รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 49 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เป้า หมาย (ร้อยละ) จำนวน ครู ทั้งหมด (คน) จำนวน ครูผ่าน เกณฑ์ (คน) *** ผลการ ประเมิน (ร้อยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ ได้ ปฏิบัติ ไม่ ปฏิบัติ 1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ 90 21 21 100 ยอดเยี่ยม 1.1 มีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็น รายบุคคล 21 100 1.2 จัดทำแผนและใช้แผนการจัด ประสบการณ์จากการวิเคราะห์ มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ในหลักสูตรสถานศึกษา 21 100 1.3 จัดกิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้าน ร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ด้าน สังคม และด้านสติปัญญา โดย ไม่ มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่ง เพียงด้านเดียว 21 100 2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติ อย่างมีความสุข 90 21 21 100 ยอดเยี่ยม 2.1 จัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับ ประสบการณ์เดิม 21 100 2.2 ให้เด็กมีโอกาสเลือกทำ กิจกรรมอย่างอิสระ ตามความ ต้องการความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็ก เป็นรายบุคคล หลากหลายรูปแบบ จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย 21 100 2.3 เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ลงมือ กระทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วย ตนเอง 21 100
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 50 ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เป้า หมาย (ร้อยละ) จำนวน ครู ทั้งหมด (คน) จำนวน ครูผ่าน เกณฑ์ (คน) *** ผลการ ประเมิน (ร้อยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ ได้ ปฏิบัติ ไม่ ปฏิบัติ 3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ วัย 90 21 21 100 ยอดเยี่ยม 3.1 จัดบรรยากาศและ สภาพแวดล้อมในห้องเรียนได้ สะอาด ปลอดภัย และอากาศ ถ่ายเทสะดวก 21 100 3.2 จัดให้มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุมประสบการณ์และ การจัดกิจกรรม 21 100 3.3 จัดให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัด ภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การดูแลต้นไม้ เป็นต้น 21 100 3.4 ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความ สนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น กล้องดิจิตอล คอมพิวเตอร์ สำหรับการเรียนรู้ กลุ่มย่อย สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้ คิดและหาคำตอบ เป็นต้น 21 100
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 51 ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เป้า หมาย (ร้อยละ) จำนวน ครู ทั้งหมด (คน) จำนวน ครูผ่าน เกณฑ์ (คน) *** ผลการ ประเมิน (ร้อยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ ได้ ปฏิบัติ ไม่ ปฏิบัติ 4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ จริงและนำผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 90 21 21 100 ยอดเยี่ยม 4.1 ประเมินพัฒนาการเด็กจาก กิจกรรมและกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลาย 21 100 4.2 วิเคราะห์ผลการประเมิน พัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและ ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม 21 100 4.3 นำผลการประเมินที่ได้ไป พัฒนาคุณภาพเด็กอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง 21 100 4.4 นำผลการประเมิน แลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้ กระบวนการชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ 21 100 สรุปผลการประเมิน 100 ยอดเยี่ยม จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 จุดเน้น จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ สร้าง โอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เชื่อมโยงกับการปฏิบัติตนในชีวิตประจำวัน ทำให้เด็กเกิดทักษะการใช้ชีวิต เล่นและปฏิบัติตนอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข เลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระตามความต้องการ ความสนใจและ ความสามารถของตนเอง รวมทั้งฝึกให้เด็กเป็นคนมีระเบียบวินัย เพื่อให้เด็กสามารถควบคุมตนเองให้ประพฤติ ปฏิบัติตนเองอย่างมีระเบียบแบบแผน มีเหตุผล และจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ทั้งภายในห้องและนอก ห้องเรียน ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย รวมทั้งประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น กระบนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 การจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ให้บรรลุจุดหมายของหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยศึกษาหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวัยอย่าง ละเอียดจนเกิดความเข้าใจว่าจะต้องพัฒนาเด็กอย่างไร ออกแบบการจัดประสบการณ์ ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โดยกำหนดรูปแบบการจัดประสบการณ์แบบหน่วยการจัด ประสบการณ์กำหนดรายละเอียดของหน่วยการจัดประสบการณ์ โดยนำมาจากการวิเคราะห์สาระการเรียนรู้รายปี
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 52 ในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย และได้จัดทำโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้าน ร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา โดย ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่งเพียงด้าน เดียว เช่น จัดทำโครงการส่งเสริมการจัดประสบการณ์บูรณาการ 6 กิจกรรมหลัก ซึ่งประกอบด้วย กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ โดยใช้ เสียงเพลง คำคล้องจอง เครื่องเคาะจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ได้สอนเนื้อการเรียนรู้ โดยสอดแทรก คุณธรรม จริยธรรม และบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียงร่วมด้วยโดยผ่านกระบวนการเล่นเป็นกลุ่ม เล่นเดี่ยว การเล่า นิทาน หรือบทบาทสมมติเป็นต้น ซึ่งมุ่งเน้นให้เด็กได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ ฝึกการทำงานและอยู่ ร่วมกัน กิจกรรมสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้เด็กได้แสดงออกทางอารมณ์ ความรู้สึก ความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์และจินตนาการ เช่น วาพรูประบายสี ประดิษฐ์ชิ้นงานจากเศษวัสดุ กิจกรรมเสรีเป็นกิจกรรมที่เปิด โอกาสให้เด็กเล่นอย่างอิสระตามมุมประสบการณ์ ตามความต้องการ ความสนใจที่ครูจัดขึ้นภายในห้อง กิจกรรม กลางแจ้ง เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้มีโอกาสออกไปนอกห้องเรียน เช่น การไปเล่นเครื่องเล่นสนาม เล่น การละเล่นต่างๆแบบไทยๆ เกมการแข่งขันง่ายๆ เช่น กระโดดขาคู่ /ขาเดียว กระโดดข้ามสิ่งกีดขวาง เขย่ง วิ่ง ไปข้างหน้า วิ่งซิกแซก เดินทรงตัวบนเส้นตรง โยนบอลลงตระกร้า เกมส่งของ เป็นต้น โดยได้สร้างข้อตกลง ร่วมกันในการเล่นเกม รวมทั้งได้เรียนว่ายน้ำ เกมการศึกษา เป็นเกมการเล่นที่ช่วยพัฒนาด้านการคิด พัฒนา สติปัญญา มีกฎเกณฑ์กติกาง่ายๆในการเล่นร่วมกัน ฝึกให้เด็กสังเกต คิดหาเหตุผล เกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกับ สี รูปร่าง จำนวน เช่น เกมจับคู่ภาพ บัตรภาพบัตรคำ เกมภาพตัดต่อ เป็นต้น จากการจัดกิจกรรมดังกล่าว ส่งเสริมให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ได้เลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ได้เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข มีพัฒนาการเป็นไปตามวัยอย่างเหมาะสม ครูจัดโครงการเพื่อเสริมประสบการณ์สำคัญให้กับเด็ก เช่น กิจกรรมกีฬาสีฝึกเด็กให้มีการเคลื่อนไหวคล่องแคล่วว่องไว มีการทรงตัวที่ดี รู้จักเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น รู้จักการอดทนรอคอย แบ่งปัน มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก มีน้ำใจ ช่วยเหลือผู้อื่น ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม เรื่องของการรู้จักแพ้ รู้จักชนะ รู้จักอภัยจากการแข่งขันกีฬา และจัดกิจกรรมบูรณาการโครงงาน กิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน กิจกรรมหนูน้อยนักทดลอง เด็กได้เรียนรู้ลงมือ และลงมือปฏิบัติ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง จัด กิจกรรมทำอาหารง่ายๆสำหรับเด็ก เช่น ไข่พระอาทิตย์ น้ำอัญชัน ขนมปังสังขยา โอวัลตินภูเขาไฟ แซนวิช ขนมปังนม เป็นต้น เด็กได้ฝึกตัดสินใจและลงมือกระทำผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 ด้วยตนเองอย่างเหมาะสมตาม วัย ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้านอย่างสมดุล และเต็มศักยภาพ โครงการหนูน้อยรักความพอเพียง ส่งเสริม ให้เด็กรู้จักใช้สิ่งของอย่างประหยัดคุ้มค่า ซึ่งในโครงการได้จัดกิจกรรมประดิษฐ์เศษวัสดุ โดยการนำสิ่งของเหลือใช้ มาประดิษฐ์เป็นชิ้นงานและใช้งานได้จริง เช่น พวงกุญแจและกิ๊ปติดผมจากฝาขวดน้ำ เป็นต้น จัดกิจกรรมรักษ์ไทย เพื่อปลูกฝังค่านิยมที่ดี รักในความเป็นไทย ฝึกการไหว้ การกราบ รู้จักยิ้มแย้มทักทาย และในช่วงกลางวันเด็กนอน พักผ่อน จะมีการสวดมนต์ นั่งสมาธิ ก่อนนอนเป็นประจำทุกๆวัน รวมทั้งได้จัดทำโครงการเด็กดีศรีโพฒิสาร ปลูกฝังให้เด็กเป็นคนดีมีน้ำใจ รู้จักแบ่งปัน มีคุณธรรมจริยธรรม ซื่อสัตย์ สร้างเสริมระเบียบวินัยให้กับเด็ก เช่น ทิ้ง ขยะให้ถูกที่ การเข้าแถวเรียงลำดับอย่างเป็นระเบียบ โดยการสอดแทรกเข้าไปในการเล่านิทาน และได้จัดทำ กิจกรรมโครงงานของหนู กิจกรรมเสรี เพื่อส่งเสริมให้เด็กได้เล่น ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม แก้ไขปัญหาร่วมกัน รู้จัก ฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน จัดบรรยากาศในห้องเรียนที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้ สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่จัดแสดงผล งานเด็ก เช่น บอร์ดผลงานเด็ก จัดมุมประสบการณ์ภายในห้องเรียน โดยให้เด็กมีโอกาสเลือกเล่นได้อย่างอิสระตาม ความสนใจ และความต้องการของเด็ก เช่น มุมบทบาทสมมติ มุมบ้าน มุมร้านค้า เป็นต้น ครูได้ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ และใช้เวลาในการเรียนรู้อย่างเหมาะสม โดยให้เด็กได้เริ่มใช้คอมพิวเตอร์ ซึ่งเป็น โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับเด็ก ฝึกความคิดสร้างสรรค์
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 53 ในการระบายสีฝึกสายตาและมือให้มีความประสานสัมพันธ์กัน ฝึกสังเกต ฝึกนับเลข ฝึกบวกเลขจากภาพ อีก ทั้งสถานศึกษายังให้ความสำคัญในการพัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญในการใช้เทคโนโลยี โดยการจัดอบรมให้ความรู้ แก่ครูทุกคน โดยมีครูคอมพิวเตอร์คอยให้คำแนะนำและช่วยเหลือในด้านการใช้เทคโนโลยี จนครูทุกคนมีสามารถ ในการตัดต่อคลิปวิดีโอได้ด้วยตนเอง การประเมินพัฒนาการของเด็กตามสภาพจริง จากการจัดประสบการณ์เรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก เพื่อนำผลการ ประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็ก และพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โดย ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมินและร่วมกันพัฒนาเด็กๆให้มีพัฒนาการที่ดียิ่งๆขึ้นไป
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 54 2. สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนองได้ ยอดเยี่ยม 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม 3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม 2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม 5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 55 3. ความโดดเด่นของสถานศึกษา 1. มีผลการประเมินคุณภาพภายนอกครั้งล่าสุดระดับดีขึ้นไปทุกมาตรฐาน หรือเป็นสถานศึกษาที่ได้รับ รางวัลพระราชทาน ภายในระยะเวลา 10 ปี - ผลการประเมินคุณภาพภายนอกครั้งล่าสุดระดับดีขึ้นไปทุกมาตรฐาน 2. มีเครือข่ายร่วมพัฒนาหรือการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หรือเผยแพร่ผลงานทางการศึกษากับสถาบันอื่นใน ภาครัฐหรือเอกชน ภายในประเทศ/นอกประเทศ ชื่อเครือข่าย - สมาคมคณะกรรมการประสานและส่งเสริมการศึกษาเอกชน - ศูนย์อนามัยที่ 3 นครสวรรค์ - สำนักงานวัฒนธรรมจังหวัดนครสวรรค์ - สมาคมกีฬาแห่งจังหวัดนครสวรรค์ - เทศบาลนครนครสวรรค์ - ศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดนครสวรรค์ - สถานีตำรวจภูธรเมืองนครสวรรค์ - มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ 3. มีโครงการที่สนับสนุนให้ความช่วยเหลือสังคม หรือโครงการส่งเสริมการมีจิตสาธารณะ - นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย เข้าร่วมกิจกรรม “จิตอาสาพระราชทาน” - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน “อาสาจราจร” - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนการป้องกันภัย บรรเทาสาธารณภัย และปฐมพยาบาลเบื้องต้น - กิจกรรมส่งความสุขให้แก่ผู้ป่วยในโรงพยาบาลสวรรค์ประชารักษ์ เพื่อสร้างกำลังใจในช่วงพัก รักษาตัวในโรงพยาบาลช่วงปีใหม่ 4. นักเรียนได้รับรางวัลระดับประเทศ/นานาชาติ ภายในระยะเวลา 3 ปี - เด็กหญิงตาณ ไกรสุวรรณ ได้รับรางวัลเชิดชูเด็กดี มีคุณธรรม เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี 2567 ประเภท เด็กเรียนดี ประพฤติดี จากสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน - นายธราเทพ อินทร์ศวร ได้รับรางวัลเชิดชูเด็กดี มีคุณธรรม เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี 2567 ประเภท เด็กดีด้านความกตัญญู จากสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน - นายรัชชานนท์ เส็งหนองแบน ได้รับรางวัลเชิดชูเด็กดี มีคุณธรรม เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี 2567 ประเภท เด็กดีด้านความเป็นผู้นำ จากสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน - นายเกียรติภูมิ บานเพียร ได้รับรางวัลเชิดชูเด็กดี มีคุณธรรม เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี 2567 ประเภท เด็กดีด้านคุณธรรม จริยธรรม และจิตอาสา จากสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน - เด็กหญิงชลธิชา อารยะเดโช นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้รับรางวัลอันดับที่ 1 ของ ประเทศ โครงการทดสอบความรู้คณิตศาสตร์ ครั้งที่ 36 ประจำปีการศึกษา 2566 จัดโดยบริษัทเสริมปัญญา จำกัด - เด็กชายรัชพล อารยะเดโช ได้รับถ้วยรางวัลและเกียรติบัตร อันดับ 3 ของประเทศ ระดับชั้น ประถมศึกษาตอนปลาย โครงการทดสอบแข่งขันวัดความสามารถทางวิชาการ TOP GPA TEST ครั้งที่ 18 ปี การศึกษา 2566 - เด็กชายชวณัฏฐ์ คุ้มเมือง ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันเขียน ภาพจิตรกรรมไทยเอกรงค์ ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 56 - นายสาริษฐ์ มีบุญสุข ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 การแข่งขันเดี่ยว ขลุ่ยเพียงออ ระดับชั้น ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 - เด็กหญิงณัฐกฤตา เปี่ยมส้ม ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 การแข่งขัน ขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ประเภทหญิง ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 - นางสาวอภิชา สืบเผ่า ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันขับร้อง เพลงพระราชนิพนธ์ ประเภทหญิง ระดับชั้น ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 - เด็กหญิงณัฐณิชา นิ่มนวลศรี ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขัน คัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้น ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 - นายจตุรวัฒน์ ละมูล ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขัน อัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 - นางสาวจุติภัทร บุญญานุภาพโชติ และนายเมณาพัฒณ์ วิลัยพันธุ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญ ทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 - เด็กหญิงธัญญาเรศ ศรีสุวรรณ์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การประกวดเล่านิทานคุณธรรม ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 - นางสาวญาณภัทร ธูปหอม ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การประกวดเล่านิทาน คุณธรรม ระดับชั้น ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 - เด็กหญิงจิรัชยา รัสสะ, เด็กหญิงฉัตรณิชานันท์ ยอดสุทธิ, เด็กชายธนวัฒน์ ไทรย์งาม, เด็กหญิงพัชรี ความสำ, เด็กหญิงวีรภัทรา บานเพียร และเด็กหญิงอรนลิน กระต่ายทอง ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันประดิษฐ์กระทงดอกไม้ธูปเทียนแพ ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 - นางสาวอารยา หมั่นยืน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันเรียง ร้อยถ้อยความ (การเขียนเรียงความ) ระดับชั้น ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 - เด็กหญิงพัทธรินทร์ ฉัตรมานพ และเด็กชายยศวรรธ ทองรอด ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ การแข่งขันกวีเยาวชนคนรุ่นใหม่ กาพย์ยานี 11 (6 บท) ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 - นางสาวกรวรรณ สิงห์ปาน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรมสืบ ครรลองท่องจำบทอาขยาน ระดับชั้น ม.4-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 - นายกชธนณัฐ อารีรัตนเวช ได้รับรางวัลเด็กดี มีคุณธรรม เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี พ.ศ.2566 ประเภทเด็กดีด้านคุณธรรม จริยธรรม และจิตอาสา จากสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษา เอกชน - นายสาริษฐ์ มีบุญสุข ได้รับรางวัลเด็กดี มีคุณธรรม เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี พ.ศ.2566 ประเภทเด็กดีด้านความเป็นผู้นำ จากสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน - เด็กหญิงอภิสรา แก้วงาม ได้รับรางวัลเด็กดี มีคุณธรรม เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี พ.ศ.2566 ประเภทเด็กเรียนดี ประพฤติดีจากสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน - เด็กหญิงทักษา พิณเมืองทอง และเด็กหญิงนลินดา เหล่าเขตกิจ ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขัน Coding ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 การแข่งขันทักษะวิชาการและประกวดสิ่งประดิษฐ์โรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 7 ระดับประเทศ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 57 - เด็กหญิงนันธิดา ทับทัน และเด็กชายณัฐดนัย โมรา ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขัน Coding ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 การแข่งขันทักษะวิชาการและประกวดสิ่งประดิษฐ์โรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 7 ระดับประเทศ - เด็กชายพีระกานต์ เกษมศักดิ์ และเด็กชายนิติภูมิ จันทาพูน ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขัน Coding ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 การแข่งขันทักษะวิชาการและประกวดสิ่งประดิษฐ์โรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 7 ระดับประเทศ - เด็กชายชญานนท์ ก๋าคำ เด็กชายภูมิรพีร์ ขันทกสิกรรม และเด็กหญิงสุชาดาวรรณ ไทยเดช ได้รับรางวัลเหรียญทอง ตอบปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 การแข่งขันทักษะวิชาการและ ประกวดสิ่งประดิษฐ์โรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 7 ระดับประเทศ - เด็กชายปัณตินันท์ บัวสุวรรณ์ เด็กหญิงอลิชา เพิ่มพิพัฒน์ และเด็กหญิงอธิชา ศิริภาพ ได้รับ รางวัลเหรียญทอง ตอบปัญหาทางวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 การแข่งขันทักษะวิชาการและประกวด สิ่งประดิษฐ์โรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 7 ระดับประเทศ - เด็กชายโชค ปิยสุทธิ์ ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) หลักสูตรสามัญ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การแข่งขันทักษะวิชาการและประกวดสิ่งประดิษฐ์โรงเรียน เอกชน ครั้งที่ 7 ระดับประเทศ - เด็กหญิงธัญญาเรศ ศรีสุวรรณ์ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การเล่านิทานคุณธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กชายศุภกร แก้วประดิษฐ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การเล่านิทานคุณธรรม ระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กชายอัคเดช นิลเหลือง และเด็กหญิงฐิติรัช พัฒนาประพันธ์ ได้รับรางวัลเหรียญทอง การประกวดมารยาทไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กหญิงณิฌา คำพระจันทร์ เด็กหญิงปภาภัสร์ เพ็งทอง เด็กหญิงศิรประภา สายทองทวี เด็กหญิงสิริลักษณ์ แตงพรม และเด็กหญิงพัทธ์ธีรา ซอนพา ได้รับรางวัลเหรียญทอง การประกวดโครงงาน คุณธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กชายกรภัทร์ อนวัชตระกูล และเด็กหญิงปุณดา เพชรประดิษฐ ได้รับรางวัลเหรียญทอง การประกวดมารยาทไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กหญิงณัฐธิกานต์ ยุทธิ์กิจสถาพร และเด็กชายวรากร ขำสด ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ประเภททีม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 เนื่องในการแข่งขัน ทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กชายภานุวัฒณ์ รักซ้อน และเด็กชายนักรบ จันทรา ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขัน ตอบปัญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ประเภททีม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1- 3 เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการ นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กหญิงวนัสนันท์ ศูนย์กลาง ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กชายพงศกรณ์ งุ้นทอง เด็กหญิงวันวริชญา อินทรสูตร และเด็กหญิงกัลย์รวี เอี่ยมสะอาด ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันหนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4– 6 เนื่องในการแข่งขันทักษะ วิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 58 - เด็กหญิงสุพิชญา โอภาษี เด็กหญิงเบญญาภา นาวิชิต และเด็กหญิงปวริศา ปานสอน ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันหนังสือเล่มเล็ก ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 เนื่องในการแข่งขันทักษะ วิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กหญิงศุภิสรัย วิษณุมหิมาชัย ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันคัดลายมือ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กหญิงวรัทยา เพิ่มวงษ์มาก ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันเรียงความ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กหญิงชุติกาญจน์ เปียชวด ได้รับรางวัลเหรียญเงิน การแข่งขันอ่านทำนองเสนาะ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กหญิงลภัสรดา ฤทธิ์เทพ ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขันคัดลายมือสื่อ ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กหญิงวรรณวลี เกตุทนงค์ ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขันเรียงความ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กหญิงศศิปภาดา ระฆัง ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง การแข่งขันอ่านทำนองเสนาะ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 เนื่องในการแข่งขันทักษะวิชาการนักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2565 - เด็กชายภวิศ ชอบดีได้รับรางวัล “ยอดอัจฉริยภาพด้านวิทยาศาสตร์ระดับประเทศ รุ่นประถม ศึกษาตอนปลาย” ปี พ.ศ.2564 จากสำนักงานโครงการสอบวัดทักษะวิชาการระดับชาติ (สวช.) - เด็กชายภวิศ ชอบดีได้รับรางวัล “ยอดอัจฉริยภาพด้านภาษาอังกฤษระดับประเทศ รุ่นประถม ศึกษาตอนปลาย” ปี พ.ศ.2564 จากสำนักงานโครงการสอบวัดทักษะวิชาการระดับชาติ (สวช.) 4. จุดเด่น ระดับปฐมวัย 1. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 2. เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 3. เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้เหมาะสมตามวัย 4. เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย 5. ผู้บริหารมีความสามารถในการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา 6. ผู้บริหารกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจนตามบริบทของสถานศึกษา 7. ผู้บริหารจัดการศึกษาครอบคลุมพัฒนาการของเด็กทุกด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 8. ผู้บริหารส่งเสริมการทำงานเป็นทีม ความร่วมมือกันในสถานศึกษา ท้องถิ่น และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย 9. ผู้บริหารจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัย มีทรัพยากรการเรียนรู้ที่เพียงพอ 10. ผู้บริหารจัดสิ่งอำนวยความสะดวก และบริการด้านสื่อเทคโนโลยีที่ครบถ้วนเพียงพอ 11. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นำ ทั้งด้านวิชาการ และการบริหาร 12. ผู้บริหารได้รับรางวัลทางด้านการบริหารดีเด่น มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ 13. ผู้บริหารประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีมนุษยสัมพันธ์ดี มีคุณธรรม จริยธรรม 14. ผู้บริหารมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ พัฒนาตนเองให้มีความรู้ ทันสมัย ทันต่อสถานการณ์อยู่เสมอ 15. ผู้บริหารสร้างขวัญและกำลังใจให้กับบุคลากรในโรงเรียน 16. ผู้บริหารบริหารงานอย่างมีคุณภาพ ความเป็นประชาธิปไตย เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 17. ผู้บริหารบริหารงานบุคคลและงบประมาณได้อย่างมีประสิทธิภาพ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 59 18. ผู้บริหารส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาความสามารถของครูให้ความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ให้กับเด็ก 19. ผู้บริหารมีกระบวนการติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน การนิเทศครูผู้สอน 20. ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 21. ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 22. ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 23. ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก 24. ครูนำผลการประเมินการเรียนการสอนมาปรับพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 25. ครูมีการวิเคราะห์หลักสูตร รู้เป้าหมายการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และจัดทำหลักสูตร 26. ครูผลิตสื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายสามารถบูรณาการสื่อการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดีและ ทันต่อสถานการณ์ปัจจุบัน 27. ครูจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนสะอาด ปลอดภัย มีความใกล้ชิดดูแลเอาใจใส่ผู้เรียนอย่างทั่วถึง 28. ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรียน และนำกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาใช้ 29. ครูมีการทำงานร่วมกันเป็นทีม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง ชุมชน 30. ครูมีความรู้ ความสามารถตรงตามคุณสมบัติ ตรงกับงานที่รับผิดชอบ 31. ครูมีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ ขยัน อดทน เสียสละ 32. ครูพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอด้วยการเข้าร่วมอบรม ศึกษาดูงาน ติดตามข่าวสาร ข้อมูล นวัตกรรมใหม่ๆ 33. ครูจัดทำนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี และเผยแพร่ต่อสาธารณชนหรือผู้ที่สนใจ 5. จุดควรพัฒนา - 6. แนวทางการพัฒนา ส่งเสริมให้ดำเนินโครงการ/กิจกรรมในมาตรฐานสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 - 3 ให้มีคุณภาพสูงขึ้น 7. ความต้องการช่วยเหลือ การติดต่อประสานความช่วยเหลือในทุกด้านอย่างรวดเร็ว ทันเวลา และเหตุการณ์
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 60 ภาคผนวก 1. ประกาศโรงเรียน เรื่อง การกำหนดมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนโพฒิสารศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. ประกาศโรงเรียน เรื่อง การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 3. การให้ความเห็นชอบรายงานประจำปี ของคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา 4. คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 5. หลักฐานการเผยแพร่ SAR ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหรือสาธารณชนรับทราบ 6. แผนผังอาคารสถานที่ 7. โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียนโพฒิสารศึกษา 8. โครงสร้างหลักสูตร เวลาเรียน ของโรงเรียน/หน่วยการเรียนรู้ระดับปฐมวัย 9. มาตรการรักษาความปลอดภัย/กระบวนการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 10. แนวทางการป้องกันโรค อุบัติภัย ภัยพิบัติ 11. กระบวนการนิเทศการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างเป็นระบบ/ การนำผลการประเมิน คุณภาพภายนอกมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 61 ประกาศโรงเรียนโพฒิสารศึกษา เรื่อง การกำหนดมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนโพฒิสารศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ------------------------- ด้วยโรงเรียนโพฒิสารศึกษา อำเภอเมืองนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ มีภารกิจจัดการศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ของกระทรวงศึกษาธิการ จึงได้กำหนด มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อเป็นเครื่องมือสำคัญในการจัดการเรียนรู้ และ จัดกิจกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนมีการพัฒนาบรรลุตามมาตรฐาน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่หลักสูตร กำหนด และเป็นไปตามเจตนารมณ์วัตถุประสงค์การจัดการศึกษาของชาติ พร้อมสนองความต้องการของ ผู้ปกครอง และเอกลักษณ์ของโรงเรียนและท้องถิ่น โรงเรียนโพฒิสารศึกษา จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยขึ้น ตามข้อ 14 (1) และ ข้อ 15 ในกฎกระทรวง ว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์วิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 ขึ้นเป็นมาตรฐาน การศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ อัตลักษณ์ของโรงเรียนและมาตรฐานการศึกษาระดับ การศึกษาปฐมวัย ของกระทรวงศึกษาธิการ และครอบคลุมสาระการเรียนรู้ และกระบวนการจัดการเรียนรู้ รวมทั้ง สอดคล้องกับศักยภาพของนักเรียน ชุมชนและท้องถิ่น สำหรับใช้ดำเนินงานและประเมินคุณภาพระบบการประกัน คุณภาพภายในโรงเรียน และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก รอบสี่ ทั้ง 3 มาตรฐาน ดังรายละเอียดแนบ ท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2566 (นางศิวารมย์ ศิริภาพ) ผู้อำนวยการ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 62 มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของโรงเรียนโพฒิสารศึกษา โรงเรียนโพฒิสารศึกษา ได้ดำเนินการกำหนดมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อใช้ในการ ประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาปฐมวัย ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีรายละเอียดดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1.จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 63 คำอธิบาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ผลพัฒนาการเด็กในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้เด็กมี น้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและ ตาประสานสัมพันธ์ได้ดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยง สภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อมและสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดง อารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถ และผลงาน ของตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ อดทนอดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม ตามที่สถานศึกษากำหนด ชื่นชมและมี ความสุขกับศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กช่วยเหลือตนเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอก ห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับ หรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้เด็กสนทนา โต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และ พยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทาน และเล่าเรื่องที่ตนเอง อ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่ายๆได้สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจิตนา การ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ เป็นต้น และ ใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็นต้น เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1. มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา บรรลุตามเป้าหมาย ที่สถานศึกษา กำหนดมีความพร้อมในการศึกษาระดับประถมศึกษา 2. มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม เสริมในการพัฒนา เด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 3. มีส่วนร่วมของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการส่งเสริม พัฒนาการของเด็ก คำอธิบาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษาดำเนินการบริหารและจัดการสถานศึกษาที่ครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครู และด้านบุคลากร ด้านข้อมูลสารสนเทศ ด้านสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ และด้านระบบประกันภายใน โดยเปิด โอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีการกำกับติดตามการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อสร้างความมั่นใจต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น สถานศึกษามีหลักสูตร สถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยสถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ ที่เตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่น และการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 64 ต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และ สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน สถานศึกษาจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการสอนหรือจัดครูที่จบ การศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยอย่างเพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมิน พัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณ์สำคัญในการออกแบบ การจัดกิจกรรม มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็น รายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและครอบครัว 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ สถานศึกษาจัด สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคล และรายกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมประสบการณ์หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ สื่อสำหรับเด็กมุด ลอด ปีนป่าย สื่อเทคโนโลยีสื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรู้ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สำหรับครู สถานศึกษาอำนวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุและอุปกรณ์สนับสนุนการจัด ประสบการณ์และพัฒนาครู 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม สถานศึกษากำหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด จัดทำ แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐาน ที่สถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน มี การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตาม ผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการ ประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมินไปปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและ ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานตนสังกัด ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1. มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น 2. จัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียน 3. มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็นรายบุคคล 4. จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย 5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เหมาะสมกับ บริบทของสถานศึกษา 6. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่เหมาะสมและต่อเนื่อง มีการชี้แนะระหว่างการ ปฏิบัติงานส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาส ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม จนเป็นแบบอย่างที่ดีและได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง คำอธิบาย มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบุคคล และสร้าง โอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือกระทำผ่านประสาทสัมผัส จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีการติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 65 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ครูวิเคราะห์ข้อมูล เด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์จาการวิเคราะห์มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตร สถานศึกษา โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และ ด้านสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่งเพียงด้านเดียว 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูจัดประสบการณ์ที่ เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล หลากหลาย รูปแบบ จากแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย เด็กได้เลือกเล่น เรียนรู้ ลงมือ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูจัดห้องเรียนให้ สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุม ประสบการณ์และการจัดกิจกรรม เด็กมี ส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การดูแล ต้นไม้ เป็นต้น ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น กล้องดิจิตอล คอมพิวเตอร์สำหรับการ เรียนรู้กลุ่มย่อย สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาคำตอบ เป็นต้น 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาการเด็ก ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและ วิธีการที่ หลากหลาย ไม่ใช้แบบทดสอบ วิเคราะห์ผล การประเมินพัฒนาเด็กโดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วน ร่วม และนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุล เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่และ ครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง และเป็น แบบอย่างที่ดี 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำ และสร้างองค์ ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข 3. จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วนร่วม ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 4. ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วม นำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 66 ประกาศโรงเรียนโพฒิสารศึกษา เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ------------------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2553 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทย และการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศ คณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่องกำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติ เกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกับประกาศกระทรวง ศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 ให้ปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็น 3 มาตรฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ครู บุคลากรในสถานศึกษา ผู้ปกครอง ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและ รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา เพื่อให้การพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนโพฒิสารศึกษามีคุณภาพและมาตรฐาน จึงกำหนดค่าเป้าหมาย การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 10 พฤษภาคม พ.ศ.2566 (นางศิวารมย์ ศิริภาพ) ผู้อำนวยการ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 67 การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1.1 มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ยอดเยี่ยม 1.2 มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม 1.3 มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ยอดเยี่ยม 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม การกำหนดค่าเป้าหมาย 1. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลพื้นฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย 2. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้สอดคล้องกับ การประเมิน ดังนี้ ระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 90.00 – 100 ระดับ ดีเลิศ ร้อยละ 75.00 – 89.99 ระดับ ดี ร้อยละ 60.00 – 74.99 ระดับ ปานกลาง ร้อยละ 50.00 – 59.99 ระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 00.00 – 49.99 3. การกำหนดค่าเป้าหมายในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็นระดับคุณภาพหรือเป็นร้อยละตามความ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 68 การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน .................................................................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ดีเลิศ 2) มีความสามารถในการวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ดีเลิศ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดีเลิศ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย ยอดเยี่ยม 4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 69 มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต ยอดเยี่ยม 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม 3.4 ตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม การกำหนดค่าเป้าหมาย 1. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลพื้นฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย 2. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้สอดคล้องกับ การประเมิน ดังนี้ ระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 90.00 – 100 ระดับ ดีเลิศ ร้อยละ 75.00 – 89.99 ระดับ ดี ร้อยละ 60.00 – 74.99 ระดับ ปานกลาง ร้อยละ 50.00 – 59.99 ระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 00.00 – 49.99 3. การกำหนดค่าเป้าหมายในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็นระดับคุณภาพหรือเป็นร้อยละตามความ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 70 การให้ความเห็นชอบรายงานประจำปี โรงเรียนโพฒิสารศึกษา รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนโพฒิสารศึกษา เป็นรายงานเกี่ยวกับ การดำเนินงานในด้านต่างๆ ตามมาตรฐานการศึกษา 3 มาตรฐาน โดยแต่ละมาตรฐานนำเสนอในประเด็นกระบวนการ พัฒนา ผลการดำเนินงาน จุดเด่น และจุดควรพัฒนา และมีผลการประเมิน ดังนี้ ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ผลประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ผลประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ผลประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวมอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ลงนามคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ให้ความเห็นชอบรายงานประจำปีการศึกษา 2566
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 71 คำสั่งโรงเรียนโพฒิสารศึกษา ที่ 32/2567 เรื่อง การแต่งตั้งคณะทำงานจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ---------------------------------------- เพื่อให้การจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษามีความสมบูรณ์ ครบถ้วน และครอบคลุม งานทุกฝ่าย ทางโรงเรียนจึงแต่งตั้งคณะทำงานในการติดตาม ตรวจสอบ และรายงานผล ภายใต้การประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาเชิงระบบ ดังนี้ 1. นางศิวารมย์ ศิริภาพ ประธาน 2. นางสาวถมรัตน์ ศิริภาพ ที่ปรึกษา / ฝ่ายบริหารจัดการ 3. นางพรทิพย์ พงศ์ศุภะมงคล ฝ่ายประกันคุณภาพภายในโรงเรียน 4. นางสาวเสาวลักษณ์ ลักษณะโภคิน ฝ่ายบริหารวิชาการ 5. นางสาวสิริลักษณ์ จันทร์ยุ้ย ฝ่ายบริหารกิจการนักเรียน 6. นายมนตรี เผือกจีน ฝ่ายทรัพยากรเพื่อการเรียนรู้/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ ศิลปะ 7. นางสาวธันย์วิภา จรัสกรณ์นพคุณ ฝ่ายวิชาการระดับอนุบาล 8. นางสาวพิไลพร ลิ้มม่วงนิล หัวหน้าระดับชั้นอนุบาล 1 9. นางจุฬารัตน์ ธำรงค์วัฒนกุล หัวหน้าระดับชั้นอนุบาล 2 10. นางสาวศุภสรา สีแดง หัวหน้าระดับชั้นอนุบาล 3 11. นางสาวศิริกัลยา อินทรโสภา ครูผู้สอนระดับชั้นอนุบาล 12. นางสาวชาริสา ไวเกษตรกรณ์ ครูผู้สอนระดับชั้นอนุบาล 13. นางสาวกนกรัตน์ พิลึก ฝ่ายวิชาการระดับประถมศึกษา 14. นายณรงค์ จันทร์หอม ฝ่ายอาคารสถานที่ 15. ร.ต.ต.วสุพจน์ เกตุกรรณ์ ฝ่ายปกครอง 16. นางสาวสุนิสา คูณสระน้อย ฝ่ายทะเบียน 17. นางสุนีย์ แช่มเมฆ ครูอนามัย 18. นางสาวจูงใจ ภูอภิรมย์ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 19. นางวิชุดา สาระศิริ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 20. นายอนนท์ แย้มเม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 21. นายปรเมธ เมฆสุข หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ 22. นายศิลป์ชัย เนยคำ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา 23. นายธนกร บุญเจริญ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 24. นางสาวพลอยไพลิน สอนแก้ว ธุรการ ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 5 มีนาคม 2567 ( นางศิวารมย์ ศิริภาพ ) ผู้อำนวยการ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 72 หลักฐานการเผยแพร่ SAR ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหรือสาธารณชนรับทราบ ทางโรงเรียนมีการเผยแพร่รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ให้แก่สาธารณชนรับทราบ ผ่านทางเว็บไซต์ของโรงเรียน www.photisan.ac.th เป็นประจำทุกปี เพื่อให้ผู้ปกครอง ชุมชนรับทราบผล การดำเนินงานของสถานศึกษา คิวอาร์โค้ดสำหรับ เข้าเว็บไซต์โรงเรียน
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 73 แผนผังอาคารสถานที่ หมายเลข 1 อาคารกุลบุตร - ห้องเรียน 30 ห้อง - ห้องวิทยาศาสตร์ 2 ห้อง - ห้องพยาบาล 1 ห้อง - ห้องดนตรีไทย 1 ห้อง - ห้องการงาน 1 ห้อง - ห้องพักครู 1 ห้อง - ห้องธุรการและผู้บริหาร 1 ห้อง หมายเลข 2 อาคารกัลยาณี50 ปี - ห้องเรียน 32 ห้อง - ห้องวิชาการประถมต้น 1 ห้อง - ห้องวิชาการอนุบาล 1 ห้อง หมายเลข 3 อาคารสตรีโพฒิสาร - ห้องคอมพิวเตอร์ 2 ห้อง - ห้องภาษา 1 ห้อง - ห้องคีย์บอร์ด 1 ห้อง - ห้องสมุด 1 ห้อง - ห้องพักครูพลศึกษา 1 ห้อง - ห้องพักครูการงาน 1 ห้อง - ห้องดุริยางค์ 1 ห้อง - ห้องนาฏศิลป์ 1 ห้อง - ห้องประกอบอาหาร 2 ห้อง - ห้องพักครูศิลปะ 1 ห้อง - ห้องพักครู 2 ห้อง - ห้องปฏิบัติการทางภาษา 2 ห้อง - โรงอาหาร 1 แห่ง - โรงยิมเนเซี่ยม 1 แห่ง หมายเลข 4 อาคารสระว่ายน้ำ - ห้องประชุม 5 ห้อง หมายเลข 5 อาคารโพฒิสารศึกษา - ห้องเรียน 11 ห้อง - ห้องคอมพิวเตอร์ 1 ห้อง - ห้องพักครู 11 ห้อง - ห้องประชุม 1 ห้อง - ห้องสมุดอนุบาล 1 ห้อง หมายเลข 6 สระว่ายน้ำ หมายเลข 7 ลานจอดรถ หมายเลข 8 สนามกีฬากลางแจ้ง หมายเลข 9 บ้านพักคนงาน หมายเลข 10 ห้องน้ำ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 74 โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนโพมิสารศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 75 โครงสร้างหลักสูตร เวลาเรียน ของโรงเรียน ระดับชั้นประถมศึกษา รายวิชา เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 80 80 80 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 80 80 80 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 40 40 40 80 80 80 การงานอาชีพ 40 40 40 80 80 80 ภาษาอังกฤษ 120 120 120 80 80 80 รวมเวลาเรียน (รายวิชาพื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 วิทยาศาสตร์เพิ่มเติม - - - 40 40 40 การป้องกันการทุจริต 40 40 40 40 40 40 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 40 40 40 40 40 40 รวมเวลาเรียน (รายวิชาเพิ่มเติม) 80 80 80 120 120 120 กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมลูกเสือ – เนตรนารี 30 30 30 30 30 30 ชุมนุมวิชาการ 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10 รวมเวลาเรียน (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) 120 120 120 120 120 120 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,040 1,040 1,040 1,080 1,080 1,080
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 76 โครงสร้างหลักสูตร เวลาเรียน ของโรงเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น รายวิชา เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) ม.1 ม.2 ม.3 ภาษาไทย 120 120 120 คณิตศาสตร์ 120 120 120 วิทยาศาสตร์ 120 120 120 วิทยาการคำนวณและเทคโนโลยี 40 40 40 สังคมศึกษา 120 120 120 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 สุขศึกษา 40 40 40 พลศึกษา 40 40 40 ทัศนศิลป์ 40 40 40 ศิลปะ 40 40 40 การงานอาชีพ 40 40 40 ภาษาอังกฤษ 120 120 120 รวมเวลาเรียน (รายวิชาพื้นฐาน) 880 880 880 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 40 40 40 วิทยาศาสตร์เพิ่มเติม 40 40 40 การป้องกันการทุจริต 40 40 40 ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม 80 80 80 รวมเวลาเรียน (รายวิชาเพิ่มเติม) 200 200 200 กิจกรรมแนะแนว 30 40 40 กิจกรรมนักเรียน 80 60 60 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 10 20 20 รวมเวลาเรียน (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) 120 120 120 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,200 1,200 1,200
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 77 โครงสร้างหลักสูตร เวลาเรียน ของโรงเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย รายวิชา เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) ม.4 ม.5 ม.6 ภาษาไทย 80 80 80 คณิตศาสตร์ 80 80 80 วิทยาศาสตร์ 80 80 80 วิทยาการคำนวณ/เทคโนโลยี 40 40 40 สังคมศึกษา (พระพุทธ/หน้าที่) 40 40 40 สังคมศึกษา 40 40 40 ประวัติศาสตร์ 40 - 40 สุขศึกษา 40 40 40 ศิลปะ 40 40 40 การงานอาชีพ - 40 - ภาษาอังกฤษ 80 80 80 รวมเวลาเรียน (รายวิชาพื้นฐาน) 560 560 560 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 120 120 120 ฟิสิกส์ 80 120 80 เคมี 120 120 120 ชีววิทยา 80 80 80 โลก ดาศาสตร์ และอวกาศ 80 80 40 การป้องกันการทุจริต 40 40 40 พลศึกษา 40 40 40 ภาษาอังกฤษ อ่าน - เขียน 80 120 - ภาษาอังกฤษ ฟัง - พูด - - 120 รวมเวลาเรียน (รายวิชาเพิ่มเติม) 640 720 640 กิจกรรมชุมนุม 40 40 40 กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 20 20 20 กิจกรรมเพิ่มเติม 20 20 20 รวมเวลาเรียน (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) 120 120 120 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,320 1,400 1,320
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 78 สัปดาห์ วันที่ ชื่อหน่วย สัปดาห์ วันที่ ชื่อหน่วย 1 16-24 พ.ค.67 ปฐมนิเทศ 21 1-8 พ.ย. 67 ข้าว 2 27-31 พ.ค.67 ตัวเรา 22 11-15 พ.ย. 67 โรคติดต่อ 3 4-7 มิ.ย.67 มาดื่มนมกันเถอะ 23 18-22 พ.ย. 67 ฉันรักฤดูหนาว 4 10-14 มิ.ย. 67 บ้านและครอบครัว 24 25-29 พ.ย. 67 วันลอยกระทง 5 17-21 มิ.ย.67 อาหารดีมีประโยชน์ 25 2-6 ธ.ค.67 วันพ่อ(ดินโลก) 6 24-28 มิ.ย.67 ฝนจ๋า 26 9-13 ธ.ค. 67 ปลอดภัยไว้ก่อน 7 1-5 ก.ค.67 ดอกไม้สวยสด 27 16-20 ธ.ค. 67 การสื่อสาร 8 8-12 ก.ค. 67 ต้นไม้ที่รัก 28 23-27 ธ.ค. 67 ตาวิเศษ 9 15-19 ก.ค.67 วันเข้าพรรษา อาสาฬหบูชา 29 30 ธ.ค.-3 ม.ค. 67 สวัสดีปีใหม่ 10 23-26 ก.ค.67 ผีเสื้อแสนสวย 30 6-10 ธ.ค. 67 วันเด็กวันครู 11 30 ก.ค.-2 ส.ค. 67 รัชกาลที่10(วันเฉลิม) 31 13-17 ม.ค. 68 นครสวรรค์น่าอยู่ 12 5-9 ส.ค. 67 วันแม่แห่งชาติ 32 20-24 ม.ค. 68 เอกลักษณ์ไทย 13 13-16 ส.ค. 67 หนูน้อยอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 33 27-31 ม.ค. 68 สีแสนสวย 14 19-23ส.ค. 67 เด็กดีศรีโพฒิสาร 34 3-7 ก.พ. 68 กีฬาพาสนุก 15 26-30ส.ค. 67 เศรษฐกิจพอเพียง 35 10-14 ก.พ. 68 วันมาฆบูชา 16 2-6 ก.ย. 67 การคมนาคม 36 17-21 ก.พ. 68 สัตว์กบ 17 9-13 ก.ย. 67 กลางวันกลางคืน 37 24-28 ก.พ. 68 สัตว์น้ำ 18 16-20ก.ย. 67 อาชีพที่ควรรู้จัก 38 3-7 มี.ค. 68 สัตว์ปีก 19 23-27ก.ย. 67 ประสาทสัมผัสทั้ง 5 39 10-14 มี.ค. 68 ดิน หิน ทราย 20 30ก.ย.-4ต.ค. สุขบัญญัติ10ประการ 40 17-21 มี.ค. 68 ฤดูร้อนแสนสนุก เปลี่ยนแปลงได้ตามความเหมาะสม หน่วยการเรียนรู้ระดับอนุบาล ปีการศึกษา 2567
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 79 เอกสารเพิ่มเติม คิวอาร์โค้ด รายการเอกสาร แผนปฏิบัติการป้องกันภัยในสถานศึกษา ระบบมาตรฐานความปลอดภัย กระทรวงศึกษาธิการ เอกสารแนวทางการบริหารงานสถานศึกษาที่ใช้เทคโนโลยีเป็นฐาน แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและอาชีพสำหรับ นักเรียน แนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมเกี่ยวกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ นักเรียนรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ "การบริหารจัดการเรียนรู้ในยุค New Normal" ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ "สิงโตกลองยาวสายใยสัมพันธ์วัฒนธรรมสองแผ่นดิน" หลักสูตรท้องถิ่นการละเล่นพื้นบ้าน "รำกลองยาวโพฒิสารศึกษา"
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา : โรงเรียนโพฒิสารศึกษา หน้า 80 เอกสารเพิ่มเติม คิวอาร์โค้ด รายการเอกสาร เพจเฟสบุคโรงเรียนโพฒิสารศึกษา ภาพกิจกรรมของโรงเรียน ปีการศึกษา 2566 ภาพการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปีการศึกษา 2566 นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียน (RT) ได้คะแนนเต็ม 100 คะแนน จัดโดย สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ได้คะแนนเต็ม 100 คะแนน จัดโดย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ได้คะแนนเต็ม 100 คะแนน จัดโดย สถาบันทดสอบทาง การศึกษาแห่งชาติ (องค์กรมหาชน)