แผนการสอน วิชาภาษาอังกฤษ ม.4 - 1/2565

แผนการจดั การเรียนรู้

นางสาวสกุ าญดา รกั ขนั โท
SUKANDA RAKKANTHO

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จงั หวดั เพชรบรุ ี

สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

บนั ทึกขอ้ ความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 47 อำเภอชะอำ จังหวดั เพชรบุรี
ท่…ี ………………………………………… วนั ท่ี …………………………………………………….
เรื่อง ขออนุมตั ิใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้
เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี
............................................................................................................................. .............................

ด้วยขา้ พเจา้ นางสาวสกุ าญดา รักขันโท ตำแหน่ง พนักงานราชการ ได้รับมอบหมายให้สอนในรายวิชา
ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ 31101 จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ เวลาเรียน 2 ช่วั โมง / สปั ดาห์ จำนวน 40 ชว่ั โมง / ภาค
เรียน ได้จดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ ในรายวิชาดงั กลา่ ว เพือ่ ใช้ในการประกอบการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนใน
ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2565 เปน็ ทีเ่ รียบร้อยแลว้

จงึ เรียนมาเพือ่ โปรดอนุมตั ิ
ลงชือ่ ....................................
( นางสาวสกุ าญดา รกั ขนั โท)

............................................................................................................................. .............................
ความเห็นของรองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ / ผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย

ได้ตรวจสอบองค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาดงั กลา่ วแล้ว พบวา่
ครบถว้ น ครอบคลมุ และสอดคล้องตามหวั ข้อ เนอื้ หา สาระมาตรฐานตวั ช้วี ัด / ผลการเรียนรู้
ควรปรบั ปรุง เพิม่ เตมิ หรอื แก้ไข ดงั นี้ …………………………………………………………………………………….

ลงชอื่ ......................................

( นายชาญยทุ ธ สุทธิธรานนท์ )

รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

............/............./.............

............................................................................................................................. .................................

เรียนเสนอเพื่อโปรดพิจารณา

อนมุ ัตติ ามเสนอ ไมอ่ นุมตั ิ เนือ่ งจาก ......................................................................

ลงชื่อ.....................................................

( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ 31101

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ
ระดบั ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 4

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

นางสาวสุกาญดา รกั ขนั โท
ตำแหน่ง พนกั งานราชการ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี
สงั กัดสำนกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำอธิบายรายวิชา

ชื่อวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั อ 31101

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4

เวลาเรียน 2 ชัว่ โมง / สปั ดาห์ จำนวน 1.0 หน่วยกิต

**************************************************

คำอธิบายรายวิชา
ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่างๆคำชี้แจงคำอธิบายและคำบรรยายที่ฟังและอ่านตลอดจน
อธิบายและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กบั สือ่ ที่ไมใ่ ช่ความเรียงรูปแบบต่างๆที่อ่านรวมท้ังระบุและเขียน
สื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่านจับใจความสำคัญวิเคราะห์
ความสรุปความตีความและแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่องที่เป็นสารคดีและบันเทิงคดีพร้อมทั้งให้
เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบสนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองเรื่องต่างๆใกล้ตัวประสบการณ์
สถานการณ์ข่าว/เหตุการณ์ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสมแสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสมและมีเหตุผลพูดและเขียนแสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมประสบการณ์และเหตุการณ์ทั้งในท้องถิ่นสังคมและโลกพร้อมทั้งให้เหตุผลและ
ยกตัวอย่างประกอบพร้อมทั้งอธิบาย/อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ และที่มาของขนบธรรมเนียมและ
ประเพณีของเจา้ ของภาษาโดยใช้กระบวนการค้นคว้า/สืบค้น บนั ทึก สรปุ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่
เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆและนำเสนอด้วยการพูดและการเขียนอธิบาย /
เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยคได้อย่างถูกต้องและเหมาะ สมรวมทั้งวิเคราะห์/อภิปราย
ความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างวิถีชีวติ ความเช่ือและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยและนำไปใช้
อยา่ งมีเหตุผล

