รายงานครูดีในดวงใจ

1

ก

คำนำ

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” คร้ังท่ี 19 พ.ศ. 2565 ของนางสาวจนั ทรดุ์ า ลีพ้ งษก์ ุล
ครูโรงเรียนบา้ นเมืองปงั อำเภอประจกั ษ์ศิลปาคม สังกดั สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี
เขต 2 ฉบบั น้ี ประกอบดว้ ย ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตวั ตอนท่ี 2 พฤติกรรมและเหตุผลทเ่ี สนอให้ได้รับการสรรหา
และคดั เลอื กในโครงการ “ครูดใี นดวงใจ” ตอนที่ 3 ผลงานทส่ี ำคัญโดยย่อ เพือ่ นำไปจดั พิมพใ์ นหนังสอื “ครดู ใี น
ดวงใจ”

ผู้จัดทำ ไดร้ วบรวมขอ้ มลู และจดั ทำรายงาน เพ่อื ประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื ก เพื่อรับรางวัลครดู ี
ในดวงใจ” คร้งั ที่ 19 พ.ศ. 2565 และหวงั เปน็ อย่างย่ิงวา่ แบบประวัติและผลงาน ฉบับนี้ จะเปน็ ประโยชน์แก่
คณะกรรมการ

ขอขอบคุณผู้อำนวยการสถานศึกษา คณะครู นกั เรยี น ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน
องคก์ ร และหน่วยงานตา่ ง ๆ ท่มี ีสว่ นในการให้ข้อมลู ทำให้รายงานฉบับนสี้ ำเรจ็ ลุล่วงไปดว้ ยดี

จนั ทรส์ ดา ลพ้ี งษ์กลุ

ข

สารบญั

เร่ือง หน้า

คำนำ ก

สารบัญ ข

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลสว่ นตวั 1

ตอนที่ 2 พฤตกิ รรมและเหตผุ ลทเ่ี สนอใหไ้ ด้รับการสรรหาและคดั เลือกในโครงการ “ครดู ใี นดวงใจ” 1

ตวั ช้ีวดั ท่ี 1.1 ครมู คี วามรักและเมตตาตอ่ ผ้เู รียน 1

ตวั ชีว้ ัดที่ 1.2 ครปู ระพฤติตนเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีต่อผเู้ รียน 2

ตวั ชว้ี ัดท่ี 1.3 ครูมีความรักและศรัทธาในวชิ าชพี ครแู ละเปน็ สมาชิกที่ดขี ององคก์ รวิชาชพี ครู 3

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 1.4 ครูมกี ารชว่ ยเหลือเกือ้ กูลเพ่ือนครู และชมุ ชนอยา่ งสรา้ งสรรค์ 4

ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.5 ครูมีความเปน็ ผูน้ ำในการอนรุ กั ษ์พฒั นาภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ และวฒั นธรรมไทย 5

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 2.1 ครมู คี วามม่งุ มน่ั ในการพฒั นาตนเพอื่ ปฏบิ ัติหนา้ ที่ให้มคี ุณภาพ 6

ตวั บ่งชท้ี ่ี 2.2 ครูมีความตั้งใจและเตม็ ใจในการให้บริการแก่ผู้รบั บริการ 9

ตัวบ่งชี้ท่ี 2.3 ครูสรา้ งองคค์ วามรแู้ ละนวตั กรรมในการพัฒนาองคก์ รและพฒั นาวิชาชพี 9

ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2.4 ครมู ีความรู้ความสามารถในการออกแบบและจัดทำหนว่ ยการเรียนรู้และ

แผนการจัดการเรยี นรู้ 13

ตัวบง่ ชี้ท่ี 2.5 ครมู กี ารจดั การเรยี นรทู้ ีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั 14

ตัวบ่งชี้ท่ี 2.6 ครูมีการใชแ้ ละพฒั นาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีเพ่อื การเรียนรู้ 15

ตัวบ่งชี้ที่ 2.7 ครมู ีการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรทู้ ีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพ 16

ตัวบ่งชี้ท่ี 2.8 ครมู ีการจัดระบบดแู ลช่วยเหลือผู้เรียน 16

ตัวบ่งชี้ท่ี 2.9 ครจู ัดบรรยากาศทส่ี ่งเสริมการเรียนรู้อย่างมคี วามสขุ และความปลอดภยั ของ

ผู้เรยี น 19

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 2.10 ครูมีการวเิ คราะห์สภาพปญั หาของผูเ้ รยี นนำไปสังเคราะหห์ าแนวทาง วธิ กี าร

เพอ่ื พัฒนาผู้เรียน 19

ตวั บ่งช้ที ่ี 3.1 ครใู ช้หลกั คุณธรรม/นติ ธิ รรมในการปฏิบัติงาน 19

ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.2 ครใู ช้หลักความโปร่งใสในการปฏิบัตงิ าน 20

ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 ครูใช้หลักความมีสว่ นรว่ มในการปฏบิ ัตงิ าน 21

ตวั บ่งชี้ท่ี 3.4 ครใู ช้หลักความคมุ้ ค่าในการปฏิบตั งิ าน 21

ตวั บง่ ชท้ี ่ี 3.5 ครูใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการปฏบิ ัติงาน 23

เรื่อง ค

ตัวบง่ ชีท้ ่ี 4.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน หน้า
ตวั บ่งชท้ี ี่ 4.2 ผู้เรียนมคี ณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสูตรแกนกลาง
24
การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
ตวั บง่ ชี้ท่ี 4.3 ผเู้ รียนมผี ลงานดเี ดน่ เปน็ ที่ประจกั ษ์ 24
ตัวบง่ ชีท้ ่ี 4.4 ครูมผี ลงานดีเด่นเปน็ ที่ประจักษ์ 25
26
ตอนท่ี 3 ผลงานท่ีสำคญั โดยยอ่ เพือ่ นำไปจดั พมิ พ์ในหนังสอื “ครดู ีในดวงใจ”
28
ภาคผนวก
37

1

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครูดีในดวงใจ” ครั้งท่ี 19 พ.ศ. 2565
สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 2

ตอนที่ 1 ขอ้ มูลส่วนตวั
1. ช่ือ นางสาวจนั ทร์สดุ า นามสกุล ลพ้ี งษก์ ุล
2. เกดิ วนั ท่ี 10 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2522 อายุ 42
3. บรรจวุ นั ที่ 1 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2547 อายุราชการ 16 ปี
4. วฒุ ิการศึกษาสงู สดุ ปรญิ ญาโท การศกึ ษามหาบัณฑิต(กศ.ม)
สถาบันการศึกษา มหาวทิ ยาลยั รามคำแหง
5. ตำแหนง่ ปจั จบุ ัน ครู อันดบั ค.ศ.3 วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สอนระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่1 - มธั ยมศกึ ษาปีท3่ี
6. สถานศกึ ษาท่ีทำงานปจั จุบัน โรงเรียนบ้านเมืองปงั
สงั กัด สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2
ตำบลอมุ่ จาน อำเภอประจกั ษ์ศิลปาคม จงั หวดั อดุ รธานี รหสั ไปรษณีย์ 41110 โทรศัพท์ -
7. ทอี่ ยู่ทตี่ ดิ ตอ่ ไดส้ ะดวกทีส่ ุด
โรงเรยี นบา้ นเมอื งปงั เลขที่ 120 ตำบลอุ่มจาน อำเภอประจกั ษศ์ ิลปาคม จังหวดั อุดรธานี
รหัสไปรษณยี ์ 41110 โทรศัพท์(มือถือ) 088-548-2311
e-mail address [email protected]

ตอนท่ี 2 พฤตกิ รรมและเหตุผลท่ีเสนอให้ได้รับการสรรหาและคดั เลือกในโครงการ “ครูดใี นดวงใจ”
โดยระบุพฤตกิ รรมทำอยา่ งไรและผลทเี่ กดิ ข้นึ พรอ้ มเอกสารหลักฐานประกอบ

2.1 พฤติกรรม กระบวนการ วธิ ีการ และผลงานที่แสดงถึงการเปน็ บคุ คลผูเ้ ปน็ ท่ศี รทั ธา ยกย่อง
ยอมรบั ของนักเรียน เพอ่ื นครู และสงั คมวา่ เป็นแบบอยา่ งของผู้มจี ติ วิญญาณแห่งความเปน็ ครู เช่น มีความ
รกั และเมตตา ประพฤติตนเปน็ แบบอยา่ งที่ดีแกน่ กั เรยี นและผอู้ น่ื มีความรกั และศรัทธาในวิชาชพี และเปน็
สมาชิกทีด่ ีขององค์กรวิชาชพี ครู การชว่ ยเหลอื เก้ือกูลเพอ่ื นครูและชุมชน การอนุรกั ษพ์ ัฒนาภูมปิ ญั ญา
ทอ้ งถน่ิ และวฒั นธรรมไทย

ตัวชวี้ ัดท่ี 1.1 ครมู ีความรักและเมตตาต่อผเู้ รยี น
ขา้ พเจา้ ได้รบั มอบหมายใหป้ ฏิบัตหิ นา้ ที่ครูทปี่ รึกษานักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 และหวั หนา้ งาน
ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ซ่งึ ขา้ พเจา้ ได้ปฏิบัติหนา้ ทอี่ ยา่ งเต็มความสามารถ ซ่ึงไดน้ ้อมนำกระแสพระราช
ดำรัสในรัชกาลท่ี 9 ถึงผู้ทำหน้าท่ีครู “ใจความวา่ ใหค้ รรู กั เด็ก และเด็กรกั ครู” มาเป็นแนวทางในการปฏิบัติ
หน้าท่ีครู ให้ความรักและเมตตาต่อผู้เรียนไม่ท้งิ ใครไวข้ า้ งหลัง ในฐานะท่ีเปน็ ผู้รบั ผดิ ชอบหวั หน้างานระบบดูแล
ชว่ ยเหลือนกั เรยี นข้าพเจ้าไดจ้ ัดทำกิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเสนอเขา้ สกู่ ารจัดทำแผนปฏิบตั ริ าชการ
โรงเรยี นบา้ นเมอื งปงั เป็นคณะกรรมการจัดทำคมู่ ือการดำเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นด้วย
นวตั กรรม CAREmodel โรงเรียนบา้ นเมืองปัง จดั ทำโครงการพฒั นาทักษะอาชีพและภาวะผู้นำของนักเรยี น

2

เพ่อื พฒั นาทักษะชวี ิตของนกั เรียน ในฐานะครูท่ปี รึกษาไดใ้ ห้คำปรกึ ษากบั นกั เรียนทีต่ ้องการความช่วยเหลอื และ
ไดจ้ ดั ทำเปน็ บันทกึ การใหค้ ำปรกึ ษา จัดทำบนั ทึกการส่งต่อดา้ นสขุ ภาพของนักเรยี น จัดทำรายงานการ
ดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 เป็นประจำต่อเนื่องทกุ ปีการศกึ ษา
ส่งเสรมิ ศักยภาพความสามารถนักเรียนโดยการสง่ นักเรยี นเข้าร่วมกจิ กรรมการแขง่ ขันทกั ษะวชิ าการจนเกิดผล
งานเป็นท่ียอมรบั และประจกั ษ์ท้งั ภายในและภายนอกหนว่ ยงานดงั น้ี

1. นกั เรยี นได้รบั รางวัลระดบั เหรียญทองแดง กจิ กรรมการแขง่ ขนั การสรา้ งเกมสร้างสรรค์
จากคอมพวิ เตอร์ ระดับช้ัน ป. 4 – ป.6 งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วิชาการและเทคโนโลยี
ของนักเรยี น ระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2562

2. นกั เรยี นไดร้ บั รางวลั ระดับเหรียญเงินกจิ กรรมการประกวดโครงงานคอมพิวเตอร์ประเภท
ซอฟต์แวร์ ระดบั ชัน้ ม. 1 – ม.3 งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของ
นกั เรยี น ระดบั ชาติ ปีการศกึ ษา 2562

3. โรงเรยี นบ้านเมอื งปงั ได้รบั โลร่ างวัลรางวลั ระดับชาตริ ะบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น
ประจำป2ี 563 ประเภทสถานศกึ ษาประถมศกึ ษาขนาดกลาง ระดบั ยอดเยี่ยม

(เอกสารหลักฐานประกอบการพจิ ารณาภาคผนวกหน้า : 38 -44)

ภาพแสดงกจิ กรรมเยีย่ ม ภาพแสดงการโครงการพัฒนาทักษะ ภาพแสดงการส่งนกั เรียนเข้าร่วม
บ้านนกั เรยี น อาชพี และภาวะผู้นำของนกั เรยี นฯ กิจกรรมการแข่งขนั ทักษะวิชาการ

ตัวชวี้ ัดท่ี 1.2 ครูประพฤตติ นเปน็ แบบอย่างทด่ี ตี ่อผเู้ รียน
ในการทำงาน และการดำรงชวี ติ ในสังคม ข้าพเจา้ ได้ปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอยา่ งในดา้ นความ

สามัคคีตอ่ องคก์ รและสงั คมเปน็ ท่ียอมรบั ของเพอ่ื นรว่ มงาน ดังน้ี
ขา้ พเจ้าประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งท่ีดี ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ เพ่ือเปน็ ตน้ แบบทดี่ ีให้กบั

