แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน2566-2570

ประกาศคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐานโรงเรยี นหนองบวั พทิ ยาคาร
เรอ่ื ง การใหค้ วามเหน็ ชอบแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2566-2570)

……………………………...................................................................................
เพื่อให้การบริหารงานและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพสอดคล้องกับ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 20 แห่งพระราชบัญญัติ
ระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน พ.ศ. 2534 ประกอบในมาตรา 25 แห่งพระราชบัญญัติปรับปรุงกระทรวง
ทบวง กรม พ.ศ. 2534 กระทรวงศึกษาธิการ ข้อ 13 (10) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีหน้าที่ให้
ความเหน็ ชอบแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ระยะ 5 ปี ของสถานศกึ ษา
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนหนองบัวพิทยาคาร เห็นชอบแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2566-2570) มีความสอดคล้องกับแนวทางพัฒนาคุณภาพการ
จดั การศึกษาศกึ ษา ใหน้ ำไปใชใ้ นการบริหารงานในสถานศกึ ษาได้

ประกาศ ณ วนั ท่ี 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2565

ลงช่อื
(นายธนพงศ์ เศรษฐววิ รรธน)์

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน
โรงเรียนหนองบวั พิทยาคาร

คำนำ

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนหนองบัวพิทยาคาร (พ.ศ. 2566 – 2570) เลม่ น้ี จัดทำขึ้นเพื่อ
ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาท่ีต้องมกี รอบการทำงานและอาศยั กระบวนการทำงานทีช่ ัดเจน
สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและชุมชน โดยกำหนดกรอบและทิศทางการบริหารในรูปแบบของ
วิสัยทัศน์ (Vision) พันธกิจ (Mission) และเป้าประสงค์ (Goals) สถานศึกษาได้มีการประชุมและ
ดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยการศึกษาวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและ
สถานภาพของสถานศึกษา เพ่ือกำหนดทิศทางการดำเนินงาน กำหนดกลยุทธ์ของสถานศึกษา 3 ระดับ คือ
ระดับองค์กร ระดับแผนงาน และระดับโครงการ เช่อื มโยง สอดคลอ้ งตามกรอบมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ
มาตรฐานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ของ สมศ. และกรอบมาตรฐานการศึกษาของสำนักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานครอบคลมุ ท้ังในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

โรงเรียนหนองบัวพทิ ยาคาร ขอขอบคณุ ผู้มีสว่ นเกี่ยวขอ้ ง ประกอบดว้ ยคณะครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน ตลอดทั้งผู้ปกครองและนักเรียน ท่ีมสี ่วนรว่ มในการเสนอแนวคิด
เปน็ ขอ้ มูลประกอบการจดั ทำแผนคุณภาพการศกึ ษาเลม่ น้ี

โรงเรียนหนองบวั พทิ ยาคาร

สารบัญ หนา้

เร่อื ง 1
2
สว่ นท่ี 1 บทนำ 2
ขอ้ มูลพ้ืนฐาน 3
ข้อมูลเก่ียวกับสถานศกึ ษา 3
ขอ้ มูลเกย่ี วกับนักเรียน 5
ข้อมูลบุคลากร 7
ข้อมูลด้านอาคารสถานที่ 13
ข้อมูลดา้ นงบประมาณและทรพั ยากร 15
แหล่งเรียนรู้ ภูมิปญั ญาทอ้ งถนิ่ และการใช้ 16
ข้อมูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 19
สภาพชมุ ชนโดยรวม
ระบบโครงสร้างการบริหาร 20
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบที่ 4 29
ข้อเสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบท่ี 4 32
33
สว่ นท่ี 2 สาระสำคญั ของแผนกลยุทธ์
สถานภาพของสถานศึกษา
ทิศทางของสถานศึกษา
แผนทกี่ ลยุทธ์
การกำหนดฝา่ ยงานรับผิดชอบวัตถุประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 1

สว่ นที่ 1
บทนำ

1. ขอ้ มูลพ้ืนฐาน
1.1 ขอ้ มลู เก่ียวกบั สถานศกึ ษา
โรงเรยี นหนองบวั พิทยาคาร จดั ตงั้ ในปกี ารศึกษา 2514 เริม่ เปดิ รบั นกั เรียนระดบั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 รุ่นแรก

เมื่อวนั ท่ี 3 เมษายน พ.ศ. 2514 ในปีแรกๆ ไดอ้ าศยั เรยี นท่ีโรงเรยี นหนองบัวลำภู ซึ่งเปน็ โรงเรยี นประถมศึกษาสังกัด
กรมสามัญศกึ ษาในสมัยน้นั

อาคารถาวรหลงั แรกของโรงเรยี นสรา้ งขึ้นเม่ือปี 2516 (ปัจจบุ ัน คืออาคาร 3) เปน็ อาคารแบบ 216 ล. โดยใน
ครง้ั แรกน้นั มีเฉพาะส่วนกลางของอาคาร จำนวน 8 หอ้ งเรยี น ต่อมาภายหลงั ได้ ต่อเติมเตม็ รปู แบบ และมีอาคารหลัง
อนื่ ๆ เพมิ่ ขึน้ มา

ในปีการศึกษา 2518 กรมสามัญศึกษา ได้ประกาศยุบโรงเรียนหนองบัวลำภู โดยโอนบุคลากร และอาคาร
สถานที่รวมเข้ากบั โรงเรียนหนองบวั พทิ ยาคาร เปดิ รับนักเรียนเฉพาะระดบั มัธยมศกึ ษา

โรงเรียนหนองบัวพิทยาคารเป็นโรงเรียนแบบสหศึกษา รับนักเรียนทั้งชายและหญิงก่อนการจัดตั้งจังหวัด
หนองบัวลำภู มีฐานะเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาประจำอำเภอหนองบัวลำภู จังหวัดอุดรธานีเปิดสอนตั้งแต่ระดับ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึง ระดบั มธั ยมศึกษาปีที่ 6

เมื่อมีพระราชบัญญัติประกาศจัดตั้งจังหวัดหนองบัวลำภู ณ วันที่ 1 ธันวาคม พ.ศ. 2536 โรงเรียนหนองบวั
พิทยาคารจงึ มีฐานะเป็นโรงเรียนมธั ยมศึกษาประจำจงั หวดั หนองบวั ลำภู

ปัจจุบัน โรงเรียนได้รับคัดเลือกให้เป็นโรงเรียนนำร่องการใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียน ใน
โครงการพัฒนาการศึกษาด้วยเงินกู้ธนาคารโลก (ADB) โรงเรียนในโครงการหนึ่งอำเภอหนึ่งโรงเรียนในฝัน (Lab
School)

สถานที่ตั้งโรงเรียน โรงเรียนหนองบัวพิทยาคาร ตั้งอยู่เลขที่ 273 หมู่ 10 บ้านศรีสง่าเมือง ถนนยุทธศาสตร์
อุดรธานี – เลย ตำบลลำภู อำเภอเมอื ง จังหวัดหนองบัวลำภู 39000

การติดต่อสื่อสารกับโรงเรียน โทรศัพท์ 0-4231-2265 โทรสาร 0-4321-2548 Website :
www.buapit.ac.th

สัญลักษณ์โรงเรียน รูปบัวตูมบัวบาน อยู่ภายในพระแสงดาบแห่งพระบาทสมเด็จพระนเรศวรมหาราช มี
ความหมายว่า บัวตูมคือผู้ที่กำลังศึกษาอยู่ บัวบานคือผู้ท่ีไดร้ ับการศึกษาแล้ว ซึ่งต่างก็ได้รับ พระมหากรุณาธิคุณแหง่
องค์พระมหากษัตราธิราชเจ้าปกเกล้าปกกระหม่อม

สปี ระจำโรงเรียน ชมพู – ฟา้
ปรัชญาของโรงเรยี น ปญญฺ า โลกสมฺ ิ ปัชโฺ ชโต (ปัญญาเป็นเครือ่ งนำทางชีวติ ในโลก)
คำขวัญโรงเรียน เรียนดี มีวนิ ัย ใฝส่ ามคั คี กฬี าเดน่

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 2

1.2 ข้อมูลเกยี่ วกับนกั เรียน
โรงเรยี นหนองบัวพทิ ยาคาร เปดิ สอน 2 ระดับ ได้แก่ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ และมธั ยมศึกษาตอนปลาย

ปัจจุบันโรงเรยี นมีข้อมูลเกี่ยวกับนกั เรียน (ขอ้ มูล ณ วันท่ี 18 มิถนุ ายน 2565 ดงั นี้)

ระดบั ชั้น ชาย หญงิ รวม จำนวนหอ้ ง
มธั ยมศึกษาปีที่ 1
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 309 359 668 18
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3
รวมมธั ยมศึกษาตอนต้น 268 388 656 17
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4
มัธยมศึกษาปีที่ 5 282 364 646 17
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6
รวมมัธยมศึกษาตอนปลาย 859 1,111 1,970 52
รวมนกั เรียนทงั้ หมด
205 397 602 16

185 366 551 15

163 397 560 16

553 1,160 1,713 47

1,412 2,271 3,683 99

1.3 ข้อมูลบคุ ลากร
ข้าราชการครู และ ผู้บรหิ าร

ตำแหนง่ วทิ ยฐานะ ขา้ ราชการครู วฒุ กิ ารศึกษา
ผู้อำนวยการ ชาย หญิง รวม ป.ตรี ป.โท ป.เอก
รองผูอ้ ำนวยการ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ 1-1
ครู รองผูอ้ ำนวยการชำนาญพเิ ศษ 4-4 - -1
ครูเช่ยี วชาญ - 22 -4-
ครผู ู้ช่วย ครูชำนาญการพเิ ศษ 22 47 69 -2-
รวมท้ังสิ้น ครูชำนาญการ 9 26 35 38 30 1
ครู 18 34 52 17 18 -
178 43 9 -
55 116 171 71-
105 64 2

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 3

ขอ้ มูลบคุ ลากรทางการศึกษา จำนวน วฒุ กิ ารศึกษา

ประเภท ชาย หญงิ รวม ตำ่ กวา่ ป.ตรี ป.โท
ป.ตรี
พนกั งานราชการ
ครูอัตราจ้าง (ครูไทย) 5 11 16 - 16 -
ครอู ัตราจา้ ง (ครตู า่ งชาติ)
ลกู จา้ งประจำ - 11 - 1 -
ลกู จ้างช่วั คราว
เจา้ หน้าท่ี 314 - 4 -
รวม
3255- -

12 9 21 21 - -

5 8 13 9 4 -

28 32 60 35 25 0

1.4 ข้อมลู ด้านอาคารสถานที่

1.4.1 อาคารเรียนและอาคารประกอบ 14 หลัง ไดแ้ ก่

1) อาคารเรยี น จำนวน 7 หลงั

2) อาคารเอนกประสงค์ จำนวน 2 หลัง

3) อาคารประกอบ จำนวน 4 หลงั

4) อาคารโรงอาหาร จำนวน 1 หลัง

1.4.2 จำนวนห้องเรียนทง้ั หมด 99 หอ้ งเรยี น แบ่งเป็น

1) ช้ัน ม.1 จำนวน 18 หอ้ ง

2) ชน้ั ม.2 จำนวน 17 ห้อง

3) ชัน้ ม.3 จำนวน 17 หอ้ ง

4) ชน้ั ม.4 จำนวน 16 ห้อง

5) ชน้ั ม.5 จำนวน 15 ห้อง

6) ช้ัน ม.6 จำนวน 16 ห้อง

1.5 ขอ้ มลู ดา้ นงบประมาณและทรพั ยากร

1.5.1 งบประมาณ (รายรับ) ปีงบประมาณ 2566

กำหนดสดั ส่วนการใช้เงนิ อดุ หนนุ ทั่วไป ประจำปงี บประมาณ 2566 โรงเรียนหนองบวั พิทยาคาร อำเภอเมอื ง

หนองบัวลำภู จังหวัดหนองบวั ลำภู สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเลย หนองบวั ลำภู

งบประมาณทั้งหมด 13,672,488 บาท

จดั สรรดังนี้

1. งบบคุ ลากร 3,166,488 บาท

2. ค่าสาธารณปู โภค 3,101,000 บาท

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 4

3. งบดำเนินงาน 7,405,000 บาท
- วชิ าการ รอ้ ยละ 60 4,443,000 บาท
- บริหารท่วั ไป รอ้ ยละ 30 2,222,000 บาท
- งบสำรอง ร้อยละ 10 740,000 บาท

งบวชิ าการ รอ้ ยละ 60 งบบรหิ ารงานท่ัวไป รอ้ ยละ30 งบสำรอง ร้อยละ 10

4,443,000 บาท อนมุ ัติ(บาท) 2,222,000 บาท อนมุ ัติ (บาท) 740,000 บาท

1 วิชาการ 1,912,000 1 บรหิ ารทวั่ ไป 1,297,000

2 ภาษาไทย 256,000 2 กลุ่มอำนวยการ 434,000

3 วิทยาศาสตร์ 537,000 3 กิจการนักเรยี น 468,000

4 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 279,000 4 สำนักผู้อำนวยการ 23,000

5 คณติ ศาสตร์ 306,000

6 การงานอาชพี ฯ 178,000

7 ศลิ ปะ 298,000

8 สังคมศึกษา 274,000

9 ภาษาตา่ งประเทศ 403,000

รวม 4,443,000 รวม 2,222,000 740,000

1.5.2 ข้อมลู ทรพั ยากรท่ีจำเปน็

1) คอมพิวเตอร์ มีจำนวนทงั้ หมด 210 เครอ่ื ง

ใช้เพื่อการเรียนการสอน,ใชส้ ืบคน้ ข้อมลู ทางอนิ เตอรเ์ นต็ จำนวน 180 เครื่อง

ใชใ้ นงานบริหาร จำนวน 30 เคร่ือง

1.5.3 หอ้ งท่ีจัดไวใ้ ช้ปฏิบตั กิ ิจกรรมเฉพาะมีท้งั หมด 28 ห้อง ได้แก่

1) หอ้ งปฏิบัตกิ ารเคมี จำนวน 2 ห้อง

2) หอ้ งปฏิบตั กิ ารฟิสิกส์ จำนวน 2 หอ้ ง

3) หอ้ งปฏบิ ัติการชวี ะ จำนวน 2 ห้อง

4) หอ้ งวิทยาศาสตร์ จำนวน 3 หอ้ ง

5) ห้องคณิตศาสตร์ จำนวน 2 ห้อง

6) หอ้ งภาษาไทย จำนวน 3 ห้อง

7) ห้องสงั คมศกึ ษา จำนวน 2 ห้อง

8) ห้องภาษาอังกฤษ จำนวน 2 หอ้ ง

9) หอ้ งคอมพิวเตอร์ จำนวน 4 ห้อง

10) ห้องเรยี นสีเขยี ว จำนวน 1 ห้อง

11) หอ้ งศลิ ปะ จำนวน 1 หอ้ ง

12) ห้องดนตรไี ทย จำนวน 1 ห้อง

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 5

13) ห้องนาฎศลิ ป์ จำนวน 2 ห้อง
14) หอ้ งดนตรสี ากล จำนวน 1 หอ้ ง
15) ห้องเรียนพเิ ศษ จำนวน 25 ห้อง

