ISU DAN CABARAN DALAM PELAKSANAAN PENDIDIKAN INKLUSIF

ISU DAN CABARAN DALAM
PELAKSANAAN PENDIDIKAN

INKLUSIF

DISEDIAKAN OLEH:
AMIR AFHAM BIN AZNYZAM
MUHAMMAD NAQIB HAIKAL BIN NOR MUSTAFA
HAZWAN SYOLIHIN BIN ABD MUTALIB

PENTADBIR

GURU MURID

PENTADBIR DAN GURU

● Kejayaan atau kegagalan pelaksanaan program pendidikan
inklusif bergantung kepada pihak pentadbir dan guru.

● Untuk memastikan wujudnya perubahan dalam sistem
pendidikan yang berkonsepkan amalan inklusif, pihak
sekolah perlu memahami amalan inklusif secara mendalam
serta mempraktikkan nilai-nilai untuk menghormati
perbezaan individu melalui amalan dan rutin seharian di
sekolah.

GURU

Sikap guru aliran Guru bersikap pilih kasih
perdana yang tidak dan mengabaikan
dapat menerima murid murid berkeperluan
berkeperluan khas di khas sewaktu sesi
dalam kelas mereka. pembelajaran.

ISU 2 ISU 4

ISU 1 ISU 3

Guru di aliran perdana Guru aliran perdana
kekurangan ilmu dalam mempertikaikan

mengawal dan mengapa mereka harus
mengajar murid mengajar murid inklusif
berkeperluan khas.
sedangkan guru khas
sudah ditetapkan dan

diberi elaun.

PENTADBIR

Sikap dan pandangan Guru besar dan
negatif guru besar dan pengetua tidak

pengetua terhadap meluluskan
pelaksanaan program pelaksanaan program
pendidikan inklusif di
pendidikan inklusif.
sekolah

ISU 2 ISU 4

ISU 1 ISU 3

Tahap pengetahuan Pihak pentadbir tidak
dan pemahaman pihak memberi keutamaan

pentadbir tentang dan kelonggaran
falsafah yang berkaitan kepada guru khas bagi

dengan pendidikan menjalankan kerja
inklusif mereka.

MU

MURID

Murid sukar untuk Jurang pencapaian
berinteraksi dengan kurikulum dan
rakan-rakan sekelas.
kokurikulum murid
inklusif dan murid arus

perdana yang besar

ISU 2 ISU 4

ISU 1 ISU 3

Perbezaan tahap Murid inklusif sering
penguasaan murid dipandang rendah dan
inklusif dengan murid
kurang diberikan
arus perdana peluang untuk

mencuba sesuatu
perkara.

Sek
Ter Ka h