โครงสร้างรายวิชา - วิชาภาษาอังกฤษ ม.5

บันทึกข้อความ
สว่ นราชการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 47 อำเภอชะอำ จังหวดั เพชรบุรี
ท…่ี ………………………………………… วันท่ี …………………………………………………….

เร่อื ง ขออนมุ ตั ใิ ช้แผนการจัดการเรียนรู้

เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวัดเพชรบรุ ี

............................................................................................................................. .............................

ด้วยข้าพเจ้านางสาวสุกาญดา รักขนั โท ตำแหน่ง พนกั งานราชการ ไดร้ ับมอบหมายใหส้ อนในรายวชิ าภาษาอังกฤษ

รหสั วิชา อ 33101 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ จำนวน 40 ชวั่ โมง / ภาคเรยี น จึงไดจ้ ดั ทำ

โครงสรา้ งรายวชิ าท่สี อน เพื่อใชใ้ นการประกอบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ในระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่

1 ปีการศกึ ษา 2565

จึงเรียนมาเพือ่ โปรดอนุมตั ิ

ลงชื่อ ....................................

( นางสาวสุกาญดา รักขันโท)

............................................................................................................................. .............................

ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ / ผู้ที่ได้รบั มอบหมาย

ได้ตรวจสอบโครงสรา้ งรายวิชาดังกล่าวแลว้ พบว่า

ครบถ้วน ครอบคลุม และสอดคล้องตามหัวข้อ เน้ือหา สาระมาตรฐานตัวชีว้ ดั / ผลการเรยี นรู้

ควรปรับปรุง เพม่ิ เติม หรือแก้ไข ดังนี้ …………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

ลงช่อื ......................................

( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ

............/............./.............

............................................................................................................................. .................................

เรียนเสนอเพ่ือโปรดพิจารณา

อนมุ ัตติ ามเสนอ ไม่อนมุ ตั ิ เนอื่ งจาก ......................................................................

ลงชอื่ .....................................................

( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี

ประมวลรายวิชา ( Course Syllabus )

**************************************************

1. ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษ

2. สถานภาพวิชารหสั วชิ า วิชาพ้นื ฐาน

3. รหสั วิชา อ 32101

4. จำนวนหนว่ ยกติ 1.0

5. จำนวนชวั่ โมง / สปั ดาห์ 2

6. เวลาเรียน 40 ชว่ั โมง / ภาคเรียน

7. ภาคเรยี นที่ 1

8. ปีการศกึ ษา 2565

9. ระดบั ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5

10. ชือ่ สกลุ ครผู ้สู อน นางสาวสกุ าญดา รกั ขนั โท

11. ขอบขา่ ยเน้ือหาทส่ี อน ฟัง พดู อา่ น เขยี นและปฏบิ ตั ติ ามคำขอรอ้ ง คำแนะนำ

คำชแ้ี จง และคำอธบิ ายง่ายๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การ

แลกเปลยี่ นข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง กจิ วตั รประจำวนั

ประสบการณ์ ส่ิงแวดล้อมใกลต้ ัว สรปุ ใจความสำคญั /แก่น

สาระ หวั ขอ้ เรอ่ื ง (topic) ทีไ่ ดจ้ ากการวเิ คราะหเ์ ร่อื ง/ข่าว/

เหตกุ ารณ์ ใชภ้ าษา น้ำเสียง และกริ ยิ าทา่ ทางเหมาะกับบคุ คล

และโอกาส ตามมารยาทสังคม และวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษา

คำอธบิ ายรายวชิ า
ชอื่ วิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ 23101
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5
เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง / สัปดาห์ จำนวน 1.0 หน่วยกิต
**************************************************k
คำอธบิ ายรายวิชา
คำศัพท์ วลี ประโยค สำนวน คำชี้แจง คำแนะนำ คำอธิบาย คำบรรยาย คำขอร้อง ข้อความ บทสนทนา บทความ
สารคดี เรื่องเล่า ภาษาอังกฤษ และสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับเทคโนโลยี ความบันเทิง คำสัญญา การ
ร้องเรยี น นิทานพื้นบ้าน การเดินทาง และเทศกาลฮาโลวีนและผีตาโขน
กระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน และการคิดระดับสูง ในการสนทนาโต้ตอบ นำเสนอทางเลือก ขอร้อง ชี้แจง อธิบาย
บรรยาย ให้คำแนะนำ แสดงความคิดเห็น แสดงความต้องการ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ ขอและให้ข้อมูล
ระบหุ ัวขอ้ สำคัญ ให้เหตผุ ล ยกตัวอยา่ ง เปรียบเทียบ โดยเลือกใชภ้ าษา รูปแบบภาษา รปู แบบการเขียน นำ้ เสียง และกิริยา
ทา่ ทางที่ถกู ต้องเหมาะสม กบั ระดับของบุคคล เวลา โอกาส และสถานทตี่ ามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
ค้นคว้า สืบค้นข้อมูล บันทึก รวบรวม สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียนในสถานการณ์จริง สถานการณ์จำลองในห้องเรียน ใน
สถานศกึ ษา ในชุมชน และในท้องถน่ิ
มีเจตคตทิ ด่ี ีและเห็นประโยชนข์ องการเรียนร้ภู าษาองั กฤษ ร่วมทำกจิ กรรมการเรียนรภู้ าษาอย่างเต็มใจและมีเหตุผล มีความ
ใฝ่เรียนใฝ่รู้ มีความมุ่งมั่นในการเรียน และมีวิถีพอเพียง รวมทั้งเข้าร่วม แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม
อยา่ งเหมาะสม

มาตรฐานและตวั ชีว้ ัด ต1.2 ม5/1 – 5 ต1.3 ม5/1 – 3
มาตรฐานที่ 1 ต 1.1 ม5/1 – 4 ต2.2 ม5/1 – 2
มาตรฐานท่ี 2 ต 2.1 ม5/1 – 3
มาตรฐานท่ี 3 ต 3.1 ม5/1 ต 4.2 ม5/1 – 2
มาตรฐานท่ี 4 ต 4.1 ม5/1
รวม 21 ตัวชีว้ ดั

โครงสร้างรายวชิ า ภา
รหัสวชิ า อ 32101 รายวิชา ภาษาองั

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประ
เวลาเรียน 2 ชวั่ โมง / สปั ดาห์ จำนวน 40

สาระ /

หนว่ ย ช่อื หนว่ ยการ แผนการจัดการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา
ที่ เรยี นรู้ เรียนร/ู้ เรื่อง เรียนรู้ / (ชม.

ตัวช้วี ดั / ผล 1

การเรียนรู้

1 เรื่อง Press แผนการจัดการ ต 1.1 ม.4-6/1 เข้าใจถ้อยคา สานวน

Star to เรียนรู้ที่ 1 ภาษาเก่ียวกบั การใช้

Repeat เรอ่ื ง เทคโนโลยตี า่ ง ๆ ทีฟ่ ัง

Technology

(ชัว่ โมงที่ 1)

แผนการจัดการ ต 1.1 ม.4-6/2 อา่ นออกเสยี งบท การอ่านอ
เรยี นร้ทู ี่ 2 สนทนาถกู ต้องตาม เสียงบท
หลกั การอา่ น สนทนาใน

าษาองั กฤษ (พ้นื ฐาน)
งกฤษ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565
ะเทศ ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 5
0 ชว่ั โมง / ภาคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต

า นำ้ หนกั คะแนน รวม
.) K PA 1

- ข้อมลู เกี่ยวกบั การใช้ - เข้าใจถ้อยคา - ใช้ภาษาถกู 1

เครื่องมือทาง สานวนภาษา กาลเทศะ
เทคโนโลยตี ่าง ๆ เกี่ยวกบั การใช้ - รู้ทนั โลก
- คาศพั ท์และสานวน เทคโนโลยีต่าง ๆ
ภาษาทเ่ี ก่ียวข้อง ท่ีฟัง
- โครงสร้างประโยค/ - สนทนาโต้ตอบ
ข้อมลู เก่ียวกบั การ
ไวยากรณ์ ใช้เคร่ืองมือทาง
Simple Present เทคโนโลยเี พื่อการ
Tense สอื่ สารตา่ ง ๆ ได้
Expressions of อยา่ งเหมาะสมใน
Frequency

สถานการณ์จริงท่ี

เกดิ ขนึ ้ ใน

ห้องเรียน

ออก ประเมนิ การอา่ นออก - อ่านออกเสยี งบท - ใช้ภาษาถกู

เสยี ง โดยใช้แบบ สนทนาถกู ต้อง กาลเทศะ

น ประเมนิ การอา่ นออก ตามหลกั การอา่ น

เรือ่ ง กิจกรรม
Technology Conversa
(ชั่วโมงท่ี 2)

แผนการจดั การ ต 1.3 ม.4-6/1, พดู นาเสนอข้อมลู 1
เรียนรู้ท่ี 3 ต 4.1 ม.4-6/1 เกี่ยวกบั ตนเองใน
เรอ่ื ง สถานการณ์จริง
Technology ทเี่ กิดขึน้ ในห้องเรียน
(ชวั่ โมงท่ี 3)

แผนการจัดการ ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสาคญั 1
เรียนรู้ที่ 4 วเิ คราะห์ความ สรุป
เร่ือง ความและแสดงความ
Technology คดิ เห็น
(ชั่วโมงที่ 4) จากบทความทอี่ า่ น

เสยี ง และใช้เกณฑ์ผ่าน - จบั ใจความสาคญั - มนั่ ใจในการใช้
ation ระดบั พอใช้ และสรุปความ ภาษา
จากบทสนทนาท่ี
ฟัง - มปี ฏสิ มั พนั ธ์ท่ดี ี
กบั ผ้อู น่ื

- ข้อเทจ็ จริงทวั่ ไป - พดู นาเสนอข้อมลู - ใช้ภาษาถกู 1
เกี่ยวกบั ความถ่ใี น เก่ียวกบั ตนเองใน กาลเทศะ 1
การทากจิ กรรมตา่ ง สถานการณ์จริงท่ี
ๆ ของตนเอง เกดิ ขนึ ้ ใน - มนั่ ใจในการใช้
ห้องเรียน ภาษา
- คาศพั ท์และสานวน
ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง - จบั ใจความสาคญั - มปี ฏิสมั พนั ธ์ทดี่ ี
วิเคราะห์ความ กบั ผ้อู ่นื
- โครงสร้างประโยค/ สรุปความ และ
ไวยากรณ์ แสดงความ - มน่ั ใจในการใช้
คดิ เหน็ จาก ภาษา
Simple Present บทความท่อี ่าน
Tense - รู้ทนั โลก

Expressions of
Frequency

- ข้อมลู เก่ียวกบั งาน
และการทางานใน
ธรุ กิจ Call Center

- ภาษาทใ่ี ช้แสดง
ความคดิ เหน็

- คาศพั ท์และสานวน
ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง

- โครงสร้างประโยค/
ไวยากรณ์

Simple Present
Tense

แผนการจัดการ ต 1.2 ม.4-6/5, พดู แสดงความคิดเหน็ 1
เรียนรู้ที่ 5 ต 4.1 ม.4-6/1 เก่ียวกบั ประสบการณ์
เรอ่ื ง พร้อมทงั้ ให้เหตผุ ล
Technology ประกอบในสถานการณ์
(ช่ัวโมงที่ 5) จาลองทเี่ กิดขนึ ้ ใน
ห้องเรียน

แผนการจดั การ ต 1.1 ม.4-6/4 เขยี นเลา่ ประสบการณ์ 1
เรยี นรู้ที่ 6 เก่ียวกบั การ
เรื่อง ติดตอ่ สือ่ สารโดยใช้
Technology call center
(ชวั่ โมงที่ 6)

2 เรอ่ื ง What แผนการจดั การ ต 1.1 ม.4-6/1 เข้าใจถ้อยคา สานวน 1

Are You เรยี นร้ทู ี่ 7 ภาษาองั กฤษท่ี

Doing เรอ่ื ง เก่ียวข้อง

Tonight? Entertainment กบั บนั เทิงคดี และ

(ชั่วโมงที่ 1) ประเภทของบนั เทงิ คดี

Expressions of - พดู แสดงความ - มน่ั ใจในการใช้ 1
Frequency คิดเหน็ เกี่ยวกบั ภาษา 1
- ถ้อยคาพดู แสดง ประสบการณ์ 1
พร้อมทงั้ ให้ - มปี ฏสิ มั พนั ธ์ทีด่ ี
ความคดิ เห็น เหตผุ ลประกอบ กบั ผ้อู ่นื
เกี่ยวกบั การ ในสถานการณ์
ตดิ ต่อส่อื สารกบั call จาลองทเ่ี กิดขนึ ้ ใน - มน่ั ใจในการใช้
center ห้องเรียน ภาษา
หรือ telemarketing
- คาศพั ท์และสานวน - เขียนเลา่ - ใฝ่เรียนรู้ : ตงั ้ ใจ
ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง ประสบการณ์ เรียนและแสวงหา
- ภาษาทใ่ี ช้เขียนเลา่ เกี่ยวกบั การ ความรู้ทงั้ ภายใน
ประสบการณ์ ติดตอ่ สื่อสารโดย และภายนอก
เก่ียวกบั การใช้ ใช้ call center ห้องเรียน
บริการ call center
- ข้อมลู เก่ียวกบั - เข้าใจถ้อยคา - ใช้ภาษาถกู
ข้อความตอบรับทาง สานวน กาลเทศะ
โทรศพั ท์อตั โนมตั ิท่ี ภาษาองั กฤษที่
เคยได้ยิน เกี่ยวข้องกบั - มนั่ ใจในการใช้
- คาศพั ท์และสานวน บนั เทิงคดแี ละ ภาษา
ภาษาทเี่ กี่ยวข้อง ประเภทของ
- สานวนภาษาองั กฤษ บนั เทงิ คดี - มีปฏสิ มั พนั ธ์ที่ดี
เก่ียวกบั บนั เทงิ คดี กบั ผ้อู ่ืน
และประเภทของ
บนั เทงิ คดี
- ถ้อยคาทใ่ี ช้สนทนา
เกี่ยวกบั แผนการที่
จะทาและรายการ

แผนการจดั การ ต 1.1 ม.4-6/2 อ่านออกเสียงบท 1
เรยี นร้ทู ่ี 8 สนทนาถกู ต้องตาม
เรอื่ ง หลกั การอา่ นและเข้าใจ
Entertainment บทสนทนา
(ชัว่ โมงที่ 2)

โทรทศั น์ที่ ชอบ - สนทนาโต้ตอบ - ใช้ภาษาถกู 1
และไมช่ อบ ข้อมลู เก่ียวกบั กาลเทศะ
- คาศพั ท์และสานวน รายการโทรทศั น์ท่ี
ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง ชอบและไม่ชอบ - มน่ั ใจในการใช้
- โครงสร้างประโยค/ ได้อยา่ งเหมาะสม ภาษา
ไวยากรณ์ Present ในสถานการณ์
Progressive, Verb จริงท่เี กดิ ขนึ ้ ใน - มปี ฏสิ มั พนั ธ์ท่ีดี
+ Gerund ห้องเรียน กบั ผ้อู ื่น
- ภาษาทใ่ี ช้สนทนา
เกี่ยวกบั กจิ กรรมที่ - อา่ นออกเสียงบท
วางแผนที่จะทาและ สนทนาถกู ต้อง
รายการโทรทศั น์ท่ี ตามหลกั การอา่ น
ชอบและไมช่ อบดู และเข้าใจบท
- คาศพั ท์และสานวน สนทนา
ภาษาทเ่ี ก่ียวข้อง
- โครงสร้างประโยค/ - สนทนาโต้ตอบ
เก่ียวกบั กจิ กรรมที่
ไวยากรณ์ วางแผนที่จะทา
Present และรายการ
Progressive, โทรทศั น์ท่ชี อบ
Verb + และไม่ชอบดไู ด้
Gerund อย่างเหมาะสมใน
สถานการณ์จริงที่
เกดิ ขนึ ้ ใน
ห้องเรียน

- จบั ใจความสาคญั
และสรุปความ
จากบทสนทนา ที่
ฟัง

แผนการจดั การ ต 2.2 ม.4-6/1 ใช้ภาษาบรรยาย
เรยี นรู้ท่ี 9 แผนการ ท่ีจะทาใน
เร่ือง อนาคต และการกระทา
Entertainment ทก่ี าลงั เกดิ ขนึ ้
(ชวั่ โมงที่ 3) ในขณะทีพ่ ดู และการใช้
ประโยค Verb +
Gerund ในการพดู และ 1
เขยี นส่อื สาร

แผนการจัดการ ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสาคญั
เรียนรู้ที่ 10 วเิ คราะห์ความ สรุป
เรอ่ื ง ความและแสดงความ
Entertainment คดิ เห็น
(ชวั่ โมงท่ี 4) จากบทความทอ่ี ่าน

1

แผนการจดั การ ต 1.2 ม.4-6/1, สนทนาเกี่ยวกบั รายการ 1
เรียนรทู้ ่ี 11 ต 2.1 ม.4-6/1, โทรทศั น์และภาพยนตร์
เรื่อง ต 4.1 ม.4-6/1 ท่ีชน่ื ชอบ
Entertainment

- ประโยคทใ่ี ช้บรรยาย - ใช้ภาษาบรรยาย - มนั่ ใจในการใช้ 1
แผนการท่ีจะทาใน แผนการทีจ่ ะทา ภาษา 1
อนาคตและที่กาลงั ในอนาคต และ 1
เกดิ ขนึ ้ การกระทาทีก่ าลงั
เกิดขนึ ้ ในขณะที่
- คาศพั ท์และสานวน พดู และการใช้
ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง ประโยค Verb +
Gerund ในการ
- โครงสร้างประโยค/ พดู และเขยี น
ไวยากรณ์ Present สอื่ สาร
Progressive, Verb
+ Gerund

- ข้อมลู เกี่ยวกบั - จบั ใจความสาคญั - มที ศั นคตทิ ด่ี แี ละ
ภาพยนตร์ท่ีโด่งดงั วเิ คราะห์ความ เห็นความสาคญั
ตลอดกาล สรุปความ และ ของการใช้
แสดงความ ภาษาองั กฤษใน
- ภาษาทใ่ี ช้วิจารณ์ คดิ เหน็ จาก การแสวงหา
ภาพยนตร์ท่ชี น่ื ชอบ บทความท่อี า่ น ความรู้

- คาศพั ท์และสานวน - พดู และเขียนสรุป - มีสนุ ทรียภาพทาง
ภาษาทเี่ กี่ยวข้อง ใจความสาคญั ภาษา : ใช้คา ทบั
แก่นสาระทไ่ี ด้จาก ศพั ท์
- ถ้อยคาสนทนา การวเิ คราะห์เร่ือง/ ภาษาองั กฤษใน
เก่ียวกบั รายการ เหตกุ ารณ์ตาม ภาษาไทยเทา่ ที่
โทรทศั น์และ ความสนใจ จาเป็น
ภาพยนตร์ตา่ ง ๆ
- สนทนาเก่ียวกบั - มน่ั ใจในการใช้
รายการโทรทศั น์และ ภาษา

ภาพยนตร์ท่ีช่นื
ชอบ

(ชั่วโมงที่ 5)

แผนการจัดการ ต 1.3 ม.4-6/2, เขยี นวจิ ารณ์ภาพยนตร์ 1
เรยี นรทู้ ี่ 12 ต 4.1 ม.4-6/1 ท่ีชนื่ ชอบ
เรือ่ ง
Entertainment
(ชว่ั โมงที่ 6)

3 เรอื่ ง If and แผนการจัดการ ต 1.2 ม.4-6/1, สนทนาโต้ตอบเกีย่ วกบั 1

When เรียนรทู้ ่ี 13 ต 4.1 ม.4-6/1 การให้คาสญั ญาในเรื่อง

เรอื่ ง Promise ทจ่ี ะกระทา

(ช่ัวโมงที่ 1)

แผนการจัดการ ต 1.2 ม.4-6/1 สนทนาโต้ตอบเกยี่ วกบั 1
เรียนร้ทู ี่ 14 แผนการดาเนนิ งาน
เรื่อง Promise
(ชวั่ โมงที่ 2)

- คาศพั ท์และสานวน - เขียนวจิ ารณ์ - มน่ั ใจในการใช้ 1
ภาษาทเี่ กี่ยวข้อง ภาพยนตร์ที่ชื่นชอบ ภาษา 1

- ภาษาทใ่ี ช้ในการ - สนทนาโต้ตอบ - มสี นุ ทรียภาพทาง 1
เขยี นวจิ ารณ์ เก่ียวกบั การให้คา ภาษา : ใช้คา ทบั
ภาพยนตร์ สญั ญาในเร่ืองที่ ศพั ท์
จะกระทา ภาษาองั กฤษใน
- คาศพั ท์และสานวน ภาษาไทยเทา่ ที่
ภาษาทเ่ี ก่ียวข้อง - สนทนาโต้ตอบ จาเป็น
เก่ียวกบั แผนการ
- ภาษาทใ่ี ช้สนทนา ดาเนินงาน - ใช้ภาษาถกู
เกี่ยวกบั การให้คา กาลเทศะ
สญั ญาในเรื่องทจ่ี ะ - จบั ใจความสาคญั
กระทา สรุปความ และ - มนั่ ใจในการใช้
ภาษา
- คาศพั ท์และสานวน
ภาษาทเ่ี ก่ียวข้อง - มีปฏิสมั พนั ธ์ทด่ี ี
กบั ผ้อู ่นื
- โครงสร้างประโยค/
ไวยากรณ์ When - มนั่ ใจในการใช้
and If sentence, ภาษา
Conjunctions of
Time: before, after, - มีปฏสิ มั พนั ธ์ทด่ี ี
as soon as, until กบั ผ้อู ่ืน

- ภาษาทใ่ี ช้สนทนา
เก่ียวกบั การวาง
แผนการดาเนนิ งาน

- คาศพั ท์และสานวน
ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง

แผนการจัดการ ต 1.3 ม.4-6/1, พดู และเขียนนาเสนอ
เรยี นรูท้ ี่ 15 ต 4.1 ม.4-6/1 ข้อมลู เกี่ยวกบั สงิ่ ท่ี
เร่ือง Promise วางแผนจะทาใน
(ช่วั โมงที่ 3) อนาคตในสถานการณ์
จริงในห้องเรียน

1

แผนการจัดการ ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสาคญั
เรียนรูท้ ี่ 16 สรุปความแสดงความ
เรื่อง Promise คิดเห็นจากบทความท่ี 1
(ช่ัวโมงที่ 4) อ่าน

- โครงสร้างประโยค/ ระบรุ ายละเอียด - ใช้ภาษาถกู 1
ไวยากรณ์ When จากบทสนทนาท่ี กาลเทศะ 1
and If sentence, ฟัง
- มนั่ ใจในการใช้
Conjunctions of - เขยี นนาเสนอ ภาษา
Time: before, after, ข้อมลู เก่ียวกบั ส่ิง
as soon as, until ท่วี างแผนจะ - มีเหตผุ ล :
- ภาษาทใี่ ช้ส่อื สาร กระทาในอนาคต สามารถวเิ คราะห์
ความนา่ เชื่อถือ
เกี่ยวกบั การวางแผน - พดู และเขียน ของคาสญั ญา
ตา่ ง ๆ นาเสนอข้อมลู
- ถ้อยคาที่ใช้สนทนา เกี่ยวกบั ส่ิงท่ี - มที ศั นคติทด่ี แี ละ
เก่ียวกบั สง่ิ ทว่ี างแผน วางแผนจะกระทา เหน็ ความสาคญั
จะกระทาในอนาคต ในอนาคตใน ของการใช้
- คาศพั ท์และสานวน สถานการณ์จริง
ภาษาทเ่ี ก่ียวข้อง ในห้องเรียน
- โครงสร้างประโยค/
ไวยากรณ์ When - จบั ใจความสาคญั
and If sentence, สรุปความ แสดง
Conjunctions of ความคิดเหน็ จาก
Time: before, after, บทความทอี่ ่าน
as soon as, until
- ข้อมลู เกี่ยวกบั บคุ คล
ทีน่ ่าเชื่อถือในอาชพี
ต่าง ๆ
- ข้อมลู เกี่ยวกบั คาพดู
ของนกั การเมอื งของ
ประเทศในกล่มุ
อาเซยี น

แผนการจดั การ ต 1.2 ม.4-6/2, เขยี นสนุ ทรพจน์ในการ
เรยี นรู้ที่ 17 ต 1.3 ม.4-6/1, หาเสียงในการเป็น
เร่อื ง Promise ต 3.1 ม.4-6/1 ตวั แทน (Campaign
(ชว่ั โมงที่ 5) speech)

1

แผนการจัดการ ต 1.2 ม.4-6/2, ใช้ภาษาสื่อสารใน
เรยี นรู้ที่ 18 ต 2.1 ม.4-6/1, สถานการณ์จริงใน
เรื่อง Promise ต 4.1 ม.4-6/1 ห้องเรียนเก่ียวกบั การ
(ช่วั โมงท่ี 6) กล่าว
1
สนุ ทรพจน์ในการหา
เสยี ง

Review 1 3
(บททบทวนครั้งที่ 1)

- คาศพั ท์และสานวน ภาษาองั กฤษใน
ภาษาทเี่ ก่ียวข้อง การแสวงหา

ความรู้

- สนุ ทรพจน์ท่ใี ช้ใน - เขยี นสนุ ทรพจน์ - ใช้ภาษาถกู 1

การหาเสียง ในการหาเสยี ง กาลเทศะ 1
3
- ข้อมลู สารวจเกี่ยวกบั (Campaign - มน่ั ใจในการใช้
อาชพี ทไ่ี ด้รับความ speech) ภาษา
น่าเช่ือถือมากทสี่ ดุ
- มเี หตผุ ล :

ไปน้อยที่สดุ สามารถวเิ คราะห์
- คาศพั ท์และสานวน ความนา่ เชอื่ ถือ

ภาษาทเี่ ก่ียวข้อง ของคาสญั ญา

- โครงสร้างประโยค/
ไวยากรณ์ When

and If sentence,
Conjunctions of

Time: before, after,

as soon as, until

- ถ้อยคาท่ใี ช้ในการ - ใช้ - ใช้ภาษาถกู

กล่าวสนุ ทรพจน์เพอ่ื ภาษาต่างประเทศ กาลเทศะ

การหาเสยี ง ส่ือสารใน - มน่ั ใจในการใช้
- คาศพั ท์และสานวน
สถานการณ์จริง ภาษา

ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง ในห้องเรียน - มีเหตผุ ล :

เก่ียวกบั การกลา่ ว สามารถวเิ คราะห์
สนุ ทรพจน์ในการ ความนา่ เชอ่ื ถือ

หาเสยี ง ของคาสญั ญา

- โครงสร้างประโยค/ -ทบทวนสิง่ ที่เรียน -มั่นใจในการใช้

ไวยากรณ์ มาแลว้ ใน ภาษา

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 19-21

สอบกลางภาคเรยี นที่ 1/2565 1
1
4 เรือ่ ง It’s No แผนการจัดการ ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาส่อื สารใน

Use เรยี นรู้ท่ี 22 สถานการณ์จาลองท่ี

Complaining เรอ่ื ง เกดิ ขนึ ้ ในห้องเรียน

Complaints เกี่ยวกบั การร้องเรียน

(ชัว่ โมงท่ี 1) ที่เป็นประสบการณ์จริง

ของนกั เรียน

Present หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี -ใชภ้ าษาถูก 20
Progressive 1-3 กาลเทศะ 1
- หมน่ั
Verb + Gerund - ใช้ภาษาส่ือสารใน พัฒนาตนเอง :
When and If สถานการณ์ ทบทวนสิ่งท่เี คย
sentences จาลองทเี่ กิดขนึ ้ ใน เรยี นมา
Conjunction of ห้องเรียนเก่ียวกบั
Time: before, after, การร้ องเรียนท่ี -
as soon as, until เป็นประสบการณ์ - เคารพสิทธิของ
Expressions of จริงของนกั เรียน
Frequency ตนเองและผ้อู น่ื :
- คาศพั ท์และสานวน - สนทนาข้อมลู ตระหนกั ในสทิ ธิ
ภาษาทเ่ี รียนมาแล้ว เกี่ยวกบั เรื่องตา่ ง ของตนท่ีจะ
จากหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๆ ใกล้ตวั ร้ องเรียนเกี่ยวกบั
1-3 ประสบการณ์ สง่ิ ท่ีไม่พงึ พอใจ
- สถานการณ์ทอ่ี ยู่ - ใช้ภาษาถกู
- ข้อมลู เกี่ยวกบั การ ในความสนใจ กาลเทศะ

ร้องเรียนตา่ ง ๆ

- ภาษาทใ่ี ช้ในการพดู

และเขียนเก่ียวกบั

การร้ องเรียน

- คาศพั ท์และสานวน

ภาษาทเี่ ก่ียวข้อง

โครงสร้ างประโยค/

ไวยากรณ์

Present Perfect

Progressive vs

Simple Present

Perfect

แผนการจัดการ ต 4.1 ม.4-6/1 ใช้ภาษาสอ่ื สารใน
เรยี นรทู้ ี่ 23 สถานการณ์จาลอง
เรอื่ ง
Complaints ที่เกิดขึน้ ในห้องเรียน
(ชัว่ โมงที่ 2)

1

แผนการจดั การ ต 2.2 ม.4-6/1 เข้าใจและใช้ Present
เรียนรทู้ ี่ 24 Perfect Progressive
เร่ือง และ Simple Present 1
Complaints Perfect ในการพดู และ
(ชัว่ โมงที่ 3) เขียนส่ือสารได้

- ข้อมลู เก่ียวกบั ความ - ใช้ภาษาส่ือสารใน - มนั่ ใจในการใช้ 1
ล่าช้าของเทย่ี วบิน สถานการณ์ ภาษา 1
จาลองทเ่ี กิดขนึ ้ ใน
- ภาษาทใ่ี ช้ในการเริ่ม ห้องเรียน - สามารถแก้ไข
บทสนทนาและกลา่ ว ปัญหาเฉพาะ
ลา - ฟังการสนทนา หน้า
ระหวา่ งผ้โู ดยสาร
- ภาษาทใี่ ช้ในการ กบั เจ้าหน้าท่ี - ใช้ภาษาถกู
พดู คยุ เกี่ยวกบั สายการบนิ กาลเทศะ
ปัญหาการเดนิ ทาง เก่ียวกบั ความ
โดยเคร่ืองบิน ลา่ ช้าของ - มนั่ ใจในการใช้
เคร่ืองบิน ทมี่ า ภาษา
- คาศพั ท์และสานวน ไม่ตรงเวลา
ภาษาทเี่ ก่ียวข้อง
โครงสร้ างประโยค/ - เข้าใจและใช้
ไวยากรณ์ Present Perfect
Present Perfect Progressive และ
Progressive vs Simple Present
Simple Present Perfect ในการ
Perfect พดู และเขียน
สื่อสาร
- ภาษาทใ่ี ช้บรรยาย
เหตกุ ารณ์ที่เกดิ ขึน้
ในอดีต ดาเนินมาถงึ
ปัจจบุ นั และนา่ จะ
ต่อเน่อื งไปในอนาคต

- คาศพั ท์และสานวน
ภาษาทเ่ี ก่ียวข้อง

- โครงสร้างประโยค/
ไวยากรณ์

แผนการจัดการ ต 1.1 ม.4-6/4 เข้าใจรายละเอยี ดของ
เรยี นรู้ที่ 25 การร้ องเรียนด้านบริการ
เรอ่ื ง และจดหมายร้ องเรียน
Complaints ทอี่ า่ น
(ชวั่ โมงที่ 4)
1

แผนการจัดการ ต 1.2 ม.4-6/4, พดู อภิปรายเกี่ยวกบั
เรยี นรู้ท่ี 26 ต 4.1 ม.4-6/1 ประสบการณ์การ
เรื่อง ร้ องเรียน
Complaints
(ช่ัวโมงที่ 5) 1

แผนการจัดการ ต 1.2 ม.4-6/5 เขียนจดหมายร้ องเรียน
เรียนร้ทู ี่ 27 เก่ียวกบั ปัญหาจาก
เรื่อง ผลิตภณั ฑ์หรือบริการ 1
Complaints ที่ได้รับไปยงั
(ชั่วโมงที่ 6) บริษัทผ้ผู ลิต

Present Perfect - เข้าใจรายละเอียด - เคารพสทิ ธิของ 1
Progressive vs ของการร้ องเรียน ตนเองและผ้อู น่ื : 1
Simple Present ด้านบริการและ ตระหนกั ในสิทธิ 1
Perfect จดหมายร้ องเรียน ของตนทีจ่ ะ
Adverb: still ท่ีอา่ น ร้ องเรียนเก่ียวกบั
- ข้อมลู เกี่ยวกบั การ สิง่ ที่ไม่พึงพอใจ
ร้องเรียนตา่ ง ๆ ทงั้ - พดู อภปิ ราย
แบบปกติและแบบ เกี่ยวกบั - เคารพสิทธิของ
แปลก ๆ ประสบการณ์การ ตนเองและผ้อู น่ื :
- ข้อมลู สารวจเกี่ยวกบั ร้ องเรียน ตระหนกั ในสิทธิ
เรื่องร้องเรียนทพี่ บ ของตนที่จะ
บอ่ ยที่สดุ - เขยี นจดหมาย ร้ องเรียนเกี่ยวกบั
- คาศพั ท์และสานวน ร้ องเรียนเก่ียวกบั สิง่ ทไี่ ม่พึงพอใจ
ภาษาทเี่ ก่ียวข้อง ปัญหาจาก
- ถ้อยคาพดู อภปิ ราย - มน่ั ใจในการใช้
เก่ียวกบั ภาษา
ประสบการณ์การ
ร้ องเรียน - เคารพสิทธิของ
- คาศพั ท์และสานวน ตนเองและผ้อู นื่ :
ภาษาทเ่ี ก่ียวข้อง ตระหนกั ในสทิ ธิ
ของตนที่จะ
- ภาษาทใ่ี ช้บรรยายใน
จดหมายร้ องเรียน
เก่ียวกบั ปัญหาจาก
ผลิตภณั ฑ์หรือ
บริการทีไ่ ด้รับ

5 เรอ่ื ง Once แผนการจดั การ ต 1.1 ม.4-6/1 บอกรายละเอยี ด

Upon a เรยี นรู้ท่ี 28 เกี่ยวกบั นิทานท่อี า่ นได้

Time เรอ่ื ง Fable

(ชว่ั โมงที่ 1)

1

แผนการจัดการ ต 1.2 ม.4-6/1 สนทนาโต้ตอบ
เรียนรูท้ ่ี 29 แลกเปล่ียนความ
เรอ่ื ง Fable คิดเหน็ เกี่ยวกบั นิยายที่
(ช่วั โมงท่ี 2) อา่ น

1

- คาศพั ท์และสานวน ผลติ ภณั ฑ์หรือ ร้ องเรียนเก่ียวกบั 1
ภาษาทเ่ี ก่ียวข้อง บริการท่ไี ด้รับไปยงั สิง่ ท่ีไม่พงึ พอใจ 1
บริษัทผ้ผู ลติ - ใช้ภาษาถกู
- ข้อมลู เก่ียวกบั นทิ าน กาลเทศะ
และวรรณกรรมทมี่ ี - บอกรายละเอยี ด - มน่ั ใจในการใช้
ชอื่ เสยี ง เก่ียวกบั นิทานท่ี ภาษา
อา่ นได้ - มีสนุ ทรียภาพทาง
- ภาษาทใี่ ช้บรรยาย ภาษา
เรื่องเลา่ หรือ - สนทนา ระบุ
เหตกุ ารณ์ที่เกดิ ขึน้ รายละเอยี ด - มสี นุ ทรียภาพทาง
ในอดีต เกี่ยวกบั นิทานที่ ภาษา
อ่าน
- คาศพั ท์และสานวน - มปี ฏสิ มั พนั ธ์ทด่ี ี
ภาษาทเี่ กี่ยวข้อง - สนทนาโต้ตอบ กบั ผ้อู ่ืน
แลกเปลย่ี นความ
- โครงสร้างประโยค/ คิดเห็นเกี่ยวกบั
ไวยากรณ์ Past นยิ ายทอ่ี า่ น
Perfect, Past
Progressive + - ฟังบคุ คลบรรยาย
while เหตกุ ารณ์ท่ีฝังใจ

- ภาษาทใี่ ช้แสดง
ความสนใจ แสดง
ความประหลาดใจ

- คาศพั ท์และสานวน
ภาษาทเี่ ก่ียวข้อง

- โครงสร้างประโยค/
ไวยากรณ์ Past
Perfect, Past
Progressive +
while

แผนการจดั การ ต 1.1 ม.4-6/4 เข้าใจและใช้ Past
เรียนรทู้ ี่ 30 Perfectและ Past
เรื่อง Fable Progressive ในการ
(ช่วั โมงที่ 3) เขียนสื่อสาร

1

แผนการจดั การ ต 1.3 ม.4-6/1 เขยี นเลา่ นทิ านหรือ
เรยี นรทู้ ่ี 31 นยิ าย
เรอ่ื ง Fable ทชี่ ืน่ ชอบให้ผ้อู ืน่ เข้าใจ
(ชวั่ โมงท่ี 4)

1

แผนการจดั การ ต 1.1 ม.4-6/4, จบั ใจความสาคญั
เรียนรทู้ ่ี 32 ต 1.2 ม.4-6/5
เรื่อง Fable แสดงความคิดเห็นและ
(ชั่วโมงท่ี 5) เรียงลาดบั เหตกุ ารณ์
ของเรื่องทอ่ี า่ น
1

- ภาษาทใี่ ช้ในการ - ใช้ Past Perfect - มนั่ ใจในการใช้ 1
บรรยายเหตกุ ารณ์ท่ี และ Past ภาษา 1
เกิดขนึ ้ ในอดตี หลาย Progressive ใน 1
เหตกุ ารณ์ การเขยี นสอื่ สาร - มนั่ ใจในการใช้
ภาษา
- คาศพั ท์และสานวน - เขยี นเลา่ นทิ าน
ภาษาทเี่ กี่ยวข้อง หรือนิยายที่ช่นื - มสี นุ ทรียภาพทาง
โครงสร้ างประโยค/ ชอบให้ผ้อู ื่นเข้าใจ ภาษา
ไวยากรณ์ Past
Perfect, Past - จบั ใจความสาคญั - มนั่ ใจในการใช้
Progressive + แสดงความคดิ เหน็ ภาษา
while
และเรียงลาดบั
- ภาษาทใี่ ช้เขียนเล่า เหตกุ ารณ์ของเรื่องที่
นิทานหรือนยิ าย อ่าน

- คาศพั ท์และสานวน
ภาษาทเี่ กี่ยวข้อง

- โครงสร้างประโยค/
ไวยากรณ์ Past
Perfect, Past
Progressive +
while

- ข้อมลู เกี่ยวกบั
วรรณกรรมเรื่อง The
Old Man and the
Sea

- คาศพั ท์และสานวน
ภาษาทเี่ กี่ยวข้อง

- โครงสร้างประโยค/
ไวยากรณ์ Past
Perfect, Past

แผนการจดั การ ต 1.3 ม.4-6/1 เล่านิทาน หรือนยิ าย
เรยี นรทู้ ่ี 33 ที่ช่ืนชอบให้ผ้อู นื่ ฟัง
เร่อื ง Fable เข้าใจ
(ชว่ั โมงที่ 6)

1

แผนการจดั การ ต 1.3 ม.4-6/1, พดู และเขยี นนาเสนอ
เรยี นรทู้ ี่ 34 ต 4.1 ม.4-6/1, ภาพยนตร์ทปี่ ระทบั ใจ
เรื่อง Fable ต 4.2 ม.4-6/1
(ชั่วโมงท่ี 7)

1

6 เรอ่ื ง Take แผนการจัดการ ต 1.3 ม.4-6/1 เขยี นกฎกตกิ าของ

Care! เรียนรู้ที่ 35 ห้องเรียน(Classroom 1

เรื่อง Travel Regulations) ซงึ่ ทกุ คน

(ช่ัวโมงที่ 1) ต้องปฏิบตั ิ

Progressive + - เลา่ นทิ านหรือ - มน่ั ใจในการใช้ 1
while นยิ ายทชี่ ื่นชอบให้ ภาษา 1
- ภาษาทใี่ ช้ในการเล่า ผ้อู ่นื ฟัง
นิทานหรือนยิ าย - มีสนุ ทรียภาพทาง
- รูปแบบการใช้ เข้าใจ ภาษา
ถ้อยคา นา้ เสยี ง สี
หน้า และอากปั กิริยา - พดู และเขยี น - ใฝ่เรียนรู้ : นาคติ
ในการเลา่ นทิ านหรือ นาเสนอภาพยนตร์ที่ สอนใจทีไ่ ด้ไปใช้
นยิ าย ในการดาเนินชวี ติ
- คาศพั ท์และสานวน ประทบั ใจ
ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง - มที ศั นคติทดี่ แี ละ
- เขียนกฎกติกา เห็นความสาคญั
- ข้อมลู เกี่ยวกบั ของห้องเรียน ของการใช้
ภาพยนตร์ที่ (Classroom ภาษาองั กฤษใน
ประทบั ใจและบท การแสวงหา
วิจารณ์ภาพยนตร์ ความรู้

- ภาษาทใี่ ช้ในการพดู - รู้จกั กาลเทศะ
และเขียนนาเสนอ และการควรหรือ
ภาพยนตร์ ไมค่ วร : รู้จกั

- รูปแบบการใช้
ถ้อยคา นา้ เสียง สี
หน้า และอากปั กริ ิยา
ในการนาเสนอ
ภาพยนตร์

- คาศพั ท์และสานวน
ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง

- ข้อมลู เก่ียวกบั กฎ

กตกิ าตา่ ง ๆ

แผนการจดั การ ต 1.2 ม.4-6/1 สนทนาโต้ตอบเกยี่ วกบั
เรยี นรู้ที่ 36 การให้คาแนะนาในการ
เรอ่ื ง Travel เดินทางท่องเทย่ี ว
(ชัว่ โมงท่ี 2)

- ภาษาทใ่ี ช้ในการ Regulation) ซงึ่ รักษาตวั ให้
เขยี นและสนทนา ทกุ คนต้องปฏบิ ตั ิ ปลอดภยั
เกี่ยวกบั กฎกติกา - สนทนาเกี่ยวกบั
สิง่ ท่ีต้องปฏิบตั ใิ ห้ - มนั่ ใจในการใช้
- คาศพั ท์และสานวน ปลอดภยั ภาษา
ภาษาทเี่ ก่ียวข้อง ทงั้ ชวี ติ และ
ทรัพย์สิน - มปี ฏิสมั พนั ธ์ที่ดี
- โครงสร้างประโยค/ กบั ผ้อู ่ืน
ไวยากรณ์ - สนทนาโต้ตอบ
Modal Auxiliaries: เก่ียวกบั การให้ - รู้จกั กาลเทศะ
must, have to คาแนะนาใน และการควรหรือ
Had better การเดินทาง ไม่ควร : รู้จกั
Reflexive ท่องเทย่ี ว รักษาตวั ให้
Pronouns ปลอดภยั
- จบั ใจความสาคญั
- ข้อมลู เกี่ยวกบั การ จากการฟัง
เดินทางทอ่ งเทย่ี วใน คาแนะนา
ป่ าแอมะซอน ในการเดนิ ทาง
ทอ่ งเทยี่ ว
- ภาษาทใ่ี ช้สนทนา
เก่ียวกบั คาแนะนา
ในการเดินทาง
ท่องเท่ยี ว

- คาศพั ท์และสานวน
ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง

- โครงสร้างประโยค/
ไวยากรณ์
Modal Auxiliaries:
must, have to
Had better

แผนการจัดการ ต 1.3 ม.4-6/2 เข้าใจและใช้ Modal
เรียนร้ทู ี่ 37 Auxiliaries: must,
เรอ่ื ง Travel have to, had better
(ชว่ั โมงที่ 3) ในการพดู และเขยี น
แนะนา

แผนการจัดการ ต 1.1 ม.4-6/4, จบั ใจความสาคญั
เรียนร้ทู ี่ 38 ต 3.1 ม.4-6/1 บอกรายละเอยี ดของ
เรอ่ื ง Travel เร่ือง
(ชว่ั โมงที่ 4) ท่อี า่ นเกยี่ วกบั
ข้อแนะนา
ในการท่องเท่ียวอยา่ ง
ปลอดภยั ได้

1

Review 2
(บททบทวนครง้ั ท่ี 2)
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 39

Reflexive - ใช้ Modal - มนั่ ใจในการใช้
Pronouns Auxiliaries: ภาษา
- คาแนะนาและป้าย must, have to,
สญั ลกั ษณ์ต่าง ๆ had better ใน - ใช้ภาษาถกู
- ภาษาทใี่ ช้ในการพดู การพดู และเขยี น กาลเทศะ
และเขยี นคาแนะนา แนะนา
- คาศพั ท์และสานวน - รู้จกั กาลเทศะ
ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง - จบั ใจความสาคญั และการควรหรือ
- โครงสร้างประโยค/ บอกรายละเอยี ด ไมค่ วร : รู้จกั
ไวยากรณ์ ของเร่ืองท่อี า่ น รักษาตวั ให้
Modal Auxiliaries: เก่ียวกบั ปลอดภยั
must, have to ข้อแนะนาในการ
Had better ท่องเที่ยวอยา่ ง - มน่ั ใจในการใช้
Reflexive ปลอดภยั ภาษา
Pronouns
- ข้อมลู คาแนะนา - ทบทวนสงิ่ ทเ่ี รียน - หมน่ั พฒั นา
เกี่ยวกบั การเดินทาง มาแล้วใน ตนเอง : ทบทวน
ท่องเทยี่ วอยา่ ง หน่วยการเรียนรู้ที่ ส่ิงท่เี คยเรียนมา
ปลอดภยั 4-6
- คาศพั ท์และสานวน
ภาษาทเี่ ก่ียวข้อง

- โครงสร้างประโยค/
ไวยากรณ์

Present Perfect
Progressive vs
Simple Present
Perfect

สอบวัดผลปลายภาคเรยี น 1/2565 1
รวม
เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง / ส
รวมเวลาเรยี น / คะแนน ตลอดภาคเรียน เวลาเรียน 4 ชวั่ โมง / ส

หมายเหตุ....เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง / สัปดาห์ = 0.5 หนว่ ยกติ
เวลาเรยี น 3 ช่วั โมง / สัปดาห์ = 1.5 หนว่ ยกิต

Past Perfect 30
Reflexive 70
Pronouns 60/100
- คาศพั ท์และสานวน

ภาษาทเี่ รียน
มาแล้วจาก
หน่วยการ
เรียนรู้ท่ี 4-6

ัปดาห์ = 1.0 หนว่ ยกิต
สปั ดาห์ = 2.0 หนว่ ยกิต

เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล
1. อตั ราสว่ นคะแนน หน่วยการเรียน : ภาคเรยี น
รายละเอียดของการให้คะแนน
- คะแนนการทำงาน ตามหนว่ ยการเรยี นรู้ 6 หนว่ ย (70 คะแนน)
- คะแนนสอบเพื่อวดั ผลการเรยี นรู้
- กลางภาคเรยี นที่ 1/2564 (20 คะแนน)
- ปลายภาคเรยี นท่ี 1/2564 (30 คะแนน)
รวม 100 คะแนน/ปกี ารศึกษา