E-Modul Berbasis Inquiry Learning | Sejarah Indonesia XI 51 @Pendidikan Sejarah, Universitas Jember d. campur tangan negara dalam ekonomi e. menumbuhkan persaingan yang tidak sehat 10. Berikut yang tidak termasuk sisi positif adanya tekonologi berbasis mesin di Indonesia adalah.... a. menggantikan sistem pengangkut tradisional b. meningkatnya buruh dengan tenaga kerja murah c. meningkatnya hasil produksi dengan lebih efisien d. mempercepat pengiriman komoditaske berbagai penjuru dunia e. memungkinkan terbentuknya jaringan yang lebih luas antarwilayah 11. Sebelum masa kolonialisme Barat, hukum yang berlaku di Indonesia adalah hukum.... a. adat d. rimba b. pidana e. perdata c. tawan 12. Berdirinya radio siaran Bataviazche Radio Vereeninging (BRV) menunjukkan perkembangan di bidang.... a. penyiaran b. pelayanan publik c. komunikasi dan informasi d. desentralisasi pemerintahan e. energi dan sumber daya negara
E-Modul Berbasis Inquiry Learning | Sejarah Indonesia XI 52 @Pendidikan Sejarah, Universitas Jember 13. Perintah misi penyebaran agama Kristen yang diemban oleh Gubenur Jenderal VOC berasal dari.... a. parlemen Belanda d. zending b. paus e. pendeta c. ratu Belanda 14. Orang-orang Tionghoa dalam masa Kolonial Barat menduduki stratifikasi sosial golongan.... a. pertama d. keempat b. kedua e. kelima c. ketiga 15. Lembaga perbankan yang pertama berdiri di Hindia Belanda adalah.... a. Bank van Leening b. Bank De Bankcourant c. De Javasche Bank d. Escompto Bank e. Nederlandsche Handel Maatschapij 16. Salah satu dampak pengaruh dari kolonialisme di bdang budaya yang sampai sekarang masih bisa dirasakan oleh bangsa Indonesia adalah.... a. banyaknya bahasa serapan yang diambil dari kosakata bahasa Belanda, Portugis, dan Inggris b. munculnya penggolongan kelas di masyarakat c. diangkatnya para petinggi kerajaan sebagai pegawai negeri
E-Modul Berbasis Inquiry Learning | Sejarah Indonesia XI 53 @Pendidikan Sejarah, Universitas Jember d. lahirnya golongan cerdik dan pandai e. dibangunnya sekolah-sekolah oleh pemerintah 17. Kerugian yang dialami para bupati dengan menjadi pegawai pemerintah kolonial adalah.... a. kehilangan hak jabatan yang diwariskan b. wilayah kekuasaannya hilang c. mendapatkan penghasilan tetap setiap bulannya d. rakyat sudah tidak hormat lagi e. masuk menjadi golongan priayi 18. Secara umum sifat kebijakan kolonial Barat di bidang politik adalah.... a. longgar dan merakyat b. longgar dan menindas c. ketat dan menindas d. demokratis e. bergantung sikap penguasa lokal 19. OSVIA adalah sekolah kolonial yang lulusannya menjadi.... a. guru b. pamong praja c. mantri kesehatan d. ahli bangunan e. polisi kolonial
E-Modul Berbasis Inquiry Learning | Sejarah Indonesia XI 54 @Pendidikan Sejarah, Universitas Jember 20. Dua nama menonjol sebagai arsitek pemerintah kolonial di Indonesia adalah.... a. J.P. Coen dan Daendels b. Olden Barneveld dan J.P. Coen c. Daendels dan Raffles d. Raffles dan Janssens e. Daendels dan Janssens
E-Modul Berbasis Inquiry Learning | Sejarah Indonesia XI 55 @Pendidikan Sejarah, Universitas Jember KUNCI JAWABAN 1. A 11. A 2. C 12. D 3. D 13. A 4. E 14. C 5. A 15. B 6. B 16. D 7. B 17. A 8. A 18. A 9. C 19. C 10. B 20. D
E-Modul Berbasis Inquiry Learning | Sejarah Indonesia XI 56 @Pendidikan Sejarah, Universitas Jember UMPAN BALIK Koreksi hasil jawaban anda dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada bagian akhir e-modul ini. Hitunglah jawaban benar yang telah anda peroleh, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat pemahaman anda terkait materi revolusi Indonesia. Kriteria penugasan : 85% - 100% = Sangat Baik 75% - 84% = Baik 65% - 74% = Cukup 55% - 64% = Kurang 0% - 54% = Sangat Kurang Apabila tingkat penugasan anda mencapai > 80%, anda telah menguasai materi dampak penjajahan bangsa Eropa terhadap kehidupan bangsa Indonesia masa kini dengan tuntas. Tetapi, apabila tingkat penugasan materi anda < 80% maka anda perlu memahami kembali materi terkait dampak penjajahan bangsa Eropa terhadap kehidupan bangsa Indonesia masa kini. = ℎ ℎ ℎ
E-Modul Berbasis Inquiry Learning | Sejarah Indonesia XI 57 @Pendidikan Sejarah, Universitas Jember GLOSARIUM AMS lgemeene Middelbare School dalam ejaan bahasa Belanda lebih baru Algemene Middelbare School disingkat AMS adalah pendidikan menengah umum pada zaman Hindia Belanda dengan masa studi tiga tahun yang menerima lulusan MULO Cultuurstelsel kebijakan tanam paksa yang diterapkan oleh pemerintah kolonial Belanda untuk melunasi utang akibat perang HIS HollandschInlandsche School (HIS) sekolah pada zaman penjajahan Belanda. Sekolah ini, kali pertama didirikan di Indonesia pada tahun 1914 Mulo (Meer Uitgebreid Lager Onderwijs) Sekolah Menengah Pertama pada zaman pemerintah kolonial Belanda di Indonesia. Meer Uitgebreid Lager Onderwijs berarti "Pendidikan Dasar yang Lebih Luas" Pax Nederlandica upaya Belanda untuk menguasai seluruh Nusantara di bawah kekuasaannya Politik Etis suatu pemikiran yang menyatakan bahwa pemerintah kolonial memgang tanggungjwab moral bagi kesejahteraan bumi putera Prefektur suatu pembagian wilayah administrasi setingkat negara bagian atau provinsi. Pribumi istilah yang mengacu pada kelompok penduduk di Indonesia yang berasal dari berbagai warisan sosial budaya yang sama Trias Politica pemisahan lembaga negara. Di Indonesia ada 3 lembaga negara yaitu eksekutif, yudikatif, dan legislatif. Volksraad semacam dewan perwkilan rakyat pada masa pemerintahan Hndia Belanda yang diprakarsai oleh Gubernur jendural JP. Van Limburg Stirum bersama dengan menteri uusan koloni belnda Thomas Sbastian leite
E-Modul Berbasis Inquiry Learning | Sejarah Indonesia XI 58 @Pendidikan Sejarah, Universitas Jember DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman, Paramita Rahayu. 2008. Bunga Angin Portugis di Nusantara: Jejakjejak Kebudayaan Portugis di Indonesia. Jakarta: LIPI Press Afandi. “Pendidikan Pada Masa Pemerintah Kolonial di Hindia Belanda Tahun 1930.” Jurnal Artefak. Volume 7, Nomor 1 (2020): 1-10. Elson R.E., “Peasant Poverty and Prosperity Under the Cultivation System in Java,” Indonesian Economic History in the Dutch Colonial Era, Ed. Anne Both, et al. (New Haven: Yale University Southeasth Asia Studies, 1990. Ensiklopedia Sejarah dan Budaya Indonesia Raya, Vol 7, Jakarta: Lentera Abadi, 2009. Ensiklopedia Sejarah dan Budaya Indonesia Raya, Vol 8, Jakarta: Lentera Abadi, 2009. Fasseur, C.1975. Cultivation System and Colonial Profits: Dutch Exploitation of Java, 1840-1860. Leiden: Universitaire Pers. HM. Nasruddin Ansyoriy, Ch. 2008. Bangsa Indlander. Potret Kolonialisme di Bumi Nusantara. Yogyakarta: LkiS. Knight, G.R. “The Peasantry and the Cultivation of Sugar Cane in Nineteenthcentury Java: A Study from Pekalongan Residency, 1830-1870,” Indonesian Economic History in the Dutch Colonial Era. New Haven: Yale University Southeast Asia Studies, 1990. Kuntowijoyo. 2004. Raja, Priyayi, dan Kawula. Yogyakarta: Penerbit Ombak. Poesponegoro, M.Dj., Notosusanto, N. 2008. Sejarah Nasional Indonesia V. Jakarta: Balai Pustaka. Ricklefs, M.C. 1992. Sejarah Indonesia Modern (terj). Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
E-Modul Berbasis Inquiry Learning | Sejarah Indonesia XI 59 @Pendidikan Sejarah, Universitas Jember Schrieke, B. 1960. Indonesian Sosiological Studies.: The Position Of The Regent From The Days Of The Dutch East India Company to The Constitutional Regulation of 1854. Bandung: Sumur Bandung, 2nd edition. Widyosiswoyo, Supartono. 2006. Sejarah Kebudayaan Indonesia. Jakarta: Universitas Trisakti
E-Modul Berbasis Inquiry Learning | Sejarah Indonesia XI 60 @Pendidikan Sejarah, Universitas Jember