๑
๒ แบบรายงานผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ชื่อผลงาน TLST Model การจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนสู่การเป็น “Good Boy & Good Girl” ชื่อเจ้าของผลงาน นายชัยณรงค์ อาชีพสุขกมล , นางสาวสาวิตรี สุขสมพนารักษ์ , นางสาวนัยนา สมจิตรแก้ว , นางสาวพัชรี บุญทิพย์ และ นางสาวจิณห์วรา เตปิน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 เบอร์โทร 095-7233597,๐๖๓-๗๙๑๙๒๒๙,๐๖๑-๓๔๙๙๙๖๐,๐๘๘-๒๖๕๙๐๕๔,๐๖๔-๒๕๙๙๓๕๑ e-mail : [email protected] , [email protected] ประเภทผลงาน ครู สอดคล้องกับคุณลักษณะโรงเรียนสุจริต ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง จิตสาธารณะ รายละเอียดเอกสารการนำเสนอผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice ) 1. ความสำคัญของผลงาน / นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) -เหตุผลที่เกิดจากแรงบันดาลใจ ความจำเป็น ปัญหา หรือความต้องการ โรงเรียนบ้านปางหินฝน ได้ดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยได้ยึดแนวทางการปฏิบัติงาน ดูแล และช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง แนวทางในการการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านปางหินฝน คือ “ส่งเสริมพัฒนาทักษะชีวิต ดูแล ป้องกัน และแก้ไขปัญหานักเรียน ให้นักเรียนมี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เป็นคน ดีของสังคม” โรงเรียนมีการวิเคราะห์สภาพปัญหาและนำระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียนมาดำเนินการดูแล ช่วยเหลือนักเรียนทุกคน โดยใช้นวัตกรรม TLST Model การจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนสู่การเป็น “Good Boy & Good Girl” ภายใต้การทำงานแบบร่วมคิดร่วมทำ รู้จักสภาพและปัญหา รู้แนวทางวิธีการ และมี ระบบการทำงานที่สอดคล้องกับนโยบายและวิสัยทัศน์ของโรงเรียน โรงเรียนได้นำผลการดำเนินงานที่ผ่านมาในแต่ ละปี มาปรับปรุงและพัฒนาในการปฏิบัติงาน ร่วมส่งเสริมพัฒนา และการคุ้มครองนักเรียน โดยจัดประชุมครูและ บุคลากรทางการศึกษา เน้นการพัฒนา คุณภาพนักเรียนให้มีความรู้ คุณธรรม คุณภาพ พัฒนานักเรียนให้มีทักษะ ชีวิต มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ อย่างต่อเนื่อง และมีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบการดำเนินกิจกรรม Good Boy & Good Girl รูปแบบนวัตกรรมการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนคือนวัตกรรม TLST Model นำมาใช้ใน กิจกรรม Good Boy & Good Girl มีแนวทางในการดำเนินงานดังนี้ T Team หมายถึง การร่วมมือกัน ทีมนำ ทีมประสาน ทีมทำ โดยสภานักเรียนมีการประชุมคณะกรรมการ สภานักเรียน แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน กำหนดบทบาท และหน้าที่ ดำเนินงานตามแผนอย่างเป็นระบบ
๓ L Life Skills หมายถึง ให้ความสำคัญกับทักษะชีวิตของนักเรียน เพื่อให้สามารถจัดการกับตนเองและ สิ่งแวดล้อมเพื่อให้มีความสุขตามสภาพและความปลอดภัยในสังคม ซึ่งเป็นการพัฒนาทักษะพื้นฐานของบุคคล โดย บูรณาการองค์ความรู้ และกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันเข้าด้วยกัน S Student of life หมายถึง นักเรียนเก่ง ดี และมีความสุข /เก่ง หมายถึง ความรู้ความเข้าใจที่สามารถ นำไปใช้ได้/ ดี หมายถึง เป็นผู้มีเจตคตินิยมที่ดีทั้งต่อการเรียน ความเป็นอยู่ต่อบุคคล ต่อสังคม ชุมชน และ ประเทศ/ มีสุข หมายถึง สนุกกับการเรียนและใคร่เรียนรู้ตลอดชีวิต T take care หมายถึง นักเรียนได้รับการดูแลเอาใจใส่ และได้รับความช่วยเหลือจากครู ในเรื่องของการ หาทุนการศึกษา ทุนปัจจัยพื้นฐานยากจน และทุนด้านโภชนาการ เพื่อในนักเรียนมีสุขภาพและคุณภาพชีวิตที่ดี โรงเรียนได้เสริมสร้างทักษะชีวิตแก่นักเรียน วิเคราะห์เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา ตลอดจนสร้างเครือข่าย ร่วมช่วยเหลือนักเรียน ให้การสนับสนุน ส่งเสริม ป้องกัน แก้ไขปัญหาที่อาจเกิดขึ้นกับนักเรียนใน ด้านต่างๆ ตลอด มา รวมทั้งส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔ ข้าพเจ้ามีความตั้งใจ ที่จะพัฒนานักเรียนให้เป็นคนดี และพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพ ประกอบกับบริบท ของโรงเรียนที่มีหลากหลายชนเผ่า ส่วนใหญ่มีฐานะยากจน นักเรียนบางส่วนกล้าแสดงความคิดเห็น และไม่กล้า แสดงออก นักเรียนบางส่วนยังไม่ค่อยให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมของนักเรียน เช่น การเข้าแถว การเดินไม่ เป็นระเบียบ การแต่งตัวไม่เรียบร้อย การรับประทานอาหาร กินไม่หมดจานและกินอาหารหกพื้นเลอะเทอะ ใน ชุมชนและในโรงเรียนมีการทิ้งขยะไม่เป็นที่ (กินที่ไหนทิ้งที่นั่น) -แนวคิด หลักการ ทฤษฎี รูปแบบ วิธีการ เด็ก คืออนาคตของชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคที่ประชากรผู้สูงวัยมีจำนวนมากกว่าเด็กที่เกิดใหม่ซึ่ง มี น้อยลงทุกขณะ เราจึงต้องใส่ใจกับอนาคตของชาติอันมีคุณค่าที่มีจำนวนน้อยนี้ ให้เป็นเด็กดีมีคุณธรรมให้เป็น อนาคตที่งดงาม เพื่อน าพาชาติให้อยู่รอดปลอดภัยสืบต่อไปในอนาคต เพื่อสืบสานพระราชปณิธานเดินตามรอย เบื้องพระยุคลบาทพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช “สร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง” ตาม พระราช ประสงค์ของพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 เพื่อเสริมสร้างระบบคุณธรรมจริยธรรมในรอบรั้วสถานศึกษา การก้าวทัน ยุคโลกาภิวัตน์การใช้ภาษาที่ไพเราะถูกต้อง การสร้างเสริมความกตัญญูกตเวทิตา และความ ซื่อสัตย์สุจริต เป็น คุณธรรมที่สร้างอนาคตที่งดงาม เพื่อนำพาชาติให้อยู่รอดปลอดภัยสืบต่อไปในอนาคต คุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต หมายถึง คุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต 5 ประการ คือ ทักษะ กระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ 1. ทักษะกระบวนการคิด หมายถึง นักเรียนมีความสามารถในการจำแนก เปรียบเทียบ ให้เหตุผล มี วิจารณญาณแก้ปัญหาและสร้างสรรค์ได้ว่าสิ่งใดควรประพฤติปฏิบัติ และไม่ควรประพฤติปฏิบัติ ไม่ให้เกิดการการ กระทำใด ๆ เพื่อตนเองหรือผู้อื่นให้ได้รับผลประโยชน์ที่ไม่มีสิทธิ์จะได้รับโดยวิธีการที่ ไม่ถูกต้อง ไม่ซื่อสัตย์ 2. มีวินัย หมายถึง นักเรียนมีจิตสำนึกในบทบาทและหน้าที่ของตนเองและปฏิบัติตาม ข้อตกลง ข้อบังคับ กติกา ระเบียบ กฎหมายของครอบครัว โรงเรียน สังคม และยอมรับผลที่เกิดจากการปฏิบัติเคารพสิทธิของผู้อื่น และเป็นพลเมืองที่ดีของชุมชน สังคมประเทศชาติและสังคมโลก 3. ซื่อสัตย์สุจริต หมายถึง นักเรียนแสดงออกถึงความประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อ ตนเอง ครอบครัว สังคมและโลกทั้งทางกาย วาจา และใจ 4. อยู่อย่างพอเพียง หมายถึง นักเรียนมีการดำเนินชีวิตโดยยึดหลักความพอประมาณ ความ มีเหตุผล มี ภูมิคุ้มกันสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 5. มีจิตสาธารณะ หมายถึง นักเรียนมีการช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจไม่หวังผลตอบแทน เข้าร่วม กิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม โรงเรียน ชุมชน สังคม
๕ โรงเรียนได้กำหนดแผนปฏิบัติการ มีโครงการที่เกี่ยวข้องและต่อเนื่องกับระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน เป็นโครงการของงานระเบียบวินัยนักเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ พึงประสงค์ คือกิจกรรม Good Boy & Good Girl 2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของผลงาน -วัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต 5 ประการ คือ ทักษะกระบวนการ คิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ -เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียน Good Boy & Good Girl ช่วงชั้นละ 2 คนต่อเดือน รวม 80 คนต่อปี -เป้าหมายเชิงคุณภาพ นักเรียนที่สามารถผ่านเกณฑ์คุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต 5 ประการ จะได้รับดาวทำความดี 3. กระบวนการ/ขั้นตอนการดำเนินงาน -การดำเนินงานตามกิจกรรม ขั้นเตรียมการและวางแผน (P : Plan) 1) เสนอโครงการเพื่อขอพิจารณาอนุมัติโครงการ 2) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการกิจกรรมตามโครงการ 3) ประชุมวางแผนดำเนินงาน กำหนดกิจกรรมและมอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบ 4) จัดเตรียมเอกสาร แบบประเมิน และวัสดุอุปกรณ์ที่จำเป็น 5) ประชาสัมพันธ์กิจกรรมให้นักเรียน ครู ผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษาทราบ ขั้นดำเนินการ (D :Do) 6) ครูประจำชั้นเก็บข้อมูลทักษะกระบวนการคิดของนักเรียนเน้นการกล้าแสดงความคิดเห็น การกล้า แสดงออก สรุปผลการประเมินเดือนละ 1 ครั้ง 7) ครูประจำชั้นเก็บข้อมูลความมีวินัยของนักเรียนเน้นการเข้าแถวหน้าเสาธง การแต่งตัว และทรงผม เป็นระเบียบเรียบร้อย ความสะอาดของร่างกายเล็บมือ สรุปผลการประเมินเดือนละ 1 ครั้ง 8) ครูประจำชั้นเก็บข้อมูลความซื่อสัตย์สุจริตของนักเรียนเน้นการไม่หยิบจับของผู้อื่นโดยไม่ได้รับอนุญาต สรุปผลการประเมินเดือนละ 1 ครั้ง
๖ 9) ครูประจำชั้นเก็บข้อมูลการอยู่อย่างพอเพียงของนักเรียนเน้นการรับประทานอาหารกลางวันให้ หมด จานและกินอาหารไม่หกพื้นเลอะเทอะ สรุปผลการประเมินเดือนละ 1 ครั้ง 10) ครูประจำชั้นเก็บข้อมูลการมีจิตสาธารณะของนักเรียนเน้นการช่วยกันทำเวรเขตพื้นที่รับผิดชอบ การ ทิ้งขยะให้เป็นที่ การดูแลทรัพย์สินของห้องเรียนและโรงเรียน สรุปผลการประเมินเดือนละ 1 ครั้ง 11) คณะกรรมการระดับช่วงชั้นประชุมสรุปผลการประเมินนักเรียนแต่ละช่วงชั้น เพื่อตัดสิน Good Boy & Good Girl ช่วงชั้นละ 2 คน ชาย 1 คน หญิง 1 คน และการพิจารณาการให้ดาวทำความดีพิจารณา จากคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต 5 ประการมีเกณฑ์คือ ปฏิบัติได้ 1-2 ข้อ ได้ 1 ดาว/3-4 ข้อ ได้ 2 ดาว รายงานให้ผู้รับผิดชอบโครงการ 12) ผู้รับผิดชอบโครงการจัดทำประกาศผล Good Boy & Good Girl ประจำเดือน 13) มอบรางวัล Good Boy & Good Girl ประจำเดือน ขั้นตรวจสอบประเมินผลตัวชี้วัดความสำเร็จ (Check : C) 14) มีการประเมินนักเรียนให้มีคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต 5 ประการ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ ตามตัวชี้วัดที่กำหนด โดยเน้นให้นักเรียนดูแบบอย่างจาก Good Boy & Good Girl ประจำเดือน 15) ให้นักเรียนที่เป็น Good Boy & Good Girl ประจำเดือน ได้เชิญชวนให้นักเรียนที่เหลือ มาปฏิบัติ ตามเพิ่มมากขึ้น ขั้นสรุปรายงานและแก้ไข (Act : A) 16) มีการสรุปผลการทำงาน เก็บข้อมูล บันทึกสถิติ และรายงานเป็นประจำเดือน และเมื่อสิ้นปีการศึกษา 17) มีการปรับปรุงแบบประเมินคุณลักษณะนักเรียน และรูปแบบการประเมินนักเรียน
๗
๘ 4. ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ ผลที่เกิดขึ้นตามวัตถุประสงค์ -นักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต 5 ประการ คือ ทักษะ กระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ โดยมีแบบอย่างจาก Good Boy & Good Girl ผลสัมฤทธิ์ - นักเรียนได้รับรางวัล Good Boy & Good Girl ประจำเดือน ช่วงชั้นละ 2 คน - นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับรางวัลดาวทำความดี ประโยชน์ที่ได้รับ - นักเรียนโรงเรียนบ้านปางหินฝนมีคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต 5 ประการ คือ ทักษะ กระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ เพิ่มมากขึ้น สังคมบ้านปางหินฝนมีคนดีมากกว่าคนไม่ดี ทำให้ สังคมอยู่เย็นเป็นสุข - คณะครูและบุคลากรทางการศึกษามีข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับนักเรียน สามารถวางแผนใน การป้องกัน การ พัฒนา และส่งเสริมให้กับนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เต็มตามศักยภาพของนักเรียน มี แนวทางการดำเนินงาน หรือรูปแบบการพัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เช่นเดียวกับการพัฒนา คุณลักษณะของโรงเรียน สุจริต 5 ประการ - โรงเรียนเป็นที่ยอมรับจากสังคม ผู้ปกครองมีความศรัทธา และให้การยอมรับต่อโรงเรียน มี การส่งบุตรหลานเข้า ศึกษาต่อในโรงเรียนเพิ่มขึ้นทุกปี - ชุมชนมีความภาคภูมิใจที่มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา Best Practice สอดคล้องกับคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต คุณลักษณะ กิจกรรม/วิธีการ ที่สอดคล้อง ผลที่เกิดขึ้น 1. ทักษะ กระบวนการคิด 1.ปลูกฝังและฝึกการใช้ทักษะกระบวนการ คิดที่ได้รับการยอมรับ 2.จัดเวทีส่งเสริมการแสดงออก ด้านกีฬา ดนตรี ศิลปะ ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ 3.ขยายผลกิจกรรมลูกเสือต้านภัยยาเสพติด จัดอบรมพัฒนา -จากการสังเกตและบันทึก พฤติกรรม นักเรียนมีความคิด สร้างสรรค์และแยก ได้ว่าสิ่งใดควร ประพฤติปฏิบัติ และไม่ ควร ประพฤติปฏิบัติ -นักเรียนมีทักษะการเป็นผู้นำ กล้า แสดงออก -นักเรียนได้รับความรู้และห่างไกล จากยาเสพติด
