RPH

RPH BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN Tarikh 7 April 2024 Masa 1 jam (8.30 pagi – 9.30 pagi) Kelas 4 Amanah Bilangan Murid 25 Bidang Membentuk dan membuat binaan Tema Bunga Gergasi Tajuk Bunga Matahariku Aktiviti Arca Pengetahuan Sedia Ada Murid- murid pernah melihat bunga matahari di gambar, televisyen dan taman sekolah. Standard Kandungan 2. 1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.7 Mengaplikasikan bahasa Seni Visual pada karya arcadalamBidang Membentuk dan Membuat Binaan melalui penerokaan: (i) media dan teknik asemblaj (ii) proses pengkaryaan Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat: 1. Menyatakan bahan- bahan terpakai yang boleh digunakandalam penghasilan karya asemblaj Bunga Matahari. 2. Menghasilkan karya asemblaj Bunga Matahari denganmenggunakan bahan- bahan terpakai. 3. Murid berasa seronok dengan hasil karya mereka. KBAT Mengaplikasi EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Kerjasama dan kreativiti Alat Bantu Mengajar Cawan kertas, penutup botol, butang, manguk aluminium, beruskeluli, putik kapas, pelekat dua muka, penutup plastik dangamKemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi

LANGKAH/MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DANPEMBELAJARANCATATANSET INDUKSI (5 MINIT) Mari kenali bunga di taman. (i) Asemblaj bunga (ii) Video lagu kanak- kanak tentang Bunga Matahari https://youtu.be/C033LjlFxnE?feature=shared 1. Guru meletakkan beberapa asemblaj bermotifkan Bunga Matahari di atas meja. 2. Guru menunjukkan setiap asemblaj bunga dan bertanyakan kepada murid apakah bunga tersebut. 3. Guru menayangkan video lagu kanak- kanak tentang Bunga Matahari melalui aplikasi Youtube. KecergasanPelbagai: - Interpersonal Teknik: - Soal JawabBBM: -Videolagukanak- kanakdari aplisaiYoutube&contohasemblaj PAK-21: -Aplikasi YoutubeKBAT: - Menganalisismaklumat Nilai: - Kreatif dankeberanianEMK: - Teknologimaklumat dankomunikasi

LANGKAH 1 (15 MINIT) Perkembangan Pembelajaran Pengenalan kepada asemblaj. 1. Slaid pembelajaran 2. Contoh karya asemblaj 3. Video penghasilan asemblaj mudah https://youtu.be/qIt4rBSmfMI?feature= shared 1. Guru memaparkan slaid pembelajaran yang mengandungi maklumat tentang asemblaj. 2. Guru memaparkan gambar contoh asemblaj yang berbentuk bunga. 3. Guru memainkan video penghasilan asemblaj Bunga Matahari dengan cara yang paling mudah. Strategi: - BerpusatkangurudanbahanBBM: - PAK- 21KBAT: Menganalisismaklumat Nilai: - Berfikiranterbuka, kreatifdanberkeyakinan

LANGKAH 2 ( 25 MINIT ) Menghasilkan karya asemblaj mengikut kumpulan. Langkah- langkah menghasilkan asemblaj Bunga Matahari: 1. Murid menampal penutup botol dengan pelekat dua muka. 2. Gamkan butang pada bahagian dalam penutup botol dan ulang langkah ini dengan penutup botol yang lain. 3. Lekat penutup botol pada penutup bekas plastik. 4. Lekat berus keluli dalam mangkuk aluminium dan tampal pada penutup bekas plastik. 5. Tampal pelekat dua muka pada sisi penutup plastik lalu tampal cawan kertas di sekeliling penutup plastik. 6. Murid selitkan putik kapas di bahagian tengah berus keluli. 1. Guru membahagikan murid kepada lima kumpulan. 2. Guru mengedarkan cawan kertas, penutup botol, butang, mangkuk aluminium, berus keluli, putik kapas, pelekat dua muka, penutup plastik, dan gampada setiap kumpulan murid. 3. Setiap kumpulan akan menunjukkan langkah- langkah dalampenghasilan karya asemblaj Bunga Matahari. Strategi: - BerpusatkanmuridKaedah: - Kumpulan(Gallerywalk)BBM: -Cawankertas,penutupbotol,butang, mangkukaluminium, beruskeluli,putikkapas,pelekat duamuka, penutupplastik, dangam. KBAT: MenciptaNilai: - Kreatif Penilaian:- Pemerhatiandanhasiltugasan

LANGKAH 3 ( 15 MINIT ) Apresiasi Seni dan Refleksi 1. Name Wheel 1.Guru memainkan “Name Wheel”untuk memilih tiga kumpulan yang akan memberikan penerangan tentang karya mereka. 2. Guru pula akan memberi bimbingan kepada murid- murid. Strategi: - BerpusatkanmuridKaedah: - Kumpulan(Pembelajarankoperatif) BBM: - SpinWheelsecaraatastalianKBAT: Mengaplikasi Nilai: - KeyakinandankerjasamaPenilaian:- Pemerhatiandanlisan

PENUTUP/ RUMUSAN ( 5 MINIT ) Rumusan Lagu Kanak- kanak : Bunga Matahari https://youtu.be/C033LjlFxnE?feature=shared 1. Murid diminta untuk memberi pandangan terhadap pembelajaran hari ini. 2. Guru membuat refleksi terhadap pembelajaran pada hari ini. 3. Murid menyanyi semula lagu kanak- kanak “Bunga Matahari” sambil menunjukkan hasil karya mereka dengan gembira. PDPCAbadKe-21: -NyanyianKecergasanPelbagai: -Verbal LinguistikdanMuzikal EMK: Bahasa- Sebutandanintonasi Teknologi MaklumatdanKomunikasi:-Aplikasi YoutubeABM: -LCDBBM: -PautanVideoYoutubeStrategi Pembelajaran:-KepelbagaianSumber danBahanPenilaian:-Lisan

REFLEKSI - 22 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan. - 3 orang murid pula tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING

RPH BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL Tarikh 18 April 2024 Masa 1 jam (9.45 pagi- 10.45 pagi) Kelas 4 Baiduri Bilangan Murid 25 Bidang Mengenal Kraf Tradisional Tema Secawan Kopi Manis Tajuk Kenali Budaya Kita Aktiviti Tembikar Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat tembikar di televisyen. Standard Kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif Standard Pembelajaran 3.1.5 Menghasilkan kraf kreatif dalam Bidang Mengenal Kraf Tradisional berdasarkan: (i) penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea. (ii) perkembangan idea reka bentuk dengan menekankanidentiti kebangsaan. (iii) penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkanpenghasilan kraf secara tradisional atau media gantian. (iv) disiplin pengkaryaan dan nilai murni. (v) kemasan akhir Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan Pembelajaran ini murid dapat: 1. Menyatakan teknik dalam penghasilan tembikar menggunakanplastisin dengan betul. 2. Menghasilkan karya tembikar menggunakan plastisin. 3. Menghargai kraf tradisional dan hasil karya yang dihasilkan. KBAT Mengaplikasi EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Ketekunan, kerajinan dan identiti nasional Alat Bantu Mengajar Gambar , slaid, video, LCD, plastisin, pensil, pembaris Kemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi

LANGKAH/MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DANPEMBELAJARAN CATATANSET INDUKSI (5 MINIT) Kenali budaya negara. 1. Guru menampal gambar suasana pasar yang menjual tembikar di hadapan kelas. 2. Guru menanyakan beberapa soalan kepada murid tentang situasi dalam gambar itu. 3. Guru menerapkan nilai sayang akan negara dalamdiri murid. Strategi: - BerpusatkanbahanBBM: - KadbergambarKBAT: - Menganalisismaklumat Nilai: - Semangat patriotismePenilaian: -Pemerhatian

LANGKAH 1 ( 15 MINIT ) Perkembangan pembelajaran 1. Slaid pembelajaran 2. Video penghasilan tembikar https://youtu.be/O3ESJc566WU?si=fJl9l KX0E3f-1wQY 1. Guru memaparkan murid slaid pemebelajaran yang mengandugi maklumat jenis tembikar dancara pengahsilannya. 2. Guru memainkan video penghasilan tembikar menggunakan aplikasi youtube. Teknik: - Soal jawabEMK: Teknologi Maklumat danKomunikasi BBM: - Slaidpembelajaran,LCD, videoYoutubeKBAT: - Menganalisismaklumat Nilai: - Semangat patriotismePenilaian: -Pemerhatian

LANGKAH 2 ( 25 MINIT ) Menghasilkan karya tembikar mengikut tema yang ditetapkan. - Gambar langkah penghasilan tembikar. ` 1. Guru meminta murid- murid mengeluarkan pensil dan pembaris masing- masing. 2. Guru mengedarkan empat jenis plastisin yang berlainan warna kepada setiap murid. 3. Guru menampal gambar langkah penghasilan pada papan putih. 4. Murid- murid menghasilkan tembikar menggunakan plastisin berdasarkan langkah – langkah yang ditunjukkan. 5. Guru membimbing murid dalam menghasilkan tembikar dengan menggunakan plastisin. 6. Murid membuat kemasan dan menghias karya mereka. Strategi: - BerpusatkanmuridTeknik: -ProjekmudahBBM: - Plastisin, gambarlangkah- langkahKBAT: - MenciptaNilai: - Kreatif Penilaian: -Projek

LANGKAH 3 ( 15 MINIT ) Apresiasi Seni visual dan refleksi 1. Guru meminta semua murid meletakkan hasil karya mera di atas meja. 2. Murid berjalan melihat hasil karya rakan -rakan mereka. 3. Guru meminta dua orang murid untuk membuat penerangan tentang penghasilan tembikar. Pendekatan:- ElektikKaedah: - GalleryWalkBBM: - Hasil karyaKBAT: - Mengaplikasi Nilai: -KeyakinanPENUTUP/ RUMUSAN ( 5 MINIT ) Rumusan 1. Murid membuat rumusan pembelajaran pada hari ini. 2. Kesimpulan diberikan oleh guru tentang tajuk pembelajaran pada hari ini. KecergasanPelbagai: - Verbal LinguistikEMK: Bahasa- SebutandanIntonasi Nilai: -KeyakinanPenilaian: - Lisan

REFLEKSI - 21 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan. - 3 orang murid pula tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. - 1 orang murid tidak dapat hadir ke sekolah kerana sakit. TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING

RPH BIDANG MEMBUAT CORAK DAN BINAAN Tarikh 12 Mac 2024 Masa 1 jam (10.30 pagi – 11.30 pagi) Kelas 4 Delima Bilangan Murid 25 Bidang Membuat Corak dan Rekaan Tema Beg Cantik Menawan Tajuk Corak rama- rama Aktiviti Stensilan Pengetahuan Sedia Ada Murid sudah pernah menghasilkan motif- motif seperti tumbuhandan haiwan. Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.2 Mengenal pasti dan membanding beza bahasa seni visual yang ada pada karya dalam Bidang Membuat Corak danRekaan: (ii) stensilan Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat: 1. Mengenal pasti dan menyatakan jenis motif- motif yangingindihasilkan dalam aktiviti stensilan. 2. Menghasilkan corak- rama- rama dengan menggunkanblokstensil yang sesuai. 3. Membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakandenganmenggunakan bahasa seni visual. KBAT Mengaplikasi EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Kerajinan Alat Bantu Mengajar Kad manila, kertas, warna air, pallet warna, berus lukisanKemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi

LANGKAH/MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATANSET INDUKSI (5 MINIT) Guru memainkan lagu kanak- kanak tentang “Rama- rama”. https://youtu.be/3XUnQcLNx- 8?si=-RjV4IsiKhFbx44q 1. Guru memainkan lagu kanak- kanak tentang “Rama- rama”. 2. Murid menyanyi bersama- sama dengan muzik yang dimainkan. 3. Murid memberi respon terhadap haiwan yang dilihat dalam lagu itu. KecergasanPelbagai: - Interpersonal EMK: - Sebuatandanintonasi Teknologi maklumat dankomunikasi: - Aplikasi YoutubeABM: - LCDBBM: - PautanvideoYoutubeStrategi pembelajaran: - Pembelajaranberpusatkangurudan bahanPenilaian: - Lisan

