โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยในระดับพื้นที่จังหวัดพัทลุง ปีงบ 2565

บทสรปุ ผูบ้ ริหาร

โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยในระดับพื้นที่ จังหวัดพัทลุงมีวัตถุประสงค์
1.เพ่ือสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้เดก็ ปฐมวัยทกุ คนได้รับการดูแลและพัฒนาในการจัดศึกษาปฐมวยั อย่างท่วั ถึง และมี
พัฒนาการสมวัย 2.เพื่อส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาสถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีคุณภาพตาม
มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั แหง่ ชาติ3. เพ่ือสรา้ งความรู้ ความเข้าใจ การตระหนกั ถงึ ความสาคัญของการ
พัฒนาเด็กปฐมวยั และการมสี ว่ นรว่ มในการส่งเสริมสนับสนุนการดแู ลพัฒนาและการจัดการศกึ ษาสาหรับเด็ก
ปฐมวยั กลมุ่ เป้าหมายของโครงการ1) เด็กปฐมวยั (3 – 6 ปี) 2) สถานศกึ ษา/สถานพฒั นาเด็กปฐมวัยทุกสังกัด
3) ผ้บู ริหาร ครผู ู้สอน ผดู้ แู ลเดก็ ผู้ปกครอง และผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งทุกภาคส่วน 4) หน่วยงานที่เกยี่ วข้องกับการ
จัดการศึกษาปฐมวัยในจังหวัดพัทลุง ได้แก่ สานักงานพัฒนาสังคมและความม่ันคงของมนุษย์จังหวัดพัทลุง
สานักงานส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวดั พัทลุงสานักงานสาธารณสุขจังหวัดพัทลุง สานักงานตารวจ
แห่งชาติ กองกากับการตารวจตระเวนชายแดน สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2 ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดพัทลุง และ
สถานศึกษาเอกชนในสังกัด พ้ืนที่เป้าหมายสานักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง สถานศึกษาที่จัดการศึกษา
ระดับปฐมวัย และสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยในพ้ืนทีจ่ ังหวดั พัทลุง

สรุปว่า 1. กิจกรรมทบทวนเร่ืองมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ และการจัดเก็บรวบรวม
ข้อมูลพัฒนาการเด็กปฐมวัย (เด็กอายุ 3– 6 ปี) ปีการศึกษา 2564 ตลอดจนข้อมูลการเข้ารับการศึกษา ภาค
เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จัดเม่ือวันท่ี 22 เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565 ณ ห้องประชุมสานักงาน
ศึกษาธิการจังหวัดพัทลุงเป้าหมายครูท่ีจัดการศึกษาปฐมวัยในโรงเรียนเอกชน 30 โรงเรียน จานวน 45 คน
ความพ่งึ พอใจอยใู่ นระดบั มาก

2. กิจกรรมเชิญบุคลากรในสงั กัดเข้าร่วมอบรมออนไลน์ หลักสูตร “การจัดการเรยี นการสอน
ด้วยกิจกรรม 6 หลัก เพื่อเสริมทักษะการเรียนรู้ในบริบทห้องเรียนปฐมวัย” วันศุกร์ที่ 24 มิถุนายน 2565
จัดอบรมผ่านระบบ zoom หัวข้อ หลักสูตร “การจัดการเรียนการสอนด้วยกิจกรรม 6 หลัก เพ่ือเสริม
ทักษะการเรยี นร้ใู นบรบิ ทหอ้ งเรยี นปฐมวยั โดย สานักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดพัทลงุ กบั บรษิ ทั อักษรเจริญทศั น์
อจท.จากดั ความพึงพอใจอยูใ่ นระดบั มาก

3. กิจกรรมคดั เลอื กรูปแบบ/วธิ ีปฏิบตั ิทีเ่ ปน็ เลิศ (Best Practices) ตามบริบทของแต่ละพ้ืนที่
จานวน 2 ชิน้ /ผลงาน ได้แก่ 1) ด้านการบรหิ ารจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั (สาหรบั ผูบ้ ริหาร) และ 2) ดา้ นการ
จัดประสบการณก์ ารเรยี นรรู้ ะดบั ปฐมวัย (สาหรบั ครผู ู้สอน) จดั ประกวดเม่ือวนั ท่ี 15 มิถนุ ายน 2565 มีผู้สนใจ
ส่งผลงานด้านการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย (สาหรับผู้บริหาร) จานวน 11 ผลงานและ
ด้านการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ระดบั ปฐมวยั (สาหรบั ครูผู้สอน) จานวน 22 ผลงาน

ผลการประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมเชิญเข้าร่วมอบรมออนไลน์ หลักสูตร “การจัดการเรียน
การสอนด้วยกิจกรรม 6 หลัก เพื่อเสริมทักษะการเรียนรู้ในบริบทห้องเรียนปฐมวัย” วันศุกร์ที่ 24
มิถุนายน 2565 จัดอบรมผ่านระบบ zoom หัวข้อ หลักสูตร “การจัดการเรียนการสอนด้วยกิจกรรม 6
หลกั เพอื่ เสรมิ ทักษะการเรยี นรู้ในบริบทห้องเรียนปฐมวยั โดย สานักงานศึกษาธิการจังหวัดพทั ลุง กับบรษิ ัท
อกั ษรเจริญทศั น์ อจท.จากดั จานวน 1,000 คนผู้ตอบแบบสอบถาม ไดแ้ ก่ ผู้บรหิ ารโรงเรยี น และครปู ฐมวัย
จากสถานศกึ ษาทกุ สงั กัด

ก

สรุปผลการประเมินความพงึ พอใจ ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 4.45) รายการท่ีผู้เข้าร่วม
ประชุมมีความพึงพอใจมากท่ีสุด คือ ครูปฐมวัย/วิทยากรมีการถ่ายทอดความรู้/จัดกิจกรรมได้เหมาะสม
(ค่าเฉล่ีย 4.43) รองลงมา ได้แก่ มีการใช้สื่อ/เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม และคุณภาพการจัดกิจกรรม เร่ือง
นวัตกรรมสง่ เสริมการเรยี นรแู้ ละการจดั การศกึ ษาปฐมวยั (ค่าเฉลีย่ 4.42 ) ตามลาดบั
สรุปความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ วิทยากรถ่ายทอดความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ ในการพัฒนาการจัด
การศึกษาปฐมวัยได้ดีมากประยุกต์ใช้ได้ดี ผู้เข้าร่วมงานต้องการรับการอบรม/พัฒนาในคร้ังต่อไป ตามลาดับ
ดงั นี้ การผลิตส่ือการสอนปฐมวยั และการพฒั นานวตั กรรม เทคนคิ การจัดประสบการณ์เด็กปฐมวัย การศกึ ษา
ดูงานเกี่ยวกับการสอนปฐมวัย ปัญหาและอุปสรรคในการดาเนินงาน โรงเรียน/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยใน
สังกัด สพป. บางแห่งยังไม่ได้รับรหัสผ่านในการดาเนินการ ทาให้การดาเนินงานบันทึกข้อมูลผ่านระบบ
ฐานขอ้ มลู สารสนเทศการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ตามมาตรฐานชาติเกดิ ความลา่ ช้า และได้ขอ้ มลู ไม่ครบถว้ นและเปน็
ปัจจบุ นั ขอ้ เสนอแนะ ควรจดั อบรมผรู้ ับผดิ ชอบจัดทาระบบข้อมูลสารทนเทศของสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ให้
ครอบคลมุ ทุกสงั กัด และหัวหน้าหน่วยงานให้การสนับสนุน ตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน

ข

สารบัญ

เรื่อง หน้า
บทสรุปผบู้ ริหาร ก
คานา ข
สารบญั ค

บทท่ี 1 บทนา 1
ความเป็นมา 1
วัตถุประสงค์ 2
2
ขอบเขต 4
ประโยชนท์ ่ีไดร้ บั
5
บทท่ี 2 เอกสารท่เี ก่ียวข้อง 6
โครงการ
8
บทท่ี 3 วิธีดาเนินการ 8
เป้าหมาย 8
เคร่อื งมือ 8
8
การเก็บรวบรวมข้อมลู
สถติ กิ ารวิเคราะหข์ ้อมลู 11
11
บทท่ี 4 ผลการดาเนนิ การ 15
ตอนที่ 1 การจดั กจิ กรรมตามเปา้ หมาย
20
ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจของผู้เขา้ ร่วมกิจกรรม 20
20
บทท่ี 5 สรปุ อภิปราย และขอ้ เสนอแนะ 22
26
วัตถุประสงค์ 27
วิธดี าเนนิ การ 27
อภิปรายผล
สรปุ 29
ปัญหาอปุ สรรคในกรดาเนินงาน 36
ขอ้ เสนอแนะ 53
56
ภาคผนวก
โครงการทไ่ี ด้รบั อนมุ ตั ิ ค

เอกสารที่เก่ยี วขอ้ งกับโครงการ
ภาพบรรยากาศการดาเนนิ โครงการ/กจิ กรรมประกอบโครงการ
คณะทางาน

บทท่ี 1
บทนา

1.ความเปน็ มา
ตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ.2560 มาตรา 54 รัฐต้องดาเนินการให้

เด็กทุกคนได้รับการศึกษาเป็นเวลาสิบสองปีต้ังแต่ก่อนวยั เรยี นจนจบการศึกษาภาคบังคับอย่างมีคุณภาพโดย
ไมเ่ กบ็ ค่าใช้จา่ ย รัฐตอ้ งดาเนนิ การให้เดก็ เล็กได้รับการดูแลและพฒั นากอ่ นเข้ารับการศึกษาตามวรรคหน่ึงเพ่ือ
พัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัย โดยส่งเสริมและสนับสนุนให้องค์กร
ปกครองส่วนทอ้ งถิน่ และภาคเอกชนเขา้ มสี ่วนร่วมในการดาเนินการดว้ ย ทงั้ นี้ ตามกฎหมายว่าดว้ ยการศึกษา
แห่งชาติ ซึ่งอย่างน้อยต้องมีบทบัญญัติเกี่ยวกับการจัดทาแผนการศึกษาแห่งชาติ และการดาเนินการและ
ตรวจสอบการดาเนินการให้เป็นไปตามแผนการศึกษาแห่งชาตดิ ้วย ในการดาเนนิ การใหเ้ ดก็ เล็กได้รบั การดูแล
และพฒั นา รฐั ต้องดาเนนิ การให้ผู้ขาดแคลนทนุ ทรัพย์ไดร้ ับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการศกึ ษาตามความถนัด
ของตนประกอบกับพระราชบัญญตั ิการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ.2562 กาหนดให้มีคณะกรรมการนโยบายการ
พัฒนาเด็กปฐมวัยเป็นคณะกรรมการระดับชาติ มีนายกรัฐมนตรีเป็นประธาน มีอานาจในการจัดทานโยบาย
ยุทธศาสตร์และแผนพัฒนาเด็กปฐมวัย เสนอต่อคณะรัฐมนตรีเพ่ือให้ความเห็นชอบ ประสานงาน กากับ
ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานให้เป็นไปตามแผนพัฒนาเด็กปฐมวัยบูรณาการการทางานร่วมกัน
ระหว่างหน่วยงานของรฐั หรือองค์กรอ่ืนใดที่เกี่ยวข้องในระดับชาติถึงระดับชุมชน เสนอหรือแก้ไขกฎหมายท่ี
เก่ียวข้อง จัดให้มีและพัฒนาฐานข้อมูลเด็กปฐมวัย เสนอความเห็นต่อคณะรัฐมนตรีเกี่ยวกับการจัดทา
งบประมาณแบบบูรณาการของหน่วยงานรัฐท่ีเกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กปฐมวัย ซึ่งสอดคล้องกับการ
ดาเนินการพัฒนาเด็กปฐมวัยในปัจจุบัน ท่ีมีคณะกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ (ก.พ.ป.) ท่ีมี
รองนายกรฐั มนตรี (พลอากาศเอกประจิน จ่ันตอง) เป็นประธาน คือ การมีแผนปฏิบัติการด้านการพฒั นาเดก็
ปฐมวัย มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ และการพัฒนาระบบสารสนเทศ นอกจากน้ัน นโยบาย
รัฐบาล พลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี ท่ีแถลงต่อรัฐสภาเม่ือวันที่ 25 กรกฎาคม 2562 ได้
กาหนดให้การส่งเสรมิ การพัฒนาเด็กปฐมวัย เป็นนโยบายหลักของนโยบายปฏริ ูปกระบวนการเรยี นรู้และการ
พัฒนาศักยภาพคนไทยทุกช่วงวยั รวมถึงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ นายณัฐพล ทีปสุวรรณ ได้มอบ
นโยบายให้ผู้บริหารระดับสูงของกระทรวงศึกษาธิการในโอกาสเข้ารับตาแหนง่ อย่างเป็นทางการได้กาหนดให้
การศึกษาปฐมวัยเปน็ นโยบายสาคญั ด้วย ดังน้ัน เพอ่ื ให้การดาเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการ มีกรอบทศิ ทาง
และเป้าหมายการดาเนินงานในสว่ นที่เกีย่ วข้องกับการขับเคลือ่ นการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ด้านการจัดการศึกษาท่ี
ชดั เจน เป็นไปตามข้อกาหนดของกฎหมาย สอดคลอ้ งกบั แนวนโยบายและเป้าหมายการพฒั นาของยทุ ธศาสตร์
ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ แผนปฏิรูปประเทศดา้ นการศกึ ษา แผนการศึกษาแหง่ ชาติ นโยบายรฐั บาล
นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ และแผนอ่ืนที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งเพ่ือให้เกิดการรวมพลังในการผลักดันและ
ขับเคลื่อนการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวยั ร่วมกบั หน่วยงานอื่นที่เกยี่ วข้อง เพื่อให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการ
สมวัย มีความพร้อมสาหรับการเรียนรู้ในระดับท่ีสูงขึ้น เป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ ตามเป้าหมายของ
ยทุ ธศาสตรช์ าติ

สานักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง ได้จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาเด็กปฐมวัยจังหวัด พัทลุง
พ.ศ. 2565 – 2567 ข้ึนเพ่ือใช้เป็นกรอบทิศทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเด็กปฐมวัยของจังหวัดพัทลุง
ในอนาคตร่วมกันท่ีชัดเจนในระยะ 3 ปี เป็นแผนท่ีมุ่งเน้นความเชื่อมโยงจากนโยบายและแผน

1

ในระดับตา่ งๆ ลงมาทผ่ี ลลพั ธข์ องจังหวัด เปน็ แผนท่ีให้ความสาคญั ต่อการเพ่มิ โอกาสการเข้าถึงและพัฒนาการ
ท่ีสมวัยรอบดา้ น และเปน็ บรู ณาการของทกุ ภาคส่วนทม่ี ีความสัมพนั ธเ์ ชอ่ื มโยงกนั อยา่ งตอ่ เนอ่ื งและเปน็ ระบบ
ปัจจุบันการดาเนินงานเกี่ยวกับการจัดการศึกษาเด็กปฐมวัยมีหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการท่ี
เกี่ยวข้อง ได้แก่ สานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ สานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน สานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน สานักงาน
คณะกรรมการอุดมศึกษา ซึ่งทุกหน่วยงานมีความคืบหน้าของการดาเนินงานตามภารกิจท่ีเก่ียวข้องมาเป็น
ลาดับ สาหรับในส่วนของสานักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง ได้รับจัดสรรงบประมาณเพ่ือการดาเนินงาน
เกี่ยวกับการส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาเด็กปฐมวัยในระดับพ้ืนท่ีต้ังแต่ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ซ่ึง
สานักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุงได้มีการดาเนินงานใน 4 เร่ืองหลัก โดยมีผลการดาเนินงานท่ีสาคัญ ได้แก่
สร้างความรู้ความเข้าใจผู้บริหาร ครู ผู้ดูแลเด็ก และผู้เกี่ยวข้องท้ังภาครัฐและเอกชน, จัดทาระบบข้อมูล
สารสนเทศเด็กปฐมวัย, จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาเด็กปฐมวัยเชิงบูรณาการระดับจังหวัด และการคัดเลือก
รวบรวมและขยายผลงานวจิ ัย นวตั กรรม รปู แบบและแนวปฏิบัติที่ดีของการจัดการศกึ ษาปฐมวัย รวมทัง้ มีการ
นิเทศกากบั ติดตามความคนื หน้าของการดาเนินงานของสถานศึกษาในพื้นทีอ่ ย่างต่อเนื่อง นอกจากนัน้ ในการ
ดาเนินงานข้างตน้ สานักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดพทั ลุง ได้มีการประสานงาน สร้างความรว่ มมือและบูรณาการ
การทางานร่วมกับหนว่ ยงานของกระทรวงหลกั ที่เกี่ยวข้องในพืน้ ที่เปน็ อย่างดี เชน่ สานกั งานพัฒนาสงั คมและ
ความม่นั คงของมนุษย์จังหวัดพัทลุง สานักงานสาธารณสุขจังหวดั พัทลุง สานักงานส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น
จังหวัดพัทลุง ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดพัทลุง สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาพัทลุง
เขต 1 สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2 รวมถึง ตชด. และองค์กรภาคเอกชนในพื้นท่ี
ด้วย ดังน้ัน เพื่อให้การดาเนินงานขับเคล่ือนการส่งเสริม ดูแลและพัฒนาเด็กปฐมวัยในจังหวัดพัทลุงเป็นไป
อย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ สานักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง จึงได้จัดทาโครงการขับเคล่ือนการ
พัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวยั ในระดับพืน้ ท่ี จงั หวัดพัทลุง

