Kreativiti dan Estetika Seni Pergerakan Konsep Pergerakan Asas RAFIE , AUS , HANIS, AINUN , AMALIN
Kemahiran Lokomotor Kemahiran lokomotor merujuk kepada kebolehan individu untuk bergerak dari satu tempat ke tempat lain menggunakan otototot besar. Kemahiran ini melibatkan koordinasi antara bahagian badan seperti kaki, tangan, dan badan secara keseluruhan.
Berjalan adalah kemahiran lokomotor paling asas di mana seseorang bergerak dengan melangkah satu kaki ke hadapan secara bergantian. Berjalan Berlari adalah pergerakan pantas di mana kedua-dua kaki tidak menyentuh tanah pada masa yang sama. Berlari Melompat melibatkan pergerakan ke atas atau ke hadapan dengan menggunakan kekuatan kaki untuk meninggalkan tanah Melompat Melonjak adalah pergerakan di mana seseorang melompat dengan satu kaki dan mendarat dengan kaki yang sama. Melonjak Berguling melibatkan pergerakan badan secara bulat di atas permukaan. Berguling Merangkak adalah pergerakan di mana tangan dan lutut digunakan untuk bergerak di atas permukaan. Merangkak Berlari sisi adalah pergerakan ke sisi dengan satu kaki memimpin dan kaki yang lain mengikut. Berlari sisi CONTOH KEMAHIRAN LOKOMOTOR
contoh bagaimana kreativiti dan estetika dapat diterapkan dalam kemahiran lokomotor: Tarian adalah bentuk seni pergerakan yang menggabungkan kemahiran lokomotor dengan kreativiti dan estetika. Contohnya, gerakan seperti melompat, berpusing, dan berjalan boleh diolah menjadi koreografi yang indah dan penuh makna. Dalam seni drama atau teater, gerakan lokomotor seperti berjalan, merangkak, atau melompat boleh digunakan untuk mencipta karakter atau menyampaikan emosi. Dalam konteks pendidikan, guru boleh menggalakkan pelajar untuk mencipta gerakan lokomotor yang kreatif, seperti mencipta corak pergerakan atau meniru pergerakan haiwan.
Kemahiran Bukan Lokomotor Kemahiran bukan lokomotor merujuk kepada pergerakan yang dilakukan tanpa melibatkan perpindahan dari satu tempat ke tempat lain. Pergerakan ini biasanya melibatkan bahagian badan tertentu dan dilakukan di satu tempat. Kemahiran bukan lokomotor penting untuk meningkatkan keseimbangan, koordinasi, fleksibiliti, dan kekuatan otot.
Membongkok melibatkan pergerakan sendi untuk menurunkan badan atau bahagian badan, seperti membongkok ke hadapan untuk menyentuh jari kaki. Membongkok Meluruskan adalah pergerakan memanjangkan bahagian badan, seperti meluruskan tangan ke atas atau ke sisi. Meluruskan Memusing melibatkan putaran bahagian badan di sekitar paksi, seperti memusingkan badan ke kiri atau ke kanan. Memusing Menolak melibatkan penggunaan daya untuk menjauhkan objek atau bahagian badan, seperti menolak dinding dengan tangan. Menolak Menarik adalah pergerakan menggunakan daya untuk mendekatkan objek atau bahagian badan, seperti menarik tali. Mengimbang melibatkan mengekalkan keseimbangan badan dalam satu posisi, seperti berdiri pada satu kaki. CONTOH KEMAHIRAN LOKOMOTOR Menarik Mengimbang
contoh bagaimana kreativiti dan estetika dapat diterapkan dalam kemahiran lokomotor: Ekspresi Emosi dan Cerita : Contohnya, membongkok badan ke hadapan boleh melambangkan kesedihan, manakala meluruskan tangan ke atas boleh melambangkan kebebasan atau harapan. Hubungan dengan Muzik dan Irama : Contohnya, menggeletar tangan mengikut rentak muzik yang pantas boleh mencipta kesan dinamik dan bersemangat. Penciptaan Bentuk dan Ruang : Contohnya, berputar perlahan-lahan sambil mengimbang pada satu kaki boleh mencipta ilusi pergerakan yang halus dan elegan.
MANIPULASI ALATAN Manipulasi alatan dalam seni pergerakan boleh digunakan sebagai pendekatan kreatif dalam pengajaran Bahasa Melayu. Menggalakkan pembelajaran secara kinestetik dan interaktif melalui pergerakan. Alatan seperti reben, bola, gelung, dan tali boleh digunakan untuk membantu murid memahami konsep bahasa dengan lebih berkesan.
