Menyanyi Solo MODUL AJAR SENI MUSIK PENYUSUN: Roosita Dewi Suriasih,S.Pd CGP Angkatan 9 - 182A SMPN 3 Sumberasih Satu Atap Kab. Probolinggo - Jawa Timur
Pada akhir fase ini, peserta didik menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik, menunjukkan kepekaan akan konteks serta mampu secara aktif berpartisipasi dalam sajian musik. 1 Capaian Pembelajaran Mengalami 3 Berpikir dan Bekerja Artistik Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat, maupun usai berpraktik musik untuk perkembangan dan perbaikan kelancaran serta keluwesan bermusik, serta memilih, memainkan, menghasilkan, dan menganalisis karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, musikal, dan mengandung nilai-nilai kearifan lokal baikb secara individu maupun secara berkelompok. Merefleksikan 2 dalam pengalaman atas bunyi-musik,menunjukkan kepekaan akan konteks serta mampu secara aktif berpartisipasi dalam sajian musik. Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menyimak, melibatkan diri secara aktif Menciptakan 4 bunyi/musik. Pada akhir fase ini, peserta didik mampu menghasilkan gagasan hingga menjadi karya musik yang otentik dalam sebuah sajian dengan kepekaan akan unsur-unsur bunyi-musik baik intrinsik maupun ekstrinsik, keragaman konteks, baik secara terencana maupun situasional sesuai dan sadar akan kaidah tata 4 Berdampak Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik dan aktif dalam kegiatankegiatan bermusik lewat bernyanyi, memainkan media bunyi-musik dan memperluas ragam praktik musiknya serta terus mengusahakan mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh dan bersama.
Murid memiliki nilai apresiasi terhadap musik dengan konteks yang luas dan mencoba mempraktikkan berbagai jenis genre musik yang ada saat ini dan dapat diakses oleh mereka. PEMAHAMAN BERMAKNA
Alokasi waktu : 2 x 40 Menit Kegiatan Pembelajaran 1 Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan proses pembelajaran dengan mengamati tayangan video beragam praktik bermusik di industri musik saat ini, dan kegiatan berkelompok, peserta didik diharapkan mampu menganalisis dan menilai peserta lomba bernyanyi sesuai dengan kriteria penilaian menyusun dengan baik dan benar. Pertanyaan Pemantik Apabila kamu diminta untuk menilai temanmu atau orang lain bernyanyi, apa langkah-langkah yang akan kamu lakukan? Materi Pokok
Langkah-langkah Pembelajarn : Model Pembelajaran : Produk : PBL (Problem Based Learning) Lembar penilaian dewan juri Fokus Pembelajaran : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha esa, dan berahklak mulia, Berkebinekaan Global, Kreatif, Mandiri, Gotong royong, Bernalar ritis. Deskripsi : Peserta didik secara bersama-sama dapat menganalisisdan menilai peserta lomba menyanyi dengan penuh rasa tanggung jawab. Laptop Alat bantu audio (Speaker) Proyektor Rekaman lomba-lomba vokal yang mudah ditemukan melalui youtube. Sebagai referensi agar digunakan pada babak Eliminasi. Jadwal lomba-lomba bernyanyi baik di stasiun TV Nasional/Lokal yang mungkin sedang berlangsung pada waktu kegiatan pembelajaran ini dijalankan. Peserta didik dapat menyaksikan melalui TV di rumah dengan mudah dan tanpa biaya pemakaian data. Adapun media pembelajarn yang harus disiapkan oleh Guru sebelum memulai kegiatan pembelajaran 1 ini adalah sebagai berikut: 1. 2. 3. Selain hal tersebut, guru juga mempersiapkan: 1. 2.
Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Guru membuat ice breaking: “Sambung lirik lagu” (KSE: Keterampilan Berelasi) Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada link video dengan menggunakan laptop dan proyektor. Peserta didik di arahkan mengamati video penampilan kontestan beberapa ajang pencarian bakat diantaranya Indonesian Idol, Dangdut Akademi, KDI, The Voice, X-Factor, dan lain-lain pada tampilan di layar. (Diferensiasi Konten) Peserta didik diajukan beberapa pertanyaan mengenai tayangan video yang sudah diamati, yaitu : (Asesmen Formatif) Apa pendapat kalian mengenai penampilan bernyanyi yang ditampilkan? Siapakah yang pernah menyaksikan acara lomba ajang pencarian bakat menyanyi? (Indonesian Idol, Liga Dangdut, The Voice, Xfactor dll) Guru bertanya apakah mereka mengenal artis siapa yang menjadi dewan juri. Guru bertanya siapa yang tertarik untuk menjadi juri Guru meminta murid untuk membantu menjabarkan di papan tulis, apa saja tugas seorang dewan juri. Akan banyak sekali kriteria penilaian yang disebutkan, tetapi yang paling penting tentunya adalah bagaimana dapat bernyanyi dengan baik. Murid menulis rangkuman dari hasil pengamatan mengenai bernyanyi solo untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Orienta si peserta didik kepada masalah Kegiatan Pembelajaran : Guru mengawali pembelajaran dengan salam, berdo’a Bersama dan mengecek kehadiran murid. Guru menanyakan kabar dan perasaan murid hari ini (KSE: Kesadaran Diri). Guru memotivasi atau menyemangati murid (KSE: Manajemen Diri). Guru mengajak murid untuk melakukan teknik STOP (Stop, Take a breath, Obsereved and Proceed) untuk membantu murid lebih tenang dan fokus untuk mengikuti pembelajaran (KSE: Kesadaran Diri). Guru melakukan review materi sebelumnya dan mengingatkan tentang tugas yang belum dikumpulkan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Guru memberikan kesempatan pada murid untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi (video penampilan kontestan menyanyi). Guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan murid tersebut. Guru memperkenalkan beberapa kriteria penilaian umum seperti: Guru menampilkan video penampilan bernyanyi dengan intonasi yang kurang tepat, untuk memberikan contoh pada materi Teknik bernyanyi yang baik dan benar. Peserta didik dikelompokan dalam kelompok yang terdiri dari 5-6 peserta didik dengan kemampuan heterogen (Diferensiasi Proses) (KSE: Manajemen Diri). Peserta didik menempatkan diri sesuai kelompok yang telah ditentukan. Guru membagikan lembar penilaian juri (LKPD) dan rubik penilaian kepada para peserta untuk dikerjakan secara berkelompok. (KSE: Kesadaran Sosial). Guru menjelaskan mengenai cara pengisian lembaran penilaian dan rubrik penilaian kepada peserta didik dan memberikan pilihan hasil diskusi dalam berbagai bentuk produk. (Direfensiasi Produk). Putarkanlah video peserta lomba kepada peserta didik. Guru dapat memutarnya sebanyak 2 kali untuk memberi kesempatan kepada peserta didik berpikir dan mempertimbangkan penilaian yang akan diberikan. Berikan kesempatan kepada setiap peserta didik untuk memberikan penilaian kepada 8 peserta lomba. https://youtu.be/L48JIfLhivc * https://youtu.be/4Id3XE9raQ0 https://youtu.be/50zyE7kQyx4 * https://youtu.be/-6vvQlAaSsI https://youtu.be/gGgWHPs9lo4 * https://youtu.be/fS54nlvH2oA https://youtu.be/a4wQWDp3aVw * https://youtu.be/mLjPCfkA8eA Setelah satu putaran, penilaian, peserta didik diminta untuk memberikan penilaian yang tidak boleh sama dengan komentar peserta didik sebelumnya. Hal ini mengajak peserta didik memberikan perspektif multi dimensi. (Diferensiasi Proses) (KSE: Pengambilan Keputusan). Setelah semuanya peserta ditayangkan, peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan penilaian dan kritiknya terhadap penampilan peserta. > Bernyanyi dengan nada yang tepat. > Mampu menghafal lirik lagu dengan tepat. > Tone / Suara dari penyanyi, harus terdengar merdu. > Penampilan (PD, tata rias, wajah & kostum, aksi panggung) https://youtube.com/shorts/NEaOmoMtBpo?feature=share Mengorg anisasi peserta didik untuk belajar
