สรุปผลการดำเนินงาน โครงการรวมใจรักสามัคคี5ส

๑

ก

คำนำ

กศน.อำเภอโคกสำโรง เป็นหน่วยงานที่ส่งเสริมสนับสนุนด้านการศึกษาให้กับ กศน.ตำบล
ในอำเภอโคกสำโรง ทั้ง 13 ตำบล โดยบริการข้อมูลข่าวสารด้านการศึกษาให้กับ กศน.ตำบล นักศึกษาและ
ประชาชนทั่วไปในอำเภอโคกสำโรง ดังนั้น กศน.อำเภอโคกสำโรงจึงจัดทำโครงการรวมใจรักสามัคคี 5 ส.
เพ่ือพัฒนาสภาพแวดล้อมของ กศน.อำเภอโคกสำโรงให้มีความสะอาด ร่มรื่น สวยงาม และเอ้ือประโยชน์ต่อการ
เรยี นรู้ของนักเรียน นักศึกษาในสังกัด กศน.อำเภอโคกสำโรง นอกจากนย้ี ังดำเนินการปรับปรุงพฒั นาสถานท่ีให้เอ้ือ
ต่อระบบการทำงานและเพ่ิมพูนประสิทธิภาพการทำงานให้มีเพ่ิมมากขึ้น เพ่ือเพ่ิมประสิทธิภาพในการทำงาน
รวมท้ังส่งเสริมและปลูกฝัง จิตสำนึกเก่ียวกับการอนุรักษ์ธรรมชาติจนก่อให้เกิดความรัก ความสามัคคีจากการ
ทำงานรว่ มกนั ภายในองคก์ รตามหลักการ "กศน.จังหวัดลพบุรี เป็นหนึ่งเดียวกนั " และได้จัดทำสรุปผลการประเมิน
โครงการเพ่ือเป็นสารสนเทศในการใช้เป็นข้อมูลสำหรับการพัฒนางานต่อไปขอบคุณ คณะทำงานและผู้เกี่ยวข้อง
ทกุ ท่านทม่ี สี ่วนชว่ ยใหก้ ารดำเนนิ งานโครงการนีด้ ำเนินไปได้ตามวัตถุประสงค์ของโครงการ

กศน.อำเภอโคกสำโรง

สารบญั ข

เรอ่ื ง หน้า
บทที่ 1 บทนำ 1
บทท่ี 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง 11
บทที่ 3 วิธีดำเนนิ งานการประเมิน 21
บทที่ 4 ผลการประเมนิ 25
บทที่ 5 สรปุ ผล การอภิปรายผลและข้อเสนอแนะ 30

1

บทที่ 1
บทนำ

ในการสรุปผลการดำเนิน โครงการรวมใจรัก สามัคคี 5ส กศน.อำเภอโคกสำโรง ในครั้งน้ี ผู้จัดทำได้
นำเสนอหวั ขอ้ โดยมรี ายละเอียด ดงั น้ี
ความเป็นมาและความสำคัญ

ปัจจุบันทั้งหน่วยงานภาครัฐและเอกชน ต่างมุ่งพัฒนาประสิทธิภาพการทำงานเพื่อเพ่ิมผลผลิต และ
กิจกรรมหนึ่งท่ีได้รับการยอมรับอย่างแพร่หลายในการเพ่ิมประสิทธิภาพให้กับหน่วยงานคือ กิจกรรม 5 ส. ได้แก่
สะสาง สะดวก สะอาด สุขลักษณะ และสร้างนิสัย ซ่ึง 3 ส. แรกเป็นการพัฒนาสถานท่ี ส่วน 2 ส. หลังเป็นการ
พัฒนาคน ซ่ึง 5 ส. เป็นกิจกรรมที่ช่วยพัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพ ประโยชน์ที่เห็นได้ชัดเจนของการดำเนิน
กิจกรรม ได้แก่ สถานทท่ี ำงานและสภาพแวดลอ้ มการทำงานที่สะอาด ปราศจากสง่ิ สกปรก บคุ ลากรมีความสุขกาย
และจิตท่ีดี บุคลากรมีระเบียบวินัยมากข้ึน ขจัดความสิ้นเปลืองของทรัพยากรคน และวัสดุและงบประมาณ และ
การลดการเก็บเอกสารท่ีซ้ำซ้อนลง การดำเนินกิจกรรม 5 ส. จึงก่อให้เกิดการทำงานท่ีมีคุณภาพ ประสิทธิภาพ
และความปลอดภัย ตลอดจนสร้างทัศนคติท่ีดีในการทำงานของบุคลากรในการทำงานของบุคลากรในหน่วยงาน
สร้างความพงึ พอใจใหก้ บั ผู้ใช้บรกิ าร

กศน.อำเภอโคกสำโรง เป็นหน่วยงานที่ส่งเสริมสนับสนุนด้านการศึกษาให้กับ กศน.ตำบล
ในอำเภอโคกสำโรง ท้ัง 13 ตำบล โดยบริการข้อมูลข่าวสารด้านการศึกษาให้กับ กศน.ตำบล นักศึกษาและ
ประชาชนทั่วไปในอำเภอโคกสำโรง ดังน้ัน กศน.อำเภอโคกสำโรงจึงจัดทำโครงการรวมใจรักสามัคคี 5 ส.
เพื่อพัฒนาสภาพแวดล้อมของ กศน.อำเภอโคกสำโรงให้มีความสะอาด ร่มร่ืน สวยงาม และเอ้ือประโยชน์ต่อการ
เรียนรู้ของนักเรียน นักศึกษาในสังกัด กศน.อำเภอโคกสำโรง นอกจากน้ียังดำเนินการปรับปรุงพัฒนาสถานที่
ให้เอื้อต่อระบบการทำงานและเพิ่มพูนประสิทธิภาพการทำงานให้มีเพ่ิมมากข้ึน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ
ในการทำงาน รวมท้ังส่งเสริมและปลูกฝัง จิตสำนึกเกี่ยวกับการอนุรักษ์ธรรมชาติจนก่อให้เกิดความรัก
ความสามคั คจี ากการทำงานรว่ มกันภายในองค์กรตามหลกั การ "กศน.จังหวดั ลพบรุ ี เป็นหนงึ่ เดียวกัน"

วตั ถปุ ระสงคข์ องการประเมนิ
1. เพอื่ ประเมนิ ผลการดำเนินงานหลังการดำเนินการ โครงการรวมใจรักสามัคคี 5ส กศน.อำเภอโคกสำโรง
2. เพื่อจดั ทำสารสนเทศการดำเนนิ งานตามแผนปฏิบตั ิการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
3. เพ่ือเปรียบเทียบผลการดำเนินงานกอ่ นการดำเนนิ การโครงการและหลังการดำเนินการโครงการ

2

เปา้ หมายของโครงการ

เชงิ ปรมิ าณ

1. ผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา จำนวน 1 คน

2. ข้าราชการครู จำนวน 2 คน

3. ลกู จ้างประจำ จำนวน 20 คน

4. พนกั งานราชการ จำนวน 18 คน

5. พนกั งานจา้ งเหมาบริการ จำนวน 1 คน

รวมทงั้ สนิ้ 23 คน

เชิงคุณภาพ

1. อาคารและสถานที่ของ กศน.อำเภอโคกสำโรงได้รับการพัฒนาและปรับปรุงอาคารสถานท่ีให้เอื้อ
ประโยชนต์ ่อการใช้งาน เป็นสถานท่พี บกลมุ่ และจดั กจิ กรรมของนกั ศึกษาและประชาชนทว่ั ไป

2. บุคลากรมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการอนุรกั ษ์ส่ิงแวดล้อมและวิธีการบริหารจดั การขยะและสามารถ
นำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ไดเ้ ปน็ อย่างดี

3. บคุ ลากรมีจติ อาสาและมคี วามรักสามัคคีเกิดขนึ้ ภายในองค์กร

วิธดี ำเนนิ การ

กิจกรรมหลัก วัตถปุ ระสงค์ กลุม่ เปา้ หมาย เป้าหมาย พืน้ ที่ ระยะเวลา งบประมาณ
ดำเนนิ การ
กิจกรรม 5 ส.
1. ข้นั วางแผน 1. เพือ่ เตรียมความพร้อม 1. ผบู้ ริหาร 23 คน กศน.อำเภอ ธันวาคม2563
1.1 วางแผนปฏบิ ตั ิงาน ในการจดั ทำโครงการ 2. บุคลากรใน โคกสำโรง – มนี าคม
1.2 แตง่ ต้ังคณะทำงาน 2. เพื่อจดั ทำโครงการและ กศน.อำเภอ
1.3 จดั ทำโครงการและ แผนการปฏบิ ตั ิการ โคกสำโรง 2564
ขออนุมตั ิโครงการ โครงการฯ 3. บุคลากร
1.4 ประชาสัมพนั ธ์ กศน.อำเภอ
โคกสำโรง

3

กิจกรรมหลกั วัตถปุ ระสงค์ กลุม่ เป้าหมาย เป้าหมาย พ้ืนที่ ระยะเวลา งบประมาณ
2. ขั้นดำเนินงาน 23 คน ดำเนินการ ทุกวนั พธุ ใน 11,040
เพอื่ พัฒนาและปรับปรงุ 1. ผ้บู ริหาร กศน.อำเภอ สัปดาห์ท่ี 2
ดำเนนิ การปฏบิ ตั ใิ น อาคารสถานท่ใี หเ้ อื้อ 2. บคุ ลากรใน 23 คน โคกสำโรง ของทุกเดือน
พ้นื ท่ที ี่รบั ผิดชอบตาม ประโยชนต์ อ่ การใชง้ าน กศน.อำเภอ (25 ธนั วาคม
คำสง่ั เดอื นละ 1 คร้ัง เปน็ สถานท่พี บกลุ่มและ โคกสำโรง มีนาคม 2563 -
จัดกิจกรรมของนักศึกษา 3. บุคลากร 2564 มีนาคม
3. ขนั้ ตรวจสอบ และประชาชนท่ัวไป กศน.อำเภอ 2564)
3.1 ประเมนิ ผลก่อน เพ่ือใหบ้ ุคลากรในสังกดั มี โคกสำโรง กศน.อำเภอ
ดำเนนิ โครงการฯ ความรู้ความเข้าใจเกยี่ วกบั โคกสำโรง ธันวาคม2563
3.2 ประเมนิ ระหวา่ ง การอนุรักษ์สง่ิ แวดล้อม 1. ผ้บู รหิ าร -
โครงการ และวิธีการบรหิ ารจดั การ 2. บุคลากรใน มีนาคม2564
3.3 การประเมนิ เมื่อเสร็จ ขยะ กศน.อำเภอ
ส้ินโครงการ เพ่อื ใหบ้ ุคลากรในสังกัด โคกสำโรง
ตระหนกั ถึงความสำคัญ 3. บคุ ลากร
ของการทำกิจกรรมจติ กศน.อำเภอ
อาสาและมคี วามรัก โคกสำโรง
สามคั คีภายในองค์กร