ผูเ้ รยี น ขา้ พเจ้าพง่ึ ระลึกเสมอว่านักเรียนคอื เงาสะทอ้ นทีด่ ขี องครู ครูทำตวั เช่นไรนักเรยี นกจ็ ะมีบุคลกิ ลักษณะ
เช่นเดยี วกบั ที่ครปู ฏิบตั ิ ข้าพเจ้าได้ปฏบิ ัตติ ัวเป็นพลเมืองทด่ี ขี องสงั คม ประพฤตปิ ฏิบัติตนตามระเบียบแบบแผน
ที่กฎหมายกำหนดไว้ และขอ้ กำหนดต่างๆ อย่างเข้มงวด เปน็ ผู้ตรงต่อเวลามาปฏิบัติงานแต่เช้าทุกวัน ไมเ่ คยมา
ทำงานสาย ไมเ่ คยขาดราชการ ไม่หนีราชการ และไม่เคยได้รบั โทษทางวินยั และโทษทางกฎหมาย มใี บอนุญาต
ประกอบวชิ าชีพ แต่งกายสะอาดเรยี บร้อย ถกู ต้องตามกฎระเบียบของทางราชการ เหมาะสมกับกาลเทศะ เปน็
แบบอย่างความมนี ำ้ ใจ การเสียสละ มีความประพฤติทดี่ ี ใชช้ ีวติ อย่างพอเพียงมีเงนิ เหลอื เก็บไม่มีหนสี้ ิน เช่ือฟงั
และให้ความเคารพต่อผู้บงั คับบัญชา ประพฤตติ นเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ีแกบ่ ุคคลท่ัวไปอยา่ งสมำ่ เสมอ เป็นผู้ทค่ี อย

3

ประสานงานระหว่างกลุ่มงานตา่ งๆในโรงเรียน และประสานงานกบั ภาคีเครือข่ายในการดำเนินงานพัฒนา
การศกึ ษาของโรงเรยี น เปน็ ผู้ทม่ี ีนำ้ ใจตอ่ เพ่ือนร่วมงานและบุคคลทม่ี าตดิ ตอ่ ราชการ พูดจาไพเราะ ให้เกยี รติทกุ
คน ไม่ล่วงละเมิดสทิ ธสิ ่วนบุคคล ทง้ั ทางกาย วาจาและทางดา้ นจิตใจเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม เป็นผู้นำทาง
วิชาการ จนเปน็ ท่ียอมรบั ของเพอ่ื นร่วมงานในวงการวชิ าชพี

ผลจากการประพฤตติ นเป็นแบบอย่างทดี่ ีตอ่ ผ้เู รียนส่งผลให้ข้าพเจ้าไดร้ บั รางวัลต่างๆ
ดงั ตอ่ ไปน้ี

1. โล่รางวลั เสมา ป.ป.ส. ผลงานดเี ด่นระดบั เงนิ ปกี ารศกึ ษา 2558 โครงการสถานศกึ ษาสีขาว
ปลอดยาเสพตดิ และอบายมขุ

2. โลร่ างวัลเสมา ป.ป.ส. ผลงานดีเด่นระดับทองปีการศกึ ษา 2559 โครงการสถานศึกษาสีขาว
ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข

3. ไดร้ ับยกย่องเชดิ ชเู กียรตใิ ห้เปน็ ครผู ู้สอนดเี ดน่ ประจำปี 2561 -2563 โดยสมาคมครูอำเภอ
ประจักษ์ศลิ ปาคม

4. ได้รบั รางวลั ทรงคณุ คา่ สพฐ.(OBEC AWARDS) ระดบั รองชนะเลศิ ระดบั เหรียญทอง
ครูผูส้ อนยอดเยย่ี ม ระดับขายโอกาสทางการศกึ ษา สง่ เสริมการใชน้ วตั กรรมPLC ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยี
เพื่อการเรียนการสอน

6. ครดู ไี ม่มอี บายมขุ ประจำปีการศกึ ษา 2562
(เอกสารหลักฐานประกอบการพจิ ารณาภาคผนวกหน้า : 45 - 47)

ภาพแสดงกิจกรรมการประพฤตติ นเป็นแบบอย่างทด่ี ีตอ่ ผู้เรียน

ตัวชว้ี ัดท่ี 1.3 ครูมคี วามรักและศรทั ธาในวิชาชพี ครูและเป็นสมาชิกทด่ี ขี ององค์กรวชิ าชีพครู
ข้าพเจา้ ได้เปน็ ผมู้ คี วามรักและศรัทธาในวิชาชีพครู มุ่มม่ันทำงานด้วยความอดทน เสียลสะเวลา

สว่ นตัว เสยี สละกำลงั ทรัพยใ์ นการพฒั นาคุณภาพนกั เรียนใหด้ ีขน้ึ โดยการมอบทนุ การศึกษาให้กับนักเรียนทเี่ รียน
ดแี ต่อยากจน และตลอดระยะเวลาท่ีปฏบิ ัติราชการไดป้ ฏบิ ัติตนตามจรรยาบรรณครูไมเ่ คยถูกลงโทษทางวนิ ยั
ขา้ พเจา้ เปน็ ผทู้ ี่ใฝ่รใู้ ฝ่เรยี นพัฒนาศกั ยภาพของตนเองอยู่ตลอดเวลา ฝกึ ฝนตนเองใหเ้ ป็นครูมอื อาชีพช่วยแกไ้ ข
พัฒนาปัญหาการเรยี นรนู้ กั เรยี นจนประสบความสำเร็จ จนเปน็ ที่ยอมรบั ของเพอื่ นรว่ มประกอบวชิ าชีพครโู ดย
ไดร้ ับเชิญใหเ้ ป็นวิทยากรให้ความร้ใู นเร่ืองต่าง ๆ ดังนี้

4

1. เปน็ วทิ ยากรการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารผลิตสื่อการเรยี นรูเ้ สมือนจริง (AR)

2. เป็นวิทยากรให้ความรู้ในการขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning

Community) “ชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี ” สู่สถานศึกษา

3. เปน็ วทิ ยากรอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการการเขียน Application เพ่อื พฒั นาทักษะการคดิ สู่ไทย

แลนด์ 4.0

4. การประชุมปฏิบัติการพฒั นาบุคลากรเพือ่ สร้างความเขา้ ใจเรือ่ ง การนำมาตรฐานการเรียนรู้

และตวั ชี้วัด (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ไปสกู่ ารปฏบิ ัติ

5. เปน็ คณะกรรมการดำเนินการและเป็นวิทยากรการอบรมโครงการ “คา่ ยทกั ษะชวี ติ รว่ ม

พลังเด็กและเยาวชนปี 2560) (เอกสารหลักฐานประกอบการพจิ ารณาภาคผนวกหน้า : 48 - 49)

ภาพแสดงการเขา้ ร่วมกิจกรรมขององคก์ รวชิ าชีพครู

ตวั บง่ ชี้ที่ 1.4 ครมู ีการชว่ ยเหลือเกอ้ื กูลเพ่อื นครู และชุมชนอย่างสรา้ งสรรค์
ผลจากการที่ข้าพเจ้าเป็นผู้ที่ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นพัฒนาศักยภาพตนเองในด้านวิชาการ การใช้สื่อ
เทคโนโลยีที่ทนั สมัยมาใช้จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ใหเ้ หมาะสมกับนักเรียน จนได้รับรางวัลระดับชาติในด้านต่างๆ
และเป็นที่ชื่นชมยอมรับจากเพ่ือนครู จนได้รับเชิญให้ไปเป็นวทิ ยากรอบรมขยายผลความรู้ไปสู่การปฏิบัติทัง้ ใน
หน่วยงานภายในองค์กรและหน่วยงานภายนอกองคก์ ร และขา้ พเจ้าไดพ้ ฒั นาวิชาชีพครูผ่านกระบวนการ (PLC)
โดยจัดใชก้ ระบวนการ PLC ผ่านGoogle Meet และ Line ตลอดจนการใหค้ ำปรึกษาแบบ Face to Face
สง่ ผลให้ข้าพเจ้าได้รับรางวลั ระดบั ชาติ สพฐ.(OBEC AWARDS) รองชนะเลิศเหรียญทอง ครผู สู้ อนยอดเย่ียม
ส่งเสรมิ การใชน้ วัตกรรมPLC ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยกี ารสอน

(เอกสารหลักฐานประกอบการพิจารณาภาคผนวกหน้า :50)

ภาพแสดงการใหค้ ำปรึกษาตอ่ เพื่อนร่วมวิชาชีพครู

5

ตวั บ่งชี้ที่ 1.5 ครูมีความเปน็ ผนู้ ำในการอนรุ ักษพ์ ัฒนาภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ และวัฒนธรรมไทย
ข้าพเจ้าได้ทำการสำรวจแหลง่ เรียนรู้หนองหานทะเลบัวแดง วัดโนนธาตเุ จดีย์ วดั หลวงปกู่ ำ่
ภูมิปญั ญาชาวบา้ น และวัฒนธรรมไทย รว่ มกับคณะครูและผบู้ ริหารโรงเรียนบา้ นเมอื งปงั จัดทำหลกั สูตรท้องถิ่น
เพอื่ สรา้ งปลูกฝงั สรา้ งจิตสำนกึ รกั ษ์บา้ นเกิด การอนรุ กั ษ์พฒั นาภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ และวฒั นธรรมไทยอยา่ งยง่ั ยนื
ให้กบั ผู้เรียนโดยผ่านกระบวนการจดั การเรียนรู้ และได้บูรณาการจดั การเรียนรู้ในรายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ ซ่ึง
เป็นรายวิชาทีข่ ้าพเจ้าไดร้ ับมอบหมายใหป้ ฏิบัตหิ น้าทีส่ อน นอกจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรแู้ ล้วขา้ พเจ้ายังได้
สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นเขา้ รว่ มกจิ กรรมในการอนรุ ักษ์พฒั นาภมู ิปญั าท้องถน่ิ และวัฒนธรรมไทย ดงั นี้ 1) กิจกรรมแห่
เทียนเข้าพรรษา 2) กิจกรรมทำบุญตักบาตร 3) กิจกรรมประเพณีสืบสานคูนลานอู่บญุ คุณข้าว 4) กิจกรรม
ประเพณตี กั บาตรดอกไม้ 5) ร่วมจดั นทิ รรศการในงานรุกขมรดกชาติ

ภาพแสดงการเขา้ ร่วมประเพณตี ักบาตรดอกไม้ ภาพแสดงการเข้ารว่ มประเพณีสืบสานคนู ลานอู่บุญคณุ ข้าว

ภาพแสดงการเขา้ ร่วมจัดนทิ รรศการ ภาพแสดงการเขา้ ร่วมประเพณี ภาพแสดงการสำรวจภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน
ในงานรุกขมรดกชาติ แหเ่ ทยี นพรรษา

ภาพแสดงการนาเสนอส่อื QRcodeหลกั สตู รทอ้ งถน่ิ
การเรยี นรูว้ ทิ ยาการคานวณ โรงเรยี นบา้ นเมอื งปัง
แหล่งทอ่ งเทย่ี วทะเลบวั แดง

6

2.2 พฤติกรรม กระบวนการ วธิ กี าร และผลงานทแี่ สดงถงึ ความสามารถในการจดั การเรยี นการ

สอน เชน่ ความม่งุ ม่นั ในการพัฒนาตน ความเตม็ ใจในการให้บริการแก่ผู้รับบริการ การสร้างองค์ความรูแ้ ละ

นวัตกรรมในการพัฒนาองคก์ รและวิชาชพี ความสามารถในการจดั ทำหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่เน้นผูเ้ รยี นเปน็

สำคญั การใชแ้ ละพฒั นาสอื่ นวตั กรรม การวัดและประเมินผล การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น การจดั

บรรยากาศที่สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ และการวเิ คราะห์สภาพปัญหาของนกั เรียน นำไปสังเคราะห์หาแนวทาง

วธิ กี าร เพอ่ื พัฒนาผูเ้ รียน

ตัวบ่งชที้ ่ี 2.1 ครูมีความมุ่งม่นั ในการพฒั นาตนเพื่อปฏบิ ตั หิ น้าท่ีใหม้ คี ณุ ภาพ

. ขา้ พเจา้ ได้พฒั นาตนเองในดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยเข้าร่วมการอบรม ศึกษาคน้ ควา้

หาความรเู้ ก่ียวกับเทคนคิ และวธิ กี ารสอนอยา่ งสม่ำเสมอ และนำความรทู้ ี่ไดม้ าพัฒนาการจดั กจิ กรรมการเรียน

การสอน ดังรายละเอียดต่อไปน้ี

ตาราง 1 แสดงรายการพฒั นาตนเอง

ปี จำนวน หัวเรอ่ื ง/หวั ขอ้ หน่วยพฒั นา การนำไปใช้
พ.ศ. ครง้ั /
ช่ัวโมง

2562 6 อบรมการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ สพฐ. ใช้ในการจัด

การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม กิจกรรมการ

DLTV TELETRAINING เรียนการสอน

2562 20 “การจัดการเรียนร้วู ิทยาการคำนวณ” สสวท. ใช้ในการจดั

แบบออนไลน์ วิชาวทิ ยาการคำนวณระดบั กิจกรรมการ

มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ หลักสตู ร 2 (ม.2) รนุ่ เรียนการสอน

ท่ี 1

2562 6 การอบรมการอบรมเชิงปฏิบัติการ โรงเรียนบ้านนาง ใช้ในการจัด

ฝกึ อบรมพัฒนาทกั ษะดจิ ิทัลและวทิ ยาการ เตย้ี ไศลทอง กจิ กรรมการ

คำนวณDigital Skills & Coding เรียนการสอน

2562 6 การอบรมทักษะส่อื ดจิ ิทัลเพอื่ เสรมิ สรา้ ง โรงเรยี นรอ้ ยเอด็ ใชใ้ นการจดั

แนวการสอนวิทยาการคำนวณและ วทิ ยาลัย กิจกรรมการ

หุ่นยนต์ หลักสูตร IOT เรยี นการสอน

สำหรบั โครงงานและ Smart Robot

2562 20 การอบรมหลกั สูตรการลดความเสี่ยง สพฐ. ร่วมกับมูลนิธิ ใชบ้ ูรณาการการ

ภัยพิบตั ธรรมชาตแิ ละการปรบั ตวั รบั การ ศุภนิมิตแหง่ จดั กจิ กรรมการ

เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศสำหรบั ประเทศไทย เรยี นรู้

บุคคลในสถานศกึ ษา หัสหลักสตู ร 62037

7

ตาราง 1 แสดงรายการพฒั นาตนเอง (ตอ่ )

จำนวน

ปี พ.ศ. ครัง้ / หวั เรือ่ ง/หวั ข้อ หน่วยพัฒนา การนำไปใช้

ชว่ั โมง

14 20 หลกั สตู รอบรมออนไลน์การจดั การ สสวท. ใช้ในการจดั กิจกรรม

มิ.ย. เรียนรวู้ ิทยาการคำนวณสำหรับครู การเรียนการสอน

2563 มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 - 3 Coding Online

for Grade 7-9 Teacher (C4T – 8)

63025

23 6 การพฒั นาครูสู่มอื อาชีพดา้ นการวิจัย สพป.อด.2 ใช้คิดคน้ นวัตกรรม

มิ.ย. ในชน้ั เรยี นปีการศกึ ษา 2563 ในการแก้ปญั หาใน

2563 ช้ันเรียน

12 -1 12 หลกั สูตรการประเมนิ การเรียนรใู้ น กสศ. ร่วมกบั ประเมินการเรยี นรู้

ก.ย. ศตวรรษท่ี 21 สถาบนั วจิ ัยและ นกั เรียนในศตวรรษ

2563 พัฒนาวิชาชพี ครู ท่ี 21

สำหรบั อาเซียนม.

ขอนแก่น

2 12 หลกั สตู รอบรมออนไลน์การจัดการ สสวท. ใช้ในการจัดกิจกรรม

ม.ี ค. เรียนรู้วทิ ยาการคำนวณสำหรบั ครู การเรยี นการสอน

2564 ประถมศึกษาปที ่ี 4 - 6 Coding

Online for Grade 4-6 Teacher

(C4T – 7)63024

2 12 หลกั สูตรอบรมออนไลนก์ ารจดั การ สสวท. ใช้ในการจดั กิจกรรม

มี.ค. เรยี นรู้วิทยาการคำนวณสำหรับครู การเรยี นการสอน

2564 ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - 3 Coding

Online for Grade 1-3 Teacher

(C4T – 6) 63023

25-26 12 การพัฒนานวัตกรรมการศึกษาเพือ่ ศกึ ษาธิการจังหวัด ใชใ้ นการจดั กิจกรรม

มี.ค. ยกระดับคณุ ภาพผเู้ รียน ภายใต้ อุดรธานี การเรียนการสอน

2564 โครงการ Innovation For Thai ใชพ้ ฒั นานวตั กรรม

Education (IFTE) ทางการศกึ ษา

(เอกสารหลกั ฐานประกอบการพจิ ารณาภาคผนวกหน้า : 50 -56)

8

ขา้ พเจ้าได้นำความรูจ้ ากการเขา้ รบั การอบรม การศึกษาดูงานมาใช้ในการพฒั นาผลงานทางวิชาการ
นำแนวคิดทฤษฎีการจัดการศึกษา ใชก้ ระบวนการวิจัยเชิงปฏบิ ตั กิ ารเพอ่ื จัดทำวิจัยในชนั้ เรยี นที่สอดคลอ้ งกับ
พฒั นาการของเด็ก จิตวิทยาการเรยี นรู้ จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีสอดคลอ้ งตามแนวทางของ
พระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551 เนน้
กระบวนการวิเคราะห์ สังเคราะห์ พัฒนาผู้เรยี นใหม้ คี วามรแู้ ละทักษะท่สี อดคล้องกับการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21
การใชเ้ ทคโนโลยใี นการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน จนเกิดนวตั กรรมทางการศกึ ษาดงั ตอ่ ไปน้ี

1. การพฒั นารูปแบบการจดั การเรยี นการสอน เพื่อพฒั นาทกั ษะการคิด CPDRA โดยใช้เทคนคิ ชุมชน
การเรียนรู้ทางวิชาชพี

2. การพัฒนารปู แบบการสอน MAREO มขี ้ันตอนในการสอนดังน้ี 1 ขน้ั สร้างความสนใจ
(Motivation) 2 ขัน้ เรียนรู้จาการลงมือกระทำดว้ ยตนเอง (Active Learning) 3 ขนั้ อธิบายและลงข้อสรุป
(Reporting) 4 ขั้นประเมนิ (Evaluation) 5.ขนั้ ผเู้ รียนนำผลการเรียนร้ทู ีไ่ ด้รับไปใชป้ ระโยชน์ (Obtain)

3. จดั ทำคลิปวดิ ีโอ Interactive ด้วย Edpuzzle ประกอบการสอนรายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ
4. พฒั นาสอ่ื Unplug ในรายวิชาวทิ ยาการคำนวณ

https://edpuzzle.com/media/611c86fe2ef860417c https://www.youtube.com/watch?v=
4c5da2?fbclid=IwAR1V2AsUkDCMzW5wpzNJNCqG QqF5YdMyy_w
1GPyqWG12tLW4Z4A6I13vZOefq4ZdUu-GD4
พัฒนาสอื่ และ
คู่มือการดำเนินงาน นวตั กรรม
รูปแบบการจดั การเรยี น ประกอบการจัด
การสอน เพอื่ พัฒนา กจิ กรรมการเรียนรู้
ทักษะการคิด CPDRA
โดยใช้เทคนิคชมุ ชนการ
เรยี นร้ทู างวชิ าชีพ

9
ตวั บ่งชี้ท่ี 2.2 ครูมีความตัง้ ใจและเต็มใจในการให้บริการแกผ่ ู้รบั บริการ
ข้าพเจ้าเป็นผู้มีจิตสาธารณะ มีความตั้งใจและเต็มใจในการให้บริการแก่ผู้รับบริการทั้งในเวลา
ราชการและนอกเวลาราชการ ปฏิบัติราชการด้วยความมุ่งมั่น อุตสาหะ ขยัน อดทน รับผิดชอบงานที่ได้รับ
มอบหมายจนสำเร็จลลุ ่วง มีประสิทธิภาพ โดยยึดหลักประหยัด คุ้มค่า มีความตั้งใจในการปฏิบัติงานให้ประสบ
ความสำเร็จ ตามเป้าหมาย เกิดผลดีแก่โรงเรียนและราชการ อุทิศเวลาและทุ่มเทให้การปฏิบัติงานให้บริการ
นักเรียนทุกคนอย่างเสมอภาค มีความมุง่ มั่นเสยี สละเพื่อประโยชนต์ ่อนักเรียนอยา่ งแทจ้ ริง ทำให้นักเรยี นไดร้ บั
การดแู ลช่วยเหลืออย่างทัว่ ถงึ และตรงสภาพปัญหา ช่วยเหลอื งานชมุ ชนโดยไมห่ วงั ผลตอบแทน

ภาพแสดงการให้คำปรึกษาผู้ปกครองและนักเรยี นนอกเวลาราชการผา่ นแอปพลิเคชัน messenger

ตัวบง่ ชีท้ ี่ 2.3 ครูสรา้ งองค์ความรู้และนวัตกรรมในการพฒั นาองคก์ รและพฒั นาวิชาชีพ
ขา้ พเจา้ ได้นำรูปแบบการพฒั นาการจัดการเรียนการสอน เพื่อพฒั นาทักษะการคิด CPDRA โดยใช้
เทคนิคชมุ การเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนในกลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี
และเทคโนโลยี รายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 จนเกิดรูปแบบการ
แบบการสอน MAREO รปู แบบการเรียนการสอนแบบ MAREO เกดิ จากการผสานแนวคดิ ของรปู แบบการเรยี น
การสอน 3 รูปแบบเข้าด้วยกัน คือ 1) แนวคิดการจัดการเรยี นการสอนเชงิ รุก 2) แนวคิดการจัดการเรียนการ
สอนแบบหอ้ งเรียนกลับดา้ น 3) แนวคิดการจดั การเรยี นการสอนโดยใชป้ ัญหาเป็นฐาน ด้วยกระบวนการวจิ ัย
รูปแบบการสอนมีดังน้ี 1 ขั้นสรา้ งความสนใจ (Motivation) 2 ขั้นเรยี นร้จู าการลงมอื กระทำดว้ ยตนเอง (Active
Learning) 3 ขัน้ อธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Reporting) 4 ขนั้ ประเมนิ (Evaluation) 5.ขน้ั ผู้เรยี นนำผลการเรียนรู้
ทไี่ ด้รบั ไปใชป้ ระโยชน์ (Obtain)โดยมกี ระบวนการจัดการเรียนรู้ ดงั ตอ่ ไปนี้
1.เรื่องท่ีจะทำการพฒั นา/สอน ความสำคญั และประเภทของโครงงานคอมพวิ เตอร์

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรยี นสามารถอธิบายความหมายและความสำคญั ของโครงงานคอมพวิ เตอร์ได้(K)

10

2. นักเรียนสามารถบอกประเภทของโครงงานคอมพิวเตอร์ได(้ K)
3. นักเรยี นสามารถนำเสนอและร่วมกันอภปิ รายความสำคญั ของโครงงาน

คอมพิวเตอร์ได้(P)
4. นักเรียนมมี ารยาทในการนำข้อมูลหรือแหล่งข้อมูลไปใชง้ าน (A)

ขน้ั ตอน/การจัดกจิ กรรม
สร้างความสนใจ (Motivation)

1. นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน เพอื่ วัดความรขู้ องนกั เรียนกอ่ นเขา้ สกู่ ิจกรรม
2. นักเรยี นแบง่ กลุ่มๆ ละ 2 คน
3. ครถู ามนกั เรียนเกี่ยวกับประสบการณใ์ นการทำโครงงานวา่ นักเรยี นรจู้ ักและเคยทำ
โครงงานในวชิ าอ่นื ๆ หรือไม่ เช่น โครงงานวทิ ยาศาสตร์
4. ครูสมุ่ เรียกนกั เรยี น 2-3 คน ท่ีเคยทำออกมาเล่าประสบการณท์ ่หี น้าชั้นเรียน
5. ครถู ามนกั เรยี นว่า การทำโครงงานคอมพิวเตอร์ มผี ลดีตอ่ นกั เรียนอย่างไร (พัฒนา
ความสามารถด้านการคดิ การสอื่ สาร การแกป้ ัญหา การใช้ทกั ษะชวี ิตและการใชเ้ ทคโนโลยใี ห้เกิด
ประโยชน์)
6. นกั เรียนตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ
เรยี นรู้จากการลงมือกระทำ (Active)
3. แต่ละกลุ่มศึกษาประเภทของโครงงานคอมพวิ เตอร์ จากแอพลิเคชัน่ เพอื่ การเรียนรู้ ดังน้ี

- กลุ่มท่ี 1 ศึกษาโครงงานพัฒนาส่ือเพอ่ื การศึกษา
- กลุ่มที่ 2 ศกึ ษาโครงงานพฒั นาเครอ่ื งมอื
- กลมุ่ ที่ 3 ศึกษาโครงงานทดลองทฤษฎี
- กลุม่ ท่ี 4 ศกึ ษาโครงงานประยุกต์ใชง้ าน
อธบิ ายความรู้ (Report)
1. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอความรู้ประเภทของโครงงานคอมพิวเตอร์หน้า
หอ้ งเรียน
2. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง โครงงานคอมพิวเตอร์
3. ครคู อยตรวจสอบความถูกต้องและอธบิ ายเพ่มิ เติมในสว่ นทีย่ งั มขี ้อบกพรอ่ งอยู่
ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. สมาชิกในแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั สรปุ ความรู้ เพือ่ ตอบคำถามจากใบงาน
2. ครูสรุปความร้พู รอ้ มท้งั เปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนซักถามในประเด็นท่สี งสยั
3. ครูประเมนิ การนำเสนอของผเู้ รยี น โดยการสังเกตพฤติกรรม
นำผลการเรียนรู้ที่ไดร้ ับไปใช้ประโยชน์ (Obtain)
1. นกั เรียนนำความรทู้ ี่ได้จากการเรยี นรู้ดว้ ยการกระทำของตนเองไปใช้วางแผนเลอื ก

11

ประเภททจี่ ะทำโครงงานคอมพวิ เตอร์
2. นำไปใช้บรู ณาการกับหน่วย / เร่อื งอ่ืน ๆ ได้
ข้าพเจา้ ไดน้ ำความรู้ทไี่ ด้รับการพัฒนา ท้งั ในเร่อื งของการวิเคราะห์หลักสตู รการจัดการเรียนรู้

เทคนคิ วธิ กี ารสอน เนื้อหาวิชาที่สอน นำไปใชบ้ ูรณาการกับหน่วยการเรยี นรู้ในกลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ
และเทคโนโลยี ทกุ ระดบั ชั้นทท่ี ำการสอน เน้นการพัฒนาแบบองค์รวม จัดทำวิจัยและพัฒนานวตั กรรมเพ่อื แก้ไข
ปัญหาให้กบั นักเรียน ทั้งนกั เรยี นปกติ และนักเรียนท่มี คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ สง่ เสริมความสามารถและ
ทกั ษะการเรียนรู้ ดงั นี้

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปญั หาที่พบในชีวิตจรงิ อยา่ ง
เปน็ ข้นั ตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หา
ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ รูเ้ ท่าทนั และมีจริยธรรม

หนว่ ยที่ 3 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนองานจัดกิจกรรมการเรยี น
การสอน จากการจดั กิจกรรมมีผลงานเชิงประจกั ษ์ท่ีประผลสำเรจ็ ดังนี้

1. ครฝู ึกสอนนกั เรียนได้รบั รางวัลระดบั เหรยี ญทอง กิจกรรมการประกวดโครงงาน
คอมพิวเตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับช้ัน ม. 1 – ม.3 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ
และเทคโนโลยีของนักเรียน ระดบั ชาติ ปีการศึกษา 2561

2. ครูฝกึ สอนนกั เรียนไดร้ ับรางวลั ระดับเหรียญทองแดง กจิ กรรมการแขง่ ขนั การสร้าง
เกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดบั ช้ัน ม. 1 – ม.3 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วชิ าการ
และเทคโนโลยีของนกั เรยี น ระดับชาติ ปกี ารศกึ ษา 2561

3. ครฝู ึกสอนนักเรยี นไดร้ ับรางวัลระดบั เหรยี ญทอง กิจกรรมการประกวด
โครงงานคอมพวิ เตอร์ประเภทซอฟต์แวร์ ระดับชั้น ม. 1 – ม.3 งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรม
วิชาการและเทคโนโลยีของนกั เรยี น ระดับชาติ ปีการศึกษา 2562

4. ครูฝกึ สอนนักเรียนได้รบั รางวัลระดบั เหรยี ญทองแดง กิจกรรมการแข่งขนั การสรา้ ง
เกมสรา้ งสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดบั ช้ัน ป.4 – ป.6 งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรม วิชาการ
และเทคโนโลยีของนักเรียน ระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2562

(เอกสารหลักฐานประกอบการพิจารณาภาคผนวกหน้า : 57-58)
3. นำไปใช้บูรณาการกบั รายวิชาอน่ื ๆ ได้
การพฒั นาการจัดการเรียนการสอนเพ่อื พฒั นาทกั ษะการคดิ CPDRA โดยใชเ้ ทคนคิ ชุมชนการ
เรยี นรทู้ างวิชาชพี เปน็ การพัฒนารปู แบบโดยใชก้ ระบวนการวจิ ัยเชิงปฏบิ ตั กิ าร และเกิดจากการรว่ มกันคิดจาก
ครูในกล่มุ PLC พัฒนาทักษะการคิด แบบคละกลมุ่ สาระซง่ึ ประกอบด้วย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลมุ่
สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ
เทคโนโลยี กล่มุ สาระการเรียนร้สู ุขศึกษาและพลศึกษา ดง้ั นัน้ จงึ สามารถนำไปใชบ้ ูรณาการกับรายวชิ าอน่ื ๆ ได้

12

4. นำไปใช้เปน็ ตน้ แบบเผยแพรข่ ยายผลได้
ไดน้ ำความรทู้ ่ีไดร้ ับการพัฒนา และประสบผลสำเร็จจากการนำเสนอผลงานเขา้ ร่วมแขง่ ขนั ใน
ระดบั ต่าง ๆ เปน็ ตน้ แบบในการเผยแพร่ ทำให้ได้รับยอมรับ และยกย่องจากหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐและ
เอกชน อยา่ งเหน็ ผลเป็นทปี่ ระจกั ษ์ ดังนี้

1. นำเสนอผลงานในการคดั เลอื กผลงาน/นวตั กรรม การสร้าง Application เพอ่ื
พฒั นาทกั ษะการคดิ ส่ไู ทยแลนด์ 4.0

2. เผยแพรส่ อื่ Unplug ในการประชุมเชิงปฏบิ ตั ิการ“การขบั เคล่ือนวิทยาการคำนวณสูก่ าร
ปฏิบัติ ตามโครงการลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ : Active Learning Learning”

3. เผยแพร่นวัตกรรมองคค์ วามรู้ใน Google site ลงิ ก์
https://sites.google.com/view/jansudaleepongkul2561

ภาพแสดงการเผยแพรอ่ งค์ความรู้นวัตกรรมเพ่ือการพัฒนาการจัดการเรียนรแู้ ละพฒั นาวิชาชีพ

5. เชือ่ มโยง / นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวัน
การพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนเพ่อื พฒั นาทกั ษะการคิด CPDRA โดยใชเ้ ทคนิคชมุ ชนการ

เรยี นร้ทู างวิชาชีพ เปน็ การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ที่จะฝึกฝนให้ผ้เู รยี นเกิดการเรียนรู้ บรรลุผลตามผลการเรยี นรู้
โดยเลอื กใช้กระบวนการเรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับผลการเรยี นรู้ที่เป็นเป้าหมายในหน่วยนั้น ๆ เชน่ กระบวนการเรียนรู้
แบบบรู ณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง กระบวนการเผชญิ สถานการณ์และการ
แก้ปัญหา กระบวนการเรียนรจู้ ากประสบการณจ์ รงิ กระบวนการพฒั นาลกั ษณะนสิ ัย กระบวนการปฏบิ ตั ิ
กระบวนการคดิ วเิ คราะห์อยา่ งมีวิจารณญาณ กระบวนการทางสงั คม ฯลฯ กระบวนการเรยี นรูท้ ีม่ อบหมายให้ผู้เรียน
ลงมอื ปฏบิ ตั นิ ้ันจะตอ้ งนำไปสกู่ ารเสรมิ สรา้ งสมรรถนะสำคญั และคุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รียนตามสาระ
การเรียนรู้ทีก่ ำหนดไว้ในแตล่ ะหน่วยการเรยี นรู้ ซึ่งเทคนิคการสอนต่าง ๆ จะชว่ ยให้ผู้เรยี นเกดิ การเรียนรู้อย่างมี
ความสุขในขณะที่เรยี นและสามารถปฏบิ ตั กิ ิจกรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมท้ังได้พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21
อีกดว้ ย

13

ตัวบ่งช้ีที่ 2.4 ครมู ีความรู้ความสามารถในการออกแบบและจดั ทำหน่วยการเรยี นรูแ้ ละ
แผนการจดั การเรยี นรู้

ในการออกแบบหน่วยการเรยี นรู้และแผนการจดั การเรียนรู้ ข้าพเจา้ ได้ศกึ ษาโครงสรา้ งเวลาเรยี น
ของหลกั สูตร สาระการเรยี นรู้ และศกึ ษาคำอธิบายรายวิชา วเิ คราะหแ์ ละระบุมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชี้วดั
กำหนดสาระสำคญั กำหนดสาระการเรียนรู้ ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ กำหนด
ชน้ิ งาน หรือภาระงานทีน่ กั เรยี นปฏิบตั ิ กำหนดประเดน็ และเกณฑ์การประเมิน กำหนดชือ่ หน่วยการเรยี นรู้
กำหนดเวลาเรยี น วางแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ทำการประเมินหนว่ ยการเรียนรู้ก่อนนำใชจ้ ดั ทำแผนการ
จดั การเรยี นร้ใู ห้เหมาะสมกับการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียนโดยเริม่ จาการวิเคราะห์นกั เรยี นรายบคุ คล ออกแบบกลยุทธ์ใน
การจดั การเรยี นรู้โดยใช้กระบวนการ Active Learning ใช้เครอื่ งมือในการวัดประเมนิ ผลโดยการประเมนิ ชน้ิ งาน
การสังเกตพฤติกรรม ก่อนนำแผนไปใชจ้ รงิ ทำการประเมินแผนจากคู่พัฒนา และผ้บู รหิ าร

QRcode รายงานการ QRcode รายงานการ
ออกแบบหน่วยการ ออกแบบหนว่ ยการ
เรยี นรู้รายวิชา เรยี นร้รู ายวชิ า
วิทยาการคำนวณ ชนั้ วทิ ยาการคำนวณ
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3

14
ตัวบ่งชี้ที่ 2.5 ครูมีการจัดการเรยี นร้ทู ่เี น้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ
ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มุ่งเน้นให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้จากการลงมือ
ปฏิบตั ิทุกขนั้ ตอน ซง่ึ ข้าพเจ้าได้ทำการวิเคราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล จดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับ
การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ธรรมชาติของผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่นที่มีองค์ประกอบ
ครบถ้วนตามรปู แบบที่หน่วยงานการศึกษาหรือส่วนราชการต้นสังกัดกำหนดและสามารถนำไปปฏิบตั ิไดจ้ รงิ มี
กิจกรรมการเรียนรู้ดว้ ยวธิ ีการปฏิบัติท่ีสรา้ งสรรค์อย่างหลากหลาย สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรยี นรู้
และผู้เรียน มบี นั ทึกหลงั การสอนทสี่ อดคลอ้ งกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ และนำผลมาปรับประยุกตแ์ ผนการจดั การ
เรียนรู้ให้มีคุณภาพสูงขึ้น เป็นแบบอยา่ งที่ดี เป็นพี่เลี้ยง เป็นที่ปรึกษาด้านการจดั กิจกรรมการเรีนรู้ที่เนน้ ผู้เรียน
เปน็ สำคัญ จากผลการดำเนินงานดงั กลา่ วส่งผลให้ขา้ พเจ้าและนกั เรียนไดร้ บั รางวลั ดังนี้
1. นกั เรยี นไดร้ บั รางวลั รองชนะเลิสอนั ดับ 1 การคัดเลือกผลงาน/นวัตกรรมการสรา้ ง Application
เพือ่ พัฒนาทักษะการคดิ สู่ไทยแลนด์ 4.0 ประเภทนกั เรียน
2. ได้รับรางวัลระดับดี การคัดเลอื กหนว่ ยการเรยี นรู้ Active Learning ระดับมัธยมศกึ ษา ปี 2562

(เอกสารหลักฐานประกอบการพจิ ารณาภาคผนวกหน้า : 59)

ภาพกิจกรรมการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั

ภาพกิจกรรมเผยแพรใ่ หน้คำปรกึ ษาในการออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ การจดั ทำแผนจัดการเรยี นรู้ทเี่ น้นผู้เรยี น
เป็นสำคัญ

15

ตวั บ่งช้ีที่ 2.6 ครูมีการใช้และพฒั นาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นรู้
ขา้ พเจ้าได้สร้างและพัฒนา สอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษาและแหล่งเรียนรู้ นำไปใช้ในการ
จัดการเรยี นรเู้ หมาะสมกบั ผู้เรยี นสอดคล้องกับเน้ือหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ และ
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ประเมนิ ผลการใช้สอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษาและแหลง่ เรียนรู้ และนำผลการ
ประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ท่ี
พัฒนาขึ้นสามารถนำ ไปปรับประยกุ ต์ใชใ้ นสถานศึกษาที่มีบริบทใกล้เคียง จากผลการดำเนนิ งานดังกล่าวส่งผล
ให้ข้าพเจ้าเป็นที่ยอมรับ เป็นแบบอย่างที่ดีและเป็นผู้นำ ในการผลิตใช้สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี เพื่อการเรียน
ขา้ พเจา้ ได้เผยแพร่ส่ือและนวัตกรรมเทคโนโลยีผ่าน Google site และข้าพเจ้าไดร้ ับเชิญให้เป็นวิทยากรเผยแพร่
ให้ความรู้ในการผลิต พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้เรื่อง เป็นวิทยกรการอบรมเชิงปฏิบัติกำร
ผลติ สื่อกำรเรียนรเู้ สมอื นจริง (AR : Augmented Reality) และยงั ได้รบั รางรางวัลชนะเลสิ การคดั เลือกผลงาน/
นวตั กรรมการสร้าง Application เพอื่ พฒั นาทักษะการคดิ สูไ่ ทยแลนด์ 4.0 ประเภทครู

(เอกสารหลกั ฐานประกอบการพจิ ารณาภาคผนวกหน้า : 60)

16
ตวั บง่ ชี้ที่ 2.7 ครูมีการวัดและประเมินผลการเรยี นรทู้ ่มี ปี ระสทิ ธิภาพ
ข้าพเจ้า ใช้เครื่องมือในการวัดและประเมนิ ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่วัดและประเมินผล
สภาพทแ่ี ทจ้ รงิ ของนักเรียนซึง่ เปน็ พืน้ ฐานของเหตุการณ์ในชีวิตจริง ยึดการปฏิบตั ิเปน็ สำคัญและสัมพันธ์กับการ
เรยี นการสอนเน้นพฒั นาการที่ปรากฏให้เห็นผู้เกี่ยวขอ้ งในการประเมินมีหลายฝ่ายและเกิดข้นึ ในทุกบริบททั้งใน
ห้องเรียนและนอกห้องเรียนหรือสถานที่อื่นๆ มีการประเมินทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ โดยการ
ดำเนินการดังกล่าวเกิดขึ้นตลอดระยะเวลาของการจัดการเรียนการสอน นับตั้งแต่ก่อนการเรียนการสอน
ระหวา่ งการเรยี นการสอน และหลังการเรียนการสอน เป็นการประเมนิ ผลเชิงคุณภาพ เน้นการปฏิบัตจิ รงิ บูรณา
การวิธีการประเมิน และใช้เครื่องมือวัดที่หลากหลาย สร้างและพัฒนาระบบแฟ้มสะสมงานของผู้เรียน นำ
เทคโนโลยีมาใช้ในการวัดและประเมินผล และนำประโยชน์ของผลสะทอ้ นจากการปฏิบัติของผู้เรยี นมาปรับปรุง
แก้ไขงาน ใช้แบบวัดประเมินผลในด้านการประเมินชิ้นงาน แบบสังเกตพฤติกรรม แบบทดสอบ เครื่องมือ
เทคโนโลยีที่ใช้ช่วยในการวัดและประเมินผล เช่น zipgrade plicker ตลอดจนเกียรติบัตรที่ได้นักเรียนได้รับ
จากการศกึ ษาด้วยตัวเองผา่ นเว็บแอปพลิเคชั่นต่าง ๆ กน็ ำมาใช้เปน็ เครอ่ื งมือในการวดั และประเมินผลด้วย

ภาพกิจแสดงการใช้แอปพลเิ คช่ัน Zipgrad วเิ คราะห์ค่าความยากง่ายของแบบทดสอบ

ตัวบง่ ชี้ท่ี 2.8 ครูมกี ารจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
ข้าพเจา้ และคณะครู ผูป้ กครอง ผู้ทีมสี ่วนเกยี่ วข้องกบั การจัดการศึกษาโรงเรยี นบ้านเมืองปงั ได้รว่ มกัน

นวัตกรรม CAREmodel ในการขับเคลอื่ นระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนตามกระบวนการ 5 ข้ันตอนของระบบดูแล
ชว่ ยเหลอื อย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพดังน้ี

17

CARE MODEL กระบวนการดำเนนิ งานระบบ นกั เรียนโรงเรียนบ้านเมอื ง
ดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น ปงั ทุกคนไดร้ บั การดแู ล
Check : การตรวจสอบ ช่วยเหลอื อยา่ งท่วั ถึง
Associate : ภาคีเครือข่าย 1.การรจู้ กั นักเรยี นเปน็ รายบุคคล ทนั เวลาและถกู วิธีนักเรยี น
Repair : การแกไ้ ขพฤติกรรม เป็นคนดี เปน็ คนเก่ง มี
Evaluation : การตดิ ตาม 2.การคัดกรองนกั เรยี น ความสุข และมีทักษะชีวติ
3.การส่งเสริม พฒั นานกั เรียน
ประเมินผล 4.การปอ้ งกันและชว่ ยเหลอื นกั เรยี น

5.การส่งตอ่

นอกจากพฒั นารูปแบบการดำเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลือแลว้ ยังมกี ารพฒั นาคู่มอื การดำเนินงาน
ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี นเพอื่ ใชเ้ ปน็ เขม็ ทิศใหค้ ณะครู และผ้ทู ี่สนใจได้นำไปใช้ดำเนนิ งานระบบการดแู ล
ชว่ ยเหลือกับโรงเรียนทม่ี บี รบิ ทใกล้เคียงกนั ซงึ่ ผลการดำเนินงานดงั กล่าวปรากฎในรายงานการระดบั ชั้น
มธั ยมศึกษาปีที 3 และรายงานการดำเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นระดบั โรงเรยี นบา้ นเมืองปงั จากผล
การดำเนินงานดงั กล่าวส่งผลให้ โรงเรยี นบ้านเมืองปังได้รบั โล่รางวัลรางวัล ระดบั ชาติระบบการดูแลช่วยเหลือ
นกั เรยี น ประจำปี2563 ประเภทสถานศกึ ษาประถมศึกษาขนาดกลาง ระดับยอดเย่ียม

QRcode เอกสารท่เี กีย่ วข้องกบั การดำเนนิ งานระบบ
การดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน

18

ตวั บง่ ช้ที ี่ 2.9 ครูจัดบรรยากาศทีส่ ่งเสริมการเรียนรูอ้ ยา่ งมีความสขุ และความปลอดภัยของ
ผ้เู รยี น

ขา้ เจ้าและผู้เรยี นได้ร่วมมอื กันอย่างสร้างสรรค์ในการจัดสภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศท่เี อื้อตอ่
การเรียนรู้ มีความปลอดภัย และมีความสุข ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกดิ กระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและทักษะการ
ทำงาน ระหว่างจัดกจิ กรรมการเรียนร้ไู ด้สอดแทรกการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข เสริมแรงให้
ผู้เรียนมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพโดยส่งเสริมให้ผู้เรยี นเข้ารว่ มกิจกรรมการแข่งขันใน
ระดับต่าง ๆ ตลอดจนจัดทำโครงการท่ีสง่ เสริมพัฒนาศกั ยภาพของผูเ้ รียนจนได้รับรางวัลชนะเลิศระดบั จังหวดั
โครงการจังหวัดสะอาด

(เอกสารหลักฐานประกอบการพิจารณาภาคผนวกหนา้ : 61)

QRcode รายงาน
การบริหารจดั การ
ช้ันเรยี น

ตัวบง่ ชที้ ่ี 2.10 ครูมีการวเิ คราะหส์ ภาพปัญหาของผูเ้ รยี นนำไปสังเคราะห์หาแนวทาง วิธกี าร
เพือ่ พฒั นาผู้เรยี น

ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์สภาพปัญหานักเรียนอย่างรอบด้านเช่นด้านการเรียนรู้ทำการเปรียบเทียบ
ผลสัมฤทธิ์ที่ผ่านมา และทำการทดสอบก่อนเรียนเพื่อจัดกลุม่ นักเรยี นได้อย่างเหมาะสม จัดทำวิจัยในชั้นเรียน
เพื่อสำรวจรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียน ด้านพฤติกรรมมีการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนใช้เค รื่องมือวัด
ประเมินผลโดยใช้แบบประเมิน SDQ เมื่อกลั่นกรองข้อมูลดังกล่าวจนเป็นสารสนเทศเพื่อใช้ประกอบการ
ดำเนินงานแก้ไขปัญหานักเรียนผลปรากฎว่าเนื่องจากโรงเรียนบ้านเมืองปังเป็นโรงเรียนขยายโอกสาทาง
การศึกษา นักเรียนรอ้ ยละ 90 ฐานะยากจนผู้ปกครองหย่าร้างอาศัยอยู่กับญาติ ทำให้ขาดแรงจูงใจในการเรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ต่ำ ขาดทักษะในการแก้ปัญหา ข้าพเจ้าได้นำปัญหาดังกล่าวนั้นมาแก้ไขและพัฒนา
นกั เรียนโดยจดั ทำเป็นวจิ ัยเชงิ ปฏิบัตกิ ารการพฒั นาทักษะการแกป้ ัญหา นกั เรยี นระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 และ
ได้พัฒนากจิ กรรมระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี นเพ่อื ช่วยนกั เรียนไดอ้ ย่างท่วั ถึงและรอบดา้ น

19

2.3 พฤตกิ รรม กระบวนการ วธิ ีการ และผลงานทแี่ สดงถงึ การใชห้ ลักธรรมาภิบาลในการ
ปฏิบัตงิ าน เชน่ การใชห้ ลกั ธรรม หลกั ความโปร่งใส หลักการมสี ่วนร่วม หลักความคุ้มคา่ การใช้หลกั
เศรษฐกิจพอเพยี งในการปฏบิ ตั งิ าน

ตวั บ่งชี้ที่ 3.1 ครใู ช้หลักคณุ ธรรม/นิตธิ รรมในการปฏิบัตงิ าน
ข้าพเจ้าละเวน้ ตอ่ การประพฤตชิ ั่วและไมล่ ุ่มหลงอบายมุข มีความเออ้ื เฟอื้ เผ่ือแผ่ เสียสละเห็นแก่ประโยชน์
ส่วนรวม ทำบุญบรจิ าคเงนิ ช่วยเหลืองานบุญประเพณีตา่ งๆ มีความซอื่ สัตย์สุจริตตอ่ ตนเองและผู้อ่ืนมีความเมตตา
กรุณา เข้าร่วมกิจกรรมเนื่องในวนั สำคัญทางศาสนา ข้าพเจ้าประพฤตติ วั โดยยดึ หลกั เบญจศีล ในการดำรงชวี ติ ไม่
ลมุ่ หลงในอบายมุข สรุ า ยาเสพติด และการพนัน ขา้ พเจ้าปฏิบตั หิ น้าที่ราชการด้วยความซ่ือสัตย์สุจรติ ไมค่ ดโกงไม่
อยากได้ของคนอื่นที่ไม่ใช่ของตน ไม่โกหก หลอกลวงบุคคลอน่ื ข้าพเจา้ ไมเ่ คยรงั แกบคุ คลทีด่ ้อยกว่า ไม่ล่วงเกินสทิ ธิ
ของบุคคลอืน่ ให้เกียรติ พูดจาไพเราะ มเี มตตากรุณา ข้าพเจ้าเข้ารว่ มในศาสนกิจทำนบุ ำรงุ พระพทุ ธศาสนา โดย
เข้าร่วมในพธิ กี ารวนั สำคญั ของชาติทุกคร้ัง ตกั บาตร และถวายสงั ฆทาน เปน็ ศาสนิกชนท่ีดี ปฏบิ ัตติ ามคำสอนของ
พระพทุ ธศาสนา เปน็ ท่ยี อมรบั วา่ เปน็ ผมู้ ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมของเพ่ือนรว่ มงานในวงการวชิ าชีพ สง่ ผลให้ข้าพเจ้า
ได้รบั รางวัลดงั ต่อไปน้ี 1) โล่รางวลั เสมา ป.ป.ส. ผลงานดเี ดน่ ระดบั เงิน ปีการศึกษา 2558 โครงการ
สถานศกึ ษาสขี าว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข 2) โลร่ างวลั เสมา ป.ป.ส. ผลงานดีเด่นระดบั ทองปกี ารศึกษา 2559
โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข 3) ได้รบั ยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติใหเ้ ป็นครูผู้สอนดีเดน่
ประจำปี 2561 -2563 โดยสมาคมครอู ำเภอประจักษ์ศิลปาคม 4 ) ครูดไี ม่มอี บายมุข ประจำปกี ารศึกษา 2562

(เอกสารหลักฐานประกอบการพิจารณาภาคผนวกหนา้ : 61)

20

ตัวบ่งช้ีท่ี 3.2 ครูใชห้ ลักความโปรง่ ใสในการปฏิบตั งิ าน
ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายด้วยความบริสุทธิ์โปร่งใสทุกครั้งที่ได้รับมอบหมายให้
ปฏิบัติหน้าที่จะทำการเก็บรวบรวมข้อมูลข่าวสารจากหลายๆ ช่องทางเพื่อนมากลั่นกลองเป็นสารสนเทศ
ประกอบการดำเนินงานอยา่ งเป็นระบบ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทท่ี ี่สอนอย่างสุดความสามารถศกึ ษาคน้ ควา้ ขอ้ มูลเพื่อพัฒนา
ตนเองให้เป็นครูมืออาชีพให้สามารถถ่ายทอดความรู้ให้กับผู้เรียนได้อย่างไม่ปิดปัง ไม่แสวงหาผลประโยชน์ตอ่
ผเู้ รยี น ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ได้สอดแทรกคุณธรรมในเร่อื งของความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ โดยบูรณาการหลกั สตู ร
ต้านทจุ ริตลงในเนอื้ หาท่ีสอน ตลอดจนจดั ทำโครงการพฒั นานวตั กรรม 1 โรงเรยี น 1 โครงงานคุณธรรมและ เม่ือ
สิ้นสุดการดำเนินงานจัดทำรายงานผลการดำเนินงานเปิดเผยข้อมูลต่อสาธารณโดยคำนึงถึงกฎระเบียบของ
หนว่ ยงานและสิทธเิ ด็กวา่ สมควรเปดิ เผยข้อมลู ไดห้ รือไม่

ภาพแผน่ พบั การดำเนนิ งานโครงงานคณุ ธรรม แผนภาพ 5Cmodelวัตกรรมโรงเรียนตา้ นทุจรติ

ภาพแสดงการดำเนินงานกิจกรรมวิทยากรตัวคณู โครงการโรงเรยี นตา้ นทุจริต

21

ตวั บง่ ชที้ ี่ 3.3 ครูใชห้ ลกั ความมสี ว่ นร่วมในการปฏิบัติงาน
ในการทำงานทจี่ ะประสบความสำเร็จตอ้ งเกิดจากการมที มี งานทเ่ี ขม้ แขง็ ซ่งึ ขา้ พเจา้ ไดส้ ร้างทมี งานท่ี
เข้มแขง็ จากการที่ข้าพเจา้ เปน็ ผู้มคี วามรับผิดชอบตอ่ ผลการดำเนินงานของทมี เสมอไมว่ ่าจะเปน็ ดา้ นบวกหรอื
ดา้ นลบ เปน็ ผปู้ ระสานงานคอยอำนวยความสะดวกสร้างปฏสิ มั พนั ธท์ ่ีดกี บั ทีมงานในทกุ ขั้นตอนของกระบวนการ
ทำงาน คอยสนบั สนับสนุนการทำงานของทีมจนงานทท่ี ำบรรลตุ ามวัตถุประสงคท์ วี่ างไว้เสมอ ซง่ึ ขา้ พเจ้าได้รับ
ความไว้วางใจจากผู้บริหารใหเ้ ปน็ หัวหนา้ งานระบบดแู ลช่วยเหลอื ครทู ่ีปรึกษาโครงการโรงเรียนสะอาด
คณะทำงานโครงการอนบุ าลออ่ นหวาน ซึ่งทกุ งานที่ได้รบั มอบหมายขา้ พเจา้ และทมี งานไดร้ ่วมกันดำเนนิ งาน
อย่างเตม็ ความสามารถจน
ผลการทำงานเป็นทมี

- โล่รางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนประจำปี 2563 ประเภทสถานศึกษาประถมศึกษา
ขนาดกลาง ระดับ ยอดเยี่ยม

- ไดร้ บั โล่รางวลั ชนะเลศิ โรงเรยี นสะอาด ระดบั จังหวดั อุดรธานี ปีการศกึ ษา 2562
- ไดร้ บั การรับรองมาตรฐานโรงเรยี น “อนบุ าลอ่อนหวาน” ประจำปี 2562
- โล่รางวัลเสมา ป.ป.ส. ผลงานดีเด่นระดับเงนิ โครงการสถานศกึ ษาสขี าว ปลอดยาเสพติดและ
อบายมุข ปกี ารศึกษา 2558
- โล่รางวัลเสมา ป.ป.ส. ผลงานดีเดน่ ระดับทอง โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและ
อบายมขุ ปกี ารศึกษา 2559
- รางวัลผลงานระดับดเี ดน่ MOE AWARDS สาขาการปอ้ งกนั และแก้ไขยาเสพติดในสถานศึกษา
ปีการศกึ ษา2559

(เอกสารหลกั ฐานประกอบการพจิ ารณาภาคผนวกหนา้ : 61 )
ตัวบง่ ชที้ ่ี 3.4 ครูใชห้ ลักความคมุ้ ค่าในการปฏิบตั ิงาน
ขา้ พเจ้าเป็นผู้ท่ีตระหนกั ถงึ ปัญหาสภาพแวดลอ้ มท่ีเกดิ ขึ้นในปจั จบุ นั จงึ มหี ลกั ในการปฏบิ ัตงิ านโดย
คำนงึ ถงึ การใช้ทรัพยากรใหค้ ้มุ คา่ ไมว่ ่าจะเป็นการใชก้ ระดาษ การประหยดั น้ำประหยดั ไฟ และตอ้ งการสร้าง
จิตสำนึกใหก้ ับนักเรียนได้ตระหนักถงึ ปัญหาทจี่ ะเกดิ ข้ึนในอนาคตขา้ พเจ้าจึงไดส้ ง่ เสริมให้นกั เรยี นเขา้ ร่วม
โครงการจังหวัดสะอาด และโครงการ Zero Waste School ข้าพเจ้าและนกั เรียนตลอดจนคณะครู ผ้ปู กครอง
และชมุ ชนไดป้ ฏิบัตกิ ิจกรรมอยา่ งตอ่ เน่อื งจะจรงิ จงั สง่ ผลใหไ้ ด้รับโลร่ างวัลชนะเลศิ โรงเรียนสะอาด ระดบั
จงั หวดั อดุ รธานี ปกี ารศึกษา 2562 และเกียรตบิ ัตรโครงการโรงเรียนปลอดขยะ Zero Waste School ปี
การศึกษา 2560 ผ่านระดบั มาตรฐาน

(เอกสารหลักฐานประกอบการพจิ ารณาภาคผนวกหน้า : 63)

22

ภาพกจิ กรรมดำเนินงานโครงการอบรมโรงเรียนปลอดขยะ

QRcode รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ
โรงเรยี นสะอาด

23

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 3.5 ครูใช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการปฏิบัติงาน
ขา้ พเจา้ ยึดหลกั การดำรงชวี ติ ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาประยกุ ตใ์ ช้ในดำเนินชีวติ
ครอบครวั และการทำงาน โดยการปลูกผัก ปลกู ผลไม้ ปลอดสารพษิ ไว้รับประทานในครอบครัว และแจกจา่ ยให้
เพ่ือนร่วมงาน ลูกศษิ ย์ และผ้มู ีพระคุณ ขา้ พเจ้าวางแผนและกำหนดการใชจ้ ่ายสว่ นตัวอย่างมีเหตุผล ไม่ใชจ้ ่าย
สุรุ่ยสรุ ่าย มเี งนิ เหลอื ไว้ออมรอ้ ยละ 50 ของเงนิ เดือนทุกเดือน นำเกบ็ สะสมเพ่อื ใช้จ่ายในความจำเป็นไม่เป็นหน้ี
สหกรณ์ สง่ เสรมิ ให้นักเรยี นเห็นประโยชน์ของการออม รู้คุณค่าของสงิ่ ของตา่ ง ๆ ทมี่ ีและใชใ้ ห้เกิดประโยชน์
สูงสดุ
ในการจัดการเรยี นการสอน ขา้ พเจา้ ได้สอดแทรกแนวความคดิ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงแก่
ผู้เรยี นอยา่ งสม่ำเสมอ โดยทำให้เหน็ เป็นตัวอย่าง เช่น ใชก้ ระดาษสองหนา้ และอธิบายใหน้ ักเรียนฟงั ว่าเปน็ การใช้
ทรพั ยากรอยา่ งคุ้มคา่ และชว่ ยลดภาวะโรคร้อน นำฟิวเจอร์บร์อดโครงงานเกา่ ของนักเรยี นทีจ่ บไปแลว้ มาทำเป็น
ส่อื การเรียนการสอน ติดปา้ ยปิดไฟปดิ พัดลมเม่อื ออกจากห้อง รณรงคก์ ารใช้ถุงผ้า การคดั แยกขยะ และสอน
นกั เรียนให้เหน็ ความสำคัญของทรพั ยากรท่ใี ช้ และใชท้ รพั ยากรเหล่าน้นั อยา่ งเกิดประสิทธิผลมากท่ีสุด

ผลของนอ้ มนำแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปประยุกตใ์ ช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
1. ไดร้ ับโลร่ างวัลโรงเรยี นสะอาด ระดับจังหวัด
2. ไดเ้ กียรตบิ ัตรเข้าร่วมโครงการโรงเรียนปลอดขยะ ผา่ นระดับมาตรฐาน จากกรมสง่ เสริมคุณภาพ

สงิ่ แวดลอ้ มกระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม
3. มีแปลงผกั ลอยฟ้าในโรงเรียน

24
2.4 รางวลั และผลงานเชิงประจกั ษ์จากการปฏิบตั หิ น้าที่ เช่น ผลงานดเี ดน่ ของนกั เรยี น
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี นที่สูงขน้ึ ผลงานดเี ด่นของครูทเี่ ปน็ ท่ปี ระจกั ษ์
ตัวบง่ ช้ที ี่ 4.1 ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของผเู้ รยี น
ผเู้ รยี นในรายวชิ า วิทยาการคำนวณทข่ี ้าพเจา้ รับผิดชอบปฏบิ ัติงานสอน มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรีนรู้
ในระดับ 3 ขึน้ ไปรวมทกุ รายวชิ าคดิ เปน็ รอ้ ยละ 90.09 แบง่ เปน็ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4 รอ้ ยละ 88.88
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 ร้อยละ 100 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ร้อยละ 83.33 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 รอ้ ยละ 85
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 รอ้ ยละ 83.33 และชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 รอ้ ยละ 100ดงั ปรากฎในแผนภาพต่อไปน้ี

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 4.2 ผเู้ รยี นมคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
พ.ศ. 2551

ผ้เู รยี นในรายวิชา วิทยาการคำนวณทีข่ ้าพเจ้ารับผิดชอบปฏบิ ัตงิ านสอน มีคณุ ลกั ษณะอันพงึ
ประสงคต์ ามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ. 2551 คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ดังปรากฎในแผนภาพ
ต่อไปน้ี

25

ตัวบง่ ช้ที ี่ 4.3 ผู้เรียนมผี ลงานดีเดน่ เป็นที่ประจักษ์
จากผลการดำเนินงานทผ่ี า่ นมาสง่ ผลใหน้ ักเรยี นที่ข้าพเจา้ ปฏิบตั ิหน้าท่ีสอนไดร้ ับรางวัล เกยี รติ
บตั ร เชดิ ชูเกียรติท้งั ในระดับชาติ ระดับภาค และระดบั จังหวดั ดังนี้
ตาราง 2 แสดงผลท่ีเกดิ กบั ผู้เรยี น/นักเรยี นได้รับรางวัล/การยกย่องเชิดชเู กยี รติ

ท่ี ตวั ชี้ความสำเร็จ หนว่ ยงานทจ่ี ัด หลักฐานอ้างองิ

1 ไดร้ บั รางวัลระดับเหรยี ญเงินกิจกรรมการประกวดโครงงาน สพฐ. เกียรตบิ ัตร

คอมพวิ เตอรป์ ระเภทซอฟต์แวร์ ระดบั ชน้ั ม. 1 – ม.3 งาน

มหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วชิ าการและ

เทคโนโลยีของนักเรียน ระดบั ชาติ ปีการศกึ ษา 2562

2 ได้รบั รางวลั ระดับเหรยี ญทองแดง กิจกรรมการแขง่ ขนั การ สพฐ. เกยี รตบิ ตั ร

สรา้ งเกมสรา้ งสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดับช้ัน ป. 4 – ป.6

งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วิชาการและ

เทคโนโลยขี องนักเรยี น ระดับชาติ ปีการศึกษา 2562

3 ได้รบั รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดโครงงาน สพฐ. เกียรติบัตร

คอมพวิ เตอร์ประเภทซอฟตแ์ วร์ ระดบั ชัน้ ม. 1 – ม.3 งาน

มหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วชิ าการและ

เทคโนโลยขี องนักเรยี น ระดับชาติ ปีการศึกษา 2561

4 ไดร้ บั รางวัลระดบั เหรียญทองแดง กจิ กรรมการแขง่ ขันการ สพฐ. เกียรติบตั ร

สรา้ งเกมสร้างสรรค์จากคอมพิวเตอร์ ระดบั ชั้น ม. 1 – ม.3

งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วิชาการและ

เทคโนโลยีของนกั เรียน ระดบั ชาติ ปีการศึกษา 2561

5 ระดบั เขตพน้ื ท่ีการศึกษา รางวัลรองชนะเลิศอันดบั 1 ผล สพป.อด.2 เกียรติบตั ร

การคดั เลือก “ผลงาน/นวตั กรรมการสร้าง Application

เพ่ือพัฒนาทกั ษะการคิดสูไ่ ทยแลนด์ 4.0” ประเภทนักเรยี น

ปีการศึกษา 2561

6 รางวัลระดบั ประเทศ เดก็ หญิงปานระพี เพยี ซา้ ย ไดร้ ับการ สพฐ. เกียรติบัตร

คดั เลอื กเป็นเด็กและเยาวชนดเี ดน่ คณะกรรมการจัดงาน

ฉลองวนั เดก็ แหง่ ชาติ ประจำปี2561

7 ระดับจงั หวดั นางสาวศรญิ ญา เงนิ ชัย ไดร้ บั การคัดเลอื ก จังหวดั อดุ รธานี เกยี รติบตั ร

เป็นเด็กท่มี ีความประพฤติดี เนอื่ งในวนั เดก็ แห่งชาติ จังหวัด

อุดรธานี ประจำปี 2561

(เอกสารหลกั ฐานประกอบการพิจารณาภาคผนวกหนา้ : 42-43,59)

26

ตัวบง่ ชี้ท่ี 4.4 ครมู ีผลงานดเี ด่นเป็นทป่ี ระจกั ษ์
จากผลการดำเนินงานที่ผ่านมาสง่ ผลให้ข้าพเจา้ ได้รับรางวลั เกียรตบิ ตั ร เชิดชูเกยี รติ และดงั นี้

ตาราง 2 แสดงผลท่ีเกดิ กบั ผู้เรียน/นกั เรยี นไดร้ ับรางวลั /การยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติ

ท่ี ตัวชค้ี วามสำเรจ็ หน่วยงานที่จดั หลักฐานอ้างอิง
1 ระดับชาติ โลร่ างวัลเสมา ป.ป.ส. ผลงานดีเด่นระดับเงนิ ปี สพฐ. เกยี รติบตั ร
สพฐ. เกียรติบัตร
การศกึ ษา 2558 โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพ สพฐ. เกยี รตบิ ัตร
ตดิ และอบายมขุ สพฐ. เกยี รติบตั ร
2 ระดบั ชาติ โล่รางวลั เสมา ป.ป.ส. ผลงานดีเดน่ ระดบั ทองปี
การศึกษา 2559 โครงการสถานศกึ ษาสีขาว ปลอดยาเสพ สพฐ. เกยี รติบตั ร
ตดิ และอบายมุข
3 ระดบั ชาติ ได้รบั รางวลั ทรงคุณคา่ สพฐ.(OBEC AWARDS) สพฐ. เกียรตบิ ตั ร
ระดับรองชนะเลิศระดบั เหรยี ญทอง ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม
ระดบั ขายโอกาสทางการศกึ ษา สง่ เสริมการใช้นวัตกรรม
PLC ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพือ่ การเรียนการสอน
4 ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนไดร้ ับรางวลั ระดบั เหรยี ญเงินกจิ กรรม
การประกวดโครงงานคอมพวิ เตอร์ประเภทซอฟต์แวร์
ระดบั ชั้น ม. 1 – ม.3 งานมหกรรมความสามารถทาง
ศิลปหัตถกรรม วชิ าการและเทคโนโลยีของนกั เรยี น
ระดบั ชาติ ปีการศึกษา 2562
5 ครผู ฝู้ กึ สอนนกั เรยี นได้รบั รางวัลระดบั เหรยี ญทองแดง
กิจกรรมการแขง่ ขนั การสร้างเกมสรา้ งสรรค์จากอมพวิ เตอร์
ระดบั ช้นั ป. 4 – ป.6 งานมหกรรมความสามารถทาง
ศลิ ปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยีของนักเรียน
ระดับชาติ ปีการศกึ ษา 2562
6 ครูผูฝ้ ึกสอนนักเรียนไดร้ บั รางวัลระดบั เหรยี ญทอง กิจกรรม
การประกวดโครงงานคอมพวิ เตอร์ประเภทซอฟต์แวร์
ระดบั ชัน้ ม. 1 – ม.3 งานมหกรรมความสามารถทาง
ศลิ ปหัตถกรรม วิชาการและเทคโนโลยขี องนกั เรยี น
ระดับชาติ ปีการศึกษา 2561

27

ตาราง 2 แสดงผลท่ีเกดิ กับผู้เรยี น/นกั เรียนไดร้ ับรางวลั /การยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติ (ต่อ)

ท่ี ตัวชีค้ วามสำเร็จ หน่วยงานท่จี ดั หลกั ฐานอา้ งอิง

7 ครผู ฝู้ ึกสอนนกั เรยี นไดร้ บั รางวัลระดบั เหรยี ญทองแดง สพฐ. เกยี รตบิ ตั ร

กจิ กรรมการแข่งขันการสร้างเกมสรา้ งสรรค์จาก

คอมพิวเตอร์ ระดับช้ัน ม. 1 – ม.3 งานมหกรรม

ความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วิชาการและเทคโนโลยี

ของนักเรยี น ระดบั ชาติ ปกี ารศกึ ษา 2561

8 ระดับเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา รางวลั ชนะเลิศ ผลการคัดเลือก สพป.อด.2 เกียรตบิ ัตร

“ผลงาน/นวตั กรรมการสรา้ ง Application เพอื่ พฒั นา

ทกั ษะการคดิ สู่ไทยแลนด์ 4.0” ปกี ารศกึ ษา 2561

9 ระดับเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ได้รบั รางวลั ระดับดี การคัดเลือก สพป.อด.2 เกียรติบัตร

หน่วยการเรยี นรู้ Active Learning ระดบั มัธยมศึกษา ปี

2562

(เอกสารหลกั ฐานประกอบการพจิ ารณาภาคผนวกหน้า : 45,57-58)

28

ตอนท่ี 3 ผลงานทส่ี ำคญั โดยยอ่ เพื่อนำไปจัดพมิ พ์ในหนังสืออเิ ล็กทรอนิกส์ “ครูดีในดวงใจ”
ชื่อผลงาน การวิจัยเชิงปฏิบตั กิ ารเพ่อื พฒั นาทักษะการแกป้ ญั หา นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1

โรงเรียนบ้านเมืองปงั สงั กดั สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2
ชื่อ นางสาวจันทร์สุดา ลพ้ี งษ์กุล
โรงเรียน บา้ นเมืองปงั
อำเภอ กุมภวาปี จงั หวัด อดุ รธานี
หมายเลขโทรศพั ท์ทีต่ ิดตอ่ ได้สะดวก 088- 5482311
อุดมคติในการทำงาน

พัฒนาคณุ ภาพชีวิตผูเ้ รียนด้วยการศกึ ษา
1. อดุ มการณ์ หลักการปฏิบัตติ น/ครองคน/ครองงาน

การครองตน
ขา้ พเจ้ามีความต้ังใจในการทำงานในหนา้ ที่ ทีไ่ ดร้ บั จนสำเร็จด้วยตนเอง เน่อื งจากเป้าหมาย
สูงสุดในการเป็นครูของข้าพเจ้าคือเหน็ นักเรียนทกุ คนประสบความสำเร็จ ดังนน้ั ขา้ พเจ้าจงึ ได้ต้ังใจทำงาน เพ่อื
ไมใ่ ห้เกิดข้อผิดพลาดจนงานทไี่ ดร้ บั มอบหมายประสบความสำเร็จ ข้าพเจ้าได้ศึกษาค้นควา้ หาความรแู้ ละศกึ ษาดู
งานเก่ยี วกับการดำเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนร่วม กับหนว่ ยงานตา่ งๆ เพ่อื นำความรู้ไปพฒั นาการ
ดำเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นโรงเรยี นบ้านเมอื งปัง

การครองคน
ขา้ พเจา้ เป็นผู้ทมี่ ีความสามารถในการทำงานร่วมกบั ผอู้ น่ื เป็นอยา่ งดีโดยได้รับมอบหมายงานสำคัญให้
ทำ เช่นไดร้ บั แต่งตั้งเปน็ คณะทำงานตา่ งๆ ของโรงเรยี น การทำงานเป็นที่ยอมรบั จนไดก้ ารยอมรับและวางใจให้
เป็นคณะทำงานกิจกรรมดังต่อไปน้ี 1) คณะทำงานจดั ทำคู่มือการดำเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียนด้วย
นวตั กรรม CARE MODEL 2) คณะทำงานจดั ทำแผนกลยทุ ธ์โรงเรยี นบ้านเมอื งปัง 3) คณะทำงานแผนปฏบิ ัติ
ราชการประจำปีโรงเรียนบา้ นเมืองปงั 4) คณะทำงานปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านเมืองปงั ตาม
หลกั สตู รแกนกลาง 2551 ปรับปรงุ ปี 2561ปรับปรงุ ปี 2562 และ ปรบั ปรงุ 2563

29

4) คณะกรรมการดำเนินงานกิจการนกั เรียนดงั ต่อไปน้ี หวั หนา้ งานระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน วนั แมแ่ หง่ ชาติ
วันสนุ ทรภู่ และวนั ตอ่ ต้านยาเสพตดิ วันไหวค้ รู วันเด็กแห่งชาติ วนั ปจั ฉมิ นิเทศการศึกษา กจิ กรรมทัศนศึกษา
กิจกรรมเขา้ ค่ายพักแรม เดนิ ทางไกลลกู เสือ กิจกรรมวันสำคญั ทางศาสนา

การครองงาน ข้าพเจ้าเป็นผู้ท่ีมุ่งมั่นในการปฏิบตั ิหนา้ ที่ให้ประสบความสำเรจ็ ปฏิบัติหน้าที่สง่ เสรมิ การ
เรียนรู้ใหก้ ับผ้เู รียนอย่างเตม็ ความสามารถ ไม่เคยมเี จตนาแอบแฝงแสวงหาผลประโยชนก์ ับผู้เรียน เสียสละกำลัง
ทรัพย์ในการมอบทุนการศกึ ษาใหก้ บั นักเรยี นยากจน เสียสละเวลาส่วนตัวในการใหค้ ำปรึกษาติดตามแก้ไขปัญหา
ให้กบั นักเรยี น ตลอดระยะเวลาในการเข้ารับราชการขา้ พเจ้าไม่เคยขาดงาน ไม่เคยถูกลงโทษทางวนิ ัย
2. อธบิ ายเป้าหมาย ความคาดหวัง กระบวนการ แนวทางการปฏบิ ัตงิ าน/วิธีการจัดการเรยี นการสอน /
ปญั หาที่พบ/วิธีการแกป้ ญั หาทที่ ำใหเ้ กิดผลงานดีเด่น ความสำเร็จและเป็นทป่ี ระจักษ์

การจัดทำวจิ ยั คร้ังน้ีมวี ัตถุประสงคเ์ พือ่ 1) ศกึ ษาสภาพปัญหาทักษะการแก้ปญั หาของนักเรียน
ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรยี นบ้านเมืองปัง สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 2
2) เพอื่ ศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะการแก้ปญั หาของนักเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 โรงเรียนบ้านเมืองปัง
สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 3) เพือ่ ศึกษาผลการพฒั นาทักษะการแก้ปญั หา
ของนกั เรียน ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรยี นบา้ นเมืองปงั สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี
เขต 2 กอ่ นพัฒนากับหลงั พัฒนา 3.1) เพอ่ื เปรยี บเทียบทักษะการแกป้ ญั หา เรอ่ื ง การออกแบบ และการเขียน
โปรแกรมเบื้องตน้ ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรียนบ้านเมืองปัง สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา
ประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ระหวา่ งก่อนกบั หลังการพัฒนา 3.2) เพ่อื เปรยี บเทยี บทกั ษะการแกป้ ญั หา
เรอ่ื ง การออกแบบ และการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น ของนกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 โรงเรียนบ้านเมอื งปงั
สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 กบั เกณฑ์คะแนนร้อยละ 60 4) เพ่ือศึกษาความพงึ
พอใจของนกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านเมืองปงั สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา
อดุ รธานี เขต 2 ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพ่อื พัฒนาทักษะการแก้ปญั หาเร่อื ง การออกแบบ และการ
เขยี นโปรแกรมเบื้องต้น

ผลการดำเนนิ งานพบว่า
1. ผลการศึกษาสภาพปัญหาทักษะการแก้ปัญหาของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านเมืองปงั
จำนวน 15 คน พบว่า นักเรียนมีปัญหาทักษะการแก้ปัญหา จำนวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 80.00 ของ
นักเรียนทัง้ หมด นกั เรียนยังไมค่ ่อยมที ักษะในการแก้ปัญหา ไม่สามารถวเิ คราะห์ข้อมูลท่ีจำเปน็ ในการแก้ปัญหา
วิเคราะห์ขั้นตอนในการแก้ปัญหา ตลอดจนตรวจสอบความถูกต้องไม่ได้ ทั้งนี้เนื่องจากนักเรียนยังขาดทักษะ

30

และประสบการณ์ในการแก้ปัญหา คิดไม่คล่อง ต้องคอยให้ครูชี้แนะแนวทาง นักเรียนไม่มีความคิดเป็นของ
ตนเอง ดังนนั้ ผ้วู จิ ยั จงึ ไดพ้ ัฒนาทกั ษะการแกป้ ญั หาของนกั เรียน

2. แนวทางการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านเมืองปัง
สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 2 ผ้วู จิ ัยสามารถสรปุ ได้ดังนี้

2.1 ผลการศึกษาการพฒั นาทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียน พบว่า ในการจัดการเรียนการสอน
วิชาวิทยาการคำนวณ ต้องการให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการแก้ปัญหา กล้าแสดงออก เกิดทักษะการ
แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจำวนั ได้ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ 50 -60

2.2 ผลการศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะการแกป้ ัญหาของนักเรียน พบวา่ ผมู้ สี ่วนเกี่ยวขอ้ ง
แนะนำแนวทางให้นักเรียนมีทักษะในการแก้ปัญหา ควรทำให้นักเรียนเกิดความรัก ความตระหนัก เห็น
ความสำคัญ ดังนัน้ ครูจึงควรกระตุ้นและให้แรงเสรมิ ให้นกั เรยี นกล้าที่จะแสดงออก สอดแทรกให้นักเรียนเกิด
ทกั ษะในการแก้ปญั หาในสถานการณต์ า่ ง ๆ ดว้ ย ควรมีสอื่ การสอนใหน้ ักเรยี นเหน็ ภาพและแสดงความคิดเห็นท่ี
มีต่อสถานการณ์ที่เจอ ใช้กิจกรรมกลุ่มเพื่อนช่วยสอน ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความคิดและจัดกิจกรรมเกม
สนกุ สนาน

3. ผลการพัฒนาทกั ษะการแกป้ ัญหาของนักเรียน ผู้วิจยั สรุปผลไดด้ งั นี้ หลังการพฒั นาวงจรปฏิบตั ิ
การที่ 1 นักเรียนทั้งหมด 15 คน ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 10 คน คิดเป็นคิดเป็นร้อยละ 66.66 ไม่ผ่านเกณฑ์ 5 คน
คิดเป็นร้อยละ 33.34 พฤติกรรมนักเรียน มีความสนใจ กระตือรือร้นและสนุกสนานในการปฏิบัติกิจกรรม ร่วม
แสดงความคิดเห็นได้ดี และยังมีนักเรียนบางคนที่ยังไม่กล้าตัดสินใจ มีนักเรียนบางคนไม่ร่วมกิจกรรมกับเพื่อน
ชอบหยอกล้อกัน ผลหลังการพัฒนาวงจรปฏิบัติการที่ 2 นักเรียนทั้งหมด 15 คน ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 15 คน
คิดเป็นร้อยละ 100.00 นักเรียนให้ความร่วมมือ ได้แสดงความคิดเห็นร่วมกัน นักเรียนให้ความสนใจ
กระตือรอื ร้น สนุกสนานในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเปน็ อย่างมาก สมาชิกในกล่มุ รับผดิ ชอบหน้าที่ทไี่ ด้รบั มอบหมาย
จากกลุ่มเป็นอย่างดี

3.1 ผลการเปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาของนกั เรียน ระหว่างก่อนพัฒนาและหลังพัฒนา
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1 โรงเรียนบา้ นเมืองปัง จำนวน 15 คน พบว่า คะแนนเฉลี่ยทักษะการแก้ปญั หา
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านเมืองปัง ก่อนและหลังการพัฒนาแตกต่างกนั อย่างมีนัยสำคัญทาง
สถติ ทิ ่ีระดบั .01 โดยทกั ษะการแกป้ ัญหาของนักเรียนหลงั พัฒนาสูงกว่ากอ่ นพฒั นา

3.2 ผลเปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านเมืองปัง
กับเกณฑ์คะแนนร้อยละ 60 พบว่า คะแนนเฉลี่ยของทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
โรงเรยี นบ้านเมอื งปงั หลังการพัฒนาสูงกวา่ เกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 60 อยา่ งมีนัยสำคัญทางสถิตทิ ร่ี ะดบั .01

4. ผลการศกึ ษาความพงึ พอใจต่อการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เพอื่ พัฒนาทักษะการแกป้ ัญหาของนักเรียน
ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบา้ นเมืองปงั หลังการพัฒนา โดยภาพรวม พบว่า นักเรยี นมีความพึงพอใจอยู่ในระดับ
มาก เม่ือแยกเปน็ ด้าน พบวา่

4.1 ด้านสาระการเรียนรู้ โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก พฤติกรรมที่
นักเรียนมีความพึงพอใจมากที่สุดคือ สาระการเรียนรู้ที่ครูนำมาใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะการ
แกป้ ญั หาของนักเรยี น รองลงมาคือ สาระการเรียนรู้ท่เี รยี นมขี อบเขตเน้ือหาเหมาะสมกบั ความสนใจของนักเรียน

31

และมีความพึงพอใจน้อยที่สุดคือ นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับการออกแบบ และเขียนโปรแกรมเบื้องต้น ท่ี
จำเป็นต้องร้ตู ามสาระการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในหลกั สูตรสถานศึกษา

4.2 ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก
พฤติกรรมท่นี ักเรียนมีความพงึ พอใจมากที่สุด คอื มีกจิ กรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายและน่าสนใจ รองลงมา
คือ แจ้งจุดประสงค์และสาระการเรียนรู้ก่อนเรยี น และ มีความพึงพอใจน้อยที่สดุ คือ มีการประเมินศักยภาพหรอื
ความสามารถของผเู้ รียนกอ่ นเรยี น

4.3 ด้านสื่อและอุปกรณ์การเรียน โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ใน ระดับมาก
พฤตกิ รรมทีน่ ักเรียนมีความพงึ พอใจมากท่ีสุดคือ มีสอ่ื การเรยี นการสอนที่ทันสมัยน่าสนใจ รองลงมาคือ มีการใช้
สอื่ และนวัตกรรมประกอบการสอนทเ่ี หมาะสม และมคี วามพึงพอใจน้อยท่ีสุดคือ สื่อและอุปกรณก์ ารเรียนรู้มีครบ
และเพียงพอ และสอ่ื ท่ใี ช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทำให้เขา้ ใจเน้อื หาท่เี รยี นเป็นอยา่ งดี

4.4 ด้านบทบาทของครูผู้สอน โดยภาพรวมนักเรียนมคี วามพึงพอใจอยู่ในระดับมาก พฤติกรรม
ทีน่ กั เรียนมคี วามพึงพอใจมากทสี่ ุดคือครูมีความรูแ้ ละถ่ายทอดความรใู้ นเรอื่ งที่สอนได้เป็นอย่างดี รองลงมาคือครู
เขา้ สอนตรงตามเวลาทกี่ ำหนดและมีความพึงพอใจน้อยที่สุดคือ ครมู ีความสามารถในการสร้างบรรยากาศในการ
เรยี นให้นา่ สนใจ

3. สรุป ประโยชน์ทไ่ี ดร้ ับจากผลงาน เร่อื งทไี่ ด้เรียนรูแ้ ละข้อคดิ เห็นเพื่อการพัฒนาการศึกษาในอนาคต
รวมท้ังข้อเสนอแนะ

ประโยชน์ทไี่ ดร้ ับจากผลงาน
1. ไดท้ ราบสภาพปญั หาทกั ษะการแกป้ ญั หาของนักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 โรงเรียนบา้ นเมอื งปัง
สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 2
2.ไดท้ ราบแนวทางการพัฒนาทักษะการแก้ปญั หาของนักเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรยี นบา้ นเมืองปงั
สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 2
3. ไดท้ ราบผลการพฒั นาการทกั ษะการแก้ปญั หาของนักเรยี น ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรยี นบ้านเมอื งปัง
สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 2 กอ่ นพฒั นากับหลงั พฒั นา

3.1 ไดท้ ราบผลการพัฒนาทกั ษะการแก้ปญั หาเรอื่ ง การออกแบบ และการเขียนโปรแกรม
เบอ้ื งต้น ของนักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 โรงเรยี นบ้านเมืองปัง สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา
อุดรธานี เขต 2 ระหว่างกอ่ นกบั หลงั การพัฒนา

3.2 ได้ทราบผลการพัฒนาทักษะการแกป้ ญั หา เรือ่ ง การออกแบบ และการเขียนโปรแกรม
เบอื้ งตน้ ของนกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรียนบา้ นเมืองปงั สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษา
อุดรธานี เขต 2 กับเกณฑ์คะแนนร้อยละ 60

4 ไดท้ ราบความพงึ พอใจของนกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 โรงเรยี นบ้านเมืองปัง สำนกั งานเขตพนื้ ท่ี
การศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 2 ต่อการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เพ่อื พัฒนาทักษะการแก้ปญั หาเรือ่ ง การ
ออกแบบ และการเขยี นโปรแกรมเบอ้ื งตน้

32

แนวทางการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านเมืองปัง
สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 2

ผลการศึกษาแนวทางการพฒั นาทักษะการแก้ปัญหาของนกั เรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า ผู้ที่มีส่วน
เก่ียวข้อง คาดหวังอยากใหน้ กั เรยี นพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา กล้าแสดงออก อยากให้นักเรยี นเรม่ิ มีทกั ษะขั้น
พืน้ ฐานไปถงึ ข้ัน แก้ปญั หาในชีวิตประจำวนั ได้ มีคะแนนทักษะการแกป้ ัญหาผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50-60
โดยมีแนวทางในการจัดกิจกรรมพัฒนาคือ กระตุ้นและให้แรงเสริม กล้าที่จะแสดงออก ควรสอดแทรกให้
นกั เรยี นเกิดทกั ษะการแกป้ ัญหาในเน้ือหาตา่ ง ๆ ดว้ ย ควรมีสอื่ การสอนให้นักเรียนเห็น มีการทวนซำ้ แบ่งกลมุ่
จัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนเกดิ ทกั ษะการแกป้ ัญหาดังทิวากร ศรีตะวนั (2551 : 121) และองั สนา เข็มใคร (2552
: 114) ที่ได้กล่าวว่า นักเรียนที่ได้รับการสอนแบบร่วมมือควรประกอบดว้ ยนักเรียนที่เรียนกลุ่มเก่ง กลุ่มปาน
กลางและกลุ่มอ่อน และควรมีการเปล่ียนกลุ่มในการเข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนของนักเรยี น คือกลุ่มเดมิ จะทำ
กิจกรรมร่วมกัน 2 ครั้ง และจะมีการเปลี่ยนกลุ่มอีก และจัดให้นักเรียนเข้ากลุ่มโดยการคละความสามารถ
เพื่อเป็นการกระตุน้ ให้นักเรียนได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนความรู้ซึ่งกันและกนั และได้ความคดิ ทีห่ ลากหลาย เพื่อ
เป็นการพัฒนาความรู้ความคิดของนักเรียน สอดคล้องกับงานวิจัยของสิรภพ (2550 : 63) ที่กล่าวว่า การจัด
กิจกรรมโดยใช้เทคนคิ การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เปน็ รปู แบบการสอนทมี่ ุ่งเนน้ ให้นกั เรียน สามารถใช้ทักษะ
กระบวนการกลุ่มอย่างมีประสิทธิภาพ เห็นความสำคัญของการทำงานกลุ่ม ความสำเร็จของกลุ่มขึ้นอยู่กับ
สมาชิกทกุ คนภายในกลมุ่ การเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื เปน็ การจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของการ
เรียนรู้ นักเรียนอยู่ร่วมกันเป็นกลุ่มเล็กๆ มีกระบวนการทำงานเป็นกลุ่มทุกคนร่วมมือกนั นักเรียนในกลุ่มมี
ปฏสิ มั พนั ธซ์ ่งึ กนั และกนั ได้พัฒนาทกั ษะความรว่ มมอื ในการทำงานกลุ่ม นักเรยี นภายในกลมุ่ มีส่วนร่วมในการ
แสดงความคิดเหน็ ตรวจสอบผลงานรว่ มกันขณะเดียวกันก็ต้องรว่ มกนั รับผดิ ชอบ การเรียนในงานทุกข้นั ตอน
ของสมาชิกกลุ่ม ซึ่งนักเรียนจะบรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้ไดก้ ็ต่อเมื่อสมาชิกทุกคนในกลุ่มบรรลุเป้าหมาย
เช่นเดียวกัน ดังนั้นนักเรียนทุกคนต้องช่วยเหลือพึง่ พากนั เพื่อให้ทุกคนในกลุ่มประสบความสำเร็จและบรรลุ
เป้าหมายร่วมกัน

ขอ้ เสนอแนะ
ขอ้ เสนอแนะในการนำผลการวิจยั ไปใช้

1. การจัดการเรยี นการสอน เพื่อพัฒนาทักษะการแกป้ ัญหาควรจัดกิจกรรมด้วยเกม เพื่อให้
เดก็ เกดิ ความรักและเปน็ แรงเสรมิ ใหก้ ลา้ แสดงออก โดยใช้สถาณการณจ์ ำลอง หรอื เวบ็ แอปพลเิ คชนั่

2. การจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาควรนำรูปแบบการสอนแบบ
รว่ มมือในการจัดกิจกรรมการเรยี นรูแ้ ก่ผูเ้ รียน

ข้อเสนอแนะเพอื่ การศกึ ษาวจิ ัย
1.ควรมีการวิจัยปฏิบัติการเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาให้กับนักเรียนทุกระดับชั้นและ

ต่อเนื่อง
2.ควรมีการวิจยั ปฏบิ ัตกิ ารเพ่อื พฒั นาทกั ษะการแกป้ ัญหาของนกั เรียนในรายวิชาอื่นๆ ตอ่ ไป

33

4. บทสรปุ หรือข้อความท่นี ักเรยี น เพอ่ื นครู ชุมชนกลา่ วถงึ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ...................................................................
(………………………………………………...)

นกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 โรงเรียนบ้านเมืองปงั
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...................................................................
(………………………………………………...)

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 โรงเรยี นบา้ นเมืองปัง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...................................................................
(………………………………………………...)

นักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรยี นบ้านเมืองปงั

34

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ...................................................................
(………………………………………………...)
ครูโรงเรียนบ้านเมืองปงั

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ...................................................................

(………………………………………………...)
ครูโรงเรยี นบา้ นเมอื งปงั

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ...................................................................

(………………………………………………...)
ครูโรงเรยี นบา้ นเมืองปงั

35

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ...................................................................

(.........................................................)

........................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...................................................................

(.........................................................)

........................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ...................................................................

(.........................................................)

........................................................

36

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...................................................................
(นายไชยวัฒน์ ไกรราช)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านเมืองปงั

ขอรบั รองว่าข้อความขา้ งตน้ นีเ้ ป็นความจรงิ
ลงชื่อ ผู้รับรอง

37

ภาคผนวก

๓๘