LANGKAH 1 ( 15 MINIT ) Perkembangan Pembelajaran Memperkenalkan Tajuk/Kemahiran Penerangan dan contoh hasil karya dipaparkan melalui penggunaan LCD dan komputer. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya teknik stensilan menggunakan LCD dan komputer. 2. Murid melihat hasil karya yang ditunjukkan oleh guru dengan penuh bersemangat. 3. Guru bertanya soalan kepada murid. a) Apakah yang digunakan untuk menghasilkan corak yang sama seperti itu? b) Apakah alat dan bahan yang digunakan dalammenghasilkan corak menggunakan stensilan? Jangkaan jawapan murid: a) Menggunakan acuan, pencorak dan stensil. b) Berus gigi, warna air, pallet warna, kertas lukisan, pisau dan stensil rama- rama. KecergasanPelbagai: - Visual ruangEMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir: - Mentafsir danmenilai Strategi pembelajaran: - PembelajaranberpusatkanguruPenilaian: - Pemerhatian

LANGKAH 2 ( 25 MINIT ) Perkembangan isi Alatan dan bahan. 1. Berus gigi 2. Warna air 3. Air 4. Pallet 5. Kertas lukisan 6. Corak rama- rama dari kertas manila 7. Gunting 1. Guru menrangkan dan menunjukkan langkah- langkah dalam menghasilkan corak menggunkan teknik stensilan melalui persembahan powerpoint. a) Langkah Pertama - Bancuh warna yang dipilih ke dalam pallet dan sediakan sekeping kertas lukisan b) Langkah Kedua - Sediakan motif yang ingin digunakan (stensil rama- rama) - Guntingkan lukisan rama- ram aitu menggunakan gunting untuk digunakan sebagai motif. c) Langkah Ketiga - Melipat kertas lukisan mengikut susunan grid. d) Langkah Keempat - Sapukan warna pada berus gigi dan percikkan pada permukaan stensilan rama- rama pada kertas lukisan. e) Langkah Kelima - Ulang langkah empat untuk kotak yang seterusnya. f) Langkah Keenam - Alihkan stensilan daripada kertas lukisan dan jemur sehingga kering. 2. Murid mendengar penerangan daripada guru. 3. Guru mengedarkan gamabr rama- rama kepada murid. 4. Guru meminta murid menghasilkan corak rama- rama dengan menggunakan stensil yang belum digunting pada kertas manila. EMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir: - Mengumpul danmensintesisStrategi pembelajaran: - KonstruktivismePenilaian: - Hasil kerja

LANGKAH 3 ( 15 MINIT ) Apresiasi Seni dan Refleksi 1. Guru memilih murid secara rawak untuk memaparkan hasil karya. 2. Guru meminta tiga orang murid lain untuk menceritakan hasil kerja rakan mereka. 3. Guru memberi pujian dan komen terhadap hasil corak rama- rama murid. KecergasanPelbagai: - Visual ruangABM: - Hasil karyamuridEMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir: - Membandingbeza danmenghubungkait Strategi pembelajaran: - Kecerdasanpelbagai (Konstruktivisme, interpersonal danIntrapersonal)

PENUTUP/ RUMUSAN ( 5 MINIT ) Rumusan Video lagu kanak- kanak: Rama- rama https://youtu.be/3XUnQcLNx- 8?si=-RjV4IsiKhFbx44q 1. Guru membuat rumusan dan kesimpulan terhadap pembelajaran pada hari ini. 2. Murid menyanyi semula lagu Rama- Rama sambil memperlihatkan hasil karya mereka. KecergasanPelbagai: - Visual ruangABM: - Hasil karyamuridEMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir: - Membandingbeza danmenghubungkait Strategi pembelajaran: - Kecerdasanpelbagai (Konstruktivisme, interpersonal danIntrapersonal)

REFLEKSI - 24 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan. - 1 orang murid pula tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING

RPH BIDANG MENGGAMBAR Tarikh 7 Mac 2024 Masa 1 jam (11.00 pagi - 12.00 tengah hari) Kelas 4 Arif Bilangan Murid 25 Orang Bidang Menggambar Tema Senja Nan Indah Tajuk Pemandangan Menarik Aktiviti Catan Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat pemandangan waktu senja di kawasantempat tinggal mereka. Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.1 Mengenal pasti dan membanding beza bahasaseni visual yang ada pada karya dalam Bidang Menggambar: (i) catan Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat: 1. Menyatakan langkah- langkah dalammenghasilkanpemandangan waktu senja menggunakan teknik basahatasbasah dengan betul. 2. Menghasilkan gambar pemandangan pada waktusenjadengan menggunakan teknik basah atas basah. 3. Menyatakan sacara lisan tentang hasil kerja sendiri danrakan- rakan. KBAT Mengapliksai EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Kekemasan, keyakinan, kesungguhan dan kreativiti Alat Bantu Mengajar/ BBM Kertas cat air, warna air, berus cat air, kapas, kain, spanKemahiran Insaniah Kemahiran berkomunikasi

LANGKAH/MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN- Guru menayangkan slide show powerpoint berkaitan dengan contoh- contoh pemandangan yang menarik pada waktu senja. Murid melihat slide show powerpoint yang ditayangkan oleh guru dengan penuh minat. Murid mendengar penerangan guru dengan telliti. Murid melihat dan memberi respon tentang contoh- contoh pemandangan pada waktu senja yang dilihat pada slide powerpoint itu. KecergasanPelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa- Sebutan danintonasi Teknologi Maklumat danKomunikasi: -Aplikasi Powerpoint ABM: -LCDBBM: -Slide showpowerpoint Strategi Pembelajaran: -KepelbagaianSumber danBahan Penilaian: -Lisan SET INDUKSI (5 Minit) Pengenalan Tayangan Powerpoint

Perkembangan Pembelajaran (Demonstrasi) Langkah- langkah teknik catan (teknik basah atas basah): 1. Guru membuat lakaran tentang pemandangan pada waktu senja. 2. Lembapkan kertas cat air dengan span. 3. Sapu cat air dengan kuantiti air yang sesuai untuk menghasilkan ton warna yang cerah. 4. Guru mengulangi langkah 3 dengan warna sewarna bagi menampakkan kesan warna yang harmoni pada karya tersebut. 5. Guru boleh menambah imej gunung dan burung- burung berterbangan pada karya tersebut bagi mewujudkan kesan kesatuan. 6. Buat kemasan dan perlihatkan kepada murid- murid di hadapan kelas. Murid mendengar penerangan guru dengan teliti dan melihat hasil karya yang ditunjukkan oleh guru. Murid memberi respon ke atas tunjuk cara guru tentang penghasilan teknik catan basah atas basah. KecergasanPelbagai: -Visual ruangEMK: - Kreativiti daninovasi Kemahiranberfikir - Mentafsir danmenilai Strategi Pembelajaran: -BerpusatkanguruPenilaian: -PemerhatianLANGKAH 1 (15 Minit)

LANGKAH 2 (25 Minit) Perkembangan isi Murid menyediakan alatan dan bahan seperti yang ditunjukkan oleh guru. Murid diminta untuk melakukan semula langkah- langkah yang diajarkan dan ditunjukkan oleh guru sebentar tadi. Murid akan diperhati dan diberi bimbingan oelh guru. KecergasanPelbagai: -Visual RuangEMK: - Kreativiti danInovasi KemahiranBerfikir: -Menjana ideadanmencipta Strategi Pembelajaran: -PembelajaranKoperatif Penilaian: -Hasil kerjadanprojek

Apresiasi Seni dan Refleksi Murid diminta untuk membentangkan hasil karya mereka. Murid memberikan pandangan ke atas hasil kerja rakan merka. Murid berbangga dengan pujian yang diberikan oleh guru dan rakan- rakan. PDPCAbadKe- 21: -PembentanganHasil Sendiri KecergasanPelbagai: -Interpersonal EMK: Bahasa- Sebutan danintonasi KemahiranBerfikir: -Menilai dankomunikasi Strategi Pembelajaran: -PendekatanBerpusatkanMurid dan PembelajaranBerasaskanProjekPenilaian: -Lisan LANGKAH 3 (15 Minit)

REFLEKSI - 22 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan. - 2 orang murid pula tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan. - 1 orang murid tidak dapat hadir ke sekolah. TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBINGRumusan Murid menyatakan pendapat tentang tajuk pembelajaran pada hari ini. Kesimpulan secara menyeluruh diberikan oleh guru mengenai tajuk pembelajaran pada hari ini. KecergasanPelbagai: -Verbal LinguistikEMK: Bahasa- Sebutandanintonasi Strategi Pembelajaran: -KepelbagaianSumber danBahan Penilaian: -Lisan PENUTUP (5 Minit)