1
2 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนวัดพญาชมภู ที่ พิเศษ / 2566 วันที่ 16 เดือน พฤษภาคม พ.ศ.2566 เรื่อง การรายงานแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดพญาชมภู ตามที่โรงเรียนได้มอบหมายให้คณะครูทุกคนจัดทำแผนพัฒนาตนเอง ( Id plan ) เพื่อให้เกิดการวางแผนในการ ปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผลเกิดผลดีแก่ตนเองและราชการ และเป็นไปตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ คือ การพัฒนาครูทั้งระบบ ดังนั้น ข้าพเจ้า นางศรัญญา วงษ์มาพันธ์ ได้จัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคลประจำปีการศึกษา 256 6 เรียบร้อยแล้ว รายละเอียดดังแนบ ลงชื่อ............................................. (นางศรัญญา วงษ์มาพันธ์ ) ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..... ....................................... ............................................................................................................................. ............................................ ลงชื่อ................................................ ( นางสาวศิริลักษณ์ ผ่องพันธ์) ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................. ( นายณัฐวัฒน์ บุญทวี) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดพญาชมภู
3 คำนำ เอกสาร “แผนพัฒนาตนเอง ประจำปีการศึกษา 2566” เล่มนี้ เกิดขึ้นจากการที่กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนด นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.2552 – 2562) โดยมีวิสัยทัศน์ให้คนไทยได้เรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมี คุณภาพ ภายในปี 2562 จะต้องมี การปฏิรูปการศึกษาและการเรียนรู้อย่างเป็นระบบใน 3 ประเด็นหลักคือ การพัฒนา คุณภาพ มาตรฐานการศึกษา และการเรียนรู้ของคนไทย เพิ่มโอกาสทางการศึกษา และการเรียนรู้ที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึง ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการบริหารและการจัดการศึกษา ทั้งนี้ได้กำหนดกรอบแนวทางในการปฏิรูป การศึกษาและการเรียนรู้อย่างเป็นระบบไว้ 4 ประการ คือ การพัฒนาคุณภาพคนไทยยุคใหม่ การพัฒนาคุณภาพครูยุคใหม่ การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้ยุคใหม่ และการพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการใหม่ และจากการที่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ประกาศการใช้เกณฑ์วิทยฐานะ ว21/2562 ซึ่ง กำหนดข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาจัดทำแผนพัฒนาตนเองเพื่อประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอน และ วางแผนการทำงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดหลักสูตรการพัฒนาสถานศึกษาทั่วประเทศ ด้วยการอบรมบุคลากรทางการศึกษา เพราะปัจจัยสำคัญที่สุดที่มีผลต่อคุณภาพการจัดการศึกษา คือ “ครูผู้สอน” โดยต้องการเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการศึกษา ในระดับสถานศึกษาโดยเฉพาะตัวครูผู้สอน ซึ่งเป็นบุคคลสำคัญที่สุดที่จะขับเคลื่อนงานการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ พัฒนาก้าวหน้า โดยการประเมินสมรรถนะของตนเอง และจัดทำแผนพัฒนาตนเองขึ้นเป็นการสร้างนิสัยการทำงานโดยใช้ ข้อมูลเป็นฐานการพัฒนาตนเอง และการพัฒนางานด้วยการสร้างแรงบันดาลใจ จึงได้ประเมินตนเองเพื่อสรุปข้อมูลจัดทำ เอกสาร “แผนพัฒนาตนเอง” เสร็จสมบูรณ์ สำหรับปฏิบัติใช้ในปีการศึกษา 2566 หวังว่าเอกสารเล่มนี้ จะเป็นประโยชน์ ต่อตนเอง ครู และบุคลากรทางการศึกษา ในการพัฒนาตนเอง ให้บรรลุเป้าหมายการจัดการศึกษาต่อไป ศรัญญา วงษ์มาพันธ์ 16 พฤษภาคม 2566
4 สารบัญ เรื่อง หน้า ส่วนที่ 1 ข้อมูลผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง 1 งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ 1 ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งปัจจุบัน 3 ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ 3 ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ 3 ผลที่เกิดกับผู้เรียน 3 ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 4 ผลที่เกิดกับชุมชน 4 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเอง 6 ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. 6 ตอนที่ 2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. 7 ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา 7 ส่วนที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง 9 อันดับความสำคัญ / สมรรถนะที่จะพัฒนา 9 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง 10 วิธีการ /รูปแบบการพัฒนา 21 ระยะเวลาในการพัฒนา 21 การขอรับการสนับสนุนจากหน่วยงาน 21 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 21 ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 2 ปีที่ผ่านมา) 22 ส่วนที่ 4 ความต้องการในการพัฒนา 30 หลักสูตรใดที่ท่านต้องการพัฒนา 30 เพราะเหตุใดท่านจึงต้องการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ 30 ท่านคาดหวังสิ่งใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ 30 ท่านจะนำความรู้จากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร 30 ความเห็นของผู้บังคับบัญชา 31
1 แผนการพัฒนาตนเองสำหรับครู ( Individual Development Plan : ID Plan ) ส่วนที่ 1 ข้อมูลผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง ชื่อ นางศรัญญา ชื่อสกุล วงษ์มาพันธ์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ อายุการทำงาน 16 ปี 9 เดือน ระยะเวลาดำรงตำแหน่งปัจจุบัน 7 ปี 8 เดือน วุฒิการศึกษา ปริญญาตรี สาขาวิชาเอก (วท.บ.) วิทยาการคอมพิวเตอร์ ปริญญาโท สาขาวิชาเอก (ศษ.ม.) การบริหารการศึกษา ครูอันดับ คศ.3 อัตราเงินเดือน ...44,080............ บาท สถานที่ทำงาน โรงเรียน ....วัดพญาชมภู........................ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ที่อยู่ที่สามารถติดต่อได้ เลขที่ 119/21 หมู่บ้านใจแก้วเอราวัณ 31 หมู่ 4 ถนน .....-.... ตำบล หนองหอย อำเภอ ..เมือง . จังหวัด ...เชียงใหม่ . โทรศัพท์มือถือ ...086-7291554 งานในหน้าที่ที่รับผิดชอบ 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโดยมีรายละเอียด ดังนี้ 1.1 วิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 คาบ /สัปดาห์ คิดเป็น 200 ชั่วโมง / ปีการศึกษา 1.2 วิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 5 คาบ /สัปดาห์ คิดเป็น 200 ชั่วโมง / ปีการศึกษา 1.3 วิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 คาบ /สัปดาห์ คิดเป็น 200 ชั่วโมง / ปีการศึกษา 1.4 วิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(เทคโนโลยี) รหัสวิชา ว 11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 คาบ /สัปดาห์ คิดเป็น 40 ชั่วโมง / ปีการศึกษา 1.5 วิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(เทคโนโลยี) รหัสวิชา ว 12101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 คาบ /สัปดาห์ คิดเป็น 40 ชั่วโมง / ปีการศึกษา 1.6 วิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(เทคโนโลยี) รหัสวิชา ว 13101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1 คาบ /สัปดาห์ คิดเป็น 40 ชั่วโมง / ปีการศึกษา 1.7 วิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(เทคโนโลยี) รหัสวิชา ว 14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 1 คาบ /สัปดาห์ คิดเป็น 40 ชั่วโมง / ปีการศึกษา 1.8 วิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(เทคโนโลยี) รหัสวิชา ว 15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 1 คาบ /สัปดาห์ คิดเป็น 40 ชั่วโมง / ปีการศึกษา 1.9 วิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(เทคโนโลยี) รหัสวิชา ว 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 1 คาบ /สัปดาห์ คิดเป็น 40 ชั่วโมง / ปีการศึกษา
2 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1.10 วิชา ชุมนุมวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 1 คาบ /สัปดาห์ คิดเป็น 40 ชั่วโมง / ปีการศึกษา 1.11 วิชา ลูกเสือ – เนตรนารี รหัสวิชา - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 1 คาบ /สัปดาห์ คิดเป็น 40 ชั่วโมง / ปีการศึกษา 1.12 วิชา จริยธรรม รหัสวิชา - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 1 คาบ /สัปดาห์ คิดเป็น 40 ชั่วโมง / ปีการศึกษา รวมเป็น 960 ชั่วโมง /ปีการศึกษา - ชั่วโมงสอนตามตารางสอน 960 ชั่วโมง / ปีการศึกษา - ชั่วโมงส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 160 ชั่วโมง / ปีการศึกษา - ชั่วโมงการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 40 ชั่วโมง / ปีการศึกษา - ชั่วโมงพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 160 ชั่วโมง / ปีการศึกษา - ชั่วโมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 40 ชั่วโมง / ปีการศึกษา - ชั่วโมงการอบรมพัฒนาตนเอง 20 ชั่วโมง / ปีการศึกษา รวมเป็น 1,380 ชั่วโมง /ปีการศึกษา งานที่ได้รับมอบหมายเป็นงานพิเศษ ดังนี้ (เช่น) 1. ครูที่ปรึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และงานธุรการของชั้นเรียน 2. ฝ่ายวิชาการ - งานประจำชั้นและครูที่ปรึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - รับผิดชอบกิจกรรมชุมนุมวิทยาศาสตร์ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้านลูกเสือ-เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - ครูผู้สอนประจำกลุ่มสาระเทคโนโลยี,คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบ - การพัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(เทคโนโลยี)และกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ปีการศึกษา 2566 3. ฝ่ายงานบริหารงบประมาณ - 4. ฝ่ายงานบริหารงานทั่วไป - คณะกรรมการดำเนินงานในกิจกรรมวันสำคัญต่างๆ - หัวหน้าฝ่ายงานบริหารทั่วไป (ตามกรอบโครงสร้างงาน) - จัดทำระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - การเยี่ยมบ้านนักเรียนและคัดกรองนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - รับผิดชอบงานอนามัยโรงเรียน - รับผิดชอบโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ - ครูเวรประจำวันพุธและที่ปรึกษาหมู่สีเขียว - งานประชาสัมพันธ์โรงเรียน วารสารโรงเรียนอิเล็กทรอนิกส์ - งานดูแลห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
3 - งานดูแลห้องพยาบาลในโรงเรียน - ครูเวรรักษาเวรยามราชการ 5. งานที่ได้รับมอบหมายอื่นๆ ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งปัจจุบัน (ย้อนหลังไม่เกิน 2 ปี) 1. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ 1.1 ร่วมกับคณะครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ และนำแผนการ จัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับนักเรียน 1.2 ครูมีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ใช้สื่อที่หลากหลาย เน้นกระบวนการคิด 1.3 มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดยใช้เครื่องมืออย่างหลากหลายและนำ ผลไปใช้ในการ พัฒนาผู้เรียน ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับ ประถมศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ และนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ลงมือปฏิบัติจริง มีการ วัดผลประเมินผลตามสภาพจริงโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผล ประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมี คุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัด กิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ ทั้งนี้เพื่อจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับนักเรียนที่มีปัญหา 2. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ 2.1 มีการจัดหา พัฒนา ประยุกต์ใช้สื่อนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนำไปใช้ได้ผลดี 2.2 การใช้ความคิดเชิงระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง 2.3 การนำความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ได้ 2.4 การส่งเสริมการคิดที่เน้นผลคุณภาพที่ตัวผู้เรียน 2.5 การนำวิธีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปัญหา พร้อมทั้งพัฒนางานอย่างครบวงจร ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้รับรางวัล ดังนี้ - ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญเงิน รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรม การแข่งขันอัจฉริยภาพทาง วิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา ครั้งที่ 70 - เกียรติบัตรผู้พัฒนาตนเองด้านการบูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลในชั้นเรียนจนเป็นแบบอย่างที่ดี ภายใต้โครงการ เสริมสร้างทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital literacy) - เกียรติบัตรครูผู้สอนเข้าร่วมกิจกรรมโรงเรียนผู้พิทักษ์ฟันดี รุ่นที่ 2 และได้นำความรู้และทักษะมาพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านวิชาการ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ความมีวินัยในตนเอง ซึ่งมี ผลงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน มีการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อขยายผลจากการเข้า ร่วมการอบรมเพื่อเพิ่มพูนความรู้ในงานต่างๆ ที่ทางเขตพื้นที่จัดขึ้นและหน่วยงานต่างๆ โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นโดยบุคลากรในโรงเรียน และโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โดยมีการ เผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้บุคลากรได้พัฒนาสื่อและนวัตกรรม 3. ผลที่เกิดกับผู้เรียน 3.1 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามสถานศึกษากำหนด 3.2 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์กำหนดของโรงเรียน
4 3.3 นักเรียนได้รับการพัฒนาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจและ สังคม 3.4 นักเรียนได้รับรางวัลในระดับต่างๆเช่น รางวัลเหรียญเงิน รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรมการแข่งขัน อัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ระดับกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอำเภอสารภี ที่ 1 ปีการศึกษา 2565 การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติจริง เพื่อให้ นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และ การมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐาน คุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข 4. ผลที่เกิดกับสถานศึกษา 4.1 สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมนุม หน่วยงาน องค์กรต่างๆ 4.2 มีบรรยากาศทั้งในและนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครูและผู้เรียน 4.3 เป็นแหล่งเรียนรู้ของสถานศึกษาหรือหน่วยงานต่างๆ 4.4 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทำให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตามเวลาที่ กำหนด 4.5 มีระบบการทำงานเป็นทีมมากขึ้น 4.6 มีแนวปฏิบัติด้านเอกสาร หลักฐานทางการศึกษาที่ถูกต้อง 4.7 การพัฒนางานมีระบบถูกต้องและครบวงจร