หน่วยการเรียนรู้ สนุกสนานกับการ นับ 1 ถึง 5 และ 0 คุณลักษณะ/เจตคติ นักเรียนมีความ สนใจและมีเจตคติที่ ดีในการเรียน มาตรฐาน ค.1.1 ตัวชี้วัด ค.1.1 ป.1/1 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกจ านวนนับ 1 ถึง 5 และ 0ได้ 2.อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก และตัวเลขไทยได้ ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่ 1 เรื่อง สนุกสนานกับการ นับ 1 ถึง 5 และ 0 สาระการเรียนรู้ การนับ 1ถึง 5 และ 0 ได้
แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบเปิ ด (Open Approach) รายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 โรงเรียนนายค าพิทยาสรรพ์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1จ านวนนับ 1 ถึง 10และ0 เวลา 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 สนุกสนานกับการนับ 1ถึง 5 และ0 ภาคเรียนที่1/2567 วันที่……….เดือน………ปี……….. 1.มาตรฐานการเรียนรู้/สาระการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดข้ึนจากการดา เนินการ สมบตัิการดา เนินการและนา ไปใช้ ตัวชี้วัด ค.1.1 ป.1/1 บอกจา นวนของสิ่งต่างๆแสดงสิ่งต่างๆตามจา นวนที่กา หนดอ่านและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจ านวนนับไม่เกิน๑๐๐ และ ๐ ค 1.1 ป.1/2เปรียบเทียบจ านวนนับไม่เกิน 100 และ 0 โดยใช้เครื่องหมาย = > < 2.สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด จา นวนใชบ ้ อกปริมาณของสิ่งต่าง ๆโดยการนับ หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า เป็ นจ านวนนับถ้าไม่มีของจะถือ ว่ามีจา นวนเป็ นศูนย์โดยศูนยไ์ม่ใช่จา นวนนบัจา นวนนบัเป็ นจา นวนที่เริ่มตน ้ จาก1และนบัเพิ่มข้ึนทีละ 1 เป็ น 2 3 4 5 ตามล าดับ 3.จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้(K) 1. นักเรียนสามารถบอกและแสดงจ านวนนับ 1ถึง5 และ 0 ได้ 2.นักเรียนสามารถอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยและแสดงจา นวนของสิ่งของหรือจ านวน นับ ได้ 3.นักเรียนสามารถยกตัวอย่างจ านวนนับ1ถึง 5 และ 0ได้
3.2 ด้านทักษะกระบวนการ(P) 1.กระบวนการแก้ปัญหา 2.การให้เหตุผล3.การสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 3.3 ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1.นักเรียนมีความสนใจและเจตคติที่ดีในการเรียน 4.สาระการเรียนรู้ การนับ 1ถึง 5 และ0 ได้ 5.สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1.ความสามารถในการสื่อสาร 2.ความสามารถในการคิด 3.ความสามารถในการแก้ไขปัญหา 6.ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงานที่1 เรื่อง สนุกสนานกับการนับ 1 ถึง 5 และ0 7.สื่อการเรียนรู้แหล่งการเรียนรู้ ใบงาน ดินสอยางลบ ไม้บรรทัด บัตรภาพ เน้ือเพลง 8.กิจกรรมการจัดการเรียนรู้(ขั้นตอนตามวิธีการแบบเปิ ด Open Approach) 1. ขั้นน าเสนอสถานการณ์ปัญหา (15นาที) 1.1 ชั้นน าเข้าสู่บทเรียน(5นาที) ครูและนักเรียนกล่าวทักทายกัน ให้นักเรียนพากันร้องเพลงนับ จากเน้ือเพลงที่คุณครูเตรียมมาให้ พร้อมท้งัให้นกัเรียนนบันิ้วมือตามจงัหวะเพลงที่ครูได้น ามาให้
1.2 ขั้นน าเสนอสถานการณ์ปัญหา(10นาที) 1.2.1ครูให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับ การนับจ านวน 1 ถึง5และ0 จากสิ่งที่ครูไดเ้ตรียมมาให้ 1.2.2ให้นักเรียนรู้จักการนับ ทีละจา นวนโดยให้ใชส้ิ่งของที่หาไดใ้นห้องเรียน เช่น ดินสอยางลบ ไม้ บรรทัด กบเหลาดินสอกระเป๋ า รองเท้า หนังสือ 1.2.3 ครูได้แนะน าจ านวนนับ ของ 0โดยให้นักเรียนสังเกตรูปที่มีกรอบ แต่ไม่มีสิ่งของ เช่น ไม่มีสี ไม่มีเส้น ไม่มีรูปร่าง ไม่มีสิ่งของ เรียกว่าจ านวนนับ 0 (ตวัอยา่งกรอบรูปที่ไม่มีสิ่งของ) 1.2.4ให้นักเรียนฝึ กเขียนและอ่าน ตัวเลข1ถึง 5และ 0 1.2.5 โดยครูน าบัตรภาพมาให้นักเรียนฝึ กนับจ านวน 1 ถึง 5 และ0 1.2.6 ให้นักเรียนนับทีละ1 จ านวน จากภาพที่ครูน ามาให้ 1.2.7 ให้นักเรียนยกตัวอย่างการนับจ านวน 2. ขั้นนักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง (10นาที) 2.1ให้นักเรียนท าใบกิจกรรม การนับ 1ถึง 5 และ0 2.2นักเรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย
3.ขั้นอภิปรายทั้งชั้นเรียน 3.1 เมื่อ นักเรียนท าใบกิจกรรมเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของใบกิจกรรม ร่วมกนัท้งัช้นัเรียน 3.2 นกัเรียนและคุณครูร่วมกนัเฉลยใบกิจกรรมท้งัช้นัเรียน 4.ขั้นสรุปโดยเชื่อมโยงแนวคิดของนักเรียน 4.1 นักเรียนและคุณครูร่วมกันพูดคุยและสรุปเกี่ยวกบัสิ่งที่ไดแ้ละทา ในวนัน้ีเรื่องการนับ 1-5 และ 0 โดย การถามตอบ 8.การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน 1.ด้านความรู้(K) 1. นักเรียนสามารถบอกและ แสดงจ านวนนับ 1 ถึง5 และ 0 ได้ 2.นักเรียนสามารถอ่านและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย แสดงจา นวนของสิ่งของหรือ จ านวนนับ 1 ถึง 5 และ0ได้ 3.นักเรียนสามารถยกตัวอย่าง จ านวนนับ1ถึง 5 และ0ได้ 1.การท าใบงาน 2.การท าใบงาน 3.การถามตอบ 1.ตรวจใบงานที่ 1 2.ตรวจใบงานที่ 1 3.การถามตอบ 70% ข้ึนไปถือว่า ผ่านเกณฑ์ 2.ด้านทักษะกระบวนการ(P) 1.กระบวนการแก้ปัญหา 2.การให้เหตุผล 3.การสื่อสารและสื่อความหมาย ทางคณิตศาสตร์ สังเกตพฤติกรรมด้าน ทักษะกระบวนการ รายบุคคล แบบสังเกต พฤติกรรมทักษะ กระบวนการ นักเรียนได้คะแนน 70%ข้ึนไป 3.ด้านเจตคติ/คุณลักษณะอันพึง ประสงค์(A) 1.นักเรียนมีความสนใจและเจต คติที่ดีในการเรียน สังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ แบบสังเกต พฤติกรรมด้านเจต คติและคุณลักษณะ นักเรียนได้คะแนน ระดบัดีข้ึนไป
บันทึกหลังการเรียนรู้ 1.ผลการเรียนรู้ 1.1 ผลการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนได้คะเเนน……. 2.ปัญหาและอุปสรรค ........................................................................................................................................... ………………………………….................................................................................... 3.ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ไขปัญหา ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………................................................................................... ลงชื่อ……………………..ผู้สอน (…………………………..) ………/………./………….
ใบงานที่1 เรื่อง สนุกสนานกับการนับ 1 ถึง 5 และ0 ค าชี้แจง : ให้นักเรียนนับจ านวนสัตว์แต่ละชนิด แล้วระบายสี ให้เท่ากับจ านวนของสัตว์ในภาพที่เห็น ชื่อจริง………….…………….นามสกุล……………………..เลขที่………..ชั้น………..
แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ด้านความรู้ จา นวนนกัเรียนท้งัหมด................คน - นักเรียนที่ผ่าน จ านวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... - นักเรียนที่ไม่ผ่าน จ านวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... 1.2 ดา้นทกัษะ/กระบวนการ จา นวนนกัเรียนท้งัหมด................คน - นักเรียนได้ระดับดี จ านวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... - นักเรียนได้ระดับพอใช้ จ านวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... - นักเรียนได้ระดับปรับปรุง จ านวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... 1.3 ดา้นคุณลกัษณะอนัพึงประสงค์จา นวนนกัเรียนท้งัหมด................คน - นักเรียนได้ระดับดี จ านวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... - นักเรียนได้ระดับพอใช้ จ านวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... - นักเรียนได้ระดับปรับปรุง จ านวน ............. คน คิดเป็นร้อยละ ...................... 2. ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ........... 3. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ............ 2 ลงชื่อ ............................................ ครูผู้สอน ( .......................................... ) ต าแหน่ง ..........................................................
บันทึกข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของหัวหน้าบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ............ ลงชื่อ ................................................................ (…………………………………..) ต าแหน่ง หัวหน้าบริหารงานวิชาการ บันทึกข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของรองผู้อ านวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ลงชื่อ ................................................................ (……………………………) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการโรงเรียน บันทึกข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นของผู้อ านวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ............................................. .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................. ลงชื่อ ................................................................ (………………………………) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียน
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ เกณฑ์การให้คะแนน ดีให้2 พอใช้ให้1 ควรปรับปรุง ให้0 เกณฑ์การประเมิน การผ่านการประเมินทุกรายการต้องได้1 ข้ึนไป เลขที่ ชื่อ-สกุล คะแนน สรุป 2 2 2 2 ผ่าน ไม่ผ่าน เกณฑ์การสนใจในการตอบค าถาม ความ กระตือรือร้น การแสดง ความคิดเห็น คะแนนรวมพฤติกรรมไม่ น้อยกว่าร้อยละ 50 ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม………………………………………………………………………. ( ลงชื่อ)……………..ผู้ประเมิน (ครูผู้สอน) (………………………………………..) ………./………./………
แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการแบบเปิ ด(Open Approach) โรงเรียน…………………………………………………………… ระดบัช้นั…………………………….. รายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้……………………………………………………………………………… จงขีดเครื่องหมาย ✓ ในช่องกิจกรรมการเรียนรู้ตามความเป็นจริง รายการ ระดับผลการประเมิน ปรับปรง (1) น้อย ( 2) พอใช้ (3) มาก (4) มากที่สุด (5) 1. สาระสำคัญแสดงความคิดรวบยอดของสาระการ เรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ครอบคลุมพฤติกรรมการ เรียนรู้ หลายด้าน(พุทธิพิสัย)/ทักษะพิสัย/จิตพิสัย และระบุ พฤติกรรมที่สามารถวัดได้ 3. สาระการเรียนรู้ถูกต้องครบถ้วนชัดเจนตามหลัก วิชาการ 4. กระบวนการเรียนรู้ 4.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4.2 จัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมและทบทวน ความรู้เดิม 4.3 จัดกิจกรรมหรือกำหนดสถานการณ์ที่เป็น ประเด็นปัญหาให้นักเรียนคิด 4.4 จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนการ เรียนรู้ 4.5 จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้นำเสนอผลงาน 4.6 จัดกิจกรรมชี้แนะความรู้เพิ่มเติมอภิปราย แสดง ข้อคิดเห็น 4.7 จัดกิจกรรมทำแผนภาพความคิดอิสระโดย สรุป สาระสำคัญและองค์ความรู้เป็นของตนเอง 5. สื่อ อุปกรณ์และแหล่งการเรียนรู้ที่เหมาะสมตาม ความสามารถของผู้เรียน
6. มีการวัดและประเมินผลที่หลากหลายสอดคล้อง กับ พฤติกรรม ที่กำหนดในจุดประสงค์กับธรรมชาติ ของ สาระการเรียนรู้ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะอื่น ผู้เรียนได้อะไร จากการเรียรู้แบบน้ี ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................. ................................ ..................................................................... (..................................................................) ผู้ประเมิน .........../ ……………… / 2566
บรรณานุกรม นางสาวศุภมาศ แก้มมณี .(2561).วิจัยการจัดการเรียนร้ด้วยวิธีการแบบเปิ ด เพื่อพัฒนาทักษะการ แก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 .แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4การบวก ลบ คูณ หารจ านวนนับ : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์.( 2557 ). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีการแบบเปิ ดแบ่งเป็น 4 ขั้นตอน ยุพาพักตร์ สะเดา. (2555) .กล่าวว่าโดยการสอนแบบวิธีการเรียนแบบเปิ ด (Open Approach) นั้น มี ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้4 ขั้น วิจารณ์ พานิช. (2557).กล่าวว่า Open Approachเป็ นกระบวนการเรียนรู้ที่ท าให้นักเรียนมีวิถีและ วิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างหลากหลาย และ บทบาทส าคัญของครูในการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบ Open Approach อรรถพรเพชรสงค์.(2565).การศึกษาความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์และเจตคติที่มีต่อ คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 5 ที่เรียนด้วยวิธีการแบบเปิ ด:มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ Tejima .(1997) . การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ใช้ปัญหาปลายเปิ ด (Open-ended problems)