1.5.4 พ้นื ท่ปี ฏบิ ัตกิ จิ กรรม/นันทนาการ มที งั้ หมด 5 สนาม ไดแ้ ก่

1) สนามฟตุ บอล จำนวน 1 สนาม

2) สนามบาสเกตบอล จำนวน 2 สนาม

3) สนามวอลเลยบ์ อล จำนวน 1 สนาม

4) สนามเซปัตตะกรอ้ จำนวน 1 สนาม

5) สนามมวย จำนวน 1 สนาม

6) สนามฟุตซอล(King Power) จำนวน 1 สนาม

1.6 แหลง่ เรียนรู้ ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่นและการใช้
ห้องสมุดมขี นาด 320 ตารางเมตร จำนวนหนังสือในหอ้ งสมดุ ท้งั หมด 39,000 เล่ม การให้บริการ e-book

การสบื คน้ หนังสอื และการยมื -คืน ใช้ระบบ e-library จำนวนนักเรียนที่ใชห้ อ้ งสมุดท้ังหมดในปีการศึกษาน้ี รวม
35,000 ครัง้ ต่อปี

- แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรยี น
1. ห้องสมดุ โรงเรียน
2. หอ้ ง TOT IT SCHOOL
3. หอ้ งศูนยว์ ิทยบรกิ าร (Resource Center)
4. หอ้ งศูนย์เรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
5. ห้องศนู ย์การเรยี นคณิตศาสตร์ SMLC
5. ห้องเรียนสเี ขียว (Green Learning Room)
6. หอ้ งจริยธรรม
7. ห้อง SAER (Students English Access Room)
8. ห้องแนะแนว
9. หอ้ งเรียนคอมพิวเตอร์
10. ห้องปฏิบตั กิ ารภาษาต่างประเทศ
11. ห้องปฏิบัติการภาษาไทย
12. ห้องปฏิบัตกิ ารคณิตศาสตร์
13. ห้องปฏบิ ัตกิ ารสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
14. ห้องปฏิบตั กิ ารคหกรรม
15. หอ้ งดนตรี / ห้องทศั นศลิ ป์
16. ห้องนาฏศลิ ป์
17. ป้ายนิเทศกลมุ่ สาระ

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 6

18. รา้ นคา้ สหกรณ์โรงเรยี น
19. ธนาคารโรงเรยี น
20. ห้องประกันคุณภาพ
21. ห้องศนู ย์ครอบครัวพอเพยี ง
22. ห้อง Buapit young start up
- แหล่งเรียนรูภ้ ายนอกโรงเรยี น
1. ห้องสมดุ ประชาชน
2. พิพิธภัณฑ์หอยร้อยห้าสิบลา้ นปี
3. ศาลสมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช
4. สวนสาธารณะหนองบัว
5. ศาลหลกั เมืองพระวอ พระตา
6. หอไตร วัดมหาชัย
7. วนอทุ ยานนำ้ ตกเฒา่ โต้
8. วดั (วดั ศรีคณู เมอื ง,วัดพศิ าลอรญั ญาวาส, วดั ถ้ำกลองเพล, วัดโพธชิ์ ัยสมสะอาด,วดั มหาชัย,วัดศรีคูณเมือง,

ปะโมทิตะเจดีย์ วดั ป่าบ้านขาม, วัดสระพงั ทอง, บ้านหนองปลาขาว ฯลฯ)
9. หตั ถกรรมปั้นหม้อบา้ นโค้งสวรรค์
10. วนอุทยานบัวบาน
11. แหล่งทอ่ งเทีย่ วเชงิ นิเวศภพู านนอ้ ย
12. ศูนย์พฒั นาอาชพี วัดสว่างศลิ า
13. ถ้ำเอราวณั
14. แหลง่ โบราณคดภี ผู ายา
15. ถ้ำสวุ รรณคูหา
16. อทุ ยานแห่งชาติภเู กา้ ภพู านคำ
17. แหล่งโบราณคดบี ้านกดุ คอเมยและบา้ นกุดกวางสรอ้ ย
18. การทำไม้กวาดที่บ้านฮองข่า
19. กลมุ่ ทอผา้ บา้ นโคกกลาง
20. โรงงานผลิตภณั ฑ์จากกะลามะพรา้ ว บ้านหนองแสงนาลอ้ ม
21. ศาลปู่หลบุ
22. ศูนยเ์ รยี นร้ชู มุ ชนบา้ นตาดไฮ
23. พระพุทธชยันตี
24. เรือนจำกลาง
25. เรือนจำชัว่ คราวบ้านหว้ ยเตย

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 7

1.7 ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O – NET : Ordinary National Educational

Test) ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2563

ตารางท่ี 1 ค่าสถิตแิ ยกตามรายวิชาของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้นื ฐาน (O – NET)
ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2563 ในระดบั โรงเรียน

รายวิชา จำนวนผู้ ค่าเฉลี่ย สว่ น คะแนน คะแนน มัธยฐาน ฐานนยิ ม
เขา้ สอบ (Mean) เบ่ียงเบน สงู สุด ตำ่ สุด (Median) (Mode)
(คน) มาตรฐาน (Max.) (Min.)
54.02 (S.D.) 58.75
ภาษาไทย 467 35.91 15.09 88.75 15.00 56.25 30.00
ภาษาองั กฤษ 433 25.32 13.58 85.00 5.00 32.50 16.00
คณิตศาสตร์ 487 30.38 12.29 72.00 0.00 24.00 25.40
วทิ ยาศาสตร์ 433 62.20 9.60 29.80
7.82

ตารางท่ี 2 เปรยี บเทียบค่า Z – Score และค่า T – Score ของผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ
ข้ันพนื้ ฐาน (O – NET) ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2563 ในระดับโรงเรียน

รายวชิ า ค่าเฉลยี่ (Mean) ส่วนเบีย่ งเบน Z – Score T – Score
มาตรฐาน (S.D.)
ภาษาไทย 54.02 1.44 64.40
ภาษาองั กฤษ 35.91 15.09 -0.04 49.60
คณติ ศาสตร์ 25.32 13.58 -0.91 40.90
วทิ ยาศาสตร์ 30.38 12.29 -0.49 45.10
7.82

ตารางท่ี 3 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O – NET)

ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 ในระดับโรงเรียน ระดบั เขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาและระดบั ประเทศ

รายวชิ า คะแนนเฉลีย่ ระดับ คะแนนเฉลย่ี ระดบั คะแนนเฉลี่ย

โรงเรียน เขตพื้นท่ีการศึกษา ระดบั ประเทศ

ภาษาไทย 54.02 54.25 54.29

ภาษาอังกฤษ 35.91 33.69 34.38

คณติ ศาสตร์ 25.32 26.17 25.46

วิทยาศาสตร์ 30.38 30.13 29.89

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 8

ภาพท่ี 1 แสดงการเปรยี บเทียบคะแนนเฉลีย่ ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน
(O – NET) ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2563 ในระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพน้ื ท่กี ารศึกษาและ
ระดบั ประเทศ

60 54.02
54.25
54.29

50

40 35.91
33.69
30 34.38
25.32
26.17
25.46
30.38
30.13
29.89

20

10

0 ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
ภาษาไทย

คะแนนเฉลี่ยระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉลี่ยระดบั เขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา คะแนนเฉลีย่ ระดบั ประเทศ

ตารางที่ 4 เปรียบเทยี บคะแนนเฉลี่ยของผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O – NET)

ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ระหวา่ งปกี ารศึกษา 2562 และปีการศกึ ษา 2563 ในระดบั โรงเรยี น

รายวชิ า คะแนนเฉลีย่ คะแนนเฉลย่ี ปี ผลตา่ ง พัฒนาการ

ปีการศึกษา 2562 การศกึ ษา 2563

ภาษาไทย 58.68 54.02 -4.66 ลดลง

ภาษาองั กฤษ 32.14 35.91 3.77 เพ่มิ ข้ึน

คณติ ศาสตร์ 25.02 25.32 0.30 เพม่ิ ขน้ึ

วทิ ยาศาสตร์ 30.12 30.38 0.26 เพม่ิ ขนึ้

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 9

ภาพที่ 2 แสดงการเปรียบเทยี บคะแนนเฉล่ยี ของผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน
(O – NET) ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ระหว่างปกี ารศกึ ษา 2561และปกี ารศึกษา 2562 ในระดบั โรงเรียน

70

60 58.68
54.02

50

40 35.91

32.14 30.12 30.38

30 25.02 25.32

20

10

0 ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
ภาษาไทย

คะแนนเฉลยี่ ปีการศกึ ษา 2562 คะแนนเฉลี่ย ปีการศกึ ษา 2563

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 10

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พน้ื ฐาน (O – NET : Ordinary National Educational Test)
ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2563

ตารางที่ 5 ค่าสถติ ิแยกตามรายวิชาของผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O – NET)
ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 ในระดับโรงเรยี น

รายวิชา จำนวนผู้ ค่าเฉลี่ย สว่ น คะแนน คะแนน มัธยฐาน ฐานนยิ ม
เขา้ สอบ (Mean) เบี่ยงเบน สูงสุด ตำ่ สุด (Median) (Mode)
(คน) มาตรฐาน (Max.) (Min.)
45.15 (S.D.)
ภาษาไทย 474 14.28 79.00 9.50 45.00 48.00
สงั คมศกึ ษา 35.85
ศาสนา และ 478 7.05 60.00 12.00 36.00 33.00
วัฒนธรรม 27.30
ภาษาองั กฤษ 474 22.81 9.96 76.25 10.00 25.00 23.75
คณติ ศาสตร์ 475 31.52 11.65 75.00 0.00 21.88 21.88
วทิ ยาศาสตร์ 470 10.39 75.95 10.85 30.50 21.85

ตารางที่ 6 เปรยี บเทยี บค่า Z – Score และค่า T – Score ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ข้ันพนื้ ฐาน (O – NET) ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 ในระดบั โรงเรยี น

รายวชิ า คา่ เฉลยี่ (Mean) สว่ นเบ่ยี งเบน Z – Score T – Score
มาตรฐาน (S.D.)
ภาษาไทย 45.15 1.18 61.80
สงั คมศกึ ษา 14.28
ศาสนา และ 35.85 0.31 53.10
วฒั นธรรม 7.05
ภาษาองั กฤษ 27.30 -0.49 45.10
คณติ ศาสตร์ 22.81 9.96 -0.91 40.90
วทิ ยาศาสตร์ 31.52 11.65 -0.09 49.10
10.39

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 11

ตารางที่ 7 เปรียบเทยี บคะแนนเฉลยี่ ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พ้ืนฐาน (O – NET)

ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 ในระดบั โรงเรยี น ระดบั เขตพ้ืนที่การศกึ ษาและ

ระดบั ประเทศ

รายวิชา คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉล่ียระดับ คะแนนเฉลยี่

ระดบั โรงเรยี น เขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา ระดบั ประเทศ

ภาษาไทย 45.15 41.38 44.36

สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 35.85 34.53 35.93

ภาษาอังกฤษ 27.30 25.77 29.94

คณิตศาสตร์ 22.81 22.56 26.04

วิทยาศาสตร์ 31.52 30.39 32.68

ภาพที่ 3 แสดงการเปรยี บเทียบคะแนนเฉล่ยี ของผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน
(O – NET) ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2563 ในระดบั โรงเรยี น ระดบั เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาและ
ระดบั ประเทศ

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 12

50 45.15
41.38
45
44.36
40 35.85
34.53
35 35.93
27.3
30 25.77
29.94
25 22.81
22.56
26.04
31.52
30.39
32.68

20

15

10

5

0

ภาษาไทย สงั คมศึกษา ศาสนา และ ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์

วฒั นธรรม

คะแนนเฉลี่ยระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลีย่ ระดบั เขตพนื้ ท่ีการศึกษา คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ

ตารางที่ 8 เปรยี บเทยี บคะแนนเฉลย่ี ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O – NET)
ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ระหว่างปีการศึกษา 2562 และปีการศึกษา 2563 ในระดบั โรงเรยี น

รายวิชา คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉล่ียปี ผลต่าง พัฒนาการ
ปกี ารศกึ ษา 2562 การศึกษา 2563
ภาษาไทย
สังคมศกึ ษา ศาสนา และ 42.53 45.15 2.62 เพม่ิ ขน้ึ
35.38 35.85 0.47 เพิ่มข้ึน
วฒั นธรรม
ภาษาองั กฤษ 25.71 27.30 1.59 เพิ่มข้นึ
คณิตศาสตร์ 21.81 22.81 1.00 เพิ่มข้นึ
วิทยาศาสตร์ 27.46 31.52 4.06 เพม่ิ ขึ้น

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 13

ภาพท่ี 4 แสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน(O – NET)
ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ระหว่างปีการศึกษา 2562และปีการศกึ ษา 2563 ในระดับโรงเรยี น

50 42.53
45.15
45
35.38
40 35.85
25.71
35 27.3
21.81
30 22.81
27.46
25 31.52

20

15

10

5

0 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
ภาษาไทย สงั คมศึกษา ศาสนา ภาษาองั กฤษ

และวฒั นธรรม คะแนนเฉลยี่ ปีการศึกษา 2563
คะแนนเฉล่ยี ปีการศึกษา 2562

ทม่ี า : ฝ่ายวิชาการ โรงเรยี นหนองบวั พิทยาคาร

1.8 สภาพชุมชนโดยรวม
สภาพชมุ ชนในเขตพน้ื ทบี่ รกิ ารของโรงเรยี นแบง่ ออกเปน็ 2 ลักษณะใหญๆ่

