1.-KONSEP-KBAT-dan-i-THINK

PROGRAM
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS

TINGGI

KONSEP KBAT

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
2013

1

2

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM)

66cicrirui tuatmamaasesteitaipapmmuruirdidpeprelruluadaadaunutnutkuk
bebresrasianigngpapdaadapepreirnignkgaktatglgolboablal

Identiti nasional Kemahiran
memimpin
Kemahiran
berfikir Kemahiran
dwibahasa

Pengetahuan Etika dan
Kerohanian
2

Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru

Menaakul

Inkuiri Teknik
menyoal
Penyelesaian
masalah Kemahiran
Berfikir

Aras Tinggi

Kreativiti

3

Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru

Tingkatkan Aktiviti
soalan aras penyelesaian
tinggi masalah

Menggunakan Bagaimana Teknik menyoal
alat berfikir hendak
mengajar
KBAT?

Pembelajaran Aktiviti
berasaskan pemikiran
projek aras tinggi
dalam buku
teks

4

DEFINISI

Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan
untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran
dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi
bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.

KPM, 2013

5

Pelaksanaan KBAT Dalam Bilik Darjah

Perubahan dalam Perubahan dalam Perubahan dalam
Kurikulum Pendekatan Pentaksiran

• KSSR − Penggunaan alat • Program i- • Sebanyak 30%
• KSSM berfikir – KBKK soalan berbentuk
THINK aras tinggi dalam
 Peta minda, peperiksaan pusat
 banding beza,  peta pemikiran
 6 Thinking Hats dll  Teknik menyoal

• Galakkan murid

menyoal yang

memerlukan

pemikiran aras
tinggi – kenapa,

bagaimana?

Murid dapat: Penilaian peringkat Penilaian peringkat
•Membuat Keputusan Kebangsaan Antarabangsa
•Menyelesai Masalah
•Menginovasi • TIMSS
•Mencipta • PISA

• PBS • UPSR
• PMR
• SPM
• STPM/STAM

6

KEKELIRUAN TERMINOLOGI

KBKK Vs KBAT
HOTS Vs KBAT
i-THINK Vs KBAT

7

i-THINK

8

Program i-THINK merupakan…

• Program untuk mempertingkatkan
dan membudayakan kemahiran
berfikir dalam kalangan murid ke
arah menghasilkan murid berfikiran
kreatif dan kritis serta inovatif.

• i-THINK membawa maksud
innovative THINKing (Pemikiran
Inovatif). Murid perlu dibekalkan
dengan kemahiran berfikir

9

OBJEKTIF:

Melahirkan modal insan
masa hadapan yang
mempunyai pemikiran
kreatif, kritis dan inovatif

Memupuk kemahiran
pemikiran aras tinggi dan
mampu berdaya saing

10

Dengan cara…

1. Menggunakan alat berfikir
seperti lapan peta pemikiran
oleh guru dan murid dalam PdP

2. Teknik menyoal dan menaakul
untuk meningkatkan kemahiran
berfikir aras tinggi – Blooms
taksonomi dan Versi
Lorin Anderson

11

Sekolah Showcase i-THINK
(10 buah sekolah)

SMK Tun Hussien SMK Gaal, SMK Kota Marudu
Onn, Perai Pasir Puteh

SK Kiaramas, SK Pusat Bukit Besar,
Kuala Lumpur Kuala Terengganu

SJKT Port SK Paya Pulai, SK Padawan
Dickson Termeloh

SJKC Wen Hua, SMK Convent
Melaka Muar

Empat buah sekolah menengah
Enam buah sekolah rendah

12

Pelaksanaan Program i-THINK

Pelaksanaan 10 Peluasan 1,000 Peluasan ke 8,994
sekolah rintis di (2012-2013) sekolah buah sekolah
seluruh Malaysia rendah dan
(6 SR & 4 SM) menengah seluruh 2014
negara
• Guru melatih
2012 2013 murid di 500 buah
sekolah (kohort 2)
• Melatih JK tambahan • Guru di 500 sekolah
• Melatih Pasukan • Guru dari 8,994
melatih murid (kohort 1) buah sekolah
Pemandu (PP) di 500 • Melatih Pasukan Pemandu mengikuti kursus
dalam talian
buah sekolah (Kohort (PP) di 500 buah sekolah
• Kajian pelaksanaan
1) (kohort 2) Program i-THINK di
• PP melatih guru • PP melatih guru sekolah 1,010 buah sekolah13

sekolah mereka mereka

Apakah yang diharapkan dari Program i-
THINK?

Menaakul Fokus

Prestasi Berkeyakinan
meningkat

Seronok Hubungan guru-
belajar murid rapat

Aktif 14

KONSEP PROGRAM i-THINK

15

6 TITIK PERMULAAN

Peta Visual Rangkaian
Kolaborasi

Kemahiran
Berfikir

Membangunkan
Kecenderungan

Peribadi

Penyoalan Membentuk
Reflektif persekitaran

16

Pendekatan Seluruh Sekolah

(Whole School Approach)

Bagaimana? 1.Latihan diberi kepada
pentadbir, guru dan murid
dalam mengajar dan belajar
berfikir

2.Guru dan murid mempunyai
bahasa pemikiran dan alat
berfikir yang sama

17

Sekolah JPN/ Bahagian IPGK

PPD

KELESTARIAN PROGRAM

Sekolah

1. Pembentukan Pasukan Pemandu (PP) di sekolah
i. Pengetua/Guru Besar
ii. Penyelaras (guru)
iii. 3 orang guru (untuk 2012 – BM, BI, Sains dan Math)

2. PP melatih guru. Guru melatih murid dan menggunakan di
dalam PdP

3. PP memberi sokongan, latihan tambahan dan bimbingan
kepada guru

4. Instrumen Pemantauan Kendiri disediakan. Item ini akan
dimasukkan sebagai annex di dalam SKP

18

Sekolah JPN/ Bahagian IPGK

PPD

KELASTARIAN PROGRAM (samb.)

JPN/PPD

1. Di setiap JPN ada 2 orang pegawai meja dan juga
dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan (JK)

2. Di setiap PPD ada seorang pegawai meja dan
juga dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan

3. JK JPN/PPD dikehendaki memberi taklimat
kepada semua pegawai di JPN dan PPD

4. JK JPN/PPD membimbing dan membantu guru
dalam pelaksanaan Program i-THINK

19

LATIHAN

Kestrel Education Jurulatih Kebangsaan Pasukan Pemandu
(JU) melatih Melatih Pasukan Melatih Guru
Jurulatih Pemandu (Pusat)
Kebangsaan sekolah masing-
masing (on site)

Guru melatih Penggunaan Peta
murid Pemikiran dan

(tempoh 3-6 bulan) Soalan Aras Tinggi
dalam PdP

20

Semua pihak
bertanggungjawab dalam

menjayakan program
i-THINK

21

Sekian, terima kasih

22