รายงานผลการอบรม Coding ป ต้น

รายงานผลการอบรม

สาหรบั ครชู ้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ - ๓

หลักสตู รอบรมการจัดการเรยี นรู้
วทิ ยาการคานวณสาหรับครู

Coding for Teacher (C4T)

1

บนั ทึกขอความ

สวนราชการ โรงเรยี นบานหนองโสน อําเภอพรานกระตาย จังหวัดกําแพงเพชร
ที่ วนั ที่ ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖๓
เรือ่ ง รายงานผลการอบรมออนไลนห ลกั สูตรอบรมการจดั การเรยี นรูวิทยาการคาํ นวณ

สาํ หรบั ครปู ระถมศึกษาปท่ี ๑ - ๓ Coding Online for Grade ๑ - ๓ Teacher (C๔T - ๖)

เรียน ผูอาํ นวยการโรงเรยี นบา นหนองโสน

ส่ิงทสี่ งมาดวย รายงานผลการอบรมออนไลนหลกั สูตรอบรมการจัดการเรยี นรวู ิทยาการคาํ นวณ

สําหรับครูประถมศกึ ษาปที่ ๑ – ๓ จาํ นวน ๑ เลม

ตามที่ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (สพฐ.) รวมกับสถาบันสงเสริมการสอน

วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี (สสวท.) ไดประชาสมั พนั ธก ารสมัครเขารว มการอบรมออนไลนหลักสตู รอบรมการ
จัดการเรียนรูวิทยาการคํานวณสําหรับครู Coding for Teacher (C๔T) ภายใต “การขับเคล่ือนการจัดการ
เรียนรูโคด ดง้ิ ในโรงเรียน” เพอื่ มงุ เนนการเรียนการสอนใหนักเรยี นมีทักษะทสี่ ําคัญในการดํารงชวี ิตในศตวรรษ
ท่ี ๒๑ ไดแก พ้ืนฐานความคิดเชิงคํานวณ (Computational Thanking) พ้ืนฐานความรูดานเทคโนโลยีดิจิทัล
(Digital Technology) และพื้นฐานการรูเทาทันสื่อและขาวสาร (Media and Information Literacy) ซ่ึง
ทักษะพ้ืนฐานเหลาน้ีเปนสิ่งสําคัญ ที่นักเรียนควรไดรับการปลูกฝงต้ังแตระดับปฐมวัยจนถึงระดับมัธยมศึกษา
เพ่ือเปนรากฐานของการสรางนวัตกรรมทางเทคโนโลยีเพ่ิมศักยภาพและนวัตกรรมท่ีจะนําไปสูการพัฒนา
ประเทศ โดยขา พเจา ไดสมัครเขารวมการอบรมออนไลน หลักสูตรอบรมออนไลนการจัดการเรียนรูวิทยาการ
คํานวณสําหรับครูระดับประถมศึกษาปท่ี ๑ – ๓ Coding Online for Grade ๑ – ๓ Teacher
(C๔T–๖) ซง่ึ ใหเ ขา อบรมตั้งแตวันที่ วนั ท่ี ๑ พฤษภาคม – ๓๐ มถิ นุ ายน 256๓ และอบรมในชวงระยะเวลา

ระหวา งวันที่ ๑ พฤษภาคม – ๓๐ มิถนุ ายน 256๓ ผานชอ งทาง https://teacherpd.ips.ac.th นน้ั
บัดน้ี การเขารับการอบรมออนไลนไดเสร็จเรียบรอยแลว ขาพเจาขอรายงานผลการอบรม

ออนไลน มาเพื่อพัฒนาตนเอง พัฒนาผูเรียนและพัฒนางานของหนวยงานตอไป ทั้งน้ี ขาพเจาไดแนบเอกสาร
และรายละเอียดมาพรอ มหนังสอื ฉบบั น้ี

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบ ลงชือ่
( นางสาวกญั ญาพร หงษย นต )
ตาํ แหนง ครู อันดับ คศ.๒

ความคิดเหน็ ของผบู รหิ าร
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .........................................
(นายพงษธ ร สนั ติกุล)

ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบานหนองโสน

2

รายงานผลการอบรมออนไลน
หลักสูตรอบรมการจดั การเรียนรวู ิทยาการคํานวณสาํ หรบั ครปู ระถมศกึ ษาปท ี่ 1 - 3

Coding Online for Grade 1 - 3 Teacher (C4T - 6)
ระหวางวนั ท่ี 1 พฤษภาคม - ๓๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๓

จดั โดย สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน (สพฐ.)
รว มกบั สถาบันสง เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี (สสวท.)
จาํ นวน 12 ช่ัวโมง ผานชองทาง https://teacherpd.ips.ac.th
เหตุผลและความจาํ เปน
รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ (นายณัฏฐพล ทีปสุวรรณ) มอบนโยบายการปฏิรูปการศึกษา
ยุทธศาสตรชาติดานการพัฒนาและสงเสริมสรางศักยภาพ ทรัพยากรมนุษยโดยใหความสําคัญกับการสงเสริม
การเรียนคอมพิวเตอร (Coding) ต้ังแตระดับประถมศึกษาสรางนักวิจัยและนวัตกรรมเพื่อเพ่ิมศักยภาพและ
นวัตกรรมของประเทศปจจุบันระบบการศึกษาทั่วโลกใหความสําคัญตอการสอนเทคโนโลยีในโรงเรียน
โดยเฉพาะการสอนวิทยาการคํานวณต้ังแตระดับประถมศึกษาเปนการสรางกระบวนการคิด เชน logical
thinking, computational thanking, systematic thinking, analytic thinking เปนตน ซ่งึ กระบวนการคิด
เหลานเี้ ปน สง่ิ สําคัญท่เี ด็กทุกคนควรไดรบั การปลูกฝงต้ังแตร ะดบั ประถมและมธั ยมตนเพ่ือเปนรากฐานของการ
สรา งนวตั กรรมทางเทคโนโลยีท่จี ะนาํ ประเทศไปสูการพฒั นาตามนโยบาย Thailand 4.0 กระทรวงศึกษาธกิ าร
ไดม ีการปรับหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 (ปรับปรุง พ.ศ. 2560) กําหนดใหวิทยาการ
คํานวณเปนมาตรฐาน ว 4.2 ในสาระท่ี 4 เทคโนโลยี กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ซ่ึงสํานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานไดดําเนินโครงการที่เก่ียวของกับวทิ ยาการคํานวณในระดับตาง ๆ มาอยาง
ตอ เนอ่ื ง
จากนโยบายขางตน ประกอบกับความตองการกําลังคนของประเทศในกลุมอาเซียนสะเต็มศึกษาและ
ผูสรางนวตั กรรม สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสถาบันสงเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ ละ
เทคโนโลยีจึงวางแผนการดําเนินการใหมีความสอดคลองกับความตองการดังกลาว โดยไดดําเนินการอยาง
ตอเน่ืองตั้งแตระดับปฐมวัยจนถึงระดับมัธยมศึกษาเพ่ือพัฒนาผูเรียนใหบรรลุตัวช้ีวัด และพัฒนาตอยอดอยาง
ตอเนื่องสูปญญาประดษิ ฐ
กลุม เปา หมายโครงการ (Target group)
1. ครผู ูรับผิดชอบรายวชิ าวทิ ยาการคํานวณ
2. ครูกลมุ สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยีและกลุมสาระการเรยี นรคู ณิตศาสตร
3. ครใู นกลมุ สาระการเรียนรูอ ่นื ท่สี นใจในการบูรณาการวิทยาการคํานวณเขา กบั การจดั การเรียนรขู องตนเอง
4. บคุ ลากรทางการศึกษาอื่นและประชาชนท่วั ไปทม่ี คี วามสนใจการจัดการเรยี นรวู ทิ ยาการคาํ นวณ

3

ระยะเวลาดําเนินการโครงการ (เรม่ิ ตน - สนิ้ สุดโครงการ)
รับสมัคร วนั ที่ ๑ พฤษภาคม – ๓๐ มิถุนายน 256๓
อบรมออนไลน วันที่ ๑ พฤษภาคม – ๓๐ มิถนุ ายน 256๓

ตามท่ีขา พเจา นางสาวกัญญาพร หงษยนต ตําแหนง ครู อันดับ คศ.๒ ครปู ระจาํ ช้ันประถมศกึ ษาป
ท่ี ๕ ไดเขารวมการอบรมออนไลนหลักสูตรอบรมการจัดการเรียนรวู ิทยาการคํานวณสําหรบั ครูประถมศึกษาป
ท่ี 1 - 3 CodingOnline for Grade 1 - 3 Teacher( C4 T- 6 ) ผ า น ร ะ บ บ อ อ น ไ ล น ช อ ง ท า ง
https://teacherpd.ips.ac.th จัดโดย สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) รวมกับสถาบัน
สงเสริมการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี (สสวท.) โดยขาพเจาไดสมัครเขารวมการอบรมออนไลนต้ังแต
วันท่ี ๑ พฤษภาคม – ๑ พฤษภาคม 256๓ และอบรมในชวงระยะเวลาระหวางวันท่ี ๑ พฤษภาคม – ๓๐
มถิ นุ ายน 256๓ รวมเวลา 12 ชั่วโมง มเี นอ้ื หา/สาระการอบรม ดังน้ี

หลกั สตู รอบรมออนไลนการจัดการเรยี นรวู ิทยาการคํานวณสําหรบั ครูประถมศึกษาปท ่ี 1 - 3 Coding
Online for Grade 1 - 3 Teacher (C4T - 6) รหัส ๖๓๐๒๓ เปนหลักสูตรท่ีสงเสริมความรู ความเขาใจใน
กระบวนการจัดการเรียนรูว ิทยาการคํานวณและโคดดิ้งสําหรับครูผูสอนระดับประถมศกึ ษาตอนตน ซงึ่ เนนการ
คิด วิเคราะห แกปญหา การใชตรรกะ และสามารถนําไปจัดการเรียนรูใหกับนักเรียนไดตรงตามตัวช้ีวัดของ
สาระเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) ระดับประถมศึกษาตอนตน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ.
2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) โดยมเี นอ้ื หาประกอบดว ย 5 หนวยการเรียนรู ไดแ ก

1. แนะนําวทิ ยาการคาํ นวณ
ประกอบดวยเนื้อหา การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรูโคดด้ิงในโรงเรียน การจัดการเรียนรู

วทิ ยาการคาํ นวณ
การขับเคลอื่ นการจัดการเรยี นรูโคดด้ิงในโรงเรยี น
โคดด้ิง (Coding) เปนการเรียนรูที่เนนกระบวนการคิดของนักเรียน ผูเรียนจะเกิดทักษะ ๖

ทกั ษะคือทักษะการอาน ทักษะการเขียน ทกั ษธในการคิดอยางมีเหตผุ ล ทกั ษะในการคิดสรางสรรค ทักษะ
ในการคิดเชิงคาํ นวณ และสุดทา ยเปนทักษะท่ีแกปญ หาอยางเปน ขน้ั เปน ตอน

หัวใจ ของการเรยี นรโู คด ดงิ้ คอื ครู
“Coding for All, All for Coding”
โคดดิ้งงา ยกวาท่ีคิด พิชิตยุคดิจัล

4

2. หลกั สูตรวิทยาการคํานวณระดบั ชัน้ ประถมศึกษา
2.1 การจดั การหลกั สูตร Exercise Intro
1) ภาพรวมของหลักสูตร
2) การจัดหลกั สตู ร
3) แนวทางการจัดการเรียนรู
แบบทดสอบเรื่องหลักสตู รวิทยาการคํานวณ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษา

แนะนาํ การจัดการเรียนรวู ทิ ยาการคํานวณสาํ หรับครู (C4T)
การจัดการเรียนรูวิทยาการคํานวณตองปฏิบัติตาม ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ซ่ึง

ประกาศหลกั ๆ ๖ ประกาศที่สาํ คัญ
วทิ ยาการคอมพิวเตอรแบงออกเปน ๓ เสาหลักคือ

DL วิทยาการคํานวณ วทิ ยาการคํานวณ CS
การรูดิจิทลั (Computer Science)
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
(Digital Literacy) เนนเร่อื งการคิดเชิงคํานวณ การ
(Information Communication แกปญ หาอยางเปน ข้นั เปนตอน
เนนการเปนพลเมอื งดิจิทัลท่ี Technology) อยางเปนระบบ และเชอ่ื มโยง
รเู ทาทันสื่อ มีคณุ ธรรม
จรยิ ธรรม และภูมคิ มุ กนั เนนการใชเ คร่ืองมืออยา งมี กบั การแกป ญหา
Social Bullying ประสิทธิภาพ และการจัด
และ Fact News กระทําขอมลู ที่เปน ฐานขอมลู

Big Data

5

ภาพรวมของการอบรมหลกั สตู ร Coding for Teacher
หลกั สูตรพืน้ ฐานตามตัวชวี้ ดั

ลักษณะเฉพาะของหลกั สตู ร
1. เปนหลักสูตรพ้ืนฐานที่ครูท่ีรับผิดชอบรายวิชาวิทยาการคํานวณตองผานกอนเขาอบรม
ขน้ั สงู (C4T+)
2. มงุ เนน การจัดการเรียนรูเพื่อบรรลตุ ามตัวชว้ี ัด

ภาพรวมของหลักสตู ร
ว 4.1 การออกแบบและเทคโนโลยี ม.1 – ม.6 (Design and Technology)
ว 4.2 วิทยาการคํานวณ ป.1 – ม.6 (Computing Science)

เปา หมาย
1. พัฒนาทักษะการคดิ เชิงคํานวณ (สวนนี้เพ่ิมเขา มา) แกปญ หาอยางเปน ข้นั ตอน และเปน
ระบบ
2. พัฒนาทักษะในการคนหา รวบรวมขอมูล
ประเมนิ วิเคราะห สังเคราะห และนาํ สารสนเทศไปใชใน
การแกปญ หา
3. ประยุกตใชความรูในการแกปญหาในชีวิตจริง
อยางสรา งสรรค
4. ใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภยั รูเทา ทัน
มีความรบั ผดิ ชอบ มีจรยิ ธรรม

ตวั วช้วี ัด
ป. 1 1. การแกปญหาอยา งงาย
2. แสดงลาํ ดบั ขั้นตอนการทํางานหรือการแกปญ หาอยา งงายโดยใชภาพ สญั ลักษณ

หรือ
ขอ ความ

3. เขียนโปรแกรมอยา งงา ยโดยใชซอฟตแวรห รือสื่อ
ป. 4 1. การการใชเ หตุผลเชิงตรรกะ

6
2. การเขยี นโปรแกรมอยางงา ย
3. เขยี นโปรแกรมอยางงายโดยใชซอฟตแ วรหรอื สอ่ื
หมายเหตุ : ICT ใชพน้ื ฐานการจดั เก็บ รวบรวมขอ มลู ท่หี ลากหลาย, DL ใชเ ทคโนโลยีอยางปลอดภัย
ดแู ลรักษาเบอื้ งตน เขาใจและเคารพสทิ ธิ หนา ท่ี เม่ือมีปญ หาสามารถแจงคุณครู ผปู กครอง
3. วทิ ยาการคอมพิวเตอร

1.1 การแกปญหา Exercise Problem Solving

7
1) การแกป ญหาโดยการเปรยี บเทยี บ (กจิ กรรม สืบใน zoo)
2) การแกปญหาโดยการลองผดิ ลองถูก (กจิ กรรม ผง้ึ นอ ยสรางรัง)
3) การแกปญ หาโดยการคดิ อยางเปนระบบ ตอนที่ 1
4) การแกปญหาโดยการคิดอยา งเปนระบบ ตอนที่ 2 (กจิ กรรม ขวดไหนใครเค็ม)
5) การแกป ญ หาโดยการคดิ อยางเปน ระบบ ตอนท่ี 3
6) การแกปญหาโดยการคดิ อยา งเปนขั้นตอน ตอนที่ 1 (กิจกรรม ยายเชาปากกวา ง)
7) การแกปญหาโดยการคิดอยางเปนข้ันตอน ตอนที่ 2 (กิจกรรม ทาไหนใครเปะ
และ Cut the rope)
8) การแกป ญ หาโดยการคิดอยา งเปนข้นั ตอน ตอนที่ 3 (กจิ กรรม ลานจอดรถพิศวง)
9) การแกป ญ หาโดยการคดิ อยางเปนขัน้ ตอน ตอนที่ 4 (แนวทางในการจดั การ
เรียนร)ู
10) การแกปญหาโดยใชเหตผุ ลเชิงตรรกะ
1.2 การเขยี นโปรแกรมโดยใชบัตรคําส่งั Exercise Programming
1) การเขียนโปรแกรมโดยใชบัตรคําสั่ง ตอนที่ 1 (กจิ กรรม พาหนูแดงกลบั บา น)
2) การเขียนโปรแกรมโดยใชบตั รคาํ สงั่ ตอนที่ 2 (กิจกรรม เสนทางสายหวาน)
3) การเขยี นโปรแกรมโดยใชบตั รคําสั่ง ตอนท่ี 3 (กิจกรรม เดินเท่ยี วในเมือง)
4) การเขยี นโปรแกรมโดยใชบตั รคําสัง่ ตอนที่ 4 (กจิ กรรม เหรียญจาเธออยูไ หน)
5) การเขยี นโปรแกรมโดยใชบ ัตรคําส่ัง ตอนที่ 5 (กจิ กรรม โปรแกรมเกบ็ ตกุ ตาและ
โดนทั )
6) การเขยี นโปรแกรมโดยใชบัตรคาํ ส่ัง ตอนที่ 6 (กจิ กรรม แกม ยุยจอมซน)
7) การเขียนโปรแกรมโดยใชบตั รคําสง่ั ตอนท่ี 7 (กิจกรรม หนุ ยนตเ ก็บอปุ กรณ)
8) การเขยี นโปรแกรมโดยใชบตั รคําส่ัง ตอนท่ี 8 (กจิ กรรม ชิงชาสวรรคหรรษา)
9) การเขยี นโปรแกรมแบบมเี งือ่ นไข ตอนท่ี 1 (กจิ กรรม โปรแกรมหอ ของขวัญ)
10) การเขยี นโปรแกรมแบบมเี ง่ือนไข ตอนท่ี 2 (กิจกรรม เทย่ี วสวนสนุก)
11) การเขียนโปรแกรมแบบวนซา้ํ (กจิ กรรม หุนยนตเก็บขนม)
4. การรูเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
4.1 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร Exercise ICT
1) สวนประกอบคอมพวิ เตอร (กิจกรรม คูไหนอะไรเอย )
2) การจัดหมวดหมูไฟลแ ละโฟลเดอร (กิจกรรม หนูๆ จา ชว ยจัดที)
3) การใชงานซอฟตแ วรเบอ้ื งตน ตอนท่ี 1 (การใชง านโปรแกรมประมวลคํา)
4) การใชง านซอฟตแ วรเบื้องตน ตอนที่ 2 (กิจกรรม ไอคอนจา คูหนูอยูไ หน)
5) การนาํ เสนอขอ มลู (กิจกรรม สวัสดฉี ันชื่อ…)
6) การคน หาขอมูลบนอนิ เทอรเนต็
5. การรูดิจทิ ลั
5.1 การรูด ิจิทัล Exercise DL
1) ขอ ปฏบิ ตั ใิ นการใชงานคอมพิวเตอร
2) การใชง านคอมพิวเตอรอ ยางปลอดภัย (กจิ กรรม Do or Don’t)

8
3) การปกปองขอมูลสว นตวั (กจิ กรรม Yes or No)
4) คอมพวิ เตอรในชวี ิตประจาํ วัน (กิจกรรม เทคโนโลยีในฝน)
5) การใชง าน plickers
 แบบทดสอบ
แบบทดสอบหลังการอบรม Exercise Final
 แบบสอบถาม/แบบประเมนิ ความคิดเห็น
แบบสอบถามหลงั การอบรม
แบบสอบถาม Growth mindset
แบบสอบถาม พฤตกิ รรมหรือการทาํ หนาท่ีของครูอนั เปน ผลจากการมี Growth mindset

บัดน้ีการเขารับการอบรมพัฒนาดังกลาวไดสิน้ สุดลงแลว จึงขอรายงานผลการเขารับการอบรมพฒั นา
ดังกลาว และความรู ความสามารถ ประสบการณ ทักษะ หรืออื่น ๆ ที่ไดรับจากการอบรมพัฒนา เพ่ือนํามา
พัฒนาตนเอง พฒั นาผูเรียน และพัฒนางานของโรงเรียน ดังนี้

1. หนวยการเรียนรูท่ี 1 แนะนําวิทยาการคํานวณ ประกอบดวยเน้ือหา การขับเคลื่อนการจัดการ
เรียนรูโคดดิ้งในโรงเรียน การจัดการเรียนรูวิทยาการคํานวณ ไดทราบถึงเน้ือหาและแนวทางในการขับเคลื่อน
การจัดการเรียนรูโคดดิ้งในโรงเรียน การจัดการเรียนรูวิทยาการคํานวณ ท่ีจะสามารถนํามาประยุกตใชในการ
จัดการเรียนการสอนท่ีผูสอนไดรับผิดชอบและการนําความรู ทักษะท่ีไดรับการอบรมพัฒนามาถายทอดใหกับ
ผูเรยี นตอ ไป

2. หนวยการเรียนรูที่ 2 หลักสูตรวิทยาการคํานวณ ระดับช้ันประถมศึกษา ประกอบดวย ภาพรวม
ของหลักสูตร การจัดหลักสูตร และแนวการจัดการเรียนรู ไดทราบถึงภาพรวมของหลักสูตร แนวทางการ
จัดการหลักสูตรที่เกี่ยวของกับเนื้อหาที่ตนเองรับผิดชอบในการวิเคราะหหลักสูตร เพื่อท่ีจะนํามาใชให
เหมาะสมกบั บทเรยี นและผูเรยี นทีร่ บั ผิดชอบ รวมทั้งการวางแผนการจดั การเรียนรใู หม ปี ระสิทธภิ าพมากยิ่งข้นึ

3. หนวยการเรียนรูท่ี 3 วิทยาการคอมพิวเตอร ประกอบดวยเน้ือหา การแกปญหา และการเขียน
โปรแกรมโดยใชบัตรคําส่ัง ไดทราบถึงเทคนิคและวิธีการสอน การดําเนินกิจกรรมที่เหมาะสมกับผูเรียน แนว
ทางการจัดการเรียนรูวิทยาการคอมพิวเตอร การประยุกตใชในชีวิตประจําวันของผูเรียนใหเหมาะสมในแตละ
บคุ คล

4. หนวยการเรียนรูท่ี 4 การรูเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ประกอบดวยเน้ือหา
สวนประกอบของคอมพิวเตอร การจัดหมวดหมูไฟลและโฟลเดอร การใชงานซอฟตแวรเบ้ืองตน การนําเสนอ
ขอมูล และการคนหาขอมูลบนอินเทอรเน็ต ไดทราบถึงเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารที่ใชในปจจุบัน
และการนํามาใชใหเหมาะสมกับผูเรียน กับเน้ือหาบทเรียน กับสถานการณที่พบเจอ วิธีการบริหารจัดการ
ขอ มลู การคนหาขอ มลู บนอนิ เทอรเนต็ จดั กระทําเพ่ือใชในการส่อื สารและนําเสนอทีม่ ีประสทิ ธภิ าพตอไป

5. หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 การรูดิจทิ ลั ประกอบดวยเน้ือหา ขอ ปฏบิ ตั ิและการใชงานคอมพิวเตอรอยาง
ปลอดภัย การปกปองขอมูลสวนตัว และคอมพิวเตอรในชีวิตประจําวัน ไดทราบถึงเทคโนโลยี ขอมูลดิจิทัล ท่ี
สงผลตอชีวิตประจําวัน การใชงานที่เหมาะสม ขอปฏิบัติและการใชงานคอมพิวเตอรอยางปลอดภัย การ
ปกปองขอ มูลสว นตวั รวมทงั้ การนํามาประยุกตใ ชในชวี ิตประจาํ วนั ท่ีเหมาะสม

9

ภาคผนวก

10
ประกาศสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน เรื่อง รายช่ือหลกั สูตรพฒั นาข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ตาม

หลกั เกณฑ์และวธิ ีการที่ ก.ค.ศ. กาํ หนด ประจําปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ คร้ังที่ ๑/๒๕๖๓

11

12

13

14
ประกาศสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน เรื่อง รายช่ือหลกั สูตรพฒั นาข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ตาม

หลกั เกณฑ์และวธิ ีการที่ ก.ค.ศ. กาํ หนด ประจําปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ คร้ังที่ ๑/๒๕๖๓

15

16

17
ประกาศสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน เร่ือง รายช่ือหลกั สูตรพฒั นาข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษา สายงานสอน ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ตาม

หลกั เกณฑ์และวธิ ีการที่ ก.ค.ศ. กาํ หนด ประจําปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ คร้ังที่ ๒/๒๕๖๓

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

ผลการอบรมออนไลนห ลกั สูตรอบรมการจดั การเรียนรวู ิทยาการคาํ นวณ
สําหรับครปู ระถมศกึ ษาปท่ี 1 - 3

Coding Online for Grade 1 - 3 Teacher (C4T - 6)

29

30

31

32

33

เกียรติบัตร

34

เกยี รติบัตรการเขา รบั การอบรมออนไลนห ลักสตู รอบรมการจดั การเรยี นรูว ิทยาการคํานวณ
สําหรับครปู ระถมศกึ ษาปท ี่ 1 - 3

Coding Online for Grade 1 - 3 Teacher (C4T - 6) รหัสหลักสูตร ๖๓๐๒๓
สมคั รเขา รวมการอบรมออนไลนในชวงวนั ท่ี ๑ พฤษภาคม – ๓๐ มิถนุ ายน 256๓ และอบรมในชว งระยะเวลาระหวา ง

วนั ที่ ๑ พฤษภาคม – ๓๐ มถิ ุนายน 256๓ ผานชองทาง https://teacherpd.ips.ac.th เปนเวลา 12 ชว่ั โมง

ขาพเจา ขอรับรองวา ขอมลู ขางตน เปนความจริงทุกประการ
ลงช่ือ
(นางสาวกญั ญาพร หงษย นต)
ผเู ขารับการอบรม

คํารับรองของผูบังคับบัญชา
ขา พเจาขอรับรองวาขอมูลท่ีรายงานขา งตน เปนความจรงิ ทกุ ประการ

ลงชื่อ

( นายพงษธร สนั ตกิ ุล )
ผอู ํานวยการโรงเรียนบานหนองโสน

การขบั เคลอ่ื นการจดั การเรยี นรู้

coding

ใ น โ ร ง เ รี ย น