2.วตั ถุประสงค์
1. เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการดูแลและพัฒนาในการจัดศึกษาปฐมวัยอย่าง

ทั่วถงึ และมีพฒั นาการสมวัย
2. เพ่ือส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาสถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน

สถานพัฒนาเด็กปฐมวยั แห่งชาติ
3. เพ่ือสร้างความรู้ ความเข้าใจ การตระหนักถึงความสาคัญของการพัฒนาเด็กปฐมวัย และการ

มีส่วนร่วมในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ การดูแลพฒั นาและการจดั การศึกษาสาหรับเด็กปฐมวยั

3.ขอบเขตการดาเนินงาน
3.1 กลุ่มเป้าหมายของโครงการ

1) เดก็ ปฐมวัย (3 – 6 ปี)
2) สถานศึกษา/สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั ทุกสังกัด
3) ผ้บู รหิ าร ครผู ู้สอน ผู้ดแู ลเดก็ ผปู้ กครอง และผมู้ สี ว่ นเก่ยี วข้องทกุ ภาคสว่ น
4) หนว่ ยงานท่เี กย่ี วข้องกับการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ในจงั หวดั พทั ลุง ไดแ้ ก่ สานักงานพัฒนาสงั คมและ
ความม่นั คงของมนุษย์จงั หวัดพทั ลุงสานกั งานส่งเสริมการปกครองส่วนทอ้ งถิ่นจังหวดั พทั ลงุ สานักงาน
สาธารณสุขจังหวดั พัทลุง สานักงานตารวจแหง่ ชาติ กองกากบั การตารวจตระเวนชายแดน สานกั งานเขตพืน้ ท่ี

2

การศกึ ษาประถมศึกษาพัทลงุ เขต 1 สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาพทั ลงุ เขต 2
ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดพัทลงุ และสถานศึกษาเอกชนในสังกัด
3.2 พืน้ ท่ีเป้าหมาย

สานักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุงสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษาระดับปฐมวัยและสถานพัฒนาเด็ก
ปฐมวัยในพ้นื ท่จี ังหวดั พทั ลงุ
3.3 วันเวลาดาเนินงาน

เดอื นมกราคม – กันยายน 25ุ65

4.ข้นั ตอนการดาเนินงานและกิจกรรมที่สาคญั
4.1 ขั้นวางแผน (P)

1. ปรกึ ษาผทู้ ่ีมสี ่วนเกย่ี วข้องในการขับเคล่ือนทางด้านการจัดการศกึ ษาปฐมวัยในจังหวดั พทั ลงุ
2.สร้างกลุ่มไลน์“กลุ่มปฐมวัยจังหวัดพัทลุง”เพ่ือการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาปฐมวัยในจังหวัด
พทั ลุง
3. ชี้แจงเก่ียวกับแนวทางการดาเนินงานโครงการ โครงการขับเคล่ือนการพัฒนาการจัดการศึกษา
ปฐมวยั ในระดบั พน้ื ท่ี จงั หวดั พทั ลงุ ถึงกจิ กรรมทจ่ี ะดาเนินการในปี 2565
4.2 ขน้ั ดาเนนิ การ (D)

ท่ี กิจกรรม ระยะเวลา ผรู้ ับผดิ ชอบ หมายเหตุ
1 จัดทาโครงการฯ เพ่ือเสนอของบประมาณ ศกึ ษานิเทศก์
ศึกษานิเทศก์
2 จดั กจิ กรรมทบทวนเรอ่ื งมาตรฐานสถานพฒั นา 25 มีน าคม
เดก็ ปฐมวยั แหง่ ชาติ และการจดั เกบ็ รวบรวม พ.ศ.2565 ศึกษานิเทศก์
ขอ้ มลู พัฒนาการเดก็ ปฐมวยั
(เด็กอายุ 3 – 6 ป)ี ปกี ารศกึ ษา 2565
ตลอดจนขอ้ มูลการเข้ารบั การศึกษา ภาคเรยี น
ท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

3 จัดกิจกรรมนเิ ทศ กากับ ตดิ ตามผลการ
ดาเนนิ งานของสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ใหม้ ี
คณุ ภาพตามมาตรฐานสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัย
แห่งชาตใิ นการประเมินตนเองของสถานพฒั นา
เดก็ ปฐมวัย ตามมาตรฐานสถานพัฒนาเดก็
ปฐมวยั แหง่ ชาติ

3

ท่ี กจิ กรรม ระยะเวลา ผู้รบั ผิดชอบ หมายเหตุ
ศึกษานเิ ทศก์
4 จดั กจิ กรรมการสร้าง การรบั รู้ใหผ้ ู้บริหาร ครู วันที่ 9
ผ้ปู กครอง ผูด้ ูแลเดก็ ผรู้ บั บริการและผูม้ สี ่วน มถิ ุนายน ศกึ ษานเิ ทศก์
เก่ยี วข้องทุกภาคสว่ น พ.ศ.2564
วันท่ี 23
5 จัดกิจกรรมคดั เลือกรูปแบบ/ สิงหาคม
วิธปี ฏิบัตทิ ีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practices) พ.ศ.2564
ตามบริบทของแต่ละพื้นท่ี จานวน 2 ชิ้น/
ผลงาน ได้แก่ วนั ท่ี 6 - 8
1) ด้านการบรหิ ารจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย กรกฏาคม
(สาหรับผู้บรหิ าร) และ พ.ศ.2565
2) ดา้ นการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ระดบั
ปฐมวยั (สาหรบั ครูผ้สู อน)

ประโยชนท์ ่ไี ดร้ บั
1. เด็กปฐมวัยอายุ 3 - 6 ปี ได้รับการดูแลและพัฒนาให้มีพัฒนาการเหมาะสมตามวัยอย่างท่ัวถึง

กอ่ นเขา้ รับการศึกษาภาคบงั คับ

2. สานักงานศึกษาธกิ ารจังหวดั พัทลุงเป็นหน่วยงานทีข่ ับเคลือ่ นการพฒั นาการจัดการศึกษาปฐมวัยใน
พื้นท่ี

3. หน่วยงานทางการศึกษาในพน้ื ทเ่ี กิดการบรู ณาการในการทางานรว่ มกันเพือ่ พัฒนาการจดั การศึกษา
ปฐมวัย ภายใตแ้ นวนโยบาย ทศิ ทาง และเปา้ หมายเดียว

4

บทที่ 2
แนวคดิ และ เอกสารทเ่ี กี่ยวขอ้ ง

แนวคดิ และเอกสารที่เกี่ยวข้องสาหรับการรายงานผลการดาเนินโครงการขับเคลือ่ นการพฒั นาการจัด
การศกึ ษาปฐมวยั ในระดับพ้ืนที่ จงั หวดั พทั ลุง ประกอบดว้ ยรายละเอียดดังตอ่ ไปนี้

1. มาตรฐานสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ
มาตรฐานสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยแห่งชาติ ถือเปน็ มาตรฐานขนั้ ตน้ ท่ีจาเปน็ สาหรับการพัฒนาเดก็ ของ

ประเทศ และเป็นมาตรฐานเชิงคุณภาพเพื่อใช้ประโยชน์ในการดาเนินงานและจัดบริการให้เด็กปฐมวัยได้มี
โอกาสเริม่ ตน้ ชวี ติ อย่างมคี ุณภาพและเทา่ เทยี มกนั เพ่อื ลดความเหลอ่ื มล้าเป็นการเพิ่มคณุ ภาพทรัพยากรมนุษย์
ทส่ี าคัญท่ีสดุ ในการนาประเทศไทยสคู่ วามเจรญิ กา้ วหน้ามนั่ คงย่ังยนื ท่ามกลางความท้าทายของโลกในศตวรรษ
ท่ี ๒๑นอกจากนี้มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติเป็นเครื่องมือในการประเมินคุณภาพของการ
ดาเนินงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยทุกสังกัด ที่ดูแลเด็กในเวลากลางวัน ช่วงอายุต้ังแต่แรกเกิดถึงอายุ๖ ปี
บริบูรณ์ หรือ ก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ซึ่งใช้ได้กับทุกบริบท โดยได้มีการเทียบเคียงกับมาตรฐาน
ของทุกหนว่ ยงานทีม่ ีอย่แู ลว้ รว่ มกบั มาตรฐานคุณภาพของภูมภิ าคอาเซียนฯ ทัง้ นห้ี ากสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยที่
มีศักยภาพการให้บรกิ ารพฒั นาเด็กอย่างมีคุณภาพสงู กว่ามาตรฐานนี้ สามารถพจิ ารณาเพิ่มเติมเกณฑ์ดงั กล่าว
ไดต้ ามบรบิ ท เชน่ สถานรบั เลยี้ งและพัฒนาเดก็ เอกชน สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยทีม่ คี วามต้องการพิเศษโรงเรียน
อนบุ าลทง้ั รฐั และเอกชนโรงเรยี นอนบุ าลนานาชาติ ฯลฯ

คณะกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ (ก.พ.ป.) ได้เห็นชอบให้คณะอนุกรรมการพัฒนาคุณภาพ
เด็กปฐมวัย จัดทามาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติขึ้น และคณะรัฐมนตรีมีมติเห็นชอบ เมื่อวันท่ี
2 มกราคม 2562

มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแหง่ ชาตปิ ระกอบด้วยมาตรฐาน 3 ด้าน ได้แก่
• มาตรฐานด้านท่ี 1 การบริหารจดั การจานวน 5 ตวั บ่งชี/้ 26 ข้อ

ตัวบง่ ชี้ที่ 1.1การบริหารจัดการอย่างเปน็ ระบบ
ตวั บง่ ชท้ี ี่ 1.2 การบรหิ ารจัดการบุคลากรทกุ ประเภทตามหน่วยงานท่ีสงั กดั
ตวั บง่ ชท้ี ี่ 1.3 การบรหิ ารจดั การสภาพแวดล้อมเพ่อื ความปลอดภัย
ตัวบง่ ชท้ี ่ี 1.4 การจดั การเพอ่ื ส่งเสรมิ สขุ ภาพและการเรียนรู้
ตวั บง่ ชี้ท่ี 1.5 การสง่ เสริมการมีสว่ นร่วมของครอบครัวและชุมชน
• มาตรฐานดา้ นท่ี 2 กระบวนการดแู ลจัดประสบการณ์ เรยี นรู้ และเลน่ จานวน 5 ตวั บง่ ช้/ี
๒๐ ข้อ
ตวั บง่ ช้ที ี่ 2.1 การดูแลและพัฒนาเด็กอยา่ งรอบดา้ น
ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.2 การสง่ เสริมพัฒนาการด้านรา่ งกายและดแู ลสขุ ภาพ
ตวั บง่ ชท้ี ี่ 2.3 การสง่ เสริมพัฒนาการด้านสตปิ ัญญา ภาษาและการส่ือสาร
ตัวบ่งช้ีที่ 2.4 การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ-สังคม ปลูกฝังคุณธรรมและ
ความเปน็ พลเมืองดี
ตัวบ่งช้ีที่ 2.5 การส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่านให้ปรับตัวสู่การเชื่อมต่อในข้ัน
ถัดไป
• มาตรฐานดา้ นที่ 3 คณุ ภาพเดก็ ปฐมวัย –

5

3 ก แรกเกิด ถึง 2 ปี (๒ ปี 11 เดอื น 29 วนั ) จานวน 2 ตวั บง่ ช้/ี 7 ขอ้
ตัวบ่งชท้ี ี่ 3.1 ก เด็กมกี ารเจริญเตบิ โตสมวัย
ตวั บ่งช้ีท่ี 3.2 ก เด็กมพี ัฒนาการสมวัย
3 ข 3 ปี ถึง 6 ปี (กอ่ นเข้าเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1) จานวน 7 ตวั บ่งช้/ี 22 ข้อ
ตวั บ่งชท้ี ่ี 3.1 ข เดก็ มีการเจริญเติบโตสมวยั และมสี ขุ นิสัยท่ีเหมาะสม
ตวั บง่ ชี้ท่ี 3.2 ข เดก็ มพี ฒั นาการสมวยั
ตัวบง่ ชท้ี ี่ 3.3 ข เดก็ มพี ัฒนาการด้านการเคลือ่ นไหว
ตัวบ่งชี้ที่ 3.4 ข เด็กมพี ัฒนาการด้านอารมณ์จติ ใจ
ตวั บ่งชี้ที่ 3.5 ข เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นสติปญั ญา เรยี นรแู้ ละสรา้ งสรรค์
ตัวบ่งชีท้ ี่ 3.6 ข เดก็ มีพฒั นาการด้านภาษาและการสือ่ สาร
ตัวบ่งชี้ท่ี 3.7 ข เดก็ มีพัฒนาการดา้ นสงั คม คุณธรรม มีวินยั และความเปน็ พลเมอื งดี

2. สื่อกับเดก็ ปฐมวยั
หลักการสาคัญของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ระบุไว้ชัดเจนว่า ให้ยึด

พฒั นาการและการพฒั นาเด็กโดยองค์รวม ผ่านการเลน่ อย่างมีความหมายและกิจกรรมทห่ี ลากหลาย ได้ลงมือ
กระทาในสภาพแวดลอ้ มที่เออ้ื ต่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับวัน และมีการพักผ่อนท่เี พยี งพอ

การใช้นวัตกรรม สื่อและเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านสติปัญญา หมายถึง การนา
วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการ ท้ังที่เป็นสิ่งใหม่ที่ประยุกต์มาจากพ้ืนฐานของแนวคิดและทฤษฎีที่ยังไม่แพร่หลาย
หรอื ท่เี ปน็ สว่ นหน่งึ ของงานปกติและทีเ่ ปน็ วัสดุอุปกรณ์และวิธีการท่ีสนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการของเด็ก
ปฐมวัยท่ีมีอยู่โดยทั่วไปมาใช้ในการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้เพื่อพฒั นาความสามารถทางการคิด ทางภาษา
และในความคิดสรา้ งสรรค์ของเดก็ ปฐมวยั (วัฒนา มัคคสมนั )

งานศึกษาของวิจิตรตา โป๊ะฮงและ สุพัตรา ฟักอ่อน เร่ือง การพัฒนาสื่อโดยใช้กิจกรรม
กระตุ้นพฒั นาการเป็นฐานสาหรบั เด็กปฐมวัย ระบุว่า จากกจิ กรรมกระต้นุ พฒั นาการเป็นฐาน จะเห็นไดว้ า่ สอื่
กิจกรรมเป็นสิ่งสาคัญที่จะช่วยในการพัฒนาทักษะต่าง ๆสาหรับเด็กได้เป็นอย่างมาก เน่ืองจากในทุกข้ันตอน
ของกิจกรรมที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นจะมีทั้งสื่อการเรียนรู้ที่เด็กสามารถสัมผัสได้จริง อุปกรณ์การเรียนรู้ท่ีสามารถก
ระตนุ้ พฒั นาการได้อย่างหลากหลาย ซง่ึ มคี วามสอดคลอ้ งกบั งานวิจัยของนุชฤดี รุ่ยใหม่ (2556 : บทคัดยอ่ ) ที่
ได้กล่าวว่า สื่อเพลง และบัตรภาพทวิภาษาที่ใช้ในการจัดกิจกรรมเปรียบเทียบพัฒนาการทางด้านภาษาและ
ทักษะการพดู พบวา่ สือ่ การเรียนรทู้ ี่เด็กได้สมั ผัสได้จริง ทาใหเ้ ดก็ มีความเต็มใจท่ีจะเรียนรู้ และจดจาได้ดีมาก
ยิ่งข้ึนสาหรับระยะเวลาที่ใช้ในการจัดกิจกรรมกระตุ้นพัฒนาการเป็นฐานสาหรับเด็กปฐมวัย ยังเป็นช่วง
ระยะเวลาทีม่ คี วามเหมาะสมในการทจี่ ะพัฒนาเดก็ ให้รบั ความรูไ้ ด้อยา่ งหลากหลาย ผู้วิจยั ไดก้ าหนดระยะเวลา
ให้เด็กทากิจกรรม 10.00-10.50 เนื่องจากในช่วงปฐมวัย เด็กสามารถจดจ่อต่อกิจกรรมที่ครูสอนได้ 10-15
นาที และหลงั จากเวลาที่เหลอื เด็กจะได้พัฒนาตนเองผ่านสื่อกิจกรรมที่สง่ เสรมิ กระต้นุ พัฒนาการเป็นลาดับข้ัน
(วิจิตรตา โป๊ะฮง, สพุ ตั รา ฟักออ่ น, 2564)

3.วธิ ีปฏิบตั ิทเี่ ป็นเลิศ(Best Practice)
3.1 ความหมาย
วิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) หมายถึง วิธีปฏิบัติหรือขั้นตอนการปฏิบัติท่ีทาให้

องค์การประสบความสาเรจ็ หรอื นาไปสูค่ วามเปน็ เลศิ ตามเปา้ หมาย เป็นทีย่ อมรบั ในวงวิชาการหรอื วชิ าชพี นั้นๆ
และมีหลักฐานของความสาเร็จปรากฏชัดเจน โดยมีการสรุปวิธีปฏิบัติหรอื ข้ันตอนการปฏิบัติตลอดจนความรู้

6

และประสบการณ์ท่ีได้บันทึกเป็นเอกสารและเผยแพร่ให้หน่วยงานภายในหรือภายนอกสามารถนาไปใช้
ประโยชน์ได้

วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)เกิดจากตัวบุคคลเนื่องมาจากในการทางาน ทุกคนจะ
เกิดการเรียนรู้ไปสู่เป้าหมายของหน่วยงาน ซ่ึงผู้ปฏิบัติจะเรียนรู้ Good Practice หรือ Best Practice ความ
ริเร่ิมสร้างสรรค์ท่ีดี การแก้ปัญหาท่ีดีหรอื เกิดจากการได้รับรู้ข้อเสนอแนะผู้บริหาร เพ่ือนร่วมงาน หรือจะเป็น
หนว่ ยงานอืน่ ๆ ซ่ึงก่อใหเ้ กดิ การสร้างสรรค์วิธีกรใหม่ๆขึน้ หรือวิธกี ารทด่ี กี วา่ เดิม

วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)เกิดจากอุปสรรคการทางานต่างๆย่อมมีอุปสรรคต่างๆ
ที่เป็นตัวขัดขวางไม่ให้งานเป็นไปตามเป้าหมายที่มุ่งหวังเอาไว้ เกิดความกดดันที่มาจากผู้บริหารหรือการ
แขง่ ขันจากคู่แข่ง สง่ิ ตา่ งๆเหลา่ นจ้ี ะเปน็ ตวั กระต้นุ ให้เราเกิดการแสวงหาแนวทางกระบวนการในการแก้ปัญหา
และผ่านอปุ สรรคไปให้ไดก้ ่อใหเ้ กดิ วธิ ปี ฏิบตั ิท่เี ปน็ เลศิ Best Practice

วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) ที่เกิดจากแรงบันดาลใจท่ีอยากจะพัฒนา หรือค้นหา
วิ ธี ก า ร ใ ห ม่ ๆ เ พื่ อ ค ว า ม พึ ง พ อ ใ จ ข อ ง ห น่ ว ย ง า น ห รื อ ข อ ง ต น เ อ ง เ พื่ อ ส ร้ า ง ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ที่ ดี ก ว่ า เ ดิ ม

การจัดการความรู้ให้บรรลุเป้าหมายนั้น จะต้องทาให้วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศBest Practice ที่
เป็นความรู้ในตัวบุคคลกลายเป็นความรทู้ ่ีปรากฏแจ้งให้ได้ เพื่อเป็นประโยชนต์ ่อหน่วยงานหากบุคลากรมกี าร
โยกย้าย เกษียร หรือลาออกจากงาน แล้วจะไม่เกิดปัญหาตามหลังมา ตัวอย่างเช่น เอกสารรายงาน คู่มือการ
ปฏบิ ัตงิ านต่างๆ เพ่อื ให้คนอนื่ ๆในหน่วยงานสามารถท่ีจะเขา้ ถงึ และความรไู้ ปใชแ้ ก้ปัญหาหรือต่อยอดได้ เพอื่
ท่วี า่ คนใหมๆ่ ท่ีเขา้ มาจะไมต่ ้องเริ่มจากศูนย์ เปลย่ี นมาเป็นการเร่ิมต้นจากการจัดการความรู้ ทีอ่ งค์กรได้จัดไว้
ให้แล้ว ดังน้ันนี่จึงเป็นส่ิงสาคัญท่ีผู้บริหารระดับสูง ในองค์กรต่างๆได้ให้ความสาคัญกับวิธีปฏิบัติท่ีเป็น
เลิศ Best Practice ในด้านของการจัดการสอนงานหรือวิธีในการทางานให้ดีกว่าเดิมย่ิงๆ ข้ึนไป กลายเป็น
วงจรในการพัฒนาองค์กรให้กา้ วหน้าอย่างไมม่ ีทส่ี ้นิ สุด

3.2 วธิ ีปฏบิ ตั ทิ ่ีเปน็ เลศิ (Best Practice) กับสถานศึกษา
สถาบันวิจัยและพัฒนาการเรียนรู้(สวร.) ได้พัฒนากระบวนการหรือเคร่ืองมือที่ใช้ในการ
จดั การคณุ ภาพสถานศึกษา ทรี่ ู้จักกันในช่ือของ “ToPSTAR” โดยมีแนวคดิ พ้ืนฐาน 3 ประการ คือ
1) แนวคิดเชิงระบบ (System thinking) ซ่ึงใช้ในการวิเคราะห์องค์กรและออกแบบการ
บริหารจัดการคุณภาพเชิงระบบในระบบย่อยตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษา
2) แนวคิดเชิงยุทธศาสตร์ (Strategic thinking) ใช้ในการวางแผนในการประกัน คุณภาพ
(QA) และการพฒั นาคณุ ภาพอย่างตอ่ เนื่อง (CQI) เพ่อื ให้บรรลุวสิ ัยทัศน์และเป้าหมายขององคก์ ร และ
3) แนวคิดการเรยี นรู้และทางานเปน็ ทีม (Team Learning)
วิธีปฏบิ ตั ทิ ่ีเปน็ เลิศ Best Practices เปน็ วิธกี ารทางานใหม่ๆ ท่สี ถานศกึ ษาเรยี นรู้จากการปฏบิ ัติจริง
ในการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา ซงึ่ นาไปสูก่ ารบรรลุผลลัพธท์ ี่ตอบสนองความคาดหวงั ของชุมชน ผ้ปู กครอง
และเป้าหมายของสถานศกึ ษาอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพทาให้สถานศกึ ษาประสบความสาเรจ็ ก้าวสคู่ วามเป็นเลิศ

7

บทท่ี 3
วธิ ีดาเนนิ การ
รายงานผลการดาเนินงานโครงการโครงการขบั เคลือ่ นการพัฒนาการจัดการศกึ ษาปฐมวัยในระดบั พ้ืนท่ี จงั หวดั
พทั ลงุ มีการดาเนินการดงั รายละเอยี ดตอ่ ไปนี้
1. เป้าหมาย
1.1 เปา้ หมายเชิงปริมาณ
1.1.1 เด็กปฐมวัย (อายุ 3 – 6 ปี) ได้รับการดูแลและพัฒนาในการจัดศึกษาปฐมวัยอย่าง
ทวั่ ถงึ และมพี ัฒนาการสมวยั ในทุกด้าน
1.1.2 สถานศกึ ษา/สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ทกุ แห่งไดร้ บั การส่งเสรมิ สนบั สนนุ และพฒั นาให้
มีคุณภาพขน้ั ต้นตามมาตรฐานสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั แหง่ ชาติ พ.ศ. 2561
1.1.3 ผู้บริหาร ครู ผู้ดูแลเด็ก พ่อแม่ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วน มีความรู้
ความเขา้ ใจ ตระหนัก และการมีส่วนรว่ มในการส่งเสริม สนบั สนนุ การดแู ล พฒั นาและการจดั การศึกษาสาหรับ
เดก็ ปฐมวัย
1.1.4 มีรูปแบบ/วิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practices) ตามบริบทของแต่ละพื้นท่ี จานวน 2
ชิ้น/ผลงาน ได้แก่ 1) ด้านการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย (สาหรับผู้บริหาร) และ 2) ด้านการจัด
ประสบการณก์ ารเรียนรู้ระดับปฐมวัย (สาหรับครผู ู้สอน)
1.2 เปา้ หมายเชงิ คุณภาพ
1.2.1 เด็กปฐมวัย (อายุ 3 – 6 ปี) มีพัฒนาการสมวัยในทุกด้าน เป็นไปตามมาตรฐานสถาน
พัฒนาเด็กปฐมวัยแหง่ ชาตทิ ่กี าหนด
1.2.2 สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีคุณภาพระดับผ่านเกณฑ์ข้ันต้นตามมาตรฐาน
สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั แหง่ ชาติ
2. เครือ่ งมอื
1.แบบประเมนิ ความพึงพอใจของผูเ้ ข้ารบั การอบรม/พัฒนา
2.เคร่ืองมอื และเกณฑก์ ารประเมนิ ผลงานบคุ ลากรตน้ แบบปฐมวัย
3.แบบนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาปฐมวัยในพน้ื ทจ่ี งั หวัดพัทลงุ
3. การเก็บรวบรวมข้อมูล
1.การสงั เกตการสอน/สอบถามข้อมูลจากผ้รู ับการนเิ ทศ
2.การประเมินความพึงพอใจของผู้เขา้ รับการอบรม/พัฒนา
3.การประเมนิ ผลงานบคุ ลากรต้นแบบปฐมวยั ท่ีเขา้ รว่ มโครงการ
4. สถิติและการวเิ คราะห์ข้อมูล
1.ขอ้ มูลทีไ่ ด้จากการจดั กิจกรรมตามโครงการ
2.ข้อมูลท่ีได้จากแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการ นามาวิเคราะห์
คา่ สถิติพืน้ ฐานได้แกค่ ่าเฉลย่ี และสว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐานโดยใช้โปรแกรม SPSS for Windows

5.กระบวนการ/ขน้ั ตอนการดาเนินการโครงการโดยมี Flowchart ประกอบและอธบิ ายทลี ะข้นั ตอน เชน่
ขั้นวางแผน (P)
1. ปรกึ ษาผู้ที่มีสว่ นเกย่ี วขอ้ งในการขับเคลอื่ นทางดา้ นการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ในจงั หวดั พัทลุง
2. สร้างกลุ่มไลน์ “กลุ่มปฐมวัยจังหวัดพทั ลุง” เพื่อการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาปฐมวยั ในจังหวัดพัทลุง
3. ชแ้ี จงเกย่ี วกบั แนวทางการดาเนินงานโครงการโครงการขับเคล่อื นการพัฒนาการจดั การศึกษา

8

ปฐมวยั ในระดับพ้ืนที่ จังหวดั พทั ลงุ ถงึ กจิ กรรมที่จะดาเนินการในปี 2565

ขน้ั ดาเนนิ การ (D)
. 1. จัดกจิ กรรมทบทวนเรือ่ งมาตรฐานสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ และการจัดเกบ็ รวบรวมข้อมูล
พัฒนาการเด็กปฐมวัย (เด็กอายุ 3 – 6 ปี) ปกี ารศึกษา 2565 ตลอดจนขอ้ มลู การเขา้ รบั การศึกษาภาคเรยี นที่ 1
ปกี ารศกึ ษา 2565 ณ ห้องประชุมสานักงานศึกษาธิการจังหวัดพทั ลงุ เปา้ หมายครทู ีจ่ ดั การศึกษาปฐมวัยใน
โรงเรียนเอกชน 30 โรงเรียน จานวน 45 คน

2. จดั กจิ กรรมการสรา้ งการรบั รู้ให้ผู้บรหิ าร ครู ผปู้ กครอง ผดู้ แู ลเด็ก ผรู้ ับบริการและผ้มู สี ว่ นเกี่ยวข้องทกุ
ภาคส่วน

คร้งั ท่ี 1 วันท่ี 24 มิถนุ ายน 2565 จัดอบรมผ่านระบบ zoom หวั ขอ้ หลักสูตร: “การจัดการเรียนการ
สอนด้วยกิจกรรม 6 หลัก เพ่ือเสริมทักษะการเรียนรู้ในบริบทห้องเรยี นปฐมวัย ” โดย สานักงานศึกษาธกิ าร
จังหวัดพัทลุง กับบริษัทอักษรเจริญทัศน์ อจท.จากัด กลุ่มเป้าหมายครูท่ีจัดการศึกษาในสถานพัฒนาเด็ก
ปฐมวยั ทุกสังกัดในจังหวัดพทั ลุง จานวน 1,000 คน

3. จัดกิจกรรมคัดเลือกรูปแบบ/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ตามบริบทของแต่ละพื้นท่ี
จานวน 2 ชน้ิ /ผลงาน ได้แก่ 1) ด้านการบริหารจัดการศึกษาระดบั ปฐมวัย (สาหรบั ผบู้ รหิ าร) และ 2) ด้านการ
จัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย (สาหรับครูผู้สอน) จัดประกวดเม่ือวันที่ 15 มิถุนายน 2565 สนใจ
ส่งผลงานด้านการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย (สาหรับผู้บริหาร ) ด้านการจัดประสบการณ์
การเรยี นรรู้ ะดับปฐมวัย (สาหรบั ครผู ูส้ อน)

4. กิจกรรมนิเทศ กากับ ติดตามผลการดาเนินงานของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีคุณภาพตาม
ม า ต ร ฐ า น ส ถ า น พั ฒ น า เ ด็ ก ป ฐ ม วั ย แ ห่ ง ช า ติ ใ น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ข อ ง ส ถ า น พั ฒ น า เ ด็ ก ป ฐ ม วั ย
ตามมาตรฐานสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยแหง่ ชาติ

5. จัดทาสรุปรายงานผลการดาเนินโครงการภาพรวม
ขนั้ ติดตามประเมนิ ผล (C)
นิเทศ ติดตาม และประเมินผลเกี่ยวกับการการจัดการศึกษาปฐมวัยในโรงเรียนในสถานศึกษา
อย่างน้อยสถานศกึ ษาละ ๒ คร้ัง

ขั้นปรบั ปรงุ (A)
* เผยแพรผ่ ลงาน

- จัดทาเอกสารรายงานเผยแพร่ผลการดาเนินงานโครงการขับเคล่ือนการพัฒนาการจัดการศึกษา
ปฐมวยั ในระดบั พนื้ ที่ จังหวัดพทั ลงุ

- เผยแพร่ผ่านเวปไซด์ และช่องทางอน่ื ๆ
* ประเมนิ ความพงึ พอใจโครงการ เพ่ือนาผลมาปรบั ปรงุ

9

Flowchart ขนั้ ตอนการดาเนินการโครงการ
10

บทที่ 4
ผลการดาเนนิ การ

รายงานผลการดาเนินงานโครงการขับเคล่ือนการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยในระดับพืน้ ที่จังหวัด

พัทลุง มีผลการดาเนินงานตามวัตถุประสงค์ตามที่สานักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง ร่วมกับสานักงานเขต
พื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา สานักงานสาธารณสุขจังหวัดท้องถ่ินจังหวัดพัทลุง และหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องใน

การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยจัดทาโครงการขบั เคลอื่ นการพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาเด็กปฐมวยั จังหวัด
พทั ลงุ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 เพื่อสง่ เสรมิ สนับสนนุ การพฒั นาการจัดการศึกษาปฐมวัยในระดับจังหวัดให้
มีคุณภาพเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยที่กาหนดไว้ เพ่ือขยายผลและต่อยอดการนาผลงานวิจัย

นวตั กรรม รูปแบบ/แนวปฏิบตั ิทีด่ ีเกี่ยวกบั การจัดการศกึ ษาปฐมวยั ไปสูห่ น่วยงานและสถานศึกษาให้ครอบคลุม
ท่ัวถึงมากขึ้น ตลอดจนเพื่อบูรณาการการทางานร่วมกันในการจัดการศึกษาปฐมวัยไปสู่การปฏิบัติระหว่าง

หน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน มีผลการดาเนินงานตามขอบเขตการดาเนินงาน โดยจะ
นาเสนอเปน็ ตอน ๆ ดังน้ี

ตอนท่ี 1 การจดั กิจกรรมตามเปา้ หมาย

ตอนที่ 2 ความพึงพอใจของผ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอนท่ี 1 การจดั กิจกรรมตามเป้าหมาย
1.1 เชงิ ปริมาณ

1. กิจกรรมทบทวนเร่ืองมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ และการจัดเก็บรวบรวมข้อมูล
พฒั นาการเด็กปฐมวัย (เดก็ อายุ 3– 6 ป)ี ปีการศึกษา 2564 ตลอดจนขอ้ มลู การเข้ารับการศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1
ปีการศกึ ษา 2565 จดั เมอ่ื วนั ท่ี 22 เดอื นกมุ ภาพันธ์ พ.ศ. 2565 ณ หอ้ งประชุมสานกั งานศกึ ษาธกิ ารจังหวัด

พัทลุงเปา้ หมายครูท่ีจดั การศึกษาปฐมวัยในโรงเรียนเอกชน 30 โรงเรียน จานวน 45 คน ความพงึ่ พอใจอยู่ใน
ระดบั มาก

2. กิจกรรมเชิญบุคลากรในสังกัดเข้าร่วมอบรมออนไลน์ หลักสูตร “การจัดการเรียนการสอนด้วย
กิจกรรม 6 หลกั เพ่ือเสริมทักษะการเรียนรู้ในบริบทหอ้ งเรยี นปฐมวัย”

วนั ศกุ ร์ท่ี 24 มถิ นุ ายน 2565 จัดอบรมผ่านระบบ zoom หัวขอ้ หลักสูตร “การจดั การเรยี นการสอน
ดว้ ยกิจกรรม 6 หลกั เพ่อื เสริมทกั ษะการเรียนรใู้ นบรบิ ทห้องเรียนปฐมวยั โดย สานักงานศึกษาธกิ ารจังหวดั พัทลุง
กับบริษัทอักษรเจริญทัศน์ อจท.จากดั ความพึงพอใจอยใู่ นระดับมาก

3.กิจกรรมคัดเลือกรูปแบบ/วิธปี ฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ตามบริบทของแต่ละพ้ืนท่ี จานวน
2 ช้ิน/ผลงาน ได้แก่ 1) ด้านการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย (สาหรับผู้บริหาร) และ 2) ด้านการ

จัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย (สาหรับครูผู้สอน) จัดประกวดเมื่อวันท่ี 15 มิถุนายน 2565
มีผู้สนใจส่งผลงานด้านการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวยั (สาหรับผู้บริหาร) จานวน 11 ผลงานและด้าน
การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย (สาหรบั ครผู สู้ อน) จานวน 22 ผลงาน

ผลการคัดเลอื กปรากฏผลดงั ตอ่ ไปนี้

ดา้ นการบริหารจัดการศึกษาระดบั ปฐมวัย (สาหรบั ผู้บริหาร)

