หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 นางสาวทัศน์วรรณ ขันทอง ต าแหน่ง ครู โรงเรียนโนนกลางวิทยาคม อ าเภอพิบูลมังสาหาร จังหวัดอุบลราชธานี องค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานี
1 หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 ไฟฟ้าสถิต เวลา 18 ชั่วโมง 1. ผลการเรียนรู้ เข้าใจแรงไฟฟ้าและกฎของคูลอมบ์ สนามไฟฟ้า ศักย์ไฟฟ้า ความจุไฟฟ้า กระแสไฟฟ้าและกฎของ โอห์ม วงจรไฟฟ้ากระแสตรง พลังงานไฟฟ้าและก าลังไฟฟ้า การเปลี่ยนพลังงานทดแทนเป็นพลังงานไฟฟ้า สนามแม่เหล็ก แรงแม่เหล็กที่กระท ากับประจุไฟฟ้าและกระแสไฟฟ้า การเหนี่ยวน าแม่เหล็กไฟฟ้าและ กฎของฟาราเดย์ ไฟฟ้ากระแสสลับ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าและการสื่อสาร รวมทั้งน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ 1) อธิบาย และค านวณแรงไฟฟ้าตามกฎของคูลอมบ์ 2) อธิบาย และค านวณสนามไฟฟ้าและแรงไฟฟ้าที่กระท ากับอนุภาคที่มีประจุไฟฟ้าที่อยู่ในสนามไฟฟ้า รวมทั้งหาสนามไฟฟ้าลัพธ์เนื่องจากระบบจุดประจุโดยรวมกันแบบเวกเตอร์ 3) อธิบาย และค านวณพลังงานศักย์ไฟฟ้า ศักย์ไฟฟ้า และความต่างศักย์ระหว่างสองต าแหน่งใด ๆ 4) อธิบายส่วนประกอบของตัวเก็บประจุ ความสัมพันธ์ระหว่างประจุไฟฟ้า ความต่างศักย์ และความจุ ของตัวเก็บประจุ และอธิบายพลังงานสะสมในตัวเก็บประจุ และความจุสมมูล รวมทั้งค านวณปริมาณต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้อง 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. จุดประจุไฟฟ้ามีแรงกระท าซึ่งกันและกัน โดยมีทิศอยู่ในแนวเส้นตรงระหว่างจุดประจุทั้งสอง และมี ขนาดของแรงระหว่างจุดประจุแปรผันตรงกับผลคูณของขนาดของประจุทั้งสองและแปรผกผันกับก าลังสอง ของระยะห่างระหว่างจุดประจุ ซึ่งเป็นไปตามกฎของคูลอมบ์ เขียนแทนได้ด้วยสมการ 2 12 1 2 12 r q q F k เมื่อ 0 4 1 k 2. รอบอนุภาคที่มีประจุไฟฟ้า 1 q มีสนามไฟฟ้าขนาด 2 1 r q E k ท าให้เกิดแรงไฟฟ้ากระท าต่อ อนุภาคที่มีประจุไฟฟ้า 3. สนามไฟฟ้าที่ต าแหน่งใด ๆ มีความสัมพันธ์กับแรงไฟฟ้าที่กระท าต่อประจุไฟฟ้า 2 q ตามสมการ 2 12 q F E 4. สนามไฟฟ้าลัพธ์เนื่องจากจุดประจุหลายจุดประจุเท่ากับผลรวมแบบเวกเตอร์ของสนามไฟฟ้า เนื่องจากจุดประจุแต่ละจุดประจุ
2 5. ตัวน าทรงกลมที่มีประจุไฟฟ้ามีสนามไฟฟ้าภายในตัวน าเป็นศูนย์ และสนามไฟฟ้าบนตัวน ามีทิศทาง ฉากกับผิวตัวน านั้น โดยสนามไฟฟ้าเนื่องจากประจุบนตัวน าทรงกลมที่ต าแหน่งห่างจากผิวออกไปหาได้ เช่นเดียวกับสนามไฟฟ้า เนื่องจากจุดประจุที่มีจ านวนประจุเท่ากันแต่อยู่ที่ศูนย์กลางของทรงกลม 6. สนามไฟฟ้าของแผ่นโลหะคู่ขนานเป็นสนามไฟฟ้าสม่ าเสมอ 7. ประจุที่อยู่ในสนามไฟฟ้ามีพลังงานศักย์ไฟฟ้าค านวณได้จากสมการ r q q U k 1 2 8. พลังงานศักย์ไฟฟ้าที่ต าแหน่งใด ๆ ต่อหนึ่งหน่วยประจุ เรียกว่า ศักย์ไฟฟ้าที่ต าแหน่งนั้น โดยศักย์ไฟฟ้าที่ต าแหน่งซึ่งอยู่ห่างจากจุดประจุแปรผันตรงกับขนาดของประจุ และแปรผกผันกับ ระยะทางจากจุดประจุถึงต าแหน่งนั้นเขียนแทนได้ด้วยสมการ r Q V k 9. ศักย์ไฟฟ้ารวมเนื่องจากจุดประจุหลายจุดประจุ คือ ผลรวมของศักย์ไฟฟ้าเนื่องจากจุดประจุแต่ละ จุดประจุ เขียนแทนได้ด้วยสมการ n i 1 i i r q V k 10. ความต่างศักย์ระหว่างสองต าแหน่งใด ๆ ในบริเวณที่มีสนามไฟฟ้าคือ งานในการเคลื่อนประจุบวก หนึ่งหน่วยจากต าแหน่งหนึ่งไปอีกต าแหน่งหนึ่ง เขียนแทนได้ด้วยสมการ q W V V A B B A 11. ความต่างศักย์ระหว่างสองต