แผน Soc ป 5 2 2

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1

วิชา สังคมศึกษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับชั้น ป.5

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 9 ชื่อหนว่ ย ปจั จัยการผลิตสินค้าและการบริการ จานวน 6 คาบ

เร่ือง การผลติ สนิ คา้ และการบริการ เวลา 2 คาบ

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด

ส 3.1 ป.5/1
2. สาระการเรียนรู้

2.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

1) ความหมายและประเภทของปจั จยั การผลติ ประกอบด้วย ท่ดี ิน แรงงาน ทนุ และผูป้ ระกอบการ

2) เทคโนโลยใี นการผลิตสนิ ค้าและบรกิ าร

2.2 สาระการเรียนรู้ทอ้ งถิ่น

(พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

- อธิบายการดาเนินการผลิตสินคา้ และบริการเพื่อให้เกิดมูลค่าเพ่ิมได้

4. พฤตกิ รรมการเรียนรู้ Knowledge Practice Attitude ( K P A )

ด้านความรู้ ( Knowledge : K)

การดาเนินการผลิตสนิ คา้ และบริการเพื่อใหเ้ กดิ มลู ค่าเพ่ิม

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)

1. การฟงั : ระบรุ ายละเอยี ด

2. การพูด : ขอและใหข้ อ้ มลู

3. การอ่าน : ระบรุ ายละเอียด

4. การเขยี น : บรรยายให้ขอ้ มูล

5. กระบวนการกลมุ่

6. กระบวนการคดิ ตัดสินใจ

7. การคดิ ทีใช้ในการส่ือสาร

ด้านเจตคติ/คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (Attitude: A)

1. มวี ินัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3.มงุ่ มนั่ ในการทางาน

4.รักความเป็นไทย

5. มีจิตสาธารณะ

5. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียนหลักสตู รการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

6. ทกั ษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C )
1. ทกั ษะการอา่ น (Reading)
2. ทกั ษะการเขยี น (Writing)
3. ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก้ปญั หา (Critical thinking and problem solving)
4. ทกั ษะด้านความรว่ มมอื การทางานเปน็ ทีมและภาวะผู้นา (Collaboration, teamwork and leadership)
5. ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันส่ือ(Communication information and media Literacy)
6.มีคณุ ธรรม มีเมตตา กรุณา มรี ะเบียบวินัย (compassion)

7. การบูรณาการ
1. บูรณาการกบั รายวิชาภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน

8. สาระการเรยี นรู้
การดาเนินการผลติ สินค้าและบริการ เพื่อให้เกดิ มลู ค่าเพิม่ นั้นสามารถทาได้โดยวิธีการแปรรปู การเปล่ยี นแปลงสถานท่ี
และการใช้ชว่ งเวลาทีแ่ ตกตา่ งกนั

9.การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
คาบท่ี 1
ข้ันนา

1.ครูใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน
2. ครูนาภาพขนมไทยหลายๆ ชนิด และมีปรมิ าณเทา่ ๆ กัน แตม่ ีการบรรจุท่ีแตกตา่ งกนั มาให้นกั เรียนดู

แล้วใหน้ ักเรียนทายว่า ขนมไทยท่คี รนู ามาใหด้ ูแตล่ ะชนิ้ นา่ จะมรี าคาเท่าไร เพราะเหตุใด
ขน้ั สอน
1.นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคดิ

 ทาไมสินค้าชนิดเดยี วกนั ปริมาณเท่ากันจงึ มรี าคาแตกตา่ งกัน
(เพราะมีการออกแบบและพัฒนาคุณภาพของสินค้า)

2. ครูเฉลยคาตอบ และช้ีให้นักเรยี นเหน็ ว่า สนิ คา้ ในปรมิ าณเทา่ กัน แตม่ ีการบรรจุท่ีแตกต่างกนั ทาให้ราคามี
ความแตกตา่ งกนั ได้ เน่ืองจากการบรรจุหีบห่อก็ทาให้สามารถเพ่มิ มูลค่าของขนมไทยได้เกือบเทา่ ตวั

ขน้ั สรุป
ครูอธิบายใหน้ ักเรียนทราบว่า สง่ิ ทคี่ รยู กตัวอยา่ งเป็นเพียงกลไกการผลิตงา่ ยๆ ซึง่ เปน็ การนาผลผลิตมาเพมิ่ มูลค่า
แล้วครูให้นักเรียนศึกษาความหมายของการผลติ และการนาปจั จัยการผลติ มาสรา้ งประโยชน์หรือทาให้มมี ลู ค่าเพิ่ม
จากสอ่ื การเรยี นรู้ต่างๆ
คาบท่ี 2
ขน้ั นา
ครูให้นักเรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด

 ผู้ผลติ สามารถผลิตสินคา้ ทม่ี รี าคาสงู ขน้ึ โดยท่ีผู้ซอ้ื มีความเต็มใจทีจ่ ะซือ้ ได้อย่างไรบา้ ง
(ทาให้ผลผลิตมีมลู ค่าเพ่ิมด้วยวิธกี ารแปรรปู การเปล่ียนสถานที่ การใช้ชว่ งเวลาท่ตี า่ งกันและการบริการเพิ่มเตมิ )

ขนั้ สอน

1.ครใู ห้นกั เรยี นยกตวั อย่างการนาปัจจัยการผลติ มาสรา้ งประโยชน์ หรือทาให้มีมลู ค่าเพม่ิ ตามประเด็นทีก่ าหนด ดงั น้ี

- การทาใหผ้ ลผลิตมีมูลคา่ เพ่ิมดว้ ยวิธีการแปรรปู
- การทาให้ผลผลิตมีมูลค่าเพ่ิมโดยการเปลย่ี นแปลงสถานท่ี
- การทาใหผ้ ลผลติ มีมลู คา่ เพิ่มโดยใช้ชว่ งเวลาที่ต่างกัน
- การทาให้ผลผลติ มมี ลู คา่ เพิ่มโดยการให้บรกิ ารเพิ่มเตมิ
2.ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มจับคกู่ ันเปน็ 2 คู่ แล้วใหแ้ ต่ละคชู่ ่วยกันทาใบงานท่ี 2 เร่ือง การผลิตสนิ คา้ และการบริการ
ขนั้ สรปุ
1. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรุปความรู้เรือ่ ง การผลติ สนิ ค้าและการบริการ โดยการดาเนนิ การผลติ เพ่ือให้
ผลผลติ มมี ลู ค่าเพิ่ม
2. ครมู อบหมายให้นักเรียนไปสารวจสนิ คา้ ในชุมชนท่แี สดงถงึ การผลิตเพ่ือให้ผลผลติ มมี ลู คา่ เพ่ิม เพื่อนาเสนอ
ในช่ัวโมงเรยี นตอ่ ไป
10. ช้นิ งาน/ภาระงาน
1. ใบงานที่ 1 แบบทดสอบก่อนเรียน

2. ใบงานท่ี 2 การผลิตสินค้าและการบริการ

11. ส่ือการเรยี นรู้ / แหลง่ เรยี นรู้

1) หนังสือเรยี นสังคมศึกษา ป. 6
2) สอ่ื การสอน Power Point
12. การประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. วิธีการวัดและประเมินผล

1.1 ประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ไดแ้ ก่

1) ความสามารถในการส่ือสาร

2) ความสามารถในการคิด

- การสงั เกต

- การเปรียบเทียบ

- การรวบรวมข้อมลู
1.2 ประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ไดแ้ ก่

1) มวี นิ ยั

2) ใฝเ่ รียนรู้

3) มุง่ มน่ั ในการทางาน
4) ตงั้ คาถามและตอบคาถามจากกจิ กรรมทาความเคารพปฏิสนั ถารครู

2. เครื่องมือ
1. ใบงานที่ 1 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

2. ใบงานที่ 2 การผลิตสินค้าและการบริการ

3. การประเมินผลตัวช้วี ัด
เกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ / คะแนน

1. ใบงานท่ี 1 แบบทดสอบก่อนเรียน ดเี ย่ยี ม ดี พอใช้ ปรับปรุง
2. ใบงานที่ 2 การผลติ สินค้าและการบริการ (4) (3) (2) (1)

เกณฑ์การประเมิน

เกณฑ์การให้คะแนนตัดสนิ ระดับคณุ ภาพช้ินงาน/ภาระงาน

ระดบั 4 หมายถึง ดีเย่ยี ม = 9 - 10 คะแนน

ระดบั 3 หมายถึง ดี = 7 - 8 คะแนน

ระดบั 2 หมายถงึ พอใช้ = 5 – 6 คะแนน

ระดบั 1 หมายถึง ปรับปรุง = 1 - 4 คะแนน

การประเมินสมรรถนะสาคญั คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเดน็ ประเมิน แหลง่ วิธวี ัด เคร่อื งมือวัด เกณฑ์การให้
คะแนน
สมรรถนะสาคัญ ช้ินงาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/
1. ความสามารถในการสื่อสาร อธิบายหรอื การ การสังเกต แบบสังเกต - ความถกู ต้องของ
2. ความสามารถในการคิด นาเสนอ ช้ินงาน
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ชิน้ งาน/การ การประเมิน แบบประเมิน -ตรงกบั ความเป็น
1. มีวินยั อธบิ าย/การ จรงิ
2. ใฝ่เรียนรู้ นาเสนอ
3.มงุ่ ม่นั ในการทางาน
4.รักความเปน็ ไทย
5. มจี ติ สาธารณะมีวนิ ยั
6.รักความเป็นไทย
7.มีจิตสาธารณะ

ทักษะศตวรรษที่ 21 ช้ินงาน/การ การตรวจ แบบตรวจ -ความถกู ต้อง
ประเมนิ ประเมิน - ความเข้าใจ
1. Reading อธิบายหรอื การ ช้ินงาน/ ชิน้ งาน/ การ -ความเหมาะสม
การสงั เกต สงั เกตการ
2. Writing นาเสนอ การอธบิ าย อธิบายหรอื
หรือการ การนาเสนอ
3. Critical thinking and problem นาเสนอ

solving

4. Collaboration, teamwork and

leadership

5. Cross-cultural understanding

6.Communication information and

media Literacy

7.Compassion

บนั ทกึ ผลหลังการสอน

สรุปผลการเรียนการสอน
1. นกั เรียนจานวน........................คน
ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้...............คน คิดเปน็ ร้อยละ.................................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค.์ ...........................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................................
2. นกั เรยี นมคี วามรูค้ วามเขา้ ใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. นกั เรียนมีความร้เู กิดทกั ษะ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นกั เรยี นเจตคติ/คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ลงชือ่ …………………….………………………………
……………………………………………………………
………………………………………………………….. (นางสาวพิรยิ า ขาวผอ่ งอาไพ)
ลงชอ่ื ………………………………………………
ตาแหนง่ ครู
( นางสาวปัญณวยี ์ รามสตู )
ความเห็นของหัวหนา้ งานวิชาการ
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
ลงชือ่ ……………………………………..…………………

(นางจรรยา ทองนอ้ ย)

ความเหน็ ของรองผู้อานวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
. ลงชื่อ…………………………………………………………

(นายชัยรชั ต์ คงลาภ)

ความเหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ของ ...................................แล้วมคี วามคดิ เห็นดงั นี้
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ
2. การจดั กจิ กรรมไดน้ าเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 นาไปใช้ได้จริง
 ควรปรับปรงุ กอ่ นนาไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

................................................................
(นางสาวสพุ ชาต ชมุ่ ช่ืน )

ผู้อานวยการโรงเรียนวดั กลางคลองสาม

โรงเรียนวัดกลางคลองสาม ใบงาน วิชาสังคมศึกษา ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 9 การผลติ สินค้าและการบริการ ใบงานที่ 1 เรอื่ ง ทดสอบความรู้ก่อนเรียน
คาช้แี จง จงเลือกคาตอบท่ถี ูกต้องทีส่ ดุ
6. ใครใช้หลักการบรโิ ภคไดถ้ ูกตอ้ ง
1. การผลิตและการบรโิ ภค หมายถึงข้อใด ก. นกซ้ือนา้ อัดลมดื่ม
ก. ความต้องการของมนษุ ย์ไมม่ ีผลตอ่ การผลิต ข. จมุ๋ ซื้อเสื้อนกั เรียนใส่
ข. การผลติ ไม่ต้องคานึงถงึ ความสวยงาม ค. เก่งซ้ือหมากฝร่ังเคยี้ ว
ค. การบรโิ ภคตอ้ งคานึงถึงความจาเป็น ง. เกดซอื้ หนังสือการ์ตูนอ่าน
ง. ปัจจยั ในการผลิตคือเงินทุนเท่านัน้
7. ถ้าเรามเี งนิ จากดั ไมค่ วรซือ้ ของในขอ้ ใด
2. เม่ือจะซ้ือของควรพิจารณาถงึ ขอ้ ใด ก. อาหาร
ก. ความทนั สมยั ข. เส้อื ผ้า
ข. ความสวยงาม ค. ของเลน่
ค. ความอยากได้ ง. รองเท้า
ง. ประโยชน์ใชส้ อย
8. การซอื้ สนิ คา้ ทางอินเทอรเ์ น็ต เป็นการนาเทคโนโลยี
3. ปจั จัยในขอ้ ใดสาคญั ท่สี ดุ ตอ่ การเลือกซอื้ สนิ ค้าและ มาใช้ในด้านใด
บริการของผู้บรโิ ภค ก. การเกษตร
ก. รายได้ ข. การสื่อสาร
ข. อาชีพ ค. การแพทย์
ค. ความเชอ่ื ง. การคมนาคม
ง. การโฆษณา
9. หลักการบรโิ ภคมหี ลายอยา่ ง ยกเว้นข้อใด
4. ปัจจัยในการผลิตข้อใดท่ีไม่จัดเป็นวตั ถทุ ุน ก. ความอดทน
ก. อปุ กรณ์การผลิต ข. ความจาเปน็
ข. เครอื่ งจักร ค. ความประหยัด
ค. โรงงาน ง. การมีประโยชน์
ง. ทด่ี นิ
10. สินค้าและบรกิ ารในชุมชนส่งผลดีหลายอย่าง ยกเว้น
5. ชาวสวนปลกู สบั ปะรดและนามาทาเป็นสบั ปะรด ขอ้ ใด
อบแห้งเปน็ การเพ่ิมมลู คา่ โดยวธิ ใี ด
ก. สรา้ งรายไดใ้ ห้ชุมชน
ก. การเปล่ียนแปลงสถานท่ี ข. ทาให้ชุมชนมชี ่ือเสยี ง
ข. การใช้ช่วงเวลาทีต่ ่างกัน ค. ทาให้ชมุ ชนอ่ืนๆ ไม่พอใจ
ค. การใหบ้ ริการเพิ่มขึ้น ง. เป็นการสบื ทอดภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน
ง. การแปรรูป

โรงเรียนวดั กลางคลองสาม
ใบงาน วชิ าสังคมศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 9 การผลติ สนิ คา้ และการบริการ
ใบงานที่ 2 เร่ือง การผลิตสินค้าและการบริการ
คาชี้แจง ให้นกั เรยี นเขยี นบรรยายใต้ภาพ แสดงถึงการผลิตทีท่ าให้เกิดมูลค่าเพ่ิม
1.

2.

3.

4.

5.
6.

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 2

วชิ า สงั คมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับช้ัน ป.5

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 9 ช่ือหนว่ ย ปจั จัยการผลิตสนิ คา้ และการบริการ จานวน 6 คาบ

เรอื่ ง ปจั จัยการผลติ สินคา้ และการบรกิ าร เวลา 2 คาบ

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วดั

ส 3.1 ป.5/1
2. สาระการเรยี นรู้

2.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

1) ความหมายและประเภทของปจั จยั การผลติ ประกอบด้วย ท่ีดนิ แรงงาน ทนุ และผู้ประกอบการ

2) เทคโนโลยีในการผลิตสินค้าและบริการ

2.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถ่ิน

พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

อธบิ ายปัจจัยการผลิตสินคา้ และบรกิ าร

4. พฤตกิ รรมการเรียนรู้ Knowledge Practice Attitude ( K P A )

ด้านความรู้ ( Knowledge : K)

ปัจจัยการผลิตสินคา้ และบรกิ าร

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)

1.การฟัง : ระบรุ ายละเอียด

2.การพูด : ขอและใหข้ ้อมลู

3.การอา่ น : ระบรุ ายละเอียด

4.การเขียน : บรรยายให้ข้อมูล

5.กระบวนการกลมุ่

6.กระบวนการคิดตัดสนิ ใจ

7.การคดิ ทีใช้ในการส่ือสาร

ดา้ นเจตคติ/คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ (Attitude: A)

1. มวี นิ ัย

2. ใฝเ่ รียนรู้

3.มุ่งมนั่ ในการทางาน

4.รกั ความเป็นไทย

5. มีจิตสาธารณะ

5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียนหลักสตู รการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. ทกั ษะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C )
1. ทักษะการอา่ น (Reading)
2. ทักษะการเขียน (Writing)
3. ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ญั หา (Critical thinking and problem solving)
4. ทกั ษะด้านความรว่ มมอื การทางานเปน็ ทีมและภาวะผู้นา (Collaboration, teamwork and leadership)
5. ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ(Communication information and media Literacy)
6.มีคณุ ธรรม มีเมตตา กรณุ า มีระเบียบวินัย (compassion)

7. การบรู ณาการ
1. บรู ณาการกับรายวิชาภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน

8. สาระการเรียนรู้
ปจั จยั การผลิตสนิ ค้าและบริการนน้ั ประกอบด้วย ท่ีดิน แรงงาน ทุน และผู้ประกอบการ

9.การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
คาบที่ 1
ข้นั นา

นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด
สินคา้ ในชมุ ชนของนกั เรียนแสดงถงึ การผลิตเพื่อเพิ่มมูลคา่ เพมิ่ ได้แก่อะไรบา้ ง มวี ธิ กี ารอย่างไรทีท่ าให้สินคา้ นัน้
จาหนา่ ยได้ราคา
(พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพินิจของครผู ู้สอน)

ข้ันสอน
1. ครใู หน้ ักเรียนดูภาพรา้ นขายอาหารตามสั่ง แล้วให้นักเรยี นช่วยกนั วเิ คราะหว์ า่ การทีจ่ ะเปดิ ร้านขายอาหาร 1 รา้ นน้ัน

จะต้องมปี จั จัยสาคัญอะไรบา้ ง
2. ครอู ธบิ ายเช่อื มโยงให้นักเรียนเข้าใจถงึ ปัจจัยการผลิตสนิ คา้ และบริการ ประกอบดว้ ยท่ีดินและทรัพยากร แรงงาน

ทนุ ผู้ประกอบการ
ขั้นสรปุ

3. ครใู ห้นักเรยี นทาใบงานท่ี 3 เรื่อง ปัจจยั การผลิตสินคา้ และการบรกิ าร
คาบท่ี 2
ขน้ั นา
นกั เรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ ข้อ 1-2
1. สนิ ค้าหรอื บรกิ ารในชมุ ชนท่ที ารายไดใ้ ห้แก่ชุมชน มอี ะไรบา้ ง

(พิจารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยให้อยู่ในดุลยพินจิ ของครผู สู้ อน)
2. สนิ ค้าหรอื บรกิ ารดงั กล่าวมีปัจจยั ในการผลิตอะไรบา้ ง

(พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรียน โดยให้อยูใ่ นดลุ ยพนิ ิจของครผู ูส้ อน)
ข้นั สอน

ครใู ห้นักเรยี นช่วยกนั ยกตัวอย่างการผลติ สินค้าและบริการในชมุ ชนของนกั เรยี นมา 1-2 ชนิด แล้วร่วมกนั วิเคราะห์ว่า

การผลติ สนิ คา้ ดงั กล่าวมีปจั จัยการผลิตสนิ คา้ และบริการอย่างไร เป็นการสรา้ งความกระจา่ งชดั เจนในเรือ่ งท่เี รียน
ขน้ั สรุป
ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ความรู้เรอื่ ง ปัจจยั การผลติ สนิ ค้าและการบริการ
10. ชิ้นงาน/ภาระงาน
ใบงานท่ี 3 เรอื่ งปจั จัยการผลิตสนิ ค้าและการบริการ

11. สื่อการเรียนรู้ / แหลง่ เรียนรู้

1) หนังสือเรียนสงั คมศึกษา ป. 6
2) สอื่ การสอน Power Point
12. การประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล
1.1 ประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน ไดแ้ ก่

1.) ความสามารถในการสื่อสาร

2.) ความสามารถในการคิด

- การสังเกต

- การเปรยี บเทียบ

- การรวบรวมข้อมูล
1.2 ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ไดแ้ ก่

1) มวี ินยั

2) ใฝเ่ รียนรู้

3) มุง่ มั่นในการทางาน
4) ตงั้ คาถามและตอบคาถามจากกจิ กรรมทาความเคารพปฏิสนั ถารครู

2. เครอื่ งมอื
ใบงานท่ี 3 ปัจจยั การผลิตสินคา้ และการบริการ

3. การประเมนิ ผลตัวชว้ี ดั
เกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ / คะแนน
ใบงานที่ 3 ปัจจยั การผลติ สนิ ค้าและการบริการ
ดเี ยยี่ ม ดี พอใช้ ปรับปรงุ
(4) (3) (2) (1)

เกณฑก์ ารประเมนิ

เกณฑ์การให้คะแนนตัดสินระดับคุณภาพชิน้ งาน/ภาระงาน

ระดบั 4 หมายถงึ ดีเยย่ี ม = 9 - 10 คะแนน

ระดบั 3 หมายถงึ ดี = 7 - 8 คะแนน

ระดับ 2 หมายถงึ พอใช้ = 5 – 6 คะแนน

ระดับ 1 หมายถงึ ปรับปรงุ = 1 - 4 คะแนน

การประเมนิ สมรรถนะสาคญั คุณลักษณะอันพึงประสงคแ์ ละทักษะศตวรรษที่ 21

ประเด็นประเมิน แหล่ง วิธีวดั เครื่องมอื วัด เกณฑก์ ารให้
คะแนน
สมรรถนะสาคัญ ช้ินงาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/
1. ความสามารถในการสื่อสาร อธิบายหรอื การ การสงั เกต แบบสงั เกต - ความถูกต้องของ
2. ความสามารถในการคิด นาเสนอ ชิน้ งาน
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ช้นิ งาน/การ การประเมนิ แบบประเมิน -ตรงกับความเป็น
1. มวี นิ ัย อธิบาย/การ จริง
2. ใฝเ่ รียนรู้ นาเสนอ

3.ม่งุ มัน่ ในการทางาน
4.รกั ความเป็นไทย
5. มจี ติ สาธารณะมีวนิ ยั

6.รักความเปน็ ไทย
7.มจี ิตสาธารณะ

ทักษะศตวรรษที่ 21 ชน้ิ งาน/การ การตรวจ แบบตรวจ -ความถกู ต้อง
1. Reading ประเมนิ - ความเข้าใจ
2. Writing อธบิ ายหรอื การ ประเมนิ ชน้ิ งาน/ การ -ความเหมาะสม

นาเสนอ ชิน้ งาน/

3. Critical thinking and problem การสงั เกต สงั เกตการ
solving การอธิบาย อธบิ ายหรือ
4. Collaboration, teamwork and หรือการ การนาเสนอ

leadership นาเสนอ
5. Cross-cultural understanding
6.Communication information and

media Literacy
7.Compassion

บันทกึ ผลหลังการสอน

สรปุ ผลการเรียนการสอน
1. นกั เรยี นจานวน........................คน
ผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนร.ู้ ..............คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................................

ไมผ่ ่านจดุ ประสงค.์ ...........................คน คดิ เป็นร้อยละ.................................
2. นักเรียนมคี วามรู้ความเขา้ ใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. นักเรยี นมคี วามรู้เกดิ ทักษะ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นกั เรียนเจตคติ/คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………….………………………………
(นางสาวพิริยา ขาวผอ่ งอาไพ)
ตาแหนง่ ครู

ความเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ความเห็นของหัวหน้างานวิชาการ
…………………………………………………………… ………………………………………………………………….
………………………………………………………….. ………………………………………………………………….
ลงช่ือ……………………………………………… ลงชอื่ ……………………………………..…………………

( นางสาวปญั ณวยี ์ รามสูต ) (นางจรรยา ทองน้อย)

ความเห็นของรองผู้อานวยการสถานศึกษา
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
. ลงช่อื …………………………………………………………

(นายชยั รัชต์ คงลาภ)

ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษา/ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย

ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง ...................................แลว้ มีความคิดเหน็ ดงั น้ี

1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดีมาก

 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง
2. การจดั กจิ กรรมไดน้ าเอากระบวนการเรยี นรู้

 เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม

 ยังไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป

3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
 นาไปใช้ไดจ้ รงิ
 ควรปรบั ปรุงก่อนนาไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

................................................................

