ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 43
ากร การใช้เวลาตามที่ การตอบขอ้ ซักถามใน
มคี วามครบถว้ นของ กำหนดไว้ การฝึกอบรม
เนื้อหาในการฝกึ อบรม 5 5
5 5 5
5 3 4
4 4 5
5 5 5
4 5 5
4 4 3
4 4 5
5
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ด้านความรคู้ วามเขา้ ใจ
ท่ี การถ่ายทอดความร้ขู อง ความสามารถในการ การเชอื่ มโยงเนือ้ หา
ในการฝึกอบรม
วทิ ยากรมคี วามชดั เจน อธบิ ายเนือ้ หา 4
5
15 5 5
5
21 4 5
5
34 5 5
5
45 5 4
3
55 5 5
5
65 5 4
4
75 5 5
5
85 5 5
4
93 4 4
4
10 2 4 4
4
11 5 5 5
12 4 4
13 4 4
14 3 5
15 5 5
16 5 5
17 5 5
18 3 4
19 4 4
20 3 3
21 3 5
22 4 4
23 4 4
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 44
ด้านการนำความรไู้ ปใช้
มคี วามครบถว้ นของ การใชเ้ วลาตามท่ี การตอบขอ้ ซักถาม
ในการฝกึ อบรม
เนือ้ หาในการฝกึ อบรม กำหนดไว้
5
44 1
4
55 5
5
55 5
5
55 5
3
55 2
5
55 4
4
55 3
5
55 5
5
44 3
4
43 3
3
55 4
4
44
44
44
44
55
55
44
44
43
44
44
44
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ดา้ นความรู้ความเข้าใจ
ที การถ่ายทอดความรู้ของ ความสามารถในการ การเชื่อมโยงเนอ้ื หา
ในการฝึกอบรม
วิทยากรมคี วามชัดเจน อธิบายเนื้อหา 5
5
24 5 5 5
5
25 5 5 5
5
26 4 5 5
4
27 4 5 4
5
28 5 5 4
4
29 5 5 4
4
30 5 5 4
5
31 3 4 5
4
32 4 4 5
5
33 3 5 2
5
34 3 4 5
35 4 4
36 5 4
37 4 4
38 4 4
39 3 5
40 4 4
41 4 5
42 5 5
43 2 5
44 1 1
45 5 5
46 4 5
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 45
ดา้ นการนำความรไู้ ปใช้
มคี วามครบถ้วนของ การใช้เวลาตามที่ การตอบขอ้ ซักถาม
ในการฝกึ อบรม
เนือ้ หาในการฝึกอบรม กำหนดไว้
5
55 5
4
55 4
5
55 5
5
55 3
4
55 3
3
55 4
5
55 4
4
44 3
4
44 4
5
55 2
1
44 5
4
54
44
44
44
55
55
54
55
55
22
55
44
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ด้านความร้คู วามเขา้ ใจ
ท่ี การถ่ายทอดความร้ขู อง ความสามารถในการ การเชอ่ื มโยงเนอ้ื หา
ในการฝกึ อบรม
วทิ ยากรมีความชดั เจน อธบิ ายเนื้อหา 4
4
47 4 5 4
4
48 4 4 5
4
49 3 4 5
5
50 4 5 4
5
51 5 5 4
5
52 3 4 4
4
53 5 5 4
5
54 5 4 4
5
55 4 5 4
4
56 5 5 5
4
57 4 4
58 5 5
59 3 4
60 3 4
61 2 4
62 5 5
63 4 4
64 3 4
65 3 4
66 2 4
67 3 4
68 3 5
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 46
ด้านการนำความรู้ไปใช้
มคี วามครบถ้วนของ การใช้เวลาตามท่ี การตอบข้อซักถาม
ในการฝกึ อบรม
เนอื้ หาในการฝกึ อบรม กำหนดไว้
4
44 4
3
44 4
5
44 3
5
44 5
4
55 5
4
33 5
3
55 3
2
55 5
4
54 3
3
55 2
3
34 3
55
44
44
44
44
44
55
54
44
55
44
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ด้านความรู้ความเขา้ ใจ
ที่ การถ่ายทอดความรู้ของ ความสามารถในการ การเชอื่ มโยงเนื้อหา
ในการฝึกอบรม
วิทยากรมีความชัดเจน อธบิ ายเน้อื หา 5
5
69 5 5 5
4
70 5 5 5
5
71 5 5 5
4
72 3 5 5
73 5 5
74 3 4
75 3 5
76 3 4
77 5 5
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 47
ด้านการนำความรู้ไปใช้
มีความครบถ้วนของ การใช้เวลาตามท่ี การตอบข้อซักถาม
ในการฝกึ อบรม
เน้อื หาในการฝึกอบรม กำหนดไว้
5
55 5
5
55 3
5
55 3
3
44 3
5
55
44
55
44
54
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ
ที่ สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ ก
นักเรียนพิเศษเรียนรวม
จากการฝึกอบรม ติชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
1 มีสาระดีสามารถ นำไปใช้ - - --
ได้ค่ะ
2 ได้รู้ถึงแนวทางการคัด ดีมากค่ะ การจัดการเรียนสอนท่ี เร่ิมต้ังแต่การคัดกรอง ร
กรองและการดำเนินงาน เหมาะสมกับนักเรียน และการดำเนินงาน
นักเรียนพิเศษเรียนรวม เรียนรวม
3 ได้รู้เก่ียวกับข้ันตอนของ - การจัดทำส่ือการสอน นำความรู้ที่ได้มาจัดการ ค
การคัดกรอง สิทธิคนพิการ เรียนการสอนให้ตรงกับ เ
เเละการจดั การเรยี นการสอน เเต่ละคนท่ีเเตกต่างกัน
ในช่วง covid19
4 เพิ่มเติมความรู้จากที่เคย ไม่มี ส่งเสริมเด็กด้อยโอกาส ใช้ให้มากที่สุด ใ
มีอยู่ได้นำไปใช้กับเด็กมาก งบประมาณท่ีส่งเสริม เ
ข้ึน และจัดสรรให้ เ
บ
ช
5 ได้ความรเู้ พม่ิ ข้ึน..แนวทาง ใช้เวลานาน อยากให้ความรู้ แนวทาง ปรับใช้ให้เข้ากับความ น
การจัดการเรยี นสอน การเขียนแผนการสอน IIP เหมาะสม ของนักเรียน ช
นักเรียนพิเศษเรียนร่วม แบบเต็มรูปแบบ
ในสถานการณ์ โควิด
6 ได้รับความรู้มากข้ึนกับ ไม่ ไม่มี จัดกลุ่มเด็กและดูแลเอา ก
เด็กเรียนร่วม ใจใส่ อ
7 ได้รับเทคนิคในการนำไป จัดหัวข้อ แนวทางและข้ันตอนการ ไปต่อยอดวิธีการสอน ก
สอนนักเรียนพิเศษในช่วง การอบรม คัดกรองแบบละเอียด ให้มีประสิทธิภาพข้ึน
สถานการณ์โควิดและรู้ ให้กว้างข้ึน
แนวทางในการคดั กรองเด็ก
8 นำไปใช้การจัดกิจกรรม - เพ่ิมเติมองค์ความรู้ต่อ ให้ได้รับตามบรบิ ท ม
ให้ผู้เรียน ยอดต่อไป ในทางท่ีดี
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 48
ความท้าทายในการจัด ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพื่อ ข้อกังวลใจในการจัดการ
การเรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม เรียนการสอนนักเรียนพิเศษ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม เรียนรวมของท่านคืออะไร
ของท่านให้เป็นไปตาม
ของท่านคืออะไร วัตถุประสงค์
-- -
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ มีความหลากหลายของ ทำงานประสานความ
ความต้ังใจในการจัดการ นักเรียนท่ีเราต้องรับมือและ ร่วมมือกับผู้ปกครองและ
เรียนการสอน
ทำความเข้าใจ หมอ
การหาจุดบกพร่องของนักเรียน ดำเนินการตามแผนที่ต้ังไว้
ให้เด็กได้มีส่วนร่วมอย่าง สอนให้เด็กทำได้ และหา จุดประกายในตัวเด็ก โดยนำ
เดียวกันกับเด็กปกติ โดย จุดเด่นของเด็กนำมาพัฒนาเด็ก เด็กที่มีสามารถมาเป็น
เด็กไม่มีความรู้ว่าตัวเอง ให้กล้าทำกล้าแสดงออกเพื่อ ตัวอย่างในการกล้าทำกล้า
บกพร่องส่งเสริมและ เสริมส่งให้เด็กมีความภูมิใจใน แสดงความสามารถออกมา
ช่วยเหลือในด้านท่ีเขาด้อย ตนเอง
นักเรียนยังไม่ได้รับ การ อยากให้นักเรียนได้รับ สอนในรูปแบบที่นักเรียน
ช่วยเหลือ..อย่างเต็มท่ี ผลประโยชน์มากท่ีสุด สามารถเข้าใจ ได้ง่าย
การเอาใจใส่และดูแล ความสนใจเด็กและเข้าถึง ต้ังใจสอนและสอนอย่าง
อย่างทั่วถึง ปัญหาของเด็กแต่ละคนค่ะ ตามความสามารถของเด็ก
การเรียนรู้ของเด็ก บุคลิกและอารมณ์ของเด็กใน ใช้สื่อท่ีหลากหลายวนการสอน
ช่วงเวลานั้น
มุ่งมั่น ตั้งใจ ผู้ปกครองมีส่วนร่วม พัฒนาตามวัตถุประสงค์ท่ี
ตั้งไว้
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ ค
ที่ สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม
จากการฝึกอบรม ติ ชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
9 นำไปใช้ในการทำงานได้ - วิธีการสอนหรือรูปแบบ ใช้ในช่วงการจัดการ เ
การสอนเด็กพิเศษ เรียนการสอนและ ร
ข้ันตอนการคัดกรอง
นักเรียน
10 การจัดการเรียนการสอน การเตรียม หลักสูตรครูคัดกรอง พัฒนาเด็กพิเศษตาม เ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม ความพร้อม นักเรียนพิเศษ ความสามารถและ ใ
ในช่วงสถานการณ์โควิด ของระบบ ความพร้อมของเด็กแต่
ละคน
11 เทคนิควิธีการสอน การนำเสนอ การจัดการอารมณ์ของ นำไปจัดการเรียน ก
วิธีการสอน เด็กพิเศษ การสอน
น่าสนใจ
12 การนำไปแนวทางการจัด น่าจะขยาย การอบรมผู้คัดกรองเด็ก การสอนนักเรียน ก
เรียนการสอนเด็กพิเศษ เวลาในการ พิเศษเรียนร่วม เรียนรวม ภายใต้ ร
เรียนร่วมของโรงเรียน อบรม สถานการณ์โควิด
ตนเอง
13 ได้ความรู้จากท่าน ดูดีเหมาะสม ไม่มีคะ ด้านการจัดการเรยี น ใ
วิทยากรทุกท่านเป็น ให้ความรู้ การสอน ช
อย่างดี ชัดเจน ท
14 ได้รับความรู้จากภาคี เป็นการ การผลิตส่ือ นำไปปรับแผนการ ท
เครือข่าย จัดการนิเทศ ดำเนินงานของ
ท่ีดีมากๆ ค่ะ โรงเรียน
15 ได้รับความรู้และปัญหา ไม่มีค่ะ ได้หมดค่ะ นำไปปรับใช้ตามความ น
ของร.ร.อื่นๆ เหมาะสมของแต่ละบุคคล เ
16 การเรียนการสอนของ * * การเรียนการสอนของ เ
เด็กพิเศษและการคัด เด็กพิเศษทางออนไลน์ ก
กรองเด็ก
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 49
ความท้าทายในการจัดการ ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพ่ือ ข้อกังวลใจในการจัดการ
เรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม เรียนการสอนนักเรียนพิเศษ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม ของท่านให้เป็น เรียนรวมของท่านคืออะไร
ของท่านคืออะไร ไปตามวัตถุประสงค์
เน้นการสอนเป็น วิธีการสอนท่ีจะทำอย่างไร รู้จักนักเรียนให้มากยิ่งข้ึน
รายบุคคลย้ำคิดย้ำทำ เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากท่ีสุด
เน้นฝึกทักษะท่ีจำเป็น ทำให้นักเรียนวางใจในตัวครู ศึกษาข้อมูลของเด็กเป็น
ให้กับเด็ก กล้าพูดคุยซักถาม รายบุคคล ร่วมมือกับครู
และผู้ปกครองในการ
การใช้สื่อ ความต้องการของเด็ก ดำเนินการ
สอนโดยใช้เทคนิควิธี
การจัดทำแผนการเรียนรู้ การสร้างความสนใจให้กับ การจัดทำแผน IEP
เป็นรายบุคคล
รายบุคคล รายวิชาท่ีครูสอน
ให้นักเรียนสามารถ สอนไปแล้วพอออกจาก ดแู ล ชว่ ยเหลอื ตามศักยภาพ
ชว่ ยเหลอื ตนเองได้มาก ห้องเรียนนักเรียนยังจำที่ครู ของนักเรียนให้ดีท่ีสุด
ที่สุด สอนได้
ทีมงานมีความเข้มแข็ง การจัดกิจกรรมให้เด็กยืดหยุ่น ดำเนินการตามกรอบการ
ได้เม่ือเจอสถานการณ์ต่างๆ ดำเนินงานในแผน IEP
นร.บางคนมีความสามารถ นร.บางคนมีอารมณ์ท่ี จะนำความรู้ท่ีได้ไปปรับใช้
เฉพาะตัวท่ีดี แตกต่างกัน การเรียนประยุกต์กับ
กิจกรรมงานบ้าน
เน้นการอ่าน การเขียน การสอนแบบซ้ำๆเน้นการ
การคิดเลข อ่านการเขียนการคิด
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ ค
ที่ สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม
จากการฝึกอบรม ติ ชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
17 การคัดกรองเด็กพิเศษ เหมาะสมดี การดูแลเด็กพิเศษในช่วง ให้เหมาะสมกับเด็ก ก
การดูแล และข้อมูลการ โควิด แต่ละประเภท
จัดสรรพี่เล้ียง
18 ได้เข้าใจเเละเรียนรู้ใน ใช้เวลานาน ความบกพร่องทางจิตใจ สามารถเเยกความ ค
ด้านน้ี บกพรอ่ งได้อยา่ งเหมาะสม
19 ความรู้การจัดการคัดกรอง ระยะเวลา การคัดกรอง นำไปคัดกรองเด็ก และ เ
นักเรียน ยาวนานเกนิ ไป นำไปเป็นส่ือการสอน
20 เป็นแนวทางการจัดการ ระยะเวลาใน จัดอบรมครูแลนักเรียน จัดการสอนแบบ ผ
เรียนการสอนนักเรียน การอบรม พิเศษ ออนไลน์ ร
เรียนรวมในสถานการณ์
โควิดได้อย่างถูกต้อง
21 สามารถนำไปประยุกต์ใช้ วิทยากรให้ การตัดต่อวิดีโอ เน้นเน้ือหาทักษะพ้ืนฐาน ใ
ในการจดั การเรยี นการสอน คำแนะนำ ที่เด็กสามารถนำไปใช้ ป
ชัดเจนดี ในชีวิตประจำวันได้
มากค่ะ
22 ได้นำไปเป็นแนวทางใน ใช้เวลา อบรมการคัดกรอง นำไปปรับใช้ให้เด็กเกิด ก
การดูแลนักเรียนพิเศษ ค่อนข้างมาก นักเรียนพิเศษเรียนร่วม ประโยชน์สูงสุด เ
เรียนร่วม ในการให้ ช
แต่ละโรงเรยี น ก
นำเสนอ
23 ได้ข้อมูลเก่ียวกับ นร.พิเศษ ใช้เวลานาน การทำแผน IEP ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ม
เรียนรวม เกินไป ให้เหมาะสม น
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 50
ความท้าทายในการจัดการ ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพื่อ ข้อกังวลใจในการจัดการ
เรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม เรียนการสอนนักเรียนพิเศษ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม ของท่านให้เป็น เรียนรวมของท่านคืออะไร
ของท่านคืออะไร ไปตามวัตถุประสงค์
การดูแลด้วยความอบอุ่น ความแตกต่างของแต่ละคน สอนให้นักเรียนรู้สึกไม่
แตกแยกจากเด็กปกติ
ความเห็นอกเห็นใจ ต่อต้าน ดูเเลใส่ใจ
เข้าถึงนักเรียนรายคน นักเรียนมีความแตกต่าง มีการจัดการสอน โดยมี
แผนการสอนรายคน
ผู้ปกครองให้ความ ต้องมีความเข้าใจความ จัดการเรียนการสอนแบบ
ร่วมมือเป็นอย่างดี แตกต่างของนักเรียนแต่ละ ออนแฮนด์
บุคคล
ใช้คำพูดท่ีชัดเจน และ การให้ความร่วมมือในการแก้ไข สังเกต บันทึกความก้าวหน้า
ประโยคส้ันๆ ไม่สับสน
ปัญหาต่างๆ ระหว่าง นักเรียน ของเด็กเป็นรายบุคคลเป็น
การทำให้นักเรียนพิเศษ
เรียนร่วม มีการ ผู้ปกครอง และนักวิชาชีพท่ี ระยะๆ ตลอดเวลาสอน
ช่วยเหลือตนเองได้และมี
การพัฒนาขึ้น เก่ียวข้อง
สามารถทำให้นักเรียนท่ีไม่ พัฒนาไปตามแผน iep และ
สามารถช่วยเหลือตัวเองได้ได้ iip ร่วมกับการพัฒนาด้าน
พัฒนาและช่วยเหลือตัวเองได้ ทักษะชีวิตในการช่วยเหลือ
ในท่ีสุด ตนเองของนักเรียน
มีกิจกรรมเกมเพ่ือใน ให้นักเรียนสนุกและสนใจ คอยกระตุ้นและเสริม
นักเรียนสนใจ กิจกรรมอื่นๆ
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ ค
ที่ สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม
จากการฝึกอบรม ติ ชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
24 อยากให้มีการจัดอบรม อยากให้ ผู้ดำเนินการคัดกรอง การบูรณาการระหว่าง
หลักสูตรการคัดกรองคน คุณครู ที่เพิ่ง ทางการศึกษา ครู ผู้ปกครอง
พิการทางการศึกษา เข้ามา ผู้อำนวยการ ในการคัด
รับผิดชอบ กรองนักเรียนพิเศษ
โครงการน้ี
ได้มีโอกาส
เรยี นรมู้ ากขึ้น
25 นำไปประยุกต์และใช้กับ ไม่มี ไม่มี ประยุกต์ใช้ให้เหมาะสม
นักเรียนให้เกิดประโยชน์
มากที่สุด
26 สามารถนำความรู้ที่ได้รับ วิทยากรมี การผลิตส่ือการสอน สามารถนำความรู้มา
ไปปรับใช้กับนักเรียนได้ ความรอบรู้ สำหรับเด็กพิการ ปรับใช้สำหรับเด็กพิการ
ถูกต้องและตรงตามความ มาก เรียนรวมได้มากเช่นการ
บกพร่องของเด็กแต่ละคน ใช้โปรแกรมต่างๆ มาทำ
และเป็นแนวทางในการ ใบงาน
ให้ความชว่ ยเหลือนักเรียน
ได้ตรงตามความต้องการ
27 ได้ทราบวิธีการจัดการ _ การสอนนักเรียนพิเศษ นำไปประยุกต์ใช้กับ น
เรียนการสอนของนักเรียน เรียนรวม รปู แบบ Online นักเรียนเพื่อให้เกิด อ
พิเศษเรียนรวมในรูปแบบ ดว้ ยโปรแกรมหรือเทคโนโลยี ประโยชน์สูงสุดแก่
ท่ีแตกต่างกันตามบริบท ที่ทันสมัย พร้อมการสร้าง นักเรียน
ของโรงเรียน เกมการศกึ ษาด้วย
28 นำความรู้ท่ีได้มา ดีมากเลยค่ะ การทำสื่อการสอนท่ีใช้ สิทธิท่ีต้องได้รับต่างๆ ก
ปฏิบัติงาน กับเด็กพิเศษ
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 51
ความท้าทายในการจัดการ ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพื่อ ข้อกังวลใจในการจัดการ
เรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม เรียนการสอนนักเรียนพิเศษ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม ของท่านให้เป็น เรียนรวมของท่านคืออะไร
ของท่านคืออะไร ไปตามวัตถุประสงค์
การเรียนรวมกับนักเรียน ให้นักเรียนได้ใช้ความสามารถ ให้กำลังใจนักเรียน และทำ
ปกติ (ไม่บูลล่ีนักเรียน ของนักเรียน ความเข้าใจกับผู้ปกครอง
พิเศษ) เพื่อให้นักเรียนได้ช่วยเหลือ
ตัวเองได้
ความเข้าใจในความต่าง ความต่าง ทำอย่างเต็มความสามารถ
ของการเรียนรู้
ผู้ปกครองให้ความร่วมมือ มีนักเรียนหูหนวก 1 คน ครู พัฒนาตามศักยภาพของเด็ก
มาก เด็กๆน่ารัก ต้องใช้พลังใจอย่างสูงสุดใน และต้องช่วยเหลือเด็กกลุ่มน้ี
การทำกิจกรรมร่วมกับเด็ก ในทุกๆด้าน พิเศษคือทักษะ
เพื่อให้เด็กได้เข้าใจ การดำรงชีวิต
นักเรียนทำใบงานที่ครูให้ นักเรียนสามารถเรียนแบบ จัดกิจกรรมที่หลากหลาย
เพื่อดึงดูดความสนใจ
อย่างมุ่งม่ัน ตั้งใจ ออนไลน์ได้ นักเรียนได้
การเป็นกันเอง เอาใจใส่ ได้พบกับนักเรียนหลากหลาย เน้นการจัดการเรียนการสอน
รูปแบบ ที่มีคุณภาพ สนใจในตัว
ผู้เรียน
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ ค
ที่ สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม
จากการฝึกอบรม ติ ชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
29 มีความรู้ความเข้าใจในการ วิทยากรให้ - นำไปปรับใช้ให้นักเรียน ค
คัดกรองนักเรียนพิเศษ ความรู้ดีทำ พิเศษเรียนรู้อย่างมี ส
เพิ่มข้ึน ให้เข้าใจ ความสุขและอยู่ร่วมกับ
เพ่ิมข้ึน นักเรียนปกติได้
30 ได้นำไปใช้ในการคัดกรอง รูปแบบการ อบรมผู้คัดกรองที่ได้รับ นำเทคนิคท่ีได้รับไปใช้ ก
นักเรียนพิเศษ นำเสนอ วุฒิบัตร ในการจัดการเรียนรู้ ห
ให้กับเด็กพิเศษได้โดย พ
การทำให้นักเรียนมี
ความสุขและพร้อมที่จะ
ได้รับการเรียนรู้โดยการ
เสริมแรงให้กับเด็กพิเศษ
เหล่านี้
31 มีความเข้าใจในการจัดการ ควรรักษา การคัดกรองนกั เรียนอย่าง การดูแลเอาใจใส่ ก
เรียนการสอนเด็กพิเศษ เวลาในการ ละเอียด การวัด นักเรียนกลุ่มนี้ จ
มากข้ึน อบรมให้ ประเมินผลการจัดการ
เปน็ ไปตามที่ เรียนการสอนเด็กเรียนร่วม
กำหนดไว้
32 ได้ทราบถึงวิธีการดูแลเด็ก ชอบค่ะ แต่ เพ่ิมการแบ่งแยกเด็กพิเศษ จะให้ความรัก ความ ใ
พิเศษมากข้ึน อาจจะเร็ว ให้ชัดเจนข้ึน เข้าใจแก่เด็กพิเศษมาก เ
เกินไป ข้ึน
33 สามารถนำความรู้ที่ได้ไป เป็นการอบรม การคัดกรองนักเรียน ใช้พัฒนากระบวนการ โ
ใช้สอนกับนักเรียนเรียนรวม ที่ดีมากค่ะ เรียนรู้ให้นักเรียนพิเศษ ก
อยากให้มี ได้เรียนรู้อย่างดีที่สุด น
อีกค่ะ
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 52
ความท้าทายในการจัดการ ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพื่อ ข้อกังวลใจในการจัดการ
เรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม เรียนการสอนนักเรียนพิเศษ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม ของท่านให้เป็น เรียนรวมของท่านคืออะไร
ของท่านคืออะไร ไปตามวัตถุประสงค์
ความรักความเอาใจใส่, พฤติกรรมและสภาพแวดล้อม เอาใจใส่ ดูแล และให้การ
ส่ือการสอน ของผู้เรียน ช่วยเหลือ
การสร้างบรรยากาศใน การทำให้เด็กพิเศษเรียนรวม จัดทำแผนIEP รายบุคคลหา
ห้องเรียนเชิงบวกกับเด็ก สามารถเรียนได้พร้อมเพ่ือนที่ วิธีการแก้ปัญหาให้กับ
พิเศษ เป็นปกติได้อย่างมีความสุข นักเรียนแต่ละคนเพื่อให้
นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างมี
ความสุข
การได้รับการยอมรับ การทำให้เขาไว้วางใจเรา เอาใจใส่เด็กกลุ่มนี้ให้มากขึ้น
จากเด็ก
ให้ความสนใจ และใส่ใจ พัฒนาการในการดูแลเด็กใน พยายามหาวิธีการในการ
เด็กมากกว่าเด็กคนอื่นๆ รูปแบบต่างๆให้มากข้ึน สอนมากข้ึน
โรงเรียนมีการวางแผนใน การสอนนักเรียนพิเศษควรมี ควรมีคณะทำงานของ
การจัดการเรียนรู้สำหรับ ทักษะทางเทคโนโลยี โรงเรียนหรือของเขตแนะนำ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ ค
ที่ สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม
จากการฝึกอบรม ติ ชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
34 ได้ทราบแนวทางการคัด วิทยากรทุก การจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก สร้างแรงจูงใจใน ค
กรอง ดูแล และพัฒนาเด็ก ท่านมีความรู้ เรียนรวมเรียนร่วม การเรียน ใ
เรียนรวมเรียนร่วม และความ ใ
ตั้งใจในการ
จัดการอบรม
อย่างมาก
35 ได้รับความรูเ้ พ่มิ เติมมากขึ้น - - จัดกิจกรรมให้น่าสนใจ ค
มากขึ้น
36 มีความรู้ความเข้าใจมากข้ึน เวลาในการ การคัดกรอง นำไปแลกเปล่ียนและ เ
อบรม ถ่ายทอดให้ครูแระจำ
ชั้น/ประจำวิชาต่อไป
37 การเขา้ ใจวิธกี ารดำเนินงาน เน้อื หาที่นำมา - สังเกตุพฤติกรรมเด็กแก้ ค
เมื่อมีนักเรียนพิเศษร่วม อบรมมีความ แก้ไขปัญหาเพ่ือให้ แ
ด้วย ท้ังการเข้าใจเด็ก เหมาะสม นักเรียนมีความรู้ตาม ว
การสอน การรับมือ และเขา้ ใจง่าย หน้าท่ีของครู ส
38 ได้ความรู้เก่ียวกับการ ใช้เวลาอบรม ไมมีคะ.. จัดการเรียนการสอน น
จัดการเรียนการสอนเด็ก ได้เตม็ รปู แบบ แบบหลากหลายไม่ตึง เ
พิการเรียนรวมใน ได้มีการจัด เครียด แน่นปฏิบัติไม่ ด
หลากหลายรูปแบบ อบรมแบบน้ี เน้นวิชาการ
อีกเพื่อ
แลกเปลี่ยน
ความคิดเห็น
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 53
ความท้าทายในการจัดการ ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพ่ือ ข้อกังวลใจในการจัดการ
เรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม เรียนการสอนนักเรียนพิเศษ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม ของท่านให้เป็น เรียนรวมของท่านคืออะไร
ของท่านคืออะไร ไปตามวัตถุประสงค์
ความรัก และการดูแลเอา การควบคุมช้ันเรียนให้ คัดกรอง และค่อยๆ พัฒนา
ใจใส่อย่างท่ัวถึงด้วยความ นักเรียนพิเศษสามารถน่ัง ทักษะต่างๆ
ใจเย็น เรียนรวมกับเพ่ือนๆ ได้
ตลอดคาบ
ความร่วมมือของครูทุกคน - ประชุมชี้แจงทำความเข้าใจ
คุณครูประจำช้ัน
เข้าใจเด็ก วันนี้เด็กจะมีพฤติกรรมอย่างไร ดำเนินการตามศักยภาพของ
เด็กแต่ละคน
ความอดทนในการสอน ความพยายามเพ่ือให้นักเรียนมี การศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับเด็ก