ท่ี ช่ือ-สกุล ตาแหนง่ สังกดั ชอื่ ผลงาน

1. นายสนุ ทร เกิดณรงค์ ผู้อานวยการโรงเรยี น สพป.พท การพฒั นากระบวนการบรหิ ารแบบมีสว่ นร่วมโย

บา้ นหาดไขเ่ ต่า เขต 2 ใช้ RS2 Mode เพื่อส่งเสรมิ การจัดประสบการณ์

11

ท่ี ชอื่ -สกุล ตาแหน่ง สงั กดั ช่อื ผลงาน

ของเด็กปฐมวยั ทีส่ ่งผลตอ่ ทักษะกระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์

2. นางชมขวัญ ขุนวเิ ศษ ผู้อานวยการโรงเรียน องคก์ ร การสืบสานศิลป์ทอ้ งถน่ิ โนราโรงเรียนบา้ นทา่ แค

บ้านทา่ แค (วันครู ปกครอง (วนั ครู ๒๕๐๐)

๒๕๐๐) ส่วน

ท้องถิน่

3. นางกลั ยา อนิ ปาน ผอู้ านวยการโรงเรยี น สพป.พท การพัฒนาทกั ษะการจดั ประสบการณ์ Active

บ้านโหละ๊ เร็ด .เขต ๑ Learning –องครูปฐมวัยโรงเรียนบ้านโหละ๊ เรด็

โดยใชร้ ูปแบบ SDL-CAAAARE MODEL

4. นายจรูญ ศรกี อ่ เก้ือ ผ้อู านวยการโรงเรยี นวดั สพป.พท การบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยดว้ ย “เด็กดี

พระเกดิ .เขต ๒ Happy model”

5. นายคารน เอยี ดประพาฬ ผู้อานวยการโรงเรยี น สพป.พท การพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาเดก็ ปฐมวยั

บา้ นยางขาคมี .เขต ๒ ด้วยรูแบบ BYK M0del สูก่ ารจดั ประสบการณ์

เรียนรูด้ ว้ ยกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

6. นางสาวนัยนา ตาแก้ว รองผอู้ านวยโรงเรียน สพป.พท การบรหิ ารการจดั การศึกษาปฐมวยั ท่ีเนน้ เดก็ ให้มี

อนุบาลปา่ บอน .เขต ๒ ทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี ๒๑ โดยใช้

กระบวนการ PDCA .ในรปู แบบ

ANUBANPABON Model

7. นางนฐั กานต์ พศิ าล หวั หนา้ กลมุ่ งานสมั พนั ธ์ สช. การบรหิ ารเชิงกลุยทุ ธ์ (Strategc

วัชรินทร์ ชุมชนโรงเรียนอนบุ าล Management) โดยกลุ่มงานกลุม่ งานสมั พันธ์

สุวรรณภกั ดี ชมุ ชน กรณีโครงการเดก็ ไทบใสใ่ จภูมิปญั ญา

ท้องถ่นิ และความเป็นไทย

8. นางปรดี า เจริญสขุ รกั ษาการหวั หนา้ ศนู ย์

พฒั นาเด็กเลก็ เทศบาล

ตาบลเขาชัยสน

9. นางแจม่ ศรี บุญทอง รองผู้อานวยการศนู ย์ สนง. รายงานผลงานการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาโดย

จนั ทร์ การศกึ ษาพเิ ศษประจา การศกึ ษ ใชส้ อ่ื และแหล่งเรยี นรูใ้ นการพฒั นาผู้เรยี นดา้ น

จงั หวดั พัทลงุ าพเิ ศษ. การบรหิ ารการจัดการศกึ ษาปฐมวัย ปี ๒๕๖๔

10. นายภัสกร นุ่นปาน ผู้อานวยการโรงเรียนวัด สพป.พท การบรหิ ารจัดการคุณภาพการศึกษาระดบั

คลองใหญ่ .เขต ๑ ปฐมวยั R.A.T. MODEL (อาร์ เอ ที โมเดล)

11. นางสาวกรวภิ า หนนุ ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั สพป.พท การบริหารจดั การศึกษาโยใช้ SMILE MODEL

อนนั ต์ ใสประดู่ .เขต ๑ เพ่ือยกระดบั คุณภาพโรงเรยี นวัดใสประดู่

ด้านการจดั ประสบการณ์การจัดการศกึ ษาปฐมวัย

ท่ี ชือ่ -สกุล ตาแหนง่ สังกัด ช่อื ผลงาน

1. นางสาวเสาวนีย์ หมืน่ ครโรงเรียนบ้านขนั หมู่ สพป.พท. หนูน้อยยุวเกษตร
เขต ๑
รกั ษ์

12

ท่ี ชอ่ื -สกุล ตาแหน่ง สังกดั ชอื่ ผลงาน

2 นางรชั ญา จันทรจ์ รุง ครโู รงเรียนวัดควนนาง สพป.พท. ผลการจัดกจิ กรรมการทาขนมมอบเพ่ือส่งเสริม

พิมพ์ เขต 2 พฤตกิ รรมด้านความรว่ มมอื สาหรับเดก็ ปฐมวยั

3. นางสาวสลุ ลี า สาระพงศ์ ครศู นู ย์การศกึ ษา กศษ การพัฒนาความสามารถดา้ นสติปัญญาของ
พิเศษประจาจังหวดั นักเรยี นท่มี ีความตอ้ งการพิเศษโดยกิจกรรมเกม
พัทลงุ การศกึ ษาอเิ ล็กทรอนิกส์

4. นางสาวจุฑารตั น์ วรรณ ครูโรงเรยี นอนบุ าลป่า สพป.พท. การประยุกตใ์ ชเ้ กมการศกึ ษาจากสื่อธรรมชาติ

ศรีพงษ์ บอน เขต 2 เพือ่ ส่งเสริมทกั ษะคณิตศาสตรด์ ้านการนบั และ

การรู้ค่าของจานวน

5. นางสาวกลั ยา หมี มนิ ะ๊ ครูโรงเรียนวัดบางขวน สพป.พท. GAMES FOR KIDS
เขต 2

6. นางจีรนชุ พรหมเหมอื น ครโู รงเรยี นวดั ทา่ ควาย สพป.พท. การพฒั นาทักษะชวี ติ ของเดก็ ระดบั ปฐมวยั โดย
เขต 2 การสอนแบบโครงการ (Project Approach)

เรอ่ื ง “ไขม่ หศั จรรย์”

7 นางสาวสนุ ิสา มง้ ชูเรอื ง ครูโรงเรยี นบ้านเกาะ สพป.พท. การพัฒนาความสามารถทางด้านภาษาไทยและ

เสอื เขต 2 ภาษาอังกฤษโดยใช้กจิ กรรมการเล่านทิ าน
ประกอบหนุ่ เงาสาหรบั นักเรียนช้ันอนบุ าล

8. นางสาวพาศริ ิ บญุ เพชร ครูโรงเรยี นวดั ร่มเมือง สพป.พท. การจัดประสบการณ์พัฒนาทกั ษะขั้นพืน้ ฐานทาง
เขต ๑ คณิตศาสตรข์ องเด็กปฐมวยั โดยใชร้ ูปแบบ

กจิ กรรมศิลปะสรา้ งสรรค์

9. นางสาวจิระประภา ครโู รงเรียนบา้ นนา สพป.พท. การจดั ประสบการณ์การเรียนร้แู บบโครงงาน
หวานแก้ว โหนด เขต ๑ (Project Approach) “มะพรา้ ว”

10. นางนราจนั ทร์ สงสงั ข์ ครูโรงเรียนอนบุ าล สช. การจดั กิจกรรมเสรมิ สร้างทักษะการสังเกตุและ
เรวดีควนขนนุ ทกั ษะด้านภาษาไทยเด็กปฐมวยั ผ่านโครงงาน

ภูเขาไฟจาลอง

11. นางสาววีร์ดา สมคั รหา ครโู รงเรยี นอนบุ าล สช. การจดั การเรียนการสอนผ่านส่อื ออนไลน์ แบบ
นาย เรวดี Active Learning ในรปู แบบ ๓ On สาหรับ
นักเรียนชนั้ ปฐมวยั ในชวี ติ วิถใี หม่

12 นางสาธิดา สวุ รรณภกั ดี ครโู รงเรียนอนบุ าล สช. สนกุ กับรม่ ชชู ีพ
สวุ รรณภกั ดี

13 นางสาวศุภราภรณ์ อนิ ครูโรงเรยี นบา้ น สพป.พท. การส่งเสริมพฤติกรรมมารยาทในการพูดขอบคณุ
เอยี ด โหล๊ะเร็ด เขต ๑ ของเดก็ ปฐมวัยช้นั อนุบาลปีท่ี ๒ โรงเรียนบ้าน

โหละ๊ เรด็ โดยใช้ตารางเด็กติดดาว

14 นางสาวอรปรียา วหิ ะกะ ครโู รงเรียนบา้ นหาด สพป.พท. การพัฒนากล้าเน้ือมดั เล็กปฐมวัยโดยชุดกิจกรรม
รตั น์ ไข่เต่า เขต ๑ ฉดี ตดั ปะ

15 นางคนั ธรส สารมาต ครโู รงเรยี นบ้านท่าแค องค์การ การเสริมประสบการภาษาองั กฤษเพอื่ การส่ือสาร

(วันครู 2500) บริหาร ของเดก็ ปฐมวัยโดยใช้ THAKAE Model

13

ท่ี ชอื่ -สกลุ ตาแหน่ง สงั กัด ชอ่ื ผลงาน

ส่วน

ท้องถิ่น

16 นางสาวกนกวรรณ ขา ครูโรงเรยี นบา้ นยางขา สพป.พท. การพัฒนาความคิดสรา้ งสรรคข์ องเดก็ ปฐมวยั โดย

แก้ว คีม เขต 2 กจิ กรรมศลิ ปะท่ีหลากหลาย

17 นางสาวกาญจนา สถิตย์ ครูโรงเรยี นบ้านควน สพป.พท. บรู ณาการ การเรียนรู้ผา่ นโครงงานวทิ ยาศาสตร์

ภมู ิ อินนอโม เขต 2

18 นายพชรพล ปติ ตะพนั ธ์ ครูศนู ยก์ ารศึกษา กศษ. “อาชาบาบัด”การบาบดั เพอ่ื เดก็ พิเศษ

พิเศษประจาจงั หวัด
พทั ลงุ

19 นางอรพรรณ ธรรมนิยม ครูโรงเรียนวดั แจง้ สพป.พท. การจัดประสบการณ์การเรียนรเู้ พอื่ พฒั นาทกั ษะ
(ปัญญาฐปิตประชา เขต 1 การเรยี นรู้ทางด้านภาษาสาหรบั เด็กปฐมวัยดว้ ย

สรรค์ การใช้สื่อ ICT

20 นางสาวนภัสวรรณ ชาย ครูโรงเรยี นวดั ใสประดู่ สพป.พท. “หนูๆ อยากรู้ คุณครอู ยากเลา่ ”
เกตุ เขต ๑

21 นางสาวพชั รตั น์ โกไสย ครโู รงเรียนวดั ทา่ ควาย สพป.พท. การจดั ประสบการณโ์ ดยใช้โครงงานเป็นฐาน
สติ เขต 2 (Project-Based Learing) นานารปู ทรงแสน

สนกุ

22 นางสาวอภิชญา จิตร ครูโรงเรียนปากพะยูน สพป.พท. สายคล้องแมส คล้องใจหนนู อ้ ย
หมั้น เขต 2

หมายเหตุ แข่งขันระดับสานักงานศกึ ษาธิการภาค 5 เม่อื วันที่ 20 กรกฎาคม 2565 ผ่านระบบ Google Meet
ปรากฏว่าครูผู้สอน นางสาวเสาวนีย์ หม่ืนรักษ์ โรงเรียนบ้านขันหมู่ได้รับรางวลั ระดับ ดีเด่น ด้านผู้บริหาร
นายสุนทร เกิดณรงค์ ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านหาดไข่เต่า ได้รางวัลระดับ ดี ส่วนระดับประเทศไม่มีการ
แขง่ ขันจะใหเ้ กียรตบิ ตั รทกุ คน ทงั้ 18 ภาค

4.กิจกรรมนิเทศ กากับ ติดตามผลการดาเนินงานของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีคุณภาพตาม
มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติในการประเมินตนเองของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ตามมาตรฐาน
สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติออกนิเทศโรงเรียนท่ีจัดการศึกษาปฐมวัย สังกัด สานักงานคณะกรรมการ
ส่งเสริมการศึกษาเอกชนวันท่ี 14-18 โรงเรียนในสังกัด สานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนที่
เปิดสอน ปฐมวัย จานวน 30 โรงเรยี น

5.จดั ทาสรุปรายงานผลการดาเนินโครงการภาพรวม
สานักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง แต่งตั้งคณะทางานจัดทารายงานและเผยแพรผ่ ลงานโครงการ

ขับเคลื่อนการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยวันที่ 31 เดือนสิงหาคม พ.ศ. 2565 เพื่อดาเนินการจัดเก็บ
ข้อมูล วเิ คราะหข์ ้อมูล จดั ทาข้อมลู สารสนเทศและรายงานจัดทารูปเลม่ รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการ
และรว่ มจดั ทารายงานในวนั ที่ 9 เดอื นกนั ยายน พ.ศ. 2565 ณ ห้องประชมุ สานักงานศึกษาธกิ ารจังหวดั พทั ลุง

14

ตอนท่ี 2 ความพึงพอใจในของผูเ้ ข้าร่วมโครงการ/กจิ กรรม
กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมเชิญบุคลากรในสังกัดเข้าร่วมอบรมออนไลน์ หลักสูตร “การจัดการเรียนการสอนด้วย
กิจกรรม 6 หลัก เพ่ือเสริมทักษะการเรียนรู้ในบริบทห้องเรียนปฐมวัย” วันศุกร์ท่ี 24 มิถุนายน 2565 จัด
อบรมผ่านระบบ zoom หัวข้อ หลักสูตร “การจัดการเรียนการสอนด้วยกิจกรรม 6 หลัก เพื่อเสริมทักษะ

การเรียนรู้ในบริบทห้องเรียนปฐมวัย โดย สานักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง กับบริษัทอักษรเจริญทัศน์
อจท.จากัด จานวน 1,000 คนผู้ตอบแบบสอบถาม ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน และครูปฐมวัย จากสถานศึกษา
ทกุ สังกัด

ผลการประเมินความพงึ พอใจ

ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจ

รายการ ค่าเฉลี่ย SD. สรุป ลาดับที่

X ระดบั

1. ความพึงพอใจด้านกระบวนการ

1.1 พิธเี ปดิ และบรรยายพเิ ศษ 4.25 0.58 มาก

1.2 ลาดบั ข้นั ตอนในการจดั กจิ กรรม 4.30 0.49 มาก

1.3 ระยะเวลาท่ใี ชใ้ นการจัดกจิ กรรม 4.22 0.55 มาก

1.4 การเสวนา/แลกเปล่ยี นเรียนรู้/นิทรรศการแสดงผลงาน 4.31 0.57 มาก

1.5 การบรู ณาการความรว่ มมือระหวา่ งหน่วยงานท่ีเกยี่ วขอ้ ง 4.22 0.54 มาก

2. ความพึงพอใจด้านองค์ความร/ู้ เน้อื หาสาระในการประชมุ

2.1 ความรู้ ความเขา้ ใจองค์ความร/ู้ เนือ้ หาสาระในการประชมุ 4.32 0.54 มาก

2.2 ครูปฐมวัย/วิทยากรมีการถ่ายทอดความรู้/จัดกิจกรรมได้ 4.45 0.59 มาก 1

เหมาะสม

3. ความพงึ พอใจด้านส่ิงอานวยความสะดวก

3.1 สถานทีจ่ ดั กจิ กรรม/นทิ รรศการ/เอกสารในการประชมุ 4.31 0.60 มาก

3.2 มกี ารใชส้ ่ือ/เทคโนโลยอี ย่างเหมาะสม 4.43 0.58 มาก 2

4. ความพงึ พอใจดา้ นคุณภาพการจัดกิจกรรม

4.1 การจดั นทิ รรศการแสดงผลงานของครูตน้ แบบฯ 4.28 0.62 มาก

4.2 นวัตกรรมสง่ เสรมิ การเรียนร้แู ละการจัดการศกึ ษาปฐมวยั 4.42 0.64 มาก 3

4.3 การประเมนิ และส่งเสริมพฒั นาการเด็กปฐมวัย 4.24 0.62 มาก

รวมเฉล่ยี 4.31 0.43 มาก

สรุปผลการประเมินความพึงพอใจ ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 4.45) รายการท่ีผู้เข้าร่วม
ประชุมมีความพึงพอใจมากท่ีสุด คือ ครูปฐมวัย/วิทยากรมีการถ่ายทอดความรู้/จัดกิจกรรมได้เหมาะสม
(ค่าเฉลี่ย 4.43) รองลงมา ได้แก่ มีการใช้ส่ือ/เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม และคุณภาพการจัดกิจกรรม เรื่อง
นวตั กรรมสง่ เสริมการเรียนรแู้ ละการจดั การศึกษาปฐมวัย (คา่ เฉลยี่ 4.42 ) ตามลาดบั

สรปุ ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะ
1. วิทยากรถ่ายทอดความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ ในการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยได้ดีมาก

สามารถนาไปประยุกต์ใชไ้ ด้ดี

15

2. ควรประชมุ ในลักษณะน้ี ปีละ 2 ครั้ง ให้ต่อเน่ืองทุกปี

กิจกรรมท่ี 2 การขยายผล/ต่อยอดผลงานวิจยั นวตั กรรม และแนวปฏบิ ตั ทิ ด่ี ี (Best Practices)
3.1 ผลการดาเนินงานตามกรอบหรือแนวทางการดาเนินงานการขยายผล/ต่อยอดผลงานวิจัย

นวัตกรรม และแนวปฏบิ ัตทิ ่ีดี (Best Practices) ตามกรอบหรือแนวทางการดาเนนิ งานสานักงานศึกษาธิการ
จังหวดั พัทลงุ จัดประชุม “การดาเนนิ การคดั เลอื กวิธีปฎิบัตทิ ่ีเปน็ เลศิ (Best Practices) ด้านการจัดการศึกษา

ปฐมวัย ประจาปี 2565” เพื่อนาเสนอผลงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้และคัดเลือกวิธีปฎิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best
Practices) ด้านการจัดการศึกษาปฐมวัย ประจาปี 2565 ด้านการบริหารจัดการการศึกษาปฐมวัย และด้าน
ครูผู้สอนในระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับจังหวัด ประจาปี 2565 ณ ห้องประชุมศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง

จังหวัดพัทลงุ ระหวา่ งวนั ที่ 15 มิถนุ ายน พ.ศ.2565

ผลการคัดเลือกวิธีปฎบิ ัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ดา้ นการจัดการศึกษาปฐมวัย ประจาปี 2564

1. การคัดเลือกด้านการบรหิ ารการจดั การศึกษาปฐมวัย

รางวัลระดบั ดีเย่ียม นายสุนทร เกิดณรงค์ ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นหาดไข่เตา่

นางชมขวญั ขนุ วเิ ศษ ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นทา่ แค (วันครู ๒๕๐๐)

นางกลั ยา อนิ ปาน ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นโหละ๊ เรด็

นายจรูญ ศรกี อ่ เก้ือ ผ้อู านวยการโรงเรียนวัดพระเกิด

รางวลั ระดบั ดีมาก นายคารน เอียดประพาฬ

ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นยางขาคมี

นางสาวนยั นา ตาแก้ว รองผอู้ านวยโรงเรียนอนบุ าลป่าบอน

นางณัฐกานต์ พศิ าลวชั รนิ ทร์ หัวหนา้ กล่มุ งานสมั พันธช์ มุ ชน

โรงเรยี นอนุบาลสวุ รรณภักดี

นางปรดี า เจริญสุข รักษาการหัวหน้าศนู ยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ เทศบาล

ตาบลเขาชัยสน

นางแจม่ ศรี บญุ ทองจนั ทร์ รองผ้อู านวยการศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจา

จงั หวัดพทั ลงุ

นายภัสกร น่นุ ปาน ผู้อานวยการโรงเรยี นวัดคลองใหญ่

2.การคดั เลือกด้านการจดั ประสบการณก์ ารจัดการศกึ ษาปฐมวัย ครโู รงเรียนบา้ นขนั หมู่
รางวลั ระดบั ดเี ยีย่ ม นางสาวเสาวนยี ์ หมนื่ รักษ์ ครูโรงเรียนวดั ควนนางพิมพ์
ครศู ูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัด
นางรชั ญา จนั ทร์จรุง พัทลุง
นางสาวสุลีลา สาระพงศ์ ครโู รงเรยี นอนุบาลป่าบอน
ครูโรงเรยี นวัดบางขวน
รางวัลระดับดมี าก นางสาวจุฑารตั น์ วรรณศรพี งษ์ ครโู รงเรียนวดั ท่าควาย
รางวลั ระดับดี นางสาวกัลยา หีมมินะ๊ ครูโรงเรยี นบ้านเกาะเสือ
ครูโรงเรยี นวัดร่มเมือง
นางจีรนุช พรหมเหมือน ครูโรงเรียนบ้านนาโหนด
นางสาวสนุ ิสา มง้ ชูเรือง ครูโรงเรียนอนุบาลเรวดคี วนขนนุ

นางสาวพาศริ ิ บุญเพชร 16
นางสาวจริ ะประภา หวานแกว้
นางนราจันทร์ สงสงั ข์

นางสาววรี ด์ า สมัครหานาย ครโู รงเรียนอนุบาลเรวดี
นางสาธิดา สวุ รรณภกั ดี ครโู รงเรียนอนบุ าลสุวรรณภักดี
นางสาวศภุ ราภรณ์ อินเอยี ด
นางสาวอรปรียา วหิ ะกะรตั น์ ครูโรงเรียนบา้ นโหละ๊ เรด็
นางคนั ธรส สารมาต ครโู รงเรยี นบ้านหาดไข่เตา่
นางสาวกนกวรรณ ขาแกว้
นางสาวกาญจนา สถิตย์ภูมิ ครโู รงเรียนบา้ นทา่ แค (วนั ครู 2500)
นายพชรพล ปติ ตะพนั ธ์ ครูโรงเรียนบ้านยางขาคีม

นางอรพรรณ ธรรมนิยม ครูโรงเรียนบ้านควนอินนอโม
ครศู ูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั
พทั ลงุ

ครโู รงเรยี นวัดแจง้
(ปัญญาฐปิตประชาสรรค์

3.2 ผลงานวิจัย นวัตกรรม และแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practices) ที่ได้รับการคัดเลือกไปขยายผลต่อยอด ระดับ
ภาค

3.2.1 รางวลั ระดบั ดีมาก
1. ช่อื ผลงาน หนนู อ้ ยยุวเกษตร

หนว่ ยงาน/สถานศกึ ษา/สังกัด โรงเรยี นบา้ นขนั หมู่ สงั กัด สพป.พัทลุง เขต 1
ชื่อผลงาน ระดับดี การพัฒนากระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วมโยใช้ RS2 Mode
เพอ่ื ส่งเสรมิ การจัดประสบการณข์ องเด็กปฐมวัยทสี่ ่งผลต่อทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
หน่วยงาน/สถานศึกษา /สงั กดั โรงเรียนบ้านหาดไขเ่ ต่า สังกดั สพป.เขต 2
2) รูปแบบหรือแนวปฏิบัติในการนาผลงานวิจัย นวัตกรรม และแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practices)
ไปขยายผลตอ่ ยอด
- ขยายผลตอ่ ยอดกับเพือ่ นครูในสถานศึกษา
- นาเสนอผลงาน/แลกเปลย่ี นเรียนรใู้ นเวทีการประชุมเสวนาระดบั จังหวัด
- เป็นตน้ แบบ/แหลง่ เรยี นรู้ ศึกษาดูงานแก่สถานศึกษาในกลมุ่ เครือข่าย และสถานศึกษาอน่ื ๆ
ทงั้ ในสังกัดและตา่ งสงั กดั
- เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์การดาเนินงานถึงผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานต้นสังกัด ผ่านช่องทางที่
หลากหลาย เชน่ เอกสาร แผ่นพบั Youtube facebook line และ tiktok

- ครูปฐมวัยและผู้บริหาร ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติเป็นบุคลากรต้นแบบการจัด
การศึกษาระดับปฐมวัยในระดับจังหวัดและระดับภาค รวมท้ังได้รับการส่งเสริม สนับสนุนให้ไปเข้าร่วมงาน
สัมมนาทางวชิ าการ/แลกเปลย่ี นเรยี นรใู้ นระดับภาคและระดับประเทศ
3.3 ปญั หาอุปสรรค -

3.4 ข้อเสนอแนะ -
กจิ กรรมท่ี 4 นเิ ทศ กากับ ติดตามผลการดาเนินงานของหน่วยงาน/สถานศกึ ษา
ผลการดาเนินงานตามกรอบหรือแนวทางการดาเนินงานในการนิเทศ กากับ ติดตามผลการดาเนินงาน มีการ
ประสานความร่วมมือในการดาเนินงานกบั หน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ งทาให้ผลการนเิ ทศเป็นที่ยอมรับ โรงเรียนและ
ผู้รบั การนเิ ทศมีความพงึ พอใจ
4.1 มกี ารนิเทศตดิ ตามใน 3 รูปแบบ ไดแ้ ก่

17

1) การนเิ ทศ ติดตามฯ โดยศึกษานิเทศก์ ผูบ้ ริหารการศึกษาของสานักงานศึกษาธิการจงั หวัด/ภาค
2) การนิเทศ ติดตามฯ โดยศึกษานิเทศก์ และผู้บริหารหน่วยงานต้นสังกัด (สพป. สพฐ. อปท. พมจ.) จะ

จัดเกบ็ ข้อมูลโดยใช้การติดตามงานจากหน่วยงานต้นสังกดั ในพ้ืนที่ (สพป. หรอื อปท. หรือ พม.)
3) การนเิ ทศ ติดตามฯ แบบบรู ณาการ เปน็ คณะทางานฯ ที่ประกอบดว้ ยผู้แทนหน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ งในพ้ืนที่

ทุกหนว่ ยงาน หรือการออกนเิ ทศ ตดิ ตามเป็นคณะ
4.2 ผลการนเิ ทศตามกลุ่มเป้าหมายทกี่ าหนด (เปา้ หมาย :รอ้ ยละ 80 จากกลุ่มเป้าหมายทีก่ าหนด)

สงั กัด จานวนสถานศึกษา จานวนสถานศึกษากลุ่มเป้าหมาย ร้อยละ
ทจ่ี ดั การศึกษา และดาเนนิ การนเิ ทศได้ (แห่ง) (จากเปา้ หมายท่ี

ปฐมวยั ท้ังหมด เป้าหมายท่ี ดาเนนิ การ กาหนด)
(แหง่ ) กาหนด (แห่ง) นเิ ทศได้ (แหง่ )

สพป. 220 220 228 100

สช. 29 29 29 100

สกอ. - - - -

อปท. 188 188 188 100

ตชด. 1 1 1 100

พม. 1 1 1 100

อืน่ ๆ (ระบ)ุ 1 1 1 100

รวม 447 447 447 100

หมายเหตุ นเิ ทศตดิ ตาม ดว้ ย จากตนั สงั กัดของหนว่ ยงานทางการศึกษานัน้ ๆ

สรปุ ผลการนิเทศตามกลุม่ เปา้ หมายท่กี าหนด ได้มากกว่าร้อยละ 80

5.3 สถานศกึ ษาที่จัดการศึกษาระดบั อนบุ าล (อนุบาล 1-3) มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั แหง่ ชาติ

(เปา้ หมาย : ร้อยละ 50)

สังกัด จานวนสถานศึกษาหรอื จานวนสถานศึกษาหรอื สถาน ร้อยละ
สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยท่ี พฒั นาเด็กปฐมวัยทีม่ ผี ลการ
เขา้ รับการประเมินในปี งป ประเมนิ ระดับคุณภาพอยใู่ น
ระดบั ผา่ นเกณฑข์ ้นั ตน้ ขน้ึ ไป
ม. 2562 (แห่ง)
(แหง่ )

สพป. 220 220 100

สช. 29 29 100

อปท. 188 188 100

ตชด. 1 1 100

พม. 1 1 100

กศบ 1 1 100

รวม 447 447 100

หมายเหตุ

1. จานวนสถานศกึ ษาหรอื สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยที่เขา้ รับการประเมินในปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 หมายถึง

สถานศึกษาหรอื สถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ของทกุ สังกดั ท่ีจัดการศึกษาระดับอนุบาล (อนุบาล 1-3) ท่ีเข้ารับการ

18

ประเมินคุณภาพมาตรฐานตามมาตรฐานสถานศึกษาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ผ่านระบบฐานข้อมูล
สารสนเทศการพฒั นาเด็กปฐมวยั ตามมาตรฐานชาติ (พัฒนาขึ้นโดยกรมกิจการเด็กและเยาวชน กระทรวงการ
พัฒนาสงั คมและความมัน่ คงของมนษุ ย์ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2565)
2. จานวนสถานศึกษาหรือสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยที่มีผลการประเมินระดับคุณภาพอยู่ในระดับผ่านเกณฑ์
ข้ันต้นข้ึนไป หมายถึง สถานศึกษาหรือสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยท่ีมีผลการประเมินระดับคุณภาพอยู่ในระดับ
ผา่ นเกณฑข์ ้นั ต้นข้นึ ไป (ระดบั A/B/C) ท่เี ข้ารับการประเมินในปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
5.4 ปัญหาอปุ สรรค

โรงเรยี น/สถานพฒั นาเด็กปฐมวัยในสังกัด สพป. บางแหง่ ยังไม่ไดร้ ับรหสั ผา่ นในการดาเนนิ การ ทาให้
การดาเนนิ งานบนั ทึกขอ้ มูลผ่านระบบฐานข้อมูลสารสนเทศการพฒั นาเดก็ ปฐมวัยตามมาตรฐานชาตเิ กิดความ
ลา่ ช้า และได้ข้อมลู ไมค่ รบถ้วนและเปน็ ปัจจุบนั
5.5 ข้อเสนอแนะ

ควรจัดอบรมผู้รับผิดชอบจัดทาระบบข้อมลู สารทนเทศของสถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ให้ครอบคลุมทุก
สังกัด และหัวหนา้ หนว่ ยงานใหก้ ารสนบั สนนุ ติดตามผลการดาเนนิ งานเปน็ ระยะ

19

บทท่ี 5
สรปุ ผล อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ

รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการขบั เคลื่อนการพฒั นาการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ในระดบั พ้ืนท่ี จงั หวดั
พัทลุงมสี ังเขป วัตถุประสงค์ วธิ ีดาเนนิ การ การวเิ คราะห์ข้อมลู สรปุ อภปิ รายผล และใหข้ อ้ เสนอแนะ ไดด้ งั นี้
วตั ถปุ ระสงค์

1.เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการดูแลและพัฒนาในการจัดศึกษาปฐมวัย
อยา่ งทว่ั ถึง และมพี ฒั นาการสมวัย

2. เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาสถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน
สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั แหง่ ชาติ

3. เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจ การตระหนักถึงความสาคัญ ของการพัฒนาเด็กปฐมวัย และ
การมสี ว่ นร่วมในการส่งเสรมิ สนับสนนุ การดูแล พัฒนาและการจัดการศึกษาสาหรับเด็กปฐมวัย

วธิ ีดาเนนิ การ
1. เป้าหมายโครงการ (Output)

1.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ
1.1.1 เดก็ ปฐมวยั (อายุ 3 – 6 ปี) ได้รับการดแู ลและพัฒนาในการจัดศกึ ษาปฐมวัยอย่างท่ัวถึง และ

มีพฒั นาการสมวยั ในทกุ ด้าน
1.1.2 สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ทุกแห่งได้รับการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาให้มี

คุณภาพขั้นต้นตามมาตรฐานสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ. 2561
1.1.3 ผู้บริหาร ครู ผู้ดูแลเด็ก พ่อแม่ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วน มีความรู้

ความเข้าใจ ตระหนกั และการมสี ่วนร่วมในการส่งเสริม สนบั สนนุ การดูแล พัฒนาและการจัดการศึกษาสาหรับ
เด็กปฐมวัย

1.1.4 มีรูปแบบ/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ตามบริบทของแต่ละพื้นที่ จานวน 2 ช้ิน/
ผลงาน ได้แก่ 1) ด้านการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย (สาหรับผู้บริหาร) แ ละ 2) ด้านการจัด
ประสบการณ์การเรยี นรู้ระดับปฐมวยั (สาหรบั ครูผู้สอน)
1.2 เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ

1.2.1 เด็กปฐมวัย (อายุ 3 – 6 ปี) มีพัฒนาการสมวัยในทุกด้าน เป็นไปตามมาตรฐานสถานพฒั นา
เดก็ ปฐมวยั แหง่ ชาติท่ีกาหนด

1.2.2 สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีคุณภาพระดับผ่านเกณฑ์ข้ันต้นตามมาตรฐาน
สถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัยแหง่ ชาติ

2. กล่มุ เป้าหมายของโครงการ (Target group)

2.1 เดก็ ปฐมวัย (3 – 6 ป)ี
2.2 สถานศึกษา/สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั ทุกสังกดั
2.3 ผู้บรหิ าร ครผู สู้ อน ผู้ดูแลเดก็ ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วน

20

2.4 หน่วยงานที่เก่ียวข้องกับการจัดการศึกษาปฐมวัยในจังหวัดพัทลุง ได้แก่สานักงานพัฒนา
สังคมและความม่ันคงของมนุษย์จังหวัดพัทลุงสานักงานส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดพัทลุง
สานักงานสาธารณสุขจังหวัดพัทลุง สานักงานตารวจแห่งชาติ กองกากับการตารวจตระเวนชายแดน
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาพทั ลงุ
เขต 2ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั พัทลุง และสถานศึกษาเอกชนในสังกัด

3. ตวั ชว้ี ดั เปา้ หมายโครงการ (KPI Outputs) และตัวชว้ี ดั ผลลพั ธ์ (KPI Outcomes)

3.1 ตวั ช้ีวดั เปา้ หมายโครงการ (KPI Outputs)

3.1.1 เด็กปฐมวัย (อายุ 3 – 6 ปี) ทุกคนได้รับการดูแล พัฒนา จัดประสบการณ์เรียนรู้ และจัดการ
ศกึ ษาใหม้ ีพัฒนาการสมวัยในทุกดา้ น

3.1.2 ร้อยละ 80 ของสถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยมีคุณภาพระดับผ่านเกณฑ์ขั้นต้นตาม
มาตรฐานสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวยั แหง่ ชาติ พ.ศ. 2561

3.1.3 ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ผู้ดูแลเด็ก ผู้รับบริการ และผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกภาคส่วน ในจังหวัด
พัทลุง จานวนไม่น้อยกว่า 1,000 คน ได้รับการส่งเสริมสนับสนุน และพัฒนาให้มีความรู้ความเข้าใจ
มีความตระหนกั และเข้ามามีสว่ นรว่ มในการดูแล พฒั นาและจัดการศกึ ษาใหเ้ ด็กปฐมวยั กจิ กรรมเชญิ บุคลากร
ในสังกัดเข้าร่วมอบรมออนไลน์ หลักสูตร “การจัดการเรียนการสอนด้วยกิจกรรม 6 หลัก เพื่อเสริมทักษะ
การเรียนรู้ในบริบทห้องเรียนปฐมวัย” วันศุกร์ที่ 24 มิถุนายน 2565 จัดอบรมผ่านระบบ zoom หัวข้อ
หลักสูตร “การจัดการเรียนการสอนด้วยกิจกรรม 6 หลัก เพื่อเสริมทักษะการเรียนรู้ในบริบทห้องเรียน
ปฐมวัย โดย สานักงานศึกษาธิการจังหวดั พัทลุง กับบริษัทอักษรเจริญทัศน์ อจท.จากัด ความพึงพอใจอยูใ่ น
ระดับมาก

3. กิจกรรมคัดเลือกรปู แบบ/วิธีปฏิบัติทีเ่ ปน็ เลิศ (Best Practices) ตามบรบิ ทของแต่ละพน้ื ท่ี จานวน 2 ช้ิน/
ผลงาน ได้แก่ 1) ด้านการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย (สาหรับผู้บริหาร) และ 2) ด้านการ
จัดประสบการณก์ ารเรยี นรรู้ ะดับปฐมวัย (สาหรบั ครูผู้สอน) จดั ประกวดเมอื่ วนั ที่ 15 มิถุนายน 2565 มผี สู้ นใจ
ส่งผลงานด้านการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย (สาหรับผู้บริหาร) จานวน 11 ผลงานและ
ด้านการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ระดบั ปฐมวัย (สาหรบั ครผู ู้สอน) จานวน 22 ผลงาน

3.1 ผลการประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมเชิญเข้าร่วมอบรมออนไลน์ หลักสูตร “การจัดการเรียน
การสอนด้วยกิจกรรม 6 หลัก เพ่ือเสริมทักษะการเรียนรู้ในบริบทห้องเรียนปฐมวัย” วันศุกร์ที่ 24
มถิ ุนายน 2565 จดั อบรมผา่ นระบบ zoom หัวขอ้ หลกั สตู ร “การจดั การเรียนการสอนดว้ ยกิจกรรม 6 หลัก
เพื่อเสริมทักษะการเรยี นรู้ในบริบทห้องเรียนปฐมวัย โดย สานักงานศกึ ษาธิการจังหวัดพัทลุง กบั บริษทั อักษร
เจริญทัศน์ อจท.จากัด จานวน 1,000 คนผู้ตอบแบบสอบถาม ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรยี น และครูปฐมวัย จาก
สถานศกึ ษาทกุ สังกัด

3.2 มีรปู แบบ/วิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practices) ตามบรบิ ทของแต่ละพน้ื ท่ี จานวน 2 ชิน้ /ผลงาน
แข่งขนั ระดบั สานักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 5 เมอื่ วันที่ 20 กรกฎาคม 2565 ผา่ นระบบ Google Meet ปรากฏวา่
ครูผู้สอน นางสาวเสาวนีย์ หม่ืนรักษ์ โรงเรียนบ้านขันหมู่ได้รับรางวัลระดับ ดีเด่น ด้านผู้บริหาร
นายสุนทร เกิดณรงค์ ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านหาดไข่เต่า ได้รางวัลระดับ ดี ส่วนระดับประเทศไม่มีการ
แขง่ ขันจะใหเ้ กียรติบัตรทุกคน ทง้ั 18 ภาค

21

เครื่องมอื
1.แบบประเมนิ ความพงึ พอใจของผเู้ ขา้ รับการอบรม/พฒั นา

2.เคร่ืองมอื และเกณฑก์ ารประเมนิ ผลงานบุคลากรต้นแบบปฐมวัย
3.แบบนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาปฐมวัยในพ้ืนทีจ่ ังหวดั พทั ลงุ

อภปิ รายผลการดาเนนิ กจิ กรรม
1.กิจกรรมทบทวนเรื่องมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ และการจัดเก็บรวบรวมข้อมูล

พัฒนาการเด็กปฐมวัย (เด็กอายุ 3– 6 ปี) ปกี ารศึกษา 2563 ตลอดจนข้อมลู การเข้ารับการศึกษา ภาคเรยี นที่ 1
ปีการศึกษา 2564 จัดเม่ือวันที่ 25มีนาคม 2564 ณ ห้องประชุมสานักงานศึกษาธิการจังหวัดพทั ลุงเป้าหมาย
ครทู ี่จดั การศกึ ษาปฐมวยั ในโรงเรยี นเอกชน 30 โรงเรยี น จานวน 45 คนความพึง่ พอใจอยู่ในระดับ ดมี าก

2. กิจกรรมการสร้างการรับรู้ให้ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ผู้ดูแลเด็ก ผู้รับบริการและผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกภาค
ส่วน

ผลการประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมเชิญเข้าร่วมอบรมออนไลน์ หลักสูตร “การจัดการเรียน
การสอนด้วยกิจกรรม 6 หลัก เพ่ือเสริมทักษะการเรียนรู้ในบริบทห้องเรียนปฐมวัย” วันศุกร์ท่ี 24
มิถุนายน 2565 จัดอบรมผ่านระบบ zoom หวั ขอ้ หลกั สูตร “การจัดการเรียนการสอนด้วยกิจกรรม 6 หลกั

เพ่อื เสรมิ ทักษะการเรียนรู้ในบริบทหอ้ งเรยี นปฐมวัย โดย สานักงานศกึ ษาธิการจังหวัดพัทลงุ กับบริษทั อักษร
เจริญทัศน์ อจท.จากัด จานวน 1,000 คนผู้ตอบแบบสอบถาม ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรยี น และครูปฐมวัย จาก

สถานศึกษาทกุ สงั กัด
2. กิจกรรมคัดเลือกรูปแบบ/วิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practices) ตามบริบทของแต่ละพื้นที่ จานวน

2 ช้ิน/ผลงาน ได้แก่ 1) ด้านการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย (สาหรับผู้บริหาร) และ 2) ด้านการ

จัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย (สาหรับครูผู้สอน)จัดประกวดเม่ือวันที่ 15 มิถุนายน 2565
มีผู้สนใจส่งผลงานด้านการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย (สาหรับผู้บริหาร) จานวน 11 ผลงาน และ

ด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย (สาหรับครูผู้สอน) จานวน 22 ผลงาน ผลการคัดเลือก
ปรากฏผลดงั ตอ่ ไปนี้

ดา้ นการบรหิ ารจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั (สาหรับผ้บู ริหาร)ดา้ นการบรหิ ารจดั การศกึ ษาระดับปฐมวัย

(สาหรับผูบ้ รหิ าร)

ท่ี ช่อื -สกลุ ตาแหน่ง สงั กดั ชอ่ื ผลงาน

1. นายสุนทร เกดิ ณรงค์ ผู้อานวยการโรงเรยี น สพป.พท การพัฒนากระบวนการบรหิ ารแบบมสี ว่ นร่วมโย

บ้านหาดไข่เต่า เขต 2 ใช้ RS2 Mode เพอ่ื สง่ เสรมิ การจดั ประสบการณ์

ของเด็กปฐมวยั ทสี่ ง่ ผลตอ่ ทักษะกระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร์

2. นางชมขวัญ ขนุ วิเศษ ผูอ้ านวยการโรงเรยี น องคก์ ร การสืบสานศิลป์ทอ้ งถ่นิ โนราโรงเรยี นบา้ นท่าแค

บา้ นท่าแค (วันครู ปกครอง (วันครู ๒๕๐๐)

๒๕๐๐) ส่วน

ทอ้ งถนิ่

3. นางกัลยา อินปาน ผอู้ านวยการโรงเรียน สพป.พท การพัฒนาทักษะการจดั ประสบการณ์ Active

บ้านโหละ๊ เร็ด .เขต ๑ Learning –องครปู ฐมวัยโรงเรยี นบ้านโหละ๊ เร็ด

โดยใช้รปู แบบ SDL-CAAAARE MODEL

22

ท่ี ชอ่ื -สกุล ตาแหน่ง สังกัด ช่อื ผลงาน

4. นายจรูญ ศรีก่อเกอ้ื ผู้อานวยการโรงเรยี นวัด สพป.พท การบรหิ ารจดั การศกึ ษาปฐมวัยด้วย “เด็กดี

พระเกดิ .เขต ๒ Happy model”

5. นายคารน เอียดประพาฬ ผู้อานวยการโรงเรียน สพป.พท การพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาเด็กปฐมวยั

บา้ นยางขาคีม .เขต ๒ ดว้ ยรูแบบ BYK M0del สูก่ ารจดั ประสบการณ์

เรียนรู้ดว้ ยกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

6. นางสาวนัยนา ตาแกว้ รองผอู้ านวยโรงเรียน สพป.พท การบริหารการจัดการศกึ ษาปฐมวยั ทีเ่ น้นเด็กใหม้ ี

อนุบาลป่าบอน .เขต ๒ ทกั ษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ ๒๑ โดยใช้

กระบวนการ PDCA .ในรปู แบบ

ANUBANPABON Model

7. นางนฐั กานต์ พิศาล หัวหนา้ กลมุ่ งานสัมพันธ์ สช. การบรหิ ารเชิงกลุยุทธ์ (Strategc

วชั รนิ ทร์ ชมุ ชนโรงเรยี นอนุบาล Management) โดยกลุ่มงานกลุ่มงานสมั พนั ธ์

สุวรรณภกั ดี ชมุ ชน กรณีโครงการเด็กไทบใส่ใจภมู ิปัญญา

ท้องถ่ินและความเป็นไทย

8. นางปรดี า เจรญิ สขุ รกั ษาการหัวหน้าศนู ย์

พัฒนาเด็กเล็กเทศบาล

ตาบลเขาชัยสน

9. นางแจ่มศรี บญุ ทอง รองผอู้ านวยการศูนย์ สนง. รายงานผลงานการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาโดย

จนั ทร์ การศกึ ษาพเิ ศษประจา การศกึ ษ ใช้สือ่ และแหล่งเรยี นร้ใู นการพัฒนาผู้เรยี นด้าน

จังหวดั พทั ลงุ าพเิ ศษ. การบริหารการจัดการศึกษาปฐมวัย ปี ๒๕๖๔

10. นายภสั กร น่นุ ปาน ผูอ้ านวยการโรงเรียนวัด สพป.พท การบรหิ ารจดั การคุณภาพการศกึ ษาระดับ

คลองใหญ่ .เขต ๑ ปฐมวยั R.A.T. MODEL (อาร์ เอ ที โมเดล)

11. นางสาวกรวิภา หนนุ ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัด สพป.พท การบรหิ ารจดั การศกึ ษาโยใช้ SMILE MODEL

อนนั ต์ ใสประดู่ .เขต ๑ เพ่อื ยกระดบั คณุ ภาพโรงเรยี นวดั ใสประดู่

ด้านการจดั ประสบการณ์การจัดการศึกษาปฐมวยั

ท่ี ชื่อ-สกลุ ตาแหน่ง สงั กัด ชอื่ ผลงาน
สพป.พท. หนนู อ้ ยยุวเกษตร
1. นางสาวเสาวนยี ์ หมื่น ครโรงเรยี นบ้านขันหมู่ เขต ๑
สพป.พท. ผลการจัดกจิ กรรมการทาขนมมอบเพ่อื ส่งเสรมิ
รกั ษ์ เขต 2 พฤตกิ รรมด้านความรว่ มมือสาหรบั เด็กปฐมวัย
การพฒั นาความสามารถดา้ นสตปิ ญั ญาของ
2 นางรัชญา จนั ทรจ์ รุง ครโู รงเรยี นวดั ควนนาง กศษ นักเรยี นทีม่ คี วามตอ้ งการพเิ ศษโดยกจิ กรรมเกม
การศกึ ษาอิเลก็ ทรอนกิ ส์
พิมพ์ สพป.พท. การประยุกตใ์ ช้เกมการศึกษาจากสอ่ื ธรรมชาติ
เขต 2 เพ่ือส่งเสรมิ ทกั ษะคณิตศาสตร์ดา้ นการนบั และ
3. นางสาวสลุ ีลา สาระพงศ์ ครูศนู ยก์ ารศกึ ษา การรู้คา่ ของจานวน

พิเศษประจาจงั หวดั

พัทลงุ

4. นางสาวจฑุ ารัตน์ วรรณ ครูโรงเรียนอนบุ าลป่า

ศรพี งษ์ บอน

23

ท่ี ช่อื -สกุล ตาแหน่ง สงั กัด ช่ือผลงาน
สพป.พท. GAMES FOR KIDS
5. นางสาวกลั ยา หีมมนิ ะ๊ ครูโรงเรยี นวัดบางขวน เขต 2
สพป.พท. การพฒั นาทักษะชีวิตของเด็กระดับปฐมวยั โดย
6. นางจีรนชุ พรหมเหมอื น ครโู รงเรยี นวัดทา่ ควาย เขต 2 การสอนแบบโครงการ (Project Approach)
เรือ่ ง “ไขม่ หัศจรรย์”
7 นางสาวสุนสิ า ม้งชเู รอื ง ครูโรงเรียนบ้านเกาะ สพป.พท. การพัฒนาความสามารถทางดา้ นภาษาไทยและ
เสือ เขต 2 ภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมการเล่านทิ าน
ประกอบหุ่นเงาสาหรับนักเรยี นช้ันอนุบาล
8. นางสาวพาศริ ิ บุญเพชร ครูโรงเรียนวดั รม่ เมอื ง สพป.พท. การจัดประสบการณพ์ ัฒนาทักษะข้ันพ้ืนฐานทาง
เขต ๑ คณติ ศาสตรข์ องเดก็ ปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ
9. นางสาวจริ ะประภา ครโู รงเรยี นบา้ นนา กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์
หวานแกว้ โหนด สพป.พท. การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้แบบโครงงาน
เขต ๑ (Project Approach) “มะพรา้ ว”
10. นางนราจันทร์ สงสงั ข์ ครูโรงเรยี นอนุบาล สช. การจัดกิจกรรมเสริมสรา้ งทกั ษะการสังเกตแุ ละ
เรวดีควนขนุน ทักษะดา้ นภาษาไทยเด็กปฐมวัยผ่านโครงงาน
สช. ภเู ขาไฟจาลอง
11. นางสาววีรด์ า สมคั รหา ครโู รงเรียนอนุบาล การจดั การเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลน์ แบบ
นาย เรวดี สช. Active Learning ในรปู แบบ ๓ On สาหรบั
นกั เรยี นชนั้ ปฐมวยั ในชีวติ วถิ ีใหม่
12 นางสาธดิ า สุวรรณภักดี ครูโรงเรยี นอนบุ าล สพป.พท. สนุกกับรม่ ชชู พี
สุวรรณภกั ดี เขต ๑
13 นางสาวศุภราภรณ์ อิน การสง่ เสริมพฤตกิ รรมมารยาทในการพูดขอบคณุ
เอียด ครูโรงเรยี นบา้ น สพป.พท. ของเดก็ ปฐมวัยชน้ั อนบุ าลปีที่ ๒ โรงเรียนบา้ น
โหละ๊ เรด็ เขต ๑ โหล๊ะเร็ด โดยใช้ตารางเดก็ ตดิ ดาว
องค์การ การพัฒนากลา้ เนือ้ มดั เลก็ ปฐมวัยโดยชุดกิจกรรม
14 นางสาวอรปรยี า วหิ ะกะ ครูโรงเรียนบา้ นหาด บรหิ าร ฉดี ตดั ปะ
รตั น์ ไข่เต่า สว่ น การเสริมประสบการภาษาองั กฤษเพอื่ การส่ือสาร
ท้องถน่ิ ของเดก็ ปฐมวยั โดยใช้ THAKAE Model
15 นางคนั ธรส สารมาต ครโู รงเรียนบ้านทา่ แค สพป.พท.
(วนั ครู 2500) เขต 2 การพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรคข์ องเดก็ ปฐมวัยโดย
สพป.พท. กจิ กรรมศิลปะทีห่ ลากหลาย
16 นางสาวกนกวรรณ ขา ครูโรงเรียนบ้านยางขา เขต 2 บรู ณาการ การเรียนรูผ้ ่านโครงงานวทิ ยาศาสตร์
แก้ว คีม

17 นางสาวกาญจนา สถติ ย์ ครโู รงเรยี นบ้านควน
ภมู ิ อนิ นอโม

24

ท่ี ชอ่ื -สกลุ ตาแหน่ง สังกดั ชอื่ ผลงาน

18 นายพชรพล ปติ ตะพนั ธ์ ครูศนู ยก์ ารศกึ ษา กศษ. “อาชาบาบัด”การบาบัดเพื่อเดก็ พิเศษ

พิเศษประจาจังหวัด
พทั ลุง

19 นางอรพรรณ ธรรมนิยม ครูโรงเรยี นวัดแจง้ สพป.พท. การจัดประสบการณก์ ารเรียนรเู้ พือ่ พฒั นาทักษะ
(ปญั ญาฐปติ ประชา เขต 1 การเรียนรู้ทางด้านภาษาสาหรบั เด็กปฐมวัยดว้ ย

สรรค์ การใช้ส่อื ICT

20 นางสาวนภสั วรรณ ชาย ครโู รงเรยี นวัดใสประดู่ สพป.พท. “หนูๆ อยากรู้ คุณครูอยากเล่า”
เกตุ เขต ๑

21 นางสาวพชั รัตน์ โกไสย ครโู รงเรียนวดั ท่าควาย สพป.พท. การจดั ประสบการณ์โดยใช้โครงงานเปน็ ฐาน
สิต เขต 2 (Project-Based Learing) นานารปู ทรงแสน

สนุก

22 นางสาวอภิชญา จิตร ครูโรงเรียนปากพะยูน สพป.พท. สายคลอ้ งแมส คล้องใจหนนู ้อย
หมัน้ เขต 2

หมายเหตุ แข่งขันระดับสานักงานศึกษาธิการภาค 5 เม่ือ วันท่ี 20 กรกฎาคม 2565 ผ่านระบบ

Google Meet ปรากฏว่าครูผู้สอน นางสาวเสาวนีย์ หมื่นรักษ์ โรงเรียนบ้านขันหมู่ได้รับรางวัลระดับ ดีเด่น
ด้านผู้บริหาร นายสุนทร เกิดณรงค์ ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านหาดไข่เต่า ได้รางวัลระดับ ดี ส่วน
ระดบั ประเทศไมม่ ีการแข่งขันจะใหเ้ กียรตบิ ัตรทกุ คน ทั้ง 18 ภาค

4. กิจกรรมที่ นิเทศ กากับ ติดตามผลการดาเนินงานของหน่วยงาน/สถานศึกษาผลการดาเนินงาน

ตามกรอบหรือแนวทางการดาเนินงานในการนิเทศ กากับ ติดตามผลการดาเนินงาน มีการประสานความ
รว่ มมอื ในการดาเนนิ งานกับหนว่ ยงานที่เกยี่ วขอ้ งทาให้ผลการนเิ ทศเปน็ ท่ยี อมรับ โรงเรยี นและผรู้ ับการนิเทศมี

ความพงึ พอใจ
4.1 มกี ารนเิ ทศติดตามใน 3 รปู แบบ ไดแ้ ก่
1) การนิเทศ ติดตามฯ โดยศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารการศึกษาของสานักงานศึกษาธิการ

จังหวดั /ภาค
2) การนิเทศ ตดิ ตามฯ โดยศึกษานิเทศก์ และผบู้ รหิ ารหน่วยงานต้นสงั กดั (สพป. สพฐ. อปท.

