MODUL AJAR INTRAKURIKULER

MODUL AJAR PAUD

PEMBELAJARAN INTRAKURIKULER
TK DHARMA WANITA PERSATUAN TAWANGSARI 2

I. KOMPONEN INTI

Nama Churotin Ainin, S.Pd. Fase Fondasi
Model Pembelajaran
Kelompok dengan sudut Jenjang/Kelas TK / B1
Tanggal Pembelajaran pengaman Jumlah Siswa 16 anak
Semester 10 -15 Oktober 2022

Minggu 1 (Satu ) Alokasi Waktu 5 pertemuan x 180 menit =

Tujuan Pembelajaran 900 menit

11 Topik / Sub Topik Jika Aku Menjadi....../

Pekerjaan ( Petani)

1. Mengenal perilaku santun
2. Mempraktekkan sikap menjaga dan merawat lingkungan sekitar
3. Mengenali dan mempraktekkan Nilai dan kewajiban ajaran agamanya
4. Mematuhi aturan tata tertib yang berlaku

5. Memiliki perilaku percaya diri
6. Mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya
7. Memodifikasi peralatan maupun benda-benda yang ada untuk mempermudah aktivitasnya
8. Merasa senang melakukan aktivitas seni seperti bernyanyi, bersyair, pantomim, menari,

melukis atau menggambar, membuat patung atau membentuk.

Deskripsi Umum *Melihat video “Berbagai macam Profesi”
Kegiatan *Menceritakan hasil pengamatan yang dilihat dari video “Berbagai macam profesi”

Sarana Prasarana *Tanya jawab tentang cerita yang dilihat
Sumber *Mengenal nara sumber yaitu seorang “Petani” dan menyebutkan alat-alat pertanian (Caping,

Cangkul, Sabit dll.)
*Menyampaikan respon dan pendapat tentang nara sumber “Petani”

*Menyebutkan ciri-ciri, warna, bentuk alat-alat pertanian yang diketahui

* Membuat hasil Karya alat-alat pertanian dengan menggunakan bahan loose part misalnya :

Caping, Cangkul, Sabit dll.
*Menyanyi lagu bendera berjudul “Pak Tani”
*Bersyair tentang “Pekerja disawah”

*Membedakan huruf vokal dan konsonan

*Menyusun huruf menjadi 2 kata atau lebih

*Mengenal konsep bilangan 1-20

* Melihat dan memperhatikan aktifitas petani dengan berkunjung kesawah

*Bermain peran menjadi seorang petani

*Menanggapai bermain peran yang sudah dilakuakan teman

Ruang Kelas, Halaman Sekolah, Sawah

*Gambar-gambar profesi

https://s0.bukalapak.com/img/0732379912/large/Mainan_Edukasi_Alat_Peraga_Kayu_Profesi.

jpg

*Wali Murid (Petani : ayah Fadli)

*lagu “Pak Tani” Lagu Bapak Tani Punya Kandang - Bing video

*Gerak dan Lagu “Petani”

https://www.bing.com/videos/search?q=lagu+tema+petani&&view=detail&mid=76F72568BF

9A084ABBD476F72568BF9A084ABBD4&&FORM=VDRV

II. LANGKAH-LANGKAH MEMFASILITASI PEMBELAJARAN

Berikut adalah tahapan dalam memfasilitasi anak berkegiatan. Guru dapat secara fleksibel merubah atau
memodifikasi langkah-langkah berkegiatan sesuai dengan kondisi kelas dan kegiatgan diluar kelas.
(Dalam pelaksanaanya fleksibel, guru dapat memodifikasi sesuai dengan kondisi dikelas dan minat anak)

 Learning cycle ( Memmbangun pengalaman bermain yang bermakna) (hari 1 )

Stage of Learning Learning Activities

Pendahuluan  Happy Morning / Upacara, berbaris, ikrar

 Olah Tubuh

 Doa Belajar

 Pembiasan bersyukur
 PAI / Muroja’ah
 Literasi / Numerasi

Alat dan Bahan LCD, Proyektor, salon, Mic, Televisi

Mengamati Kegiatan Menceritakan hasil pengamatan Video
Menanya  Anak melihat dan mengamati video “Berbagai Profesi yang diketahui anak”
 Anak menceritakan pengalaman ketika mengamati video
Mengumpulkan informasi  Anak bertanya tentang video yang dilihat
mengasosiasi  Guru menuliskan kosakata penting yang diucapkan anak
Mengkomunikasikan  Guru menjelaskan kosakata baru yang belum dipahami anak
Recalling  Anak bersama guru membuat peta konsep tentang bermain peran
Kegiatan : Diskusi tentang kegiatan main yang akan dilakukan
Penutup  Menentukan aturan main saat bermain kartu gambar
 Anak bermain gambar yang berkaitan dengan topik profesi yang diketahui

anak

 Anak menyiapkan alat dan bahan untuk bermain kartu gambar
Kegiatan : mengamati gambar-gambar profesi yang ada divideo
 Anak melihat dan mengamati video “Berbagai Profesi yang diketahui anak”
 Dengan membaca buku
 Tanya jawab dengan orang yang lebih faham

Kegiatan : Menceritakan pengalaman bermain
 Anak bercerita pengalaman saat bermain
 Guru mengajak anak membuat kesepakatan untuk menentukan kegiatan

bermain hari berikutnya

Kegiatan : Refleksi perasaan dan apresiasi
 Anak berkumpul kembali kedalam lingkaran
 Beberapa anak menceritakan perasaannnya ketika bermain dan apa yang

dilakukannya

 Guru memberi apresiasi spesifik sebagai penghargaan terhadap keterlibatan
(usaha, pemecahan masalah, keinginan untuk berpartisipasi, keinginan

bekerjasama, komunikasi, dll) yang dilakukan anak hari ini.

 Guru menguatkan konsep yang didapat anak selama bermain.
 Pesan-pesan positif ke peserta didik
 Mengingatkan pembiasaan sehari-sehari
 Do’a penutup

 Learning cycle ( Memmbangun pengalaman bermain yang bermakna) (hari 2 )

Stage of Learning Learning Activities

Pendahuluan  Happy Morning, berbaris, ikrar
 Olah Tubuh (Senam pinguin)
 Doa Belajar
 Pembiasan bersyukur
 PAI / Muroja’ah
 Literasi / Numerasi

Alat dan Bahan  Nara sumber (Petani) dan alat-alat pertanian yaitu caping, cangkul, sabit dll.

Mengamati Kegiatan memanggil Nara Sumber seorang Petani dan mengenalkan alat pertanian
Menanya  Guru mengenalkan nara sumber (Petani)
 Anak mengamati nara sumber
 Anak menanyakan tentang tugas petani
 Anak menyampaikan respon dan pendapat tentang nara sumber

 Anak mengomunikasikan dengan guru tentang profesi yang sudah dikenal
 Guru mengenalkan lagu “ Pak Tani” ( Bahasa Jawa)

Mengumpulkan informasi Kegiatan : Diskusi tentang kegiatan main yang akan dilakukan
mengasosiasi  Menentukan aturan main saat bermain dengan nara sumber
Mengkomunikasikan  Anak mendengarkan cerita petani
Recalling  Anak bertanya jawab dengan petani

