Dahil edici aktiviteler Romanya

DAHİL EDİCİ AKTİVİTELER

SC PSIHOFORWORLD

CREW projesinin katılımcıları için 3 tane dahil edici aktivite
hazırladık. Aktiviteler 3 farklı alanda (eğitim, tıp ve iş) medya
okuryazarlığına bağlı göçmenlik sorunlarını çözmeye
odaklıdırlar. Aktiviteler belirli derecelerde yalan haberlerle de
ilgililer.

dahİL EDİCİ AKTİVİTE #1
GERÇEK NE?

bu VE DİĞER GÖRÜNTÜLER kamuya açık BİLGİ ALANINDAN ALINMIŞLARDIR VE HERHANGİ BİR TİCARİ AMAÇ İÇİN KULLANILMAYACAKLAR.

açıklama

Problemin genelleşmiş hali
Modern bir okulda, başka bir şehirden ya da ülkeden yeni bir öğrenci gelmesi durumunda,
sınıf öğretmenleri ve sosyal öğretmenler, dil bariyeri ve kültürel farklılıklar gibi gerçekleri
ve taşınmanın etkisiyle içinde bulunulan psikolojik ruh halini de göz önünde bulundurup
öğrencinin yeni koşullara uyum sağlamasına yardımcı olmaya hazır olmalıdırlar.

Anahtar görev

Ergenlerde adaptasyon mekanizmalarını ve yeni bir okuldaki standart dışı sorunları çözme
becerilerini geliştirmeyi amaçlayan sizin tarafınızdan düzenlenen pedagojik bir süreç
tanımı verin.

açıklama

Problem çözümünün içeriği.

Başka bir ülkeden göç edip yeni okuluna gelen 13 Yaşındaki Aslan, sınıftaki diğer erkek arkadaşları
tarafından dışlanır. İlk başta yeni edindiği arkadaşlarının ilgi odağı haline gelir ve herkes tarafından
sevilir ancak daha sonraları bu durum değişir. Sınıf öğretmeni, arkadaşlarının ona çok arkadaşça
davranmadığını ve ona mesafeli davrandıklarını fark eder. Aslan'ın son zamanlarda üzgün olduğunu
ve bir şeyden korkuyormuş gibi, sorulara cevap vermeyi reddettiğini de fark eder.

açıklama

Önceleri, yeni bir dilde iletişim kurmak zorunda kalmasına rağmen konuşkan, girişken
ve neşeli bir çocuktu. Bazı şeyler hakkında kolayca söz vermesi ve onları yerine
getirmemesi nedeniyle sınıftaki arkadaşlarının ona karşı tutumlarını değiştirdikleri
ortaya çıktı. Anlaşmazlığın başlangıcı, Aslan'ın bu hareketiydi, diğer çocuklar ondan
bu yüzden uzaklaştı. Bunların yanı sıra sınıfın WhatsApp grubunda Aslan'ın birinden
borç alıp daha sonra parayı geri vermediği ve ayrıca pahalı Adinike spor
ayakkabılarını satın almadığını, çaldığını belirten söylentiler yayılmaya başladı. Aslan
kendini savunmaya çalıştı ama hızla bu gruptan atıldı ve tüm mesajları silindi.

NASIL YAPILIR?

Aslan'ın kendini eleştirel bir şekilde değerlendirdiğini, hatalarını kabul ettiğini ve arkadaşlarıyla
yeniden yakın olmanın yollarını aradığını farz ederek sınıf öğretmeni bu durum için Aslan'a yardım
etmeye karar verir.

Çözüm bulmaya yardımcı olacak görevler:

(a) Bu problemin ne tür bir teorik bilgiyle çözülebileceğine karar vermek.
(b) Medya okuryazarlığı becerilerinin bu probleme ne gibi bir yardımı olabileceği hakkında
düşünmek.
(c) Aslan'ın sınıf arkadaşlarının medya okuryazarlığı hakkındaki eksiklikleri üzerine düşünmek.
(d) Okul çocuklarıyla çalışan eğitmenlerin bu probleme ne gibi bir çözüm bulabilecekleri hakkında
bilgi toplamak.

nasıl yapılır?

Bu standart dışı durumu çözmeye yardımcı olacak olan pedagojik sürecin her bir
aşamasında kendi muhtemel hareketlerinizi de göz önünde bulundurunuz.

Kendi hareketlerinize diğer bütün katılımcılar tarafından verilmesi muhtemel tepkileri
tahmin ediniz. Aynı zamanda eğitim sürecinde katılımcıların karar ve gözlemlerine de
dikkat ediniz.

Probleme yönelik çözümlerin son halini düzenleyip sunabilirsiniz.

ne kadar sürede?

45 - 90 dakika

KAÇ KİŞİ İLE?

10 - 20 kişi

nerede?

Bütün ortamlarda uygulanabilir!
Online olarak da yapılabilir.

DAHİL EDİCİ AKTİVİTE #2
kALP KRİZİ

OYUNUN AMACI

Karmaşık bir durumun üstesinden gelebilmek için ileri düzeyde medya okuryazarlığı, eleştirel
düşünce ve etik karar verebilme yetisini geliştirmek.

Karmaşanın temeli.
Kalp nakli üzerine yoğunlaşmış bir hastane hayal edin. Listede kalp bekleyen 5 kişi
bulunmaktadır ve hastaneye nakledilmek üzere 1 donorün kalbi getirilmiştir:

ANA KARAKTERLER 1

[1] Yaşlı bir profesör (Kansere karşı bir aşı geliştiriyor)
[2] 16 yaşında hamile bir mülteci (Ukrayna'daki savaştan kaçıp gelen, kalp rahatsızlığı olan bir
öksüz)
[3] Genç ve güzel bir kadın (Çalışanlar tarafından son derece sevilen biri)
[4] Aynı hastanenin saygın bir doktoru (Kalp naklinin gerçekleştirldiği yer)
[5] İki çocuk annesi bir öğretmen (Eşini yakın zamanda kaza sebebiyle kaybetmiş)

ALTINDA NE YATIYOR...

Herkes kritik bir durumda ve her birinin yaşamak için 1 aydan az vakti var!
Sosyal medyada kalbin kime nakledilmesi gerektiği hakkında ciddi tartışmalar devam ediyor.
Anonim kaynaklar tarafından her hastanın arka planda hoş olmayan hikayelere sahip
olduklarını iddia eden fotoğraflar, videolar, ekran görüntüleri ve belgeler [Eğitmen
tarafından aktivite öncesinde hazırlanmış olmalılar] paylaşılıyor:

ANA KARAKTERLER 2

[1] Yaşlı profesör, asistanlarına cinsel tacizde bulundu ve onları kovdu.

[2] 16 yaşında hamile, kalp sorunu olan mülteci kız, aslında savaştan kaçmıyordu. Gerçek bir
mültecinin kimliğini çalıp geldiği ülkenin sosyal haklarından yararlanmaya çalıştı.

[3] Çalışanlar tarafından oldukça sevilen genç ve güzel kadın, evsiz insanlara sürekli saldırıda bulunun
aşırı sağcı bir grubun üyesi.

[4] Kalp naklinin gerçekleştiği hastanenin saygın doktoru, nakil listesinde ilk sırayı alabilmek için
raporlarda değişiklik yaptı.

[5] 2 çocuk annesi, kocasını yakın zamanda kazada kaybeden öğretmen kadın, kaza anında arabada
kavgayı başlatan kişiydi ve daha önce eşini defalarca aldatmıştı.

taLİMATLAR

Problem: Kalp nakli için karakterlerden hangisi seçilmelidir? Medya okuryazarlığını kullanarak
sosyal medyadaki negatif bilgiler nasıl analiz edilmelidir? Bu kararınızı değiştirir mi? Eleştirel
düşünce ve medya okuryazarlığını nasıl değerlendirebiliriz?

Oyunun aşamaları:

Birinci aşama
Katılımcıları 3-4 gruba ayırın. Bu, kalp naklinin kime yapılması gerektiğiyle ilgili düşüncelerini
belirtme fırsatı verir.
Ek olarak, küçük bir bilirkişi grubu da oluşturulmalıdır.

TAlİMATLAR

Analiz etme ve değerlendirme aşaması:
(a) Grupların her birinin liderleri kimlerdi ve neden?
(b) Grupların hangisi kalp nakli problemini çözmeye yönelik en iyi yaklaşıma sahipti?
(c) Tartışmayı hangi grup kazandı ve neden?

İkinci aşama.
Oyunun deneyimsel kısmı.

Her gruba strateji ve taktikler hakkında diğer gruplarla münazara edebilmeleri için 30-40 dakika
verilir. Her grup birbiriyle 15'er dakika tartışır.

TAlİMATLAR

Üçüncü aşama.
Bütün gruplar bir araya gelir ve çözüme odaklanır. (eğitmen sadece oyunu yönetir.)

Dördüncü aşama.
Sonunda,oyunun yöneticisi organ nakli sırasının kimde olduğuyla ilgili kliniklerde
uygulanan tek kriteri açıklayıp karmaşayı çözer: Hastaların kliniğe ne zaman
geldiklerini belgeli kanıtı. (Kim daha önce başvurduysa sırada o kişi olacak)

DEĞERLENDİRME

(a) Grupların her birinin liderleri kimlerdi ve neden?
(b) Grupların hangisi kalp nakli problemini çözmeye yönelik en iyi yaklaşıma sahipti?
(c) Tartışmayı hangi grup kazandı ve neden?
(d) Ne tür bir medya okuryazarlığı kullanılmış?
(e) Eksik olan medya okuryazarlığı becerileri nelerdi?
(f) Medya okuryazarlığını kullanarak yalan haberlerle nasıl başa çıkabiliriz?
(g) Yalan haberleri medya okuryazarlığını kullanarak tamamen önlemek mümkün müdür?
Yoksa sadece azalmasına katkı mı sağlar?

dAHİL EDİCİ AKTİVİTE #3
Rock and a Hard Place

Amaç
Karar verme yetisini ve bilgi analizini geliştirme. Yalan haberlere inanıp
onlara dayanarak sonuç çıkarmayı önlemek.

Kişi sayısı
4-14 kişi

Süre
30-45 dakika

TALİMATLAR

2 gönüllü seçin ve onlara bireysel roller verin. Rolleri kendileri de seçebilirler.
Rolleri tanıyıp kendilerini hazırlamalılar.
Sunulan kanıtları katılımcılar için Telegram kanallarından paylaşabilirsiniz.
Herkes kendini rolüne hazırladıktan sonra bir oyun hazırlarlar.
Oyun oynanırken araya girmeyin ve diğer gözlemcilerin de araya girmemesini sağlayın.

'a' ROLÜ

2 ay önce bilgisayar sistemleri üreten Desert Rose LLC. şirketi Purple Rain'in kontrolünü de kazandı
ve 1 ay önce Purple Rain'in CEO'su olarak atandınız. Yeni konumuza gittiğinizde bazı insanların
şirketteki herkes için bir parti düzenlediğini öğrendiniz. B kişisi dışında herkes partiye katıldı.

Partiyi düzenleyen başlıca kişilerle konuşurken B kişisinin adı defalarca geçti. Konuştuğunuz insanlar
B kişisinin sıklıkla özel muamele beklediğini belirtip bununla ilgili yakındılar. Ama aynı zamanda B
kişisinin bu şirket için önemli bir çalışan olduğunu da belirttiler. B kişisiyle tanıştıktan sonra davranış
biçiminden ve giyim tarzından rahatsız olduğunu fark ettin. B kişisinin Purple Rain şirketinin baş satış
elemanı ve müşteri firmalar tarafından oldukça beğenilen sistemleri analiz eden kişi olduğunu
duyunca çok şaşırdın.

'a' ROLÜ

Çalışanlardan şikayetler gelmeye devam etti. Şirket teknik açıdan yetersizken ve insanlar yüksek maaş
talep ettikleri için işe alımlarda zorluk çekerken, B kişisinin müşterilere süreci hızlandıracağı sözünü
verdiğini söylediler. Departmanların başındaki kişiler B kişinin müşterilere herhangi bir söz vermeden
önce teknik ekibe danışması gerektiğini söylediler.

B kişisinin şirketten ayrılması durumunda bunun büyük bir kalıp olabileceğinin farkındasın. Özellikle
Desert Rose şirketinin güncel kritik sürecinden dolayı B kişisinin şirketteki yeri daha da önem
kazanmıştır. Şirketin CEO'su olarak şirketin çalışanlarının başarılı bir şekilde birlikte çalışabileceğinden
emin olman gerekir. B kişisinin ofise gelmesini isteyip durumu ona açıkladın. B kişisi durumu anladı ve
şirkette daha etkin bir rolü olabilmesi için davranış biçimini değiştirmesi gerektiğini fark etti.

'a' ROLÜ

Ama, yaklaşık 2 hafta önce Telegram kanallarında kadın olmanla ve etnik kökeninle ilgili bazı kritik
söylentilerin yayıldığını fark ettin. Bazı anonim hesaplar Purple Rain şirketine "ırk kontenjanını
doldurmak ve pozitif ayrımcılık politikasını uygulamak için işe alındığını” belirten mesajlar
yayınladılar.

Buna benzer birçok mesaj daha yayınlandı:

'a' ROLÜ

"A kişisinin ülkesinde teknoloji sektörünün gelişmemiş olduğunu biliyoruz. Bu durumda buraya nasıl katkıda
bulunabilir?”

–Telegram Kanalı - Hacked!

“Gençler, sanırım A kişisi çalışmaktan çok ibadet ediyor. Hep birlikte dua edelim o zaman ”
–Telegram Kanalı - Follow the White Rabbit



“MIT mezunu olmak ve tatlı bir surata sahip olmak şirketimizi yönetmek için yeterli değildir”
–Telegram Kanalı - Pythonians++

“A kişisinin EyeBook profiline şöyle bir göz attım da, bütün arkadaş çevresi Ahmetlerden SaddamIardan ve
benzeri tiplerden oluşuyor

–Telegram Kanalı - DigiCorp

'a' ROLÜ

Bu yazılanların çoğu yanlış, ama bazı minik detayların doğruluğu bunun planlanmış bir medya kampanyası
olduğuna inanmanı sağladı. Telegram kanallarındaki bu yazıların B kişisinin konuşma tarzına benzer
şekilde yazılmış olduklarını fark ettin. Purple Rain şirketinin çalışanlarının bu Telegram mesajlarından
haberdar olduğunu ve bunlar üzerine kendi aralarında aktif olarak tartıştıklarını biliyorsun.

Görev - B kişisine durumu açıkla ve bu konuyla ilgili ekip olarak çalışmanız gerektiğini söyle. Eğer durumu
kavramazsa o zaman B kişisinin işine son verip onu başka yere aktarma yetkisine sahipsin. Ama eğer
durumu anlayıp sana yardımcı olmaya karar verirse şirkette aynı şekilde çalışmaya devam edebilir.

Mesajlar Telegram kanalında yayınlandığı için kaynağın ne olduğundan emin değilsin.

'B' ROLÜ

Two months ago, Desert Rose LLC., which manufactures computer systems and components, acquired
control of Purple Rain Inc., where you spent the last year as a sales representative and systems analyst.
The CEO is now A, a female IT specialist originally form an eastern country, who has been in this
position for one month. Your first and only meeting with A was when you introduced her to key people
in your firm. You know that A threw a party for all the employees of Purple Rain Inc., but you didn't
show up. You don't have time for parties, you don't like to "dress for the occasion" and you are not
interested in socializing with other employees.

You enjoy your work as such, and you love solving problems that your clients put in front of you. You
know you're the best sales rep in the company, and your clients think you're a great systems analyst.

'B' ROLÜ

The technicians have complained about you that you don't consult with them enough when you give
customers specific installation dates for new equipment. There really aren't enough technicians to do
the installation, but that's no reason to disappoint customers. This is an HR problem. Let her employees
continue to say that the budget does not allow them to hire technicians, because they may demand too
high a salary. It has nothing to do with you.

Today A asked you to come to her office. You do not quite understand why, but you suspect that it may
have something to do with this conflict. You know that the head of one of the departments threatened
to quit if no one could get you to look into the problem.

You actively use social media and instant messengers under different nicknames.

'B' ROLÜ - GÖREV

Your task - bring the situation to A as you see it:

[1] The company needs more equipment installation technicians.
[2] They should be hired, regardless of the cost. In the long term, the benefit will outweigh the cost, as
this measure will allow customers to be served faster.
[3] You are not a team member and do not want to be. You are a very good systems analyst, a very
decent company sales representative, and besides, you work better alone.
[4] If A does not agree with you, you are ready to quit, but this would be a last resort: you would prefer
to stay in the company and continue to work as you worked

deĞERLENDİRME

(a) How are you feeling?
(b) What happened now?
(c) Are the parties satisfied with the conversation?
(d) What arguments did A make? B?
(e) How does this game relate to the topic of media literacy/migration/inclusiveness?
(f) What could have been done differently? Ask the two participants in the role play, then the group.
(g) How did the anonymous criticism/defamation in Telegram channels affected you?
(h) How fake news can affect business and how to prevent it?
(i)Can you model a media literacy training for the Purple Rain Inc. employees?

ÖĞREN, DÜŞÜN VE EĞLEN!

AÇIKLAMA

Media challenge and media literacy

In the modern world nearly all of us often feel like that
person on the right. Familiar picture, isn't it?
Overwhelmed by information waves – from climate
change and pandemic to the coming energy crisis
aggravated with possible food shortages - people find it
extremely difficult to navigate, understand and make
correct conclusions related to media. With this
presentation we will try to connect you with three types
of effective tools advancing your media literacy and
hopefully it will be not just of use but will bring you
some fun as well.

ARAÇ #1

Medya okuryazarlığı için araçlar

Tools for media literacy are not lacking and we have critically explored and carefully selected the best and most
relevant resources for the CREW target group.

The first one is Checkology
The News Literacy Project
Period: 2.5 hours

This interactive online course teaches users how to recognize false or misleading information. Checkology also
explains how to differentiate the various types of information people are exposed to on the internet, including
information that informs, provokes, entertains, persuades, documents and sells. Through a series of quizzes, videos
and activities, people who complete the course will be able to sort information and better understand the qualities
of credible information. Checkology has free limited access, or $3-5 per student for unlimited access.

araç #1 açıklama

araç #2

Sırada ne var?

Common Sense Education
Common Sense Media
Period: 45 minutes per lesson

Common Sense Education provides lessons for educators about learning digital citizenship and the
responsibility that comes with sharing information on the internet. Educators can select lesson plans
based on grade level and topic, such as information literacy, privacy and security, and internet safety.
Bonus: The site also trains educators on how to teach the courses.

araç #2 İNGİLİZCE AÇIKLAMA

YENİ ARAÇLAR

We guess you have expected to find on this page a traditional education tool, probably something like
Coursera.
No, we will surprise you – from now we will present some powerful instruments for advancing media literacy
and competencies via smart online games.

NEDEN Mİ OYUNLAŞTIRMA? ÇÜNKÜ OYUN OYNAMAYI HERKES SEVER!
With the spread of fake news, tools and tips to help verify information are becoming increasingly important.
Some media holdings, such as The Washington Post, have published guides on exposing false information.
Others have turned the fight against fake news into a game. There are more and more new apps and websites
that, in an entertaining way, give users the opportunity to learn how to see fake news.
Try the games from our CREW selection, advance your media literacy and see how well you can identify fake
news yourself.

PolitiTruth: A PolitiFact Game

PolitiTruth: A PolitiFact Game

Developed by Christopher Saint-Mar Jarvis and PolitiFact game PolitiTruth uses a Tinder-style swipe.
Players move the text to the left if they believe it is false information, and to the right if this information is
true. The game uses both titles and quotes. After the player has made a decision, he is shown the results of
checking the text by the service Truth-O-Meter PolitiFact site.

Players can see how many other members rated this information as true or false, which helps them evaluate
their ability to identify fake news and compare results. The site also flags fake quotes and articles that most
people rated as true.

gerçek olana kadar -mış gİBİ YAP

If you're wondering how fake news creators live, Fake It To Make It - is just what you need. The site calls it "a
social impact game about fake news". This game does not teach users to distinguish fake news from real news
but shows how fake news creators work. Players try themselves as content creator who gets paid for fake news.