าแหน่งใด ๆ ในสนามไฟฟ้าสม่ าเสมอขึ้นกับขนาดของสนามไฟฟ้า และระยะทางระหว่างสองต าแหน่งนั้น ในแนวขนานกับสนามไฟฟ้า ตามสมการ V V Ed B A 12. ตัวเก็บประจุประกอบด้วยตัวน าไฟฟ้าสองชิ้นที่คั่นด้วยฉนวน โดยปริมาณประจุที่เก็บได้ขึ้นอยู่กับ ความต่างศักย์คร่อมตัวเก็บประจุและความจุของตัวเก็บประจุ ตามสมการ V Q C 13. ตัวเก็บประจุจะมีพลังงานสะสมซึ่งมีค่าขึ้นกับความต่างศักย์และปริมาณประจุ ตามสมการ Q V 2 1 U 14. เมื่อน าตัวเก็บประจุมาต่อแบบอนุกรม ความจุสมมูลมีค่าลดลง ตามสมการ ... C 1 C 1 C 1 C 1 1 2 3 17. เมื่อน าตัวเก็บประจุมาต่อแบบขนาน ความจุสมมูลมีค่าเพิ่มขึ้น ตามสมการ ... C C1 C2 C3
3 3. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด ปรากฏการณ์ที่เกิดจากประจุไฟฟ้าซึ่งสะสมอยู่ในบริเวณหนึ่ง แล้วเกิดการถ่ายโอนหรือการเคลื่อนที่ ของประจุไฟฟ้าบริเวณนั้นไปยังอีกบริเวณหนึ่งในช่วงเวลาสั้น ๆ เรียกปรากฏการณ์นั้นว่า ปรากฏการณ์ไฟฟ้า สถิต ส่วนประจุไฟฟ้ามี 2 ชนิด ได้แก่ ประจุบวกและประจุลบ โดยประจุชนิดเดียวกันจะผลักกันและประจุต่าง ชนิดกันจะดูดซึ่งกันและกัน กฎการอนุรักษ์ประจุไฟฟ้า กล่าวว่า การท าให้วัตถุที่มีประจุไฟฟ้าไม่ได้เป็นการสร้างประจุไฟฟ้าขึ้นมา ใหม่ แต่เป็นการถ่ายโอนประจุไฟฟ้าจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง โดยที่ผลรวมของปริมาณประจุทั้งหมดของระบบ จะมีค่าคงเดิมเสมอ การเหนี่ยวน าไฟฟ้าเป็นการน าวัตถุที่มีประจุไฟฟ้าใกล้ตัวน าไฟฟ้า ส่งผลให้เกิดประจุชนิดตรงข้ามบน ด้านใกล้ของตัวน า และเกิดประจุชนิดเดียวกันบนด้านไกลของตัวน า กฎของคูลอมบ์ กล่าวว่า ขนาดของแรงระหว่างประจุเป็นสัดส่วนโดยตรงกับผลคูณของปริมาณประจุ ของจุดประจุทั้งสอง แต่เป็นสัดส่วนผกผันก าลังสองของระยะห่างระหว่างจุดประจุทั้งสอง สนามไฟฟ้า หมายถึง บริเวณที่มีประจุไฟฟ้าสามารถส่งอ านาจไฟฟ้าไปถึง โดยสนามไฟฟ้าจะใช้ เส้นแรงไฟฟ้าเขียนแทนสนามไฟฟ้าบริเวณนั้น เส้นสนามไฟฟ้าหรือเส้นแรงไฟฟ้า คือ เส้นที่ใช้เขียนเพื่อแสดงทิศของสนามไฟฟ้าในบริเวณรอบ ๆ จุดประจุ โดยหัวลูกศรแสดงทิศทางของสนามไฟฟ้า ซึ่งมีทิศพุ่งออกจากประจุบวกและพุ่งเข้าสู่ประจุลบ ส่วนจุดที่ไม่มีเส้นสนามไฟฟ้าผ่านหรือจุดที่สนามไฟฟ้าลัพธ์เป็นศูนย์ เรียกจุดนั้นว่า จุดสะเทิน เมื่อพิจารณาประจุในบริเวณที่มีสนามไฟฟ้า พบว่า ประจุได้รับแรงกระท าจากสนามไฟฟ้าซึ่งอาจท าให้ ประจุเคลื่อนที่และเกิดงานได้ จึงกล่าวได้ว่า เมื่อประจุอยู่ในต าแหน่งต่าง ๆ ที่มีสนามไฟฟ้าจะมีพลังงานศักย์ที่ เรียกว่า พลังงานศักย์ไฟฟ้า โดยศักย์ไฟฟ้า คือ พลังงานศักย์ไฟฟ้าต่อหนึ่งหน่วยประจุ ศักย์ไฟฟ้ารวมเนื่องจาก จุดประจุหลายจุดประจุ คือ ผลรวมของศักย์ไฟฟ้าเนื่องจากจุดประจุแต่ละจุดประจุ ศักย์ไฟฟ้าที่จุดภายนอกตัวน าทรงกลมซึ่งอยู่ห่างเป็นระยะ r จากจุดศูนย์กลางของตัวน าทรงกลม หาได้จากสมการ r Q V k ศักย์ไฟฟ้าที่จุดบนผิวตัวน าทรงกลมรัศมี a ที่มีประจุ Q หาได้จาก a Q V k และศักย์ไฟฟ้าที่จุดภายในตัวน าทรงกลมจึงมีค่าเท่ากับศักย์ไฟฟ้าที่ผิวตัวน าทรงกลม ศักย์ไฟฟ้าระหว่างสองต าแหน่งใด ๆ ในสนามไฟฟ้าสม่ าเสมอ หาได้จาก V V Ed B A ส่วนสนามไฟฟ้าสม่ าเสมอในบริเวณระหว่างแผ่นโลหะคู่ขนาน หาได้จาก d V E ตัวเก็บประจุเป็นอุปกรณ์ทางอิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งประกอบด้วยแผ่นโลหะขนาน 2 แผ่น ที่มีฉนวนคั่นกลาง ซึ่งความสามารถในการเก็บประจุของตัวน าทรงกลม เรียกว่า ความจุ ส่วนการต่อตัวเก็บประจุ สามารถต่อได้ 2 แบบ คือ แบบอนุกรม และแบบขนาน