1. ชมุ ชนเมือง ได้แก่ ชมุ ชนท่ีอย่ใู นเขตเทศบาลเมอื งหนองบัวลำภู ประชากรส่วนใหญ่มอี าชีพเก่ียวกับการค้า
ขาย การบริการ รบั ราชการ และลูกจา้ งฝมี ือ รายไดเ้ ฉลี่ยระดับ ปานกลาง

2. ชมุ ชนชนบท ไดแ้ ก่ ชมุ ชนทีอ่ ยใู่ นตำบลรอบนอกเขตเทศบาลเมอื ง ประชากรสว่ นใหญม่ ีอาชพี ทางดา้ น
การเกษตร นอกจากน้ันมอี าชีพกรรมกรรบั จ้างในโรงงานตา่ งจงั หวดั ซึง่ สว่ นใหญ่เป็นกรรมกรดอ้ ยฝมี ือ รายไดเ้ ฉลี่ย
ของประชากรกลมุ่ นีค้ อ่ นข้างตำ่ ประชากรเกอื บท้งั หมดนบั ถือศาสนาพทุ ธ ยังรกั ษาขนบธรรมเนยี มประเพณีและขอ้
ปฏบิ ัตทิ างศาสนาไว้ไดค้ อ่ นขา้ งดีปัญหาสำคัญของชุมชนได้แก่ ความยากจน และความไม่สมดุลของรายได้ ปัญหา
ความแตกแยกของครอบครวั และการหย่ารา้ ง ปญั หายาเสพติดและการพนนั ระบบสาธารณปู โภคด้านไปรษณยี ์ ไฟฟ้า
โทรศพั ท์และการส่อื สารโทรคมนาคมค่อนข้างดี ที่ยังเปน็ ปญั หาสำคญั คือ ระบบประปาและนำ้ ทจ่ี ะใชเ้ พอ่ื การอุปโภค
บรโิ ภค ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ และแหลง่ เรียนรูใ้ นชมุ ชนประกอบดว้ ย ห้องสมดุ ประชาชน,พพิ ิธภัณฑห์ อยรอ้ ยห้าสบิ ล้านปี
ศาลสมเด็จพระนเรศวรมหาราช,หนองบัว,ศาลหลักเมอื งพระวอ พระตา,หอไตร วดั มหาชยั ,วนอทุ ยานนำ้ ตกเฒ่าโต้, วัด
(วดั ศรีคณู เมือง,วัดพิศาลอรัญญาวาส, วดั ถ้ำกลองเพล, วดั โพธ์ชิ ัยสมสะอาด,วัดมหาชยั ,วดั ศรีคูณเมือง, ปะโมทิตะเจดีย์

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 14

วดั ปา่ บ้านขาม, วัดสระพังทอง, บ้านหนองปลาขาว ฯลฯ) หัตถกรรมป้นั หมอ้ บา้ นโค้งสวรรค์, วนอทุ ยานบวั บาน, แหล่ง
ท่องเที่ยวเชิงนิเวศภพู านนอ้ ย, ศนู ยพ์ ฒั นาอาชพี วดั สวา่ งศลิ า,ถำ้ เอราวัณ,แหลง่ โบราณคดภี ูผายา,ถ้ำสุวรรณคูหา
อุทยานแหง่ ชาติภเู กา้ ภพู านคำ,แหลง่ โบราณคดีบ้านกดุ คอเมยและบา้ นกุดกวางสรอ้ ย, การทำไม้กวาดที่บา้ นฮองข่า
,กลมุ่ ทอผา้ บา้ นโคกกลาง, โรงงานผลิตภัณฑจ์ ากกะลามะพรา้ ว บา้ นหนองแสงนาล้อม

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 15

โครงสร้างการบริหารงาน โรงเรยี นหนองบวั พทิ ยาคาร

ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียน คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำขนั้ พ้ืนฐำน

คณะกรรมกำรบริหำร คณะกรรมกำรบริหำร
โรงเรียน หลกั สูตร

สมำคมครแู ละผ้ปู กครอง สมำคมศิษยเ์ ก่ำ

มลู นิธิ

รองผอู้ ำนวยกำร รองผอู้ ำนวยกำร รองผ้อู ำนวยกำร รองผ้อู ำนวยกำร
กลมุ่ บริหำรวิชำกำร กลุ่มบริหำรงำนอำนวยกำร กล่มุ บริหำรกิจกำรนกั เรยี น กลมุ่ บริหำรทวั ่ ไป

หวั หน้ำกลุ่มบริหำร หวั หน้ำกลมุ่ บริหำรงำน หวั หน้ำกลมุ่ บริหำรกิจกำร หวั หน้ำกล่มุ บริหำรทวั ่ ไป
วิชำกำร อำนวยกำร นักเรยี น
1. งานสำนักงานกลมุ่ บรหิ ารท่ัวไป
1. งานสำนกั วิชาการ 1. งานสำนักผอู้ ำนวยการ 1. งานสำนกั งานกลมุ่ บริหารกิจการนกั เรียน 2. งานพสั ดกุ ล่มุ บริหารท่ัวไป
2. งานพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา 2. งานการดำเนินงานธรุ การ 2. งานค่มู ือนักเรียนและผู้ปกครอง 3. งานปฏิคม
3. งานวิจัยเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาในสถานศกึ ษา 3. งานนโยบายและแผน 3. งานสง่ เสริมคุณธรรมจริยธรรม 4. งานการดแู ลอาคารสถานที่
4. งานจัดการเรยี นการสอน 4. งานพัสดุ 4. งานสารวตั รนักเรียน
5. งานกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 5. งานการเงนิ 5. งานตามโครงการพระราชดำริ และสภาพแวดล้อม
6. งานพัฒนาและส่งเสรมิ แหลง่ เรียนรู้ 6. งานเงินเดอื น ขา้ ราชการครูและบคุ ลากร ขา้ ราชการ 6. งานการสง่ เสริมงานกิจการนักเรยี น 5. งานนกั การภารโรง
7. งานนเิ ทศการศกึ ษา 7. งานการดำเนินแนวทางการจดั กจิ กรรมเพ่ือ 6. งานประชาสมั พันธง์ านการศกึ ษา
8. งานแนะแนว บำนาญและสวัสดิการ 7. งานโภชนาการ
9. งานพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและมาตรฐาน 7. งานบัญชี ปรับเปลย่ี นพฤติกรรมในการลงโทษนกั เรียน 8. งานพยาบาลและอนามยั
8. สำนกั งานการบริหารงานบุคคล 8. งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน 9. งานโสตทศั นูปกรณ์
การศึกษา 9. สารบรรณงานบคุ คล 9. งานหัวหน้าระดับชัน้ และครูทป่ี รึกษา 10.งานสง่ เสรมิ สนับสนุน และประสาน
10.งานประสานความร่วมมือในการพัฒนาวชิ าการกับสถานศึกษา 10.งานแผนอตั รากำลัง 10. งานเครอื ขา่ ยผปู้ กครอง
11.งานสรรหา บรรจแุ ตง่ ตั้ง สัญญาจา้ ง 11. งานส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียนและงาน การจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน
และองค์กรอนื่ องค์กร หนว่ ยงานและสถาบันสงั คมอ่นื
11.งานพัฒนาและใชส้ ือ่ เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา และการขอใบประกอบวชิ าชพี สภานกั เรยี น ท่ีจดั การศึกษา
12.งานทะเบยี น เทียบโอน และสำมะโนผู้เรียน 12.งานสถติ ิการลงเวลาปฏบิ ตั ิราชการ การลา 12. งานสถานศกึ ษาสขี าวปลอดสารเสพตดิ และ 11. งานดนตรดี รุ ิยางค์
13.งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา 12.งานระบบควบคุมภายในสถานศึกษา
14.งานโครงการห้องเรยี นพเิ ศษ SMTE ม.ต้น การศกึ ษาต่อ และการศึกษาดงู านตา่ งประเทศ อบายมขุ งานโรงเรยี นปลอดบุหรีแ่ ละสุรา 13.งานตรวจสอบภายในสถานศึกษา
15.งานโครงการห้องเรยี นพิเศษ SMTE ม.ปลาย 13.การย้ายข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา 13. งานรักษาความปลอดภัยและเวรยาม 14.งานดแู ลความสะอาดหอ้ งนำ้ นักเรยี น
16.งานโครงการหอ้ งเรียนพเิ ศษ EIS 14.งานทะเบยี นประวัตบิ ุคลากร บัตรประจำตวั 15. งานอนื่ ๆ ทไี่ ด้รับมอบหมาย
17.งานโครงการหอ้ งเรยี นพเิ ศษเพชรบัวพทิ ย์ รักษาการณ์
18.งานโครงการห้องเรยี นพิเศษพลศึกษา และหนังสือรับรอง 14. งานชมรม TO BE NUMBER ONE
19.งานโครงการหอ้ งเรยี นพเิ ศษ G-Math ม.ตน้ 15.งานรายงานผลการปฏบิ ัติงานงานบคุ คล 15. งานครูเวรประจำวนั
20.งานโครงการหอ้ งเรยี นพิเศษ G-Math ม.ปลาย 16.งานประเมินประสิทธภิ าพการปฏิบัติงานการเตรยี ม 16. งานโครงการพิเศษ
21.งานโครงการห้องเรยี นพิเศษ G-Science ม.ตน้ 17. งานศนู ยค์ รอบครวั พอเพียงโรงเรียน
22.งานโครงการห้องเรียนพเิ ศษ G-Science ม.ปลาย ความพรอ้ ม และพัฒนาอย่างเข้มของครผู ู้ช่วย
23.งานโครงการห้องเรยี นพิเศษ NPIE 17.งานการเลื่อนเงินเดอื น และการเลื่อนข้ันค่าจ้าง หนองบัวพิทยาคาร
24.งานโครงการหอ้ งเรยี นพเิ ศษ IJCK 18.งานอบรมพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา 18. งานอ่นื ๆ ทไี่ ด้รับมอบหมาย
25.งานสง่ เสริมการเรยี นรู้ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
26.งานโครงการส่งเสรมิ นักเรียนแลกเปลีย่ น และกจิ กรรมศึกษาดูงาน
27.ศนู ย์พฒั นาศกั ยภาพบุคคลเพ่ือความเปน็ เลศิ 19.งานประเมินวิทยฐานะครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
20.งานวนิ ัยและนติ กิ าร
(Human Capital Excellence Center : HCEC) 21.งานสร้างขวัญกำลงั ใจ สง่ เสรมิ ยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติ
28.งานอืน่ ๆ ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย
และแสดงมทุ ติ าจิต ขา้ ราชการครแู ละบุคลากร
ทางการศึกษา
22.งานยานพาหนะ
23.งานธนาคารโรงเรยี น
24.งานพฒั นาระบบเครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ
25.งานอื่น ๆ ท่ีไดร้ บั มอบหมาย
26.

นกั เรียนและชุมชน

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 16

1.9 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 4
โรงเรยี นหนองบัวพิทยาคาร ไดร้ ับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกจาก สมศ. รอบที่ 4 เมอ่ื วันที่ 23

กรกฎาคม 2564 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ซงึ่ มกี ารประเมนิ 3 ดา้ น คือ ด้านคณุ ภาพของ
ผู้เรยี น ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการและด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั

ตารางสรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบส่ี
จำแนกตามกลุ่มตัวบง่ ช้ี ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน: มธั ยมศึกษา

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 17

ตารางสรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก
จำแนกเปน็ รายมาตรฐานตามกฎกระทรวงฯ ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน : มัธยมศึกษา

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 18

ตารางสรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก
จำแนกเปน็ รายมาตรฐานตามกฎกระทรวงฯ ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน : มัธยมศึกษา

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 19

1.10 ข้อเสนอแนะจากการประเมนิ ภายนอกรอบที่ 4

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 20

สว่ นที่ 2

สาระสำคญั ของแผนกลยุทธ์

1. สถานภาพของสถานศึกษา

โรงเรยี นหนองบวั พิทยาคาร ไดศ้ กึ ษาและวเิ คราะห์สภาพของหน่วยงานทม่ี ีอทิ ธพิ ลตอ่ การจัดการศึกษา ความ

ตอ้ งการของผ้มู สี ว่ นได้สว่ นเสีย (Stakeholders Analysis) สภาพแวดลอ้ ม (Environment Analysis) เพ่ือกำหนด

ทิศทางและกลยุทธ์ในการพัฒนาการศึกษา ดงั นี้

1. สรปุ ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมและศกั ยภาพ(SWOT) การศกึ ษาสถานภาพของหน่วยงานในการ

จัดการศึกษาท่ผี า่ นมา

1.1 การวเิ คราะห์ผู้มสี ว่ นได้ส่วนเสยี (Stakeholders Analysis)

ผูม้ ีสว่ นไดส้ ว่ นเสีย บริการท่ีผู้มสี ว่ นได้ส่วนเสยี ต้องการ ความต้องการ/ความคาดหวังของ

จากโรงเรยี น โรงเรยี นจากผู้มสี ่วนได้สว่ นเสยี

1. ผู้มีส่วนไดส้ ว่ นเสียภายใน 1. ต้องการโรงเรยี นทม่ี คี ุณภาพทุกดา้ น 1. พัฒนาบุคลากรสู่สากล
โรงเรยี น 2. ครูทุกคนมกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ สร้าง 2. จัดหาเคร่อื งมลั ติมเิ ดียในหอ้ งเรียนให้
1.1. ผบู้ ริหาร สังคมแหง่ การเรียนรู้ (PLC) อย่างนอ้ ย 50 ครบทกุ ห้อง
1.2. ครูและบคุ ลากร ชม./ปี 3. จดั หาเทคโนโลยีให้กับบุคลากร
3. ตอ้ งการเทคโนโลยีท่ีทันสมยั และครบถ้วน 4. ครู บุคลากรและนักเรียนมสี ขุ ภาพกาย
4. ต้องการการจัดสภาพแวดลอ้ มทเี่ อื้อตอ่ การ และจิตใจที่ดี
เรยี นรู้และสร้างสงั คมภายในโรงเรียนใหน้ า่ 5. นกั เรียนมสี ่วนร่วมในการบรหิ ารจดั การ
เรยี นนา่ มอง และเปน็ Happy School

สำหรบั บคุ ลากรและผเู้ รยี น 6. No Homework , No Test
5. ต้องการการบรหิ ารจดั การการศกึ ษาท่ีมี 7. สะดวก สะอาด ปลอดภยั และทนั สมัย
ระบบ ถกู ตอ้ ง เที่ยงธรรมอยา่ งมีคณุ ภาพ 8. M.M (Modern Management)

2. ผมู้ สี ว่ นได้สว่ นเสีย 1. ตอ้ งการใหบ้ ตุ รหลานมคี วามรู้ 1. มหี อ้ งเรียนครบช้นั เรียน
โดยตรง ความสามารถ และศกึ ษาต่อในระดบั สูงขนึ้ 2. มแี หลง่ เรยี นรู้ทันสมยั และหลากหลาย
ในการรับบริการ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ รวมทงั้ มีสขุ ภาพกาย 3. ตอ้ งการใหน้ ักเรยี นมคี ุณธรรมและ
2.1. นักเรยี น และจติ ใจทีด่ ี จริยธรรม ปลูกฝังจิตสำนึกจติ อาสาต่อผอู้ ่ืน
2.2. ผปู้ กครอง 2. ต้องการครูทม่ี คี วามรคู้ วามสามารถ และสว่ นรวม
3. ผู้ปกครองมสี ่วนรว่ มในการแสดงความ 4. นักเรียนไดร้ บั ความรู้ในการพฒั นา
คิดเหน็ และการจัดการบริหารโรงเรยี นเพอื่ ศกั ยภาพของตนเองให้เกดิ การเรยี นรทู้ ีเ่ ท่า
สะท้อนกลบั ไปยงั นักเรยี น ส่งผลตอ่ การ

จดั การเรยี นการสอนทีม่ ีประสิทธภิ าพ ทนั การเปลย่ี นแปลงของสังคม เพื่อการ
4. นักเรยี นมคี วามรู้ด้านภาษามากกว่า ดำรงชวี ิตท่มี ีความสขุ ในศตวรรษที่ 21

2 ภาษา

5. นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมในชนั้

เรยี นและเกิดทกั ษะการเรียนรู้

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 21

ผู้มีส่วนได้สว่ นเสยี บรกิ ารที่ผู้มีสว่ นไดส้ ่วนเสียต้องการ ความตอ้ งการ/ความคาดหวังของ
จากโรงเรยี น โรงเรยี นจากผู้มีส่วนได้สว่ นเสยี
3. ผมู้ สี ่วนไดส้ ว่ นเสียใน 1. ต้องการให้ชุมชนมีสว่ นรว่ มและ
สงั คมแตอ่ ยู่นอกองคก์ ร 1. ให้ความรว่ มมือและความช่วยเหลือ สนับสนนุ กิจกรรมภายในโรงเรียนและ
3.1. ชุมชน ตามโอกาส กิจกรรมนอกสถานที่
3.2. องค์กรปกครองส่วน 2. ใหโ้ รงเรียนพัฒนาโรงเรียนตาม 2. สนบั สนนุ งบประมาณเพื่อพฒั นา
ทอ้ งถิน่ มาตรฐานและตัวชีว้ ดั ท่ี สมศ. กำหนด โรงเรยี น
3.3. สมาคมผ้ปู กครอง 3. ให้โรงเรียนบรกิ ารชมุ ชน / 3. โรงเรยี นไดพ้ ฒั นาตามเกณฑ์ประเมิน
3.4 สมศ. หนว่ ยงานต่าง ๆ ในดา้ นสถานท่ี ภายในและภายนอก ตามแนวทางของเขต
3.5 สือ่ มวลชน บุคลากร ขอ้ มูลข่าวสาร กิจกรรมอ่ืน ๆ พื้นทกี่ ารศึกษาและ สมศ.
เชน่ งานประเพณี งานประจำปี เป็นตน้ 4. เปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นฝึกงาน ฝกึ
4. นักเรียนเปน็ พลเมืองท่ีมีคณุ ภาพและ ประสบการณ/์ หารายได้ระหวา่ งเรยี น
มคี ณุ ธรรมอยใู่ นสังคมอยา่ งมคี วามสุข

2. สภาพแวดลอ้ ม (Environment Analysis)

2.1 สภาพแวดล้อมภายนอก

1) ด้านสังคมและวัฒนธรรม (Socio and Cultural)

โอกาส(O : Opportunities) อุปสรรค(T : Threats)

1. โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากชุมชน ผู้ปกครอง 1. ชมุ ชนมคี วามแตกต่างในระดับการศึกษาส่งผลให้

เครอื ข่ายสมาคมศษิ ย์เก่า คณะกรรมการสถานศึกษา พ้ืนฐานการดำรงชีวติ ของนักเรยี นแตกตา่ งกนั ทำให้

หนว่ ยงานภายนอก ให้ความร่วมมือและชว่ ยเหลือใน ยากตอ่ การพัฒนา

กจิ กรรมตา่ ง ๆ ของทางโรงเรียนอยา่ งสมำ่ เสมอ 2. ชุมชนมแี หล่งอบายมุข สารเสพตดิ ส่งผลให้

2. มีแหล่งวัฒนธรรมและประเพณีท่เี ก่าแก่ มีการ นักเรียนมพี ฤติกรรมเสี่ยงในหลายดา้ น

ประกอบอาชพี ท่ีหลากหลายในชมุ ชนส่งผลใหม้ ีแหลง่ 3. การย้ายถ่ินฐานเพ่ือไปทำงานในเมืองใหญ่ของ

เรยี นรทู้ ่นี ักเรียนสามารถไปศกึ ษาได้ ผูป้ กครองทำใหน้ ักเรียนขาดคนดูแล

3. มีสถานศกึ ษาระดับอุดมศึกษาในชุมชน ทำใหน้ ักเรยี น 4. ผปู้ กครองบางส่วนไมใ่ หค้ วามรว่ มมอื ในการ

มที างเลอื กในการศกึ ษาต่อท่ีหลากหลาย แก้ปญั หาพฤตกิ รรมนกั เรยี นกลมุ่ เสีย่ งส่งผลให้

4. องค์กรภายนอกต่าง ๆ มีความเข้มแขง็ และมีความ นักเรียนออกกลางคันและไม่จบหลกั สตู ร

พร้อมในการสนับสนุนการดำเนินกจิ กรรมต่าง ๆ ของ 5. นักเรยี นบางสว่ นมีท่พี กั อาศยั อยูไ่ กลโรงเรยี นทำให้

โรงเรยี น เช่น วดั อบจ. เทศบาล สอ่ื มวลชน ทำให้ เปน็ อปุ สรรคตอ่ การเดินทางมาเรียน

โรงเรียนสามารถดำเนนิ กิจกรรมตา่ ง ๆ ได้เปน็ อย่างดี 6. การประสานงานกบั บางองคก์ รและชุมชนต่าง ๆ มี

5. ชมุ ชนมคี วามสนใจในดา้ นการศึกษา ส่งผลใหน้ ักเรยี น ความล่าช้า เนอื่ งจากมีขนั้ ตอนการประสานงานที่

มีแบบอยา่ งทด่ี ใี นด้านการศึกษาเล่าเรยี น ยงุ่ ยากและซับซอ้ น

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 22

2) ดา้ นเทคโนโลยี (Technology) อุปสรรค(T : Threats)
โอกาส(O : Opportunities) 1. ผู้ปกครองขาดความรู้ ดา้ นเทคโนโลยที ำให้เกิด
1. โรงเรียนมีระบบ Internet ท่ีมีประสิทธิภาพและ ปญั หาในการกำกับตดิ ตามพฤติกรรมท่ีเหมาะสมในการ
ทัว่ ถงึ ทง้ั การใหบ้ รกิ ารแกค่ รูและนักเรยี น ใชเ้ ทคโนโลยขี องนักเรียน
2. โรงเรยี นเขา้ ถงึ เครือข่ายหรือแหลง่ ขอ้ มูลในด้านตา่ ง 2. สอ่ื อุปกรณ์เสื่อมคุณภาพขาดการบำรงุ รักษา เช่น
ๆ ทเี่ ปน็ ประโยชน์ต่อการทำงานหรอื การจัดกจิ กรรม สายเชื่อม Internet โปรเจคเตอรแ์ ละคอมพิวเตอร์ใน
การเรยี นการสอน ห้องเรยี น
3. ความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยสี ง่ ผลให้มีสื่อการเรยี น 3. บุคลากรยงั ขาดความรูค้ วามเข้าใจข้นั ตอนการใช้
การสอนทีท่ ันสมยั น่าสนใจ นักเรยี นสามารถเรยี นรไู้ ด้ อุปกรณต์ ่างๆ และการนำเทคโนโลยีมาจัดกจิ กรรมการ
ด้วยตนเอง ตรงตามความถนดั และความสามารถของ เรียนการสอน
นกั เรยี น 4. ความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยสี ่งผลใหน้ กั เรียนเกิด
4. โรงเรียนนำเทคโนโลยมี าชว่ ยในการติดตอ่ พฤติกรรมทไ่ี ม่พึงประสงค์ เชน่ ติดเกม
ประสานงานระหวา่ ง ภายในองคก์ ร ภายนอกองคก์ ร 5. ความรวดเรว็ ทางเทคโนโลยบี างอย่างส่งผลใหค้ รู
ทำใหป้ ระสิทธภิ าพในการทำงานและการจัดการเรียน บคุ ลากรบางสว่ นตามไมท่ ัน
การสอนเพิม่ ขน้ึ 6. ระบบ ICT ไม่เสถียร

3) ด้านเศรษฐกิจ (Economics) อุปสรรค(T : Threats)
โอกาส(O : Opportunities) 1. งบประมาณท่ไี ด้รบั การจดั สรรใหก้ ับกลุ่มงาน/ฝา่ ย/
1. ผู้ปกครองบางสว่ นมีรายได้ดี ส่งผลให้โรงเรียนไดร้ ับ กล่มุ สาระการเรียนร้ตู า่ ง ๆ ยังไม่เพยี งพอ
การสนับสนนุ งบประมาณในการจดั การศกึ ษา 2. นักเรียนบางส่วนมฐี านะยากจน
2. มนี โยบายเรยี นฟรี 15 ปี อยา่ งมีคุณภาพของภาครฐั 3. สภาพเศรษฐกิจโดยรวมของชุมชนไมด่ ี สง่ ผลใหก้ าร
ช่วยลดภาระคา่ ใช้จ่ายให้ผ้ปู กครอง ระดมทรพั ยากรจากภายนอกของโรงเรยี นไมไ่ ด้ผล
3. รูปแบบการคา้ ขายที่เปลี่ยนไป เชน่ การค้าขาย เท่าท่ีควร
ออนไลน์ ทำใหน้ กั เรียนสามารถหารายไดร้ ะหวา่ งเรียน 4. นกั เรยี นมีค่าใชจ้ ่ายในการเดินทางมาเรียน ค่าหอพัก
4. โรงเรียนไดร้ ับการสนับสนนุ ทนุ การศึกษาจาก และค่าใช้จา่ ยดา้ นอืน่ สูง
หนว่ ยงานตา่ ง ๆ 5. สภาวะเศรษฐกิจตกตำ่ ทำให้ผูป้ กครองย้ายถน่ิ ฐานไป
ทำงานท่ีเมืองใหญท่ ำให้ดูแลบตุ รหลานไม่ได้เต็มท่ี

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 23

4) ดา้ นการเมืองและกฎหมาย (Political and Legal)

โอกาส(O : Opportunities) อุปสรรค(T : Threats)

1. กฎหมาย รัฐธรรมนูญ พ.ร.บ.การศกึ ษา ได้มีการ 1. ระเบียบและแนวปฏิบตั ใิ นการเบกิ จ่าย ระเบยี บ

กระจายอำนาจใหส้ ถานศึกษา มีบทบาท ใน เครง่ ครดั มีข้ันตอนมากมาย สง่ ผลให้เกิดความไม่

การจัดการศกึ ษา สง่ ผลใหส้ ถานศึกษาบริหารจัดการ คลอ่ งตวั ในการปฏบิ ตั งิ าน

และการจดั การศึกษามีความคลอ่ งตัวมากขึ้น 2. งบประมาณมจี ำกดั สง่ ผลให้คุณภาพการจัด

2. กฎหมายทางการศึกษาเปดิ โอกาสใหช้ ุมชนและผ้มู ี การศึกษาไม่เปน็ ไปตามแนวทางการจัดการศึกษา

สว่ นได้ส่วนเสียมสี ่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา ส่งผลให้ โรงเรยี นมาตรฐานสากล

การจัดการศกึ ษามีคณุ ภาพย่ิงข้นึ 3. การเปล่ยี นแปลงนโยบายทางการเมืองส่งผลให้

3. มีแผนยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี แผนกลยุทธจ์ ากต้น นโยบายดา้ นการศกึ ษาเปลย่ี นแปลงและไม่ตอ่ เน่อื ง

สังกัด มกี ารกำหนดแนวทางเกยี่ วกบั การจัดการศึกษา 4. บุคลากรยังขาดความรูด้ ้านนโยบาย กฎหมาย

ระเบียบและขอ้ บังคบั ในการปฏิบัตงิ าน

2.2 สภาพแวดล้อมภายใน อุปสรรค(T : Threats)
1) ด้านโครงสร้าง (Structure) 1. บคุ ลากรไม่เพยี งพอต่อภาระงานตามโครงสร้างการ
โอกาส(O : Opportunities) บริหารงาน หรือไม่เหมาะสมกบั บรบิ ทของงาน
1. ครแู ละบคุ ลากรในโรงเรยี นส่วนใหญ่ปฏิบัติ ตาม 2. โครงสร้างการบริหารงานบางงานมคี วามซำ้ ซอ้ น
บทบาทหน้าท่เี นอื่ งจากไดร้ บั การส่งเสรมิ พฒั นาด้าน หรอื ไม่มีความชดั เจนของผรู้ ับผิดชอบ ทำใหข้ าด
วชิ าการอยา่ งต่อเนื่อง ประสทิ ธภิ าพ
2. โรงเรียนมีโครงสร้างการบริหารขององคก์ รอย่าง
ชัดเจนตามระเบยี บและกฎหมายกำหนด
3. มีการกำกบั ติดตามงานให้เปน็ ไปตามวัตถุประสงค์
อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
4. คณะทำงานประกันคณุ ภาพการศึกษามคี วามรู้
ความเขา้ ใจในระบบประกันคุณภาพการศึกษา
5. มคี ู่มอื และแนวทางการบรหิ ารอยา่ งชัดเจน
6. มีบคุ ลากรในการปฏิบัตงิ านตามโครงสร้างการ
บริหารงานอย่างชัดเจน

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 24

2) ดา้ นผลิตและบรกิ าร (Service)

โอกาส(O : Opportunities) อุปสรรค(T : Threats)

1. โรงเรยี นมหี ลักสตู รทเ่ี ป็นมาตรฐานสากลกิจกรรม 1. ปรมิ าณนกั เรยี นต่อหอ้ งเรยี นมปี ริมาณมากส่งผลให้

พฒั นาผเู้ รียนส่งเสรมิ และตอบสนองความต้องการของ การจดั การเรียนรู้ขาดประสทิ ธภิ าพ

ผู้เรียน เนือ่ งจากบุคลากรมีสว่ นรว่ มในการจัดทำ 2. นักเรยี นบางสว่ นมีสุขภาพอนามยั ไม่ดี เน่ืองจาก

หลักสตู รกระบวนการจดั การเรียนและกิจกรรมพัฒนา นกั เรียนมีพฤตกิ รรมการบรโิ ภคอาหารทไี่ ม่ถกู

คุณภาพผู้เรียนอยา่ งรอบด้าน สขุ อนามัย มีค่านิยมท่ไี ม่ถูกตอ้ ง การจัดสภาพ

2, ผเู้ รยี นมีความรู้ความสามารถจากการจดั การเรียนรู้ สิง่ แวดลอ้ มในโรงอาหารไม่เหมาะสมและนักเรียน

อย่างมคี ุณภาพส่งผลให้นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการ ยากจน

เรยี นเปน็ ไปตามที่สถานศึกษากำหนด 3. ผู้เรียนใช้สื่อเทคโนโลยีในทางที่ไมเ่ หมาะสม

3. ผ้เู รยี นไดร้ บั การพัฒนาทักษะกระบวนการเรยี นรู้ ซง่ึ ไม่เกยี่ วกบั การเรียน เน่ืองจากขาดวินยั และ

อย่างเต็มศกั ยภาพ ความรับผดิ ชอบ

4. ผ้เู รยี นมสี ุขภาพกาย สุขภาพจติ ดี มวี นิ ยั ประหยัด 4. ผเู้ รียนขาดความเอ้ืออาทรและกตัญญูกตเวที

และซือ่ สัตย์ เนอ่ื งจากโรงเรียน เนือ่ งจากสภาพสังคม สง่ิ แวดล้อมของชมุ ชนจงึ ส่งผล

มีการ จัดกิจกรรมส่งเสริมอนามัยในโรงเรยี น กจิ กรรม กระทบต่อพฤตกิ รรมของผ้เู รียน

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์อย่างตอ่ เนอื่ ง 5. ผูเ้ รยี นขาดความรบั ผิดชอบต่อสงั คม มวี ัฒนธรรม

5. ผ้เู รียนมีนำ้ หนักส่วนสงู และสมรรถภาพทางกายตาม ค่านิยมเอาอย่างจากสอื่ และส่ิงแวดล้อมใกลต้ ัว

เกณฑม์ าตรฐาน เนื่องจากโรงเรยี นมกี จิ กรรมและมีงาน 6. โรงเรียนมหี อ้ งสมดุ และสื่อทีไ่ มเ่ อ้ือต่อจำนวน

อนามยั โรงเรียนเพอ่ื ตรวจสขุ ภาพของนกั เรยี นใหเ้ ป็นไป นักเรยี น ทำให้ผู้เรียนบางส่วนขาดโอกาส ในการศกึ ษา

ตามเกณฑ์อยา่ งต่อเน่ืองเป็นประจำทุกปี เนือ่ งจากมี หาความรู้

การควบคุมการจำหน่ายอาหาร ให้มีคุณคา่ ทาง 7. ผู้เรียนขาดความม่นั ใจในการเขียนและต้ังคำถาม

โภชนาการ เนอ่ื งจากนักเรยี นมีพนื้ ฐานความรแู้ ละสภาพครอบครวั

6. ผู้เรยี นไดร้ บั การปลูกฝังอบรมคณุ ธรรม จริยธรรม สงั คมทแ่ี ตกต่างกัน

และกิจกรรมเสรมิ หลักสูตรอยา่ งสม่ำเสมอ 8. ผเู้ รยี นส่วนใหญ่ในโรงเรียนไมส่ ามารถกำหนด

7. ผูเ้ รียนมคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามเกณฑ์ที่ เปา้ หมาย คาดการณ์ ตัดสนิ ใจแก้ปญั หา โดยมีเหตุผล

สพฐ. กำหนด ประกอบ เนอ่ื งจากครูจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนท่ี

8. ผู้เรียนสามารถนำเสนอวธิ คี ดิ วธิ ีแก้ปญั หาดว้ ย เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ค่อนข้างน้อย เน้นการสอนองค์

ภาษาหรือวธิ กี ารของตนเองและมีความคดิ ริเริม่ และ ความรู้แต่ยังขาดการบรู ณาการสถานการณ์ในสงั คม

สรา้ งสรรคผ์ ลงานด้วยความภาคภมู ิใจ เนอ่ื งจาก ปจั จบุ ัน

โรงเรียนสง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นแสดงออกทางความสามารถ

โดยการนำเสนอผลงานท้งั ในโรงเรยี นและหนว่ ยงาน

อื่นๆ และจดั เวทีให้นักเรยี นแสดงออกตาม

ความสามารถ

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 25

โอกาส(O : Opportunities) อปุ สรรค(T : Threats)

- นกั เรยี นบางสว่ นมีความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ 9. ผู้เรียนมผี ลการทดสอบระดับชาติ 5 สาระวิชาหลัก

- นักเรียนมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นเป็นไปตาม ไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑ์ เนอ่ื งจากนกั เรียนมพี ืน้ ฐานการ

เกณฑ์ และผ่านเกณฑ์การประเมนิ ภายนอกรอบที่ 3 เรียนท่แี ตกตา่ งกนั นักเรียนมีปัญหาทางด้านครอบครัว

เน่ืองจากครมู ีความร้คู วามสามารถในการจัดกิจกรรม เสพตดิ เทคโนโลยี นักเรยี นบางสว่ นอยู่บา้ นไกลทำให้

การเรยี นรทู้ เี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั มีการวัดและ มาเรยี นไม่ทันเวลา ทำใหข้ าดความรับผิดชอบในการ

ประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ที่หลากหลาย มีส่อื อุปกรณ์ เรยี น

ทที่ นั สมัย มหี อ้ งปฏบิ ัติการทท่ี นั สมยั สง่ ผลให้โรงเรียนมี 10. ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร การ

ผลสัมฤทธผ์ิ ่านเกณฑ์ อ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียนไม่เป็นไปตามเกณฑ์

9. นักเรียนสว่ นใหญม่ คี วามสามารถทำงานและภูมิใจใน เนอื่ งจากขาดทักษะการอา่ น คิดวิเคราะห์ขัน้ สงู ขาด

ผลงานของตนเอง เนื่องจากมีการวางแผนการทำงานที่ ทักษะการเชื่อมโยง ห้องเรยี นมจี ำนวนนกั เรยี นมาก

เปน็ ระบบ มกี ารแบง่ หนา้ ท่ีใหส้ มาชิกภายในกลุ่ม เกนิ ไป

10. นักเรยี นส่วนใหญม่ ีทศั นคตทิ ดี่ ตี ่ออาชพี สจุ ริต 11. นักเรยี นบางส่วนไมม่ คี วามสุข ในการทำงาน และ

เน่อื งจากนักเรียนมีความสนใจและมีเป้าหมายในการ ไม่สามารถทำงานจนสำเร็จได้ เนอ่ื งจากขาดความ

ประกอบอาชพี ท่สี จุ รติ ในภายภาคหนา้ รับผิดชอบต่องานท่ีได้รบั มอบหมาย ไมเ่ ขา้ ใจ

11. . โรงเรยี น มแี หล่งเรียนรภู้ ายใน ทหี่ ลากหลาย กระบวนการและทักษะการทำงาน เคร่ืองมือและ

นำมาใช้ประโยชนใ์ นการจัดการเรียนรแู้ ละพัฒนา อุปกรณใ์ นการทำงาน ไม่เพยี งพอมปี ญั หาทาง

บุคลากร เน่อื งจากมีการสร้างและพฒั นา ห้องสมดุ ครอบครวั

หอ้ งเรยี นสเี ขยี ว หอ้ ง TOT หอ้ งสืบคน้ ห้อง SEAR ห้อง

แหล่งเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ห้อง E-Class room

E-Library ห้องปฏบิ ัติการตามกลุ่มสาระ ห้องหมอ

ภาษา ฯลฯ

3) ดา้ นบุคลากร (Man) อปุ สรรค(T : Threats)
โอกาส(O : Opportunities) 1. บคุ ลากรมงี านพิเศษมากทำใหก้ ารจัดการเรยี นการสอน
1. โรงเรียนมีบคุ ลากรทม่ี คี ุณภาพและมี ไมเ่ ตม็ ที่
ประสิทธภิ าพในการปฏิบัตงิ าน 2. มบี ุคลากรไม่เพียงพอต่อภาระงานในโรงเรยี นหรือมี
2. มบี ุคลากรครบทุกกลุ่มสาระการเรยี นรแู้ ละมี บุคลากรบางส่วนได้รับมอบหมายงานไม่ตรงกบั
ความรู้ความสามารถตรงตามวุฒิการศกึ ษา ความสามารถและความถนัดของตนเอง
3. โรงเรียนมบี คุ ลากรมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและ 3. บุคลากรบางส่วนขาดความรู้ความชำนาญด้าน ICT
แสวงหาความรอู้ ยา่ งสมำ่ เสมอ (information Communication Technology)
4. การกระจายภาระงานขององค์กรยังไม่เท่าเทยี มกัน

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 26

โอกาส(O : Opportunities) อปุ สรรค(T : Threats)
5. บคุ ลากรบางสว่ นปฏิบตั งิ านไม่เต็มศกั ยภาพเน่ืองจาก
ขาดการนเิ ทศ กำกบั ติดตามตรวจสอบ ดูแล ช่วยเหลือจาก
ผ้ทู ่เี กย่ี วขอ้ ง

4) ดา้ นประสทิ ธภิ าพทางการเงิน (Money)

โอกาส(O : Opportunities) อุปสรรค(T : Threats)

1. ฝา่ ยบรหิ ารใหก้ ารสนับสนุนงบประมาณในการ 1. มีภาระงานที่ไมไ่ ด้อยใู่ นแผนปฏบิ ัตงิ าน แต่มีความ

ดำเนนิ งานตามโครงการ จำเปน็ ตอ้ งดำเนินการตามนโยบายเร่งด่วน

2. มีการจัดสรรงบประมาณอยา่ งเป็นระบบตาม 2. ค่าใชจ้ า่ ยท่ีมาจากปัจจยั ทีอ่ ยู่นอกเหนือการควบคมุ

แผนปฏบิ ัติงานโรงเรยี นอย่างชัดเจน เชน่ ภัยพิบัติทางธรรมชาติ โรคระบาด

3. งบประมาณด้านการบรหิ ารจดั การภายในโรงเรียนมี 3. บุคลากรขาดการวางแผนการใชง้ บประมาณ

การจัดสรรภายในกลุ่มงาน/กลมุ่ สารการเรียนรู้อยา่ ง 4. ข้นั ตอนในการเบิกจ่ายล่าช้า ไม่ทนั ตอ่ ความต้องการ

เหมาะสม

4. กลุ่มบรหิ ารงบประมาณไดต้ ิดตามเอกสารการเบิก

จา่ ยเงินอย่างเปน็ ระบบ

5) ด้านวัสดอุ ปุ กรณ์ (Material)

โอกาส(O : Opportunities) อุปสรรค(T : Threats)

1. มีเทคโนโลยีสนับสนุนการทำงานอย่างเพยี งพอ 1. บุคลากรขาดการดแู ล รกั ษา วัสดุ อปุ กรณ์ และการ

2. มีการวางแผนการจัดซ้อื วสั ดุอปุ กรณใ์ ห้พอเพยี ง ใชง้ านทถี่ กู วธิ ี

ตลอดปีการศกึ ษา 2. บุคลากรขาดความรู้ความเข้าใจในการใช้อุปกรณ์

3. มีงบประมาณในการจัดซอื้ อุปกรณ์ทเี่ อ้ืออำนวยตอ่ เทคโนโลยีในการจัดการเรยี นการสอน

การจัดการเรยี นการสอนและจัดหาอุปกรณไ์ ดอ้ ยา่ งครบ

ครนั

4. มวี สั ดุอุปกรณ์เพียงพอต่อการดำเนนิ งานและการ

จัดการเรียนการสอน

5. มบี ริการยมื วัสดุ อุปกรณ์ แก่ ชุมชน บคุ คลภายนอก

และองคก์ รตา่ ง ๆ

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 27

6) ด้านการบรหิ ารจัดการ (Management)

โอกาส(O : Opportunities) อุปสรรค(T : Threats)

1. ผู้บริหารมภี าวะผู้นำ มีความสามารถในการบริหาร 1. มีการประชุมวางแผนการบริหารงานเฉพาะกลุ่มยอ่ ย

จดั การสถานศกึ ษา ส่งเสริม ความสัมพนั ธ์ ความร่วมมือ ทำใหก้ ารมอบหมายงานไมเ่ ป็นระบบ ขาดการ

กับชุมชนในการพฒั นาการศึกษา ประสานงาน หรอื ประสานงานตกหล่นทำใหง้ านลา่ ช้า

2. การบรหิ ารจัดการของโรงเรียนมคี วามคลอ่ งตวั 2. ไมป่ ฏิบตั งิ านให้เป็นไปตามขน้ั ตอนการดำเนินงานท่ี

ผบู้ ริหารกล้าคิด กล้าตัดสินใจ วางไว้

3. สถานศึกษามกี ฎระเบียบและหลกั เกณฑ์ในการ 3. มนี โยบายเร่งดว่ นจากส่วนกลาง หรือต้นสังกดั ส่งผล

ปฏบิ ตั งิ านอย่างชัดเจน กระทบต่อการจดั การเรียนการสอน

3 สรุปภาพรวมการวเิ คราะห์องคก์ ร (SWOT Analysis)

ผลการศกึ ษาและวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกของโรงเรียนหนองบัวพทิ ยาคาร ดงั น้ี

จุดแขง็ Strength จดุ อ่อน Weakness

1. โรงเรยี นมแี ผนบรหิ ารงาน นโยบาย วิสยั ทศั น์ 1. บคุ ลากรไมม่ สี ่วนรว่ มในการจดั การโครงสร้างการ

เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ท่ีชดั เจน มแี ผนการ บรหิ าร และการกำหนดเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ ขาดการ

ปฏิบัติงานเปน็ ไปตามขั้นตอน ประสาน เชือ่ มโยงระหวา่ งกลุ่มงาน

2. โรงเรียนมบี ริการร้านคา้ โรงอาหาร การตรวจ 2. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนต่ำ โดยเฉพาะ

สุขภาพ การประกนั สขุ ภาพ มีโครงการถนนลกู อีสาน วิชาภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ

ไวบ้ รกิ ารและเปน็ แหลง่ เรียนรู้ มีบริการจดั หา ภาษาองั กฤษ

เครอ่ื งแบบ อุปกรณ์การเรยี นแกน่ ักเรยี น 3. นกั เรยี นยงั มภี าวะโภชนาการตำ่ ในอัตราสูง และขาด

3. โรงเรียนมีระบบประกนั คณุ ภาพภายในซึ่งกระตุน้ ระเบยี บวนิ ยั

การทำงานใหเ้ กิดประสิทธิผล 4. บุคลากรขาดการประสานงาน ถ่ายทอด แลกเปลย่ี น

4. บุคลากรของโรงเรียนมคี วามกระตือรือรน้ มี เรยี นรู้ซง่ึ กนั และกัน บุคลากรบางส่วนยงั ขาดทกั ษะการ

ความสามารถ ใช้ส่ือการเรยี นรู้และแสวงหาความรไู้ ม่เตม็ ท่ี

5. โรงเรยี นมีบคุ ลากรครูที่มีคุณภาพครบทุกสาขาวชิ า 5. การปลกู ฝังด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ยงั ไม่เขม้ ขน้

6. เครือขา่ ยองคก์ รท่ีสนบั สนุนโรงเรยี นมีความ เทา่ ที่ควรเมื่อเทยี บกับการปลูกฝังด้านทักษะความรู้

เข้มแข็ง เช่น เครอื ข่ายผู้ปกครอง สมาคมครแู ละ

ผปู้ กครอง สมาคมศษิ ย์เก่า

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 28

โอกาส Opportunity อปุ สรรค Threats

1. ชุมชนรอบโรงเรียนมีแหลง่ วฒั นธรรมทเี่ กา่ แก่ มี 1. ความแตกต่างกันทางการศึกษาของนักเรียนในสงั คม

การประกอบอาชีพท่หี ลากหลายสามารถใช้เป็นแหล่ง เมอื งและนกั เรียนในเขตอำเภอรอบนอก

เรยี นรู้ภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ ทีม่ คี ณุ คา่ ไดเ้ ป็นอย่างดี 2. ปญั หายาเสพติดในหม่วู ัยรนุ่

2. มสี ถานศกึ ษาระดับอดุ มศึกษาทรี่ องรบั นกั เรียน 3. การยา้ ยถนิ่ ฐานของผปู้ กครองตามการประกอบ

อย่างเพยี งพอ อาชีพ

3. วัด ชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษาของ 4. การถูกดดู กลนื ด้วยค่านยิ มแบบสังคมตะวันตกของ

โรงเรียน นกั เรียน

4. ชมุ ชนรอบโรงเรยี นมแี หลง่ เทคโนโลยี เปน็ ศนู ย์รวม 5. แหลง่ อบายมุขในชมุ ชนรอบโรงเรยี น

ของการสื่อสาร คณุ ภาพชีวิตของคนในชมุ ชนต่ำ

5. ผ้ปู กครองบางสว่ นมีรายได้พอทีจ่ ะสนับสนนุ

โรงเรียนได้

6. ชมุ ชนมลี กั ษณะเป็นชมุ ชนเมือง เป็นศูนย์รวมแหง่

การพฒั นาสู่การเจริญก้าวหนา้

7. สภาพสงั คมในจงั หวัดหนองบวั ลำภูเปน็ พื้นท่ีท่ีมี

ความสะดวกสบาย ไม่มีภยั ธรรมชาติทีร่ ุนแรง

2. ทิศทางการบรหิ ารจัดการการศึกษาของสถานศกึ ษา
นโยบาย ยุทธศาสตร์ และแผนงานท่เี กี่ยวขอ้ งในการนำข้อมูลมาวางแผนกำหนดท

แผนพัฒนาเศรษฐกจิ แหง่ ชาติ แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ (พ.ศ. 2560 – 2579) กลยุทธ
ฉบับที่ 13 การศกึ ษ
ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 การจดั การศกึ ษาเพ่อื ความมัน่ คงของ
หมดุ หมายท่ี 12 ไทยมกี ำลังคน สงั คมและประเทศชาติ
สมรรถนะสูง มุง่ เรียนรอู้ ยา่ ง
ต่อเนือ่ ง ตอบโจทยก์ ารพฒั นา
แห่งอนาคต

ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 การผลิตและพัฒนากำลงั คน การวิจยั กลยุทธ
และนวตั กรรมเพ่อื สรา้ งขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั ของ ครอบค
ประเทศ เต็มตาม
ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพฒั นาศักยภาพคนทกุ ช่วงวยั และ กลยุทธ
การสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้ ตามมาต
ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาคและ
ความเทา่ เทยี มทางการศึกษา

ยุทธศาสตรท์ ี่ 5 การจัดการศึกษาทสี่ รา้ งเสรมิ คุณภาพ
ชีวิตทเ่ี ปน็ มิตรกบั สงิ่ แวดลอ้ ม

ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 การพัฒนาประสทิ ธิภาพของระบบ กลยุทธ
บริหารจดั การศกึ ษา ทางการ

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 29

ทิศทางบริหารจัดการของโรงเรียนหนองบวั พิทยาคาร

กลยทุ ธ์ สพฐ. กลยุทธโ์ รงเรยี นหนองบัวพทิ ยาคาร

ธท์ ่ี 4 พฒั นาระบบการบริหารจดั 4. สง่ เสริม สนับสนนุ ภาคเี ครอื ขา่ ยให้มีส่วน
ษา รว่ มในการพัฒนาการเรยี นรู้ทัง้ ภายในและ
ภายนอกทมี่ ีประสิทธภิ าพตาม
มาตรฐานสากล

ธ์ที่ 2 สรา้ งโอกาสทางการศกึ ษาใหท้ ่วั ถงึ 1. พัฒนาหลกั สตู รและกระบวนการจัดการ
คลุมผเู้ รียน ให้ได้รบั โอกาสในการพฒั นา เรยี นรเู้ ป็นสากลตามหลกั สูตรสมรรถนะ
มศักยภาพและมคี ุณภาพ
ธท์ ่ี 1 พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี นให้มคี ณุ ภาพ 2. พฒั นานกั เรียนใหม้ คี ณุ ภาพตาม
ตรฐาน มาตรฐานสากล และมีทกั ษะสำหรับการ
ดำรงชวี ิต
ธ์ท่ี 3 พฒั นาคุณภาพครูและบุคลากร 3. พัฒนาระบบบริหารจดั การ พฒั นา
รศกึ ษา บคุ ลากร แหลง่ เรียนรู้ สือ่ นวัตกรรมและ
เทคโนโลยีให้มีประสิทธภิ าพ

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 30

2.4 ทศิ ทางของสถานศึกษา
จากการศึกษาวเิ คราะห์แผนพัฒนาเศรษฐกจิ แหง่ ชาติ ฉบบั ท่ี 13 แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ (พ.ศ. 2560 -

2579) กลยทุ ธส์ ำนักงานการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน และสรปุ ประเมินสถานภาพของโรงเรยี น การสงั เคราะหส์ ภาพแวดล้อม
และศักยภาพ (SWOT) ในการจัดการศกึ ษาที่ผ่านมาสามารถนำขอ้ มูลมากำหนดทศิ ทางวางแผนเพอ่ื จดั ทำแผนพฒั นา
การศึกษาของโรงเรยี นหนองบัวพทิ ยาคาร ทำใหไ้ ด้ วสิ ัยทัศน์ พันธกจิ เปา้ ปราะสงค์ กลยุทธ์ ดังน้ี

วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ โรงเรียนหนองบวั พทิ ยาคาร

วิสยั ทัศน์ (VISION)

โรงเรียนคณุ ภาพเพ่อื นักเรียน

พันธกจิ (MISSION)

1. พัฒนาหลกั สูตรและกระบวนการจัดการเรยี นรสู้ คู่ วามเปน็ สากลตามหลกั สตู รสมรรถนะ
2. ปลกู ฝังผู้เรียนใหม้ วี นิ ยั มคี ณุ ธรรมและอยู่รว่ มกบั ผู้อนื่ ในสงั คมได้อยา่ งมีความสขุ
3. พฒั นานกั เรียนใหม้ คี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากล สง่ เสริมทกั ษะสำหรบั การดำรงชวี ติ
4. พฒั นาผ้เู รียนให้มคี วามเปน็ เลิศทางวิชาการ ส่ือสารได้สองภาษา มีความสามารถในการคิดวเิ คราะหผ์ ลติ งานอย่าง
สรา้ งสรรค์และมลี ักษณะของเยาวชนในศตวรรษท่ี 21
5. พฒั นาหลักสูตรและกระบวนการจดั การเรยี นรตู้ ามมาตรฐานสากล ดว้ ยเทคโนโลยีและนวัตกรรมการเรยี นรู้ท่ี
หลากหลายโดยมงุ่ เนน้ นักเรยี นเป็นสำคญั
6. เพิ่มศักยภาพครแู ละบุคลากรให้มีความรดู้ า้ นการใช้วจิ ยั ในการพฒั นานักเรยี น
7. ส่งเสริมสนบั สนนุ การพฒั นาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นครมู อื อาชีพ สามารถจัดการเรียนการ
สอนได้ตามมาตรฐาน
8. พฒั นาการบรหิ ารจดั การแบบมีส่วนรว่ มเชงิ คณุ ภาพ ตามคตพิ จน์ คา่ นยิ มและวฒั นธรรม โรงเรยี น โดยใช้หลัก
ธรรมาภิบาลอย่างมปี ระสิทธิภาพเพ่อื ให้ได้มาตรฐานสากล
9. พฒั นาการบรหิ ารจดั การศกึ ษา เปน็ ผนู้ ำดา้ นเทคโนโลยี
10. พฒั นาแหล่งเรยี นรู้ สือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยีและสภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้อื ตอ่ การจัดการเรียนรู้
11. สรา้ งภาคีเครอื ข่ายทางการศึกษาทงั้ ภายในและภายนอกอยา่ งเขม้ แข็ง

เปา้ ประสงค์ (GOAL)

1. มีหลักสตู รและกระบวนการจดั การเรยี นรู้เปน็ สากลตามหลักสูตรสมรรถนะ
2. ผูเ้ รียนและ ผู้มีส่วนได้สว่ นเสยี พึงพอใจในหลกั สูตรการศึกษาและการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
3. นกั เรยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล และมีทักษะสำหรบั การดำรงชวี ิต
4. พฒั นาการเรียนการสอนใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานสากล
5. พฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นใหเ้ ขม้ แข็ง

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 31

6. ครูและบคุ ลากรมคี วามรู้ด้านการใช้วิจยั ในการพัฒนานกั เรยี น
7. การบรหิ ารจดั การการศกึ ษามีคุณภาพ
8. มแี หลง่ เรียนรู้ สอ่ื นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่เอื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้เปน็ โรงเรียนแหง่ ความสขุ

(Happy School)
9. บคุ ลากรมคี วามพึงพอใจตอ่ การบริหารจดั การ
10. พฒั นาบคุ ลากร ให้เปน็ ผู้นำดา้ นเทคโนโลยีนวตั กรรมการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศและระบบ ICT เพ่ือการ

เรยี นรู้
11. มภี าคเี ครอื ข่ายทางการศึกษาท้ังภายในและภายนอกทเี่ ขม้ แขง็

กลยทุ ธ์ (strategy)

กลยทุ ธ์โรงเรยี นหนองบัวพทิ ยาคาร (พ.ศ. 2566 - 2570)
1. พฒั นาหลกั สูตรและกระบวนการจดั การเรียนรูเ้ ป็นสากลตามหลักสูตรสมรรถนะ
2. พฒั นานกั เรียนใหม้ คี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากล และมีทกั ษะสำหรบั การดำรงชีวิต
3. พัฒนาระบบบริหารจดั การ พฒั นาบคุ ลากร แหลง่ เรียนรู้ สือ่ นวัตกรรมและเทคโนโลยใี หม้ ปี ระสทิ ธิภาพ
4. สง่ เสริม สนับสนนุ ภาคีเครอื ขา่ ยให้มีส่วนรว่ มในการพัฒนาการเรียนร้ทู ้ังภายในและภายนอกท่ีมปี ระสิทธภิ าพ

ตามมาตรฐานสากล

สมรรถนะหลกั ของโรงเรียน (CORE COMPETENCIES)

1. สมรรถนะด้านการบริหารจัดการ โรงเรียนมีการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน
(School Base Management: SBM) บนพืน้ ฐานการมีสว่ นรว่ ม (Participant) ของผ้มู ีส่วนเกย่ี วข้อง ได้แก่

1) ผู้อำนวยการโรงเรียนและรองผู้อำนวยการโรงเรยี น
2) ครูและบุคลากรทางการศึกษา
3) คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
4) ผูป้ กครองและชุมชน
2. สมรรถนะดา้ นการจดั หางบประมาณ โรงเรียนมกี ารนำนโยบายสกู่ ารปฏบิ ตั โิ ดยการจดั สรร
งบประมาณประจำปีใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพและประสิทธิผล การกำกบั ดูแลตรวจสอบการเงินบญั ชี การบริหารจัดการพสั ดุ
และสินทรพั ย์ การระดมทรัพยากรเพือ่ การพฒั นาการศึกษาของโรงเรยี น โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน
สมาคมครูและผู้ปกครอง และมูลนธิ นิ คิ ม-กรรณิการ์ เผ่าวณชิ ใหก้ ารสนบั สนุน
3. สมรรถนะด้านคุณภาพของบุคลากร โรงเรยี นมคี รแู ละบุคลากรทม่ี วี ิสยั ทศั นร์ ่วมกัน มศี กั ยภาพ
และความสามารถในการจัดการเรียนการสอนเทียบเคยี งมาตรฐานสากล (World Class Standard) โดยน้อมนำหลกั
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสกู่ ารเรยี นรู้
4. สมรรถนะด้านการจดั บรรยากาศการศึกษา โรงเรียนมคี รแู ละบคุ ลากรทีม่ ศี กั ยภาพและ
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) และเทคโนโลยีการส่ือสาร (IC) เปน็ ส่ือในการจดั การเรียนรู้ มีการนำ
นวัตกรรมเข้ามาบริหารจัดการชนั้ เรียน มกี ารวิจยั และพัฒนาการเรยี นรู้

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 32

แผนท่กี ลยทุ ธ์ (Strategy Map) โรงเรยี นหนองบวั พทิ ยาคาร ปี พ.ศ. 2566 - 2570

โรงเรยี นหนองบวั พิทยำคำร เป็นโรงเรยี นคณุ ภำพเพอ่ื ผเู้ รียน

ประเดน็ ป1.หลกั สูตรและกระบวนการ ป2. นกั เรยี นมคี ุณภาพตาม ป3. ภาคีเครือข่ายมสี ว่ น ป4. การบริหารจดั การ
ยุทธศาสตร์ จดั การเรยี นรู้เปน็ สากลตาม มาตรฐานสากล และมีทักษะ รว่ มในการพฒั นาการเรียนรู้ พฒั นาบุคลากร แหล่ง
ท้งั ภายในและภายนอกทมี่ ี เรยี นรู้ ส่อื นวัตกรรมและ
หลักสตู รสมรรถนะ สำหรับการดำรงชีวติ ประสิทธิภาพตาม เทคโนโลยใี ห้ประสทิ ธภิ าพ

มิตทิ ี่ 1 ป1.1 มีมหี ลักสูตรและ 1.2 นกั เรยี นมีคุณภาพตาม 1.4 มภี าคีเครอื ข่ายทาง 1.5 พฒั นาบคุ ลากร ใหเ้ ปน็ ผูน้ ำ
ประสิทธผิ ล กระบวนการจดั การเรยี นร้เู ป็น มาตรฐานสากล และมีทักษะ การศึกษาทั้งภายในและ ด้านเทคโนโลยีนวัตกรรมการ
ตาม สากลตามหลกั สูตรสมรรถนะ สำหรับการดำรงชีวิตมาตรฐาน เรยี นรู้ ระบบสารสนเทศและ
ยทุ ธศาสตร์ 1.3 ผเู้ รียนและ ผูม้ สี ว่ นได้ ภายนอกท่เี ข้มแข็ง 1ร.6ะบกาบรบICรTหิ าเพรจ่ือัดกการาเรรียนรู้
ส่วนเสยี พึงพอใจในหลักสตู ร การศึกษ(าHมaีคpุณpภyาพSchool)
มิตทิ ี่ 2 2.1 นกั เรยี นแลผปู้ กครองพึง การศกึ ษาและการจัดกจิ กรรม 2.4 นักเรยี น ผู้ปกครอง ครู
คุณภาพการ พอใจในหลกั สตู ร และชุมชน มีความพึงพอใจตอ่ 2.5 มุง่ เน้นการบรหิ ารจัดการ
ใหบ้ รกิ าร การเรียนรู้ แบบมีสว่ นร่วมทงั้ ภายใน
3.1 เพิ่มประสทิ ธิภาพการ สภาพแวดลอ้ มและแหลง่ และภายนอกโรงเรียน
มติ ทิ ี่ 3 พัฒนาหลกั สตู รท่มี ุง่ เนน้ 2.2 นกั เรยี นพึงพอใจในการจดั การ เรยี นรู้ภายในโรงเรยี น
ประสทิ ธิภา เรยี นการสอนและระบบดูแล
ความแตกต่างตาม ชว่ ยเหลือนกั เรยี น 3.4 พฒั นาระบบดแู ล 3.6 บุคลากรพึงพอใจตอ่ การ
พการ หลกั สูตรสมรรถนะ ช่วยเหลือนกั เรียนใหเ้ ข้มแข็ง บรหิ ารจดั การ
ปฏบิ ัติงาน 2.3 ผู้เรยี นและ ผมู้ ีสว่ นไดส้ ว่ น
3.2 ส่งเสริมการวจิ ัยในชัน้ เรยี น เสยี พงึ พอใจในหลักสูตร 3.5 สร้างระบบงานและการ 3.7 มีแหล่งเรียนรู้ สอ่ื นวัตกรรม
และพฒั นาส่อื นวัตกรรมและ จดั การกระบวนการทมี่ ี และเทคโนโลยที ่เี อ้ือตอ่ การ
การศึกษาและการจัดกิจกรรม ประสทิ ธิภาพ จดั การเรียนรู้เป็นโรงเรยี นแห่ง
เทคโนโลยี การเรียนรู้ ความสขุ (Happy School)

3.3 พัฒนาการจดั การเรยี นการ
สอนที่เนน้ หอ้ งเรยี นคณุ ภาพและ
ดแู ลนักเรียนโดยระบบคุณภาพ

ห้องเรียนเข้มแข็ง

มิติท่ี 4 4.1 พฒั นาบคุ ลากร 4.2 พฒั นาเทคโนโลยี ICT 4.3 พัฒนาภาคเี ครอื ข่าย 4.4 พฒั นาสภาพ
พฒั นาองค๋ และฐานข้อมูล แวดลอ้ มภายในโรงเรียน
ให้มีบรรยากาศแหล่ง
กร

แผนทีก่ ลยทุ ธโ์ รงเรียนหนองบวั พทิ ยาคาร

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 33

การกำหนดฝา่ ยงานรับผิดชอบวตั ถปุ ระสงคเ์ ชงิ กลยทุ ธ์ พ.ศ. 2566 -2570
โรงเรียนหนองบวั พิทยาคาร อำเภอเมอื ง จังหวดั หนองบวั ลำภู

……………………………………………………………..

O = ผู้รับผิดชอบหลัก S = ผู้รบั ผดิ ชอบรอง

เป้าประสงค์ บุคคล
วิชาการ
ิกจการ
บ ิรหาร
ท่ัวไป
ก ุ่ลมสาระ
งบประมาณ

กลยุทธ์ท่ี 1 พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรยี นรเู้ ปน็ สากลตามหลักสตู รสมรรถนะ

1. มีหลกั สูตรและกระบวนการจัดการเรยี นรเู้ ป็นสากลตาม O S

หลกั สูตรสมรรถนะ

2. ผเู้ รยี นและ ผมู้ สี ่วนไดส้ ่วนเสยี พงึ พอใจในหลกั สตู ร O S

การศกึ ษาและการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

กลยทุ ธ์ท่ี 2 พัฒนานักเรยี นให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล และมีทักษะสำหรับการดำรงชวี ติ

3. นกั เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล และมที ักษะสำหรบั การ OS S

ดำรงชีวติ

4. พฒั นาการเรยี นการสอนใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานสากล O S

5. พฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นใหเ้ ขม้ แขง็ OS

กลยทุ ธ์ท่ี 3 พฒั นาบคุ ลากร ระบบบรหิ ารจัดการการศึกษา ใหม้ ีคุณภาพและกา้ วทนั เทคโนโลยี

6. ครูและบุคลากรมีความรู้ด้านการใช้วิจัยในการพัฒนานักเรยี น O S

7. การบริหารจดั การการศึกษามีคุณภาพ O S S
S
8. มีแหล่งเรียนรู้ ส่ือนวตั กรรมและเทคโนโลยีทเ่ี อื้อต่อการจัดการ O S S S S
S
เรยี นรเู้ ป็นโรงเรยี นแหง่ ความสุข Happy School

9. บคุ ลากรมคี วามพงึ พอใจตอ่ การบรหิ ารจดั การ O

10. พัฒนาบุคลากร ให้เป็นผนู้ ำดำ้ นเทคโนโลยีนวตั กรรมการ S O

เรียนรู้ ระบบสารสนเทศและระบบ ICT เพอื่ การเรยี นรู้

กลยทุ ธ์ที่ 4 สง่ เสริม สนบั สนุน ภาคเี ครือขา่ ยใหม้ ีสว่ นร่วมในการพฒั นาการเรียนรูท้ ้ังภายในและภายนอกทมี่ ี

ประสทิ ธภิ าพตามมาตรฐานสากล

11. มีภาคีเครือข่ายทางการศึกษาทง้ั ภายในและภายนอกที่เขม้ แข็ง SO

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 34

การกำหนดโครงการ/กิจกรรมตามกลยทุ ธ์ระดบั องคก์ ร / ตัวช้ีวัดความสำเรจ็ / เปา้ หมาย
ก.1 พฒั นาหลักสตู รและกระบวนการจัดการเรยี นรเู้ ปน็ สากลตามหลกั สตู รสมรรถนะ
วตั ถปุ ระสงค์
1. มีหลักสตู รและกระบวนการจดั การเรยี นรู้เปน็ สากลตามหลกั สูตรสมรรถนะผ้เู รยี นและ ผมู้ ีส่วนไดส้ ว่ นเสีย พึงพอใจ
ในหลักสูตรการศึกษา
2. ผ้เู รยี นและ ผูม้ ีสว่ นไดส้ ่วนเสยี พงึ พอใจในหลกั สูตรการศึกษาและการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

โครงการ ตวั ชีว้ ดั ค่าเปา้ หมาย
2566 2567 2568 2569 2570
1. พัฒนางานวิชาการ การพัฒนาคณุ ภาพทางวิชาการเพอื่ ยกระดับ 82 85 90 93 100
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน 82 85 90 93 100
2. พัฒนาศักยภาพการจัดการเรียนรู้ กลุม่ นักเรียนมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นเทา่ กับหรอื สงู กว่า 85 89 93 96 100
สาระคณิตศาสตร์ มาตรฐานทีต่ ั้งไว้ 86 90 95 100 100
3. พัฒนากลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนเท่ากับหรือสงู กว่า 87 93 96 100 100
และเทคโนโลยี มาตรฐานที่ตง้ั ไว้
4. พฒั นาการเรียนการสอนกล่มุ สาระการ นกั เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นเท่ากบั หรอื สูงกว่า 84 87 93 96 100
เรียนรูส้ ุขศึกษาและพลศึกษา มาตรฐานทต่ี ้ังไว้ 80 85 90 95 100
5. พฒั นาครแู ละบุคลากรและสง่ เสริมความ พฒั นาบคุ ลากรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้พละศึกษาให้มี 100 100 100 100 100
เป็นเลิศทางกีฬา ทกั ษะทางด้านกฬี าและมีคา่ ความสำเร็จมากกว่ารอ้ ย 89 90 95 100 100
ละ 85 85 90 95 100 100
6. พัฒนาการเรียนการสอนกลมุ่ สาระการ สง่ เสริมและพฒั นาบุคลากรให้มีประสทิ ธภิ าพและมี
เรยี นรู้การงานอาชีพ คา่ ความสำเร็จมากกว่ารอ้ ยละ 80 85 90 95 100 100
7. สง่ เสรมิ และพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นด้าน นกั เรียนมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นสงู ขึ้น
การใช้ทกั ษะภาษาตา่ งประเทศสสู่ ากล
8. พฒั นาการศึกษาสูส่ ากล (การจา้ งครู นักเรียนทุกระดับชนั้ ได้เรยี นกบั ครูเจา้ ของภาษา
ต่างชาติ)
9. พัฒนาการเรียนการสอนกลมุ่ สาระการ นกั เรียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นเทา่ กบั หรือสูงกวา่
เรยี นรูส้ ุขศกึ ษาและพลศกึ ษา มาตรฐานที่ตั้งไว้
10. สง่ เสรมิ และพฒั นางานโครงการ นักเรยี นโครงการห้องเรยี นพเิ ศษภาษาญป่ี นุ่ จนี และ
ห้องเรียนพิเศษภาษาญป่ี ่นุ จนี และเกาหลี เกาหลีแบบเข้มข้น มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตาม
แบบเขม้ ข้น หลกั สตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล
( Intensive Japanese Chinese and
Korean Program : IJCK ) นกั เรยี นห้องเรยี นพิเศษอัจฉรยิ ภาพทางภาษาองั กฤษ
11.สง่ เสริมและพัฒนาห้องเรียนพเิ ศษ มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รโรงเรยี น
อัจฉริยภาพทางภาษาอังกฤษ มาตรฐานสากล
(Nongbuapit Intensive English
Program: NPIE)

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 35

ก.2 พฒั นานักเรยี นใหม้ คี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากล และมีทักษะสำหรบั การดำรงชวี ิต
วตั ถุประสงค์

3. นักเรียนมีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล และมีทักษะสำหรับการดำรงชีวติ
4. พัฒนาการเรียนการสอนใหม้ คี ณุ ภาพตามมาตรฐานสากล
5. พัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นให้เขม้ แขง็

โครงการ ตัวชวี้ ัด 2566 คา่ เปา้ หมาย
85 2567 2568 2569 2570
1. พัฒนางานวิชาการสูค่ วามเป็นเลิศระดับสากล การพัฒนาคณุ ภาพงานวิชาการเพ่อื ยกระดับ 80 90 95 100 100
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 85 84 88 95 100
2. พัฒนากลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสงู ขน้ึ 90 95 97 100
3. พฒั นากล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละ นักเรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา 85
เทคโนโลยี วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีเท่ากับหรอื สงู กวา่ 90 90 95 98 100
มาตรฐานท่ตี งั้ ไว้ 80 95 100 100 100
4. พัฒนาศักยภาพการจัดการเรยี นรู้ กลุม่ สาระการ นักเรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนวชิ า 90 83 87 94 100
เรียนรู้คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์เท่ากับหรือสงู กวา่ มาตรฐานทีต่ ้ังไว้ 95 100 100 100
5. สง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม และวนั สำคญั (สงั คม นกั เรียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและค่านยิ มอนั พงึ 84
ศกึ ษา) ประสงค์ 84 87 95 99 100
6. สง่ เสริมและพัฒนาทักษะความเป็นเลศิ ทาง นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเทา่ กบั หรือ 100 89 94 97 100
วชิ าการ (สังคมศกึ ษา) สงู กว่ามาตรฐานทต่ี ั้งไว้ 80 100 100 100 100
7. พฒั นานักเรยี นห้องเรียนพลศกึ ษา สง่ เสริมและพัฒนานกั เรียนหอ้ งเรียนพลศึกษา 85 85 89 94 100
ใหม้ ีศกั ยภาพเทา่ กับหรือสูงกวา่ มาตรฐานท่ตี ั้ง 85 90 95 100 100
8. พัฒนาการเรียนการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้การ ไว้ 90 95 100 100
งานอาชีพ นักเรียนมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนเทา่ กับหรอื
9. สง่ เสรมิ พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นด้านการใชท้ ักษะ สงู กวา่ มาตรฐานทีต่ ้ังไว้
ภาษาต่างประเทศสสู่ ากล นกั เรยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นสูงขน้ึ
10. พัฒนาการศึกษาสสู่ ากล (การจา้ งครตู า่ งชาติ)
นักเรียนทกุ ระดบั ช้นั ได้เรยี นกบั ครเู จ้าของ
11. สง่ เสริมการประกอบอาชพี อิสระเพ่ือการมรี ายได้ ภาษา
ระหว่างเรียนของนักเรยี น ส่งเสรมิ การประกอบอาชพี อสิ ระและหารายได้
ระหว่างเรียนของนักเรียน
12. สง่ เสริมและพัฒนาโครงการพิเศษหอ้ งเรียน EIS นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นหอ้ งเรียน
13. พัฒนาและส่งเสริมงานโครงการพเิ ศษห้องเรียน พเิ ศษตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล
วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์เทคโนโลยีและส่งิ แวดลอ้ ม นกั เรียนมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นหอ้ งเรียน
ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น พิเศษตามหลักสตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 36

14. พัฒนาและส่งเสรมิ งานโครงการพเิ ศษห้องเรยี น นักเรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนห้องเรยี น 85 90 95 100 100

วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยีและส่ิงแวดล้อม พิเศษตามหลกั สูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล

ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

15. พัฒนาและส่งเสริมศกั ยภาพผเู้ รียนโครงการ นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหอ้ งเรยี น 85 90 95 100 100

ห้องเรยี นพิเศษอัจฉรยิ ภาพทางวทิ ยาศาสตรร์ ะดบั ชนั้ พิเศษตามหลักสูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล

มัธยมศึกษาตอนต้น

16. พัฒนาและสง่ เสริมศักยภาพผู้เรียนโครงการ นกั เรียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นหอ้ งเรยี น 85 90 95 100 100

ห้องเรียนพเิ ศษอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ พิเศษตามหลกั สตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล

ระดับชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย

17. พัฒนาและสง่ เสริมศกั ยภาพผ้เู รียนโครงการ นักเรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนหอ้ งเรยี น 85 90 95 100 100

หอ้ งเรียนพิเศษอจั ฉริยภาพทางคณติ ศาสตร์ระดบั พิเศษตามหลกั สตู รโรงเรยี นมาตรฐานสากล

มธั ยมศกึ ษาตอนต้น

18. ส่งเสริมและพฒั นางานโครงการหอ้ งเรยี นพเิ ศษ นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นห้องเรียน 85 90 95 100 100

ภาษาญีป่ ่นุ จีน และเกาหลีแบบเข้มข้น พิเศษตามหลกั สตู รโรงเรียนมาตรฐานสากล

( Intensive Japanese Chinese and Korean

Program : IJCK )

19. ส่งเสรมิ และพัฒนาหอ้ งเรยี นพิเศษอจั ฉรยิ ภาพ นักเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนหอ้ งเรยี น 85 90 95 100 100

ทางภาษาองั กฤษ พเิ ศษตามหลักสูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล

(Nongbuapit Intensive English Program: NPIE)

20. กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ มปี ระสบการณ์ 85 90 95 100 100

ตรงจากการปฏิบัติจรงิ ในสถานทจี่ ริง

21. พัฒนาศนู ยฝ์ ึกนกั ศึกษาวชิ าทหาร นักศึกษาวิชาทหารมรี ะเบยี บวนิ ยั เปน็ ผูน้ ำ รู้ 85 90 95 100 100

หน้าทแ่ี ละมคี วามรบั ผดิ ชอบ

22. พัฒนาระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น นักเรยี นไดร้ บั การดูแลชว่ ยเหลอื

23. สถานศึกษาสีขาว สถานศกึ ษาปลอดยาเสพติดและอบายมขุ

24. กจิ กรรมสภานกั เรยี นและส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตย นกั เรียนมคี วามรคู้ วามเข้าใจเก่ยี วกับระบอบ

การปกครอง

25. เสรมิ สร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาล นกั เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอนั พึง 100 100 100 100 100

ในสถานศึกษา “โรงเรียนสุจรติ ” ประสงค์

26. กิจกรรมส่งเสรมิ คนดี TO BE NUMBER ONE นักเรียนได้รว่ มกิจกรรมทใี่ ชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็น 100 100 100 100 100

ประโยชน์

27. ศนู ย์ครอบครัวพอเพยี งโรงเรียนหนองบัวพทิ ยา นักเรียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มอันพึง 100 100 100 100 100

คาร ประสงค์นักเรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและ

คา่ นิยมอนั พึงประสงค์

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ชั้ น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 37

ก.3 พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการ พัฒนาบุคลากร แหลง่ เรยี นรู้ ส่ือนวัตกรรมและเทคโนโลยีให้มี
ประสทิ ธิภาพ
วตั ถุประสงค์

6. ครูและบุคลากรมีความรู้ด้านการใชว้ จิ ยั ในการพัฒนานักเรยี น
7. การบรหิ ารจัดการการศึกษามคี ุณภาพ
8. มีแหล่งเรยี นรู้ สือ่ นวตั กรรมและเทคโนโลยีที่เอ้ือต่อการจัดการเรยี นรูเ้ ป็นโรงเรยี นแหง่ ความสุข

(Happy School)
9. บคุ ลากรมคี วามพึงพอใจในการบรหิ ารจดั การ
10. พฒั นาบคุ ลากร ใหเ้ ปน็ ผนู้ ำดา้ นเทคโนโลยีนวตั กรรมการเรียนรู้ ระบบสารสนเทศและระบบ ICT เพอื่

การเรียนรู้

โครงการ ตวั ชี้วัด ค่าเป้าหมาย
2566 2567 2568 2569 2570
1. พัฒนางานวชิ าการ การพัฒนาคุณภาพงานวชิ าการเพ่ือยกระดบั 80 84 89 94 100
80 85 89 93 100
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน 80 82 86 90 100
82 85 87 90 100
2. พัฒนางานวชิ าการสคู่ วามเปน็ เลิศระดบั สากล การพัฒนาคณุ ภาพงานวิชาการเพ่อื ยกระดบั 80 83 85 90 100
83 87 90 95 100
ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น 85 90 95 100 100
80 83 87 95 100
3. พฒั นากลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย พัฒนาประสทิ ธภิ าพและยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ 80 84 89 93 100
82 83 84 89 94
ทางการเรียน 85 87 90 95 100

4. พัฒนากลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และ นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นเทา่ กับหรอื

เทคโนโลยี สงู กวา่ มาตรฐานที่ตั้งไว้

5. พฒั นาศกั ยภาพการจัดการเรยี นรู้ กล่มุ สาระ นักเรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนเทา่ กบั หรือ

คณิตศาสตร์ สูงกว่ามาตรฐานทต่ี ง้ั ไว้

6. พฒั นาการเรยี นการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ นักเรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นเท่ากบั หรอื

สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม สงู กวา่ มาตรฐานทีต่ ง้ั ไว้

7. สรา้ ง ซ่อม บำรงุ ปรบั ปรงุ พฒั นาสนามกีฬา สรา้ ง ซอ่ ม บำรงุ ปรบั ปรุงพัฒนาสนามกฬี า

อาคารเรียน อาคารประกอบ และอาคารประอบให้พรอ้ มใชง้ านตลอดเวลา

8. พัฒนาการเรียนการสอนกลุม่ สาระการเรียนรู้ นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นเทา่ กบั หรอื

สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม สงู กว่ามาตรฐานทีต่ ง้ั ไว้

9. พัฒนาการเรยี นการสอนกลุม่ สาระการเรยี นรู้การ นกั เรยี นมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนเท่ากับหรอื

งานอาชพี สงู กวา่ มาตรฐานที่ตง้ั ไว้

10. พัฒนาการเรียนการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนเทา่ กบั หรอื

ภาษาตา่ งประเทศ สงู กวา่ มาตรฐานท่ีต้งั ไว้

11. สง่ เสริมและพฒั นาโครงการพเิ ศษห้องเรียน EIS นกั เรยี นมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนเท่ากบั หรอื

สูงกว่ามาตรฐานท่ตี ั้งไว้

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 38

12. พัฒนาและสง่ เสริมงานโครงการพเิ ศษหอ้ งเรยี น นักเรียนมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นนักเรียนหอ้ ง 83 87 94 97 100

วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์เทคโนโลยแี ละส่งิ แวดลอ้ ม พิเศษเท่ากับหรือสูงกว่ามาตรฐานท่ีต้ังไว้ 84 89 94 97 100

ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาตอนต้น 85 87 90 95 100

13. พัฒนาและส่งเสรมิ งานโครงการพิเศษหอ้ งเรียน นกั เรียนมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนนกั เรยี นหอ้ ง 85 87 90 95 100

วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยแี ละ พเิ ศษเท่ากบั หรือสูงกวา่ มาตรฐานท่ตี ง้ั ไว้ 85 90 95 100 100
85 89 94 97 100
ส่ิงแวดลอ้ ม ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 80 85 90 95 100
85 90 93 95 100
14. พัฒนาและส่งเสริมศกั ยภาพผู้เรียนโครงการ นกั เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนนกั เรียนห้อง 85 89 93 95 100

หอ้ งเรียนพิเศษอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ พเิ ศษเท่ากบั หรอื สูงกวา่ มาตรฐานท่ีตั้งไว้

ระดับชั้นมธั ยมศึกษาตอนตน้ (G-Science ม.ต้น)

15. พัฒนาและส่งเสรมิ ศักยภาพผู้เรียนโครงการ นักเรียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนนักเรียนห้อง

หอ้ งเรียนพิเศษอจั ฉริยภาพทางวทิ ยาศาสตร์ พเิ ศษเท่ากบั หรอื สงู กวา่ มาตรฐานทตี่ ้ังไว้

ระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย (G-Science ม.

ปลาย)

16. สง่ เสริมพัฒนากลุ่มบริหารงานอำนวยการ ครแู ละบคุ ลากรไดร้ ับการพฒั นาเต็มตาม

ศกั ยภาพ

17. งานพัฒนาและส่งเสริมประสทิ ธิภาพการบรหิ าร กลุม่ บริหารทั่วไปมีภารการพฒั นาและมปี ระ

กลุ่มบรหิ ารท่วั ไป สิทธิ

18. โครงการพฒั นาอาคารสถานท่ี ภูมิทศั นแ์ ละ พฒั นาอาคารสถานที่ ภูมทิ ัศนแ์ ละส่งิ แวดลอ้ ม

สง่ิ แวดลอ้ ม ให้เออ้ื ตอ่ การจดั การเรยี นการสอน

19. พัฒนางานกลุ่มบริหารกิจการนักเรียน พัฒนางานกล่มุ บรหิ ารกจิ การนักเรียน

20. ศึกษาแลกเปลย่ี นเรียนรรู้ ะบบดแู ลช่วยเหลอื พัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น

นกั เรียน

แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า ช้ั น พื้ น ฐ า น 2 5 6 6 - 2 5 7 0 | 39

ก 4. ส่งเสริม สนับสนุน ภาคเี ครือขา่ ยใหม้ ีสว่ นร่วมในการพัฒนาการเรียนรทู้ ั้งภายในและภายนอกท่มี ี
ประสิทธิภาพตามมาตรฐานสากล
วตั ถปุ ระสงค์
11. มีภาคเี ครอื ข่ายทางการศึกษาทัง้ ภายในและภายนอกท่เี ขม้ แข็ง

โครงการ ตวั ชวี้ ดั ค่าเปา้ หมาย

2566 2567 2568 2569 2570

1. พัฒนางานวิชาการ ภาคสี นบั สนนุ การพฒั นางานวิชาการ 84 87 90 95 100

2. พฒั นางานวิชาการสูค่ วามเปน็ เลิศระดับสากล ภาคีสนบั สนนุ ส่งเสริมงานวิชาการเพอื่ พฒั นา 86 90 94 98 100

ผู้เรยี นสคู่ วามเปน็ เลศิ ระดับสากล

3. พัฒนาการเรยี นการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ สง่ เสรมิ สนับสนนุ การพัฒนาการเรียนการสอน 85 90 96 100 100

ศกึ ษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ุขศกึ ษาและพละศึกษา

เพอ่ื พฒั นานักเรยี นอยา่ งมีประสิทธิภาพ

4. พัฒนาครแู ละบคุ ลกรและสง่ เสรมิ ความเปน็ เลศิ พฒั นาครแู ละบุคลากรเพ่ือพัฒนานกั เรียนใหม้ ี 100 100 100 100 100

ทางกีฬา ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเท่ากับหรือสูงกว่า

มาตรฐานท่ตี ้ังไว้

5. พฒั นากลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละ สง่ เสรมิ และพฒั นานกั เรียนห้องเรียนพเิ ศษให้มี 82 86 92 97 100

เทคโนโลยี ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นเท่ากบั หรือสงู กวา่

มาตรฐานทต่ี ง้ั ไว้

6. โครงการเพชรบวั พทิ ย์ ส่งเสรมิ และพฒั นานักเรยี นห้องเรียนพเิ ศษให้มี 82 86 92 97 100

ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นเท่ากบั หรอื สูงกวา่

มาตรฐานท่ตี ั้งไว้

7. งานพฒั นาและสง่ เสริมประสิทธภิ าพการบริหาร พฒั นาและส่งเสรมิ ประสทิ ธภิ าพการบรหิ าร 80 84 89 94 100

กลุ่มบริหารทั่วไป กลมุ่ บรหิ ารทั่วไป

8. พฒั นาการการเรยี นการสอนกลมุ่ สาระการ พฒั นาระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนใหม้ ี 85 89 91 95 100

เรยี นร้สู ุขศึกษาและพลศึกษา ประสทิ ธภิ าพ

9. พฒั นาศักยภาพการจัดการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ นักเรียนมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนนกั เรยี นห้อง 82 86 92 97 100

พเิ ศษเท่ากับหรอื สงู กวา่ มาตรฐานท่ตี ้ังไว้