พมจ.) จะจดั เก็บข้อมลู โดยใช้การตดิ ตามงานจากหน่วยงานตน้ สังกดั ในพ้ืนท่ี (สพป. หรอื อปท. หรือ พม.)
3) การนิเทศ ติดตามฯ แบบบรู ณาการ เปน็ คณะทางานฯ ท่ปี ระกอบด้วยผู้แทนหนว่ ยงาน

เกีย่ วขอ้ งในพืน้ ท่ที กุ หน่วยงาน หรือการออกนเิ ทศ ติดตามเป็นคณะ

4.2 ผลการนิเทศตามกลุ่มเป้าหมายท่ีกาหนด (เป้าหมาย : ร้อยละ 80 จากกลุ่มเป้าหมายท่ีกาหนด)

สงั กดั จานวนสถานศกึ ษา จานวนสถานศึกษากลุ่มเป้าหมาย รอ้ ยละ
ท่จี ัดการศกึ ษา และดาเนนิ การนเิ ทศได้ (แห่ง) (จากเป้าหมายท่ี
ปฐมวัยทงั้ หมด
เปา้ หมายที่ ดาเนินการ กาหนด)
(แหง่ ) กาหนด (แหง่ ) นิเทศได้ (แหง่ )

สพป. 220 220 220 100

สช. 29 29 29 100

25

สังกดั จานวนสถานศกึ ษา จานวนสถานศกึ ษากลุม่ เปา้ หมาย ร้อยละ
ทีจ่ ดั การศึกษา และดาเนนิ การนเิ ทศได้ (แหง่ ) (จากเปา้ หมายท่ี
สกอ. ปฐมวัยทง้ั หมด เป้าหมายที่ ดาเนินการ
อปท. (แห่ง) กาหนด (แห่ง) นเิ ทศได้ (แห่ง) กาหนด)
ตชด.
พม. - -- -
อน่ื ๆ (ระบ)ุ 188 188 188 100
รวม 1 11 100
1 11 100
1 11 100
30 30 6.68
449

สรปุ ผลการนิเทศตามกลุม่ เปา้ หมายท่ีกาหนด ไดม้ ากกว่าร้อยละ 80
สถานศึกษาท่ีจัดการศึกษาระดับอนุบาล (อนุบาล 1-3) มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยแห่งชาติ
(เป้าหมาย : ร้อยละ 50)

สงั กดั จานวนสถานศึกษาหรอื จานวนสถานศกึ ษาหรอื สถาน รอ้ ยละ
สถานพัฒนาเด็กปฐมวยั ท่ี พฒั นาเด็กปฐมวยั ทีม่ ีผลการ
เขา้ รบั การประเมินในปี ประเมินระดับคุณภาพอยใู่ น
ระดบั ผ่านเกณฑ์ขั้นตน้ ขึ้นไป
งบประมาณ 2562 (แห่ง)
(แหง่ )

สพป. 220 220 100

สช. 29 29 100

สกอ. - - 100

อปท. 188 188 100

ตชด. 1 1 100

พม. 1 1 100

อนื่ ๆ (ระบุ) 1 1 100

รวม 449 449 100

หมายเหตุ

1. จานวนสถานศึกษาหรอื สถานพฒั นาเด็กปฐมวัยที่เข้ารับการประเมนิ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 หมายถึง

สถานศึกษาหรือสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยของทุกสังกัดท่ีจัดการศึกษาระดับอนุบาล (อนุบาล 1-3) ท่ีเข้ารบั การ

ประเมินคุณภาพมาตรฐานตามมาตรฐานสถานศึกษาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ผ่านระบบฐานข้อมูล

สารสนเทศการพฒั นาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ (พฒั นาขน้ึ โดยกรมกิจการเด็กและเยาวชน กระทรวงการ

พัฒนาสังคมและความมัน่ คงของมนุษย์ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2562)

2. จานวนสถานศึกษาหรือสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยท่ีมีผลการประเมินระดับคุณภาพอยู่ในระดับผ่านเกณฑ์

ข้ันต้นข้ึนไป หมายถึง สถานศึกษาหรือสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยที่มีผลการประเมินระดับคุณภาพอยู่ในระดับ

ผา่ นเกณฑ์ขน้ั ตน้ ขน้ึ ไป (ระดบั A/B/C) ทเ่ี ขา้ รับการประเมินในปงี บประมาณ พ.ศ. 2562

26

สรุปผล
ผลการดาเนินงานโครงการขับเคล่ือนการพัฒนาการจัดการศึกษาเด็กปฐมวัยจังหวัดพัทลุง

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สรุปไดด้ ังนี้
1. ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ
คร้ังที่ 1 กจิ กรรมเชญิ บคุ ลากรในสงั กัดเข้ารว่ มอบรมออนไลน์ หลักสตู ร “การจัดการเรยี นการสอนดว้ ยกจิ กรรม

6 หลัก เพ่ือเสริมทักษะการเรยี นร้ใู นบริบทห้องเรียนปฐมวัย” วันศุกร์ที่ 24 มิถุนายน 2565 จัดอบรมผ่านระบบ
zoom หวั ข้อ หลักสตู ร “การจดั การเรียนการสอนดว้ ยกิจกรรม 6 หลกั เพ่ือเสริมทกั ษะการเรยี นรใู้ นบรบิ ทห้องเรยี น
ปฐมวัย โดย สานักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง กับบริษัทอักษรเจริญทัศน์ อจท.จากัด จานวน 1,000 คน
ผ้ตู อบแบบสอบถาม ไดแ้ ก่ ผูบ้ รหิ ารโรงเรียน และครปู ฐมวัย จากสถานศกึ ษาทกุ สงั กดั
สรุปความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะ

1. วิทยากรถา่ ยทอดความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ ในการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยได้ดีมาก
ประยกุ ตใ์ ชไ้ ดด้ ี

2. ผเู้ ข้ารว่ มงานต้องการรบั การอบรม/พฒั นาในครัง้ ตอ่ ไป ตามลาดบั ดังนี้
2.1 การผลติ สอื่ การสอนปฐมวัยและการพฒั นานวตั กรรม
2.2 เทคนคิ การจดั ประสบการณ์เด็กปฐมวัย
2.3 การศกึ ษาดงู านเก่ียวกบั การสอนปฐมวยั

ปัญหาและอปุ สรรคในการดาเนนิ งาน
โรงเรยี น/สถานพฒั นาเดก็ ปฐมวัยในสังกัด สพป. บางแห่งยังไมไ่ ดร้ ับรหสั ผ่านในการดาเนินการ ทาให้

การดาเนินงานบันทกึ ข้อมูลผ่านระบบฐานขอ้ มูลสารสนเทศการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติเกดิ ความ
ล่าช้า และไดข้ อ้ มลู ไม่ครบถ้วนและเป็นปัจจุบนั
ขอ้ เสนอแนะ

ควรจัดอบรมผู้รับผิดชอบจัดทาระบบข้อมูลสารทนเทศของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ให้ครอบคลุม
ทุกสังกัด และหัวหน้าหน่วยงานให้การสนับสนุน ติดตามผลการดาเนนิ งานเปน็ ระยะ

27

ภาคผนวก

28

1. โครงการท่ีได้รับอนุมัติ

แผนงานพื้นฐาน
แผนงานยุทธศาสตร์เพ่ือสนับสนุนด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์
แผนงานบูรณาการ

1. ช่อื โครแงการ ขบั เคล่อื นการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวยั ในพื้นที่จงั หวดั พทั ลงุ
ลกั ษณะโคนผรงการ
โครงการต่อเนื่อง โครงการใหม่

ที่ดีที่สมคตวแขกเแเเค(ยัสาทธศาตงรยนลวโปปป้ึนานผวป์ทุอาา้้้าารานวรุกดหมหหบมดทยดชมสมมรสร่อาว่้าาอระาาองนงยยลดบยยกชดโยุเ2ดขแควุาีวคปุทา่รติยผอลลา้กธโพกน้งอ้อหคศาาแฒัรยงงรามรผกพกงส่อนาพกบันัตนผทธศาแงานยบฒัยยาฒัารุยแตเแนรด์3นุทมาผข3า็ก.ามธจ่บเอ.นเ1หดศแดักงทแก็ลทาใผิคดภมหตักส่านนอา่้ังม้บสนตยยไแยตูีกทรทส่อ่าตใราช์ายงภยตช่รกมมาเา้พย่วปาตาีคยงรุทฒัน็ริุณกสใ3ถธคนาตอภสศนรดา้ยนง่าาตดเ้าผุทพฯดสนั้งี ลคก็ธคตกมตนปศรราีพ่อรเฐา์รชกกภัฒมพสาง่า์จวตัฒนตรนัยมริบานใถีค์ช1กหรางึุณาราแ้มปครลตภลีพฐนสเุิาะมปัฒมไแพเทว้าสวนผยัหยัยรพนามมิทกรสแาสุกอ้าามยรรชมม่ใบ้า่วสนาสงทงารศรมวหปถะกัรัยรดเรรยขมบัะบัถภ้าีควเนแาถดุณิถผะพึง็นชี นภบทแวี ยารร1ลิต่อพิพัก1ะใยนาเยคพกรไศาณุ ดทิ่มากต้อลร่ีมรขวยกัพมีค้ึนร่าษนัรฒุณงษณไษุไนภดรทยะาา้ร)่ี์ พศับ2ั1กมกยาากรภาพคน
พัฒนาอยา่ งสมดุล ท้งั ด้านรสา่ งกาย สตปิ ญั ญา และคณุ ธรรมจรยิ ธรรมฯ
 ความสอดคล้องกบัตแผนปฏิรปู ประเทศ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) 12 ดา้ นการศึกษา
เป้าประสงค์ เพ่ือยกร์ระดบั คุณภาพของการจัดการศึกษาลดความเหลื่อมล้าทางการศึกษา มงุ่ ความเป็นเลิศ
และสรา้ งขีดความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ ปรบั ปรงุ ระบบการศึกษาให้มีประสิทธิภาพในการใช้ทรพั ยากร

เพิ่มความคลอ่ งตวั ในการรองรับความหลากหลายของการจัดการศกึ ษาและสร้างเสรมิ ธรรมภบิ าล ซ่ึงครอบคลุม
การปฏิรูปการเรยี นรู้ตลอดชีวิต

กจิ กรรมปฏริ ปู 1 การสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษาต้ังแตร่ ะดบั ปฐมวยั
 ความสอดคล้องกับแผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12 ( พ.ศ. 2560 – 2564)

เป้าหมายรวม 1 คนไทยมคี ุณลกั ษณะเปน็ คนไทยที่สมบรู ณ์

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 การเสริมสร้างและพฒั นาศักยภาพทุนมนุษย์.
เปา้ หมายภายใตย้ ุทธศาสตร์ -

แนวทางการพัฒนา -

 นโยบายและแผนระดบั ชาติวา่ ด้วยความมัน่ คงแหง่ ชาติ (พ.ศ. 2562 - 2565)
นโยบายท่ี –

 ความสอดคล้องกบั นโยบายรัฐบาล
นโยบายหลักที่ 8 การปฏริ ูปกระบวนการเรยี นรู้ และการพัฒนาศกั ยภาพคนไทยทกุ ช่วงวยั
นโยบายเรง่ ด่วนที่ -

29

 ความสอดคลอ้ งกับยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธกิ าร ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 เพิ่มโอกาสใหผ้ ู้เรยี นทุกช่วงวัย
เขา้ ถงึ บริการทางการศกึ ษาอยา่ งต่อเนื่องตลอดชีวติ

 ความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ยุทธศาสตร์ที่3 พัฒนาและ
เสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษยใ์ หม้ คี ณุ ภาพ

 ความสอดคล้องกบั นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธกิ าร ปงี บประมาณ 2565
เรื่อง 3.การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย
3.2 ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยท่ีมีอายุตั้งแต่ 3 ปีข้ึนไปทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษาเพื่อรับการ

พัฒนาอยา่ งรอบด้าน มีคุณภาพ ตามศักยภาพ ตามวัยและต่อเนอ่ื งอย่างเป็นระบบ โดยบูรณาการร่วมงานกับ
ทุกหนว่ ยงานทเ่ี กย่ี วข้อง

 ความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์การศึกษาสานักงานศึกษาธิการภาค 5 ยุทธศาสตร์ที่ 4 สงเสริม
สนับสนนุ การพัฒนาการศกึ ษากับหนวยงานและสถานศกึ ษาทงั้ ในและนอกสังกดั กระทรวงศกึ ษาธิการ

 ความสอดคล้องกับยทุ ธศาสตร์จงั หวัดพัทลงุ -
 ความสอดคลอ้ งกับยทุ ธศาสตรก์ ารศกึ ษาจงั หวัดพทั ลงุ ยุทธศาสตร์ท่ี 3 การพฒั นาศกั ยภาพคนทุกช่วง
วยั และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
 ความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์การศกึ ษาสานกั งานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง ยุทธศาสตร์ที่ 3 การ
พฒั นาศกั ยภาพคนทกุ ชว่ งวยั ให้มคี ุณภาพ
(หมายเหตุ : สามารถระบุความสอดคล้องไดม้ ากกวา่ 1 ประเดน็ แผนแมบ่ ทฯ/แผนปฏริ ูปประเทศ/แผนพัฒนา
เศรษฐกิจฯ/นโยบาย)
2.หลกั การและเหตุผลความจาเป็น

การพัฒนามนุษย์อย่างมีประสิทธิภาพ จาเป็นต้องเร่ิมตั้งแต่ปฏิสนธิ โดยเฉพาะในช่วงปฐมวัย ซึ่ง
เป็นรากฐานของการพัฒนาท่ียั่งยืน และเป็นช่วงวัยท่ีพัฒนาการด้านสมองและการเรียนรู้เป็นไปอย่างรวดเรว็
ทีส่ ดุ ในชีวติ จงึ มีหลายหนว่ ยงานทีจ่ ดั บรกิ ารพัฒนาเด็กปฐมวยั รวมทั้งการให้ความร้แู ก่พ่อแม่ ผ้ปู กครองและผู้
ทเี่ กีย่ วข้องกับการอบรมเลีย้ งดเู ด็ก ทั้งภาครัฐ ภาคเอกชนและองค์กรชุมชน โดยในส่วนของ ภาครฐั มกี ระทรวง
การพัฒนาสังคมและความม่ันคงของมนุษย์ กระทรวงสาธารณสุข กระทรวงมหาดไทย และ
กระทรวงศึกษาธกิ ารเป็นหนว่ ยงานหลกั

บทบญั ญตั ิของกฎหมายทเ่ี กย่ี วข้องกับสิทธเิ ดก็ ไดก้ าหนดไวเ้ พอื่ คุม้ ครองเด็กในประเทศไทย ได้แก่
1) รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 มาตรา 54 รัฐต้องดาเนินการให้เด็กทุกคนได้รับ
การศึกษาเปน็ เวลา 12 ปี ต้ังแต่ก่อนวัยเรยี นจนจบการศกึ ษาภาคบังคับอย่างมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย รัฐ
ตอ้ งดาเนินการใหเ้ ด็กเลก็ ได้รบั การดูแลและพัฒนากอ่ นเขา้ รบั การศกึ ษาตามวรรคหนงึ่ เพื่อพฒั นารา่ งกาย จิตใจ
วินัย อารมณ์ สังคมและสติปัญญาให้สมกับวัย โดยส่งเสริมและสนับสนุนให้องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน และ
ภาคเอกชนเข้ามามีส่วนร่วมเพ่ือดาเนินการให้เป็นไปตามแผนการศึกษาแห่งชาติด้วย ประกอบกับ
พระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย กาหนดให้มีคณะกรรมการนโยบายการพัฒนาเด็กปฐมวัย เพ่ือจัดทา
นโยบาย ยุทธศาสตร์และแผนพัฒนาเด็กปฐมวัยเสนอต่อคณะรัฐมนตรี ตลอดจนประสานงาน กากับ ติดตาม
และประเมินผลการดาเนินงานให้เป็นไปตามแผนพัฒนาเด็กปฐมวัยแผนปฏิบัติการด้านการจัดการศึกษา
ปฐมวัยของกระทรวงศึกษาธิการ มาตรฐานสถานพฒั นาเด็กปฐมวยั แหง่ ชาติ และการพัฒนาระบบสารสนเทศ

30

ปัจจุบันการดาเนินการเก่ียวกับการจัดการศึก ษาเด็กปฐมวัย มีหน่วยงานในสังกัด
กระทรวงศึกษาธิการ ได้แก่ สานักเลขาธิการสภาการศึกษา สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ สานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน สานักงานส่งเสริมการศึกษาเอกชน สานักงานคณะกรรมการการ
อุดมศึกษา ร่วมกับหน่วยงานของกระทรวงหลักท่ีเกี่ยวข้องในพื้นท่ี สร้างความร่วมมือและบูรณาการ
การทางานร่วมกันเป็นอย่างดี สานักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง เห็นความสาคัญในการพัฒนาเด็กปฐมวัย
จึงจัดทาโครงการขับเคลื่อนการพัฒนา การจัดการศึกษาปฐมวัยในพื้นท่ีจังหวัดพัทลุง ปีงบประมาณ 2565
เป็นโครงการต่อเน่ือง เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจ ให้ผู้บริหาร ครู ผู้ดูแลเด็ก ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องท้ัง
ภาครัฐ และเอกชน รวมท้ังการจัดทาข้อมูลสารสนเทศ เด็กปฐมวัยจังหวัดพัทลุง มีการนิเทศ ติดตามการ
ดาเนินงาน ของหน่วยงานและสถานศึกษาในพ้ืนท่ีเพ่อื คัดเลือก ผลงาน/นวัตกรรมในการจัดการศึกษาปฐมวัย
ระดับจังหวดั โดยบูรณาการการทางานร่วมกันระหวา่ งหนว่ ยงาน ทเ่ี กย่ี วข้องในพน้ื ทเ่ี ป็นสาคัญ

3.วัตถุประสงค์

3.1 เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคน ได้รับการดูแลและพัฒนาด้านการจัดการศึกษา อย่างมี
มาตรฐาน เหมาะสม และเตม็ ตามศักยภาพ ให้มีพัฒนาการสมวยั

3.2 เพ่ือส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาสถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย รวมทั้งผู้ปฏิบัติงาน ด้านการจัด
การศึกษาปฐมวัย ให้มีความรู้ความเข้าใจและมีคุณภาพตามมาตรฐาน สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ
พ.ศ. 2562

3.3 เพ่ือส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาเครือข่ายขับเคล่ือนการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัย ในระดับพื้นท่ี
อย่างบรู ณาการทุกภาคส่วน โดยสอดคลอ้ งกบั บริบทของพน้ื ท่ี

4. เป้าหมายโครงการ (Output)

4.1 เป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ

1) เด็กปฐมวัย (อายุ 3-5 ปี) ได้รับการดูแล พัฒนา จัดประสบการณ์เรียนรู้ และจัดการศึกษา ให้มีพัฒนาการ
สมวยั ในทกุ ด้าน ร้อยละ 85

2) สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ทุกแห่งได้รับการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาให้มีคุณภาพ
ตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแหง่ ชาติ พ.ศ. 2562 ร้อยละ 85

4.2 เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ

ผู้บริหาร ครู ผปู้ กครอง ผูด้ ูแลเด็ก ผรู้ บั บริการ และผูม้ สี ่วนเกย่ี วข้องทุกภาคส่วน ไดร้ บั การ ส่งเสรมิ สนับสนุน
และพัฒนาใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจ มีความตระหนกั และมสี ว่ นร่วมในการ ดูแล พฒั นา และจดั การศึกษาใหเ้ ด็ก
ปฐมวยั อยา่ งบรู ณาการ

5. กลุ่มเป้าหมายโครงการ (Target group)

5.1 ผูร้ บั ผดิ ชอบและดแู ลการจัดการศกึ ษาปฐมวัยในพ้ืนทจ่ี ังหวัดพทั ลุง จาก 4 หนว่ ยงานหลกั ไดแ้ กส่ านักงาน
สาธารณสขุ จงั หวัด ทอ้ งถ่ินจงั หวดั พัฒนาสังคมและความมน่ั คงของมนุษย์ ศึกษาธิการจังหวัด และหนว่ ยงาน
อน่ื ทีเ่ กยี่ วข้อง จานวน 40 คน

31

5.2 ผู้บริหาร ครูปฐมวยั /ผู้ดูแลเด็กปฐมวยั จานวน 100 คน

6. ตัวช้ีวดั เปา้ หมายโครงการ (KPI Outputs) และตัวชวี้ ัดผลลพั ธ์ (KPI Outcomes)

6.1 ตัวชว้ี ดั เปา้ หมายโครงการ (KPI Outputs)

1) ร้อยละ 85 ของเด็กปฐมวัยท่ีจบการศกึ ษาระดับปฐมวัย มีพฒั นาการสมวัยอยใู่ นระดับดที กุ ด้าน

2) ร้อยละ 85 ของสถานศึกษาหรือสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีคุณภาพระดับผ่านเกณฑ์ขั้นต้น ตามมาตรฐาน
สถานพัฒนาเด็กปฐมวยั แห่งชาติ พ.ศ. 2562

6.2 ตัวชวี้ ัดผลลัพธ์ (KPI Outcomes)

1) เด็กปฐมวัย (อายุ 3-5 ปี) ทุกคน ได้รับการดูแล พัฒนา จัดประสบการณ์เรียนรู้ และจัดการศึกษา ให้มี
พัฒนาการสมวยั ในทุกดา้ น

2) ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ผู้ดูแลเด็ก ผู้รับบริการ และผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกภาคส่วน ได้รับการส่งเสริม
สนับสนุนและพัฒนาให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีความตระหนัก และมีส่วนร่วมในการ ดูแล พัฒนา และจัดการ
ศกึ ษา ใหเ้ ดก็ ปฐมวยั อย่างบูรณาการ

7. วิธดี าเนนิ การ–กจิ กรรม (Activity)

กจิ กรรม ปงี บประมาณ

กิจกรรมที่ 1 ประชุมบคุ ลากร/ ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4
คณะกรรมการจัดการศกึ ษาปฐมวัย
กจิ กรรมที่ 2 ประชมุ /อบรมพัฒนา (ต.ค. - ธ.ค.) (ม.ค. - ม.ี ค.) (เม.ย. - มิ.ย.) (ก.ค. - ก.ย.)
ศกั ยภาพผปู้ ฏิบัติงานดา้ นเดก็ ปฐมวยั ดว้ ย
ระบบออนไลน์ และประชุมคณะทางาน
กิจกรรมที่ 3 ประชุมคณะกรรมการ นิเทศ
ตดิ ตามและประเมินผล การดาเนินงาน
คัดเลอื กผลงาน/ผลการปฏิบัตงิ านท่ีดี/ ออก
นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผล สถานพัฒนา
เด็กปฐมวัย
กิจกรรมท่ี 4 ประชมุ /นาเสนอผลงาน
คัดเลอื กรูปแบบ/แนวปฏิบตั ิท่เี ปน็ เลศิ
(Best Practices)
กิจรรมที่ 5 ประชุมสรปุ และรายงานผลการ
ดาเนนิ งาน

32

8. ตัวช้วี ดั กจิ กรรม

8.1 เด็กปฐมวัย (อายุ 3 – 5 ปี) ทุกคน ได้รับการดูแล พัฒนา จัดประสบการณ์เรียนรู้ และจัดการศึกษา
ให้มพี ัฒนาการสมวยั ในทุกดา้ น

8.2 ร้อยละ 80 ของสถานศกึ ษา/สถานพฒั นาเด็กปฐมวยั มีคุณภาพระดับผ่านเกณฑ์ขัน้ ตน้ ตามมาตรฐานสถาน
พฒั นาเด็กปฐมวยั แหง่ ชาติ

8.3 ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ผู้ดูแลเด็ก ผู้รับบริการ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วน ในจังหวัดพัทลุงจานวน
ไม่นอ้ ยกวา่ 500 คน ได้รบั การสง่ เสริมสนับสนุน และพฒั นาใหม้ ีความรคู้ วามเขา้ ใจ

มีความตระหนกั และเข้ามามสี ว่ นรว่ มในการดูแล พัฒนาและจดั การศกึ ษาใหเ้ ด็กปฐมวัย

8.4 มีรูปแบบ/วิธีปฏิบัติทเี่ ป็นเลิศ (Best Practices) ตามบริบทของแตล่ ะพนื้ ที่ จานวน 2 ชิน้ /ผลงาน ได้แก่ 1)
ดา้ นการบรหิ ารจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั (สาหรับผู้บริหาร) และ 2) ด้านการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรรู้ ะดับ
ปฐมวยั (สาหรับครูผ้สู อน)

9.ระยะเวลาดาเนนิ การ(วัน/เดอื น/ปี) มกราคม – กนั ยายน 2565

10. สถานทด่ี าเนินการ/พ้นื ทดี่ าเนินการพ้ืนท่ใี นจังหวัดพัทลงุ

11.งบประมาณ 52,000 บาท (หา้ หมน่ื สองพนั บาทถ้วน) พรอ้ มระบรุ ายละเอยี ดงบประมาณ

รายการ งบประมาณ รวม
คา่ ตอบแทน คา่ ใช้สอย ค่าวัสดุ

กจิ กรรมที่ 1 ประชมุ บุคลากร/คณะกรรมการจัดการศึกษา
ปฐมวัย

- ค่าอาหารว่างและเคร่ืองดืม่ (30 คน X 35 บาท X 2 ครั้ง) 2,100 2,100
3,600 3,600
- คา่ อาหารกลางวนั (30 คน X120 บาท X 1 ครงั้ ) 1,000 1,000

- ถ่ายเอกสาร/เข้าเล่มเอกสาร 2,300 2,300
- ค่าวัสดุ 6,000 6,000

- ค่าพาหนะจานวน 30 คนๆละ 200 บาท

รวมงบประมาณกิจกรรมท่ี 1 12,700 2,300 15,000

กิจกรรมที่ 2 ประชุม/อบรมพัฒนาศักยภาพผู้ปฏิบัติงานด้าน
เด็กปฐมวัย ดว้ ยระบบออนไลน์ และประชุมคณะทางาน

- คา่ อาหารวา่ งและเคร่อื งดืม่ (10 คน X 35 บาท X 2 คร้งั ) 700 700
- อาหารกลางวนั (10 คน X120 บาท X1 คร้งั ) 1,200 1,200

33

- ค่าวัสดุ 2,100 2,100
- ค่าพาหนะ จานวน 10 คนๆละ 100 บาท 1,000 1,000
รวมงบประมาณกจิ กรรมท่ี 2 2,900 2,100 5,000
กิจกรรมท่ี 3 ประชมุ คณะกรรมการ นเิ ทศ ตดิ ตามและ
ประเมินผล การดาเนนิ งาน คดั เลือกผลงาน/ผลการ 840 840
ปฏบิ ัตงิ านทดี่ /ี ออกนเิ ทศ ติดตามและประเมินผล สถาน 4,320 4,320
พัฒนาเด็กปฐมวัย 3,600 3,600
- ค่าอาหารวา่ งและเครอื่ งดื่ม (12 คน X 35 บาท X 2 คร้งั ) 8,760 8,760
- คา่ เบี้ยเลยี้ ง (12 คน X 120 บาท X 3 วัน)
- คา่ พาหนะ/ชดเชยนา้ มนั เชื้อเพลิง (4 คันX300 บาทX3 วนั ) 2,800 2,800
รวมงบประมาณกิจกรรมที่ 3 4,800 4,800
กิจกรรมที่ 4 ประชุม/นาเสนอผลงาน คัดเลือกรูปแบบ/
แนวปฏบิ ัติทเ่ี ป็นเลศิ (Best Practices) 11,740 11,740

- คา่ อาหารวา่ งและเครอ่ื งด่มื (40 คน X 35 บาท X 2 คร้ัง) 7,600 11,740 19,340
- อาหารกลางวนั (40 คน X120 บาท X1 คร้งั )
- คา่ วสั ดุ / โล่รางวัล 6 โล่ /เกยี รตบิ ตั ร 700 16,140 700
1,200 1,200
รวมงบประมาณกจิ กรรมท่ี 4 2,000 2,000
กจิ กรรมที่ 5 ประชมุ สรุปและรายงานผลการดาเนินงาน 3,900 3,900
- คา่ อาหารวา่ งและเครื่องดื่ม (10 คน X 35 บาท X 2 ครั้ง) 35,860 52,000
- อาหารกลางวนั (10 คน X120 บาท X1 คร้ัง)
- ถ่ายเอกสาร/เขา้ เล่มรายงาน
รวมงบประมาณกิจกรรมท่ี 5
รวมงบประมาณทงั้ ส้นิ

หมายเหตุ ขอถวั จ่ายทกุ รายการ

34

แผนการใช้จา่ ยเงินงบประมาณรายกิจกรรม

กิจกรรม ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4 รวม

กิจกรรมที่ 1 ประชุมบคุ ลากร/คณะกรรมการ 15,000 15,000

จดั การศกึ ษาปฐมวยั

กิจกรรมที่ 2 ประชุม/อบรมพัฒนาศักยภาพ 5,000 5,000

ผู้ปฏิบัติงานด้านเด็กปฐมวัย ด้วยระบบ

ออนไลน์ และประชมุ คณะทางาน

กิจกรรมท่ี 3 ประชุมคณะกรรมการ นิเทศ 8,760 8,760

ติดตามและประเมินผล การดาเนินงาน

คัดเลือกผลงาน/ผลการปฏิบัติงานท่ีดี/ ออก

นิเทศ ติดตามและประเมินผล สถานพัฒนา

เด็กปฐมวัย

กิจกรรมที่ 4 ประชุม/นาเสนอผลงาน 19,340 19,340

คัดเลือกรูปแบบ/แนวปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best

Practices)

กิจกรรมที่ 5 ประชุมสรุปและรายงานผลการ 3,900 3,900

ดาเนินงาน

รวม 15,000 13,760 23,240 52,000

12.การวิเคราะห์ความเสี่ยงของโครงการ

ความเส่ียง : เน่ืองจากมีหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องในการดาเนนิ งานเป็นจานวนมาก อาจทาให้เกิดอุปสรรคในเรื่อง
ความชัดเจนในการส่อื สารและความเข้าใจทไ่ี ม่ตรงกัน ซึ่งจะก่อใหเ้ กิดปญั หาในการปฏบิ ตั งิ าน

การบริหารความเสี่ยง : มกี ารแตง่ ตง้ั คณะทางานฯ ประชมุ ชแี้ จงทาความเข้าใจโครงการและกจิ กรรม และมกี าร
ประสานงานระหว่างหนว่ ยงานอย่างเป็นระบบ อยา่ งชัดเจนและตอ่ เน่อื ง

13. กล่มุ /หน่วยงานรับผิดชอบ

13.1 กลมุ่ /หน่วยงาน (หลัก) กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล
13.2 กลมุ่ /หนว่ ยงาน (รว่ ม) -

14. ผลประโยชน์ที่คาดว่าจะไดร้ บั (Impact)

14.1 เด็กปฐมวัยได้รับบริการทางการศึกษาอย่างท่ัวถึง มีคุณภาพและลดความเหล่ือมล้าทางการ ศึกษา
ในพนื้ ท่ี
14.2 ผู้บริหาร ครูผู้สอนและบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาปฐมวัย มีศักยภาพในการสร้างสรรค์
ผลงาน/นวตั กรรมเพื่อพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
14.3 สถานศึกษามีการนิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียนการสอน อยา่ ง
สมา่ เสมอ

35

14.4 หน่วยงานทางการศึกษาในพื้นที่เกิดการบูรณาการการทางานร่วมกันในการพัฒนาการจัดการศึกษา
ปฐมวัย
15.ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ
นางสาวลาเฑยี ร ชนะสุวรรณ์ ศึกษานิเทศก์ชานาญกา
2. เอกสารทเ่ี กีย่ วข้องกับโครงการ เชน่

- หนังสือตดิ ต่อ/หนังสือขอความร่วมมือ
- เอกสารการบันทึกข้อมูลในระบบฐานข้อมูลสารสนเทศการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานชาติ

(ระบบประเมนิ ออนไลน)์ ปกี ารศกึ ษา 2563 และปีการศึกษา 2564

36

- เอกสารกิจกรรมการสร้าง การรับรู้ให้ผู้บรหิ าร ครู ผู้ปกครอง ผู้ดูแลเด็ก ผู้รับบริการและผู้มสี ว่ น
เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน

37

38

-เอกสารกิจกรรมคัดเลือกรปู แบบ/วธิ ปี ฏิบัตทิ เี่ ป็นเลศิ (Best Practices)
39

.
40

41

42

43

44

45

46