เราต้อ้ งทิ้้ง� ไป P..I..M P..I..M P..I..M P..I..M Let Go!!
แล้้วเราจะก้้าวไป..ด้ว้ ยกััน
(ซ้ำ��ำ *)
***สถาบัันปัญั ญาภิวิ ััฒน์์ สถาบันั แห่่งปััญญา **ในโลกแห่่งความจริงิ ต้้องเรีียนรู้้�กันจริงิ ๆ
เราจะคอยเป็น็ ผู้ส�้ อน เราจะคอยเป็็นเบ้้าหลอม ต้อ้ งออกไปหาความจริิง วิ่ง� ชนเรื่�่องราวแท้จ้ ริิง
ต้อ้ งเหนื่่อ� ยต้้องท้้อจริงิ ๆ ต้้องเจอผู้้�คนจริิงๆ
จะหล่อ่ และก็็หลอมให้ท้ ุกุ คน เรียี นจากคนรู้�ความจริงิ แล้ว้ เราจะเป็็นคนจริงิ
ให้พ้ ร้้อมกลายเป็น็ คนดีี (ให้้ทุกุ คนเป็็นคนดี)ี คนเก่ง่ นั้้�นยังั ไม่พ่ อ เก่่งจริงิ ต้อ้ งจัดั การได้้
เกิดิ มาเป็็นคน ต้้องมุ่�งมั่น� ฝึึกฝนประสบการณ์์
ค่า่ ความเป็น็ คนอยู่�ที่ใ� จวัดั กันั ที่่ผ� ลงาน อันั มีคี ่า่ ควรจดจำ�ำ แค่่กล้า้ ก็ย็ ังั ไม่่พอ กล้้าจริงิ ต้้องมีวี ินิ ััย
คนฉลาดนั้้�นยังั ไม่่พอ คนฉลาดต้้องไม่่โกงใคร
(ซ้ำำ�� *, **, ***)
เราก็็เหมืือนอิฐิ คนละก้้อนวางซ้้อนเรีียงกันั จึงึ แน่น่ หนา แข็ง็ แรงก็ย็ ัังไม่พ่ อ เพราะว่่าต้อ้ งมีนี ้ำ�ำ�ใจ
***ธงสีีเขียี วขจีี ฉาบสีเี หลืืองเรืืองรอง
ก่่อด้้วยความรักั ในปััญญา บนแผ่่นดิินสีที อง นี่่ค� ืือบ้า้ นของเรา
ฉาบด้้วยศรัทั ธา..ในสถาบันั ..ของเรา

(ซ้ำ�ำ�*, **, ***)

https://www.youtube.com/watch?v=RMeubmRez74 https://www.youtube.com/watch?v=UjQ-2M5K9Sc

1-8

ส่่วนที่�่ 2

รู้้จ� ักั “สำ�ำ นัักการศึึกษาทั่่�วไป”

2-1

รู้�้จักั

“สำำ�นัักการศึึกษาทั่่ว� ไป”

ปรััชญาสำ�ำ นัักการศึึกษาทั่่�วไป

วิิชาศึึกษาทั่่�วไปสร้้างความเป็็นมนุุษย์์ที่่�มีีคุุณภาพในสัังคมโลก มีีทัักษะการสื่่�อสารภาษา
ก้้าวหน้้าเทคโนโลยีี มีกี ระบวนการคิดิ และมีีจิิตสาธารณะ

วิิสััยทััศน์์

“สร้้างบัณั ฑิติ มือื อาชีพี ด้ว้ ยการเรีียนรู้จ�้ ากประสบการณ์จ์ ริงิ ”
(Creating Professionals through Work-based Education)

พันั ธกิิจ

1. สร้้างคนที่่�มีีคุุณภาพและตรงกัับความต้้องการของภาคธุุรกิิจ สัังคม และประชาคมโลก โดย
เน้น้ การเรียี นรู้้�จากประสบการณ์์จริิง (Work-based Education)

2. ผสมผสานองค์์ความรู้�เชิงิ วิชิ าการและองค์ก์ รธุรุ กิิจ เพื่่�อการจััดการเรียี นการสอนการวิิจััย การ
บริิการวิิชาการและทำ�ำ นุุบำ�ำ รุุงศิิลปะวััฒนธรรม (Combination of Academic and
Professional Expertise)

3. สร้้างเครืือข่่ายความร่่วมมืือ เพื่่�อพััฒนาองค์์ความรู้�และส่่งเสริิมนวััตกรรม (Collaborative
Networking)

4. พัฒั นาองค์ก์ รที่่พ� ร้อ้ มรับั ความเปลี่ย� นแปลง และมีรี ะบบการบริหิ ารจัดั การที่่ด� ีี (Transformative
Organization & Good Governance)

สัญั ลักั ษณ์์และสีีประจำ�ำ สำ�ำ นััก

ต้้นปััญญพฤกษ์์

หรืือต้้นไม้้แห่่งปัญั ญาที่่�แผ่่ร่ม่ เงาทางการศึกึ ษา เปรีียบเสมืือนการเรียี นรู้�ตลอดชีวี ิิต

สีปี ระจำ�ำ คณะ / สีนี ้ำ��ำ ตาลทอง

2-2

บทบาทหน้้าที่่�

สำำ�นักั การศึกึ ษาทั่่�วไป มีีโครงสร้้างการทำำ�งานประกอบด้้วย 5 กลุ่�มวิิชา และ 2 ศููนย์์ คืือ
1. กลุ่�มวิิชาภาษาไทย
2. กลุ่�มวิชิ าภาษาอัังกฤษ
3. กลุ่�มวิิชาภาษาจีนี
4. กลุ่�มวิิชามนุษุ ยศาสตร์แ์ ละสัังคมศาสตร์์
5. กลุ่�มวิิชาวิิทยาศาสตร์แ์ ละคณิติ ศาสตร์์
6. ศูนู ย์พ์ ััฒนาทัักษะและภาษา
7. ศูนู ย์์รับั รองคุณุ วุุฒิิวิิชาชีพี อุตุ สาหกรรมดิจิ ิทิ ััล

สำำ�นักั การศึกึ ษาทั่่ว� ไปจัดั การเรีียนการสอนหมวดวิชิ าศึกึ ษาทั่่�วไปให้้แก่่

“นักั ศึึกษาทุกุ หลัักสููตรของ PIM”

และจัดั กิจิ กรรมเพื่่อ� พัฒั นานักั ศึกึ ษาให้เ้ ป็น็ ไปตามอัตั ลักั ษณ์บ์ ัณั ฑิติ ของ PIM
ตลอดจนเป็็นที่่�ต้้องการของผู้�้ใช้้บััณฑิิตและสังั คม

2-3

โครงการ PIM 3L: Lifelong Learners Building your Future Skills

โครงการ PIM 3L: Lifelong Learners ของสำ�ำ นักั การศึกึ ษา กิจิ กรรม PIM 3L แบ่่งเป็น็ 3 หมวดหมู่� คืือ
ทั่่�วไป เป็น็ การดำ�ำ เนินิ งานในรูปู แบบกิจิ กรรม เพื่อ่� พัฒั นาทักั ษะและ
ส่่งเสริมิ การเรียี นรู้�ตลอดชีวี ิติ สำ�ำ หรับั นักั ศึกึ ษา ภายใต้ค้ ติพิ จน์ป์ ระจำ�ำ 1. ความชอบและไลฟ์์สไตล์์
โครงการคืือ “ไม่่มีกี ารลงทุุนใด จะได้ผ้ ลตอบแทนเท่่ากับั การลงทุุน 2. ทัักษะอย่่างมืืออาชีีพ
เรียี นรู้”� 3. คุุณค่่าในตัวั ตนและสัังคม

วัตั ถุปุ ระสงค์ห์ ลักั ของโครงการ เพื่อ่� เสริมิ สร้า้ งการเรียี นรู้� และ เพราะการเรียี นรู้�ไม่ม่ ีวี ันั หยุดุ นิ่่ง� หากเราต้อ้ งก้า้ วเดินิ ต่อ่ ไป ให้้
พัฒั นาทัักษะชีีวิติ ให้้แก่น่ ัักศึกึ ษา มุ่�งเน้น้ ให้้นักั ศึึกษามีี Essential ทันั ต่่อการเปลี่ย� นแปลงในศตวรรษที่่� 21 การเข้า้ ร่่วมกิจิ กรรม PIM
Skills ต่่อยอดศัักยภาพที่่�มีีในตััวตนและพััฒนาให้้เกิิดทัักษะใหม่่ 3L จึงึ เป็น็ ส่่วนหนึ่่�งของการเรียี นรู้�ตลอดชีวี ิิต สำำ�หรัับนัักศึกึ ษา PIM
พร้้อมรับั การเปลี่�ยนแปลงในอนาคต โครงการ PIM 3L มีีการวาง
เป้้าหมายไว้อ้ ย่า่ งชัดั เจน คืือ “การพัฒั นาตน พัฒั นาคน และนำ�ำ ไป
สู่ก� ารพัฒั นาสังั คมต่่อไป”

ภาพตัวั อย่่างโปสเตอร์์ประชาสััมพัันธ์ก์ ิจิ กรรม

2-4

สำ�ำ นัักการศึึกษาทั่่ว� ไปมีีการนำำ�โปรแกรมประยุกุ ต์์ด้้านการสื่�อ่ สารภาษาอัังกฤษ มาใช้้
ประกอบการจัดั การเรียี นการสอนในห้อ้ งเรียี น โดยมีจี ุดุ มุ่�งหมายให้น้ ักั ศึกึ ษาผ่า่ นเกณฑ์ก์ าร
ประเมิินตามกรอบความเชี่�ยวชาญภาษาอัังกฤษอ้้างอิิงของยุุโรป หรืือ Common
European Framework of Reference for Languages (CEFR) ในระดัับ B2 เป็็น
อย่่างน้้อย

2-5

ศููนย์์พััฒนาทัักษะและภาษา

ศููนย์์พัฒั นาทัักษะและภาษา (Center of Languages and Skills Development
หรืือ CLSD) เป็น็ หน่ว่ ยงานภายใต้ส้ ำำ�นักั การศึกึ ษาทั่่ว� ไปที่่ม� ีหี น้า้ ที่่เ� สริมิ ทักั ษะ ประเมินิ ทักั ษะ
และออกใบรับั รองมาตรฐานที่่�จำำ�เป็็นต่่อการทำำ�งานของนักั ศึกึ ษา ได้้แก่่ ทักั ษะการสื่่อ� สาร
ภาษาไทยและภาษาต่า่ งประเทศ ทักั ษะชีวี ิิต และทัักษะดิิจิทิ ััล ตามแผนการดำำ�เนิินทั้้�ง 4
ชั้�นปีี โดยมีีการบัันทึึกผลการประเมิิน และผลการเข้้าร่่วมกิิจกรรมของนัักศึึกษาเป็็น
โปรแกรมประยุกุ ต์์ (Application Program) ชื่อ่� “PIM SMART PASSPORT” ที่่เ� ป็น็ ฐาน
ข้อ้ มูลู ของนักั ศึกึ ษาสำ�ำ หรับั นำำ�ไปใช้ป้ ระกอบการตัดั สินิ ใจเลืือกพนักั งานเข้า้ ทำำ�งานของสถาน
ประกอบการต่่าง ๆ

2-6

สำ�ำ นัักการศึึกษาทั่่�วไปมีีการจััดทำ�ำ ชุุดฝึึกฝน
ทักั ษะการใช้ง้ านโปรแกรมสำำ�นักั งาน ผ่า่ นโปรแกรม
ประยุกุ ต์์ “Microsoft Office Simulation” เพื่อ่�
ให้้นัักศึึกษาได้้ฝึึกฝนการใช้้เครื่่�องมืือในการจััดทำ�ำ
เอกสารสำ�ำ นักั งาน ตลอดจนการนำำ�เสนองานอย่า่ ง
มืืออาชีพี ที่่�ตอบสนองการเรียี นรู้�ได้ท้ ุุกที่่� ทุุกเวลา

2-7

ศููนย์์รับั รองคุณุ วุุฒิวิ ิชิ าชีีพอุุตสาหกรรมดิจิ ิิทัลั
(Digital Industry Certification Center)

ศููนย์์รัับรองคุุณวุุฒิิวิิชาชีีพอุุตสาหกรรม
ดิจิ ิทิ ัลั มีวี ัตั ถุปุ ระสงค์เ์ พื่อ�่ การรับั รองสมรรถนะ
บุคุ คลด้ว้ ยมาตรฐานคุณุ วุฒุ ิวิ ิชิ าชีพี อุตุ สาหกรรม
ดิจิ ิิทัลั ของนักั ศึกึ ษา บุคุ ลากร และบุุคคลทั่่�วไป
ตลอดจนเห็็นถึึงความสำ�ำ คััญของการสนัับสนุุน
และสร้า้ งโอกาสการเรียี นรู้้�ด้า้ นดิจิ ิทิ ัลั ที่่เ� ป็น็ ไป
ตามแนวทางการพัฒั นานักั ศึกึ ษา และบุคุ ลากร
ของสถาบัันการจัดั การปัญั ญาภิวิ ััฒน์์

โดยสาขาวิิชาชีีพอุุตสาหกรรมดิิจิิทััล
ประกอบด้้วย
1. สาขาแอนิเิ มชันั อาชีพี นักั Concept/Visual

Artist ระดับั 4
2. สาขาเครืือข่า่ ยและความปลอดภัยั อาชีพี นักั

บริิหารจััดการระบบเครืือข่่ายคอมพิิวเตอร์์
ระดัับ 4
3. สาขาธุรุ กิจิ ดิจิ ิทิ ัลั และพาณิชิ ย์อ์ ิเิ ล็ก็ ทรอนิกิ ส์์
อาชีีพนัักพาณิิชย์์อิิเล็ก็ ทรอนิิกส์์ ระดัับ 4

