สรุปตุงใยแมงมุม

สรุปผลการดาเนินงาน

การจดั การศึกษาต่อเน่อื งอาชีพระยะสน้ั รปู แบบชั้นเรียนวิชาชีพ
วชิ าการทาตุงใยแมงมมุ หลักสูตร 40 ชั่วโมง
ระหว่างวันท่ี 1 - 8 กรกฎาคม 2564

ณ อาคารเอนกประสงค์ หมู่ที่ 1 ตาบลบา้ นตุ่น อาเภอเมือง จงั หวัดพะเยา

จดั ทาโดย

นางสาววิมลพรรณ จนั ทรข์ าว
ครกู ศน. ตาบลบา้ นต่นุ

ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมอื งพะเยา
สานกั งานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวดั พะเยา

สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร

ก

คานา

การจัดการศึกษาอาชีพเพอื่ การมีงานทา ของสานักงาน กศน. เป็นการยกระดับการศึกษาเพื่อพัฒนา
ศักยภาพและขีดความสามารถให้ประชาชนได้มีอาชีพที่สามารถสร้างรายได้ที่มั่นคง เป็นบุคคลท่ีมีคุณธรรม
จริยธรรม มีจิตสานึกต่อความรับผิดชอบต่อตนเอง ผู้อ่ืน และสังคม จึงควรมีการประเมินผลการศึกษาอาชีพ
เพือ่ การมงี านทา การสรปุ ผลการดาเนินงานการจัดการศกึ ษาต่อเนือ่ ง รูปแบบชนั้ เรยี นวิชาชีพ วชิ าการทาตุงใย
แมงมุม หลักสูตร 40 ชั่วโมง ณ อาคารเอนกประสงค์ หมู่ท่ี 1 ตาบลบ้านตุ่น อาเภอเมืองพะเยา จังหวัด
พะเยา ระหวา่ งวันท่ี 1 - 8 กรกฎาคม 2564 สามารถนามาเป็นบทเรียนและพัฒนาการจัดการศึกษาอาชีพ
เพ่ือการมีงานทา ของสานกั งาน กศน.ตอ่ ไปอย่างเป็นรปู ธรรมและมีคุณภาพ

กศน.ตาบลบ้านตุ่น สังกัดศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาอัธยาศัยอาเภอเมืองพะเยา
จังหวัดพะเยา จึงหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารเล่มน้ีจะบ่งบอกถึงการบรรลุผลสาเร็จของการจัดการศึกษา
ต่อเน่ือง รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ หลักสูตร วิชาการทาตุงใยแมงมุม จานวน 40 ช่ัวโมง ขอขอบคุณผู้มีส่วน
เกยี่ วข้องและใหค้ วามรว่ มมอื ในการตอบแบบสอบถามทุกท่านไว้ ณ โอกาสนี้

นางสาววิมลพรรณ จันทร์ขาว
ครูกศน. ตาบลบา้ นต่นุ

สารบัญ ข

เรื่อง หนา้
คานา ก
สารบญั ข
บทท่ี 1 บทนา 1-2
บทที่ 2 วิธีดาเนนิ การและเอกสารที่เก่ยี วข้อง 3-7
บทที่ 3 ผลการประเมิน 8-10
บทที่ 4 สรปุ ผลการประเมิน 11-18
บทท่ี 5 สรปุ ผลและข้อเสนอแนะ 19-20
ภาคผนวก
คณะผู้จัดทา

1

บทท่ี 1
บทนา

ความเป็นมา

ตามนโยบายสานักงาน กศน. มียุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงานปี 2564 ยุทธศาสตร์ ข้อ 2
ยทุ ธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแขง่ ขัน 2.1 เร่งปรบั หลักสูตรการจัดการศกึ ษาอาชีพ กศน.เพ่ือ
ยกระดับทักษะด้านอาชีพของประชาชนให้เป็นอาชีพที่รองรับอุตสาหกรรมเป้าหมายของประเทศ โดยบูรณา
การความร่วมมือในการพัฒนาและเสริมทักษะใหม่ด้านอาชีพรวมถึงมุ่งเน้นสร้างโอกาสในการสร้างงานสรา้ ง
รายได้และตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานทัง้ ภาครัฐ ภาคอตุ สาหกรรมและการบรกิ ารโดยเฉพาะใน
พื้นที่เขตระเบยี งเศรษฐกิจและเขตพัฒนาพิเศษตามภูมิภาคตา่ งๆของประเทศ สาหรับพ้ืนทีป่ กตใิ ห้พฒั นาอาชีพ
ที่เน้นต่อยอดศักยภาพและตามบริบทของพ้ืนท่ี ข้อที่ 4 ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาค
ทางสังคม 4.4 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะสั้นให้มีความหลากหลายช้ันสมัยเหมาะสมกับ
บรบิ ทของพืน้ ทแ่ี ละตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนผรู้ ับบริการ

ตุง ภาษาลา้ นนา สะท้อนถึงอิทธิพลวฒั นธรรมการเรียกตามภาษาถิน่ ล้านนา ในปจั จบุ ันมีการใช้ตุงใย
แมงมุม ในการแขวนตามงานบุญประเพณีต่างๆมากข้ึน ซึ่งอาจเป็นจุดเร่ิมต้นของการฟื้นฟกู ารสร้างสรรคง์ าน
ตงุ อันมีอยแู่ ล้วตามแต่ละท้องถิ่นรวมไปถงึ การใชต้ งุ ให้เหมาะสมตามจารีตประเพณี และปัจจุบันได้มีการนามา
ประยุกตแ์ ปรรปู เป็นผลิตภัณฑ์ทห่ี ลากหลายรูปแบบต่างๆเช่น ของทรี่ ะลึกของฝาก ของชาร่วย ซ่งึ เปน็ การเพิ่ม
รายได้อีกทางหนึ่งให้กับตนเองครอบครัว และการสร้างอาชีพให้กับชุมชน และสามารถสืบสานความรู้ ภูมิ
ปญั ญาแก่อนชุ นรนุ่ หลงั สืบไป

หลักการของหลกั สตู ร

การจดั การศกึ ษาเพอ่ื การพัฒนาอาชีพเพ่ือการมีงานทา กาหนดหลกั การไวด้ งั นี้
๑. เปน็ หลักสูตรทเ่ี นน้ การบรู ณาการให้สอดคลอ้ งกบั ศักยภาพด้านต่างๆ หา้ ด้าน ไดแ้ ก่ ศักยภาพของ

ทรัพยากรธรรมชาติ ศักยภาพของพนื้ ทตี่ ามลกั ษณะภมู อิ ากาศ ศักยภาพภูมปิ ระเทศ และ ทาเล ทต่ี งั้ ศกั ยภาพ
ของศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณี และวถิ ชี ีวิตและศักยภาพของทรัพยากรมนษุ ยใ์ นแตล่ ะพ้ืนท่ี

๒. มงุ่ ให้ไดร้ บั การศึกษาเพอ่ื พัฒนาอาชพี และการมงี านทาอย่างมคี ณุ ภาพทวั่ ถงึ และเทา่ เทยี มกัน

สามารถสรา้ งรายไดท้ ่ีม่ันคง และเปน็ บคุ คลทมี่ ีวินัยเปย่ี มไปด้วยคณุ ธรรม จริยธรรม มจี ติ สานึกความรับผิดชอบ
ตอ่ ตนเอง ผู้อน่ื และสงั คม

๓. ส่งเสริมให้มีความร่วมมอื ในการดาเนินงานร่วมกับภาคีเครือข่าย
๔. เน้นการฝึกปฏิบตั ิจริงเพ่ือให้ผูเ้ รียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ และสามารถนาไปประกอบอาชพี ให้
เกิดรายไดท้ ีม่ ันคง ม่งั คั่ง และยังยนื ในอาชีพ

๕. ส่งเสริมใหม้ กี ารเทียบโอนความรูแ้ ละประสบการณเ์ ขา้ สูห่ ลักสตู รการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน

2

จุดมงุ่ หมาย

๑. เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะ และเจตคติท่ดี ตี ่อการทาตงุ ใยแมงมมุ และกระบวนการจดั จาหน่าย
๒. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมอี าชีพเสริมเพิ่มรายไดใ้ หแ้ ก่ครอบครัวและใช้เวลาวา่ งให้เกิดประโยชน์ เกิดสงั คม
และชุมชนทีเ่ ขม้ แขง็