Game developer, Amanda Warner's goal is to draw attention to the process of creating fake news. “I hope that if
players learn more about how and why fake news is written and distributed, they will become more skeptical about
published information,” she wrote. “I believe that understanding how and why we are being manipulated for the sake of
power or money, it's worth it to learn more about it."

Cranky Uncle

Cranky Uncle

The very concept of the game, oddly enough, is based on research, showing that regular exposure of a person to
small doses of misinformation helps him in the future to better identify false and true statements. A kind of
"vaccine" against fake news and conspiracy theories.

There are two characters in the game - you and a constantly chatting uncle, similar to those who usually tell us that
COVID-19 was invented for a purpose and that the Americans did not fly to the moon. By the way, this is what he
will try to prove to you. The player, in turn, will need to find logical errors in his statements and smash them to
smithereens.

The further you advance, the more difficult it will be to find a refutation of the uncle's words. Throughout the
game, Uncle will test your ability to recognize logical fallacies and false arguments, improving your critical thinking
skills. Downloading the app is available for iOS and Android devices.

MEDYA OKURYAZARLIĞI İÇİN DENEMENİZ GEREKEN BAŞKA
ARAÇLAR

https://acceleratorlabs.undp.org/content/acceleratorlabs
/en/home/blogs/Coronavirus-Champion-Gamification-
Combat-COVID19-Misinformation-FakeNews.html

https://digicomnet.medium.com/when-fake-news-takes-
over-gamification-to-the-rescue-b6748940eec5

https://www.jessicatsui.com/fake-news-buster

medya OKURYAZARLIĞI İÇİN ÖNEREBİLECEĞİMİZ ÇEVRİM
dışı araçlar

MEDYA OKURYAZARLIĞI ÜZERİNE ÖNEREBİLECEĞİMİZ YAZILAR

[1] Basol, M., Roozenbeek, J., & van der Linden, S. (2020). Good news about Bad News: Gamified
inoculation boosts confidence and cognitive immunity against fake news. Journal of Cognition, 3(1), 1–
9.

[2] Levent, E. (2018). First 100 Days: a tabletop game for open-minded political conversations. University
of Texas – Austin.

[3] Li, Yichen. (2020). A serious game: Warped Reality. Worcester Polytechnic Institute.

[4] Katsaounidou, A., Lazaros V., Rigas K., Charalampos D., Andreas V. (2019). MAthE the Game: A
Serious Game for Education and Training in News Verification, Education Sciences. 9(2):155.

MEDYA OKURYAZARLIĞI ÜZERİNE ÖNEREBİLECEĞİMİZ YAZILAR

[5] Kok, P. (2021). Weaponize personnel against social engineering attacks via gamified active inoculation.
Delft University of Technology.

[6] Pimmer, C., Eisemann, C., Mateescu, M. (2020). Fake news resilience through online games? Tentative
findings from a randomized controlled trial in higher education. Paper presented at the CELDA - 17th
International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age 2020, Lisbon, Portugal.

[7] Rainer G., Mariela J., Eryn N., Norbert S. (2021). The Psychology of Fake News Accepting, Sharing, And
Correcting Misinformation. Routledge: Taylor & Francis Group.

tanıtım

Neden önemli?
Each and every day we are faced with scandalous headlines of the yellow press, various fakes on the Internet
(fake videos and photos, provocative mailings, slander and rumors). Practice shows that many are influenced
by this unverified information. And if you think that you definitely do not face it, most likely, this is erroneous
self-confidence. Want to know how well you understand the information you consume?

Then, please invest your time in our media literacy test. Hope it will bring you considerable dividends!

1

Altında "ŞİMDİ AÇ!" yazan bir video linki
mesajı aldınız.
İlk tepkiniz ne olurdu?

Linki açardım

Ne tür bir video olduğunu anlamaya çalışırdım.

Linki açmazdım

2

Aniden şok edici haberlere denk geldiniz.
Okuduktan sonra ilk yapacağınız şey ne olurdu?

Arkadaşlarımla paylaşırım

Haberin orijinal kaynağını bulmaya çalışırdım

Haberi doğrulamak için sosyal medyaya
bakardım