2-8

ส่ว่ นที่่� 3

คณะเรา
“คณะการจัดั การ
การศึกึ ษาเชิงิ สร้้างสรรค์”์

3-1

คณะเรา

“คณะการจัดั การการศึึกษาเชิิงสร้า้ งสรรค์์”

ปรัชั ญาคณะการจััดการการศึึกษาเชิงิ สร้้างสรรค์์

“การศึกึ ษา คืือ การสร้้างทรััพย์ท์ างปััญญาแก่แ่ ผ่่นดิิน”

ปณิิธาน

“มุ่่ง� มั่่�นการผลิิตบัณั ฑิิตทางการศึึกษาที่่ส� มบููรณ์์ด้้วย
ปัญั ญา คุุณธรรม จริิยธรรม จรรยาบรรณวิชิ าชีีพ

มีีภาวะผู้้�นำ�ำ ทางการศึกึ ษา
และความสามารถด้้านบริิหารจัดั การ”

วิิสัยั ทััศน์์

“สร้า้ งบัณั ฑิติ ทางการศึกึ ษามือื อาชีพี ที่่พ� ร้อ้ มด้ว้ ยคุุณธรรม จริยิ ธรรม
จรรยาบรรณวิชิ าชีีพ โดยเน้น้ การเรีียนรู้�้จากประสบการณ์์จริิง”

พันั ธกิจิ

1. ผลิิตบััณฑิิตทางการศึึกษาให้้มีีคุุณภาพมาตรฐานวิิชาชีีพ โดยการเรีียนรู้้�จากประสบการณ์์
จริิง (Work-based Education)

2. พัฒั นาครูู บุคุ ลากรทางทางการศึกึ ษาให้ม้ ีศี ักั ยภาพในการจัดั การศึึกษาที่่�มีคี ุณุ ภาพ
3. สร้้างผลงานวิิจััยและพััฒนานวัตั กรรมทางการศึึกษา
4. บริกิ ารวิชิ าการทางการศึกึ ษาแก่ช่ ุมุ ชน เพื่อ�่ ส่ง่ เสริมิ การเรียี นรู้�ตลอดชีวี ิติ และพัฒั นาสังั คมที่่�

ยั่ง� ยืืน
5. สืืบสานทำ�ำ นุุบำำ�รุุงศิลิ ปะวััฒนธรรม ภูมู ิปิ ััญญาท้้องถิ่น� และภูมู ิิปัญั ญาไทย
6. พัฒั นาระบบบริหิ ารอย่า่ งมีสี ่ว่ นร่ว่ มโดยใช้ห้ ลักั ธรรมาภิบิ าล เพื่อ่� ส่ง่ เสริมิ การทำำ�งานเป็น็ ทีมี

ของคณะ

3-2

สัญั ลัักษณ์แ์ ละสีีประจำ�ำ คณะ

ดอกบัวั บานชููช่อ่ พ้้นน้ำ��ำ

หมายถึงึ ผู้้�ที่ใ� ฝ่เ่ รียี น ใฝ่รู่้�อยู่�เป็็นนิิจ ย่อ่ มมีปี ััญญาปฏิิภาณอันั แตกฉานและแยบคาย

กลีบี ทั้้ง� แปดของดอกบััว

แสดงถึึงการเป็น็ ผู้้�ที่ย� ึดึ ถืือและปฏิิบัตั ิติ ามหลัักธรรม ได้้แก่่ การมีปี ัญั ญาชอบ ดำ�ำ ริชิ อบ
เจรจาชอบ ประพฤติดิ ีีงาม ประกอบสัมั มาอาชีพี อย่่างสุุจริติ ชน มีีความอุตุ สาหะพยายาม

มีสี ติริ ู้้�ตัวั อยู่�เสมอ และฝึึกจิติ ให้ต้ั้ง� มั่�นในความดีี

กระแสน้ำ�ำ�

แสดงถึงึ การหมั่น� แสวงหาความรู้�ที่�ไม่ม่ ีีวัันสิ้น� สุุด เปรีียบเหมืือนการศึึกษาที่่ต� ้อ้ งเรีียนรู้�
แบ่ง่ ปันั และต่่อยอด ซึ่ง� เหล่า่ นี้้เ� ป็็นคุุณสมบัตั ิขิ องครูทู ี่่ด� ีี

สีปี ระจำ�ำ คณะ / สีมี ่ว่ ง

เป็็นสีแี ทนสััญลัักษณ์์ของการใฝ่่เรีียน ใฝ่่รู้� การพัฒั นาตนเองอยู่�เสมอ เปี่่�ยมด้้วยพลััง
แห่ง่ ความคิดิ ริิเริ่�มสร้้างสรรค์์

เป็น็ สััญลัักษณ์ข์ องคุณุ งามความดีี ความยุุติธิ รรม ความเมตตา วิริ ิยิ ะอุตุ สาหะ เสียี สละ
ความสามััคคีแี ละมีีความเป็น็ น้ำ��ำ หนึ่่ง� ใจเดียี วกััน

เปรียี บเสมืือนวิชิ าชีพี ครููซึ่�งคุุณลัักษณะของครููที่่ด� ีี คืือ มีีความรัักและศรััทธาในวิิชาชีพี ครูู
และพร้อ้ มที่่�จะพััฒนาวิิชาชีพี ของตนอยู่�เสมอ ประพฤติิตนเป็็นแบบอย่า่ งแก่ผ่ ู้้เ� รีียน ใฝ่่รู้�

และพัฒั นาตนเองอย่่างต่่อเนื่�อ่ ง มีคี วามเมตตาแก่่ศิิษย์์ และเห็็นคุุณค่่าของศิิษย์์

หลักั สููตร / สาขาวิิชาที่เ่� ปิิดสอน

หลักั สููตรระดับั ปริิญญาตรีี

1. หลักั สูตู รศึึกษาศาสตรบัณั ฑิิต สาขาวิิชาการสอนภาษาจีนี
2. หลัักสูตู รศึกึ ษาศาสตรบััณฑิติ สาขาวิชิ าการสอนภาษาอังั กฤษ

หลักั สููตรประกาศนียี บััตรบััณฑิติ

1. ประกาศนียี บััตรบัณั ฑิติ สาขาวิิชาชีีพครูู

หลักั สููตรระดัับบัณั ฑิิตศึกึ ษา

1. หลักั สููตรศึึกษาศาสตรมหาบัณั ฑิิต สาขาวิชิ าการจัดั การการศึึกษาและความเป็น็ ผู้้�นำ�ำ

3-3

ตดิ ตอ่ คณะ

ชั้้น� 9 อาคาร 4 หรืืออาคาร CP ALL Academy
โทรศััพท์์ 0 2855 1026, 0 2855 0962,
0 2855 1340, 0 2855 1494

การเข้้าถึงึ ข้้อมููลคณะ

1. เว็็บไซต์ค์ ณะการจัดั การจัดั การการศึึกษาเชิิงสร้้างสรรค์์: https://cem.pim.ac.th/

3-4

หลักั สููตรศึึกษาศาสตรบัณั ฑิติ

สาขาวิชิ าการสอนภาษาจีีน (หลัักสููตร 4 ปีี)

Bachelor of Education Program in Teaching Chinese Language

ชื่่�อปริิญญา
ภาษาไทย (ชื่่อ� เต็ม็ ) : ศึกึ ษาศาสตรบััณฑิติ (การสอนภาษาจีนี )
(อักั ษรย่่อ) : ศษ.บ. (การสอนภาษาจีีน)
ภาษาอัังกฤษ (ชื่่�อเต็ม็ ) : Bachelor of Education (Teaching Chinese Language)
(อักั ษรย่่อ) : B.Ed. (Teaching Chinese Language)
หมายเหตุุ: สำ�ำ นัักงานปลััดกระทรวงการอุดุ มศึกึ ษาวิิทยาศาสตร์์ วิจิ ัยั และนวััตกรรม
(สป.อว.) รัับทราบหลัักสูตู รเมื่�่อวันั ที่่� 3 กันั ยายน 2564\

จุดุ เด่น่ ของสาขาวิชิ า / หลัักสููตร

1. ใช้้แนวคิิดทฤษฎีีความรู้�สร้้างสรรค์์ผลิิตครููนัักนวััตกรผู้�้สร้้างสรรค์์ที่่�เป็็นทั้้�งผู้น้� าทางวิิชาการ
และสามารถถ่่ายทอดวิิธีีการสอนได้อ้ ย่า่ งมีีประสิิทธิิภาพ

2. จัดั กระบวนการเรียี นรู้�เน้น้ การฝึกึ ปฏิบิ ัตั ิจิ ากประสบการณ์จ์ ริงิ ทั้้ง� ในสถานศึกึ ษาและสถาน
ประกอบการ (Work-based Education) เชื่อ�่ มโยงความรู้้�ทางด้า้ นวิชิ าการจากทฤษฎีสีู่�การ
ปฏิิบัตั ิิ

3. ได้้รัับการสนัับสนุุนจากบริิษััทในเครืือของบริิษััท ซีีพีีออลล์์ จากััด (มหาชน) และบริิษััท
ในเครืือเจริิญโภคภััณฑ์์ ตลอดจนสถานประกอบการและสถานศึึกษาที่่�ร่่วมเป็็นเครืือข่่าย
พัันธมิิตรทางการศึึกษาเชื่�่อมโยงภาคธุุรกิิจระดัับประเทศกัับสถาบัันการศึึกษาเข้้าด้้วยกััน
อย่า่ งมีีประสิทิ ธิิภาพ

4. ระบบการสร้้างความสััมพัันธ์์ระหว่่างอาจารย์์กัับนัักศึึกษา (Teacher–Student
Relationship: TSR) ดููแลให้ค้ ำ�ำ ปรึกึ ษานัักศึกึ ษาตลอดหลักั สููตรจนสำำ�เร็จ็ การศึกึ ษา

5. ฝึึกประสบการณ์์วิิชาชีีพครููและฝึึกปฏิิบััติิการสอน ในโรงเรีียนสาธิิตสถาบัันการจััดการ
ปััญญาภิวิ ััฒน์์ และสถานศึึกษาที่่�มีมี าตรฐานรับั รอง

3-5

ผลลััพธ์์การเรีียนรู้ข�้ องหลัักสููตร

• ด้้านคุุณธรรม จริยิ ธรรม

หมวดวิชิ าศึกึ ษาทั่่ว� ไป หมวดวิิชาเฉพาะ

1. มีีวินิ ัยั ตรงเวลา 1. รััก ศรััทธาและภูมู ิใิ จในวิิชาชีีพครูู มีีจิติ วิิญญาณและ
อุดุ มการณ์ค์ วามเป็น็ ครูู และปฏิบิ ัตั ิติ นตามจรรยาบรรณ
วิชิ าชีีพครูู

2. มีีความซื่อ่� สัตั ย์์สุจุ ริิต 2. มีีจิิตอาสา จิิตสาธารณะ อดทนอดกลั้�น มีีความ
เสีียสละ รัับผิิดชอบและซื่่�อสััตย์์ต่่องานที่่�ได้้รัับ
มอบหมายทั้้�งด้้านวิิชาการและวิิชาชีีพ และสามารถ
พัฒั นาตนเองอย่า่ งต่อ่ เนื่อ่� ง ประพฤติติ นเป็น็ แบบอย่า่ ง
ที่่�ดีีแก่่ศิิษย์์ ครอบครััว สัังคมและประเทศชาติิ และ
เสริิมสร้้างการพััฒนาที่่ย� ั่ �งยืืน

3. มีีความรัับผิิดชอบทั้้�งต่่อตนเอง สัังคมและการ 3. มีีค่่านิิยมและคุุณลัักษณะเป็็นประชาธิิปไตย คืือ
ประกอบอาชีีพ การเคารพสิทิ ธิิ และให้้เกียี รติิคนอื่�น่ มีคี วามสามััคคีี
และทำ�ำ งานร่่วมกัับผู้้�อื่�นได้้ ใช้้เหตุุผลและปััญญา
ในการดำ�ำ เนินิ ชีวี ิิตและการตััดสิินใจ

4. ปฏิิบััติิหน้้าที่่�ด้้วยคุุณธรรม จริิยธรรม และมีีจิิต 4. มีคี วามกล้า้ หาญและแสดงออกทางคุณุ ธรรมจริยิ ธรรม
สาธารณะ สามารถวินิ ิจิ ฉัยั จัดั การและคิดิ แก้ป้ ัญั หาทางคุณุ ธรรม
จริิยธรรมด้้วยความถููกต้้องเหมาะสมกัับสัังคม การ
ทำำ�งานและสภาพแวดล้อ้ ม โดยอาศัยั หลักั การ เหตุผุ ล
และใช้้ดุุลยพิินิิจทางค่่านิิยม บรรทััดฐานทางสัังคม
ความรู้้�สึึกของผู้้�อื่�นและประโยชน์์ของสัังคมส่่วนรวม
มีีจิิตสำ�ำ นึึกในการธำำ�รงความโปร่่งใสของสัังคมและ
ประเทศชาติิ ต่่อต้้านการทุุจริิตคอรััปชั่�นและความ
ไม่่ถููกต้้อง ไม่่ใช้้ข้้อมููลบิิดเบืือน หรืือการลอกเลีียน
ผลงาน

5. เคารพในระเบียี บและกฎเกณฑ์ข์ ององค์ก์ รและสังั คม

3-6

• ด้า้ นความรู้้�

หมวดวิิชาศึึกษาทั่่�วไป หมวดวิิชาเฉพาะ

1. มีีความรู้�อย่่างกว้้างขวางและสามารถนำำ�ความรู้�นั้�น 1. มีีความรอบรู้้�ในหลักั การ แนวคิดิ ทฤษฎีี เนื้้�อหาสาระ
ไปใช้ใ้ นชีีวิติ ประจำ�ำ วััน ด้้านวิิชาชีีพครูู อาทิิ ค่่านิิยมของครูู คุุณธรรม
จริิยธรรม จรรณยาบรรณ จิิตวิิญญาณครูู ปรััชญา
ความเป็็นครูู จิิตวิิทยาสำ�ำ หรัับครูู จิิตวิิทยาพััฒนาการ
จิิตวิิทยาการเรีียนรู้�เพื่�่อจััดการเรีียนรู้�และช่่วยเหลืือ
แก้ไ้ ขปััญหา ส่ง่ เสริมิ และพัฒั นาผู้�้เรีียน หลัักสููตรและ
วิิทยาการจััดการเรีียนรู้� นวััตกรรมและเทคโนโลยีี
สารสนเทศและการสื่�่อสารการศึึกษาและการเรีียนรู้�
การวัดั ประเมินิ การศึกึ ษาและการเรียี นรู้� การวิจิ ัยั และ
การพััฒนานวััตกรรมเพื่�่อพััฒนาผู้�้เรีียนและภาษาเพื่�่อ
การสื่�่อสารสำำ�หรัับครูู ทัักษะการนิิเทศและการสอน
งาน ทักั ษะเทคโนโลยีแี ละดิจิ ิทิ ัลั ทักั ษะการทำ�ำ งานวิจิ ัยั
และการประเมิิน ทัักษะการร่่วมมืือสร้้างสรรค์์ และ
ทักั ษะศตวรรษที่่� 21 มีคี วามรู้� ความเข้้าใจ ในการบูู
รณาการความรู้้�กัับการปฏิิบััติิจริิงและการบููรณาการ
ข้า้ มศาสตร์์ อาทิิ การบููรณาการการสอน (Techno-
logical Pedagogical Content Knowledge: TPCK)
การสอนแบบบููรณาการความรู้้�ทางวิิทยาศาสตร์์
เทคโนโลยีี กระบวนการทางวิศิ วกรรมและคณิติ ศาสตร์์
(Science Technology Engineering and
Mathematics Education : STEM Education)
ชุุมชนแห่่งการเรีียนรู้� (Professional Learning
Community : PLC) และมีคี วามรู้�ในการประยุุกต์์ใช้้

2. เข้้าใจและวิิเคราะห์์หลัักการของศาสตร์์อื่�่น 2. มีคี วามรอบรู้้�ในหลัักการ แนวคิิด ทฤษฎีี เนื้้�อหาวิชิ า
ที่่�เกี่�ยวข้้องและนำ�ำ มาใช้้เป็็นพื้้�นฐานของศาสตร์์ ที่่�สอน สามารถวิิเคราะห์์ความรู้� และเนื้้�อหาวิิชา
เฉพาะนั้้�นๆ (เฉพาะสาขาวิชิ า) ที่่�สอนอย่่างลึึกซึ้�ง สามารถติิดตามความก้้าวหน้้า
ด้้านวิิทยาการและนำำ�ไปประยุุกต์์ใช้้ในการพััฒนา
ผู้�้เรีียน โดยมีีผลลััพธ์์การเรีียนรู้�และเนื้้�อหาสาระ
ด้้านมาตรฐานผลการเรีียนรู้้�ด้้านความรู้�ของแต่่ละ
สาขาวิชิ า

3. มีคี วามรู้�ความเข้า้ ใจในหลักั การและทฤษฎีใี นศาสตร์์ 3. มีคี วามรู้� เข้า้ ใจชีวี ิติ เข้า้ ใจชุมุ ชน เข้า้ ใจโลกและการอยู่�
เฉพาะนั้้�นๆ และสามารถนำำ�ไปประยุุกต์์ใช้้แก้้ไข ร่่วมกัันบนพื้้�นฐานความแตกต่่างทางวััฒนธรรม
ปััญหาในการปฏิิบัตั ิงิ านจริิงได้้ สามารถเผชิิญและเท่่าทัันกัับการเปลี่ �ยนแปลงของ
สัังคม และสามารถนำ�ำ แนวคิิดปรััชญาของเศรษฐกิิจ
พอเพีียงไปประยุุกต์์ใช้้ในการดำ�ำ เนิินชีีวิิตและพััฒนา
ตน พััฒนางานและพััฒนาผู้้เ� รียี น

4. มีีความรู้�และความสามารถในการใช้้ภาษาไทยและ
ภาษาอัังกฤษเพื่�อ่ การสื่่�อสารตามมาตรฐาน

5. ตระหนักั รู้� เห็น็ คุณุ ค่า่ และความสำำ�คัญั ของศาสตร์พ์ ระ
ราชาเพื่�่อการพััฒนาที่่�ยั่ �งยืืนและนำำ�มาประยุุกต์์ใช้้ใน
การพััฒนาตน พััฒนาผู้�้เรีียน พััฒนางานและพััฒนา
ชุุมชน

3-7

• ด้้านทัักษะทางปัญั ญา

หมวดวิชิ าศึกึ ษาทั่่ว� ไป หมวดวิิชาเฉพาะ

1. มีคี วามคิิดริิเริ่�มสร้้างสรรค์์ ต่อ่ ยอดกรอบความรู้�เดิิม 1. คิิด ค้้นหา วิิเคราะห์์ข้้อเท็็จจริิง และประเมิินข้้อมููล
สามารถบููรณาการความรู้�ในสาขาวิิชาที่่�ศึึกษาและ สื่่�อ สารสนเทศจากแหล่่งข้้อมููลที่่�หลากหลายอย่่างรู้�
ประสบการณ์์เพื่�่อให้้เกิิดนวััตกรรม กิิจกรรมหรืือ เท่า่ ทันั เป็น็ พลเมืืองตื่น่� รู้� มีสี ำำ�นึกึ สากล สามารถเผชิญิ
แนวทางในศาสตร์เ์ ฉพาะนั้้น� ๆ และก้้าวทัันกัับการเปลี่ �ยนแปลงในโลกยุุคดิิจิิทััล
เทคโนโลยีีข้้ามแพลทฟอร์์ม (Platform) และโลก
อนาคต นำำ�ไปประยุุกต์์ใช้้ในการปฏิิบััติิงาน และ
วิินิิจฉััยแก้้ปััญหาและพััฒนางานได้้อย่่างสร้้างสรรค์์
โดยคำ�ำ นึงึ ถึงึ ความรู้� หลักั การทางทฤษฎีี ประสบการณ์์
ภาคปฏิบิ ัตั ิิ ค่า่ นิิยม แนวคิิด นโยบายและยุทุ ธศาสตร์์
ชาติิ บรรทััดฐานทางสัังคมและผลกระทบที่่�อาจ
เกิดิ ขึ้น�

2. สามารถคิิดวิิเคราะห์์และเชื่่�อมโยงความรู้�อย่่าง 2. สามารถคิดิ ริเิ ริ่�มและพััฒนางานอย่่างสร้้างสรรค์์
เป็็นองค์์รวม

3. มีคี วามกระตืือรืือร้น้ ในการใฝ่่หาความรู้� 3. สร้า้ งและประยุุกต์ใ์ ช้ค้ วามรู้้�จากการทำ�ำ วิจิ ััยและสร้้าง
หรืือร่่วมสร้้างนวััตกรรมเพื่่�อพััฒนาการเรีียนรู้�ของ
ผู้้�เรีียนและพััฒนาผู้้�เรีียนให้้เป็็นผู้�้สร้้างหรืือร่่วมสร้้าง
นวัตั กรรม รวมทั้้ง� ถ่า่ ยทอดความรู้�แก่ช่ ุมุ ชนและสังั คม

• ด้า้ นทัักษะความสัมั พัันธ์ร์ ะหว่่างบุุคคลและความรัับผิดิ ชอบ

หมวดวิชิ าศึกึ ษาทั่่�วไป หมวดวิชิ าเฉพาะ

1. สามารถปรัับตััวเข้้ากัับสถานการณ์์และวััฒนธรรม 1. เข้้าใจและใส่่ใจอารมณ์์ความรู้้�สึกของผู้้�อื่น� มีคี วามคิิด
องค์์กร เชิิงบวก มีีวุฒุ ิิภาวะทางอารมณ์แ์ ละทางสังั คม

2. สามารถทำำ�งานกับั ผู้้�อื่น� ได้เ้ ป็น็ อย่า่ งดีแี ละมีภี าวะผู้้�นำำ� 2. ทำ�ำ งานร่่วมกัับผู้้�อื่�น ทำ�ำ งานเป็็นทีีม เป็็นผู้้�นำ�ำ และ
ผู้้�ตามที่่�ดีี มีีสััมพัันธภาพที่่�ดีีกัับผู้้�เรีียน ผู้้�ร่วมงาน
ผู้ป�้ กครองและคนในชุมุ ชน มีคี วามรับั ผิิดชอบต่่อส่่วน
รวมทั้้ง� ด้า้ นเศรษฐกิิจ สัังคมและสิ่ง� แวดล้้อม

3. มีคี วามรับั ผิดิ ชอบต่อ่ หน้า้ ที่่แ� ละงานที่่ไ� ด้ร้ ับั มอบหมาย 3. มีีความรัับผิิดชอบต่่อหน้้าที่่� ต่่อตนเอง ต่่อผู้้�เรีียน
ต่อ่ ผู้้�ร่วมงาน และต่่อส่่วนรวม สามารถช่่วยเหลืือและ
แก้้ปััญหาตนเอง กลุ่�มและระหว่่างกลุ่�มได้้อย่่าง
สร้้างสรรค์์

4. มีมี นุษุ ยสัมั พันั ธ์ท์ ี่่ด� ีกี ับั ผู้้�ร่วมงานในองค์ก์ รและบุคุ คล 4. มีีภาวะผู้้�นำ�ำ ทางวิิชาการและวิิชาชีีพ มีีความเข้้มแข็็ง
ทั่่�วไป และกล้า้ หาญทางจริยิ ธรรมสามารถชี้น� ำำ�และถ่า่ ยทอด
ความรู้�แก่ผ่ ู้เ้� รียี น สถานศึกึ ษา ชุมุ ชนและสังั คมได้อ้ ย่า่ ง
สร้า้ งสรรค์์

3-8

• ด้้านทัักษะการวิิเคราะห์เ์ ชิงิ ตััวเลข การสื่่อ� สาร
และการใช้้เทคโนโลยีสี ารสนเทศ

หมวดวิชิ าศึึกษาทั่่�วไป หมวดวิชิ าเฉพาะ

1. ใช้้ความรู้้�ทางคณิิตศาสตร์์และสถิิติิในการวิิเคราะห์์ 1. มีีทัักษะการวิิเคราะห์์ข้อ้ มูลู สถิติ ิิ การสังั เคราะห์ข์ ้อ้ มูลู
และนำ�ำ เสนอ เชิงิ ปริมิ าณและเชิงิ คุณุ ภาพ เพื่อ�่ เข้า้ ใจองค์ค์ วามรู้� หรืือ
ประเด็็นปััญหาทางการศึึกษาได้้อย่่างรวดเร็็วและ
ถูกู ต้้อง

2. มีที ัักษะการใช้้ภาษาไทยได้อ้ ย่่างมีปี ระสิทิ ธิภิ าพ 2. สื่อ�่ สารกับั ผู้เ้� รียี น พ่อ่ แม่ผ่ ู้ป้� กครอง บุคุ คลในชุมุ ชนและ
สัังคม และผู้�้เกี่�ยวข้้องกลุ่�มต่่างๆ ได้้อย่่างมีี
ประสิทิ ธิภิ าพโดยสามารถเลืือกใช้ก้ ารสื่อ�่ สารทางวาจา
การเขีียน หรืือการนำ�ำ เสนอด้้วยรููปแบบต่่างๆโดยใช้้
เทคโนโลยีกี ารสื่อ่� สารหรืือนวัตั กรรมต่า่ งๆ ที่่เ� หมาะสม

3. มีีทัักษะการใช้้ภาษาต่่างประเทศเพื่่�อการติิดต่่อ 3. ใช้เ้ ทคโนโลยีสี ารสนเทศ ในการสืืบค้น้ ข้อ้ มูลู หรืือความ
สื่อ่� สารอย่า่ งน้้อยหนึ่่�งภาษา รู้้�จากแหล่่งการเรีียนรู้้�ต่่างๆ ได้้อย่่างมีีประสิิทธิิภาพ
สามารถใช้้โปรแกรมสำำ�เร็็จรููปที่่�จำ�ำ เป็็นสำำ�หรัับการ
เรีียนรู้� การจััดการเรีียนรู้� การทำำ�งาน การประชุุม
การจััดการและสืืบค้้นข้้อมููลและสารสนเทศ รัับและ
ส่่งข้้อมููลและสารสนเทศโดยใช้้ดุุลยพิินิิจที่่�ดีีในการ
ตรวจสอบความน่่าเชื่�่อถืือของข้้อมููลและสารสนเทศ
อีกี ทั้้ง� ตระหนักั ถึงึ การละเมิดิ ลิขิ สิทิ ธิ์์แ� ละการลอกเลียี น
ผลงาน

4. สามารถใช้้เทคโนโลยีีสารสนเทศในการสืืบค้้น
เก็บ็ รวบรวมข้้อมูลู ตลอดจนการนำำ�เสนอ

3-9

• ด้้านวิธิ ีวี ิิทยาการจัดั การเรีียนรู้�้

หมวดวิชิ าเฉพาะ

1. สามารถเลืือกใช้้ปรััชญาตามความเชื่�่อในการสร้้างหลัักสููตรรายวิิชา การออกแบบ เนื้้�อหาสาระ กิิจกรรม
การเรีียนการสอน สื่�่อและเทคโนโลยีีการสื่�่อสาร การวััดและประเมิินผู้้�เรีียน การบริิหารจััดการชั้�นเรีียน
การจัดั การเรียี นโดยใช้แ้ หล่ง่ การเรียี นรู้�ในโรงเรียี นและนอกโรงเรียี น แหล่ง่ การเรียี นรู้�แบบเปิดิ ได้อ้ ย่า่ งเหมาะ
สมกับั สภาพบริบิ ทที่่�แตกต่่างกันั ของผู้�เ้ รียี นและพื้้น� ที่่�

2. สามารถนำำ�ความรู้้�ทางจิติ วิทิ ยาไปใช้ใ้ นการวิิเคราะห์ผ์ ู้้�เรียี นเป็น็ รายบุคุ คล ออกแบบกิิจกรรม การจัดั เนื้้อ� หา
สาระ การบริิหารจัดั การ และกลไกการช่่วยเหลืือ แก้้ไขและส่ง่ เสริมิ พัฒั นาผู้เ้� รีียนที่่ต� อบสนองความต้อ้ งการ
ความสนใจ ความถนัดั และศัักยภาพของผู้�้เรีียนที่่�มีีความแตกต่่างระหว่่างบุุคคล ทั้้�งผู้้�เรีียนปกติแิ ละผู้เ้� รียี น
ที่่ม� ีคี วามต้้องการจำ�ำ เป็น็ พิิเศษ หรืือผู้�เ้ รีียนที่่ม� ีีข้้อจำ�ำ กััดทางกาย

3. จัดั กิจิ กรรมและออกแบบการจัดั การเรียี นรู้�ให้ผ้ ู้เ้� รีียนได้เ้ รียี นรู้้�จากประสบการณ์์ เรีียนรู้้�ผ่านการลงมืือปฏิบิ ััติิ
และการทำ�ำ งานในสถานการณ์จ์ ริงิ ส่ง่ เสริมิ การพัฒั นาความคิดิ การทำ�ำ งาน การจัดั การ การเผชิญิ สถานการณ์์
ฝึกึ การปฏิบิ ัตั ิใิ ห้ท้ ำำ�ได้้ คิดิ เป็น็ ทำำ�เป็น็ โดยบูรู ณาการการทำำ�งานกับั การเรียี นรู้�และคุณุ ธรรมจริยิ ธรรม สามารถ
ประยุุกต์์ความรู้�มาใช้้เพื่�่อป้้องกััน แก้้ไขปััญหา และพััฒนา ด้้วยความซื่่�อสััตย์์สุุจริิต มีีวิินััยและรัับผิิดชอบ
ต่อ่ ผู้�้เรียี นโดยยึึดผู้้�เรีียนสำำ�คัญั ที่่ส� ุดุ

4. สร้้างบรรยากาศ และจััดสภาพแวดล้้อม สื่อ�่ การเรียี น แหล่่งวิทิ ยาการ เทคโนโลยีวี ััฒนธรรมและภููมิิปัญั ญา
ทั้้ง� ในและนอกสถานศึกึ ษาเพื่อ่� การเรียี นรู้� มีคี วามสามารถในการประสานงานและสร้า้ งความร่ว่ มมืือกัับบิดิ า
มารดา ผู้้�ปกครอง และบุุคคลในชุุมชนทุุกฝ่่าย เพื่่�ออำำ�นวยความสะดวกและร่่วมมืือกัันพััฒนาผู้้�เรีียน
ให้ม้ ีคี วามรอบรู้้� มีีปัญั ญารู้้�คิดิ และเกิดิ การใฝ่รู่้�อย่่างต่่อเนื่�อ่ งให้เ้ ต็ม็ ตามศักั ยภาพ

5. สามารถจัดั การเรียี นการสอนให้้นักั เรีียนมีีทัักษะศตวรรษที่่� 21 เช่น่ ทัักษะการเรียี นรู้� ทัักษะการรู้�เรื่่�อง ทักั ษะ
การคิิด ทักั ษะชีวี ิิต ทัักษะการทำ�ำ งานแบบร่ว่ มมืือ ทัักษะการใช้ภ้ าษาเพื่อ่� การสื่่อ� สาร ทัักษะเทคโนโลยีี และ
การดำำ�เนิินชีีวิิตตามหลัักปรััชญาของเศรษฐกิิจพอเพีียง และสามารถนำ�ำ ทัักษะเหล่่านี้้�มาใช้้ในการจััดการ
เรียี นรู้�เพื่อ�่ พัฒั นาผู้เ�้ รีียน และการพััฒนาตนเอง

3-10

แนวทางการประกอบอาชีีพ

1. อาจารย์์สอนภาษาจีีนในสถาบัันการศึึกษา ทั้้�งในระดัับมััธยมศึึกษา ระดัับอาชีีวศึึกษา
ทั้้ง� ภาครััฐและเอกชน รวมไปถึึงสถาบันั สอนภาษา

2. ผู้ป�้ ระกอบการดำ�ำ เนินิ ธุุรกิิจด้้านการศึึกษา เช่่น สถาบัันสอนภาษา บริิษัทั ผลิติ สื่่�อการเรียี น
การสอน

3. ประกอบอาชีพี ในสถานประกอบการด้้านการศึกึ ษา
4. นักั ฝึึกอบรมด้า้ นการสอนภาษาจีีน

รายละเอีียดค่า่ เล่่าเรีียน

1. อััตราค่่าเล่่าเรีียนรวมตลอดหลัักสููตร 308,000 บาท และชำำ�ระค่่าเล่่าเรีียนแบบเหมาจ่่ายต่่อภาคการศึึกษา
ในอััตราที่่�สถาบัันกำ�ำ หนด ตามแผนการเรีียนปกติิ 8 ภาคการศึึกษา โดยชำำ�ระค่่าเล่่าเรีียนภาคการศึึกษาละ
38,500 บาท

2. อัตั ราค่่าเล่่าเรีียนแบบเหมาจ่่ายต่่อภาคการศึึกษา ไม่ร่ วมค่่าใช้้จ่า่ ย ดังั ต่่อไปนี้้�
- ค่า่ หนังั สืือ เอกสารประกอบวิชิ าเรีียน
- ค่า่ ชุดุ ปฏิิบััติกิ าร วััตถุดุ ิิบและอุุปกรณ์อ์ ื่�่นๆ ที่่เ� กี่�ยวข้อ้ ง
- ค่า่ รายวิิชาปรัับพื้้น� ฐาน
- ค่่าธรรมเนีียมอื่่�นๆ และค่่าเบ็ด็ เตล็็ดนอกเหนืืออัตั ราค่่าเล่า่ เรีียนแบบเหมาจ่า่ ยต่่อภาคการศึึกษา

ตัวั อย่า่ งสถานประกอบการที่่�นัักศึึกษาฝึึกปฏิบิ ััติิ

3-11

ข้้อมููลการเรีียนและการฝึึกปฏิิบัตั ิิ

ปีกี ารศึึกษาที่่� 1

ภาคการศึึกษาที่�่ 1 ภาคการศึึกษาที่�่ 2

รหัสั วิชิ า รายวิิชา หน่ว่ ยกิติ รหััสวิิชา รายวิิชา หน่่วยกิิต

TH xxxxx กลุ่ �มวิิชาภาษาไทย 3 EN xxxxx กลุ่�มวิชิ าภาษาอังั กฤษ 2
EN xxxxx กลุ่ �มวิิชาภาษาอัังกฤษ 2 SO xxxxx
HM xxxxx กลุ่ �มวิิชามนุุษยศาสตร์์ 3 HM xxxxx กลุ่ �มวิิชาสัังคมศาสตร์์ 3
ED 62140 จิิตวิิญญาณแห่ง่ ความเป็็นครูู 3 SC xxxxx
กลุ่�มวิชิ ามนุุษยศาสตร์์ 3
TC 62140
TC 62141 กลุ่�มวิชิ าวิทิ ยาศาสตร์์และ 3
คณิิตศาสตร์์

จิติ วิิทยาการเรีียนรู้�เพื่อ่� พัฒั นาผู้้�เรีียน 3 ED 62142 การจัดั กระบวนการเรียี นรู้้�สำ�หรัับ 3
ผู้เ�้ รีียนยุุคดิจิ ิิทัลั

การออกเสียี งภาษาจีนี 3 ED 62190 การฝึกึ ปฏิบิ ััติวิ ิิชาชีีพระหว่่างเรียี น 1 2
ภาษาจีนี พื้้�นฐาน 3 TC 62142
รวม 20 การฟัังและการพููดภาษาจีีนพื้้น� ฐาน 3

รวม 19

ปีกี ารศึกึ ษาที่่� 2

รหัสั วิชิ า ภาคการศึึกษาที่�่ 1 หน่ว่ ยกิติ รหัสั วิชิ า ภาคการศึึกษาที่่� 2 หน่ว่ ยกิิต

EN xxxxx รายวิิชา 2 EN xxxxx รายวิิชา 2
ED 62243 3 SO xxxxx 3
กลุ่�มวิชิ าภาษาอังั กฤษ กลุ่ �มวิิชาภาษาอัังกฤษ
ED 62291 นวััตกรรมการเรีียนรู้�เพื่่�อพัฒั นาผู้้�เรีียน 2 ED 62244 กลุ่�มวิิชาสังั คมศาสตร์์
TC 62201 แห่ง่ อนาคต 3 ED 62245
การฝึกึ ปฏิิบัตั ิวิ ิชิ าชีีพระหว่่างเรีียน 2 ภาษาเพื่่�อการสื่่อ� สารสำ�ำ หรับั ครูู 2
TC 62202 ความรู้�ทั่ว� ไปเกี่�ยวกัับประเทศจีีน การพัฒั นาเครืือข่า่ ยเพื่่อ� การ 2
TC 62243 จััดการศึึกษา
TC 62244 ความรู้�ทั่�วไปเกี่�ยวกับั วััฒนธรรมจีีน 3 TC 62245 การอ่า่ นภาษาจีนี เพื่อ่� จัับใจความ 3
การเขียี นภาษาจีีนเพื่่�อการสื่�่อสาร 3
ภาษาจีนี ในชีีวิติ ประจำำ�วััน 3 TC 62246 ภาษาจีนี เพื่�่อการทำ�ำ งาน 3

การฟัังและการพููดภาษาจีีนเพื่�อ่ 3 TC 62247
การสื่่�อสาร

รวม 19 รวม 18

3-12

ปีีการศึึกษาที่่� 3

รหััสวิิชา ภาคการศึึกษาที่�่ 1 หน่ว่ ยกิติ รหััสวิิชา ภาคการศึึกษาที่่� 2 หน่ว่ ยกิิต

EN xxxxx รายวิิชา 2 ED 62347 รายวิิชา 3
HM xxxxx 3 ED 62392 2
ED 62346 กลุ่�มวิชิ าภาษาอังั กฤษ 3 TC 62348 วิจิ ัยั และการวััดประเมินิ ผลการเรียี นรู้� 3
กลุ่ �มวิิชามนุุษยศาสตร์์ การฝึกึ ปฏิบิ ัตั ิิวิชิ าชีีพระหว่่างเรียี น 3
TC 62303 การพััฒนาหลักั สูตู รเพื่�่อการเรียี นรู้� 3 TC 62349 การแปลภาษาจีีน
ในศตวรรษที่่� 21
TC 62304 วิิวััฒนาการอัักษรจีนี บูรู ณาการการจัดั การเรีียนรู้�ภาษาจีนี 3
ในสถานศึึกษา 3
TC 62305 ระบบคำำ�ในภาษาจีีน 3 TC 62350 การจััดการเรียี นรู้้�ศิลิ ปะและ 3
วััฒนธรรมจีีน 3
ไวยากรณ์ภ์ าษาจีีน 3 TC 62306 การประยุกุ ต์์ใช้้เทคโนโลยียี ุคุ ดิิจิทิ ััล 20
ในการสอนภาษาจีีน
TC 62351 ภาษาจีนี เพื่่อ� การสอบวััดระดัับ
ทางภาษา
รวม 17
รวม

ปีกี ารศึึกษาที่่� 4

ภาคการศึึกษาที่่� 1 ภาคการศึึกษาที่�่ 2

รหััสวิิชา รายวิิชา หน่ว่ ยกิติ รหััสวิิชา รายวิิชา หน่ว่ ยกิิต

ED 62493 การปฏิบิ ััติิการสอนในสถานศึกึ ษา 6 TC 62407 สัมั มนาการเรียี นการสอนภาษาจีนี 3
ในฐานะภาษาต่่างประเทศ
TC 62408 ความรู้�ทั่ว� ไปเกี่�ยวกัับวรรณคดีจี ีีน 3
และภาษาจีนี โบราณ
TC 62409 ประวััติศิ าสตร์จ์ ีนี 3
XX xxxxx วิชิ าเลืือกเสรีี 1 3
XX xxxxx วิิชาเลืือกเสรีี 2 3
รวม 6 15
รวม

สามารถศึึกษาข้้อมููลหลัักสููตรเพิ่่ม� เติิมได้ท้ ี่่�
http://202.44.139.57/checo/UnivSummary2.aspx?id=25572501100484_2146_IP&b=0&u=25000&y=

3-13

หลักั สููตรศึึกษาศาสตรบัณั ฑิิต

สาขาวิิชาการสอนภาษาอังั กฤษ (หลัักสููตร 4 ปีี)

Bachelor of Education Program in English Language Teaching

ชื่่�อปริิญญา
ภาษาไทย (ชื่่อ� เต็ม็ ) : ศึกึ ษาศาสตรบัณั ฑิติ (การสอนภาษาอังั กฤษ)
(อักั ษรย่่อ) : ศษ.บ. (การสอนภาษาอังั กฤษ)
ภาษาอังั กฤษ (ชื่่อ� เต็็ม) : Bachelor of Education (English Language Teaching)
(อักั ษรย่่อ) : B.Ed. (English Language Teaching)
หมายเหตุุ: สำ�ำ นัักงานปลััดกระทรวงการอุุดมศึึกษาวิิทยาศาสตร์์ วิิจััย และนวััตกรรม (สป.อว.)
รัับทราบหลัักสููตรเมื่่�อวัันที่่� 3 กันั ยายน 2564