4 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการทดลอง 3) ทักษะการสื่อสาร 4) ทักษะการวิเคราะห์ 5) ทักษะการค านวณ 6) ทักษะการท างานร่วมกัน 7) ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 8) ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป 1. มีวินัย รับผิดชอบ 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์ สุจริต 4. มุ่งมั่นในการท างาน 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - การประดิษฐ์ชิ้นงานเกี่ยวกับประโยชน์จากไฟฟ้าสถิต 6. การวัดและการประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 6.1 การประเมินก่อนเรียน - แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา ฟิสิกส์ 4 เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 - ตรวจแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวิชาฟิสิกส์ 4 เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6 - แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาฟิสิกส์ 4 เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่6 - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ 1) แรงระหว่างประจุและกฎ ของคูลอมบ์ - ตรวจแบบฝึกทักษะ ที่1 - แบบฝึกทักษะ ที่1 - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ 2) สนามไฟฟ้า - ตรวจแบบฝึกทักษะ ที่2 - แบบฝึกทักษะ ที่2 - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ 3) ศักย์ไฟฟ้า - ตรวจแบบฝึกทักษะ ที่3 - แบบฝึกทักษะ ที่3 - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์
5 รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 4) ศักย์ไฟฟ้าเนื่องจากจุด ประจุ - ตรวจแบบฝึกทักษะ ที่4 - แบบฝึกทักษะ ที่4 - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ 5) ความสัมพันธ์ระหว่าง ความต่างศักย์กับ สนามไฟฟ้า - ตรวจแบบฝึกทักษะ ที่5 - แบบฝึกทักษะ ที่5 - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ 6) ตัวเก็บประจุและความจุ - ตรวจแบบฝึกทักษะ ที่6 - แบบฝึกทักษะ ที่6 - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ 7) การน าเสนอผลงาน/ ผลการปฏิบัติ กิจกรรม - ประเมินการน าเสนอ ผลงาน/ผลการ ปฏิบัติกิจกรรม - แบบประเมินการ น าเสนอผลงาน - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8) พฤติกรรมการท างาน รายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7) พฤติกรรมการท างาน กลุ่ม - สังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - แบบสังเกตพฤติกรรม การท างานกลุ่ม - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8) คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - สังเกตความมีวินัย รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์ สุจริต และมุ่งมั่นในการ ท างาน - แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 6.2 การประเมินหลังเรียน - แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ 4 เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่6 - ตรวจแบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวิชาฟิสิกส์ 4 เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่6 - แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาฟิสิกส์ 4 เรื่อง ไฟฟ้า สถิตระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่6 - ร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์
