รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (จิตวิญญาณความเป็นครู) 60 ภาพที่ 5.2-4 จัดเตรียมอุปกรณ์การสอนในแต่ละรายวิชาล่วงหน้า เพื่อส่งเสริมผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้จากการ ปฏิบัติจริง ในรายวิชาหลักการจัดการอาหารและเครื่องดื่ม เรื่อง การจัดบริการอาหารและเครื่องดื่ม ภาพที่ 5.2-3 เลือกใช้สื่อ วีดีโอ ในรายวิชาการใช้ภาษาอังกฤษงานบริการอาหารและเครื่องดื่ม เรื่อง Ordering food and drink at a restaurant บทสนทนาการสั่งอาหารในภัตตาคาร
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (จิตวิญญาณความเป็นครู) ภาพที่ 5.2-6 นำนักศึกษาดูงานโรงแรมหัสนันท์ จ.พิษณุโลก ภาพที่ 5.2-5 นำนักศึกษาเข้ารับการสัมภาษณ์เพื่อขอเข้ารับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ โรงแรมแมนดารินโอเรียนเต็ล 61
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (จิตวิญญาณความเป็นครู) ๕.๓ การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกับผู้เรียนทุกคน ข้าพเจ้าพยายามเรียนรู้และศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อจะได้ทราบความต้องการ สภาพ สังคม เศรษฐกิจ ครอบครัวของผู้เรียนเป็นรายบุคคล แล้วนำผลที่ได้ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น หลักฐานอ้างอิง 62 ภาพที่ 5.3-1 จัดทำระเบียนข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล นักศึกษาสาขาการโรงแรม (ทวิภาคี) ระดับชั้น ปวส. 1 จำนวน 12 คน ภาพที่ 5.3-2 ประชุมผู้ปกครอง หาแนวทางร่วมกันเพื่อดูแลนักเรียนที่มีกลุ่มเสี่ยง และนักเรียนกลุ่มอื่นอย่างเท่าเทียม ให้เกียรติผู้เรียน โดยการแยกประชุมเป็นรายบุคคล
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (จิตวิญญาณความเป็นครู) 63 ภาพที่ 5.3-3 จัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน เช่น วิชาเทคโนโลยีฯ ที่ต้องปฏิบัติทำชิ้นงาน ทางคอมพิวเตอร์ ผู้สอนได้ปรับการฝึกปฏิบัติที่สามารถให้ผู้เรียนทำชิ้นงานผ่านอุปกรณ์สื่อสารแทนได้ ภาพที่ 5.3-4 ด้านการเรียนการสอนได้ศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยการสอบปฏิบัติผู้เรียนทีละคนเพื่อสามารถจัดการ เรียนการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียน เช่น รายวิชาที่ฝึกปฏิบัติจะทำการทดสอบผู้เรียนทีละคนประเมินตามสภาพจริงและให้ คำแนะนำถึงวิธีการปฏิบัติที่ถูกต้อง รายวิชาทฤษฎี ให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อน-หลังการเรียนรู้
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (จิตวิญญาณความเป็นครู) ๕.๔ การรู้จักให้อภัยปราศจากอคติช่วยเหลือส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จตามศักยภาพ ความสนใจหรือความตั้งใจ หลักฐานอ้างอิง 64
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (จิตวิญญาณความเป็นครู) ๕.๕ การเป็นที่พึ่งให้กับผู้เรียนได้ตลอดเวลา หลักฐานอ้างอิง ภาพที่ 5.5-1 คำสั่งแต่งตั้งครูที่ปรึกษา ปีการศึกษา 2566 ภาพที่ 5.5-2 อำนวยความสะดวก คอยดูแล ให้คำแนะนำและเป็นครูที่ปรึกษาแก่ผู้เรียนอย่างใกล้ชิด 65
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (จิตวิญญาณความเป็นครู) ภาพที่ 5.5-3 ดูแลนักเรียน นักศึกษาที่เดินทางมาวิทยาลัยฯ และดูแลผู้เรียนขณะทำกิจกรรมเข้าแถวหน้าเสาธง ภาพที่ 5.5-4 ให้คำปรึกษาแก่นักศึกษาที่รับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ (ทวิภาคี) ภาพที่ 5.5-5 ช่วยเหลือ และเป็นกำลังใจให้ผู้เรียนขณะแข่งทักษะวิชาชีพ ระดับภาคเหนือ จ.ตาก 66
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (จิตวิญญาณความเป็นครู) ๕.๖ การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ค้นหาสร้างสรรค์ถ่ายทอดปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดีของผู้เรียน ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ค้นหาสร้างสรรค์ถ่ายถอดและปลูกฝังเป็นแบบอย่างที่ดีให้ผู้เรียน ส่งเสริมการทำกิจกรรมการทำงานกลุ่ม งานเดี่ยว การค้นคว้าด้วยตนเอง การเป็นผู้นำ การนำเสนองาน ฝึก ปฏิบัติจริงทั้งในห้องเรียน และนอกห้องเรียน หลักฐานอ้างอิง 67
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (จิตวิญญาณความเป็นครู) ๕.๗ การทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน หลักฐานอ้างอิง 68
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ (จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู) การประเมิน องค์ประกอบที่ 1 การประเมินด้านการปฏิบัติตน วัตถุประสงค์เพื่อให้ครูผู้ช่วยประพฤติปฏิบัติตนโดยมีจิตสำนึกความรับผิดชอบต่อผู้เรียน และวิชาชีพครู เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐานรองร่อย ๖. จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู ๖.๑ การมีเจตคติเชิงบวกกับ วิชาชีพครู ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามหลักคำสอนทาง พระพุทธศาสนา โดยการกระทำแต่ความดี ทั้งกาย วาจา ใจ ยึดถือความซื่อสัตย์ ความ ถูกต้องในหน้าที่ • การสังเกต • รูปภาพ • บันทึกข้อความ (สำเนาหน้า 108) • สำเนาใบ ประกาศนียบัตร (สำเนาหน้า 180) ๖.๒ การมุ่งมั่นทุ่มเทในการ สร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆเพื่อให้ เกิดการพัฒนาวิชาชีพและให้สังคม ยอมรับ ข้าพเจ้าศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม เพื่อ สร้างนวัตกรรมใหม่ๆ อยู่เสมอ โดยศึกษา จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น หนังสือ สื่อ สิ่งพิมพ์ เวปไซต์ (Lifelong Learning, แหล่งเรียนรู้ชุมชนออนไลน์ STARFISH LABS) เพื่อนำความรู้มาผลิตสื่อการสอน และนำมาพัฒนาวิชาชีพต่อไป ๖.๓ ประพฤติปฏิบัติตนในการ รักษาภาพลักษณ์ในวิชาชีพ ข้าพเจ้าประพฤติตนให้เป็นสมาชิกที่ดี ของสังคม มีจิตสาธารณะมีคว า ม รับผิดชอบต่อสังคม ช่วยเหลืองานต่างๆ โดยไม่หวังผลประโยชน์และสิ่งตอบแทนใด ๆ ยึดหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณ วิชาชีพในการยึดเหนี่ยวจิตใจในการ ปฏิบัติงาน ข้อที่ 6 จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู 69