และวิธีการรับมือ รวมท้ัง
วิธีการจัดการเรียนการ โอกาสพัฒนาตนเองให้เป็นท่ี พิเศษและวิธีการแก้ปัญหา
สอนกับเด็กพิเศษ
นักเรียนมีความสุข สนุก ยอมรับของทุกคน เพ่ือให้นักเรียนได้มีโอกาส
เพราะเรียนแบบเรียนไป
ด้วยเล่นไปด้วย ในการรับการเรียนรู้
จากเด็กที่เขียนไม่ได้ อ่านไม่ได้ พัฒนานักเรียนให้บรรลุตาม
ไม่เข้าใกล้ใคร ไม่เอาใครเลย แผนจัดการเรียนรู้รายบุคคล
ในโรงเรียน แต่ครู
ใส่ความรัก ความเอาใจใส่ลงไป
เม่ือได้ระยะหนึ่งนักเรียนเหลา
นี้จะเกิดความผูกพัน รักครู และ
หันกลับมาสนใจการเรยี นมากข้ึน
ทำให้นักเรียนเร่ิมอ่านออกและ
เขียนได้
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ ค
ท่ี สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม
จากการฝึกอบรม ติ ชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
39 เป็นการอบรมทด่ี มี ากๆ ค่ะ อยากให้มี เทคนิคการสอนนักเรียน สามรถจัดการเรียนการ น
การจัดอบรม พิเศษ สอนตามความสารถของ แ
ในครั้งต่อไป นักเรียนเป็นรายบุคคล
อีกค่ะ
40 สามารถนำข้อมูลเหล่านี้ไป มีความ วิธีการส่งเสริมนักเรียน ทำให้เด็กสามารถเข้ากับ พ
ใช้กับเด็กนักเรียนเรียน หลากหลาย เรียนรวมให้ได้มี เพ่ือนๆ ในห้องได้ ม
รวมได้ถ้าหากมีนักเรียน ของเนื้อหา ความสามารถพิเศษ
เรียนรวมในโรงเรียน ในการอบรม เฉพาะตัว
ท่ีสามารถ
นำไปใช้กับ
นักเรียนได้
จริง
41 ได้รับความรู้เก่ียวกับการ - - นำไปใช้พัฒนาต่อยอด ก
คัดกรองเด็ก การจัดการ การจัดการเรียนให้แก ข
เรียนรู้ให้แกนักเรียนพิเศษ เด็กพิเศษเรียนรวม ให้
เรียนรวม เด็กสามารถได้ลงมือ
ปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ
ด้วยตนเอง
42 แนวทางการคัดกรอง ด้าน การคัดกรองนักเรียนพิเศษ การดูแลสิทธิประโยชน์ ก
นักเรียน การดูแลนักเรียน เทคโนโลยี ของนักเรียนพิเศษ
เรียนรวมในช่วง สไลด์ไม่เลื่อน
สถานการณ์การแพร่
ระบาดของโควิด
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 54
ความท้าทายในการจัดการ ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพ่ือ ข้อกังวลใจในการจัดการ
เรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม เรียนการสอนนักเรียนพิเศษ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม ของท่านให้เป็น เรียนรวมของท่านคืออะไร
ของท่านคืออะไร ไปตามวัตถุประสงค์
นักเรียนเรียนได้อย่างสนุก นักเรียนสามารถเรียนได้อย่าง จัดการเรียนการสอนตาม
และมีความสุข มีความสุข ปลอดภัย และ ความสามารถของนักเรียน
สามารถใช้ชีวิตในสังคมได้ เน้นการจัดการเรียนที่
นักเรียนสามารถนำไปใช้
ในชีวิตประจำวันได้
พูดคุยด้วยอารมณ์ท่ีใจเย็น ทำให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมกับ ขอความร่วมมือจากคุณครู
มากท่ีสุด เพ่ือนๆ ท่านอื่นๆและนักเรียนใน
โรงเรียน
การเข้าใจปญั หาการเรยี นรู้ พฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กเรียน หากิจกรรมท่ีเหมาะสมกับ
ของเด็กในแต่ละคน และไม่ฟังในส่ิงท่ีคุณครูสอน นักเรียนพิเศษ มาพัฒนาให้
คุณคนจึงต้องหากิจกรรมท่ี เหมาะแก่นักเรียน
น่าสนใจให้แก่นักเรียน
การรู้จักนักเรียนรายบุคคล ความแตกต่างของนักเรียน พัฒนาโดยวิเคราะห์ศักยภาพ
การดึงความสนใจเรียนจาก เดิมของนักเรียน และพัฒนา
การเรียน ในส่วนท่ียังขาดหรือทำได้
ไม่ดี
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ ค
ที่ สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ
จากการฝึกอบรม ติ ชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน นักเรียนพิเศษเรียนรวม
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
43 การดำเนินการนักเรียน การเตรียม การจัดทำแผน IEP วางแผนพัฒนาโรงเรียน
พิเศษเรียนรวม ห้องประชุม ร่วมกันคุณครู
ควรให้
เพียงพอกับ
ผู้เข้าร่วม
44 ได้รับการแลกเปล่ียน ได้รับความรู้ การจัดทำแผน iip เพ่ือนำไปปรับใช้ให้เข้า ก
เรียนรู้เพิ่มมากข้ึน เพิ่มมากขึ้น กับสถานการณ์โรค ก
ระบาดโควิด-19 จ
45 เข้าใจการจัดการเรียน ไม่มี ไม่มี ตามความแตกต่างของ เ
การสอนนักเรยี นเรยี นรวม บุคคล
46 ได้ความรู้เก่ียวกับการ ใช้เวลาอบรม ไมมีคะ.. จัดการเรียนการสอน น
แบบหลากหลายไม่ตึง เ
จัดการเรียนการสอนเด็ก ได้เต็มรปู แบบ เครียด แน่นปฏิบัติไม่ ด
เน้นวิชาการ
พิการเรียนรวมใน ได้มีการจัด
หลากหลายรูปแบบ อบรมแบบน้ี
อีกเพื่อ
แลกเปลี่ยน
ความคิดเห็น
47 ได้รู้ว่าเราต้องปรับต้อง - - ปรับเปลี่ยนแนวทาง จ
เปล่ียนตรงจุดไหนได้ ใหม่ๆ ให้นักเรียนได้
มากขึ้น ไม่เบื่อ
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 55
ความท้าทายในการจัดการ ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพ่ือ ข้อกังวลใจในการจัดการ
เรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม เรียนการสอนนักเรียนพิเศษ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม ของท่านให้เป็น เรียนรวมของท่านคืออะไร
ของท่านคืออะไร ไปตามวัตถุประสงค์
ยังจัดได้ไม่ดี ครูจัดเรียนรวมกับเด็กปกติ จัดให้เรียนในห้องเรียนปกติ
เน่ืองจากไม่มีครูพ่ีเล้ยี ง เน่ืองจากไม่มีครูพี่เล้ยี งแต่
วัดผลประเมินผลแยก
การสร้างความเข้าใจ และ การเข้าใจและเข้าถึงในอารมณ์ ดูแล ติดตาม ช่วยเหลือใน
การได้รับความร่วมมือท่ีดี ของตัวนักเรียน ทุกๆ ด้าน
จากผู้ปกครอง
เข้าใจนักเรียน ความแตกต่าง ใส่ใจ
นักเรียนมีความสุข สนุก จากเด็กที่เขียนไม่ได้ อ่านไม่ได้ พัฒนานักเรียนให้บรรลุ
เพราะเรียนแบบเรียนไป ไม่เข้าใกล้ใคร ไม่เอาใครเลยใน ตามแผนจัดการเรียนรู้
ด้วยเล่นไปด้วย โรงเรียน แต่ครูใส่ความรัก รายบุคคล
ความเอาใจใส่ลงไป เมื่อได้
จะย้ำคิดย้ำทำให้เด็กๆ ระยะหนึ่งนักเรียน
เหลา่ น้จี ะเกิดความผกู พนั รกั ครู
และหันกลับมาสนใจการเรียน
มากขึ้น ทำให้นักเรียนเริ่มอ่าน
ออกและเขียนได้
มีความลุ้นตลอดเวลาว่าในแต่ ติดตามอย่างต่อเน่ือง
ละวันเด็กจะมาแบบไหน
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ ค
ที่ สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม
จากการฝึกอบรม ติ ชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
48 สามารถนำไปพัฒนากับ เวลาไม่ การคัดกรองนักเรียน เติมเต็มการดูแล จ
นักเรียนให้สมบูรณม์ ากขึ้น เหมาะสม ประเภทต่างๆ ช่วยเหลือเพ่ิมข้ึน ม
กับจำนวน ต
วิทยากร
49 ได้รู้เกี่ยวกับการคัดกรอง - ระบบ set การคัดกรอง ก
เด็กพิเศษ
50 ได้ความรู้ ความเข้าใจ วิทยากรมี การจัดการเรียนการสอน โดยการสอนออนไลน์ ก
เกี่ยวกับการจัดการเรียน ความต้ังใจ สำหรับเด็กพิเศษเรียนร่วม ให้กับนักเรียน น
การสอนสำหรับเด็ก ในการจัดการ
พิเศษเรียนรวมที่มากข้ึน อบรมอย่างดี
มาก
51 ได้ความรู้เพ่ิมเติม ใช้เวลานาน การเขียนแผนการสอน สอนให้เข้ากับสภาพ น
สมรรถนะ ของ ใ
เกินไป เฉพาะบุคคล แบบเต็ม นักเรียน
นำไปพัฒนาให้ดีขึ้น อ
รูปแบบ กว่าเดิม เ
52 ได้เรียนรู้เก่ียวกับเด็ก ควรขยาย ข้อมูลเก่ียวกับพิเศษ
พิเศษมากข้ึน เวลาการ
อบรมให้
นานกว่าน้ี
53 เข้าใจ วิธีการประเมิน เวลาเยอะ ปรับเปลี่ยนวิธีการสอน ใ
ก
นักเรียน ไป ปรับให้เข้ากับความ เ
พิการของเด็กแต่ละ ร
54 เพื่อนำไปพัฒนาหลักสูตร ไม่มี การจัดทำแผน iip ประเภท
การสอนเด็กพิเศษ
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 56
ความท้าทายในการจัดการ ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพ่ือ ข้อกังวลใจในการจัดการ
เรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม เรียนการสอนนักเรียนพิเศษ
นักเรียนพิเศษเรียนรวม ของท่านให้เป็น เรียนรวมของท่านคืออะไร
ของท่านคืออะไร ไปตามวัตถุประสงค์
จัดการเรียนการสอนโดย คาดหวังและดำเนินการให้ วิเคราะห์นักเรียนแต่ละคน
มุ่งผลสัมฤทธ์ิท่ี นักเรียนบรรลุจุดประสงค์ ต้ังวัตถุประสงค์แล้ว
ต้ังเป้าหมายไว้ ดำเนินการจัดการเรียนรู้
ให้บรรลุวัตถุประสงค์
การเข้าใจเด็ก การยอมรับของผู้ปกครอง -
การจัดกิจกรรมให้กับ ทำให้นักเรียนมีความร่วมมือ พยายามทำความเข้าใจกับ
นักเรียน ในการจัดการเรียนการสอน ตัวนักเรียน รู้ถึงปัญหา
มากท่ีสุด ดูแลและสร้างโอกาสให้กับ
นักเรียนยังขาดความเอา นักเรียนพิเศษ เพื่อนักเรียน
ใจใส่บางส่วน อยากให้นักเรียนมีความกล้า เหล่าน้ีจะได้มีการพัฒนา
แสดงออก กลับไปเรียนกับห้องเรียน
ปกติให้มากท่ีสุด
ปรับรูปแบบให้เหมาะสม
กับสถานการณ์
อยากให้เด็กได้รับการ ทำให้รู้ว่าเด็กได้รับความรู้ ทำให้เด็กได้ความรู้หลายๆ
เรียนรู้อย่างเต็มท่ี มากน้อยเพียงใด ด้าน
ให้นักเรียนมีความสุขใน ควบคุมนักเรียนยาก เรียนตามวัตถุประสงค์
การเรียน เด็กไม่ค่อยให้ความรวมมือ
เข้าสอนแบบฝังลึก พยายามปรับตวั ใหเ้ ขา้ กับ
รายบุคคล เหตกุ ารณป์ ัจจุบันและเด็กแต่
ละประเภท
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ ควา
ที่ สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ เ
จากการฝึกอบรม ติ ชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน นักเรียนพิเศษเรียนรวม นัก
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
55 - -- ออกแบบสื่อการเรียน นัก
การสอนแบบใหม่ ใน
56 เป็นประโยชน์มาก - _ พัฒนาให้ดีข้ึน เด็ก
ทำ
57 สามารถนำแนวทางจาก การรักษาเวลา การใช้จิตวิทยาให้ความรู้ ดึงความสามารถในตัว
นัก
หลายๆ โรงเรียนในการดูแล ผู้ปกครอง เด็กออกมา เน้
เด็กเรียนรวม มา
ซื่อ
58 ได้ความรู้เพิ่มเติมในการดูแล - การจัดเก็บคะแนน สอนให้นักเรียนมี ฝึก
นกั เรยี นพเิ ศษเรียนร่วม ความสุขในการเรียน
59 ได้นำมาใช้กับนักเรียน ขอช่ืนชม ทำอย่างไรให้ผู้ปกครอง นำมาพัฒนาต่อยอด
วิทยากรที่ ยอมรับในการนำนักเรียน
มอบความรู้ เข้าตรวจ
และได้นำไป
ปฎิบัติใน
คร้ังต่อๆ ไป
60 เข้าเด็กพิเศษ และการ - - จัดรูปแบบการเรียน
จัดรูปแบบการสอนท่ี การสอนให้เหมาะสม
เหมาะสม แต่ละบุคคล
61 สามารถช่วยเหลือนักเรียน ช่วยให้มี สื่อ นวัตกรรมในการสอน คัดกรองนักเรียน
ได้ตรงตามความสามารถ ความมั่นใจ เด็กพิเศษ
แต่คน ในการ
ช่วยเหลือ
เด็กพิเศษ
เพิ่มข้ึน
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 57
ามท้าทายในการจัดการ ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพ่ือ ข้อกังวลใจในการจัดการเรียน
เรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม การสอนนักเรียนพิเศษเรียน
กเรียนพิเศษเรียนรวม ของท่านให้เป็น รวมของท่านคืออะไร
ของท่านคืออะไร ไปตามวัตถุประสงค์
กเรียนให้ความร่วมมือ นักเรียนมีความตั้งใจและสนุก จัดทำส่ือการสอนและนำ
นการเรียนพอสมควร ต่อการเรียน นวัตกรรมใหม่เข้ามาในการ
จัดการเรียนการสอน
กต้องอ่านหนังสือออก สนุก ช่วยเหลือ ติดตามผล ดูแล
ำให้ได้เหมือนเด็กคนอ่ืน การเข้าถึง การเข้าใจ สู่ความ การไม่กดดัน หรือเคร่งครัด
ไว้ใจ เกินไป
กเรียนไม่มีสมาธิ นักเรียนจะมีจุดแข็ง ทำอย่างไร ดูแลเอาใจใส่นักเรียน
นนักเรียน เป็นสำคัญ ให้นักเรียนคนคล้อยตาม
ได้ปฎิบัติการเรียนการสอน ศึกษาหาข้อมูลเรียนรู้ตาม
ารยาทเรียบร้อย มีน้ำใจ การสอนด้านวิชาการให้อ่าน จัดทำแผนการสอนรายบุคคล
อสัตย์ ออก เขียนได้
กซ้ำๆย้ำไปย้ำมา เด็กพิเศษสามารถอ่านออก สอนให้เต็มที่ตามศักยภาพ
เขียนได้ ของนักเรียน
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ ควา
ท่ี สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ เ
จากการฝึกอบรม ติ ชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน นักเรียนพิเศษเรียนรวม นัก
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
62 ประเภทความพกพกพร่อง เวลาในการ ส่ือสำหรับเด็กพิเศษ การคัดกรองเด็ก มีค
การช่วยเหลือ การส่งตรวจ อบรมกับ นักเรียน มีค
การจัดการเรียนใน เนื้อหาการ
สถานการณ์โควิด อบรมให้
สอดคล้องกัน
การเชิญทุก
หน่อยงานท่ี
เกี่ยวข้องมา
ให้ความรู้
เป็นส่ิงที่ดีมาก
63 - -- --
64 ได้เข้าใจในการจดั การสอนให้ วิทยากรให้ การอบรมการทำวิทย นำไปบูรณาการ คว
นักเรียนเรียนร่วม ความรู้ ฐานะ
ความเข้าใจ
ดี
65 ได้แลกเปล่ียนเรียนรู้เพ่ือ เวลาควร การใช้เทคนิคการสอน นำไปคัดกรองเด็กพเิ ศษ กา
นำมาพัฒนางานในโรงเรียน กระชับ เด็กพิเศษ และดำเนนิ ชว่ ยเหลอื หาส่ิง กา
ของตนเองได้ อำนวยความสะดวก ศัก
ให้แก่เด็กกลุม่ น้ี
66 ได้ทราบวธิ กี ารคดั กรองเด็ก ใช้เวลาได้ การเขียนแผน ประยุกต์ใช้ในการ ใช้
คุ้มคา่ มากค่ะ จัดการเรียนการสอน ใน
สอ
67 ได้ทราบวิธีการคัดกรองเด็ก ในการนำเสนอ การเขียนแผน นำไปประยุกต์ใช้ในการ ใช้
ใช้เวลานาน จัดการเรียนการสอน กา
68 สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับ ได้รับความรู้ การศึกษา ว PA ใช้ในด้านการเรียนการ ต้อ
การเรียนการสอนสำหรับ ดีมาก สอน พย
นักเรียนพิเศษเรียนร่วมได้
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 58
ามท้าทายในการจัดการ ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพื่อ ข้อกังวลใจในการจัดการเรียน
เรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม การสอนนักเรียนพิเศษเรียน
กเรียนพิเศษเรียนรวม ของท่านให้เป็น รวมของท่านคืออะไร
ของท่านคืออะไร ไปตามวัตถุประสงค์
ครูพี่เล้ียงเพียงพอ และ นักเรียนมีพัฒนาการดีขึ้น ศึกษาเด็กแล้วค้นหาความ
ครูรับผิดชอบชัดเจน เทียบกะตัวนักเรียนเอง ถนัดเพ่ือหากิจกรรมเสริม
วามเข้าใจเด็ก - -
- -
ารจัดกิจกรรมช่วยเหลือ การได้ศึกษาพฤติกรรม/ จัดทำโครงการ คัดกรอง
ารจัดค่ายเสริม จัดการสอน กลุ่มเด็กพิเศษแต่ ประสานความร่วมมือ
กยภาพเด็กพิเศษ ละประเภท ช่วยเหลือ ติดตาม
ความรักความเมตตา การท่ีเด็กออทิสติกสามารถ พยายามเข้าใจความแตกต่าง
ระหว่างนักเรียนแต่ละคน
นการจัดการเรียนการ อยู่ร่วมและเรียนรู้ร่วมกับ
เข้าใจความแตกต่างของเด็ก
อน นักเรียนได้ แต่ละคน
ใช้เทคนิค ทักษะ กระบวนการ
ความรักความเมตตาใน เด็กออติสติกสามารถเรียน และความพยายาม ในการ
จัดการเรียนรู้
ารจัดการเรียนการสอน ร่วมกับเด็กปกติได้
องมีความอดทน การที่ต้องใช้ทักษะ
ยายามสูง กระบวนการให้เด็กเกิดการ
พัฒนาจริงๆ
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ ควา
ท่ี สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ เ
จากการฝึกอบรม ติ ชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน นักเรียนพิเศษเรียนรวม นัก
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
69 นำไปพัฒนาการจัดการ ดีเย่ียม - -
เรียนรู้ของนักเรียนพิเศษ
70 ได้รู้ข้อมูลต่างๆ เก่ียวกับ - - นำความรู้ที่ได้รับไป นัก
เด็กพิการเรียนร่วม บูรณาการต่างๆ และ ใน
ปรับให้เข้ากับการสอน งาน
71 เข้าใจมากขึ้น ดีมากแล้วค่ะ ส่ือ บูรณา สอ
ส่งเสริมสิ่งที่เขามี คว
72 วิธีการคัดกรองและ - - ความสามารถ และ
ชอบ กา
ช่วยเหลือนักเรียนที่มีความ ทักษะการให้ นร. แล
มีส่วนร่วม กา
บกพร่อง ด้านต่างๆ นำเทคนิคการสอนใน บร
ช้ันเรียนร่วมของ ดัด
73 เข้าใจได้มากข้ึน เวลาในการ การสร้างส่ือนวัตกรรม โรงเรียนต้นแบบไปใช้ กา
ให้เหมาะสมกับเด็ก
อบรมมากเกนิ สำหรับเด็กเรียนร่วม พิเศษเรียนร่วม
74 สามารถนำวธิ กี ารหลากหลายไป - -
ปรับใช้กับเด็กเรียนร่วมท่ี
โรงเรยี น เพื่อจัดกระบวน
การเรียนการสอนใหเ้ หมาะสม
กับเด็กให้เด็กเรียนรู้อย่างมี
ความสุข
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 59
ามท้าทายในการจัดการ ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพ่ือ ข้อกังวลใจในการจัดการเรียน
เรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม การสอนนักเรียนพิเศษเรียน
กเรียนพิเศษเรียนรวม ของท่านให้เป็น รวมของท่านคืออะไร
ของท่านคืออะไร ไปตามวัตถุประสงค์
-- -
กเรียนมีความสามารถ การสร้างความมีส่วนร่วมใน เพื่อพัฒนานักเรียนเรียนร่วม
นด้านศิลปะและชอบ ชั้นเรียนระหว่างนักเรียนแต่ ให้มีทักษะชีวิต อยู่ในสังคมได้
นป้ันดินน้ำมัน ละคน อย่างมีความสุข และครูมี
ความตระหนัก รู้และเข้าใจใน
อนตามความสามารถของเด็ก พัฒนาการท่ีดีข้ึน การจัดกิจกรรมให้กับนักเรียน
เรียนร่วม เพ่ือให้ผู้ปกครอง
วามเอาใจใส่ อารมณ์ ของนักเรียน เห็นความสำคัญและให้ความ
ร่วมมือในการพัฒนา
ใช้สื่อท่ีหลากหลาย
เสริมแรงบวก ทำให้เขาไว้ใจ
และเชื่อใจ
ารสร้างความสนิทสนม การให้ นร.ย้ิมออกและมี จัดกลุ่มโดยดูความสามารถ
ละความไว้วางใจ ความสุขกับการเรียน ของแต่ละคน
ารสอนไม่เคร่งครัดให้ การเรยี นร้ไู ม่ได้เปน็ การศึกษา จะต้องปรับสภาพแวดล้อมใน
รรยากาศผ่อนคลาย ของเด็กพิเศษเทา่ นัน้ แต่การ การเรียนรู้ทุกด้าน ทั้งเทคนิค
ดแปลงการสอนเป็น เรียนรวมเป็นเรื่องของเด็ก การสอน สื่ออุปกรณ์
ารเล่น การเล่านิทาน ทุกคน จะทำอย่างไรให้การ การประเมินผล
เรยี นรว่ มจะขจดั และไมย่ อมรบั
การกดี กันแปลกแยกทุกรปู แบบ
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดย
ท่านจะนำความรู้ท่ีได้รับ จุดแข็งในการจัดการ ควา
ที่ สรุปประโยชน์ท่ีท่านได้รับ ข้อเสนอแนะ จากการอบรมไปจัดการ เรียนการสอนสำหรับ เ
จากการฝึกอบรม ติ ชม เรียนรู้ให้กับเด็กพิเศษใน นักเรียนพิเศษเรียนรวม นัก
ห้องเรียนของท่านอย่างไร ของท่านคืออะไร
75 สามารถนำความรูม้ า ยังมีอุปสรรค การจัดการเก่ยี วกับข้อมูล จัดกิจกรรมให้เหมาะสม จัด
ประยกุ ตใ์ ช้ในการการ เก่ียวกับ ต่างๆ เก่ยี วกับเด็กพิเศษ กับเด็ก แห
คัดกรองและการจดั กจิ กรรม สัญญาณบ้าง
การเรยี นการสอนเดก็ พเิ ศษ ในบางคร้ัง
เรียนรวม ส่วนวิทยากร
เย่ียม
76 ได้รับความรจู้ ากหมอจิตวทิ ยา เป็นการ - การจัดการสอนช่วง บ้า
การคัดกรองเด็กและ พมจ. ประชุมท่ีดี โควิด จับ
จังหวัดการมีทุนสังคมและ มากคะ
เงินช่วยเหลือกรณีติดโควิด
77 สามารถนำไปใช้ในการสอน ระบบ พฤติกรรมของนักเรียน นำวิธีการสอนไป ต้อ
นักเรียนพิเศษได้จริง google พิเศษ จัดการเรียนการสอน อย
meet ต้อง ของนักเรียนพิเศษ นัก
ให้สามารถ เพื่อพัฒนานักเรียน
เข้าได้ ในทางท่ีดีข้ึน
78 สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ การอบรมมี การจัดทำแผน จัดการเรียนให้เด็กได้ จัด
ในการจัดหารเรียนการสอน ทีมวิทยากร เรียนรู้ ตาม ให
ยุคออนไลน์เพ่ือพัฒนา นร. ได้ดี เข้าใจ ความสามารถของเด็ก
เรียนรวมได้ ชัดเจน พิเศษ เข้าใจในศักยภาพ
ของนักเรียนเหล่านี้
ยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 60
ามท้าทายในการจัดการ ท่านจะดำเนินการอย่างไรเพ่ือ ข้อกังวลใจในการจัดการเรียน
เรียนการสอนสำหรับ พัฒนานักเรียนพิเศษเรียนรวม การสอนนักเรียนพิเศษเรียน
กเรียนพิเศษเรียนรวม ของท่านให้เป็น รวมของท่านคืออะไร
ของท่านคืออะไร ไปตามวัตถุประสงค์
ดด้วยใจท่ีมีสายใยแห่งรัก สอนแล้วเด็กเกิดทักษะ ปฏิบัติ สอนและพัฒนาตามอัตภาพ
ห่งความเมตตา ได้ น่ีคือความท้าทายของการ ของผู้เรียน
สอน
านและโรงเรียนช่วยกับ แต่ละคนแตกต่างกัน ยากง่าย ดูแลเอาใจใสเด็กมากข้ึน
บมือพัฒนาลูก ต่างกัน
องให้เวลา ต้องสอน เม่ือนักเรียนพิเศษมีการ ต้องใช้ส่ือที่เหมาะสม กับ
ย่างจริงจัง ต้องเข้าใจ พัฒนาการเรียน สามารถอยู่ ประเภทความพิเศษของ
กเรียน ในสังคมได้ สามารถช่วยเหลือ นักเรียน
ตัวเองได้
ดการเรียนรู้โดยใช้ส่ือ ต้องทำให้เด็กพิเศษเรียนรวม จัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ห้เหมาะสมกับเด็กพิเศษ พวกน้ีสามารถอ่านออก ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์
เขียนได้เรียนรู้ได้ดี ของเน้ือหา พยายามฝึกฝน
โดยใช้ส่ือการเรียนรู้และ
ดำเนินการเพื่อให้นักเรียน
เรียนรวมอย่างมีความสุข
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 61
สรุปผลการตอบแบบสอบถาม
ความพงึ พอใจของผเู้ ข้ารับการอบรม
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 62
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 63
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 64
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 65
ภาพกิจกรรม
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 66
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 67
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 68
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 69
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 70
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 71
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 72
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 73
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 74
โครงการนิเทศ ช่วยเหลือ ติดตาม กำกับการดำเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยใช้เครือข่ายความร่วมมือ 75