แฟ้ม 7 การจัดการเรียนการสอน เสร็จ

แบบประเมินการเตรียมความพร้อม



และพัฒนาอย่างเข้ม



ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย






ด้านที่ ๒ ด้านการปฏิบัติงาน



ตัวชี้วัดที่ ๑ การจัดการเรียนการสอน







































นางสาวณิชกมล ร่มโพธิ์




ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย








โรงเรียนวัดทองย้อย(วุฒิกรประชานุกูล)


ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก
ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๒ (การจัดการเรียนการสอน) ๑

การประเมิน




องค์ประกอบที่ ๒ การประเมินผลการปฏิบัติงาน




ข้อที่ ๑ การจัดการเรียนการสอน






๑.๑ การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดทำ
รายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้
การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้นำนำมาใช้

จัดทำรายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ข้าพเจ้าดำเนินการตามขั้นตอน ดังนี้
๑. วิเคราะห์มาตรฐานและสาระการเรียนรู้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบับ
ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ในแต่ละดับชั้นเรียนให้มี

ความครอบคลุมตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้
๒. ศึกษาตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชาและจัดทำผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน
๓. จัดทำโครงสร้างรายวิชา โดยแบ่งชั่วโมงที่ใช้ในการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ของกลุ่มสาระ

การเรียนรู้ให้มีความเหมาะสม
๔. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเน้นวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ของกลุ่มสาระสังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม

๕. ออกข้อสอบตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในรายวิชากลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และ
วัฒนธรรม
หลักฐานอ้างอิง















รูปที่ ๑ แผนการจัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์



โรงเรียนวัดทองย้อย (วุฒิกรประชานุกูล) ๑ จัดทำโดย นางสาวณิชกมล ร่มโพธ ิ์

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๒ (การจัดการเรียนการสอน) ๒

๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร

ึ
ข้าพเจ้าได้ศกษา ตัวชี้วัด จุดประสงค์รายวิชา มาตรฐานรายวิชา และสาระการเรียนรู้ในรายวิชา
ื่
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหาและเพอให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียน โดยจัดทำแผนการเรียนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะและครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียนและผลการเรียนรู้
ที่คาดหวัง

ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลาย ส่งผลให้
ผู้เรียนได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดขึ้นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สามารถนำความรู้
ไปประยุกต์ใช้งานได้เหมาะสมตามความต้องการของผู้เรียน
ส่งเสริมสนับสนุนเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดกิจกรรมและการประเมินผล

ื่
ื่
การเรียนรู้ เช่น การให้เพอนช่วยเหลือเพอน กระบวนการทำงานเดี่ยว คู่และเป็นกลุ่มหรือเป็นทีม และการนำเสนอ
ชิ้นงานหน้าชั้นเรียน
วิเคราะห์และจัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญอย่างหลากหลาย การบูรณาการเนื้อหาที่เรียนกับชีวิตจริงเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เป็นต้น

หลักฐานอ้างอิง






























รูปที่ ๒ การจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ทุกคนมีส่วนร่วมลงมือปฏิบัติจริง


โรงเรียนวัดทองย้อย (วุฒิกรประชานุกูล) ๒ จัดทำโดย นางสาวณิชกมล ร่มโพธ ิ์

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๒ (การจัดการเรียนการสอน) ๓

๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการ
ที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่
หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียน เช่น เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ
ลงมือทำจริง
หลักฐานอ้างอิง


















































รูปที่ ๓ ออกแบบกิจกรรมโดยให้ผู้เรียนเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือทำจริง






โรงเรียนวัดทองย้อย (วุฒิกรประชานุกูล) ๓ จัดทำโดย นางสาวณิชกมล ร่มโพธ ิ์

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๒ (การจัดการเรียนการสอน) ๔

๑.๔ การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาทำให้การเรียนการสอนมีความหมายมากขึ้น ทำให้ผู้เรียนสามารถเรียน

ได้กว้างขวาง เรียนได้เร็วขึ้น ทำให้ผู้สอนมีเวลาให้ผู้เรียนมากขึ้น

หลักฐานอ้างอิง


















































รูปที่ ๔ ใช้สื่อการสอนทำให้นักเรียนเห็นภาพชัดเจนขึ้น เข้าใจและสนุกกับการเรียนมากขึ้น













โรงเรียนวัดทองย้อย (วุฒิกรประชานุกูล) ๔ จัดทำโดย นางสาวณิชกมล ร่มโพธ ิ์

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๒ (การจัดการเรียนการสอน) ๕

๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
ข้าพเจ้าได้วัดและประเมินผลหลังจากที่ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วย

เสร็จสิ้นแล้ว ข้าพเจ้าได้ทำการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ในแต่ละหน่วยไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ และ
ั
ทำการศึกษาหาสาเหตุและปัญหาที่เกิดขึ้นในหน่วยนั้น ๆ เพื่อนำมาปรับปรุงพฒนาการจัดการเรียนการสอน
ครั้งต่อไป

หลักฐานอ้างอิง


































รูปที่ ๕ วัดและประเมินผลผู้เรียนโดยใช้แบบทดสอบหลังเรียน







โรงเรียนวัดทองย้อย (วุฒิกรประชานุกูล) ๕ จัดทำโดย นางสาวณิชกมล ร่มโพธ ิ์

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๒ (การจัดการเรียนการสอน) ๖

๑.๖ คุณภาพของผู้เรียน
คุณภาพของผู้เรียน ได้แก ่

๑. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
๒. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และ
มีพัฒนาการตามวัย มีสมรรถนะที่สำคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์


หลักฐานอ้างอิง





























รูปที่ ๖ ผลการทดสอบหลังเรียนของผู้เรียนแบบออนไลน์ ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาด

ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙



































โรงเรียนวัดทองย้อย (วุฒิกรประชานุกูล) ๖ จัดทำโดย นางสาวณิชกมล ร่มโพธ ิ์