เครื่องมือประเมินตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย

48

แบบบันทึกผลการประเมินประเดน็ การพจิ ารณา
2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรเู้ พื่อสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์สาหรบั ครู

คาชีแ้ จง ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งผลการดาเนินงาน ตามประเดน็ การพจิ ารณา

ประเด็นการพิจารณา ผลการดาเนนิ งาน สรปุ ผลการดาเนนิ งาน

1. จัดหาส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ สอดคลอ้ ง/ ไม่สอดคล้อง/ 1. ประเด็นการพจิ ารณาท่ี
สื่อการเรยี นรู้ สนบั สนุนการจัด มี ไม่มี สอดคล้อง/มี จานวน.....ประเดน็
ประสบการณ์ของครู 2. ผลการตรวจสอบมคี ุณภาพ
2. สง่ เสริมใหค้ รผู ลิตสือ่ เทคโนโลยี ระดับ………………………….
สารสนเทศ และส่อื การเรยี นรู้
สนับสนุนการจดั ประสบการณ์ของครู เกณฑก์ ารประเมนิ
3. มที ะเบยี นสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ สอดคลอ้ ง/มี
และสื่อการเรยี นรู้ สนบั สนุนการจดั 5 ประเด็น หมายถึง ยอดเย่ียม
ประสบการณ์ของครู 4 ประเด็น หมายถึง ดีเลิศ
4. มที ะเบียนการใชส้ ่อื เทคโนโลยี 3 ประเด็น หมายถึง ดี
สารสนเทศ และสอ่ื การเรยี นรู้ 2 ประเดน็ หมายถึง ปานกลาง
สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์ของครู 1 ประเด็น หมายถึง กาลงั พัฒนา
5. มรี ายงานสรปุ ผลการใชส้ ่ือเทคโนโลยี
สารสนเทศ และสอื่ การเรียนรู้
สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ของครู

49

แบบสรปุ ผลการประเมินประเดน็ การพจิ ารณา
2.5 ใหบ้ รกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรียนรู้เพอื่ สนบั สนุนการจัดประสบการณส์ าหรับครู

ผ้ปู ระเมิน ผลการประเมิน หมายเหตุ
(ระดับคุณภาพ)

ผู้ประเมนิ คนที่ 1

ผู้ประเมนิ คนท่ี 2

ผู้ประเมินคนที่ 3

ผปู้ ระเมินคนที่......

ผู้ประเมินคนท.่ี .....

ผู้ประเมนิ คนท.่ี .....

สรปุ ผลการประเมินระดับคุณภาพ
หมายเหตุ สรุปผลการประเมินระดับคุณภาพโดยใช้ฐานนิยม

50

พัฒนาการอย่างต่อเน่ือง

ผลการประเมนิ คุณภาพ 2561 ปกี ารศึกษา 2563 หมายเหตุ
2562

ระดบั คุณภาพ

นวตั กรรม/แบบอยา่ งทด่ี ี
............................................................................................................................. .......................................................
.................................................................................................................................................................................. ..
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
...................................................................................................................................................... ..............................
............................................................................................................................. .......................................................

กระบวนการ/วิธีการ/แนวทางในการพฒั นา

.................................................................................................................................................................. ..................
................................................................................................................. ...................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
...................................................................................................................................... ..............................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ข้อเสนอสาหรับการปรบั ปรุงและพฒั นา

............................................................................................................................. .......................................................
................................................................................................................................................... .................................
.................................................................................................. ..................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

51

แบบประเมินมาตรฐานการศกึ ษา
ระดับการศกึ ษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา...........

โรงเรยี น......................................................

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
คา่ เปา้ หมาย ระดบั คุณภาพ...........(สถานศกึ ษากาหนด)..................

คาอธบิ าย
สถานศึกษากาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาทสี่ อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และ

อตั ลกั ษณท์ ่ีสถานศึกษากาหนด จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาท่สี อดรบั กับมาตรฐานที่สถานศกึ ษา
กาหนดและดาเนนิ การตามแผน มกี ารประเมินผลและตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ตดิ ตามผล
การดาเนนิ งาน และจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี นาผลการประเมนิ ไปปรบั ปรงุ และพัฒนาคุณภาพ
สถานศกึ ษา โดยผ้ปู กครองและผู้เกีย่ วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ มและจดั ส่งรายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานต้น
สงั กดั

ตวั ชี้วดั ความสาเรจ็
1. สถานศึกษากาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย

และอัตลกั ษณท์ ่ีสถานศึกษากาหนด
2. สถานศกึ ษาจดั ทาแผนพฒั นาการศกึ ษาของสถานศึกษาท่ีสอดรบั กบั มาตรฐานทส่ี ถานศึกษากาหนดและ

ดาเนนิ การตามแผน
3. สถานศกึ ษาจดั วางระบบประกนั คุณภาพภายในทส่ี ่งผลต่อคุณภาพของเด็กอย่างเป็นรูปธรรม โดยการมี

สว่ นร่วมของทกุ ฝา่ ย

วธิ กี ารเกบ็ รวบรวมข้อมลู / แหล่งข้อมูล แหล่งข้อมลู
วธิ ีการเก็บรวบรวมข้อมลู - แบบประเมนิ ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

1. การประเมิน - แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา
- แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี
2. การตรวจเอกสาร หลักฐาน ร่องรอย - ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
การปฏบิ ตั งิ าน หรือข้อมูลเชิงประจกั ษ์

วิธกี ารเกบ็ รวบรวมข้อมลู 52

แหลง่ ข้อมูล
- ประกาศกาหนดค่าเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา
- แผนการดาเนินงานระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา
- ปฏิทินการปฏิบัตงิ านของสถานศึกษา
- แบบตดิ ตามผลการปฏิบัติงานตามโครงการ/กิจกรรม
- เครื่องมือประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษา
- รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
- บนั ทกึ การประชมุ ทเ่ี ก่ียวขอ้ ง
- รายงานผลโครงการทีด่ าเนินการ/ระบบประกันคณุ ภาพภายใน
- รายงานผลโครงการพฒั นาการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
- คาส่งั แต่งตง้ั คณะทางานระบบประกนั คณุ ภาพภายในของ
สถานศกึ ษา
- คาส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของ
สถานศกึ ษา
- คาสง่ั แตง่ ตัง้ คณะกรรมติดตามตรวจสอบประเมินคุณภาพภายใน
ของสถานศกึ ษา
- หนังสอื ราชการส่งรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
(SAR) ให้แกห่ น่วยงานตน้ สังกัด
- รายงานโครงการ/กิจกรรม…………(ทเ่ี ก่ียวข้อง)
- โล่ เกียรติบัตร รางวลั ฯลฯ (ท่เี กีย่ วข้อง)

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั 4 หมายถึง ดีเลศิ ระดบั 3 หมายถงึ ดี
ระดับ 5 หมายถึง ยอดเยยี่ ม ระดบั 1 หมายถึง กาลงั พัฒนา
ระดับ 2 หมายถงึ ปานกลาง

53

เกณฑก์ ารพจิ ารณา

ประเด็น เกณฑก์ ารพจิ ารณา ระดับคณุ ภาพ
การพิจารณา ยอดเย่ียม
2.6 มีระบบบริหาร มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา การชแ้ี นะระหวา่ ง
การปฏิบตั ิงานสง่ ผลตอ่ คุณภาพตามาตรฐานของสถานศึกษา บรู ณา ดเี ลิศ
คุณภาพทเ่ี ปิดโอกาส การการปฏิบัตงิ านและเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม
ใหผ้ เู้ ก่ียวข้องทกุ ฝา่ ย และมนี วตั กรรมหรือแบบอย่างท่ดี ี ดี
มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา การช้ีแนะระหว่าง ปานกลาง
มีสว่ นรว่ ม การปฏบิ ัติงานส่งผลต่อคณุ ภาพตามาตรฐานของสถานศึกษา และ กาลงั พฒั นา
เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วม และมีพัฒนาการอยา่ ง
ต่อเน่อื ง
มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา การชแี้ นะระหวา่ ง
การปฏิบัตงิ านที่ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา
และเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วข้องทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ ม
มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาทสี่ ่งผลต่อคณุ ภาพ
ตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา

มีระบบบรหิ ารคุณภาพของสถานศึกษาแต่ไมส่ ่งผลต่อการพัฒนา
คุณภาพเด็กปฐมวยั

54

แบบบนั ทกึ ผลการประเมินประเดน็ การพจิ ารณา
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผูเ้ กยี่ วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม

คาชแี้ จง ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งผลการดาเนนิ งาน ตามประเด็นการพิจารณา

ผลการดาเนินงาน สรุปผลการดาเนินงาน

ประเดน็ การพิจารณา สอดคล้อง ไมส่ อดคล้อง/
/มี ไมม่ ี
1. กาหนดมาตรฐานการศึกษาท่ีสอดคล้อง
กับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัยและอัต 1. ประเด็นการพิจารณาท่ี
ลักษณ์ของสถานศึกษาโดยการมสี ่วนรว่ ม สอดคล้อง/มี จานวน......ประเดน็
ของทกุ ฝา่ ย 2. ผลการตรวจสอบมีคุณภาพ
2. การจัดทาแผนพัฒนาการศึกษาท่สี อดรบั ระดับ………………………….
กบั มาตรฐานการศกึ ษา โดยการมีสว่ นร่วม
ของทกุ ฝ่าย เกณฑ์การประเมนิ
3. การดาเนินการตามแผนพัฒนาการศกึ ษา สอดคล้อง/มี
โดยการมสี ว่ นร่วมของทกุ ฝ่าย
4. การประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพ 8 ประเดน็ หมายถงึ ยอดเยยี่ ม
ภายในสถานศกึ ษา โดยการมีสว่ นรว่ มของ 6-7 ประเด็น หมายถึง ดีเลศิ
ทกุ ฝ่าย 5 ประเดน็ หมายถงึ ดี
5. การตดิ ตามผลการดาเนนิ งานพฒั นา 3-4 ประเด็น หมายถงึ ปานกลาง
การศกึ ษาโดยการมีสว่ นร่วมของทุกฝ่าย 1-2 ประเดน็ หมายถงึ กาลังพฒั นา
6. การจัดทารายงานผลการประเมินตนเอง
ประจาปีโดยการมีสว่ นรว่ มของทุกฝ่าย
7. การนาผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ และ
พัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการมสี ว่ น
รว่ มของทุกฝา่ ย
8. การจัดสง่ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง
ใหห้ นว่ ยงานต้นสังกดั

55

แบบสรุปผลการประเมินประเด็นการพจิ ารณา
2.6 มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทีเ่ ปิดโอกาสให้ผเู้ กยี่ วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม

ผปู้ ระเมนิ ผลการประเมนิ หมายเหตุ
(ระดบั คณุ ภาพ)

ผปู้ ระเมินคนท่ี 1

ผู้ประเมนิ คนท่ี 2

ผู้ประเมินคนท่ี 3

ผู้ประเมินคนท.่ี .....

ผปู้ ระเมนิ คนที่......

ผ้ปู ระเมนิ คนท.่ี .....

สรปุ ผลการประเมินระดบั คุณภาพ

หมายเหตุ สรุปผลการประเมินระดบั คุณภาพโดยใช้ฐานนิยม

56

พฒั นาการอยา่ งต่อเนอื่ ง

ผลการประเมินคณุ ภาพ 2561 ปีการศกึ ษา 2563 หมายเหตุ
2562

ระดบั คณุ ภาพ

นวตั กรรม/แบบอย่างท่ดี ี
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................................................. .......
........................................................................................................................... .........................................................

