PERANAN GURU DALAM MEREALISASIKAN FPK,FPG DAN FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS DAN IMPLIKASI FPK DAN FPG TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA

MFEARLPESEAALRFIASANAHASNPIKEGANUNDRIFUDPIDKKAA,FLNPAKGMHDAASN
IMSPISLTIKEAMSPI EFNPDKDIDDAAINKNAFNPDGI TMEARLAHYASDIAAP
P1D
KUMPULAN

OOI JIA QIAN

SYAFIQ

TASYA

MEI MEI

RAHMAH

FALSAFAH Berdasarkan Falsafah Pendidikan
PENDIDIKAN
KEBANGSAAN Kebangsaan, setiap aktiviti pendidikan boleh

diadakan bagi mencapai inti pati utama

dalam FPK, iaitu melahirkan insan seimbang

dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan

sosial.

"Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi
intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara. "

PERANAN GURU DALAM
MEREALISASIKAN FPK

Guru perlu melengkapkan diri dengan Menyemai minat membaca dalam
pengetahuan am dan kandungan mata kalangan pelajar
pelajaran.
Mempelbagaikan strategi, kaedah dan
Mengamalkan PdP yang dapat teknik PdP
mengembangkan potensi individu secara
menyeluruh. Memberi tugasan/peluang kepada
pelajar untuk memupuk sifat
bertanggungjawab

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

Falsafah Pendidikan Guru (FPG) telah digubal sebagai panduan dalam pelaksanaan FPK.
FPG menggariskan jenis guru yang diperlukan oleh negara bagi merealisasikan
kandungan FPK yang ideal.

FPG

“Guru yang berbudi pekerti mulia, berpandangan progresif
dan saintifik, bersedia menjungjung aspirasi negara serta

menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin
perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat
yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin”

PERANAN GURU
DALAM

MEREALISASIKAN FPG

Mempersiapkan diri Sentiasa Berkebolehan
dengan ilmu memperlengkapkan untuk memperoleh

pengetahuan yang diri dengan dan mengakses
secukupnya, pengetahuan am maklumat
dan isu-isu semasa
khususnya dalam yang berlaku di daripada pelbagai
bidang mata pelajaran sumber.
sekeliling.
mereka.

PERANAN GURU

DALAM MEREALISASIKAN FPG

Bertindak sebagai suri teladan Berupaya berfikir secara kreatif Menggilap potensi murid-
yang mampu dicontoh oleh dan kritis agar dapat murid agar potensi mereka
murid-muridnya dari aspek
memperkeasa pemikiran anak dapat digilap secara
tingkah laku dan pengamalan didik dengan menjana idea-idea bersepadu yang meliputi
nilai-nilai murni yag tinggi.
bernas dan kreatif secara aspek jasmani, emosi,
berdaya saing. rohani, intelek, dan sosial.

Menjadi pembentuk akhlak murid-murid Menjadi pembimbing kepada anak murid
menerusi didikan yang bersungguh- dari segenap aspek dengan menguasai
sungguh dan komited agar mereka kemahiran bimbingan dan kaunseling
agar mereka menjadi modal insan yang
menjadi insan yang berguna kepada ibu berkualiti.
bapa, masyarakat, dan negara.

PERANAN GURU DALAM
MEREALISASIKAN

FALSAFAH PENDIDIKAN
KHAS

APA ITU FALSAFAH
PENDIDIKAN KHAS?

Falsafah pendidikan khas ialah satu usaha yang
berterusan untuk menggalakkan perkembangan
optimim seseorang individu sebagai seorang yang
berkemahiran, berhaluan, berupaya, beriman, berdikari,
mampu merancang dan menguruskan kehidupan serta
menyedari potensi diri sendiri sebagai seorang individu
dan anggota masyarakat yang seimbang dan produktif
selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

(Jabatan Pendidikan Khas, 2005)

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALASYIA (KPM)

SEKOLAH PROGRAM
PENDIDIKAN PENDIDIKAN

KHAS (SPK) INKLUSIF
(PPI)

PROGRAM
PENDIDIKAN
KHAS INTEGRASI

(PPKI)

SIAPAKAH PELAJAR BERKEPERLUAN KHAS?

