47 เพื่อให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ในโรงเรียน บ้านหนองโสน จึงได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศ จากผลการนิเทศ ติดตามประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายปฏิรูปการศึกษาและจัดประชุมระดมความ คิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน และสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายของรัฐบาลและสามารถปฏิบัติได้ โดยความร่วมมือของคณะกรรมการสถานศึกษา ครู นักเรียนและผู้ปกครอง เพื่อดำเนินการพัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติการ ประจำปี ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางด้านวิชาชีพตามความต้องการของครูและ สถานศึกษา ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการจัดการเรียนอย่างมี คุณภาพและปลอดภัย มีกิจกรรมพัฒนาการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ โดยส่งเสริมให้ทุก ระดับชั้นมีโทรทัศน์และกล่องรับสัญญาณเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนทางไกลและสนับสนุนให้มีระบบ อินเทอร์เน็ตเพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนบ้านหนองโสน 1.2 ขั้นดำเนินการ 1) กำหนดโครงการ/กิจกรรม 2) ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 3) แต่งตั้งคณะทำงาน 1.3 การนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและการประเมินพัฒนาการ 1) สรุปรายงานผลการดำเนินงาน เพื่อประเมินผลการดำเนินงาน 2) นำผลการดำเนินงานมาวิเคราะห์ สรุป ว่ามีส่วนใดที่ต้องแก้ไข ปรับหปรุง หรือพัฒนาสิ่งที่ดีอยู่ แล้วให้ดียิ่งขึ้นไปอีก และสังเคราะห์รูปแบบการดำเนินใหม่ที่เหมาะสม สำหรับการดำเนินการในปีต่อไป 1.4 การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง 1) การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาให้สถานศึกษามีมาตรฐานสูงขึ้น เช่น เทศบาลตำบลเขาคีริส สถานศึกษาทุกแห่ง ชุมชนและภูมิปัญญาท้องถิ่น การทำข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) ระหว่างโรงเรียนกับมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร 2) เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ผู้เรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุรภาพการจัดการศึกษา 2. ผลการดำเนินงาน 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ผลการดำเนินงานพบว่าสถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนพัฒนา การศึกษาชาติ นโยบายของรัฐบาลและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
48 โดยมีผลการดำเนินโครงการพัฒนาวิชาการ ดังนี้ โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ โครงการพัฒนาวิชาการ เป็นโครงการที่ส่งเสริมการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม หลักสูตรถานศึกษา 1. กำหนดโครงการ/กิจกรรม 2. ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา 3. แต่งตั้งคณะทำงาน 4. ดำเนินการตามกิจกรรม ดังนี้ 4.1 กิจกรรมจัดทำมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน 4.2 กิจกรรมปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา 4.3 กิจกรรมพัฒนาแผนและ กระบวนการการจัดการ เรียนรู้ 4.4 กิจกรรมปรับปรุงการวัด ประเมินผล 4.5 กิจกรรมนิเทศอย่างเป็น มิตร 5. ประเมินการดำเนินงาน 6. สรุปผลการดำเนินงาน รายงานผลการดำเนินงาน เชิงปริมาณ 1. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาจัดทำ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ร้อยละ 100 ของการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา 3. ร้อยละ 100 ของบุคลากรมีการ พัฒนาแผนและกระบวนการการจัดการ เรียนรู้ 4. ร้อยละ 100 ของการปรับปรุงการ วัดประเมินผล 5. ร้อยละ 100 ของบุคลากรรับการ นิเทศอย่างเป็นมิตร เชิงคุณภาพ 1. สถานศึกษาจัดทำมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. มีหลักสูตรสถานศึกษาที่มีคุณภาพ 3. บุคลากรมีแผนและกระบวนการการ จัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ 4. สถานศึกษามีการวัดประเมินผลที่ เป็นระบบ 5. บุคลากรรับการนิเทศอย่างเป็นมิตร 6. บุคลากรมีงานวิจัย/ Best practice สู่ศตวรรษที่ 21 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ผลการดำเนินงานพบว่า โรงเรียนบ้านหนองโสนได้มีการประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพื่อการ ดำเนินงาน จัดทำแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี ผ่านการเห็นชอบโดยคณะกรรม สถานศึกษา ทำให้สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพ ส่งผล ต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยยความร่วมมือของผุ้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการนำ ข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง สถานศึกษามีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง
49 โดยมีผลการดำเนินโครงการพัฒนาวิชาการ ดังนี้ โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ โครงการพัฒนาวิชาการ เป็นโครงการที่ส่งเสริมการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม หลักสูตรถานศึกษา 1. กำหนดโครงการ/กิจกรรม 2. ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา 3. แต่งตั้งคณะทำงาน 4. ดำเนินการตามกิจกรรม ดังนี้ 4.1 กิจกรรมจัดทำมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน 4.2 กิจกรรมปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา 4.3 กิจกรรมพัฒนาแผนและ กระบวนการการจัดการ เรียนรู้ 4.4 กิจกรรมปรับปรุงการวัด ประเมินผล 4.5 กิจกรรมนิเทศอย่างเป็น มิตร 5. ประเมินการดำเนินงาน 6. สรุปผลการดำเนินงาน รายงานผลการดำเนินงาน เชิงปริมาณ 1. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาจัดทำ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ร้อยละ 100 ของการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา 3. ร้อยละ 100 ของบุคลากรมีการ พัฒนาแผนและกระบวนการการจัดการ เรียนรู้ 4. ร้อยละ 100 ของการปรับปรุงการ วัดประเมินผล 5. ร้อยละ 100 ของบุคลากรรับการ นิเทศอย่างเป็นมิตร เชิงคุณภาพ 1. สถานศึกษาจัดทำมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. มีหลักสูตรสถานศึกษาที่มีคุณภาพ 3. บุคลากรมีแผนและกระบวนการการ จัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ 4. สถานศึกษามีการวัดประเมินผลที่ เป็นระบบ 5. บุคลากรรับการนิเทศอย่างเป็นมิตร 6. บุคลากรมีงานวิจัย/ Best practice สู่ศตวรรษที่ 21 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ผลการดำเนินงานพบว่าโรงเรียนบ้านหนองโสน ได้ดำเนินพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและดำเนินการ พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิต จริง จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาตาม ความต้องการของครูและสถานศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และที่ปรับปรุงเพิ่มเติมในสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์, กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม นักเรียนทุกคน ได้รับพัฒนาตามกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ประกอบด้วยกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมลูกเสือ เนตร นารี และกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ และเด็กพิการเรียนร่วมทุกคนได้รับการพัฒนาเป็น
50 รายบุคคล ซึ่งสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย จัดสภาพแวดล้อมทางกายภายและสังคมที่ เอื้อต่อการจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนบ้านหนองโสน มีโครงการบริหารงาน วิชาการ และโครงการพัฒนาวิชาการ รวมถึงมีการติดตั้งโทรทัศน์และสนับสนุนอินเทอร์เน็ตทุกระดับชั้น เพื่อ ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทางไกล และใช้ในการบริหารจัดการและจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยมีผลการดำเนินโครงการบริหารงานวิชาการ และโครงการพัฒนาวิชาการ ดังนี้ โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ 1. โครงการบริหารงาน วิชาการ เป็นโครงการที่ เกี่ยวกับการพัฒนางาน วิชาการ 1. ประชุมวางแผนจัดทำ โครงการ/บันทึกเสนอต่อ ผู้บริหารโรงเรียน 2. แต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน 3. ประชุมคณะกรรมการเพื่อ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 4. ดำเนินงานตามโครงการ 5. สรุปรายงานผลการดำเนิน กิจกรรม เชิงปริมาณ ครูและบุคลากรโรงเรียนบ้าน หนองโสน จำนวน 17 คน เชิงคุณภาพ ครูและบุคลากรโรงเรียนบ้าน หนองโสนมีความรู้และใช้ระบบการ ดำเนินงานวิชาการสำหรับการจัดการ เรียนการสอนได้ถูกต้อง โครงการพัฒนาวิชาการ เป็นโครงการที่ส่งเสริมการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม หลักสูตรถานศึกษา 1. กำหนดโครงการ/กิจกรรม 2. ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา 3. แต่งตั้งคณะทำงาน 4. ดำเนินการตามกิจกรรม ดังนี้ 4.1 กิจกรรมจัดทำมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน 4.2 กิจกรรมปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา 4.3 กิจกรรมพัฒนาแผนและ กระบวนการการจัดการ เรียนรู้ 4.4 กิจกรรมปรับปรุงการวัด ประเมินผล 4.5 กิจกรรมนิเทศอย่างเป็น มิตร 5. ประเมินการดำเนินงาน 6. สรุปผลการดำเนินงาน รายงานผลการดำเนินงาน เชิงปริมาณ 1. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาจัดทำ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ร้อยละ 100 ของการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา 3. ร้อยละ 100 ของบุคลากรมีการ พัฒนาแผนและกระบวนการการจัดการ เรียนรู้ 4. ร้อยละ 100 ของการปรับปรุงการ วัดประเมินผล 5. ร้อยละ 100 ของบุคลากรรับการ นิเทศอย่างเป็นมิตร เชิงคุณภาพ 1. สถานศึกษาจัดทำมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. มีหลักสูตรสถานศึกษาที่มีคุณภาพ 3. บุคลากรมีแผนและกระบวนการการ จัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ 4. สถานศึกษามีการวัดประเมินผลที่ เป็นระบบ 5. บุคลากรรับการนิเทศอย่างเป็นมิตร
51 โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ 6. บุคลากรมีงานวิจัย/ Best practice สู่ศตวรรษที่ 21 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ผลการดำเนินงานพบว่าโรงเรียนบ้านหนองโสนมีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ เช่น ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้พัฒนาตนเอง จัดกิจกรรม KM – PLC และนำกระบวนการของ ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน มีโครงการบริหารงานบุคลากร โครงการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีองค์ความรู้และทักษะในการปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ กิจกรรม PLC อบรมเชิงปฏิบัติการ ศึกษาดูงาน กิจกรรมการพัฒนาครูและบุคลากรในด้านคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมการขับเคลื่อนให้ครูและบุคลากรสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน กิจกรรม การพัฒนาครูและบุคลากรในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ผู้เรียน กิจกรรมการพัฒนา ครูและบุคลากรในด้านการใช้เทคโนโลยี (ICT) เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 และใน สถานการณ์การแพร่ระบาดโควิด – 19 และมีครูผ่านการอบรมและการพัฒนาตนเองในระดับการศึกษาขั้น พื้นฐานทุกคน มีครูผ่านการอบรมและการพัฒนาตนเองในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคน ดังนี้ ชื่อ – สกุล หลักสูตรที่อบรม/พัฒนาตนเอง วันที่ หน่วยงานที่จัด นางสาวกัญญาพร หงษ์ยนต์ การประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อ เตรียมความพร้อมการประเมิน PISA ปี 2022 สำหรับครูโรงเรียน ขยายโอกาส สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา กำแพงเพชร เขต 1 29 มิ.ย. 2565 สพป.กพ.เขต 1 การอบรมหลักสูตรครูกับการ จัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา “การ สอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการ เรียนรู้แบบ E-Learning เพื่อ พัฒนาสมรรถนะครู ให้สอนเพศวิถี ศึกษาและทักษะชีวิตในระบบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน” 1 ส.ค. 2565 สพฐ. ร่วมกับ สสส. และ มูลนิธิแพธทูเฮลท์ การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนา ระบบการประเมินคุณธรรมและ ความโปร่งใสในการดำเนินงานของ 9 ส.ค. 2565 สพป.กพ.เขต 1
52 ชื่อ – สกุล หลักสูตรที่อบรม/พัฒนาตนเอง วันที่ หน่วยงานที่จัด สถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) ปีงบประมาณ 2565 การอบรมเชิงปฏิบัติการ ประกอบการขับเคลื่อนการจัดการ เรียนรู้ด้วยสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) 17 ส.ค. 2565 กลุ่มพื้นที่การศึกษา (Cluster) อ.พรานกระต่าย ศึกษาดูงาน รร.อนุบาลคลองลาน 20 ส.ค. 2565 กลุ่ม รร.คลองคีรี การอบรมเชิงปฏิบัติการการนำผล การประเมินไปใช้วางแผนการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการ วัดและประเมินผลในชั้นเรียนเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 26 ส.ค. 2565 สพป.กพ.เขต 1 การประชุมครูวิชาการกลุ่มโรงเรียน คลองคีรี เรื่องการแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับกลุ่มโรงเรียน ประจำปีการศึกษา 2565 31 ส.ค. 2565 กลุ่ม รร.คลองคีรี ประชุมคณะกรรมการตัดสินการ แข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับกลุ่มโรงเรียน ประจำปีการศึกษา 2565 8 ก.ย. 2565 กลุ่ม รร.คลองคีรี การอบรมเชิงปฏิบัติการการจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาการ คำนวณ สำหรับครูระดับ ประถมศึกษา 12 ก.ย. 2565 สพป.กพ.เขต 1 ประชุมคณะกรรมการตัดสิน การ แข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้ง ที่ 70 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 กลุ่ม สาระการงานอาชีพ รายการการ แข่งขันอาหารคาวหวาน ระดับชั้น ป.4-6 12 ก.ย. 2565 สพป.กพ.เขต 1
53 ชื่อ – สกุล หลักสูตรที่อบรม/พัฒนาตนเอง วันที่ หน่วยงานที่จัด การอบรมออนไลน์ หลักสูตรอบรม ปัญญาประดิษฐ์สำหรับโรงเรียน หลักสูตร 2 (AI for School Level 2) 15 พ.ย. 2565 ถึง 3 ธ.ค. 2565 สพฐ. ร่วมกับ สสวท การประชุมชี้แจงโครงการเพิ่ม ทักษะอาชีพแก่นักเรียนที่ไม่ได้ เรียนต่อหลังจบการศึกษาภาค บังคับ บูรณาการกับโครงการ เตรียมความพร้อมแก่กำลังแรงงาน กิจกรรมสร้างเครือข่ายการแนะ แนวอาชีพ ประจำปี พ.ศ. 2566 19 ธ.ค. 2565 สำนักงานจัดหางาน จ.กำแพงเพชร การประชุมโครงการ “สพป. กำแพงเพชร เขต1 พบเพื่อนครูพา เรียนรู้ ว.PA” 8 ม.ค. 2566 สพป.กพ. เขต 1 การพัฒนาการจัดการศึกษาและ จัดการเรียนรู้สู่อนาคต ด้วย บทเรียนออนไลน์ e-learning เรื่อง หลักสูตรบูรณาการศึกษาปลอดภัย และมีคุณภาพทฤษฎีนิรมิตนิยม (Constructivism) และรูปแบบ การจัดการเรียนรู้ “เบญจศีล โมเดล” 17 ก.พ. 2566 สพป.กพ. เขต 1 นางสาวปนัดดา หลินเจริญ การอบรมพัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์วิถี ใหม่ วิถีอนาคต ระดับ Classic ปฏิทินการเรียนรู้ เดือนที่ 2 ต้น ตระกูลไทย อุ่นไอรัก 18 เม.ย. 2565 สพฐ. การอบรมพัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์วิถี ใหม่ วิถีอนาคต ระดับ Classic ปฏิทินการเรียนรู้ เดือนที่ 3 ขุมทรัพย์แห่งปัญญา 24 พ.ค. 2565 สพฐ. การอบรมพัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์วิถี ใหม่ วิถีอนาคต ระดับ Classic 16 มิ.ย. 2565 สพฐ.
54 ชื่อ – สกุล หลักสูตรที่อบรม/พัฒนาตนเอง วันที่ หน่วยงานที่จัด ปฏิทินการเรียนรู้ เดือนที่ 4 ลายแทงแห่งชีวิต การอบรมโครงการอบรม เชิงปฏิบัติการเสริมสร้างศักยภาพ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษาด้วยกระบวนการ Active Learning ผ่านระบบออนไลน์ กิจกรรมที่ 5 คุณค่าทางวัฒนธรรม ในความงดงามของชีวิต 16 มิ.ย. 2565 กระทรวงศึกษาธิการ การอบรม “STOP BULLYING จะ ดีกว่าไหม..ถ้าเราให้เกียรติกัน” ผ่านระบบออนไลน์ 2 ก.ค. 2565 สพฐ.ร่วมกับ สำนักงาน คณะกรรมการการ รักษาความมั่นคง ปลอดภัยไซเบอร์ แห่งชาติ การอบรมพัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์วิถี ใหม่ วิถีอนาคต ระดับ Classic ปฏิทินการเรียนรู้ เดือนที่ 5 พหุ วัฒนธรรมสร้างสรรค์ประเทศ 15 ก.ค. 2565 สพฐ. การอบรมพัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์วิถี ใหม่ วิถีอนาคต ระดับ Classic ปฏิทินการเรียนรู้ เดือนที่ 6 อารย ธรรมไร้พรมแดนสร้างพลเมือง อาเซียน 16 ส.ค. 2565 สพฐ. การอบรมพัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์วิถี ใหม่ วิถีอนาคต ระดับ Classic ปฏิทินการเรียนรู้ เดือนที่ 7 ท่อง ไปในอารยธรรมโลก 16 ก.ย. 2565 สพฐ. การอบรมพัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์วิถี ใหม่ วิถีอนาคต ระดับ Classic ปฏิทินการเรียนรู้ เดือนที่ 8 20 ต.ค. 2565 สพฐ.
55 ชื่อ – สกุล หลักสูตรที่อบรม/พัฒนาตนเอง วันที่ หน่วยงานที่จัด สร้างพลเมืองเพื่ออนาคต (พลเมือง เพื่อสิ่งแวดล้อม) การอบรม “สพป.กำแพงเพชร เขต 1 พบเพื่อนครู พาเรียนรู้ วPA” 8 ม.ค. 2566 สพป.กพ.เขต 1 การพัฒนาการจัดการศึกษาและ การจัดการเรียนรู้สู่อนาคต ด้วย บทเรียนออนไลน์ e-learning เรื่อง หลักสูตรบูรณาการการศึกษา ปลอดภัยและมีคุณภาพ ทฤษฎี นิรมิตนิยม (Constructivism) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ “เบญจศีลโมเดล” 17 ก.พ. 2566 สพป.กพ.เขต 1 นางสุรีย์พร เพิ่มทวี ศึกษาดูงาน รร. อนุบาลคลองลาน สพป.กพ. เขต ๒ 26 ส.ค. 2565 กลุ่ม รร. คลองคีรี การอบรม “สพป.กำแพงเพชร เขต 1 พบเพื่อนครู พาเรียนรู้ วPA” 8 ม.ค. 2566 สพป.กพ.เขต 1 การประชุมสร้างความเข้าใจในการ จัดทาแผนปฏิบัติการด้าน การ ส่งเสริมคุณธรรม และแนวทาง การประเมินองค์กรคุณธรรม และ จังหวัดคุณธรรม 17 ม.ค. 2566 สพป.กพ.เขต 1 การพัฒนาการจัดการศึกษาและ การจัดการเรียนรู้สู่อนาคต ด้วย บทเรียนออนไลน์ e-learning เรื่อง หลักสูตรบูรณาการการศึกษา ปลอดภัยและมีคุณภาพ ทฤษฎี นิรมิตนิยม (Constructivism) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ “เบญจศีลโมเดล” 21 ก.พ. 2566 สพป.กพ.เขต 1 นางสาวกาญจน์ณัท แป้นปาน การพัฒนาการจัดการศึกษาและ การจัดการเรียนรู้สู่อนาคต ด้วย บทเรียนออนไลน์ e-learning เรื่อง หลักสูตรบูรณาการการศึกษา ปลอดภัยและมีคุณภาพ ทฤษฎี 18 ก.พ. 2566 สพป.กพ.เขต 1
56 ชื่อ – สกุล หลักสูตรที่อบรม/พัฒนาตนเอง วันที่ หน่วยงานที่จัด นิรมิตนิยม (Constructivism) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ “เบญจศีลโมเดล” นางสาวกนกวรรณ พิชัย การประชุมเชิงปฏิบัติการโครงการ ขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนด้านการอ่านออกเขียนได้คิด เลขเป็น 18 พ.ค. 2565 สพป.กพ.เขต 1 การประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อ เตรียม ความพร้อมการประเมิน PISA ปี 2022 สาหรับครูโรงเรียน ขยายโอกาส สานักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ประถมศึกษากาแพง เพชร เขต 1 29 มิ.ย. 2565 สพป.กพ.เขต 1 การอบรมหลักสูตร PBL ฐานสมรรถนะ 12 ก.ค. 2565 รร.ลำปลายมาศพัฒนา การอบรมหลักสูตร จิตศึกษาฐาน สมรรถนะ 23 มิ.ย. 2565 รร.ลำปลายมาศพัฒนา การอบรมหลักสูตร การสอน ภาษาไทยผ่านวรรณกรรม 29 มิ.ย. 2565 รร.ลำปลายมาศพัฒนา การอบรมหลักสูตรครูกับการ จัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา “การ สอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการ เรียนรู้แบบ E-Learning เพื่อ พัฒนาสมรรถนะครู ให้สอนเพศวิถี ศึกษาและทักษะชีวิตในระบบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน” 1 ส.ค. 2565 สพฐ. ร่วมกับ สสส. และ มูลนิธิแพธทูเฮลท์ การอบรมเชิงปฏิบัติการ การ พัฒนาสมรรถนะการอ่านขั้นสูง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น 1 ส.ค. 2565 สพป.กพ. เขต 1 อบรมการพัฒนาครูแกนนาด้วย กระบวนการจัดการเรียนรู้ Active Learning แบบ Fundamental AL Training 18 ส.ค. 2565 สพป.กพ. เขต 1 ศึกษาดูงาน รร. อนุบาลคลองลาน สพป.กพ. เขต ๒ 26 ส.ค. 2565 กลุ่ม รร. คลองคีรี
57 ชื่อ – สกุล หลักสูตรที่อบรม/พัฒนาตนเอง วันที่ หน่วยงานที่จัด ประชุมคณะกรรมการตัดสินการ แข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ กลุ่มโรงเรียน ประจาปี การศึกษา 2565 8 ก.ย. 2565 กลุ่ม รร. คลองคีรี การอบรมออนไลน์ หลักสูตรอบรม หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 13 ก.ย. 2565 สพป.กพ.เขต 1 การประชุมโครงการ “สพป. กำแพงเพชร เขต1 พบเพื่อนครูพา เรียนรู้ ว.PA” 8 ม.ค. 2565 สพป.กพ.เขต 1 ประชุมคณะกรรมการคุมสอบการ ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) ประจาปี การศึกษา 2565 ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 6 ก.พ. 2566 สพป.กพ.เขต 1 ประชุมคณะกรรมการทดสอบเพื่อ ประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test : RT) 16 ก.พ. 2566 สพป.กพ.เขต 1 การพัฒนาการจัดการศึกษาและ จัดการ เรียนรู้สู่อนาคต ด้วย บทเรียนออนไลน์ e-learning เรื่อง หลักสูตรบูรณา การศึกษา ปลอดภัยและมีคุณภาพ ทฤษฎี นิรมิตนิยม (Constructivism) และรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “เบญจศีลโมเดล” 17 ก.พ. 2566 สพป.กพ.เขต 1 ประชุมคณะกรรมการคุมสอบการ ทดสอบความสามารถพื้นฐานของ ผู้เรียนระดับชาติ ประจาปี การศึกษา 2565 ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 12 มี.ค. 2566 สพป.กพ.เขต 1 ประชุมเชิงปฏิบัติการ ชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) การ ขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนด้านการอ่านออกเขียนได้คิด เลขเป็นและการแก้ไขปัญหาภาวะ 21 มี.ค. 2566 สพป.กพ.เขต 1
58 ชื่อ – สกุล หลักสูตรที่อบรม/พัฒนาตนเอง วันที่ หน่วยงานที่จัด ถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) ว่าที่ร้อยตรีวัชรพล กังวาล การอบรมชิงปฏิบัติการบูรณาการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และ การขับเคลื่อนการนำหลักสูตรต้าน ทุจริตศึกษา ไปใช้ในสถานศึกษา 16 ส.ค. 2565 สพป.กพ.เขต 1 การอบรมหลักสูตรครูกับการ จัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา “การ สอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการ เ ร ี ย น ร ู ้แ บ บ E-Learning เ พื่ อ พัฒนาสมรรถนะครูให้สอนเพศวิถี ศึกษาและทักษะชีวิตในระบบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน” 17 ม.ค. 2566 สพฐ. ร่วมกับ สสส. และ มูลนิธิแพธทูเฮลท์ การพัฒนาการจัดการศึกษาและ จัดการ เรียนรู้สู่อนาคต ด้วย บทเรียนออนไลน์ e-learning เรื่อง หลักสูตรบูรณา การศึกษา ปลอดภัยและมีคุณภาพ ทฤษฎี นิรมิตนิยม (Constructivism) และรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “เบญจศีลโมเดล” 7 มี.ค. 2566 สพป.กพ.เขต 1 นางสาวนัชรียา ภู่ทอง การอบรมพัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์วิถี ใหม่ วิถีอนาคต เดือนที่ 8 สร้าง พลเมืองเพื่ออนาคต 20 ต.ค. 2565 สพฐ. อบรมพัฒนาศักยภาพครูส่งเสริม การเรียนรู้ประวัติศาสตร์วิถีใหม่ วิถีอนาคต เดือนที่ 9 ราก วัฒนธรรมสะท้อนหัวใจความเป็น พลเมืองโลก 16 พ.ย. 2565 สพฐ. อบรมพัฒนาศักยภาพครูส่งเสริม การเรียนรู้ประวัติศาสตร์วิถีใหม่ วิถีอนาคต เดือนที่10 นวัตกรรม สื่อสารความสุข 26 ธ.ค. 2565 สพฐ. สพป.กำแพงเพชร เขต1 พบเพื่อน ครู พาเรียนรู้ วpa 8 ม.ค. 2566 สพป.กพ. เขต 1
59 ชื่อ – สกุล หลักสูตรที่อบรม/พัฒนาตนเอง วันที่ หน่วยงานที่จัด การอบรมหลักสูตรครูกับการ จัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา “การ สอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการ เ ร ี ย น ร ู ้แ บ บ E-Learning เ พื่ อ พัฒนาสมรรถนะครูให้สอนเพศวิถี ศึกษาและทักษะชีวิตในระบบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน” 17 ม.ค. 2566 สพฐ. ร่วมกับ สสส. และ มูลนิธิแพธทูเฮลท์ การพัฒนาการจัดการศึกษาและ จัดการ เรียนรู้สู่อนาคต ด้วย บทเรียนออนไลน์ e-learning เรื่อง หลักสูตรบูรณา การศึกษาปลอดภัย และมีคุณภาพ ทฤษฎีนิรมิตนิยม (Constructivism) และรูปแ บ บ การจัดการเรียนรู้ “เบญจศีล โมเดล” 20 ก.พ. 2566 สพป.กพ.เขต 1 นางสาวศิริพร สังกรแก้ว การอบรมให้ความรู้เรื่องการ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมสุขภาพใน กลุ่มเด็ก เยาวชน ประชาชนคนวัย ทำวัยทำงาน 7 ก.ค. 2565 เทศบาล ต.เขาคีริส การอบรมหลักสูตรครูกับการ จัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา “การ สอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการ เ ร ี ย น ร ู ้แ บ บ E-Learning เ พื่ อ พัฒนาสมรรถนะครูให้สอนเพศวิถี ศึกษาและทักษะชีวิตในระบบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน” 6 ก.พ. 2566 สพฐ. ร่วมกับ สสส. และ มูลนิธิแพธทูเฮลท์ การพัฒนาการจัดการศึกษาและ จัดการ เรียนรู้สู่อนาคต ด้วย บทเรียนออนไลน์ e-learning เรื่อง หลักสูตรบูรณา การศึกษาปลอดภัย และมีคุณภาพ ทฤษฎีนิรมิตนิยม (Constructivism) และรูปแ บ บ การจัดการเรียนรู้ “เบญจศีล โมเดล” 19 ก.พ. 2566 สพป.กพ.เขต 1 นายประวุฒิ ลาดเลา การอบรมพัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์วิถี 16 ก.ย. 2565 สพฐ.
60 ชื่อ – สกุล หลักสูตรที่อบรม/พัฒนาตนเอง วันที่ หน่วยงานที่จัด ใหม่วิถีอนาคต ปฏิทินการเรียนรู้ เดือนที่ 7 ท่องไปในอารยธรรมโลก การอบรมหลักสูตรครูกับการ จัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา “การ สอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการ เ ร ี ย น ร ู ้แ บ บ E-Learning เ พื่ อ พัฒนาสมรรถนะครูให้สอนเพศวิถี ศึกษาและทักษะชีวิตในระบบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน” 6 ก.พ. 2566 สพฐ. ร่วมกับ สสส. และ มูลนิธิแพธทูเฮลท์ การพัฒนาการจัดการศึกษาและ จัดการ เรียนรู้สู่อนาคต ด้วย บทเรียนออนไลน์ e-learning เรื่อง หลักสูตรบูรณา การศึกษาปลอดภัย และมีคุณภาพ ทฤษฎีนิรมิตนิยม (Constructivism) และรูปแ บ บ การจัดการเรียนรู้ “เบญจศีล โมเดล” 18 ก.พ. 2566 สพป.กพ.เขต 1 นางสาวเกศรา พะโยม อบรมโครงการส่งเสริมทันตสุขภาพ เด็กนักเรียนอนุบาลและ ประถมศึกษา ปี 2565 17 มิ.ย. 2565 โรงพยาบาล พรานกระต่าย โครงการเสริมสร้างภูมิคุ้มกันในการ ป้องกันการแพร่ระบาดของโรค อุบัติใหม่และโรคอุบัติซ้ำ หัวข้อ “ความรู้เกี่ยวกับ COVID-19 ใน สถานศึกษา” 16 ก.ย. 2565 สพป.กพ.เขต 1 การอบรมหลักสูตรครูกับการ จัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา “การ สอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการ เรียนรู้แบบ E-Learning เพื่อ พัฒนาสมรรถนะครูให้สอนเพศวิถี ศึกษาและทักษะชีวิตในระบบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน” 24 ม.ค 2566 สพฐ. ร่วมกับ สสส. และ มูลนิธิแพธทูเฮลท์ การพัฒนาการจัดการศึกษาและ จัดการ เรียนรู้สู่อนาคต ด้วย บทเรียนออนไลน์ e-learning เรื่อง หลักสูตรบูรณา การศึกษา 19 ก.พ. 2566 สพป.กพ.เขต 1
61 ชื่อ – สกุล หลักสูตรที่อบรม/พัฒนาตนเอง วันที่ หน่วยงานที่จัด ปลอดภัยและมีคุณภาพ ทฤษฎี นิรมิตนิยม (Constructivism) และรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “เบญจศีลโมเดล” นายสิทธิศักดิ์ สอนจีน การอบรมหลักสูตรครูกับการ จัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา “การ สอนเพศวิถีศึกษา : การพัฒนาการ เรียนรู้แบบ E-Learning เพื่อ พัฒนาสมรรถนะครูให้สอนเพศวิถี ศึกษาและทักษะชีวิตในระบบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน” 27 ก.ค 2566 สพฐ. ร่วมกับ สสส. และ มูลนิธิแพธทูเฮลท์ การพัฒนาการจัดการศึกษาและ จัดการ เรียนรู้สู่อนาคต ด้วย บทเรียนออนไลน์ e-learning เรื่อง หลักสูตรบูรณา การศึกษา ปลอดภัยและมีคุณภาพ ทฤษฎี นิรมิตนิยม (Constructivism) และรูปแบบการจัดการเรียนรู้ “เบญจศีลโมเดล” 18 ก.พ. 2566 สพป.กพ. เขต 1 นายสิริชัย หอมรื่น การประชุมเชิงปฏิบัติการ สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด และอบายมุข ปีการศึกษา ๒๕๖๕ 17 ก.พ. 2566 สพป.กพ. เขต 1 กิจกรรมการสะท้อนผลการเรียนรู้ ที่คาดหวังของหลักสูตร (PLOs) โปรแกรมวิชาภาษาอังกฤษ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร 8 มี.ค. 2566 คณะคุรุศาสตร์ มหาวิทยาลัย ราชภัฏกำแพงเพชร
62 โดยมีผลการดำเนินโครงการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีองค์ความรู้และทักษะในการปฏิบัติงาน อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนี้ โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ โครงการพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีองค์ความรู้ และทักษะในการ ปฏิบัติงานอย่างมี ประสิทธิภาพ 1. ประชุมวางแผนจัดทำ โครงการ/บันทึกเสนอต่อ ผู้บริหารโรงเรียน 2. แต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน 3. ประชุมคณะกรรมการเพื่อ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 4. ดำเนินงานตามโครงการ 4.1 กิจกรรม PLC 4.2 กิจกรรมอบรมเชิง ปฏิบัติการ 4.4 กิจกรรมศึกษาดูงาน 4.5 กิจกรรมอบรมออนไลน์ 4.6 กิจกรรมการพัฒนาครู และบุคลากรในด้านคุณธรรม จริยธรรม 4.7 กิจกรรมการพัฒนาครู และบุคลากรในการขับเคลื่อน หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง (ปศพพ.) สู่ผู้เรียน 4.8 กิจกรรมการพัฒนาครู และบุคลากรในด้านการใช้ เทคโนโลยี (ICT) เพื่อใช้ใช้ใน การจัดการเรียนการสอนใน ศตวรรษที่ 21 5. สรุปรายงานผลการดำเนิน กิจกรรม เชิงปริมาณ 1. ร้อยละ 100 ครูและบุคลากร ทางการศึกษาในโรงเรียนบ้านหนอง โสน ปฏิบัติหน้าที่ได้ในระดับดีมาก เชิงคุณภาพ ครูและบุคลากรทางการศึกษาใน โรงเรียนบ้านหนองโสนปฏิบัติหน้าที่ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ผลการดำเนินงานพบว่าผลการดำเนินงานพบว่า โรงเรียนบ้านหนองโสนจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย โดยดำเนินการโครงการ GREEN AND CLEAN ซึ่งประกอบด้วย กิจกรรม 5ส กิจกรรมปรับภูมิทัศน์และอาคารสถานที่ กิจกรรมลด ละ เลิกใช้โฟม กิจกรรมวันปลูกต้นไม้ และกิจกรรมธนาคารขยะ
63 โดยมีผลการดำเนินโครงการ GREEN AND CLEAN ดังนี้ โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ โครงการ GREEN AND CLEAN 1. ประชุมวางแผนจัดทำ โครงการ/บันทึกเสนอต่อ ผู้บริหารโรงเรียน 2. แต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน 3. จัดทำแบบบันทึกและ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 4. ดำเนินงานตามโครงการ 4.1 กิจกรรม 5ส 4.2 กิจกรรมปรับภูมิทัศน์ และอาคารสถานที่ 4.4 กิจกรรมลด ละ เลิกใช้ โฟม 4.5 กิจกรรมวันปลูกต้นไม้ 4.6 กิจกรรมธนาคารขยะ 5. นิเทศ กำกับ ติดตามผลการ ดำเนินงาน 6. ประเมินผล/สรุปและจัดทำ รายงานผล เชิงปริมาณ 1. ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรียน โรงเรียนบ้านหนองโสน ร่วม กิจกรรมร้อยละ 100 2. ทุกพื้นที่ของบริเวณโรงเรียน อาคารเรียน โรงอาหาร ห้องเรียน ห้องสนับสนุน ห้องส้วม รวมทั้งการ จัดสำนักงาน เอกสารต่างๆ ตลอดจนสภาพแวดล้อมภายนอก มีสิ่งแวดล้อมที่ดี มีความเป็น ระเบียบเรียบร้อยสะอาดสวยงาม และปลอดภัย มีสิ่งอำนวยความ สะดวกพอเพียง อยู่ในสภาพใช้การ ได้ดี เชิงคุณภาพ 1. ครูและบุคลากรและนักเรียนมี ระเบียบวินัยในตนเอง ทำงานเป็น ทีม รวดเร็ว มีประสิทธิภาพ รู้จัก ประหยัด มีสุขภาพดี และร่วม กิจกรรม โรงเรียนบ้านหนองโสนมี การจัดสภาพแวดล้อมและการ บริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนา เต็มศักยภาพ 2. โรงเรียนบ้านหนองโสนมีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอำนวย ความสะดวกพอเพียง อยู่ในสภาพ ใช้การได้ดี เอื้อต่อการเรียนรู้ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ผลการดำเนินงานพบว่า โรงเรียนบ้านหนองโสนได้จัดดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา และดำเนินการโครงการ ส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนคือ กิจกรรมพัฒนาทักษะกการใช้ ICT เพื่อการเรียนรู้การเรียนรู้อย่างครอบคลุมและ ทั่วถึงและยังพัฒนาด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ
64 และการจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสมครบทุกห้องเรียน และมีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ โดยมีผลการดำเนินโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ดังนี้ โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ โครงการส่งเสริมศักยภาพ ผู้เรียนเกี่ยวกับ 1. การส่งเสริมสนับสนุน การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในการบริหาร จัดการ 2. การส่งเสริมสนับสนุน การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในการจัดการ เรียนรู้ 1. ประชุมวางแผนการ ดำเนินการ 2. แต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินการ 3. ดำเนินการตามกิจกรรม ดังนี้ 3.1 กิจกรรมพัฒนาทักษะ การใช้ ICT เพื่อการเรียนรู้ 3.2 กิจกรรมการจัดการ เรียนสอนทางไกลในช่วง สถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 2019) 4. ประเมินการดำเนินงาน 5. สรุปผลการดำเนินงาน 6. รายงานผลการดำเนินงาน เชิงปริมาณ ร้อยละ 100 ผู้เรียนมีศักยภาพทางการ เรียนรู้ในการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ (ICT) เชิงคุณภาพ นักเรียนมีศักยภาพการเรียนรู้กิจกรรม การเรียนรู้คอมพิวเตอร์ อยู่ในระดับ คุณภาพดี 3. ระบุร่องรอย หลักฐาน ที่เกี่ยวข้อง 3.1) แผนกลยุทธ์/แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2565 3.2) ผลการดำเนินกิจกรรม วางแผนการพัฒนา ระบบบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาอิงแนวคิด/ ทฤษฎีทางการบริหาร 3.3) รายงานผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม (ที่เกี่ยวข้อง) QR Code ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้อง
65 3.4) หลักสูตรสถานศึกษา https://anyflip.com/jgfjk/whcp/ 4. แผนงานหรือแนวทางการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 4.1 การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาให้สถานศึกษามีมาตรฐานสูงขึ้น เช่น เทศบาล ตำบลเขาคีริส สถานศึกษาทุกแห่ง ชุมชนและภูมิปัญญาท้องถิ่น การทำข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) ระหว่างโรงเรียนกับมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร 1.2 พัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตให้มีประสิทธิภาพ ทั้งในส่วนของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการบริหารจัดการ 1.3 เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ผู้เรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการ จัดการศึกษา 4.4 เพิ่มศักยภาพครูและบุคลากรโดยการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาที่ หลากหลายและต่อเนื่องให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 1.5 ปรับปรุงและพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ โดยการปรับปรุงสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ ให้มีความพร้อมและน่าดู น่าอยู่ น่าเรียน 4.6 จัดระบบเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้โดยใช้คอมพิวเตอร์
66 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ โรงเรียนบ้านหนองโสนดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) ส่งเสริมให้ครูจัดการ เรียนการสอนแบบ PBL และการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทนโดยมีการบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใน หน่วยการเรียนรู้ในแต่ละสาระการเรียนรู้ ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมี ส่วนร่วม ครูจัดสิ่งแวดล้อมและบรรยากาศที่ปลุกเร้าจูงใจและเสริมแรงให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ ครูรู้จัก ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและแสดงความเมตตาต่อนักเรียนอย่างทั่วถึง ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มี การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูฝึกฝน กิริยามารยาทและวินัยตามวิถีวัฒนธรรมไทย ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุง การจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆทั้งภายใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการ ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ ๑ เรื่อง มีโครงการพัฒนาการเรียนรู้มุ่งสู่คุณภาพผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนและคิด คำนวณ กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงานและทักษะทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรมพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร กิจกรรมโรงเรียนแห่งความสุข ; Happiness school (จิตศึกษา,BBL,PBL,STEM) กิจกรรม ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนลูกเสือ-เนตรนารี พัฒนา ทักษะการใช้ ICT เพื่อการเรียนรู้ 1. กระบวนการดำเนินงาน 1.1 ขั้นวางแผนการดำเนินงาน เพื่อให้บรรลุตามกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนบ้านหนองโสน จึงได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศจากผลการ นิเทศ ติดตามประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายปฏิรูปการศึกษาและจัดประชุมระดมความคิดเห็นจาก บุคลากรในสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนแบบ PBL และการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทนโดยมี การบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในหน่วยการเรียนรู้ในแต่ละสาระการเรียนรู้ ตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูจัดสิ่งแวดล้อมและบรรยากาศที่ปลุกเร้าจูงใจและ เสริมแรงให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคลและแสดงความเมตตาต่อนักเรียนอย่างทั่วถึง
67 ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 1.2 ขั้นดำเนินการ 1) กำหนดโครงการ/กิจกรรม 2) ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 3) แต่งตั้งคณะทำงาน 1.3 การนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและการประเมินพัฒนาการ 1) สรุปรายงานผลการดำเนินงาน เพื่อประเมินผลการดำเนินงาน 2) นำผลการดำเนินงานมาวิเคราะห์ สรุป ว่ามีส่วนใดที่ต้องแก้ไข ปรับหปรุง หรือพัฒนาสิ่งที่ดีอยู่ แล้วให้ดียิ่งขึ้นไปอีก และสังเคราะห์รูปแบบการดำเนินใหม่ที่เหมาะสม สำหรับการดำเนินการในปีต่อไป 1.4 การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง 1) เพื่อให้เท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะการใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อ การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การพัฒนาครูจึงเป็นความจำเป็นที่สำคัญในการช่วยให้สถานศึกษา สามารถพัฒนาคุณภาพให้ได้มาตรฐานสูงขึ้น 2) จัดระบบแนะแนวนักเรียนและสร้างความเข้าใจกับผู้ปกครอง กิจกรรมแนะแนวเป็นกิจกรรม ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียน ให้เหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ซึ่งครูทุกคนต้อง ทำหน้าที่แนะแนว ในการให้คำปรึกษาและส่งเสริมผู้เรียนตามศักยภาพและยังช่วยครูในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการและความสนใจของนักเรียน 3) จัดระบบการติดตามแก้ไขปัญหานักเรียนในแต่ละกลุ่มชั้นให้เป็นรูปธรรมมากยิ่งขึ้น โดยใช้ กระบวนการ PLC : Professional Learning Community เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหาเพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน สะท้อนผลการทำงานพัฒนาผู้เรียน เพื่อช่วยพัฒนาคุณภาพมาตรฐานของสถานศึกษา ให้สูงขึ้น 4) ครูควรนำผลจากการวิจัยในชั้นเรียนมาปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอนครั้งต่อไป 5) ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้มากขึ้น โรงเรียนโดยฝ่ายวิชาการ ควรมีเครื่องมือในการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ให้เป็นรูปแบบมาตรฐาน มีข้อมูล ที่ครูผู้สอนสามารถนำมาวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ 2. ผลการดำเนินงาน 2.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ผลการดำเนินงานพบว่า ครูมีการดำเนินการจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีที่หลากหลาย ได้แก่ ครูมีการสอนแบบสาธิตแล้วให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริง จากนั้นสรุปเป็นองค์ความรู้ของผู้เรียนในรูปแบบต่างๆ อาทิ แผนผังความคิด การ์ตูน หนังสือเล่มเล็ก อินโฟกราฟิก หรือรูปเล่มรายงาน พร้อมทั้งบันทึกความรู้ที่ได้ จากการปฏิบัติจริง ฝึกให้นักเรียนทดลองโดยให้นักเรียนสังเกต จดบันทึก เปรียบเทียบและบันทึกผลจาก การทดลอง การฝึกปฏิบัติที่ใช้สื่อการสอนจริง อาทิ การใช้คอมพิวเตอร์ในการออกแบบ การจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรหน่วยการเรียนรู้บูรณาการการศึกษาปลอดภัยและมีคุณภาพ สาระการเรียนรู้วิถีชีวิตใน ครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น ครูมีแผนการดำเนินงานตามโครงการที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปีซึ่ง สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้ใดในแผนการจัดการเรียนรู้ เช่น โครงการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
68 เป็นสำคัญ กิจกรรมพัฒนาบุคลากรและบูรณาการเพื่อพัฒนาผู้เรียน มีการน้อมนำโครงการพระราชดำริตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการโดยใช้กิจกรรม Active Learning มีการใช้โครงการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ มีกิจกรรมที่นำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เป็นการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โดยมีผลการดำเนินโครงการพัฒนาการเรียนรู้มุ่งสู่คุณภาพผู้เรียน ดังนี้ โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ โครงการพัฒนาการเรียนรู้ มุ่งสู่คุณภาพผู้เรียน เป็น โครงการที่ส่งเสริม ความสามารถและทักษะ ทางวิชาการของนักเรียน 1. ประชุมวางแผนจัดทำ โครงการ/บันทึกเสนอต่อ ผู้บริหารโรงเรียน 2. แต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน 3. ประชุมคณะกรรมการเพื่อ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 4. ดำเนินงานตามโครงการ 4.1 กิจกรรมพัฒนาทักษะ การอ่า การเขียน และคิด คำนวณ 4.2 กิจกรรมการเรียนรู้ด้วย โครงงานและทักษะทาง วิทยาศาสตร์ 4.3 กิจกรรมแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน 5. สรุปรายงานผลการดำเนิน กิจกรรม เชิงปริมาณ 1. ร้อยละ 82.41 ผู้เรียนเกิดทักษะ การอ่าน การเขียน และคิดคำนวณ 2. ร้อยละ 100 ของผู้เรียน เรียนรู้ ด้วยโครงงาน และทักษะทาง วิทยาศาสตร์ 3. ร้อยละ 85.71 ของผู้เรียนเกิด ทักษะในการแข่งขันศิลปหัตถกรรม นักเรียน เชิงคุณภาพ 4. ผู้เรียนเกิดทักษะการอ่าน การเขียน และคิดคำนวณ 5. ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ด้วย โครงงานและทักษะทาง วิทยาศาสตร์ ผู้เรียนเกิดทักษะในการแข่งขัน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน 2.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ผลการดำเนินงานพบว่า โรงเรียนบ้านหนองโสนใช้ระบบอินเทอร์เน็ตในเครือข่าย คือ บริษัท ทีโอที จำกัด มหาชน มีคอมพิวเตอร์และสื่อมัลติมีเดีย ได้แก่ โทรทัศน์ เครื่องโปรเจคเตอร์ ไมโครโฟน ลำโพงบลูทูธ นอกจากนี้ยังใช้สื่อมัลติมีเดีย สื่อออนไลน์ต่างๆ ผ่านเครือข่ายอินเตอร์เน็ต เช่น Google, YouTube, Facebook, Line เป็นต้น มีการรับและส่งงานผ่าน Google Drive การจัดการเรียน ผ่านทาง Google Classroom พร้อมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ใช้สื่อในการศึกษา ค้นคว้า หาความรู้เพื่อนำมา สร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ผ่านทางสื่อการเรียนรู้และแอพพลิเคชั่นต่างๆ อาทิ คอมพิวเตอร์, โทรศัพท์มือถือ, YouTube, Facebook และ Line นอกจากนี้ครูใช้แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้แก่ ผู้เรียนทั้งภายในสถานศึกษา (ห้องสมุด, ห้องคอมพิวเตอร์, ห้องวิทยาศาสตร์, ศูนย์เศรษฐกิจพอเพียง) และ ภายนอกสถานศึกษา (วัดลัฏฐิวันวณารา, สวนเมล๋อน ชากังราว) แหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น (บูรณาการ กับหลักสูตรหน่วยการเรียนรู้บูรณาการการศึกษาปลอดภัยและมีคุณภาพ สาระการเรียนรู้วิถีชีวิตใน
69 ครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น) ส่งผลให้ครูสามารถใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ โดยมีผลการดำเนินโครงการพัฒนาวิชาการ และโครงการห้องสมุด 3 ดี ดังนี้ โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ โครงการพัฒนาวิชาการ เป็นโครงการที่ส่งเสริมการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม หลักสูตรถานศึกษา 1. กำหนดโครงการ/กิจกรรม 2. ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา 3. แต่งตั้งคณะทำงาน 4. ดำเนินการตามกิจกรรม ดังนี้ 4.1 กิจกรรมจัดทำมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน 4.2 กิจกรรมปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา 4.3 กิจกรรมพัฒนาแผนและ กระบวนการการจัดการ เรียนรู้ 4.4 กิจกรรมปรับปรุงการวัด ประเมินผล 4.5 กิจกรรมนิเทศอย่างเป็น มิตร 5. ประเมินการดำเนินงาน 6. สรุปผลการดำเนินงาน รายงานผลการดำเนินงาน เชิงปริมาณ 1. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาจัดทำ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ร้อยละ 100 ของการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา 3. ร้อยละ 100 ของบุคลากรมีการ พัฒนาแผนและกระบวนการการจัดการ เรียนรู้ 4. ร้อยละ 100 ของการปรับปรุงการ วัดประเมินผล 5. ร้อยละ 100 ของบุคลากรรับการ นิเทศอย่างเป็นมิตร เชิงคุณภาพ 1. สถานศึกษาจัดทำมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. มีหลักสูตรสถานศึกษาที่มีคุณภาพ 3. บุคลากรมีแผนและกระบวนการการ จัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ 4. สถานศึกษามีการวัดประเมินผลที่ เป็นระบบ 5. บุคลากรรับการนิเทศอย่างเป็นมิตร 6. บุคลากรมีงานวิจัย/ Best practice สู่ศตวรรษที่ 21 โครงการห้องสมุด 3 ดี มีชีวิต เป็นโครงการ เกี่ยวกับ การพัฒนา ห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น 1. ประชุมวางแผนจัดทำ โครงการ/บันทึกเสนอต่อ ผู้บริหารโรงเรียน 2. แต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน 3. จัดทำแบบบันทึกและ เอกสารที่เกี่ยวข้อง 4. ดำเนินการตามโครงการ เชิงปริมาณ 1. นักเรียนโรงเรียนบ้านหนองโสน ร้อยละ 83.90 เข้าใช้บริการ ห้องสมุด 2. เป็นแหล่งค้นคว้าและใช้เป็นสื่อ การเรียนการสอนของทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้
70 โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ - กิจกรรมเสริมสร้าง บรรยากาศห้องสมุด - กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรัก การอ่าน - ลานความรู้คู่คุณธรรม/มุม หนังสือพาเพลิน/ - กิจกรรมเวทีคนเก่ง 5. นิเทศ กำกับ ติดตามผลการ ดำเนินงาน 7. ประเมินผล/สรุปและ รายงานผล เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนมีนิสัยใฝ่รู้ ใฝ่เรียน และมี ทักษะการแสวงหาความรู้ด้วย ตนเอง 2. นักเรียนและผู้ใช้บริการมีความพึง พอใจในการใช้ห้องสมุด 2.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ผลการดำเนินงานพบว่า ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัด ชั้นเรียน จัดสภาพห้องเรียนที่สวยงาม และเอื้อต่อการเรียนรู้ ให้เป็นห้องเรียนคุณภาพ จัดสื่อการเรียนการ สอนที่เหมาะสมและเพียงพอ ครูและนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดี มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก มีการเสริมแรง ให้กับ ผู้เรียนโดยให้คำชมเชยและรางวัลในบางโอกาส มีกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน โดยมี การฝึกให้ผู้เรียนรู้จักการแบ่งปันน้ำใจ ช่วยเหลือผู้อื่น กิจกรรมที่จัดในการพัฒนาผู้เรียน ได้แก่ กิจกรรมน้อง ไหว้พี่ กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรมกีฬา-กรีฑาภายใน แต่โรงเรียนยังคงมีการปฏิบัติตาม 6 มาตรการ หลัก 6 มาตรการเสริม และ 7 มาตรการเข้ม เพื่อความปลอดภัย โดยมีผลการดำเนินโครงการบริหารงานวิชาการ ดังนี้ โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ โครงการบริหารงาน วิชาการเป็นโครงการ ที่ เกี่ยวกับการบริหารจัดการ เน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิง บวก สามารถอยู่ร่วมกัน อย่างมีความสุข 1. ประชุมวางแผนจัดทำ โครงการ/บันทึกเสนอต่อ ผู้บริหารโรงเรียน 2. แต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน 3. ประชุมคณะกรรมการเพื่อ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 4. ดำเนินงานตามโครงการ 5. สรุปรายงานผลการดำเนิน กิจกรรม เชิงปริมาณ ครูและบุคลากรโรงเรียนบ้าน หนองโสน จำนวน 17 คน มีรูปแบบ การบริหารงานวิชาการที่เป็นเอกภาพ 1 รูปแบบร่วมกัน เชิงคุณภาพ ครูและบุคลากรโรงเรียนบ้าน หนองโสนมีความรู้และใช้ระบบการ ดำเนินงานวิชาการสำหรับการจัดการ เรียนการสอนได้ถูกต้อง
71 2.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ผลการดำเนินงานพบว่า ครูมีการตรวจสอบ ประเมินผู้เรียน โดยการวัดผลประเมินผล ใช้การวัด และประเมินผลตามระเบียบว่าด้วยการวัดผลโรงเรียนบ้านหนองโสนที่สอดคล้องกับมาตรฐาน และตัวชี้วัด ของหลักสูตร มีการวัดผลประเมินผลโดยมีการทดสอบกลางภาค และปลายภาค ทั้งภาคเรียนที่ 1 และภาค เรียนที่ 2 เพื่อประเมินผู้เรียนตามสภาพจริง หลากหลายรูปแบบ ได้แก่ การประเมินจากแบบสังเกต แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินชิ้นงาน โครงงาน แบบประเมิน SDQ แบบวิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคล แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน (ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ทุกชั้นเรียน) มีการทำวิจัยในชั้นเรียน นำผลที่ ได้มาวิเคราะห์พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา ทำให้ผู้เรียนมี ความรู้ตามหลักสูตรและสามารถผ่านจุดประสงค์ไปพร้อมกัน ส่งผลให้ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ โดยมีผลการดำเนินโครงการพัฒนาวิชาการ ดังนี้ โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ โครงการพัฒนาวิชาการ เป็นโครงการที่เกี่ยวกับ 1. การพัฒนาการวัดและ ประเมินผลการจัดการ เรียนรู้อย่างเป็นระบบ 2. การสร้างเครื่องมือวัด และประเมินผลที่ หลากหลาย 1. กำหนดโครงการ/กิจกรรม 2. ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา 3. แต่งตั้งคณะทำงาน 4. ดำเนินการตามกิจกรรม ดังนี้ 4.1 กิจกรรมจัดทำมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน 4.2 กิจกรรมปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา 4.3 กิจกรรมพัฒนาแผนและ กระบวนการการจัดการ เรียนรู้ 4.4 กิจกรรมปรับปรุงการวัด ประเมินผล 4.5 กิจกรรมนิเทศอย่างเป็น มิตร 5. ประเมินการดำเนินงาน 6. สรุปผลการดำเนินงาน รายงานผลการดำเนินงาน เชิงปริมาณ 1. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาจัดทำ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ร้อยละ 100 ของการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา 3. ร้อยละ 100 ของบุคลากรมีการ พัฒนาแผนและกระบวนการการจัดการ เรียนรู้ 4. ร้อยละ 100 ของการปรับปรุงการ วัดประเมินผล 5. ร้อยละ 100 ของบุคลากรรับการ นิเทศอย่างเป็นมิตร เชิงคุณภาพ 1. สถานศึกษาจัดทำมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. มีหลักสูตรสถานศึกษาที่มีคุณภาพ 3. บุคลากรมีแผนและกระบวนการการ จัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ 4. สถานศึกษามีการวัดประเมินผลที่ เป็นระบบ 5. บุคลากรรับการนิเทศอย่างเป็นมิตร 6. บุคลากรมีงานวิจัย/ Best practice สู่ศตวรรษที่ 21
72 2.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ผลการดำเนินงานพบว่า ในด้านการเรียนรู้ ครูให้ข้อมูลสะท้อนกลับแก่ผู้เรียนทันทีในขณะทำการ เรียนการสอนในชั่วโมง ได้แก่ การให้ผู้เรียนทำการแก้ไขงานหรือแบบฝึกหัดที่ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติอย่าง สม่ำเสมอ จนเกิดความชำนาญ และด้านพฤติกรรมที่พบให้มีการปรับปรุงแก้ไข ในส่วนผลการเรียนแต่ละ ภาคเรียน ทางโรงเรียนบ้านหนองโสนมีแบบแจ้งผลการเรียนเป็นลายลักษณ์อักษร โดยให้ครูประจำชั้น ดำเนินการเจ้งผลการเรียนให้ผู้ปกครองทราบทุกสิ้นปีการศึกษาในระดับชั้นประถมศึกษา สำหรับระดับ มัธยมศึกษาจะมีการแจ้งผลการเรียนทุกภาคเรียน ส่งผลให้ได้ข้อมูลสะท้อนกลับ และสามารถนำข้อมูลนี้ไป ปรับปรุง แก้ไข พัฒนาผู้เรียนผู้เรียนต่อไป นอกจากนี้ทางโรงเรียนบ้านหนองโสนได้มีการจัดกิจกรรม PLC ทุกวันอังคาร และวันพฤหัสบดี เพื่อให้ครูและบุคลากรโรงเรียนบ้านหนองโสนได้รวมตัวกันเพื่อพบปะพูดคุย ร่วมแรงร่วมใจ และร่วมเรียนรู้ร่วมกัน บนพื้นฐานวัฒนาธรรมความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร สู่คุณภาพการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นความสำเร็จหรือประสิทธิผลของผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีผลการดำเนินโครงการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีองค์ความรู้และทักษะในการปฏิบัติงาน อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนี้ โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ โครงการพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีองค์ความรู้ และทักษะในการ ปฏิบัติงานอย่างมี ประสิทธิภาพ เป็นโครงการ เกี่ยวกับการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 1. ประชุมวางแผนจัดทำ โครงการ/บันทึกเสนอต่อ ผู้บริหารโรงเรียน 2. แต่งตั้งคณะกรรมการ ดำเนินงาน 3. ประชุมคณะกรรมการเพื่อ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน 4. ดำเนินงานตามโครงการ 4.1 กิจกรรม PLC 4.2 กิจกรรมอบรมเชิง ปฏิบัติการ 4.4 กิจกรรมศึกษาดูงาน 4.5 กิจกรรมอบรมออนไลน์ 4.6 กิจกรรมการพัฒนาครู และบุคลากรในด้านคุณธรรม จริยธรรม 4.7 กิจกรรมการพัฒนาครู และบุคลากรในการขับเคลื่อน หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง (ปศพพ.) สู่ผู้เรียน เชิงปริมาณ 2. ร้อยละ 100 ครูและบุคลากร ทางการศึกษาในโรงเรียนบ้านหนอง โสน ปฏิบัติหน้าที่ได้ในระดับดีมาก เชิงคุณภาพ ครูและบุคลากรทางการศึกษาใน โรงเรียนบ้านหนองโสนปฏิบัติหน้าที่ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ
73 โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ 4.8 กิจกรรมการพัฒนาครู และบุคลากรในด้านการใช้ เทคโนโลยี (ICT) เพื่อใช้ใช้ใน การจัดการเรียนการสอนใน ศตวรรษที่ 21 5. สรุปรายงานผลการดำเนิน กิจกรรม 3. ระบุร่องรอย หลักฐาน ที่เกี่ยวข้อง 3.1) รายงานผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม (ที่เกี่ยวข้อง) 3.2) แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.3) ภาพกิจกรรม QR Code ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้อง 4. แผนงานหรือแนวทางการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 4.1 มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองตามแนวทางเข้าสู่มาตรฐานการเป็นครูมือ อาชีพ เพื่อให้สามารถปรับตัว และรู้เท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะการใช้สื่อ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การพัฒนาครูจึงมีความจำเป็นที่สำคัญอย่างยิ่งในน การช่วยให้สถานศึกษาสามารถพัฒนาคุณภาพให้ได้มาตรฐานสูงขึ้น 1.2 จัดระบบแนะแนวนักเรียนและสร้างความเข้าใจกับผู้ปกครอง กิจกรรมแนะแนวเป็นกิจกรรม ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียน ให้เหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ซึ่งทุกคนต้องทำ หน้าที่แนะแนวให้คำปรึกษาและส่งเสริมผู้เรียนตามศักยภาพและยังช่วยครูในการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนให้สอดคล้องกับความต้องการและความสนใจของนักเรียน 1.3 จัดระบบการติดตามแก้ไขปัญหานักเรียนในแต่ละกลุ่มชั้นให้เป็นรูปธรรมมากยิ่งขึ้น โดยใช้ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PCL : Professional Learning Communication) เข้ามา ช่วยในการแก้ไขปัญหาเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน สะท้อนผลการพัฒนาผู้เรียนเพื่อให้ได้แนวคิดที่
74 หลากหลายในการแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน ส่งผลให้การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานของสถานศึกษา ให้สูงขึ้น 1.4 พัฒนาวิธีการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ผ่านกระบวนการวิจัย 1.5 เพิ่มการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการประเมินคุณภาพภายในแล้วนำมาสู่การระดมความคิด เพื่อพัฒนาสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 1.6 จัดระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการบริหารจัดการในสถานศึกษา เช่น การวางระบบการดูแลนักเรียน การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้ปกครองเพื่อการสร้างการร่วมมือในการดูแลนักเรียน
75 ส่วนที่ 4 สรุปผลการประเมิน และแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา(3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควร พัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ดังนี้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปผลการประเมิน จุดเด่น จุดควรพัฒนา คุณภาพของผู้เรียน 1. นักเรียนมีจิตใจร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกาย แข็งแรง และมีคุณธรรมจริยธรรมตามที่ สถานศึกษากำหนด 2. ผู้เรียนอ่านหนังสือออก และอ่านคล่อง สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนอยู่ในระดับดี 3. สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนและได้กำหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียน โดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมาย คุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรม การเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะใน การอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัด แหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีสื่อด้าน เทคโนโลยีที่ทันสมัยผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตดี กล้าแสดงออกและสามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมมีความสุข 4. ผลการประเมินการอ่าน (RT) อยู่ในระดับ ดีมาก และมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) อยู่ใน ระดับดี ผลการทดสอบทางการศึกษา คุณภาพของผู้เรียน 1. ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผล การจัดการศึกษา และขับเคลื่อนคุณภาพการ จัดการศึกษา 2. สถานศึกษาจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่องจริงจัง การยกระดับผลสัมฤทธิ์แต่ละกลุ่มสาระประสบ ความสำเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียนส่วนใหญ่ยัง ต้องได้รับการพัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลง พัฒนาขึ้นโดยรวมแต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่ม สาระการรเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป 3. โรงเรียนควรพัฒนาระบบเครือข่ายไร้สายให้มี ความรวดเร็วเพื่อบริการผู้เรียนในการสืบค้น ข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ ด้วยตนเอง 4. ผู้เรียนสส่วนใหญ่ไม่ได้อาศัยอยู่กับบิดา มารดา เนื่องจากปัญหาครอบครัวและใช้เทคโนโลยี อย่างไม่เหมาะสม หมกมุ่นอยู่กับการเล่นมือถือ เป็นระยะเวลานานๆ ส่งผลให้ผู้เรียนมีสมาธิสั้น นอกจากนี้ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการนำเสนอ
76 จุดเด่น จุดควรพัฒนา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนเฉลี่ยรายวิชาสูง กว่าค่าเฉลี่ยในปีการศึกษาที่ผ่านมาและบรรลุ เป้าหมายขั้นต่ำที่กำหนดไว้ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่า ค่าเฉลี่ยในปีการศึกษาที่ผ่านมา 5. ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น ในความ เป็นไทยและเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย และแสดงออกได้อย่างเหมาะสม จนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของ ชุมชน 6. สถานศึกษาส่งเสริมบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ มีการปรับปรุงภูมิทัศน์ ปรับตกแต่ง อาคารและสถานที่ต่างๆ รวมถึงแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียนให้มีความน่าดู น่าอยู่ และน่าเรียนมากขึ้น กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งมั่น มีหลักการ บริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการบริหารงาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความพร้อม ในการปฏิบัติหน้าที่ 2. สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่ชัดเจนและสอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษา นโยบายของรัฐและทันต่อการเปลี่ยนแปลง มี แผนปฏิบัติการประจำปี ปฏิทินปฏิบัติงาน ประจำปีมีการบริหารและการจัดการอย่าง เป็นระบบ แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 กลุ่มงาน ยึดหลักการบริหารแบบ PDCA 3. โรงเรียนใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุม ระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมี ส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน ผลงานด้าน ICT ด้านการบริการเกี่ยวกับ สุขภาพ ดังนั้นโรงเรียนจึงมีการประชุม ผู้ปกครองเพื่อรับทราบนโยบายและข้อปฏิบัติ ตนของการเป็นนักเรียน พร้อมทั้งพบปะพูดคุย กับครูที่ปรึกษา ครูประจำชั้น เพื่อร่วมกันมอง หาสาเหตุของสภาพปัญหาและร่วมกันคิด เพื่อ กำกับ ติดตามดูแลและช่วยเหลือผู้เรียนให้มี แนวทาวที่เหมาะสมถูกต้อง กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. โรงเรียนควรจัดกิจกรรมมเน้นให้ผู้เรียนได้มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์อย่างหลากหลาย และใช้แหล่ง เรียนรู้ในการพัฒนาตนเอง 2. บุคลากรบางส่วนยังไม่เข้าใจระบบการประกัน คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จึงควร สร้างความรู้ให้กับคณะครูบุคลากรได้เข้าใจว่า ระบบประกันคุณภาพการศึกษา เป็นกลไก สำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่าง มีประสิทธิภาพและการพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา เป็นส่วนหนึ่ง ของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ดำเนินการ อย่างต่อเนื่อง 3. ครูผู้รับผิดชอบโครงการยังไม่เข้าใจเกี่ยวกับ มาตรฐานการศึกษา สถานศึกษาจึงได้จัด ประชุมทำมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ให้แก่คณะครู บุคลากรเพื่อสร้างความเข้าใจ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และ
77 จุดเด่น จุดควรพัฒนา 4. มีการบริหารงานวิชาการที่เน้นคุณภาพของ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมายที่มีประสิทธิภาพ ครบถ้วน ตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา 5. มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้ มีความรู้ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐาน ตำแหน่ง 6. ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี คุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำ รายงานผลการจัดการศึกษา 7. โรงเรียนให้ความสำคัญกับการดำเนินงาน ประกันคุณภาพการศึกษากับคณะครู บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง การดำเนินงาน ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้น การมมีส่วนร่วมของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ดำเนินการในรูปของคณะกรรมการ ซึ่งเป็น ตัวแทนจากทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรียน ได้มีการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา 8. สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และ ปลอดภัย กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 1. ส่งเสริมให้ครูมีการตรวจสอบประเมินความรู้ ความเข้าใจอย่างเป็นระบบ ทำให้ครูมี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ตรงตัวชี้วัด มีรูปแบบ หรือวิธีการจัดการเรียนรู้ที่เฉพาะสำหรับ นักเรียนที่มีปัญหาทางด้านการเรียนและ นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ มี โครงการหรือช่วยส่งเสริมหรือแก้ปัญหา นักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ ประกาศในเว็บไซต์ และ Facebook ของ สถานศึกษาให้รับทราบอย่างทั่วถึง 4. ส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน สมาคมศิษย์เก่า ผู้ปกครอง ชุมชน ร่วมกันจัดกิจกรรมที่สร้างความสัมพันธ์ ความ ศรัทธาและความเชื่อมั่นระหว่างผู้ปกครอง ชุมชนและโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อร่วม พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน อย่างยั่งยืน 5. นักเรียนมีการประเมินตนเองในการเรียนรู้ แต่ ยังขาดการติดตาม ช่วยเหลือด้านการเรียนรู้ ของนักเรียนเป็นรายคน 6. ควรทบทวนความรู้ด้านจิตวิทยาการสอนควบคู่ กับการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาให้ เหมาะสมกับบริบทและวุฒิภาวะของเด็กใน ปัจจุบันที่เปลี่ยนอดีต กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 1. ควรมีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพ ของสื่อการสอนที่ใช้ 2. ควรมีการประชุมปฏิบัติการผลิตสื่อเทคโนโลยี ให้กับครูผู้สอนทุกคน 3. ครูควรกระตุ้นการเป็นผู้นำในการนำเสนอ ผลงานของตนเองมากขึ้นและเสริมแรงบวก 4. ครูร่วมมือกับผู้ปกครองค้นหาความสามารถ และความถนัดของผู้เรียนและส่งเสริมได้ถูก ทาง
78 จุดเด่น จุดควรพัฒนา 2. มีสื่อนวัตกรรมที่เพียงพอเพื่อสนับสนุนการ เรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ ครูเลือกใช้สื่อ เทคโนโลยีที่หลากหลาย ทุกกลุ่มสาระมี แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวัดผลและประเมินผลตามสมรรถนะ ตามหลักกสูตรโดยประเมินจากสภาพจริง มีขั้นตอนการวัดและประเมินผลอย่างเป็น ระบบ ใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและ ประเมินผลที่เหมาะสม ผู้เรียนและผู้ที่ เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผล 3. ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในนการจัด บรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ 4. ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิดได้ ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย 5. ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/โครงการ/ กิจกรรมอย่างหลากหลาย 6. ครูทุกคนตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง 7. มีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8. ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้การ ช่วยเหลือแนะนำ ให้กำลังใจในเชิงบวก 5. ครูควรนำผลจากการวิจัยในชั้นเรียนมา ปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอนครั้ง ต่อไป ควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียน นำไปใช้พัฒนาตนเองและพยายามปรับบทเรียนให้ เข้ากับชีวิตประจำวันในท้องถิ่นของนักเรียน แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้นหรือคงสภาพ 1. พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดนวณเป็นไปตามเกณฑ์ ที่โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น 2. พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง รอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี เหตุผล 3. พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ด้วยตนเองและทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ
79 4. พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม 5. พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้าน ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนต่างๆ 6. พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการ จัดการเจคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพใน กฎกติกา 7. พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่า ของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษณ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย 8. พัฒนาให้นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่าง เหมาะสมแต่ละช่วงวัย 9. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในกากรเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ผู้เรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา 10. พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยเน้นหลักธรรมาภิบาล การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายและ พัฒนาความพร้อมด้าน ICT เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ โดยพัฒนาระบบนิเทศภายในและการ ควบคุมภายในสถานศึกษา 11. พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย 12. เพิ่มศักยภาพครูและบุคลากรโดยการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาที่ หลากหลายและต่อเนื่อง ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 13.ปรับปรุงและพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ โดยการปรับปรุงสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ ให้มีความพร้อมและน่าดู น่าอยู่ น่าเรียน 14. จัดระบบเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ โดยใช้คอมพิวเตอร์ 15 ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองในการผลิตสื่อการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีทีทันสมัยอย่าง ต่อเนื่อง 16. ดำเนินโครงการยกระดับสัมฤทธิ์ทางการเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1,3,6 และมัธยมศึกษา ปีที่ 3 เพื่อให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 3 17. ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้มากขึ้น ควร มีเครื่องมือในการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ให้เป็นรูปแบบมาตรฐาน มีข้อมูลที่ครูสอนสามารถนำมาวาง แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ 18. ส่งเสริมให้ครูทำวิจัยในชั้นเรียนเพิ่มขึ้น เพื่อเป็นการพัฒนาและแก้ไขจุดบกพร่องของผู้เรียน ความโดดเด่นของสถานศึกษา ด้านการบริหารจัดการ โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ เน้นการบริหารจัดการอย่างมีส่วนร่วม เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม การประชุมคณะกรรมการศึกษา และ การประชุมภาคี 4 ฝ่าย ทั้งนี้เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มี การปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา
80 สภาพปัญหาความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการ ดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดําเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และ โรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ด้านการกระบวนการจัดการเรียนการสอน 1. ครูชำนาญในรายวิชาที่รับผิดชอบ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 2. ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง 3. ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4. ครูจัดกิจกรรมที่หลากหลายโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล เน้นได้ปฏิบัติจริงด้วย วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 5. ครูจัดทำงานวิจัยในชั้นเรียน พร้อมทั้งสามารถพัฒนาต่อยอดได้เป็นอย่างดี 6. โรงเรียนให้ความสำคัญกับการดําเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้นการ สร้างความเข้าใจและให้ความรู้ด้านการประกันคุณภาพการศึกษากับคณะครูบุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องที่ ชัดเจน เป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การดําเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน เน้นการมีส่วนร่วม โดยให้ครูรับผิดชอบมาตรฐานต่างๆ ตามความเหมาะสมตรงกับงานที่ตนรับผิดชอบ ความต้องการช่วยเหลือ 1. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 2. การสร้างข้อสอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการประเมิน O-NET และ PISA 3. โรงเรียนต้องการระดมทรัพยากรต่าง ๆ เพื่อใช้ในการพัฒนาด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน 4. ขอรับการสนับสนุนวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิ ให้ความรู้คำปรึกษาในด้านเทคนิคการจัดกิจกรรมการ เรียน การสอน การวัดและประเมินผลผู้เรียนด้วยเทคนิคที่หลากหลาย เทคนิคการสอนทักษะการคิด เชื่อมโยง รูปแบบการสอนที่เหมาะสมกับผู้เรียนในปัจจุบันเพื่อพัฒนาผู้เรียนได้เติมเต็มตามศักยภาพ 5. ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ให้ความร่วมมือสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมของโรงเรียนเพิ่ม มากยิ่งขึ้น เพื่อหาแนวทางแก้ปัญหา พัฒนา และส่งเสริมผู้เรียนร่วมกันระหว่างบ้าน วัด โรงเรียน และชุมชน อย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพสอดคล้องกับความต้องการของชุมชนและประเทศชาติต่อไป นวัตกรรม หรือ Best Practice 1. ชื่อผลงาน Best Practice หลักสูตรบูรณาการส่งเสริมการเรียนรู้เกี่ยวกับโรคโควิด-19 (COVID) โรงเรียนบ้านหนองโสน https://anyflip.com/jgfjk/lywa/
81 ส่วนที่ 5 ภาคผนวก มาตรฐานสถานศึกษาและค่าเป้าหมายของสถานศึกษา - เล่มคู่มือการประเมินคุณภาพสถานศึกษาภายในโรงเรียนบ้านหนองโสน 2564-2567 https://anyflip.com/ymlvf/ggyb/ คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา รางวัลความสำเร็จ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน หนังสือให้ความเห็นชอบรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ฯลฯ
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92 สรุปผลงานปีการศึกษา 2565 รางวัลความสำเร็จ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน ชื่อรางวัล ผู้รับรางวัล หน่วยงานที่มอบ ระดับประเทศ ได้รับการประกันคุณภาพภายนอก (พ.ศ. 2565 - 2569) จากสำนักงาน รับรองมาตรฐานและการประเมินคุณภาพ การศึกษา (องค์การมหาชน) การศึกษา ปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตั้งแต่วันที่ 22 สิงหาคม พ.ศ. 2565 โรงเรียนบ้านหนองโสน สำนักงานรับรอง มาตรฐานและการ ประเมินคุณภาพ การศึกษา (องค์การ มหาชน) เครื่องราชอิสริยาภรณ์อันมีเกียรติยศยิ่ง มงกุฎไทย ชั้นตริตาภรณ์มงกุฎไทย (ต.ม.) นางสาวปนัดดา หลินเจริญ นางสาวกัญญาพร หงษ์ยนต์ นางสาวกาญจน์ณัท แป้นปาน นางสุรีย์พร เพิ่มทวี นายจักร์กริช คำอินทร์ สพป.กพ.เขต 1 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันวาดภาพ ระบายสี ระดับชั้น ป.4 – 6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้ง ที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคเหนือ ณ จังหวัดน่าน ระหว่างวันที่ 3 – 5 กุมภาพันธ์ 2566 นางสาวปนัดดา หลินเจริญ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ครูผู้อุทิศตนเพื่อการสอน ประจำปี การศึกษา 2565 โครงการ การประกวด เสมาผู้มีผลงานเป็นเลิศเชิงประจักษ์ ชมรม พัฒนาและส่งเสริมข้าของแผ่นดิน นางสาวกนกวรรณ พิชัย ชมรมพัฒนาและส่งเสริม ข้าของแผ่นดิน ระดับจังหวัด รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขัน เซปัคตะกร้อชาย ระดับประถมศึกษา (อายุไม่เกิน 13 ปี) โครงการแข่งขันกีฬา ส่งเสริมสุขภาพอนามัยนักเรียนจังหวัด กำแพงเพชร ประจำปีงบประมาณ 2566 ระหว่างวันที่ 16 -19 มีนาคม 2566 เด็กกรวิชญ์ ไพโรจน์ เด็กชายอธิศักดิ์ น้อยกรัด เด็กชายนที ไปล่เพชร เด็กชายนิพิฐพนธ์ วิลสมบัติ เด็กชายนนทิวรรธน์ ทิพมนต์ องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร ครูผู้ผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขันเซปัคตะกร้อชาย ระดับประถมศึกษา (อายุไม่เกิน 13 ปี) นายพงษ์ธร สันติกุล นายสิทธิศักดิ์ สอนจีน องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร
93 ชื่อรางวัล ผู้รับรางวัล หน่วยงานที่มอบ โครงการแข่งขันกีฬาส่งเสริมสุขภาพอนามัย นักเรียนจังหวัดกำแพงเพชร ประจำปี งบประมาณ 2566 ระหว่างวันที่ 16 -19 มีนาคม 2566 ครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญ เงิน กิจกรรมการแข่งขันซูโดกุ (Sudoku) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นางสาวเกศรา พะโยม องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร ครูผู้สอนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการ แข่งขันการตอบปัญหาสุขศึกษาและพล ศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นายสิทธิศักดิ์ สอนจีน นางสาวกัญญาพร หงษ์ยนต์ องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร ครูผู้สอนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการ แข่งขันซูโดกุ (Sudoku) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นายสิทธิศักดิ์ สอนจีน นางสาวกัญญาพร หงษ์ยนต์ นางสาวเกศรา พะโยม องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร ครูผู้สอนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม การแข่งขันคัดลายมือภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นางสาวนัชรียา ภู่ทอง นายสิริชัย หอมรื่น องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร ครูผู้สอนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม การแข่งขันคัดลายมือภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นางสาวศิริพร สังกรแก้ว นายประวุฒิ ลาดเลา นางสาวปนัดดา หลินเจริญ องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร ครูผู้สอนนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม การแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นางสาวศิริพร สังกรแก้ว นายประวุฒิ ลาดเลา องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร นักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญเงิน กิจจกรรมการแข่งขันซูโดกุ (Sudoku) เด็กชายกำธร เมฆี องค์การบริหาร ส่วน จังหวัดกำแพงเพชร
94 ชื่อรางวัล ผู้รับรางวัล หน่วยงานที่มอบ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญเงิน กิจจกรรมการแข่งขันซูโดกุ (Sudoku) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เด็กชายดนุพล วงลคร องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันซูโดกุ (Sudoku) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เด็กชายปัณณวิชญ์ เพ็ญพิทักษ์ องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันการ ตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เด็กหญิงชลธิชา สุขนก เด็กหญิงศศินันท์ อินทร์ธนู องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันซูโดกุ (Sudoku) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นายปิยะ ไตรเวช เด็กชายกิตติพงษ์ ไพโรจน์ องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม การแข่งขันคัดลายมือภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เด็กชายนนท์กฤช โสดาพรม เด็กหญิงเกศปทุม สุขใจดี องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม การแข่งขันคัดลายมือภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เด็กชายสุภาดา บัวภู เด็กหญิงวิลาวัลย์ ขุนปัตถา องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม การแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โครงการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เด็กชายธนิด พุ่มแก้ว เด็กหญิงฐิติกานต์ สุวรรณพานิช เด็กชายอธิศักดิ์ น้อยกรัด องค์การบริหารส่วน จังหวัดกำแพงเพชร
95 ชื่อรางวัล ผู้รับรางวัล หน่วยงานที่มอบ ระดับเขตพื้นที่ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง ลำดับที่ 8 กิจกรรมการแข่งขันการสร้างการ์ตูนด้วย โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ป.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 นางสาวกัญญาพร หงษ์ยนต์ นายสิทธิศักดิ์ สอนจีน สพป.กพ. เขต 1 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล ระดับ เหรียญเงิน รองชนะเลิศ อับดับ 1 กิจกรรม การแข่งขัน การสร้าง Webpage ประเภท Text Editor ม.1-3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กำแพงเพชร เขต 1 นางสาวกัญญาพร หงษ์ยนต์ นายสิทธิศักดิ์ สอนจีน สพป.กพ. เขต 1 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล ระดับ เหรียญเงิน อับดับ 15 การแข่งขันตอบ ปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ม.1-3 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปี การศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 นางสาวกัญญาพร หงษ์ยนต์ นายสิทธิศักดิ์ สอนจีน สพป.กพ. เขต 1 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญ ทอง กิจกรรมการแข่งขันประติมากรรม ระดับชั้น ป.1 – 3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ปีการศึกษา 2565 ระดับเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 ระหว่างวันที่ 23 - 25 กันยายน 2565 นางสาวปนัดดา หลินเจริญ นางสาวกาญจน์ณัท แป้นปาน สพป.กพ. เขต 1 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขัน วาดภาพระบายสี ระดับชั้น ป.4 – 6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 ระหว่าง วันที่ 23 - 25 กันยายน 2565 นางสาวปนัดดา หลินเจริญ สพป.กพ. เขต 1
96 ชื่อรางวัล ผู้รับรางวัล หน่วยงานที่มอบ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญเงิน กิจกรรมการประกวดเพลง คุณธรรม ระดับชั้น ป.4 – 6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 ระหว่างวันที่ 23 - 25 กันยายน 2565 นางสาวปนัดดา หลินเจริญ นางสาวกาญจน์ณัท แป้นปาน สพป.กพ. เขต 1 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทองแดง อันดับที่ 5 กิจกรรมการ แข่งขันเวทคณิต ระดับชั้น ม.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 ระหว่างวันที่ 23 - 25 กันยายน 2565 นางสุรีย์พร เพิ่มทวี สพป.กพ. เขต 1 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง อันดับที่ 8 กิจกรรมการแข่งขันมารยาทไทย ระดับชั้น ม.1-3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กำแพงเพชร เขต 1 ระหว่างวันที่ 23 - 25 กันยายน 2565 นางสุรีย์พร เพิ่มทวี นางสาวแสงระวี ทองสา สพป.กพ. เขต 1 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล ระดับเหรียญทองแดง อันดับที่ 17 กิจกรรมการเขียนเรียงความ ระดับชั้น ม.1-3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กำแพงเพชร เขต 1 ระหว่างวันที่ 23 - 25 กันยายน 2565 นางสาวกนกวรรณ พิชัย สพป.กพ. เขต 1 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัล ระดับเหรียญทองแดง อันดับที่ 7 กิจกรรมการแข่งขันการทำหนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้น ม.1-3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ปีการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นางสาวกนกวรรณ พิชัย นางสาวจินตหรา จันทบุตร สพป.กพ. เขต 1