6 7. กิจกรรมการเรียนรู้ แผนที่ 1 : แรงระหว่างประจุและกฎของคูลอมบ์ เวลา 3 ชั่วโมง วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) แผนที่ 2 : สนามไฟฟ้า เวลา 3 ชั่วโมง วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) แผนที่ 3 : ศักย์ไฟฟ้า เวลา 3 ชั่วโมง วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) แผนที่ 4 : ศักย์ไฟฟ้าเนื่องจากจุดประจุ เวลา 3 ชั่วโมง วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) แผนที่ 5 : ความสัมพันธ์ระหว่างความต่างศักย์และสนามไฟฟ้า เวลา 3 ชั่วโมง วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) แผนที่ 6 : ตัวเก็บประจุและความจุ เวลา 3 ชั่วโมง วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) (รวมเวลา 18 ชั่วโมง) 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน รายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ ฟิสิกส์ ม.5 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ไฟฟ้าสถิต 2) แบบฝึกทักษะ ที่ 1 เรื่อง แรงระหว่างประจุและกฎของคูลอมบ์ 3) แบบฝึกทักษะ ที่ 2 เรื่อง สนามไฟฟ้า 4) แบบฝึกทักษะ ที่ 3 เรื่อง ศักย์ไฟฟ้า 5) แบบฝึกทักษะ ที่ 4 เรื่อง ศักย์ไฟฟ้าเนื่องจากจุดประจุ 6) แบบฝึกทักษะ ที่ 5 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างความต่างศักย์และสนามไฟฟ้า 7) แบบฝึกทักษะ ที่ 5 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างความต่างศักย์และสนามไฟฟ้า 8) PowerPoint เรื่อง แรงระหว่างประจุและกฎของคูลอมบ์ 9) PowerPoint เรื่อง สนามไฟฟ้า 10) PowerPoint เรื่อง เส้นสนามไฟฟ้า 11) PowerPoint เรื่อง ศักย์ไฟฟ้า 12) PowerPoint เรื่อง ตัวเก็บประจุและความจุ 13) วีดิทัศน์เกี่ยวกับแรงกระท าระหว่างวัตถุทั้งสองที่มีประจุชนิดเดียวกัน จาก https://www.youtube.com/watch?v=e0wcF5fT0zw 14) วีดิทัศน์เกี่ยวกับสนามไฟฟ้า (Electric Field Lines) จาก https://www.youtube.com/watch?v=F1z5UaX96j8
7 15) วีดิทัศน์เกี่ยวกับพลังงานศักย์โน้มถ่วง (Kinetic and Potential Energy) จาก https://www.youtube.com/watch?v=vl4g7T5gw1M 16) วีดิทัศน์เกี่ยวกับ Electric Potential Difference จากhttps://www.youtube.com/watch?v=SNlOPxZ-Ev4&t=36s 17) วีดิทัศน์เกี่ยวกับ Static Electricity Experiment จาก https://www.youtube.com/watch?v=LocNNWGe0hA 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) อินเทอร์เน็ต
8 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ 4 เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 ค าชี้แจง : แบบทดสอบฉบับนี้เป็นแบบปรนัย 4ตัวเลือก จ านวน 30ข้อข้อละ 1คะแนน ให้นักเรียนเลือกตอบ ค าถามที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. ถ้า F คือ แรงกระท าระหว่างประจุ Q1 กับ Q2 ที่อยู่ใกล้กัน ความสัมพันธ์ในข้อใดถูกต้อง(ความเข้าใจ) ก. FQ1Q ข. F1/Q1Qค ค. F(Q1Q2 ) ง. F1/(Q1Q2 ) 2 2. ประจุขนาด A คูลอมบ์ และ 1.0 x 10–5 คูลอมบ์วางอยู่ห่างกัน 3 เมตร จะมีแรงกระท าต่อกัน 1 นิวตัน จง หาว่าประจุA เป็นประจุขนาดกี่คูลอมบ์(การประยุกต์ใช้) ก. 1 x 10–4 C ข. 3 x 10–4 C ค. 6 x 10–4 C ง. 9 x 10–4 C 3. แรงกระท าระหว่างวัตถุสองก้อนที่มีจ านวนประจุไฟฟ้าต่างกัน จะเป็นอย่างไร (ความเข้าใจ) ก. วัตถุที่มีประจุไฟฟ้ามาก จะมีแรงกระท ามากกว่า ข. วัตถุที่มีประจุไฟฟ้าน้อย จะวิ่งเข้าหาวัตถุที่มีประจุไฟฟ้ามาก ค. วัตถุมีแรงกระท าระหว่างกันที่เท่ากัน ง. ไม่สามารถบอกได้ถ้าไม่ทราบน้ าหนักของวัตถุ 4. สามเหลี่ยมด้านเท่ารูปหนึ่งมีความยาวด้านละ 30 เซนติเมตร และที่แต่ละมุมของสามเหลี่ยมนี้มีจุดประจุ +2 , –2 และ +5 ไมโครคูลอมบ์วางอยู่อยากทราบว่าขนาดของแรงไฟฟ้าบนประจุ+5ไมโครคูลอมบ์มีค่ากี่นิวตัน (การประยุกต์ใช้) ก. 1 นิวตัน ข. 2 นิวตัน ค. 3 นิวตัน ง. 4 นิวตัน
9 5. ยิงอิเล็กตรอนเข้าสู่สนามไฟฟ้าในทิศตั้งฉาก แรงไฟฟ้าลัพธ์จะท าให้อิเล็กตรอนเคลื่อนที่ เป็น อย่างไร (การวิเคราะห์) ก. แนวตรง ข. แนวโค้งพาราโบลา ค. แนวโค้งวงรี ง. แนวโค้งวงกลม 6. ถ้า +Q และ–Q เป็นประจุต้นก าเนิดสนามโดยที่ +q และ–q เป็นประจุทดสอบ รูปใดแสดง ทิศของ F และ E ไม่ถูกต้อง (ความรู้ความจ า) ก. ข. ค. ง. . 7. ถ้าปล่อยให้ประจุเคลื่อนที่อิสระในสนามไฟฟ้า ประจุจะเกิดการเคลื่อนที่อย่างไร (การสร้างสรรค์) ก. เคลื่อนที่แนวตรงด้วยความเร็วคงตัว ข. เคลื่อนที่แนวตรงด้วยความเร่งคงตัว ค. เคลื่อนที่เป็นวงกลมด้วยอัตราเร็วคงตัว ง. เคลื่อนที่วงกลมด้วยอัตราเร็วไม่คงตัว 8. ประจุบวก q1 = 2 ไมโครคูลอมบ์ วางห่างจาก ประจุลบ q2 = -2 ไมโครคูลอมบ์ เป็นระยะ 6 เมตร สนามไฟฟ้าที่ต าแหน่งก่ึงกลางระหว่าง 2 ประจุนี้ ในหน่วยของ N/C มีค่าเป็นเท่าใด (การประยุกต์ใช้) ก. -2 x103 N/C ข. 0 N/C ค. 2 x 103 N/C ง. 4 x103 N/C 9. จุด A และ Bอยู่ภายในสนามไฟฟ้าที่มีทิศตามลูกศรดังรูป ข้อใดกล่าวถูกต้อง (การวิเคราะห์) ก. วางประจุลบที่จุด A ประจุลบจะเคลื่อนที่ไปที่จุด B ข. วางประจุบวกที่จุด B ประจุบวกจะเคลื่อนที่ไปที่จุด A ค. สนามไฟฟ้าที่จุด A สูงกว่าสนามไฟฟ้าที่จุด B ง. สนามไฟฟ้าที่จุด A มีค่าเท่ากับสนามไฟฟ้าที่จุด B
10 10. แรงไฟฟ้าที่กระท าต่อประจุลบมีทิศไปทางใด (ความเข้าใจ) ก. ทางเดียวกับทิศสนามไฟฟ้า ข. ตรงข้ามกับทิศสนามไฟฟ้า ค. ตั้งฉากกับทิศสนามไฟฟ้า ง. ถูกทุกข้อ 11. ประจุไฟฟ้าขนาด +15 และ –30 หน่วย ประจุวางอยู่ในสนามไฟฟ้าดังรูป ต าแหน่งใด ควร เป็นจุดสะเทิน (การประยุกต์ใช้) ก. ต าแหน่ง A ข. ต าแหน่ง B ค. ต าแหน่ง C ง. ไม่มีต าแหน่งใดถูกต้อง 12.หากมีประจุกระจายอยู่บนตัวน าทรงกลมกลวงอย่างสม่ าเสมอ สนามไฟฟ้าภายในจุดศูนย์กลาง ทรงกลม กลวงจะมีค่าเป็นจริงตามข้อใดมากที่สุด (การประเมินค่า) ก. สนามไฟฟ้าของจุดประจุณ จุดใด ๆ แปรผันกลับกับระยะทาง ข. สนามไฟฟ้าที่ต าแหน่งต่าง ๆ ภายในตัวน าทรงกลมกลวงที่มีประจุไฟฟ้า จะมีค่าเท่ากันตลอดและมีค่า ไม่เท่ากับศูนย์ ค. สนามไฟฟ้าภายในตัวน าทรงกลมกลวงที่มีประจุจะมีค่าเป็นศูนย์ ง. สนามไฟฟ้าที่ต าแหน่งติดกับผิวของตัวน าทรงกลมกลวงที่มีประจุไฟฟ้า จะมีค่าเท่ากับศูนย์ 13. อนุภาคโปรตอน อิเล็กตรอน และนิวตรอน อนุภาคในข้อใดที่เมื่อน าไปวางในสนามไฟฟ้าแล้ว จะมีแรง ไฟฟ้ากระท า (ความเข้าใจ) ก. นิวตรอน ข. โปรตอนและนิวตรอน ค. โปรตอนและอิเล็กตรอน ง. โปรตอน อิเล็กตรอน และนิวตรอน
11 14. ประจุ +Q1 วางอยู่ห่างจากต าแหน่ง A เป็นระยะทาง 1 เมตร และในทิศตรงกันข้ามแนวเดียวกัน มี ประจุ +Q2 วางอยู่ห่างจากต าแหน่ง A เป็นระยะทาง 2 เมตร จงหาว่า Q2ต้องมีขนาดประจุเป็น กี่เท่า ของ Q1จึงจะท าให้สนามไฟฟ้าลัพธ์ที่ต าแหน่ง A มีค่าเป็นศูนย์(การประยุกต์ใช้) ก. 0.25 ข. 0.50 ค. 2.00 ง. 4.00 15. บริเวณที่มีสนามไฟฟ้าสม่ าเสมอ E ถ้าอนุภาคมวล m มีประจุไฟฟ้า –q เข้ามาอยู่ในบริเวณนี้ แรง ไฟฟ้าจะท าให้อนุภาคนี้เคลื่อนที่แนวตรงด้วยความเร่งเท่าใด (การวิเคราะห์) ก. m qE ข. qE m ค. E qm ง. qm E 16. ก าหนดให้ V คือ ศักย์ไฟฟ้าของจุดประจุอันหนึ่งที่ระยะห่างเท่ากับ r ความสัมพันธ์ ในข้อ ใดถูกต้อง (ความเข้าใจ) ก. V α r ข. V α1/r ค. V α r 2 ง. V α1/r2 17. จุด A และ B เป็นจุดที่อยู่ห่างจากประจุ 4 x 10–6 คูลอมบ์ เป็นระยะทาง 2 และ 12 เมตร ตามล าดับ ถ้าต้องการเลื่อนประจุ +1 คูลอมบ์จาก B ไป A ต้องใช้งานในหน่วยกิโลจูลเท่าใด (การ ประยุกต์) ก. 8.75 กิโลจูล ข. 15 กิโลจูล ค. 35 กิโลจูล ง. 60 กิโลจูล
12 E 18. พิจารณาข้อความต่อไปนี้ข้อใดถูกต้อง (การวิเคราะห์) ก. ศักย์ไฟฟ้าเป็นปริมาณไม่มีทิศทาง ข. ศักย์ไฟฟ้าที่ระยะอนันต์และบนพื้นดินมีค่าเป็นศูนย์ ค. ประจุบวกเคลื่อนที่อิสระจากศักย์ไฟฟ้าสูงไปศักย์ไฟฟ้าต่ า และประจุลบเคลื่อนที่ตรงข้าม ง. ถูกทั้งข้อ ก, ข และ ค 19. สนามไฟฟ้าสม่ าเสมอ (E) จุด A, B และ C อยู่ที่ต าแหน่ง ดังรูป จงพิจารณาข้อความต่อไปนี้ ข้อใด ถูกต้อง (ความเข้าใจ) ก. ศักย์ไฟฟ้าที่จุด A มีค่าสูงกว่าศักย์ไฟฟ้าที่จุด B ข. ข. ศักย์ไฟฟ้าที่จุด A มีค่าสูงกว่าศักย์ไฟฟ้าที่จุด C ค. ศักย์ไฟฟ้าที่จุด B ไม่เท่ากับศักย์ไฟฟ้าที่จุด A ง. ศักย์ไฟฟ้าที่จุด C มีค่าสูงกว่าศักย์ไฟฟ้าที่จุด A,B 20. A , B และ C เป็นต าแหน่งในสนามไฟฟ้าสม่ าเสมอขนาด E มีระยะห่างเป็น a1 , a2 และ a3 ดังรูป จงหา ความต่างศักย์ไฟฟ้าระหว่างต าแหน่ง A กับ C (การประยุกต์ใช้) ก. ก.Ea1 ข. ข.Ea2 ค. ค.Ea3 ง. Ea1 + Ea2 21. ตัวเก็บประจุ ท าหน้าที่ตามคุณสมบัติข้อใด (ความรู้ความจ า) ก. ยอมให้ประแสไฟฟ้าไหลได้ทางเดียว ข. เปลี่ยนปริมาณทางกายภาพให้เป็นสัญญาณไฟฟ้า ค. เก็บสะสมประจุไฟฟ้า โดยน าสารตัวน า 2 ชิ้นมาวางขนานกัน ง. ต้านการเคลื่อนที่ของกระแสไฟฟ้า มีหน่วยเป็นโอห์ม
13 22. ตัวเก็บประจุสามตัวมีค่าความจุไฟฟ้า C เท่ากัน น ามาต่อแบบขนาน ค่าความจุไฟฟ้ารวม มีค่า เท่าไร (การประเมินค่า) ก. C ข. 3C ค. 3 C ง. 3 C 23. การที่ประจุไฟฟ้า 1 คูลอมบ์ เคลื่อนที่จากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่ง สิ้นพลังงานไป 1 จูล หมายถึงอะไร (ความรู้ความจ า) ก. ความต่างศักย์ไฟฟ้า 1 โวลต์ ข. ความเร็วของประจุไฟฟ้า 1 โวลต์ ค. ความต้านทานไฟฟ้า 1 โอห์ม ง. ความต้านทานไฟฟ้า 1 โอห์ม 24. เมื่อน าตัวเก็บประจุแผ่นขนานไปใช้งานโดยต่อกับความต่างศักย์ไฟฟ้าค่าหนึ่ง จะเกิด การเหนี่ยวน า ระหว่างตัวน าแผ่นขนาน ท าให้แผ่นตัวน าขนานมีประจุต่างชนิดกันและมีปริมาณ ประจุเท่ากัน ความจุ ไฟฟ้าของตัวเก็บประจุแผ่นขนานนี้ ความสัมพันธ์ในข้อใดถูกต้อง (ความเข้าใจ) ก. Cα QV ข. C α QV2 ค. C α 1/QV ง. Cα Q/V 25. การต่อตัวเก็บประจุแบบขนาน ความจุสมมูลมีค่าเป็นอย่างไร (ความรู้ความจ า) ก. เพิ่มขึ้น ข. ลดลง ค. มีค่าเท่ากัน ง. ไม่เกิดการเปลี่ยนแปลง 26.พลังงานสะสมในตัวเก็บประจุหาได้จากสมการในข้อใด (ความเข้าใจ) ก. QV 2 1 ข. 2 2 1 CV ค. V Q 2 1 ง. ถูกทั้งข้อก, ข และ ค
