Visual Ruang Kinestetik/Interpersonal 5.1.1 Membezakan antara bentuk kongruen dan bukan kongruen berdasarkan sisi dan sudut. 5.1.2 Membuat dan menentusahkan konjektur terhadap kekongruenan segi tiga berdasarkan sisi dan sudut. 5.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan kekongruenan 5.1 Kekongruenan 1 2 3 Rujukan Buku Teks : Muka surat 124 Matematik Tingkatan 5 Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti Topik : Kekongruenan , Pembesaran MANUAL dan gabungan Transformasi KECERDASAN PELBAGAI JPN PERAK Aktiviti: Demonstrasi Langkah Pengajaran: 1. Murid ditunjukkan beberapa pasangan objek/ gambar. 2. Murid menentukan objek yang kongruen dan bukan kongruen. 3. Latihan 5.1a Ms 126 Aktiviti: Pembentangan Langkah Pengajaran: 1. Murid diberi pautan gambar atau objek yang bentuk kongruen.Congruent Figures: Dynamic Illustration – GeoGebra 2. Murid diberikan beberapa bentuk kongruen dan bukan kongruen. Murid akan meneroka ciri-ciri bentuk bagi memastikan bentuk itu kongruen dan bukan kongruen berdasarkan sisi dan sudut. 3. Murid menerangkan tentang perbezaan antara bentuk kongruen dan bukan kongruen.
Visual Ruang
https://quizizz.com/admin/quiz/60e1e44690fa61001d8df23f/matematiktingkatan-5-bab-5-kekongruenan KERJA RUMAH Kinestetik/Interpersonal
Visual Ruang/Kinestetik /Interpersonal 5.2.1 Menjelaskan maksud keserupaan objek geometri. 5.2.2 Membuat perkaitan antara keserupaan dengan pembesaran dan seterusnya memerihalkan pembesaran menggunakan pelbagai perwakilan. 5.2 Pembesaran 1 2 3 Rujukan Buku Teks : Muka surat 133 Matematik Tingkatan 5 Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti MANUALKECERDASAN PELBAGAI JPN PERAK *Catatan : Sesuai untuk ketiga-tiga kecerdasan kerana merangkumi visual ruang, kinestetik dan interpersonal dalam aktiviti yang disediakan. Aktiviti : Hands On Langkah Pengajaran: 1. Murid meneroka pautan geogebra diberikan. Pilihan 1: Enlargement – GeoGebra Pilihan 2 : Simple Enlargement - iPad – GeoGebra 2. Murid diberi bentuk bentuk geometri. (Sila rujuk pautan di bawah) https://docs.google.com/document/d/1- IaPc26UwYjBgaFXKo6hrnEBth6KEdiz/edit?usp=share_link&ouid=10207351792 5254108544&rtpof=true&sd=true 3. Murid diminta membuat pengelasan mengikut objek yang serupa. 4. Murid diminta mengukur diameter/ panjang sisi bagi bentuk geometri yang serupa. 5. Murid diminta menyatakan faktor skala pembesaran. Topik : Kekongruenan , Pembesaran dan gabungan Transformasi
Visual Ruang Logik Matematik Kinestetik 7.2.1 Melukis pelan dan dongakan suatu objek mengikut skala 7.2.2 Mensintesis pelan dan dongakan suatu objek dan melakar objek tersebut 7.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pelan dan dongakan 7.2 Pelan dan Dongakan 1 2 3 Rujukan Buku Teks : Muka surat 168- 189 Matematik Tingkatan 5 Standard Kandungan Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti MANUAL Topik : PELAN DAN DONGAKAN JPN PERAK Aktiviti : Pembentangan Langkah Pengajaran: 1. Murid diminta untuk melihat pautan di bawah:True Length of a Segment – GeoGebra 2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 3. Setiap kumpulan dibekalkan dengan set pepejal geometri. 4. Murid diminta menggabungkan beberapa pepejal yang dibekalkan. 5. Murid diminta melukis imej yang terbentuk pada satah mencancang dan satah mengufuk. 6. Murid diminta membentangkan hasil kerja kumpulan. 7. Murid diminta menyelesaikan latihan sebagai pengukuhan Aktiviti : Liveworksheets Langkah Pengajaran: 1. Murid dikumpulkan di pusat akses/ makmal komputer. 2. Setiap murid diminta untuk “log in” ke laman web www.liveworksheets.c om 3. Guru memberikan pautan lembaran kerja liveworksheet https://www.liveworks heets.com/yy2147486 zf 4. Murid dikehendaki mengisi kotak kosong dengan padanan yang bersesuaian. 5. Murid diberi tempoh menjawab soalan dalam masa 10 minit. Aktiviti :Think - Pair – Share Langkah Pengajaran: 1. Murid dibahagikan secara berpasangan. 2. Setiap murid akan diberikan lembaran kerja.(sila rujuk pada slide seterusnya) Pilihan 1 https://www.liveworksheets.com /sa2488631ij Pilhan 2 https://www.liveworksheets.com /ki2242545el 3. Murid akan berbincang dengan pasangan masingmasing. 4. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap pasangan. 5. Murid diberi masa 10 minit untuk berbincang. 6. Setelah perbincangan bersama pasangan, mereka dikehendaki membentangkannya dalam kumpulan pula. KECERDASAN PELBAGAI
Logik Matematik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik