SAR-โรงเรียนวัดอินทารามวิทยาปีการศึกษา2562

รายงานประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

( Self – Assessment Report : SAR )
ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นวัดอินทารามวิทยา วดั อินทารามวิทยา
ตำบลเชียงดาว อำเภอเชียงดาว จงั หวัดเชียงใหม่
สำนักงานกลุ่มโรงเรยี นพระปรยิ ัตธิ รรม แผนกสามัญศึกษา กลุ่มที่ ๕

สำนักงานพระพทุ ธศาสนาแหง่ ชาติ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ก

ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา

ด้วยทางโรงเรียนวัดอินทารามวิทยา ได้จัดทำรายงานการประเมินตนเองฉบับนี้ เพื่อเป็น
การรายงานผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนวัดอินทารามวิทยา ประจำปี
การศึกษา ๒๕๖๒ ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความจำเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ
โดยสะท้อนคุณภาพความสำเร็จอย่างชัดเจนตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งมี
เป้าหมายเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ และเพื่อให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นไป
อยา่ งมีประสทิ ธิภาพและพัฒนาอยา่ งตอ่ เนื่อง ตามมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

คณะกรรมการสถานศึกษามีความเหน็ ชอบในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองฉบับนี้
ของโรงเรียนวัดอินทารามวิทยา ที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียน และผลสำเร็จของการบริหารจัด
การศึกษาเพื่อเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้พัฒนาการศึกษาต่อไป และเตรียมรับการประเมิน
คณุ ภาพต่อไป

( พระครบู รุ ีตารกานุรักษ์ )
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ข

คำนำ

รายการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ เป็นการสรุปผลการดำเนินงานในรอบปี
การศกึ ษาของสถานศึกษาที่สะท้อนให้เห็นภาพความสำเรจ็ ที่เกิดขนึ้ ตามบริบทของสถานศึกษา ซึ่ง
มีองค์ประกอบของรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ๔ ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ ๑ ข้อมูล
พื้นฐานของสถานศึกษา ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ส่วนที่ ๓
สรุปผลแนวทางการพัฒนาและความต้องการช่วยเหลือ ส่วนที่ ๔ ภาคผนวก โดยมีวัตถุประสงค์
เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา เป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนา
คณุ ภาพสถานศกึ ษา เตรียมความพรอ้ มในการประเมินคุณภาพภายนอกต่อไป

โรงเรียนวัดอินทารามวิทยา วัดอินทาราม
สำนกั งานกลมุ่ โรงเรยี นพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา กล่มุ ที่ ๕

วันที่ ๓๑ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ค

สารบญั

หน้า

คำนำ……………………………………………………….……………………………………………………………

บทสรปุ รายงานผลการประเมินตนเอง

สว่ นท่ี ๑ ขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา ๑

สว่ นท่ี ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๑๑

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ๑๑

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหาร สถานศกึ ษา ๑๘

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ๒๒

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวม ๒๕

ส่วนท่ี ๓ สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความตอ้ งการช่วยเหลือ ๒๘

ส่วนท่ี ๔ ภาคผนวก ๓๐

- รางวัลทีไ่ ดร้ บั ใน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

- ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาและค่าเป้าหมายความสำเร็จของสถานศกึ ษา

- คำส่งั แต่งตงั้ คณะกรรมการจดั ทำรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑

สว่ นที่ ๑
ขอ้ มลู พื้นฐานของสถานศกึ ษา

๑ ข้อมลู ท่ัวไป

ชื่อโรงเรยี น วัดอินทารามวิทยา วดั อินทาราม ทีต่ ง้ั เลขที่ ๓๙๔ หมู่ที่ ๗ ตำบล เชยี งดาว
อำเภอ เชียงดาว จังหวัด เชียงใหม่ รหัสไปรษณีย์ ๕๐๑๗๐ สังกัด สำนักงานกลุ่มพระปริยัติ
ธรรม แผนกสามัญศึกษา กลุ่มที่ ๕ กองพุทธศาสนศึกษา สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ
เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ได้รับอนุญาตให้เปิด
ดำเนินการ เมื่อวันที่ ๒๙ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๓๕ ตามใบอนุญาตเลขที่ ๔๐ / ๒๕๓๕
ปัจจบุ นั นี้ มี พระครูบุรีตารกานรุ ักษ์ เป็นเจ้าอาวาสวดั อินทาราม/ผรู้ ับใบอนุญาตมี พระครู
บุรีตารกานรุ กั ษ์ เป็นผู้จัดการ มี พระครโู กศลสงั ฆพิทักษ์ เปน็ ผู้อำนวยการ

๒. ข้อมลู บุคลากรทางการศึกษา

๑) จำนวนบคุ ลกรจำแนกตามตำแหน่ง เพศ ระดบั การศกึ ษา และประสบการณ์ใน

ตำแหนง่

เพศ (รปู /คน) ระดับการศึกษา(รปู /คน) ประสบการณ์

ประเภทบุคลากร บรรพชิต ชาย หญงิ รวม ต่ำ ป. ป. ป. ในตำแหน่ง
กวา่ เฉลี่ย(ปี)
ป.ตรี ตรี โท เอก

ผู้รับใบอนุญาต/ผู้จัดการ ๑ ๑

ผอู้ ำนวยการ ๑ ๑ ๑ ๑๕

รองผู้อำนวยการ ๑ ๑ ๑ ๑๐

ครปู ระจำ ๑ ๑๒๔ ๒๒ ๓

ครพู ิเศษ ๑๒๓ ๓๕

ครบู าลี ๑๑๑ ๔

เจ้าหน้าที่ ๑๑ ๑๒

คนขับรถ ๑ ๑๑ ๙

แมค่ รัว ๑๑ ๑ ๑๒

รวม ๔ ๕ ๕ ๑๔ ๒ ๓ ๘

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒

- จำนวนครทู ีส่ อนวิชาตรงเอก ๖ รปู /คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๕
- จำนวนครทู ีส่ อนตรงความถนัด ๒ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๒๕
- สาขาทีข่ าดแคลนครูวิชา คณิต้ ศาสตร์ จำนวน ๑ คน

๒) จำนวนครผู สู้ อนแยกตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้และค่าเฉลี่ยจำนวนชว่ั โมงในการสอน

ของครู ๑ รูป/คน

กลมุ่ /สาระการเรียนรู้ จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ย
๑ คน : สปั ดาห์

๑. บริหารการศกึ ษา ๒-

๒. คณิตศาสตร์ ๑ ๑๕

๓. วทิ ยาศาสตร์ ๑ ๑๕

๔. ภาษาไทย ๑ ๑๕

๕. ภาษาอังกฤษ ๑ ๑๕

๖. สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๑ ๑๕

๗. สขุ ศึกษา ๑ ๑๕

๘. ศลิ ปะ ๑ ๑๕

๙. ภาษาบาลี ๑ ๑๕

รวม ๑๐

๓. ข้อมูลนักเรยี น

จำนวนนกั เรยี นปีการศึกษา ๒๕๖๒

ระดับชน้ั เรยี น ม.๑ ม.๒ ม.๓ รวม
๑ ๓
จำนวนห้อง ๑๑ ๑๗ ๘๑
จำนวนนกั เรยี น ๓๘ ๒๖ ๑๗ ๘๑
รวม ๓๘ ๒๖ ๑๗:๑

เฉลีย่ ตอ่ หอ้ ง ๓๘:๑ ๒๖:๑

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๓

๔. ข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ้ รยี น
๑) ผลสมั ฤทธิ์มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดบั ๓ ขึ้นไป

