PAK21

SEKOLAH KEBANGSAAN MAHMUD,
27600 RAUB ,
PAHANG.

PEMBUDAYAAN KBAT DALAM
PAK21

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI

PELAN STRATEGIK KBAT
2021-2023
PENGURUSAN KEPIMPINAN

TAJULDIN BIN YA’AKOB
GURU BESAR SK MAHMUD

PELAN STRATEGIK KBAT
2021-2023

PENGURUSAN KEPIMPINAN

BARISAN PENTADBIR
SEK KEB MAHMUD

ORGANISASI PENTADBIRAN SK MAHMUD RAUB PAHANG TAHUN 2021

GURU BESAR
TAJULDIN BIN YA’AKOB

GPK PENTADBIRAN GPK HAL EHWAL MURID GPK KOKURIKULUM GPK PEND. KHAS PEMB.
AZRAN BIN JAAFAR @ RAMLI ROZMAN BIN BAHARI SUPIAN BIN AWANG HAMAT
NORRAFIDAH BINTI ABD RAHMAN

SU PENTADBIR SEKOLAH SU PERANCANGAN EXCO SU JK INDUK PENTADBIRAN SU BUKU PERANC. & TAKWIM
NORRAFIDAH BT. ABD RAHMAN ROSLIZA BINTI ALIAS RAMUNA BINTI ABDUL RAFFAR NOR IZMA BINTI HASSAN

PENDIDIKAN KHAS & INKLUSIF PERANC. STRATEGIK & TS25 SKPMg2/NKRA PPPM 2013-2025
ALIZA BINTI ATAN ATHIRAH BINTI ABDUL AZIZ ROHAYATI BINTI MOHD YASIN
SAIDATUL AZIMAH BT MOHD SAZALI

PERKHIDM. & PERJAWATAN PBPPP /ePRESTASI DATA & MAKLUMAT & SPS PENGURUSAN KEWANGAN
SURIYATI BINTI IBRAHIM AZRAN BIN JAAFAR @ RAMLI MAZNAH BINTI SAHIRI @ ZAINI
SAIDATUL AZIMAH BT MOHD SAZALI

STOK & ASET ALIH KERAJAAN LADAP /SPL KPM PENGURUSAN BILIK GURU PENGURUSAN PEJABAT
AIMRAN BIN MAHIR WONG XIN ZHI SALMA BINTI WAN SALIM KAMARUDIN BIN DIN

PENGURUSAN BILIK GERAKAN PENGURUSAN BENCANA PENGURUSAN MESY GURU PENG. DOKUMENTASI & PUBL
SURIANA BINTI RAMLI MOHD ROSLI BIN MD AZMI JUSLINDA BINTI MOHD YUSOF NORMIZAN BT. YAHYA

PENGURUSAN FAIL REDAKSI MAJALAH/EDITOR PERHIMPUNAN PAGI MESYUARAT AKP
AHDI BIN AHMAD NUR IZMA BINTI HASSAN MOHAMAD NIZAM BIN MUDA ZURAIDA BINTI YUSOF

PENGERUSI KGKT SU PIBG/eSARANA PENYELARAS KEDAI BUKU KEBITARAAN
MOHD ROSLI B. MD AZMI NOR AINI BINTI MD DARUS NOOR FADZILAH BINTI MAIDIN NOR AINI BINTI MD DARUS

PENGURUSAN BILIK KHAS PENARAFAN KBAT SEKOLAH BESTARI
MOHD ASRI BIN MUHAMAD DG. SARMILA BT. SIDEK AIMRAN BIN MAHIR



Berazam Meninggikan Mutu Perkhidmatan
Bekerja Dengan Penuh Tanggungjawab
Berusaha Mengikis Sikap Mementingkan
Diri Sendiri

Berkhidmat Dengan Penuh Muhibbah Dan
Kemesraan

Bekerja Ke Arah Memajukan Pemikiran
Rakyat Dan Pembangunan Negara

Berpegang Teguh Kepada Ajaran Agama

MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG
BERKUALITI UNTUK MEMBANGUNKAN
POTENSI INDIVIDU BAGI MEMENUHI
ASPIRASI NEGARA

PENDIDIKAN BERKUALITI INSAN
TERDIDIK NEGARA SEJAHTERA

“BERUSAHA JAYA”

Di sini kita semua berkumpul
Di sini kita belajar

Menuntut ilmu yang ada
Membaca mengira

Sekolahku pelbagai bangsanya
Berdisiplin kita harmoni
Berusaha kita semua
Sehingga berjaya

Ajaran guru jangan diabaikan
Dengar nasihatnya

Berusaha jaya cogan katanya
Jadikanlah amalan

Berusaha jaya cogan katanya
Jadi pegangan semua

Maju dalam bidang pelajaran
Maju dalam bidang sukan
Lahirlah putra berjasa
Sekolah Rendah Mahmud

BERUSAHA BERJAYA

AKADEMIK :
BAHASA INGGERIS

SUKAN :
RAGBI

1. BERUSAHA MENYEDIAKAN PENDIDIKAN BERKUALITI KEARAH
KECEMERLANGAN.

2. BERUSAHA MENERAPKAN SERTA MENGAMALKAN NILAI-NILAI MURNI.
3. BERAZAM MENGHAYATI DAN MENGAMALKAN KONSEP PENGISIAN

WAWASAN PENDIDIKAN SEPERTI YANG DIHASRATKAN DALAM
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN.
4. BERSEDIA MELAYAN SETIAP PELANGGAN DENGAN MESRA DAN
MEMBERI KEPUASAN YANG SEMAKSIMA MUNGKIN.
5. BERUSAHA MEMASTIKAN KECERIAAN SEKOLAH DAPAT MEMBANTU
PROSES PENDIDIKAN KEARAH KECEMERLANGAN.
6. MENGAMALKAN KONSEP BERSIH, CEKAP DAN AMANAH SERTA
KEPIMPINAN MELALUI TELADAN

 MENINGKATKAN KECEMERLANGAN SEKOLAH INI DI DALAM BIDANG-BIDANG
KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN DISIPLIN PELAJAR.

 MEMBOLEHKAN PELAJAR MENGUASAI KEMAHIRAN ASAS BERBAHASA IAITU
BERTUTUR, MEMBACA, MENULIS DAN MENGUASAI ASAS YANG KUKUH DALAM
KEMAHIRAN MENGIRA.

 MENGUASAI KEMAHIRAN BELAJAR DAN BERFIKIR SERTA MEWUJUDKAN
SUASANA SEKOLAH YANG KONDUSIF, CERIA, BERMOTIVASI, HARMONI DAN
CERIA MELALUI PEMBUDAYAAN PROGRAM TS25 DAN KBAT.

 MEMASTIKAN PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN SEKOLAH YANG BERFOKUS,
PROFESIONALISME, SISTEMATIK DAN TERANCANG.

WARNA MAKSUD
HIJAU
MENGGAMBARKAN ALAM SEKELILING
EMAS YANG DIPENUHI TUMBUHAN

MELAMBANGKAN BAHAWA EMAS
DIJUMPAI DI SINI SEHINGGA KINI

BAHAWASANYA KAMI
GURU DI SEKOLAH KEBANGSAAN MAHMUD

DENGAN INI BERIKRAR

MENDUKUNG TERUS CITA-CITA KAMI
TERHADAP TUGAS KAMI DAN MENYATAKAN
KEYAKINAN KAMI PADA CITA-CITA MURNI

PEKERJAAN KAMI

KAMI SEDIA BERBAKTI KEPADA
MASYARAKAT DAN NEGARA KAMI

KAMI SENTIASA MENJUNJUNG PERLEMBAGAAN
NEGARA KAMI DAN MENGAMALKAN

PRINSIP-PRINSIP RUKUNEGARA PADA SETIAP MASA

MEMAHAMI DAN MENGHAYATI :
 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
 FALSAFAH, MATLAMAT & OBJEKTIF SEKOLAH
 MEMELIHARA DAN MEMPERTINGKATKAN IMEJ SEKOLAH,
JABATAN & KEMENTERIAN PELAJARAN SETIAP MASA.
 MEMENTINGKAN MUTU DAN KESAN PENDIDIKAN.
 MENENTUKAN OBJEKTIF ( SETIAP TUGAS ).
 MENGAMALKAN KERJA SECARA BERMESYUARAT DAN

BERPASUKAN.
 SENTIASA BEKERJA DENGAN BERSIH, CEKAP DAN AMANAH.
 MENGAMALKAN SIKAP JUJUR, IKHLAS AMANAH SERTA ADIL.

 MENGAMALKAN PERKHIDMATAN PENYAYANG.
 KEPIMPINAN MELALUI TELADAN.

 SENTIASA MEMIMPIN DAN MENILAI DIRI SENDIRI.
 BERUSAHA MEMPERTINGKATKAN ILMU DAN KEMAHIRAN.

 KERJA KITA ADALAH IBADAH.



BIL NAMA TEMPOH
1959 – 1969
1 ENCIK CHAN CHEE ONN. PJK 1969 – 1980
1981 – 1987
2 ENCIK P JEYARAJASINGHAM 1987 – 1994

3 ENCIK LEE KENG CHUN 1994 – 1997
1997 – 2015
4 TUAN HAJI ABDUL RAHMAN BIN HAJI
JAMALUDDIN 2015 - 2017
2018 - KINI
5 ENCIK MOHD SAFRI BIN YAHYA

6 TUAN HAJI AHMAD FUAD BIN HAJI
ISMAIL

7 ENCIK ZAKARIA BIN HAJI SIMAN

8 ENCIK TAJULDIN BIN YA’AKOB

Sekolah Kebangsaan Mahmud telah ditubuhkan pada tahun 1908 oleh Encik M.S. Nathan dengan murid seramai 25 orang sebagai sebuah sekolah Inggeris
Persendirian. Pada tahun 1909 sekolah ini telah dikendalikan oleh Methodist Mission. Pada tahun 1910, pihak kerajaan telah mengambil alih sekolah ini dan namanya
telah ditukar kepada Anglo-Chinese School. Pengelolaan sekolah ini dikendalikan oleh satu badan yang diketuai oleh Pegawai Daerah Raub sehingga tahun 1923. Pada
tahun 1938, sekolah ini telah diberi nama Sekolah Inggeris Raub dan setahun kemudian ditukar nama kepada Sekolah Mahmud Raub sempena nama DYMM Sultan
Pahang Ke Dua iaitu Almarhum Sultan Mahmud Ibni Sultan Ahmad. Sepanjang tempoh Perang Dunia Kedua sekolah ini ditutup buat sementara waktu.
Pada tahun 1959, Sekolah Mahmud telah berpecah kepada dua iaitu Sekolah Menengah Mahmud yang terletak di Jalan Tras dan Sekolah Rendah Mahmud yang
terletak di Jalan Cheroh. Guru Besar yang pertama dilantik secara rasmi ialah Encik Chan Chee Onn. Beliau berkhidmat sehingga tahun 1969. Pada tahun 1961, dua
buah bangunan yang mengandungi 13 buah bilik darjah telah dibina. Sebuah padang permainan juga telah dibina pada tahun tersebut dengan bantuan Dato’ Poh Chan.
Pada tahun 1969, bilangan murid sekolah telah meningkat kepada 1495 orang dan sebuah bangunan 2 tingkat dan sebuah kantin telah dibina untuk menanmpung
pertambahan murid tersebut.
Pada tahun 1969, Encik P Jeyarasingam telah dilantik sebagai Guru Besar. Beliau berkhidmat sehingga tahun 1981 dan digantikan pula dengan Encik Lee Keng Chun.
Pada tahun 1987, Tuan Haji Abdul Rahman bin Haji Jamaludin pula telah mengambil alih tugas sebagai Guru Besar. Di bawah pentadbiran beliau, Kelas Pendidikan
Khas Bermasalah Pembelajaran telah diwujudkan. Sebuah bangunan Projek Gotong Royong telah dibina pada tahun 1991 di samping satu blok bangunan dua tingkat
pada tahun 1994.
Beliau telah bersara pada tahun 1994 dan digantikan pula oleh Encik Mohd Safri bin Yahya sebagai Guru Besar, Beliau berkhidmat di sekolah ini sehingga bersara
pada tahun 1997 dan tempat beliau telah digantikan pula oleh Tuan Haji Ahmad Fuad bin Ismail sehingga akhir tahun 2015. Tugas beliau sebagai guru besar diambil
alih oleh Encik Zakaria bin Haji Siman sehingga kini.
Semasa pentadbiran Tuan Haji Ahmad Fuad bin Haji Ismail, sekolah ini telah mendapat satu blok bangunan tambahan 4 tingkat pada tahun 2002 yang terdiri
daripada sebuah makmal sains, sebuah bengkel kemahiran hidup, sebuah bilik guru dan pejabat, sebuah pusat sumber dan sepuluh buah bilik darjah. Semasa
pentadbiran beliau juga prasekolah telah diperkenalkan di mana pada peringkat awal iaitu tahun 2003, dua buah kelas pra sekolah telah ditubuhkan dan pada tahun
2005, sebuah lagi kelas pra ditambah.

1. Pengerusi PASUKAN PEMANDU KBAT SEKOLAH
Timbalan Pengerusi
En. Tajuldin bin Yaakob - Guru Besar
2 Koordinator Pasukan Pemandu En. Azran bin Jaafar@Ramli – PKP
Sekolah : En. Tajuldin bin Yaakob - Guru Besar
Kurikulum
Setiausaha En. Azran bin Jaafar@Ramli - Pen Kanan Pentadbiran
Cik Azrina binti Abdul Jabar
HEM Norraffidah bintiI Abd Rahman - PK KPKP
Setiausaha Pn Aliza binti Atan

Kokurikulum En. Rozman bin Bahari – PK HEM
Setiausaha Pn Saadah binti Salleh
En. Supian bin Awang Hamat– PKKK
Penyelaras KBAT Cik Suriana binti Ramli

Pasukan Pemandu Guru Pn Dg Sarmila binti Sidek - Koordinator

Semua Ketua Panitia Mata Pelajaran

 MENGUBAH AMALAN HAFALAN KEPADA PEMAHAMAN
 MENINGKATKAN TAHAP KESEDARAN PENGETAHUAN

(LEBIH BANYAK ANALISA, MENILAI DAN MENCIPTA)
 MEWAJARKAN PENYELESAIAN DAN PENEMUAN
 DIPERLUKAN UNTUK PENYIASATAN SAINTIFIK

3 ASPEK PENTING KBAT

SASARAN PELAKSANAAN YANG HENDAK DI CAPAI

Mengaplikasikan domain pengetahuan, kemahiran dan nilai

Bermaksud berupaya menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dikuasai
melalui proses PdP dengan mencapai tahap penguasaan yang ditetapkan dalam
dokumen kurikulum bagi setiap mata pelajaran. Mengaplikasi kesemua domain ini
menjadikan perkembangan murid holistik, seimbang dan bersifat insaniah.

B Membuat penaakulan dan refleksi

A Membuat penaakulan adalah kebolehan individu membuat pertimbangan
T secara logik dan rasional. Refleksi pula adalah mengimbas kembali dan
mentafsir sesuatu perkara melalui pengalaman, tindakan, perasaan dan
maklum balas, seterusnya menganalisis dan mencerakin dalam membuat
kesimpulan.

Menyelesaikan masalah, membuat keputusan,
berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu

Kebolehan menyelesai masalah, membuat keputusan, berinovasi dan
berupaya mencipta sesuatu adalah hasil daripada keupyaan mengaplikasi
pengetahuan, kemahiran dan nilai, serta membuat penaakulan dan
refleksi. Murid boleh menyelesaikan masalah, membuat keputusan yang
tepat dan bijaksana, menghasilkan sesuatu yang berinovasi dan
bermanafaat, serta mampu mencipta sesuatu yang baharu dalam apa jua
bentuk apabila mengalami proses pembelajaran.

www.yourwebsite.com | solution powerpoint

PELESTARIAN KBAT CABARAN 5

ISU &CABARAN  PENGEKALANBERTERUSAN CARA:
KBAT - MIDDLE LEADERS DAY / HARIKBAT

OBJEKTIFUTAMA CABARAN 4 AMALAN

- KOMPETENSI PGB &PKP - PEMBUDAYAAN
CARA :
SERTASELURUH WARGASEKOLAH KONSISTENSI
“Magnify TheGood, Celebrate What’sright“ - BERI PENGHARGAAN 
- PENGIKTIRAFAN  BERKALA

KHIDMAT CABARAN 3  TAMBAH BAIK

BANTU SOKONGAN SISTEM /MEKANISME
 LATIHANBERKALA (LDP /CPD)
CARA : SEDIA ADA
 RAKAN ELIT IAB/ IPG/SIP+/SISC+
- TAKWIMSEKOLAH
- PROGRAMPROFESIONALISME/LDP /TEAMBUILDINGKBAT
- SESIPLC (BINA INSTRUMEN/CARAANALISIS DATA/DLL )

MENGUBAH SETTING CABARAN 2 MENGURUS

MINDA PENERIMAAN CARA : TINGKAHLAKU PENGAJARAN

KEPIMPINAN &WARGA GURU - BENTUK TEAMKECIL  THEHOW…
ML KBAT&BERI TUNJUK
AJAR ,COACHING&  BARISAN PK &WARGAGURUDAN

MENTORINGBERTERUSA PEMIMPIN PERTENGAHAN:
- SETTING KPIKBATSEKOLAH
 SEDIA&MEMIMPIN PENGAJARAN KBAT
THEWHY… ? CABARAN 1  MODUS OPERANDI CONTOHRPH KBAT
MENGAPA KBAT?  TINDAKAN &AMALAN DI BILIK DARJAH
CARA :  RUANGMASA RINTIS AMALANKBAT
 TIDAK FAHAMTUJUAN
 TIDAK TAHUAPA ITUKBAT SESI TOWNHALL PIBG/IBUBAPA DISEKOLAH –TETAPKAN DATELINE
 TIADA KEYAKINAN /TAKUT KOMUNIKASI &SESI PENATARAN  AMALAN LW& PLC KBAT
 TIDAK TAHUBAGAIMANA  LDP PROFESIONAL KBAT(PENCERAMAH)
 TIDAK MAHU /COMFORTZONE PEMBENTUKAN :  PEMANTAUAN KP PANITIA,ML &
JK PEMANDUKBAT&ORGANISASI
PENTADBIR





DATA ANALISIS SWOT KBAT

ANALISIS (SWOT) KBAT

NAMA SEKOLAH: SEKOLAH KEBANGSAAN MAHMUD,RAUB, PAHANG DARUL MAKMUR

KRAElemen Kekuatan (Strength) Kelemahan(Weakness) Peluang (Opportunity) Ancaman/Cabaran
(Threat/Challenge)

S1. 85% guru siswazah W1.Pelajar sukar faham O1.Jalinan bersama UiTM C1.Pengaruh rakan sebaya
C2.Kurang dorongan
(46/54) konsep KBAT O2.Sokongan ibubapa
C3.Penggunaan
Guru Berkualiti S2. 4(7.4%) guru pemeriksa W2.PdPC masih berpusatkan sekolah,ibubapa dan peranti/telefon pintar tidak
terkawal.
Elemen UPSR guru. komuniti. C4.Penggunaan ICT dan
-Pedagogi akses internet yang rendah
-Kurikulum S3. RPH yang seragam untuk W3.Ramai guru belum O3.Kemudahan internet kalangan murid di rumah.
-Pentaksiran C5.Guru terlibat dengan
semua panitia membudayakan teknik setempat aktiviti PPD/JPN/KPM
C6.Kerja perkeranian dan
S4. Pengurusan peperiksaan penyoalan KBAT. O4.Hubungan baik dengan online banyak.

yang sistematik dan lancar W4.Semakan buku latihan PIBG.

S5. Pencapaian 100% UPSR murid tidak tekal dan O5. Hubungan dengan

dalam Sains,BM(P)BM(K) mendalam. sekolah lain

S6. Standard4 SKPMg2 W5.Hanya sebahagian guru O6.Hubungan baik dengan

mencapai 88% melakukan aktiviti luar bilik SISC+

S7.90% guru komited darjah.

S8. Ada perancangan W6.Guru kurang mahir dalam

strategik setiap panitia. pembinaan item soalan.

S9. Kerjasama erat antara W7.Kelas bimbingan

guru dan pentadbir. berfokus untuk kelas

S10. Jadual pentaksiran dan peperiksaan sahaja.

analisis disediakan. W8.Guru kurang mahir

S11. 5 guru terlibat soalan bentuk KBAT

pembinaan item soalan W9.Ilmu dan kemahiran guru

pentaksiran daerah. berkaitan pentaksiran KBAT

S12. 92% guru masih sederhana.

berpengalaman lebih 10 W10. Tiada Guru Cemerlang

tahun.

S13. Guru-guru beri

komitmen yang tinggi dalam

program sekolah

Elemen Kekuatan (Strength) Kelemahan(Weakness) Peluang (Opportunity) Ancaman/Cabaran
(Threat/Challenge)
Kepimpinan
Berkesan S14. GB dan GPK3 ada sijil W11.Pengurusan KBAT O7.Sumbangan kewangan C7.SLT dan MLT kerap
NPQEL
Elemen S15.GB exco tertinggi MGB SLT dan MLT masih PIBG dan agensi luar. keluar urusan rasmi
-Kurikulum daerah
-Bina Upaya S16. Semua GPK komited rendah. O8.Pemberian hadiah C8.Laporan online yang
-Sumber S17. Pemantauan PdPC
-Pentaksiran dilakukan secara berjadual. W12.Sumber kewangan galakan dari agensi luar banyak dan detail.
-Kokurikulum S18. Fail panitia yang
lengkap. KBAT terhad. O9.Hubungan baik dengan C9.Kepesatan ICT
S19.Dialog prestasi ada
dijalankan 2 kali setahun W13.Bilangan LCD SIP+ dan PPD.
S20.Bilik khas yang kondusif
ke arah KBAT dan PAK21. tidak mencukupi. O10.Hubungan baik dengan
S21. AJK Pentaksiran ada
ditubuhkan dan dapat laksana W14.BBM dan bahan agensi luar PAID,Pusat Zakat,
tugas dengan baik
S22. Kerjasama guru tinggi digital tidak memenuhi Bomba,Hospita,Telekom dan
dalam semua LADAP.
S23.PSS KBAT yang KBAT. PDRM
lengkap.
S24. 1 jurulatih bolasepak W15. Aktiviti O11. Hubungan baik dengan
daerah
S25. 1 jurulatih ragbi daerah kokurikulum kurang MGB Daerah
S26. 1 AJK PSKPP/Jurulatih
badminton daerah menarik/KBAT. O12. Hubungan baik dengan
S28. GPK3 Pegawai Tadbir
TKRS daerah W16. Kos IAB dan IPG Lipis

penyelenggaraan alatan

ICT terhad

S29.GB Pegawai ex Officio
TKRS daerah
S30. Program peningkatan
sahsiah ada dilaksanakan
S31. Penyertaan/Kebitaraan
RAGBI Peringkat
Antarabangsa

Elemen Kekuatan (Strength) Kelemahan(Weakness) Peluang (Opportunity) Ancaman/Cabaran
(Threat/Challenge)
Persekitaran
Pengajaran dan S32.Bilik darjah cukup dan W17. Kemudahan dan O13.Berada di tengah bandar C10.Penggunaan telefon
Pembelajaran pintar dan peranti yang tidak
Bermakna kondusif ke arah PAK21 dan peralatan ICT tidak mencukupi Raub terkawal.
C11.Kemudahan ICT di
Elemen KBAT W18. Guru kurang membina O14.Sumbangan kewangan rumah kurang.
-Pedagogi C12.Kemiskinan kalangan
-Sumber S33. Makmal komputer bahan BBM KBAT. daripada NGO dan orang keluarga pelajar.
C13.Kurangnya
kondusif, bermaklumat dan W19. Ada guru kurang mahir perseorangan. keberkesanan pengurusan
pelajar RUKTA dan SEMOA
ceria penggunaan aplikasi BBM C14. Murid mudah
terpengaruh dengan rakan
S34.Kemudahan internet dalam komputer. dalam kawasan penempatan

S35.Komitmen tinggi guru W20. PdPC KBAT guru

dalam KBAT. sederhana

S36.Bilik-bilik khas yang W21. Akses dan liputan

kondusif internet perlahan sekiranya

S37.Bahan sumber buku yang digunakan oleh bilangan

mencukupi di PSS pengguna yang ramai

S38. Sebuah padang bola

yang mencukupi

Elemen Kekuatan (Strength) Kelemahan(Weakness) Peluang (Opportunity) Ancaman/Cabaran
(Threat/Challenge)
Sokongan PIBG
dan Komuniti O15.YDP PIBG prihatin. C15.Ibubapa kurang prihatin
O16.Wakil rakyat sedia C16.Kurang sumbangan
membantu ibubapa.
O17.Sekolah hampir dengan C17.Kehadiran ibubapa
klinik,hospital,bomba,balai dalam program KBAT sekolah
polis dan banyak sekolah. kurang memuaskan.
O18.Komunikasi mudah C18.Sekolah berhadapan
melalui media sosial. dengan jalan utama.
C19.Ibubapa masih kurang
pemahaman tentang KBAT.

TOWS MATRIK

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

LUARAN S2. 4(7.4%) guru pemeriksa UPSR W2.PdPC masih berpusatkan guru.
DALAMAN S5. Pencapaian 100% UPSR dalam W3.Ramai guru belum membudayakan teknik
Sains,BM(P)BM(K) penyoalan KBAT.
LUARAN S6. Standard4 SKPMg2 mencapai 88% W6.Guru kurang mahir dalam pembinaan
S7. 90% guru komited item soalan.
S9. Kerjasama erat antara guru dan pentadbir. W9.Ilmu dan kemahiran guru berkaitan
S11. 5 guru terlibat pembinaan item soalan pentaksiran KBAT masih sederhana.
pentaksirandaerah.
S13. Guru-guru beri komitmen yang tinggi dalam W11.Pengurusan KBAT SLT dan MLT
program sekolah masih rendah.
S14. GB dan GPK3 ada sijil NPQEL W12.Sumber kewangan KBAT terhad.
S15. GB exco tertinggi MGB daerah W17. Kemudahan dan peralatan ICT tidak
S16. Semua GPK komited mencukupi
S17. Pemantauan PdPC dilakukan secara W18. Guru kurang membina bahan BBM
berjadual. KBAT.
S19.Dialog prestasi ada dijalankan 2 kali setahun W20. PdPC KBAT guru sederhana
S20.Bilik khas yang kondusif ke arah KBAT dan W21. Akses dan liputan internet perlahan
PAK21. sekiranya digunakan oleh bilangan pengguna
S21. AJK Pentaksiran ada ditubuhkan dan dapat yang ramai
laksana tugas dengan baik
S22. Kerjasama guru tinggi dalam semua LADAP.

PELUANG

O2.Sokongan sekolah,ibubapa dan (S2+S6+S7+S9+S11+S13+S19+S33+ (W2+W3+W6+W9+W11+W18+W20+
komuniti. O1+O2+O4+O14+016) O2+O4+O6+O7+O14+O15+O16)
O4.Hubungan baik dengan PIBG.
O6.Hubungan baik dengan SISC+ ST1 ST3
O7.Sumbangan kewangan PIBG dan Meningkatkan peratus pencapaian murid dalam Meningkatkan pembangunan profesionalisme
agensi luar. pelaksanaan KBAT diurus secara terancang. guru diurus secara terancang dalam
O14.Sumbangan kewangan daripada penerapan KBAT melalui pendekatan pedagogi
NGO dan orang perseorangan. (S9+S14+S15+S16+S17+S19+S22+O5+
O15.YDP PIBG prihatin. O6+O9+O11+012) (W2+W3+W12+W13+W17+W20+
O16.Wakil rakyat sedia membantu O2+O4+O7+O14+O16)
ST2 .
Meningkatkan pengurusan pelaksanaan KBAT ST4
dalam kalangan SLT dan MLT secara terancang Persekitaran Pengajaran dan Pembelajaran
diurus secara sistematik dan terancang dalam
penerapan KBAT

CABARAN

C11.Kemudahan ICT di rumah kurang. (S7+S9+S13+S15+C11+C16+C17+C19)
C16.Kurang sumbangan ibubapa.
C17.Kehadiran ibubapa dalam program ST5
KBAT sekolah kurang memuaskan. Meningkatkan permuafakatan strategik dalam
C19.Ibubapa masih kurang pemahaman penerapan KBAT diusahakan secara profesional dan
tentang KBAT. terancang

PEMILIHAN STRATEGI BERDASARKAN PEMBERATAN
(MATRIKS RANKING)

PEMILIHAN STRATEGI BERDASARKAN PEMBERATAN (MATRIKS RANKING)

Bil Kriteria Pemilihan Strategi 1 Strategi 2 Strategi 3 Strategi 4 Strategi 5

(ST1) (ST2) (ST3) (ST4) (ST5)

1 Tahap kesukaran proses kerja 3 4 3 33

2 Kompentensi staf yang yang bertanggungjawab 2 4 3 33

3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 3 3 2 23

4 Kemudahan infranstruktur dan peralatan 3 3 2 23
3 3 3 33
5 Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk 2 3 3 33
mencapai objektif

6 Rekod keberkesanan yang lepas

7 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 2 3 3 22

Jumlah Skor 18 23 19 18 20
Keputusan 5 1 3 42

Skor Interpretasi Skor

1 Sangat sukar/ Sangat sedikit / Sangat tidak sesuai / Sangat
tidak mencukupi

2 Sukar / Sedikit / Tidak sesuai / Tidak mencukupi

3 Sederhana

4 Mudah / Banyak / Sesuai / Mencukupi

5 Sangat senang / Sangat banyak / Sangat sesuai / Sangat
Mencukupi

PELAN STRATEGIK

PELAN STRATEGIK 2021-2023

MATLAMAT Meningkatkan pengurusan pelaksanaan KBAT dalam kalangan SLT dan MLT secara terancang
ANJAKAN
ASPIRASI MURID 5 : Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
ELEMEN KBAT
Kemahiran berfikir
BIL ISU STRATEGIK
Bina Upaya

SASARAN

MATLAMAT OBJEKTIF KPI TOV 2021 2022 2023 STRATEGI PELAKSANA

1. Pengurusan Meningkatkan Meningkatkan peratus Meningkatk 87% 89% 91% 93% Pengurusan GPK1

Pelaksanaan pengurusan pencapaian Program an peratus Kepimpinan

KBAT pelaksanaan Peningkatan Kualiti pencapaian KBAT

KBAT dalam Guru Program

kalangan SLT dalam tempoh 3 Peningkata

dan MLT secara tahun n Kualiti

terancang Guru

sebanyak 6

%

pada tahun

2023

PELAN STRATEGIK 2021-2023
Meningkatkan % pencapaian murid dalam pelaksanaan KBAT diurus secara terancang
MATLAMAT 10 : Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
ANJAKAN Kemahiran berfikir
ASPIRASI MURID Pedagogi kurikulum, kokurikulum,pentaksiran,bina upaya
ELEMEN
SASARAN
TOV 2021 2022 2023

BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI STRATEGI/ PELAKSANA
INISIATIF

2. Pemahaman dan Meningkatkan % 1.Meningkatkan Peningkatan 75% 85% 95% 100% Program 1.GPK1

amalan elemen pencapaian peratus peratus BI Kecemerlanga 2.GPK Koku

KBAT dalam murid dalam pencapaian BI (Pen) sebanyak n Kurikulum

keberhasilan pelaksanaan (Pen) dalam 25% dalam dan

murid. KBAT diurus UPSR 2023 UPSR 2023 Kokurikulum

secara terancang

2.Meningkatkan Peningkatan 80% 87% 94% 100%
peratus peratus Mate
pencapaian sebanyak 20%
Matematik dalam dalam UPSR
UPSR 2023 2023

3.Meningkatkan Peningkatan

pencapaian pencapaian 15% 18% 21% 25%

peratus gred A peratus gred A

penglibatan murid penglibatan

dalam PAJSK murid dalam

kokurikulum PAJSK

kokurikulum

sebanyak 10%

pada tahun 2023

PELAN STRATEGIK 2021-2023

MATLAMAT Meningkatkan pembangunan profesionalisme guru diurus secara terancang dalam penerapan KBAT melalui pendekatan
pedagogi

ANJAKAN 4 : Transformasi keguruan sebagai profesion pilihan
ASPIRASI MURID Kemahiran berfikir
ELEMEN KBAT Pedagogi,kurikulum,pentaksiran,bina upaya dan sumber

BIL ISU MATLAMAT OBJEKTIF KPI TOV SASARAN 2023 STRATEGI PELAKSANA
STRATEGIK 2021 2022

3. Pemahaman Meningkatkan Meningkatkan Peningkatan 88% 90% 92% 95% Program GPK1

dan pembangunan peratus 7% Pembangunan

penghayatan profesionalisme pencapaian pencapaian Profesionalisme

dalam guru diurus penilaian guru penilaian Guru

pelaksanaan secara berasaskan guru

KBAT terancang Standard 4 berasaskan

dalam dalam tempoh 3 Standard 4

penerapan tahun dalam

KBAT melalui tempoh 3

pendekatan tahun

pedagogi

PELAN STRATEGIK 2021-2023

MATLAMAT Persekitaran Pengajaran dan Pembelajaran diurus secara sistematik dan terancang dalam penerapan KBAT
ANJAKAN
ASPIRASI MURID 7: Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualit pembelajaran di Malaysia
ELEMEN KBAT
Kemahiran berfikir
BIL ISU STRATEGIK
Bina upaya,sumber, pedagogi

MATLAMAT OBJEKTIF SASARAN
KPI TOV 2021 2022 2023 STRATEGI PELAKSANA

4. Pembangunan Persekitaran Meningkatkan Peningkatan 86% 88% 90% 92% Program GPK1

bahan sumber dan Pengajaran peratus pencapaian Lestari

persekitaran KBAT dan pencapaian guru dalam Keceriaan

Pembelajaran guru dalam membangunkan

diurus secara membangunkan sumber

sistematik dan sumber ( 2.4.1) sebanyak 6 %

terancang dalam tempoh 3 dalam tempoh 3

dalam tahun tahun

penerapan

KBAT

Meningkatkan Peningkatan 71% 75% 79% 82%

peratus pencapaian

pencapaian guru dalam

guru dalam membangunkan

membangunkan persekitaran

persekitaran sebanyak 11 %

(2.5.1) dalam dalam tempoh 3

tempoh 3 tahun tahun

PELAN STRATEGIK 2021-2023

MATLAMAT Meningkatkan permuafakatan strategik dalam penerapan KBAT diusahakan secara profesional dan terancang

ANJAKAN 9 : Bekerjasama dengan ibubapa,komuniti dan sektor swasta secara meluas

ASPIRASI MURID Kemahiran berfikir

ELEMEN KBAT : Sokongan masyarakat

SASARAN 2023
TOV 2021 2022

BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI STRATEGI PELAKSANA

5. Peranan masyarakat Meningkatkan Meningkatkan Peningkatan 75% 80% 85% 90% Program GPK1

dalam KBAT permuafakatan peratus sebanyak 15 Kecemerlan

strategik dalam pencapaian % pencapaian gan

penerapan KBAT UPSR dalam UPSR dalam

diusahakan tempoh 3 tahun tempoh 3

secara tahun

profesional dan

terancang

PELAN INTERVENSI TRANFORMASI
SEKOLAH(PInTaS)

12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

BIDANG DATA BIDANG TOV/BASE KRITERIA INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH DAPATAN PENILAIAN KOS
KEBERHASILAN DIKUMPUL FOKUS LINE KEJAYAAN BERTANGG MASA SUMBER PEMANTAU EVIDEN SEBENAR
UNG JAWAB
/ (ETR/ AN
ASPIRASI INDIKATOR

)

KEPIMPINAN SKPMg2 PdPC SKPMg2 SKPMg2 LADAP KP BI Februari – -Makmal 1.Rekod
BERKESAN 1. (3.1.2.1) berkesan dan 1. (3.1.2.1) 1. (3.1.2.1) Perkongsia September Komp kehadiran
Pelaksanaa bermakna Pelaksanaa Pelaksanaa n Pintar -LCD 2.Borang
Elemen n KBAT n KBAT n KBAT Pengurusan -Penceramah maklumbalas
-Kurikulum dalam mp Peningkatan dalam mp dalam mp PdPc KBAT -softcopy GF
-Pentaksiran diuruskan profesionalis diuruskan diuruskan untuk MLT bahan 3.Buku
-Pedagogi secara me guru secara secara dan SLT taklimat Pelaporan
-Bina upaya profesional profesional profesional Siri 1
-Sumber dan Peningkatan dan dan
terancang profesionalis terancang terancang
86% me guru 86% 90% KP Mate Februari –
September
2. (1.2.1) 2. (1.2.1) 2. (1.2.1) LADAP
Memberi Memberi Memberi Perkongsia -Makmal 1.Rekod
bimbingan bimbingan bimbingan n Pintar Komp kehadiran
pelaksanaa pelaksanaa pelaksanaa Pengurusan -LCD 2.Borang
n KBAT n KBAT n KBAT PdPc KBAT -Penceramah maklumbalas
kepada kepada kepada untuk MLT -softcopy GF
guru secara guru secara guru secara dan SLT bahan 3.Buku
profesional profesional profesional Siri 2 taklimat Pelaporan
dan dan dan
terancang terancang terancang SU PLC Mac –
87.% 87% 91% September

3. 50% guru 70% guru Bengkel -Dewan -Buku Rekod
Pencerapan menjalanka menjalanka Pembudaya -bahan Pelaporan
Learning n aktiviti n aktiviti an softcopy -Foto
Walk ikut KBAT KBAT Pemantapa
jadual n PdPC
KBAT

1 2 34 56 7 89 10 11 12 13

BIDANG DATA BIDANG TOV/BASE KRITERIA INISIAT PIHAK TEMPOH KEPERLUA KAEDAH DAPATAN PENIL KOS
KEBERHASILA DIKUMPUL FOKUS LINE KEJAYAAN IF BERTANGGU MASA N SUMBER PEMANTAUAN
EVIDEN AIAN SEBENAR
N/ (ETR/ NG JAWAB
ASPIRASI INDIKATOR)

KUALITI GURU SKPMg2 PdPC SKPMg2 SKPMg2 Bengkel Kaunselor Februari -Makmal 1.Rekod
1. (4.3.1) bermakna 1. (4.3.1) 1. (4.3.1) PdPc – Komp kehadiran
Elemen Guru Guru Guru (Sinar KP Bahasa Septemb -LCD 2.Borang
-Kurikulum bimbing PdPC bimbing bimbing UPSR Melayu er - maklumbalas GF
-Pentaksiran murid secara bermakna murid murid secara KBAT) Penceramah
-Pedagogi profesional secara profesional GPK Koku Mac – -softcopy 1.Rekod
-Kokurikulum dan Peningkata profesional dan PLC- Septemb bahan kehadiran
terancang n dan terancang Peer er taklimat 2.Borang
88% pengurusa terancang 90% Coachin maklumbalas GF
n 88% g -Bilik 3.Buku
2. (4.5.1) kokurikulu 2. (4.5.1) -bahan pelaporan
Guru m 2. (4.5.1) Guru softcopy
melaksanaka Guru melaksanaka
n penilaian melaksana n penilaian 1.Rekod
secara kan secara kehadiran
sistematik penilaian sistematik 2.Buku
dan secara dan pelaporan
terancang sistematik terancang
88% dan 90%
terancang
3. (3.2.4.1) 88% 3. (3.2.4.1) Hari Mac - -Dewan
Sukan dan Sukan dan Kokurik Julai -Dataran
permainan 3. (3.2.4.1) permainan ulum -Peralatan
KBAT diurus Sukan dan KBAT diurus KBAT sukan
dengan permainan dengan SKEMA
profesional KBAT profesional
88% diurus 90%
dengan
profesional
88%

12 3 4 56 7 8 9 10 11 12 13

BIDANG DATA BIDANG TOV/BASE KRITERIA INISIATI PIHAK TEMPOH KEPERLUA KAEDAH DAPAT PENILAIA KOS
KEBERHASILA DIKUMPUL FOKUS LINE KEJAYAAN F BERTANGGU MASA N SUMBER PEMANTAUAN AN N SEBENAR

N/ (ETR/ NG JAWAB EVIDE
ASPIRASI INDIKATOR N

)

PERSEKITARA SKPMg2 PdPC SKPMg2 SKPMg2 LADAP GPK1 Februari -Dewan 1.Rekod
N 1. (4.2.2.) berkesan 1. (4.2.2.) 1. (4.2.2.) Kaedah Peny KBAT – -LCD kehadiran
PEMBELAJAR Guru dan Guru Guru Pedagogi Peny TS25 Septemb - 2.Borang
AN mengawal bermakna mengawal mengawal KBAT Peny PSS er Penceramah maklumbalas GF
BERMAKNA suasana suasana suasana - bahan 3.Foto
pembelajara Pemantap pembelajar pembelajar Bengkel Februari taklimat
Elemen n secara an an secara an secara Penghay – 1.Rekod
-Pedagogi profesional persekitara profesional profesional atan Septemb -Makmal kehadiran
-Sumber dan n fizikal dan dan Pedagogi er Komp 2.Borang
terancang dengan terancang terancang KBAT -LCD maklumbalas GF
88% KBAT 88% 90% Mac – - 3.Foto
Projek Oktober Penceramah
2. (2.5.1) 2. (2.5.1) 2. (2.5.1) Kelasku -softcopy 1.Rekod
Persekitaran Persekitara Persekitara Ceria bahan kehadiran
fizikal dalam n fizikal n fizikal Mindaku taklimat 2.Borang
penerapan dalam dalam Bergaya maklumbalas GF
KBAT penerapan penerapan -Bahan 3.Buku pelaporan
disediakan KBAT KBAT Bengkel -Kewangan dan foto
dan disediakan disediakan PSS RM500
diselenggara dan dan KBAT
kan secara diselenggar diselenggar 1.Rekod
sistematik akan secara akan secara Mac – -Bahan kehadiran
dan sistematik sistematik Oktober -Kewangan 2.Borang
terancang dan dan RM500 maklumbalas GF
72% terancang terancang 3.Buku pelaporan
72% 80% dan foto

12 3 456 7 89 10 11 12 13

BIDANG DATA BIDANG TOV/BAS KRITERIA PIHAK TEMPO KEPERLU KAEDAH DAPATAN PENILAIA KOS
KEBERHASIL DIKUMPU FOKUS E LINE KEJAYAA BERTANGGU H MASA EVIDEN N SEBENAR
INISIATIF AN PEMANTAU
AN/ L N NG JAWAB
ASPIRASI (ETR/ SUMBER AN
INDIKATO

R)

SOKONGAN SKPMg2 Memantap SKPMg2 SKPMg2 Hari Setiausaha Februari -Dewan 1.Rekod
PIBG DAN 1. (2.7.1) kan dan 1. (2.7.1) 1. (2.7.1) Keibubapa PIBG – -LCD kehadiran
KOMUNITI Permuafak meningkat Permuafak Permuafak an KBAT - 2.Borang
atan kan atan atan GPK HEM Septemb Penceram maklumbala
Strategik penglibata Strategik Strategik Projek ah s GF
KBAT n PIBG KBAT KBAT Lestari er - 3.Foto
diusahaka diusahaka diusahaka Panitia Kewangan
n secara Memantap n secara n secara KBAT RM500
profesiona kan dan profesiona profesiona
l dan meningkat l dan l dan Mac – -Bahan 1.Rekod
terancang kan terancang terancang Septemb - kehadiran
81% penglibata 81% 88% er Kewangan 2.Buku
n PIBG RM1000 pelaporan
2. 2. 2. 3.Foto
Persekitar Persekitar Persekitar
an fizikal an fizikal an fizikal
bangunan bangunan bangunan
yang yang yang
mempuny mempuny mempuny
ai sudut ai sudut ai sudut
Panitia Panitia Panitia
dan KBAT dan KBAT dan KBAT
40% 40% 70%



TERIMA
KASIH