เป้าหมาย

- ประชาชนทัว่ ไป ในพน้ื ท่ตี าบลบ้านตุน่

ระยะเวลา
ระยะเวลาที่จดั การเรียนการสอน จานวน 4๐ ช่วั โมง

- ทฤษฎี 11 ชัว่ โมง
- ปฏิบตั ิ 29 ชั่วโมง

การวดั และประเมนิ ผล
๑. วัดผลประเมินผลการเรียนรู้
๒. การสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ การมีสว่ นร่วม
๓. ประเมนิ ผลจากชิน้ งาน
๔. ประเมนิ ผลจากแบบบนั ทึกการเรยี นรู้

เกณฑ์การจบหลักสูตร
๑. ตอ้ งมเี วลาเรียน และฝึกปฏิบตั ิไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ ๘๐
๒. มผี ลการประเมินผ่านตลอดหลกั สูตรไม่น้อยกวา่ ร้อยละ ๘๐
๓. มีผลงาน(ตามรายวิชาที่เรยี น/ตามหลักสูตร)ท่ไี ดม้ าตรฐาน

3

บทท่ี 2
วิธดี าเนนิ การและเอกสารทเี่ ก่ียวขอ้ ง

วธิ ีดาเนนิ การ

1. สารวจความตอ้ งการ และ จดั ทาแผน
2. รับสมัครกลุม่ เป้าหมาย

- อบรมให้ความรู้วิทยากร แตง่ ตง้ั วิทยากร
- รว่ มกันจดั ทาหลกั สูตร และจัดต้งั กลุ่มอาชพี
3. ประสานงานผู้ทเ่ี กีย่ วข้องเพ่อื ดาเนินการ
4. ประสานงานหน่วยงานที่เกีย่ วขอ้ งในดา้ น สถานที่ วทิ ยากร วัสดอุ ุปกรณ์ในการฝกึ อบรม
5. ดาเนนิ การจดั กิจกรรม นเิ ทศติดตามผล สรุปผล และ รายงานผลการจัดกจิ กรรม

ดา้ นการใชจ้ ่ายงบประมาณ
1. แหล่งสนับสนุนแผนงาน : ยุทธศาสตร์เพื่อสนับสนุนด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ

ทรัพยากรมนุษย์ โครงการขับเคล่ือนการพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืน กิจกรรมส่งเสริมศูนย์ฝึกอาชีพ งาน

การศึกษาต่อเน่ือง รปู แบบช้ันเรียนวชิ าชีพ หลกั สตู รวชิ าการสานกระเป๋าจากเส้นพลาสตกิ จานวน 35 ชวั่ โมง

วธิ กี ารดาเนนิ งาน สถานท่ีดาเนนิ การ เป้า ผูเ้ ข้าร่วม ระยะเวลา วทิ ยากร งบ
หมาย โครงการ ดาเนินการ ประมาณ
ท่ี กจิ กรรม/โครงการ นางสมพร
ณ อาคาร 12 15 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 มัน่ คง 8,970
1 โครงการจัดการศึกษา เดอื น กรกฎาคม
ตอ่ เนอ่ื ง รปู แบบชั้นเรียน เอนกประสงค์ หมทู่ ่ี พ.ศ. ๒๕64 ถงึ
วิชาชพี หลักสูตรวิชาการ วันท่ี 8 เดือน
ทาตุงใยแมงมมุ 1 ตาบลบา้ นตุ่น กรกฎาคม พ.ศ.

อาเภอเมอื งพะเยา ๒๕๖4
จงั หวดั พะเยา

รวมท้งั สิน้ 13 14 8,970

4

หลกั สตู รการศึกษาต่อเนอ่ื ง
ชื่อหลักสูตรวชิ าการทาตงุ ใยแมงมุม จานวน 40 ชวั่ โมง
ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมืองพะเยา จงั หวดั พะเยา

ความเป็นมา
ตามนโยบายสานักงาน กศน. มียุทธศาสตร์และจุดเน้นการดาเนินงานปี 2564 ยุทธศาสตร์ ข้อ 2

ยทุ ธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน 2.1 เร่งปรับหลักสตู รการจัดการศึกษาอาชีพ กศน.เพื่อ
ยกระดับทักษะด้านอาชีพของประชาชนให้เป็นอาชีพที่รองรับอตุ สาหกรรมเป้าหมายของประเทศ โดยบูรณา
การความร่วมมือในการพัฒนาและเสริมทักษะใหม่ด้านอาชีพรวมถึงมุ่งเน้นสร้างโอกาสในการสร้างงานสรา้ ง
รายไดแ้ ละตอบสนองความตอ้ งการของตลาดแรงงานทง้ั ภาครัฐ ภาคอุตสาหกรรมและการบริการโดยเฉพาะใน
พื้นที่เขตระเบียงเศรษฐกิจและเขตพัฒนาพิเศษตามภมู ิภาคตา่ งๆของประเทศ สาหรบั พื้นทีป่ กตใิ ห้พัฒนาอาชีพ
ท่ีเน้นต่อยอดศักยภาพและตามบริบทของพื้นท่ี ข้อท่ี 4 ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาค
ทางสังคม 4.4 พัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพระยะส้ันให้มีความหลากหลายช้ันสมัยเหมาะสมกับ
บริบทของพนื้ ท่แี ละตอบสนองความตอ้ งการของประชาชนผ้รู บั บรกิ าร

ตงุ ภาษาล้านนา สะท้อนถึงอทิ ธพิ ลวฒั นธรรมการเรียกตามภาษาถ่ินล้านนา ในปัจจบุ ันมีการใช้ตุงใย
แมงมุม ในการแขวนตามงานบุญประเพณีต่างๆมากขึ้น ซ่ึงอาจเป็นจุดเริ่มต้นของการฟน้ื ฟูการสร้างสรรค์งาน
ตงุ อันมอี ยูแ่ ลว้ ตามแต่ละทอ้ งถน่ิ รวมไปถงึ การใช้ตุงใหเ้ หมาะสมตามจารีตประเพณี และปจั จบุ นั ได้มีการนามา
ประยกุ ตแ์ ปรรูปเปน็ ผลิตภัณฑ์ทห่ี ลากหลายรูปแบบต่างๆเชน่ ของที่ระลกึ ของฝาก ของชาร่วย ซึง่ เปน็ การเพ่ิม
รายได้อีกทางหน่ึงให้กับตนเองครอบครัว และการสร้างอาชีพให้กับชุมชน และสามารถสืบสานความรู้ ภูมิ
ปัญญาแกอ่ นุชนรุ่นหลงั สืบไป

หลักการของหลักสตู ร
การจัดการศกึ ษาเพอ่ื การพัฒนาอาชีพเพอ่ื การมีงานทา กาหนดหลักการไวด้ งั นี้

๑. เปน็ หลักสูตรที่เนน้ การบูรณาการให้สอดคล้องกบั ศกั ยภาพด้านตา่ งๆ หา้ ดา้ น ไดแ้ ก่ ศกั ยภาพของ
ทรพั ยากรธรรมชาติ ศักยภาพของพ้ืนทต่ี ามลกั ษณะภมู ิอากาศ ศกั ยภาพภูมปิ ระเทศ และ ทาเล ทต่ี ัง้ ศักยภาพ
ของศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณี และวิถชี วี ิตและศักยภาพของทรัพยากรมนุษยใ์ นแตล่ ะพื้นท่ี

๒. มุง่ ให้ได้รบั การศกึ ษาเพือ่ พฒั นาอาชพี และการมีงานทาอย่างมคี ณุ ภาพท่วั ถงึ และเท่าเทยี มกนั
สามารถสร้างรายได้ทมี่ น่ั คง และเปน็ บุคคลท่ีมีวินัยเปยี่ มไปดว้ ยคุณธรรม จริยธรรม มจี ิตสานกึ ความรับผดิ ชอบ
ต่อตนเอง ผูอ้ น่ื และสังคม

