modul ajar endidikan agama islam tentang kisah nabi

Modul Ajar KODE: ISL . A . MGH . 1.5
Pendidikan Agama Islam

dan Budi Pekerti

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

Nama : TSALITS MUSLIHATUN
Unit Kerja : SDN 02 LALUNG
Tahun disusun : 2022
Jenjang : SEKOLAH DASAR
Kelas : 1 semester 1
Alokasi Waktu : 3 x 105 menit/3 X Pertemuan

TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase A

Peserta didik mampu
menceritakan secara sederhana
kisah beberapa nabi yang
wajib diimani.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

1.5 Menyebutkan arti nabi, rasul, dan mu’jizat dengan
menggunakan bahasa sendiri, berani menyanyikan lagu
atau selawat yang berisi tentang nabi, rasul, yang memiliki
kisah kehidupan sederhana dan mu’jizatnya sehingga
dapat menumbuhkan sikap sederhana dalam kehidupan,
serta meyakini kebenaran mu’jizat nabi dan rasul.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
1. Meyakini kebenaran mu’jizat nabi dan rasul dengan mantap.
2. Menunjukkan sikap sederhana sebagai implementasi pemahaman kisah

nabi dan rasul, serta mu’jizatnya dengan benar.
3. Menjelaskan pengertian nabi dan rasul dengan benar.
4. Membedakan pengertian nabi dan rasul dengan benar.
5. Menyebutkan 25 nabi dan rasul yang wajib diketahui dengan benar
6. Menjelaskan pengertian mu’jizat nabi dan rasul dengan benar.
7. Membenarkan kisah mu’jizat nabi dan rasul dengan baik.
8. Menyanyikan lagu atau selawat berisi tentang kisah sederhana nabi dan

rasul dengan baik.
9. Menceritakan mu’jizat nabi dan rasul dengan benar.

KATA PERTANYAAN KOMPETENSI
KUNCI PEMANTIK PRASYARAT

Nabi, rasul, mu’jizat, Sesudah adzan dan sebelum Mendengar nama nabi
selawat, meyakini, shalat berjamaah di dan rasul
menunjukkan,
menyebutkan, masjid/mushalla dimulai
menjelaskan, jamaah seringkali
membenarkan,
menyanyikan, dan melantunkan selawat dan
menceritakan puji-pujian dengan menyebut
nama nabi-nabi. Apakah Nabi

itu?
Siapa sajakah nabi-nabi itu?
Apa bedanya dengan rasul?
Mengapa kita harus beriman

kepada nabi dan rasul?

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Peserta didik mulai membiasakan diri
untuk disiplin, rapi, membersihkan dan
merawat diri dalam semua aktivitas
kesehariannya.

Sarana Prasaran Ketersediaan Materi

Laptop, printer, LCD Projector, Pembelajaran a. Pengayaan untuk siswa berpencapaian
Speaker aktif, flashdik, jaringan Tatap Muka tinggi: YA
listrik, dan atau sarana dan prasarana
yang tersedia. b. Alternatif penjelasan, metode, atau
aktivitas, untuk siswa yang sulit
Bila diperlukan dapat Halaman memahami konsep: TIDAK
sekolah atau alam terbuka
Jumlah Siswa
Kelas ditata sedemikian rupa
sehingga peserta didik belajar dengan Maksimum 28 atau sesuai jumlah
aman dan nyaman peserta didik dan kondisi satuan
pendidikan)
Target

Siswa Reguler

Materi ajar, alat, dan bahan

Nabi dan Rasul
Nabi dan rasul adalah manusia pilihan Allah Swt.
Nabi adalah manusia pilihan yang diberi wahyu untuk diri sendiri.
Rasul adalah manusia pilihan yang diberi wahyu untuk diri sendiri dan
untuk disampaikan kepada umatnya.
Nabi dan rasul sebagai penunjuk jalan Allah Swt.
Kita harus beriman kepada nabi dan rasul Allah Swt.
kita harus meneladaninya
dengan meneladaninya, kita akan selamat dunia akhirat.

25 Nabi dan Rasul

● Jumlah nabi dan 25 Nabi dan Rasul
rasul hanya Allah
Swt. yang tahu. 12 34 5
Adam Idris Nuh Hud Shalih
● Yang wajib kita
ketahui hanya 25 67 8 9 10
nabi dan rasul. Ibrahim Luth Ishaq Ya’qub
Ismai
● 25 nabi dan rasul 11 12 14 15
tersebut yaitu; Yusuf Ayyub l Musa Harun
13
16 17 Syu‘aib 20
Daud Ilyasa
Dzulkifli 18 19
IIyas 25
Sulaiman
Muhammad
21 22 23 24
Yunus Zakaria Yahya Isa

Mu’jizat Nabi dan Rasul
● Mu’ijizat adalah kekuatan luar biasa yang diberikan Allah Swt.
● Kekuatan luar biasa yang diberikan kepada nabi dan rasul.
● Semua nabi dan rasul mempunyai mu’jizat masing-masing.
● Mu’jizat dipakai untuk memperkuat dakwah.
● Mu’jizat juga sebagai bukti kenabian.
● Kita harus yakin adanya mu’jizat nabi dan rasul.
● Contoh mu’jizat nabi dan rasul:
1. Mu’jizat Nabi Nuh a.s.

●Mu’jizat Nabi Nuh a.s. berupa perahu
●Perahu yang dapat menyelamatkan.
●menyelamatkan Nabi Nuh a.s. dan kaumnya yang beriman.
●Menyelamatkan dari banjir bandang.
●Kaum yang tidak beriman tenggelam oleh banjir.
●Anak dan istri Nabi Nuh a.s. juga mati tenggelam.

2. Mu’jizat Nabi Musa.

● Mu’jizat Nabi Musa a.s. berupa tongkat.
● Tongkat yang dapat berubah menjadi ular.
● Melawan ilmu sihir tali yang menjadi ular.
● Tongkat yang dapat membelah lautan.
● Saat dikejar Fir’aun dan pasukannya,
● Nabi Musa memukulkan tongkatnya ke laut.
● Laut terbelah menjadi jalan.
● Nabi Musa a.s. dan pengikutnya selamat.
● Raja Fir’aun dan pasukannya tenggelam.

3. Mu’jizat Nabi Muhammad saw.

Mu’jizat Nabi Muhammad saw. banyak
sekali.

Di antaranya; b. Membelah bulan.
a. Al-Qur’an. Orang-orang kafir ingin bukti kenabian.

Al-Qur’an adalah kitab suci umat Islam. Nabi Muhammad saw. menunjukkan
Al-Qur’an memiliki banyak keistimewaan. kemampuannya.
Bulan diambil dan dipegangnya,
Sebagai pedoman hidup, juga sebagai
penolong. Bulan tebelah menjadi dua.
Satu di tangan kanan dan satu di tangan
Al-Qur’an juga sebagai penyembuh yang
sakit. kirinya.
Sakit jasmani maupun rohani. Tempat bulan di atas menjadi kosong.
Akhirnya, banyak yang beriman.
Al-Qur’an adalah kita yang sempurna.
Terjaga keutuhannya sampai akhir zaman.

c. Air memancar dari jari d. Menyembuhkan sakit mata.

Saat perjalanan, para sahabat nabi Saat berperang, Sayidina Ali sakit
kekurangan air.
Air yang dipakai untuk bersuci. mata.
Nabi Muhammad saw. meminta
sahabat mengambil tempat air. Sehingga hanya berada di tenda.
Nabi memasukkan tangannya ke
dalam tempat air. Nabi meminta sahabat untuk
Air keluar dari jari-jari memenuhi
tempat air. memanggil Sayidina Ali.

Lalu Nabi Muhammad saw.

mengobatinya.

Mengobati dengan cara

menyemburnya.

Sayidina Ali langsung sembuh.

Ayo Berselawat

Pã8qeã Ö~n) oi än~fQ <9çeã SfÊ
Pã8 ê ûQ8 äi än~fQ =bFeã è-p
PäËUã =iväæ #z-
Pã8 R5ä} äç1=i än~Y (qRçUã ät}ã
Ön}9jeã #Y=E #mã

Sumber pembelajaran yang utama: Alat dan bahan yang diperlukan:

a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas I Papan tulis, spidol, Media Pembelajaran interaktif
Gambar/Poster.
Kemendikbud RI tahun 2021. Kertas karton, kertas folio, buku gambar, dll.

b. Tafsir> ul Khaz> ini Liba>bit Ta’wi>li fi> Ma’a>nit Perkiraan biaya:
Pembelian alat dan bahan diperkirakan
Tanzi>li. Beirut: Darul Kutubil Ilmiyah. membutuhkan anggaran
Rp. 20.000,00,-
c. Shahih Al-Bukhari. Surabaya: Syirkatun Nur Catatan: Anggaran dapat berubah sesuai dengan situasi
dan kondisi setempat
Asia.Manusia Yang
d. Kisah Para Nabi dan Rasul. Jakarta: Pustaka

as-Sunnah.
e. Rujukan Induk dan Paling Otoritatif tentang

Sejarah Peradaban Islam. Jakarta. Serambi
Ilmu Semesta.
f. Cerita Bergambar 25 Nabi dan Rasul. Jakarta.
Wahyu Media

Kegiatan Pembelajaran

Pengaturan Siswa Metode

Individu dan a. Jigsaw
berkelompok
b.Talking Stick
Asesmen
c. Snowball Throwwing
Individu. Berpasangan,
dan kelompok Guru dapat menggunakan
metode lain yang sesuai dengan
Jenis asesmen: situasi dan kondisi setempat
Performa (presentasi, pameran hasil karya, dsb.)
Tertulis (tes objektif, esai)

Persiapan Pembelajaran

Langkah-langkah:
1. Membaca materi yang akan dibelajarkan (10 menit)
2. Menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan/beberapa poster yang

mendudkung pembelajaran (20 menit)
3. Menyiapkan skenario pembelajaran secara umum (10 menit)
4. Menyusun skenario bermain peran (15 menit)
5. Menyiapkan ruang dan suasana belajar yang efektif dan efisien (5 menit)
6. Menyiapkan pengeloaan kelas yang kondusif (5 menit)

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
● Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2. Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa kabar

kalian hari ini?”
3. Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
4. Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku

siswa
5. Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik

menyimak tujuan pembelajaran beserta peta konsep

Urutan Kegiatan Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (Jigsaw)
1) Guru mempersilahkan semua peserta didik membaca materi dengan singkat.
2) Guru memilih peserta didik yang mampu menjelaskan pengertian dan perbedaan

nabi dan rasul dengan benar.

3) Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peserta didik yang terpilih

(apabila ada tiga anak yang terpilih karena dianggap mampu, maka membentuk
tiga kelompok. Apabila ada empat anak yang terplih, berarti membentuk empat
kelompok. Demikian seterusnya).

4) Beberapa anak yang terpilih tadi bertugas menyampaikan materi dan

membimbing anggota dalam kelompoknya.

5) Setiap kelompok membuat ringkasan penjelasan materi nabi dan rasul.
6) Setelah selesai membuat ringkasan, peserta didik yang menguasai materi tadi

membimbing anggota yang lain.

7) Setiap kelompok diminta menyerahkan hasil ringkasan kepada guru sambil

membacakannya.

8) Kelompok yang sudah membacakan hasil tugasnya sekalian diminta

membacakannya.

9) Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.

Urutan Kegiatan Pembelajaran

● Kegiatan Penutup
● Guru memberikan penguatan materi nabi dan rasul.
● Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan meminta
dipandu orang tua atau keluarga
● Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran
● Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan Kedua

•Apersepsi

1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2. Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa

kabar kalian hari ini?”
3. Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
4. Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku

siswa
5. Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik menyimak lagi

tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (Talking Stick)

1) Guru menyiapkan sebuah tongkat (satu kelas), atau satu tongkat setiap kelompok.

2) Peserta didik menerima materi pembelajaran,

3) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menghafalkan 25 Nabi dan Rasul.

4) Setelah selesai menghafal 25 Nabi dan Rasul peserta didik menutup bukunya.

5) Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada peserta didik secara acak sambil memutar
music

6) Guru mematikan music secara tiba-tiba, peserta didik yang memegang tongkat terakhir saat
musik dimatikan yang akan mendapat giliran tampil untuk menampilkan hafalan

7) guru memberikan waktu kepada pemegang tongkat untuk menyampaikan hafalannya.

8) Setelah pemegang tongkat selesai menyampaikan hafalannya, music diputar kembali dengan
memutar tongkat di antara peserta didik. Peserta didik yang sudah mendapat giliran tidak
diperkenankan ikut lagi

9) Music diberhentikan lagi, dan Peserta didik yang memegang tongkat tersebut harus
menyampaikan hafalannya, demikian seterusnya sampai sebagian besar peserta didik mendapat
bagian untuk menyampaikan hafalannya.

10) Peserta didik menyampaikan hafalan bersama-sama

•Kegiatan Penutup

1) Guru memberikan penguatan materi 25 Nabi dan Rasul.
2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan

menceritakan pengalaman sendiri bersikap santun. Boleh dipandu
orang tua maupun keluarga.
3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran.
4) Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan ketiga

•Apersepsi
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2. Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan

kata “Apa kabar kalian hari ini?”
3. Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk

yang benar
4. Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana

di buku siswa
5. Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik

menyimak tujuan pembelajaran beserta peta konsep

Kegiatan Inti (Snowball Throwwing)

1) Peserta didik menerima materi Mu’jizat Nabi dan Rasul.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan memanggil masing-masing ketua

kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi
3) Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian

menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya
4) Kemudian masing-masing peserta didik diberikan satu lembar kertas kerja, untuk

menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan
oleh ketua kelompok.
5) Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari
satu peserta didik ke peserta didik yang lain.
6) Setelah peserta didik dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola
tersebut secara bergantian
7) Evaluasi

•Kegiatan Penutup

1) Guru memberikan penguatan materi Mu’jizat Nabi dan Rasul.
2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan

menceritakan pengalaman pribadi terkait dengan bersyukur.
boleh dipandu orang tua atau kelurganya.
3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses
pembelajaran.
4) Guru menyampaikan salam penutup.

Refkesi Guru

1.Apakah kegiatan belajar berhasil?
2.Apa yang menurutmu berhasil?
3.Kesulitan apa yang dialami?
4.Apa langkah yang perlu dilakukan untuk

memperbaiki proses belajar?
5.Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan

baik?

KRITERIA MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN

Sikap Spiritual : Observasi
Tehnik Penilaian : Jurnal dan rubrik Jurnal
Instrumen Penilaian

No Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

Rubrik Nama Sikap Indikator SL SR KD TP
Ketaatan
No beribadah Meyakini kebenaran mu’jizat
1
2 nabi dan rasul dengan
3
... mantap.

Tehnik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan beribadah
Nama Peserta didik : .......................................................

No Indikator SL SR KD TP

1 Aku meyakini kebenaran mu’jizat nabi dan rasul dengan mantap.

Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan beribadah
Nama Peserta didik : .......................................................

No Indikator SL SR KD TP
1 Temanku meyakini kebenaran mu’jizat nabi dan rasul dengan mantap.

Keterangan : sangat baik
SL = Selalu : baik
SR = Sering : cukup
KD = Kadang-kadang : perlu bimbingan
TP = Tidak Pernah

Sikap Sosial : Observasi Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Tehnik Penilaia : Jurnal dan rubrik sederhana
Instrumen Penilaian Nama Peserta didik
Jurnal:

No Tanggal
1
2
...

Rubrik Nama Sikap Indikator SL SR KD TP

No sederhana Menunjukkan sikap sederhana sebagai
1
2 implementasi pemahaman kisah nabi dan
3
... rasul, serta mu’jizatnya dengan benar.

Tehnik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Sederhana
Nama Peserta didik : .......................................................

No Indikator SL SR KD TP Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman
1 Aku menunjukkan sikap Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Sederhana
sederhana sebagai implementasi Nama Peserta didik : .......................................................
pemahaman kisah nabi dan rasul,
serta mu’jizatnya dengan benar.

Keterangan : sangat baik No Indikator SL SR KD TP
SL = Selalu : baik 1 Temanku menunjukkan sikap kasih sayang sebagai
SR = Sering : cukup
KD = Kadang-kadang : perlu bimbingan implementasi pemahaman Q.S. al-Fatihah dengan
TP = Tidak Pernah tepatTemanku menunjukkan sikap sederhana sebagai
implementasi pemahaman kisah nabi dan rasul, serta
mu’jizatnya dengan benar.

Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Capaian Pembelajaran
Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan
beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). Butir ini
pun masih dapat dikembangkan

•Pengetahuan

Tehnik Penilaian : Tulisan
Instrumen Penilaian : soal

No Indikator Instrumen Penilaian Skor
1 Menjelaskan pengertian nabi dan rasul dengan benar. Jelaskan pengertian nabi dan rasul! 15

2 Membedakan pengertian nabi dan rasul dengan benar. Bedakan pengertian nabi dan rasul 25
15
3 Menyebutkan 25 nabi dan rasul yang wajib diketahui dengan benar Sebutkan 25 nabi yang wajib diketahui! 15
30
4 Menjelaskan pengertian mu’jizat nabi dan rasul dengan benar. Jelaskan pengeertian mu’jizat

5 Membenarkan kisah mu’jizat nabi dan rasul dengan baik Benarkah nabi memiliki mu’jizat? Sertakan alasannya

NILAI = Skor perolehan dibagi skor maksimal dikalikan 100
Catatan: Instrumen soal tersebut hanyalah contoh. Guru dapat mengembangkan sendiri

•Keterampilan : Praktek
Tehnik : Rubrik
Instrumen : ................................................................
Nama Peserta didik

No Indikator 4 3 2 1 0

1 Menyanyikan lagu atau selawat berisi tentang kisah sederhana
nabi dan rasul dengan baik.

. : Produk
Tehnik : Rubrik
Instrument : .............................................................
Nama Peserta didik

No Indikator 4 3 2 1 0
1 Menceritakan mu’jizat nabi dan rasul secara tertulis dengan benar.

•4 bila memenuhi empat kriteria. Catatan: - Tehnik dan instrumen penilaian dapat dikembangkan.
•3 bila memenuhi tiga kriteria.
•2 bila memenuhi dua kriteria. Pengolahan penilaian mengikuti standar penilaian keterampilan yang
•1 bila memenuhi dua kriteria. berlaku.
•0 bila tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali
Contoh kriteria: tepat, rapi, lengkap, dan indah

PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK SISWA

1. Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti pembelajaran materi akhlak ini?
2. Adakah kesulitan yang kalian alami?
3. Setelah mempelajari materi basmalah, hamdalah, dan Bersyukur, apa yang akan kalian lakukan?

DAFTAR PUSTAKA

Al-Khazin, Abul Hasan Ali bin Muhammad bin Ibrahim bin Umar as-Syihiy. 1415 H. Tafsi>rul Kha>zini
Liba>bit Ta’wi>li fi> Ma’a>nit Tanzi>li. Beirut: Darul Kutubil Ilmiyah.

As-Siba’i, Dr. Musthafa. 2013. Ringkasan Sirah Nabawiyah. Solo: AHAD books.
Katsir, Al-Hafidz Ibnu. 2007. Kisah Para Nabi dan Rasul. Jakarta: Pustaka as-Sunnah.
K. Hitti, Philip.(Terjemahan Oleh R. Cecep Lukman Yasin dan Dede Slamet Riyadi).2006.History of The

Arabs: Rujukan Induk dan Paling Otoritatif tentang Sejarah Peradaban Islam. Jakarta. Serambi Ilmu
Semesta.
Karim, Abdurrahman bin Abdul. 2014. Kitab Sejarah Terlengkap Para Sahabat Nabi, Tabi,in, &Tabi;it Tabi,in,
Yogyakarta: DIVA Press.
Nur Sillaturohmah. 2014. Dahsyatnya 25 Kisah Nabi dan Rasul. Surakarta: al-Qudwah.
Syukur NC, Fatah.2009. Sejarah Peradaban Islam.Semarang. Pustaka Rizki Putra.
Zulfahmi, Irsyad. 2015.Cerita Bergambar 25 Nabi dan Rasul. Jakarta. Wahyu Media

LEMBAR KERJA SISWA BAHAN BACAAN GURU
Menceritakan Kitab Sirah Nabawiyah

Nama : MATERI PENGAYAAN
Kelas : : Membaca kisah 25 Nabi dan Rasul
No. Absen
MATERI UNTUK SISWA YANG KESULITAN BELAJAR
Isi Cerita Mengulang membaca buku teks
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

BAHAN BACAAN SISWA
Buku kisah nabi dan rasul