คณติ ศาสตร์ ม.๑ ม.๒ ม.๓ คา่ เฉล่ีย
วทิ ยาศาสตร์ ๒๖.๓๙ ๓๘.๙๒ ๒๖.๔๗ ๓๐.๕๙
เทคโนโลยี ๖๗.๑๖ ๖๕.๓๓ ๗๖.๔๗ ๖๙.๖๕
สังคมศกึ ษา ๙๒.๗๓ ๙๕.๘๓ ๙๔.๒๘
ประวตั ศิ าสตร์ ๘๘.๘๕ ๙๖.๑๕ ๑๐๐.๐๐ ๙๕.๐๐
สขุ ศึกษา ๙๐.๒๘ ๙๖.๑๕ ๑๐๐.๐๐ ๙๕.๔๘
ศิลปะ ๘๗.๕๓ ๙๘.๐๘ ๙๗.๐๖ ๙๔.๒๒
การงานอาชีพ ๗๘.๘๕ ๖๘.๒๗ ๙๗.๐๖ ๘๑.๓๙
ภาษาองั กฤษ ๖๘.๒๒ ๙๓.๙๑ ๗๐.๕๙ ๗๗.๕๗
ภาษาบาลี ๔๘.๒๑ ๒๕.๙๖ ๔๔.๑๒ ๓๙.๔๓
พทุ ธประวัติ ๖๑.๐๐ ๗๓.๘๘ ๖๑.๗๖ ๖๕.๕๕
ธรรม ๙๐.๒๓ ๘๕.๕๘ ๙๗.๐๖ ๙๐.๙๖
วนิ ัย ๖๓.๘๖ ๘๐.๒๙ ๙๑.๑๘ ๗๘.๔๔
หน้าทีพ่ ลเมือง ๘๘.๘๘ ๙๑.๘๓ ๙๗.๐๖ ๙๒.๕๙
๘๔.๗๕ ๘๖.๐๖ ๘๘.๒๔ ๘๖.๓๕

๑๒๐.๐๐ ภาษาไทย

คณิตศาสตร์

๑๐๐.๐๐ วทิ ยาศาสตร์
เทคโนโลยี

๘๐.๐๐ สงั คมศึกษา
ประวตั ิศาสตร์

สขุ ศกึ ษา

๖๐.๐๐ ศิลปะ
การงานอาชีพ

๔๐.๐๐ ภาษาองั กฤษ
ภาษาบาลี

พทุ ธประวตั ิ

๒๐.๐๐ ธรรม
วนิ ยั

๐.๐๐ หนา้ ท่ีพลเมอื ง

ม.๑ ม.๒ ม.๓ ค่าเฉลย่ี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๔

๒) ค่าเฉลีย่ ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา
๒๕๖๒

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน O-NET ม.๓ (จำนวน ๑๗)

ระดบั /รายวิชา ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น ๔๖.๕๙ ๒๓.๗๖ ๒๑.๔๑ ๒๙.๕๓

คะแนนเฉลีย่ ระดับจงั หวดั ๕๗.๔๔ ๓๕.๙๒ ๒๘.๖๒ ๓๐.๙๕

คะแนนเฉลีย่ สังกดั ๔๓.๕๗ ๒๖.๗๗ ๒๐.๔๗ ๒๗.๔๒

คะแนนเฉลีย่ ๕๕.๑๔ ๓๓.๒๕ ๒๖.๗๓ ๓๐.๐๗
ระดับประเทศ

หมายเหตุ : คะแนนเฉลี่ยรายวิชาภาษาไทย คณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ สูงกวา่

ระดับสังกัด แต่ต่ำกว่าระดับจังหวัดและระดบั ประเทศ

ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

๗๐.

๖๐. ๕๗.๔๔ ๕๕.๑๔

๕๐. ๔๖.๕๙ ๔๓.๕๗

๔๐. ๓๕.๙๒๓๐.๙๕ ๒๖.๗๗๒๗.๔๒ ๓๓.๒๕
๓๐. ๒๙.๕๓ ๒๘.๖๒ ๒๐.๔๗ ๒๖.๗๓๓๐.๐๗

๒๓.๗๖
๒๑.๔๑

๒๐.

๑๐.

๐. จงั หวัด สงั กดั ประเทศ
โรงเรียน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๕

๓) คา่ เฉลีย่ ของผลการทดสอบทางการศึกษาด้านพระพทุ ธศาสนา (B-NET)
ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน B-NET ม.๓ (จำนวน ๑๗)

ระดบั /รายวิชา ภาษาบาลี ธรรม พุทธประวัติ วินัย

คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น ๒๘.๘๘ ๔๕.๐๖ ๓๒.๐๐ ๓๒.๐๐

คะแนนเฉลี่ยระดบั จงั หวัด ๓๑.๕๙ ๔๓.๐๒ ๓๓.๔๙ ๓๔.๑๔

คะแนนเฉลีย่ สำนักงานกลมุ่ ๓๐.๙๘ ๔๒.๘๔ ๓๓.๓๒ ๓๓.๙๘

คะแนนเฉลีย่ ระดับประเทศ ๓๑.๕๙ ๔๓.๘๙ ๓๔.๕๘ ๓๔.๕๑

หมายเหตุ : คะแนนเฉลี่ยวิชาธรรม สูงกว่าคะแนนเฉลีย่ ระดบั จังหวัด สังกัด และ

ระดับประเทศ แต่คะแนนเฉลี่ยวิชาภาษาบาลี พทุ ธประวัติและ วินัยต่ำกวา่ คะแนน

เฉลี่ยทกุ ระดบั

คะแนน ๓๔.๕๑ ๔๓.๘๙
เฉลย่ี ระดบั ๓๔.๕๘
๓๑.๕๙
จงั หวัด
๓๓.๙๘ ๔๒.๘๔
คะแนน ๓๓.๓๒
เฉลีย่ สนง.ก
๓๐.๙๘
ลมุ่
๓๔.๑๔ ๔๓.๐๒
คะแนน ๓๓.๔๙
เฉลย่ี ๓๑.๕๙
ระดบั ประเท
ศ ๓๒.๐๐ ๔๕.๐๖
๓๒.๐๐
คะแนน ๒๘.๘๘
เฉลยี่ ระดับ วนิ ยั พุทธประวัติ ธรรม ภาษาบาลี
โรงเรยี น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๖

๔) เปรยี บเทยี บพฒั นาการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พื้นฐาน O-NET

ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓

รายวิชา ค่าเฉลี่ย +เพิ่ม/-ลด
ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ภาษาไทย ๔๙.๕๔ ๔๖.๕๙ -๒.๙๕

ภาษาอังกฤษ ๒๗.๖๙ ๒๓.๗๖ -๓.๙๓

คณติ ศาสตร์ ๓๓.๕๔ ๒๑.๔๑ -๑๒.๑๓

วิทยาศาสตร์ ๓๒.๖๒ ๒๙.๕๓ -๓.๑๑

แเปรียบเทยี บพัฒนาการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน
O-NET ปีการศึกษา ๒๕๖๑-๒๕๖๒

๖๐.๐๐

๕๐.๐๐

๔๐.๐๐

๓๐.๐๐

๒๐.๐๐

๑๐.๐๐

๐.๐๐
ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๗

๕) เปรยี บเทยี บพฒั นาการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พื้นฐาน B-NET

ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓

รายวิชา ค่าเฉลี่ย +เพิ่ม/-ลด
ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ภาษาบาลี ๓๖.๖๔ ๒๘.๘๘ -๗.๗๖

ธรรม ๔๑.๘๖ ๔๕.๐๖ +๓.๒

พทุ ธประวตั ิ ๓๗.๔๓ ๓๒.๐๐ -๕.๔๓

วินยั ๓๖.๔๓ ๓๒.๐๐ -๔.๔๓

เปรียบเทยี บพัฒนาการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน
B-NET ปีการศึกษา ๒๕๖๑-๒๕๖๒

๕๐.๐๐
๔๕.๐๐
๔๐.๐๐
๓๕.๐๐
๓๐.๐๐
๒๕.๐๐
๒๐.๐๐
๑๕.๐๐
๑๐.๐๐
๕.๐๐

๐.๐๐

ภาษาบาลี ธรรม พทุ ธประวัติ วินัย
ปีการศึกษา ๒๕๖๒
ปีการศึกษา ๒๕๖๑

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๘

๕ ข้อมลู การใช้แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรยี นและภายนอกโรงเรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖๒
จำนวนนักเรยี นทใ่ี ชแ้ หล่งเรียนรู้ในโรงเรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖๒

๖๒๖๐

๓๔๒๐ ๓๑๐๐

๗๐๐ ๖๓๐ ๔๘๐ ๓๐๖ ๒ ๓๔๐ ๒๕๒ ๑
๕
ชนั้ ม.๓
ชน้ั ม.๑ ชน้ั ม.๒
หอ้ งพยาบาล
หอ้ งสมดุ หอ้ งวิทยาศาสตร์ ห้องคอมพวิ เตอร์

จำนวนนกั เรยี นทใ่ี ช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๒
๓๕ ๓๕

๑๗ ๑๗
๑๔ ๑๔

๑๑ ๑๑
๘ ๘๖ ๖

ช้ันม.๑ ชนั้ ม.๒ ชนั้ ม.๓

วดั ถ้าเชยี งดาว ศนู ย์วจิ ยั สตั ว์ป่าดอยเชยี งดาว

แหลง่ อนรุ กั ษ์พนั ธป์ ลา สถูปพระนเรศวรมหาราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๙

๖. ปรชั ญา วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ อตั ลักษณ์ และเอกลกั ษณ์ ของสถานศึกษา

ปรัชญา
วิชฺชา จรณ สมปฺ นฺโน แปลว่า ผู้ถึงพรอ้ มด้วยวิชา และจรณะ

วิสัยทัศน์
“ การจัดการศกึ ษาได้มาตรฐาน บูรณาการแบบมีสว่ นร่วม ”

พนั ธกิจ
ข้อที่ ๑ สง่ เสริมให้ผู้เรยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการจดั การศึกษา

ข้อที่ ๒ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาสามารถบริหารจดั การศกึ ษาอย่างมีคุณภาพ

ข้อที่ ๓ ส่งเสริม ครูบคุ ลากรสถานศกึ ษาให้จัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็
สำคญั

อตั ลักษณข์ องสถานศึกษา
ผเู้ รียนมีวนิ ยั

เอกลักษณ์ของสถานศึกษา
สถานศกึ ษาส่งเสริมการนุง่ หม่ เป็นปริมลฑลในรูปแบบเดียวกนั

๗. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีที่ผ่านมา

จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมตา่ งๆ สง่ ผลใหส้ ถานศกึ ษาจดั การพัฒนา
คุณภาพการศกึ ษาเป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ในแต่ละมาตรฐาน ซึง่ จากผลการประเมินสรุปว่า
ทั้ง ๓ มาตรฐาน อยู่ในระดับดีเลิศ ผลที่สนับสนุนการประเมินตนเอง คือ ผู้เรียนสามารถอ่าน
ออกเขียนได้ มีความสามารถในการสือ่ สารเรียนรู้ มีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศที่พร้อมใช้
งาน และมีระบบอินเตอร์เนต็ ความเรว็ สูง แต่ยังไมเ่ พียงพอต่อจำนวนนักเรียนที่มากขึ้นในแต่ละ
ปี มีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นผา่ นเกณฑต์ ามที่สถานศกึ ษากำหนด มีผลประเมินทางการทดสอบ
ระดบั ชาติขน้ั พืน้ ฐาน O-NET ด้านพระพทุ ธศาสนา B-NET สูงข้ึนทุกรายวิชา ซึ่งผลประเมินที่สูง
กว่าระดบั ประเทศมจี ำนวน ๔ รายวิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ ภาษาบาลี ธรรม และ พุทธประวัติ

สถานศึกษาจัดให้มีโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เป็นประจำทุกปีการศึกษา
ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึ่งประสงค์และค่านิยมที่ดี ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกันบนความ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑๐

แตกต่างระหว่างบุคคลอย่างมีความสุข ไม่มีอัตราความเสี่ยงการติดสิ่งเสพติด มีระบบดูแล
ช่วยเหลอื นกั เรียนอย่างเข้มแข็ง ไม่มกี ารทะเลาะวิวาทในสถานศกึ ษา

สถานศึกษาสนับสนุนส่งเสริมให้ครูและบุคลากรเข้าร่วมประชุม อบรบ สัมมนา อยู่
เสมอ และนำความรู้มาจัดทำแผนการเรียนรู้ สื่อการเรียนการสอน และเครื่องมือวัดและ
ประเมินผลผเู้ รียน มีการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพท้ังภายในและภายนอกห้องเรียน แต่ยัง
ไม่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้มากนัก ซึ่งภายในอาคารเรียนและห้องเรียนยังต้องมีการปรับปรุง
เพิ่มเติมอย่างต่อเนื่อง ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ
หลักสูตรสถานศึกษาทีเ่ น้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถ
นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้น การมี
ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างเต็มตามศักยภาพของแต่ละบุคคลและให้
ข้อมูลสะท้อนกลับ สถานศึกษามีการประเมินผลความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ
และนำผลการประเมินมาพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ให้ผเู้ รียนสืบไป

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑๑

สว่ นท่ี ๒
ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา

มาตรฐานการศึกษา

ตามระดับคุณภาพการศึกษา ระดับ ๑ POOR (กำลงั พัฒนา)
ระดับ ๒ FAIR (ปานกลาง)
ระดบั ๓ GOOD (ดี)
ระดับ ๔ GREAT (ดีเลิศ)
ระดบั ๕ EXCELLENT (ยอดเยีย่ ม)

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรยี น : ดี

กระบวนการพัฒนา
๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รยี น : ดี
๑. ความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ หลักฐานและ

ร่องรอยมีดังต่อไปนี้ แบบสรุปผลการอ่าน การเขียน บันทึกการอ่าน แบบสรุปรายงานการ
ประเมินความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน เอกสารการวัดและประเมินผลผู้เรียน
ทุกระดับชั้น ชิ้นงานผลงานนักเรียน กิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถอ่านออกเขียนได้
เอกสารการวดั และประเมินผลผเู้ รียนทกุ ระดบั ช้ัน สมดุ แบบฝกึ หดั ช้ินงาน และผลงานนกั เรียน

๒. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นและแก้ปัญหา หลักฐานและร่องรอยมีดังนี้ การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการ
แก้ปัญหา การสอนแบบสืบสวนสอบสวน การสอนแบบโครงงาน การจัดการเรียนแบบแผนผัง
มโนทัศน์ การจัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน และกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียน

๓. มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม หลกั ฐานและร่องรอยมีดงั นี้ กิจกรรมการ
เรียนรู้โดยกระบวนการศึกษาค้นคว้าอิสระ และผลงานการจัดทำสื่อนวัตกรรมการเรียนรู้ของ
นักเรียน

๔. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร หลักฐานและ
ร่องรอยมีดังนี้ แบบบันทึกการเข้าใช้ห้องคอมพิวเตอร์ แบบบันทึกการส่งงานทาง E-mail การ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑๒

ทำแบบทดสอบผ่านระบบออนไลน์ ผลงานและชิ้นงานเกี่ยวกับการใช้อินเตอร์เน็ตและ
เทคโนโลยีสารสนเทศ

๕. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา หลกั ฐานและร่องรอยมีดังนี้
หลักสูตรของสถานศึกษา การจัดทำแผนการสอนและโครงการสอน ระเบียบการวัดผลและ
ประเมินผล รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายงานสรุปผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน
(O-NET) รายงานสรปุ ผลการทดสอบระดบั ชาติด้านพระพุทธศาสนา (B-NET) ผลการประเมิน
สมรรถนะของผเู้ รียน แบบสรปุ ผลการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการ
อ่าน แผนการจดั การเรียนรู้ บนั ทึกหลงั สอน

๖. มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ หลกั ฐานและร่องรอยมีดังนี้
รายงานสรุปผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) รายงานสรุปผลการทดสอบ
ระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (B-NET) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๑ ผลการ
ประเมินสมรรถนะของผู้เรยี น แบบสรปุ ผลการอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน ผลงานด้านการเขียน
ลายล้านนาไทยประยกุ ต์

๑.๒ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผูเ้ รยี น : ดีเลิศ

๑. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด หลักฐานและ
ร่องรอยมีดังนี้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึง
ประสงค์ทุกรายวิชา จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม(ปฏิบัติ
ธรรมประจำปี) กิจกรรมกิจการนักเรียน กิจกรรมการส่งเสริมประชาธิปไตย โครงการ
เศรษฐกิจพอเพียง แบบสรปุ ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๘ ประการ

๒. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย หลักฐานและร่องรอยมีดังนี้ โครงการ
ส่งเสริมกิจกรรมวันสำคัญ แบบรายงานการเข้าร่วมกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ ทาง
พระพุทธศาสนา วนั สำคัญของชาติ และวนั สำคญั ของท้องถิน่ นน้ั ๆ

๓. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายหลักฐานและ
ร่องรอยมดี ังน้ี การจดั โครงการสง่ เสริมประชาธิปไตย กิจกรรมการเลือกต้ังคณะกรรมการสภา
นกั เรียน แบบบนั ทึกการประชุมคณะกรรมการสภานกั เรียน กิจกรรมกิจการนักเรียน กิจกรรม
รับน้องใหม่

๔. สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม หลักฐานและร่องรอยมีดังนี้ แฟ้ม
เอกสารผู้เรยี นรายบคุ คล ข้อมูลดา้ นสขุ ภาพ ข้อมูลสารสนเทศสถิติของสถานศกึ ษา ได้แก่ การ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑๓

เจ็บป่วย การใช้ห้องพยาบาล ข้อมูลจากฝ่ายปกครองสถิติการมาเรียน ข้อมูลพัฒนาการด้าน
น้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของผู้เรียนรายบุคคล จัดโครงการส่งเสริม
สุขภาพ โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน แบบประเมินตนเอง (SDQ)

ผลการดำเนินงาน

ประเด็นตวั ชีว้ ัด ผลการประเมิน

ความสามารถในการอ่าน แผนภมู แิ สดงจานวนของนกั เรียนทีม่ ีการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ
การเขียน การส่อื สาร และ เขียน
การคิดคำนวณ
ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ในระดับดีขึ้นไป
อยใู่ นระดบั คณุ ภาพดี
40

30

20

10

0

ม.๑ ม.๒ ม.๓
จานวนนกั เรียนท้ังหมด

จานวนนักเรียนที่ได้ระดับดีเยีย่ ม

จานวนนกั เรียนที่ได้ระดบั ดี

ความสามารถในการคิด ผู้เรียนรอ้ ยละ ๙๔.๒๘ มีระดับผลการเรยี นรายวิชาเทคโนโลยี ระดบั ๓ ขึน้
วิเคราะห์ คิดอย่างมี ไป
วิจารณญาณ อภปิ ราย
แลกเปลีย่ นความ
คิดเหน็ และแก้ปัญหา
อยูใ่ นระดบั คุณภาพดี

เลิศ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑๔

ประเด็นตวั ชีว้ ัด ผลการประเมิน
ความสามารถในการ
สร้างนวัตกรรมอยู่ใน 13%
ระดบั คุณภาพดีเลิศ 12%

75%

มากทส่ี ดุ มาก น้อย นอ้ ยทีส่ ุด

ร้อยละของครูทีส่ ร้างโอกาสใหผ้ เู้ รียนทกุ คนมีสว่ นร่วมในการสร้าง
สือ่ นวัตกรรมด้วยตนเองและความถนัดเปน็ รายบุคคลในระดับมาก
ที่สุดคิดเป็นร้อยละ ๗๕

11% 58%
12%

19%

มากท่สี ุด มาก น้อย นอ้ ยที่สุด

ร้อยละของนกั เรียนมสี ่วนร่วมในการพัฒนาสื่อการเรียนและ
อำนวยความสะดวกทีเ่ อื้อต่อการเรียนรู้ในระดบั มากที่สดุ คิดเป็น
ร้อยละ ๗๖

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑๕

ประเด็นตวั ชีว้ ัด ผลการประเมิน

ความสามารถในการใช้ โรงเรียนมกี ารจัดการสอนด้วยเทคโนโลยี มีหอ้ งปฏิบัติการ

เทคโนโลยีสารสนเทศ คอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการจดั การเรียนการสอนใหก้ บั ทุกห้องเรียน

และการสื่อสาร นกั เรียนสามารถใช้อนิ เตอรเ์ น็ตในการสืบค้นข้อมูลคิด และ

อยใู่ นระดบั คุณภาพดี นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ สามารถทำแบบทดสอบผา่ นระบบออนไลนไ์ ด้

เลิศ ตามรายวิชาทีก่ ำหนด ทั้งสามารถนำความรู้ด้านเทคโนโลยี
สร้างสรรค์ผลงานด้วยตนเอง

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คณติ ศาสตร์ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ค่าเฉล่ีย
ตามหลักสูตร วิทยาศาสตร์ ๒๗.๕๗ ๓๘.๙๒ ๒๖.๔๗ ๓๐.๙๙
สถานศกึ ษาอยู่ในระดบั เทคโนโลยี ๖๗.๑๖ ๖๕.๓๓ ๗๖.๔๗ ๖๙.๖๕
คุณภาพดี ๙๒.๗๓ ๙๕.๘๓ ๙๔.๒๘

สังคมศึกษา ๘๘.๘๕ ๙๖.๑๕ ๑๐๐.๐๐ ๙๕.๐๐

ประวัตศิ าสตร์ ๙๐.๒๘ ๙๖.๑๕ ๑๐๐.๐๐ ๙๕.๔๘

สุขศึกษา ๘๗.๕๓ ๙๘.๐๘ ๙๗.๐๖ ๙๔.๒๒

ศลิ ปะ ๗๘.๘๕ ๖๘.๒๗ ๙๗.๐๖ ๘๑.๓๙

การงานอาชีพ ๖๘.๒๒ ๙๓.๙๑ ๗๐.๕๙ ๗๗.๕๗
ภาษาองั กฤษ ๔๘.๒๑ ๒๕.๙๖ ๔๔.๑๒ ๓๙.๔๓
ภาษาบาลี ๖๑.๐๐ ๗๓.๘๘ ๖๑.๗๖ ๖๕.๕๕
พทุ ธประวตั ิ ๙๐.๒๓ ๘๕.๕๘ ๙๗.๐๖ ๙๐.๙๖

ธรรม ๖๓.๘๖ ๘๐.๒๙ ๙๑.๑๘ ๗๘.๔๔

วนิ ยั ๘๘.๘๘ ๙๑.๘๓ ๙๗.๐๖ ๙๒.๕๙

หน้าที่พลเมือง ๘๔.๗๕ ๘๖.๐๖ ๘๘.๒๔ ๘๖.๓๕

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนกั เรียนในระดบั ๓ ขนึ้ ไป มีคา่ เฉลีย่

ร้อยละ ๗๘

มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน ผเู้ รียนมีความสารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปญั หา การใช้

และเจตคติทีด่ ีต่องาน ทักษะชีวติ การใช้เทคโนโลยี มีเจตคติทีด่ ีต่องานอาชีพ และมีผล

อาชีพอยใู่ นระดบั การเรียนรายวิชาการงานอาชพี ระดับ ๓ ขนึ้ ไปคิดเปน็ ร้อยละ

คณุ ภาพดี ๗๗.๕๗ ของผเู้ รียน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑๖

ประเดน็ ตวั ชี้วัด ผลการประเมิน
การมีคุณลักษณะและ ๑. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ มีการแสดงออกถึงการเป็นพลเมอื งดีของ
ค่านิยมที่ดีตามที่ ชาติ ธำรงไว้ซึ่งความเป็นชาติไทย ศรทั ธา ยึดม่ัน ปฏิบัติตนตาม
สถานศกึ ษากำหนดอยู่ หลกั ศาสนา และเคารพเทิดทนู สถาบันพระมหากษัตริย์
ในระดับคุณภาพยอด ๒. นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ มีความซือ่ สตั ย์สุจริต มปี ระพฤติตรงตาม
เยี่ยม ความเป็นจริงต่อตนเองและผอู้ ื่นท้ังกาย วาจา ใจ
๓. นกั เรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ
ข้อบังคบั ของครอบครวั โรงเรียน และสังคม
๔. นกั เรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ ใฝ่เรียนรู้เพียรพยายามในการเรียนและ
เขา้ รว่ มกิจกรรม แสวงหาความรจู้ ากแหล่งต่างๆ ทั้งภายในและ
ภายนอกโรงเรียน
๕. นักเรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ ดำเนินชีวิตอยา่ งพอประมาณ มเี หตุผล
รอบคอบ มคี ณุ ธรรม มีภูมิคุ้มกันในตวั ทีด่ ี ปรบั ตวั เพือ่ ยใู่ นสังคมได้
อยา่ งมคี วามสขุ
๖. นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน ตั้งใจและรับผดิ ชอบ
ในหน้าทีก่ ารทำงาน ทำงานด้วยความเพียรพยายาม และอดทน
เพือ่ ใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย
๗. นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ รักความเป็นไทย ภาคภูมใิ จใน
ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรม และมีความกตัญญู
กตเวที เห็นคณุ ค่าและใช้ภาษาไทยในการสือ่ สารได้อยา่ งถูกตอ้ ง
เหมาะสม อนรุ ักษ์ และสืบทอดภมู ปิ ัญญาไทย
๘. นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ที่มีจิตสาธารณะ เป็นผใู้ ห้และช่วยเหลือ
ผอู้ ื่น ทำประโยชน์เพื่อส่วนรวม และสังคม

ความภมู ิใจในท้องถิ่น นักเรียนร้อยละ ๘๕ เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสรมิ กจิ กรรมวนั สำคัญตลอดปี
และความเป็นไทยอยู่ใน การศกึ ษา มีส่วนรว่ ม ในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมและความเป็นไทย
ระดับคุณภาพดีเลิศ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑๗

ประเดน็ ตวั ชีว้ ัด ผลการประเมิน
การยอมรบั ที่จะอยู่ นกั เรียนทกุ รปู สามารถเรยี นรรู้ ว่ มกนั ในความแตกตา่ งของกลมุ่ ชาตพิ นั ธ์
รว่ มกนั บนความ ทีห่ ลากหลาย มีการแสดงความคิดเหน็ อย่างสุภาพ ยอมรับฟังความ
แตกต่างและ คิดเหน็ ของผู้อ่นื ด้วยความเข้าใจ เห็นประโยชน์จากการ
หลากหลายอยู่ในระดบั แลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกนั และกนั ยอมรบั และเห็นความงามใน
คุณภาพยอดเยีย่ ม ความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม เชน่ ศาสนา ความคิด ความเชอ่ื เพศ
เชือ้ ชาติ เป็นต้น สามารถแก้ปัญหาและอยู่รว่ มกนั ได้ด้วยความ
สขุ ภาวะทางร่างกาย เข้าใจที่ถกู ต้อง มกี ารสื่อสารอยา่ งสร้างสรรค์
และจติ สังคมในระดับ ๑. นักเรียนร้อยละ ๕๒.๕ มีน้ำหนกั และสว่ นสงู อย่ใู นเกณฑ์สม
คณุ ภาพปานกลาง ส่วน ตามเกณฑ์ของกรมอนามยั
๒. นกั เรียนร้อยละ ๘๑.๕๗ มีผลการประเมิน SDQ อยใู่ นเกณฑ์
ปกติ

จุดเดน่
ผู้เรียนสามารถใช้ เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียน ของนักเรียนอยู่ในระดับดีเลิศ มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาติด้านพระพทุ ธศานา (B-NET) สงู กวา่ ระดับชาติ มีการพฒั นา ตนเองตามความถนัดอยู่
เสมอ
จุดที่ควรพฒั นา

๑. ผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ที่เข้ามาใหม่ ยังต้องมีการพัฒนาด้านการ
อ่าน เขียนเพิม่ เตมิ และต้องมีการอบรม ปรบั ปรุงเร่อื งมารยาท การแต่งกาย ต้องมีการส่งเสริม
ในด้านการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง โดยอาจมีกิจกรรม/โครงการ เพือ่ พัฒนาผเู้ รียน

๒. ควรจดั กิจกรรมที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะหแ์ ละแก้ปญั หาที่หลากหลาย
๓. ควรควบคุมโภชนาการ เพือ่ ไม่ใหน้ กั เรียนมีน้ำหนกั เกินเกณฑม์ าตรฐาน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑๘

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ : ดีเลิศ

กระบวนการพัฒนา
๒.๑ สถานศกึ ษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชดั เจน โดยมีหลักฐาน

และร่องรอยมีดังนี้ ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กำหนดค่าเป้าหมายของ
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการ
ประจำปี ปฏิทินปฏิบัติงาน โครงสรา้ งการบริหารงาน

๒.๒ สถานศึกษาวาแผนการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ หลักฐานและ
ร่องรอยมีดังนี้ แผนบริหารจัดการสารสนเทศ โครงสร้างการบริหารงาน แผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ข้อมูลสารสนเทศ รายงานประจำปีของสถานศึกษา
รายงานการดำเนินโครงการ/กิจกรรม

๒.๓ สถานศึกษามีดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม
หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย หลักฐานและร่องรอยมีดังนี้ แผนการพัฒนา
หลักสูตรสถานศึกษา แผนงานวิชาการ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึกหลังสอน ระเบียบ
การวัดผลและประเมินผล การวิเคราะห์นกั เรียนรายบคุ คล กิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรียนรู้
ทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั กิจกรรมการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านวิชาการ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
การพัฒนาสื่อการเรียนการสอน

๒.๔ สถานศึกษาวางแผนและดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ
ทางวิชาชีพ หลักฐานและร่องรอยมีดังนี้ มีโครงการพัฒนาครูและบุคลากรสู่มาตรฐานวิชาชีพ
โครงการประกันคุณภาพการศึกษา กิจกรรมทัศนศึกษา และการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน
ด้วยเทคโนโลยี

๒.๕ สถานศึกษาวางแผนและจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ
จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ หลักฐานและร่องรอยมีดังนี้ การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม แหล่ง
เรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา การพัฒนาสภาพแวดล้อมและการให้บริการ การ
พัฒนาภูมิทัศน์ให้ร่มรื่นสวยงาม การพัฒนาห้องสมุด การสร้างบรรยากาศทางวิชาการใน
หอ้ งเรียน โครงการปรบั ปรุงภมู ิทัศน์ภายในสถานศกึ ษา

๒.๖ สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ
การจัดการเรียนรู้ หลักฐานและร่องรอยมีดังนี้ มีการจัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการ
บริการ เทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ ใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ
สภาพของสถานศกึ ษา ได้นำเอาสือ่ เทคโนโลยีต่าง ๆ มาใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑๙

เรียนรู้ มีการดำเนินการปรับปรุงห้องคอมพิวเตอร์ โครงการจัดสื่อคอมพิวเตอร์ และการ
ปรบั ปรงุ เครือข่ายอินเตอรเ์ นต็ ความเรว็ สูง

ผลการดำเนินงาน

วิธีการพัฒนา ผลการประเมิน

มีเป้าหมาย โรงเรียนวัดอินทารามวิทยาได้มกี าร กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และ

วิสยั ทัศน์และพนั ธ พันธกิจ ให้สอดคล้องกบั สภาพปญั หา ความต้องการพัฒนา ของ

กิจทีส่ ถานศกึ ษา สถานศกึ ษา บริบทของผเู้ รียนและสถานศกึ ษา รวมถึงความตอ้ งการ

กำหนดชัดเจนอยู่ใน ของชมุ ชนและ ท้องถิ่น โดยมีการกำหนดให้สอดคล้องและเปน็ ไปตาม

ระดบั คุณภาพดี แนวทางการปฏิรปู ตามแผนการศกึ ษาชาติ โดยมีคณะกรรมการ

เลิศ สถานศกึ ษา ครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาในโรงเรียนร่วมกนั กำหนด
เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ของโรงเรียน

มีระบบบริหาร ๑. ผู้บริหารมคี วามเปน็ ผู้นำ บริหารจัดการด้านการศกึ ษาบรรลุ

จดั การคณุ ภาพของ เป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กำหนดในแผนปฏิบตั ิการ

สถานศกึ ษาอยใู่ น สง่ เสริมและ สนบั สนุนกิจกรรมและใหบ้ ริการแก่ชุมชนจนเป็นทีย่ อมรับ

ระดับคุณภาพดี จากผู้ปกครอง ชมุ ชนและหนว่ ยงานที่เกีย่ วข้อง

เลิศ ๒. โรงเรียนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย เพือ่ ฝกึ ทักษะ
การคิดวิเคราะห์ ผเู้ รียนได้รับการพฒั นาด้านการปลกู จิตสำนึกเป็น

พลเมอื งดีของสังคม มจี ติ อาสา สามารถใช้ชีวติ ในสงั คมได้อยา่ งมี

ความสขุ โดยตั้งอยบู่ นพืน้ ฐานหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ดำเนินงานพัฒนา ๑. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมทีห่ ลากหลายเพือ่ สง่ เสริมความรู้

วิชาการที่เน้น ความสามารถของนกั เรียน มีการบูรณาการการเรียนรู้ระหวา่ งกลมุ่

คณุ ภาพผเู้ รียนรอบ สาระการเรียนรู้

ด้านตามหลกั สูตร ๒. งานแนะแนวมีการสนบั สนนุ ความรู้เกี่ยวกบั อาชีพต่าง ๆ เพือ่ ใช้

สถานศกึ ษาและทุก ในการศกึ ษาต่อ ท้ังการแนะแนวด้วยครู เอกสารเผยแพร่เกี่ยวกบั อาชีพ

กลมุ่ เป้าหมายอยูใ่ น ตา่ ง ๆ

ระดับคุณภาพดี ๓. โรงเรียนมีการสนบั สนนุ ในการแข่งขันทกั ษะทางวิชาการทั้งภายใน

เลิศ และ ภายนอกโรงเรียน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๐

พฒั นาครแู ละ สถานศกึ ษาส่งเสริมใหค้ รูและบคุ ลากรมีการพัฒนาตนเองตาม
บุคลากรให้มีความ มาตรฐานวิชาชีพ และตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด
เชยี่ วชาญทาง
วิชาชีพอยูใ่ นระดบั จานวนคร้งั ท่คี รูไดร้ ับการอบรมพัฒนาทางวิชาชีพ
คณุ ภาพดี
ประจาปีการศึกษา ๒๔๖๒

ไมเ่ คยได้รับการพัฒนา ๑ ครงั้ /ปีการศึกษา

๒ ครง้ั /ปีการศึกษา มากกวา่ ๒ ครงั้ /ปีการศึกษา

0%

20%
0%

80%

จดั สภาพแวดล้อม โรงเรียนจดั ใหม้ ีระบบแสงสว่างอยา่ งเพียงพอ มีพัดลมจำนวนอยา่ ง
ทางกายภาพและ น้อย ๒ ตวั ในทกุ หอ้ งเรียน มีอปุ กรณด์ ับเพลิง ๑ ถงั ในอาคาร มี
สงั คมทีเ่ อือ้ ตอ่ การ หอ้ งปฏิบัติการที่พร้อมใช้ เช่น ห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ ห้อง
จดั การเรียนรู้อยา่ ง วิทยาศาสตร์ ห้องศิลปะ เป็นต้น และจัดให้มปี ้ายนิเทศที่พร้อมใช้งาน
มีคณุ ภาพอยใู่ น ภายในโรงเรียนเพื่อประชาสัมพนั ธส์ าระความรู้ ข่าวสาร ใหร้ ู้ทัน
ระดบั คณุ ภาพดี เหตุการณ์
เลิศ
จัดระบบเทคโนโลยี โรงเรียนจดั ใหม้ ีระบบอินเตอร์เนต็ ที่มคี วามเร็ว ๕๐/๒๐ Mbps. มีห้อง
สารสนเทศเพื่อ อัจฉริยะทีพ่ ร้อมใช้งาน ๑ ห้องเรียน และมีห้องประชาสัมพันธ์ที่พร้อม
สนบั สนนุ การ ใช้งาน ๑ หอ้ ง
บริหารจดั การและ
การจัดการเรียน
ร้อู ยใู่ นระดบั
คุณภาพดี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๑

จดุ เด่น
สถานศึกษามีการบริหารจัดการที่เป็นระบบ ตามมาตรฐานการจัดการศึกษ มีการ

ประชุมคณะครูและบุคลากรเป็นประจำทุกสัปดาห์ เพื่อหาแนวทางการพัฒนาให้เป็นปัจจุบัน
ครมู ีประสิทธิภาพในการปฏิบตั ิหน้าที่ ซึ่งเปน็ ที่ยอมรับของผู้เกีย่ วข้อง และได้รับประกาศเกียรติ
คุณครูดีเดน่
จดุ ทีค่ วรพัฒนา

1. ควรเพิม่ จุดสง่ สัญญาณระบบอินเตอร์เนต็
2. ควรเพิ่มหอ้ งเรียนเพือ่ รองรับจำนวนผู้เรยี นทีเ่ พิม่ ข้นึ ในแต่ละปีการศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๒

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ : ดี

กระบวนการพฒั นา

๑. สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและ
สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ มีการดำเนิน โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียน
การสอน กิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแข่งขันทักษะทางวิชาการ โครงการปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียง จากการดำเนินโครงการ/กิจกรรมส่งผลให้โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการ
เรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัดของหลกั สตู รที่เน้นผู้เรยี นได้เรียนรโู้ ดยผ่านกระบวนการ
คิดและปฏิบัติจริง ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริงและ
นกั เรียนได้ฝกึ ทกั ษะแสดงออกแสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถ
นำไปใช้ในชีวติ ได้

๒. สถานศึกษามีการใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ รวมทั้งภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วย
ตนเองจากสื่อทีห่ ลากหลาย โดยมีการจัดกิจกรรมการผลิตส่อื การเรียนรู้จากวิชาเรียน

๓. สถานศึกษาสง่ เสริมให้ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพ โดยการจดั
กิจกรรมในชั้นเรียนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง สามารถเรียนรู้ได้อย่าง
เต็มที่เต็มศักยภาพและมีความสุขในการเรียน และมีผลการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อ
การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนของครู

๔. สถานศึกษามีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และมีการนำผลมา
พัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนือ่ ง โดยได้ดำเนินการพัฒนาระบบการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ เช่น
ใช้วิธีในการวัดและประเมินผลไม่น้อยกว่า ๒ วิธีต่อรายวิชา การวัดและประเมินผลอิงมาตรฐาน
กิจกรรมจัดสอบ/ประเมินผลและกิจกรรมสะท้อนผลการประเมินการเรียนรู้

๕. สถานศึกษามีการดำเนินโครงการแลกเปลี่ยนเรียนรู้สู่การพัฒนา เช่น การจัดประชุม
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ การทบทวน
และวางแผนการดำเนินงานเพือ่ การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาอย่างตอ่ เน่อื ง โดยนำผลการดำเนินงาน
ในปีที่ผ่านมามาทบทวนตรวจสอบว่าบรรลุเป้าหมายหรือไม่ซึ่งเป็นผลย้อนกลับเพื่อนำไปปรับปรุง
และพฒั นาการจดั การเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๓

ผลการดำเนินงาน

วิธีการพัฒนา ผลการประเมิน
จดั การเรียนรู้ผ่าน ครูรอ้ ยละ ๘๗.๕ มีและใช้แผนการจัดการเรียนรตู้ ามแนวทาง
กระบวนการคิดและ Active Learning
ปฏิบัติจริง และ
สามารถนำไป ครูรอ้ ยละ ๘๘ มีและใช้สอ่ื การเรียนรู้อย่างน้อย ๒ ชิน้ /รายวิชา
ประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้
อย่ใู นระดบั คุณภาพดี รอ้ ยละของครทู ม่ี ีการใช้สื่อการเรียนรู้
เลิศ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒
ใช้สอ่ื เทคโนโลยี
สารสนเทศและแหล่ง ไม่มีสือ่ การเรียนรู้ ๑ ชนิ้ /รายวิชา
เรียนรู้ที่เอือ้ ต่อการ
เรียนรอู้ ยู่ในระดับ
คุณภาพดีเลิศ

๒ ชนิ้ /รายวิชา มากกวา่ ๒ ชนิ้ /รายวิชา

0%
0%

12%

88%

มีการบริหารจัดการ ครผู ู้สอนเน้นการจดั กิจกรรที่มีการปฏิสัมพนั ธเ์ ชิงบวก สามารถ
ช้ันเรียนเชิงบวกอยใู่ น เรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ความสุข มีการพัฒนาสือ่ การเรียนการสอนให้
ระดบั คณุ ภาพดีเลิศ สอดคล้องกบั กิจกรรม มกี ารนิเทศติดตาม การเรียนการสอนจาก
กลุม่ สาระการเรียนรู้และจากฝา่ ยบริหารอย่างต่อเนอื่ ง และครรู อ้ ย
ละ ๘๕ มีผลการประเมินความพึงพอใจของผเู้ รียนตอ่ การจดั
กิจกรรมการเรียนการสอนของครู ระดับ มาก ขึน้ ไป

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๔

ตรวจสอบและ ครรู อ้ ยละ ๑๐๐ ใช้วธิ ีในการวดั และประเมินผลไมน่ อ้ ยกว่า ๒ วิธีตอ่
ประเมินผเู้ รียนอย่าง รายวิชา มีกระบวนการเรียนการสอนทีส่ ร้างโอกาสให้ผู้เรยี นทุกคนมี
เป็นระบบและนำผล ส่วนร่วม โรงเรียนมหี ลักสูตรที่สอดคล้องกบั บริบทของโรงเรียนและ
มาพัฒนาผเู้ รียนอยูใ่ น ท้องถิ่น ครมู ีการจัดกิจกรรมใหน้ กั เรียนได้เรียนรู้จากการคิด การ
ระดับคณุ ภาพดีเลิศ ปฏิบตั ิจริง มีวธิ ีการและ แหลง่ เรียนรู้ที่หลากหลาย รวมท้ังให้
นักเรียนมีส่วนร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมทีเ่ อือ้ ตอ่ การ
มีการแลกเปลีย่ น เรียนรู้ มกี ารจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกบั บริบทของชมุ ชนและ
เรียนรู้และให้ข้อมลู ท้องถิ่น มีการนำชมุ ชนเข้ามามีส่วนรว่ มในกิจกรรมต่างๆ ทั้งมีการ
สะท้อนกลับเพื่อ ตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ
พัฒนาและปรับปรุง ครูผู้สอนมีการจัดกิจกรรมที่เน้นทักษะกระบวนการคิด การปฏิบตั ิ
การจัดการเรียนรู้อยู่ จริง ใหน้ ักเรียน แสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่าง
ในระดับคุณภาพดี ตอ่ เนอื่ ง นักเรียนมีส่วนรว่ มในการจัด บรรยากาศ สภาพแวดล้อม
เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้
๑. มีการแลกเปลีย่ นการเรียนรู้กับองคก์ รภายนอกและชุมชนที่อยู่
ใกล้โรงเรียน
๒. มกี ารนิเทศภายในเพือ่ ติดตามการเรียนการสอนอยเู่ สมอ
๓. การมีประชุมภายในเพื่อพฒั นาการสอนและแก้ปัญหาในชั้นเรียน

จดุ เด่น

ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้โดย
การคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย น่าสนใจ ช่วยส่งเสริมการ
เรียนรู้ให้กบั ผู้เรยี นได้เป็นอย่างดโี รงเรียน มีการพฒั นาบุคลากรเป็นประจำ โดยมีการเข้าอบรม
ศกึ ษาดูงาน เพือ่ พฒั นาครูในการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญเสมอ และมีระบบ
ติดตาม ประเมินผลเพือ่ พฒั นาการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

จดุ ทีค่ วรพัฒนา

ควรนำภูมปิ ัญญาท้องถิ่นใหเ้ ข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ทุก
กลุ่มสาระการเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๕

สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ภาพรวม

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดบั คุณภาพ ๓ ดี

จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมตา่ งๆ สง่ ผลใหส้ ถานศกึ ษาจดั การพัฒนา
คณุ ภาพการศกึ ษาเป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ในแตล่ ะมาตรฐาน ซึง่ จากผลการประเมินสรุปว่า
ทั้ง ๓ มาตรฐาน อยู่ในระดับดี ผลที่สนับสนุนการประเมินตนเอง คือ ผู้เรียนสามารถอ่านออก
เขียนได้ มีความสามารถในการสื่อสารเรียนรู้ มีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศที่พร้อมใช้งาน
และมีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสงู แต่ยังไม่เพียงพอต่อจำนวนนักเรียนทีม่ ากขึ้นในแต่ละปี มี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำหนด มีผลประเมินทางการทดสอบ
ระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา B-NET สูงกว่าระดับประเทศ ซึ่งผลประเมินที่สูงกว่า
ระดับประเทศมจี ำนวน ๓ รายวิชา ได้แก่ ธรรม พุทธประวัติ และวินยั

สถานศึกษาจัดให้มีโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เป็นประจำทุกปีการศึกษา
ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึ่งประสงค์และค่านิยมที่ดี ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกันบนความ
แตกต่างระหว่างบุคคลอย่างมีความสุข ไม่มีอัตราความเสี่ยงการติดสิ่งเสพติด มีระบบดูแล
ชว่ ยเหลอื นกั เรียนอยา่ งเข้มแขง็ ไมม่ ีการทะเลาะวิวาทในสถานศกึ ษา

สถานศึกษาสนับสนุนส่งเสริมให้ครูและบุคลากรเข้าร่วมประชุม อบรบ สัมมนา อยู่
เสมอ และนำความรู้มาจัดทำแผนการเรียนรู้ สื่อการเรียนการสอน และเครื่องมือวัดและ
ประเมินผลผเู้ รียน มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน แต่ยัง
ไม่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้มากนัก ซึ่งภายในอาคารเรียนและห้องเรียนยังต้องมีการปรับปรุง
เพิ่มเติมอย่างต่อเนื่อง ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ
หลักสูตรสถานศึกษาทีเ่ น้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถ
นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้น การมี
ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างเต็มตามศักยภาพของแต่ละบุคคลและให้
ข้อมูลสะท้อนกลับ สถานศึกษามีการประเมินผลความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ
และนำผลการประเมินมาพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ให้ผเู้ รียนสืบไป

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๖

สรปุ ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๒

มาตรฐาน / ประเด็นพิจารณา ค่า
เปา้ หมาย

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น ดี

๑.๑ ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รยี น ดี

๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สาร และการคิดคำนวณ ดี

๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย ดีเลิศ
แลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแก้ปญั หา

๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ดีเลิศ

๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ดีเลิศ

๕) มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดี

๖) มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ ดี

๑.๒ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น ดีเลิศ

๑) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมที่ดตี ามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ยอดเยีย่ ม

๒) ความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย ดีเลิศ

๓) การยอมรับทีจ่ ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ยอดเยี่ยม

๔) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม ปานกลาง

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ

๑) มีเป้าหมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกิจที่สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ดีเลิศ

๒) มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ดีเลิศ

๓) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร ดีเลิศ
สถานศกึ ษา และทกุ กล่มุ เป้าหมาย

๔) พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดี

๕) จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมี ดีเลิศ
คุณภาพ

๖) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ ดี
จดั การเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๗

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ดี
๑) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป
ดีเลิศ
ประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้
๒) ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อือ้ ต่อการเรียนรู้ ดี
๓) มีการบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ
๔) ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน ดีเลิศ
๕) มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพือ่ พัฒนา และปรบั ปรงุ
การจดั การเรยี นรู้ ดี
สรุประดับคุณภาพของสถานศึกษา
ดี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๘

สว่ นท่ี ๓
สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการชว่ ยเหลือ

จดุ เด่น
ผู้เรียนสามารถใช้ เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียน ของนักเรียนอยู่ในระดับดีเลิศ มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติด้านพระพทุ ธศานา (B-NET) สูงกว่าระดับชาติ มีการพฒั นา ตนเองตามความถนัดอยู่
เสมอ

สถานศึกษามีการบริหารจัดการที่เป็นระบบ ตามมาตรฐานการจัดการศึกษ มีการ
ประชุมคณะครูและบุคลากรเป็นประจำทุกสัปดาห์ เพื่อหาแนวทางการพัฒนาให้เป็นปัจจุบัน
ครูมีประสิทธิภาพในการปฏิบตั ิหน้าที่ ซึ่งเป็นที่ยอมรบั ของผู้เกี่ยวข้อง และได้รบั ประกาศเกียรติ
คุณครูดีเดน่

ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้โดย
การคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย น่าสนใจ ช่วยส่งเสริมการ
เรียนรู้ให้กบั ผู้เรยี นได้เป็นอย่างดโี รงเรียน มีการพฒั นาบคุ ลากรเป็นประจำ โดยมีการเข้าอบรม
ศกึ ษาดูงาน เพือ่ พัฒนาครูในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญเสมอ และมีระบบ
ติดตาม ประเมินผลเพื่อพฒั นาการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

จดุ ที่ควรพัฒนา
๑. ผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ที่เข้ามาใหม่ ยังต้องมีการพัฒนาด้านการ

อา่ น เขียนเพิม่ เตมิ และต้องมีการอบรม ปรบั ปรงุ เรอ่ื งมารยาท การแตง่ กาย ต้องมีการส่งเสริม
ในด้านการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง โดยอาจมีกิจกรรม/โครงการ เพือ่ พฒั นาผเู้ รียน

๒. ควรจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และแก้ปญั หาที่หลากหลาย
๓. ควรควบคุมโภชนาการ เพื่อไมใ่ หน้ ักเรียนมีน้ำหนกั เกินเกณฑม์ าตรฐาน
๔. ควรเพิ่มจุดส่งสญั ญาณระบบอินเตอรเ์ น็ต
๕. ควรเพิ่มหอ้ งเรียนเพือ่ รองรบั จำนวนผู้เรยี นทีเ่ พิม่ ข้ึนในแต่ละปีการศกึ ษา
๖. ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีสว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมให้นกั เรียนได้เรียนรู้
ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้

แนวทางพฒั นาในอนาคต

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๒๙

๑. ส่งเสริมพัฒนาการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสือ่ ความ
๒. ส่งเสริมการพฒั นาด้านภาษาองั กฤษ
๓. สรรหาครูใหค้ รบตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้
๔. สนบั สนนุ สง่ เสริม ให้ครแู ละบุคลากรเข้ารับการพัฒนาวิชาชีพอย่างตอ่ เนอ่ื ง
๕. จดั กิจกรรมส่งเสรมิ อาชีพทีเ่ หมาะสมกับสมณสารปู

ความต้องการช่วยเหลือ
๑. ครูผสู้ อนรายวิชาคณิตศาสตร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๓๐

สว่ นที่ ๔ ภาคผนวก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๓๑

๑. รางวัลท่นี ักเรยี นไดร้ บั
➢ การแข่งขนั ทักษะวิชาการโรงเรยี นพระปริยตั ิธรรม แผนกสามัญศกึ ษา กลุ่มท่ี ๕
ครง้ั ที่ ๑๒ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ (ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ )

ท่ี รางวลั ท่ีได้รับ นกั เรียนระดบั ชั้น รายการ

๑. ชนะเลศิ อนั ดับท่ี ๑ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ การแขง่ ขนั ตอบปัญหากลุ่มสาระภาษาไทย

๒. ชนะเลิศอันดับที่ ๑ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ การแข่งขนั ตอบปัญหาวชิ าการงานอาชีพ
และเทคโนโลยี

๓. รองชนะเลิศอันดบั ท่ี ๑ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ การแขง่ ขนั วาดภาพลายเส้น (ใชด้ ินสอ)

๔. รองชนะเลิศอนั ดบั ท่ี ๑ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ การแขง่ ขันตอบปญั หาสงั คมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม

๕. รองชนะเลิศอนั ดับท่ี ๒ มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ การแขง่ ขันท่องอาขยานทำนองเสนาะ

๖. รองชนะเลิศอนั ดับที่ ๒ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ การแขง่ ขันตอบปัญหาวชิ าศลิ ปะ
๗. รองชนะเลศิ อนั ดับที่ ๒ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓
๘. รองชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ การแข่งขันตอบปญั หาวิชา ๘ กลมุ่
สาระการเรยี นรู้

การแข่งขันตอบปัญหาวิชาวิทยาศาสตร์

๙. รองชนะเลิศอันดบั ท่ี ๔ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ การแข่งขนั บรรยายธรรม ภาคภาษาไทย

➢ การแขง่ ขันทักษะวิชาการโรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรม แผนกสามัญศกึ ษา
ระดบั ประเทศ ครัง้ ท่ี ๑๑ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ณ วทิ ยาลัยสงฆ์นครน่าน
มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เฉลมิ พระเกียรติสมเดจ็ พระเทพ
รัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี (ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น)

ท่ี รางวัลทไี่ ด้รับ นักเรียนระดับชั้น รายการ

๑. รองชนะเลศิ อนั ดับที่ ๑ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ การแขง่ ขนั ตอบปญั หาวิชาการงานอาชีพ
และเทคโนโลยี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๓๒

๒. รางวัลทคี่ รแู ละบุคลากรไดร้ ับ
➢ เนือ่ งในงานวนั ครปู ริยตั สิ ัมพันธ์ ๒๕๖๓ โรงเรยี นพระปริยัติธรรม แผนกสามญั
ศึกษา กลุม่ ท่ี ๕ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒

ท่ี ชอื่ -สกุล ตำแหนง่ รางวลั ทีไ่ ด้รบั
ครดู เี ดน่
๑. นางสาวหนึง่ ฤทยั ไชยหม่นื หัวหนา้ ฝา่ ยวชิ าการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๓๓

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๓๔

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๓๕

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๓๖

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๓๗

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๓๘

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๓๙

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๔๐

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๔๑

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๒๕๖๒ ๔๒