จากการที่สถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดำเนินงานเพื่อ พัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการ ปฏิบัติกิจกรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น และส่งเสริมให้สถานศึกษาได้รับ รางวัลดังนี้ - รางวัลสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ดีเด่นระดับเงิน ปีการศึกษา 2565 - โล่ประกาศเกียรติคุณศูนย์การเรียนรู้เพื่อโรงเรียนปลอดบุหรี่ ปี 2565 - เกียรติบัตรการเข้าร่วมกิจกรรมโรงเรียนผู้พิทักษ์ฟันดี รุ่นที่ 2 - เกียรติบัตรผู้สนับสนุนการดำเนินกิจกรรม 7 กิจวัตรความดี ใน “โครงการโรงเรียนรักษาศีล 5 เชิงคุณภาพ ครอบครัวอบอุ่น” 5. ผลที่เกิดกับชุมชน 5.1 ครู ผู้บริหาร และผู้ปกครอง มีการประชุมทุกภาคเรียน 5.2 ครู และผู้บริหารร่วมกิจกรรมสำคัญในชุมชนอย่างสม่ำเสมอ 5.3 โรงเรียนให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่างๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชนมีความเข้มแข็ง 5.4 ชุมชนให้ความร่วมมือและสนับสนุนกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนด้วยดี สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์ การ ทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสำคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรม
5 ส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่น จนทำให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจที่ดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียน และท้องถิ่น นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแต่ ละภาคเรียนเพื่อชี้แจงนโยบายของโรงเรียนและเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานที่และ พัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทางทิศทางเดียวกัน
6 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ด้านที่ 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าที่ รายการพิจารณา ระดับความรู้ มาก ปานกลาง น้อย 1. เนื้อหา ในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่สอน 2. วิธีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเนื้อหา กิจกรรม บริบท เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้พื้นฐาน การปรับพื้นฐาน และอุปสรรคการเรียนรู้ของผู้เรียน 3. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้ 4. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ประเมิน และแนวทางการเรียนรู้ในแต่ ละเนื้อหา 5. พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม นโยบาย การศึกษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับชาติจนถึงระดับหลักสูตร 6. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของผู้เรียน 7. ทฤษฎีการเรียนรู้และจิตวิทยาการเรียนรู้ 8. การใช้เทคโนโลยีและสื่อนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ 9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านที่ 2 ทักษะการปฏิบัติงาน รายการพิจารณา ระดับความรู้ ทำได้ดี ทำได้ปาน กลาง ไม่ค่อยทำ 1. การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 2. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 3. การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ 4. กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ 5. การสร้างและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านที่ 3 ความเป็นครู รายการพิจารณา ระดับความรู้ สูงมาก ปานกลาง ปรับปรุง 1. ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
7 รายการพิจารณา ระดับความรู้ สูงมาก ปานกลาง ปรับปรุง 2. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ทั้งกาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถือทั้งใน และนอก สถานศึกษา 3. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู 4. มีวินัยและการรักษาวินัย 5. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้มี ความรู้ความชำนาญในวิชาชีพ เพิ่มขึ้น 6. ปฏิบัติตนโดยนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ 7. มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง ตอนที่ 2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. รายการศักยภาพผู้เรียนตามจุดเน้น ระดับความรู้ สูงมาก ปานกลาง ปรับปรุง 1. ด้านอ่านออก อ่านคล่อง เขียนได้เขียนคล่อง 2. ด้านคิดเลขเป็น คิดเลขคล่อง 3. ด้านการคิดขั้นพื้นฐาน 4. ด้านการคิดขั้นสูง 5. ด้านการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 6. ด้านการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 7. ด้านการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ 8. ด้านการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 9. ด้านใฝ่เรียนรู้ 10. ด้านใฝ่ดี 11. ด้านทักษะชีวิต 12. ด้านอยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการศึกษาและการทำงาน ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา รายการศักยภาพผู้เรียนตามจุดเน้น ระดับความรู้ สูงมาก ปานกลาง ปรับปรุง 1. การสอนในศตวรรษที่ 21 2. การแก้ปัญหาผู้เรียน 3. จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ 4. การจัดการชั้นเรียน
8 รายการศักยภาพผู้เรียนตามจุดเน้น ระดับความรู้ สูงมาก ปานกลาง ปรับปรุง 5. การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพ 6. การพัฒนาหลักสูตร 7. สะเต็มศึกษา(STEM Education) 8. การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียน 9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 10. การออกแบบการเรียนรู้ สรุปผลการประเมินตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. อยู่ในระดับดี มีการพัฒนาหลักสูตร ออกแบบการจัดการ เรียนรู้ ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ทั้งกาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถือทั้งใน และนอกสถานศึกษา เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้มีความรู้ความชำนาญในวิชาชีพ เพิ่มขึ้น และปฏิบัติ ตนโดยนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ตอนที่ 2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. อยู่ในระดับปานกลาง และใน ส่วนที่ต้องปรับปรุง คือ ด้านการคิดขั้นสูง ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา อยู่ในระดับปาน กลาง จึงควรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถ และนำมาปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนต่อไป
9 ส่วนที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง 1. อันดับความสำคัญ / สมรรถนะที่จะพัฒนา ให้ใส่หมายเลขเรียงตามลาดับความสำคัญของสมรรถนะที่จะพัฒนา ( 3 ) การแก้ปัญหาผู้เรียน ( 1 ) การสอนในศตวรรษที่ 21 ( 2 ) การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ ( 9 ) การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( 8 ) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ( 4 ) การออกแบบการเรียนรู้ ( 10 ) จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ ( 5 ) การจัดการชั้นเรียน ( 6 ) การพัฒนาหลักสูตร ( 7 ) สะเต็มศึกษา (STEM Education)
ส่วนที่ 2 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความสำคัญ วิธีการ / รูปแบบกา 1 สมรรถนะหลัก การมุ่งผลสัมฤทธิ์ 1.1 ความสามารถในการวางแผนการ ปฏิบัติงาน 1.2 ความสามารถในการปฏิบัติงาน 1.3 ผลการปฏิบัติงาน 4 - จัดกิจกรรมการเรียน ผู้เรียนเป็นสำคัญ - จัดกิจกรรมการเรียน ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจิ - จัดกิจกรรมการเรียน สื่อ นวัตกรรมที่น่าส ทางเทคโนโลยีและแ เรียนรู้ 2 การบริการที่ดี 9 ได้ให้บริการทางวิชากา และบุคลากรทางการศึ ในโรงเรียนและนอกโร เพื่อเป็นการเผยแพร่ผ วิชาการ 3 การพัฒนาตนเอง 3.1ความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง 3.2ความสามารถในการใช้ภาษาไทยเพื่อ การสื่อสาร 3.3ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ เพื่อการแสวงหาความรู้ 5 - เข้ารับการอบรม สัม หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานอื่นๆจัดขึ้น - ศึกษาดูงานโรงเรียน บุคลากรต้นแบบเพื่อ พัฒนาตนเอง
10 รพัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด นรู้ที่เน้น นรู้ที่เน้น ริง นรู้โดยใช้ สนใจทั้ง แหล่ง 16 พ.ค. 2566 15 พ.ค. 2567 โรงเรียน ผู้เรียนให้ความ สนใจ ตั้งใจ มี ความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น มี ทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมตาม ศักยภาพของแต่ละบุคคล ารแก่ครู ศึกษาทั้ง รงเรียน ลงาน ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน เกิดผลดีต่อเพื่อนร่วมงานใน โรงเรียนและต่างโรงเรียน เพื่อ นำมาพัฒนาการเรียนการสอน มมนาที่ น นต้นแบบ อนำมา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน ตนเองเป็นผู้มีคุณภาพ ได้รับ การพัฒนาไปในทิศทางที่ดีขึ้น ส่งผลและเกิดประโยชน์ต่อ ผู้เรียน โรงเรียน
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความสำคัญ วิธีการ / รูปแบบกา 3.4ความสามารถในการติดตามความ เคลื่อนไหวทางวิชาการและวิชาชีพ 3.5ความสามารถในการประมวลความรู้ และการนำความรู้ไปใช้ - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ บุคลากรในโรงเรียน - ศึกษาเอกสาร ผลงา วิชาการจากตำรา ว - สืบค้นความรู้ทาง อินเตอร์เน็ต 4 การทำงานเป็นทีม 4.1 ความสามารถในการวางแผนเพื่อการ ปฏิบัติงานเป็นทีม 4.2 ความสามารถในการปฏิบัติงานร่วมกัน 7 - ร่วมกิจกรรมที่เน้นก ทำงานเป็นทีม - ยอมรับฟังความคิดเ เพื่อนร่วมงาน โดยรู้ เป็นผู้ให้และผู้รับที่ดี - มีความสามัคคีในหมู 4 สมรรถนะประจำสายงาน การจัดการเรียนรู้ 4.1 ความสามารถในการสร้างและพัฒนา หลักสูตร 4.2 ความสามารถในเนื้อหาสาระที่สอน 4.3 ความสามารถในการจัดกระบวนการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4.4 ความสามารถในการใช้และพัฒนา 1 - เข้ารับการอบรม สัม ศึกษาดูงาน ศึกษาเอ เกี่ยวกับหลักสูตร ก ออกแบบการเรียนรู้ เขียนแผนการจัด ประสบการณ์ การวั ประเมินผลเพื่อพัฒน - เข้ารับการอบรมเกี่ย
11 รพัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ับ านทาง ารสาร การ เห็นของ รู้จักการ ดี มู่คณะ ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ ส่งผลให้การดำเนินงานต่างๆ บรรลุผลสำเร็จตลอดจนการมี ความสุขในการปฏิบัติงาน มมนา อกสาร การ ้ การ ัดผล นาตนเอง ยวกับการ ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน ตนเองมีความสามารถในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมี ความรู้เรื่องการเขียนแผนการจัด ประสบการณ์ การวัดผล ประเมินผล ตลอดจนการผลิตสื่อ การใช้สื่อ ประเภท ICT ส่งผลต่อ การจัดกิจกรรมให้กับผู้เรียน อย่างสูงสุด
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความสำคัญ วิธีการ / รูปแบบกา นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อจัดการเรียนรู้ 4.5 ความสามารถในการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ ผลิตสื่อ การใช้สื่อปร ICT ที่หน่วยงานจัดขึ ครั้ง 5 การพัฒนาผู้เรียน 5.1 การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมแก่ ผู้เรียน 5.2 การส่งเสริมกิจกรรมความคิด วิเคราะห์ผู้เรียน 5.3 การส่งเสริมทักษะและกระบวนการ 2 - จัดกิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม จริยธรร ให้กับผู้เรียนอยู่เสมอ อบรมหน้าเสาธง โฮมรูม กิจกรรมสุ การเล่านิทานส่งเสริ คุณธรรม - ส่งเสริมผู้เรียนตามค ความส่ามารถแต่ละ 6 การบริหารจัดการชั้นเรียน 3 - จัดบรรยากาศในชั้น เอื้อต่อการเรียนรู้ - จัดมุมประสบการณ์ต เพื่อให้เป็นแหล่งเรีย - จัดป้ายนิเทศเพื่อเป็น ข่าวสารสำหรับการเ - จัดทำเอกสารงานธุร ชั้นเรียนให้เป็นปัจจุบ
12 รพัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ระเภท ขึ้นทุกๆ ปลูกฝัง รมที่ดีงาม อโดยการ กิจกรรม สุดสัปดาห์ ริม ความถนัด บุคคล ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มี ทักษะชีวิต เป็นที่ยอมรับของ สังคม เรียนให้ ต่างๆ ยนรู้ นข้อมูล เรียนรู้ รการใน บัน ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน ห้องเรียนมีบรรยากาศที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสุขใน การเรียนรู้ ครูมีข้อมูลต่างๆ อย่างเป็นปัจจุบันที่สามารถเป็น แบบอย่างได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความสำคัญ วิธีการ / รูปแบบกา - จัดระบบการดูแลช่ว ผู้เรียนและนำข้อมูล การพัฒนาผู้เรียน 7 การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัยใน ชั้นเรียน 7.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ 7.2 ความสามารถในการสังเคราะห์ 7.3 ความสามารถในการเขียนเอกสารทาง วิชาการ 7.4 ความสามารถในการวิจัย 6 - เข้ารับการอบรม พัฒ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ เพื่อพัฒ คุณภาพของครูและผู้เ - ศึกษาเอกสาร ตำราใ จัดทำเอกสารทางวิชา - ศึกษาผลงานตัวอย่า ทำผลงานทางวิชาการ - ดำเนินการวิจัยในชั้น เพื่อแก้ปัญหาตลอดจน ผู้เรียน 8 การสร้างความร่วมมือกับชุมชน 8.1 ความสามารถในการนำชุมชนมามีส่วน ร่วมในกิจกรรมของสถานศึกษา 8.2 ความสามารถในการเข้าร่วมกิจกรรม ของชุมชน 10 - ดำเนินการประชุม ผู้ปกครอง /กรรมการ สถานศึกษาเพื่อชี้แจง แนวทางการจัดกิจกรร สถานศึกษา - ขอความร่วมมือจา บางโอกาส
13 รพัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ยเหลือ ลไปใช้ใน ัฒนาการ รู้ จัดทำ ฒนา เรียน ในการ าการ งในการ ร นเรียน นพัฒนา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน - ครูมีความรู้ความสามารถใน การเขียนผลงานทางวิชาการ และวิจัยในชั้นเรียนแบบง่ายได้ - ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาที่ ถูกวิธีโดยครูทำการวิจัยในชั้น เรียน - ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรียน อย่างต่อเนื่อง ม ร นโยบาย รมของ ากชุมชน ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน - ชุมชนให้ความร่วมมือใน กิจกรรมต่างๆที่สถานศึกษาจัด ขึ้นอย่างเต็มใจ - ชุมชนมีความพึงพอใจใน กิจกรรมที่ผู้เรียน และ สถานศึกษาจัดขึ้น
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ ความสำคัญ วิธีการ / รูปแบบกา - เข้าร่วมกิจกรรมขอ ทุกๆครั้งทั้งงานประเพ กิจกรรมที่เป็นประโยช 9 วินัย คุณธรรม จริยธรรมและ จรรยาบรรณวิชาชีพ 9.1 การมีวินัย 9.2 การประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ ดี 9.3 การดำรงชีวิตอย่างเหมาะสม 9.4 ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ 9.5 ความรับผิดชอบในวิชาชีพ 8 - เข้ารับการอบรมพัฒ คุณธรรม จริยธรรมอย ละ 1 ครั้ง - ประพฤติปฏิบัติตนใ ดำรงชีวิตโดยยึดหลักป เศรษฐกิจพอเพียง - ประพฤติปฏิบัติตนใ โดยรักและศรัทธาในวิ ของตนเอง โดยมีวินัยใ
14 รพัฒนา ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด องชุมชน พณีและ ชน์ ฒนาด้าน ย่างน้อยปี ในการ ปรัชญา ในวิชาชีพ วิชาชีพ ในตนเอง ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน ตนเองเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย มีความ รับผิดชอบ มีความก้าวหน้าใน วิชาชีพที่สูงยิ่งๆขึ้น
ส่วนที่ 3 ตารางสรุปแผนพัฒนาตนเอง ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา 1 การจัดการเรียนรู้ - เข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับหลักสูตร การ ออกแบบการเรียนรู้ การเขียนแผนการจัด ประสบการณ์ การวัดผลประเมินผลเพื่อ พัฒนาตนเอง - เข้ารับการอบรมเกี่ยวกับการผลิตสื่อ การ ใช้สื่อประเภท ICT ที่หน่วยงานจัดขึ้นทุกๆ ครั้ง 2 การพัฒนาผู้เรียน - จัดกิจกรรมส่งเสริม ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงามให้กับผู้เรียนอยู่เสมอโดย การอบรมหน้าเสาธง กิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมสุดสัปดาห์การเล่านิทานส่งเสริม คุณธรรม - ส่งเสริมผู้เรียนตามความถนัด ความสามารถ 3 การบริหารจัดการชั้นเรียน -จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อต่อการ เรียนรู้ -จัดมุมประสบการณ์ต่างๆเพื่อให้เป็นแหล่ง เรียนรู้ -จัดป้ายนิเทศเพื่อเป็นข้อมูลข่าวสาร
15 ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน ตนเองมีความสามารถในการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ โดยมีความรู้เรื่องการเขียนแผนการจัด ประสบการณ์ การวัดผลประเมินผล ตลอดจน การผลิตสื่อ การใช้สื่อ ประเภท ICT ส่งผลต่อ การจัดกิจกรรมให้กับผู้เรียนอย่างสูงสุด ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ มีทักษะชีวิต เป็นที่ยอมรับของ สังคม ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ห้องเรียนมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ ครูมีข้อมูลต่างๆ อย่างเป็นปัจจุบันที่สามารถเป็นแบบอย่างได้
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา สำหรับการเรียนรู้ -จัดทำเอกสารงานธุรการในชั้นเรียนให้เป็น ปัจจุบัน -จัดระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและนำ ข้อมูลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน 4 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ -จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ ปฏิบัติจริง - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อ นวัตกรรมที่น่าสนใจทั้งทางเทคโนโลยีและ แหล่งเรียนรู้ ด้านสมรรถนะหลัก 1. การมุ่งผลสัมฤทธิ์ 1.1 คุณภาพงานด้านความถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ 1.2 ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การนำ นวัตกรรม/ทางเลือกใหม่ ๆ มาใช้เพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพของงาน 1.3 ความมุ่งมั่นในการพัฒนาผลงานอย่าง
16 ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด 16 พ.ค. 2566 15 พ.ค. 2567 โรงเรียน - ผู้เรียนให้สนใจ ตั้งใจ มีความกระตือรือร้นที่ จะเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น มี ทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมตามศักยภาพของ แต่ละบุคคล
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ต่อเนื่อง 1. การเตรียมการ ศึกษาแนวคิด ทฤษฏี หลักการเกี่ยวกับนวัตกรรมทางการศึกษา วางแผนพัฒนานวัตกรรมในรายวิชาที่ทำ การสอน 2. การปฎิบัติ วิเคราะห์ปัญหาและความ ต้องการจำเป็น วิเคราะห์ผู้เรียน จัดทำ โครงการพัฒนาการเรียนรู้ พัฒนาหลักสูตร และสาระการเรียนรู้ จัดทำแผนการ เรียนรู้ สร้างนวัตกรรม กำหนดชิ้นงาน สร้างแบบทดสอบ 1 ฉบับ นำนวัตกรรม ไปทดลองหาคุณภาพเบื้องต้น ปรับปรุง แล้วนำไป จัดการเรียนรู้กับ นักเรียน กลุ่มเป้าหมาย รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ ข้อมูลและรายงานผลตามรูปแบบการวิจัย ในชั้นเรียน 1 หน้า หรือ 5 บท 3. การติดตาม ตรวจสอบผลงานตนเอง ตามโครงการพัฒนาการเรียนรู้ 4. การประเมิน ประเมินคุณภาพผู้เรียน และประสิทธิภาพของนวัตกรรม 1 เมษายน 2566 – 31 มีนาคม 2567
17 ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ฝ่ายบริหารงานวิชาการ 1) ผลงานจากการปฏิบัติงานของโรงเรียน มีความถูกต้อง เหมาะสมตามหลักการ 2) ได้รับการนิเทศ ติดตามผลการปฏิบัติ จากหน่วยงานต่าง ๆ ทำให้เกิดการเร่งรัด การปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเวลาที่กำหนด ไว้ 3) เกิดการทำงานเป็นทีมมากขึ้น 5 การพัฒนาตนเอง - เข้ารับการอบรม สัมมนาที่หน่วยงานต้น สังกัด หน่วยงานอื่นๆจัดขึ้น - ศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ บุคลากร ต้นแบบเพื่อนำมาพัฒนาตนเอง -แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคลากรในโรงเรียน -ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจาก ตำรา วารสาร - สืบค้นความรู้ทางอินเตอร์เน็ต 6 การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการ วิจัยในชั้นเรียน - เข้ารับการอบรม พัฒนาการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ จัดทำสื่อการเรียนรู้ เพื่อพัฒนา คุณภาพของครูและผู้เรียน - ศึกษาเอกสาร ตำราในการจัดทำเอกสาร
18 ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน ตนเองเป็นผู้มีคุณภาพ ได้รับการพัฒนาไปใน ทิศทางที่ดีขึ้นส่งผลและเกิดประโยชน์ต่อ ผู้เรียน โรงเรียน ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน - ครูมีความรู้ความสามารถในการเขียนผลงาน ทางวิชาการและวิจัยในชั้นเรียนแบบง่ายได้ - ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาที่ถูกวิธีโดยครูทำ การวิจัยในชั้นเรียน
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ทางวิชาการ - ศึกษาผลงานตัวอย่างในการทำผลงาน ทางวิชาการ - ดำเนินการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหา ตลอดจนพัฒนาผู้เรียน 7 การทำงานเป็นทีม - ร่วมกิจกรรมที่เน้นการทำงานเป็นทีม - ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน โดยรู้จักการเป็นผู้ให้และผู้รับที่ดี - มีความสามัคคีในหมู่คณะ 8 วินัย คุณธรรม จริยธรรมและ จรรยาบรรณวิชาชีพ - เข้ารับการอบรมพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรมอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง - ประพฤติปฏิบัติตนในการดำรงชีวิตโดย ยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง - ประพฤติปฏิบัติตนในวิชาชีพโดยรักและ ศรัทธาในวิชาชีพของตนเอง โดยมีวินัยใน ตนเอง 9 การบริการที่ดี ได้ให้บริการทางวิชาการแก่ครูและบุคลากร ทางการศึกษาทั้งในโรงเรียนและนอก โรงเรียนเพื่อเป็นการเผยแพร่ผลงาน วิชาการ
19 ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด - ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ ส่งผลให้การ ดำเนินงานต่างๆบรรลุผลสำเร็จตลอดจนการมี ความสุขในการปฏิบัติงาน ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน ตนเองเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย มีความรับผิดชอบ มีความก้าวหน้าในวิชาชีพที่ สูงยิ่งๆขึ้น ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน เกิดผลดีต่อเพื่อนร่วมงานในโรงเรียนและ ต่างโรงเรียนเพื่อนำมาพัฒนาการเรียนการสอน
ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา 10 การสร้างความร่วมมือกับชุมชน - ดำเนินการประชุมผู้ปกครอง /กรรมการ สถานศึกษาเพื่อชี้แจงนโยบาย แนว ทางการจัดกิจกรรมของสถานศึกษา - ขอความร่วมมือจากชุมชนบางโอกาส - เข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนทุกๆครั้งทั้ง งานประเพณีและกิจกรรมที่เป็นประโยชน์
20 ระยะเวลาในการ พัฒนา การขอรับ งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงาน ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ เริ่มต้น สิ้นสุด ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา โรงเรียน - ชุมชนให้ความร่วมมือในกิจกรรมต่างๆที่ สถานศึกษาจัดขึ้นอย่างเต็มใจ - ชุมชนมีความพึงพอใจในกิจกรรมที่ผู้เรียน และสถานศึกษาจัดขึ้น
21 2. วิธีการ /รูปแบบการพัฒนา วิธีการที่ 1 ภาควิชาการ ซึ่งจะเป็นการศึกษาหาความรู้ในเนื้อหาที่จะได้ใช้ในห้องเรียนจริงๆ โดยยึดหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นหลัก เป็นความรู้ใหม่ที่เกิดจากการประยุกต์ความรู้เชิงวิชาการสู่การปฏิบัติจริงใน ห้องเรียน ประเด็นในการพัฒนาครอบคลุมทั้งเรื่อง หลักสูตร การเรียนการสอน สื่อ การวัดผล และการวิจัย เชื่อมโยง ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปีและเป้าหมายผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 หรือแผนการศึกษา พ.ศ. 2560-2579 วิธีการที่ 2 ภาคปฏิบัติการ จะเน้นให้ได้รับการสร้างความเข้าใจแบบเข้ม การเรียนรู้ที่เกิดจากการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์คิดขั้นสูง ด้วยการทบทวนความรู้(Review) การสะท้อนคิด (Reflection) และการถอดบทเรียน (AAR) ด้วย กิจกรรมการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูที่เข้ารับการพัฒนาและกับคณะวิทยากร เป็นกลุ่มย่อย มีวิทยากรประจากลุ่มทุก กลุ่ม ซึ่งจะดูแลผู้เข้ารับการพัฒนาให้ได้ฝึกทักษะการออกแบบเส้นทางคุณภาพผู้เรียนสอดคล้องกับหลักสูตร/เป้าหมาย ศตวรรษที่ 21 ได้ออกแบบเส้นทางกระบวนการเรียนรู้อย่างไรก่อนสร้างนวัตกรรม และแสดงถึงมีวิธีการวัดผล/สะท้อนผล หลังจากนาไปใช้กับผู้เรียนเพื่อย้อนกลับนามาปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับผู้เรียนต่อไป วิธีการที่ 3 ภาคนิทรรศการ จะเป็นการศึกษาจากกรณีตัวอย่างการปฏิบัติ/สื่อ-นวัตกรรมที่ดีที่ผ่านการบูรณาการ ทฤษฎีและการปฏิบัติสู่การพัฒนานักเรียนจริง มีการสาธิตแนวปฏิบัติ/สื่อ-นวัตกรรมที่ดีและฝึกนำสื่อ/วิธีปฏิบัติ/นวัตกรรม ตัวอย่าง ไปวิเคราะห์สังเคราะห์ถอดบทเรียน เพื่อประกอบการเขียนเค้าโครงการพัฒนากระบวนการ/สื่อ/นวัตกรรมนั้นๆ ที่จะแสดงให้เห็นว่าจะมีผลสำเร็จอย่างยั่งยืน วิธีการที่ 4 การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ – ได้ร่วมสร้างการเรียนรู้ในระหว่างการฝึกอบรมด้วยการเรียนรู้ จากคู่พัฒนา (Buddy) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้(Share and Learn) ในกลุ่มย่อย การสะท้อนคิด (Reflection) การถอด บทเรียน (AAR) และการ Coaching & Mentoring จาก Mentor/Expert เพื่อให้สามารถสร้างสรรค์สรุปองค์ความรู้ที่ ผสมผสานระหว่างองค์ความรู้จากทฤษฎีและองค์ความรู้จากประสบการณ์สู่การปฏิบัติในชั้นเรียนได้โดยทำงานร่วมกับ คณะวิทยากรหลังการอบรมผ่านระบบออนไลน์ด้วยกระบวนการชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) อย่างต่อเนื่อง 3. ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น 16 พฤษภาคม 2566 สิ้นสุด 31 มีนาคม 2567 4. การขอรับการสนับสนุนจากหน่วยงาน 4.1 ขอรับการสนับสนุนด้านงบประมาณค่าใช้จ่ายในการเดินทางไปราชการจากต้นสังกัด 5. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 5.1 ผลลัพธ์ที่คาดหวัง ด้านความรู้: เกิดการเรียนรู้นำผลการพัฒนาสู่การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน และนำประสบการณ์เข้าแลกเปลี่ยน เรียนรู้แก่เพื่อนร่วมวิชาชีพ จนเกิดองค์ความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไปใช้ในการจัดการเรียนการ สอน ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติโดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ สร้าง นวัตกรรมจากการปฏิบัติที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้างนวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพและพัฒนานวัตกรรมให้เป็นต้นแบบการเรียนรู้แก่เพื่อนร่วมวิชาชีพ ความเป็นครู: เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างวัฒนธรรม ทางการเรียนรู้ในสถานศึกษา และเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงต่อวงการวิชาชีพ 5.2 ผลการนำไปใช้ในการพัฒนางาน คือการนำความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานจริงในห้องเรียน ของตนเอง โดยนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมเข้ามาประยุกต์ใช้ในการจัดการชั้นเรียน เพื่อให้เกิดความน่าสนใจและกระตุ้น ความสนใจจากผู้เรียน ทำให้กระบวนการเรียนการสอนไม่น่าเบื่อ
22 การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพและการสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ที่ยั่งยืน ได้นำหลักการ วิธีการและ กระบวนการที่หลากหลาย มาพัฒนาตนเองและพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูในด้านการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้และ การเป็นผู้นำทางวิชาการ นำความรู้ที่ได้รับมาออกแบบนวัตกรรมการแก้ปัญหาผู้เรียน ใช้จิตวิทยาการแนะแนวและการ จัดการเรียนรู้ และการจัดการชั้นเรียน 5.3 การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้PLC Online เครือข่ายระดับชาติ หลังจากเข้ารับการอบรมตามหลักสูตรที่สถาบันคุรุพัฒนาอนุมัติแล้ว จะเข้าร่วมปฏิบัติการกิจกรรมการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) เครือข่ายระดับชาติ การปฏิบัติกิจกรรมและเติมเต็มความรู้ทางวิชาการ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัดการมีส่วนร่วมในชุมชน วิชาชีพของ ก.ค.ศ. ซึ่งสมาชิกสามารถนับเป็นชั่วโมงการปฏิบัติงานโดยมีร่องรอยหลักฐานการปฏิบัติกิจกรรมเพื่อให้หน่วย พัฒนาครู(นิติบุคคล รับรองชั่วโมง PLC เพื่อใช้เป็นร่องรอยในการบันทึกในระบบบันทึก (Logbook) ของ กคศ. ได้ใน อนาคต 6. ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 2 ปีที่ผ่านมา) ที่ เรื่องที่จัดอบรม หน่วยงานที่จัดอบรม วันที่จัด อบรม จำนวน ชั่วโมง หมายเหตุ ปีการศึกษา 2564 1 การรับชมการถ่ายทอดสด การ แถลงข่าวการเตรียมการจัดการ เรียนการสอนของโรงเรียนใน สังกัด สธ. โดย นางสาวตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการและคณะ สพฐ. 11 พ.ค. 2564 3 ชม. 2 การอบรมออนไลน์การจัดการ เรียนรู้วิทยาการคำนวณสำหรับ ครูประถมศึกษาปีที่ 1-3 Coding Online for Grade 1-3 Teacher (C4T-6) รหัส 63023 (หลักสูตรผ่านการรับรองจาก กค ศ.ใช้ประกอบการเลื่อนวิทยฐานะ ได้) สสวท.ร่วมกับ สพฐ. 21 พ.ค. 2564 12 ชม. 3 การอบรมออนไลน์การจัดการ เรียนรู้วิทยาการคำนวณสำหรับ ครูประถมศึกษาปีที่ 4-6 Coding Online for Grade 4-6 Teacher (C4T-7) รหัส 63024 (หลักสูตรผ่านการรับรองจาก กค ศ.ใช้ประกอบการเลื่อนวิทยฐานะ สสวท.ร่วมกับ สพฐ. 24 พ.ค. 2564 12 ชม.
23 ที่ เรื่องที่จัดอบรม หน่วยงานที่จัดอบรม วันที่จัด อบรม จำนวน ชั่วโมง หมายเหตุ ได้) 4 การอบรมออนไลน์ เทคนิควิธีการ จัดการเรียนการสอนออนไลน์ใน ยุคปกติใหม่ (New Normal) ด้วย Google Apps สพป.ชม.3 31 พ.ค. 2564 3 ชม. 5 การอบรมออนไลน์ การสร้าง หนังสือออนไลน์ E-Book ด้วย Anyflip โดยระบบ Zoom Cloud Meeting โรงเรียนบ้านสันป่าสัก สพป.ชม.4 18 ก.ค. 2564 3 ชม. 6 การอบรมออนไลน์ การบรรยาย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การ เชื่อมโยงเกณฑ์การขอมีหรือเลื่อน วิทยฐานะตาม ว.17/52 ว. 21/60 และ ว.9/64(PA) สพป.ชม.3 20 ก.ค. 2564 5.30 ชม. 7 การอบรมออนไลน์ ตลาดนัดการ เรียนรู้ออนไลน์ วังจันทรเกษม หลักสูตรที่ 1 เรื่อง วิวัฒนาการ ทางการเมืองกับการศึกษาไทย กระทรวงศึกษาธิการ 6 ส.ค. 2564 3 ชม. 8 การอบรมออนไลน์ ตลาดนัดการ เรียนรู้ออนไลน์ วังจันทรเกษม หลักสูตรที่ 2 เรื่อง คุณธรรม จริยธรรมเด็ก ทางรอดของสังคม กระทรวงศึกษาธิการ 10 ส.ค. 2564 3 ชม. 9 การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนา ทักษะ การจัดการเรียนรู้รูปแบบ ออนไลน์ สำหรับครูสังกัด สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักเทคโนโลยีเพื่อการ เรียนการสอน สพฐ. 14-15 ส.ค. 2564 12 ชม. 10 การอบรมเชิงปฏิบัติการ เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจการ จัดทำรายงานการติดตาม ประเมินผล การควบคุมภายใน ประจำปีงบประมาณ 2564 สพป.ชม.3 17 ส.ค. 2564 6 ชม. 11 การอบรมออนไลน์ ตลาดนัดการ เรียนรู้ออนไลน์ วังจันทรเกษม หลักสูตรที่ 6 เรื่อง การออกแบบ การเรียนรู้เพื่อสร้างประสบการณ์ เรียนรู้สำหรับการศึกษาในยุค กระทรวงศึกษาธิการ 27 ส.ค. 2564 6.30 ชม.
24 ที่ เรื่องที่จัดอบรม หน่วยงานที่จัดอบรม วันที่จัด อบรม จำนวน ชั่วโมง หมายเหตุ Next Normal Education Reimagined 12 การอบรมออนไลน์ ตลาดนัดการ เรียนรู้ออนไลน์ วังจันทรเกษม หลักสูตรที่ 7 เรื่อง Education Innovation นวัตกรรมเพื่อ อนาคตการศึกษาไทย กระทรวงศึกษาธิการ 27 ส.ค. 2564 3 ชม. 13 การอบรมครูออนไลน์ วิชา คณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา ตอนปลาย เรื่อง เศษส่วนในชีวิต โครงการหลักสูตรอบรม ครูด้วยรูปแบบออนไลน์ สสวท. 31 ส.ค. 2564 14 การอบรมเชิงปฏิบัติการ การ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา เรียนรวม รูปแบบออนไลน์ สพป.ชม.3 7 ก.ย. 2564 6 ชม. 15 การอบรมออนไลน์ ตลาดนัดการ เรียนรู้ออนไลน์ วังจันทรเกษม หลักสูตรที่ 9 เรื่อง Active Learning กระทรวงศึกษาธิการ 10 ก.ย. 2564 6.30 ชม. 16 การเข้าร่วมกิจกรรม “เปิดบ้าน คุณธรรม ครั้งที่ 2” ตามโครงการ พัฒนาสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาคุณธรรม (องค์กร คุณธรรม) ต้นแบบ ประจำปี 2564 ผ่านระบบ Online สพป.สุราษฎร์ธานี เขต 1 17 ก.ย. 2564 3 ชม. 17 การอบรมออนไลน์ หลักสูตร “สุขสันต์วันสอบ เตรียมพร้อม สอบสนุก ด้วย Quizizz” โรงเรียนบ้านสันป่าสัก สพป.ชม.4 1 ต.ค. 2564 3 ชม. 18 การอบรมออนไลน์ หลักสูตร “แนวทางการประเมินผลการ เรียนรู้ของนักเรียนและการวิจัย ในชั้นเรียนออนไลน์ใน สถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย” โรงเรียนบ้านเวียงหวาย สพป.ชม.3 4 ต.ค. 2564 3 ชม. 19 การอบรมออนไลน์ หลักสูตร “โค้ดสนุกด้วยไมโครบิต (Micro:bit Let’s Code)” โรงเรียนบ้านสันป่าสัก สพป.ชม.4 7 ต.ค. 2564 3 ชม. 20 การอบรมออนไลน์ หลักสูตร อบรมการจัดการเรียนรู้วิทยาการ คำนวณสำหรับครูประถมศึกษาปี สพป.ชม.3 11-12 ต.ค. 2564 12 ชม.
25 ที่ เรื่องที่จัดอบรม หน่วยงานที่จัดอบรม วันที่จัด อบรม จำนวน ชั่วโมง หมายเหตุ ที่ 4-6 Coding for grade 4-6 Teacher (C4T-3) รหัสหลักสูตร 63020 (หลักสูตรผ่านการ รับรองจาก กคศ.ใช้ประกอบการ เลื่อนวิทยฐานะได้) 21 การอบรมออนไลน์ หลักสูตร Scratch พื้นฐาน สำหรับการ จัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ ระดับประถมศึกษาแบบออนไลน์ รหัสหลักสูตร 64070 (หลักสูตรผ่านการรับรองจาก กค ศ.ใช้ประกอบการเลื่อนวิทยฐานะ ได้) สพป.ชม.3 14-15 ต.ค. 2564 16 ชม. 22 การอบรมออนไลน์ หลักสูตรการ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Unplugged ระดับประถมศึกษา Coding Online for Teacher Plus C4T Plus-Unplugged สพป.ชม.3 18-19 ต.ค. 2564 16 ชม. 23 การอบรมออนไลน์ ไทยพีบีเอ สชวนครูวิทย์-คณิต มาคิดให้ว้าว ปีที่ 5 ตอนเพิ่มสมรรถนะ 5 เรื่อง กับวิทย์ กับเทคนิคการสอน ยุคดิจิทัล องค์การกระจายเสียงและ แพร่ภาพสาธารณะแห่ง ประเทศหรือไทยพีบีเอส 13 พ.ย. 2564-11 ธ.ค.2564 (เฉพาะวัน เสาร์) 7.30 ชม. 24 การเข้าร่วมกิจกรรมวิชาการ เนื่องในงานวันครู ครั้งที่ 66 พ.ศ. 2565 รูปแบบออนไลน์ คุรุสภา 16 ม.ค. 2564 - 25 การอบรมออนไลน์รุ่นที่ 4 การ จัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ สำหรับครูประถมศึกษาปีที่ 1-3 Coding Online for Grade 1-3 Teacher (C4T-6) รหัส 63023 (หลักสูตรผ่านการรับรองจาก กค ศ.ใช้ประกอบการเลื่อนวิทยฐานะ ได้) สสวท.ร่วมกับ สพฐ. 16 ม.ค. 2564 12 ชม. 26 การอบรมออนไลน์รุ่นที่ 4 การ จัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ สสวท.ร่วมกับ สพฐ. 16 ม.ค. 2564 12 ชม.
26 ที่ เรื่องที่จัดอบรม หน่วยงานที่จัดอบรม วันที่จัด อบรม จำนวน ชั่วโมง หมายเหตุ สำหรับครูประถมศึกษาปีที่ 4-6 Coding Online for Grade 4-6 Teacher (C4T-7) รหัส 63024 (หลักสูตรผ่านการรับรองจาก กค ศ.ใช้ประกอบการเลื่อนวิทยฐานะ ได้) 27 การรับฟังกรอบแนวทาง รูปแบบ และวิธีการการประกันคุณภาพ ภายนอกภายใต้สถานการณ์ COVID-19 สมศ. 19 ม.ค. 2564 2.30 ชม. 28 การอบรมโครงการพัฒนาสื่อการ เรียนรู้ดิจิทัล หลักสูตร “อุ่นใจไซ เบอร์” เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ หน้าที่พลเมืองดิจิทัล (Digital Citizenship) รหัสหลักสูตร 64099 (หลักสูตร ผ่านการรับรองจาก กคศ.ใช้ ประกอบการเลื่อนวิทยฐานะได้) สพฐ. มจธ. กรม สุขภาพจิต และ AIS 30 ม.ค. 2565 9 ชม. 29 การอบรมระบบมาตรฐานความ ปลอดภัยกระทรวงศึกษาธิการ MOE Safety สพฐ. 5 ก.พ. 2565 2.30 ชม. 30 การอบรมออนไลน์ “ตลาดนัดการเรียนรู้ออนไลน์วัง จันทรเกษม” เฟส 2 “คุณธรรม สร้างสุขสำหรับครูสู่ผู้เรียน” สพฐ. 3 มี.ค. 2565 3 ชม. 31 การอบรมออนไลน์ “ตลาดนัดการเรียนรู้ออนไลน์วัง จันทรเกษม” เฟส 2 “เปิดโลก การศึกษาไร้ขีดจำกัดในยุค จักรวาลนฤมิต” สพฐ. 17 มี.ค. 2565 3 ชม. 32 การอบรมเชิงปฏิบัติการ การ เชื่อมโยงหลักเกณฑ์การขอมีหรือ เลื่อนวิทยฐานะ (PA) โรงเรียนบ้านม่อนปิ่น 25 มี.ค. 2565 7 ชม. รวม 199 ชั่วโมง ปีการศึกษา 2565 1 การอบรมโครงการส่งเสริม สำนักงานรับรอง 5 เม.ย. 3 ชม.
27 ที่ เรื่องที่จัดอบรม หน่วยงานที่จัดอบรม วันที่จัด อบรม จำนวน ชั่วโมง หมายเหตุ สถานศึกษาและประสานความ ร่วมมือกับหน่วยงานต้นสังกัดฯ เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ กรอบแนวทาง รูปแบบ และวิธีการประกันคุณภาพ ภายนอกภายใต้สถานการณ์ COVID-19 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 มาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) สมศ. 2565 2 การอบรมตลาดนัดการเรียนรู้ ออนไลน์วังจันทรเกษม หลักสูตร ที่ 7 สื่อยุคใหม่ การศึกษา ออนไลน์ สสวท.ร่วมกับ สพฐ. 23 เม.ย. 2565 6.30 ชม. 3 การอบรมตลาดนัดการเรียนรู้ ออนไลน์วังจันทรเกษม หลักสูตร ที่ 8 การสอนให้สนุกจากครูที่มี ประสบการณ์ สพฐ. 26 เม.ย. 2565 3 ชม. 4 การอบรมออนไลน์ หลักสูตร “การคัดกรอง ป้องกัน แก้ไข ช่วยเหลือเด็กอ่านไม่ออก เขียน ไม่ได้ (LD)” บริษัทอักษรเจริญทัศน์ อจท. จำกัด 28 เม.ย. 2565 3 ชม. 5 การอบรมตลาดนัดการเรียนรู้ ออนไลน์วังจันทรเกษม เฟส 2 หลักสูตรที่ 9 การปฏิบัติราชการ สพฐ. 29 เม.ย. 2565 3.30 ชม. 6 การอบรมตลาดนัดการเรียนรู้ ออนไลน์วังจันทรเกษม หลักสูตร ที่ 10 Active Learning สพฐ. 5 พ.ค. 2565 3 ชม. 7 การประชุมออนไลน์ “การ ประชุมเชิงปฏิบัติการการใช้งาน ระบบสำรวจแววความสามารถ พิเศษด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ ผ่านระบบทางไกลผ่านจอภาพ (Video Conference) สพฐ. 9 พ.ค. 2565 3 ชม. 45 นาที 8 การประชุมออนไลน์ “การ ประชุมเชิงปฏิบัติการโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพ Plus HL” ศูนย์อนามัยที่ 1 เชียงใหม่ กรมอนามัย 10 พ.ค. 2565 7 ชม. 9 การอบรม “โครงการอบรม พัฒนาศักยภาพครูผู้รับผิดชอบ โรงพยาบาลฝาง 9 ก.ค. 2565 7 ชม.
28 ที่ เรื่องที่จัดอบรม หน่วยงานที่จัดอบรม วันที่จัด อบรม จำนวน ชั่วโมง หมายเหตุ งานอนามัยโรงเรียน อำเภอฝาง ประจำปีงบประมาณ 2565” 10 การอบรมออนไลน์ “ชวนครูวิทย์- คณิต มาคิดให้WOW ปี 6 4 Mega Trend กับการศึกษาของ เด็กในโลกอนาคต” องค์การกระจายเสียงและ แพร่ภาพสาธารณะแห่ง ประเทศหรือไทยพีบีเอส ร่วมกับ สพฐ. 11 มิ.ย.65 18 มิ.ย.65 2 ก.ค.65 9 ก.ค.65 12 ชม. 11 การอบรมออนไลน์Vonder Go เพื่อการสอนยุคดิจิทัล โครงการบีเจซี ครูไทยของ แผ่นดิน 6 ส.ค.65 2 ชม. 12 การอบรมออนไลน์ “การพัฒนา สมรรถนะของผู้เรียนโดยใช้การ วิจัยในชั้นเรียน” ศึกษาธิการจังหวัด เชียงใหม่ 22 ต.ค.65 3 ชม. 13 การอบรมเชิงปฏิบัติการโรงเรียน ปลอดภัยครั้งที่ 17 “MU Safe School Virtual Workshop 17” ภัยร้ายทำลายสมองของเด็ก วัยเรียน หยุดนักเรียนจากเหยื่อ บุหรี่กัญชา สถาบันแห่งชาติเพื่อการ พัฒนาเด็กและครอบครัว มหาวิทยาลัยมหิดล 12 พ.ย.65 4 ชม. 14 การประชุมขับเคลื่อนการ ดำเนินงานโรงเรียนส่งเสริม สุขภาพระดับมาตรฐานสากล (Global Standards for Health Promoting School : GSHPS) กรมอนามัย กระทรวง สาธารณสุข 23-24 พ.ย. 65 13 ชม. 15 การประชุมเชิงปฏิบัติการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้การใช้ชุด กิจกรรม (Active Learning) เพื่อ สร้างเสริมความรอบรู้ด้านสุขภาพ ช่องปากในเด็กวัยเรียนวัยรุ่น ระยะที่ 1 กรมอนามัย กระทรวง สาธารณสุข 29-30 พ.ย. 65 12 ชม. 16 การประชุมชี้แจงการขับเคลื่อน โครงการ การพัฒนาสื่อการ เรียนรู้ดิจิทัล หลักสูตร “อุ่นใจไซ เบอร์” ผ่านระบบ Zoom และ ระบบทางไกลผ่านจอภาพ (video conference) สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ม.ค.66 3 ชม.
29 ที่ เรื่องที่จัดอบรม หน่วยงานที่จัดอบรม วันที่จัด อบรม จำนวน ชั่วโมง หมายเหตุ 17 การประชุมอบรมรูปแบบ ออนไลน์ “ติดปีก การจัดการ เรียนรู้สู่คุณภาพผู้เรียน ด้วย เทคโนโลยีดิจิทัล” สำหรับ ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ สพป.ชม.4 25 ม.ค.66 1.30 ชม. 18 การประชุมอบรมรูปแบบ ออนไลน์ “ติดปีก การจัดการ เรียนรู้สู่คุณภาพผู้เรียน ด้วย เทคโนโลยีดิจิทัล” สำหรับ ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สพป.ชม.4 26 ม.ค.66 1.30 ชม. 19 การฝึกอบรมพัฒนาศักยภาพผู้นำ ทางวิชาการโรงเรียนเครือข่าย โครงการวิทยาศาสตร์พลังสิบ ระดับประถมศึกษา สพป.ชม.4 20-21 มี.ค. 66 17.30 ชม. 20 การประชุม การประยุกต์ใช้ โปรแกรมเด็กล้านนาไม่อ้วนตาม บริบทของพื้นที่ในโรงเรียนนำร่อง เขตสุขภาพที่ 1 ประจำปี งบประมาณ 2566 ศูนย์อนามัยที่ 1 เชียงใหม่ กรมอนามัย 29 มี.ค.66 7 ชม. รวม 116.15 ชั่วโมง
30 ส่วนที่ 4 ความต้องการในการพัฒนา 1. หลักสูตรใดที่ท่านต้องการพัฒนา ลำดับที่ รายละเอียด 1 หลักสูตรการเรียนด้วยระบบออนไลน์ การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ 2 หลักสูตรการเรียนด้วยระบบออนไลน์ การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 3 หลักสูตรการพัฒนาการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีทางการศึกษา 4 หลักสูตรการจัดการเรียนรู้ด้วย Active Learning 5 หลักสูตรการเรียนด้วยระบบออนไลน์ การใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 6 หลักสูตรการวิจัยในชั้นเรียน 2. เพราะเหตุใดท่านจึงต้องการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ ข้าพเจ้าต้องการนำความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรดังกล่าวมาใช้พัฒนาหรือแก้ปัญหาในประเด็นดังนี้ 2.1 ต้องการนำความรู้ ความสามารถที่มีมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน 2.2 ต้องการนำวิธีการและเทคนิคการเรียนรู้ต่างๆมาใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงยิ่งขึ้นไป 2.3 เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถของตนเองในการเข้าสู่ครู Thailand 4.0 2.4 เพื่อนำความรู้ที่ได้รับจากหลักสูตรมาขยายผลการเรียนรู้สู่ครูผู้สอนในโรงเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ในโรงเรียน 3. ท่านคาดหวังสิ่งใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ ข้าพเจ้าคาดหวังองค์ความรู้ จากการเข้ารับการพัฒนาตามหลักสูตรการเรียนดังกล่าว ในประเด็นดังนี้ ด้านความรู้ ประมวลความรู้ในประเด็นกลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ การวิเคราะห์ผู้เรียนสู่การจัดการเรียนรู้ หลักการ ทฤษฎี ใน การจัดการชั้นเรียน ทั้งนี้จะสามารถนำไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในวิชาที่ข้าพเจ้าปฏิบัติการสอน ด้านทักษะ ความรู้ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนยุคดิจิทัล เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ วิชาที่ข้าพเจ้าปฏิบัติการสอน ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ในการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัยและมี ความสุข ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและทักษะการทำงาน ด้านความเป็นครู 1. การพัฒนาตนเอง และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่ปฏิบัติการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงาน 2. ข้อสนเทศในการขอมีและเลื่อนวิทยฐานะ ผ่านการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 4. ท่านจะนำความรู้จากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร ต้องการนำความรู้ที่ได้รับมาใช้ประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ให้ผู้เรียน เกิดผลลัพธ์ทางการเรียนรู้ที่ดี และมีประสิทธิภาพ สามารถนำความรู้ที่ได้รับมาสรรสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน
31 ลงชื่อ........................................................................ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง (นางศรัญญา วงษ์มาพันธ์) ตำแหน่ง ครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของผู้บังคับบัญชา ............................................................................................................................. .................................................................... ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................................ (นายณัฐวัฒน์ บุญทวี) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดพญาชมภู
32