จุดุ เด่่นของสาขาวิชิ า / หลัักสููตร

1. ใช้้แนวคิิดทฤษฎีีความรู้�สร้้างสรรค์์ผลิิตครููนัักนวััตกรผู้�้สร้้างสรรค์์ที่่�เป็็นทั้้�งผู้น้� าทางวิิชาการ
และสามารถถ่า่ ยทอดวิธิ ีีการสอนได้อ้ ย่า่ งมีีประสิทิ ธิภิ าพ

2. จัดั กระบวนการเรียี นรู้�เน้น้ การฝึกึ ปฏิบิ ัตั ิจิ ากประสบการณ์จ์ ริงิ ทั้้ง� ในสถานศึกึ ษาและสถาน
ประกอบการ (Work-based Education) เชื่อ่� มโยงความรู้้�ทางด้า้ นวิชิ าการจากทฤษฎีสีู่�การ
ปฏิบิ ัตั ิิ

3. ได้้รัับการสนับั สนุนุ จากบริิษัทั ในเครืือของบริษิ ัทั ซีีพีอี อลล์์ จากัดั (มหาชน) และบริิษัทั ใน
เครืือเจริิญโภคภััณฑ์์ ตลอดจนสถานประกอบการและสถานศึึกษาที่่�ร่่วมเป็็นเครืือข่่าย
พัันธมิิตรทางการศึึกษาเชื่�่อมโยงภาคธุุรกิิจระดัับประเทศกัับสถาบัันการศึึกษาเข้้าด้้วยกััน
อย่า่ งมีปี ระสิทิ ธิิภาพ

4. ระบบการสร้้างความสััมพัันธ์์ระหว่่างอาจารย์์กัับนัักศึึกษา (Teacher–Student
Relationship: TSR) ดููแลให้ค้ ำำ�ปรึึกษานัักศึึกษาตลอดหลักั สููตรจนสำำ�เร็็จการศึกึ ษา

5. ฝึึกประสบการณ์์วิิชาชีีพครููและฝึึกปฏิิบััติิการสอน ในโรงเรีียนสาธิิตสถาบัันการจััดการ
ปััญญาภิวิ ััฒน์์ และสถานศึกึ ษาที่่ม� ีีมาตรฐานรัับรอง

3-14

ผลลััพธ์์การเรีียนรู้�ข้ องหลัักสููตร

• ด้้านคุุณธรรม จริยิ ธรรม

หมวดวิชิ าศึกึ ษาทั่่�วไป หมวดวิชิ าเฉพาะ

1. มีวี ินิ ัยั ตรงเวลา 1. รััก ศรััทธาและภููมิิใจในวิิชาชีีพครูู มีจี ิติ วิญิ ญาณและ
อุดุ มการณ์ค์ วามเป็น็ ครูู และปฏิบิ ัตั ิติ นตามจรรยาบรรณ
วิชิ าชีพี ครูู

2. มีีความซื่อ่� สััตย์ส์ ุุจริิต 2. มีีจิิตอาสา จิิตสาธารณะ อดทนอดกลั้�น มีีความ
เสีียสละ รัับผิิดชอบและซื่่�อสััตย์์ต่่องานที่่�ได้้รัับ
มอบหมายทั้้�งด้้านวิิชาการและวิิชาชีีพ และสามารถ
พัฒั นาตนเองอย่า่ งต่อ่ เนื่อ�่ ง ประพฤติติ นเป็น็ แบบอย่า่ ง
ที่่�ดีีแก่่ศิิษย์์ ครอบครััว สัังคมและประเทศชาติิ และ
เสริมิ สร้้างการพัฒั นาที่่ย�ั่�งยืืน

3. มีีความรัับผิิดชอบทั้้�งต่่อตนเอง สัังคมและการ 3. มีีค่่านิิยมและคุุณลัักษณะเป็็นประชาธิิปไตย คืือ
ประกอบอาชีีพ การเคารพสิทิ ธิิ และให้เ้ กียี รติิคนอื่น�่ มีีความสามัคั คีี
และทำ�ำ งานร่่วมกัับผู้้�อื่�นได้้ ใช้้เหตุุผลและปััญญา
ในการดำ�ำ เนินิ ชีีวิิตและการตัดั สิินใจ

4. ปฏิิบััติิหน้้าที่่�ด้้วยคุุณธรรม จริิยธรรม และมีีจิิต 4. มีคี วามกล้า้ หาญและแสดงออกทางคุณุ ธรรมจริยิ ธรรม
สาธารณะ สามารถวินิ ิจิ ฉัยั จัดั การและคิดิ แก้ป้ ัญั หาทางคุณุ ธรรม
จริิยธรรมด้้วยความถููกต้้องเหมาะสมกัับสัังคม การ
ทำ�ำ งานและสภาพแวดล้อ้ ม โดยอาศัยั หลักั การ เหตุผุ ล
และใช้้ดุุลยพิินิิจทางค่่านิิยม บรรทััดฐานทางสัังคม
ความรู้้�สึึกของผู้้�อื่�นและประโยชน์์ของสัังคมส่่วนรวม
มีีจิิตสำ�ำ นึึกในการธำำ�รงความโปร่่งใสของสัังคมและ
ประเทศชาติิ ต่่อต้้านการทุุจริิตคอรััปชั่�นและความ
ไม่่ถููกต้้อง ไม่่ใช้้ข้้อมููลบิิดเบืือน หรืือการลอกเลีียน
ผลงาน

5. เคารพในระเบียี บและกฎเกณฑ์ข์ ององค์ก์ รและสังั คม

3-15

• ด้า้ นความรู้้�

หมวดวิชิ าศึึกษาทั่่�วไป หมวดวิิชาเฉพาะ

1. มีีความรู้�อย่่างกว้้างขวางและสามารถนำำ�ความรู้�นั้�น 1. มีคี วามรอบรู้้�ในหลัักการ แนวคิดิ ทฤษฎีี เนื้้อ� หาสาระ
ไปใช้ใ้ นชีีวิติ ประจำ�ำ วััน ด้้านวิิชาชีีพครูู อาทิิ ค่่านิิยมของครูู คุุณธรรม
จริิยธรรม จรรณยาบรรณ จิิตวิิญญาณครูู ปรััชญา
ความเป็็นครูู จิติ วิทิ ยาสำ�ำ หรัับครูู จิิตวิิทยาพััฒนาการ
จิิตวิิทยาการเรีียนรู้�เพื่่�อจััดการเรีียนรู้�และช่่วยเหลืือ
แก้้ไขปััญหา ส่่งเสริมิ และพััฒนาผู้�้เรียี น หลักั สูตู รและ
วิิทยาการจััดการเรีียนรู้� นวััตกรรมและเทคโนโลยีี
สารสนเทศและการสื่่�อสารการศึึกษาและการเรีียนรู้�
การวัดั ประเมินิ การศึกึ ษาและการเรียี นรู้� การวิจิ ัยั และ
การพััฒนานวััตกรรมเพื่�่อพััฒนาผู้�้เรีียนและภาษาเพื่�่อ
การสื่�่อสารสำำ�หรัับครูู ทัักษะการนิิเทศและการสอน
งาน ทักั ษะเทคโนโลยีแี ละดิจิ ิทิ ัลั ทักั ษะการทำำ�งานวิจิ ัยั
และการประเมิิน ทัักษะการร่่วมมืือสร้้างสรรค์์ และ
ทักั ษะศตวรรษที่่� 21 มีีความรู้� ความเข้้าใจ ในการบูู
รณาการความรู้้�กัับการปฏิิบััติิจริิงและการบููรณาการ
ข้้ามศาสตร์์ อาทิิ การบููรณาการการสอน (Techno-
logical Pedagogical Content Knowledge: TPCK)
การสอนแบบบููรณาการความรู้้�ทางวิิทยาศาสตร์์
เทคโนโลยีี กระบวนการทางวิศิ วกรรมและคณิติ ศาสตร์์
(Science Technology Engineering and
Mathematics Education : STEM Education)
ชุุมชนแห่่งการเรีียนรู้� (Professional Learning
Community : PLC) และมีคี วามรู้�ในการประยุกุ ต์์ใช้้

2. เข้้าใจและวิิเคราะห์์หลัักการของศาสตร์์อื่�่น 2. มีีความรอบรู้้�ในหลักั การ แนวคิดิ ทฤษฎีี เนื้้�อหาวิชิ า
ที่่�เกี่�ยวข้้องและนำ�ำ มาใช้้เป็็นพื้้�นฐานของศาสตร์์ ที่่�สอน สามารถวิิเคราะห์์ความรู้� และเนื้้�อหาวิิชา
เฉพาะนั้้น� ๆ (เฉพาะสาขาวิชิ า) ที่่�สอนอย่่างลึึกซึ้�ง สามารถติิดตามความก้้าวหน้้า
ด้้านวิิทยาการและนำำ�ไปประยุุกต์์ใช้้ในการพััฒนา
ผู้้�เรีียน โดยมีีผลลััพธ์์การเรีียนรู้�และเนื้้�อหาสาระ
ด้้านมาตรฐานผลการเรีียนรู้้�ด้้านความรู้�ของแต่่ละ
สาขาวิิชา

3. มีคี วามรู้�ความเข้า้ ใจในหลักั การและทฤษฎีใี นศาสตร์์ 3. มีคี วามรู้� เข้า้ ใจชีวี ิติ เข้า้ ใจชุมุ ชน เข้า้ ใจโลกและการอยู่�
เฉพาะนั้้�นๆ และสามารถนำ�ำ ไปประยุุกต์์ใช้้แก้้ไข ร่่วมกัันบนพื้้�นฐานความแตกต่่างทางวััฒนธรรม
ปัญั หาในการปฏิบิ ัตั ิิงานจริิงได้้ สามารถเผชิิญและเท่่าทัันกัับการเปลี่ �ยนแปลงของ
สัังคม และสามารถนำ�ำ แนวคิิดปรััชญาของเศรษฐกิิจ
พอเพีียงไปประยุุกต์์ใช้้ในการดำ�ำ เนิินชีีวิิตและพััฒนา
ตน พัฒั นางานและพัฒั นาผู้้เ� รีียน

4. มีีความรู้�และความสามารถในการใช้้ภาษาไทยและ
ภาษาอัังกฤษเพื่�อ่ การสื่�่อสารตามมาตรฐาน

5. ตระหนักั รู้� เห็น็ คุณุ ค่า่ และความสำำ�คัญั ของศาสตร์พ์ ระ
ราชาเพื่่�อการพััฒนาที่่�ยั่�งยืืนและนำ�ำ มาประยุุกต์์ใช้้ใน
การพััฒนาตน พััฒนาผู้้�เรีียน พััฒนางานและพััฒนา
ชุุมชน

3-16

• ด้า้ นทัักษะทางปััญญา

หมวดวิชิ าศึกึ ษาทั่่�วไป หมวดวิิชาเฉพาะ

1. มีคี วามคิิดริิเริ่�มสร้้างสรรค์์ ต่่อยอดกรอบความรู้�เดิมิ 1. คิิด ค้้นหา วิิเคราะห์์ข้้อเท็็จจริิง และประเมิินข้้อมููล
สามารถบููรณาการความรู้�ในสาขาวิิชาที่่�ศึึกษาและ สื่�่อ สารสนเทศจากแหล่่งข้้อมููลที่่�หลากหลายอย่่างรู้�
ประสบการณ์์เพื่่�อให้้เกิิดนวััตกรรม กิิจกรรมหรืือ เท่า่ ทันั เป็น็ พลเมืืองตื่น�่ รู้� มีสี ำำ�นึกึ สากล สามารถเผชิญิ
แนวทางในศาสตร์์เฉพาะนั้้น� ๆ และก้้าวทัันกัับการเปลี่ �ยนแปลงในโลกยุุคดิิจิิทััล
เทคโนโลยีีข้้ามแพลทฟอร์์ม (Platform) และโลก
อนาคต นำ�ำ ไปประยุุกต์์ใช้้ในการปฏิิบััติิงาน และ
วิินิิจฉััยแก้้ปััญหาและพััฒนางานได้้อย่่างสร้้างสรรค์์
โดยคำำ�นึงึ ถึงึ ความรู้� หลักั การทางทฤษฎีี ประสบการณ์์
ภาคปฏิบิ ัตั ิิ ค่่านิิยม แนวคิดิ นโยบายและยุทุ ธศาสตร์์
ชาติิ บรรทััดฐานทางสัังคมและผลกระทบที่่�อาจ
เกิิดขึ้ �น

2. สามารถคิิดวิิเคราะห์์และเชื่�่อมโยงความรู้�อย่่าง 2. สามารถคิดิ ริิเริ่�มและพัฒั นางานอย่่างสร้า้ งสรรค์์
เป็น็ องค์์รวม

3. มีีความกระตืือรืือร้น้ ในการใฝ่ห่ าความรู้� 3. สร้้างและประยุุกต์ใ์ ช้้ความรู้้�จากการทำ�ำ วิจิ ัยั และสร้้าง
หรืือร่่วมสร้้างนวััตกรรมเพื่�่อพััฒนาการเรีียนรู้�ของ
ผู้้�เรีียนและพััฒนาผู้้�เรีียนให้้เป็็นผู้้�สร้้างหรืือร่่วมสร้้าง
นวัตั กรรม รวมทั้้ง� ถ่า่ ยทอดความรู้�แก่ช่ ุมุ ชนและสังั คม