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ (จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู) เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐานรองร่อย ๖. จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู ๖.๔ การปกป้องป้องกันมิให้ผู้ร่วม วิชาชีพประพฤติปฏิบัติในทางที่จะ เกิดภาพลักษณ์เชิงลบต่อวิชาชีพ ข้าพเจ้าคอยให้คำปรึกษาแนะนำผู้ร่วม วิชาชีพให้ประพฤติปฏิบัติตนเ ป็น แบบอย่างที่ดีและยึดมั่นปฏิบัติตนตาม จรรยาบรรณวิชาชีพครูอย่างเคร่งครัด • การสังเกต • รูปภาพ • บันทึกข้อความ (สำเนาหน้า 108) • สำเนาใบ ประกาศนียบัตร (สำเนาหน้า 180) ๖.๕ การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่ รู้ค้นหาสร้างสรรค์ถ่ายทอดปลูกฝัง และเป็นแบบอย่างที่ดีของเพื่อน ร่วมงานและสังคม ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยใจซึ่งทำให้เกิด ความรัก ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณ์ แห่งวิชาชีพ มุ่งมั่น ทุ่มเทในการทำงาน ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ยอมรับฟัง ความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน และ ปรับปรุงในส่วนที่ตนเองบกพร่อง ให้ดี มากขึ้นกว่าเดิม 70
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ (จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู) ๖.๑ การมีเจตคติเชิงบวกกับวิชาชีพครู ข้าพเจ้ารู้สึกภูมิใจในความเป็นข้าราชการครู ข้าพเจ้าน้อมนำพระราชดำรัสของในหลวง รัชกาลที่ 9 มา ปฏิบัติเพื่อประโยชน์แก่ผู้เรียน ปฏิบัติตนตามหลักคำสอนทางพระพุทธศาสนา โดยการกระทำแต่ความดี ทั้ง กาย วาจา ใจ ยึดถือความซื่อสัตย์ ความถูกต้องในการปฏิบัติหน้าที่ หลักฐานอ้างอิง ข้อที่ ๖ จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู ภาพที่ 6.1-1 ภูมิใจในความเป็นข้าราชการครู ภาพที่ 6.1-2 ประพฤติปฏิบัติตามคำสอนของพระพุทธศาสนา แสดงออกถึงการเป็นพุทธศาสนิกชนที่ดี 71
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ (จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู) ภาพที่ 6.1-3 มุ่งมั่นพัฒนาตนเอง พัฒนางานสอนเต็มกำลัง เต็มความสามารถ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน 72
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ (จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู) QR ชม Spatial ๖.๒ การมุ่งมั่นทุ่มเทในการสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ เพื่อให้เกิดการพัฒนาวิชาชีพและให้สังคมยอมรับ ข้าพเจ้าศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม เพื่อสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ อยู่เสมอ โดยศึกษาจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น หนังสือ สื่อสิ่งพิมพ์ หน่วยงานต่างๆ เวปไซต์ต่างๆ เพื่อนำความรู้มาผลิตสื่อการสอนและนำมาพัฒนาวิชาชีพ ต่อไป รวมถึงการทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อสร้างนวัตกรรมในการสอน เป็นต้น หลักฐานอ้างอิง ภาพที่ 6.2-1 ทำวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชากฎหมายเพื่ออุตสาหกรรมท่องเที่ยว โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบอภิปรายร่วมกับเทคนิค KWL plus ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาการโรงแรม แผนกวิชาการโรงแรมและการท่องเที่ยว วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุโขทัย ภาพที่ 6.2-2 ใช้โปรแกรม Spatial รูปแบบ Metaverse มาใช้ในการรวบรวมชิ้นงานของผู้เรียน 73
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ (จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู) ๖.๓ ประพฤติปฏิบัติตนในการรักษาภาพลักษณ์ในวิชาชีพ ข้าพเจ้าประพฤติตนให้เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีจิตสาธารณะมีความรับผิดชอบต่อสังคม ช่วยเหลืองาน ต่างๆโดยไม่หวังผลประโยชน์และสิ่งตอบแทนใด ๆ ยึดหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพในการยึดเหนี่ยว จิตใจในการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง ภาพที่ 6.3-1 รับมอบเกียรติบัตร เป็นผู้ไม่เคยขาด ไม่เคยลา ไม่เคยสาย ในปีงบประมาณ 2566 ภาพที่ 6.3-2 กิจกรรมหน้าเสาธง วางตนด้วยความสุภาพอ่อนน้อม สำรวมในกิริยามารยาท แต่งกายสะอาด เรียบร้อย และถูก กาลเทศะ ต่อผู้บังคับบัญชา เพื่อนร่วมงาน และนักศึกษา 74 ภาพที่ 6.3-3 สำรวมกิริยามารยาท แต่งกายสุภาพ และถูกกาลเทศะ ต่อบุคคลภายนอก
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ (จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู) ๖.๔ การปกป้องป้องกันมิให้ผู้ร่วมวิชาชีพประพฤติปฏิบัติในทางที่จะเกิดภาพลักษณ์เชิงลบต่อวิชาชีพ ข้าพเจ้าร่วมทำกิจกรรมที่ส่งเสริมภาพลักษณ์ที่ดีร่วมกับผู้ร่วมวิชาชีพอย่างสม่ำเสมอ หลักฐานอ้างอิง ๖.๕ การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ค้นหาสร้างสรรค์ถ่ายทอดปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดีของเพื่อนร่วมงาน และสังคม ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยใจซึ่งทำให้เกิดความรัก ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ มุ่งมั่น ทุ่มเท ในการทำงาน ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน และปรับปรุงในส่วนที่ ตนเองบกพร่อง ให้ดีมากขึ้นกว่าเดิม หลักฐานอ้างอิง ภาพที่ 6.4-1 ร่วมกิจกรรมลงนามถวายพระพรชัย ฯ // ใส่บาตรสะพานบุญ ภาพที่ 6.5-1 จัดตั้งกลุ่ม PCL “STVC One Team” เพื่อร่วมกันพัฒนาการเรียนของผู้เรียน โดยใช้วิธีการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน ร่วมสังเกตการณ์สอนภายในกลุ่มเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่ช่วยส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน 75
01 02 03 04 05 2.1 การจัดการเรีย รี นการสอน 2.2 การบริห ริ ารจัดการชั้น ชั้ เรีย รี น 2.3 การพัฒนาตนเอง 2.4 การทำ งานเป็น ป็ ทีม 2.5 งานกิจกรรมตามภารกิจบริห ริ ารงานของสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติ บั ติ งาน การเตรีย รี มความพร้อ ร้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ข้ ตำ แหน่ง ครูผู้ช่ว ช่ ย ครั้ง รั้ ที่ 3 06 2.6 การใช้ภ ช้ าษาและเทคโนโลยี
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การจัดการเรียนสอน) การประเมินเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตำแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 วันที่ 19 กรกฎาคม พ.ศ. 2566 – 18 มกราคม พ.ศ. 2567 นางสาวหฤษฎี ศรีวิลา ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุโขทัย สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินด้านการปฏิบัติงาน วัตถุประสงค์เพื่อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐานรองร่อย ๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๑ การนำผลการวิเคราะห์ หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้มาใช้ใน การจัดทำรายวิชาและออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้ศึกษาและวิเคราะห์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวบ่งชี้ตาม หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 และ หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง 2563 ข้าพเจ้าได้ศึกษาเพื่อเตรียมการสอนให้ สอดคล้องกับความต้องการและความ สนใจของนักเรียน โดยได้จัดทำแผนการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบมุ่งเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญและครอบคลุมเนื้อหา ทุกหน่วยการเรียน • การสังเกต • สำเนาแผนการจัดการ เรียนรู้ • สำเนาบันทึกหลังสอน • สำเนาแบบบันทึก คะแนน • สำเนาแบบฝึกราย หน่วย ข้อที่ 1 การจัดการเรียนการสอน 76
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การจัดการเรียนสอน) เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐานรองร่อย ๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๒ การออกแบบการจัดการ เรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชาคุณลักษณะ อันพึงประสงค์และสมรรถนะที่ สำคัญตามหลักสูตร ข้าพเจ้าออกแบบการจัดการเรียนรู้โดย ศึกษาจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคำอธิบายรายวิชา เพื่อเตรียมการสอนให้ ครอบคลุมเนื้อหาและเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน โดยจัดทำแผนการเรียนแบบ มุ่งเน้นสมรรถนะและครอบคลุมเนื้อหาทุก หน่วยการเรียนและผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่าง หลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ ที่ต้องการให้เกิดขึ้นมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ งานได้เหมาะสมตามความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมสนับสนุนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมี ส่วนร่วมในการกำหนดกิจกรรมและการ ประเมินผลการเรียนรู้ เช่น การให้เพื่อน ช่วยเหลือเพื่อน กระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม หรือเป็นทีม การนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน และลงมือปฏิบัติจริงเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ อย่างแท้จริง • การสังเกต • สำเนาแผนการ จัดการเรียนรู้ • สำเนาบันทึกหลัง สอน • สำเนาแบบบันทึก คะแนน • สำเนาแบบฝึกราย หน่วย • สำเนาแบบวัดผล ประเมินผลตาม สภาพจริง ๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้โดยวิธีการที่ หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่ หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ที่จำเป็น สำหรับผู้เรียน อาทิ เรียนรู้จากประสบการณ์ จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือทำจริง และ บทบาทสมมติ เป็นต้น 77
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การจัดการเรียนสอน) เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐานรองร่อย ๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๔ การเลือกและใช้สื่อเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาทำ ให้การเรียนการสอนเปิดกว้างและมี ความน่าสนใจและอำนวยวามสะดวกได้ มากขึ้น ทำให้ผู้เรียนสามารถเรียนได้ อย่างกว้างขวาง เรียนได้เร็วขึ้น ทำให้ ผู้สอนมีเวลาให้ผู้เรียนมากขึ้น • การสังเกต • รูปภาพโครงการสอน • สำเนาแผนการจัดการ เรียนรู้ • สำเนาบันทึกหลังสอน • สำเนาแบบบันทึก คะแนน • สำเนาแบบวัดผล ประเมินผลตามสภาพ จริง ๑.๕ การวัดและประเมินผลการ เรียนรู้โดยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้วัดและประเมินผล หลังจากที่ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ในหน่วย การเรียนรู้แต่ละหน่วยเสร็จสิ้นแล้ว โดย ใช้ ว ิ ธ ี ก า ร ว ั ด แ ละ ป ร ะ เ ม ิ น ผล ที่ หลากหลาย และสอดคล้องกับตัวชี้วัด เช่น แบบทดสอบ การสังเกต การ ประเมินตามสภาพจริง การทำชิ้นงาน และจัดทำสมุดบันทึกคะแนน ข้าพเจ้าได้ทำการบันทึกผลการจัดการ เรียนรู้ในแต่ละหน่วยไว้ท้ายแผนการ จัดการเรียนรู้ และทำการศึกษาหา สาเหตุและปัญหาที่เกิดขึ้นในหน่วยนั้น ๆ เพื่อนำมาปรับปรุงพัฒนาการจัดการ เรียนการสอนครั้งต่อไป ๑.๖ คุณภาพผู้เรียนได้แก่ 1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของ ผู้เรียน 2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงออกถึง ความรู้ ความสามารถ ทักษะตาม หลักสูตรสถานศึกษา และมีพัฒนาการ ตามวัย มีสมรรถนะที่สำคัญ และ คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ 78