KEPENTINGAN MANIPULASI ALATAN DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU Meningkatkan pemahaman kosa kata – Murid lebih mudah mengingati perkataan melalui pergerakan dan penggunaan alatan. Membantu dalam pengajaran kata kerja (verba) – Contoh: Murid boleh menggunakan reben untuk menunjukkan pergerakan seperti melambai, melingkar, memutar. Menarik minat murid – Pembelajaran lebih menyeronokkan dan tidak membosankan. Menggalakkan kreativiti dan komunikasi – Murid dapat mengekspresikan pemahaman mereka melalui pergerakan dan perbincangan.
CONTOH AKTIVITI DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU Permainan "Kata Kerja dalam Pergerakan" Guru menyebut satu kata kerja, murid perlu menunjukkan pergerakan menggunakan alatan. Contoh: Melayang (guna reben), melompat (guna tali skipping), memutar (guna gelung). "Skrip Pergerakan" (Latihan Karangan) Murid diberikan satu set alatan dan perlu mencipta satu cerita pendek menggunakan kata kerja sambil melakukan pergerakan.
CONTOH AKTIVITI DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU "Lakonan Senyap" (Miming dengan Alatan) Seorang murid menggunakan alatan untuk menunjukkan maksud satu perkataan, rakan lain cuba meneka perkataan tersebut.
Kata kerja transitif & tak transitif – Murid menunjukkan tindakan menggunakan alatan dan membina ayat yang betul. Kata adjektif – Murid boleh menggunakan pergerakan untuk menggambarkan sifat sesuatu objek. Contoh: Reben berwarnawarni berputar dengan anggun. Peribahasa dan Simpulan Bahasa – Murid membuat pergerakan untuk menggambarkan makna peribahasa seperti bagai aur dengan tebing atau ringan tulang berat perut. PENGGUNAAN MANIPULASI ALATAN UNTUK PEMAHAMAN TATABAHASA
MANFAAT KEPADA MURID Pembelajaran lebih menyeronokkan dan interaktif Meningkatkan daya ingatan dan kefahaman konsep bahasa Meningkatkan keyakinan diri dalam komunikasi Membantu perkembangan motor kasar dan halus murid Menggalakkan kerja berpasukan dan kreativiti
Manipulasi alatan bukan sahaja digunakan dalam seni pergerakan tetapi juga boleh diterapkan dalam pengajaran Bahasa Melayu. Pendekatan ini membantu murid memahami konsep bahasa secara lebih mendalam dan menyeronokkan. Guru boleh menggabungkan teknik ini dalam aktiviti harian untuk meningkatkan minat dan motivasi murid dalam pembelajaran. KESIMPULAN
KESEDARAN TUBUH BADAN
Kesedaran tubuh badan merujuk kepada keupayaan seseorang untuk mengenali, memahami, dan merasakan keadaan fizikal tubuh mereka sendiri. Ini termasuk kesedaran terhadap postur, pergerakan, keseimbangan, dan sensasi dalaman seperti ketegangan otot, pernafasan, atau degupan jantung. Kesedaran tubuh badan adalah penting untuk kesejahteraan fizikal, emosi, dan mental seseorang.
Aspek-Aspek Kesedaran Tubuh Badan Postur dan Pergerakan Kesedaran tentang bagaimana tubuh bergerak dan posisi tubuh dalam pelbagai aktiviti harian. Pernafasan Kesedaran tentang corak dan kedalaman pernafasan, yang sering dikaitkan dengan keadaan Keseimbangan Keupayaan untuk mengekalkan keseimbangan tubuh semasa melakukan aktiviti seperti berjalan, berlari, atau berdiri. Koordinasi Keupayaan untuk mengawal pergerakan tubuh dengan lancar dan berkesan.
Kepentingan Kesedaran Tubuh Badan Membantu mencegah kecederaan dengan mengamalkan postur dan pergerakan yang betul. Kesedaran tubuh badan sering dikaitkan dengan pengurusan stres dan emosi. Contohnya, teknik pernafasan dalam meditasi boleh membantu mengurangkan kebimbangan. Dalam terapi fizikal atau pemulihan, kesedaran tubuh badan membantu pesakit memahami dan memperbaiki pergerakan mereka. Kesedaran tubuh badan boleh meningkatkan kualiti hidup dengan membantu individu merasa lebih selesa dan selaras dengan tubuh mereka.
