SAR ปี 2565 โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม

รายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ค าน า รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ฉบับนี้เป็นเอกสารที่จัดท าขึ้น เพื่อสรุปผลการจัด การศึกษาของสถานศึกษาที่สะท้อนการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซึ่งเป็นผลส าเร็จจากการบริหารจัด การศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ และระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และ ระบุแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อน าเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาใน รอบปีการศึกษา ๒๕๖๕ ให้ต้นสังกัดและสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมิน คุณภาพภายนอกต่อไป ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านที่ได้ด าเนินการรวบรวมและจัดท าเอกสารฉบับนี้ จนส าเร็จ ลุล่วงด้วยดี คณะผู้จัดท า โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม

สารบัญ หน้า ค าน า ก สารบัญ ข บทสรุปผู้บริหาร ๑ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๓ ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๖ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๖ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑๒ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๑๖ ส่วนที่ ๓ สรุปผล ๑๘ ส่วนที่ ๔ ภาคผนวก ๑๙

๑ บทสรุปผู้บริหาร โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคมมีระบบบริหารจัดการ โดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA โดยยึดหลักการ ท างานเน้นการมีส่วนร่วมทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ร่วมคิด ร่วมท า ร่วมน าเสนอ และร่วมรับ ความส าเร็จ และน าหลักธรรมมาภิบาลมาใช้ในการบริหารจัดการจนเกิดผลที่หลากหลาย มีการแก้ปัญหา ตามแผนพัฒนางานอย่างเป็นระบบรอบด้านให้บรรลุเป้าหมาย เพื่อให้ผู้เรียนเป็นคนดีคนเก่ง มีคุณภาพ และมีทักษะวิถีชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ อย่างมีคุณภาพและเป็นสุข ตามวิสัยทัศน์โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม “จัดการศึกษาให้นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานศึกษา มีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ บนพื้น ฐานความ เป็นไทย” และอัตลักษณ์ แต่งกายดี ดนตรีเด่น กีฬาเยี่ยม ขับเคลื่อนการท างานควบคู่ไปกับการน้อมน า หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการบริหาร เพื่อให้เกิดคุณภาพอย่างแท้จริง จากการบริหารจัดการภายใต้การน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการบริหาร ด้วยความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ส่งผลให้ประสบความส าเร็จในหลายด้าน ท าให้สถานศึกษาเกิดการพัฒนา เปลี่ยนแปลงไป ตามบริบทการบริหารจัดการ การพัฒนาครูและนักเรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ไปในทางที่ดีขึ้น ตามค่าเป้าหมายความส าเร็จของโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคมและมาตรฐานการศึกษา ดังนี้ มาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ คุณภาพสถานศึกษาโดยรวม ดีเลิศ โรงเรียนน าผลงานส่งเข้าประกวด กิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ จนส่งผลให้ได้รับรางวัล ดังนี้ ๑. ผลที่เกิดกับโรงเรียน จากการพัฒนากลไกในการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล และระบบประกันคุณภาพภายใน การสนับสนุนงบประมาณที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และส่งเสริมการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ตลอดจนความ ร่วมมือกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลดังนี้ (๑) สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ดีเด่นระดับเงิน กระทรวงศึกษาธิการ (๒) สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ดีเด่นระดับทอง กระทรวงศึกษาธิการ (๓) สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ดีเด่นระดับเพชร สพม. กาฬสินธุ์ (๔) โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ ๒ ดาว (๕) สถานศึกษาที่จัดกิจกรรมเสริมค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ระดับเหรียญทอง (๖) สถานศึกษาพอเพียง (๗) โรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล (๑ ต าบล ๑ โรงเรียนคุณภาพ) (๘) โรงเรียนผ่านการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ. ๒๕๕๙ - ๒๕๖๓) ระดับ ดี เมื่อวันที่ ๒๘ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๒ (๙) ได้รับการรับรองมาตรฐาน โรงเรียน อย.น้อย ประจ าปี พ.ศ. ๒๕๖๒ ระดับดี จากส านักงาน คณะกรรมการอาหารและยา กระทรวงสาธารณสุข (๙) สถานศึกษารางวัลพระราชทานระดับมัธยมศึกษา ขนาดเล็ก ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา

๒ (๑๐) สถานศึกษารางวัลพระราชทานระดับมัธยมศึกษา ขนาดเล็ก ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดับจังหวัด (๑๑) สถานศึกษารางวัลชมเชย ระดับมัธยมศึกษาขนาดเล็ก ในการคัดเลือกนักเรียน นักศึกษาและ สถานศึกษา เพื่อรับรางวัลพระราชทาน ประจ าปีการศึกษา 2564 กระทรวงศึกษาธิการ (๑๒) รางวัลยอดเยี่ยม สถานศึกษา IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ (๑๓) โรงเรียนระดับ AA การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการด าเนินงานของสถานศึกษา ออนไลน์ (Integrity and Transparency Assessment Online : ITA Online) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ๒. ผลที่เกิดกับครู จากการยกระดับคุณภาพครู โดยเน้นการสนับสนุนให้ครูรวมกลุ่มกันวางแผนและพัฒนาเทคนิค กระบวนการเรียนการสอน น ามาสู่ซึ่งการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการสอน เป็นครูดี ครูเก่ง มีศักยภาพพร้อม ส าหรับการเปลี่ยนแปลงเพื่อการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ รวมทั้งลดงานอื่นที่ไม่จ าเป็น มีระบบ การนิเทศ ติดตาม ช่วยเหลือการปฏิบัติงานของครูส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ดังนี้ (๑) ผู้บริหารสถานศึกษา ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประจ าปี 2565 (ผู้อ านวยการ โรงเรียนมัธยมศึกษาดีเด่น) จากสมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งประเทศไทย (๒) ผู้บริหารได้รับประทานโล่เกียรติยศ “ตาชั่งทอง” บุคคลสงเคราะห์ดีเด่นแห่งปี๒๕๖๓ ผู้ส่งเสริมกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์และสร้างภูมิคุ้มกันด้านก าลังใจ จากสมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จพระสังฆราช สกลมหาสังฆปริณายก (๓) ผู้บริหารได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติ รางวัลเสมา ป.ป.ส.ประเภทผลงานดีเด่น ระดับทอง ตามโครงการ สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด (๔) ครูได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติ รางวัลเสมา ป.ป.ส.ประเภทผลงานดีเด่น ระดับทอง ตามโครงการ สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด (๕) ผู้บริหารได้รับรางวัลผู้บังคับบัญชาลูกเสือดีเด่น ประจ าปีการ ๒๕๖๓ ประเภทผู้บริหาร ส านักงานลูกเสือแห่งชาติ (๖) ผู้บริหารได้รับคัดเลือกเป็นวิทยากรพี่เลี้ยง โครงการพัฒนาศักยภาพครูผู้ช่วยสู่ความเป็นครู มืออาชีพ (๗) ผู้บริหารเป็นวิทยากรการฝึกอบรมลูกเสือต้านภัยยาเสพติด ตามหลักสูตรลูกเสือต้านภัย ยาเสพติดของกระทรวงศึกษาธิการ (๑๐) รางวัลครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองการแข่งขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ม.1-ม.3 สพม.กาฬสินธุ์ (๑๑) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวโปงลาง ม.4-ม.6 สพม.กาฬสินธุ์ (๑๒) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวโหวด ม.4-ม.6 สพม.กาฬสินธุ์ (๑๓) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวพิณ ม.4-ม.6 สพม.กาฬสินธุ์

๓ (๑๓) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวแคน ม.4-ม.6 สพม.กาฬสินธุ์ (๑๔) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันวงดนตรีพื้นเมือง (โปงลาง) ม.1-ม.6 สพม.กาฬสินธุ์ (๑๕) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยว โปงลาง ม.4-ม.6 สพฐ. / กระทรวงศึกษาธิการ (๑๖) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยว โหวด ม.4-ม.6 สพฐ. / กระทรวงศึกษาธิการ (๑๗) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวพิณ ม.4-ม.6สพฐ. / กระทรวงศึกษาธิการ (๑๘) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวแคน ม.4-ม.6สพฐ. / กระทรวงศึกษาธิการ (๑๔) ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันวงดนตรีพื้นเมือง(โปงลาง) ม.1-ม.6สพฐ. / กระทรวงศึกษาธิการ ๓. ผลที่เกิดกับนักเรียน จากการยกระดับคุณภาพผู้เรียนทุกคนให้มีพัฒนาการเหมาะสมกับวัย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ดีขึ้นมีคุณธรรมและส านึกในความเป็นไทย โดยเน้นการอ่าน มีทักษะการคิดวิเคราะห์ และมีความสามารถ ด้านเทคโนโลยีโดยผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับความถนัดและเต็มตามศักยภาพ ๔. ผลที่เกิดกับชุมชนและผู้ปกครอง ผู้ปกครองมีความพึงพอใจในหลักการบริหารที่โรงเรียน ได้ด าเนินมา โดยให้ความร่วมมือในการระดมทรัพยากรจากผู้ปกครอง ชมรมศิษย์เก่าและเครือข่ายผู้ปกครอง บริจาคเงินสนับสนุนวงโปงลาง บริจาควัสดุอุปกรณ์ ในการปรับสภาพแวดล้อมของสถานศึกษาให้น่าอยู่ น่าเรียน

๔ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ข้อมูลทั่วไป ๑) ประวัติโรงเรียน โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม ตั้งอยู่เลขที่ ๕๔ หมู่ที่ ๘ บ้านนากุง ต าบลเขาพระนอน อ าเภอ ยางตลาด จังหวัดกาฬสินธุ์ รหัสไปรษณีย์ ๔๖๑๒๐ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์ จังหวัดกาฬสินธุ์ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ โทรศัพท์๐-๔๓๘๔- ๐๗๐๐ โทรสาร ๐-๔๓๘๔-๐๗๐๐ เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีเขตพื้นที่บริการจ านวน 3 ต าบล 22 หมู่บ้าน ได้แก่ 1. ต าบลเขาพระนอน ประกอบด้วย 9 หมู่บ้าน คือบ้านหนองกุง หมู่ที่ 1,2,4,9 บ้านหนองแวง หมู่ที่ 3 บ้านโคกแย้ หมู่ที่ 5 บ้านนากุง หมู่ที่ 6,8 บ้านหนองแสง หมู่ที่ 7 ๒. ต าบลเว่อ ประกอบด้วย 11 หมู่บ้าน คือ บ้านหนองเสือ หมู่ที่ 1,7,8,9,10 บ้านห้วยเตย หมู่ที่ 2,3,4,5,6,11 ๓. ต าบลนาเชือก ประกอบด้วย 2 หมู่บ้านคือ บ้านโนนภักดี หมู่ที่ 9 บ้านโนนหัวช้าง หมู่ที่ 13 ๒) ข้อมูลบุคลากร ๒.๑ ผู้บริหาร ผู้อ านวยการโรงเรียน นางสาวกนกพร ค าโสภา วุฒิการศึกษาสูงสุด การศึกษามหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา ด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม ตามค าสั่งส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๔ ที่ ๔๓๙/๒๕๕๙ ลงวันที่ ๑๘ พฤศจิกายน ๒๕๕๙ โทรศัพท์ 0-95965-3928 ๒.๒ ครูและบุคลากร ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล ต ำแหน่ง/วิทยฐำนะ วุฒิ วิชำ เอก ประสบกำรณ์ด้ำน กำรสอน (ปี) ๑ นางสาวกนกพร ค าโสภา ผู้อ านวยการ/ช านาญการพิเศษ กศ.ม. การบริหารการศึกษา 27 ๒ นางสาวชุติกาญจน์ อุ่นประเดิม รองผู้อ านวยการ/ช านาญการ ศษ.ม. การบริหารการศึกษา 13 ๓ นายพงษ์ศักดิ์ ได้เกียรติ ครู/ช านาญการพิเศษ ค.บ. ศิลปศึกษา 27 ๔ นางนงนุช ยิ่งยืน ครู/ช านาญการพิเศษ ค.บ. คณิตศาสตร์ 18 ๕ นายจักรกริสต์ เหมือนนาดอน ครู/ช านาญการ ค.บ. ฟิสิกส์ 19 ๖ นางฉัตรอนงค์ ค าดีราช ครู/ช านาญการพิเศษ วท.บ. ค.ม. วิทยาการคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ศึกษา 13 ๗ นางธรรญชนก ภารพิบูลย์ ครู/ช านาญการ ค.บ. กศ.ม. ฟิสิกส์ การบริหารการศึกษา 13 ๘ นายอัฐพล ไพศาล ครู ศศ.บ. ภาษาไทย 6 ๙ นางสาวบุษรา ไตรเลิศ ครู ค.บ. วิทยาศาสตร์ 3 ๑๐ นางสาวสาลินี เหล่าสักสาม ครูผู้ช่วย ค.บ. ดนตรีศึกษา 1 ๑๑ นายปวีณ ภูคงกิ่ง ครูผู้ช่วย ศษ.บ. พลศึกษา 1 ๑๒ นายวัฒนากานต์ ภูนาหา ครูอัตราจ้าง ร.บ. การเมืองการปกครอง 8

๕ ๒.๓ นักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ ๒๕ มิถุนายน ๒๕๖๕) ดังนี้ ระดับชั้นเรียน จ านวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง ม.๑ ๑ ๑๓ ๙ ๒๒ ๒๒ ม.๒ ๑ ๑๓ ๑๐ ๒๓ ๒๓ ม.๓ ๑ ๑๙ ๑๐ ๒๙ ๒๙ ม.๔ ๑ ๘ ๘ ๑๖ ๑๖ ม.๕ ๑ ๑๑ ๑๒ ๒๓ ๒๓ ม.๖ ๑ ๕ ๑๒ ๑๗ ๑๗ รวมทั้งหมด ๖ ๖๙ ๖๑ ๑๓๐ ๑๓๐ ๓) วิสัยทัศน์ “จัดการศึกษาให้นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานศึกษา มีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ บนพื้น ฐานความเป็นไทย” ๔) อัตลักษณ์ แต่งกายดี ดนตรีเด่น กีฬาเยี่ยม ๕) เอกลักษณ์ ยิ้มง่าย ไหว้สวย ๖) ตราสัญลักษณ์ ธรรมจักร หมายถึง การแก้ปัญหาด้วยหลักพุทธศาสนา เปลวเพลิง หมายถึง ความเจริญรุ่งเรืองทางปัญญา ภูเขา หมายถึง ความมั่นคงแข็งแกร่ง แม่น้ า หมายถึง ความชุ่มเย็น อุดมสมบูรณ์ ๗) ปรัชญา ปญฺญาญ ปริสุชฺฌติ “คนย่อมบริสุทธิ์ด้วยปัญญา” ๘) คติพจน์ การศึกษาพัฒนาคน พัฒนาชาติ ๙) สีประจ าโรงเรียน น้ าเงิน - แดง สีน้ าเงิน หมายถึง ความมั่นคง สีแดง หมายถึง ความสว่างเจิดจ้าแห่งปัญญา ๑๐) ต้นไม้ประจ าโรงเรียน ต้นสัตบรรณ

๖ ๑๑) พันธกิจ ๑. พัฒนานักเรียนสู่ความเป็นเลิศและมีความสามารถเฉพาะทาง (เหมาะสมตามศักยภาพ นักเรียน) ๒. ส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมที่ปลูกฝังให้นักเรียนมีคุณธรรมจริธรรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่21 ๓. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างมีระบบเทียบเคียงมาตรฐานสากล ๔. พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับศักยภาพของนักเรียน เทียบเคียงมาตรฐานสากล ๕. พัฒนาระบบการบริหารจัดการของโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลด้วยระบบ คุณภาพตามมาตรฐานสากล 6. สร้างและพัฒนาความสัมพันธ์กับเครือข่ายชุมชนและองค์กรต่าง ๆ เข้ามามีส่วนร่วม ในการพัฒนาคุณภาพนักเรียนและโรงเรียน ๑๒) เป้าประสงค์ ๑. ผู้เรียนทุกคนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาเป็นคนเก่งคนดีมีความสุขมีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรมจริธรรม มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคมบนพื้นฐาน ความเป็นไทย น้อมน าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การด ารงชีวิต ๒. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาศักยภาพตามมาตรฐานวิชาชีพและสามารถ จัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานสากล ๓. โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการตามมาตรฐานสากล ตอบสนองความถนัดและความต้องการของผู้เรียน ชุมชนและสังคม ๔. โรงเรียนพัฒนาสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูและ นักเรียนใช้ในการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ๕. โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอน กิจกรรมการเรียนรู้การวัดและการประเมินผลที่มีคุณภาพ ที่เอื้อต่อการพัฒนานักเรียนอย่างรอบด้าน ๖. โรงเรียนมีการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีระบบตามหลักธรรมาภิบาล 7. โรงเรียนพัฒนาแหล่งเรียนรู้และสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 8. ชุมชนผู้ปกครองและภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษา ที่มีคุณภาพ ๑๓) กลยุทธ์ 1. พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตามหลักสูตรและส่งเสริม ความสามารถด้านเทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ 2. ปลูกฝังคุณธรรม ความส านึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงความรับผิดชอบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม 3. ขยายโอกาสทางการศึกษามัธยมศึกษาให้ทั่วถึงครอบคลุมผู้เรียนให้ได้รับโอกาสในการพัฒนา เต็มตามศักยภาพ

๗ 4. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ให้สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ 5. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ตามแนวทางการกระจายอ านาจทางการศึกษา ตามหลักธรรมมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือจากองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษา ๑๔) จุดเน้น ๑. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ ๓ และชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ ๖ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ๕ กลุ่มสาระวิชาหลัก เพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 3 ( Student Achievement ) ๒. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ ๓ สามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ๓. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ ๖ มีสมรรถนะในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพ ๔. นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น มีทักษะการแก้ปัญหาและอยู่อย่างพอเพียง ๕. นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีความมุ่งมั่นในการศึกษาและการท างาน สามารถ ปรับตัวเข้ากับพหุวัฒนธรรมบนพื้นฐานวัฒนธรรมที่ดีงามของไทย ๖. นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษได้รับการส่งเสริมให้มีความเป็นเลิศด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีพื้นฐาน ๗. ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานที่ก าหนด และสามารถ จัดการเรียนการสอนที่ส่งผลให้นักเรียนพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ ๘. ครูและบุคลากรทางการศึกษา สามารถใช้ภาษาอังกฤษและภาษาของประเทศสมาชิกอาเซียน ในการสื่อสาร อย่างน้อย ๑ ภาษา ๙. ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เป็นเครื่องมือในการจัดการ เรียนรู้ ๑๐.ครูและบุคลากรทางการศึกษามี มีขวัญก าลังใจในการพัฒนาตนเองตามมาตรฐานคุณวุฒิ ๑๑.ครูและบุคลากรทางการศึกษามี มีขวัญก าลังใจ ได้รับการจูงใจในกาพัฒนาผู้เรียนเต็ม ศักยภาพ ๑๒.ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีผลงานการสอนที่แสดงศักยภาพการสอนอย่างมืออาชีพ เป็นเชิงประจักษ์ และได้รับการเชิดชูเกียรติอย่างเหมาะสม

๘ ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม ด าเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจ าปีการศึกษา 256๕ มีผลการประเมินตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 256๕ ดังนี้ ระดับคุณภาพมาตรฐาน : ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน : ดีเลิศ จุดเน้น โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม มุ่งพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรมน าเรียนรู้ สู่มาตรฐานการศึกษา สืบสานวัฒนธรรมพื้นบ้านบนพื้นฐานความพอเพียง พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงขึ้นอย่าง ต่อเนื่อง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ๕ กลุ่มสาระวิชาหลัก เพิ่มขึ้นอย่าง น้อยร้อยละ 3 ผู้เรียนทุกคนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและพัฒนาความพร้อมสู่สากล พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตามหลักสูตรและส่งเสริมความสามารถด้าน เทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ สามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีการปลูกฝังคุณธรรม ความ ส านึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงความรับผิดชอบต่อสังคมและ สิ่งแวดล้อม มีสมรรถนะในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพ 1.1 กระบวนการด าเนินการ โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคมได้ด าเนินการ โดยน าระบบบริหารงานตามวงจรคุณภาพ PDCA หรือวงจรเดมมิ่ง เข้ามาใช้ในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ร่วมกับการใช้กลยุทธ์เครือข่ายความร่วมมือและ น้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ สนับสนุน และส่งเสริม ให้นักเรียนได้รับการพัฒนาให้เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ ควบคู่กับการมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีความใฝ่รู้และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ดังวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ว่า “โรงเรียนเขาพระนอน วิทยาคม มุ่งพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรมน าเรียนรู้ สู่มาตรฐานการศึกษา สืบสานวัฒนธรรมพื้นบ้าน บนพื้นฐานความพอเพียง” โรงเรียนได้จัดท าโครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลายและต่อเนื่อง อาทิ โครงการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงการยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้นอกจากนี้โรงเรียนได้ด าเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยมุ่งเน้นการ เสริมสร้างความรู้ความสามารถและคุณลักษณะของผู้เรียนให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจและแนวทางการจัดการศึกษาของโรงเรียน โดยจัดกิจกรรมตามหลักสูตรสถานศึกษาจัดการเรียนรู้ ตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียนอย่างรอบด้าน เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน รายบุคคล

๙ 1) กระบวนการพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถ ในการอ่านเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น โดยจัดโครงการและกิจกรรม ต่าง ๆ อาทิโครงการ กิจกรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย เพื่อส่งเสริมและ พัฒนาให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะและแสดงออกซึ่งความสามารถในการใช้ภาษาไทย ในด้านการฟัง การดู การพูด การอ่านและการเขียน จัดการประกวดเรียงความ การคัดลายมือ นักเรียนได้เรียนรู้และได้รับการฝึกฝนจน สามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้อง และสามารถน าใช้ในการศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้โรงเรียนได้จัดท าโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน จัดกิจกรรมส่งเสริม การอ่านส่งเสริมให้มีการจดบันทึกการสรุปเนื้อหาและน าเสนอความรู้ที่ได้จากการอ่าน จัดท าโครงการกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ เพื่อพัฒนาและส่งเสริมการเรียนรู้ตามความสนใจ ปลูกฝัง ให้มีเจตคติทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อม ควบคู่กับการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมทางสังคม ศึกษา และจัดกิจกรรมสอนเสริมในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ๕ กลุ่มสาระวิชา หลักและส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีทักษะในการสืบค้นหาความรู้รู้จักคิดคิดเป็นและ ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหาต่าง ๆ จัดการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถทางคณิตศาสตร์ มีทักษะ ในการคิดค านวณ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ปัญหา หรือสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วนรอบคอบ ช่วยให้คาดการณ์วางแผนตัดสินใจและน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม จัดให้มีกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิด อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาด้วยโครงการพัฒนาการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซึ่งเน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ รู้จักคิดใช้เหตุผลในการแก้ปัญหาต่าง ๆ และการเรียนรู้แบบบูรณาการ เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อตนเองสังคมและประเทศชาติ พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา ก าหนดด้วยการจัดโดยการจัดกิจจัดการเรียนรู้ โดยใช้ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหา ของนักเรียน สร้างแรงจูงใจในการเรียนวิทยาศาสตร์เพื่อน าความรู้มาประยุกต์ใช้ด้วยการประกวดชุดรีไซเคิล การแข่งขันตอบปัญหาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ การแข่งขันพับเครื่องบินกระดาษ (ประเภทร่อนนาน) การแข่งขัน E-Sport ROV และการแข่งขันวาดภาพวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ จัดให้มีระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและสัญญาณ Wifi ครอบคลุมทุกพื้นที่ เพื่อให้ ผู้เรียนสามารถสืบค้นข้อมูลได้ทุกที่ทุกเวลา จัดห้องสมุดให้มีคอมพิวเตอร์เพื่อการสืบและเรียนรู้ด้วยตนเองและ ปรับปรุงห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ การจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การน าเสนอ จัดให้มีการสอนเสริมในชั่วโมง เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการทดสอบ ระดับชาติ (O-NET) ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ในทุกรายวิชาที่มีการจัดสอบ โดยจัดเป็นชั่วโมงเรียนในตารางเรียนของนักเรียนตลอดภาคเรียน มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย จัดกิจกรรมส่งเสริมด้านอาชีพ ด้วยโครงการน านักเรียนเข้ารับการอบรมกับศูนย์ปราชญ์ชาวบ้านบ้านเชียงงาม

๑๐ ซึ่งเป็นการน้อมน าเอาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการด าเนินชีวิต สืบสานศิลปวัฒนธรรมพื้นฐานและ การประกอบอาชีพให้กับนักเรียน โดยการน าขยายผลที่โรงเรียน เช่น แปลงผักพอเพียง การท าข้าวเกรียบ จากผ า และสบู่จากผ า 2) กระบวนการพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม ได้ด าเนินการพัฒนาผู้เรียนด้านลักษณะที่พึงประสงค์ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามค่าเป้าหมายที่ก าหนดและมี คุณลักษณะตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้วยโครงการ วันส าคัญทางพระพุทธศาสนา กิจกรรมวันวิสาขบูชา วันอาสาฬหบูชา วันเข้าพรรษา วันมาฆบูชาและ กิจกรรมทางศาสนาอื่นๆ ตามบริบทของชุมชน เพื่อให้นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมทางพระพุทธศาสนา โดยให้ นักเรียนท ากิจกรรม ท าบุญตักบาตร เวียนเทียน ถวายเครื่องสังฆทาน รับฟังเทศนาจากพระที่วัดในเขตพื้นที่ บริการ กิจกรรมวันพ่อ วันแม่ จัดส่งเสริมความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ วันปิยมหาราช ให้ระลึกถึงคุณ งามความดีของบุคคลส าคัญ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม สถานศึกษามีแนวปฏิบัติดังนี้ กิจกรรม สวดมนต์ยาวในชั่วโมงที่ ๗ ของทุกวันศุกร์ กิจกรรมนั่งสมาธิก่อนเรียนทุกวัน ส่งผลให้ผู้เรียนมีสมาธิในการ เรียนมากยิ่งขึ้น ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้ประหยัดและอดออม กิจกรรมอบรมจริยธรรมหน้าเสาธง กิจกรรมน้องไหว้พี่ โครงการคุณธรรมน าความรู้ โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน สามารถปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนา จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี มีคุณธรรม น าความรู้ สู่มาตรฐานการศึกษา สืบสานวัฒนธรรมพื้นบ้านบนพื้นฐานความพอเพียง โดยจัดกิจกรรมส่งเสริม พัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ โครงการสถานศึกษาสีขาว โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โครงการโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. จัดตั้งกองลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน ลูกเสือต้านภัยยาเสพติด กิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร จัดกิจกรรมเสริมค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ โครงการส่งเสริมการด าเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสา จัดแบ่งเขตพื้นที่ให้นักเรียนทุกห้องดูแลรับผิดชอบรักษา ความสะอาด ส่งเสริมภาวะผู้น าด้วยกิจกรรมสภานักเรียน คณะกรรมการนักเรียน นักเรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรท้องถิ่น มีความภูมิใจ เห็นคุณค่าและ อนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ด้วยโครงการร่วมกับ หน่วยงานอื่นและชุมชน ด้วยกิจกรรมจิตอาสา ปลูกป่า ปลูกหญ้าแฝก นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมตามประเพณี วัฒนธรรม และวันส าคัญท้องถิ่นในชุมชน จัดกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันชาติและพระมหากษัตริย์ กิจกรรมชุมนุม ดนตรี นาฏศิลป์ นักเรียนทุกคนได้รับการปลูกฝังดนตรีพื้นเมือง โดยการจัดตั้งวงโปงลางเพชรน้ าด า และได้รับ เกียรติร่วมแสดงในงานมหกรรมโปงลาง แพรวาและงานกาชาดจังหวัดกาฬสินธุ์ ประจ าปี๒๕๖๕ สร้างชื่อเสียง ให้กับโรงเรียน ด้านการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย เข้าใจ ความแตกต่างทางศาสนาและอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข สามารถท างานร่วมกันเป็นทีมโดยไม่เกิดปัญหาหรือ ข้อขัดแย้ง โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน โดยจัดกิจกรรมเลือกตั้งคณะกรรมการ นักเรียน กิจกรรมสภานักเรียน จัดกิจกรรมการเรียนรู้หน้าที่พลเมือง เพื่อให้นักเรียนมีทักษะในการปรับตัว ยอมรับการอยู่ร่วมกับผู้อื่นที่มีความแตกต่างได้อย่างมีความสุข โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาสุขภาวะ ทางร่างกายและจิตสังคม กิจกรรมตรวจสารเสพติดในปัสสาวะ การอบรมสอดแทรกให้ความรู้เกี่ยวกับ พ.ร.บ.

๑๑ คอมพิวเตอร์ ในระหว่างการจัดการเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอร์ ตลอดจนภัยคุกคามและอันตราย ทาง social- network เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจากภัยคุกคามรูปแบบใหม่ ด้านการส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม โรงเรียนได้จัดท า โครงการและกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนมีสุขภาวะที่ดีทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ มีความรับผิดชอบต่อสังคมและ ผู้อื่น มีความโอบอ้อมอารีมีวินัย รักษาศีลธรรมและเป็นพลเมืองที่ดีของชาติโดยสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาวะ ป้องกันและควบคุมปัจจัยเสี่ยง สร้างสภาพแวดล้อมที่ดีจัดให้มีการชั่งน้ าหนัก วัดส่วนสูงของนักเรียนทุกคน เพื่อดูพัฒนาการการเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย โดยให้นักเรียนได้ออกก าลังกายในชั่วโมง ที่เรียนวิชาพลศึกษา จัดกิจกรรมกีฬาสีภายในและส่งเสริมให้เข้าร่วมแข่งขันกีฬาประเภทต่าง ๆ ทั้งภายในและ ภายนอกหน่วยงาน ส่งเสริมให้นักเรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง สามารถดูแลสุขภาพของตนเองให้ถูก สุขลักษณะ ๑.๒ ผลการด าเนินงาน จากผลการด าเนินงานภายใต้การบริหารจัดการตามแผนพัฒนาอย่างเป็นระบบรอบด้านท าให้ บรรลุตามเป้าหมาย ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ และมีทักษะวิถีชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ และเป็นสุข ตามวิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์และพันธกิจของโรงเรียน ส่งผลให้เกิดคุณภาพตามเป้าหมายความส าเร็จ ดังนี้ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ร้อยละ สรุปผล การประเมิน ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๗๕ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๖๙ ดี ตามเป้าหมาย ๑) มีความสามารถในการอ่านการเขียนการสื่อสารและการคิดค านวณ ทุกระดับชั้น ระดับ ๓ ขึ้นไป ๗๕ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ระดับ ๓ ขึ้นไป ๖๐ ดี ตามเป้าหมาย ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา ก าหนด ๖๕ ดี ตามเป้าหมาย ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการเรียนรู้ ๗๐ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับ ๓ ขึ้นไป 67.30 ดี ตามเป้าหมาย ๖) มีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๗๕ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๘๕ ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ๙๐ ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๙๐ ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๙๐ ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ๗๐ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย

๑๒ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ๑.๑ นักเรียนร้อยละ 93.46 มีความสามารถในการอ่านการเขียนการสื่อสารและการคิด ค านวณทุกระดับชั้น ระดับ ๓ ขึ้นไป ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๒.๑ นักเรียนร้อยละ 93.46 มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ระดับ ๓ ขึ้นไป ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๓.๑ นักเรียนร้อยละ ๖๕ สามารถสร้างนวัตกรรม / สิ่งประดิษฐ์ ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๔.๑ นักเรียนร้อยละ ๗๐ มีความสามารถในการสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต และสรุปความรู้ ได้ด้วยตนเอง และน าเสนอข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๕.๑ นักเรียนร้อยละ 59.21 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ ๓ ขึ้นไป (ค่าเป้าหมาย 48.22) ๕.๒ นักเรียนร้อยละ 47.35 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ ๓ ขึ้นไป (ค่าเป้าหมาย 45.37) ๕.๓ นักเรียนร้อยละ 57.13 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ ๓ ขึ้นไป (ค่าเป้าหมาย 60.29) ๕.๔ นักเรียนร้อยละ 81.98 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ระดับ ๓ ขึ้นไป (ค่าเป้าหมาย 79.10) ๕.๕ นักเรียนร้อยละ 84.93 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา พลศึกษา ระดับ ๓ ขึ้นไป (ค่าเป้าหมาย ๗๑.๒๒) ๕.๖ นักเรียนร้อยละ 82.01 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับ ๓ ขึ้นไป (ค่าเป้าหมาย ๙๑.๗๖) ๕.๗ นักเรียนร้อยละ 76.34 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับ ๓ ขึ้นไป (ค่าเป้าหมาย ๗๕.๑๓) ๕.๘ นักเรียนร้อยละ 52.27 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับ ๓ ขึ้นไป (ค่าเป้าหมาย ๖๑.๔๔) ๕.๙ นักเรียนร้อยละ 76.34 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การศึกษาค้นคว้า ด้วยตนเอง (IS)ระดับ ๓ ขึ้นไป (ค่าเป้าหมาย ๗๓.๒๑) ๕.๑๐ นักเรียนร้อยละ 68.62 มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยในภาพรวม ระดับ ๓ ขึ้นไป (ค่าเป้าหมาย ๖๗.๓๐) ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๖.๑ นักเรียนร้อยละ ๗๕ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ

๑๓ ๑.๒ ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ๑.๑ นักเรียนร้อยละ 90.84 ผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง 8 คุณลักษณะ ในระดับดี ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๒.๑ นักเรียนร้อยละ ๙๐ ร่วมกิจกรรมตามประเพณี วันส าคัญ และท้องถิ่น ๒.๒ นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติ ๒.๓ นักเรียนร้อยละ ๙๐ ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ เป็นประมุข ๒.๔ นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและภูมิใจในความเป็นไทย ประเพณีวัฒนธรรม และท้องถิ่น ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๓.๑ นักเรียนร้อยละ ๙๐ อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทางวัฒนธรรม/ ความคิดเห็นที่แตกต่าง ๓.๒ นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมือง ที่ดีของชาติ และเป็นพลเมืองโลกที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ๔.๑ นักเรียนร้อยละ ๗๕.๙๗ มีน้ าหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทางร่างกายเจริญเติบโต ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข ๑.๓ ข้อจ ากัดของการด าเนินงาน (ปัญหา/อุปสรรคในการด าเนินงาน) ๑) งบประมาณในการจัดกิจกรรม ๒) ความพร้อมของห้องปฏิบัติการต่างๆ ๑.๔ จุดที่ต้องพัฒนา ๑) ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ๒) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรมตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ๑.๕ แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ๑) เพิ่มกิจกรรมที่ส่งผลให้คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนยั่งยืนและคงทน ๒) พัฒนาผู้เรียนด้านการน าเสนอ การอภิปรายและแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล ๓) พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์อย่างเหมาะสม

๑๔ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ : ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ๒.๑ กระบวนการด าเนินการ โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม มีการบริหารงานที่เน้นการมีส่วนร่วมทุกภาคส่วน โดยใช้วงจร คุณภาพ PDCA และการร่วมคิด ร่วมท า ร่วมน าเสนอ ร่วมรับความส าเร็จ ภายใต้การน าหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ในการบริหารส่งผลให้ประสบความส าเร็จในหลายด้าน ท าให้สถานศึกษาเกิดการพัฒนา เปลี่ยนแปลงไป ตามบริบทการบริหารจัดการ พัฒนาครูและนักเรียนให้เกิดทักษะการเรียนรู้ไปในทางที่ดีขึ้น ตามค่าเป้าหมายความส าเร็จของสถานศึกษาโรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนด ชัดเจนและน าไปปฏิบัติได้จริง ๒.๒ ผลการด าเนินงาน มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ร้อยละ สรุปผลการ ประเมิน ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ๘๐ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ๘๐ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๘๐ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ๘๐ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๘๐ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๘๐ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ ๘๐ ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่เข้มแข็ง บริหารจัดการคุณภาพโดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA มีระบบการนิเทศภายในพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายตอบสนองความต้องการของผู้เรียน มีการพัฒนา ศักยภาพครูในโครงการพัฒนาครูสู่ครูมืออาชีพและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพสนับสนุนค่าใช้จ่ายที่ นอกเหนือจากงบประมาณคูปองครูให้ครูทุกคนมีแผนการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (ID – plan) อย่างน้อยปีละ ๑ ครั้งส่งเสริมให้ครู ได้รับการพัฒนาตนเองให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพไม่ต่ ากว่าคนละ ๑๒ – ๒๐ ชั่วโมงต่อปี โดยการเชิญวิทยากรมาให้ความรู้ในเรื่องที่ครูสนใจ และศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ส่งเสริมให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ไม่น้อยกว่า ๕๐ ชั่วโมงต่อปีจัดหาวัสดุอุปกรณ์ให้ครูทุกคน จัดท ารายงานการประเมินตนเอง (SAR) อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้งมีสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีอาคารเรียน ห้องเรียน และแหล่งเรียนรู้ที่สะอาด ปลอดภัย และเพียงพอกับจ านวนผู้เรียนโรงเรียนจัดสภาพแวดล้อม และระบบสาธารณูปโภคที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพจัดสภาพแวดล้อมห้องสมุดให้เป็นแหล่งเรียนรู้ปรับปรุงห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้วิชา ภาษาไทย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศที่พร้อมในการบริหารจัดการมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่พร้อมใช้ในกิจกรรมการ

๑๕ เรียนรู้มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่ก าหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความต้องการของชุมชน โดยการประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดม สมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน การเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล การด าเนินงาน และจัดท ารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวน วิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนมีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ส่งผลให้ได้รับรางวัลต่าง ๆ อาทิ สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ดีเด่นระดับเพชร สพม.กาฬสินธุ์, รางวัลยอดเยี่ยม สถานศึกษา IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์, โรงเรียนระดับ AA การประเมิน คุณธรรมและความโปร่งใสในการด าเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (Integrity and Transparency Assessment Online : ITA Online) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 2.3 ข้อจ ากัดของการด าเนินงาน (ปัญหา/อุปสรรคในการด าเนินงาน) ๑) การปฏิบัติงานตามแผนของสถานศึกษาไม่เป็นไปตามระบบที่วางไว้ ๒) บุคลากรมีภาระงานรับผิดชอบมาก ท าให้ท างานที่รับผิดชอบได้ไม่เต็มที่ รับผิดชอบภาระงาน หลายอย่างท าเกิดความล่าช้า 2.4 จุดที่ต้องพัฒนา ๑) การบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารและจัดการเรียน การสอนให้มี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้นกว่าเดิม ๒) การจัดการด้านสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายนอกห้องเรียน ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 2.5 แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1) พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการตามกระบวนการ วงจรคุณภพ PDCA ๒) พัฒนาประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ๓) พัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

๑๖ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม จุดเน้น ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานที่ก าหนด และสามารถ จัดการเรียนการสอนที่ส่งผลให้นักเรียนพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ มีทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้มีขวัญก าลังใจในการพัฒนาตนเองตามมาตรฐานคุณวุฒิและได้รับ การเชิดชูเกียรติอย่างเหมาะสม ๓.๑ กระบวนการด าเนินงาน ตามวิสัยทัศน์โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม มุ่งพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรมน าความรู้ สู่มาตรฐานการศึกษา สืบสานวัฒนธรรมพื้นบ้านบนพื้นฐานความพอเพียง และอัตลักษณ์ของโรงเรียน ๑.๒ ผลการด าเนินงาน มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ร้อยละ สรุปผลการ ประเมิน ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ ๗๕ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถ น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๗๕ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๓.๒ ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๗๕ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๗๕ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผลมาพัฒนา ผู้เรียน ๗๕ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ๗๕ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอนและมีองค์ความรู้ อยู่ในวัยท างาน พร้อมจะพัฒนาตนเอง เพื่อการท างาน พัฒนาประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา เพื่อพัฒนา คุณภาพผู้เรียนทุกคนให้มีพัฒนาการเหมาะสมกับวัย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น โดยการจัดกิจกรรมให้ นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมและจัดกิจกรรมให้นักเรียน มีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้จัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้โดยการคิดได้ ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายมีวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคนที่ครูสามารถพัฒนาต่อยอดได้ เป็นอย่างดี มีการน าภูมิปัญญาท้องถิ่นมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้ นักเรียนได้เรียนรู้ เช่น ภูมิปัญญา พื้นบ้าน (โปงลาง) ส่งผลให้ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองจากการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนต่อเนื่องหลาย ปีการศึกษา จัดการเรียนการสอนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีการสอนในรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) มีแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ กับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ครูทุกคน มีการใช้ และพัฒนาสื่อการสอน สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ในชุมชนให้สอดคล้องกับสาระ

๑๗ การเรียนรู้มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกครูทุกคนบริหารจัดการชั้นเรียนด้วยระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนจัดบรรยากาศในชั้นเรียนด้วยกิจกรรมห้องเรียนน่าอยู่ น่าเรียนตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลในรายวิชาที่สอน มีการประเมินผลผู้เรียน ตามสภาพจริง ด้วยเครื่องมือวัด และประเมินผลที่มีคุณภาพและหลากหลายครูทุกคนมีการท าวิจัยในชั้นเรียน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอน (PLC) ไม่น้อยกว่า ๕๐ ชั่วโมงต่อปีครูได้รับการนิเทศ การสอน อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ผู้บริหารสถานศึกษา ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประจ าปี 2565 (ผู้อ านวยการ โรงเรียนมัธยมศึกษาดีเด่น) จากสมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งประเทศไทย รองผู้อ านวยการได้รับโล่ ประกาศเกียรติคุณรางวัล ผู้น าการบริหารจัดการสถานศึกษาดีเด่น จากสมาคมรองผู้อ านวยการสถานศึกษา การขั้นพื้นฐานแห่งประเทศไทยและครูได้รับรางวัลจากการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน อาทิ รางวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองการแข่งขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ม.1-ม.3 สพม.กาฬสินธุ์, ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมืองเดี่ยว โปงลาง ม.4-ม.6 สพม.กาฬสินธุ์, ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันเดี่ยว ดนตรีพื้นเมืองเดี่ยวโหวด ม.4-ม.6 สพม.กาฬสินธุ์, ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวพิณ ม.4-ม.6 สพม.กาฬสินธุ์, ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญ ทอง ชนะเลิศ การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวแคน ม. 4- ม. 6 สพม.กาฬสินธุ์, ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขัน วงดนตรีพื้นเมือง (โปงลาง) ม.1-ม.6 สพม.กาฬสินธุ์, ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวโปงลาง ม.4-ม.6 สพฐ. / กระทรวงศึกษาธิการ, ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับ รางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวโหวด ม.4-ม.6 สพฐ. / กระทรวงศึกษาธิการ, ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวพิณ ม.4-ม.6สพฐ. / กระทรวงศึกษาธิการ, ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันเดี่ยวดนตรีพื้นเมือง เดี่ยวแคน ม.4-ม.6สพฐ. / กระทรวงศึกษาธิการ, ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขัน วงดนตรีพื้นเมือง(โปงลาง) ม.1-ม.6สพฐ. / กระทรวงศึกษาธิการ ๓.3 ข้อจ ากัดของการด าเนินงาน (ปัญหา/อุปสรรคในการด าเนินงาน) ๑) ครูผู้สอนสอนไม่ตรงตามสาขาที่จบมา เนื่องจากโรงเรียนขาดครูบางสาขาวิชา ๒) บุคลากรมีภาระงานรับผิดชอบมาก ท าให้ท างานที่รับผิดชอบได้ไม่เต็มที่ รับผิดชอบภาระงาน หลายอย่างท าเกิดความล่าช้า ๓.4 จุดที่ต้องพัฒนา ๑) การจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมที่เน้นทักษะการคิด ๒) พัฒนาการการใช้สื่อออนไลน์และพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพิ่มมากขึ้น ๓.๕ แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1) โครงการอบรมพัฒนาครูให้สามารถสอนในสาขาวิชาที่ขาดแคลน ๒) โครงการส่งเสริมครูในการอบรมพัฒนาตนเอง ๓) พัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

๑๘ สรุปผล จุดเด่น จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ ๑ : ๑) นักเรียนมีความสามารถในการอ่านการเขียนการ สื่อสารและการคิดค านวณทุกระดับชั้น ระดับ ๓ ขึ้นไป ตามเป้าหมายที่โรงเรียนก าหนด ๒) นักเรียน มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิด อย่างมีวิจารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและแก้ปัญหา ระดับ ๓ ขึ้นไป ตามเป้าหมาย ที่โรงเรียนก าหนด ๓) นักเรียนมีระดับผลการเรียนเฉลี่ยในภาพรวม ระดับ ๓ ขึ้นไป ตามเป้าหมายที่โรงเรียนก าหนด การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ก าหนด ๔) นักเรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ทั้ง 8 คุณลักษณะ ในระดับดี ตาม เป้าหมายที่โรงเรียนก าหนด ๕) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มาตรฐานที่ ๑ : ๑) ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมี วิจารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แก้ปัญหา ๒) ความสามารถในการสร้างนวัตกรรมตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษาก าหนด มาตรฐานที่ 2 : มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าที่สอดคล้องกับผล การจัดการศึกษาสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนา ให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา ส่งผลให้ได้รับรางวัลต่าง ๆ ที่ เป็นผลจากการบริหารจัดการการศึกษาของโรงเรียน มาตรฐานที่ 2 : ๑) การบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการ บริหารและจัดการเรียน การสอนให้มีประสิทธิภาพ ยิ่งขึ้นกว่าเดิม ๒) การจัดการด้านสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายนอกห้องเรียน ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 : ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอนและ มีองค์ความรู้ อยู่ในวัยท างาน พร้อมจะพัฒนาตนเอง มาตรฐานที่ 3 : ๑) การจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมที่เน้น ทักษะการคิด ๒) พัฒนาการการใช้สื่อออนไลน์และพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนเพิ่มมากขึ้น

๑๙ ภาคผนวก

๒๐ ประกาศโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาชั้นพื้นฐาน และการก าหนดค่าเป้าหมายความส าเร็จ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาชั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ----------------------------------------- ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ประกาศ ณ วันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาใน ทศวรรษที่สอง ก าหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษาทั้งภายในและภายนอก ของทุกระดับการศึกษาก่อนจะมีการประเมินคุณภาพภายนอกในรอบต่อไป จ าเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐาน การศึกษาชั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖๑ ฉะนั้น อาศัยอ านาจตามความในมาตรา ๙(๓) มาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งซาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และมาตรา ๕ มาตรา ๓๑ แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งซาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ซึ่งแก้ไข เพิ่มเติม โดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งซาติ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ประกอบกับมติคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานในการประชุม ครั้งที่ ๕/๒๕๖๑ เมื่อวันศุกร์ที่ ๑๐ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษเพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงส าหรับสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาทั้งประถมและมัธยมศึกษา ในการพัฒนาสนับสนุน ก ากับ ดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และก าหนดค่าเป้าหมายความส าเร็จตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้าย ประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาการประเมินคุณภาพภายในและเพื่อใช้ เป็นหลักในการเทียบเคียงส าหรับการส่งเสริมและก ากับดูแลในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาการตรวจสอบ การประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาให้บรรลุความส าเร็จตามเป้าหมายที่ก าหนด ตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบับนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๑๙ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ (นางสาวกนกพร ค าโสภา) ผู้อ านวยการโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม

๒๑ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2561 มีจ านวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

๒๒ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๕ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย แปลผล มาตรฐานที่๑คุณภาพของผู้เรียน ๗๕ ดีเลิศ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๖๙ ดี ๑) มีความสามารถในการอ่านการเขียนการสื่อสารและการคิดค านวณทุกระดับชั้น ระดับ ๓ ขึ้นไป ๗๕ ดีเลิศ ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ระดับ ๓ ขึ้นไป ๖๐ ดี ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ๖๕ ดี ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ ๗๐ ดีเลิศ ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับ ๓ ขึ้นไป 67.30 ดี ๖) มีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๗๕ ดีเลิศ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๘๕ ยอดเยี่ยม ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ๙๐ ยอดเยี่ยม ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๙๐ ยอดเยี่ยม ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๙๐ ยอดเยี่ยม ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ๗๐ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ๘๐ ยอดเยี่ยม ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ๘๐ ยอดเยี่ยม ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๘๐ ยอดเยี่ยม ๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ๘๐ ยอดเยี่ยม ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๘๐ ยอดเยี่ยม ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๘๐ ยอดเยี่ยม ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ๘๐ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๗๕ ดีเลิศ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๗๕ ดีเลิศ ๓.๒ ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๗๕ ดีเลิศ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๗๕ ดีเลิศ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ๗๕ ดีเลิศ ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ๗๕ ดีเลิศ

๒๓ แนบท้ายประกาศ โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม ค่าเป้าหมายความส าเร็จของการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๕ เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ................................................................................................................ ....... มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ มีจ านวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ คุณภาพสถานศึกษาโดยรวม ดีเลิศ มำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของผู้เรียน ๑.๑ ด้ำนผลสัมฤทธิ์ทำงวิชำกำรของผู้เรียน ๑) มีควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขียน กำรสื่อสำร และกำรคิดค ำนวณ ๑.๑ นักเรียนร้อยละ ๗๕ มีความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย การสื่อสาร ภาษาไทย อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา ๑.๒ นักเรียนร้อยละ ๗๕ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับดี ได้ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๑.๓ นักเรียนร้อยละ ๗๕ มีความสามารถในการคิดค านวณ อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์ การประเมินของสถานศึกษา ๒) มีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ อภิปรำยแลกเปลี่ยน ควำมคิดเห็น และแก้ปัญหำ ๒.๑ นักเรียนร้อยละ ๖๐ ผ่านการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับ ดี ๓) มีควำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวัตกรรม ๓.๑ นักเรียนร้อยละ ๖๕ สามารถสร้างนวัตกรรม / สิ่งประดิษฐ์ ๔) มีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำร ๔.๑ นักเรียนร้อยละ ๗๐ มีความสามารถในการสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต และสรุปความรู้ ได้ด้วยตนเอง และน าเสนอข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ ๕.๑ นักเรียนร้อยละ 48.22 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยระดับ ๓ ขึ้นไป ๕.๒ นักเรียนร้อยละ 45.37 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ ๓ ขึ้นไป

๒๔ ๕.๓ นักเรียนร้อยละ 60.29 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ ๓ ขึ้นไป ๕.๔ นักเรียนร้อยละ 79.10 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯระดับ ๓ ขึ้นไป ๕.๕ นักเรียนร้อยละ ๗๑.๒๒ มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาฯ ระดับ ๓ ขึ้นไป ๕.๖ นักเรียนร้อยละ ๙๑.๗๖ มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับ ๓ ขึ้นไป ๕.๗ นักเรียนร้อยละ ๗๕.๑๓ มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพระดับ ๓ ขึ้นไป ๕.๘ นักเรียนร้อยละ ๖๑.๔๔ มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับ ๓ ขึ้นไป ๕.๙ นักเรียนร้อยละ ๗๓.๒๑ มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การศึกษาค้นคว้า ด้วยตนเอง (IS)ระดับ ๓ ขึ้นไป ๕.๑๐ นักเรียนร้อยละ ๖๗.๓๐ มีระดับผลการเรียนเฉลี่ยในภาพรวม ระดับ ๓ ขึ้นไป ๖) มีควำมรู้ ทักษะพื้นฐำน และเจตคติที่ดีต่องำนอำชีพ ๖.๑ นักเรียนร้อยละ ๗๕ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต้องานอาชีพ ๑.๒ ด้ำนคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน จ านวน ๔ ประเด็นการพิจารณา ๑) กำรมีคุณลักษณะและค่ำนิยมที่ดีตำมที่สถำนศึกษำก ำหนด ๑.๑ นักเรียนร้อยละ ๙๐ ผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง ๘ ในระดับดี ๒) ควำมภูมิใจในท้องถิ่นและควำมเป็นไทย ๒.๑ นักเรียนร้อยละ ๙๐ ร่วมกิจกรรมตามประเพณี วันส าคัญ และท้องถิ่น ๒.๒ นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติ ๒.๓ นักเรียนร้อยละ ๙๐ ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็น ประมุข ๒.๔ นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักและภูมิใจในความเป็นไทย ประเพณีวัฒนธรรม และท้องถิ่น ๓) กำรยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย ๓.๑ นักเรียนร้อยละ ๙๐ อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทางวัฒนธรรม/ความ คิดเห็นที่แตกต่าง ๓.๒ นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองที่ดี ของชาติ และเป็นพลเมืองโลกที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม ๔) สุขภำวะทำงร่ำงกำย และจิตสังคม ๔.๑ นักเรียนร้อยละ ๗๐ มีน้ าหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทางร่างกายเจริญเติบโตตาม เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข

๒๕ มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ๒.๑ มีเป้ำหมำย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถำนศึกษำก ำหนดชัดเจน ๒.๑.๑ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจที่ชัดเจน และน าไปปฏิบัติได้จริง ๒.๑.๒ โรงเรียนมีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่เข้มแข็ง ๒.๒ มีระบบบริหำรจัดกำรคุณภำพของสถำนศึกษำ ๒.๒.๑ โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการ โดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA ในการขับเคลื่อน ๒.๒.๒ โรงเรียนมีระบบการนิเทศภายใน ๒.๓ สถำนศึกษำพัฒนำวิชำกำรที่เน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำและทุก กลุ่มเป้ำหมำย ๒.๓.๑ โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่หลากหลาย และตอบสนองความต้องการของผู้เรียน ๒.๔ พัฒนำศักยภำพครูในโครงกำรพัฒนาครูสู่ครูมืออาชีพ และบุคลกรให้มีควำมเชี่ยวชำญทำง วิชำชีพ ๒.๔.๑ โรงเรียนสนับสนุนค่าใช้จ่ายที่นอกเหนือจากงบประมาณคูปองครูให้ครูทุกคนมีแผนการ พัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (ID – plan) อย่างน้อยปีละ ๑ ครั้ง ๒.๔.๒ โรงเรียนส่งเสริมให้ครู ได้รับการพัฒนาตนเองให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพไม่ต่ ากว่า คนละ ๑๒ - ๒๐ ชั่วโมงต่อปี โดยการเชิญวิทยากรมาให้ความรู้ในเรื่องที่ครูสนใจ และศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ ๒.๔.๓ โรงเรียนส่งเสริมให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ไม่น้อยกว่า ๕๐ ชั่วโมงต่อปี ๒.๔.๔ โรงเรียนจัดหาวัสดุอุปกรณ์ให้ครูทุกคนจัดท ารายงานการประเมินตนเอง (SAR) อย่างน้อย ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ๒.๕ สภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสังคมที่เอื้อต่อกำรจัดกำรเรียนรู้อย่ำงมีคุณภำพ ๒.๕.๑ โรงเรียนมีอาคารเรียน ห้องเรียน และแหล่งเรียนรู้ที่สะอาด ปลอดภัย และเพียงพอ กับจ านวนผู้เรียน ๒.๕.๒ โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อม และระบบสาธารณูปโภคที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๒.๕.๒.๑ จัดสภาพแวดล้อมห้องสมุดให้เป็นแหล่งเรียนรู้ ๒.๕.๒.๒ ปรับปรุงห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพื่อสนับสนุนกำรบริหำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้ ๒.๖.๑ โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่พร้อมในการบริหารจัดการ ๒.๖.๒ โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่พร้อมใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้

๒๖ มำตรฐำนที่ ๓ กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ ๓.๑ จัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกระบวนกำรคิดและปฏิบัติจริง และสำมำรถน ำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๑.๑ ครูร้อยละ ๗๕ ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด และให้ ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสำรสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อกำรเรียนรู้ ๓.๒.๑ ครูร้อยละ ๗๕ ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย และ เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ ๓.๒.๒ ครูร้อยละ ๗๕ ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอก โรงเรียน ภูมิปัญญาท้องถิ่น บูรณาการในการจัดการเรียนการสอนเอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๒.๓ ครูร้อยละ ๗๕ ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถจัดการเรียนการสอน ด้วยเทคโนโลยี ๓.๓ มีกำรบริหำรจัดกำรชั้นเรียนเชิงบวก ๓.๓.๑ ครูร้อยละ ๗๕ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีปฏิสัมพันธ์ เชิงบวก ส่งผลให้ นักเรียนรักการเรียนรู้ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่ำงเป็นระบบและน ำผลมำพัฒนำผู้เรียน ๓.๔.๑ ครูร้อยละ ๗๕ มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้ข้อมูลย้อนกลับ น าผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๔.๒ ครูร้อยละ ๗๕ มีเครื่องมือวัดและวิธีการประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายของการ เรียนรู้ ๓.๕ มีกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนำและปรับปรุงกำรจัดกำรเรียนรู้ ครู ร้อยละ ๗๕ และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

๒๗ เกณฑ์กำรประเมินคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม มี 3 มาตรฐาน มีคะแนนรวมจ านวน 100 คะแนน ซึ่งเป็นคะแนนเต็มระดับสถานศึกษา และมีคะแนนเต็มระดับ มาตรฐาน โดยมีเกณฑ์การให้คะแนนของผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาไว้ทุกระดับว่าสถานศึกษา มีคุณภาพและมาตรฐานอยู่ในระดับใด ในแต่ละตัวบ่งชี้ / มาตรฐาน โดยก าหนดเกณฑ์แต่ละด้านไว้ที่ตั้งแต่ ร้อยละ 80 ขึ้นไป จึงจะได้คุณภาพระดับ 5 คือระดับยอดเยี่ยม ส่วนด้านอื่น ๆ จะเป็นไปตามเกณฑ์ที่ก าหนด ของแต่ละตัวบ่งชี้ว่า สถานศึกษาด าเนินการได้ในระดับดีขึ้นไป จ านวนกี่ข้อ สถานศึกษาก็จะได้ผลคะแนนและ ระดับคุณภาพตามจ านวนข้อที่สถานศึกษาด าเนินการ ดังนั้นการแปลผลการประเมินคุณภาพจากคะแนนตามเกณฑ์ จึงแบ่งออกเป็น 5 ระดับ คือ คะแนน ๘๐.00 – 100.00 ระดับ 5 แปลผลว่า มีคุณภาพระดับยอดเยี่ยม คะแนน ๗0.00 – ๗๙.99 ระดับ 4 แปลผลว่า มีคุณภาพระดับดีเลิศ คะแนน 6๐.00 – ๖9.99 ระดับ 3 แปลผลว่า มีคุณภาพระดับดี คะแนน ๕0.00 – ๕๙.99 ระดับ 2 แปลผลว่า มีคุณภาพระดับปานกลาง คะแนน 0.00 – ๔9.99 ระดับ 1 แปลผลว่า มีคุณภาพระดับก าลังพัฒนา โดยสรุปคือ เกณฑ์การประเมินคุณภาพของมาตรฐานการศึกษาที่ 1 - ๓ จะพิจารณาเป็นค่าร้อยละ น ามาเทียบกับคะแนนเต็ม แล้วจึงแปลผลตามเกณฑ์ระดับคุณภาพที่ก าหนดแต่ละตัวบ่งชี้ ซึ่งจะได้ผลลัพธ์ ของคะแนนและระดับคุณภาพของตัวบ่งชี้นั้น ๆ ตามเกณฑ์ที่ก าหนด ค ำอธิบำยของมำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนเพื่อกำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน หมายถึง ผลการเรียนรู้ที่เป็นคุณภาพของผู้เรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการ ประกอบด้วยความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดค านวณ การคิดประเภท ต่าง ๆ การสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร การมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่ออาชีพ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่เป็นค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษาก าหนด ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างและหลากหลาย รวมทั้งสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ เป็นการจัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา มีการก าหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน สามารถด าเนินงานพัฒนาวิชาการ ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาในทุกกลุ่มเป้าหมาย จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ด าเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้รวมทั้งจัดสภาพแวดล้อมทางกายและสังคมที่เอื้อ ต่อการจัดการเรียนรู้

๒๘ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เป็นกระบวนการจัดการ เรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา สร้างโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดี ครูรู้จักผู้เรียน เป็นรายบุคคล ด าเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้ง ร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และน าผลที่ได้มาให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

๒๙ ค าสั่งโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม ที่ ๐๕๐ / 256๕ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการวิเคราะห์และจัดท ามาตรฐานการศึกษาโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม .................................................................................................................................................. เพื่อให้การด าเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาปีการศึกษาของโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม เป็นไปตามข้อก าหนดในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และสร้างความมั่นใจต่อผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและสังคม ว่าโรงเรียนสามารถจัดการศึกษาได้ตาม มาตรฐานและผู้เรียนทุกคนจะได้รับการบริการด้านการศึกษาที่มีคุณภาพจากโรงเรียน อีกทั้ง เพื่อความ ชัดเจนในบทบาท หน้าที่ที่รับผิดชอบของทุกฝ่าย จึงอาศัยอ านาจตามความในพระราชบัญญัติระเบียบบริหาร ราชการกระทรวงศึกษาธิการ พุทธศักราช ๒๕๔๖ มาตรา ๓๙ แต่งตั้งคณะกรรมการวิเคราะห์และจัดท า มาตรฐาน การศึกษาโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม ดังนี้ ๑. คณะกรรมการที่ปรึกษา ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประธานกรรมการ กรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กรรมการ ๒. คณะกรรมการอ านวยการ ๒.๑ นางสาวกนกพร ค าโสภา ผู้อ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒.๒ นางสาวชุติกาญจน์ อุ่นประเดิม รองผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๒.๓ นายศิระ ชะอินทร์วงศ์ ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๒.๔ นายฉัตรชัย ภูแป้ง ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๒.๕ นายพงษ์ศักดิ์ ได้เกียรติ ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๒.๖ นางฉัตรอนงค์ ค าดีราช ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ดูแล ก ากับ ติดตาม ให้ค าปรึกษาและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิเคราะห์และจัดท ามาตรฐาน การศึกษาแก่ผู้เกี่ยวข้อง 2. คณะกรรมการด าเนินงาน ๒.๑ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2.1.๑ นางสาวชุติกาญจน์ อุ่นประเดิม รองผู้อ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2.๑.๒ นายศิระ ชะอินทร์วงศ์ ครู กรรมการ 2.๑.๓ นายฉัตรชัย ภูแป้ง ครู กรรมการ 2.๑.๔ นายพงษ์ศักดิ์ ได้เกียรติ ครู กรรมการ ๒.๑.๕ นางนงนุช ยิ่งยืน ครู กรรมการ ๒.๑.๖ นายจักรกริสต์ เหมือนนาดอน ครู กรรมการ ๒.๑.๗ นางฉัตรอนงค์ ค าดีราช ครู กรรมการ

๓๐ ๒.๑.๘ นางธรรญชนก ภารพิบูลย์ ครู กรรมการ ๒.๑.๙ นายอัฐพล ไพศาล ครู กรรมการ ๒.๑.๑๐ นางสาวสาลินี เหล่าสักสาม ครูผู้ช่วย กรรมการ ๒.๑.๑๑ นายปวีณ ภูคงกิ่ง ครูผู้ช่วย กรรมการ ๒.๑.๑๒ นางกฤติยา ศรีสุพัฒน์ พนักงานราชการ กรรมการ ๒.๑.๑๓ นายวัฒนากานต์ ภูนาหา ครูอัตราจ้าง กรรมการ ๒.๑.๑๔ นางสาวบุษรา ไตรเลิศ ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่วมกันวิเคราะห์และจัดท ามาตรฐานการศึกษา ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ประกอบด้วย ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามสภาพบริบทของ สถานศึกษา โดยยึดหลักการด าเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา ๒.๒ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๒.๑ นางสาวกนกพร ค าโสภา ผู้อ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒.๒.๒ นางสาวชุติกาญจน์ อุ่นประเดิม รองผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๒.๒.๓ นายศิระ ชะอินทร์วงศ์ ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๒.๒.๔ นายฉัตรชัย ภูแป้ง ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๒.๒.๕ นายพงษ์ศักดิ์ ได้เกียรติ ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการและเลขานุการ ๒.๒.๖ นางสาวศศิธร จรทะผา ธุรการโรงเรียน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ ร่วมกันวิเคราะห์และจัดท ามาตรฐานการศึกษา ในมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ การจัดการ ตามสภาพบริบทของสถานศึกษา โดยยึดหลักการด าเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน ของสถานศึกษา ๒.๓ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2.๓.๑ นางสาวชุติกาญจน์ อุ่นประเดิม รองผู้อ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒.๓.๒ นางฉัตรอนงค์ ค าดีราช ครู กรรมการ ๒.๓.๓ นายจักรกริสต์ เหมือนนาดอน ครู กรรมการ ๒.๓.๔ นางสาวบุษรา ไตรเลิศ ครู กรรมการ ๒.๓.๕ นายอัฐพล ไพศาล ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่วมกันวิเคราะห์และจัดท ามาตรฐานการศึกษา ในมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ตามสภาพบริบทของสถานศึกษา โดยยึดหลักการด าเนินงานเพื่อพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา

๓๑ ทั้งนี้ ให้คณะกรรมการปฏิบัติหน้าที่ด้วยความวิริยะอุตสาหะ เพื่อให้งานส าเร็จลุล่วงตามเป้าหมาย ที่ก าหนดไว้ เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียนและโรงเรียนต่อไป สั่ง ณ วันที่ ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๕ (นางสาวกนกพร ค าโสภา) ผู้อ านวยการโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม

๓๒ ค าสั่งโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม ที่ ๐๒๖ / 256๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา ปีการศึกษา 256๕ โรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม ........................................................................................................................ ด้วยโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม ก าหนดให้มีการด าเนินการด้านการประเมินคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษา 3 มาตรฐาน ประจ าปีการศึกษา 2563 ซึ่งเป็นไป ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ฉบับลงวันที่ 20 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2561 และ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โรงเรียนจึงด าเนินการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา เพื่อติดตาม ตรวจสอบสอบคุณภาพการศึกษาจากคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ และน าไปสู่การ พัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน เพื่อให้การประเมินครั้งนี้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย จึงอาศัยอ านาจตามความในมาตรา 39 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษา พ.ศ. 2556 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2553 และมาตรา 27 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 จึงแต่งตั้งคณะกรรมการ ด าเนินงาน โดยมีบทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบ ดังต่อไปนี้ ๑. คณะกรรมการอ านวยการ ๒.๑ นางสาวกนกพร ค าโสภา ผู้อ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒.๒ นางสาวชุติกาญจน์ อุ่นประเดิม รองผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๒.๓ นายพงษ์ศักดิ์ ได้เกียรติ ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๒.๔ นางนงนุช ยิ่งยืน ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๒.๕ นางฉัตรอนงค์ ค าดีราช ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ดูแล ก ากับ ติดตาม ให้ค าปรึกษาและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการประเมินคุณภาพการศึกษา รายมาตรฐานเพื่อสรุปรายงานประเมินตนเองรายมาตรฐาน 2. คณะกรรมการด าเนินงาน ๒.๑ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2.1.๑ นางสาวชุติกาญจน์ อุ่นประเดิม รองผู้อ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2.๑.๒ นายพงษ์ศักดิ์ ได้เกียรติ ครู กรรมการ ๒.๑.๓ นางนงนุช ยิ่งยืน ครู กรรมการ ๒.๑.๔ นายจักรกริสต์ เหมือนนาดอน ครู กรรมการ ๒.๑.๕ นางฉัตรอนงค์ ค าดีราช ครู กรรมการ ๒.๑.๖ นางธรรญชนก ภารพิบูลย์ ครู กรรมการ ๒.๑.๗ นายอัฐพล ไพศาล ครู กรรมการ ๒.๑.๘ นางสาวสาลินี เหล่าสักสาม ครูผู้ช่วย กรรมการ

๓๓ ๒.๑.๙ นายปวีณ ภูคงกิ่ง ครูผู้ช่วย กรรมการ ๒.๑.๑๐ นายวัฒนากานต์ ภูนาหา ครูอัตราจ้าง กรรมการ ๒.๑.๑๑ นางสาวบุษรา ไตรเลิศ ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ๑. ตรวจสอบ ทบทวน วิเคราะห์ คุณภาพการศึกษารายมาตรฐาน ๒. ประเมินคุณภาพการศึกษารายมาตรฐาน ๓. สรุปรายงานประเมินตนเองรายมาตรฐานเพื่อจัดท ารายงานประจ าปี ๔. จัดท าแฟ้มสรุปรายงานประเมินตนเองรายมาตรฐาน เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพ การศึกษาภายใน ๕. ส่งแฟ้มสรุปรายงานการประเมินตนเองรายมาตรฐาน ไปยังหัวหน้างานประกันคุณภาพ ๖. ปฏิบัติงานอื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ประกอบด้วย ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามสภาพบริบทของ สถานศึกษา โดยยึดหลักการด าเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา ๒.๒ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๒.๑ นางสาวกนกพร ค าโสภา ผู้อ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒.๒.๒ นางนงนุช ยิ่งยืน ผู้ช่วยผู้อ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๒.๒.๓ นายปวีณ ภูคงกิ่ง ครูผู้ช่วย กรรมการ ๒.๒.๔ นางสาวสาลินี เหล่าสักสาม ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ๑. ตรวจสอบ ทบทวน วิเคราะห์ คุณภาพการศึกษารายมาตรฐาน ๒. ประเมินคุณภาพการศึกษารายมาตรฐาน ๓. สรุปรายงานประเมินตนเองรายมาตรฐานเพื่อจัดท ารายงานประจ าปี ๔. จัดท าแฟ้มสรุปรายงานประเมินตนเองรายมาตรฐาน เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพ การศึกษาภายใน ๕. ส่งแฟ้มสรุปรายงานการประเมินตนเองรายมาตรฐาน ไปยังหัวหน้างานประกันคุณภาพ ๖. ปฏิบัติงานอื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย ในมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ การจัดการ ตามสภาพบริบทของสถานศึกษา โดยยึดหลักการด าเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน ของสถานศึกษา ๒.๓ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2.๓.๑ นางสาวชุติกาญจน์ อุ่นประเดิม รองผู้อ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒.๓.๒ นายจักรกริสต์ เหมือนนาดอน ครู กรรมการ ๒.๓.๓ นางสาวบุษรา ไตรเลิศ ครู กรรมการ ๒.๓.๔ นายอัฐพล ไพศาล ครู กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ๑. ตรวจสอบ ทบทวน วิเคราะห์ คุณภาพการศึกษารายมาตรฐาน ๒. ประเมินคุณภาพการศึกษารายมาตรฐาน ๓. สรุปรายงานประเมินตนเองรายมาตรฐานเพื่อจัดท ารายงานประจ าปี

๓๔ ๔. จัดท าแฟ้มสรุปรายงานประเมินตนเองรายมาตรฐาน เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพ การศึกษาภายใน ๕. ส่งแฟ้มสรุปรายงานการประเมินตนเองรายมาตรฐาน ไปยังหัวหน้างานประกันคุณภาพ ๖. ปฏิบัติงานอื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย ในมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ตามสภาพบริบทของสถานศึกษา โดยยึดหลักการด าเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพ ตามมาตรฐานของสถานศึกษา 3. คณะกรรมการทีมประสานงาน ๓.๑ นางสาวกนกพร ค าโสภา ผู้อ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๓.๒ นางสาวบุษรา ไตรเลิศ ครู กรรมการ ๓.๓ นางฉัตรอนงค์ ค าดีราช ครู กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ ๑. รวบรวมแฟ้มรายงานผลการด าเนินโครงการ/กิจกรรม ในแต่ละกลุ่มงาน /กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ๒. จัดท าเอกสารประกอบการด าเนินงานประกันคุณภาพ ๓. ประสานงานกับทุกฝ่ายให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ๔. ปฏิบัติงานอื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย ทั้งนี้ ให้คณะกรรมการปฏิบัติหน้าที่ด้วยความวิริยะอุตสาหะ เพื่อให้งานส าเร็จลุล่วงตามเป้าหมาย ที่ก าหนดไว้ เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียนและโรงเรียนต่อไป สั่ง ณ วันที่ ๒๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ (นางสาวกนกพร ค าโสภา) ผู้อ านวยการโรงเรียนเขาพระนอนวิทยาคม

๓๕ ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา . ปีการศึกษา ๒๕๖๕ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ มีร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผ่านเกณฑ์ ทั้งหมด วิชาภาษาอังกฤษคิดเป็นร้อยละ ๙๒.๐๕ วิชาการงานอาชีพคิดเป็นร้อยละ ๙๕.๘๐ วิชาศิลปะคิดเป็น ร้อยละ ๙๔.๔๓ วิชาสุขศึกษาและพลศึกษาคิดเป็นร้อยละ ๙๒.๘๒ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม คิดเป็นร้อยละ ๙๗.๕๕ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีคิดเป็นร้อยละ ๙๒.๐๓ วิชาคณิตศาสตร์คิดเป็น ๙๔.๙๗ และวิชาภาษาไทยคิดเป็นร้อยละ ๙๒.๑๔ โดยภาพรวมเฉลี่ย ๙๔.๘๑ ลดลง -๑.๒๘ จากปีการศึกษา ๒๕๖๔ ดังนี้ วิชาภาษาไทย-๕.๖๓ วิชาวิทยาศาสตร์-๐.๗๐ วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม -0.๙๗ วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา -๕.๐๓ วิชาศิลปะ -0.๔๘ และวิชาภาษาอังกฤษ –๖.๙๘ ส่วนวิชาที่มีเกรดเฉลี่ยผ่าน เกณฑ์ทั้งหมดเพิ่มขึ้น ได้แก่ วิชาคณิตศาสตร์+๓.๒๘ และวิชาการงานอาชีพ +๔.๙๒ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระ ร้อยละของนักเรียน ที่มีเกรดเฉลี่ยผ่านเกณฑ์ทั้งหมดระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 25๖๔ - 25๖๕ 92.14 94.97 93.03 97.55 96.82 94.43 95.80 92.05 92.47 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ สุขศึกษาฯ ศิลปะ ดนตรี การงานฯ ภาษาอังกฤษ การศึกษา… รวม ร้อยละ 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 ๙๒.๑๔ ๙๔.๙๗ ๙๒.๐๓ ๙๗.๕๕ ๙๒.๘๒ ๙๔.๔๓ 95.80 ๙๒.๐๕ ๙๔.๘๑ 97.77 91.69 92.73 98.52 97.85 97.91 90.88 99.03 96.09 ๒๕๖๕ ๒๕๖๔ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระ ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผ่านเกณฑ์ทั้งหมด ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 ปีการศึกษา 25๖๕

๓๖ ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 48.30 19.45 27.75 23.86 คะแนนเฉลี่ย ระดับเขตพื้นที่ 51.71 22.53 32.62 29.63 คะแนนเฉลี่ย ระดับภาค 50.86 23.06 32.32 29.75 คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ 52.95 24.39 33.32 32.05 ปีการศึกษา ๒๕๖๕ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีค่าเฉลี่ยของผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ (O-NET) วิชาภาษาไทย 48.30 วิชาคณิตศาสตร์ 19.45 วิชาวิทยาศาสตร์ 27.75 และ วิชาภาษาอังกฤษ 23.86 ตารางเปรียบเทียบคะแนน O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๕ รายวิชา ปีการศึกษา ผลการพัฒนา 25๖๔ 25๖๕ ภาษาไทย ๔๓.๕๑ ๔๘.๓๐ +๔.๗๙ คณิตศาสตร์ ๑๙.๑๙ ๑๙.๔๕ +0.๒6 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๓๐.๑๘ ๒๗.๗๕ -๒.4๓ ภาษาอังกฤษ ๒๖.๕๖ ๒๓.๘๖ -2.7๐ รวม ๒๙.๘๖ ๒๙.๘๔ -๐.๐๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีค่าเฉลี่ยของผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ (O-NET) วิชาภาษาไทย +๔.๗๙ วิชาคณิตศาสตร์+๐.๒๖ วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี-๒.๔๓ และวิชาภาษาอังกฤษ -๒.๗๐ โดยรวมมีค่าเฉลี่ยลดลง -๐.๐๒ 48.30 19.45 27.75 23.86 51.71 22.53 32.62 29.63 50.86 32.62 32.32 29.75 52.95 24.39 33.32 32.05 0 10 20 30 40 50 60 ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ ภำษำอังกฤษ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ เขตพื้นที่ ระดับ ภำค ระดับ ประเทศ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ(O-NET) ประจ าปีการศึกษา 25๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓

๓๗ ตารางเปรียบเทียบคะแนน O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 256๑ – 256๕ รายวิชา ปีการศึกษา ผล การ พัฒนา ปีการศึกษา ผล การ พัฒนา ปีการศึกษา ผล การ พัฒนา ปีการศึกษา ผล การ พัฒนา 2561 2562 2562 2563 256๓ 256๔ 256๔ 256๕ ภาษาไทย 47.65 44.38 -3.27 44.38 50.61 6.23 50.61 43.51 -7.10 43.51 48.30 4.79 คณิตศาสตร์ 24.80 21.17 -3.63 21.17 19.88 -1.29 19.88 19.19 -0.69 19.19 19.45 0.26 วิทยาศาสตร์ 31.30 26.98 -4.32 26.98 26.64 -0.34 26.64 30.18 3.54 30.18 27.75 -2.43 ภาษาอังกฤษ 25.80 29.75 3.95 29.75 28.83 -0.92 28.83 26.56 -2.27 26.56 23.86 -2.70 รวม 32.39 30.57 -1.82 30.57 31.49 0.92 31.49 29.86 -1.63 29.86 29.84 -0.02 ตารางเปรียบเทียบคะแนน O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระดับโรงเรียนและระดับประเทศ ปีการศึกษา 256๑ – 256๕ รายวิชา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา 256๑ 256๒ 256๓ 256๔ 256๕ โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ ภาษาไทย 47.65 54.42 44.38 55.14 50.61 54.29 43.51 51.19 4๘.๓๐ 5๒.9๕ คณิตศาสตร์ 24.80 30.04 21.17 26.73 19.88 25.46 19.19 24.47 19.๔๕ 24.๓๙ วิทยาศาสตร์ 31.30 36.1๐ 26.98 30.07 26.64 29.89 30.18 31.45 ๒๗.๗๕ 3๓.๓๒ ภาษาอังกฤษ 25.80 29.45 29.75 33.25 28.83 34.38 26.56 31.11 ๒๓.๘6 3๒.๐๕ รวม 32.39 37.5๐ 30.57 36.3๐ 31.49 36.01 29.86 34.56 29.8๔ 3๕.6๘ 43.51 48.30 19.19 19.45 30.18 27.75 26.56 23.86 ปี ๒๕๖๔ ปี ๒๕๖๕ ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ ภำษำอังกฤษ เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 25๖๔– 25๖๕

๓๘ ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 41.92 17.06 23.08 27.93 21.52 คะแนนเฉลี่ย ระดับจังหวัด 42.69 20.03 27.28 32.40 22.00 คะแนนเฉลี่ย ระดับภาค 43.68 20.38 27.60 32.58 22.21 คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ 44.09 21.61 28.08 33.00 23.44 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีค่าเฉลี่ยของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) วิชาภาษาไทย 41.92 วิชาคณิตศาสตร์ 17.06 วิชาวิทยาศาสตร์ 23.08 วิชาสังคมศึกษา 27.93 และวิชาภาษาอังกฤษ 21.52 ตารางเปรียบเทียบคะแนน O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๕ รายวิชา ปีการศึกษา ผลการพัฒนา ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ภาษาไทย 35.07 41.92 +6.85 คณิตศาสตร์ ๑๒.๓๕ 17.06 +4.71 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๒๒.๙๖ 23.08 +0.12 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๒๘.๔๙ 27.93 -0.56 ภาษาอังกฤษ ๑๙.๑๙ 21.52 +2.33 รวม ๒๓.๖๑ 26.30 +2.69 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีค่าเฉลี่ยของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) วิชาภาษาไทย +6.85 วิชาคณิตศาสตร์+4.71 วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี+0.12 วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม -0.56 และวิชาภาษาอังกฤษ +2.33 โดยรวมมีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น +2.69 41.92 ๑๗.๐๖ ๒๓.๐๘ ๒๗.๙๓ ๒๑.๕๒ 42.69 20.03 27.28 32.40 22.00 43.68 20.38 27.60 32.58 22.21 44.09 21.61 28.08 33.00 23.44 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ สังคมศึกษำ ภำษำอังกฤษ คะแนนเฉลี่ย ระดับ โรงเรียน ระดับ เขตพื้นที่ ระดับ ภำค ระดับ ประเทศ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 25๖๕ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖

๓๙ ตารางเปรียบเทียบคะแนน O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 256๑ – 256๕ รายวิชา ปีการศึกษา ผล การ พัฒนา ปีการศึกษา ผล การ พัฒนา ปีการศึกษา ผล การ พัฒนา ปีการศึกษา ผล การ พัฒนา 2561 2562 2562 2563 2563 2564 256๔ 25๖๕ ภาษาไทย 35.19 26.96 -8.23 26.96 36.40 +9.44 36.40 35.07 -1.33 35.07 41.92 +6.85 คณิตศาสตร์ 17.03 15.19 -1.84 15.19 17.03 +1.84 17.03 12.35 -4.68 12.35 17.06 +4.71 วิทยาศาสตร์ 24.90 21.46 -3.44 21.46 25.19 +3.73 25.19 22.96 -2.23 22.96 23.08 +0.12 สังคมศึกษาฯ 30.50 29.08 -1.42 29.08 32.15 +3.07 32.15 28.49 -3.66 28.49 27.93 -0.56 ภาษาอังกฤษ 19.77 21.06 +1.29 21.06 21.63 +0.57 21.63 19.19 -2.44 19.19 21.52 +2.33 รวม 25.48 22.75 -2.73 22.75 26.48 +3.73 26.48 23.61 -2.87 23.61 26.30 +2.69 ตารางเปรียบเทียบคะแนน O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ระดับโรงเรียนและระดับประเทศ ปีการศึกษา 256๑ – 256๕ รายวิชา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา 256๑ 256๒ 256๓ 256๔ 256๕ โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ ภาษาไทย 35.19 47.31 26.96 42.21 36.40 44.36 35.07 46.40 41.92 44.09 คณิตศาสตร์ 17.03 30.72 15.19 25.41 17.03 26.04 12.35 21.28 17.06 21.61 วิทยาศาสตร์ 24.90 30.51 21.46 29.20 25.19 32.68 22.96 28.65 23.08 28.08 สังคมศึกษาฯ 30.50 35.16 29.08 35.70 32.15 35.93 28.49 36.87 27.93 33.00 ภาษาอังกฤษ 19.77 31.41 21.06 29.20 21.63 29.94 19.19 25.56 21.52 23.44 รวม 25.48 35.02 22.75 32.34 26.48 33.79 23.61 31.75 26.30 30.04 35.07 41.92 12.35 17.06 22.96 23.08 28.49 27.93 19.19 21.52 ปี ๒๕๖๔ ปี ๒๕๖๕ ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๖ ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ สังคมศึกษำ ภำษำอังกฤษ เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 25๖๔ – 25๖๕

๔๐ ปีการศึกษา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ๒๕๖๓ ๕๐.๖๑ ๑๙.๘๘ ๒๖.๖๔ ๒๘.๘๓ ๒๕๖๔ ๔๓.๕๑ ๑๙.๑๙ ๓๐.๑๘ ๒๖.๔๖ ๒๕๖๕ 48.30 19.45 27.75 23.86 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ ๒๕๖๓ ๓๖.๔๐ ๑๗.๐๓ ๒๕.๑๙ ๓๒.๑๕ ๒๑.๖๓ ๒๕๖๔ ๓๕.๐๗ ๑๒.๓๕ ๒๒.๙๖ ๒๘.๔๙ ๑๙.๑๙ ๒๕๖๕ 41.92 17.06 23.08 27.93 21.52 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ ภำษำอังกฤษ 50.61 19.88 26.64 28.83 43.51 19.19 30.18 26.56 48.30 19.45 27.75 23.86 2563 2564 2565 0 5 10 15 20 25 30 35 40 ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ สังคมศึกษำ ภำษำอังกฤษ 36.40 17.03 25.19 32.15 21.63 35.07 12.35 22.96 28.49 19.19 41.92 17.06 23.08 27.93 21.52 ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ การเปรียบเทียบคะแนน O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓– ๒๕๖๕ การเปรียบเทียบคะแนน O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๓– ๒๕๖๕

๔๑ สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 25๖๓ – 25๖๕ ระดับชั้น ม.๓ ม.๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ภาษาไทย -3.68 -7.68 -4.65 -7.96 -11.33 -2.17 คณิตศาสตร์ -5.58 -5.28 -4.94 -9.01 -8.93 -4.55 วิทยาศาสตร์ -3.25 -1.27 -5.57 -7.49 -5.69 -5.00 ภาษาอังกฤษ -5.55 -4.55 -8.19 -8.31 -8.38 -5.07 สังคมศึกษา - - - -3.78 -6.37 -1.92 ค่าเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาสูงกว่าระดับชาติมากกว่า 1 หน่วย ค่าเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาแตกต่างจากระดับชาติไม่เกิน 1 หน่วย ค่าเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาต่ ากว่าระดับชาติมากกว่า 1 หน่วย จากตารางสรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET ) ปีการศึกษา 25๖๓ – 25๖๕ พบว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๓ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีค่าเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ สถานศึกษาต่ ากว่าระดับชาติมากกว่า 1 หน่วย ได้แก่วิชาภาษาไทย -3.68 วิชาคณิตศาสตร์-5.58 วิชา วิทยาศาสตร์ -3.25 วิชาภาษาอังกฤษ -5.55 ส่วนวิชาสังคมศึกษาไม่มีการจัดสอบ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ ๖ มีค่าเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาต่ ากว่าระดับชาติมากกว่า 1 หน่วย ได้แก่วิชา ภาษาไทย -7.96 วิชาคณิตศาสตร์ -9.01 วิชาวิทยาศาสตร์ -7.49 วิชาภาษาอังกฤษ -8.31 และวิชา สังคมศึกษา -3.78 ปีการศึกษา ๒๕๖๔ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีค่าเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ สถานศึกษาต่ ากว่าระดับชาติมากกว่า 1 หน่วย ได้แก่วิชาภาษาไทย -7.68 วิชาคณิตศาสตร์ -5.28 วิชาวิทยาศาสตร์ -1.27 วิชาภาษาอังกฤษ -4.55 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีค่าเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนระดับสถานศึกษาต่ ากว่าระดับชาติมากกว่า 1 หน่วย ได้แก่วิชาภาษาไทย -11.33 วิชาคณิตศาสตร์ -8.93 วิชาวิทยาศาสตร์ -5.69 วิชาภาษาอังกฤษ -8.38 และวิชาสังคมศึกษา -6.37 ปีการศึกษา ๒๕๖๕ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีค่าเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ สถานศึกษาต่ ากว่าระดับชาติมากกว่า 1 หน่วย ได้แก่วิชาภาษาไทย -4.65 วิชาคณิตศาสตร์ -4.94 วิชาวิทยาศาสตร์ -5.57 วิชาภาษาอังกฤษ -8.19 ส่วนวิชาสังคมศึกษาไม่มีการจัดสอบ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีค่าเฉลี่ยของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาต่ ากว่าระดับชาติมากกว่า 1 หน่วย ได้แก่วิชาภาษาไทย -2.17 วิชาคณิตศาสตร์ -4.55 วิชาวิทยาศาสตร์-5.00 วิชาภาษาอังกฤษ -5.07 และวิชาสังคมศึกษา -1.92

๔๒ เปรียบเทียบผลกำรประเมินกำรอ่ำน คิด วิเครำะห์ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ปีการศึกษา 3 2 1 0 2563 95.98 0.58 0 3.45 ๒๕๖๔ 98.76 0.68 0.00 0.56 ๒๕๖๕ 93.46 ๒.๔๙ ๐ ๐ 0 20 40 60 80 100 ๓ ๒ ๑ ๐ ๙๕.๙๘ 0.58 0 3.45 ๙๘.๗๖ ๗.๖๘ ๐ ๐.๕๖ 93.46 ๒.๔๙ 0.00 ๐.ร้อยละ ระดับการประเมิน เปรียบเทียบผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕

๔๓ เปรียบเทียบผลกำรประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔ ปีการศึกษา 3 2 1 0 อื่นๆ ๒๕๖๓ 94.24 5.39 0.06 0.31 0 ๒๕๖๔ 91.87 8.07 0.04 0.02 0 ๒๕๖๕ 90.84 0.00 0.00 9.16 0 0 20 40 60 80 100 ๓ ๒ ๑ ๐ อื่นๆ 94.24 5.39 0.06 0.31 0 91.87 8.07 0.04 0.02 ๐ 90.84 0.00 0.00 9.16 ๐ ร้อยละ ระดับการประเมิน เปรียบเทียบผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕

ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนกลุ่ม โรงเรียนเขำพร ปี การศึกษา กลุ่มสาระ 4 3.5 3 256๓ ภาษาไทย 130 41 53 256๓ คณิตศาสตร์ 92 64 117 256๓ วิทยาศาสตร์ 232 122 167 256๓ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 577 180 149 256๓ สุขศึกษาและพลศึกษา 377 83 55 256๓ ศิลปะ 213 121 154 256๓ การงานอาชีพและเทคโนโลยี 160 41 58 256๓ ภาษาต่างประเทศ 177 93 108 ๒๕๖๓ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS) 82 16 17 ภาพรวม 2040 761 878 เฉลี่ย ๓๘.๕๘ ๑๔.๓๙ ๑๖.๖

๔๔ มสำระ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ ระนอนวิทยำคม 2.5 2 1.5 1 0 ร มส จ านวน นักเรียน AVG 20 35 20 55 35 0 9 398 2.64 32 39 37 59 16 8 1 465 2.66 70 85 77 68 51 27 22 921 2.73 82 74 35 57 13 3 0 1170 3.29 28 13 11 25 17 6 25 640 3.44 2 11 2 2 3 9 0 517 3.48 32 8 11 3 4 2 0 319 3.38 109 71 49 36 19 0 0 662 2.84 13 17 2 33 13 3 0 196 2.78 388 353 244 338 171 58 57 5288 ๗.๓๔ ๖.๖๘ ๔.๖๑ ๖.๓๙ ๓.๒๓ ๑.๑ ๑.๐๘ ๑๐๐. ๓.๐๓

ร้อยละของผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรีย โรงเรียนเขำพร ปี กลุ่มสาระฯ 4 ร้อย ละ 3.5 ร้อย ละ 3 ร้อย ละ 2.5 ร้อย ละ 2 256๓ ภาษาไทย 130 32.66 41 10.30 53 13.32 20 5.03 35 256๓ คณิตศาสตร์ 92 19.78 64 13.76 117 25.16 32 6.88 39 256๓ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 232 25.19 122 13.25 167 18.13 70 7.60 85 256๓ สังคมศึกษา ฯ 577 49.32 180 15.38 149 12.74 82 7.01 74 256๓ สุขศึกษาและ พลศึกษา 377 58.91 83 12.97 55 8.59 28 4.38 13 256๓ ศิลปะ 213 41.20 121 23.40 154 29.79 2 0.39 11 256๓ การงานอาชีพ 160 50.16 41 12.85 58 18.18 32 10.03 8 256๓ ภาษาต่างประเทศ 177 26.74 93 14.05 108 16.31 109 16.47 71 256๓ การศึกษาค้นคว้า ด้วยตนเอง (IS) 82 41.84 16 8.16 17 8.67 13 6.63 17 ภาพรวม 2040 38.58 761 14.39 878 16.60 388 7.34 353 เฉลี่ย ๓๘.๕๘ 38.58 ๑๔.๓๙ 14.39 ๑๖.๖ 16.60 ๗.๓๔ 7.34 ๖.๖๘

๔๕ ยนกลุ่มสำระ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ ระนอนวิทยำคม ร้อย ละ 1.5 ร้อย ละ 1 ร้อย ละ 0 ร้อย ละ ร ร้อย ละ มส ร้อย ละ จ านวน นักเรียน AVG 8.79 20 5.03 55 13.82 35 8.79 0 0.00 9 2.26 398 2.64 8.39 37 7.96 59 12.69 16 3.44 8 1.72 1 0.22 465 2.66 9.23 77 8.36 68 7.38 51 5.54 27 2.93 22 2.39 921 2.73 6.32 35 2.99 57 4.87 13 1.11 3 0.26 0 0.00 1170 3.29 2.03 11 1.72 25 3.91 17 2.66 6 0.94 25 3.91 640 3.44 2.13 2 0.39 2 0.39 3 0.58 9 1.74 0 0.00 517 3.48 2.51 11 3.45 3 0.94 4 1.25 2 0.63 0 0.00 319 3.38 10.73 49 7.40 36 5.44 19 2.87 0 0.00 0 0.00 662 2.84 8.67 2 1.02 33 16.84 13 6.63 3 1.53 0 0.00 196 2.78 6.68 244 4.61 338 6.39 171 3.23 58 1.10 57 1.08 5288 6.68 ๔.๖๑ 4.61 ๖.๓๙ 6.39 ๓.๒๓ 3.23 ๑.๑ 1.10 ๑.๐๘ 1.08 ๑๐๐. 3.03