Guru membimbing peserta didik dalam mempertimbangkan penilaian berdasarkan kriteria penilaian. Dengan menjelaskan salah satu contoh permasalahan dalam teknik bernyanyi agar timbul rasa ingin tahu peserta didik lebih dalam bernyanyi dengan benar. (KSE: Kesadaran Sosial dan Pengambilan Keputusan) Membimbing Pemecahan Masalah Setiap kelompok mewakilkan salah satu anggotanya untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain memberikan tanggapan atau pertanyaaan kepada kelompok yang melakukan presentasi (KSE: Kesadaran sosial dan Keterampilan Berelasi) Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hasil penilaian tiap-tiap penampilan peserta yang ditampilkan pada tayangan video sesuai dengan pemahamannya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir kritis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. (KSE: Kesadaran Diri). Mengemban gkan dan Menyajikan Hasil Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami dan mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang lain. (KSE: Kesadaran Diri). Guru menilai keaktifan peserta didik dalam kegiatan presentasi, diskusi dan tanya jawab. (KSE: Kesadaran Diri & Keterampilan Berelasi). Guru dapat menghentikan atau mengarahkan komentar peserta didik apabila sudah tidak sesuai dengan konteks dalam hal ini bernyanyi. (KSE: Kesadaran Diri). Peserta didik ditugaskan menuangkan hasil diskusinya dalam berbagai karya sesuai pilihannya dan dikumpulkan dalam 1 (satu) minggu. (KSE: Manajemen diri & Diferensiasi Produk). Pada kegiatan refleksi, guru bertanya kepada peserta didik, bagaimana pengalaman mereka menjadi juri. Apakah mereka menikmati peranan menjadi seorang juri? Apakah mudah dilakukan? Mengapa ya dan mengapa tidak? (KSE: Manajemen diri & Kesadaran Diri). Menganalisi s dan Mengevalua si Proses Pemecahan Masalah Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Kegiatan Penutup Guru dan peserta didik memberikan refleksi pembelajaran yang sudah dilalui terkait materi Bernyanyi Solo. (KSE: Kesadaran Diri). Guru memberikan kesimpulan / mempersilahkan peserta didik untuk memberikan kesimpulan. Kemudian guru memberikan penguatan atas kegiatan yang telah dilakukan. Guru memberikan soal evaluasi dalam bentuk essay yang sudah. dibagikan. (KSE: Pengambilan Keputusan Bertanggung Jawab). Peserta didik mengerjakan soal evaluasi dengan penuh kejujuran dan percaya diri. (KSE: Kesadaran Diri). Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya KBM ditutup dengan doa dipimpin oleh seorang peserta didik. Dan ucapan syukur dan salam yang dilakukan oleh guru dan semua peserta didik secara bersama-sama. Penilaian : Selain itu, penilaian dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran serta ketercapaian sikap spiritual dan sosial, serta aspek keterampilan. Oleh karenanya penilaian yang dapat dilakukan oleh Guru di dalam kegiatan pembelajaran 1 ini meliputi: Penilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembelajaran, baik pada kegiatan pembuka, kegiatan inti, maupun kegiatan penutup. Dengan skala penilaian: 100 – 85 Sangat Baik, 84 – 75 Baik, 74 – 65 Cukup, 64 – 55 Kurang, dan dibawah 55 Buruk.
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Kurang Buruk Bersikap menghormati guru pada saat masuk, sedang dan meninggalkan kelas Berdoa dengan khidmat sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing Merefleksi diri sendiri terkait perilaku menjaga persatuan sebagai bentuk syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas keberagaman yang ada di NKRI. Tabel 1 Pedoman Penilaian Aspek Sikap Tabel 1 Pedoman Penilaian Aspek Sikap Nama : ________________________ NIS : _________________________ Nama : ________________________ NIS : _________________________ Penilaian Sikap Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh guru selama kegiatan pembelajaran 1 berlangsung. Penilaian sikap ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam menunjukkan sikap yang menunjukkan perilaku menjaga keutuhan NKRI dalam kehidupan sehari-hari (civic disposition). Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut:
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Kurang Buruk Memahami secara umum kriteria apa saja yang digunakan dalam penilaian kontes vokal Memahami apa yang dimaksud dengan kriteria teknik vokal Memahami apa yang dimaksud dengan kriteria interpretasi Memahami apa yang dimaksud dengan kriteria penampilan Tabel 2 Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge) Tabel 2 Pedoman Penilaian Aspek Pengetahuan (Civic Knowledge) Nama : ________________________ NIS : _________________________ Nama : ________________________ NIS : _________________________ Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan ini dilakukan melalui test soal yang dilakukan oleh guru baik Pilihan Ganda, Benar Salah, Essay, setelah kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian pengetahuan ini dilakukan dengan tujuan agar Guru mampu melihat pengetahuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mendukung pembelajaran ini. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut:
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Kurang Buruk Mampu mengemukakan pendapat dan memberikan penilaian pada rubrik penilaian. Mampu memainkan salah satu instrumen musik. Mampu membaca not angka Tabel 3 Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan Tabel 3 Pedoman Penilaian Aspek Keterampilan Nama : ________________________ NIS : _________________________ Nama : ________________________ NIS : _________________________ Penilaian Keterampilan berikut: Penilaian keterampilan ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian keterampilan ini dilakukan dengan tujuan agar guru mampu melihat kemampuan peserta didik dalam pembelajaran keterampilan bermain musik sederhana. Adapun pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh guru adalah sebagai
No. Pertanyaan Jawaban 1. Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai? 2. Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pemahaman peserta didik? 3. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak dicapai? 4. Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma? 5. Apakah pelaksanaan pembelajaran 1 hari ini dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya? Pedoman Refleksi Guru Pedoman Refleksi Guru Nama : ________________________ NIS : _________________________ Nama : ________________________ NIS : _________________________ pembelajaran 1. Refleksi guru ini bertujuan untuk menilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran 1 yang kemudian dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya. Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan melaksanakan hingga mengevaluasi kegiatan Refleksi Guru :
Kriteria Penilaian No. Ketepatan Nada Ketepatan Lirik Suara Penampilan Total Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 Kelompok : ________________ Anggota : _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ 1. 2. 3. 4. 5. 6. Menjadi Juri Range nilai setiap kriteria : 70 - 100 (Sesuai dengan Rubrik Penilaian) Total Nilai Maksimal : 400
Ketepatan Nada Selalu Tepat (90 - 100) Kadang Kurang Tepat (80 - 89) Sering Kurang Tepat (70 - 79) Penyanyi dapat bernyanyi dengan nada yang tepat di seluruh bagian lagu. Penyanyi dapat bernyanyi dengan nada yang tepat di seluruh bagian lagu, namun terdapat beberapa bagian yang tidak tepat. Penyanyi tidak dapat bernyanyi dengan nada yang tepat disebagian besar lagu. Ketepatan Lirik Selalu Tepat (90 - 100) Kadang Kurang Tepat (80 - 89) Sering Kurang Tepat (70 - 79) Penyanyi dapat menyanyikan semua lirik lagu dengan benar, dan tidak terlihat salah. Penyanyi dapat menyanyikan sebagian besar lagu lirik lagu, namun terdapat 1-2 kesalahan. Penyanyi tidak dapat menyanyikan sebagian besar lirik lagu. Suara Sangat Merdu (90 - 100) Rata-rata Merdu (80 - 89) Kurang Merdu (70 - 79) Penyanyi dapat menyanyikan lagu dengan merdu dan memiliki suara khas, dan unik. Penyanyi dapat menyanyikan lagu dengan merdu namun tidak memiliki suara yang khas dan unik. Penyanyi tidak dapat menyanyikan lagu dengan merdu & tidak memiliki suara yang khas dan unik. Penampilan Diatas rata-rata (90 - 100) Rata-rata (80 - 89) Dibawah Rata-rata (70 - 79) Penyanyi terlihat sangat percaya diri. Penyanyi dapat mengontrol bahasa tubuh dan aksi panggung. Penyanyi mempu memandang ke arah penonton dan memperlihatkan raut wajah yang natural. Penyanyi terlihat sangat percaya diri di depan penonton, namun ada beberapa hal yang masih perlu ditingkatkan pada bahasa tubuh, ekspresi dan kontak mata. Penyanyi terlihat tidak percaya diri di depan penonton, dan beberapa hal yang dapat ditingkatkan pada bahasa tubuh, ekspresi dan kontak mata. Rubrik Penilaian
Lagu Padamu Negeri diciptakan oleh Kusbini untuk mengimbangi pemerintah militer Jepang yang sangat masif menanamkan pengaruhnya, termasuk propaganda melalui lagu. Hal tersebut menjadi gagasan terciptanya lagu ini dengan cara menyanyikan lagu ini dengan kesan penjiwaan ….. Acara lomba menyanyi di media televisi Indonesia merupakan ajang lomba yang menjadi daya tarik peserta dan penonton. Beberapa acara lomba menyanyi di televisi Indonesia yang termasuk paling menarik kecuali ……. Ketika melihat seorang penyanyi berada di panggung, kita akan merasakan penyanyi tersebut menampilkan dengan gaya dan perasaannya. Hal yang utama dalam bernyanyi sebaiknya seseorang harus dapat bernyanyi dengan …… Sebagai penyanyi, unsur yang paling penting untuk tampil di panggung sebaiknya …… Setiap penyanyi mampu melakukan penampilan yang dipersiapkan dengan serius. Beberapa kriteria dalam penilaian bernyanyi terdiri dari suara, teknik bernyanyi, penghayatan, dan penampilan. Kriteria penilaian pada kategori penampilan seorang penyanyi adalah sebagai berikut kecuali ……. a. percaya diri b. tata rias rambut c. aksi panggung d. artikulasi Penilaian Pengetahuan A. Pilihan Ganda LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2 Petunjuk pengerjaan: Berilah tanda silang (X) untuk pilihan A, B, C, atau D yang jawabannya benar! a. membangkitkan rasa cinta tanah air b. suasana pemandangan alam Indonesia c. pergolakan ketidakadilan d. perjuangan para pahlawan 1. 2. a. Indonesia Idol b. The Voice c. X-factor d. The Legend 3. a. baju yang gemerlap b. nada yang tepat c. panggung megah d. suara yang keras 4. a. membawa pelantang suara (mic) b. berdandan c. mampu menghafal lirik lagu dengan tepat d. membawa pengiring musik 5.
Mengetahui, Kepala SMPN 3 Sumberasih SATAP Sutardi, S.Pd NIP. 19690512 200603 1 007 Penilaian Pengetahuan B. Benar/ Salah LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2 Petunjuk pengerjaan: Nyatakan Benar atau Salah pernyataan di bawah ini! 1. 2. C. Essay Petunjuk pengerjaan: Ungkapkanlah dengan pernyataan sesuai yang telah dipelajari atau pun dipraktikkan! 1. 2. Apa yang mendasari seseorang dapat menjadi seorang penyanyi? Probolinggo, 31 Oktober 2023 Guru Seni Budaya Roosita Dewi Suriasih, S.Pd NIP. 19871207 202012 2 007 Syarat utama sebagai seorang penyanyi selain mempunyai suara yang membahana dengan penampilan yang percaya diri, tata rias rambut, wajah dan kostum, aksi panggung sehingga tidak lagi mementingkan intonasi. Dalam ajang perlombaan Vokal dibutuhkan orang yang dapat menentukan siapa yang pantas untuk memenangkan kompetisi tersebut. Seorang juri yang dapat melihat kemampuan orang yang tampil dari cara penyanyi tersebut mengung- kapkan perasaan melalui lagu yang disampaikan. Oleh sebab itu seorang juri pada ajang lomba Vokal selayaknya menilai secara objektif. Ketika kamu menilai seorang penyanyi yang terkenal di daerahmu, seyogyanya dapat memberikan gambaran tentang penyanyi tersebut. Berikan penjelasan kri- teria seorang penyanyi!