(นางสาวสุพชาต ชมุ่ ชน่ื )

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นวัดกลางคลองสาม

โรงเรียนวดั กลางคลองสาม
ใบงาน วิชาสังคมศกึ ษา ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 9 ปัจจัยการผลิตสนิ ค้าและการบริการ
ใบงานที่ 3 เรอื่ ง ปจั จัยการผลิตสินคา้ และการบริการ
คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนอ่านกรณีศึกษา แล้วนามาวิเคราะห์และตอบคาถาม

กรณศี กึ ษา
เจิมศกั ดิ์และเพ่ือนๆ ตอ้ งการรว่ มหุ้นสว่ นในการผลิตเสื้อผา้ สาเรจ็ รปู สง่ ไปขายท่วั ประเทศ ดังน้ันเขาจงึ ไปซอื้ ทีด่ ินบริเวณ

ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื เพอื่ สร้างโรงงานท่ีใกลแ้ หลง่ วัตถดุ บิ สามารถหาซ้ือฝา้ ยมาใช้ในการทอผ้าฝ้ายได้ และเมอื่ เขา

ตัง้ โรงงานแล้ว เขากป็ ระกาศรบั สมัครคนงานหลายระดบั ทั้งระดับมีฝมี ือในการทอผา้ ตดั เยบ็ เส้ือผ้า และแรงงานประเภท

ไร้ฝีมอื ช่วยในการขนสนิ คา้ และบรรจุภณั ฑใ์ นกลอ่ งสวยงาม เขาจะใหม้ ผี ู้จัดการหลายฝา่ ยในการผลติ สนิ คา้ ประเภท

สาเร็จรปู เพ่อื ใหง้ านเกิดความคลอ่ งตัวและมีประสทิ ธิภาพ

คาถาม
ปัจจัยในการผลิตเสือ้ ผ้าสาเรจ็ รปู ของเจิมศักดิ์ ได้แกอ่ ะไรบา้ ง ยกตวั อยา่ งประกอบ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 ระดบั ชนั้ ป.5
จานวน 6 คาบ
วิชา สังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม เวลา 2 คาบ
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 9 ชื่อหนว่ ย ปัจจัยการผลติ สนิ คา้ และการบริการ
เรอ่ื ง ปจั จัยอน่ื ๆ ที่เปน็ ตัวกาหนดปริมาณสินค้าและบรกิ าร
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั
ส 3.1 ป.5/1

2. สาระการเรยี นรู้
2.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง
- ปัจจัยอ่ืนๆ เชน่ ราคานา้ มนั วตั ถุดิบ
2.2 สาระการเรียนรูท้ อ้ งถ่ิน
พิจารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

- อธบิ ายปัจจยั อนื่ ๆ ทเ่ี ปน็ ตัวกาหนดปริมาณสนิ คา้ และบริการได้
4. พฤติกรรมการเรยี นรู้ Knowledge Practice Attitude ( K P A )

ดา้ นความรู้ ( Knowledge : K)
ปัจจัยอน่ื ๆ ที่เปน็ ตัวกาหนดปริมาณสินคา้ และบริการ
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)
1.การฟัง : ระบุรายละเอยี ด
2.การพดู : ขอและให้ข้อมูล
3.การอา่ น : ระบรุ ายละเอียด
4.การเขยี น : บรรยายให้ข้อมลู
5.กระบวนการกลุ่ม
6.กระบวนการคดิ ตดั สินใจ
7.การคิดทใี ช้ในการสื่อสาร
ด้านเจตคติ/คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (Attitude: A)
1. มีวินัย

2. ใฝเ่ รยี นรู้

3.มงุ่ มั่นในการทางาน

4.รักความเปน็ ไทย

5. มจี ติ สาธารณะ
5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี นหลกั สูตรการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
6. ทักษะของผ้เู รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C )
1. ทกั ษะการอา่ น (Reading)
2. ทกั ษะการเขยี น (Writing)
3. ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and problem solving)
4. ทักษะดา้ นความรว่ มมอื การทางานเปน็ ทีมและภาวะผนู้ า (Collaboration, teamwork and leadership)
5. ทกั ษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทนั ส่ือ(Communication information and media Literacy)
6.มีคุณธรรม มเี มตตา กรณุ า มีระเบียบวนิ ัย (compassion)
7. การบรู ณาการ
1. บรู ณาการกบั รายวิชาภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน
8. สาระการเรยี นรู้
ราคาวตั ถดุ ิบ ราคาน้ามนั เชอ้ื เพลิง เทคโนโลยีในการผลติ สนิ ค้าและบริการ และพฤติกรรมของผบู้ ริโภค เปน็ ปจั จยั ประกอบในการ
กาหนดปรมิ าณสินคา้ และบริการ
9.การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
คาบที่ 1
ขั้นนา

นกั เรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด
- ในชุมชนของนักเรียนมสี นิ ค้าหรอื บรกิ ารอะไรท่ีราคาสูงขน้ึ

(พจิ ารณาตามคาตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพินจิ ของครูผ้สู อน)
ขน้ั สอน
1. ครูนาขา่ วการขึน้ ราคาสนิ ค้ามาใหน้ กั เรียนวเิ คราะห์ แลว้ ตอบคาถามดงั น้ี