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การจัดการเรียนสอน) ๑.๑ การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้มาใช้ในการจัดทำ รายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้ศึกษาและวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวบ่งชี้ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 และ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง 2563 ข้าพเจ้าได้ศึกษาเพื่อเตรียมการ สอนให้สอดคล้องกับความต้องการและความสนใจของนักเรียน โดยได้จัดทำแผนการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้แบบมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียน หลักฐานอ้างอิง ข้อที่ 1 การจัดการเรียนการสอน 79 ภาพที่ 1.1-1 แผนการจัดการเรียนการสอนรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่ออุตสาหกรรมท่องเที่ยว
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การจัดการเรียนสอน) ๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะคุณลักษณะ ประจำวิชาคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร ข้าพเจ้าออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยศึกษาจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และ คำอธิบายรายวิชา เพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหาและเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดย จัดทำแผนการเรียนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะและครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียนและผลการเรียนรู้ที่ คาดหวัง ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลาย ส่งผลให้ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดขึ้นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สามารถนำ ความรู้ไปประยุกต์ใช้งานได้เหมาะสมตามความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมสนับสนุนเปิดโอกาสให้ผู้เรียน มีส่วนร่วมในการกำหนดกิจกรรมและการประเมินผลการเรียนรู้เช่น การให้เพื่อนช่วยเหลือเพื่อน กระบวนการทำงานเป็นกลุ่มหรือเป็นทีม การนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน และลงมือปฏิบัติจริงเพื่อให้ เกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง หลักฐานอ้างอิง 80 ภาพที่ 1.2-1 แผนการจัดการเรียนการสอนรายวิชา การจัดการงานแม่บ้านโรงแรม จัดทำแบบฝึกรายหน่วย ระดับความสามารถที่ต้องการ 3 ด้าน K S A
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การจัดการเรียนสอน) ๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมการเรียนรู้โดยวิธีการที่ หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียน อาทิ เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือ ทำจริง และบทบาทสมมติ เป็นต้น หลักฐานอ้างอิง 81 ภาพที่ 1.3-1 จัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติจริง ค้นคว้าด้วยตัวเอง การทำงานเป็นทีม และการใช้เทคโนโลยีที่จำเป็นร่วมด้วย
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การจัดการเรียนสอน) ๑.๔ การเลือกและใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าใช้สื่อเทคโนโลยีแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ทำให้การเรียนการสอนเปิด กว้างและมีความน่าสนใจและอำนวยความสะดวกได้มากขึ้น ทำให้ผู้เรียนสามารถเรียนได้อย่างกว้างขวาง เรียนได้เร็วขึ้น ผู้สอนมีเวลาให้ผู้เรียนมากขึ้น เช่น สื่อมัลติมีเดีย สื่อการสอนนำเสนอ Canva, PowerPoint, Classpoint, Kahoot, Quizzi, Classdojo สื่อเว็บไซต์ออนไลน์ช่วยสอน เป็นต้น ผู้เรียน สามารถทำความเข้าใจและเห็นภาพได้อย่างชัดเจนส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน หลักฐานอ้างอิง 82 ภาพที่ 1.4-1 ใช้เทคโนโลยีมาช่วยในงานสอน Vondo Go, Kahoot, Quizizz ออกแบบเกมเพื่อเสริมสร้างความรู้ ความสนุกสนาน Classpoint. App ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ในรูปแบบข้อความ รูปภาพ การตอบคำถาม Liveworksheet สร้างใบงานออนไลน์ ลดการใช้กระดาษ Canva สร้างสื่อ สไลด์สอนด้วยรูปภาพ ข้อความที่สวยงาม ช่วยดึงความสนใจจากผู้เรียน Mentimeter.com ส่งเสริมให้ผู้เรียนร่วมแสดงความคิดเห็น