• ด้้านทัักษะความสััมพัันธ์ร์ ะหว่่างบุุคคลและความรัับผิดิ ชอบ

หมวดวิิชาศึึกษาทั่่�วไป หมวดวิิชาเฉพาะ

1. สามารถปรัับตััวเข้้ากัับสถานการณ์์และวััฒนธรรม 1. เข้า้ ใจและใส่่ใจอารมณ์์ความรู้้�สึกของผู้้�อื่น� มีีความคิิด
องค์์กร เชิงิ บวก มีีวุุฒิิภาวะทางอารมณ์์และทางสังั คม

2. สามารถทำำ�งานกับั ผู้้�อื่น� ได้เ้ ป็น็ อย่า่ งดีแี ละมีภี าวะผู้้�นำำ� 2. ทำำ�งานร่่วมกัับผู้้�อื่�น ทำ�ำ งานเป็็นทีีม เป็็นผู้้�นำ�ำ และ
ผู้้�ตามที่่�ดีี มีีสััมพัันธภาพที่่�ดีีกัับผู้�้เรีียน ผู้้�ร่วมงาน
ผู้�ป้ กครองและคนในชุมุ ชน มีคี วามรับั ผิิดชอบต่อ่ ส่่วน
รวมทั้้�งด้า้ นเศรษฐกิิจ สังั คมและสิ่�งแวดล้้อม

3. มีคี วามรับั ผิดิ ชอบต่อ่ หน้า้ ที่่แ� ละงานที่่ไ� ด้ร้ ับั มอบหมาย 3. มีีความรัับผิิดชอบต่่อหน้้าที่่� ต่่อตนเอง ต่่อผู้�้เรีียน
ต่่อผู้้�ร่วมงาน และต่่อส่่วนรวม สามารถช่่วยเหลืือและ
แก้้ปััญหาตนเอง กลุ่�มและระหว่่างกลุ่�มได้้อย่่าง
สร้า้ งสรรค์์

4. มีมี นุษุ ยสัมั พันั ธ์ท์ ี่่ด� ีกี ับั ผู้้�ร่วมงานในองค์ก์ รและบุคุ คล 4. มีีภาวะผู้้�นำ�ำ ทางวิิชาการและวิิชาชีีพ มีีความเข้้มแข็็ง
ทั่่�วไป และกล้า้ หาญทางจริยิ ธรรมสามารถชี้น� ำ�ำ และถ่า่ ยทอด
ความรู้�แก่ผ่ ู้เ�้ รียี น สถานศึกึ ษา ชุมุ ชนและสังั คมได้อ้ ย่า่ ง
สร้า้ งสรรค์์

3-17

• ด้้านทัักษะการวิเิ คราะห์เ์ ชิงิ ตััวเลข การสื่่อ� สาร
และการใช้เ้ ทคโนโลยีสี ารสนเทศ

หมวดวิชิ าศึกึ ษาทั่่�วไป หมวดวิิชาเฉพาะ

1. ใช้้ความรู้้�ทางคณิิตศาสตร์์และสถิิติิในการวิิเคราะห์์ 1. มีีทักั ษะการวิิเคราะห์์ข้้อมูลู สถิิติิ การสังั เคราะห์ข์ ้อ้ มูลู
และนำ�ำ เสนอ เชิงิ ปริมิ าณและเชิงิ คุณุ ภาพ เพื่อ�่ เข้า้ ใจองค์ค์ วามรู้� หรืือ
ประเด็็นปััญหาทางการศึึกษาได้้อย่่างรวดเร็็วและ
ถูกู ต้้อง

2. มีที ัักษะการใช้ภ้ าษาไทยได้้อย่า่ งมีปี ระสิทิ ธิภิ าพ 2. สื่อ่� สารกับั ผู้เ�้ รียี น พ่อ่ แม่ผ่ ู้ป้� กครอง บุคุ คลในชุมุ ชนและ
สัังคม และผู้�้เกี่�ยวข้้องกลุ่�มต่่างๆ ได้้อย่่างมีี
ประสิทิ ธิภิ าพโดยสามารถเลืือกใช้ก้ ารสื่อ่� สารทางวาจา
การเขีียน หรืือการนำ�ำ เสนอด้้วยรููปแบบต่่างๆโดยใช้้
เทคโนโลยีกี ารสื่อ�่ สารหรืือนวัตั กรรมต่า่ งๆ ที่่เ� หมาะสม

3. มีีทัักษะการใช้้ภาษาต่่างประเทศเพื่่�อการติิดต่่อ 3. ใช้เ้ ทคโนโลยีสี ารสนเทศ ในการสืืบค้น้ ข้อ้ มูลู หรืือความ
สื่่�อสารอย่า่ งน้้อยหนึ่่ง� ภาษา รู้้�จากแหล่่งการเรีียนรู้้�ต่่างๆ ได้้อย่่างมีีประสิิทธิิภาพ
สามารถใช้้โปรแกรมสำ�ำ เร็็จรููปที่่�จำ�ำ เป็็นสำ�ำ หรัับการ
เรีียนรู้� การจััดการเรีียนรู้� การทำำ�งาน การประชุุม
การจััดการและสืืบค้้นข้้อมููลและสารสนเทศ รัับและ
ส่่งข้้อมููลและสารสนเทศโดยใช้้ดุุลยพิินิิจที่่�ดีีในการ
ตรวจสอบความน่่าเชื่่�อถืือของข้้อมููลและสารสนเทศ
อีกี ทั้้ง� ตระหนักั ถึงึ การละเมิดิ ลิขิ สิทิ ธิ์์แ� ละการลอกเลียี น
ผลงาน

4. สามารถใช้้เทคโนโลยีีสารสนเทศในการสืืบค้้น
เก็็บรวบรวมข้้อมูลู ตลอดจนการนำำ�เสนอ

3-18

• ด้า้ นวิิธีวี ิิทยาการจัดั การเรีียนรู้�้

หมวดวิิชาเฉพาะ

1. สามารถเลืือกใช้้ปรััชญาตามความเชื่่�อในการสร้้างหลัักสููตรรายวิิชา การออกแบบ เนื้้�อหาสาระ กิิจกรรม
การเรีียนการสอน สื่่�อและเทคโนโลยีีการสื่�่อสาร การวััดและประเมิินผู้้�เรีียน การบริิหารจััดการชั้�นเรีียน
การจัดั การเรียี นโดยใช้แ้ หล่ง่ การเรียี นรู้�ในโรงเรียี นและนอกโรงเรียี น แหล่ง่ การเรียี นรู้�แบบเปิดิ ได้อ้ ย่า่ งเหมาะ
สมกัับสภาพบริบิ ทที่่�แตกต่า่ งกัันของผู้เ�้ รีียนและพื้้�นที่่�

2. สามารถนำำ�ความรู้้�ทางจิิตวิทิ ยาไปใช้้ในการวิเิ คราะห์์ผู้้เ� รียี นเป็็นรายบุุคคล ออกแบบกิิจกรรม การจััดเนื้้อ� หา
สาระ การบริหิ ารจัดั การ และกลไกการช่่วยเหลืือ แก้้ไขและส่่งเสริมิ พััฒนาผู้เ้� รียี นที่่ต� อบสนองความต้้องการ
ความสนใจ ความถนัดั และศัักยภาพของผู้้เ� รีียนที่่ม� ีีความแตกต่า่ งระหว่่างบุุคคล ทั้้�งผู้�้เรีียนปกติแิ ละผู้้เ� รียี น
ที่่ม� ีีความต้้องการจำ�ำ เป็็นพิเิ ศษ หรืือผู้เ้� รียี นที่่�มีขี ้้อจำ�ำ กัดั ทางกาย

3. จััดกิจิ กรรมและออกแบบการจััดการเรียี นรู้�ให้้ผู้้�เรีียนได้เ้ รีียนรู้้�จากประสบการณ์์ เรียี นรู้้�ผ่านการลงมืือปฏิิบััติิ
และการทำำ�งานในสถานการณ์จ์ ริงิ ส่ง่ เสริมิ การพัฒั นาความคิดิ การทำ�ำ งาน การจัดั การ การเผชิญิ สถานการณ์์
ฝึกึ การปฏิบิ ัตั ิใิ ห้ท้ ำ�ำ ได้้ คิดิ เป็น็ ทำ�ำ เป็น็ โดยบูรู ณาการการทำำ�งานกับั การเรียี นรู้�และคุณุ ธรรมจริยิ ธรรม สามารถ
ประยุุกต์์ความรู้�มาใช้้เพื่่�อป้้องกััน แก้้ไขปััญหา และพััฒนา ด้้วยความซื่�่อสััตย์์สุุจริิต มีีวิินััยและรัับผิิดชอบ
ต่อ่ ผู้เ้� รีียนโดยยึึดผู้เ้� รียี นสำำ�คััญที่่�สุุด

4. สร้า้ งบรรยากาศ และจััดสภาพแวดล้้อม สื่่อ� การเรีียน แหล่่งวิทิ ยาการ เทคโนโลยีีวััฒนธรรมและภูมู ิิปััญญา
ทั้้ง� ในและนอกสถานศึกึ ษาเพื่อ่� การเรียี นรู้� มีคี วามสามารถในการประสานงานและสร้า้ งความร่ว่ มมืือกัับบิดิ า
มารดา ผู้้�ปกครอง และบุุคคลในชุุมชนทุุกฝ่่าย เพื่�่ออำ�ำ นวยความสะดวกและร่่วมมืือกัันพััฒนาผู้�้เรีียน
ให้ม้ ีีความรอบรู้้� มีปี ััญญารู้้�คิิดและเกิิดการใฝ่รู่้�อย่า่ งต่่อเนื่่อ� งให้้เต็ม็ ตามศัักยภาพ

5. สามารถจัดั การเรียี นการสอนให้้นัักเรีียนมีที ักั ษะศตวรรษที่่� 21 เช่น่ ทักั ษะการเรีียนรู้� ทัักษะการรู้�เรื่�อ่ ง ทักั ษะ
การคิดิ ทักั ษะชีวี ิิต ทักั ษะการทำ�ำ งานแบบร่ว่ มมืือ ทักั ษะการใช้้ภาษาเพื่อ�่ การสื่อ่� สาร ทัักษะเทคโนโลยีี และ
การดำ�ำ เนิินชีีวิิตตามหลัักปรััชญาของเศรษฐกิิจพอเพีียง และสามารถนำ�ำ ทัักษะเหล่่านี้้�มาใช้้ในการจััดการ
เรีียนรู้�เพื่อ่� พัฒั นาผู้�้เรีียน และการพัฒั นาตนเอง

3-19

แนวทางการประกอบอาชีีพ

1. อาจารย์ส์ อนภาษาอัังกฤษในสถาบัันการศึึกษา ทั้้�งในระดัับมัธั ยมศึึกษา ระดัับอาชีวี ศึกึ ษา
ทั้้ง� ภาครััฐและเอกชน รวมไปถึงึ สถาบันั สอนภาษา

2. ผู้�้ประกอบการดำ�ำ เนิินธุรุ กิิจด้้านการศึกึ ษา เช่น่ สถาบันั สอนภาษา บริิษัทั ผลิิตสื่่�อการเรีียน
การสอน

3. ประกอบอาชีีพในสถานประกอบการด้้านการศึกึ ษา
4. นักั ฝึึกอบรมด้า้ นการสอนภาษาอัังกฤษ

รายละเอีียดค่า่ เล่่าเรีียน

1. อััตราค่่าเล่่าเรีียนรวมตลอดหลัักสููตร 308,000 บาท และชำ�ำ ระค่่าเล่่าเรีียนแบบเหมาจ่่ายต่่อภาคการศึึกษา
ในอััตราที่่�สถาบัันกำ�ำ หนด ตามแผนการเรีียนปกติิ 8 ภาคการศึึกษา โดยชำำ�ระค่่าเล่่าเรีียนภาคการศึึกษาละ
38,500 บาท

2. อััตราค่่าเล่า่ เรียี นแบบเหมาจ่่ายต่่อภาคการศึกึ ษา ไม่่รวมค่า่ ใช้้จ่า่ ย ดังั ต่่อไปนี้้�
- ค่า่ หนัังสืือ เอกสารประกอบวิิชาเรีียน
- ค่่าชุดุ ปฏิิบััติกิ าร วััตถุดุ ิบิ และอุปุ กรณ์อ์ ื่น่� ๆ ที่่เ� กี่ย� วข้้อง
- ค่า่ รายวิชิ าปรัับพื้้�นฐาน
- ค่่าธรรมเนียี มอื่�่นๆ และค่า่ เบ็็ดเตล็ด็ นอกเหนืืออัตั ราค่่าเล่า่ เรียี นแบบเหมาจ่่ายต่อ่ ภาคการศึึกษา

ตัวั อย่่างสถานประกอบการที่น�่ ักั ศึกึ ษาฝึกึ ปฏิบิ ััติิ

3-20

ข้้อมููลการเรีียนและการฝึึกปฏิบิ ัตั ิิ

ปีกี ารศึึกษาที่่� 1

ภาคการศึึกษาที่่� 1 ภาคการศึึกษาที่่� 2

รหััสวิิชา รายวิิชา หน่ว่ ยกิติ รหััสวิชิ า รายวิชิ า หน่่วยกิิต

TH xxxxx กลุ่�มวิชิ าภาษาไทย 3 EN xxxxx กลุ่�มวิชิ าภาษาอัังกฤษ 2
EN xxxxx กลุ่�มวิชิ าภาษาอัังกฤษ 2 SO xxxxx
HM xxxxx กลุ่ �มวิิชามนุุษยศาสตร์์ 3 HM xxxxx กลุ่�มวิชิ าสัังคมศาสตร์์ 3
ED 62140 จิติ วิญิ ญาณแห่่งความเป็น็ ครูู 3 SC xxxxx
ED 62141 จิิตวิิทยาการเรียี นรู้�เพื่�่อพััฒนาผู้้�เรีียน 3 ED 62142 กลุ่�มวิิชามนุษุ ยศาสตร์์ 3

