PPT BENTANG PANTas (1)

PANTas

Kaedah Pemerkasaan Al-Quran
dan Tasmik

SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

DENGAN KERJASAMA
UNIT PENDIDIKAN ISLAM
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH-DAERAH NEGERI KEDAH

Latar Belakang

⦿ KPI Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia dan Pengarah JPN Kedah
bagi pencapaian Al-Quran Tahun 6 Sekolah Rendah adalah 91%.

⦿ Data Pencapaian Al-Quran keseluruhan Negeri Kedah adalah
43.46% manakala data pencapaian Al-Quran Tahun 6 adalah
82.25% .

⦿ Modul PANTas dibangunkan bagi memastikan penguasaan Al-
Quran Sekolah Rendah dapat dimaksimumkan.

⦿ Modul PANTas adalah intervensi berfokus bagi membantu guru
melaksanakan PdP secara lebih berkesan.

Objektif

⦿ Mempercepatkan penguasaan Al-Quran dalam

kalangan murid sekolah rendah dalam tempoh 6
bulan.

⦿ Meningkatkan pencapaian Al-Quran murid sekolah

rendah dalam Negeri Kedah.

Sasaran

⦿ Murid Tahun Satu Sekolah Rendah KPM Negeri Kedah

Tempoh Pelaksanaan

⦿ Enam Bulan

Pengenalan Modul PANTas

⦿ Modul Pemerkasaan Al-Quran dan Tasmik (PANTas)
diwujudkan berdasarkan DSKP PI Tahun Satu
(Semakan 2017).

⦿ Bertujuan mempercepatkan penguasaan Al-
Quran bagi murid Tahun Satu.

Pengenalan Modul PANTas

⦿ Modul PANTas dibina berpandukan strategi Pengajaran dan

Pembelajaran Masteri.

⦿ Murid akan dibimbing sehingga berjaya menguasai kemahiran

yang ditetapkan sebelum bergerak ke kemahiran seterusnya.

⦿ Mempunyai dua bahagian :

› Modul kemahiran
› Lembaran pengukuhan/pentaksiran

Pengenalan Kaedah PANTas

⦿ Modul Kemahiran

› Mengandungi agihan kemahiran mengikut minggu.
› Contoh :

Pengenalan Kaedah PANTas

⦿ Lembaran pengukuhan/pentaksiran

› Mengandungi aktiviti pengukuhan bagi membantu
penguasaan murid.

› Contoh :

Manual Penggunaan Modul PANTas

1. Kemahiran membaca huruf tunggal dan huruf bersambung pelbagai baris.
1.1 Guru membimbing murid-murid membaca dan membunyikan huruf-
huruf tunggal dan bersambung pelbagai baris tanpa mengeja.
1.2 Bimbingan dilakukan mengikut agihan kemahiran yang ditetapkan

pada setiap minggu mengikut peruntukan masa yang diberikan.

1.3 Guru digalakkan mempelbagaikan kaedah dan alat bantu mengajar
seperti kad imbasan ketika melakukan latih tubi.

1.4 Guru melaksanakan pentaksiran bagi menilai pencapaian murid-
murid.

Manual Penggunaan Modul PANTas

2. Kemahiran bacaan kalimah dan potongan ayat pendek yang

mengandungi hukum tajwid

2.1 Guru memperkenalkan cara bacaan kalimah dan

potongan ayatpendek yang betul tanpa perlu

memperincikan hukum tajwid.

2.2 Guru membimbing murid-murid menyebut dan membaca

bacaan kalimah dan potongan ayat pendek

tersebut dengan betul

Manual Penggunaan Modul PANTas

2.3 Bimbingan dilakukan mengikut agihan kemahiran yang

ditetapkan pada setiap minggu mengikut peruntukan

masa yang diberikan.

2.4 Guru digalakkan mempelbagaikan kaedah dan alat bantu

seperti kad imbasan ketika melakukan latih tubi.

2.5 Guru melaksanakan pentaksiran bagi menilai pencapaian

murid

Manual Penggunaan Modul PANTas

⦿ Tasmik

› Murid memperdengarkan kemahiran yang telah dipelajari

(Modul PANTas) di dalam buku Iqra’ berdasarkan muka surat
yang sesuai.

› Bacaan semasa murid direkod dalam Buku Rekod Bacaan

Al-Quran/Borang penilaian.

› Aktiviti pemulihan bagi murid yang belum menguasai

sesuatu bunyi huruf perlu dilaksanakan pada sesi PdP
berikutnya.

Penutup

Adalah diharapkan penggunaan Modul PANTas dapat
memaksimumkan penguasaan Al-Quran murid sekolah
rendah KPM khususnya di Negeri Kedah.