Contoh Aktiviti untuk Meningkatkan Kesedaran Tubuh Badan 1 Yoga 2 Latihan Pernafasan 3 Aktiviti Harian 4 Body Scan Meditation
KESEDARAN RUANG Di manakah badan bergerak? Keupayaan seseorang untuk memahami dan menggunakan ruang di sekelilingnya semasa melakukan pergerakan. Ia melibatkan lokasi, arah, aras, dan laluan pergerakan dan ekstensi.
Arah : melibatkan aktiviti seperti atas, bawah, kiri, kanan, depan dan belakang. Aras : melibatkan kedudukan seperti tinggi(melompat), rendah (merangkak) dan sederhana (berjalan) Ekstensi : melibatkan ruang seperti besar, kecil, jauh dan dekat. Lokasi : terbahagi kepada 2 iaitu kendiri dan am. Ruang kendiri bermaksud ruang sekeliling kanak-kanak. Ruang am bermaksud yang menggunakan semua ruang contohnya dewan dan padang Laluan: melibatkan pergerakan berbentuk lurus, melengkung, atau berlingkar
OBJEKTIF KESEDARAN RUANG Mengenali ruang kendiri dan menghormati ruang orang lain Bergerak dengan selamat dalam ruang am Mengenali pelbagai arah dan bagaimana menukar arah Memahami pelbagai aras pergerakan Menyesuaikan julat pergerakan berdasarkan tugasan dan situasi
04 masa daya aliran KUALITI PERGERAKAN Merujuk kepada bagaimana pergerakan itu dilakukan oleh tubuh badan. Ditentukan oleh 3 elemen iaitu:
09 masa Merujuk kepada kelajuan atau rentak sesuatu pergerakan. Dilakukan dengan kelajuan yang pelbagai iaitu cepat, lambat, kawal lambat, serta merta.
daya Merujuk kepada jumlah tenaga yang dihasilkan oleh otot untuk melakukan sesuatu pergerakan seperti kuat, ringan dan tenang. Terbahagi kepada dua : 08 BERAT-KUAT lakuan yang tegas, kuat, bertenaga Contoh : menolak kotak, hentak kaki HALUS-RINGAN Kualiti pergerakan bersifat lembut, halus dan sensitif Contoh : daun ditiup angin
Rangkaian beberapa pergerakan berurutan, berterusan, licin. al 09 iran ALIRAN BEBAS Pergerakan berterusan dan tidak boleh berhenti serta merta. Contoh: menghayun kayu hoki, melompat jauh ALIRAN TERIKAT Pergerakan yang boleh dihentikan secara tiba-tiba Contoh : berlari, jogging
Hubungan
1. Hubungan dengan ruang 2. Hubungan dengan individu lain 3. Hubungan dengan objek 4. Hubungan dengan irama & muzik 5. Hubungan dengan emosi dan ekspresi Apa yang nak dibincangkan?
1.Ruang -Bagaimana seseorang bergerak dalam ruang seperti arah pergerakan (ke hadapan, ke belakang, ke sisi), tahap pergerakan (rendah, sederhana, tinggi), dan corak pergerakan (lurus, melengkung, berputar). Contoh: Seorang penari menggunakan ruang pentas dengan melompat, berpusing, atau bergerak ke sudut tertentu untuk mencipta kesan visual yang dinamik.
2. INDIVIDU LAIN Pergerakan boleh melibatkan sinkronisasi, keseimbangan, atau interaksi dengan individu lain, sama ada secara berpasangan atau berkumpulan. Contoh: Dalam tarian tradisional, pasangan penari perlu bergerak secara seragam untuk mengekalkan keselarasan gerakan.
3. OBJEK Penggunaan alat atau objek dalam pergerakan, seperti reben, bola, kayu, atau kain yang digunakan dalam persembahan untuk meningkatkan estetika. Contoh: Dalam gimnastik berirama, atlet menggunakan reben atau bola untuk menambah keunikan gerakan mereka.
4. IRAMA & MUZIK Pergerakan asas sering diselaraskan dengan muzik atau irama tertentu untuk mengekalkan keharmonian dan estetika pergerakan. Contoh: Dalam seni mempertahankan diri seperti silat, pergerakan mengikuti rentak muzik yang dimainkan untuk memberikan kesan dramatik.
5. EMOSI & EKSPRESI Setiap gerakan membawa makna dan ekspresi tertentu yang mencerminkan emosi, suasana hati, atau cerita yang ingin disampaikan. Contoh: Dalam teater fizikal, pergerakan digunakan untuk menggambarkan kegembiraan, kesedihan, atau ketegangan dalam sesuatu babak.
SEKIAN TERIMA KASIH JUMPA LAGI