1 LAPORAN PEMBUATAN ALAT PERAGA TANGGA SATUAN PANJANG SDN SINGOGALIH KEC. TARIK KAB. SIDOARJO OLEH : DWI HERWATI, S.Pd.SD NUPTK : 8655761662300052 PEMERINTAH KABUPATEN SIDOARJO DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SEKOLAH DASAR NEGERI SINGOGALIH KECAMATAN TARIK 2019
2 SURAT PERNYATAAN KEORISINILAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : DWI HERWATI, S.Pd.SD NIP : 8655761662300052 Jabatan : Guru Kelas Unit Kerja : SDN SINGOGALIH Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Karya Inovasi pembelajaran yang berjudul: TANGGA SATUAN PANJANG 1. Karya inovasi alat peraga ini saya buat sendiri 2. Pembuatan alat peraga saya buat pada tahun 2019 Surat pernyataan ini saya buat secara sadar, sehat jasmani dan rohani. Sidoarjo, 21 Oktober 2019 DWI HERWATI, S.Pd.SD NUPTK : 8655761662300052
i LEMBAR PENGESAHAN Karya inovasi alat peraga berjudul: TANGGA SATUAN PANJANG Adalah karya inovasi alat peraga yang dibuat oleh: DWI HERWATI, S.Pd. SD GURU SDN SINGOGALIH KEC. TARIK KAB. SIDOARJO Telah disahkan oleh Kepala SDN Singogalih Pada hari : Senin Tanggal : 21 Oktober 2019 Sidoarjo, 21 Oktober 2019 Yang mengesahkan Kepala SDN Singogalih SRI SUMARMI, S.Pd.SD NIP. 19620521 198201 2 005
ii KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan rahmatNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Inovasi Alat Peraga yang berjudul “Tangga Satuan Panjang”. Banyak bantuan dari berbagai pihak, baik berupa bimbingan, saran, maupun tenaga, sehingga karya inovatif ini dapat selesai pada waktunya dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Ibu Sri Sumarmi, S.Pd. selaku Kepala SDN Singogalih 2. Teman-teman guru di SDN Singogalih atas bantuannya dalam proses implementasi inovasi sampai tersusunnya laporan ini. 3. Dan berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan Alat Peraga ini. Penulis menyadari bahwa laporan inovasi alat peraga ini masih belum sempurna. Oleh sebab itu, saran dan kritik bagi penulis sangat diharapkan untuk kesempurnaan laporan ini. Dengan demikian, penulis berharap semoga karya inovasi ini dapat bermanfaat bagi guru-guru lainya dan bermanfaat bagi siswa sehingga mempermudah menerima materi organ pencernaan dan meningkatkan hasil belajar siswa, dalam rangka mewujudkan pendidikan yang berkualitas dan bermartabat. Surabaya, Oktober 2019 Penulis DWI HERWATI, S.Pd.SD
iii DAFTAR ISI DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................................... ii KATA PENGANTAR ................................................................................................................. iii DAFTAR ISI ................................................................................................................................. iv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................................................ 1 B. Tujuan ............................................................................................................................ 2 C. Manfaat .......................................................................................................................... 2 BAB II. TINJAUAN PUSTAKA A. Alat Peraga ................................................................................................................... 3 B. Media ............................................................................................................................. 3 C. Pembelajaran MATEMATIKA.................................................................................. 4 BAB III. RANCANGAN ALAT PERAGA A. Pembuatan Alat Peraga ..... ....................................................................................... 5 B. Cara Kerja Alat Peraga ............................................................................................. 6 BAB IV. PENUTUP A. Simpulan ....................................................................................................................... 7 B. Saran ............................................................................................................................... 7 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 8 LAMPIRAN ......................................................................................................................................
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dalam masa era global sekarang salah satu masalah serius yang terjadi di lingkungan sekitar sekolah dasar adalah masih rendahnya hasil belajar peserta didik, dilihat dari hasil ulangan harian peserta didik, dan ulangan tengah Semester maupun ulangan akhir semester. Maka dari itu, untuk menanggulangi permasalahan tersebut peran guru sebagai fasilitator yang memiliki peran penting untuk memfasilitasi peserta didik secara maksimal dengan menggunakan berbagai strategi, metode, dan media pembelajaran. Dengan demikian diharapkan peserta didik bisa lebih efektif, mencari dan memecahkan permasalahan belajar. Ketertarikan peserta didik dalam pembelajaran sangat menentukan hasil pembelajaran. Bagaikan ada hubungan timbal balik antara fasilitas dan hasil belajar. Sehingga perlu media yang menarik yakni menggunakan media Tangga Satuan Panjang yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN Singogalih Kecamatan Tarik Kabupaten Sidoarjo. Adanya media Tangga Satuan Panjang ini, diharapkan peserta didik terlatih dalam ketangkasan, tanggung jawab, percaya diri dan ketelitian. Sehingga dapat meningkatkan kemampuan kognitif serta sistem perkembangan motoriknya. Peserta didik juga dapat belajar sambil bermain dan suasana pembelajaran menjadi efektif, efisien, dan menyenangkan. Mengingat pentingnya peningkatan kemampuan motorik dan kognitif peserta didik, maka penulis mengangkat isu tentang hasil belajar siswa. Selanjutnya solusi dan penerapannya akan diterapkan dalam karya inovatif ini. Judul karya inovatif yang diambil penulis yaitu “Tangga Satuan Panjang”.
2 B. Tujuan Karya inovatif ini dibuat dengan memiliki beberapa tujuan, berikut ini: 1. Bagi Penulis Media dapat dijadikan pedoman kerja dan memudahkan dalam melaksanakan pembelajaran. 2. Bagi Unit Kerja Media ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pelayanan publik di unit kerja SDN Singogalih Kecamatan Tarik Kabupaten Sidoarjo. 3. Bagi peserta didik Aktualisasi ini dapat meningkatkan semangat belajar siswa yang kemudian berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa. C. Manfaat Berikut ini manfaat yang bisa didapatkan ditinjau dari internal maupun eksternal: 1. Manfaat internal a. Mendukung tercapainya visi dan misi sekolah b. Mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang berprestasi 2. Manfaat eksternal a. Meningkatkan hasil belajar peserta didik b. Menumbuhkan minat belajar peserta didik
3 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Alat Peraga Sudjana, 2009, Pengertian Alat Peraga Pendidikan adalah suatu alat yang dapat diserap oleh mata dan telinga dengan tujuan membantu guru agar proses belajar mengajar siswa lebih efektif dan efisien. Nasution, 1985, alat peraga pendidikan adalah alat pembantu dalam mengajar agar efektif. Sudiana, 2009, alat peraga pendidikan adalah suatu alat yang dapat diserap oleh mata dan telinga dengan tujuan membantu guru agar proses belajar mengajar siswa lebih efektif dan efisien. Dengan demikian alat peraga merupakan alat yang digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran untuk memudahkan penyampaian materi kepada peserta didik. B. Media Gambar Menurut Sadiman Arief S. (2003:21) media gambar adalah sebuah gambar yang berkaitan dengan materi pelajaran yang berguna untuk menyampaikan pesan dari guru kepada siswa. Media gambar memiliki fungsi sebagai alat bantu dalam kegiatan belajar. Media jenis ini dapat memberikan pengalaman visual. Sehingga menampakkan motivasi belajar peserta didik. Selain itu juga dapat mempermudah konsep yang kompleks dan abstrak menjadi lebih sederhana, konkret dan mudah dipahami. C. Matematika Menurut Soedjadi (1999, p. 138) mengemukakan bahwa matematika adalah salah satu ilmu dasar, baik aspek terapannya maupun aspek penalarannya mempunyai peranan yang penting dalam upaya menguasai
4 ilmu dan teknologi. Makadari itu sampai batas tertentu matematika perlu dikuasai oleh segenap manusia di dunia ini, baik terapannya maupun pola pikirnya. Pembelajaran Matematika perlu disampaikan secara menarik. Sehingga peserta didik mengalami pembelajaran secara bermakna.
5 BAB III RANCANGAN ALAT PERAGA A. Pembuatan Alat Peraga Tangga Satuan Panjang 1. Gambar Alat Peraga Media Tangga Satuan Panjang ini terdiri dari 3 komponen, yaitu: 1. Tangga yang dibentuk dari styrofoam dengan ukuran 49m x 40 cm. 2. Gambar satuan panjang yang dicetak berbentuk bulat dengan diameter 6,5 cm dan ditempel pada styrofoam 3. Gambar orang yang dicetak dan ditempel pada styrofoam 2. Bahan dan Alat Peraga yang Diperlukan
6 Alat : - Laptop - Printer - Gunting - Cutter - Bolpoin - Pensil - Spidol - Penggaris Bahan: - Styrofoam - Kertas A4 - Kertas Pelangi - Lem - Doble Tip - Selotip - Lidi 3. Cara Pembuatan Alat Peraga 1. Membuat tangga satuan panjang pada styrofoam 2. Membuat bulatan styrofoam 3. Mencetak satuan panjang (km, hm, dam, m, dm, cm, mm) pada kertas A4, kemudian digunting dan ditempel pada styrofoam yang telah dibentuk bulat 4. Menggambar hiasan pada kertas pelangi, serta menempelkannya pada bagian bawah tangga satuan panjang agar telihat lebih menarik 5. Mencetak berbagai hiasan pada kertas A4, serta menempelkannnya pada satuan panjang agar lebih menarik 6. Menancapkan bulatan styrofoam yang telah ditempeli gambar satuan panjang pada masing-masing tangga satuan panjang sesuai dengan urutannya 7. Membuat alas/pijakan menggunakan styrofoan ukuran 49 x 10 cm 8. Menempelkan tangga satuan panjang pada alas menggunakan lem 9. Mencetak gambar orang pada kertas A4, serta menempelkannya pada styrofoam
7 BAB IV PENUTUP A. Simpulan Penggunaan media Tangga Satuan Panjang ini menarik perhatian peserta didik. Mereka dapat lebih termotivasi untuk memahami materi. Sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa dan secara tidak langsung juga dapat meningkatkan hasil pembelajaran. B. Saran Berdasarkan alat peraga yang telah dibuat, penulis berharap dapat menjadi inspirasi bagi pendidik dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Sehingga kita sebagai pendidik hendaknya tidak hentihentinya untuk selalu berkarya.
8 DAFTAR PUSTAKA Arief S. Sadiman. 2003. Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Ahmad Rivai, Nana Sudjana. 2009. Media Pembelajaran. Bandung: Sinarbaru. Nasution. 1985. Alat Peraga dalam Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta https://www.dosenpendidikan.co.id/alat-peraga/
LAMPIRAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : SDN SINGOGALIH Kelas/Semester : III (Tiga) / I (Satu) Tema : 3. Benda di Sekitarku Sub Tema : 2. Wujud Benda Pembelajaran : 1 Muatan : Bahasa Indonesia, Matematika Alokasi Waktu : 4 x 35 menit A. KOMPETENSI INTI K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. K3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. K4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Muatan Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 3.1.1 Mengidentifikasi informasi yang terkait wujud benda, ciri benda dan contoh benda dengan benar 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. 4.1.1 Menyajikan hasil pengelompokkan benda berdasarkan wujudnya dengan benar 2. Muatan Matematika Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 3.7.1 Mendiskripsikan konversi satuan panjang. 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 4.7.1 Memecahkan masalah sehari-hari mengenai panjang. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan membaca wacana, siswa mampu mengidentifikasi informasi terkait wujud benda, ciri benda dan contoh benda dengan benar 2. Dengan melakukan pengamatan, siswa mampu menyajikan hasil pengelompokkan benda sesuai dengan wujudnya dengan benar 3. Dengan mengerjakan latihan soal, siswa mampu mendeskripsikan konversi satuan panjang dengan tepat 4. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah sehari-hari mengenai satuan panjang dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Bahasa Indonesia : Teks tentang Wujud Benda 2. Matematika : Mengkonversi Satuan Panjang E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE 1. Pendekatan : Saintifik dan TPACK 2. Model : Discovery Learning 3. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah Pembelajaran Langkah Pembelajar an Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Pendahulu an 1. mengucapkan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa (Religius) 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa (Religius) 3. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa (Disiplin) 4. Guru bersama siswa membaca Pancasila, dan dilanjutkan menyanyikan lagu nasional “Satu Nusa Satu Bangsa” sebelum memulai pelajaran (Nasionalisme) 5. Siswa menyimak penjelasan guru tantang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya (Apersepsi, Eksplorasi, Communication-4C) 6. Siswa bertanya jawab dengan guru berkatitan dengan materi sebelumnya (4C-Collaboration Saintifik- Menanya) Tahap 1 : Penyampaian Tujuan Pembelajaran dan Motivasi Siswa 7. Siswa mengamati penjelasan guru tantang semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang disampaikan guru (Mengamati, 4C-Communication) 20 Menit
Langkah Pembelajaran Langkah Pembelajar an Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 8. Guru mengajak siswa bertepuk semangat, untuk membangkitkan semangat dalam belajar (Creatif Thinking) Kegiatan Inti 9. Guru membagi siswa secara berkelompok, setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa 10. Siswa mengamati wujud benda dan tangga konversi panjang dari media yang ada (Santifik-Mengamati) 11. Siswa menjawap pertanyaan yang diutarakan oleh guru (Menanya, 4C-Communication) 12. Siswa mengamati benda yang ada di sekitar mereka (Mengamati) 13. Perwakilan kelompok, menyebutkan pengelompokkan benda yang ada di sekitar mereka (Communication) Tahap 4 : Membimbing Kegiatan Belajar Kelompok 14. Siswa secara berkelompok mengamati benda di sekitarnya, serta mengelompokkan berdasarkan wujudnya (Mengamati, Collaboration-4C) 15. Siswa secara berkelompok mengamati gambar dan menjawab soal yang berkaitan dengan gambar dengan jawaban yang benar (Mengamati, Collaboration-4C) 16. Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusi 90 Menit
Langkah Pembelajaran Langkah Pembelajar an Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kelompok (Mengkomunikasikan) 17. Siswa diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang sedang mempresentasikan hasil diskusinya (Menanya, Critikal Thingking-4C) 18. Siswa diberikan penguatan dengan memberikan jawaban yang seharusnya (Communication) 19. Siswa yang masih bingung/kurang mengerti terkait materi, diberikan kesempatan untuk bertanya (Menanya) 20. Siswa diberikan penilaian pada hasil laporan setiap kelompok Kegiatan Penutup 21. Siswa menyimak kembali materi yang telah disampaikan oleh guru Tahap 5 : Pemberian Evaluasi 22. Siswa mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian Tahap 6: Pemberian Penghargaan Kelompok 23. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk untuk kelompok belajar yang paling baik (communication) 24. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kesimpulan tentang kegiatan hari ini. a. Apa yang kalian pelajari hari ini? b. Apa yang paling kalian sukai dari pelajaran hari ini? c. Apa yang belum kalian pamami pada pembelajaran hari ini? (Mengkomunikasikan) 25. Siswa melakukan analisis kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (Critical Thingking and Communication) 26. Siswa diajak untuk mensyukuri nikmat Tuhan berupa aneka benda yang ada di sekitar kita 30 menit
Langkah Pembelajaran Langkah Pembelajar an Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu (Religius) 27. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi 28. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius) G. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Penilaian Sikap a. Bentuk Penilaian : Non Tes b. Teknik Penilaian : Observasi, Jurnal c. Alat Tes : Lembar Observasi 2. Penilaian Pengetahuan a. Bentuk Penilaian : Tes b. Teknik Penilaian : Tes Tulis c. Alat Tes : Soal Pilihan Ganda 3. Penilaian Keterampilan a. Bentuk Penilaian : Tes b. Teknik Penilaian : Tes Tulis c. Alat Tes : Laporan Unjuk Kerja Mengetahui, Sidoarjo, 2019 Kepala SDN Singogalih Guru Kelas III SRI SUMARMI, S.Pd.SD DWI HERWATI, S.Pd.SD NIP. 19620521 198201 2 005 NUPTK. 8655761662300052
TERIMAKASIH