กระบวนการ/วิธกี าร/แนวทางในการพัฒนา

............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
......................................................................................................................................................... ...........................

ข้อเสนอสาหรับการปรบั ปรุงและพฒั นา

....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
...................................................................................................................................................................... ..............
..................................................................................................................... ...............................................................
............................................................................................................................. .......................................................

57

แบบสรุปผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวัย
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ประเด็นการพิจารณา คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ บรรลุ/ ระดบั
ไม่บรรลุ คุณภาพ
1. มีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น
สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถ่ิน
2. จดั ครใู หเ้ พียงพอกับชัน้ เรียน
3. สง่ เสรมิ ให้ครมู ีความเชยี่ วชาญด้านการจัด
ประสบการณ์
4. จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการเรียนรู้
อย่างปลอดภยั และเพียงพอ
5. ใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือ
การเรยี นร้เู พ่ือสนบั สนุนการจัดประสบการณ์
สาหรบั ครู
6. มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสให้
ผู้เก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วม

สรุปผล ระดับคุณภาพ..............................................

58

เกณฑก์ ารประเมนิ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การประเมิน
ยอดเยี่ยม ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับยอดเยีย่ ม จานวน 6 ประเดน็ การพิจารณา
ดเี ลศิ ได้ผลการประเมินระดบั ยอดเยีย่ ม จานวน 5 ประเด็นการพิจารณา และ
ไม่มปี ระเดน็ การพิจารณาใดได้ผลการประเมนิ ต่ากวา่ ระดบั ดีเลิศ
ดี หรอื ไดผ้ ลการประเมินระดับดเี ลิศ ทง้ั 6 ประเด็นการพิจารณา
หรอื ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดีเลิศขนึ้ ไป จานวน 4-5 ประเด็นการพิจารณา และ
ปานกลาง มบี างประเด็นการพจิ ารณาได้ระดบั ดี
ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดี ทง้ั 6 ประเดน็ การพิจารณา
กาลังพัฒนา หรือ ไดผ้ ลการประเมินระดับดขี นึ้ ไปจานวน 4-5 ประเด็นการพิจารณา
และประเด็นการพิจารณาทีเ่ หลือ ไดร้ ะดบั ปานกลาง
ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับปานกลาง ทัง้ 6 ประเดน็ การพจิ ารณา
หรอื ได้ผลการประเมินระดบั ปานกลาง ขึน้ ไปจานวน 4-5 ประเด็นการพิจารณา
และประเด็นการพิจารณาทเ่ี หลือ ไดร้ ะดบั กาลังพฒั นา
ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับกาลงั พัฒนา ทง้ั 6 ประเดน็ การพิจารณา
หรือ ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับปานกลาง ขน้ึ ไปจานวน 2-3 ประเด็นการพิจารณา
และประเด็นการพจิ ารณาทเ่ี หลอื ไดร้ ะดับกาลังพัฒนา

มาตรฐานท่ี 3

การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กสาคญั

60

แบบประเมินมาตรฐานการศึกษา

ระดบั การศึกษาปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา…………..
โรงเรยี น……………………………………………………..

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเดก็ สาคญั
ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.1 จัดประสบการณ์ทสี่ ง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ
ค่าเป้าหมาย รอ้ ยละ……(สถานศึกษากาหนด)………..

คาอธิบาย
ครวู ิเคราะห์ข้อมลู เด็กเป็นรายบคุ คล จัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐาน

คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในหลักสตู รสถานศกึ ษา โดยมีกจิ กรรมทีส่ ง่ เสริมพฒั นาการเดก็ ครบทกุ ดา้ น ทั้ง
ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ด้านสงั คม และดา้ นสติปัญญา ไมม่ ุ่งเนน้ การพฒั นาดา้ นใดดา้ นหนึง่ เพียง
ดา้ นเดยี ว

ตัวชวี้ ัดความสาเรจ็
1. ครวู เิ คราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบคุ คล
2. ครจู ัดทาแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
3. ครวู ิเคราะหม์ าตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ในหลักสตู รสถานศกึ ษา
4. ครจู ดั กจิ กรรมท่สี ่งเสริมพัฒนาการเดก็ ครบทุกดา้ น ท้ังด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม

และดา้ นสตปิ ญั ญา

วิธกี ารเกบ็ รวบรวมข้อมูล แหลง่ ข้อมูล
วิธกี าร
- บันทกึ การนิเทศการสอน
การนเิ ทศ
- แผนการจดั ประสบการณ์
การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน - ข้อมลู การวเิ คราะหเ์ ด็กเป็นรายบคุ คล
ร่องรอย หรือข้อมลู เชงิ ประจักษ์ - แบบประเมินมาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์
- แบบบันทึกการประเมินพฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น
- รายงานโครงการ/กจิ กรรม…………(ท่เี ก่ียวขอ้ ง)
- โล่ เกียรติบัตร รางวลั ฯลฯ (ท่ีเกีย่ วข้อง)

61

เกณฑ์การประเมิน ระดับ 4 หมายถึง ดีเลิศ ระดบั 3 หมายถึง ดี
ระดับ 5 หมายถึง ยอดเยย่ี ม
ระดบั 1 หมายถึง กาลังพัฒนา
ระดบั 2 หมายถึง ปานกลาง

เกณฑ์การพิจารณา

ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์การพจิ ารณา ระดบั คณุ ภาพ
ยอดเยีย่ ม
3.1. ประสบการณ์ท่ี ครรู อ้ ยละ 80 มีการประสบการณ์ท่สี ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมี ดีเลศิ
ดี
สง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการ พฒั นาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ ปานกลาง
กาลังพฒั นา
ทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็ม ครรู อ้ ยละ 70-79 มีการประสบการณท์ ส่ี ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มี

ศักยภาพ พฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ

ครรู อ้ ยละ 60-69 มกี ารประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมให้เดก็

มีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ

ครรู อ้ ยละ 50-59 มกี ารประสบการณ์ทสี่ ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็

มีพัฒนาการทกุ ด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ

ครรู ้อยละ 0-49 มีการประสบการณ์ท่สี ่งเสริมให้เด็กมี

พฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ

62

แบบบันทึกการประเมนิ
จัดประสบการณท์ ี่ส่งเสริมให้เดก็ มพี ัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ
คาช้แี จง ใหท้ าเครอ่ื งหมาย  ในชอ่ งประเดน็ พิจารณาทตี่ รงกับการตรวจสอบ และให้สรปุ ผลตรวจ
ของครผู สู้ อน
ผูร้ ับผิดชอบการประเมิน …………………………………………………………………………………

ประเดน็ พิจารณา

ท่ี ชือ่ -สกุล ค ูรมีการวิเคราะห์ข้อ ูมลเด็กเป็น
ครู ราย ุบคคล
ครูมีการ ัจดทาแผนการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้
ครูมีการวิเคราะห์มาตรฐาน
ุคณลักษณะ ี่ท ึพงประสงค์ในหลักสูตร
สถาน ึศกษา
ครูมีการ ัจดกิจกรรมท่ีส่งเสริม
ัพฒนาการเด็กครบ ุทก ้ดาน

รวมคะแนน
สรุประ ัดบ ุคณภาพ

321321321321

รวม
ร้อยละ

จานวนครทู ีไ่ ด้ระดบั 2 ขน้ึ ไป
รอ้ ยละของครูทไี่ ดร้ ะดบั 2 ขึน้ ไป

สรุประดับคณุ ภาพ.......................................

เกณฑ์ประเดน็ พิจารณา
ระดับ 3 หมายถึง ครมู ดี าเนินการตามประเด็นพิจารณาครบถ้วนสมบูรณ์
ระดับ 2 หมายถงึ ครดู าเนนิ การตามประเด็นพิจารณาเป็นส่วนใหญ่
ระดบั 1 หมายถงึ ครดู าเนนิ การตามประเดน็ พจิ ารณาเปน็ ส่วนน้อย

เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ
9 - 12 คะแนน ระดบั 3
5 - 8 คะแนน ระดบั 2
1 - 4 คะแนน ระดบั 1

63

พัฒนาการอยา่ งต่อเนอื่ ง

ผลการประเมิน 2561 ปกี ารศึกษา 2563 หมายเหตุ
รอ้ ยละ 2562

นวตั กรรม/แบบอย่างท่ดี ี
…………………………………………………………………………………….………………………………………………….…………………
…………………………………………………………………………………….……………………………………….………….….……….……
……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………….………………………………………………….…………………
…………………………………………………………………………………….……………………………………….………….….……….……

กระบวนการ/วิธกี าร/แนวทางการพฒั นา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………….………………………………………………….…………………
…………………………………………………………………………………….……………………………………….………….….……….……
……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ข้อเสนอสาหรับการปรบั ปรุงและพฒั นา
…………………………………………………………………………………….………………………………………………….………….……
…………………………………………………………………………………….………………………………………………….…………………
…………………………………………………………………………………….……………………………………….………….….……….……
……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………….………………………………………………….…………………
…………………………………………………………………………………….……………………………………….………….….……….……

64

แบบประเมินมาตรฐานการศึกษา

ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา…………..
โรงเรยี น……………………………………………………..

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ี่เน้นเดก็ เป็นสาคัญ
ประเด็นการพิจารณาที่ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่น และปฏบิ ตั ิอยา่ งมีความสุข
ค่าเปา้ หมาย รอ้ ยละ……(สถานศึกษากาหนด)………..

คาอธิบาย
ครูจัดประสบการณท์ เ่ี ช่ือมโยงกบั ประสบการณเ์ ดิมใหเ้ ดก็ มโี อกาสเลือกทากจิ กรรมอยา่ งอิสระ ตาม

ความตอ้ งการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวธิ กี ารเรยี นรู้ของเดก็ เป็นรายบุคคลหลากหลาย
รปู แบบ จากแหล่งเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย เด็กไดเ้ ลือกเลน่ เรียนรู้ ลงมือ กระทา และสร้างองค์ความรดู้ ว้ ย
ตนเอง

ตวั ชีว้ ัดความสาเร็จ
1. ร้อยละของครูมีการจัดประสบการณท์ ีเ่ ชอื่ มโยงกบั ประสบการณ์เดิม
2. ร้อยละของครจู ัดกจิ กรรมให้เด็กได้เลือกทาอยา่ งอิสระตามความต้องการ ความสนใจ

ความสามารถ
3. รอ้ ยละของครูมกี ารจดั กจิ กรรมที่ตอบสนองต่อวิธีการเรยี นรู้ของเด็กเปน็ รายบุคคลหลากหลาย

รปู แบบ จากแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย
4. ร้อยละของครูมีการจดั กจิ กรรมให้เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือ กระทา และสร้างองคค์ วามรู้

ด้วยตนเอง

วธิ กี ารเก็บรวบรวมข้อมลู

วิธีการ แหล่งข้อมูล

การนเิ ทศ - บันทึกการนเิ ทศการสอน

- รายงานการนิเทศการสอน

การตรวจสอบเอกสาร หลกั ฐาน - แผนการจัดประสบการณ์

ร่องรอย หรอื ขอ้ มลู เชงิ ประจักษ์ - สมดุ บันทกึ การนเิ ทศภายใน

- รายงานวจิ ัยในชน้ั เรยี น

- มมุ ประสบการณ์

- ผลงาน/ช้นิ งาน/แฟ้มสะสมผลงานของเด็ก

65

วิธีการ แหล่งข้อมูล
- รายงานโครงการ/กิจกรรม…………(ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง)
- โล่ เกียรติบัตร รางวลั ฯลฯ (ทเ่ี ก่ยี วข้อง)

เกณฑ์การประเมิน ระดบั 4 หมายถึง ดีเลิศ ระดบั 3 หมายถึง ดี
ระดบั 5 หมายถึง ยอดเย่ยี ม
ระดับ 1 หมายถึง กาลงั พฒั นา
ระดบั 2 หมายถึง ปานกลาง

เกณฑ์การพิจารณา

ประเด็นการพิจารณา เกณฑก์ ารพิจารณา ระดับคณุ ภาพ
ยอดเย่ียม
3.2 สร้างโอกาสให้เด็ก ครรู อ้ ยละ 80 ขึ้นไป ครูสรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ ดีเลศิ
ดี
ไดร้ ับประสบการณต์ รง ตรง เล่น และปฏิบัติอยา่ งมคี วามสุข ปานกลาง
กาลงั พฒั นา
เล่น และปฏบิ ัติอยา่ งมี เด็กร้อยละ 70-79 ครสู ร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์

ความสขุ ตรง เล่น และปฏิบตั อิ ยา่ งมคี วามสุข

เด็กร้อยละ 60-69 ครูสร้างโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์

ตรง เล่น และปฏบิ ตั อิ ย่างมคี วามสขุ

เด็กรอ้ ยละ 50-59 ครสู ร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์

ตรง เลน่ และปฏบิ ัติอยา่ งมคี วามสุข

เด็กร้อยละ 0-49 ครสู รา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง

เลน่ และปฏบิ ตั อิ ย่างมคี วามสุข

ค ูรมีการ ัจดประสบการณ์ ่ทีเ ่ืชอมโยง ักบ 66
ประสบการณ์เดิม
ครูจัดกิจกรรมให้เด็กได้เลือกทาอ ่ยางอิสระแบบบันทึกการประเมิน
ตามความ ้ตองการ ความสนใจสรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณต์ รง เล่น และปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสุข
ความสามารถคาช้ีแจง ใหท้ าเคร่อื งหมาย  ในชอ่ งประเดน็ พจิ ารณาท่ตี รงกบั การตรวจสอบ และให้สรุปผลตรวจ
ครูจัดกิจกรรมที่ตอบสนอง ่ตอ ิว ีธการเรียนรู้ของครผู ู้สอน
ของเด็กเ ็ปนรายบุคคลหลากหลายรูปแบบผรู้ บั ผดิ ชอบการประเมิน ...................................................................................................................
จากแห ่ลงเรียนรู้ ีท่หลากหลาย
ครูมีการ ัจดกิจกรรมให้เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ประเด็นพจิ ารณา
ลงมือ กระทา และสร้างองค์ความรู้ ้ดวย
ตนเองท่ี ช่อื -สกุล ครู
รวมคะแนน
สรุประดับคุณภาพ321321321321

รวม
รอ้ ยละ

จานวนครทู ไี่ ด้ระดบั 2 ขน้ึ ไป
รอ้ ยละของครูทไี่ ดร้ ะดับ 2 ข้ึนไป
สรุปคณุ ภาพ.......................................

เกณฑ์ประเดน็ พิจารณา
ระดับ 3 หมายถงึ ครมู ีการดาเนินการตามประเด็นพิจารณาครบถว้ นสมบูรณ์
ระดับ 2 หมายถึง ครูมีการดาเนนิ การตามประเด็นพจิ ารณาเปน็ ส่วนใหญ่
ระดบั 1 หมายถึง ครมู กี ารดาเนนิ การตามประเด็นพิจารณาเปน็ ส่วนน้อย

เกณฑก์ ารประเมนิ /ระดับคุณภาพ
9 - 12 คะแนน หมายถึง ระดับ 3
5 - 8 คะแนน หมายถึง ระดบั 2
1 - 4 คะแนน หมายถึง ระดับ 1

67

พฒั นาการอย่างต่อเนอ่ื ง

ผลการประเมนิ 2561 ปกี ารศกึ ษา 2563 หมายเหตุ
ร้อยละ 2562

นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กระบวนการ/วิธีการ/แนวทางการพฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอสาหรับการปรับปรุงและพฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

68

แบบประเมินมาตรฐานการศกึ ษา

ระดับการศกึ ษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา…………..
โรงเรยี น……………………………………………………..

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเปน็ สาคญั
ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.3 จัดบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ใชส้ ่ือ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วัย
ค่าเปา้ หมาย ร้อยละ......(สถานศึกษากาหนด)………

คาอธิบาย
ครูจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พ้ืนท่ีสาหรับมุม

ประสบการณ์และการจัดกิจกรรม เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ

การดูแลต้นไม้ เป็นต้น ครูใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรู้

ของเดก็ เชน่ กล้องดิจิตอล คอมพิวเตอร์สาหรับการเรียนรกู้ ลุ่มยอ่ ย สอื่ ของเลน่ ที่กระต้นุ ใหค้ ิดและหาคาตอบ
เป็นต้น

ตวั ชีว้ ดั ความสาเร็จ
1. ร้อยละของครจู ดั ห้องเรยี นให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย
2. ร้อยละของครูจัดห้องเรียนใหม้ ีพน้ื ที่แสดงผลงานเด็ก
3. รอ้ ยละของครจู ดั ห้องเรยี นใหม้ ีพ้นื ทส่ี าหรับมุมประสบการณ์และการจัดกจิ กรรม
4. ร้อยละของครใู หเ้ ดก็ มสี ่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน
5. รอ้ ยละของครูใช้ส่ือและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับอายุ ระยะความสนใจ และวถิ ีการเรียนรขู้ องเด็ก
6. ร้อยละของครใู ชส้ ่ือและเทคโนโลยีสาหรบั การเรียนร้กู ลมุ่ ยอ่ ย
7. ร้อยละของครูใชส้ ื่อของเล่นท่ีกระตุน้ ให้เดก็ คิดและหาคาตอบ

วธิ ีการเก็บรวบรวมข้อมูล

วิธีการ แหล่งข้อมูล

การนิเทศ - แบบนเิ ทศชน้ั เรยี น

- รายงานการนเิ ทศช้นั เรยี น

การตรวจสอบเอกสาร หลกั ฐาน - แผนการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้

รอ่ งรอย หรอื ข้อมลู เชิงประจักษ์ - บรรยากาศในห้องเรยี น

- มมุ ประสบการณ์ตา่ งๆ

69

วิธกี าร แหล่งขอ้ มูล

- ทะเบียนสอ่ื นวตั กรรมและเทคโนโลยี
- บันทึกการใชส้ อื่ นวตั กรรมและเทคโนโลยี
- รายงานผลการประเมนิ ห้องเรยี นคณุ ภาพ
- แบบบนั ทึกการนิเทศภายในสถานศึกษา
- รายงานโครงการ/กิจกรรม…………(ที่เก่ยี วข้อง)
- โล่ เกียรติบัตร รางวัล ฯลฯ (ทเ่ี ก่ยี วข้อง)

เกณฑ์การประเมนิ

ระดบั 5 หมายถึง ยอดเยย่ี ม ระดบั 4 หมายถึง ดีเลิศ ระดับ 3 หมายถึง ดี

ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง กาลังพัฒนา

เกณฑ์การพจิ ารณา

ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์การพิจารณา ระดับคณุ ภาพ
ยอดเยย่ี ม
3.3 จัดบรรยากาศท่ี ครูรอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป ครูจดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ดเี ลศิ
เออ้ื ต่อการเรียนรู้ ใช้ ใช้สอื่ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วัย ดี
สื่อ และเทคโนโลยที ่ี ปานกลาง
เหมาะสมกบั วยั ครรู ้อยละ 70-79 ครจู ดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ ใช้สื่อ กาลังพฒั นา
และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับวยั

ครูร้อยละ 60-69 ครจู ดั บรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้ ใชส้ ื่อ
และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวยั

ครูรอ้ ยละ 50-59 ครจู ัดบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้ส่อื
และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกบั วัย

ครรู อ้ ยละ 0-49 ครจู ดั บรรยากาศท่เี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้ ใช้สือ่
และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วยั

70

แบบบนั ทกึ การประเมิน
จดั บรรยากาศท่เี ออ้ื ต่อการเรียนรู้ ใชส้ ่ือ และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับวัย
คาชีแ้ จง ให้ทาเครื่องหมาย  ในช่องประเด็นพจิ ารณาทตี่ รงกบั การตรวจสอบ และใหส้ รปุ ผลตรวจ
ของครูผสู้ อน
ผรู้ ับผดิ ชอบการประเมนิ .......................................................................

ประเดน็ พิจารณา

ท่ี ชื่อ-สกุล ค ูรจัด ้หองเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท
ครู ปลอดภัย
ครูจัดห้องเ ีรยนให้มีพ้ืน ่ีทแสดงผลงานเด็ก
ค ูรมีการ ัจดห้องเรียนให้มี ้ืพน ่ีทสาหรับมุม
ประสบการณ์และการจัด ิกจกรรม
ครูใ ้หเด็กมีส่วน ่รวมในการจัดสภาพแวดล้อมใน
ห้องเรียน
ค ูรมีการใ ้ชส่ือและเทคโนโลยีเหมาะสมกับอายุ
ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก
ค ูรมีการใ ้ชสื่อและเทคโนโลยีสาหรับการเรียนรู้
ก ่ลุมย่อย
ครูมีการใ ้ชส่ือของเล่น ี่ทกระ ุต้นให้เ ็ดกคิดและหา
คาตอบ
รวมคะแนน
ส ุรประดับ ุคณภาพ

321321321321321321321

รวม
ร้อยละ

จานวนครทู ไี่ ดร้ ะดับ 2 ขึน้ ไป
ร้อยละของครทู ไี่ ดร้ ะดบั 2 ขึ้นไป
สรุปคณุ ภาพ..................................

เกณฑป์ ระเดน็ พิจารณา
ระดบั 3 หมายถงึ ครูมกี ารดาเนนิ การตามประเด็นพจิ ารณาครบถว้ น
ระดับ 2 หมายถึง ครูมกี ารดาเนนิ การตามประเดน็ พิจารณาเปน็ สว่ นใหญ่
ระดบั 1 หมายถึง ครมู กี ารดาเนินการตามประเดน็ พจิ ารณาเปน็ ส่วนน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน/ระดบั คุณภาพ
9 - 12 คะแนน หมายถึง ระดบั 3
5 - 8 คะแนน หมายถึง ระดับ 2
1 - 4 คะแนน หมายถงึ ระดับ 1

71

พัฒนาการอย่างต่อเน่ือง

ผลการประเมิน 2561 ปกี ารศกึ ษา 2563 หมายเหตุ
ร้อยละ 2562

นวัตกรรม/แบบอยา่ งทด่ี ี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กระบวนการ/วิธีการ/แนวทางการพัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอสาหรับการปรับปรุงและพฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

72

แบบประเมนิ มาตรฐานการศึกษา

ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2563
โรงเรยี น……………………………………………………..

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เป็นสาคญั
ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไป
ปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเดก็
ค่าเปา้ หมาย ร้อยละ......(สถานศกึ ษากาหนด)………

คาอธิบาย
ครปู ระเมินพฒั นาการเดก็ จากกจิ กรรมและกิจวัตรประจาวันด้วยเครอื่ งมือและวธิ กี ารท่ี หลากหลาย

ไม่ใช้แบบทดสอบ วิเคราะห์ผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กโดยผปู้ กครองและผ้เู กีย่ วข้องมีสว่ นร่วม และนาผล
การประเมนิ ที่ไดไ้ ปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลีย่ นเรยี นรู้การจัดประสบการณท์ ่ีมีประสทิ ธภิ าพ

ตัวชว้ี ดั ความสาเร็จ
1. รอ้ ยละของครูมีการประเมินพฒั นาการเด็กจากกิจกรรมและกจิ วตั รประจาวันดว้ ยเคร่อื งมือแล

วิธีการทห่ี ลากหลาย ไม่ใชแ้ บบทดสอบ
2. ร้อยละของครูมีการวเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ พัฒนาการเด็กโดยผปู้ กครองและผเู้ ก่ยี วข้องมสี ่วนรว่ ม
3. ร้อยละของครูมกี ารนาผลการประเมนิ ที่ได้ไปพฒั นาคณุ ภาพเด็ก
4. รอ้ ยละของครูมกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรู้การจัดประสบการณท์ ่มี ปี ระสิทธิภาพ

วธิ กี ารเก็บรวบรวมข้อมูล

วธิ กี าร แหลง่ ข้อมลู

การนเิ ทศ - แบบนิเทศช้นั เรียน

- รายงานการนิเทศชนั้ เรยี น

การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน - แผนการจดั ประสบการณ์

ร่องรอย หรอื ขอ้ มูลเชิงประจักษ์ - เครอื่ งมือประเมนิ พัฒนาการเด็ก

- คู่มือการประเมินพัฒนาการ

- แบบสงั เกตพฤตกิ รรม/แบบสอบถาม

- แบบบนั ทึกผลการประเมนิ พฒั นาการเด็ก

- สมุดรายงานประจาตัวเดก็

- แบบบันทกึ ซ่อมเสริมพัฒนาการ

- ผลงาน ชน้ิ งาน ของเด็ก

73

วธิ กี าร แหล่งข้อมูล

-รายงานวขิ ัยในชนั้ เรียน
- แบบบนั ทกึ กจิ กรรม PLC
- รายงานการดาเนินการกิจกรรม PLC
- รายงานโครงการ/กิจกรรม…………(ที่เก่ยี วข้อง)
- โล่ เกียรติบัตร รางวัล ฯลฯ (ท่ีเกยี่ วข้อง)

เกณฑ์การประเมิน

ระดบั 5 หมายถึง ยอดเย่ียม ระดบั 4 หมายถึง ดเี ลศิ ระดบั 3 หมายถึง ดี

ระดบั 2 หมายถึง ปานกลาง ระดบั 1 หมายถึง กาลังพฒั นา

เกณฑก์ ารพิจารณา

ประเด็น เกณฑ์การพิจารณา ระดับคุณภาพ
การพจิ ารณา ยอดเย่ยี ม
3.4 ประเมนิ พัฒนาการ ครรู ้อยละ 80 ขนึ้ ไป ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ดีเลศิ
เดก็ ตามสภาพจริง และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ การจดั ดี
และนาผลการประเมิน ประสบการณ์และพฒั นาเดก็ ปานกลาง
พฒั นาการเด็กไป ครูร้อยละ 70-79 ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และ กาลังพฒั นา
ปรับปรงุ การจัด นาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจัด
ประสบการณ์และ ประสบการณ์และพัฒนาเดก็
พัฒนาเดก็ ครูรอ้ ยละ 60-69 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง และ
นาผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
ครูร้อยละ 50-59 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง
และนาผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจดั
ประสบการณ์และพัฒนาเดก็
ครูรอ้ ยละ 0-49 ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และ
นาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุงการจดั
ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

74

แบบบนั ทึกการประเมิน
ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเดก็ ไปปรับปรุง

การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

คาช้แี จง ให้ทาเคร่ืองหมาย  ในชอ่ งประเด็นพจิ ารณาท่ตี รงกับการตรวจสอบ และใหส้ รุปผลตรวจสอบ
ของครผู สู้ อน
ผรู้ บั ผิดชอบการประเมิน...................................................................................

ประเด็นพิจารณา

ท่ี ช่อื -สกุล ครูมีการประเมิน ัพฒนาการเด็กจาก
ครู ิกจกรรมและ ิกจ ัวตรประจาวัน ้ดวยเคร่ืองมือ
และวิ ีธการ ่ีทหลากหลาย ไม่ใ ้ชแบบทดสอบ
ครูมีการวิเคราะ ์หผลการประเมินพัฒนาการ
เด็กโดยผู้ปกครองและผู้เ ่กียวข้อง ีมส่วนร่วม
ค ูรมีการนาผลการประเ ิมน ีท่ได้ไปพัฒนา
ุคณภาพเด็ก
ค ูรมีการแลกเปล่ียนเ ีรยนรู้การจัด
ประสบการณ์ ่ีท ีมประสิท ิธภาพ
รวมคะแนน
ส ุรประดับคุณภาพ

321321321321

รวม
รอ้ ยละ

จานวนครูทไ่ี ด้ระดบั 2 ขน้ึ ไป
ร้อยละของครทู ไี่ ดร้ ะดบั 2 ข้นึ ไป
สรุปคณุ ภาพ..................................

เกณฑ์ประเดน็ พิจารณา
ระดับ 3 หมายถึง ครูมกี ารดาเนินการตามประเด็นพจิ ารณาครบถว้ น
ระดับ 2 หมายถึง ครูมีการดาเนินการตามประเดน็ พจิ ารณาเป็นสว่ นใหญ่
ระดบั 1 หมายถงึ ครมู ีการดาเนนิ การตามประเดน็ พิจารณาเป็นส่วนน้อย

เกณฑก์ ารประเมิน/ระดบั คุณภาพ
9 - 12 คะแนน หมายถึง ระดบั 3
5 - 8 คะแนน หมายถงึ ระดบั 2
1 - 4 คะแนน หมายถงึ ระดบั 1

75

พฒั นาการอยา่ งต่อเน่ือง

ผลการประเมนิ 2561 ปกี ารศกึ ษา 2563 หมายเหตุ
ร้อยละ 2562

นวัตกรรม/แบบอย่างท่ีดี
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

กระบวนการ/วธิ ีการ/แนวทางการพัฒนา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอสาหรับการปรับปรุงและพฒั นา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

76

แบบสรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็

ประเดน็ การพจิ ารณา ค่า ผล บรรลุ / ระดับ
เปา้ หมาย การประเมิน ไมบ่ รรลุ คุณภาพ

3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการ

ทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ

3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่น

และปฏิบัติอย่างมีความสุข

3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรใู้ ชส้ อื่ และ

เทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วัย

3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผล

การประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจดั

ประสบการณ์และพัฒนาเดก็

สรปุ ผล ระดับคุณภาพ…………………………….

ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การประเมินมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น
ยอดเยี่ยม
ดีเลิศ เกณฑ์การประเมนิ

ดี ได้ผลการประเมินระดบั ยอดเยี่ยม จานวน 4 ประเดน็ การพิจารณา

ปานกลาง ไดผ้ ลการประเมินระดบั ยอดเย่ยี ม จานวน 3 ประเดน็ การพิจารณา และไมม่ ีประเดน็
การพิจารณาใดไดผ้ ลการประเมนิ ต่ากว่าระดบั ดเี ลศิ
กาลังพฒั นา หรอื ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดเี ลิศ ท้งั 4 ประเดน็ การพจิ ารณา
หรอื ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดเี ลิศขนึ้ ไป จานวน 2-3 ประเด็นการพิจารณา และ
มบี างประเดน็ การพิจารณาได้ระดับดี

ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดี ท้ัง 4 ประเดน็ การพจิ ารณา
หรอื ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดีข้นึ ไป จานวน 2-3 ประเดน็ การพิจารณา และ
ประเดน็ การพจิ ารณาทเ่ี หลือไดร้ ะดบั ปานกลาง
ได้ผลการประเมินระดับปานกลาง ทง้ั 4 ประเดน็ การพิจารณา
หรอื ได้ผลการประเมนิ ระดบั ปานกลางขน้ึ ไป จานวน 2-3 ประเดน็ การพจิ ารณา และ
ประเดน็ การพจิ ารณาท่ีเหลือได้ระดับกาลงั พฒั นา

ไดผ้ ลการประเมินระดับกาลงั พฒั นา ทงั้ 4 ประเดน็ การพิจารณา
หรือ ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ปานกลางข้ึนไป จานวน 1-2 ประเด็นการพิจารณา และ
ประเด็นการพิจารณาทเ่ี หลอื ไดร้ ะดับกาลงั พัฒนา

ภาคผนวก

 กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561
 ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เร่อื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

และระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐานศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ
 ประกาศสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน เร่อื ง แนวปฏิบตั ิการดาเนินงานประกนั คุณภาพ

การศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2561

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

คณะทำงำน

ที่ปรกึ ษำ ผู้อานวยการสานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1
รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาลาปาง เขต 1
นายนายสมเกยี รติ ปงจันตา ผู้อานวยการกลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศึกษา

นายพิชัย สดเอ่ียม

นายเอกฐสทิ ธิ์ กอบกา

ผู้รบั ผดิ ชอบโครงกำร

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพัฒนาระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา

นายนพดล ถาวร หวั หนา้ กลุม่ งานสง่ เสริมและพัฒนาระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษา
นายชยั วฒุ ิ นามะกณุ า ศึกษานเิ ทศก์

รำยช่อื คณะกรรมกำรจดั ทำเครอ่ื งมือประเมนิ ตนเองตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำ

นายนพดล ถาวร หวั หน้ากลุ่มงานส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา

นายชยั วฒุ ิ นามะกุณา ศึกษานิเทศก์

นางเขมจริ า เศวตรัตนเสถยี ร ศึกษานเิ ทศก์

นายสวสั ดิ์ ละคาปา ศกึ ษานิเทศก์

นางสาวยุวธิดา ใหมก่ นั ทะ ศึกษานเิ ทศก์

นายสนุ ธร ธรรมสิทธิ์ ผอู้ านวยการโรงเรียนอนุบาลเมอื งลาปาง (ธงชยั ศึกษา)

นางศิรริ ัชญ์ ธิต๊ะ ผูอ้ านวยการโรงเรียนวดั น้าโทง้

นางพรณิชา ขดั ฝัน้ ผอู้ านวยการโรงเรยี นแม่กง๋ วทิ ยา

นายฉตั รมงคล รัตนปญั ญา ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านแม่เฟือง

นางขวญั ใจ วงศ์ตงั้ รองผ้อู านวยการโรงเรยี นบา้ นปงสนุก

นางศริ ิญญา ยังบุญช่วย ครโู รงเรยี นอนุบาลลาปาง(เขลางค์รัตน์อนสุ รณ์)

นางฐานิตา หล่องคา ครูโรงเรียนบา้ นปงสนุก

นางสาวดวงนภา นัคคยี ์ ครูโรงเรียนอนบุ าลงาว(ภาณุนิยม)

นางเปรมมิกา ดามูลมาตย์ ครโู รงเรียนอนุบาลแม่เมาะ(ชุมชน1)

นางสาวปวิชญา อินทะจักร ครูโรงเรยี นอนุบาลห้างฉัตร

นางนติ ยา ว่ิงเร็ว ครโู รงเรยี นอนุบาลลาปาง(เขลางค์รตั น์อนสุ รณ์)

นางสาววรรณิดา อินชยั ยงค์ ครูโรงเรยี นบา้ นปงสนุก

นางดาราวัลย์ ใจนา ครูโรงเรยี นชมุ ชนบ้านฟ่อนวทิ ยา

นางสภุ านันท์ นันทกุล ครโู รงเรียนอนุบาลแมเ่ มาะ(ชุมชน1)

นางสาวนริศรา กัลปสนั ติ ครูโรงเรยี นบา้ นอ้อน

90

รวบรวมและจัดทำรูปเล่ม

นายนพดล ถาวร หวั หนา้ กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
นายชัยวฒุ ิ นามะกุณา ศกึ ษานเิ ทศก์

กล่มุ งานสง่ เสรมิ และพฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา

สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาลาปาง เขต 1