Penutup Kegiatan : Mengenal Seorang Petani dan alat pertanian yang ada didalam kelas
 Anak aktif bertanya dan memberi respon pada seorang petani yang dihadirkan dalam

kegiatan
 Dengan membaca buku tentang seofrang petani
Kegiatan : Menceritakan pengalaman bermain
 Anak bercerita pengalaman saat bermain
 Guru mengajak anak membuat kesepakatan untuk menentukan kegiatan bermain hari

berikutnya

Kegiatan : Refleksi perasaan dan apresiasi
 Anak berkumpul kembali kedalam lingkaran
 Beberapa anak menceritakan perasaannnya ketika bermain dan apa yang

dilakukannya
 Guru memberi apresiasi spesifik sebagai penghargaan terhadap keterlibatan (usaha,

pemecahan masalah, keinginan untuk berpartisipasi, keinginan bekerjasama,
komunikasi, dll) yang dilakukan anak hari ini.
 Guru menguatkan konsep yang didapat anak selama bermain.
 Pesan-pesan positif ke peserta didik
 Mengingatkan pembiasaan sehari-sehari
 Do’a penutup

 Learning cycle ( Memmbangun pengalaman bermain yang bermakna) (hari 3 )

Stage of Learning Learning Activities

Pendahuluan  Happy Morning / Upacara, berbaris, ikrar
 Olah Tubuh (engkle/lari kecil ditempat)
 Doa Belajar
 Pembiasan bersyukur
 PAI / Muroja’ah
 Literasi / Numerasi

Alat dan Bahan Kertas Manila, lem, kertas lipat, kardus bekas

Mengamati Kegiatan membuat caping, cangkul, sabit petani dengan bahan Loose Part
Menanya  Guru mengenalkan alat-alat pertanian
 Guru menyiapkan bahan-bahan permainan membuat alat permainan
 Anak memilih alat pertanian yang ingin dibuat

 Anak membuat alat pertaian yang disukai
 Anak mengomunikasikan dengan guru tentang profesi yang sudah dikenal
 Guru mengenalkan lagu “ Pak Tani” ( Bahasa Jawa)

Mengumpulkan informasi Kegiatan : Diskusi tentang kegiatan main yang akan dilakukan
mengasosiasi  Anak mengamati lingkungan bermain yang berkaitan dengan bahan loosepart
 Anak menyiapkan alat dan bahan untuk bermain membedakan macam-macam, ciri,

bentuk, warna

 Menentukan aturan main saat bermain
Kegiatan : mengamati alat peraga yang ada didepan kelas
 Guru memberikan pertanyaan pemantik bagaimana cara membuat alat-alat pertanian

dengan bahan yang disediakan oleh guru

 Anak mencari tahu tentang semua alat peraga yang sudah dimengerti
 Anak saling bertukar pendapat akan hasil karya yang sudah dibuat

Mengkomunikasikan Kegiatan : Menceritakan pengalaman bermain
Recalling  Anak bercerita pengalaman saat bermain
 Guru mengajak anak membuat kesepakatan untuk menentukan kegiatan bermain hari
Penutup
berikutnya

Kegiatan : Refleksi perasaan dan apresiasi
 Anak berkumpul kembali kedalam lingkaran
 Beberapa anak menceritakan perasaannnya ketika bermain dan apa yang dilakukannya
 Guru memberi apresiasi spesifik sebagai penghargaan terhadap keterlibatan (usaha,

pemecahan masalah, keinginan untuk berpartisipasi, keinginan bekerjasama,

komunikasi, dll) yang dilakukan anak hari ini.

 Guru menguatkan konsep yang didapat anak selama bermain.
 Pesan-pesan positif ke peserta didik
 Mengingatkan pembiasaan sehari-sehari
 Do’a penutup

 Learning cycle ( Memmbangun pengalaman bermain yang bermakna) (hari 4 )

Stage of Learning Learning Activities

Pendahuluan  Happy Morning / Upacara, berbaris, ikrar
Alat dan Bahan  Olah Tubuh (Senam ratu)
 Doa Belajar
 Pembiasan bersyukur
 PAI / Muroja’ah
 Literasi / Numerasi

Hasil karya yang sudah dibuat

Mengamati Kegiatan Melihat aktifitas petani disawah
Menanya  Guru mengenalkan tempat bekerja petani
 Guru mengajak anak-anak langsung menuju ke sawah
 Anak mencoba kegiatan petani
 Anak tanya jawab pada petani
 Anak mengomunikasikan dengan petani tentang pekerjaan yang dilkakukan
 Guru mengulang lagu “ Pak Tani” (Bahasa Jawa)saat kembali kesekolah

Mengumpulkan informasi Kegiatan : Diskusi tentang kegiatan main yang akan dilakukan
mengasosiasi
 Anak mengamati lingkungan bermain disawah
 Anak menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan persiapan menjadi seorang Petani
 Menentukan aturan main saat bermain disawah

Kegiatan : Mengamati selama kegiatan yang ada disawah

 Anak melihat dan mengamati petani-petani yang ada disawah
 Ketika anak melakukan kegiatan, guru dapat memberi pertanyaan pemantik yang

mendorong anak berfikir kritis

Mengkomunikasikan Kegiatan : Menceritakan pengalaman bermain
Recalling  Anak bercerita pengalaman saat bermain menjadi seorang petani
 Guru mengajak anak membuat kesepakatan untuk menentukan kegiatan bermain hari
Penutup
Catatan berikutnya

Kegiatan : Refleksi perasaan dan apresiasi
 Anak berkumpul kembali kedalam lingkaran
 Beberapa anak menceritakan perasaannnya ketika bermain dan apa yang

dilakukannya

 Guru memberi apresiasi spesifik sebagai penghargaan terhadap keterlibatan (usaha,
pemecahan masalah, keinginan untuk berpartisipasi, keinginan bekerjasama,

komunikasi, dll) yang dilakukan anak hari ini.

 Guru menguatkan konsep yang didapat anak selama bermain.
 Pesan-pesan positif ke peserta didik
 Mengingatkan pembiasaan sehari-sehari
 Do’a penutup
 Pada saat mengikuti kegiatan disawah ada salah satu anak yang ingin tahu bagaimana

cara petani menanam buah timun mas seperti yang dilihat saat kegiatan disawah

 Guru memberikan materi tambahan yaitu gerak dan lagu petani.

 Learning cycle ( Membangun pengalaman bermain yang bermakna) (hari 5 )

Stage of Learning Learning Activities

Pendahuluan  Happy Morning / Upacara, berbaris, ikrar
Alat dan Bahan  Olah Tubuh (Senam Asmaul Husna)
 Doa Belajar
 Pembiasan bersyukur
 PAI / Muroja’ah
 Praktek Wudhu dan sholat dhuha

Hasil karya yang sudah dibuat anak-anak bersama guru

Mengamati Kegiatan : Bermain peran bersama teman
Menanya  Anak menyebutkan kegiatan bermain peran bersama menjadi petani

didepan kelas atau profesi yang lain

 Anak memberi respon kegiatan bermain peran yang dilakukan
 Guru mengamati, mengobservasi dan menyampaikan kegiatan yang

sudah dilakukan

 Anak dan guru bersama bermain peran dihalaman sekolah
Kegiatan : Diskusi tentang kegiatan main yang akan dilakukan
 Anak dan guru berdiskusi tentang kegiatan main (ekstra) yang akan

dilakukan

 Anak membuat kesepakatan dengan guru membuat aturan bermain
 Anak menyiapkan alat dan bahan atau perlengkapan yang dibutuhkan

untuk bermain

Mengumpulkan informasi Kegiatan : bermain peran didepan kelas dan halaman sekolah
mengasosiasi  Anak bermain dan bekerjasama bersama dengan peralatan pertanian

yang sudah dibuat

 Anak mengamati teman yang sedang bermain peran didalan kelas
ataupun dihalaman sekolah

Mengkomunikasikan Kegiatan : Menceritakan pengalaman bermain
Recalling  Guru mengajak anak membuat kesepakatan untuk menentukan kegiatan

Penutup bermain satu pekan ini

 Anak bercerita pengalaman saat bermain
 Anak melaksanakan kegiatan bermain peran dan menceritakan

pengalaman bermain yang sudah dilaksanakan

Kegiatan : Refleksi perasaan dan apresiasi
 Anak berkumpul kembali kedalam lingkaran
 Beberapa anak menceritakan perasaannnya ketika bermain dan apa

yang dilakukannya

 Guru memberi apresiasi spesifik sebagai penghargaan terhadap
keterlibatan (usaha, pemecahan masalah, keinginan untuk berpartisipasi,

keinginan bekerjasama, komunikasi, dll) yang dilakukan anak hari ini.

 Guru menguatkan konsep yang didapat anak selama bermain.
 Guru menanyakan bagaimana pengalaman belajar anak-anak tentang

topik yaitu jika aku menjadi....

 Anak menunjukkan profesi apa yang akan dipilih
 Pesan-pesan positif ke peserta didik
 Mengingatkan pembiasaan sehari-sehari
 Do’a penutup

1. Refleksi Guru
Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukannya dengan mencoba menjawab pertanyaan-

pertanyaan berikut :

1. Apa yang diminati anak ketika bermain denga topik jika aku menjadi....? mengapa?
2. Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak? mengapa?
3. Pengetahuan apa yang sudah diperoleh anak?
4. Kemampuan/ketrampilan apa saja yang muncul pada anak?
5. Nilai (value) apa yang sudah didapat anak?
6. Alat dan bahan apa saja yang perlu saya tambahkan?

7. Apakah proses pembelajaran membuat partisispasi yang tinggi pada anak?
8. Tantangan apa yang dialami guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini?
9. Tantangan apa yang dialami guru dalam memfasilitasi pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Anak
Karena jadwal belum terlaksana

Mengetahui, Taman, 07 Oktober 2022
Kepala TK, Guru Kelompok B1

Hj. Nurul Latifah, S.Pd Churotin Ainin, S.Pd.

III. ASESMEN

1. CATATAN ANEKDOT DAN ANALISIS CAPAIAN

Nama : .........................

Usia : .........................

Tanggal Peristiwa : .........................

Tempat : ........................

Diskripsi kejadian :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Analisis Capaian :
Nilai Agama dan Budi Pekerti :

 Mempraktekkan sikap menjaga dan merawat lingkungan sekitar

Jati Diri :

 Mematuhi aturan tata tertib yang berlaku

Dasar Literasi dan STEAM :

 Memodifikasi peralatan maupun benda-benda yang ada untuk mempermudah aktivitasnya

UMPAN BALIK :
...............................................................................................................................................................
....................................................................

2. CEKLIS

Nama : Kemunculan Tanggal dan Kegiatan Perilaku yang Teramati
Tempat
Usia :

Tujuan
Pembelajaran

Mengenal perilaku
santun

Mempraktekkan
sikap menjaga dan
merawat lingkungan
sekitar

Mengenali dan
mempraktekkan Nilai
dan kewajiban ajaran
agamanya

Mematuhi aturan tata
tertib yang berlaku

Memiliki perilaku
percaya diri

Mengenali dan
memahami berbagai
informasi yang ada di
sekitarnya

Memodifikasi
peralatan maupun
benda-benda yang
ada untuk
mempermudah
aktivitasnya

Merasa senang
melakukan aktivitas
seni seperti
bernyanyi, bersyair,
pantomim, menari,
melukis atau
menggambar,
membuat patung atau
membentuk.

Analisis Capaian :
Jati Diri :
 Menunjukkan emosi diri yang tepat dan wajar

Umpan Balik :
................................................................................................................................................
....................................

3. HASIL KARYA DAN ANALISIS CAPAIAN

Hari/tanggal : Foto kegiatan anak :
Kegiatan :
Sumber Foto :

Diskripsi Kegiatan :
..................................................................................................................
...................................................................................................................

Analisis Capaian :
Jati Diri :

 Merasa senang melakukan aktivitas seni seperti bernyanyi, bersyair, pantomim,
menari, melukis atau menggambar, membuat patung atau membentuk.

Dasar-Dasar Literasi Dan STEAM :