เพอื่ ประเมนิ ความเปน็ ไป
ไดข้ องโครงการฯ

4

กิจกรรมหลกั วัตถุประสงค์ กลมุ่ เป้าหมาย เป้าหมาย พ้ืนท่ี ระยะเวลา งบประมาณ
ดำเนินการ
4. ข้นั ปรับปรุงแก้ไข
4.1 รวบรวมข้อมูลสรุป เพ่ือประเมนิ 1. ผบู้ ริหาร
และจัดทำรายงานการ
ประเมนิ โครงการ ความกา้ วหน้าของ 2. บคุ ลากรใน
4.2 ประชมุ คณะทำงาน
เพ่ือนำขอ้ มูลจากรายงาน โครงการฯ กศน.อำเภอ
การประชมุ โครงการไปใช้
ปรับปรงุ แก้ไขและ เพ่ือประเมินผลสำเรจ็ ของ โคกสำโรง
พัฒนาการดำเนิน
โครงการต่อไป โครงการฯ 3. บุคลากร

เพอื่ ปรบั ปรุงแก้ไข กศน.อำเภอ

พัฒนาการดำเนนิ โครงการ โคกสำโรง

7. วงเงนิ งบประมาณทัง้ โครงการ

งบประมาณ แผนงาน : สนับสนุนการจัดการศึกษาตั้งแต่ปฐมวัยจนจบการศึกษาข้ันพื้นฐาน งบอุดหนุน มี

รายละเอยี ดดงั นี้

7.1 ค่าอาหารกลางวนั

จำนวน 23 คน x 1 ม้อื x 120 บาท x 4 ครง้ั เป็นจำนวนเงนิ 11,040 บาท

7.3 ค่าวัสดอุ ื่นๆ เป็นจำนวนเงิน 3,760 บาท

รวมเปน็ เงินทง้ั ส้นิ 14,800 บาท (หนงึ่ หมนื่ สพ่ี ันแปดรอ้ ยบาทถ้วน)

หมายเหตุ ขอถวั จ่ายทุกรายการเทา่ ทจ่ี า่ ยจริง
8. แผนการใช้จ่ายงบประมาณ

กจิ กรรมหลกั ธนั วาคม 2563 มกราคม 2564 - มนี าคม 2564
กิจกรรม 5 ส.
6,520.- 8,280.-

9. ผู้รบั ผิดชอบโครงการ
- กศน.อำเภอโคกสำโรง

5

10. เครือข่าย
- กศน.อำเภอโคกสำโรง

11. โครงการทเี่ กี่ยวขอ้ ง
-

12. ผลลพั ธ์(Outcome)
12.1 อาคารสถานท่ีของ กศน.อำเภอโคกสำโรงได้รับการปรับปรุงพัฒนาอาคารสถานที่ให้เอื้อ

ประโยชนต์ ่อการใชง้ านเป็นสถานท่ีพบกลุม่ และจดั กิจกรรมของนักศึกษาและประชาชนทั่วไป
12.2 บุคลากรมีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับการอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อมและวิธีการบริหารจัดการขยะ

และสามารถนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้เปน็ อยา่ งดี
12.3 บคุ ลากรมจี ิตอาสาและมคี วามรกั สามัคคเี กดิ ขนึ้ ภายในองค์กร

13. ดัชนีชี้วดั ผลสำเรจ็ ของโครงการ
13.1 ตวั ช้วี ดั ผลผลติ (Output)
- ร้อยละ 90 ของพ้ืนท่ีกศน.อำเภอโคกสำโรงได้รับการปรับปรุงพัฒนาอาคารสถานที่ให้เอ้ือ

ประโยชนต์ อ่ การใช้งานเปน็ สถานที่พบกลุ่มและจัดกิจกรรมของนักศึกษาและประชาชนท่ัวไป
- ร้อยละ 90 ของผู้เข้าร่วมโครงการมีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับการอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อมและวิธีการ

บรหิ ารจัดการขยะและสามารถนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวันได้เปน็ อย่างดี
- ร้อยละ 90 ผู้เข้าร่วมโครงการมจี ิตอาสาและมีความรักสามคั คีเกดิ ขึน้ ภายในองค์กร

13.2 ตัวชีว้ ดั ผลลพั ธ์ (Outcome)
- นักเรียน นักศกึ ษา มีอัตราการพบกลุม่ และผลการเรียนท่ดี ขี น้ึ
- การดำเนินงานของกศน.อำเภอโคกสำโรงมีประสิทธิภาพตามตัวช้ีวัดที่ตามที่หน่วยงานหลักได้

กำหนดไว้

14. การติดตามและการประเมนิ ผลโครงการ
14.1 ประเมนิ กอ่ นการดำเนนิ โครงการเพ่อื ศึกษาความเปน็ ไปได้ของโครงการโดยใช้แบบสอบถาม
14.2 ประเมนิ ผลโครงการเพ่อื ศกึ ษาความก้าวหนา้ ในการดำเนินโครงการโดยวิธสี งั เกตการณ์
14.3 การประเมินเม่ือเสรจ็ สนิ้ โครงการโดยใช้แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ เพื่อนำ

ผลลัพธ์มาปรบั ปรุง พัฒนาและแก้ไขในการจัดโครงการครัง้ ต่อไป

6

บทท่ี 2
เอกสารทีเ่ กย่ี วขอ้ ง

ในการรายงานผลการดำเนิน โครงการรวมใจรักสามัคคี 5ส กศน.อำเภอโคกสำโรง ในคร้ังนี้ ผู้จัดทำได้
ศึกษาคน้ ควา้ และนำเสนอหัวขอ้ โดยมรี ายละเอยี ด ดงั นี้
ความหมายของ 5ส

กิจกรรม 5ส เป็นกระบวนการหนึง่ ที่เป็นระบบมีแนวปฏิบัติ ท่ีเหมาะสมสามารถนำมาใชเ้ พื่อปรบั ปรงุ แก้ไข
งานและรักษาส่ิงแวดลอ้ มในสถานทท่ี ำงานให้ดขี ึน้ ท้งั ในสว่ นงานด้านการผลิตและดา้ นการบรกิ าร ซ่งึ นำมาใช้ใน
การเพิ่มประสทิ ธภิ าพการทำงานขององค์กร ได้อีกทางหนึง่

สะสาง Seiri (เซร)ิ (ทำให้เป็นระเบียบ) คอื การแยกระหว่างของท่ีจำเป็นต้องใชก้ ับของที่ไม่จำเปน็ ต้อง
ใช้ขจัดของที่ไมจ่ ำเปน็ ต้องใช้ทง้ิ ไป

สะดวก Seiton (เซตง) = สะดวก (วางของในที่ที่ควรอยู่) คือ การจัดวางของทีจ่ ำเปน็ ตอ้ งใช้ให้เปน็
ระเบยี บสามารถหยิบใช้งานได้ทันที

สะอาด Seiso (เซโซ) = สะอาด (ทำความสะอาด) คอื การปัดกวาดเช็ดถูสถานท่ีสิง่ ของ อุปกรณ์
เครอ่ื งมอื เคร่อื งจักร ใหส้ ะอาดอยเู่ สมอ

สุขลกั ษณะ Seiketsu (เซเคทซ)ึ = สขุ ลักษณะ (รกั ษาความสะอาด) คือ การรักษาและปฏิบัติ 3ส
ไดแ้ ก่ สะสาง สะดวก และสะอาดใหด้ ีตลอดไป

สร้างนิสัย Shitsuke (ซทึ ซเึ คะ) = สรา้ งนสิ ยั (ฝึกใหเ้ ปน็ นสิ ัย) คือ การรักษาและปฏบิ ตั ิ 4ส หรอื สิ่งที่
กำหนดไว้แล้วอย่างถูกต้องจนติดเป็นนิสยั
เหตผุ ลทกี่ จิ กรรม 5ส ไดร้ บั ความนิยมอยา่ งแพร่หลาย

5ส เป็นเทคนิคทีท่ ุกคนสามารถเข้าใจแนวทางการปฏบิ ตั ิได้งา่ ย อปุ กรณ์ทใี่ ชม้ เี พียงเคร่ืองมอื ทำความ
สะอาด ซงึ่ ใชง้ บประมาณตำ่ ผทู้ ำ 5ส ได้เรียนรู้การทำงานเป็นทมี เปน็ กจิ กรรมท่ปี ฏิบตั ิเป็นกลมุ่ พน้ื ที่ ซง่ึ มสี ่วน
สนบั สนุนเรอื่ งการทำงานเปน็ ทีม สมาชิกในพื้นท่ีไดร้ ว่ มกนั วางแผนและลงมือปรับปรงุ พ้ืนท่ี ปฏิบตั งิ านของตนเอง
และกลมุ่ กิจกรรม 5ส ยงั ช่วยเสริมสร้างทกั ษะการเป็นผูน้ ำให้แกห่ วั หนา้ พน้ื ท่ีอกี ด้วย เหน็ ผลท่เี ป็นรปู ธรรม พื้นท่ี
ได้รับการพฒั นาปรับปรุงให้ดีขน้ึ และมีความเปน็ ระเบียบเรียบรอ้ ยมกี ารจัดเก็บสิ่งของเป็นระเบยี บมากขนึ้ ทำให้ไม่
ต้องเสียเวลาคน้ หาของหรือเอกสาร การปรับปรุงที่เกดิ ข้นึ เปน็ สง่ิ ทีม่ องเห็นได้และเป็นรปู ธรรม ส่งเสริมการสรา้ ง
นสิ ัย และการมวี ินัยในหน่วยงาน การปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5ส อย่างสมำ่ เสมอจนกลายเป็นส่วนหน่ึงของกิจวัตร
ประจำวันจะเสริมสรา้ งลักษณะนสิ ยั และความเปน็ ระเบียบ วินัยใหแ้ ก่ผปู้ ฏบิ ตั ิกิจกรรม ส่ิงของในทที่ ำงานมีความ
เป็นระเบยี บเรียบร้อย และจดั เก็บอยา่ งเป็นระบบ ทำให้การทำงาน มปี ระสทิ ธิภาพสูงยงิ่ ข้ึน1

1 สำนักหอสมดุ มหาวทิ ยาลัยรงั สติ , ความหมายของ 5ส [Online] , http://library.rsu.ac.th/library5s/lib5s_mean.html

7

จุดเนน้ การดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ 2564

1. นอมนำพระบรมราโชบายดานการศึกษาสกู ารปฏิบตั ิ
1.1 สืบสานศาสตรพระราชา โดยการสรางและพัฒนาศูนยสาธิตและเรียนรู “โคก หนอง นา

โมเดล”เพ่ือเปนแนวทางในการจัดการบริหารทรัพยากรรูปแบบตาง ๆ ทั้งดิน น้ำ ลม แดด รวมถึงพืชพันธุ
ตาง ๆ และสงเสริม การใชพลังงานทดแทนอยางมีประสทิ ธิภาพ

1.2 จดั ใหมี “หนึง่ ชมุ ชน หนง่ึ นวัตกรรม การพฒั นาชมุ ชน” เพอ่ื ความกนิ ดี อยูดี มงี านทำ
1.3 การสรางกลุมจิตอาสาพัฒนาชุมชน รวมทั้งปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม
จริยธรรม มีทัศนคติที่ดีตอบานเมือง และเปนผูมีความพอเพียง ระเบียบวินัย สุจริต จิตอาสา ผานกิจกรรมการพัฒนาผูเรียนโดย
การใชกระบวนการลูกเสอื และยุวกาชาด
2. สงเสริมการจัดการศึกษาและการเรียนรูตลอดชวี ติ สำหรบั ประชาชนทเ่ี หมาะสมกบั ทกุ ชวงวัย
2.1 สงเสริมการจัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทำ ในรูปแบบ Re-Skill& Up-Skill และการสราง
นวตั กรรมและผลิตภัณฑที่มคี ุณภาพ มคี วามหลากหลาย ทันสมัย และตอบสนองความตองการของประชาชน ผูรับ
บริการ และสามารถออกใบรบั รองความรูความสามารถเพอ่ื นำไปใชในการพฒั นาอาชีพได
2.2 สงเสรมิ และยกระดบั ทักษะภาษาองั กฤษใหกบั ประชาชน (English for All)
2.3 สงเสริมการเรียนการสอนที่เหมาะสมสำหรับผูท่ีเขาสูสังคมสูงวัย อาทิ การฝกอบรมอาชีพ ที่
เหมาะสมรองรับสังคมสูงวัย หลักสูตรการพัฒนาคุณภาพชีวิตและสงเสริมสมรรถนะผูสูงวัย และหลักสูตรการดูแล
ผูสูงวยั โดยเนนการมีสวนรวมกับภาคเี ครอื ขายทุกภาคสวนในการเตรียมความพรอมเขาสูสังคมสงู วัย
3. พัฒนาหลักสูตร สื่อ เทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา แหลงเรียนรู และรูปแบบ การจัดการศึกษา
และการเรียนรู ในทุกระดับ ทุกประเภท เพื่อประโยชนตอการจัดการศึกษาท่ีเหมาะสมกับทุกกลุมเปาหมาย
มีความทันสมัย สอดคลองและพรอมรองรับกับบริบทสภาวะสังคมปจจุบัน ความตองการของผูเรียน และสภาวะ
การเรยี นรูในสถานการณตาง ๆ ที่จะเกิดข้นึ ในอนาคต
3.1 พัฒนาระบบการเรียนรู ONIE Digital Learning Platform ท่ีรองรับ DEEP ของกระทรวงศึกษาธิการ
และชองทางเรยี นรรู ูปแบบอ่ืน ๆ ทง้ั Online On-site และ On-air
3.2 พัฒนาแหลงเรียนรูประเภทตาง ๆ อาทิ Digital Science Museum/Digital Science
Center/Digital Library ศูนยการเรียนรูทุกชวงวัย และศูนยการเรียนรูตนแบบ กศน. (Co-Learning Space)
เพือ่ ใหสามารถ “เรยี นรูไดอยางท่ัวถงึ ทกุ ท่ี ทุกเวลา”
3.3 พัฒนาระบบรับสมัครนักศึกษาและสมัครฝกอบรมแบบออนไลน มีระบบการเทียบโอนความรู
ระบบสะสมหนวยการเรียนรู (Credit Bank System) และพัฒนา/ขยายการใหบริการระบบทดสอบอิเล็กทรอนิกส
(E-exam)

8

4. บูรณาการความรวมมือในการสงเสริม สนับสนุนและจัดการศึกษาและการเรียนรูใหกับประชาชน
อยางมีคุณภาพ

4.1 รวมมือกับภาคีเครือขายท้ังภาครัฐ เอกชน ประชาสังคม และองคกรปกครองสวนทองถ่ิน
รวมท้ังสงเสริมและสนับสนุนการมีสวนรวมของชุมชน อาทิ การสงเสริมการฝกอาชีพท่ีเปนอัตลักษณ์ และบริบท
ของชุมชน สงเสรมิ การตลาดและขยายชองทางการจำหนายเพอื่ ยกระดับผลิตภัณฑ/สนิ คา กศน.

4.2 บูรณาการความรวมมือกับหนวยงานตาง ๆ ในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการท้ังในสวนกลาง
และภมู ิภาค

5. พฒั นาศักยภาพและประสิทธิภาพในการทำงานของบคุ ลากร กศน.
5.1 พัฒนาศักยภาพและทักษะความสามารถดานเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy & Digital Skills) ใหกับ

บุคลากรทุกประเภททกุ ระดับ รองรับความเปนรัฐบาลดิจิทัลอยางมีประสิทธิภาพรวมท้ังพัฒนาครูใหมีทักษะ ความรูและ
ความชำนาญในการใชภาษาอังกฤษ การผลิตสื่อการเรียนรู และการจัดการเรียนการสอนเพื่อฝกทักษะการคิดวิเคราะหอย
างเปนระบบและมเี หตุผลเปนขน้ั ตอน

5.2 จัดกิจกรรมเสริมสรางความสัมพันธของบุคลากร กศน.และกิจกรรมเพ่ิมประสิทธิภาพในการทำงาน
รวมกนั ในรปู แบบตาง ๆ อาทิ การแขงขนั กฬี า การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาประสทิ ธภิ าพในการทำงาน
6. ปรับปรุงและพัฒนาโครงสรางและระบบบริหารจัดการองคกร ปจจัยพ้ืนฐานในการจัดการศึกษา
และการประชาสมั พันธสรางการรบั รูตอสาธารณะชน

6.1 เรงผลักดันรางพระราชบัญญัติสงเสริมการเรียนรู พ.ศ. .... ใหสำเร็จ และปรับโครงสราง
การบรหิ ารและอตั รากำลังใหสอดคลองกับบริบทการเปลยี่ นแปลงเรงการสรรหา บรรจุ แตงต้ังท่ีมีประสทิ ธภิ าพ

6.2 นำนวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชในการบริหารจัดการพัฒนาระบบการทำงานและ
ขอมูลสารสนเทศดานการศึกษาที่ทันสมัย รวดเร็ว และสามารถใชงานทันที โดยจัดตั้งศูนยขอมูลกลาง กศน.
เพือ่ จัดทำขอมูล กศน. ทัง้ ระบบ (ONE ONIE)

6.3 พัฒนา ปรับปรุง ซอมแซม ฟนฟูอาคารสถานที่ และสภาพแวดลอมโดยรอบของหนวยงาน
สถานศกึ ษา และแหลงเรียนรูทกุ แหง ใหสะอาด ปลอดภยั พรอมใหบริการ

6.4 ประชาสัมพันธ/สรางการรับรูใหกับประชาชนท่ัวไปเก่ียวกับการบริการทางวิชาการ/กิจกรรม
ดานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และสรางชองทางการแลกเปลี่ยนเรียนรูดานวิชาการ
ของหนวยงานและสถานศึกษาในสังกัด อาทิ ขาวประชาสัมพันธ ผานส่ือรูปแบบตาง ๆ การจัดนิทรรศการ/มหกรรม
วิชาการ กศน.

การจดั การศกึ ษาและการเรียนรู้ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)
จากสถานการณการแพรระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เม่ือเดือนธันวาคม 2562

สงผลกระทบตอระบบการจัดการเรียนการสอนของไทยในทุกระดับชั้น ซ่ึงรัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการไดออกประกาศ

9

และมีมาตรการเฝาระวังเพื่อปองกันการแพรกระจายของเชื้อไวรัสดังกลาว อาทิ กำหนดใหมีการเวนระยะหางทางสังคม
(Social Distancing) หามการใชอาคารสถานที่ของโรงเรียนและสถาบันการศึกษาทุกประเภทเพื่อจัดการเรียนการสอน
การสอบ ฝกอบรม หรือการทำกิจกรรมใด ๆ ที่มีผูเขารวมเปนจำนวนมาก การปดสถานศึกษาดวยเหตุพิเศษ การกำหนด
ใหใชวิธีการจัดการเรียนการสอนรูปแบบใหม อาทิ การจัดการเรียนรูแบบออนไลน การจัดการเรียนรูผ้ านระบบ
การออกอากาศทางโทรทัศน วิทยุ และโซเซียลมีเดียตาง ๆ รวมถึง การสื่อสารแบบทางไกลหรือดวยวิธีอิเล็กทรอนิกส
ในสวนของสำนักงาน กศน. ไดมีการพัฒนาปรับรูปแบบ กระบวนการ และวิธีการดำเนินงานในภารกิจตอเน่ือง
ตาง ๆ ในสถานการณการใชชีวิตประจำวัน และการจัดการเรียนรูเพื่อรองรับการชีวิตแบบปกติวิถีใหม (New Normal)
ซง่ึ กจิ กรรมการเรยี นรูตาง ๆ ไดใหความสำคญั กับการดำเนินงานตามมาตรการการปองกันการแพรระบาดของเชื้อไวรสั โคโร
นา 2019 (COVID-19) อาทิ การจัดกิจกรรมการเรียนรูทุกประเภท หากมีความจำเปนตองมาพบกลุม หรืออบรมสัมมนา ทาง
สถานศึกษาตองมีมาตรการปองกันท่ีเขมงวด มีเจลแอลกอฮอลลางมือ ผูรับบริการตองใสหนากากอนามัย หรือหนากากผา
ตองมกี ารเวนระยะหางระหวางบุคคล เนนการใชส่อื ดจิ ิทัล และเทคโนโลยอี อนไลนในการจัดการเรยี นการสอน

ภารกิจตอ่ เน่ือง
1. ดานการจดั การศึกษาและการเรยี นรู
1.1 การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
1) สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบต้ังแตปฐมวัยจนจบการศึกษาข้ันพ้ืนฐานโดย

ดำเนินการใหผูเรียนไดรับการสนับสนุนคาจัดซ้ือหนังสือเรียน คาจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน
และคาจัดการเรียนการสอนอยางทั่วถึงและเพียงพอเพ่ือเพ่ิมโอกาสในการเขาถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพ
โดยไมเสียคาใชจาย

2) จัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานใหกับกลุมเปาหมายผูดอย
พลาด และขาดโอกาสทางการศึกษาผานการเรียนแบบเรยี นรูดวยตนเอง การพบกลุม การเรยี นแบบช้ันเรียน และ
การจดั การศกึ ษาทางไกล

3) พัฒนาประสิทธิภาพ คุณภาพ และมาตรฐานการจัดการศึกษานอกระบบระดับ
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ทั้งดานหลักสูตรรูปแบบ/กระบวนการเรียนการสอน ส่ือและนวัตกรรม ระบบการวัด
และประเมินผลการเรยี น และระบบการใหบรกิ ารนกั ศึกษาในรูปแบบอ่ืน ๆ

4) จัดใหมีการประเมินเพ่ือเทียบระดับการศึกษา และการเทียบโอนความรูและประสบการณ ที่มี
ความโปรงใส ยุติธรรม ตรวจสอบได มีมาตรฐานตามท่ีกำหนดและสามารถตอบสนองความตองการของกลุมเปาหมายไดอยาง
มปี ระสิทธิภาพ

5) จัดใหมีกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียนที่มีคุณภาพที่ผูเรียนตองเรียนรูและเขารวม
ปฏิบัติกิจกรรมเพื่อเปนสวนหนึ่งของการจบหลักสตู ร อาทิ กิจกรรมเสริมสรางความสามัคคี กจิ กรรมเก่ียวกบั การป
องกันและแกไขปญหายาเสพติดการแขงขันกีฬา การบำเพ็ญสาธารณประโยชนอยางตอเนื่อง การสงเสริมการ
ปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารีและยุวกาชาด
กจิ กรรมจิตอาสา และการจัดตั้งชมรม/ชุมนุม พรอมท้ังเปดโอกาสใหผูเรยี นนำกจิ กรรม การบำเพ็ญประโยชนอ่นื ๆ นอก
หลกั สูตรมาใชเพม่ิ ช่วั โมงกิจกรรมใหผูเรยี นจบตามหลกั สตู รได

10

1.2 การสงเสริมการรูหนังสอื
1) พัฒนาระบบฐานขอมูลผูไมรูหนังสือใหมีความครบถวน ถูกตอง ทันสมัยและเปนระบบ

เดียวกัน ท้งั สวนกลางและสวนภมู ิภาค
2) พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร สื่อ แบบเรียนเครื่องมือวัดผลและเครื่องมือการดำเนินงาน

การสงเสริมการรูหนังสือที่สอดคลองกับสภาพและบรบิ ทของแตละกลุมเปาหมาย
3) พัฒนาครู กศน.และภาคีเครือขายท่ีรวมจัดการศึกษาใหมีความรู ความสามารถ และ

ทักษะการจัดกระบวนการเรยี นรูใหกับผูไมรหู นังสืออยางมีประสทิ ธิภาพ และอาจจัดใหมีอาสาสมัคร สงเสริมการรู
หนงั สือใน พืน้ ทที่ ี่มคี วามตองการจำเปนเปนพิเศษ

4) สงเสริม สนับสนุนใหสถานศึกษาจัดกิจกรรมสงเสริมการรูหนังสือ การคงสภาพการรู
หนังสือ การพัฒนาทักษะการรูหนังสือใหกับประชาชนเพ่ือเปนเคร่ืองมือในการศึกษาและเรียนรู้อยางตอเนื่องตลอดชีวิตของ
ประชาชน

1.3 การศกึ ษาตอเน่อื ง
1) จัดการศึกษาอาชีพเพ่ือการมีงานทำอยางยั่งยืน โดยใหความสำคัญกับการจัดการศึกษา

อาชีพเพ่ือการมีงานทำในกลุมอาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชีพเฉพาะทางหรือ
การบริการ รวมถึงการเนนอาชีพชางพ้ืนฐาน ที่สอดคลองกับศักยภาพของผูเรยี น ความตองการและศักยภาพ ของแตละ
พื้นท่ีมีคุณภาพไดมาตรฐานเปนที่ยอมรับ สอดรับกับความตองการของตลาดแรงงาน และการพัฒนาประเทศ
ตลอดจนสรางความเขมแข็งใหกับศนู ยฝกอาชพี ชุมชน โดยจดั ใหมีการสงเสริมการรวมกลุมวสิ าหกิจชมุ ชน การพัฒนาหนงึ่
ตำบลหนึ่งอาชพี เดน การประกวดสนิ คาดีพรเี ม่ียม การสรางแบรนดของ กศน. รวมถึงการสงเสรมิ และจัดหาชองทางการ
จำหนายสินคาและผลิตภัณฑ และใหมีการกำกับ ติดตาม และรายงานผลการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำอย
างเปนระบบและตอเนอื่ ง

2) จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตใหกับทุกกลุมเปาหมาย โดยเฉพาะคนพิการ
ผู สู งอ า ยุ ท่ี ส อ ด ค ล อ ง กั บ ค ว า ม ต อ ง ก า ร จ ำ เป น ข อ ง แ ต ล ะ บุ ค ค ล แ ล ะ มุ งเน น ให ทุ ก ก ลุ ม เป า ห ม า ย มี ทั ก ษ ะ
การดำรงชีวิตตลอดจนสามารถประกอบอาชีพพึ่งพาตนเองไดมีความรูความสามารถในการบริหารจัดการชีวิตของ
ตนเองใหอยูในสังคมไดอยางมีความสุขสามารถเผชิญสถานการณ ตาง ๆ ท่ีเกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได
อ ย า ง มี ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ แ ล ะ เต รี ย ม พ ร อ ม ส ำ ห รั บ ก า ร ป รั บ ตั ว ให ทั น ต อ ก า ร เป ล่ี ย น แ ป ล ง ข อ งข า ว ส า ร ข อ มู ล
และเทคโนโลยีสมัยใหมในอนาคต โดยจัดกิจกรรมท่ีมีเน้ือหาสำคัญตาง ๆ เชน การอบรมจิตอาสา การใหความรู
เพื่อการปองการการแพรระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) การอบรมพัฒนาสุขภาพกายและสุขภาพจิต การ
อบรมคุณธรรม และจริยธรรม การปองกันภัยยาเสพติดเพศศึกษา การปลูกฝงและการสรางคานิยมที่พึงประสงคความ
ปลอดภัยในชีวิตและทรัพยสิน ผานการอบรมเรียนรูในรูปแบบตาง ๆ อาทิ คายพัฒนาทักษะชีวิต การจัดตั้งชมรม/ชุมนุม
การอบรมสงเสรมิ ความสามารถพิเศษตางๆ เปนตน

11

3) จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมและชุมชน โดยใชหลักสูตรและการจัดกระบวนการเรียนรู
แบบบูรณาการในรูปแบบของการฝกอบรมการประชุม สัมมนา การจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรูการจัดกิจกรรม
จิตอาสา การสรางชุมชนนักปฏิบัติและรูปแบบอ่ืนๆ ท่ีเหมาะสมกับกลุมเปาหมาย และบริบทของชุมชนแตละพ้ืนที่
เคารพความคิดของผูอ่ืน ยอมรับความแตกตางและหลากหลายทางความคิดและอุดมการณ รวมทั้งสังคมพหุวัฒนธรรม
โดยจัดกระบวนการใหบคุ คลรวมกลุมเพอื่ แลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกนั สรางกระบวนการจิตสาธารณะ การสรางจิตสำนกึ ความ
เปนประชาธปิ ไตยการเคารพในสิทธิและเสรีภาพ และรับผิดชอบตอหนาท่ีความเปนพลเมืองที่ดีภายใตการปกครอง
ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข การสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม การเปนจิตอาสา
การบำเพ็ญประโยชนในชุมชนการบรหิ ารจัดการน้ำ การรับมือกบั สาธารณภัยการอนุรักษพลังงาน ทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิง
แวดลอม การชวยเหลือซ่ึงกันและกันในการพัฒนาสงั คมและชมุ ชนอยางยั่งยืน

4) การจัดกิจกรรมการเรียนรูตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผานกระบวนการเรียนรูตลอด
ชวี ติ ในรูปแบบตางๆ ใหกับประชาชน เพอ่ื เสริมสรางภูมิคุมกัน สามารถยืนหยัดอยูไดอยางม่ันคง และมีการบริหารจัดการความ
เสีย่ งอยางเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสูความสมดลุ และย่งั ยืน

1.4 การศึกษาตามอธั ยาศัย
1) พัฒนาแหลงการเรียนรูทมี่ ีบรรยากาศและสภาพแวดลอมที่เอ้ือตอการอานและพัฒนาศักยภาพ

การเรียนรูใหเกิดขึ้นในสังคมไทยใหเกิดขึ้นอยางกวางขวางและท่ัวถึง เชน การพัฒนา กศน. ตำบล หองสมุด
ประชาชนทกุ แหงใหมีการบริการที่ทนั สมัย สงเสริมและสนบั สนุนอาสาสมัครสงเสรมิ การอาน การสรางเครือขายสงเส
ริมการอาน จัดหนวยบริการหองสมุดเคลื่อนที่ หองสมุดชาวตลาดพรอมหนังสือและอุปกรณ เพ่ือจัดกิจกรรม
สงเสริมการอานและการเรียนรูที่หลากหลายใหบริการกับประชาชนในพ้ืนทีต่ างๆ อยางทั่วถึงสม่ำเสมอ รวมท้ังเสริมสราง
ความพรอมในดานบุคลากร ส่ืออุปกรณเพ่ือสนับสนุนการอานและการจัดกิจกรรมเพ่ือสงเสริมการอานอยาง
หลากหลายรูปแบบ

2) จัดสรางและพัฒนาศูนยวิทยาศาสตรเพื่อการศึกษาใหเปนแหลงเรียนรูวิทยาศาสตร
ตลอดชีวิตของประชาชน เปนแหลงสรางนวัตกรรม ฐานวิทยาศาสตรและเปนแหลงทองเที่ยวเชิงศิลปะวิทยาการ
ประจำทองถ่ิน โดยจัดทำและพัฒนานิทรรศการส่ือและกิจกรรมการศึกษาที่เนนการเสริมสรางความรู
และสรางแรงบันดาลใจดานวิทยาศาสตรสอดแทรกวิธีการคิดเชิงวิเคราะห การคิดเชิงสรางสรรค และปลูกฝง
เจตคติทางวิทยาศาสตรผานการกระบวนการเรียนรูท่ีบูรณาการความรูดานวิทยาศาสตรควบคูกับเทคโนโลยี
วิศวกรรมศาสตรและคณิตศาสตร รวมท้ังสอดคลองกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บริบทของชุมชน และ
ประเทศ รวมท้ังระดับภูมิภาค และระดับโลกเพื่อใหประชาชนมีความรูและสามารถนำความรูและทักษะ ไปประ
ยุกตใชในการดำเนินชีวิต การพัฒนาอาชีพ การรักษาสิ่งแวดลอม การบรรเทาและปองกันภัยพิบัติ ทางธรรมชาติ
รวมทั้งมีความสามารถในการปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงของโลกที่เปนไป อยางรวดเร็วและ
รุนแรง (Disruptive Changes) ไดอยางมปี ระสิทธิภาพ

3) ประสานความรวมมือหนวยงาน องคกร หรือภาคสวนตางๆ ที่มีแหลงเรียนรูอ่ืน ๆ
เพื่อสงเสริมการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยใหมีรูปแบบท่ีหลากหลาย และตอบสนองความตองการของประชาชน
เชน พพิ ิธภณั ฑ ศูนยเรียนรู แหลงโบราณคดี วัด ศาสนาสถาน หองสมุดรวมถึงภูมิปญญาทองถิ่น

12

2. ดานหลกั สตู ร สือ่ รปู แบบการจัดกระบวนการเรยี นรู การวดั และประเมนิ ผลงานบริการ ทาง
วชิ าการ และการประกันคณุ ภาพการศึกษา

2.1 สงเสริมการพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรูและกิจกรรม
เพื่อสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่หี ลากหลาย ทันสมัย รวมถึงการพัฒนาหลกั สตู รฐาน
สมรรถนะและหลักสูตรทองถิ่นท่ีสอดคลองกับสภาพบริบทของพื้นท่ีและความตองการของกลุมเปาหมายและ
ชุมชน

2.2 สงเสริมการพัฒนาส่ือแบบเรยี น ส่ืออเิ ล็กทรอนิกสและส่ืออื่น ๆ ท่ีเอื้อตอการเรียนรูของ
ผูเรียนกลุมเปาหมายทั่วไปและกลุมเปาหมายพเิ ศษเพอ่ื ใหผูเรยี นสามารถเรยี นรูไดทุกที่ ทกุ เวลา

2.3 พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาทางไกลใหมีความทันสมัย หลากหลายชองทางการเรียนรู
ดวยระบบหองเรยี นและการควบคุมการสอบรูปแบบออนไลน

2.4 พฒั นาระบบการประเมนิ เพื่อเทียบระดบั การศึกษา และการเทียบโอนความรูและ
ประสบการณ เพ่ือใหมีคุณภาพ มาตรฐาน และสามารถตอบสนองความตองการของกลุมเปาหมายได
อยางมีประสิทธิภาพ รวมทั้ง มีการประชาสัมพนั ธใหสาธารณชนไดรับรูและสามารถเขาถงึ ระบบการประเมินได

2.5 พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการศึกษานอกระบบทุกหลักสูตร โดยเฉพาะ
ห ลั ก สู ต รใน ระ ดั บ ก ารศึ ก ษ าขั้ น พ้ื น ฐ าน ให ได ม าต รฐ าน โด ย ก ารน ำแ บ บ ท ด ส อ บ ก ล างแ ล ะ ระบ บ ก ารส อ บ
อเิ ลก็ ทรอนิกส (e-Exam) มาใชอยางมปี ระสิทธิภาพ

2.6 สงเสริมและสนับสนุนการศึกษาวิจัยเพื่อพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการ
เรียนรู การวัดและประเมินผลและเผยแพรรูปแบบการจัด สงเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบ และ
การศึกษาตามอัธยาศัย รวมท้ังใหมีการนำไปสูการปฏิบัติอยางกวางขวางและมีการพัฒนาใหเหมาะสมกับบริบท
อยางตอเนื่อง

2.7 พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาใหไดมาตรฐาน มีการพัฒนา
ระบบการประกันคุณภาพภายในท่ีสอดคลองกับบริบทและภารกิจของ กศน. มากข้ึน เพ่ือพรอมรับการประเมิน
คุณภาพภายนอก โดยพฒั นาบุคลากรใหมคี วามรู ความเขาใจ ตระหนักถงึ ความสำคัญของระบบการประกนั คณุ ภาพ และ
สามารถดำเนินการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาไดอยางตอเนอื่ งโดยใชการประเมินภายในดวยตนเอง และจัดให
มีระบบสถานศึกษาพี่เล้ียงเขาไปสนับสนุนอยางใกลชิด สำหรับสถานศึกษาที่ยังไมไดเขารับการประเมินคุณภาพภายนอก
ใหพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาใหไดคณุ ภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนด

3. ดานเทคโนโลยเี พอ่ื การศึกษา
3.1 พัฒนาการเผยแพรการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยโดยผ

านระบบ เทคโนโลยีดิจิทัล และชองทางออนไลนตาง ๆ เชน Youtube Facebook หรือ Application อ่ืน ๆ เพ่ือสงเส
ริมใหครู กศน. นำเทคโนโลยดี ิจทิ ัลมาใชในการสรางกระบวนการเรยี นรูดวยตนเอง (Do It Yourself : DIY)

3.2 พัฒนาระบบการใหบริการสื่อเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพื่อใหไดหลายชองทางทั้ง
ทางอินเทอรเน็ต และรูปแบบอื่น ๆ อาทิ Application บนโทรศัพทเคลื่อนท่ี และ Tablet รวมทั้งส่ือ Offline

13

ในรปู แบบตาง ๆ เพื่อใหกลุมเปาหมายสามารถเลือกใชบริการเพื่อเขาถึงโอกาสทางการศกึ ษาและการเรยี นรูไดตาม
ความตองการ

3.3 สำรวจ วิจัย ติดตามประเมินผลดานการใชส่ือเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาอยางตอเนื่อง
เพื่อนำผลมาใชในการพัฒนางานใหมีความถูกตอง ทันสมัย และสามารถสงเสริมการศึกษาและการเรยี นรูตลอดชีวิตของ
ประชาชนไดอยางแทจริง

4. ดานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ หรอื โครงการอันเก่ยี วเนอื่ งจากราชวงศ
4.1 สงเสริมและสนับสนุนการดำเนินงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริหรือ

โครงการ อันเก่ียวเนอ่ื งจากราชวงศ
4.2 จัดทำฐานขอมูลโครงการและกิจกรรมของ กศน.ที่สนองงานโครงการอันเน่ืองมาจาก

พระราชดำริหรือโครงการอันเก่ียวเนื่องจากราชวงศ เพื่อนำไปใชในการวางแผน การติดตามประเมินผล
และการพฒั นางานไดอยางมีประสทิ ธิภาพ

4.3 สงเสริมการสรางเครือขายการดำเนินงาน เพ่ือสนับสนุนโครงการอันเน่ืองมาจาก
พระราชดำริเพ่อื ใหเกิดความเขมแข็งในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

5. ดานบุคลากรระบบการบริหารจัดการ และการมีสวนรวมของทุกภาคสวน
5.1 การพฒั นาบุคลากร
1) พัฒนาบุคลากรทุกระดับทุกประเภทใหมีสมรรถนะสูงขึ้นอยางตอเนื่อง

ท้ังกอนและระหวางการดำรงตำแหนงเพ่ือใหมีเจตคติที่ดีในการปฏิบัติงานใหมีความรูและทักษะตามมาตรฐานตำ
แหนงใหตรงกับสายงาน ความชำนาญ และความตองการของบุคลากรสามารถปฏิบัติงานและบริหารจัดการการ
ดำเนินงานของหนวยงานและสถานศึกษาไดอยางมีประสทิ ธิภาพรวมท้งั สงเสริมใหขาราชการในสังกัดพฒั นาตนเอง
เพ่ือเลื่อนตำแหนง หรือเลือ่ นวิทยฐานะโดยเนนการประเมนิ วทิ ยฐานะเชิงประจกั ษ

2) พัฒนาศึกษานิเทศก กศน. ใหมีสมรรถนะที่จำเปนครบถวน มีความเปน
มืออาชีพ สามารถปฏิบัติการนิเทศไดอยางมีศักยภาพ เพื่อรวมยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและ
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ในสถานศกึ ษา

3) พัฒนาหัวหนา กศน.ตำบล/แขวงใหมีสมรรถนะสูงขึ้น เพ่ือการบริหารจัดการ
กศน.ตำบล/แขวง และการปฏิบัติงานตามบทบาทภารกิจอยางมีประสิทธิภาพ โดยเนนการเปนนักจัดการความรูและ
ผูอำนวยความสะดวกในการเรียนรูเพ่ือใหผูเรียนเกิดการเรยี นรูท่มี ีประสิทธภิ าพอยางแทจริง

4) พัฒนาครู กศน. และบุคลากรท่ีเก่ียวของกับการจัดการศึกษาใหสามารถ
จัดรูปแบบการเรียนรูไดอยางมีคุณภาพ โดยสงเสริมใหมีความรูความสามารถในการจัดทำแผนการสอน
การจัดกระบวนการเรียนรู การวัดและประเมินผล และการวจิ ัยเบ้ืองตน

5) พัฒนาศักยภาพบุคลากร ทร่ี ับผิดชอบการบริการการศึกษาและการเรียนรูใหมี
ความรูความสามารถและมีความเปนมืออาชีพในการจัดบริการสงเสริมการเรียนรูตลอดชีวติ ของประชาชน

14

6) สงเสริมใหคณะกรรมการ กศน. ทุกระดับ และคณะกรรมการสถานศึกษา มีสวนรวมใน
การบรหิ ารการดำเนินงานตามบทบาทภารกิจของ กศน.อยางมีประสทิ ธภิ าพ

7) พัฒนาอาสาสมัคร กศน. ใหสามารถทำหนาท่ีสนับสนุนการจัดการศึกษา
นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ไดอยางมีประสิทธิภาพ

8) พัฒนาสมรรถนะและเสริมสรางความสัมพันธระหวางบุคลากรรวมทั้งภาคี
เครอื ขายทง้ั ในและตางประเทศในทุกระดับ โดยจัดใหมีกิจกรรมเพ่ือเสริมสรางสัมพันธภาพและเพ่ิมประสิทธิภาพในการ
ทำงานรวมกันในรูปแบบที่หลากหลายอยางตอเน่ือง อาทิ การแขงขันกีฬา การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนา
ประสทิ ธิภาพในการทำงาน

5.2 การพฒั นาโครงสรางพืน้ ฐานและอัตรากำลงั
1) จัดทำแผนการพัฒนาโครงสรางพ้ืนฐานและดำเนินการปรับปรุงสถานท่ีและ

วสั ดอุ ปุ กรณใหมีความพรอมในการจัดการศึกษาและการเรยี นรู
2) สรรหา บรรจุ แตงตั้ง และบริหารอัตรากำลังที่มีอยูทั้งในสวนที่เปนขาราชการ

พนักงานราชการ และลูกจางใหเปนไปตามโครงสรางการบริหารและกรอบอัตรากำลัง รวมท้ังรองรับกับบทบาทภารกิจ
ตามทกี่ ำหนดไว ใหเกิดประสิทธภิ าพสงู สดุ ในการปฏบิ ตั งิ าน

3) แสวงหาความรวมมือจากภาคีเครือขายทุกภาคสวนในการระดมทรัพยากรเพื่อ
น ำ ม า ใช ใน ก า ร ป รั บ ป รุ ง โ ค ร ง ส ร า ง พ้ื น ฐ า น ให มี ค ว า ม พ ร อ ม ส ำ ห รั บ ด ำ เนิ น กิ จ ก ร ร ม ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ
และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั และการสงเสริมการเรยี นรูสำหรับประชาชน

5.3 การพฒั นาระบบบริหารจัดการ
1) พัฒนาระบบฐานขอมูลใหมีความครบถวน ถูกตอง ทันสมัย และเชื่อมโยงกันท่ัว

ป ระ เท ศ อ ย างเป น ระ บ บ เพ่ื อ ให ห น ว ย งาน แ ล ะ ส ถ าน ศึ ก ษ าใน สั งกั ด ส าม ารถ น ำไป ใช เป น เค รื่อ งมื อ ส ำคั ญ
ในการบริหารการวางแผนการปฏิบัติงาน การติดตามประเมินผล รวมท้ังจัดบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอัธยาศัยอยางมปี ระสิทธภิ าพ

2) เพ่ิมประสิทธิภาพการบริหารจัดการงบประมาณ โดยพัฒนาระบบการกำกับ ควบคุม
และเรงรัดการเบิกจายงบประมาณใหเปนตามเปาหมายท่ีกำหนดไว

3) พัฒนาระบบฐานขอมูลรวมของนักศึกษา กศน. ใหมีความครบถวน ถูกตอง ทันสมัย
และเช่ือมโยงกันทั่วประเทศ สามารถสืบคนและสอบทานไดทันความตองการเพื่อประโยชนในการจัดการศึกษาให
กับผูเรยี นและการบริหารจัดการอยางมปี ระสทิ ธิภาพ

4) สงเสริมใหมีการจัดการความรูในหนวยงานและสถานศึกษาทุกระดับ รวมทั้ง
การศึกษาวิจัย เพื่อสามารถนำมาใชในการพัฒนาประสิทธิภาพการดำเนินงานท่ีสอดคลองกับความตองการของ
ประชาชนและชุมชนพรอมท้งั พัฒนาขีดความสามารถเชิงการแขงขันของหนวยงานและสถานศึกษา

5) สรางความรวมมือของภาคีเครือขายทุกภาคสวน ทั้งภาครัฐ เอกชน
ประชาสังคมทั้งในประเทศ และตางประเทศ รวมท้ังสงเสริมและสนับสนุนการมีสวนรวมของชุมชนเพ่ือสรางความเขาใจ
และใหเกิดความรวมมือในการสงเสริม สนบั สนุน และจดั การศกึ ษาและการเรยี นรูใหกบั ประชาชนอยางมีคณุ ภาพ

15

6) สงเสริมการใชระบบสำนักงานอิเล็กทรอนิกส (e-office) ในการบริหารจัดการ เชน
ระบบการลา ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส ระบบการขอใชรถราชการ ระบบการขอใช้หองประชุม เปนตน

7) พัฒนาและปรับระบบวิธีการปฏิบัติราชการใหทันสมัย มีความโปรงใส
ปลอดการทจุ ริต และประพฤตมิ ิชอบ บรหิ ารจัดการบนขอมลู และหลักฐานเชิงประจักษ มงุ ผลสัมฤทธิ์ มคี วามโปรงใส

5.4 การกำกบั นิเทศตดิ ตามประเมนิ และรายงานผล
1) สรางกลไกการกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการดำเนินงาน

การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยใหเช่อื มโยงกับหนวยงาน สถานศึกษา และภาคเี ครอื ขายท้ังระบบ
2) ใหหนวยงานและสถานศึกษาที่เก่ียวของทุกระดับ พัฒนาระบบกลไก การกำกับ

ติดตามและรายงานผลการนำนโยบายสูการปฏิบัติ ใหสามารถตอบสนองการดำเนินงานตามนโยบายในแตละเร่ือง
ไดอยางมปี ระสทิ ธภิ าพ

3) สงเสริมการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร และสอ่ื อื่น ๆ ที่เหมาะสม เพื่อ
การกำกับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผล และรายงานผลอยางมปี ระสิทธิภาพ

4) พัฒนากลไกการติดตามประเมินผลการปฏิบัติราชการตามคำรับรองการ
ปฏิบัติราชการประจำปของหนวยงาน สถานศึกษา เพ่ือการรายงานผลตามตัวช้ีวัดในคำรับรองการปฏิบัติราชการประจำป
ของสำนักงาน กศน. ใหดำเนินไปอยางมปี ระสิทธิภาพ เปนไปตามเกณฑ วิธีการ และระยะเวลาที่กำหนด

5) ใหมีการเช่ือมโยงระบบการนิเทศในทุกระดับ ท้ังหนวยงานภายในและภายนอก
องคกรต้ังแต่สวนกลาง ภูมิภาค กลุมจังหวัด จังหวัด อำเภอ/เขต และตำบล/แขวง เพ่ือความเปน เอกภาพในการใช
ขอมลู และการพฒั นางานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 2

2 สำนักงาน กศน. นโยบาย จดุ เน้น การดำเนินงานประจำปงี บประมาณ พ.ศ.2564,
[https://drive.google.com/file/d/1xezIAXYqpyFBuKcDIvHvy7YwijYyzWsK/view]

16

บทท่ี 3
วิธีดำเนินงานการประเมิน

ในการประเมิน โครงการรวมใจรักสามัคคี 5ส กศน.อำเภอโคกสำโรง คณะทำงานไดด้ ำเนินการประเมินผล
ของโครงการ ดังตอ่ ไปนี้

๑. สำรวจประชากรและกลุ่มตัวอยา่ ง
๒. เครื่องมอื ท่ีใชใ้ นการเกบ็ ข้อมูล
๓. การเก็บรวบรวมขอ้ มลู
๔. การวเิ คราะห์ขอ้ มูลและสถิติท่ีใช้ในการวิเคราะห์ข้อมลู
ประชากรและกลุ่มตัวอยา่ ง
ในการประเมินโครงการฯ ในคร้ังนี้ คณะทำงานศึกษากลุ่มประชากร คือ บุคลากร กศน.อำเภอโคก
สำโรง จำนวน 23 คน
วธิ ีเก็บรวบรวมข้อมูล
ในการประเมินโครงการครงั้ นี้ ผจู้ ัดทำใช้วธิ เี กบ็ รวบรวมข้อมลู โดยแจกแบบประเมิน จำนวน 3 ตอน ให้
ผู้เขา้ รว่ มการประชุมท่ีเป็นกลุ่มตัวอย่าง ซึ่งมีขั้นตอน ดงั น้ี
1. ชี้แจงวัตถปุ ระสงค์ของการประเมนิ ผลการดำเนินงานให้ผูเ้ ขา้ รว่ มประชุมได้ทราบ
2. ช้ีแจงรายละเอยี ดเกย่ี วกับแบบประเมิน ท้ัง 3 ตอนแก่ผ้เู ข้ารบั อบรม
3. ส่งแบบประเมนิ แบบออนไลน์ใหผ้ ู้เขา้ ร่วมโครงการ
4. แจ้งกำหนดการตอบแบบสอบถาม
6. เมื่อได้แบบประเมินครบ ร้อยละ 100 ผูจ้ ัดทำ นำแบบประเมินไปตรวจดูความสมบรู ณข์ องข้อมูล
7. จากน้ันนำแบบประเมนิ ท้ังหมดไปวิเคราะหต์ ามวตั ถปุ ระสงคท์ ี่กำหนดไว้

การสร้างเครื่องมอื การประเมิน
ในการประเมินคร้ังนี้ ผู้จัดทำได้ดำเนินการจัดทำเคร่ืองมือการประเมิน เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ครบถ้วน

สมบูรณ์และครอบคลุมเนื้อหา สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการประเมิน โดยผู้จัดทำได้จัดทำเคร่ืองมือสำหรับ
การประเมนิ ซง่ึ มขี น้ั ตอน ดงั นี้

ขัน้ ตอนการสรา้ งเครื่องมือแบบประเมิน
1. ศึกษากิจกรรม/โครงการที่เก่ียวข้อง ถึงวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการฯ เพ่ือหาแนวทางในการ

พัฒนา ปรับปรุงการจัดโครงการให้เกิดประสิทธิภาพในครั้งต่อไป จากความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมโครงการฯ
2. จัดพิมพแ์ บบประเมินความพึงพอใจตามแนวทางท่ศี ึกษา

17

3. นำแบบประเมินความพึงพอใจเสนอคณะกรรรมการ เพ่ือพิจารณาถึงความเหมาะสมและครอบคลุม
กิจกรรม/โครงการตามวตั ถปุ ระสงค์ท่ีกำหนดไว้

4. แก้ไขปรับปรุงตามข้อเสนอแนะ
5. จดั พิมพ์แบบออนไลน์เพอ่ื นำไปใช้เกบ็ ข้อมลู จากกล่มุ ตัวอย่าง

สถิตทิ ี่ใช้ในการวเิ คราะห์ข้อมูล

1. ค่าดัชนีความสอดคลอ้ งระหว่างข้อคำถาม กบั ลกั ษณะเฉพาะกลมุ่ พฤติกรรม โดยนำ
เครอื่ งมือทส่ี ร้างขนึ้ ไปให้ผู้เชีย่ วชาญเนื้อหาแตล่ ะคน พิจารณาลงความเหน็ และให้คะแนน ดงั น้ี

+ 1 เมือ่ แน่ใจว่าข้อคำถามนัน้ เปน็ ตัวแทนลกั ษณะเฉพาะกลมุ่ พฤติกรรมน้นั
0 เมอ่ื ไม่แน่ใจว่าข้อคำถามนั้น เป็นตัวแทนลกั ษณะเฉพาะกลมุ่ พฤติกรรมนน้ั หรือไม่

+ 1 เมื่อแนใ่ จวา่ ข้อคำถามนน้ั ไม่เป็นตวั แทนลักษณะเฉพาะกลุ่มพฤติกรรมน้ัน

นำคะแนนทีไ่ ด้มาแทนค่าในสูตร ดังน้ี

IOC =  R
N

IOC = ดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคำถาม กับลกั ษณะเฉพาะกลุ่มพฤติกรรม
R = ผลรวมของคะแนนความคดิ เห็นของผู้เช่ียวชาญเน้อื หาทั้งหมด

N = จำนวนผู้เชี่ยวชาญ

ถา้ ค่าดัชนี IOC ทีค่ ำนวณได้มากกว่าหรือเทา่ กบั 0.5 ข้อคำถามนั้นก็เปน็ ตวั แทนลักษณะของกลุ่ม
พฤติกรรมน้นั ถา้ ข้อคำถามใดท่ีมีคา่ ดชั นีตำ่ กว่า 0.5 ข้อคำถามนน้ั ก็ถูกตดั ออกไปปรบั ปรุงแก้ไขใหม่ให้ดขี นึ้ ( พวง
รัตน์ ทวีรตั น,์ 2538: 117 )

2. คา่ ความเทย่ี งของการประเมินโครงการ
ใช้สตู รสมั ประสทิ ธิแอลฟา ( Alpha ) ของคอนบาค ( Cronbach, 1990:204)

R2 = K 1 − S 2 
K− 1

1 S 2 
1

S 2 = ผลรวมแปรปรวนของแบบประเมินในแต่ละข้อ
1

18

S12 = ความแปรปรวนของแบบประเมิน
= จำนวนข้อทงั้ หมดในแบบประเมนิ
K
3. ค่าเฉลีย่

ใช้สตู ร X =  ƒx

N

X = คา่ เฉลย่ี

 ƒx = ผลรวมของความถีข่ องคะแนนท้ังหมด

N = จำนวนผปู้ ระเมินท้งั หมด

4. คา่ ความเบ่ียงเบนมาตรฐาน

ใชส้ ตู ร S.D. = nX 2 − (x)2
n(n −1)

S.D. = คา่ ความเบี่ยงเบนมาตรฐาน

X 2 = ผลรวมของกำลงั สองของคะแนน

(x2 ) = ผลรวมของคะแนนท้ังหมด ยกกำลังสอง

n = จำนวนคนในกลุ่มตัวอย่าง

1. เกณฑ์เฉลี่ยการประเมนิ โครงการ
คะแนนเฉล่ีย 4.51-5.00 หมายถงึ มีการดำเนนิ การในระดบั มากทีส่ ดุ

คะแนนเฉลี่ย 3.51-4.50 หมายถงึ มกี ารดำเนินการในระดบั มาก

คะแนนเฉลย่ี 2.51-3.50 หมายถึง มกี ารดำเนนิ การในระดับปานกลาง

คะแนนเฉลย่ี 1.51-2.50 หมายถงึ มีการดำเนินการในระดับน้อย

คะแนนเฉล่ยี 1.00-1.50 หมายถึง มีการดำเนนิ การในระดบั น้อยทีส่ ุด

19

เครื่องมือทใ่ี ชใ้ นการเก็บรวบรวมข้อมูล
เครื่องมอื ท่ีใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ในการประเมนิ คร้ังนี้ ผู้จัดทำได้ออกแบบเคร่ืองมือทีใ่ ชใ้ นการเกบ็

รวบรวม ซง่ึ มรี ายละเอียด ดังต่อไปนี้
เคร่อื งมือทใ่ี ชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมูล แบง่ ออกเป็น 3 ตอน ดงั น้ี
ตอนที่ 1 ข้อมลู ทวั่ ไป เปน็ สอบถามเกีย่ วกบั ข้อมูลส่วนบคุ คลของประชากรกลมุ่ ตวั อยา่ ง จำนวน

4 ข้อ สอบถามเกีย่ วกบั เพศ อายุ ประสบการณก์ ารทำงาน และตำแหน่ง เปน็ แบบสอบถามแบบใหเ้ ลือกตอบ
(Checklist)

ตอนที่ 2 ระดับความพึงพอใจ / คุณภาพการจัดกิจกรรม แบ่งออกเปน็ 4 ด้าน คือ ด้าน
วิทยากร ดา้ นสิง่ อำนวยความสะดวก ดา้ นความรู้ความเข้าใจ และดา้ นความสำเรจ็ ของโครงการ เปน็ ข้อคำถาม
แบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ (Rating Scale) จำนวน 16 ข้อคำถาม

ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ข้อคำถามแบบปลายเปดิ (Open Ended ) จำนวน 1 ขอ้
ผู้จดั ทำไดน้ ำแบบประเมินแจกให้ผู้เขา้ ร่วมประชุมทุกคน เพือ่ ให้ทุกคนได้มโี อกาสแสดงความคิดเหน็ ถึง
ภาพรวมของการจัดโครงการวา่ สามารถตอบสนองความคาดหวงั ของตนไดห้ รอื ไม่ พร้อมสามารถให้ขอ้ เสนอแนะ
เพิม่ เติมได้อย่างอิสระ

วธิ ีวเิ คราะห์ขอ้ มูล
การวิเคราะห์ข้อมูลท่ีได้จากการเก็บรวบรวมข้อมูลจากเครือ่ งมือการประเมิน ผู้จัดทำใช้วิธีการสังเคราะห์

ขอ้ มลู โดยมีรายละเอียด ดังนี้

วธิ วี ิเคราะหข์ ้อมูลเคร่ืองมอื แบบประเมิน ผู้จดั ทำใชส้ ถิตพิ น้ื ฐานในการวิเคราะห์ข้อมูล ดังน้ี
1. ในการวิเคราะห์ข้อมูลแบบประเมินความพึงพอใจ ตอนท่ี 1 และตอนท่ี 2 ผู้จัดโครงการใช้การ

วเิ คราะห์ข้อมูล เพื่อหาค่าร้อยละ ค่าเฉล่ีย จากนั้นวิเคราะห์ขอ้ มูลที่ได้จากเครื่องมือท่ีได้จากแบบประเมินความพึง
พอใจ

2. สำหรับขอ้ มูลท่ีเป็นข้อคำถามแบบปลายเปิด (Open Ended) ในตอนท่ี 3 ผู้จดั ทำใช้วิธีการวเิ คราะห์
เนื้อหาแบบบรรยายเป็นขอ้ ๆ

20

บทท่ี 4

ผลการประเมิน

ในการวิเคราะห์ผลการดำเนินโครงการในคร้ังน้ี ผู้จัดทำได้วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติพ้ืนฐานในการ

วเิ คราะห์หาคา่ เฉลีย่ และคา่ ร้อยละ ซึง่ มรี ายละเอยี ด ดงั น้ี

ตอนที่ 1 สถานภาพทวั่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม

ตารางท่ี 1 ผู้เข้ารับการอบรม จำแนกตามเพศ (N= 23)

เพศ จำนวน (คน) ร้อยละ

ชาย 4 17.40

หญิง 19 82.60

รวม 23 100

จากตารางท่ี 1 แสดงว่าผู้เข้าร่วมโครงการส่วนใหญ่เป็นหญิง คือ ร้อยละ 82.60 และเป็นชาย

รอ้ ยละ 17.40

ตารางที่ 2 ผู้เข้ารบั การอบรมจำแนกตำแหน่ง

ตำแหน่ง จำนวน (คน) ร้อยละ

ขา้ ราชการ 3 13.04

พนกั งานราชการ 18 78.26

อนื่ ๆ 2 8.70

รวม 23 100

จากตารางท่ี 2 แสดงว่าผู้เข้าร่วมโครงการส่วนใหญ่เป็นพนักงานราชการ คือ ร้อยละ 78.26 เป็น

ข้าราชการ รอ้ ยละ 13.04 และตำแหนง่ อืน่ ๆ ร้อยละ 8.70

21

ตอนที่ 2 คณุ ภาพการจัดกิจกรรมโครงการฯ

ดา้ นวทิ ยากร

ที่ รายการ ระดบั คะแนน 1 X S.D. ระดบั อนั ดับ
5 4 32 คุณภาพ
4.52
1 การเตรียมตวั และความพรอ้ มของวิทยากร 12 11 4.43 0.50 มากทสี่ ุด 2

2 การถ่ายทอดของวทิ ยากร 10 13 4.61 0.50 มาก 3

3 สามารถอธิบายเน้ือหาได้ชัดเจนและตรง 14 9 4.43 0.49 มากทสี่ ดุ 1
ประเดน็ 4.43
4.49
4 การตอบคำถามของวิทยากร 10 13 0.50 มาก 3
0.58 มาก 3
5 เอกสารประกอบการบรรยายเหมาะสม 11 11 1 0.52 มาก

รวม 57 57

ตารางที่ 1 สรปุ ผลการประเมินด้านวทิ ยากร

จากตารางที่ 1 สรุปผลการประเมินด้านวิทยากร พบว่าคุณภาพด้านวิทยากรโดยรวมอยู่ในระดับมาก
(ค่าเฉล่ยี = 4.49 , สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน = 0.52)

เม่ือพิจารณาค่าเฉล่ียเป็นรายข้อจากมากไปหาน้อยได้ดังน้ี ข้อท่ี 3 สามารถอธิบายเนื้อหาได้ชัดเจนและ
ตรงประเด็น (ค่าเฉลี่ย = 4.61 , ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน = 0.49) ,ข้อที่ 1 การเตรียมความพร้อมของวิทยากร
(ค่าเฉลี่ย = 4.52 , ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน = 0.50) , ข้อท่ี 2 การถ่ายทอดของวิทยากร ข้อที่ 4 การตอบคำถาม
ของวิทยากร และ ข้อที่ 5 เอกสารประกอบการบรรยายเหมาะสม มีค่าเท่ากัน (ค่าเฉล่ีย = 4.52 , ส่วนเบี่ยงเบน
มาตรฐาน = 0.50)

22

ดา้ นส่งิ อำนวยความสะดวก

ท่ี รายการ ระดบั คะแนน X S.D. ระดบั อนั ดบั
1 2 345 คณุ ภาพ

1 ความเหมาะสมของสถานท่ี 14 9 4.61 0.49 มากทส่ี ุด 1

2 ความสะอาดเรียบร้อยของสถานที่ 13 10 4.57 0.50 มากทีส่ ุด 2

3 ความเหมาะสมของสื่อและอุปกรณ์ 10 13 4.43 0.50 มาก 3

4 ความชัดเจนของเอกสารประกอบการ 10 13 4.43 0.50 มาก 3
อบรม

5 ความ เห ม าะส ม ของอาห ารกล างวัน 10 13 4.43 0.50 มาก 3
และอาหารวา่ ง

รวม 57 58 4.50 0.50 มาก

ตารางที่ 2 สรุปผลการประเมินดา้ นส่ิงอำนวยความสะดวก

จากตารางท่ี 2 สรุปผลการประเมินดา้ นสง่ิ อำนวยความสะดวก พบวา่ คุณภาพด้านส่ิงอำนวยความสะดวก
โดยรวมอย่ใู นระดบั มาก (คา่ เฉลย่ี = 4.50 , สว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน = 0.50)

เม่อื พิจารณาคา่ เฉลย่ี เปน็ รายข้อจากมากไปหาน้อยได้ดงั นี้ ข้อท่ี 1 ความเหมาะสมของสถานท่ี (ค่าเฉลี่ย =
4.61 , ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน = 0.49) ,ข้อที่ 2 ความสะอาดเรียบร้อยของสถานท่ี (ค่าเฉลี่ย = 4.57 , ส่วน
เบี่ยงเบนมาตรฐาน = 0.50) , ข้อท่ี 3 ความเหมาะสมของส่ือและอุปกรณ์ ข้อที่ 4 ความชัดเจนของเอกสาร
ประกอบการอบรม ข้อที่ 5 ความเหมาะสมของอาหารกลางวันและอาหารวา่ ง มคี ่าเทา่ กัน (คา่ เฉลีย่ = 4.43 , สว่ น
เบี่ยงเบนมาตรฐาน = 0.50)

23

ดา้ นความเข้าใจในเน้ือหา

ท่ี รายการ ระดบั คะแนน 1 X S.D. ระดับ อนั ดับ
5 4 32 คณุ ภาพ
4.61
1 มี ค ว า ม รู้ ค ว า ม เข้ า ใ จ ท่ี ถู ก ต้ อ ง เ ก่ี ย ว กั บ 14 9 4.57 0.49 มากท่สี ุด 1
กิจกรรม 5ส 4.52
4.57
2 สามารถนำความรู้ไปเผยแพร/่ ถา่ ยทอดได้ 13 10 0.50 มากท่ีสดุ 2
0.50 มากท่สี ุด 3
3 สามารถให้คำปรึกษาแก่เพื่อนรว่ มงานได้ 12 11 0.50 มากทีส่ ดุ

รวม 39 30

ตารางท่ี 3 สรปุ ผลการประเมินดา้ นความเข้าใจในเนอ้ื หา

จากตารางที่ 3 สรุปผลการประเมินด้านความเข้าใจในเนื้อหา พบว่าคุณภาพด้านความเข้าใจในเนื้อหา
โดยรวมอยใู่ นระดับมากทีส่ ดุ (คา่ เฉล่ยี = 4.57 , สว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐาน = 0.50)

เม่ือพิจารณาค่าเฉล่ียเป็นรายข้อจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ ข้อท่ี 1 มีความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเก่ียวกับ
กจิ กรรม 5ส (ค่าเฉลีย่ = 4.61 , ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน = 0.49) ,ขอ้ ที่ 2 สามารถนำความรไู้ ปเผยแพร่/ถ่ายทอด
ได้ (ค่าเฉลี่ย = 4.57 , ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน = 0.50) , ข้อท่ี 3 สามารถให้คำปรึกษาแก่เพ่ือนร่วมงานได้
(คา่ เฉล่ีย = 4.52 , ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน = 0.50) ตามลำดับ

ด้านความสำเรจ็ ของโครงการ

ที่ รายการ ระดบั คะแนน X S.D. ระดับ อันดับ
5 4 321 คุณภาพ
4.65
1 ความสะอาดของสถานทหี่ ลงั การจัดกิจกรรม5ส 15 8 4.61 0.48 มากทีส่ ดุ 1
4.61
2 ค ว า ม ส ะ ด ว ก ใ น ก า ร ใช้ ส ถ า น ท่ี ห ลั ง ก า ร จั ด 14 9 4.62 0.49 มากทส่ี ุด 2
กิจกรรม 5ส

3 สขุ ลักษณะของสถานทหี่ ลงั การจดั กจิ กรรม 5ส 14 9 0.49 มากทสี่ ุด 2
0.48 มากท่ีสุด
รวม 43 26

ตารางที่ 4 สรุปผลการประเมินดา้ นความสำเร็จของโครงการ

24

จากตารางท่ี 4 สรุปผลการประเมินด้านความสำเร็จของโครงการ พบว่าคุณภาพด้านความสำเร็จของ
โครงการ โดยรวมอยใู่ นระดับมากท่สี ดุ (คา่ เฉลยี่ = 4.62 , ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน = 0.50)

เม่ือพิจารณาค่าเฉล่ียเป็นรายข้อจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ ข้อท่ี 1 ความสะอาดของสถานท่ีหลังการจัด
กจิ กรรม 5ส (ค่าเฉลี่ย = 4.61 , ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน = 0.49) , ขอ้ ที่ 2 ความสะดวกในการใช้สถานที่หลังการ
จัดกิจกรรม 5ส และข้อที่ 3 สุขลักษณะของสถานที่หลังการจัดกิจกรรม 5ส มีค่าเท่ากัน (ค่าเฉล่ีย = 4.61 ,
ส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐาน = 0.49)

ตอนท่ี 3 ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ
1. สถานท่ีหลังดำเนินการมคี วามสะอาดสวยงาม
2. ควรดำเนนิ การโครงการอย่างต่อเนอื่ ง

25

บทท่ี 5
สรุปผล การอภปิ รายผลและข้อเสนอแนะ

การประเมินโครงการรวมใจรักสามัคคี 5ส กศน.อำเภอโคกสำโรง ในระหว่างวันท่ี 25 ธันวาคม 2563
ถึงวันที่ 10 มีนาคม 2564 ณ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอโคกสำโรง ซ่ึงเป็นการ
ประเมนิ ผลสรุปเมอ่ื ส้ินสุดโครงการ (Summative Evaluation) สรปุ ผลการประเมิน ดังน้ี
สรุปผลการประเมนิ

ผู้เข้าร่วมโครงการ ทั้งสิ้น 23 คน แยกเป็น
ชาย 4 คน
หญงิ 19 คน

20
15
10

5
0

ผู้เขา้ รบั การอบรมจำแนกตำแหนง่

ขา้ ราชการ 3 คน
คน
พนักงานราชการ 18 คน

อ่ืน ๆ 2

20
15
10

5
0

26

ตอนท่ี 2 คุณภาพการจัดกิจกรรมโครงการฯ

ท่ี รายการ ระดบั คะแนน X S.D. ระดบั อันดับ
คุณภาพ
5 4 321

1 ด้านวิทยากร 57 57 1 4.49 0.52 มาก 4

2 ด้านส่งิ อำนวยความสะดวก 57 58 4.50 0.50 มาก 3

3 ดา้ นความเขา้ ใจในเนอ้ื หา 39 30 4.57 0.50 มากที่สุด 2

4 ดา้ นความสำเร็จของโครงการ 43 26 4.62 0.48 มากท่ีสดุ 1

รวม 196 171 1 4.53 0.50 มากทีส่ ดุ

ตารางที่ 5 สรปุ รวมผลการประเมนิ ตอนที่ 2 คุณภาพการจดั กจิ กรรมโครงการฯ

จากตารางท่ี 5 สรุปผลการประเมินคุณภาพการจัดกิจกรรมโครงการฯ พบว่าคุณภาพคุณภาพ
การจัดกิจกรรมโครงการฯ โดยรวมอยใู่ นระดับมากทีส่ ดุ (ค่าเฉลย่ี = 4.53 , ส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐาน = 0.50)

เมื่อพิจารณาค่าเฉล่ียเป็นรายด้านจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ ด้านท่ี 4 ด้านความสำเร็จของโครงการ
(ค่าเฉล่ีย = 4.62 , ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน = 0.48) ,ด้านที่ 3 ด้านความเข้าใจในเน้ือหา (ค่าเฉลี่ย = 4.57 , ส่วน
เบี่ยงเบนมาตรฐาน = 0.50) , ด้านท่ี 2 ด้านสิ่งอำนวยความสะดวก (ค่าเฉล่ีย = 4.50 , ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน =
0.50) และด้านท่ี 1 ด้านวิทยากร (คา่ เฉล่ยี = 4.49 , สว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน = 0.52) ตามลำดับ

ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ
1. สถานทีห่ ลงั ดำเนินการมคี วามสะอาดสวยงาม
2. ควรดำเนนิ การโครงการอยา่ งตอ่ เนอื่ ง

27

ภาคผนวก

28

บรรณานกุ รม

เชาว์ อินใย. 2553.การประเมินโครงการ = Program evaluation. กรุงเทพฯ : สำนักพมิ พ์แหง่ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เยาวดี รางชยั กุล วบิ ลู ยศ์ รี. 2551. การประเมนิ โครงการ : แนวคิดและแนวปฏบิ ตั .ิ กรงุ เทพฯ : สำนักพิมพแ์ ห่งจุฬาลงกรณ์

มหาวิทยาลยั
ภิญโญ สาธร. 2526. หลักการบริหารการศกึ ษา. กรงุ เทพฯ : คุรุสภา.
มนสชิ สิทธิสมบรู ณ.์ 2550. ระเบียบวธิ วี จิ ัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั นเรศวร.
สมหวงั พธิ ยิ านวุ ัฒน์ . (2535). วธิ ีทางการประเมินทางการศกึ ษา. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย.
สวุ ิมล ตริ กานนั ท์. 2547. การประเมินโครงการ : แนวทางส่กู ารปฏบิ ตั ิ. กรงุ เทพฯ. ภาควชิ าการประเมนิ และการวิจัย คณะ

ศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยรามคำแหง.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแหง่ ชาต.ิ 2529. ชุดพฒั นาผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา. กรุงเทพฯ:คุรสุ ภา.
อุทัย บญุ ประเสริฐ. 2532. การวางแผนการศกึ ษา. กรงุ เทพฯ : จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย.

www.onec.go.th
www.watpon.com

29

คณะผจู้ ัดทำ

การประเมินโครงการ กศน.อำเภอน้ำพอง

ท่ีปรกึ ษา

1. นางประชัน ยม้ิ ละไม้ ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอโคกสำโรง
2. นายวันชยั พฤกษาชีพ ครู
3. นายอภินัทธ์ วชั รานนั ทกุล ครผู ชู้ ว่ ย

คณะทำงาน

1. นายวนั ชัย พฤกษาชพี ครู
ครผู ู้ช่วย
2. นายอภนิ ัทธ์ วัชรานนั ทกลุ ครอู าสาฯ
ครูอาสาฯ
3. นางบญุ มี ชื่นชอบ ครูอาสาฯ
ครูอาสาฯ
4. นางรชั นี คนม่นั ครอู าสาฯ
ครู กศน.ตำบล
5. นางเบญจมาศ ทองสขุ ครู กศน.ตำบล
ครู กศน.ตำบล
6. นางศริ ิทิพย์ อมิ่ ชนื่ ครู กศน.ตำบล
ครู กศน.ตำบล
7. นางสาวธัญญารัตน์ จรรยา ครู กศน.ตำบล
ครู กศน.ตำบล
8. นางสกุ ญั ญา ขวัญสมคดิ ครู กศน.ตำบล
ครู กศน.ตำบล
9. นางสาวกำไรมาศ นอ้ ยประถม ครู กศน.ตำบล
ครู กศน.ตำบล
10. นางสาววลรี ตั น์ เกดิ แกว้ ครู กศน.ตำบล
ครู กศน.ตำบล
11. นายณฐปกร สวสั ดี บรรณารักษ์

12. นางสาวลำภู กลั่นหมอ

13. นางสาววิรัญดา พฒั นาวรากลู

14. นางสาวพนิ ิวรรณ มาวงั

15. นางสาวประภาพรรณย้มิ เสถียร

16. นางสาวพิมลมาศ ทองคำ

17. นางสาวเขมกิ า กรอบสงู เนิน

18. นางสาวทพิ ย์วลั ย์ อิม่ วงค์

19. นางสาวกนกกาญจน์ ศรผี ่อง

20. นางสาวดารตั น์ รม่ ลำดวน

21. นางสาวสเุ พ็ญพร เขยี วมณี

30

ผ้พู มิ พ/์ ปก ครู
ครผู ู้ชว่ ย
1. นายวันชัย พฤกษาชีพ
2. นายอภินัทธ์ วชั รานนั ทกุล