14 27. จงเลือกกราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานสะสม (U) ในตัวเก็บประจุกับความต่างศักย์(V) ที่ต่อกับตัว เก็บประจุ(การวิเคราะห์) ก. ข. ค. ง 28. ตัวเก็บประจุตัวหนึ่งมีความจุ 0.2 ไมโครฟารัด น าไปใช้งานกับความต่างศักย์ 250 โวลต์ จะ สามารถเก็บประจุไว้ได้กี่คูลอมบ์ (การประยุกต์ใช้) ก. 0.5 x 102 คูลอมบ์ ข. 1.25 x 102 คูลอมบ์ ค. 2.5 x10–5 คูลอมบ์ ง. 5 x10–5 คูลอมบ์ 29. ตัวเก็บประจุสามอันมีค่าความจุไฟฟ้าเท่ากับ C เท่ากันต่อแบบขนาน แล้วน าทั้งหมดต่อกับ เซลล์ไฟฟ้า ปริมาณใดของตัวเก็บประจุทั้งสามมีค่าเท่ากัน (การวิเคราะห์) ก. ประจุไฟฟ้า ข. ความต่างศักย์ไฟฟ้า ค. พลังงานสะสมในตัวเก็บประจุ ง. ถูกทั้งข้อ ก, ข และ ค 30. ครูให้นักเรียนท าการต่อวงจร โดยมีเงื่อนไขว่า ครูต้องการให้วงจรไฟฟ้าเก็บประจุได้มากที่สุด นักเรียน จะมีวิธีการต่อวงจรนี้อย่างไร (การสร้างสรรค์) ก. กรณ์เลือกต่อวงจรแบบอนุกรม เพราะท าให้ได้ความจุสมมูลที่เพิ่มขึ้น ข. โจ้เลือกต่อวงจรแบบขนาน เพราะท าให้ได้ความจุสมมูลที่เพิ่มขึ้น ค. วุฒิเลือกต่อวงจรแบบผสมเพราะท าให้ได้ความจุสมมูลที่คงที่ ง. ไม่มีวิธีการใดถูกต้อง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ไฟฟ้าสถิต แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินผลงานสิ่งประดิษฐ์ประโยชน์จากไฟฟ้าสถิต ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลงาน/ชิ้นงานของนักเรียนตามรายการที่ก าหนด แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1 การออกแบบชิ้นงาน 2 การเลือกใช้วัสดุเพื่อสร้างชิ้นงาน 3 ความสมบูรณ์ของชิ้นงาน 4 การสร้างสรรค์ชิ้นงาน 5 ก าหนดเวลาส่งงาน รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............../................./................ เกณฑ์การประเมินผลงานสิ่งประดิษฐ์ประโยชน์จากไฟฟ้าสถิต ประเด็นที่ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การออกแบบชิ้นงาน ชิ้นงานมีความถูกต้องที่ ออกแบบไ ว้ มี ขน าด เ ห ม า ะ ส ม รู ป แ บ บ น่าสนใจ แปลกตา และ สร้างสรรค์ดี ชิ้นงานมีความถูกต้องที่ ออกแบบไ ว้ มี ขน าด เ ห ม า ะ ส ม รู ป แ บ บ น่าสนใจ และสร้างสรรค์ ชิ้นงานมีความถูกต้องที่ ออกแบบไ ว้ มี ขน าด เ ห ม า ะ ส ม รู ป แ บ บ น่าสนใจ ชิ้ นง า น ไ ม่ ถู ก ต้ อง ที่ ออกแบบไว้ มีขนาดไม่ เหมาะสม รูปแบบไม่ น่าสนใจ 2. การเลือกใช้วัสดุเพื่อ สร้างชิ้นงาน เลือกใช้ วัสดุม าส ร้ าง ชิ้นงานตามที่ก าหนดได้ ถูกต้อง และวัสดุมีความ เหมาะสมกับการสร้าง ชิ้นงานดีมาก เลือกใช้ วัสดุม าส ร้ าง ชิ้นงานตามที่ก าหนดได้ ถูกต้อง และวัสดุมีความ เหมาะสมกับการสร้าง ชิ้นงานดี เลือกใช้ วัสดุม าส ร้ าง ชิ้นงานตามที่ก าหนด แต่วัสดุมีความเหมาะสม กับการสร้างชิ้นงานที่ ออกแบบไว้ เลือกใช้ วัสดุม าส ร้ าง ชิ้นง านไ ม่ต รง ต า มที่ ก าหนด และวัสดุไม่มี ความเหมาะสมกับการ สร้างชิ้นงานที่ออกแบบ ไว้ 3. ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมีความแข็งแรง ท น ท า น ส า ม า ร ถ ชิ้นงานมีความแข็งแรง ท น ท า น ส า ม า ร ถ ชิ้ น ง า น ไ ม่ มี ค ว า ม แข็งแรง แต่ส าม า รถ ชิ้ น ง า น ไ ม่ มี ค ว า ม แ ข็ ง แ ร ง แ ล ะ ไ ม่
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ไฟฟ้าสถิต แบบประเมินการปฏิบัติกิจกรรม น าไปใช้งานได้จริงและ ใช้ได้ดีมาก น าไปใช้งานได้จริงและ ใช้ได้ดี น าไปใช้งานได้บ้าง สามารถน าไปใช้งานได้ 4. การสร้างสรรค์ ชิ้นงาน ต ก แ ต่ ง ชิ้ น ง า น ไ ด้ สวยงามดีมาก ต ก แ ต่ ง ชิ้ น ง า น ไ ด้ สวยงามดี ต ก แ ต่ ง ชิ้ น ง า น ไ ด้ สวยงามน้อย ชิ้ น ง า น ไ ม่ มี ค ว า ม สวยงาม 5. ก าหนดเวลาส่งงาน ส่งชิ้นงานภายในเวลาที่ ก าหนด ส่งชิ้นงานช้ากว่าก าหนด 1-2 วัน ส่งชิ้นงานช้ากว่าก าหนด เกิน 3 วัน ขึ้นไป ส่งชิ้นงานช้ากว่าก าหนด เกิน 5 วัน ขึ้นไป เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ต่ ากว่า 10 ปรับปรุง ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนตามรายการที่ก าหนด แล้วขีด ลงในช่องที่ตรง กับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การปฏิบัติการท ากิจกรรม 2 ความคล่องแคล่วในขณะปฏิบัติกิจกรรม 3 การบันทึก สรุปและน าเสนอผลการท ากิจกรรม รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ................./................../..................