๓. สง่ เสรมิ ให้มีความรว่ มมือในการดาเนินงานร่วมกับภาคีเครือข่าย
๔. เน้นการฝกึ ปฏิบัติจริงเพื่อใหผ้ เู้ รยี นเกดิ ความรู้ ความเข้าใจ และสามารถนาไปประกอบอาชีพให้
เกดิ รายไดท้ ม่ี นั คง มั่งคั่ง และยังยนื ในอาชพี
๕. สง่ เสรมิ ให้มกี ารเทยี บโอนความรูแ้ ละประสบการณเ์ ขา้ สู่หลกั สูตรการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

5

จุดมงุ่ หมาย
๑. เพื่อให้ผเู้ รยี นมีความรู้ ทักษะ และเจตคติท่ดี ตี ่อการทาตงุ ใยแมงมมุ และกระบวนการจดั จาหน่าย
๒. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนมอี าชพี เสริมเพิ่มรายไดใ้ หแ้ ก่ครอบครัวและใช้เวลาวา่ งให้เกิดประโยชน์ เกิดสงั คม

และชุมชนทีเ่ ขม้ แขง็
เป้าหมาย

- ประชาชนทวั่ ไป ในพื้นที่ตาบลบ้านตุ่น
ระยะเวลา
ระยะเวลาที่จดั การเรียนการสอน จานวน 4๐ ช่วั โมง

- ทฤษฎี 11 ช่ัวโมง
- ปฏิบตั ิ 29 ชว่ั โมง

การวดั และประเมนิ ผล
๑. วัดผลประเมินผลการเรียนรู้
๒. การสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ การมีสว่ นร่วม
๓. ประเมินผลจากช้ินงาน
๔. ประเมนิ ผลจากแบบบนั ทึกการเรยี นรู้

เกณฑ์การจบหลักสตู ร
๑. ตอ้ งมีเวลาเรยี น และฝกึ ปฏิบตั ิไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ ๘๐
๒. มผี ลการประเมินผา่ นตลอดหลักสูตรไม่น้อยกวา่ ร้อยละ ๘๐
๓. มีผลงาน(ตามรายวิชาทเ่ี รยี น/ตามหลักสูตร)ท่ไี ดม้ าตรฐาน

6

รายละเอียดโครงสร้างหลักสตู รวิชาการทาตุงใยแมงมุม

จานวน 40 ช่ัวโมง รายละเอียดดังนี้

วัน/ จุดประสงค์การ การจัด ชั่วโมง
เดอื น/ปี เรียนรู้
เร่อื ง เนอื้ หา กระบวนการ ทฤษฎี ปฏิบัติ
เรียนรู้

1 ก.ค. ความรูเ้ บ้ืองตน้ ใน ๑.ผูเ้ รยี นมีความรู้ ๑.ความเปน็ มาของการทาตุงใยแมงมุม ๑. การบรรยาย 2 3
64 การทาตุงใยแมง ความเขา้ ใจใน ๒.ความเปน็ ไปไดใ้ นการประกอบอาชพี ๒. การสาธติ

มมุ ทกั ษะการทาตุงใย การทาตงุ ใยแมงมมุ ๓. ฝึกปฏบิ ัติ

แมงมุม ๓.ทิศทางในการประกอบอาชพี การทา ๔. แลกเปลี่ยน

ตุงใยแมงมมุ เรียนรู้

2 - 6 ก.ค. แนะนาอปุ กรณ์ ๒.ผ้เู รียนมีความรู้ ๓. วธิ ีการ ขั้นตอนการทาตงุ ใยแมงมุม ๑. การบรรยาย 5 20

64 ในการทาตุงใย ความเขา้ ใจมที ักษะ ๓.๑. หลกั การทาตงุ ใยแมงมุม ๒. การสาธติ

แมงมมุ ในการ ทาตงุ ใยแมง ๓.๒. หลักการออกแบบ ๓. ฝกึ ปฏบิ ัติ

- ข้นั ตอนการทา มุม ๓.๓ การลงมอื ปฏิบัติการทาตงุ ใยแมง จรงิ

ตงุ ใยแมงมุม มุม ๔. แลกเปล่ียน
- การออกแบบ - แบบดาวแฉก เรียนรู้
ในการทาตุงใย - แบบหกเหลีย่ ม

แมงมุม - แบบดอกไม้ 3 มติ ิ

7 ก.ค. คุณธรรม ผเู้ รียนมคี วามรู้ ๑ คุณธรรมในการประกอบอาชพี ๑. การบรรยาย 2 3
2. แลกเปล่ยี น
64 จริยธรรม ความเข้าใจในเรือ่ ง ๒. การบริหารจัดการตลาด เรยี นรู้

จติ สานกึ ความ คุณธรรม จรยิ ธรรม ๒.๑ หลักการจัดการตลาด

รบั ผิดชอบใน และจิตสานึกความ ๒.๒ ข้อมลู ทางการตลาด/การ ๓. ฝกึ ปฏบิ ตั ิ
การประกอบ รับผิดชอบต่อ วเิ คราะห์การตลาด จริง

อาชพี และการ ตนเอง ผ้อู ื่น และ ๒.๓ การคานวณต้นทนุ กาไรในการ
บรหิ ารจดั การ สงั คม ในการ ผลติ และการกาหนดราคาขาย
ตลาด ประกอบอาชพี ๒.๔ การสง่ เสรมิ การขายและช่อง

ทางการจาหน่าย

8 ก.ค. เทคโนโลยี ๔.บอกวธิ กี าร การประยกุ ตใ์ ชง้ านระบบเทคโนโลยี ๑. การบรรยาย 2 3
64 จัดการและ ดิจิทัลช่วยในการบรหิ ารจดั การตลาด ๒. การสาธิต
การตลาดได้
- รจู้ กั กับสมารท์ โฟน/การใช้สมาร์ท ๓. ฝึกปฏบิ ัติ

โฟนเบ้ืองต้น ๔. แลกเปลีย่ น

- วธิ เี ปิดแฟนเพจเฟสบกุ๊ /การทา เรยี นรู้

แฟนเพจ
- การขายของออนไลน์

7

หลักสูตรวชิ าชพี
วิชาการทาตุงใยแมงมุม

ส่วนราขการ กศน.อาเภอเมืองพะเยา

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เนอื้ หา จานวนชั่วโมง
๑.ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจใน
ทกั ษะการทาตงุ ใยแมงมมุ ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ รวม

๒.ผเู้ รยี นมคี วามรู้ความเข้าใจมี ๑.ความเป็นมาของการทาตุงใยแมงมุม
ทักษะในการ ทาตงุ ใยแมงมมุ
๒.ความเป็นไปไดใ้ นการ ประกอบอาชพี การทาตุงใย 2 3 5
3.ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ความเขา้ ใจใน แมงมมุ
เรอื่ งคุณธรรม จรยิ ธรรมและ
จิตสานกึ ความ รับผิดชอบต่อ ๓.ทศิ ทางในการประกอบอาชีพ การทาตงุ ใยแมงมุม
ตนเอง ผ้อู นื่ และ สงั คม ในการ
ประกอบอาชีพ และการบรหิ าร 1. วิธีการ ขนั้ ตอนการทาตงุ ใยแมงมมุ
จดั การตลาด
2.หลักการทาตงุ ใยแมงมุม
๔.บอกวธิ กี าร จดั การและ
การตลาดได้ ๓.หลกั การออกแบบ

4.การลงมือปฏิบตั ิ

5. การออกแบบรปู แบบตุงใยแมงมมุ 5 20 25

6. การฝกึ ทักษะการทาตุงใยแมงมมุ

- แบบดาวแฉก

- แบบหกเหลีย่ ม

- แบบดอกไม้ 3 มติ ิ

๑. คุณธรรมในการประกอบ อาชพี

๒. การบรหิ ารจัดการตลาด

๒.๑ หลักการจัดการตลาด

๒.๒ ข้อมูลทางการตลาด/ การวิเคราะห์การตลาด 2 3 5
๒.๓ การคานวณต้นทุนกาไร ในการผลิต

และการกาหนด ราคาขาย

๒.๔ การส่งเสริมการขายและ ชอ่ งทางการ

จาหนา่ ย

การประยุกตใ์ ช้งานระบบ เทคโนโลยีดิจทิ ลั ช่วยในการ

บรหิ ารจัดการตลาด

- รู้จกั กบั สมาร์ทโฟน/การใชส้ มารท์ โฟนเบ้ืองต้น 2 35

- วิธเี ปดิ แฟนเพจเฟสบกุ๊ /การทาแฟนเพจ

- การขายของออนไลน์

8

บทท่ี 3

ผลการประเมิน

ตอนที่ 1 ขอ้ มลู ทวั่ ไปของผ้ตู อบแบบสอบถามจากผ้เู ขา้ รบั การอบรม จานวนทง้ั ส้นิ 15 คน

ตารางที่ 1 ผเู้ ข้ารับการอบรม จาแนกตามเพศ ร้อยละ
เพศ จานวน (คน) -
ชาย -
หญงิ 15 100
รวม 15 100

จากตารางท่ี 1 พบวา่ ผู้เข้ารับการอบรม เปน็ เพศหญงิ จานวน 15 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100.00 ของ
จานวนผเู้ ข้ารบั การอบรม

ตารางที่ 2 ผู้เข้ารบั การอบรม จาแนกตามอายุ จานวน ร้อยละ
อายุ - -
- -
ต่ากว่า 15 ปี - -
15-39 ปี - -
40-49 ปี 15
50-59 ปี 15 100
60 ปขี ้ึนไป 100

รวม

จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมส่วนใหญ่ มีอายุ 60 ปี มากท่ีสุด คิดเป็นร้อยละ 100 ของ
จานวนผู้เขา้ รับการอบรม

ตารางที่ 3 ผเู้ ข้ารับการอบรม จาแนกตามอาชพี

อาชีพ จานวน รอ้ ยละ
-
รบั จา้ ง -
13.33
แมบ่ า้ น 2 6.67
80.00
ธุรกจิ ส่วนตัว 1 100.00

เกษตรกร 12

รวม 15

จากตารางท่ี 3 พบว่า ผู้เข้ารับการอบรม ส่วนใหญ่มีอาชีพเกษตรกร คิดเป็นร้อยละ 80.00 ของ
จานวนผเู้ ข้ารบั การอบรม

9

ตอนที่ 2 แบบประเมนิ ความพงึ พอใจของผเู้ รียนผู้รับบรกิ ารผปู้ ระเมินได้แก่ ผเู้ ข้าร่วมโครงการทุกคน
ตารางที่ 4 ด้านความพึงพอใจของผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรม กศน.

ด้านกระบวนการจดั กิจกรรมและความพึงพอใจของผเู้ รยี น/ผู้รบั บริการ

ท่ี รายการ ระดบั การประเมนิ

ดีมาก ดี ปานกลาง พอใช้ ปรบั ปรงุ

5 4 321

หลักสตู ร

1 กจิ กรรมทีจ่ ัดสอดคลอ้ งกบั วัตถุประสงค์ของหลกั สูตร 12/80 3/20

2 เนอื้ หาของหลกั สูตรตรงกบั ความตอ้ งการของ 14/93.33 1/6.67

ผู้รบั บรกิ าร

3 การจัดกิจกรรมส่งเสรมิ ให้ผู้รับบรกิ ารสามารถคิดเปน็ 12/80 3/20

ทาเป็นแกป้ ญั หาเปน็

4 ผู้รับบริการมสี ว่ นร่วมในการแสดงความคิดเหน็ ต่อการ 14/93.33 1/6.67

จัดทาหลักสูตร

รวม 86.67 13.33

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

5 จดั กจิ กรรมสอดคลอ้ งกับผเู้ รียน 15/100 -

6 จัดกจิ กรรมเปน็ ไปตามลาดบั ขนั้ ตอน 14/93.33 1/6.67

7 จัดกจิ กรรมเรยี งลาดบั จากง่ายไปหายาก 13/86.67 2/13.33

8 กจิ กรรมสง่ เสริมให้ผู้เรยี นมีความร้คู วามเข้าใจหรือมี 15/100 -

ทักษะตามจดุ ประสงค์ของหลักสตู ร

รวม 95.00 5.00

การวดั และประเมินผล

9 มีการวัดและประเมนิ ผลตามจุดประสงคข์ องหลกั สตู ร 15/100 -

10 นาผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ การจดั กจิ กรรมและปรับ 13/86.67 2/13.33

หลักสตู ร

รวม 93.33 6.67

สอ่ื และวัสดอุ ุปกรณ์

11 สื่อและวัสดุอปุ กรณม์ ีความทันสมัย 14/93.33 1/6.67

12 สอื่ และวัสดุอุปกรณ์มีจานวนเพียงพอกับผ้เู รยี น 13/86.67 2/13.33

13 มสี ือ่ และวัสดุอุปกรณ์สอดคลอ้ งกับขัน้ ตอนการจัด 12/80 3/20

กิจกรรม

14 มแี หลง่ เรยี นรตู้ อบสนองต่อการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 14/93.33 1/6.67

15 แหลง่ เรียนร้มู บี รรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ 15/100 -

รวม 90.67 9.33

10

ท่ี รายการ ระดบั การประเมิน

ผลทีไ่ ดร้ ับจากการเรยี นรหู้ รือการเข้ารว่ มกิจกรรม ดมี าก ดี ปานกลาง พอใช้ ปรับปรงุ
16 ไดร้ ับความร้แู ละทักษะด้านการประกอบอาชพี 5 4 321
17 มีความม่ันใจในการนาความรู้ท่ีไดไ้ ปประกอบอาชีพ
18 มีความม่นั ใจในการนาความร้ไู ปประยกุ ตใ์ ชใ้ น 14/93.33 1/6.67
15/100 -
ชวี ิตประจาวัน 14/93.33 1/6.67
19 มีความเชอื่ มั่นต่อความสามารถในสถานศึกษาของ
13/86.67 2/13.33
กศน.
20 ในการจัดกิจกรรมมคี วามพึงพอใจตอ่ การรบั บรกิ าร 13/86.67 2/13.33

หรอื เขา้ ร่วมกจิ กรรม 92.00 8.00
รวม
12/80 3/20
ความพึงพอใจตอ่ การให้บรกิ าร 14/93.33 1/6.67
21 เจา้ หนา้ ท่ีใหบ้ ริการดว้ ยความเต็มใจ 15/100 -
22 สถานศึกษามีขนั้ ตอนการบรกิ ารที่รวดเร็ว 13/86.67 2/13.33
23 เจา้ หนา้ ที่ชแ้ี จงรายละเอยี ดขอ้ มูลต่างๆชัดเจน
24 เจา้ หน้าท่ีติดต่อประสานงานจนได้รับผลเป็นท่ีพอใจ

รวม 90.00 10.00

11

บทท่ี 4

สรปุ ผลการประเมิน

ผลการประเมนิ จากการสมุ่ ตัวอยา่ งกลุม่ เปา้ หมายผู้เขา้ ร่วมอบรม จานวน 15 คน สรปุ ไดด้ ังนี้
ดา้ นหลกั สตู ร

1. กิจกรรมท่ีจดั สอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ของหลักสูตร

ระดบั ดมี าก จานวน 12 คะแนน คดิ เป็นร้อยละ 80.00
ระดับดี จานวน 3 คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ 20.00

ระดบั ปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เป็นรอ้ ยละ --

ระดบั พอใช้ จานวน -- คะแนน คิดเป็นร้อยละ --
ระดับปรับปรงุ จานวน -- คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ --

สรุป กิจกรรมทจ่ี ดั สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร อยใู่ นระดับดมี าก จานวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ

80.00 อยู่ในระดับดีมาก แสดงว่าหลักสูตรการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ มีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ

หลักสูตร

2. เนอ้ื หาของหลกั สูตรตรงกับความต้องการของผรู้ ับบรกิ าร

ระดับดมี าก จานวน 14 คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ 93.33

ระดับดี จานวน 1 คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ 6.67

ระดบั ปานกลาง จานวน -- คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ --

ระดบั พอใช้ จานวน -- คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ --

ระดบั ปรบั ปรงุ จานวน -- คะแนน คิดเป็นร้อยละ --

สรุป กิจกรรมท่ีจัดสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตรเน้ือหาของหลักสูตรตรงกับความต้องการของ

ผู้รับบริการอยู่ในระดับดมี าก จานวน 14 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 93.33 อยใู่ นระดับดมี าก แสดงวา่ หลกั สตู รการ