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การจัดการเรียนสอน) ๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้โดยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสมและสอดคล้องกับตัวชี้วัดและ จุดประสงค์การเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้วัดและประเมินผลหลังจากที่ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยเสร็จสิ้น แล้ว โดยใช้วิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย และสอดคล้องกับตัวชี้วัด เช่น แบบทดสอบ การ สังเกต การประเมินตามสภาพจริง การทำชิ้นงาน และจัดทำสมุดบันทึกคะแนน หลักฐานอ้างอิง 83 ภาพที่ 1.5-1 กำหนดเกณฑ์การวัดผล ประเมินผล ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น รายวิชาทฤษฎี ใช้การวัดผลโดยใช้แบบทดสอบ รูปแบบออนไลน์MS.Form, Socrative เป็นต้น ประเมินตามสภาพจริง เป็นต้น ภาพที่ 1.5-2 รายวิชาปฏิบัติ ใช้การวัดผลโดยใช้แบบตามสภาพจริง เกณฑ์คะแนนรูบิค ประเมินตามสภาพจริง เป็นต้น
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การจัดการเรียนสอน) 84 ภาพที่ 1.5-3 บันทึกคะแนนรายวิชา รายห้อง รายบุคคล ในรูปแบบออนไลน์ (Google Drive) ภาพที่ 1.5-4 จัดทำบันทึกหลังสอน หลังจบการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ เพื่อนำไปพัฒนาการเรียนการสอนในครั้งต่อไป
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การจัดการเรียนสอน) ๑.๖ คุณภาพผู้เรียนได้แก่ 1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงออกถึง ความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ผู้เรียนสามารถนำไปใช้ประยุกต์กับ สาขางานต่างๆได้ ตามหลักสูตรสถานศึกษา และมีพัฒนาการ ตามวัย มีสมรรถนะที่สำคัญ และคุณลักษณะ ที่ พึงประสงค์ หลักฐานอ้างอิง ภาพที่ 1.6-1 ผลการเรียนนักศึกษาระดับชั้น ปวส. 1 สาขาการโรงแรม รายวิชาการจัดการงานอาหารและเครื่องดื่ม ภาคเรียนที่ 1/2566 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตรงตามสมรรถนะรายวิชา ภาพที่ 1.6-2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในวิชาชีพ สามารถปฏิบัติงานในวิชาชีพได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีคุณสมบัติตรงตามความต้องการของสถานประกอบการ 85
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การบริหารจัดการชั้นเรียน) การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินด้านการปฏิบัติงาน วัตถุประสงค์เพื่อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจ และสามารถจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยและมีความสุข เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐานรองร่อย ๒. การบริหารจัดการชั้นเรียน ๒.๑ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริม การเรียนรู้กระบวนการคิด ทักษะ ชีวิตและพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าจัดสภาพแวดล้อมและ บรรยากาศในชั้นเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กระบวนการคิด และการฝึกปฏิบัติ โดยให้ ผู้เรียนสามารถทำงาน ทำกิจกรรมใน รูปแบบงานเดี่ยวและงานกลุ่มตามความ เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนการสอน ที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความสนใจใน บทเรียนและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้เพิ่ม มากขึ้น การสร้างบรรยากาศที่อบอุ่น ที่ครู ให้ความเอื้ออาทรต่อนักเรียน • การสังเกต • รูปภาพ • สภาพห้องเรียน • สมุดบันทึกโฮมรูม • ระเบียนข้อมูลผู้เรียน รายบุคคล (สำเนาหน้า 191) ๒.๒ การดำเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน โดยมีการศึกษา แ ละ ร ว บ ร ว ม ข ้ อ ม ู ลผู ้ เ ร ี ย น รายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา ผู้เรียน ข้าพเจ้าจัดทำข้อมูลของผู้เรียนเป็น รายบุคคลให้เป็นปัจจุบันนำข้อมูลไปใช้ใน การช่วยเหลือ ติดตามและประเมินผล ผู้เรียนในด้านการเรียนและการปรับ พฤติกรรม ให้คำปรึกษาและบริการแนะแนว แก่ผู้เรียนเป็นรายบุคคลในชั้นเรียนที่ได้ รับผิดชอบด้วยความเต็มใจอย่างเท่าเทียม ข้อที่ 2 การบริหารจัดการชั้นเรียน 86
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การบริหารจัดการชั้นเรียน) เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐานรองร่อย ๒. การบริหารจัดการชั้นเรียน ๒.๓ การอบรมบ่มนิสัยให้กับ ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ ค่านิยมที่ดี ข้าพเจ้าได้มีการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงามให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน โดย มีสอดแทรกการอบรมคุณธรรม จริยธรรม ในทุกครั้งที่มีการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอน • การสังเกต • รูปภาพ • สภาพห้องเรียน • สมุดบันทึกโฮมรูม • ระเบียนข้อมูลผู้เรียน รายบุคคล (สำเนาหน้า 191) 87
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การบริหารจัดการชั้นเรียน) ๒.๑ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้กระบวนการคิด ทักษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศในชั้นเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กระบวนการคิด และการฝึก ปฏิบัติ โดยให้ผู้เรียนสามารถทำงาน ทำกิจกรรมในรูปแบบงานเดี่ยวและงานกลุ่มตามความเหมาะสมกับ กิจกรรมการเรียนการสอน ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในบทเรียนและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพิ่มมากขึ้น การสร้างบรรยากาศที่อบอุ่น ที่ครูให้ความเอื้ออาทรต่อนักเรียน 1. วางระเบียบการใช้งานสื่อและวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ปลูกฝังให้นักเรียนจิตสำนึกในการรักษาสาธารณ สมบัติ 2. ยึดหลักความยุติธรรมในการปกครองชั้นเรียน อย่างทั่วถึงส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบ และข้อตกลงในชั้นเรียนร่วมกันอย่างมีระเบียบวินัย 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนรวมในการกำหนดข้อตกลงร่วมกันในชั้นเรียนอย่างเป็นประชาธิปไตย เช่น การให้เกียรติเพื่อนร่วมชั้น และการปฏิบัติตนในขณะเรียนช่วยเสริมสร้างวินัยและความรับผิดชอบแก่ ผู้เรียนในชั้นเรียน 4. ดูแลเอาใจใส่ต่อความปลอดภัยและสวัสดิภาพของนักเรียนอย่างใกล้ชิดทั้งในด้านร่างกาย จิตใจและ อารมณ์ หลักฐานอ้างอิง ข้อที่ 2 การบริหารจัดการชั้นเรียน 88 ภาพที่ 2.1-1 จัดบรรยากาศการเรียนการสอนให้เหมาะกับสมรรถนะรายวิชา ที่มีการฝึกปฏิบัติ โดยคำนึงถึงความสะดวก ปลอดภัย และส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดทักษะอย่างแท้จริง
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การบริหารจัดการชั้นเรียน) 89 ภาพที่ 2.1-1 (ต่อ) จัดบรรยากาศการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับสมรรถนะรายวิชา ภาคทฤษฎี โดยคำนึงถึงสะดวก บรรยากาศอบอุ่น ให้ผู้เรียนรู้สึกสนุกสนานผ่อนคลาย ผ่านเกม ผ่านแอปพลิเคชั่นต่างๆ และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การบริหารจัดการชั้นเรียน) ๒.๒ การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าจัดทำข้อมูลของผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้เป็นปัจจุบันนำข้อมูลไปใช้ในการช่วยเหลือ ติดตาม และประเมินผลผู้เรียนในด้านการเรียนและการปรับพฤติกรรม ให้คำปรึกษาและบริการแนะแนวแก่ผู้เรียน เป็นรายบุคคลในชั้นเรียนที่ได้รับผิดชอบด้วยความเต็มใจอย่างเท่าเทียม หลักฐานอ้างอิง 90 ภาพที่ 2.2-1 โฮมรูม แจ้งข้อมูลข่าวสาร รับฟังปัญหา ให้คำแนะนำ อบรมให้ความรู้ ทำบันทึกลงสมุดบันทึกโฮมรูม ภาพที่ 2.2-2 จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การบริหารจัดการชั้นเรียน) ๒.๓ การอบรมบ่มนิสัยให้กับผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดี ข้าพเจ้าได้มีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงามให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน โดยมีสอดแทรกการอบรม คุณธรรม จริยธรรมในทุกครั้งที่มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน หลักฐานอ้างอิง ภาพที่ 2.3-1 ปลูกฝังนิสัยแก่ผู้เรียนทั้งภายในและภายนอก ภายนอก ให้ผู้เรียนแต่งกายให้ถูกระเบียบ และสวยงาม เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดีให้สาขาวิชา ภายใน ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีใจรักในงานบริการ บริการด้วยความเต็มใจ เต็มกำลัง มีความอดทนต่อการปฏิบัติงาน 91
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การพัฒนาตนเอง) การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินด้านการปฏิบัติงาน วัตถุประสงค์เพื่อให้ครูผู้ช่วยมีการพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะวิธีการต่างๆ อย่าง เหมาะสมและการมีส่วนร่วมในชุมชนทางวิชาชีพ เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐานรองร่อย 3. การพัฒนาตนเอง 3.๑ การพัฒนาตนเองเพื่อให้มี ความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วย วิธีการต่างๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาและพัฒนาตนเอง อยู่เสมอ เข้าร่วมกิจกรรมการฝึกอบรม หรือกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ เพื่อนครูทั้งในและนอกโรงเรียนอย่าง ต่อเนื่องและการเรียนรู้ผ่านชุมชน ออนไลน์ เช่น CMU Lifelong Learning, สถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (TPQI), กรมการ ท่องเที่ยว เป็นต้น • การสังเกต • รูปภาพ • หนังสือคำสั่งวิทยาลัย อาชีวศึกษาสุโขทัย (สำเนาหน้า 108) • รายงานผลการปฏิบัติงาน PLC (สำเนาหน้า 176) • ใบประกาศนียบัตร (สำเนาหน้า 180) ๓.๒ การมีส่วนร่วมในชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ ข้าพเจ้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และหา แนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกันกับครู ผู้บริหาร และเพื่อนร่วมวิชาชีพเพื่อนำมา ปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน (PLC), สนับสนุนนักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมกับชุมชน ข้อที่ 3 การพัฒนาตนเอง 92
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การพัฒนาตนเอง) 3.๑ การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธีการต่างๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ เข้าร่วมกิจกรรมการฝึกอบรมหรือกิจกรรมการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูทั้งในและนอกวิทยาลัยอย่างต่อเนื่อง ที่จัดโดยสำนักพัฒนาสมรรถนะครู และบุคลากรอาชีวศึกษา และการเรียนรู้ผ่านชุมชนออนไลน์ เช่น สำนักพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากร อาชีวศึกษา, สถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (TPQI) เป็นต้น หลักฐานอ้างอิง ข้อที่ 3 การพัฒนาตนเอง 93 ภาพที่ 3.1-1 อบรมหลักสูตร ครูนิเทศ รูปแบบออนไลน์ สำนักพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรอาชีวศึกษา ภาพที่ 3.1-2 อบรมหลักสูตร โดยการเรียนรู้ศาสตร์พระราชา รูปแบบออนไลน์ สำนักพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากร อาชีวศึกษา
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การพัฒนาตนเอง) 94 ภาพที่ 3.1-3 ฝึกอบรมการพัฒนาการบริการส่วนหน้า อย่างมืออาชีพเพื่อเป็น Wellness Destination จากสถานบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) ภาพที่ 3.1-4 อบรม อาชีพนักจัดการท่องเที่ยวเชิงสุขภาพ ระดับ 4 จากสถานบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) ภาพที่ 3.1-5 ผ่านการพัฒนาตนเองในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพแบบออนไลน์ StarfishLabz หลักสูตร การประเมินผู้เรียนตามสภาพจริง
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การพัฒนาตนเอง) 95 ภาพที่ 3.1-6 อบรมหลักสูตร การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning รูปแบบออนไลน์ สำนักพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรอาชีวศึกษา ภาพที่ 3.1-7 อบรม สาขาวิชาชีพบริการการศึกษา วิจัย และภาษา สาขาบริการการศึกษา อาชีพผู้สอนวิชาชีพ ระดับ 6 จากสถานบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน)
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การพัฒนาตนเอง) ๓.๒ การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ข้าพเจ้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาร่วมกันกับครู ผู้บริหาร และเพื่อนร่วม วิชาชีพเพื่อนำมาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน (PLC), สนับสนุนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมกับชุมชน หลักฐานอ้างอิง 96 ภาพที่ 3.2-1 จัดตั้งกลุ่ม PLC “STVC One Team” เพื่อร่วมกันพัฒนาการเรียนของผู้เรียน โดยใช้วิธีการเรียนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน ร่วมสังเกตการสอนภายในกลุ่มเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่ช่วงส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การทำงานเป็นทีม) การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินด้านการปฏิบัติงาน วัตถุประสงค์เพื่อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจหลักการทำงานเป็นทีม และสามารถปฏิบัติตนในการทำงาน เป็นทีมให้สำเร็จ เพื่อเป้าหมายร่วมกันในการพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาสถานศึกษา เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐานรองร่อย ๔. การทำงานเป็นทีม 4.๑ หลักการทำงานเป็นทีม ข้าพเจ้ายึดหลักการทำงานเป็นทีม ดังนี้ 1. มีเป้าหมายที่ชัดเจน เป็นเป้าหมายเดียวกัน 2. รู้หน้าที่และมีระบบที่ชัดเจน 3. รู้จักทีม สร้างความสัมพันธ์ เป็นพลังให้กัน และกัน 4. ลงมือทำ 5. ชื่นชมความสำเร็จและร่วมภาคภูมิใจพร้อม กัน • การสังเกต • รูปภาพ • บันทึกข้อความการ จัดตั้งกลุ่ม PLC (สำเนาหน้า 176) ๔.๒ การพัฒนาทีมงาน ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมที่องค์กร วิชาชีพจัดขึ้นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคล ในแวดวงอาชีพครู และแลกเปลี่ยนความรู้ และร่วมกันพัฒนาสื่อการเรียนรู้ ตลอดจน สร้างเครือข่ายการทางวิชาการ ในรูปแบบ ช่องทางต่าง ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ใน ระหว่างองค์กร ข้อที่ ๔ การทำงานเป็นทีม 97
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การทำงานเป็นทีม) 4.๑ หลักการทำงานเป็นทีม ข้าพเจ้ายึดหลักการทำงานเป็นทีม ดังนี้ 1. มีเป้าหมายที่ชัดเจน เป็นเป้าหมายเดียวกัน 2. รู้หน้าที่และมีระบบที่ชัดเจน 3. รู้จักทีม สร้างความสัมพันธ์ เป็นพลังให้กันและกัน 4. ลงมือทำ 5. ชื่นชมความสำเร็จและร่วมภาคภูมิใจพร้อมกัน หลักฐานอ้างอิง ข้อที่ ๔ การทำงานเป็นทีม 98 ภาพที่ 4.1-1 แนะแนวประชาสัมพันธ์ศึกษาต่อปี 2567 ร่วมกับคณะครูแผนกวิชาอื่น ภาพที่ 4.1-2 ส่งเสริมกิจกรรมที่ทำงานเป็นทีม โดยให้นักศึกษาทำกิจกรรมร่วมกับสถานประกอบการ
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การทำงานเป็นทีม) 99 ภาพที่ 4.1-3 งานปกครอง ทำงานร่วมกับคณะครู ดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียนในวันงานกีฬาสี ภาพที่ 4.1-4 ช่วยจัดเตรียมฐาน สำหรับกิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือ ภาพที่ 4.1-5 งานสวัสดิการ ช่วยจัดเตรียมอาหารว่างให้กับคณะกรรมการตัดสิน งานวันลอยกระทง จ.สุโขทัย
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การทำงานเป็นทีม) ๔.๒ การพัฒนาทีมงาน ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมที่องค์กรวิชาชีพจัดขึ้นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลในแวดวงอาชีพครู และแลกเปลี่ยนความรู้และร่วมกันพัฒนาสื่อการเรียนรู้ ตลอดจนสร้างเครือข่ายการทางวิชาการ ใน รูปแบบช่องทางต่าง ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ในระหว่างองค์กร หลักฐานอ้างอิง 100 ภาพที่ 4.2-1 จัดตั้งกลุ่ม PLC “STVC One Team” เพื่อร่วมกันพัฒนาการเรียนของผู้เรียน โดยใช้วิธีการเรียนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน ร่วมสังเกตการสอนภายในกลุ่มเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่ช่วงส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานฯ) การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินด้านการปฏิบัติงาน วัตถุประสงค์เพื่อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาและมีส่วนร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายได้อย่างเหมาะสม เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐานรองร่อย ๕. งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา ๕.๑ มีความรู้ความเข้าใจภาระงาน ของสถานศึกษาเกี่ยวกับงาน บริหารทั่วไปหรืองานบริหาร วิชาการ หรืองานกิจการนักเรียน หรืองานบริหารงบประมาณ และมี ส่วนร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมาย ได้อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้ามีความยินดี เต็มใจ และ กระตือรือร้นในการทำงานที่ได้รับ มอบหมายจากงานกิจกรรมตามภารกิจ บริหารของสถานศึกษา เพื่อให้งาน สำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี • การสังเกต • รูปภาพ • หนังสือคำสั่งวิทยาลัย อาชีวศึกษาสุโขทัย • บันทึกข้อความ (สำเนาหน้า 108) ข้อที่ ๕ งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา 101
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานฯ) ๕.๑ มีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาเกี่ยวกับงานบริหารทั่วไปหรืองานบริหารวิชาการ หรืองาน กิจการนักเรียน หรืองานบริหารงบประมาณ และมีส่วนร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย ได้อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้ายินดี เต็มใจ และกระตือรือร้นในการทำงานที่ได้รับมอบหมายจากงานกิจกรรมตามภารกิจ บริหารของสถานศึกษา เพื่อให้งานสำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี 5.1.1 งานสอนแผนกวิชาการโรงแรมและการท่องเที่ยว 5.1.2 งานครูที่ปรึกษา ระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 1, 2 สาขาโรงแรม 5.1.3 หน้าที่ในการดูแลนักเรียน นักศึกษา เวรหน้าประตูช่วงเช้า 5.1.4 ผู้ช่วยงานส่งเสริมผลิตผลการค้าและประกอบธุรกิจ 5.1.5 ผู้ช่วยงานสวัสดิการนักเรียน นักศึกษา 5.1.6 ผู้ช่วยงานหลักสูตรการเรียนการสอน 5.1.7 ผู้ช่วยงานวัดผลและประเมินผล 5.1.8 ผู้ช่วยงานอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 5.1.5 ภาระงานอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมาย หลักฐานอ้างอิง ข้อที่ ๕ งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา 102 ภาพที่ 5.1-1 ปฏิบัติงานสอน พัฒนาผู้เรียนเต็มกำลัง เต็มความสามารถ เต็มเวลา โดยไม่ย่อท้อ
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานฯ) ภาพที่ 5.1-2 ปรึกษา ระดับชั้น ปวส. 1 และ 2 สาขาการโรงแรม คอยให้คำปรึกษาหรือช่วยเหลือศิษย์และผู้รับบริการ ด้วยความเมตตากรุณาอย่างเต็มกำลังความสามารถและเสมอภาค ภาพที่ 5.1-3 ปฏิบัติหน้าที่ในการดูแลนักเรียน นักศึกษา เวรหน้าประตูช่วงเช้า ภาคเรียนที่ 1 และ 2 ปีการศึกษา 2566 103
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานฯ) ภาพที่ 5.1-4 ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยงานส่งเสริมผลิตผลการค้าและประกอบธุรกิจ ภาพที่ 5.1-6 ผู้ช่วยงานสวัสดิการ รับรายงานตัวและลงทะเบียนเรียน นักเรียน นักศึกษาใหม่ ปีการศึกษา 2567 ภาพที่ 5.1-5 ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยงานพัฒนาหลักสูตร บรรยายให้ความรู้งานแม่บ้านโรงแรมให้กับสถานประกอบการ 104
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานฯ) ภาพที่ 5.1-8 ร่วมกิจกรรมเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระราชินีฯ เนื่องในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา 3 มิถุนายน 2566 ภาพที่ 5.1-9 ร่วมกิจกรรมฝึกอบรมเดินทางไกลและอยู่ค่ายพักแรมลูกเสือ เนตรนารีวิสามัญ ประจำปีการศึกษา 2565 ภาพที่ 5.1-7 ผู้ช่วยงานอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีนิเทศนักศึกษาฝึกงาน / เยี่ยมสถานประกอบการ 105
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานฯ) ภาพที่ 5.1-10 ภาระงานอื่นที่ได้รับมอบหมาย เช่น บริการอาหารว่างให้กับหน่วยงาน และในโอกาสต่างๆ ตามระเบียบคำสั่ง 106
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การใช้ภาษาและเทคโนโลยี) การประเมิน องค์ประกอบที่ 2 การประเมินด้านการปฏิบัติงาน วัตถุประสงค์เพื่อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจในการใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการปฏิบัติหน้าที่ เกณฑ์การประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐานรองร่อย ๖. การใช้ภาษาและเทคโนโลยี ๖.๑ สามารถใช้ภาษาและ เทคโนโลยีในการปฏิบัติงานตาม หน้าที่และความรับผิดชอบ ข้าพเจ้าใช้ภาษาไทยเป็นหลักในการ สื ่ อ สา ร แ ละสอ ด แ ทร ก คำ ศั พ ท์ ภาษาอังกฤษที่จำเป็นในรายวิชาตาม ความเหมาะสมของแต่ละรายวิชาเพื่อให้ ผู้เรียนได้ความรู้และข้าพเจ้าให้ ความสำคัญเกี่ยวกับเทคโนโลยีโดยนำ เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการ สอน เช่น สื่อมัลติมีเดีย สื่อการสอน น ำ เ ส น อ Microsoft PowerPoint, Classpoint, Kahoot, Quizzi, Classdojo รวมถึงสื่อที่เป็นโปรแกรม การสอนของ Google สื่อเว็บไซต์ ออนไลน์ช่วยสอน เป็นต้น ที่ช่วยให้การ เ ร ี ย น ก า ร ส อ น เ ป ็ น ไ ป อ ย ่ า ง มี ประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถทำความ เข้าใจและเห็นภาพได้อย่างชัดเจนส่งผล ให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน • การสังเกต • รูปภาพ • ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ข้อที่ ๖ การใช้ภาษาและเทคโนโลยี 107
รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 (การใช้ภาษาและเทคโนโลยี) ๖.๑ สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการปฏิบัติงานตามหน้าที่และความรับผิดชอบ ข้าพเจ้าใช้ภาษาไทยเป็นหลักในการสื่อสาร และสอดแทรกคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่จำเป็นในรายวิชาตาม ความเหมาะสมของแต่ละรายวิชาเพื่อให้ผู้เรียนได้ความรู้และข้าพเจ้าให้ความสำคัญเกี่ยวกับเทคโนโลยีโดย นำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ที่ช่วยให้การเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียน สามารถทำความเข้าใจและเห็นภาพได้อย่างชัดเจนส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน หลักฐานอ้างอิง ข้อที่ 6 การใช้ภาษาและเทคโนโลยี 108 ภาพที่ 6.1-1 เลือกใช้สื่อ วีดีโอ ในรายวิชาการใช้ภาษาอังกฤษงานบริการอาหารและเครื่องดื่ม 30701--2306 เรื่อง Furniture and Equipment คำศัพท์อุปกรณ์บริการอาหารและเครื่องดื่ม