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ไฟฟ้าสถิต เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติกิจกรรม ประเด็นที่ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การปฏิบัติ กิจกรรม ท ากิจกรรมตามขั้นตอน และใช้อุปกรณ์ได้อย่าง ถูกต้อง ท ากิจกรรมตามขั้นตอน และใช้อุปกรณ์ได้อย่าง ถูกต้อง แต่อาจต้อง ได้รับค าแนะน าบ้าง ต้องให้ความช่วยเหลือ บ้างในการท ากิจกรรม และการใช้อุปกรณ์ ต้องให้ความช่วยเหลือ อย่างมากในการท า กิจกรรม และการใช้ อุปกรณ์ 2. ความ คล่องแคล่ว ในขณะปฏิบัติ กิจกรรม มีความคล่องแคล่ว ในขณะท ากิจกรรมโดย ไม่ต้องได้รับค าชี้แนะ และท ากิจกรรมเสร็จ ทันเวลา มีความคล่องแคล่ว ในขณะท ากิจกรรมแต่ ต้องได้รับค าแนะน าบ้าง และท ากิจกรรมเสร็จ ทันเวลา ขาดความคล่องแคล่ว ในขณะท ากิจกรรมจึง ท ากิจกรรมเสร็จไม่ ทันเวลา ท ากิจกรรมเสร็จไม่ ทันเวลา และท า อุปกรณ์เสียหาย 3. การบันทึก สรุป และน าเสนอผล การปฏิบัติ กิจกรรม บันทึกและสรุปผลการ ท ากิจกรรมได้ถูกต้อง รัดกุม น าเสนอผลการ ท ากิจกรรมเป็นขั้นตอน ชัดเจน บันทึกและสรุปผลการ ท ากิจกรรมได้ถูกต้อง แต่การน าเสนอผลการ ท ากิจกรรมยังไม่เป็น ขั้นตอน ต้องให้ค าแนะน าในการ บันทึก สรุป และ น าเสนอผลการท า กิจกรรม ต้องให้ความช่วยเหลือ อย่างมากในการบันทึก สรุป และน าเสนอผล การท ากิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 ดีมาก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 0-3 ปรับปรุง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ไฟฟ้าสถิต แบบประเมินการน าเสนอผลงาน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการน าเสนอผลงาน 4 การน าไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............/................./................... เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ไฟฟ้าสถิต แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การท างานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ าใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ไฟฟ้าสถิต แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมี น้ าใจ การมี ส่วนร่วมใน การ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............./.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ไฟฟ้าสถิต แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และน าไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังค าสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการท างาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตส านึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูท างาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมิน ............/.................../.............. เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต ากว่า 30 ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน