ประกาศ4มฐDLTVDLIT65

ก

คำนำ

โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ในโครงการพัฒนา
คณุ ภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.
2551 และหลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นห้วยข้าวก่าวทิ ยา ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560

ดังน้ันจึงประกาศก่าหนดมาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV
และ DLIT เพือใช้เป็นเกณฑ์ในการส่งเสริมและก่ากับดูแลการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล DLTV และ DLIT เพือรองรับนิเทศ ติดตาม โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ส่าหรับโรงเรียน พระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เพือเป็น
แนวทางในการพัฒนาคุณภาพและยกระดับคุณภาพของผู้เรียน มีระบบหลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน
คณุ ภาพภายในสถานศึกษา เพอื รองรับระบบการประกนั คุณภาพต่อไป

โรงเรียนห้วยขำ้ วกำวิทยำ
สำนักเขตกำรศึกษำพระปริยตั ิธรรม แผนกสำมัญศึกษำ เขต 6

สำนกั งำนกำรศกึ ษำพระปริยตั ธิ รรม แผนกสำมัญศึกษำ
สำนกั งำนพระพทุ ธศำสนำแห่งชำติ

ข

สำรบญั

เรือง หนำ้ ที
ก
คำนำ ข
1
สำรบัญ 7

ประกาศใหใ้ ช้มาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT 11
ประกาศการก่าหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษา 12
ทางไกล DLTV และ DLIT 13
ภาคผนวก
ค่าสัง แต่งตัง้ คณะกรรมการก่าหนดมาตรฐาน ค่าเปา้ หมาย
บันทึกการลงนามเหน็ ชอบ ให้ประกาศใชม้ าตรฐาน

ประกำศโรงเรียนห้วยข้ำวกำวิทยำ
เรอื ง ให้ใชม้ ำตรฐำนกำรจดั กำรศึกษำดว้ ยเทคโนโลยีกำรศึกษำทำงไกล DLTV และ DLIT

--------------------------------

โดยโรงเรียนในโครงการตามพระราชด่าริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ได้เข้าร่วมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT เพือเป็นแนวทางการปฏบิ ัตงิ านและแนวทางรับการนิเทศการศึกษา
ได้รับการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีทางไกล เป็นไปตามแนว
ทางการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาทีกระทรวงศึกษาธิการก่าหนด ตามมาตรฐานการจัด
การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT มีคุณภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้
ก่าหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV
และ DLIT ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการ
จัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT และรองรับการนเิ ทศการศกึ ษา

จึงให้ใช้มาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT นี้ ตาม
เอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพือเป็นหลักในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน ก่ากับดูแล และติดตาม
ตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาตอ่ ไป

ท้ังนี้ ใหใ้ ชก้ บั กลุม่ งานและบุคลากรทุกท่านในโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา

ประกาศใช้ ณ วนั ที 22 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2565

.....................................
(พระครูนิปุณพัฒนกจิ )
ผู้อำนวยกำรโรงเรียนหว้ ยข้ำวกำวิทยำ

2

ตำมมำตรฐำนกำรจดั กำรศกึ ษำด้วยเทคโนโลยีกำรศึกษำทำงไกล
DLTV และ DLIT พ.ศ. 2565

โรงเรยี นหว้ ยขำ้ วกำวิทยำ โรงเรยี นพระปรยิ ัตธิ รรม แผนกสำมัญศกึ ษำ

**********************

ตำมมำตรฐำนกำรจัดกำรศกึ ษำด้วยเทคโนโลยกี ำรศกึ ษำทำงไกล DLTV และ DLIT พ.ศ.
2565 มีจำนวน 4 มำตรฐำน ไดแ้ ก่

มำตรฐำนที 1 ดำ้ นปัจจยั พืน้ ฐำนของสถำนศกึ ษำ
มำตรฐำนที 2 ดำ้ นผ้บู ริหำรสถำนศึกษำ
มำตรฐำนที 3 ด้ำนครผู ้สู อน
มำตรฐำนที 4 ดำ้ นผูเ้ รยี น
แต่ละมำตรฐำนมีรำยละเอียด ดงั นี้
มำตรฐำนที 1 ดำ้ นปัจจัยพืน้ ฐำนของสถำนศึกษำ
ตวั ชวี้ ัด 1. ควำมพร้อมด้ำนอปุ กรณค์ อมพิวเตอร์
คำอธบิ ำย
มีอปุ กรณค์ อมพวิ เตอรใ์ ชง้ านการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
1. ร้อยละ 35 ของห้องเรียนมีอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ใช้งานการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล

ตัวชีว้ ดั 2. ควำมพร้อมของเครืองรับโทรทัศน์หรือเครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ ทีสำมำรถใช้งำนได้
อยำ่ งสมบูรณ์
คำอธบิ ำย

มเี ครอื งรบั โทรทศั น์หรอื เครอื งมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ทีสามารถใช้งานการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศกึ ษาทางไกลไดอ้ ย่างสมบรู ณ์ คมชัดท้งั ภาพและเสยี ง ภายในห้องเรียน

1. รอ้ ยละ 60 ของห้องเรียนมีเครอื งรับโทรทัศนห์ รือเครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ทีสามารถใช้
งานการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกลได้อย่างสมบรู ณ์คมชดั ท้ังภาพและเสียง ภายในห้องเรียน
ครบทุกหอ้ งเรยี น

ตัวช้ีวัด 3. ควำมพร้อมด้ำนระบบอินเทอร์เน็ตทีรองรับจัดกำรศึกษำด้วย ด้วยเทคโนโลยีกำรศึกษำ
ทำงไกล
คำอธิบำย

มีระบบอนิ เทอร์เน็ต ใช้การศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกลได้อย่างเสถียร
1. ร้อยละ 60 มีระบบอินเทอร์เน็ต ใช้การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้อย่าง
เสถยี ร

ตัวช้วี ัด 4. ความพรอ้ มด้านสือออฟไลน์ ทีรองรับจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
คำอธิบำย

3
มีความพร้อมด้านสือออฟไลน์ ใช้การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้เต็ม
ประสทิ ธภิ าพ
1. ร้อยละ 80 ของความพร้อมด้านสือออฟไลน์ใช้การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
ได้เต็มประสทิ ธภิ าพ

ตัวชี้วัด 5. ควำมพร้อมดำ้ นบคุ ลำกรด้ำนเทคนิคเกยี วกบั กำรดแู ลระบบและบำรงุ รักษำ
คำอธิบำย

ครูหรือบุคลากรทางการศึกษาทีรับผิดชอบดูแลระบบและบ่ารุงรักษา โดยมีการมอบหมาย/
แต่งตั้งเปน็ ลายลักษณอ์ ักษร พรอ้ มทั้งมีหลกั ฐาน ในการดูแลระบบและ การบ่ารุงรักษา ระบบการศึกษา
ด้วยดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล

1. รอ้ ยละ 90 ของครหู รอื บคุ ลากรทางการศึกษาทีรับผิดชอบดูแลระบบและบ่ารุงรักษา โดยมี
การมอบหมาย/แต่งตั้งเป็นลายลักษณ์อักษร พร้อมท้ังมีหลักฐาน ในการดูแลระบบและ การบ่ารุงรักษา
ระบบการศึกษาดว้ ยด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

ตวั ชีว้ ดั 6. การสรา้ งเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล
คำอธบิ ำย

เครือขา่ ยพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกลและมีการรว่ มกิจกรรม
1. มีเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลมากกว่า 2 เครือข่าย
ขนึ้ ไป และมีการร่วมกิจกรรม

มำตรฐำนที 2 ด้ำนผบู้ รหิ ำรสถำนศึกษำ
ตวั ชีว้ ัด 1. กำรกำหนดนโยบำยดำ้ นกำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำดว้ ยเทคโนโลยกี ำรศึกษำ
ทำงไกลอยำ่ งเปน็ รปู ธรรม
คำอธิบำย

มีการปฏิบตั ติ ามนโยบายด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล
เป็นระบบและมปี ระสิทธภิ าพ

1. รอ้ ยละ 85 ของการปฏบิ ัตติ ามนโยบายดา้ นการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยี
การศกึ ษาทางไกลเปน็ ระบบและมีประสทิ ธิภาพ

ตวั ชว้ี ัด 2. กำรเป็นผนู้ ำในกำรศึกษำดว้ ยเทคโนโลยีกำรศึกษำทำงไกลอย่ำงต่อเนอื ง
คำอธบิ ำย

ผบู้ ริหารมคี วามมงุ่ มนั กา่ กับดแู ล สนบั สนุนชว่ ยเหลือและส่งเสรมิ การศึกษาการศึกษาด้วย
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอยา่ งมคี ุณภาพ

1. รอ้ ยละ 85 ของผูบ้ รหิ ารมีความมุง่ มนั กา่ กบั ดแู ล สนบั สนุนช่วยเหลอื และสง่ เสริมการศกึ ษา
การศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกลอย่างมีคุณภาพ

ตัวชว้ี ัด 3. นเิ ทศ กำกบั ตดิ ตำมกำรจดั กำรศกึ ษำด้วยเทคโนโลยกี ำรศึกษำทำงไกล
คำอธิบำย

4
มกี ารนเิ ทศภายใน และกา่ กับตดิ ตามการจดั การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกลอยา่ ง
เป็นระบบ และมกี ารน่าผลการนิเทศไปปรบั ปรุงและพฒั นา
1. ร้อยละ 85 ของการนิเทศภายใน และก่ากบั ติดตามการจัดการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกลยา่ งเปน็ ระบบ และมกี ารนา่ ผลการนิเทศไปปรบั ปรงุ และพฒั นา

ตวั ช้ีวัด 4. กำรส่งเสรมิ สนับสนุนครแู ละบุคลำกรให้ได้รับกำรพฒั นำด้ำนกำรจัดกำรศกึ ษำ ด้วย
เทคโนโลยีกำรศึกษำทำงไกล
คำอธิบำย

มกี ารส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรด้านการจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล
และมกี ารขยายผลความรู้ น่าสูก่ ารปฏบิ ัติได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

1. ต้ังแต่ ร้อยละ 85 มีการส่งเสรมิ สนับสนุนครูและบุคลากรด้านการจดั การศึกษาดว้ ย
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล และมีการขยายผลความรู้ น่าสกู่ ารปฏิบัตไิ ด้อย่างมีประสิทธิภาพ

ตวั ช้วี ดั 5. กำรประเมนิ และรำยงำนผล
คำอธบิ ำย

การประเมนิ และรายงานผลการจดั การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลอยา่ งเปน็ ระบบ
และมีการน่าผลการประเมินไปใช้ในการแกไ้ ขปรบั ปรงุ และพัฒนา

1. รอ้ ยละ 80 ของกำรประเมนิ และรำยงำนผลกำรจัดกำรศกึ ษำด้วยเทคโนโลยกี ำรศึกษำ
ทำงไกลอยำ่ งเปน็ ระบบ และมกี ำรนำผลกำรประเมินไปใช้ในกำรแกไ้ ขปรบั ปรงุ และพัฒนำ

มำตรฐำนที 3 ดำ้ นครูผู้สอน
ตวั ชีว้ ดั 1. กำรจัดเตรียมสือวสั ดแุ ละอุปกรณท์ จี ำเปน็ ตอ่ กำรนำไปใชใ้ นกระบวนกำรเรียนรู้ และกำร
พฒั นำ
คณุ ภำพกำรศึกษำดว้ ยเทคโนโลยีกำรศึกษำทำงไกล
คำอธบิ ำย

ครูมีการจัดเตรียมคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต สือ วัสดุอุปกรณ์ ประกอบการจัดการ
เรียนรู้ทีสอดคลอ้ งกบั หนว่ ยการเรียนรู้ดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกลไดเ้ หมาะสมกับวัยของผู้เรยี น

1. ครูร้อยละ 53 ข้ึนไปมีการจัดเตรียมคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต สือ วัสดุอุปกรณ์
ประกอบการจดั การเรยี นรทู้ สี อดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลได้เหมาะสม
กับวยั ของผูเ้ รยี น

ตัวชี้วัด 2. กำรพัฒนำตนเองให้มีควำมรู้เกียวกับกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำด้วยเทคโนโลยี
กำรศกึ ษำทำงไกล
คำอธิบำย

ครูมีการสืบค้นข้อมูล หรือเข้าร่วมแลกเปลียนเรียนรู้ หรือจัดท่าแผนพัฒนาตนเองเกียวกับการ
พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล)

5
1. ครูร้อยละ 55 ข้ึนไปมีการสืบค้นข้อมูล หรือเข้าร่วมแลกเปลียนเรียนรู้ หรือจัดท่า
แผนพัฒนาตนเองเกียวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (ด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล)

ตัวชี้วัด 3. กำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้โดยใช้กำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำด้วยเทคโนโลยี
กำรศกึ ษำทำงไกล
คำอธบิ ำย

ครูมกี ารออกแบบการจัดการเรยี นรู้ โดยการวิเคราะหห์ ลักสตู ร การจัดท่าแผนการจัดการเรียนรู้
และใช้สอื ประกอบการสอนจากการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

1. ครูร้อยละ 57 ข้ึนไป มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยการวเิ คราะหห์ ลักสูตร การจัดท่า
แผนการจดั การเรียนรู้ และใช้สือประกอบการสอนจากการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

ตัวชว้ี ัด 4. กำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรแู้ ละใหผ้ ู้เรยี นเข้ำถึงกำรศกึ ษำดว้ ยเทคโนโลยกี ำรศึกษำทำงไกล
คำอธิบำย

ครูมีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการใช้สือประกอบการสอนจากการศึกษาด้วย
เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

1. ครูร้อยละ 60 ขึ้นไป มีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการใช้สือประกอบการสอน
จากการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล

ตัวชีว้ ดั 5. กำรวัดและประเมนิ ผลตำมสภำพจริงด้วยวธิ ีกำรเครอื งมอื ทหี ลำกหลำย ครอบคลุม
มำตรฐำน และตวั ชีว้ ดั หลังจำกกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ในแต่ละคร้ัง และแต่ละหนว่ ยกำรเรยี นรู้
เพอื ใหท้ รำบถึงผลกำรเรียนรู้ของผ้เู รียน
คำอธิบำย

ครมู ีกำรวัดและประเมนิ ผลตำมสภำพจริงด้วยวธิ ีกำร เครอื งมือทีหลำกหลำย
1. ครูร้อยละ 55 ขนึ้ ไป มกี ำรวดั และประเมินผลตำมสภำพจรงิ ด้วยวิธกี ำร เครอื งมือที
หลำกหลำย

ตวั ชว้ี ัด 6. กำรนำผลกำรวดั และประเมนิ ผลไปวเิ ครำะหจ์ ุดเดน่ จุดด้อย และวำงแผนกำรสอนซ่อม
เสริมโดยใชก้ ำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศกึ ษำดว้ ยเทคโนโลยีกำรศกึ ษำทำงไกล
คำอธบิ ำย

ครมู กี ารน่าผลการวัดและประเมินผลไปวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเปน็ รายบุคคล และจัดทา่ แผนซ่อมเสริม
ใหก้ ับผู้เรียนโดยใชส้ อื จากการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล

1. ครรู อ้ ยละ 50 ข้ึนไป มีการนา่ ผลการวดั และประเมินผลไปวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบุคคล
และจัดท่าแผนซอ่ มเสริมให้กับผู้เรียนโดยใชส้ อื จากการศึกษาด้วยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล

ตวั ชว้ี ัด 7. กำรเขำ้ รว่ มเครอื ข่ำยชุมชนกำรเรียนรคู้ รูมอื อำชีพเพอื เผยแพร่ และแลกเปลยี นเรียนรใู้ น
อันทจี ะได้นำองค์ควำมรู้ต่ำงๆ ไปใช้ในกำรปรบั ปรุงกระบวนกำรจัดกำรเรยี นรูแ้ ละกำรพัฒนำ
คณุ ภำพกำรศกึ ษำ

6
คำอธบิ ำย

ครู มีการใช้สอื Social Mediaในการเข้ารว่ มเครอื ข่ายชุมชนการเรียนรเู้ พือแลกเปลียนเรียนรู้
ดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลเช่น PLC , YouTube Channel , Cloud Computing หรอื สืออืนๆ

1. ครูร้อยละ 80 ข้ึนไป มีการใช้สือ Social Mediaในการเข้าร่วมเครอื ขา่ ยชุมชนการเรยี นรู้
เพอื แลกเปลยี นเรยี นรูด้ ว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกลเชน่ PLC , YouTube Channel , Cloud
Computing หรอื สอื อนื ๆ

มำตรฐำนที 4 ดำ้ นผู้เรยี น
ตวั ช้วี ดั 1. ผู้เรยี นมสี มรรถนะส่าคัญตามหลกั สตู ร
คำอธิบำย

ผู้เรยี น มีสมรรถนะสา่ คญั ตามหลักสตู ร
1. ผู้เรียนร้อยละ 80 ขน้ึ ไป มีสมรรถนะสา่ คัญตามหลกั สูตรในระดบั คณุ ภาพดีข้ึนไป

ตัวช้ีวัด 2. ผเู้ รียนมคี ณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสูตร
คำอธบิ ำย

ผู้เรียน มคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสตู ร
1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ขึ้นไป มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรในระดับคุณภาพดีข้ึน
ไป

ตัวชี้วัด 3. ผเู้ รยี นมที ักษะการอา่ นคดิ วเิ คราะห์และเขียนตามหลักสตู รในระดับดขี ้ึนไป
คำอธบิ ำย

ผู้เรยี น มีทักษะการอา่ น คิดวเิ คราะห์และเขยี นตามหลักสูตร ในระดบั คุณภาพดี
1. ผู้เรียนร้อยละ 55 ข้ึนไป มีทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนตามหลักสูตร ในระดับ
คุณภาพดีขน้ึ ไป

ตัวชี้วัด 4. ผู้เรียนช้ันสงู สดุ มีผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) สูงขนึ้
คำอธบิ ำย

ผลการทดสอบ O-NET ของปีการศึกษาทีผ่านมา 3 กลุม่ สาระการเรยี นรู้
1. ผลการทดสอบ O-NET เท่ากับหรือสูงกว่าคะแนนเฉลียของปีการศึกษาทีผ่านมา 3 กลุ่ม
สาระการเรยี นร้ขู ึน้ ไป

ตวั ชว้ี ดั 5. ผูเ้ รียนชนั้ สงู สุดมผี ลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พน้ื ฐาน (B-NET) สงู ขนึ้
คำอธบิ ำย

ผลการทดสอบ B-NET ของปีการศกึ ษาทผี า่ นมา 3 วิชา
1. ผลการทดสอบ B-NET เทา่ กบั หรอื สูงกว่าคะแนนเฉลียของปีการศึกษาทีผ่านมา 3 วชิ า

*******************

7

ประกำศโรงเรียนห้วยข้ำวกำวทิ ยำ พระปริยตั ธิ รรม แผนกสำมญั ศึกษำ
เรือง กำรกำหนดคำ่ เปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนกำรจัดกำรศกึ ษำดว้ ยเทคโนโลยกี ำรศกึ ษำทำงไกล
DLTV และ DLIT เพือพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำด้วยเทคโนโลยีกำรศกึ ษำทำงไกล DLTV และ

DLIT ของโรงเรยี นห้วยขำ้ วกำวทิ ยำ
-----------------------------------------------------------

โดยได้เข้าร่วมโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ
DLIT เพือเป็นแนวทางการปฏิบัติงานและแนวทางรับการนิเทศการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล DLTV และ DLIT โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษาโครงการตามพระราชด่าริ สมเด็จ
พระกนิษฐาธิราชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี เพือได้รับการส่งเสริมและ
พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีทางไกลของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนก
สามัญศึกษา ให้มีคุณภาพเป็นไปตามแนวทางการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาที
กระทรวงศึกษาธกิ ารก่าหนด

ดังน้ันเพือให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาและมาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวิทยา พระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
มีคณุ ภาพและได้มาตรฐาน โรงเรียนจึงได้กา่ หนดคา่ เป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการจัดการศึกษา
ด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล DLTV และ DLIT ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพือเป็นเป้าหมาย
ในการพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการจดั การศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT
และรองรบั การนิเทศการศึกษา

ประกาศ ณ วันที 22 กรกฎาคม พ.ศ. 2565

(พระครูนปิ ณุ พฒั นกจิ )
ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นหว้ ยข้ำวกำวทิ ยำ

8

มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ
แนบท้ำยประกำศโรงเรยี นห้วยข้ำวกำวิทยำ

เรือง กำรกำหนดคำ่ เป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรจัดกำรศกึ ษำดว้ ยเทคโนโลยกี ำรศกึ ษำทำงไกล
DLTV และ DLIT สำหรับโรงเรยี นทขี่ ยายผล ปีกำรศึกษำ 2565

มำตรฐำน/ตัวชีว้ ัด ระดับคณุ ภำพ
ดี
มำตรฐำนที 1 ดำ้ นปัจจัยพน้ื ฐำนของสถำนศกึ ษำ
ดเี ลศิ
1. ความพร้อมด้านอปุ กรณค์ อมพิวเตอร์

1. ร้อยละ 35 ของห้องเรียนมีอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ใช้งานการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล
2. ความพร้อมของเครืองรับโทรทัศน์หรือเครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ ทีสามารถใช้
งานไดอ้ ย่างสมบรู ณ์

1. รอ้ ยละ 60 ของห้องเรียนมเี ครืองรับโทรทัศน์หรือเครืองมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ที
สามารถใชง้ านการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลไดอ้ ย่างสมบรู ณค์ มชัดทงั้

3. ความพร้อมด้านระบบอินเทอร์เน็ตทีรองรับจัดการศึกษาด้วย ด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล
1. ร้อยละ 60 มีระบบอินเทอร์เน็ต ใช้การศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
ได้อย่างเสถยี ร
4. ความพร้อมด้านสือออฟไลน์ ทีรองรับจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล
1. ร้อยละ 80 ของความพร้อมด้านสือออฟไลน์ใช้การศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศกึ ษาทางไกลไดเ้ ต็มประสทิ ธิภาพ

5. ความพร้อมดา้ นบคุ ลากรดา้ นเทคนิคเกียวกับการดแู ลระบบและบ่ารุงรักษา

1. ร้อยละ 90 ของครูหรือบุคลากรทางการศึกษาทีรับผิดชอบดูแลระบบและ
บ่ารุงรักษา โดยมีการมอบหมาย/แต่งต้ังเป็นลายลักษณ์อักษร พร้อมท้ังมีหลักฐานใน
การดูแลระบบและ การบ่ารุงรักษา ระบบการศึกษาด้วยด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล

6. การสรา้ งเครอื ขา่ ยการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล

1. มีเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลมากกว่า 2
เครอื ขา่ ยข้ึนไป และมกี ารรว่ มกิจกรรม

มำตรฐำนที 2 ด้ำนผู้บริหำรสถำนศึกษำ

1. การก่าหนดนโยบายด้านการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกลอย่างเป็นรปู ธรรม

1. ร้อยละ 85 ของการปฏิบัติตามนโยบายด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วย

มำตรฐำน/ตัวชี้วดั 9
ระดบั คณุ ภำพ
เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกลเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ
ดี
2. การเปน็ ผ้นู า่ ในการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกลอยา่ งต่อเนอื ง

1. ร้อยละ 85 ของผู้บริหารมีความมุ่งมัน ก่ากับดูแล สนับสนุนช่วยเหลือและ
ส่งเสรมิ การศึกษาการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกลอยา่ งมีคุณภาพ

3. นิเทศ ก่ากบั ตดิ ตามการจัดการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล

1. ร้อยละ 85 ของการนิเทศภายใน และก่ากับติดตามการจัดการศึกษาด้วย
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลย่างเป็นระบบ และมีการน่าผลการนิเทศไปปรับปรุงและ
พัฒนา
4. การส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรให้ได้รับการพัฒนาด้านการจัดการศึกษา
ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
1. ตั้งแต่ ร้อยละ 85 มีการส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรด้านการจัดการศึกษา
ด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล และมีการขยายผลความรู้ น่าสู่การปฏิบัติได้อย่างมี
ประสทิ ธิภาพ

5. การประเมินและรายงานผล

1. ร้อยละ 80 ของการประเมินและรายงานผลการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกลอย่างเป็นระบบ และมีการน่าผลการประเมินไปใช้ในการแก้ไข
ปรับปรงุ และพฒั นา

มำตรฐำนที 3 ด้ำนครผู ้สู อน

1. การจัดเตรียมสือวัสดุและอุปกรณ์ทีจ่าเป็นต่อการน่าไปใช้ในกระบวนการเรียนรู้
และการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล
1. ครูร้อยละ 53 ขึ้นไปมกี ารจัดเตรียมคอมพวิ เตอร์ เครอื ข่ายอินเทอร์เน็ต สือ วัสดุ
อุปกรณ์ ประกอบการจัดการเรียนรู้ทีสอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกลไดเ้ หมาะสมกบั วยั ของผู้เรยี น
2. การพัฒนาตนเองให้มีความรู้เกียวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศกึ ษาทางไกล
1. ครูร้อยละ 55 ข้ึนไปมีการสืบค้นข้อมูล หรือเข้าร่วมแลกเปลียนเรียนรู้ หรือ
จัดท่าแผนพัฒนาตนเองเกียวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาผ่านเทคโนโลยี
สารสนเทศ (ดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล)
3. การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล
1. ครูร้อยละ 57 ข้ึนไป มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยการวิเคราะห์
หลักสตู ร การจดั ท่าแผนการจัดการเรียนรู้ และใช้สือประกอบการสอนจากการศึกษา
ด้วยเทคโนโลยีการศกึ ษาทางไกล
4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และให้ผู้เรียนเข้าถึงการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษา
ทางไกล

มำตรฐำน/ตัวชวี้ ัด 10
ระดบั คุณภำพ
1. ครูร้อยละ 60 ขึ้นไป มีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการใช้สือ
ประกอบการสอนจากการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล ดเี ลศิ
5. การวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ด้วยวิธีการเครืองมอื ทีหลากหลาย ครอบคลุม
มาตรฐาน และตัวชี้วัด หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง และแต่ละ
หน่วยการเรียนรู้ เพือใหท้ ราบถงึ ผลการเรยี นรูข้ องผ้เู รียน
1. ครูร้อยละ 55 ข้ึนไป มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการ
เครอื งมือทีหลากหลาย
6. การนา่ ผลการวัดและประเมินผลไปวิเคราะห์จุดเด่นจุดด้อย และวางแผนการสอน
ซ่อมเสรมิ โดยใช้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล
1. ครูร้อยละ 50 ข้ึนไป มีการน่าผลการวัดและประเมินผลไปวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น
รายบุคคล และจัดท่าแผนซ่อมเสริมให้กับผู้เรียนโดยใช้สือจากการศึกษาด้วย
เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
7. การเข้าร่วมเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ครูมืออาชีพเพือเผยแพร่ และแลกเปลียน
เรียนรู้ในอันทีจะได้น่าองค์ความรู้ต่างๆ ไปใช้ในการปรับปรุงกระบวนการจัดการ
เรียนรูแ้ ละการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
1. ครูร้อยละ 80 ขึ้นไป มีการใช้สือ Social Mediaในการเข้าร่วมเครือข่ายชุมชน
การเรียนรู้เพือแลกเปลียนเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลเช่น PLC ,
YouTube Channel , Cloud Computing หรือสืออนื ๆ

มำตรฐำนที 4 ด้ำนผเู้ รยี น

1. ผเู้ รียนมสี มรรถนะส่าคญั ตามหลกั สตู ร

1. ผู้เรียนร้อยละ 80 ขึ้นไป มีสมรรถนะส่าคัญตามหลักสูตรในระดับคุณภาพ ดีขึ้น
ไป

2. ผเู้ รียนมคี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลกั สตู ร

1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ข้ึนไป มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรในระดับ
คณุ ภาพ ดีขน้ึ ไป

3. ผูเ้ รยี นมที ักษะการอ่านคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี นตามหลักสูตรในระดบั ดีขึ้นไป

1. ผู้เรียนร้อยละ 55 ขึ้นไป มีทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนตามหลักสูตร
ในระดับคณุ ภาพดีขน้ึ ไป
4. ผู้เรียนช้ันสูงสุดมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET)
สงู ขน้ึ
1. ผลการทดสอบ O-NET เท่ากับหรือสูงกว่าคะแนนเฉลียของปีการศึกษาทีผ่านมา
3 กล่มุ สาระการเรยี นรขู้ ้ึนไป
5. ผู้เรียนชั้นสูงสุดมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (B-NET)
สูงขึน้

1. ผลการทดสอบ B-NET เท่ากับหรือสงู กวา่ คะแนนเฉลียของปีการศึกษาทีผ่านมา 3

มำตรฐำน/ตัวช้วี ัด 11
วชิ า ระดับคณุ ภำพ

เกณฑกำรตดั สินคุณภำพของมำตรฐำนมี 5 ระดับ ดงั นี้ คำ่ เฉลีย
4.51 - 5.00
ระดบั คุณภำพ ค่ำรอ้ ยละ 3.51 - 4.50
ยอดเยยี ม 90 - 100 2.51 - 3.50
ดเี ลิศ 70 – 89.99 1.51 - 2.50
ดี 50 – 69.99 1.00 - 1.50
ปานกลาง 30 – 49.99
ก่าลังพัฒนา 0 – 29.99

12

ภำคผนวก

- ค่าสังโรงเรียนห้วยข้าวก่าวทิ ยา โรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรม แผนกสามญั ศึกษา
ที 37 / 2565 เรือง แต่งต้ังคณะกรรมการก่าหนดมาตรฐาน ค่าเป้าหมายมาตรฐานการจัด
การศึกษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT
- บันทึกการลงนามเห็นชอบให้ประกาศใช้มาตรฐานมาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี
การศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ปกี ารศกึ ษา 2565

13

คำสงั โรงเรียนห้วยข้ำวกำวิทยำ

ที 37 / 2565

เรอื ง แต่งตงั้ คณะกรรมกำรกำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำ คำ่ เปำ้ หมำยควำมสำเร็จ

ของแต่ละมำตรฐำนกำรจัดกำรศกึ ษำด้วยเทคโนโลยีกำรศกึ ษำทำงไกล DLTV และ DLIT

ประจำปีกำรศึกษำ 2565

----------------------------------------------------------------

โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา เทียบเคียงพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542

ระบุให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นส่วนหนึงของกระบวนการบริหารการศึกษาทีก่าหนดให้

สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดต้องด่าเนินการอย่างต่อเนือง ทั้งระบบการประกันคุณภาพภายใน

และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ในส่วนของการประกันคุณภาพภายในน้ัน ตามประกาศ

คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรือง ก่าหนดหลักเกณฑ์และแนว

ปฏิบัติเกียวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2554 ก่าหนดมาตรฐาน

การศึกษามาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT เพือเป็น

แนวทางในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนห้วยข้าวกา่ วทิ ยา จัดท่ามาตรฐานการจัดการศึกษาด้วย

เทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLITและจัดท่าค่าเป้าหมายความส่าเร็จของแต่ละมาตรฐาน

การจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT ของสถานศึกษา เพือเป็นแนว

ทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยยึดหลักการมีส่วนร่วมของผู้ทีมีส่วนเกียวข้อง จึงแต่งต้ัง

คณะกรรมการจดั ท่ามาตรฐานการจัดการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT และ

จัดท่าค่าเป้าหมายความส่าเร็จของแต่ละมาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล

DLTV และ DLIT ของสถานศึกษา ซึงมีหน้าทีในการร่วมประชุมปรึกษาหารือ และด่าเนินการจัดท่า

มาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV และ DLIT และจัดท่าค่าเป้าหมาย

ความส่าเร็จของแตล่ ะมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศึกษา ใหม้ ีความเหมาะสม ดงั นี้

1. คณะกรรมกำรอำนวยกำร ประกอบด้วย

1. พระครูนิปณุ พฒั นกจิ ประธานกรรมการ

2. พระครูพบิ ูลสารนิเทศก์ รองประธานกรรมการ

3. พระครอู าทรสิรคุปต์ รองประธานกรรมการ

4. นายธรี พนั ธ์ สวุ รรณเขต กรรมการ

5. นางสาวชฎาพร หลายแห่ง กรรมการ

6. นางสุภาพร นวลดวั้ กรรมการ

6. นายโธดา เมืองมูล กรรมการและเลขานุการ

หน้าที
๑. ให้คา่ ปรกึ ษา แนะนา่ แก่คณะกรรมการฝ่ายต่าง ๆ

14
๒. อ่านวยความสะดวก ก่ากับ ติดตาม ดูแล ประสานงาน และวินิจฉัยปัญหาตลอดจนแก้ไข
ปัญหาอันอาจจะเกิดขนึ้

2. คณะกรรมกำรดำเนินงำน กำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำ ค่ำเป้ำหมำยควำมสำเร็จของแต่ละ

มำตรฐำนกำรศึกษำ ของสถำนศึกษำ

มำตรฐำนที 1 ด้ำนปัจจยั พน้ื ฐำนของสถำนศกึ ษำ

มำตรฐำนที 2 ด้ำนผ้บู รหิ ำรสถำนศกึ ษำ

มำตรฐำนที 3 ดำ้ นครผู สู้ อน

มำตรฐำนที 4 ด้ำนผูเ้ รยี น

1. พระครูนปิ ณุ พฒั นกิจ ประธานกรรมการ

2. พระครพู บิ ูลสารนเิ ทศก์ รองประธานกรรมการ

3. นางธมนต์อร เมืองมลู กรรมการ

4. นางสาวนิสาชล สมบรู ณ์ศฤงค์ กรรมการ

5. นางสาวชฎาพร หลายแห่ง กรรมการ

6. นางสภุ าพร นวลดว้ั กรรมการ

7. พระครูสตุ วฒุ กิ าร กรรมการ

8. นางสาวลาวัณย์ หัสพมิ พ์ กรรมการ

9. พระสมชาย อธิปญฺโญ กรรมการ

10. นายธรี พันธ์ สวุ รรณเขต กรรมการ

11. คณะกรรมการโรงเรยี น กรรมการ

12. คณะกรรมการสภานักเรียน กรรมการ

13. นายโธดา เมืองมูล กรรมการและเลขานุการ

หนา้ ที
ประชมุ ก่าหนดมาตรฐาน ค่าเป้าหมายความส่าเร็จของแต่ละมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ,

สรปุ ผล และรายงานผลต่อคณะทา่ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาเพือจดั ท่าประกาศโรงเรยี น
ห้วยข้าวก่าวิทยา เรือง การก่าหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความส่าเร็จของโรงเรียน และ
เพือรองรบั การประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาและสมศ. ต่อไป

2.1 คณะกรรมกำรกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย ประกอบดว้ ย ประธานกรรมการ
1. นางสาวชฎาพร หลายแห่ง รองประธานกรรมการ
2. พระสมชาย อธิปญฺโญ กรรมการ
3. นางสาวลาวัณย์ หัสพิมพ์ กรรมการและเลขานกุ าร
5. นายธรี พนั ธ์ สวุ รรณเขต

2.2 คณะกรรมกำรกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้คณติ ศำสตร์ ประกอบด้วย

1. นางสาวนิสาชล สมบูรณ์ศฤงค์ ประธานกรรมการ

2. พระครอู าทรสริ คุปต์ รองประธานกรรมการ

15

3. นางธมนตอ์ ร เมืองมลู กรรมการ
4. นางสาวลาวัณย์ หสั พมิ พ์ กรรมการและเลขานกุ าร

2.3 คณะกรรมกำรกลมุ่ สำระกำรเรียนรวู้ ทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี ประกอบดว้ ย

1. นางสภุ าพร นวลดัว้ ประธานกรรมการ

2. นางสาวนสิ าชล สมบูรณ์ศฤงค์ รองประธานกรรมการ

3. พระสมชาย อธิปญโฺ ญ กรรมการ

4. นายโธดา เมอื งมลู กรรมการและเลขานกุ าร

2.4 คณะกรรมกำรกลมุ่ สำระกำรเรยี นร้สู งั คมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ประกอบดว้ ย

1. พระสมชาย อธปิ ญฺโญ ประธานกรรมการ

2. พระครูพบิ ลู สารนิเทศก์ รองประธานกรรมการ

3. นายโธดา เมอื งมูล กรรมการ

4. พระครอู าทรสิรคุปต์ กรรมการและเลขานุการ

2.5 คณะกรรมกำรกลุ่มสำระกำรเรียนรสู้ ขุ ศกึ ษำและพละศกึ ษำ ประกอบดว้ ย

1. นางสาวนิสาชล สมบรู ณศ์ ฤงค์ ประธานกรรมการ

2. พระครูสตุ วุฒกิ าร รองประธานกรรมการ

3. นางสาวลาวัณย์ หัสพิมพ์ กรรมการ

4. พระสมชาย อธปิ ญฺโญ กรรมการและเลขานกุ าร

2.6 คณะกรรมกำรกลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ศลิ ปศกึ ษำ ประกอบด้วย ประธานกรรมการ
1. พระครพู บิ ูลสารนิเทศก์ รองประธานกรรมการ
2. นางสาวชฎาพร หลายแห่ง กรรมการ
3. นางสาวลาวณั ย์ หสั พิมพ์ กรรมการและเลขานกุ าร
4. นางสภุ าพร นวลดัว้

2.7 คณะกรรมกำรกลุ่มสำระกำรเรยี นรกู้ ำรงำนอำชีพ ประกอบด้วย

1. นายธรี พนั ธ์ สวุ รรณเขต ประธานกรรมการ

2. นางสภุ าพร นวลดวั้ รองประธานกรรมการ

3. นางสาวนสิ าชล สมบรู ณ์ศฤงค์ กรรมการ

4. นางสาวชฎาพร หลายแห่ง กรรมการและเลขานุการ

2.8 คณะกรรมกำรกลุม่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำตำ่ งประเทศ ประกอบด้วย

1. นางธมนต์อร เมืองมูล ประธานกรรมการ

2. นางสุภาพร นวลด้ัว รองประธานกรรมการ

3. นางสาวชฎาพร หลายแห่ง กรรมการ

4. พระครสู ุตวุฒกิ าร 16
กรรมการและเลขานุการ

ให้ผู้ทีได้รับแต่งตั้งตามค่าสังปฏิบัติหน้าทีด้วยความเอาใจใส่ เพือให้เกิดประสิทธิภาพและ
ประสิทธผิ ลแกท่ างราชการตอ่ ไป

สงั ณ วันที 22 เดอื น กรกฎาคม พทุ ธศกั ราช 2565

ลงชือ
(พระครนู ิปณุ พฒั นกจิ )

ผูอ้ า่ นวยการโรงเรียนหว้ ยขา้ วกา่ วิทยา

17

บนั ทึกกำรลงนำมเห็นชอบ
ให้ประกำศใช้มำตรฐำนสถำนศกึ ษำ ปีกำรศกึ ษำ 2565

โดยเทยี บเคียงการประกาศให้กฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ทีปรับปรุงใหม่ รวมท้ังนโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษทีสองทีก่าหนด
เป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพคนไทย และการศึกษาไทยในอนาคต
กระทรวงศึกษาธกิ ารจงึ ปรบั มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานใหเ้ หมาะสมและสอดคล้องกันเพือน่าไปสู่การ
พัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษา และเพือรับรองการประเมินคณุ ภาพภายนอก

ตามความในมาตรา ๙(๓) มาตรา ๓๑ และมาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. ๒๕๔๒ และทีแก้ไขเพมิ เตมิ (ฉบับที ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ ( ฉบับที ๓ ) พ.ศ. ๒๕๕๓ มีการก่าหนด
มาตรฐานการศกึ ษา และจดั ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาทุกระดบั และประเภทการศึกษา โดยให้
สถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพ
ภายในเปน็ สว่ นหนงึ ของกระบวนการจดั การศกึ ษาทีต้องดา่ เนนิ การอยา่ งต่อเนือง

โรงเรยี นห้วยข้าวก่าวิทยา จึงให้ใช้มาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
DLTV และ DLIT นี้ ตามประกาศมาตรฐานการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล DLTV
และ DLIT เพือเป็นหลักในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน ก่ากับดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพ
การศึกษา ดังนั้น คณะกรรมการสถานศึกษา โดยประธานคณะกรรมการสถานศึกษา จึงลงนาม
เห็นชอบให้ใชเ้ ปน็ ลา่ ดบั ต่อไป

ลงชอื ....................................................................
(พระครอู ดลุ สุนทรการ)

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา

ลงชือ ...................................................................
(พระครูนิปณุ พฒั นกิจ)

เลขานกุ ารคณะกรรมการสถานศึกษา/ผู้อา่ นวยการ