Pelajar berkeperluan khas merupakan pelajar yang
berbeza daripada pelajar sederhana atau biasa dalam ciri-
ciri mental keupayaan-keupayaan deria dalam ciri-ciri saraf
dan otot atau fizikal dalam tingkahlaku sosial atau emosi

dalam keupayaan komunikasai atau dalam pelbagai
kekurangan sehinggakan pelajar tersebut memerlukan

amalan-amalan sekolah yang diubahsuai, atau
perkhidmatan perkhidmatan pendidikan khas, supaya

pelajar boleh berkembang sehingga mencapai
kemampuan yang maksimum
(Kirk, 1993)

PERANAN GURU DALAM
MEREALISASIKAN FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS

1 Guru pendidikan khas perlu menguasai kemahiran interpersonal
dan intrapersonal di samping menguasai kemahiran bahasa isyarat
untuk berkomunikasi dengan murid masalah pendengaran

2
Guru pendidikan khas perlu mengaplikasikan sifat sabar yang tinggi,
penyayang, jujur serta bertanggungjawab ketika mengajar.

3
Guru berfungsi sebagai moderator di dalam kelas dengan
melaksanakan kaedah pembelajaran berpusatkan murid.

4 Guru perlu menjalankan kaedah pembelajaran kontekstual,
konstruktivisme, pembelajaran masteri dan kecerdasan pelbagai dalam
bilik darjah untuk membantu pelajar mencapai perkembangan optimum

5
Guru perlu membina hubungan yang akrab dan nyaman dengan para
pelajar guru pendidikan khas tersebut.

6 Guru perlu menilai dengan teliti dan sabar dalam menganlpasti

tahap penguasaan murid pendidikan khas seperti penguasaan
dalam 3M (Menulis, membaca, dan mendengar).



Apa itu Falsafah Pendidikan Kebangsaan ?

merupakan dasar pendidikan yang telah dilaksanakan di negara Malaysia.
Berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, setiap aktiviti pendidikan
diadakan bagi mencapai intipati utama dalam FPK iaitu melahirkan insan

seimbang dari segi Jasmani , Emosi , Rohani ,Intelektual dan Sosial.

Implikasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan

iimmpplliikkaassii tteerrhhaaddaapp
kkuurriikkuulluumm sseekkoollaahh

perubahan sukatan subjek pelajaran yang berteraskan kepada program
bersepadu seperti Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM).
mengalami perubahan dari segi bahan-bahan pengajaran yang lebih
menitikberatkan nilai-nilai murni yang diserapkan kedalam semua subjek
bagi mencapai matlamat untuk melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis.
sistem pendidikan negara kita mula berorientasikan ke arah pendidikan
umum dan perubahan sukatan pelajaran yang sesuai bagi mengasah
kemahiran pelajar dalam bidang teknologi, teknik dan vokasional.

iimmpplliikkaassii tteerrhhaaddaapp iimmpplliikkaassii tteerrhhaaddaapp iinnssttiittuussii ppeennddiiddiikkaann

ppeennddiiddiikk perubahan kemudahan-kemudahan supaya para
pelajar mendapat peluang bagi mengembangkan
perubahan peribadi pendidik selari pandangan dan visi lagi potensi yang ada dalam diri mereka dari segi
positif dalam menjalankan tugas atau profession bagi intelek, rohani, emosi, sosial dan jasmani secara
mencapai tujuan dan matlamat Falsafah Pendidikan seimbang.
Kebangsaan. akitiviti budaya sekolah juga mengalami perubahan
melahirkan pendidik yang inovatif, berpengetahuan luas, untuk memupuk nilai-nilai murni dalam jiwa para
berakhlak mulia, dan berketrampilan. pelajar.
Perubahan iklim sekolah yang kondusif juga telah
melahirkan para pelajar yang menghargai ilmu dan
melahirkan budaya-budaya positif seperti budaya
membaca di kalangan mereka.

Rumusan Implikasi Falsafah
Pendidikan Kebangsaan

Sebagai rumusannya, semua pihak memainkan peranan
yang penting dalam menyusun atur strategi bagi mencapai

matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan supaya
memberi impak positif dalam perkembangan sistem

pendidikan di negara kita ini.

Konsep FPG ini digubal berasaskan Model
Falsafah Konseptual Pendidikan Guru yang
Pendidikan mengutamakan akauntabiliti guru
guru (FPG) kepada 3 dimensi utama, iaitu kendiri,
kemasyarakatan dan ketuhanan.

Aspek ini sangat dititikberatkan
kerana seorang pendidik itu haruslah
terlebih dahulu mempunyau unsur
dalaman yang stabil agar berupaya
untuk melahirkan generasi yang
seimbang dari seri JERI selaras
dengan Falsafan Pendidikan
Kebangsaan (FPK).

IMPLIKASI FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG)

(1) （2） （3）

Mengamalkan kemahiran Menentukan cara setiap Terdorong untuk
professional murid belajar dengan menguasai bahasa
kaedah yang sesuai Inggeris dengan baik
（4）
（5） （6）
Berpegang teguh kepada
agama Berusaha meningkatkan Berusaha menjadi
penguasaan dalam contoh teladan yang
bidang ICT
baik

Guru yang berkemahiran professional telah memainkan peranan yang penting dalam
menghasilkan generasi yang berpendidikan, berkemahiran, berbudaya ilmu dan
berakhlak.

Membawa pendidikan negara Malaysia ke arah pendidikan yang bertaraf dunia.

Para pelajar mestilah diajar untuk menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi
untuk melahirkan pelajar yang terdidik untuk belajar sepanjang hayat dan
mempunyai intelektual yang tinggi dalam menghadapi era globalisasi.

(1) MENGAMALKAN KEMAHIRAN
PROFESSIONAL

(2) MENENTUKAN CARA SETIAP MURID
BELAJAR DENGAN KAEDAH SESUAI

Setiap guru hendaklah mahir dalam penggunaan kaedah dan
teknik mengajar untuk menyampaikan isi pelajaran dengan cara
yang berkesan kerana pemilihan kaedah dan teknik mengajar
yang sesuai akan menjamin keberkesanan pengajaran serta
pencapaian objektifnya secara optimum.

Guru juga perlu membuat penilaian dan menghargai perbezaan
setiap individu kerana setiap perbezaan itulah yang akan
menentukan cara setiap individu itu belajar sehingga memberi
pengalaman pembelajaran kepada setiap pelajar yang mempunyai
kepelbagaian dalam proses pembelajaran.

(3) TERDORONG UNTUK MENGUASAI
BAHASA INGGERIS DENGAN BAIK

Penerokaan ilmu melalui internet dalam bahasa
inggeris secara tidak langsung akan menjadikan
seseorang guru bersifat lebih terbuka dan dapat
mengakses ilmu yang pelbagai.

Seseorang guru itu akan berfikiran luas sehingga
dapat meningkatkan keyakinan dirinya untuk
mengajar dalam bahasa inggeris dengan baik.

Hasrat kerajaan untuk melahirkan ramai golongan
intelektual dalam negara kita dapat dilaksanakan
kerana ia telah bermula daripada seseorang guru
itu sendiri.

(4) BERPEGANG TEGUH KEPADA AGAMA

Guru yang berpegang teguh dengan ajaran agama sentiasa
mengajar hanya untuk mendapatkan keredhaan dan
keberkatan semasa hidup di dunia dan juga akhirat. Guru
yang mengajar kadar atau sekadar mengajar cukup-cukup
makan menunjukkan dia seorang yang tidak mengambil
peduli tuntutan yang disarankan dalam agama.
Setiap guru berpegang teguh kepada agama kerana ia
secara tidak langsung akan menyebabkan seseorang guru
sedar akan tanggungjawab yang telah diamanahkan
sehingga boleh menerapkan nilai-nilai rohani pada setiap
murid supaya mempraktikkan ajaran agama dengan baik.

(5) BERUSAHA MENINGKATKAN PENGUASAAN
DALAM BIDANG ICT

Penggunaan ICT oleh guru dan pelajar dalam proses pdp boleh meningkatkan kefahaman
dan penguasaan dalam pembelajaran. Ia juga membolehkan pelajar mengakses maklumat
yang terkini dengan lebih pantas.

Pembelajaran menjadi lebih bermakna dan seterusnya sikap pelajar yang mencintai ilmu
dapat dipupuk dalam kalangan pelajar.

Pelajar mempunyai keupayaan untuk belajar, mengubah tingkah laku dan tabiat serta
mengambil iktibar dan pengajaran daripada ilmu baharu.

Kesediaan dan kesanggupan seseorang guru untuk belajar supaya dapat menguasai
teknologi maklumat dan komunikasi agar sistem pembelajaran pelajar tidak berpusatkan
kepada buku teks semata-mata.

Tingkah laku guru adalah contoh teladan kepada para pelajar.

Tanggungjawab guru juga adalah untuk memastikan
pembentukan sahsiah pelajar termasuk pembentukan dan
perkembangan dalam aspek jasmani, rohani, intelek dan emosi
supaya para pelajar berupaya menjadi insan yang berilmu
pengetahuan, bermoral tinggi, harmonis dan juga seimbang.

(5) BERUSAHA MENJADI CONTOH
TELADAN YANG BAIK

Sekian
Terima kasih