๙ คุณลักษณะ กิจกรรม/วิธีการ ที่สอดคล้อง ผลที่เกิดขึ้น 2. มีวินัย 1.กำหนดข้อตกลงร่วมกัน เข้าแถวห่างกัน 2.สร้างสัญลักษณ์ในการเดินชิดขวา 3.ห้องเรียนใดเข้าแถวไม่เป็นระเบียบให้ทำ กิจกรรมเองหลังเลิกแถว 4.ทำข้อตกลงร่วมกันเรื่องเครื่องแต่งกาย ทรง ผม และความสะอาดของร่างกาย 5.ตรวจเครื่องแต่งกาย ตรวจความสะอาด ของร่างกาย ทรงผม เล็บมือเดือนละ 1 ครั้ง -จากการสังเกตและบันทึก พฤติกรรม และแบบตรวจเครื่อง แต่งกายและความ สะอาดของ ร่างกาย นักเรียนมีจิตสำนึก ใน บทบาทและหน้าที่ของตนเองและ ปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อบังคับ กติกา ระเบียบของโรงเรียนและ ยอมรับผลที่ เกิดจากการปฏิบัติ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 1.มีข้อตกลงร่วมกันไม่เอาทรัพย์สินที่มีค่า มาโรงเรียน 2.อบรมปลูกฝังสร้างนิสัยให้นักเรียนไม่หยิบ จับของผู้อื่นโดยไม่ได้รับอนุญาต 3.ช่วยกันดูแลทรัพย์สินของนักเรียน ครูและ โรงเรียน 4. จัดกิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน /พี่ช่วย น้อง -จากการสังเกตและบันทึก พฤติกรรม นักเรียนปฏิบัติตาม กฎระเบียบของโรงเรียน -การอบรมปลูกฝัง ทำให้มีจิตสำนึก และมีวินัยในตนเองไม่หยิบจับของผู้อื่น โดยไม่ได้รับอนุญาต ดูแลรักษา ทรัพย์สินของโรงเรียน มีน้ำใจและ ช่วยเหลือผู้อื่น 4. อยู่อย่าง พอเพียง 1.กำหนดข้อตกลงร่วมกันทำสัญลักษณ์ให้ แม่ครัว ตักอาหารให้พอเหมาะกับการ บริโภค 2.อบรมพัฒนานักเรียนเรื่องมารยาทใน การรับประทานอาหารไม่ให้เลอะเทอะ 3.ประเมินผลจากปริมาณเศษอาหารที่ เหลือ และความสะอาดโต๊ะอาหาร หลังจากรับประทานอาหารเสร็จ -จากการสังเกตและบันทึก พฤติกรรม นักเรียนปฏิบัติตาม กฎระเบียบของโรงเรียนและมี ความประพฤติที่ดีขึ้น -จากแบบบันทึกปริมาณเศษ อาหารและความสะอาดของโรง อาหาร นักเรียนมีการพัฒนาและมี มารยาทในการรับประทานอาหาร 5. จิตสาธารณะ 1.ปลูกฝังจิตสำนึก สร้างความตระหนัก การทำประโยชน์เพื่อส่วนรวม 2.มอบหมายเวรเขตพื้นที่รับผิดชอบให้แต่ ละหมู่สีทำความสะอาด และนำขยะในถังไป ทิ้งทุกเช้า 3. มีการตรวจ และรายงานเวร โดยสภา นักเรียนให้ครูเวรประจำวันทุกเช้าทราบ 4.ครูเวรประจำวันประกาศนักเรียนที่ไม่ ทำเวร ให้กลับไปทำหลังเลิกแถว -จากการสังเกตและบันทึก พฤติกรรมและการอบรม นักเรียน มีการช่วยเหลืองานโรงเรียนและ ผู้อื่นด้วยความเต็มใจ ไม่หวัง ผลตอบแทน เข้าร่วมกิจกรรมที่ เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม -จากแบบตรวจประเมินเวรทำ ความสะอาด นักเรียนช่วยกันทำเวร
๑๐ กิจกรรมที่สอดคล้องกับปฏิญญาโรงเรียนสุจริต ปฏิญญา กิจกรรม/วิธีการ ที่สอดคล้อง ผลที่เกิดขึ้น 1. การปลูกฝัง 1.ปลูกฝังและฝึกการใช้ทักษะ กระบวนการคิดที่ได้รับการยอมรับ 2.อบรมปลูกฝังสร้างนิสัยให้ นักเรียนไม่หยิบจับของคนอื่นโดย ไม่ได้รับอนุญาต 3.อบรมพัฒนานักเรียนเรื่อง มารยาทใน การรับประทานอาหาร ไม่ให้เลอะเทอะ 4.ปลูกฝังจิตสำนึก สร้างความ ตระหนักการทำประโยชน์เพื่อ ส่วนรวม -จากการอบรมหน้าเสาธง และ สอดแทรกกับกิจกรรมและการสอน ในห้องเรียน ทำให้นักเรียนมี จิตสำนึกและประพฤติปฏิบัติตน เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม และมี มารยาทในการรับประทานอาหาร ที่ดีขึ้น 2. การป้องกัน -จากการจัดเวทีให้นักเรียนแสดง นักเรียนมีความกล้าแสดงออก ในทางทีดีและสามารถเป็นผู้นำได้ 1.ส่งเสริมการแสดงออกด้านกีฬา ดนตรี ศิลปะ ภาษาไทย และ ภาษาอังกฤษ 2.ตรวจเครื่องแต่งกาย ตรวจความ สะอาด ของร่างกาย ทรงผม เล็บ มือ เดือนละ 1 ครั้ง 3. ประเมินผลจากปริมาณเศษ อาหารที่เหลือ และความสะอาด โต๊ะ อาหารหลังจากรับประทาน อาหารเสร็จ 4. มอบหมายเวรเขตพื้นที่ รับผิดชอบให้แต่ ละห้องเรียนทำ ความสะอาด และนำขยะ ในถังไป ทิ้งทุกเช้า -จากการตรวจประเมิน ประจำเดือน นักเรียนทำตาม กฎระเบียบของโรงเรียนและแต่ง กายสุภาพเรียบร้อย -นักเรียนมีความประพฤติที่ดี -สภานักเรียนออกตรวจเวรและ รายงานทุกเช้า นักเรียนช่วยกันทำ ความสะอาดบริเวณเขตพื้นที่ ที่ รับผิดชอบ มีน้ำใจช่วยเหลือกัน และมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ -แม่ครัวบันทึกและประเมินเศษ อาหารทุกวัน มีการทำความ สะอาดโต๊ะหลังทานอาหารเสร็จ และเศษอาหารที่เหลือลดน้อยลง 3. การสร้างเครือข่าย 1.ขยายผลกิจกรรมลูกเสือต้านภัย ยาเสพติด 2.จัดกิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน /พี่ ช่วยน้อง เมื่อมีนักเรียนมีปัญหาการ เรียน 3.ครูเวรประจำวันประกาศนักเรียน ที่ไม่ทำเวร ให้กลับไปทำหลังเลิก แถว -จากการจัดอบรมนักเรียนได้รับ ความรู้และห่างไกลจากยาเสพติด -นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ และช่วยเหลือกัน -จะมีการคัดเลือกและประกาศเชิด ชูเกียรติ
๑๑ 5. ปัจจัยความสำเร็จ - ผู้บริหารเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง กล้าคิด กล้าทำ กล้าตัดสินใจ กล้าเปลี่ยนแปลง มีภาวะ ผู้นำ มีคุณธรรม ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี กำกับ ติดตาม นิเทศ และให้ความสำคัญกับการส่งเสริมและ พัฒนาศักยภาพของ นักเรียนอย่างต่อเนื่อง ร่วมลงมือปฏิบัติงานกับคณะครู วางตัวเป็นกันเองกับคณะครู - ผู้บริหารและครูต้องมีทัศนคติที่เหมือนกัน - ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีการทำงานแบบมีส่วนร่วม ให้ความร่วมมือ ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมรับผิดชอบ ร่วมทำงานประสานงานกันอย่างใกล้ชิด -ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ทำให้มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ทั้งด้าน วิชาการ ด้าน สังคมหรือศิลปะวัฒนธรรม เช่น ดนตรีฯลฯ นักเรียนสามารถเข้าไปศึกษาต่อสถานศึกษาที่สูง กว่าต่อไป - การสร้างความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง เน้นความใกล้ชิดกันระหว่างครูกับผู้ปกครอง นักเรียน กระตุ้นให้ ผู้ปกครองเข้ามามีบทบาทในการดูแลนักเรียนร่วมกัน - ชุมชน ประกอบด้วย ผู้ปกครอง ผู้นำชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้การ ยอมรับ มีความศรัทธา ให้การสนับสนุน และเข้าใจโรงเรียน ปัจจัยที่ต้องการได้รับการสนับสนุน - ผู้ปกครองช่วยดูแล พัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนร่วมกับโรงเรียน - นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญ ผลประโยชน์ที่จะได้รับ จากการพัฒนาตนเอง 6. บทเรียนที่ได้รับ(ระบุสิ่งที่ได้เรียนรู้ว่าค้นพบอะไรที่เกิดจากการพัฒนาผลงาน / นวัตกรรม โดยอาจจะ เป็นการค้นพบวิธีการ ขั้นตอน หรือรูปแบบที่เกิดขึ้น) การดำเนินงานจะให้ประสบความสำเร็จได้ ต้องเกิดจากความร่วมมือของทุกฝ่าย และทุกฝ่ายมีบทบาท หน้าที่ร่วมกัน เริ่มตั้งแต่ร่วมวางแผน ให้มีความต้องเนื่อง จึงจะนำไปสู่ความสำเร็จตามเป้าหมาย ซึ่งประกอบไป ด้วย - สภานักเรียนเป็นผู้นำจัดกิจกรรมภายในโรงเรียน สภานักเรียนมีภาวะผู้นำ กล้าแสดงความคิดเห็นและกล้า แสดงออกในสิ่งที่ถูกต้อง - โรงเรียนเรียนสีขาว นักเรียนมีทักษะกระบวนการคิดไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติดให้โทษ - หน้าที่ของนักเรียนคือเรียนรู้ นักเรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน ไม่หนีเรียน มีความรับผิดชอบต่อ ตนเอง
๑๒ - ความสะอาดปราศจากโรค นักเรียนแต่งกายเรียบร้อยตามระเบียบโรงเรียน และรักษาความสะอาดของ ร่างกาย ห่างไกลโรคติดต่อ - โรงเรียนคือ บ้านหลังที่สองของครูและนักเรียน ครูและนักเรียนช่วยดูแลความสะอาดบริเวณโรงเรียน ร่วมกัน เนื่องจากโรงเรียนไม่มีนักการภารโรง ช่วยกันดูแลสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆในโรงเรียน เช่น ระบบน้ำดื่ม น้ำใช้ ไฟฟ้า อาคารสถานที่ และช่วยซ่อมแซมประตูหน้าต่าง หลังคา ร่องน้ำ โต๊ะเก้าอี้ฯลฯ 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ การเผยแพร่ - ประชาสัมพันธ์กิจกรรมให้คณะครู และนักเรียนทราบโดยทั่วถึงกัน - ประชาสัมพันธ์ในที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองนักเรียน - ประชาสัมพันธ์กิจกรรมหน้าเสาธงประจำวัน การได้รับการยอมรับ - มอบเกียรติบัตร - มอบรางวัล รางวัลที่ได้รับ - โรงเรียนได้รับเกียรติบัตรเชิดชูเกียรติ ได้เข้าร่วมและผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการทำงาน ของสถานศึกษาออนไลน์ระดับ A เขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา 2565 -ได้รับการรับรองคุณภาพเป็น โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว ตามกิจกรรมโรงเรียนดีต้องมีที่ยืน 8. ข้อเสนอแนะ - ผู้บริหารเป็นผู้นำ ร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมรับผิดชอบกับคณะครู - ผู้บริหารประกาศเป็นนโยบายหลักการดำเนินงาน กิจกรรมตามโครงการถือว่าหน้าที่หลักของครูและ ทำ อย่างต่อเนื่องทุกปี - นักเรียนยอมรับการเปลี่ยนแปลงตัวเองให้มีคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริตและยอมรับเพื่อนนักเรียน ที่เป็น ตัวอย่างพร้อมที่ปรับปรุงตัวเองเป็นคนดีในสังคม - คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาใช้กระบวนการมีส่วนร่วม ร่วมคิด ร่วมวางแผน ร่วมดำเนินงาน ร่วม ติดตามประเมินผล ร่วมพัฒนา และร่วมชื่นชมผลสำเร็จ - การบริหารงานแบบมีส่วนร่วม ควรคำนึงถึงการประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทหรือข้อจำกัด มี การสร้าง ความรู้ ความเข้าใจที่ถูกต้องตรงกัน ให้ความสำคัญกับผู้ที่เกี่ยวข้องทุก ๆ ฝ่ายอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่องยั่งยืน
๑๓ 9. ภาคผนวก (ร่องรอย หลักฐาน ภาพถ่าย ชิ้นงาน ฯลฯ) 9.1 โครงการงานระเบียบวินัยนักเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและค่านิยมที่พึงประสงค์
๑๔ 9.2 ภาพกิจกรรมการแสดงออกในทางที่เหมาะสม สร้างสรรค์
๑๕ 9. 3 ภาพการคัดกรองสารเสพติดในสถานศึกษา
๑๖ 9.4 ภาพการตรวจเครื่องแต่งกาย ทรงผมและความเรียบร้อยเป็นประจำ
๑๗ 9. 5 ภาพการติดตามดูแลนักเรียน
๑๘ 9. 6 ภาพการรับประทานอาหารกลางวัน
๑๙ 9. 7 ภาพการทำเวร
๒๐ 9. 8 ภาพนักเรียนช่วยเหลืองานครู
๒๑ 9. 9 ภาพการประชุมของคณะครูตามช่วงชั้น ตามกลุ่มงาน
๒๒ 9.10 ภาพเกียรติบัตรรางวัลที่โรงเรียนได้รับ
๒๓ 9.1 1 ภาพการมอบรางวัล
๒๔ 9.1๒ คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินกิจกรรม Good Boy & Good Girl ประจำปีการศึกษา 2565
๒๕