1) ทาไมสนิ คา้ จงึ ขึน้ ราคา
2) การข้นึ ราคาสนิ คา้ มีผลกระทบต่อใครบ้าง อธิบายเหตผุ ล
2. ครูอธบิ ายให้นกั เรียนเข้าใจว่า การทวี่ ัตถดุ บิ มรี าคาสูงขึน้ สง่ ผลตอ่ ต้นทนุ การผลิต และทาใหร้ าคาสินค้าสงู ขึน้ ซ่ึงทาให้
ขายได้น้อยลง
ขั้นสรปุ
ครใู ห้นักเรยี นแต่ละคนทาใบงานที่ 4 เรอ่ื ง ปจั จยั อื่นๆ ท่เี ป็นตัวกาหนดปริมาณสินคา้ และบริการ
คาบที่ 2
ข้ันนา
ครูให้นักเรียนคาถามกระตุ้นความคดิ
1.ทาไมบริเวณหน้าโรงเรยี นระดับมธั ยมศกึ ษาจึงมีของใชว้ ยั รุน่ วางจาหนา่ ยมากกว่าสนิ ค้าประเภทอน่ื ๆ
(เพราะสอดคล้องกับพฤติกรรมการบริโภคสินคา้ ของวัยรุ่น)
2. การใชเ้ ทคโนโลยีมาช่วยในการผลติ สนิ ค้า มีผลดีและผลเสยี อยา่ งไร
(ผลดี คือ สามารถผลิตสินค้าไดป้ รมิ าณมากและราคาถูก สว่ นผลเสยี คือ วธิ ีการผลติ บางอยา่ งอาจมีผลเสยี ต่อสภาพแวดล้อม)
ขั้นสอน

1.ครอู ธบิ ายให้นักเรียนเขา้ ใจวา่ ยงั มีปัจจยั อื่นท่ีเปน็ ตัวกาหนดปริมาณสนิ คา้ และบริการ เช่น

1) ราคาวัตถดุ บิ และราคาน้ามนั เชอื้ เพลงิ
2) เทคโนโลยใี นการผลติ สินคา้ และบริการ
3) พฤติกรรมของผบู้ รโิ ภค
แล้วใหน้ ักเรยี นศกึ ษาความรู้เรอื่ ง ปัจจยั อนื่ ๆ ท่ีเป็นตัวกาหนดปริมาณสนิ ค้าและบริการ จากหนงั สือเรียน
2. ครใู ห้นกั เรยี นชว่ ยกนั ยกตัวอย่างปัจจยั ทีเ่ ป็นตวั กาหนดปริมาณ สินค้าและบริการ
ขน้ั สรปุ
ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ ความรู้เรอ่ื ง ปจั จัยอื่นๆ ท่เี ปน็ ตัวกาหนดปรมิ าณสนิ ค้าและบริการ
10. ชิน้ งาน/ภาระงาน
ใบงานท่ี 4 เรอื่ ง ปัจจัยอนื่ ๆ ทีเ่ ปน็ ตัวกาหนดปริมาณสนิ คา้ และบริการ

11. ส่ือการเรยี นรู้ / แหล่งเรยี นรู้

1) หนังสือเรยี นสังคมศึกษา ป. 6
2) สอื่ การสอน Power Point
12. การประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. วธิ กี ารวดั และประเมินผล
1.1 ประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ได้แก่

1.) ความสามารถในการส่ือสาร

2.) ความสามารถในการคิด

- การสังเกต

- การเปรียบเทยี บ

- การรวบรวมข้อมลู
1.2 ประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ได้แก่

1) มวี นิ ยั

2) ใฝ่เรยี นรู้

3) มงุ่ มน่ั ในการทางาน
4) ตัง้ คาถามและตอบคาถามจากกิจกรรมทาความเคารพปฏสิ นั ถารครู

2. เครือ่ งมือ
ใบงานท่ี 4 เร่ือง ปัจจัยอนื่ ๆ ทเี่ ป็นตวั กาหนดปรมิ าณสนิ คา้ และบริการ

3. การประเมินผลตวั ชี้วดั
เกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ / คะแนน
ใบงานท่ี 4 เรอ่ื ง ปัจจยั อน่ื ๆ ทเ่ี ป็นตัวกาหนดปรมิ าณสนิ คา้ และบริการ
ดเี ยย่ี ม ดี พอใช้ ปรับปรุง
(4) (3) (2) (1)

เกณฑก์ ารประเมิน

เกณฑ์การให้คะแนนตัดสินระดับคุณภาพชิน้ งาน/ภาระงาน

ระดับ 4 หมายถึง ดเี ยีย่ ม = 9 - 10 คะแนน

ระดบั 3 หมายถึง ดี = 7 - 8 คะแนน

ระดบั 2 หมายถึง พอใช้ = 5 – 6 คะแนน

ระดบั 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ = 1 - 4 คะแนน

การประเมนิ สมรรถนะสาคัญ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ละทักษะศตวรรษท่ี 21

ประเดน็ ประเมนิ แหล่ง วธิ ีวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ ารให้
คะแนน
สมรรถนะสาคัญ ชิน้ งาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/
1. ความสามารถในการสื่อสาร อธบิ ายหรอื การ การสังเกต แบบสังเกต - ความถกู ต้องของ
2. ความสามารถในการคดิ นาเสนอ ชิ้นงาน
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ช้นิ งาน/การ การประเมิน แบบประเมนิ -ตรงกบั ความเป็น
1. มวี นิ ัย อธิบาย/การ จริง
2. ใฝ่เรียนรู้ นาเสนอ การตรวจ แบบตรวจ
3.มุง่ มน่ั ในการทางาน ประเมิน ประเมิน -ความถูกต้อง
4.รกั ความเปน็ ไทย ช้ินงาน/การ ชนิ้ งาน/ ชิน้ งาน/ การ - ความเขา้ ใจ
5. มจี ติ สาธารณะมีวนิ ยั อธิบายหรือการ การสงั เกต สงั เกตการ -ความเหมาะสม
6.รกั ความเป็นไทย นาเสนอ การอธบิ าย อธิบายหรอื
7.มีจติ สาธารณะ หรอื การ การนาเสนอ
นาเสนอ
ทักษะศตวรรษที่ 21
1. Reading
2. Writing
3. Critical thinking and problem
solving
4. Collaboration, teamwork and
leadership
5. Cross-cultural understanding
6.Communication information and
media Literacy
7.Compassion

บันทกึ ผลหลังการสอน

สรปุ ผลการเรียนการสอน
1. นักเรียนจานวน........................คน

ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้...............คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................................
ไมผ่ ่านจดุ ประสงค.์ ...........................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................................
2. นกั เรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. นกั เรยี นมคี วามรู้เกดิ ทักษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. นกั เรยี นเจตคต/ิ คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………….………………………………
(นางสาวพิริยา ขาวผ่องอาไพ)
ตาแหน่ง ครู

ความเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ความเหน็ ของหัวหน้างานวิชาการ
…………………………………………………………… ………………………………………………………………….
………………………………………………………….. ………………………………………………………………….
ลงช่อื ……………………………………………… ลงช่อื ……………………………………..…………………

( นางสาวปัญณวยี ์ รามสตู ) (นางจรรยา ทองนอ้ ย)

ความเห็นของรองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
. ลงชือ่ …………………………………………………………

(นายชยั รชั ต์ คงลาภ)

ความเหน็ ของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา/ผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้ขู อง ...................................แลว้ มีความคิดเหน็ ดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ

2. การจดั กจิ กรรมไดน้ าเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ น้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป

3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 นาไปใชไ้ ดจ้ ริง
 ควรปรบั ปรุงกอ่ นนาไปใช้

4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

................................................................
(นางสาวสพุ ชาต ชมุ่ ช่ืน )

ผู้อานวยการโรงเรียนวดั กลางคลองสาม

โรงเรยี นวัดกลางคลองสาม

ใบงาน วิชาสังคมศึกษา ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 9 ปจั จัยการผลติ สินคา้ และการบริการ
ใบงานท่ี 4 เร่ือง ปจั จยั อ่ืนๆ ท่เี ปน็ ตัวกาหนดปริมาณสนิ คา้ และบริการ
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนวเิ คราะหข์ อ้ ความในตาราง แล้วขดี  ลงในช่องปจั จยั ที่เปน็ ตัวกาหนดปริมาณสินคา้ และบริการท่สี มั พนั ธ์กนั

ปัจจยั ทีเ่ ปน็ ตัวกาหนดปริมาณ
สนิ ค้าและบรกิ าร

ข้อความ ราคา
วัตถดุ ิบ
เทคโนโลยี พฤติกรรมของ
และราคา การผลิต ผ้บู รโิ ภค
น้ามัน

1 ปจั จุบนั ชาวนาสามารถผลติ ข้าวไดป้ รมิ าณสงู ข้นึ ต่อไร่ต่อวัน เพราะ
ใช้เครอื่ งจักรไถนา ดานา และเกยี่ วข้าว

2 เม่ือข้าวราคาสูงขึน้ เนื้อสตั วม์ ีนอ้ ยแต่ราคาสงู ทาใหร้ ้านอาหารส่วน
ใหญ่ข้ึนราคาอาหาร

3 เมือ่ นา้ มันเชื้อเพลิงมีราคาสงู ข้ึน ทาให้ผปู้ ระกอบการรถโดยสาร
ประจาทางขอขน้ึ ราคาคา่ โดยสาร

4 สวนส้มโชกุนของนายดามปี ริมาณผลผลิตมากกว่าทุกปี เพราะ
เขาใช้ปุ๋ยเคมีผสมปยุ๋ คอก

5 โรงงานผลิตเครื่องลายครามของไทย สามารถผลิตสนิ คา้ ไปจาหน่าย
ยังตา่ งประเทศเป็นจานวนมาก

6 ปนี ี้ราคาน้าตาลสูงข้นึ ทาให้แม่คา้ ขายขนมหวานลดปริมาณขนมใน
แตล่ ะถว้ ย

บรษิ ัทผา้ ไทยเพิ่มราคาผา้ ทอลายไทยข้ึน เพราะทางบริษัทเพ่มิ
7

ราคาต้นทุนการผลิต

8 ในวนั วาเลนไทน์ นักเรยี นระดับช้นั มัธยมศึกษาตอนตน้ นิยมซ้ือดอก
กุหลาบให้คนรักเป็นพิเศษ

9 ร้านขายของเบด็ เตล็ดจะขายสบู่และยาสฟี นั ยี่ห้อใหม่ทมี่ รี าคาถูกได้
มากกว่าสินค้าท่มี ีช่ือเสียง

10 เสื้อผ้าราคาถูก การออกแบบตัดเยบ็ ไม่คอ่ ยประณตี จะขายดมี าก
บริเวณใกลโ้ รงงานอุตสาหกรรม