TE 62140 กลุ่�มวิิชาวิิทยาศาสตร์์คณิติ ศาสตร์์ 3
TE 62142
การจัดั กระบวนการเรียี นรู้� 3
สำ�ำ หรัับผู้้เ� รียี นยุคุ ดิจิ ิทิ ััล

การฟังั และการพููดภาษาอัังกฤษ 1 3 ED 62190 การฝึกึ ปฏิิบัตั ิิวิชิ าชีีพระหว่า่ งเรียี น 1 2

ไวยากรณ์ภ์ าษาอัังกฤษ 3 TE 62141 การฟัังและการพูดู ภาษาอัังกฤษ 2 3

รวม 20 รวม 19

ปีกี ารศึกึ ษาที่่� 2

รหััสวิิชา ภาคการศึึกษาที่�่ 1 หน่ว่ ยกิติ รหัสั วิชิ า ภาคการศึึกษาที่่� 2 หน่ว่ ยกิิต

EN xxxxx รายวิิชา 2 EN xxxxx รายวิชิ า 2
ED 62243 3 SO xxxxx 3
กลุ่ �มวิิชาภาษาอัังกฤษ กลุ่ �มวิิชาภาษาอัังกฤษ
TE 62243 นวััตกรรมการเรีียนรู้�เพื่่�อพัฒั นา 3 ED 62244 กลุ่ �มวิิชาสัังคมศาสตร์์
TE 62244 ผู้�เ้ รียี นแห่ง่ อนาคต 3 ED 62245
การออกเสีียงภาษาอัังกฤษ ภาษาเพื่่�อการสื่่อ� สารสำ�ำ หรับั ครูู 2
TE 62245 ภาษาอัังกฤษตามบริิบททางสัังคม การพัฒั นาเครืือข่่ายเพื่่อ� การ 2
TE 62246 จััดการศึึกษา
ED 62291 การอ่่านและการเขียี นภาษาอัังกฤษ 3 TE 62247 การอ่่านภาษาอัังกฤษเชิิงวิเิ คราะห์์ 3
การพููดภาษาอัังกฤษในที่่�สาธารณะ 3 TE 62248 ภาษาศาสตร์ภ์ าษาอังั กฤษ 3
การฝึกึ ปฏิิบัตั ิวิ ิิชาชีพี ระหว่่างเรียี น 2 2 TE 62249 การเขียี นภาษาอัังกฤษเพื่อ�่ การ 3
สื่อ�่ สาร
รวม 19 18
รวม

3-21

ปีีการศึึกษาที่่� 3

รหัสั วิิชา ภาคการศึึกษาที่�่ 1 หน่ว่ ยกิติ รหัสั วิิชา ภาคการศึึกษาที่�่ 2 หน่ว่ ยกิิต

EN xxxxx รายวิิชา 2 ED 62347 รายวิิชา 3
HM xxxxx 3 TE 62352 3
ED 62346 กลุ่ �มวิิชาภาษาอัังกฤษ 3 TE 62353 วิิจัยั และการวััดประเมินิ ผลการเรียี นรู้� 3
กลุ่ �มวิิชามนุุษยศาสตร์์ วรรณคดีีภาษาอัังกฤษเปรีียบเทียี บ
TE 62350 การพัฒั นาหลักั สููตรเพื่อ�่ การเรีียนรู้� 3 TE 62354 วรรณกรรมเยาวชนภาษาอัังกฤษ 3
TE 62351 ในศตวรรษที่่� 21 3 TE 62357 3
TE 62356 การเขีียนเชิงิ สร้า้ งสรรค์์ 3 TE 62360 การแปลภาษาอัังกฤษสำ�ำ หรับั ครูู 3
วรรณคดีีเบื้้�องต้้น การวััดและการประเมินิ ผลทางภาษา
วิธิ ีีวิทิ ยาการสอนภาษาอังั กฤษ การวิิจััยการเรีียนการสอนภาษาอัังกฤษ 2
ในชั้ �นเรีียน 20
ED 62392 การฝึึกปฏิบิ ัตั ิิวิชิ าชีีพระหว่่างเรียี น 3
รวม 17
รวม

ปีีการศึึกษาที่่� 4

ภาคการศึึกษาที่่� 1 ภาคการศึึกษาที่�่ 2

รหัสั วิิชา รายวิิชา หน่ว่ ยกิติ รหัสั วิิชา รายวิชิ า หน่ว่ ยกิิต

ED 62493 การปฏิิบััติิการสอนในสถานศึึกษา 6 TE 62455 การพัฒั นาทัักษะภาษาอังั กฤษ 3
ด้้วยศิิลปะการแสดง

TE 62461 สััมมนาการเรียี นการสอนภาษา 3
อัังกฤษในฐานะภาษาต่่างประเทศ

TE 62463 การพััฒนาและการใช้้สื่อ�่ การเรียี น 3
การสอนภาษาอัังกฤษ

XX xxxxx วิิชาเลืือกเสรีี 1 3
XX xxxxx
รวม 6 วิิชาเลืือกเสรีี 2 3

รวม 15

สามารถศึึกษาข้อ้ มููลหลักั สููตรเพิ่่ม� เติมิ ได้ท้ ี่่�
http://202.44.139.57/checo/UnivSummary2.aspx?id=25602501100184_2061_IP&b=0&u=25000&y=

3-22

ส่ว่ นที่่� 4

รอบรู้�้ “พีี ไอ เอ็็ม (PIM)”

4-1

รู้ร้� อบ..ขอบชิิด
PIM : แจ้ง้ วัฒั นะ

ที่่�ตั้้ง� สถาบัันการจััดการปัญั ญาภิวิ ัฒั น์์

โทรศััพท์์ : 02-855-0000
โทรสาร : 02-855-0391
อีเี มล์์ : [email protected]
เว็บ็ ไซต์ ์ : https://www.pim.ac.th/
เฟซบุ๊๊�ค : www.facebook.com/pimfanpage

การเดิินทาง

PIM (พีีไอเอ็็ม) ตั้�งอยู่่�บนถนนแจ้้งวััฒนะ (ฝั่�งขาออก มุ่�งหน้้า
ไปยัังห้้าแยกปากเกร็ด็ ) การเดินิ ทางมายังั PIM ทำ�ำ ได้้โดย

รถสองแถวนนทบุุรีี
สายท่า่ น้ำำ�� นนท์์ - หน้า้ เมือื งทองธานีี –
วััดสาลีีโข

รถตู้�้โดยสารประจำ�ำ ทาง รถประจำ�ำ ทาง
สายมีนี บุุรี-ี ปากเกร็ด็ สาย 166 (อนุสุ าวรียี ์ช์ ัยั สมรภูมู ิิ - เมือื งทองธานี)ี
สายอนุุสาวรีีย์ช์ ัยั สมรภูมู ิิ – ปากเกร็็ด สาย 356
สายรังั สิติ – ปากเกร็็ด
สายจตุจุ ัักร – ปากเกร็็ด • สายปากเกร็็ด – สะพานใหม่่
สายบางกะปิิ – ปากเกร็็ด • สายปากเกร็ด็ – ดอนเมือื ง – สะพานใหม่่
สาย ม.รามคำำ�แหง – ปากเกร็็ด สาย 51 (ปากเกร็็ด – ม.เกษตรศาสตร์์)
สาย 52 (ปากเกร็ด็ – จตุุจักั ร)
สาย 150 (ปากเกร็ด็ – Happy Land)
สาย 391 (ลาดหลุุมแก้้ว – เมืืองทองธานีี)

4-2

รถไฟฟ้้าสายสีีชมพูู สถานีศี ูนู ย์์ราชการนนทบุรุ ีี – เชื่อ� มรถไฟฟ้า้ สายสีีม่ว่ ง (บางใหญ่่-เตาปููน-ราษฎร์์บูรู ณะ)
** มีีแผนเปิิดให้้บริิการ ...
สถานีกี รมชลประธาน
พ.ศ.2565 สถานีปี ากเกร็ด็
สถานีีเลี่ย� งเมืืองปากเกร็ด็
โครงข่่ายระบบรถไฟฟ้า้ สถานีแี จ้้งวััฒนะ – ปากเกร็็ด 28 (เดินิ มา PIM เพีียง 300 เมตร)
ขนส่ง่ มวลชน สถานีเี มืืองทองธานีี (เดิินมา PIM ประมาณ 500 เมตร)
สถานีศี รีรี ััช (ส่ว่ นขยายรถไฟฟ้า้ สีีชมพูเู ชื่อ� มต่่อเข้า้ เมืืองทองธานี:ี ให้บ้ ริกิ าร พ.ย. 2565)
ในเขตกรุงุ เทพและปริมิ ณฑล : สถานีแี จ้้งวัฒั นะ 14
สถานีีศููนย์์ราชการเฉลิมิ พระเกียี รติิ
https://cdn-cms.pgimgs.com/ สถานีีทีีโอทีี
static/2019/07/map-bangkok- สถานีีหลัักสี่� – เชื่่�อมรถไฟฟ้า้ สายสีีแดง (บางซื่่อ� – รังั สิติ )
สถานีรี าชภััฐพระนคร
metro-system.pdf สถานีวี ัดั พระศรีมี หาธาตุุ – เชื่่อ� มรถไฟฟ้า้ สายสีเี ขียี ว (สยาม - หมอชิติ – สะพานใหม่่ – คูคู ต)
…
สถานีมี ีนี บุรุ ีี

หมายเหตุุ: รถไฟฟ้้าสายสีชี มพููให้้บริิการ : เฟสแรกเดืือนมิิถุุนายน 2565 >> สถานีมี ีีนบุรุ ีี – สถานีีศูนู ย์ร์ าชการเฉลิมิ พระเกีียรติิ
เฟสสองเดืือนสิิงหาคม 2565 (ให้บ้ ริกิ ารผ่่านหน้้า PIM) >> สถานีีมีนี บุรุ ีี – สถานีกี รมชลประทาน
เฟสสาม (เต็ม็ รููปแบบ) เดือื นกรกฎาคม 2566 (ให้บ้ ริกิ ารผ่่านหน้า้ PIM) >> สถานีมี ีนี บุรุ ีี – สถานีศี ูนู ย์ร์ าชการนนทบุรุ ีี

4-3

รอบบ้้าน PIM : แจ้้งวััฒนะ

ในรั้้ว� PIM แจ้้งวััฒนะ นัักศึึกษาจะเห็น็ พื้้�นที่่�และอาคารมากมาย เราเรียี กพื้้น� ที่่น� ี้้ว� ่่า “ธาราพาร์์ค” ซึ่ง�่ มีบี ริิษัทั
องค์์กรต่่างๆ ทำำ�งานอยู่�ในพื้้น� ที่่น� ี้้� เช่่น บริษิ ัทั ซีีพีี ออลล์์ จำำ�กัดั (มหาชน) บริษิ ัทั ปััญญธารา จำ�ำ กัดั บริิษััท ออลล์์ เทรน
นิ่่ง� จำ�ำ กัดั โรงเรียี นสาธิติ สถาบันั การจัดั การปัญั ญาภิวิ ัฒั น์์ และสถาบันั การจัดั การปัญั ญาภิวิ ัฒั น์์ เรามาทำ�ำ ความรู้�จักพื้้น� ที่่�
ธาราพาร์์คและอาคารต่า่ งๆ กันั

1 อาคาร The TARA อาคารสำ�ำ นักั งานของบริษิ ััท ซีพี ีี ออลล์์ จำ�ำ กััด (มหาชน)

2 อาคาร ธารา 1 อาคารสำ�ำ นักั งานของ บริษิ ััท โกซอฟท์์ (ประเทศไทย) จำำ�กัดั
และหน่ว่ ยงาน Call Center

3 อาคาร ปััญญาธารา 1 อาคารสำ�ำ นัักงานและศูนู ย์์ฝึกึ อบรมบริิษัทั ปัญั ญธารา จำ�ำ กััด
บริษิ ััท ออลล์์ เทรนนิ่่ง� จำำ�กัดั
ร้้าน Bellinee’s Bake & Brew และ Co-Working Space

4 อาคาร ปัญั ญธารา 2 อบราิคษิ ัาทั รสอำำ�อนลัักล์ง์ เาทนรนแนิล่่ะง� ศูจูนำ�ำยก์ัฝ์ ดัึึกรอ้า้ บนรม7-บEริLษิ EัทัVEปnัญั แญลธะาร้รา้ านจSำ�ำ hกัoดั p at 24

5 อาคาร The Park อาคารจอดรถ 1,000 คััน (มีีค่่าบริกิ าร)
ภายในมีีศูนู ย์อ์ าหาร Food World

6 โรงเรียี นสาธิติ สถาบันั การจััดการปัญั ญาภิิวัฒั น์์ โรงเรียี นระดัับมััธยมศึึกษาตอนต้น้ และตอนปลาย
(สาธิติ พีีไอเอ็็ม)

7 อาคาร Food Technology อาคารสำำ�นัักงานของบริิษัทั ซีพี ีี ออลล์์ จำ�ำ กััด (มหาชน)
และ Food Academy สถาบันั สอนทำ�ำ อาหารครบวงจร
8 Chef’s Kitchen และร้า้ น 7-ELEVEn
ร้า้ นอาหารและร้า้ น 7-ELEVEn

9 สถาบันั การจััดการปัญั ญาภิวิ ััฒน์์ อาคารสำำ�หรับั การเรีียน การฝึึกปฏิบิ ัตั ิิ การทำำ�กิจิ กรรม
คณะวิชิ าและหน่่วยงานต่่างๆ ใน PIM

10 ลานธาราสแควร์์ ลานอเนกประสงค์์
และสามารถจอดรถยนต์์และรถจัักรยานยนต์์ (มีีค่่าบริกิ าร)

4-4

อาคารเรีียน ห้้องเรีียน และห้้องปฏิบิ ััติิการ ใน PIM : แจ้้งวัฒั นะ

อาคาร 1 (อาคารอำำ�นวยการ) อาคาร 4 (อาคาร CP ALL Academy)

ชั้น� 1 : ห้้องปฏิิบััติิการคณะวิิศวกรรมศาสตร์์และเทคโนโลยีี ชั้�น 7 : ห้้องเรียี น สำ�ำ นัักกิิจการนัักศึึกษา
ห้อ้ งรับั ฟัังและให้ค้ ำำ�ปรึึกษาโดยนักั จิติ วิิทยา และสำำ�นักั พัฒั นานักั ศึกึ ษา
(Friends Care PIM) ชั้�น 8 : หห้้้ออ้ งงเปรีฏยี ินิบััตหิ้ิกอ้ างรเหรีียมนากอัลจั ้ฉ้อรมิยิ แะลSะmร้้าaนrt7C-lEaLssErVoEonm
ชั้�น 2 : ห้้องปฏิบิ ัตั ิกิ ารต่า่ งๆ
ชั้น� 3 : ห้อ้ งละหมาด และห้้องปฏิิบัตั ิกิ ารต่่างๆ (PIM Store Model)
ชั้น� 9 : ห้อ้ งพัักอาจารย์์คณะอุตุ สาหกรรมเกษตร
คณะนิิเทศศาสตร์์ คณะการจััดการการศึกึ ษา
อาคาร 2 (อาคาร Convention Hall) เชิิงสร้้างสรรค์์ คณะเกษตรนวัตั และการจัดั การ
และคณะการจัดั การธุุรกิิจอาหาร
ชั้น� 1 : โถงกิจิ กรรม ร้้านค้า้ จำ�ำ หน่า่ ยอาหารและสินิ ค้า้ ทั่่�วไป ชั้�น 10 : ห้้องพักั อาจารย์ค์ ณะบริิหารธุุรกิิจ คณะวิิทยาการ
PIM Smart Shop และ PIM Souvenir Shop จััดการ คณะการจััดการโลจิสิ ติิกส์์และ
การคมนาคมขนส่ง่ วิิทยาลัยั นานาชาติิ
ชั้น� 2 : ห้อ้ งเรีียน
ชั้น� 3 : ห้อ้ งละหมาด และห้อ้ งประชุมุ /สััมมนา

อาคาร 3 (อาคารอเนกประสงค์)์ และวิิทยาลััยบัณั ฑิิตศึกึ ษาจีนี
ชั้�น 11 : ห้อ้ งพัักอาจารย์์คณะศิลิ ปศาสตร์์
ชั้น� 1 : ห้้องปฏิบิ ัตั ิิการต่า่ งๆ คณะวิิศวกรรมศาสตร์์และเทคโนโลยีี
ชั้น� 2 : ห้้องพยาบาล และสำ�ำ นักั งานต่่างๆ และสำำ�นัักการศึกึ ษาทั่่ว� ไป
ชั้�น 3 : ห้อ้ งเรีียน และห้อ้ งปฏิบิ ัตั ิิการ ชั้�น 12 : ห้้องปฏิบิ ััติิการต่า่ งๆ สำำ�นักั เทคโนโลยีีสารสนเทศ

และห้้องพักั อาจารย์์คณะวิิทยาการจััดการ
อาคาร 4 (อาคาร CP ALL Academy) สาขาวิิชาการจััดการการบริกิ ารและการท่อ่ งเที่่ย� ว
ชั้น� 12A : ห้อ้ งสมุดุ (PIM Creative Learning Space)
ชั้�น G : ร้า้ นถ่่ายเอกสาร ร้า้ น 7-ELEVEn ชั้น� 14 : สำ�ำ นัักส่ง่ เสริิมวิิชาการ สำำ�นัักบััญชีีและการเงิิน
ชั้�น L : ศูนู ย์ร์ ับั สมััครนัักศึกึ ษา และพื้้�นที่่�อ่า่ นหนัังสืือ
ชั้�น M : ศููนย์ป์ ฏิิบััติกิ ารธุุรกิจิ การบิิน (PIM AIR) ชั้�น 16 : ห้อ้ งประชุมุ Auditorium
ชั้�น 3 : ศูนู ย์อ์ าหาร Food World
ชั้น� 4 : ห้้องเรีียน และห้้องปฏิิบัตั ิกิ ารภาคพื้้น�
ชั้น� 5-6 : ห้อ้ งเรีียน

4-5

ห้้องเรีียน และห้้องปฎิิบััติกิ ารต่่างๆ
ห้อ้ งเรีียนอัจั ฉริยิ ะ Smart Classroom

ห้้อง 4-0806
ห้้องเรีียนในยุุคใหม่่ ที่่ส� ่่งเสริิมกิิจกรรมการเรีียนการสอนด้้วย
เทคโนโลยีี ให้เ้ ป็็นมากกว่า่ ห้้องเรีียนทั่่�วไป

ห้้องหมากล้อ้ ม GO Classroom

ห้้อง 4-0808
พัฒั นาเชาว์ป์ ััญญา ฝึกึ ทัักษะการบริิหารและวางกลยุุทธ์์ผ่่าน
การเล่น่ หมากล้อ้ ม (โกะ)

ห้้องปฏิิบััติิการด้้านภาษาและคอมพิิวเตอร์์

Computer & Sound Lab
ห้้อง 1-0301, 1-0303, 3-0309, 3-0310,

4-1204, 4-1205, 4-1209 และ 4-1210
เรีียนรู้�การใช้เ้ ทคโนโลยีี ทัักษะทางคอมพิิวเตอร์์และภาษาต่่างประเทศ

ร้า้ น 7- ELEVEn (PIM Store Model)
แห7้-ลอ้ EะงLนEั4กัV-ศE0ึกึn8ษ0จา7ำส�ำ าลมอางรหถ้อ้ซื้งอ� เสรีิยีนิ นค้ราู้้�กในาร7จั-ดั EกLาEรVธEุรุ nกิจิ นีก้้ไ� าดร้จ้ คร้ิา้ งิ สอีมกีัยั ด้ใว้หยม่่

Distance Learning Studio

ห้้อง 4-1208
ห้อ้ งสตูดู ิโิ อสำ�ำ หรับั ถ่า่ ยทำ�ำ วิดิ ีโี อ จัดั กิจิ กรรมสัมั มนาออนไลน์์
หรืือฝึกึ ปฏิบิ ัตั ิใิ นการเป็น็ ผู้้�ดำ�เนินิ รายการ

4-6

PIM AIR
ศููนย์ฝ์ ึึกปฏิิบัตั ิกิ ารธุุรกิิจการบิิน

Sky Terminal ห้อ้ ง 4-M001
AIRCRAFT ห้้อง 4-M002
ศูนู ย์์ฝึกึ การบริกิ ารภาคพื้้�นและบนเครื่่อ� งบิิน

ห้อ้ งปฏิิบััติกิ ารภาคพื้้น�

ห้อ้ ง 4-0408
เรีียนรู้�การจัดั การจราจรทางอากาศ การจัดั การสนามบิิน
การจัดั การอำำ�นวยการบินิ และการขนส่่งสิินค้้า (Cargo)

ห้้องปฏิบิ ััติิการด้้านสื่่อ� และมััลติิมีีเดีีย

Convergent Media Studio
ห้อ้ ง 4-1206
เรียี นรู้�การปฏิบิ ัตั ิิการข่่าว ผลิิตข่า่ วตอบโจทย์ท์ ุุก Platform
ครบเครื่่อ� งผู้้�นำ�ำ Convergent Media

Mac Lab

ห้อ้ ง 4-1207
เรียี นรู้�ปฏิิบัตั ิกิ ารสื่่�อกราฟิิกและมัลั ติมิ ีีเดีีย เติมิ ทักั ษะ ตอบโจทย์์
Multi Skill

ห้อ้ งปฏิบิ ัตั ิกิ ารกลยุุทธ์ก์ ารจัดั การโลจิสิ ติกิ ส์์

Logistic Strategic Management Lab
ห้้อง 1-0201
เรีียนรู้�การใช้้โปรแกรมคอมพิิวเตอร์์ในการจัดั การคลัังสินิ ค้้า การจััดการขนส่ง่
และจำ�ำ ลองสถานการณ์ต์ ่า่ งๆ ผ่า่ นระบบสารสนเทศภููมิศิ าสตร์์ (GIS)

4-7

ห้้องปฏิบิ ััติิการด้้านการโรงแรม (Hospitality Lab)

Deluxe Room Mock-up

ห้้อง 1-0204
เรีียนรู้�เทคนิคิ ปฏิบิ ััติกิ ารด้้าน Housekeeping
สำำ�หรัับโรงแรมระดัับ 5 ดาว

Culinary and Restaurant Mock-up

ห้้อง 1-0204
เรียี นรู้�ปฏิบิ ััติิการด้า้ นการครััว

Mixology Mock-up

ห้อ้ ง 1-0206
เรีียนรู้�การปฏิิบััติกิ ารและการตกแต่่งเครื่่อ� งดื่ม�่ ประเภทต่่างๆ
เช่่น Cocktail, Mocktail

ห้้องปฏิิบััติิการด้้านอาหาร เบเกอรี่่แ� ละเครื่่อ� งดื่่�ม

นำำ�ความรู้�ภาคทฤษฎีดี ้า้ นการจััดการธุุรกิิจอาหารมาฝึกึ ปฏิิบัตั ิิ
(Work-base Education : WBE) เพื่่�อสร้า้ งทักั ษะ (Skill)
ให้พ้ ร้อ้ มสำำ�หรับั การทำำ�งานจริิง

Cooking Lab

ห้้อง 3-0112

Coffee and Beverage Lab

ห้อ้ ง 3-0113

Bakery Lab

ห้อ้ ง 3-0114

Sensory Evaluation and Consumer Research Center

ห้้อง 2-0238

4-8

ห้้องปฏิิบััติกิ ารทางวิทิ ยาศาสตร์์

Physical and
Innovative Agricultural Lab

ห้อ้ ง 3-0101
ปฏิิบัตั ิกิ ารทดลองทางด้า้ นชีีววิทิ ยา จุุลชีีววิทิ ยา และสุขุ ภาพพืืช

Chemical Lab

ห้อ้ ง 3-0111
ปฏิิบัตั ิกิ ารทดลองเกี่ย� วกัับกลไกของปฏิิกิิริิยาเคมีที ี่่�บูรู ณาการศาสตร์์
ทางด้้านวิิทยาศาสตร์์ อาทิิ ศาสตร์ท์ างด้้านการเกษตรและวิิศวกรรม

ห้้องปฏิบิ ััติกิ ารทางวิิศวกรรมศาสตร์์

Microprocessor and Embedded System Lab
ห้้อง 1-0302
ปฏิบิ ัตั ิิการทดลองผ่่านโปรแกรมและวงจรต่่างๆ เพื่่�อปูพู ื้้น� ฐานกระบวนการคิิดที่่�
เป็็นระบบและมีีเหตุผุ ล เพื่�่อสร้า้ งสมองกลหรืือคอมพิิวเตอร์ข์ นาดเล็ก็
Advanced Research Lab
ห้อ้ ง 1-0308
Research Factory: Experimenting, Sharing and Learning

Mechanical Engineering Lab
ห้้อง 3-0105 และ 3-0106
เรีียนรู้�การคำำ�นวณด้้านเครื่่อ� งกล เพื่่�อนำ�ำ ไปใช้ใ้ นชีวี ิิตประจำำ�วันั
Industrial Engineering Lab
ห้อ้ ง 3-0107
เรีียนรู้�การเคลื่่อ� นไหวของร่า่ งกายในขณะทำ�ำ งาน การหาเวลามาตรฐานในการ
ทำ�ำ งาน และศึกึ ษาคุณุ ลักั ษณะของวัสั ดุวุ ิศิ วกรรม
Industrial Automation System Lab
ห้้อง 3-0108
ฝีีกปฏิบิ ััติกิ ารเขียี นโปรแกรมควบคุมุ เครื่่อ� งจักั รแบบอััตโนมัตั ิใิ นโรงงานอุตุ สาหกรรม ด้้วยชุดุ ระบบควบคุมุ อัตั โนมััติิ
Programable Logic Control

4-9

Automotive Information Lab

ห้อ้ ง 3-0102
ปฏิิบัตั ิกิ ารเครื่อ�่ ง 3D scanner และ 3D printer
และการใช้้โปรแกรม SolidWork และ CATIA ในการออกแบบ

Automotive Electronics Lab

ห้อ้ ง 3-0103
เรีียนรู้�องค์์ประกอบและกลไกของเครื่่�องยนต์์ประเภทต่า่ งๆ

Electronics and Digital Lab

ห้้อง 1-0304
เรียี นรู้�การปฏิบิ ััติกิ ารวงจรไฟฟ้า้ ไฟฟ้า้ สามเฟสและมอเตอร์์
รวมถึึงวงจรดิิจิทิ ัลั พื้้น� ฐาน
Network Lab
ห้้อง 1-0307
เรีียนรู้�การจััดเก็็บข้อ้ มูลู บน Storage ของ Cloud และระบบเครืือข่า่ ยต่า่ งๆ
Physics Lab
ห้้อง 1-0305
ปฏิบิ ััติิการทดลองเกี่ย� วกัับพื้้น� ฐานทางฟิิสิิกส์์กลศาสตร์์และฟิิสิกิ ส์์ไฟฟ้า้

Innovation Center for Robotics
and Automation Systems (iCRAS)

ห้้อง 1-0101
เรียี นรู้�การใช้้งานหุ่�นยนต์แ์ ละระบบอัตั โนมััติิ
รวมถึึงการใช้เ้ ครื่อ�่ งมืือในการสร้้างชิ้น� ส่ว่ นต่่างๆ ของหุ่�นยนต์์

4-10