โครงสร้างรายวิชา - วิชาภาษาอังกฤษ ม.3

บนั ทึกข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 47 อำเภอชะอำ จงั หวดั เพชรบุรี

ท…่ี ………………………………………… วันที่ …………………………………………………….

เรอ่ื ง ขออนมุ ัติใช้โครงสร้างรายวชิ า

เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี

............................................................................................................................. .............................

ดว้ ยข้าพเจา้ นางสาวสกุ าญดา รกั ขนั โท ตำแหน่ง พนกั งานราชการ ไดร้ บั มอบหมายใหส้ อนในรายวชิ าภาษาอังกฤษ

รหัสวชิ า อ 23101 จำนวน 1.5 หน่วยกติ เวลาเรยี น 3 ชวั่ โมง / สัปดาห์ จำนวน 60 ชั่วโมง / ภาคเรียน จึงไดจ้ ดั ทำ

โครงสรา้ งรายวิชาที่สอน เพ่ือใชใ้ นการประกอบการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ในระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรียนท่ี

1 ปกี ารศกึ ษา 2565

จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดอนุมัติ

ลงช่อื ....................................

( นางสาวสุกาญดา รักขนั โท)

............................................................................................................................. .............................

ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ / ผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

ได้ตรวจสอบโครงสร้างรายวชิ าดงั กลา่ วแล้ว พบว่า

ครบถ้วน ครอบคลมุ และสอดคล้องตามหัวขอ้ เน้ือหา สาระมาตรฐานตวั ชว้ี ัด / ผลการเรียนรู้

ควรปรับปรงุ เพม่ิ เตมิ หรือแก้ไข ดงั นี้ …………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ ......................................

( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

............/............./.............

............................................................................................................................. .................................

เรยี นเสนอเพ่ือโปรดพิจารณา

อนมุ ตั ติ ามเสนอ ไมอ่ นมุ ัติ เนือ่ งจาก ......................................................................

ลงชอื่ .....................................................

( นายวรี ะ แก้วกลั ยา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี

ประมวลรายวิชา ( Course Syllabus )

**************************************************

1. ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษ

2. สถานภาพวชิ ารหสั วชิ า วิชาพื้นฐาน

3. รหสั วิชา อ 23101

4. จำนวนหนว่ ยกติ 1.5

5. จำนวนชั่วโมง / สปั ดาห์ 3

6. เวลาเรียน 60 ชว่ั โมง / ภาคเรียน

7. ภาคเรียนที่ 1

8. ปีการศึกษา 2565

9. ระดบั ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

10. ชือ่ สกลุ ครูผ้สู อน นางสาวสกุ าญดา รกั ขันโท

11. ขอบข่ายเน้อื หาทส่ี อน ฟัง พดู อ่าน เขยี นและปฏิบัติตามคำขอรอ้ ง คำแนะนำ

คำชแ้ี จง และคำอธบิ ายงา่ ยๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การ

แลกเปล่ียนขอ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเอง กจิ วตั รประจำวนั

ประสบการณ์ ส่ิงแวดลอ้ มใกล้ตัว สรุปใจความสำคัญ/แก่น

สาระ หัวขอ้ เร่อื ง (topic) ท่ีได้จากการวเิ คราะหเ์ ร่อื ง/ข่าว/

เหตุการณ์ ใช้ภาษา น้ำเสยี ง และกริ ยิ าท่าทางเหมาะกับบคุ คล

และโอกาส ตามมารยาทสังคม และวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษา

คำอธบิ ายรายวิชา

ช่อื วิชา ภาษาองั กฤษ รหสั อ 23101
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

ช้ัน มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3
เวลาเรียน 3 ชวั่ โมง / สัปดาห์ จำนวน 1.5 หน่วยกิต
**************************************************k
คำอธบิ ายรายวิชา
ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบาย การแสดงความคิดเห็น การแสดงความรู้สึก
การใหเ้ หตุผล การยกตวั อย่าง การพูดและการเขียนโต้ตอบ สรปุ เผยแพรข่ ้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกจิ วัตรประจำวัน กิจกรรมที่
ชอบหรือไม่ชอบ ความถี่ของการทำกิจกรรม อารมณ์และความรู้สึกของบุคคล สาเหตุที่มาของอารมณ์และความรู้สึก
อาหารและประโยชน์ของอาหาร การสั่งอาหาร การซื้ออาหาร การบอกจำนวนสิ่งของ การเลือกรับประทานอาหาร การ
โฆษณาสินค้า การบริโภคส่ิงต่าง ๆ งานอดิเรก สถานทีท่ ่องเท่ียวท่สี ำคัญของโลกและของไทยหรือท้องถิ่น เหตุการณต์ า่ ง ๆ
ประสบการณ์ เทศกาล Halloween และเรือ่ งผตี า่ งประเทศและผไี ทยหรอื ผีท้องถน่ิ นำ้ เสยี ง กิรยิ าทา่ ทาง ความเหมอื นและ
ความแตกต่างของโครงสร้างทางภาษา ชีวิตความเป็นอยู่และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและของไทย ปฏิบัติตามคำสั่ง คำ
ขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจงที่อ่านหรือฟัง อ่านออกเสียง ถ่ายโอนความหมาย ระบุหัวข้อ ประเด็นสำคัญ และรายละเอียด
ของเรื่องที่อ่านหรือฟัง พูดและเขียนโต้ตอบเพื่อถามหรือให้ข้อมูล เสนอและตอบรับความช่วยเหลือ ความต้องการ สรุป
อธิบาย บรรยาย เลา่ เร่ือง แสดงความคดิ เห็น แสดงความรู้สึก และให้เหตุผลประกอบเกย่ี วกับเรื่องที่อ่าน ฟัง และสืบค้น ใช้
ภาษาอังกฤษในการนำเสนอข้อมูล เรื่องราว ทั้งในสถานการณ์จำลอง ในสถานการณ์จริง ในโรงเรียนหรือชุมชน ได้อย่าง
ถกู ต้องเหมาะสมโดยใชก้ ระบวนการคิดวิเคราะห์ ตระหนักและเห็นประโยชนใ์ นการเขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม
ตามความสนใจ มีเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือในการสื่อสารเพื่อการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ อย่าง
เหมาะสม มเี หตมุ ผี ล ยอมรับการฝึกฝนอยา่ งจรงิ จงั และเพียงพอ ใฝ่เรยี นรู้ และม่งุ มั่นในการทำงานท้งั โดยตนเอง และร่วมกับ
หมู่คณะไดอ้ ยา่ งสรา้ งสรรคแ์ ละมวี ถิ พี อเพียง

รหัสตัวช้ีวัด
ต 1.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4
ต 1.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5
ต 1.3 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3
ต 2.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3
ต 2.2 ม.3/1 ม.3/2
ต 3.1 ม.3/1
ต 4.1 ม.3/1
ต 4.2 ม.3/1 ม.3/2
รวม 21 ตัวชีว้ ัด

โครงสรา้ งรายวชิ า ภา
รหสั วิชา อ 23101 รายวิชา ภาษาอัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประ
เวลาเรยี น 3 ชว่ั โมง / สัปดาห์ จำนวน 60

สาระ /

หน่วย ช่อื หน่วยการ แผนการ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา
ท่ี เรยี นรู้ จดั การเรียนรู้/ เรียนรู้ / (ชม.)

เร่อื ง ตวั ชี้วัด / ผล

การเรียนรู้

1 เรือ่ ง How แผนการ ต 1.1 ม.3/4 ระบุใจความสำคัญจาก 1

Often Do จดั การเรียนรู้ท่ี การอ่านและฟังข้อมลู

You Work 1 เกีย่ วกับสิ่งทีช่ อบหรือไม่

Out? เรอื่ ง Leisure ชอบ และความถ่ใี นการ

(ชวั่ โมงท่ี 1) ทำสิ่งนน้ั ๆ

แผนการ ต 1.2 ม.3/4, พูดถาม-ตอบเก่ยี วกบั 1
จัดการเรียนรู้ท่ี ต 2.1 ม.3/1 ความถข่ี องกิจกรรมที่
2 ทำ
เร่ือง Leisure
(ช่ัวโมงท่ี 2)

าษาอังกฤษ (พื้นฐาน)
งกฤษ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565
ะเทศ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3
0 ชว่ั โมง / ภาคเรยี น จำนวน 1.5 หนว่ ยกติ

า น้ำหนกั คะแนน รวม
)K PA 1

- ภาษาทีใ่ ชบ้ อก ระบุใจความสำคัญ - ใช้ภาษาถูก 1

ความชอบหรอื ไม่ จากการอ่านและ กาลเทศะ

ชอบทำสง่ิ ตา่ ง ๆ ฟังข้อมลู เกย่ี วกบั - มั่นใจในการใช้

และ สง่ิ ท่ชี อบหรือไม่ ภาษา

ความถที่ ี่ทำสงิ่ นั้น ๆ ชอบ และความถี่

- คำศัพท์และสำนวน ในการทำสง่ิ น้ัน ๆ

ภาษาทเี่ กย่ี วข้อง

- โครงสร้างประโยค/

ไวยากรณ์

Frequency

Adverbs

and Expressions

Gerunds as

Objects of Verbs

- ภาษาที่ใชส้ อบถาม พดู ถาม-ตอบ - ใช้ภาษาถูก

และให้ข้อมูล เกย่ี วกบั ความถ่ี กาลเทศะ

เกี่ยวกับความชอบ ของกิจกรรมที่ทำ - มนั่ ใจในการใช้

หรอื ไม่ชอบทำ ภาษา

ส่งิ ต่าง ๆ และ

แผนการ ต 1.1 ม.3/4 ระบใุ จความสำคัญและ 1
จดั การเรียนรู้ที่ รายละเอยี ดจากการฟงั
3 บทสัมภาษณน์ ักเรียน
เร่อื ง Leisure วัยรนุ่ เก่ยี วกับ
(ชว่ั โมงที่ 3) ชีวติ ประจำวัน

ความถใ่ี นการทำสงิ่ มีปฏสิ มั พันธ์ท่ีดีกับ

น้ัน ๆ ผู้อื่น

- คำศัพท์และสำนวน

ภาษาทีเ่ กีย่ วข้อง

- โครงสรา้ งประโยค

ไวยากรณ์

Frequency

Adverbs

and Expressions

Gerunds as

Objects of Verbs

- ภาษาท่ใี ช้สนทนา - ระบุใจความ - ใช้ภาษาถูก 1

เก่ียวกับ สำคัญและ กาลเทศะ

ชวี ติ ประจำวันของ รายละเอียดจาก - มนั่ ใจในการใช้

บุคคล การฟังบท ภาษานนรมี

- ภาษาของชนชาติใน สมั ภาษณ์ ปฏิสมั พันธท์ ่ดี ี

กลมุ่ อาเซยี นที่ใช้พูด นักเรยี นวยั ร่นุ กบั ผู้อืน่

เรยี กความสนใจ เกี่ยวกับ

จากบคุ คล ชีวติ ประจำวนั

- คำศัพทแ์ ละสำนวน พดู เรยี กความ

ภาษาทีเ่ กีย่ วข้อง สนใจจากบุคคล

- โครงสรา้ งประโยค ดว้ ยภาษาของ

/ ชนชาตกิ ลมุ่

ไวยากรณ์ อาเซยี น และ

Frequency นำเสนอโดยการ

Adverbs พูด

and Expressions

Gerunds as

Objects of Verbs

แผนการ ต 1.1 ม.3/4 สรปุ ใจความสำคญั จาก 1
จดั การเรยี นรู้ที่ ต 1.2 ม.3/4, การฟังข้อความเกย่ี วกบั 1
4 พ่ีสาวและน้องชายท่ี
เร่อื ง Leisure ต้องทำงานบา้ น
(ชว่ั โมงที่ 4) ช่วยเหลือ
พอ่ แมซ่ ึ่งทำงานนอก
แผนการ บา้ น
จัดการเรยี นรู้ท่ี
5 เขียนประโยคให้ขอ้ มูล
เร่ือง Leisure เก่ยี วกบั ความถ่ีของ
(ช่วั โมงท่ี 5) กจิ กรรมที่ทำ

แผนการ ต 1.3 ม.3/1 เขียนบรรยายเก่ยี วกบั 1
จัดการเรยี นรทู้ ่ี กิจวัตรประจำวนั ของ 1
6 ตนเอง 1
เรอ่ื ง Leisure
(ชว่ั โมงที่ 6) ตอบคำถามเกี่ยวกบั
กจิ กรรมยามว่างท่ี
แผนการ ต 1.3 ม.3/1 ตนเองชอบและไม่ชอบ
จดั การเรียนรู้ที่ ทำ
7
เรอ่ื ง Leisure ระบุใจความสำคญั จาก
(ชั่วโมงท่ี 7) บทอา่ นเก่ียวกับ
ประเภทของนกั เรียน
แผนการ ต 1.1 ม.3/4
จดั การเรียนรู้ที่
8
เรอ่ื ง Leisure

สรุปใจความสำคัญ - ใชภ้ าษาถกู สรปุ ใจความสำคัญ 1
จากการฟงั ข้อความ กาลเทศะ จากการฟงั 1
เกย่ี วกับพี่สาวและ - มน่ั ใจในการใช้ ขอ้ ความเก่ยี วกับ
น้องชายทีต่ ้องทำงาน ภาษา พ่สี าวและนอ้ งชาย 1
บ้านช่วยเหลอื พอ่ แม่ ทต่ี ้องทำงานบา้ น 1
ซ่งึ ทำงานนอกบ้าน ชว่ ยเหลอื พอ่ แมซ่ ึ่ง 1
ทำงานนอกบ้าน
เขียนประโยคให้ ใชภ้ าษาถูก
ข้อมลู เกยี่ วกับ กาลเทศะมั่นใจ - เขียนประโยคให้
ความถ่ขี องกิจกรรม ในการใช้ภาษา ข้อมูลเกี่ยวกับ
ท่ีทำเขียนประโยค ความถี่ของ
บอกส่ิงทีช่ อบและ กิจกรรมที่ทำ
ไม่ชอบทำในยาม เขียนประโยค
วา่ ง บอกสิ่งที่ชอบ
และไม่ชอบทำ
เขยี นบรรยายเกีย่ วกับ - ใชภ้ าษาถูก ในยามว่าง
กิจวัตรประจำวันของ กาลเทศะ
ตนเอง - มน่ั ใจในการใช้ เขียนบรรยาย
เกย่ี วกบั กิจวัตร
ภาษา ประจำวนั ของ
ตนเอง

ตอบคำถามเกี่ยวกบั ใชภ้ าษาถูก ตอบคำถาม
กิจกรรมยามว่างท่ี กาลเทศะม่ันใจใน เกี่ยวกบั กจิ กรรม
ตนเองชอบและไม่ การใช้ภาษามี ยามว่างท่ีตนเอง
ชอบทำ ปฏิสมั พันธท์ ่ดี ีกับ ชอบและไม่ชอบทำ
ผอู้ ่นื
ระบใุ จความสำคญั ระบใุ จความสำคัญ
จากบทอา่ นเกีย่ วกับ - ใช้ภาษาถกู จากบทอ่าน
ประเภทของนกั เรียน กาลเทศะ เกีย่ วกับประเภท
- มน่ั ใจในการใช้ ของนักเรยี น
ภาษา

(ชัว่ โมงท่ี 8)

แผนการ ต 3.1 ม.3/1 ใชภ้ าษาองั กฤษในการ 1
จดั การเรยี นรู้ที่ ค้นควา้ รวบรวมและ
9 สรปุ ข้อมูลท่ีเกี่ยวข้อง
เร่อื ง Leisure กับกลุ่มสาระการเรียนรู้
(ชั่วโมงที่ 9) อืน่ จากสื่อและแหล่ง
การเรยี นรู้ (กิจกรรม
ยามว่างท่ชี อบทำ) และ
นำเสนอโดยการพูด

2 เร่อื ง Don’t แผนการ ต 1.1 ม.3/4 ระบใุ จความสำคญั จาก 1

Worry! Be จัดการเรยี นรทู้ ่ี บทสนทนาที่อา่ น

Happy 10

เร่ือง

Personalities

(ชัว่ โมงท่ี 1)

แผนการ ต 1.2 ม.3/5, พูดถามเหตผุ ลและบอก 1
จดั การเรยี นรู้ที่ ต 2.1 ม.3/1, สาเหตุท่ีมาของอารมณ์
11 ต 4.1 ม.3/1
เร่ือง
Personalities
(ชัว่ โมงท่ี 2)

- รู้จัก เข้าใจ และ

ภูมิใจในตนเอง

ใชภ้ าษาองั กฤษในการ - มีทัศนคตทิ ่ีดี ใชภ้ าษาองั กฤษใน 1
1
คน้ ควา้ รวบรวมและ และเห็น การคน้ คว้า

สรุปข้อมลู ท่เี ก่ยี วข้อง ความสำคญั ของ รวบรวมและสรปุ

กบั กล่มุ สาระการ การใช้ ข้อมูลที่เก่ยี วข้อง

เรียนรู้อ่ืน จากส่อื และ ภาษาองั กฤษใน กบั กลุม่ สาระการ

แหล่งการเรยี นรู้ การแสวงหา เรยี นร้อู น่ื จากส่ือ

(กิจกรรม ยามวา่ ง ความรู้ ใฝเ่ รยี นรู้ และแหลง่ การ

ทช่ี อบทำ) และ : ค้นคว้าหา เรยี นรู้ (กิจกรรม

นำเสนอโดยการพูด ข้อมลู จากแหลง่ ยามวา่ งทชี่ อบทำ)

เรียนรู้ตา่ ง ๆมี และนำเสนอโดย

ปฏสิ มั พันธท์ ่ดี ี การพดู

กบั ผู้อ่นื

อธบิ ายลกั ษณะของ มคี วามสนใจศึกษา จำแนกลักษณะ

ประเทศในภมู ิภาค ลักษณะของ ของประเทศเพื่อน

เอเชียตะวนั ออกเฉยี ง ประเทศเพ่ือนบ้าน บ้านในปัจจบุ นั

ใต้ ในปจั จบุ ัน

อธิบายตำแหนง่ ท่ีต้ัง มีความสนใจศึกษา วเิ คราะห์ลักษณะ 1
ของสาธารณรฐั แห่ง
สหภาพเมียนมา เกี่ยวกับ ตำแหนง่ ท่ีตงั้ ของ

สาธารณรฐั แหง่ สาธารณรัฐแหง่

สหภาพเมียนมา สหภาพเมียนมา

แผนการ ต 1.1 ม.3/4 ระบุใจความสำคญั จาก 1
จดั การเรียนรทู้ ่ี การฟงั บทสนทนาแสดง
12 อารมณ์และความรูส้ ึก
เรือ่ ง ของบุคคล
Personalities
(ชว่ั โมงท่ี 3)

แผนการ ต 1.1 ม.3/4 เลอื กประโยคท่บี อก 1
จัดการเรยี นรู้ที่ อารมณ์ และความรสู้ ึก 1
13 ใหส้ ัมพันธก์ ับข้อความที่ 1
เรื่อง แตล่ ะคนพดู 1
Personalities
(ช่ัวโมงที่ 4) เขียนประโยคให้
คำแนะนำตาม
แผนการ ต 1.2 ม.3/2 สถานการณ์ท่ีกำหนด
จดั การเรยี นรทู้ ี่
14 เขียนบรรยายสิ่งทท่ี ำให้
เรื่อง ตนเกดิ ความรู้สึก
Personalities ตา่ ง ๆ พรอ้ มทัง้ ให้
(ชว่ั โมงที่ 5) เหตผุ ล

แผนการ ต 1.3 ม.3/1 พูดตอบคำถามเก่ียวกับ
จดั การเรียนรู้ท่ี อารมณ์และความรู้สึก
15 ของตนเอง พร้อมทั้งให้
เร่อื ง เหตผุ ล
Personalities
(ชวั่ โมงท่ี 6)

แผนการ ต 1.2 ม.3/1
จัดการเรียนรทู้ ี่
16

อธบิ ายสภาพ มคี วามสนใจศึกษา วเิ คราะห์เกี่ยวกับ 1
1
เศรษฐกิจ สังคม สภาพเศรษฐกิจ สภาพเศรษฐกจิ 1
1
การเมืองการปกครอง สังคม การเมือง สังคม การเมือง 1

ของประเทศเมยี นมา การปกครองของ การปกครองของ

ประเทศเมียนมา ประเทศเมยี นมา

อธิบายพฒั นาการทาง มคี วามสนใจศึกษา วิเคราะห์เกย่ี วกับ
ประวตั ศิ าสตร์ของ พัฒนาการทาง พัฒนาการทาง
ประเทศเมยี นมา ประวัติศาสตร์ของ ประวตั ิศาสตร์ของ

ประเทศเมยี นมา ประเทศเมยี นมา

อธบิ ายตำแหน่งทต่ี ั้ง มคี วามสนใจศึกษา วเิ คราะห์ลกั ษณะ
ของสาธารณรัฐ
ประชาธปิ ไตย เกย่ี วกับ ตำแหน่งทต่ี ง้ั ของ
ประชาชนลาว
สาธารณรัฐ สาธารณรัฐ

ประชาธิปไตย ประชาธิปไตย

ประชาชนลาว ประชาชนลาว

อธิบายสภาพ มคี วามสนใจศึกษา วเิ คราะห์เกย่ี วกับ

เศรษฐกจิ สังคม สภาพเศรษฐกจิ สภาพเศรษฐกจิ

การเมืองการปกครอง สังคม การเมือง สงั คม การเมือง

ของประเทศลาว การปกครองของ การปกครองของ

ประเทศลาว ประเทศลาว (

อธบิ ายพัฒนาการทาง มีความสนใจศึกษา วเิ คราะห์เกี่ยวกบั

ประวตั ศิ าสตร์ของ พฒั นาการทาง พฒั นาการทาง

ประเทศลาว ประวตั ศิ าสตร์ของ ประวัตศิ าสตร์ของ

ประเทศลาว ประเทศลาว

เร่ือง

Personalities

(ช่วั โมงท่ี 7)

แผนการ ต 1.1 ม.3/4 ระบุใจความสำคัญจาก 1

จัดการเรยี นรู้ที่ การอา่ นบทอา่ น

17 เกี่ยวกบั สัตว์

เร่ือง

Personalities

(ชว่ั โมงท่ี 8)

แผนการ ต 3.1 ม.3/1, ใช้ภาษาอังกฤษค้นคว้า 1

จัดการเรยี นรูท้ ่ี ต 4.1 ม.3/1 รวบรวม และสรปุ

18 ขอ้ เทจ็ จรงิ ท่ีเก่ยี วข้อง

เรื่อง กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้

Personalities อ่นื จากสอ่ื และแหล่ง

(ช่ัวโมงท่ี 9) การเรยี นรู้

และนำเสนอโดยการพูด

3 เรอื่ ง What แผนการ ต 1.1 ม.3/3 ระบุประโยคจากการฟงั 1

Do We จดั การเรยี นรู้ที่ ให้สมั พนั ธ์กบั ส่ือทไ่ี มใ่ ช่

Need? 19 ความเรียง

เรอ่ื ง Food

and Drink

(ชว่ั โมงที่ 1)

แผนการ ต 1.2 ม.3/1 พดู ถาม-ตอบเก่ียวกบั 1

จดั การเรียนร้ทู ่ี ปรมิ าณของสง่ิ ของ

20

อธิบายตำแหนง่ ทต่ี ัง้ มคี วามสนใจศึกษา วิเคราะหล์ กั ษณะ 1
ของราชอาณาจักร 1
กัมพชู า เกีย่ วกบั ตำแหนง่ ทต่ี ้ังของ 1

ราชอาณาจกั ร ราชอาณาจกั ร 1

กมั พชู า กมั พูชา

อธบิ ายสภาพ มีความสนใจศึกษา วิเคราะหเ์ กีย่ วกบั

เศรษฐกจิ สงั คม สภาพเศรษฐกจิ สภาพเศรษฐกิจ

การเมืองการปกครอง สงั คม การเมือง สงั คม การเมือง

ของประเทศกมั พชู า การปกครองของ การปกครองของ

ประเทศกมั พูชา ประเทศกัมพชู า

- ภาษาทีใ่ ช้บอก - ระบุประโยค - ใชภ้ าษาถูก
ขอ้ มลู เกีย่ วกบั จากการฟงั ให้ กาลเทศะ
ปริมาณและสง่ิ ของ สัมพนั ธก์ ับสือ่ ที่ - มนั่ ใจในการใช้
ทต่ี อ้ งการ ไมใ่ ช่ความเรียง ภาษา
- คำศัพทแ์ ละสำนวน เข้ารว่ มกิจกรรม
ภาษาท่เี กี่ยวข้อง ทางภาษา - ใช้ภาษาถกู
โครงสร้างประโยค/ กาลเทศะ
ไวยากรณ์ Count / พดู ถาม-ตอบ - มน่ั ใจในการใช้
Non-Count Nouns เก่ียวกับปรมิ าณ ภาษา
ของสิ่งของ
- ภาษาท่ีใชส้ นทนา
เก่ียวกบั ปรมิ าณ
ของสิ่งของ

เร่ือง Food
and Drink
(ช่วั โมงท่ี 2)

แผนการ ต 1.1 ม.3/4 ตอบคำถามจากการฟงั
จดั การเรียนรู้ที่ บทสนทนาเกย่ี วกบั
21 อาหาร
เรอื่ ง Food
and Drink 1
(ชั่วโมงที่ 3)

แผนการ ต 1.1 ม.3/4 ระบุใจความสำคัญจาก 1
จดั การเรยี นรู้ที่ การฟังบทสนทนาพูด
22 โต้ตอบเกี่ยวกบั การสัง่
เรือ่ ง Food อาหารทางโทรศพั ท์
and Drink
(ช่ัวโมงท่ี 4)

- คำศัพท์และสำนวน

ภาษาทเี่ กย่ี วข้อง

- โครงสรา้ งประโยค/

ไวยากรณ์

Count / Non-

Count

Nouns

Expressions of

Quantity

- ภาษาทใ่ี ช้สนทนา ตอบคำถามจาก - ใช้ภาษาถูก 1
1
เก่ียวกบั อาหารและ การฟงั บทสนทนา กาลเทศะ

การส่งั อาหาร เกีย่ วกับอาหาร - มน่ั ใจในการใช้

- คำศัพท์และสำนวน ภาษา

ภาษาท่เี กยี่ วข้อง

- โครงสร้างประโยค/

ไวยากรณ์

Count / Non-

Count

Nouns

Expressions of

Quantity

- ภาษาท่ีใชส้ นทนา ระบใุ จความสำคัญ - ใช้ภาษาถกู

เกีย่ วกบั การสง่ั จากการฟังบท กาลเทศะ

อาหารทางโทรศัพท์ สนทนาพดู โต้ตอบ - มนั่ ใจในการใช้

- คำศัพท์และสำนวน เก่ียวกับการส่งั ภาษา

ภาษาที่เก่ยี วข้อง อาหารทาง

- โครงสรา้ งประโยค/ โทรศพั ท์

ไวยากรณ์

แผนการ ต 1.2 ม.3/1, สนทนาโตต้ อบข้อมูล
จดั การเรียนรู้ที่ ต 2.2 ม.3/1, เกีย่ วกบั ปริมาณสงิ่ ของ
23 ต 4.1 ม.3/1 โดยลำดับคำตาม
เรื่อง Food โครงสร้างประโยคของ
and Drink ภาษาตา่ งประเทศและ
(ชัว่ โมงที่ 5) ภาษาไทย ใน
สถานการณจ์ ำลองใน
หอ้ งเรยี น 1

แผนการ ต 1.3 ม.3/1 เขียนบรรยายเกี่ยวกบั
จดั การเรยี นร้ทู ่ี การเลือกรบั ประทาน
24 อาหารที่มปี ระโยชน์ต่อ
เรอื่ ง Food สขุ ภาพ
and Drink
(ชวั่ โมงท่ี 6) 1

Count / Non-

Count

Nouns

Expressions of

Quantity

- ภาษาทใ่ี ช้สนทนา - สนทนาโต้ตอบ - ใช้ภาษาถูก 1
1
โตต้ อบข้อมูล ขอ้ มูลเก่ียวกับ กาลเทศะ

เกย่ี วกับปรมิ าณ ปริมาณสิง่ ของ - มน่ั ใจในการใช้

สิ่งของ โดยลำดับคำตาม ภาษา

- คำศัพทแ์ ละสำนวน โครงสร้างประโยค

ภาษาท่ีเกีย่ วข้อง ของ

- โครงสร้างประโยค/ ภาษาตา่ งประเทศ

ไวยากรณ์ และภาษาไทย ใน

Count / Non- สถานการณจ์ ำลอง

Count ในห้องเรียน

Nouns

Expressions of

Quantity

- ภาษาทีใ่ ช้เขียน เขยี นบรรยาย - ใช้ภาษาถูก

บรรยายเกยี่ วกบั เกีย่ วกบั การเลือก กาลเทศะ

การเลือก รบั ประทานอาหาร - มัน่ ใจในการใช้

รบั ประทานอาหาร ทมี่ ปี ระโยชน์ตอ่ ภาษา

ทมี่ ปี ระโยชน์ตอ่ สขุ ภาพ

สขุ ภาพ

- คำศัพท์และสำนวน

ภาษาท่เี กี่ยวข้อง

- โครงสรา้ งประโยค/

ไวยากรณ์ Count /

แผนการ ต 1.2 ม.3/1 พดู บรรยายเกย่ี วกับ
จดั การเรยี นรทู้ ี่ กจิ กรรมการซ้ือของท่ี
25 ซเู ปอรม์ ารเ์ ก็ต
เรื่อง Food
and Drink
(ช่ัวโมงท่ี 7)

1

แผนการ ต 1.1 ม.3/4 ระบใุ จความสำคัญจาก
จดั การเรยี นรู้ท่ี การอ่านบทอ่าน และ
26 บอกรายละเอยี ด
เร่ือง Food สนบั สนนุ
and Drink
(ชัว่ โมงที่ 8) 1

Non-Count

Nouns

Expressions of

Quantity

- ภาษาทใี่ ชพ้ ูด พดู บรรยาย - ใช้ภาษาถูก 1
1
บรรยายเกย่ี วกับ เก่ียวกบั กจิ กรรม กาลเทศะ

กิจกรรมการซอ้ื ของ การซ้ือของที่ - มัน่ ใจในการใช้

ท่ีซเู ปอร์มาร์เก็ต ซเู ปอร์มาร์เก็ต ภาษา

- คำศัพท์และสำนวน - มีปฏิสัมพันธ์ที่ดี

ภาษาทเ่ี ก่ยี วข้อง กบั ผูอ้ ื่น

- โครงสรา้ งประโยค/

ไวยากรณ์

Count / Non-

Count

Nouns

Expressions of

Quantity

- ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ผลไม้ ระบุใจความสำคญั - รูท้ ันโลก

จากประเทศในแถบ จากการอ่านบท

เอเชยี อา่ น และ บอก

- คำศัพทแ์ ละสำนวน รายละเอียด

ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง สนบั สนนุ

- โครงสร้างประโยค/

ไวยากรณ์

Count / Non-

Count

Nouns

Expressions of

Quantity

แผนการ ต 3.1 ม.3/1, ใช้ภาษาอังกฤษคน้ ควา้
จัดการเรยี นรทู้ ่ี ต 4.1 ม.3/1 รวบรวม และสรปุ
27 ข้อมูล/ข้อเท็จจรงิ ท่ี
เร่ือง Food เกย่ี วข้องกบั กลุ่มสาระ
and Drink การเรยี นรอู้ ่นื จากส่ือ
(ช่ัวโมงท่ี 9) และแหล่งเรยี นรู้ และ
นำเสนอโดยการพูด

1

Review 1
(บททบทวนครง้ั ท่ี 1)
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 28-30

3

- ข้อมูลเกยี่ วกบั ผลไม้ ใช้ภาษาอังกฤษ - ร้ทู นั โลก 1
3
ทม่ี ีประโยชน์ต่อ ค้นควา้ รวบรวม - มที ัศนคตทิ ดี่ แี ละ

ร่างกาย และสรปุ ขอ้ มูล/ เห็นความสำคญั

- ภาษาท่ีใช้พูด ข้อเทจ็ จริงที่ ของการใช้

นำเสนอเกีย่ วกบั เกีย่ วข้องกบั กลุ่ม ภาษาองั กฤษใน

ผลไมท้ ี่มีประโยชน์ สาระการเรยี นรู้ การแสวงหา

ตอ่ ร่างกาย อื่น จากสื่อและ ความรู้ ใฝ่เรียนรู้

- คำศัพท์และสำนวน แหล่งเรยี นรู้ และ : คน้ ควา้ หา

ภาษาที่เกยี่ วข้อง นำเสนอโดยการ ข้อมูลจากแหลง่

- โครงสร้างประโยค/ พดู เรยี นรู้ตา่ ง ๆ

ไวยากรณ์

Count / Non-

Count

Nouns

Expressions of

Quantity

-ภาษาท่ใี ชบ้ รรยาย -ทบทวนส่ิงที่เรียน -ม่นั ใจในการใช้

เกี่ยวกบั ความถใ่ี น มาแลว้ ใน ภาษา

การทำส่งิ ตา่ ง ๆ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี -ใชภ้ าษาถกู

-ภาษาท่ีใช้บอก 1-3 กาลเทศะ

ความชอบหรอื ไม่ - หมนั่

ชอบทำสง่ิ ตา่ ง ๆ พฒั นาตนเอง :

-ภาษาที่ใชบ้ อกข้อมลู ทบทวนสิง่ ที่เคย

เกยี่ วกับปรมิ าณของ เรียนมา

สิ่งต่าง ๆ

-คำศพั ทแ์ ละสำนวน

ภาษาทีเ่ รียนมาแลว้

จากหน่วยการเรยี นรู้

ท่ี 1-3

สอบกลางภาคเรยี นที่ 1/2565 1

4 เร่อื ง Going แผนการ ต 1.1 ม.3/3 ระบปุ ระโยคจากการฟงั

Shopping จดั การเรยี นรทู้ ี่ ใหส้ ัมพันธก์ ับส่ือที่ไม่ใช่

31 ความเรียง (non-text

เรอ่ื ง information)

Shopping 1
(ชวั่ โมงที่ 1)

แผนการ ต 1.2 ม.3/5, พูดถาม-ตอบ บอก
จดั การเรยี นรู้ท่ี ต 4.1 ม.3/1 ความรู้สกึ และการ
32 กระทำทีเ่ หมือนกนั ของ
คูส่ นทนา 1

โครงสรา้ งประโยค/

ไวยากรณ์

Frequency

Adverbs and

Expressions

Gerunds as

Objects of Verbs

Intensifiers: very,

so, a little, a lot

Count/Non-

Count Nouns

Expressions of

Quantity

-- 20
1
- ภาษาที่ใช้สนทนา - ระบุประโยค - ใชภ้ าษาถกู
1
เก่ยี วกบั การจับจา่ ย จากการฟังให้ กาลเทศะ

ซอื้ ของ สมั พันธก์ บั ส่อื ท่ี - มนั่ ใจในการใช้

- คำศัพท์และสำนวน ไม่ใชค่ วามเรียง ภาษา

ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง (non-text

โครงสรา้ งประโยค/ information)

ไวยากรณ์ เขา้ ร่วมกจิ กรรม

Information ทางภาษา

Questions with

going to

- ภาษาที่ใชส้ นทนา พดู ถาม-ตอบ บอก - ใช้ภาษาถกู

เกีย่ วกับการ ความรสู้ ึกและการ กาลเทศะ

วางแผนในอนาคต กระทำที่ - มนั่ ใจในการใช้

- ภาษาทใี่ ชบ้ อก เหมอื นกนั ของคู่ ภาษา

ความรู้สึกและการ สนทนา

เรอ่ื ง
Shopping
(ช่ัวโมงท่ี 2)

แผนการ ต 1.2 ม.3/3 ตอบคำถามจากการฟัง
จัดการเรียนรทู้ ี่ และอ่านบทสนทนา
33 เกีย่ วกบั
เรือ่ ง การพูดใหค้ ำแนะนำ
Shopping
(ชั่วโมงที่ 3) 1

แผนการ ต 1.1 ม.3/3 ระบรุ ายละเอียดที่ได้ 1
จดั การเรียนรทู้ ่ี จาก 1
34 การฟงั การโฆษณา
เรื่อง Shopping สินคา้ ทางวิทยุหรือตาม
(ชัว่ โมงท่ี 4) ห้างสรรพสินคา้

แผนการ ต 1.2 ม.3/5, พูดโต้ตอบเกยี่ วกบั
จัดการเรียนรู้ที่ ต 2.2 ม.3/1,
35 ต 4.1 ม.3/1

กระทำทีเ่ หมือนกนั ตอบคำถามจาก - มปี ฏิสัมพันธ์ทีด่ ี 1
ของค่สู นทนา การฟงั และอ่าน กบั ผู้อน่ื
- คำศัพทแ์ ละสำนวน บทสนทนา 1
ภาษาทเี่ กี่ยวข้อง เกี่ยวกับการพูดให้ - ใชภ้ าษาถูก 1
- โครงสร้างประโยค/ คำแนะนำ กาลเทศะ
- มัน่ ใจในการใช้
ไวยากรณ์ ระบรุ ายละเอียดที่ ภาษา
Information ได้จากการฟังการ มีปฏสิ ัมพนั ธ์ที่ดกี ับ
โฆษณาสินคา้ ทาง ผ้อู น่ื
Questions วทิ ยหุ รือตาม
with going to หา้ งสรรพสินค้า - ใช้ภาษาถูก
Agreeing กาลเทศะ
- พูดโตต้ อบ มน่ั ใจในการใช้
- ภาษาที่ใช้สนทนา เกีย่ วกับการ ภาษา
เก่ียวกบั การพดู ให้
คำแนะนำและ - ใชภ้ าษาถูก
แสดงความเหน็ ด้วย กาลเทศะ
กบั คำแนะนำที่
ได้รบั ฟงั

- คำศัพทแ์ ละสำนวน
ภาษาทีเ่ ก่ยี วข้อง

โครงสร้างประโยค/
ไวยากรณ์ Agreeing

- ข้อมลู เกี่ยวกบั
โฆษณาต่าง ๆ

- รปู แบบภาษา
โฆษณา

คำศัพท์และสำนวน
ภาษาทเ่ี กย่ี วข้อง

- ภาษาทีใ่ ช้สนทนา
เกีย่ วกบั การจบั จ่าย
ซอ้ื ของ

เรื่อง Shopping การจับจา่ ยซ้ือของ
(ชัว่ โมงท่ี 5) ในสถานการณจ์ ำลอง
ในห้องเรียน

แผนการ ต 1.3 ม.3/3, เขียนบรรยายและ
จดั การเรยี นร้ทู ่ี ต 2.2 ม.3/2 เปรยี บเทียบความ
36 เหมือนและความ
เร่ือง Shopping แตกต่างเก่ยี วกับงาน
(ชั่วโมงท่ี 6) อดิเรกทคี่ นท่วั ไป
ชอบทำในแต่ละ
ประเทศ

1

- ภาษาที่ใช้บอก จับจ่ายซ้ือของ - มัน่ ใจในการใช้

ความรู้สกึ และการ ใน ภาษา

กระทำทเ่ี หมือนกนั สถานการณจ์ ำลอง - มปี ฏสิ มั พันธท์ ี่ดี

ของคู่สนทนา ในหอ้ งเรยี น กับผู้อนื่

- คำศัพท์และสำนวน

ภาษาทเี่ ก่ยี วข้อง

- โครงสร้างประโยค/

ไวยากรณ์

Information

Questions

with going to

Agreeing

- ภาษาที่ใช้เขียน เขยี นบรรยายและ - ใชภ้ าษาถูก 1

บรรยายและ เปรียบเทยี บความ กาลเทศะ

เปรยี บเทียบความ เหมือนและความ มเี หตุผล

เหมือนและ แตกตา่ งเก่ียวกบั

ความแตกตา่ ง งานอดเิ รกท่ีคน

เก่ยี วกับงานอดเิ รก ทวั่ ไปชอบทำในแต่

ทีค่ นท่วั ไปชอบทำ ละประเทศ

ในแต่ละประเทศ

- คำศัพท์และสำนวน

ภาษาท่ีเกีย่ วข้อง

- โครงสรา้ งประโยค/

ไวยากรณ์

Information

Questions with

going to

แผนการ ต 1.2 ม.3/4 พดู ถาม-ตอบเก่ียวกบั
จัดการเรียนรู้ที่ การจับจา่ ยซ้อื ของ
37
เรื่อง Shopping 1
(ช่ัวโมงที่ 7) 1

แผนการ ต 1.1 ม.3/4 ระบใุ จความสำคัญของ 1
จดั การเรยี นรูท้ ่ี บทอ่านเกีย่ วกบั คนท่ี
38 จบั จา่ ยซอื้ ของมากเกนิ
เร่ือง Shopping พอดี
(ชัว่ โมงที่ 8)
ใชภ้ าษาอังกฤษคน้ คว้า
แผนการ ต 1.3 ม.3/1, รวบรวม และสรปุ
จดั การเรียนรู้ท่ี ต 3.1 ม.3/1, ขอ้ มลู /ข้อเท็จจริงที่
39 ต 4.2 ม.3/2 เก่ียวข้องกบั พฤติกรรม
เร่อื ง Shopping การซ้อื ของ และ
(ชั่วโมงที่ 9) นำเสนอข้อมลู เป็น
ภาษา
องั กฤษโดยการพดู

5 เร่ือง Did You แผนการ ต 1.2 ม.3/1 พูดถาม-ตอบเกย่ี วกับ

Have a จดั การเรียนรู้ท่ี การเดนิ ทางท่องเทยี่ ว 1

Good Time? 40 ของบุคคล

เรื่อง Travel

- ภาษาทใ่ี ช้พูดถาม- พดู ถาม-ตอบ - ใช้ภาษาถกู 1
1
ตอบเกย่ี วกับการ เกย่ี วกับการ กาลเทศะ 1

จบั จา่ ยซอ้ื ของ จับจ่ายซอื้ ของ - มนั่ ใจในการใช้ 1

คำศัพท์และสำนวน ภาษา

ภาษาทเี่ กย่ี วข้อง มีปฏิสัมพนั ธท์ ด่ี ีกับ

ผู้อน่ื

- ข้อมลู เกีย่ วกับคนที่ ระบใุ จความสำคัญ อย่อู ยา่ งพอเพยี ง

จบั จา่ ยซ้ือของมาก ของบทอา่ น

เกินพอดี เกย่ี วกับคนท่ี

คำศัพทแ์ ละสำนวน จบั จา่ ยซอื้ ของมาก

ภาษาที่เกย่ี วข้อง เกนิ พอดี

- ขอ้ มลู สำรวจ ใชภ้ าษาองั กฤษ - ใชภ้ าษาถูก

เกีย่ วกับกจิ กรรม คน้ คว้า รวบรวม กาลเทศะ

การจบั จ่ายซอื้ ของ และสรุปข้อมลู / - มนั่ ใจในการใช้

ของบุคคล ข้อเท็จจริงที่ ภาษา

- ภาษาท่ีใช้พูด เกย่ี วขอ้ งกับ - มปี ฏสิ ัมพันธ์ท่ีดี

นำเสนอเกีย่ วกบั พฤติกรรมการซอ้ื กบั ผอู้ ่ืน

กจิ กรรมการจับจ่าย ของ และนำเสนอ

ซื้อของ ข้อมูลเปน็

- คำศัพท์และสำนวน ภาษาอังกฤษโดย

ภาษาทเ่ี ก่ียวข้อง การพดู

โครงสรา้ งประโยค/

ไวยากรณ์

Information

Questions

- ข้อมูลเก่ียวกบั ระบใุ จความสำคัญ - ใชภ้ าษาถูก

สถานที่ท่องเทย่ี วใน จากการอ่าน กาลเทศะ

ภมู ภิ าคต่าง ๆ ของ ข้อความบรรยาย - มน่ั ใจในการใช้

โลก การทอ่ งเท่ยี ว ภาษา

(ชวั่ โมงที่ 1)

แผนการ ต 1.1 ม.3/4 ระบใุ จความสำคัญจาก 1
จัดการเรยี นร้ทู ่ี การฟงั บทสนทนา
41 เกี่ยวกับการบรรยาย
เรอื่ ง Travel สถานทท่ี ่องเท่ียวใน
(ช่วั โมงที่ 2) ประเทศเมก็ ซิโก

แผนการ ต 1.1 ม.3/4 ระบขุ ้อมูลหรือบอก
จัดการเรยี นรู้ที่ รายละเอียดทไี่ ดจ้ าก
42 การฟังบทบรรยายการ
เรื่อง Travel ไปท่องเทย่ี ว
(ชั่วโมงที่ 3)

1

- ภาษาที่ใช้บรรยาย รทู้ นั โลก

สถานทท่ี ่องเท่ยี ว

- คำศัพทแ์ ละสำนวน

ภาษาทเ่ี กีย่ วข้อง

- โครงสรา้ งประโยค/

ไวยากรณ์

Simple Past

Tense

Infinitive of

Purpose

- ภาษาทใ่ี ช้สนทนา พดู ถาม-ตอบ - ใชภ้ าษาถูก 1
1
เกยี่ วกบั การ เกย่ี วกับการ กาลเทศะ

เดินทางท่องเทยี่ ว เดนิ ทางท่องเท่ียว - ม่นั ใจในการใช้

- คำศัพท์และสำนวน ของบุคคล ภาษา

ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง มปี ฏิสมั พนั ธ์ท่ีดีกับ

โครงสร้างประโยค/ ผ้อู ่นื

ไวยากรณ์ Simple

Past Tense

- ขอ้ มลู เกย่ี วกบั การ - ระบใุ จความ - ใช้ภาษาถกู

ทอ่ งเทย่ี วใน สำคญั จากการ กาลเทศะ

ประเทศเม็กซิโก ฟังบทสนทนา - มั่นใจในการใช้

- ภาษาทใ่ี ช้พดู เกีย่ วกับการ ภาษา

บรรยายเกยี่ วกบั บรรยายสถานที่ - รทู้ ันโลก

สถานที่ท่องเทยี่ วใน ทอ่ งเท่ียวใน

ประเทศเม็กซิโก ประเทศเม็กซโิ ก

- คำศัพท์และสำนวน อ่านออกเสียงบท

ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง สนทนาถกู ต้อง

ตามหลกั

การอ่านออกเสียง

แผนการ ต 1.2 ม.3/4 พูดขอและใหข้ ้อมูล 1
จัดการเรียนรทู้ ี่ เกี่ยวกบั สถานที่ท่ีไป
44 เทีย่ วพักผ่อน โดยใช้
เรอื่ ง Travel โครงสร้างประโยค
(ชว่ั โมงท่ี 4) Simple Past Tense

แผนการจัดการ ต 1.3 ม.3/1 เขยี นบันทึกประจำวนั
เรียนรู้ที่ 45 บรรยายการท่องเที่ยว
เรือ่ ง Travel ในช่วงวันหยุดพักผ่อน
(ชว่ั โมงที่ 5)

1

แผนการ ต 1.2 ม.3/1, สนทนาแลกเปล่ียน 1
จดั การเรยี นร้ทู ี่ ต 2.1 ม.3/1, ข้อมูลเก่ียวกบั การ
46 ต 4.1 ม.3/1 ท่องเท่ียวในชว่ งวันหยดุ
เรื่อง Travel โดยใช้ภาษา น้ำเสยี ง
(ชว่ั โมงท่ี 6) และกิรยิ าท่าทาง
ในการส่ือสารใน

โครงสรา้ งประโยค/

ไวยากรณ์ Simple

Past Tense

- ภาษาทีใ่ ชพ้ ูด ระบุข้อมลู หรือ - ใช้ภาษาถกู 1
1
บรรยายเกีย่ วกับ บอกรายละเอยี ดที่ กาลเทศะ
1
สถานท่ีท่องเท่ยี ว ไดจ้ ากการฟังบท ม่นั ใจในการใช้

คำศัพทแ์ ละสำนวน บรรยายการไป ภาษา

ภาษาท่ีเก่ยี วข้อง ทอ่ งเทีย่ ว

Simple Past Tense

-ภาษาทใี่ ชพ้ ูดขอและ - พดู ขอและให้ - ใช้ภาษาถูก

ใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกบั ขอ้ มลู เก่ียวกับ กาลเทศะ

สถานท่ีท่ีไปเท่ยี ว สถานท่ที ี่ไป - ม่นั ใจในการใช้

พกั ผอ่ น เท่ยี วพกั ผ่อน ภาษา

-ภาษาทใ่ี ช้ในการ โดยใชโ้ ครงสร้าง

บอกวตั ถุประสงค์ ประโยค

คำศัพท์และสำนวน--- Simple Past

ภาษาทเ่ี กย่ี วข้อง Tense

โครงสรา้ งประโยค/

ไวยากรณ์

Simple Past Tense

Infinitive of

Purpose

- ภาษาท่ใี ชเ้ ขียน เขยี นบนั ทกึ - ใชภ้ าษาถูก

บรรยายบนั ทึก ประจำวันบรรยาย กาลเทศะ

ประจำวันบรรยาย การทอ่ งเท่ยี ว - ม่นั ใจในการใช้

การท่องเท่ยี ว ในช่วงวนั หยุด ภาษา

ในชว่ งวนั หยดุ พักผอ่ น

พักผอ่ น

สถานการณจ์ ำลองได้
อยา่ งเหมาะสม

แผนการ ต 1.1 ม.3/4, ระบุใจความสำคญั
จดั การเรยี นรูท้ ่ี ต 3.1 ม.3/1 เกย่ี วกับเร่อื งทอ่ี ่าน
47
เร่อื ง Travel
(ชั่วโมงที่ 7)

1

แผนการจัดการ ต 3.1 ม.3/1, จดั ทำแผน่ พบั แนะนำ
เรียนรทู้ ี่ 48 ต 4.2 ม.3/2 สถานทที่ ่องเที่ยวที่
เรอื่ ง Travel เหมาะ
(ชั่วโมงที่ 8) แก่การเย่ียมชม โดย
ค้นควา้ รวบรวม และ
สรปุ ขอ้ มลู /ข้อเท็จจริง 1
จากแหล่งเรียนรู้ และ
เผยแพร่เปน็ ภาษา
ตา่ งประเทศในชั้นเรียน

- คำศัพท์และสำนวน สนทนา - ใชภ้ าษาถกู 1
ภาษาที่เก่ียวข้อง แลกเปล่ยี นข้อมลู กาลเทศะ 1
เก่ยี วกับการ - มนั่ ใจในการใช้
โครงสร้างประโยค/ ทอ่ งเทีย่ วในชว่ ง ภาษา
ไวยากรณ์ Simple วันหยุด โดยใช้ มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับ
Past Tense ภาษา นำ้ เสียง ผอู้ ื่น
และกริ ิยาท่าทาง
- ภาษาท่ีใชส้ นทนา ในการสือ่ สารใน รักความเป็นไทย :
แลกเปลยี่ นข้อมลู สถานการณ์จำลอง ตระหนกั ในคณุ คา่
เกยี่ วกบั การ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ของผลผลติ ทาง
ท่องเทีย่ วในช่วง วัฒนธรรมของชาติ
วันหยุด ระบุใจความสำคัญ ต่าง ๆ และภมู ิใจ
- รูปแบบการใช้ เก่ียวกับเร่ืองที่ ในวัฒนธรรมไทย
ถ้อยคำ นำ้ เสียง อ่าน
และอากัปกิรยิ าที่
เหมาะสม
- คำศัพทแ์ ละสำนวน
ภาษาท่เี กีย่ วข้อง
โครงสรา้ งประโยค/
ไวยากรณ์ Simple
Past Tense

- ข้อมูลเกี่ยวกบั
สถานท่ีท่องเท่ยี ว
สำคญั ใน
กรุงเทพมหานคร
- คำศัพท์และสำนวน
ภาษาที่เก่ียวข้อง
โครงสรา้ งประโยค/
ไวยากรณ์ Simple
Past Tense

แผนการจัดการ ต 3.1 ม.3/1, แนะนำสถานท่ี

เรยี นรูท้ ี่ 49 ต 4.2 ม.3/2 ท่องเท่ยี วท่เี หมาะ

เร่อื ง Travel แกก่ ารเย่ียมชม โดย

(ช่ัวโมงที่ 9) คน้ ควา้ รวบรวม และ

สรุปขอ้ มลู /ข้อเท็จจริง 1
จากแหล่งเรียนรู้ และ

เผยแพรเ่ ป็นภาษา

ตา่ งประเทศในชนั้ เรียน

โดยการรายงานหน้าชน้ั

เรียน

6 เร่ือง แผนการ ต 1.1 ม.3/4 ระบุใจความสำคญั จาก

Accidents จัดการเรียนรู้ที่ การอา่ นข้อความ

Happen! 50 เกย่ี วกับอบุ ัตเิ หตุ

เรื่อง

Accidents

(ช่ัวโมงท่ี 1) 1

แผนการ
จัดการเรียนรู้ท่ี
51
เรื่อง
Accidents
(ชัว่ โมงที่ 2)

- ข้อมูลเกย่ี วกบั ระบใุ จความสำคัญ รกั ความเปน็ ไทย : 1
สถานทท่ี ่องเทยี่ ว เกยี่ วกบั เร่ืองทจ่ี ะ ตระหนกั ในคณุ ค่า 1
สำคัญใน มานำเสนอ ของผลผลิตทาง 1
กรุงเทพมหานคร วฒั นธรรมของชาติ
- คำศัพทแ์ ละสำนวน ต่าง ๆ และภมู ใิ จ
ภาษาทเ่ี ก่ยี วข้อง ในวฒั นธรรมไทย
- โครงสรา้ งประโยค/
ไวยากรณ์ Simple
Past Tense

- ภาษาทใ่ี ชบ้ รรยาย ระบุใจความสำคญั - ใช้ภาษาถูก
เกีย่ วกบั อุบัตเิ หตุ จากการอ่าน กาลเทศะ
- ภาษาทใ่ี ชบ้ รรยาย ข้อความเกี่ยวกบั - มั่นใจในการใช้
เกย่ี วกบั เหตุการณ์ อบุ ตั ิเหตุ ภาษา
ในอดีต
- คำศัพท์และสำนวน พูดถาม-ตอบ - ใช้ภาษาถกู
ภาษาท่ีเกย่ี วข้อง เกย่ี วกับเหตุการณ์ กาลเทศะ
- โครงสรา้ งประโยค/ ในอดีต - มั่นใจในการใช้
ไวยากรณ์ ภาษา
Past Progressive - มปี ฏิสมั พนั ธ์ทด่ี ี
- Past Progressive กบั ผอู้ ่นื
+ When

- ภาษาทใ่ี ช้สนทนา
เกย่ี วกบั เหตกุ ารณ์
ในอดีต

- คำศัพท์และสำนวน
ภาษาทีเ่ กยี่ วข้อง

แผนการ
จัดการเรียนรทู้ ี่
52
เร่ือง
Accidents
(ชัว่ โมงที่ 3)

แผนการ
จัดการเรียนร้ทู ่ี
53
เรอ่ื ง
Accidents
(ชั่วโมงท่ี 4)

แผนการ
จดั การเรยี นรทู้ ี่
54
เรอ่ื ง
Accidents
(ชว่ั โมงท่ี 5

โครงสรา้ งประโยค/ ตอบคำถามจาก - ใชภ้ าษาถกู 1
ไวยากรณ์ Past การฟังและอ่าน กาลเทศะ 1
Progressive บทสนทนา - มน่ั ใจในการใช้ 1
เกย่ี วกบั บคุ คลท่ี ภาษา
- ภาษาทใ่ี ชส้ นทนา ประสบอบุ ัตเิ หตุ
เกย่ี วกับอุบัตเิ หตุ -
ของบุคคลท่ีรู้จัก บอกรายละเอียด
ของข่าวทฟ่ี ัง - ม่ันใจในการใช้
- คำศัพท์และสำนวน ภาษา
ภาษาทเ่ี กี่ยวข้อง พดู ถาม-ตอบ - สามารถแก้ไข
เก่ยี วกับการ ปัญหาเฉพาะ
โครงสรา้ งประโยค/ กระทำในอดีต หน้า :
ไวยากรณ์ Past โดยลำดับคำตาม สามารถดูแล
Progressive โครงสร้างประโยค ตนเองให้
ของ ปลอดภัย
- ขอ้ มลู เกี่ยวกับ ภาษาต่างประเทศ - ใชภ้ าษาถูก
อบุ ัตเิ หตทุ าง กาลเทศะ
เครอ่ื งบิน - มั่นใจในการใช้
ภาษา
- คำศัพท์และสำนวน
ภาษาท่เี ก่ียวข้อง

โครงสร้างประโยค/
ไวยากรณ์ Past
Progressive

- ภาษาทใ่ี ชบ้ รรยาย
เกีย่ วกบั การกระทำ
ทีก่ ำลงั เกิดข้ึน
ตอ่ เนือ่ งอยใู่ นอดีต
แลว้ มอี ีกเหตุการณ์
หนง่ึ แทรก

- คำศัพทแ์ ละสำนวน
ภาษาท่ีเกย่ี วข้อง

- โครงสรา้ งประโยค/
ไวยากรณ์

แผนการ 3
จดั การเรยี นรทู้ ี่
55
เร่ือง
Accidents
(ชว่ั โมงที่ 6)

Review 2
(บททบทวนคร้งั ท่ี 2)
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 56-58

Past Progressive

Past Progressive +

When

- ภาษาทีใ่ ชเ้ ลา่ เลา่ เร่อื งเกยี่ วกับ - ใช้ภาษาถกู 1
3
เกยี่ วกบั อุบัตเิ หตทุ ี่ อุบตั ิเหตุทต่ี นเอง กาลเทศะ

ตนเอง เพื่อน หรือ เพ่อื น หรอื - ม่ันใจในการใช้

สมาชกิ ในครอบครัว สมาชกิ ใน ภาษา

ประสบในอดีต ครอบครวั ประสบ - มีปฏสิ มั พนั ธ์ทดี่ ี

- คำศัพทแ์ ละสำนวน กับผู้อน่ื

ภาษาทเ่ี ก่ยี วข้อง

- โครงสรา้ งประโยค/

ไวยากรณ์

Past Progressive

Past Progressive +

When

-ภาษาท่ีใช้บรรยาย - ทบทวนส่งิ ที่ -มัน่ ใจในการใช้

เหตกุ ารณ์ในอดีต เรยี นมาแลว้ ใน ภาษา

ภาษาทใี่ ชบ้ รรยาย หนว่ ยการเรยี นรู้ -ใช้ภาษาถูก

เหตกุ ารณ์ท่ีกำลัง ที่ 4-6 กาลเทศะ

เกดิ ขนึ้ ในอดีต -หม่นั พฒั นาตนเอง

-ภาษาท่ใี ชใ้ นการ : ทบทวนส่งิ ทเ่ี คย

บอกวตั ถปุ ระสงค์ เรยี นมา

คำศัพท์และสำนวน

ภาษาทเ่ี รยี นมาแล้ว

จากหนว่ ยการเรียนรู้

ท่ี 4-6

โครงสร้างประโยค/

ไวยากรณ์

สอบวดั ผลปลายภาคเรยี น 1/2565 1
รวม
เวลาเรียน 2 ชวั่ โมง / ส
รวมเวลาเรยี น / คะแนน ตลอดภาคเรยี น เวลาเรียน 4 ชวั่ โมง / ส

หมายเหตุ....เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง / สปั ดาห์ = 0.5 หนว่ ยกิต
เวลาเรยี น 3 ช่วั โมง / สปั ดาห์ = 1.5 หนว่ ยกิต

Information 1
Questions with 30
going to 60/100
Simple Past
Tense
Infinitive of
Purpose
Past Progressive

สัปดาห์ = 1.0 หนว่ ยกิต
สปั ดาห์ = 2.0 หนว่ ยกิต

เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล
1. อตั ราสว่ นคะแนน หน่วยการเรียน : ภาคเรยี น
รายละเอียดของการให้คะแนน
- คะแนนการทำงาน ตามหนว่ ยการเรยี นรู้ 6 หนว่ ย (70 คะแนน)
- คะแนนสอบเพื่อวดั ผลการเรยี นรู้
- กลางภาคเรยี นที่ 1/2564 (20 คะแนน)
- ปลายภาคเรยี นท่ี 1/2564 (30 คะแนน)
รวม 100 คะแนน/ปกี ารศึกษา