Konsep KBAT

28/02/2014 KONSEP
KEMAHIRAN
BERFIKIR
ARAS TINGGI
(KBAT)

Di dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025), terdapat 6
aspirasi murid untuk bersaing di peringkat global

Identiti nasional Kemahiran
memimpin
Kemahiran
berfikir Kemahiran
dwibahasa

Pengetahuan Etika dan
Kerohanian
2
|2

Kemahiran Berfikir secara Kritis Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
dan Kreatif (KBKK) 1994 (KBAT) 2013

• Memberi fokus kepada • Kesinambungan kepada
kemahiran berfikir kritis dan KBKK
kreatif ke arah penyelesaian
masalah dan membuat • Memberi fokus kepada
keputusan kemahiran berfikir aras
tinggi iaitu mengaplikasi,
• Metakognisi menganalisis, menilai
• Penekanan dalam dan mencipta

kurikulum dan pedagogi • Penekanan dalam
kurikulum, pedagogi,
pentaksiran, kokurikulum,
sokongan komuniti dan
swasta, bina upaya serta
sumber

|3

Definisi kemahiran berfikir aras tinggi adalah:

Keupayaan untuk

mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan
nilai dalam membuat
penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan masalah,
membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya
mencipta sesuatu

|4

Pelaksanaan KBAT dalam bilik darjah melalui perubahan dalam kurikulum,
pedagogi dan pentaksiran

Perubahan dalam Disokong Pentaksiran Murid dapat
Kurikulum Kokurikulum membuat
• Peringkat sekolah: keputusan,
Ditulis secara Sokongan PBS menyelesai
eksplisit dalam Komuniti & masalah,
dokumen kurikulum • Peringkat
Swasta Kebangsaan: menginovasi dan
Pedagogi UPSR, SPM mencipta
Pelbagai stragegi Bina Upaya
PdP yang • Penilaian
menerapkan KBAT Sumber peringkat
seperti alat berfikir, antarabangsa:
soalan aras tinggi dan contoh: TIMSS &
inkuiri PISA

Pentaksiran
Soalan berbentuk
aras tinggi dalam
peperiksaan pusat
(40% UPSR dan
50% SPM tahun
2016)

|5

Terima Kasih

|