จดั กิจกรรมการเรียนรู้ มคี วามสอดคล้องกับความต้องการของผ้เู รยี น

3. การจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ให้ผรู้ ับบรกิ ารสามารถคดิ เป็นทาเปน็ แกป้ ญั หาเป็น

ระดับดีมาก จานวน 12 คะแนน คดิ เป็นร้อยละ 80

ระดบั ดี จานวน 3 คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ 20

ระดบั ปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เป็นรอ้ ยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ --

ระดับปรับปรงุ จานวน -- คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ --

สรุป การจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้รับบริการสามารถคิดเป็นทาเป็นแก้ปัญหาเป็นอยู่ในระดับดีมาก จานวน

12 คน คิดเป็นร้อยละ 80 ระดับดี แสดงว่าการกิจกรรมสามารถส่งเสริมให้ผู้รับบริการคิดเป็น ทาเป็น

แก้ปัญหาเปน็

4. ผูร้ บั บรกิ ารมีสว่ นร่วมในการแสดงความคดิ เหน็ ตอ่ การจัดทาหลกั สูตร

ระดับดมี าก จานวน 14 คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ 93.33

ระดบั ดี จานวน 1 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 6.67

ระดับปานกลาง จานวน -- คะแนน คิดเป็นร้อยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ --

12

ระดบั ปรบั ปรงุ จานวน -- คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ --

สรุป ผ้รู ับบรกิ ารมสี ว่ นรว่ มในการแสดงความคิดเหน็ ต่อการจดั ทาหลักสูตรอย่ใู นระดบั ดถี ึงดีมาก จานวน

14 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 93.33 ว่าผรู้ ับบริการมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นตอ่ การจดั ทาหลกั สตู ร

จึงสง่ ผลให้ผู้รบั บริการเกิดความพึงพอใจเปน็ อย่างดี

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

5. จดั กจิ กรรมสอดคล้องกับผเู้ รยี น

ระดับดมี าก จานวน 15 คะแนน คดิ เป็นร้อยละ 100

ระดบั ดี จานวน -- คะแนน คดิ เป็นรอ้ ยละ --

ระดบั ปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ --

ระดบั ปรบั ปรุง จานวน -- คะแนน คดิ เป็นร้อยละ --

สรุป ดา้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรูอ้ ยู่ในระดับดมี าก จานวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 100 แสดงว่าอยู่

ในระดับดีมาก มีการช้ีแจงวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการจัดกิจกรรมมีความสอดคล้องกับผู้เรียน จัด

กิจกรรมเป็นไปตามลาดับข้ันตอน โดยเรียงจากงา่ ยไปหายาก

6. จดั กจิ กรรมเปน็ ไปตามลาดับขนั้ ตอน

ระดับดีมาก จานวน 14 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 93.33

ระดบั ดี จานวน 1 คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 6.67

ระดับปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ --

ระดบั พอใช้ จานวน -- คะแนน คิดเป็นร้อยละ --

ระดับปรับปรงุ จานวน -- คะแนน คดิ เป็นร้อยละ --

สรุป ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดับดีมาก จานวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 93.33 แสดง

ว่า มีการชี้แจงวัตถุประสงค์ของหลักสูตร การจัดกิจกรรมมีความสอดคล้องกับผู้เรยี น จัดกิจกรรม

เปน็ ไปตามลาดับขั้นตอน โดยเรียงจากง่ายไปหายาก

7. จดั กิจกรรมเรยี งลาดบั จากง่ายไปหายาก

ระดับดีมาก จานวน 13 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 86.67

ระดับดี จานวน 2 คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ 13.33

ระดับปานกลาง จานวน -- คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คดิ เป็นร้อยละ --

ระดบั ปรบั ปรุง จานวน -- คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ --

สรปุ ดา้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ อยูใ่ นระดับดมี าก จานวน 13 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 86.67 แสดงว่า

มีการช้ีแจงวัตถุประสงค์ของหลักสูตร การจัดกิจกรรมมีความสอดคล้องกับผู้เรียน จัดกิจกรรมเป็นไป

ตามลาดับขนั้ ตอน โดยเรยี งจากงา่ ย ไปหายาก

13

8. กิจกรรมส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียนมีความร้คู วามเข้าใจหรือมีทกั ษะตามจุดประสงค์ของหลักสตู ร

ระดับดมี าก จานวน 15 คะแนน คดิ เป็นร้อยละ 100

ระดบั ดี จานวน -- คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ --

ระดับปานกลาง จานวน -- คะแนน คิดเป็นร้อยละ --

ระดบั พอใช้ จานวน -- คะแนน คดิ เป็นรอ้ ยละ --

ระดับปรับปรุง จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ --

สรปุ ดา้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ อยใู่ นระดบั ดีมาก จานวน 15 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 แสดงว่า มี

การช้แี จงวัตถปุ ระสงค์ของหลักสูตร การจดั กจิ กรรมมคี วามสอดคล้องกบั ผูเ้ รยี นจดั กจิ กรรมเปน็ ไป

ตามลาดับข้ันตอน โดยเรียงจากง่าย ไปหายาก

ดา้ นการวัดและประเมินผล

9. มีการวดั และประเมนิ ผลตามจุดประสงคข์ องหลกั สูตร

ระดับดมี าก จานวน 15 คะแนน คดิ เป็นร้อยละ 100

ระดบั ดี จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ --

ระดบั ปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ --

ระดบั ปรบั ปรงุ จานวน -- คะแนน คิดเป็นร้อยละ --

สรุป ด้านการวัดและประเมินผลอยู่ในระดับดีมาก จานวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 100 แสดงว่า

อยใู่ นระดับดมี าก มกี ารวัดและประเมินผลตามจุดประสงค์ของหลกั สูตรนาผลการประเมินมาปรับปรุง

การจัดกจิ กรรมและปรับหลักสูตรและมีการเปิดโอกาสให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้แสดงออกรว่ มกนั มีการ

ตดิ ตามและใหค้ าแนะนาเพิม่ เตมิ หลงั จากเข้ารว่ มกิจกรรมของผจู้ ดั

10. นาผลการประเมินมาปรับปรุงการจดั กจิ กรรมและปรบั หลกั สูตร

ระดบั ดมี าก จานวน 13 คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ 86.67

ระดบั ดี จานวน 2 คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ 13.33

ระดับปานกลาง จานวน -- คะแนน คิดเป็นร้อยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ --

ระดบั ปรับปรงุ จานวน -- คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ --

สรปุ ดา้ นการวัดและประเมินผลอยู่ในระดบั ดีมาก จานวน 13 คน คดิ เป็นร้อยละ 86.67 แสดงว่า

อยใู่ นระดบั ดีมากมีการวัดและประเมินผลตามจุดประสงค์ของหลกั สูตรนาผลการประเมินมาปรับปรุง

การจดั กิจกรรมและปรบั หลกั สูตรของผจู้ ัด

ด้านส่ือและวสั ดอุ ุปกรณ์
11. สอื่ และวสั ดอุ ปุ กรณม์ ีความทนั สมยั

ระดับดมี าก จานวน 14 คะแนน คดิ เป็นร้อยละ 93.33
ระดบั ดี
ระดบั ปานกลาง จานวน 1 คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ 6.67
ระดบั พอใช้
จานวน -- คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ --
ระดับปรับปรงุ
จานวน -- คะแนน คดิ เป็นรอ้ ยละ --

จานวน -- คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ --

14

สรุป ด้านสื่อและวัสดุอุปกรณ์ อยู่ในระดับดมี าก จานวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 93.33 แสดงว่าอยู่
ในระดับดี มีส่ือและวัสดุอุปกรณ์สอดคล้องกับข้ันตอนการจัดกิจกรรม มีแหล่งเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อ

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้รวมท้งั แหลง่ เรยี นรู้มบี รรยากาศท่เี อ้อื ต่อการเรยี นรู้

12. สอ่ื และวสั ดุอุปกรณ์มจี านวนเพยี งพอกับผ้เู รยี น

ระดบั ดีมาก จานวน 13 คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ 86.67

ระดับดี จานวน 2 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 13.33

ระดับปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ --

ระดบั ปรับปรงุ จานวน -- คะแนน คดิ เป็นร้อยละ --

สรุป ดา้ นส่ือและวัสดุอปุ กรณ์ อย่ใู นระดบั ดีมาก จานวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ 86.67 แสดงวา่ อยู่

ในระดับดีมาก มีสื่อและวัสดุอุปกรณ์สอดคล้องกับข้ันตอนการจัดกิจกรรม มีแหล่งเรียนรู้ท่ีตอบสนอง

ตอ่ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรรู้ วมท้ังแหล่งเรยี นรู้มีบรรยากาศทเ่ี อ้ือตอ่ การเรียนรู้

13. มสี ือ่ และวสั ดอุ ุปกรณ์สอดคล้องกับขั้นตอนการจัดกิจกรรม

ระดบั ดมี าก จานวน 12 คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ 80
คิดเปน็ รอ้ ยละ 20
ระดบั ดี จานวน 3 คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ --

ระดับปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เป็นรอ้ ยละ --
คดิ เป็นรอ้ ยละ --
ระดบั พอใช้ จานวน -- คะแนน

ระดับปรบั ปรุง จานวน -- คะแนน

สรุป ด้านสื่อและวัสดุอุปกรณ์ อยู่ในระดับดีมาก จานวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 80 แสดงว่า อยู่ใน
ระดับดีมาก มีส่ือและวัสดุอุปกรณ์สอดคล้องกับข้ันตอนการจัดกิจกรรม มีแหล่งเรียนรู้ท่ีตอบสนองตอ่
การจัดกจิ กรรมการเรียนร้รู วมทั้งแหล่งเรียนรมู้ บี รรยากาศท่ีเออื้ ตอ่ การเรียนรู้

14. มแี หลง่ เรยี นรตู้ อบสนองต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ระดบั ดมี าก จานวน 14 คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ 93.33

ระดับดี จานวน 1 คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ 6.67

ระดับปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คิดเป็นร้อยละ --

ระดับปรับปรงุ จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ --

สรุป ด้านสื่อและวัสดุอุปกรณ์ อยู่ในระดับดีมากจานวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 6.67 แสดงว่า อยู่ใน

ระดับดีมาก มีส่ือและวัสดุอุปกรณ์สอดคล้องกับข้ันตอนการจัดกิจกรรม มีแหล่งเรียนรู้ที่ตอบสนองตอ่

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรรู้ วมทัง้ แหลง่ เรียนรมู้ บี รรยากาศทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้

15. แหล่งเรียนรูม้ บี รรยากาศทเ่ี อ้อื ต่อการเรยี นรู้

ระดบั ดีมาก จานวน 15 คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100
คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ --
ระดบั ดี จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ --

ระดับปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ --

ระดับพอใช้ จานวน --

15

ระดบั ปรบั ปรุง จานวน -- คะแนน คดิ เป็นร้อยละ --

สรุป ดา้ นส่ือและวัสดุอุปกรณ์อยู่ในระดบั ดีมาก จานวน 15 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 แสดงวา่ อยู่ใน

ระดับดีมาก มีสื่อและวัสดุอุปกรณ์สอดคล้องกับข้ันตอนการจัดกิจกรรม มีแหล่งเรียนรู้ที่ตอบสนองตอ่

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้รวมทง้ั แหลง่ เรียนรู้มบี รรยากาศทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้

ด้านผลที่ไดร้ ับจากการเรยี นรู้หรอื การเข้าร่วมกิจกรรม

16.ไดร้ ับความรู้และทักษะดา้ นการประกอบอาชพี

ระดบั ดมี าก จานวน 14 คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ 93.33

ระดบั ดี จานวน 1 คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ 6.67

ระดบั ปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เป็นร้อยละ --

ระดบั พอใช้ จานวน -- คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ --

ระดับปรับปรุง จานวน -- คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ --

สรปุ ด้านผลท่ีไดร้ ับจากการเรยี นรูห้ รือการเข้าร่วมกิจกรรม อยใู่ นระดับดีมาก จานวน 14 คน คิด

เป็นร้อยละ 93.33 แสดงว่า อยู่ในระดับดีมาก ในการจัดกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการรบั บรกิ าร

หรือเข้าร่วมกิจกรรมกิจกรรมได้รับความรู้และทักษะด้านการประกอบอาชีพมีความม่ันใจในการนา

ความรู้ท่ีได้ไปประกอบอาชีพมีความมั่นใจในการนาความรไู้ ปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั ไดจ้ ริงและ

กิจกรรมท่ีจัดสามารถส่งผลดีต่อการพัฒนา คนสังคม และชุมชน มีความเช่ือมั่นต่อความสามารถใน

สถานศึกษาของ กศน.

17. มีความม่นั ใจในการนาความรู้ท่ไี ด้ไปประกอบอาชีพ

ระดบั ดมี าก จานวน 15 คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ 100

ระดบั ดี จานวน -- คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ --

ระดับปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เป็นรอ้ ยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คดิ เป็นรอ้ ยละ --

ระดับปรับปรงุ จานวน -- คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ --

สรุป ดา้ นผลท่ีไดร้ บั จากการเรียนรหู้ รอื การเขา้ ร่วมกิจกรรม อยู่ในระดบั ดมี าก จานวน 15 คน ทสี่ ุด

คิดเป็นร้อยละ 100 แสดงว่าอยู่ในระดับดีมาก ในการจัดกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการรับบรกิ าร

หรือเข้าร่วมกิจกรรมกิจกรรมได้รับความรู้และทักษะด้านการประกอบอาชีพมีความม่ันใจในการนา

ความรู้ท่ีได้ไปประกอบอาชีพมีความมัน่ ใจในการนาความรไู้ ปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั ได้จริงและ

กจิ กรรมทจี่ ดั สามารถส่งผลดตี อ่ การพฒั นา คนสงั คม และชมุ ชน

18. มคี วามม่ันใจในการนาความรู้ไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจาวนั

ระดบั ดีมาก จานวน 14 คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ 93.33

ระดับดี จานวน 1 คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ 6.67

ระดบั ปานกลาง จานวน -- คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คดิ เป็นร้อยละ --

ระดับปรับปรุง จานวน -- คะแนน คดิ เป็นรอ้ ยละ --

สรุป ด้านผลทไ่ี ดร้ ับจากการเรยี นรู้หรือการเข้ารว่ มกิจกรรม อยู่ในระดับดีมาก จานวน 14 คน คดิ เป็น

ร้อยละ 93.33 แสดงวา่ อยู่ในระดับดีมาก ในการจัดกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการรบั บริการหรือเข้า

ร่วมกิจกรรมกิจกรรมได้รับความรู้และทักษะด้านการประกอบอาชพี มีความม่ันใจในการนาความรทู้ ีไ่ ด้ไป

16

ประกอบอาชีพมีความม่ันใจในการนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้จริงและกิจกรรมที่จัด
สามารถส่งผลดีต่อการพัฒนา คนสังคม และชุมชน มีความเช่ือมั่นต่อความสามารถในสถานศึกษาของ

กศน.

19. มีความเช่ือม่ันต่อความสามารถในสถานศกึ ษาของกศน.

ระดบั ดีมาก จานวน 13 คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ 86.67

ระดบั ดี จานวน 2 คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ 13.33

ระดับปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เป็นรอ้ ยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คดิ เป็นร้อยละ --

ระดับปรับปรงุ จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ --

สรุป ด้านผลท่ีได้รับจากการเรียนรหู้ รือการเข้าร่วมกจิ กรรม อยู่ในระดับดีมาก จานวน 13 คน คิด

เป็นร้อยละ 86.67 แสดงว่า อยู่ในระดับดีมาก ในการจัดกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการรับบริการ

หรือเข้าร่วมกิจกรรมกิจกรรมได้รับความรู้และทักษะด้านการประกอบอาชีพมีความม่ันใจในการนา

ความรู้ท่ีได้ไปประกอบอาชีพมีความมนั่ ใจในการนาความรไู้ ปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจาวันไดจ้ ริงและ

กิจกรรมที่จัดสามารถส่งผลดีต่อการพัฒนา คนสังคม และชุมชน มีความเชื่อมั่นต่อความสามารถใน

สถานศึกษาของ กศน.

20. ในการจัดกจิ กรรมมคี วามพึงพอใจตอ่ การรบั บรกิ ารหรอื เขา้ รว่ มกจิ กรรม

ระดับดมี าก จานวน 13 คะแนน คดิ เป็นร้อยละ 86.67

ระดับดี จานวน 2 คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ 13.33

ระดบั ปานกลาง จานวน -- คะแนน คิดเป็นร้อยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ --

ระดบั ปรับปรุง จานวน -- คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ --

สรุป ด้านผลท่ีได้รับจากการเรียนรู้หรือการเข้าร่วมกิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก จานวน 13 คน คิด

เป็นร้อยละ 86.67 แสดงว่า อยู่ในระดับดีมาก ในการจัดกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการรับบริการ

หรือเข้าร่วมกิจกรรมกิจกรรมได้รับความรู้และทักษะด้านการประกอบอาชีพมีความม่ันใจในการนา

ความรู้ที่ได้ไปประกอบอาชีพมีความมน่ั ใจในการนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั ได้จริงและ

กิจกรรมที่จัดสามารถส่งผลดีต่อการพัฒนา คนสังคม และชุมชน มีความเชื่อมั่นต่อความสามารถใน

สถานศึกษาของ กศน.

ด้านความพงึ พอใจต่อการใหบ้ รกิ าร

21. เจ้าหนา้ ทใ่ี ห้บริการดว้ ยความเตม็ ใจ

ระดับดมี าก จานวน 12 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 80
3 คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ 20
ระดับดี จานวน -- คะแนน คดิ เป็นร้อยละ --
-- คะแนน คิดเป็นร้อยละ --
ระดบั ปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เป็นรอ้ ยละ --

ระดบั พอใช้ จานวน

ระดบั ปรับปรุง จานวน

17

สรุป ด้านความพึงพอใจต่อการให้บริการอยู่ในระดับดีมาก จานวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 80
แสดงว่าอยู่ในระดับดีมาก เจ้าหน้าที่ให้บริการด้วยความเต็มใจสถานศึกษามีขั้นตอนการบริการท่ี

รวดเร็วเจ้าหน้าท่ีชี้แจงรายละเอียดข้อมูลต่างๆชัดเจนเจ้าหน้าที่ติดต่อประสานงานจนได้รับผลเป็นที่
พอใจกจิ กรรมทีจ่ ดั มีประโยชนแ์ ละสอดคล้องกับความตอ้ งการของผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม มคี วามรู้ มี

ทักษะและประสบการณ์ท่ีได้รบั สามารถนาไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้จริงและกิจกรรมที่จัดสามารถส่งผลดตี อ่
การพฒั นา คนสังคม และชมุ ชน

22. สถานศึกษามขี ั้นตอนการบริการที่รวดเร็ว

ระดับดีมาก จานวน 14 คะแนน คดิ เป็นร้อยละ 93.33

ระดับดี จานวน 1 คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ 6.67

ระดบั ปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เปน็ ร้อยละ --

ระดับพอใช้ จานวน -- คะแนน คดิ เป็นรอ้ ยละ --

ระดบั ปรับปรุง จานวน -- คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ --

สรุป ด้านความพึงพอใจต่อการให้บริการอยู่ในระดับดีมาก จานวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 93.33

แสดงว่าอยู่ในระดับดีมาก เจ้าหน้าท่ีให้บริการด้วยความเต็มใจสถานศึกษามีข้ันตอนการบริการที่

รวดเร็วเจ้าหน้าท่ีช้ีแจงรายละเอียดข้อมูลต่างๆชัดเจนเจ้าหน้าท่ีติดต่อประสานงานจนได้รับผลเป็นที่

พอใจกิจกรรมท่ีจัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของผู้เข้าร่วมกิจกรรม มีความรู้ มี

ทักษะและประสบการณ์ท่ีได้รบั สามารถนาไปใช้ประโยชนไ์ ดจ้ ริงและกิจกรรมที่จัดสามารถส่งผลดีตอ่

การพัฒนา คนสังคม และชมุ ชน

23. เจา้ หน้าท่ีชีแ้ จงรายละเอยี ดข้อมลู ต่าง ๆ ชัดเจน

ระดับดมี าก จานวน 15 คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ 100

ระดับดี จานวน -- คะแนน คดิ เป็นร้อยละ --
คะแนน คิดเป็นร้อยละ --
ระดบั ปานกลาง จานวน -- คะแนน คดิ เป็นร้อยละ --

ระดบั พอใช้ จานวน -- คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ --

ระดบั ปรับปรุง จานวน --

สรุป ด้านความพึงพอใจต่อการให้บริการอยู่ในระดับดีมาก จานวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 100

แสดงว่า อยู่ในระดับดีมาก เจ้าหน้าท่ีให้บริการด้วยความเต็มใจสถานศึกษามีขั้นตอนการบริการท่ี
รวดเร็วเจ้าหน้าท่ีชี้แจงรายละเอียดข้อมูลต่างๆชัดเจนเจ้าหน้าที่ติดต่อประสานงานจนได้รับผลเป็นท่ี

พอใจกิจกรรมท่ีจัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของผู้เข้าร่วมกิจกรรม มีความรู้ มี
ทักษะและประสบการณ์ที่ได้รบั สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริงและกิจกรรมที่จัดสามารถส่งผลดีต่อ
การพัฒนา คนสงั คม และชมุ ชน

24. เจ้าหนา้ ท่ีติดตอ่ ประสานงานจนไดร้ ับผลเป็นทีพ่ อใจ

ระดบั ดีมาก จานวน 13 คะแนน คิดเป็นรอ้ ยละ 86.67
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 13.33
ระดบั ดี จานวน 2 คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ --

ระดบั ปานกลาง จานวน -- คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ --
คดิ เปน็ รอ้ ยละ --
ระดบั พอใช้ จานวน -- คะแนน

ระดบั ปรับปรงุ จานวน -- คะแนน

18

สรุป ด้านความพึงพอใจต่อการให้บรกิ ารอยู่ในระดับดีมาก จานวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ 94.12
แสดงว่าอยู่ในระดับดีมาก เจ้าหน้าท่ีให้บริการด้วยความเต็มใจสถานศึกษามีข้ันตอนการบริการท่ี
รวดเร็วเจ้าหน้าท่ีช้ีแจงรายละเอียดข้อมูลต่างๆชัดเจนเจ้าหน้าที่ติดต่อประสานงานจนได้รับผลเป็นท่ี
พอใจกิจกรรมที่จัดมีประโยชน์และสอดคล้องกับความต้องการของผู้เข้าร่วมกิจกรรม มีความรู้ มี
ทักษะและประสบการณ์ที่ได้รบั สามารถนาไปใช้ประโยชน์ไดจ้ ริงและกิจกรรมท่ีจัดสามารถส่งผลดีตอ่
การพัฒนา คนสงั คม และชุมชน

ตอนท่ี 3 ดา้ นการนาความรูท้ ไี่ ด้รบั ไปใช้ประโยชน์
ท่านได้นาความรูท้ ี่ได้รบั จากการเข้าร่วมกิจกรรมไปใช้ประโยชน์ในการพฒั นาตนเองหรือไมอ่ ย่างไร

- ไดน้ าไปใชป้ ระโยชน์ในเร่ืองขยันอดทน ซ่อื สัตย์และมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ หน้าที่
- ใช้ในการดารงชวี ติ ประจาวนั เชน่ การสร้างรายได้ การใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์ ในการทาอาชพี

เสริม
- ใช้ในการถา่ ยทอดความรู้ใหผ้ ทู้ ี่ต้องการศึกษา
- ใชเ้ ปน็ พืน้ ฐานการเรยี นรู้ต่อเน่ืองเชน่ พัฒนาทักษะในด้านต่างๆ ของตนเองและสมาชิกกลุ่ม

ความคดิ เห็นเพิ่มเติม
1. สง่ิ ดๆี / ความประทบั ใจดๆี ที่ไดร้ ับจากการได้เข้ารว่ มกจิ กรรม กศน.
- ขอบคุณ กศน. อาเภอเมอื งพะเยาและ กศน. ตาบลบา้ นตนุ่ ท่ีจัดให้มกี ารอบรมฝึกอาชีพ ให้
ประชาชนมีอาชีพเสรมิ และมีรายได้หลายช่องทาง สามารถนาความร้ทู ่ีไดร้ ับไปใช้ใน
ชีวิตประจาวนั ไดจ้ ริง
2. ปัญหาอปุ สรรคและข้อเสนอแนะเพอ่ื การพฒั นาปรบั ปรุงการจดั กจิ กรรม กศน.
- อยากให้ กศน. มกี ารจัดฝึกอบรมวิชาชีพโครงการจดั การศกึ ษาต่อเน่อื ง รูปแบบชน้ั เรียน
วชิ าชีพ ต่อเนอื่ งไปเรือ่ ย ๆ เพื่อสรา้ งโอกาสในการฝึกทักษะการเรยี นด้านอาชีพและเป็นการ
พัฒนาการเรยี นรู้ทีต่ อ่ เนื่อง

19

บทท่ี 5
สรุปผลและข้อเสนอแนะ

การประเมินโครงการจดั การศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบชัน้ เรียนวชิ าชพี วิชาการทาตุงใยแมงมุม หลกั สตู ร
40 ช่ัวโมง ณ อาคารเอนกประสงค์ หมู่ที่ 1 ตาบลบ้านตุ่นอาเภอเมืองพะเยา จังหวัดพะเยา ระหว่างวันที่ 1
เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖4 ถึงวันท่ี 8 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖4 จัดโดย กศน.ตาบลบ้านตุ่น ซึ่งการ
ประเมนิ ผลสรุปเม่ือสนิ้ สดุ โครงการ (Summative Evaluation) สรุปผลการประเมินดงั น้ี

ผู้เข้ารับการอบรม เป็นเพศหญิง 15 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100
ผู้เข้ารบั การอบรมสว่ นใหญ่ จาก 15 คน อยู่ในชว่ งอายุ 60 ปี มากทีส่ ดุ คิดเป็นรอ้ ยละ 100 แสดงว่า
สว่ นใหญ่ผู้ท่ีอย่ใู นช่วงอายุ 60 มีความสนใจในกิจกรรมวิชาการทาตงุ ใยแมงมุม
ผู้เข้ารับการอบรมส่วนใหญ่ จาก 15 คน มีอาชีพเกษตรกร จานวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 80.00
แสดงวา่ สว่ นใหญม่ ีอาชีพเกษตรกรรม
ด้านหลักสูตร การจดั กิจกรรมสอดคลอ้ งกับวัตถุประสงค์ของหลกั สูตร อยู่ในระดับดมี าก คิดเปน็ ร้อย
ละ 86.67 อยู่ในระดับดีมาก แสดงว่าหลักสูตรการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ มีความสอดคล้องกบั วตั ถุประสงค์
ของหลักสูตร และความต้องการของผู้เรียนและผู้รับบริการมีสวนร่วมในการแสดงความคิดเห็นต่อการจัดทา
หลักสูตรตลอดจนสามารถสง่ เสริมให้ผู้รบั บรกิ ารคดิ เปน็ ทาเป็น แกป้ ญั หาเป็น

ด้านการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดบั ดมี าก คิดเป็นรอ้ ยละ 95.00 แสดงว่าอยู่ในระดับดีมากมี
การช้แี จงวตั ถปุ ระสงค์ของหลกั สตู ร การจัดกจิ กรรมมคี วามสอดคลอ้ งกับผู้เรยี น จดั กิจกรรมเปน็ ไปตามลาดับ
ขน้ั ตอน โดยเรยี งจากง่ายไปหายาก

ด้านการวัดและประเมินผล อยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 93.33 แสดงว่า อยู่ในระดับดีมาก มี
การวัดและประเมินผลตามจุดประสงค์ของหลักสูตรนาผลการประเมินมาปรับปรุงการจัดกิจกรรมและปรับ
หลักสูตรและมีการเปิดโอกาสให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้แสดงออกร่วมกันมีการติดตามและให้คาแนะนาเพ่ิมเติม
หลงั จากเข้าร่วมกิจกรรมของผ้จู ดั

ด้านสือ่ และวสั ดอุ ปุ กรณ์ อยใู่ นระดับดีมาก คิดเป็นรอ้ ยละ 90.67 แสดงว่า อยใู่ นระดับดมี าก มสี อื่ และ
วัสดอุ ปุ กรณส์ อดคล้องกบั ขัน้ ตอนการจดั กิจกรรม มแี หลง่ เรียนรทู้ ตี่ อบสนองตอ่ การจดั กจิ กรรมการเรยี นร้รู วมท้ัง
แหล่งเรียนรู้มบี รรยากาศทเี่ อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้

ด้านผลที่ได้รับจากการเรียนรู้หรือการเข้าร่วมกิจกรรม อยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 92.00
แสดงว่าอยู่ในระดับดีมาก ในการจัดกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการรับบริการหรือเข้าร่วมกิจกรรมกิจกรรม
ไดร้ ับความรูแ้ ละทกั ษะดา้ นการประกอบอาชีพมคี วามมน่ั ใจในการนาความร้ทู ไ่ี ด้ไปประกอบอาชีพมคี วามม่ันใจ
ในการนาความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจาวนั ไดจ้ รงิ และกิจกรรมท่ีจัดสามารถสง่ ผลดีตอ่ การพฒั นา คนสงั คม
และชุมชน มีความเชอื่ มนั่ ตอ่ ความสามารถในสถานศกึ ษาของ กศน.

ด้านความพึงพอใจตอ่ การให้บริการ อยู่ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 90.00 แสดงว่าอยู่ในระดับดี
มากเจา้ หน้าที่ให้บริการด้วยความเต็มใจสถานศึกษามขี ัน้ ตอนการบรกิ ารที่รวดเรว็ เจ้าหน้าท่ีชีแ้ จงรายละเอียด
ข้อมูลต่าง ๆ ชัดเจนเจ้าหน้าที่ติดต่อประสานงานจนได้รับผลเป็นท่ีพอใจกิจกรรมที่จัดมีประโยชน์และ
สอดคล้องกับความตอ้ งการของผู้เข้ารว่ มกจิ กรรม มคี วามรู้ มีทกั ษะและประสบการณ์ทไี่ ด้รับสามารถนาไปใช้
ประโยชน์ไดจ้ รงิ และกิจกรรมทจี่ ดั สามารถส่งผลดตี ่อการพัฒนา คนสังคม และชุมชน

20

แนวทางการดาเนนิ งานครั้งต่อไป
ดา้ นครูผู้สอน/วิทยากรผจู้ ัดกิจกรรมการเรยี นรู้
- ควรจัดกิจกรรมกระบวนการที่หลากหลายและนา่ สนใจ เพื่อสร้างบรรยายในการจดั กิจกรรม
ข้ันตอนกระบวนการจัดกจิ กรรม
- การชี้แจงขอ้ ตกลงและเงือ่ นไขต่าง ๆ ระหวา่ งการอบรมให้ชัดเจนมากย่งิ ขนึ้ ด้านจดั สงิ่
อานวยความสะดวกแกผ่ เู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม
- มี สื่อ อุปกรณ์ ท่ีเอื้อประโยชนแ์ ละสนบั สนนุ การเรยี นรขู้ องผู้เขา้ รว่ มกจิ กรรมเพม่ิ มากขึ้น
- การอานวยความสะดวกในด้านอาคารและสถานที่

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรม หลกั สตู รวชิ าการทาตงุ ใยแมงมุม
ระหวา่ งวนั ท่ี 1-8 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2564







คณะผู้จัดทา

ทป่ี รกึ ษา ผู้อานวยการ กศน.อาเภอเมืองพะเยา
ครูผู้ชว่ ย
1. นางจารณุ ี แกว้ ประภา บรรณารกั ษ์ชานาญการ
2. นางสาวเนตรนภา ประเสรฐิ สังข์
3. นางสาวเมธาพร ฝอยทอง ครูอาสาสมัครฯ
ครู กศน.ตาบลบ้านตุ่น
คณะทางาน

2. นางกรชนก ตาปญั โญ
3. นางสาววิมลพรรณ จนั ทร์ขาว

ผูพ้ มิ พ/์ ออกแบบรปู เล่ม ครู กศน.ตาบลบ้านตุ่น

นางสาววิมลพรรณ จันทร์ขาว