รหัสตัวชี้วัด

ต 1.1 ม.4-6/1 ต 3.1 ม.4-6/1
ต 2.1 ม.4-6/3 ต 2.1 ม.4-6/1
ต 1.1 ม.4-6/4 ต 4.2 ม.4-6/1
ต 2.2 ม.4-6/1 ต 2.1 ม.4-6/2
ต 1.2 ม.4-6/3 ต 4.2 ม.4-6/2

รวม 10 ตวั ชี้วัด

ผงั มโนทัศนร์ ายว

ระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาค
เวลา 40 ช่วั โมง จำ

Unit 1 U
Satisfaction Guaranteed Have You

Review 1 วิชา ภาษาอังก

Unit 4 ช้ัน ม.4 ภาคเรยี นที่ 1
What Would You Do?
U
What’s

วิชา ภาษาองั กฤษ

คเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565
ำนวน 1.0 หน่วยกิต

Unit 2 Unit 3
u Seen It Yet? For How Long?

กฤษ อ 31101 Review 2

1 ปีการศึกษา 2565 Unit 6
It’s Fresh, Isn’t It?
Unit 5
It Made Of?

ผังมโนทศั นห์ น่วย

วิชาภาษาอังกฤษ อ 31101 ระดบั ช้ัน มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียน

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 หนว่ ยการ
Satisfaction Guaranteed Have You S

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 1 แผนการจัดการเร
เร่อื ง Advertisement เร่อื ง Social L
(ชวั่ โมงท่ี 1-6) (ช่ัวโมงท่ี 7-1

สอบกลางภาค 1/65 Review 1 วิชา ภาษ
(บททบทวนครั้งที่ 1)
(ชว่ั โมงที่ 20) ชัน้ ม.4 ภาค
ชั่วโมงที่ 19

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 หนว่ ยการเ
What Would You Do?
What’s It
แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 4
เร่อื ง Hypothetical Situations แผนการจัดการเร
เร่อื ง Produc
(ช่วั โมงท่ี 21-26) (ช่วั โมงท่ี 27-

ยการเรียนรทู้ ี่ 1-6

นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

รเรียนรทู้ ี่ 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3
Seen It Yet?
For How Long?

รียนรู้ที่ 2 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3
Life เร่อื ง Free Time Activities
12)
(ชัว่ โมงท่ี 13-18)

ษาอังกฤษ อ 31101 Review 2 สอบปลายภาค 2/65
(บททบทวนคร้ังที่ 2)
คเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (ชว่ั โมงที่ 40)
ช่ัวโมงที่ 39

เรียนรทู้ ี่ 5 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 6
Made Of? It’s Fresh, Isn’t It?

รียนรู้ที่ 5 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 6
cts เรอ่ื ง Checking Information
-32)
(ช่วั โมงท่ี 33-38)

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 1

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง Satisfaction Guaranteed จำนวน 6 ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้น ม.4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 31101 ครูผสู้ อน นางสาวสุกาญดา รกั ขันโท

_________________________________________________________

สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด (Learning Concepts)
การเรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาของโฆษณาเป็นสิ่งจำเป็นที่ต้องปลูกฝังให้ผู้เรียนรู้จักสรุปความ

ตีความ เกี่ยวกับโฆษณาและเลือกในสิ่งที่เหมาะสมกับตนเอง การฝึกใช้คำศัพท์ได้ถูกต้อง เหมาะสมกับ
สถานการณ์ และการสนทนาสื่อสารและเขียนนำเสนอข้อมูลโดยใช้โครงสร้างทางภาษา คำศัพท์ และสำนวนได้
เหมาะสมตามวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำประสบการณ์ฝึกภาษาจากบทเรียน ไปปรบั ใช้ในชวี ิตประจำวัน
ได้

มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชีว้ ดั

สาระท่ี 1: ภาษาเพือ่ การสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.1 ม.4-6/4, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.3 ม.4-6/1
สาระท่ี 2 :ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 ม.4-6/1
สาระท่ี 3 :ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กับกลุม่ สาระการเรียนรอู้ ืน่
มาตรฐาน ต 3.1 ม.4-6/1
สาระท่ี 4 :ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1, ต 4.2 ม.4-6/1

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ( Competency ) คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ( Desired Characteristics )

ความสามารถในการส่อื สาร การคิด การใช้ มีเหตุผล : เลือกสิ่งที่เหมาะสมและมีประโยชน์
ทักษะชีวติ

ทกั ษะ/กระบวนการ ทกั ษะการคิด
- การระบุ
ทักษะเฉพาะวิชา - การให้เหตุผล
การฟัง : การจบั ใจความสำคัญ
การพูด : การพูดแสดงความคิดเหน็
การอ่าน : จับใจความสำคัญ การวิเคราะห์ความ การสรปุ
ความ การตคี วาม
การเขียน : เขียนเรียงความเกี่ยวกับสถานที่ทีอ่ ยากไป

ความเข้าใจท่ยี งั่ ยืน
นกั เรียนเข้าใจและใช้โครงสร้างไวยากรณเ์ รอ่ื ง First Conditional ได้

ความสัมพนั ธก์ บั กลมุ่ สาระการเรียนร้อู ื่น
สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชวั่ โมงที่ 1 : เรื่อง Advertisement

1. เปา้ หมายการเรียนรู้/หลักฐานการเรียนรู/้ การวดั ผลและประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ทีต่ อ้ งรแู้ ละปฏิบตั ิได้ ผลงาน/ชิ้นงาน การวัดผลและ
และตวั ชี้วัด ประเมินผล

ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคัญ คำตอบทีไ่ ด้จากการทำ ประเมินผลจากจำนวน
วิเคราะห์ความสรุป กิจกรรม Language คำตอบที่ถกู ต้อง โดย

และตีความ Check ใช้เกณฑ์ผ่านรอ้ ยละ
จากโฆษณา (เรือ่ ง) 60
ที่อา่ นได้

ต 1.1 ม.4-6/2 อา่ นออกเสียงประโยค การอ่านออกเสียงใน ประเมินการอ่านออก
โฆษณาถกู ต้องตาม กิจกรรม Pronunciation เสียงโดยใช้แบบ
หลักการอ่าน
ประเมินการอ่านออก
เสียง และใช้เกณฑ์ผ่าน
ระดับพอใช้

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)

- คำศัพท์
กิจกรรม New Language
- last (v.):to continue for a specified period of time (ทนทาน, คงทน)
- attractive (adj.):(of a thing) pleasing or appealing to the senses (เป็นทีด่ ึงดดู )
- creative (adj.):relating to or involving the imagination or original ideas (ความคิดสร้างสรรค์)

- สำนวนภาษา
- หนา้ ที่ภาษา

- To talk about possible situation and conditions
- To give warning or make threats
- To talk about ads
- โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์
- First conditional: I’ll… if…

กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรม New Language
1. นำเข้าสูบ่ ทเรียน

- ให้นกั เรียนดโู ฆษณาจากหนังสอื พิมพ์ นิตยสาร แล้วตั้งคำถามต่อไปนี้
- When you see an ad you like. Do you usually buy the product?

- ครเู ขียนตวั อย่างแนวคำตอบบนกระดาน
- I see an ad I like. I often will buy the product.

- ครเู ขียนประโยคที่มคี วามหมายเหมอื นกันโดยใช้โครงสร้าง if-clause
- If I see an ad I like, I often will buy the product.

- ครแู ยกประโยค if-clause ใหน้ กั เรียนเห็นถึงส่วนทีเ่ ปน็ เง่อื นไข (Condition) และผล (Result)
Condition Result

If I see an ad I like.I often will buy the product,
- ครใู หป้ ระโยคตวั อยา่ งเง่อื นไขในสถานการณ์จรงิ ให้นักเรียนเติมผล เชน่
- If we have a test on Friday, ………………………..(I’ll study on Thursday./I think I’ll do well.)
- If I go to the sea, ………………………………….(I’ll swim.)
- If there is no rain, ………………………… (the flowers will die)

2. แจ้งจุดประสงคก์ ารเรียนรู้
- ครูใหน้ กั เรียนกวาดสายตาดูภาพโฆษณาในหนังสือ หน้า 50-51 และชว่ ยกันสรุปวา่ นักเรียนจะได้เรยี นรู้
เกี่ยวกบั เรื่องอะไร
- ครูสรปุ บอกจดุ ประสงค์ในการเรียนในคาบนวี้ ่านักเรียนจะได้อ่านจบั ใจความสำคญั วิเคราะห์ความ สรุป
และตีความจากโฆษณาทีอ่ ่านและอา่ นออกเสียงได้ถูกต้องตามหลักการอา่ นและเรียนรเู้ กี่ยวกบั การใช้ if-
clause

3. อา่ นข้อมลู โฆษณา
- ครูใหน้ กั เรียนดโู ฆษณาในกิจกรรม New Language ในหนังสือเรยี น หน้า 50-51 และบรรยายสิ่งที่เห็นใน
โฆษณา โดยการตอบคำถามที่ครเู ขียนบนกระดานตอ่ ไปนี้
- How many ads can you see?
- What will happen if you buy two shampoos?
- What will happen if you don’t like the shampoo?
- What will happen if you fly Global Airlines?
- ครใู หน้ ักเรียนอ่านคำถามในกิจกรรม New Language ในหนงั สอื เรียน หน้า 50-51 และจับคชู่ ่วยกนั ตอบ
คำถามว่าโฆษณาชิ้นใดทีช่ อบมากที่สุด พร้อมบอกเหตุผลที่ชอบ
- ครูใหน้ ักเรียนเปรียบเทียบคำตอบกบั คู่อืน่ ๆ
- ครใู หน้ ักเรียนอาสาสมัครออกมาบอกโฆษณาทีช่ อบมากทีส่ ุดพร้อมเหตผุ ล
- ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 2 ในกิจกรรม New Language ในหนงั สอื เรียน หน้า 50-51 ให้นกั เรียน
ฟังการอ่านโฆษณาและอ่านตาม
- ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกบั ประโยคเงือนไขในโฆษณาท้ัง 4 ชนิ้ โดยครอู ่านประโยคข้อมลู ของแต่ละโฆษณา
และให้นักเรียนพดู ประโยค ทีเ่ ป็น if-clause ของโฆษณาน้ัน ๆ
- ครใู หน้ ักเรียนอา่ นคำถามและคำตอบในหัวข้อ Key to a Good Ad
- ครูสอบถามความหมายของคำศัพท์ attractive และ creative ในประโยคคำตอบ
- ครอู ธิบายเพิ่มเติมวา่ โฆษณาทีด่ ตี ้องดึงดูดความสนใจของคนและมีความคิดสร้างสรรค์
- ครใู หน้ กั เรียนจบั คชู่ ่วยกันคิดคำตอบจากคำถาม What makes an ad good?
- ครสู ุ่มให้นกั เรียนแตล่ ะคู่ออกมารายงานหนา้ ช้ันเรยี น
- Possible answers :The ad needs to reach the target audience.
:People need to remember after seeing it.
:It should be entertaining.
:It needs to get people attention.
- ครตู รวจสอบความเข้าใจข้อมูลในโฆษณา หน้า 50-51 โดยใหน้ ักเรียนทำกิจกรรม Language Check ใน
หนังสือเรียน หน้า 50
- ครตู รวจคำตอบโดยสมุ่ ให้นักเรียนแตล่ ะคนอ่านข้อความที่กำหนดให้และบอกวา่ True หรอื False (ดูเฉลย
ท้ายเลม่ )
- ครใู หน้ กั เรียนชว่ ยกันแก้ขอ้ ความทีผ่ ิดให้ถกู ต้อง
- ครูประเมินผลความเข้าใจของนกั เรียนจากจำนวนคำตอบที่ถูกต้องจากการทำกิจกรรม Language Check
ในหนงั สอื เรียน หน้า 50 โดยใช้เกณฑผ์ า่ นร้อยละ 60

4. เข้าใจและใช้ if-clause
- ครใู หน้ ักเรียนอ่านประโยค if-clause ในกิจกรรม Pronunciation ในหนังสือเรียน หน้า 51
- ครูเปิดซีดบี ันทึกเสียง CD 2 Track 3 ให้นกั เรียนฟงั 1 คร้ังและชขี้ ้อความทีไ่ ด้ยิน
- ครเู ปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 3 คร้ังที่ 2 ให้นักเรียนอา่ นตาม
- ครูและนกั เรียนชว่ ยกันสรปุ การออกเสียงโดยชใี้ ห้นกั เรียนเหน็ ว่าใน if-clause จะมีเสียงตำ่ (falling tone)
และเสียงสูง (rising tone) ในประโยค ตัวอยา่ งเช่น
- If you buy one [fall-rise/pause], you’ll get two [fall].
- ครใู หน้ ักเรียนจบั คู่ฝกึ อ่านออกเสียงประโยค
- ครสู ุ่มให้นกั เรียนแตล่ ะคู่อ่านออกเสียงประโยค if-clause
- ครปู ระเมินการอ่านออกเสียงของนักเรียนโดยใช้แบบประเมินการอา่ นออกเสียงและใช้เกณฑผ์ ่านระดับ
พอใช้

5. พูดถาม-ตอบโดยใช้ if-clause
- ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 4 ให้นักเรียนฟังบทสนทนาในกิจกรรม Practice ข้อ 1-3
- ครเู ปิดซีดีบนั ทึกเสียง ครั้งที่ 2 ให้นักเรียนอ่านตาม
- ครใู หน้ กั เรียนทำความเข้าใจในบทสนทนาท้ัง 3 บท
- ครใู หน้ ักเรียนจบั ค่ฝู กึ สนทนาตามท้ัง 3 บทสนทนา โดยสลบั กันเปน็ A และ B
- ครูใหน้ ักเรียนจับคูฝกึ สนทนา โดยนักเรียนทีเ่ ปน็ B คิดคำตอบเองและสลบั กันเปน็ A และ B
- ครใู หน้ กั เรียนจบั คแู่ ต่งบทสนทนาโดยใช้ if-clause
- ครูสุ่มให้นกั เรียนแต่ละคู่นำเสนอบทสนทนาทีเ่ ขียนเอง โดยครูคอยตรวจเชค็ ความถูกต้องโดยช้ีให้นกั เรียน
เหน็ ว่าตอ้ งใช้ will ในการตอบคำถาม และตรวจสอบการออกเสียงในการพูดบทสนทนา

กิจกรรมเสรมิ ทักษะ/ประสบการณ์ทางภาษา
- นักเรียนทำแบบฝกึ หัด ข้อ A, B และ C ในหนังสอื แบบฝกึ หัด New World 4 หน้า 33 (ดูเฉลยท้ายเลม่ )

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น New World 4 หนา้ 50-51
2. หนงั สือแบบฝกึ หดั New World 4 หน้า 33
3. ซีดบี ันทึกเสียง
4. เครื่องเลน่ ซีดี

ชวั่ โมงที่ 2 : เรื่อง Advertisement

1. เป้าหมายการเรียนร/ู้ หลกั ฐานการเรียนร/ู้ การวัดผลและประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน/ชิน้ งาน การวัดผลและ
และตวั ชี้วดั ประเมินผล
อ่านออกเสียงบทสนทนา การอา่ นออกเสียง ประเมินการอ่านออก
ต 1.1 ม.4-6/2 ถูกต้องตามหลักการอ่าน บทสนทนาในกิจกรรม เสียงโดยใช้แบบประเมิน
Conversation การอ่านออกเสียง และใช้
เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสำคญั และ คำตอบทีไ่ ด้จากการทำ
บอกรายละเอียดจาก กิจกรรม Listening ประเมินผลจากจำนวน
ข้อความที่ฟงั คำตอบทีถ่ กู ต้อง โดยใช้
เกณฑผ์ า่ นร้อยละ 60

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)

ความรู้

- คำศพั ท์

กิจกรรม Conversation

- cruise (n.): a voyage on a ship or boat taken for pleasure or as a vacation and usually

calling in at several places (การทอ่ งเที่ยวทางเรอื )

- สำนวนภาษา

-

- หน้าท่ภี าษา

-

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์

-

กิจกรรมการเรยี นรู้

กิจกรรม Conversation

1. นำเข้าสูบ่ ทเรียน
- ครูใหน้ ักเรียนดูภาพเรอื ในหนังสอื เรียน หน้า 52 และบรรยายในสิ่งทีน่ กั เรียนเห็นในภาพและเดาว่าบท
สนทนานา่ จะเกี่ยวกบั อะไร
- Look at this picture. Please describe what you see.
- What do you think the conversation will be about?
- ครสู อบถามนกั เรียนวา่ เคยเดินทางท่องเที่ยวทางเรอื หรือไม่
- Have you ever been on a cruise?

2. แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้

- ครูบอกนกั เรียนว่า ในหน่วยการเรียนรนู้ ีน้ ักเรียนจะได้ฝึกอ่านออกเสียงบทสนทนาถูกต้องตามหลักการ
อ่านและจบั ใจความสำคัญและบอกรายละเอียดจากข้อความทีฟ่ งั ได้

3. ฟงั และอ่านบทสนทนา
- ครใู หน้ ักเรียนปิดหนังสือ แล้วครเู ปิดซีดบี นั ทึกเสียง CD 2 Track 5 ในกิจกรรม Conversation ในหนังสือเรียน
หน้า 52 ให้นกั เรียนฟัง
- ครใู หน้ กั เรียนฟังและบอกข้อมูลทีไ่ ด้จากการฟังโดยตอบคำถามบนกระดานหลงั จากการฟงั ครั้งแรก ดังนี้
- Name the countries you hear from the conversation.
- How long is the cruise?
- ครเู ปิดซีดีบนั ทึกเสียง CD 2 Track 5 ให้นกั เรียนฟังและอ่านบทสนทนาในกิจกรรม Conversation ในหนังสือ
เรียน
หนา้ 52 ไปพร้อมกบั ซีดบี ันทึกเสียง
- ครสู อนคำศัพท์ในบทสนทนาทีค่ าดว่าเปน็ คำศัพทใ์ หมโ่ ดยใหน้ ักเรียนเดาจากสถานการณห์ รือครูบอก
ความหมาย
- ครูสุ่มให้นกั เรียนหน่ึงคู่อา่ นบทสนทนาโดยครูคอยชแี้ นะและแก้ไขการออกเสียงให้ถูกต้อง
- ครูใหน้ ักเรียนตอบคำถามต่อไปนีเ้ พือ่ ตรวจสอบความเข้าใจบทสนทนา
- How much will you pay if you take a Mediterranean cruise?
- How many days will you be on the cruise?
- What will you get if you pay an extra $200?
- Does Mia want to take the cruise? Why?
- ครตู รวจสอบความเข้าใจในบทสนทนาอีกคร้ังโดยใหน้ กั เรียนทำกิจกรรม About the Conversation ใน
หนงั สือเรยี น หน้า 52 โดยตอบว่า True หรอื False ในแตล่ ะข้อ
- ครตู รวจคำตอบโดยใหน้ ักเรียนอาสาสมคั รตอบ (ดูเฉลยท้ายเล่ม)
- ครูใหน้ ักเรียนจบั คูฝ่ กึ พูดบทสนทนา
- ครสู ่มุ นกั เรียนบางคอู่ อกมาอ่านบทสนทนาหน้าชน้ั เรียน
- ครูประเมินการอา่ นออกเสียงโดยใช้แบบประเมินการอา่ นออกเสียง และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้

4. ฟังการสนทนาระหวา่ งบริษทั ทอ่ งเทีย่ วกบั ลูกค้า
- ครบู อกนกั เรียนว่า นกั เรียนจะได้ฟังบทสนทนาระหว่าง Lily พดู คยุ ทางโทรศพั ท์กบั ตวั แทนบริษทั การ
ท่องเที่ยวทางเรอื
- ครใู หน้ กั เรียนศกึ ษาข้อมลู ที่กำหนดให้ นกั เรียนตอ้ งเติมข้อมลู จากการฟังบทสนทนาคร้ังนี้
- ครใู หน้ ักเรียนฟงั ซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 6 และบอกสิ่งที่นกั เรียนจับใจความได้ว่าคสู่ นทนาพูดเกี่ยวกับ
อะไร
- ครูใหน้ กั เรียนฟงั บทสนทนาจากซีดบี ันทึกเสียงอีกครั้งแล้วเติมขอ้ มูลที่ได้จากการฟัง
- ครูใหน้ ักเรียนฟงั บทสนทนาจากชีดบี นั ทึกเสียง ครั้งที่ 3 และตรวจสอบข้อมูลทีเ่ ติม
- ครตู รวจสอบความถกู ต้องโดยสุ่มถามใหน้ ักเรียนบอกข้อมูลทีแ่ ต่ละคนตอบ (ดเู ฉลยท้ายเลม่ )
- ครูประเมินความเข้าใจจากการฟงั จากจำนวนคำตอบทีถ่ กู ต้องจากการทำกิจกรรม Listening โดยใช้เกณฑ์
ผา่ นร้อยละ 60
- ครูใหน้ ักเรียนเขียนบทสนทนาเพิม่ เติมระหว่าง Mia และ Lily ที่อยู่ในกิจกรรม Conversation ในหนงั สอื เรียน
หนา้ 52 โดยนำข้อมูลที่นักเรียนเติมจากการฟังบทสนทนาระหว่างระหว่างLilyกับตัวแทนบริษทั การ
ท่องเทีย่ วทางเรอื
ในกิจกรรม Listening ในหนังสอื เรียน หน้า 52
- ครูใหน้ กั เรียนจบั คูฝ่ กึ สนทนาและแสดงบทบาทสมมติ
- ครูสมุ่ ให้นักเรียนออกมาพูดแสดงบทบาทสมมติ

กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะ/ประสบการณ์ทางภาษา

- วิธีทีจ่ ะให้การสนทนาดำเนินไปด้วยดีน้ัน การพดู แสดงความคิดเห็นเพื่อแสดงความสนใจในสิง่ ที่คู่สนทนา
พูดกเ็ ปน็ กลยทุ ธ์การสนทนา (Conversation Strategy) ตวั อยา่ งของสำนวนภาษาที่ใชใ้ นการพดู แสดงความ
คิดเหน็
- That’s interesting.
- That’s good.
- That’s nice.
- That’s wonderful.
- That’s amazing.
- That’s bad.
- That’s terrible.

- ครใู หน้ กั เรียนจับคู่ผลัดกันพูดกิจกรรมทีเ่ คยทำและให้คู่สนทนาใช้สำนวนภาษาในการพูดแสดงความ
คิดเห็น

- ครูใหน้ ักเรียนนำข้อมูลที่ได้จากกิจกรรม Listening ไปเขียนบทสนทนาและแสดงบทบาทสมมติ และใช้สำนวน
ภาษาในการพูดแสดงความคิดเหน็ ในบทสนทนา

สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้

1. หนงั สือเรยี น New World 4 หนา้ 52
2. ซีดบี ันทึกเสียง
3. เครือ่ งเล่นซีดี

การวดั และการประเมินผล ( Evaluation )

สิง่ ที่วัดผล วิธีวัดผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมิน
ด้านความรู้ (K)
ประเมินความรู้ แบบประเมินความรู้ ร้อยละ 60
เรือ่ ง Foods and Drinks

ด้วยแบบทดสอบ

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ประเมินกระบวนการ แบบประเมินกระบวนการ ระดับคณุ ภาพ
ทำงานกลมุ่ ดว้ ยแบบ ทำงานกล่มุ 4 = ดีมาก
3 = ดี
ประเมิน 2 = พอใช้
1 = ควรปรบั ปรุง

เจตคติ/คณุ ลกั ษณะ (A) ประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึง แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน ร้อยละ 80
ประสงค์ ด้วยแบบ พึงประสงค์
ประเมิน

สมรรถนะของผู้เรียน (C) ประเมินสมรรถนะของ แบบประเมินสมรรถนะ ระดบั คุณภาพ
ผเู้ รียนแบบประเมิน ของผู้เรยี น 4 = ดีมาก
3 = ดี
2 = พอใช้
1 = ควรปรบั ปรุง

กระบวนการการจัดกิจกรรม / รูปแบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นกั เรียน
- การใชด้ าวเปน็ สญั ลักษณแ์ ทนการชืน่ ชมหรอื แทนรางวัลของการทำดี การกระตุ้นใหน้ ักเรียนสะสม
ดาวเพือ่ กระตุ้นให้นักเรียนทำสิง่ ที่ดแี สดงพฤติกรรมที่ดี
- การใชล้ ูกอม ขนม รวมท้ังการเลือกใช้สต๊กิ เกอรส์ ี และสติก๊ เกอรร์ ปู ร่างลกั ษณะต่างๆ เพือ่ แสดงออก
ถึงการชมเชย ยกยอ่ ง ใหก้ ำลังใจนักเรียนในการทำพฤติกรรมทีด่ ตี อ่ ไป

บนั ทึกผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)

ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรือ่ ง ...................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบวา่ นกั เรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยใู่ นระดบั ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยูใ่ นระดบั ...............และพบวา่ นักเรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรือ่ ง ..................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบวา่ นกั เรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยใู่ นระดับ..........และ

รองลงมาร้อยละ.................อยใู่ นระดบั ................และพบวา่ นกั เรียน

.............................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คุณลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลักสูตร

ตารางที่ 3 แสดงคา่ ร้อยละคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดับผลสัมฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............
และรองลงมาร้อยละ.................อยใู่ นระดับ...............และพบว่านักเรียน.....................................................
..................................................................................................................................................................

สรุป ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนอยูใ่ นระดับ...................
2) นักเรียนมที ักษะในระดบั ..................
3) นักเรียนมคี ณุ ลกั ษณะในระดับ...............

2. บรรยากาศการเรียนรู้

..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................

3. การปรบั เปลี่ยนแผนการจัดการเรียนรู้ (ถ้ามี)

..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................

4. ขอ้ ค้นพบด้านพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้

..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................

5. อื่นๆ....................................................................................................................................................

ปัญหา/สิ่งท่พี ัฒนา / แนวทางแกป้ ัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิ่งที่พฒั นา สาเหตุของปัญหา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พฒั นา ผลการแก้ไข/พัฒนา
สิง่ ที่พฒั นา พัฒนา

รับทราบผลการดำเนินการ ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(นางสาวสกุ าญดา รักขันโท)

ลงชือ่ .................................................
(นางสาวอังคณา ทับล้อม)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ

ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )

รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี