The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by arunya.faii, 2021-03-29 13:32:01

แผนการสอน1

แผนการสอน1

แผนจัดการเรียนรู้

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

คำอธิบายรายวิชา

กลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวชิ า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3
จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต
ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 เวลา 20 ชว่ั โมง

ศกึ ษาและวเิ คราะหส์ าเหตหุ รอื ปัจจัยที่ทำใหเ้ กดิ การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของ เทคโนโลยี
กับศาสตร์อน่ื ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ ทกั ษะ และทรัพยากร โดยวิเคราะห์สถานการณ์เพ่อื สรปุ กรอบของ ปญั หา
เปรยี บเทียบและเลอื กข้อมูลท่ีจําเปน็ โดยคาํ นึงถงึ ทรัพย์สนิ ทางปัญญา เพ่อื ออกแบบวิธีการแกป้ ญั หาใน งานอาชพี
ด้านการเกษตร อาหาร พลังงานและขนส่ง โดยใชก้ ระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม รวมทัง้ เลอื กใช้ วสั ดุ อปุ กรณ์
เครอ่ื งมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนิกสใ์ นการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และ ปลอดภยั

ตัวชวี้ ดั

ว 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี)

ว 4.1 ม.3/1 วิเคราะหส์ าเหตุ หรอื ปัจจัยทีส่ ง่ ผลต่อการเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของ
เทคโนโลยีกับศาสตร์อ่นื โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรอื คณิตศาสตร์ เพ่ือเปน็ แนวทางการแกป้ ญั หาหรอื พฒั นางาน

ว 4.1 ม.3/2 ระบปุ ัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือทอ้ งถน่ิ เพอ่ื พัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของปญั หา
รวบรวม วเิ คราะหข์ อ้ มลู และแนวคดิ ทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั ปัญหา โดยคาํ นงึ ถึงความถกู ต้องด้านทรัพยส์ ินทางปญั ญา

ว 4.1 ม.3/3 ออกแบบวธิ ีการแกป้ ัญหา โดยวิเคราะหเ์ ปรียบเทียบ และตดั สนิ ใจเลือกขอ้ มูลทีจ่ าํ เปน็ ภายใต้
เงือ่ นไขและทรัพยากรทม่ี อี ยู่ นําเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาให้ผู้อน่ื เขา้ ใจดว้ ยเทคนิคหรอื วิธกี ารท่หี ลากหลาย
วางแผนข้นั ตอนการทาํ งานและดาํ เนนิ การแกป้ ญั หาอย่างเปน็ ข้ันตอน

ว 4.1 ม.3/4 ทดสอบ ประเมนิ ผล วเิ คราะห์ และใหเ้ หตุผลของปญั หาหรอื ขอ้ บกพร่องทเ่ี กิดขน้ึ ภายใตก้ รอบ
เงอื่ นไข พร้อมท้ังหาแนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข และนําเสนอผลการแก้ปญั หา

ว 4.1 ม.3/5 ใช้ความรู้ และทกั ษะเกี่ยวกับวัสดุ อปุ กรณ์เคร่อื งมือ กลไก ไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนิกสใ์ หถ้ ูกต้องกับ
ลักษณะของงาน และปลอดภัยเพื่อแกป้ ัญหาหรือพัฒนางาน

รวมทัง้ หมด 5 ตวั ชวี้ ดั

การกำหนดโครงสร้างรายวิชา

กล่มุ สาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวชิ า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3

ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 จำนวน 20 ชวั่ โมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ

สัดส่วนคะแนนระหวา่ งเรียน : ปลายภาค = 70 : 30

หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั เวลา/ คะแนน
ช่วั โมง

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 ว 4.1 ม.3/1 วิเคราะหส์ าเหตุ หรอื ปัจจยั ท่ีสง่ ผลตอ่ การ 4 10
เร่ือง เทคโนโลยเี ปลยี่ นโลก เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพนั ธ์ของเทคโนโลยกี บั
ศาสตร์อน่ื โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรอื คณิตศาสตร์ เพื่อเปน็
แนวทางแก้ปัญหาหรอื พฒั นางาน

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 ว 4.1 ม.3/2 ระบปุ ญั หาหรือความตอ้ งการชมุ ชนหรอื ท้องถ่นิ เพือ่ 4 10
เร่ือง เทคโนโลยแี กป้ ญั หา พฒั นางานอาชพี สรปุ กรอบของปญั หา รวบรวม วิเคราะห์ข้อมลู
และแนวคิดที่เกย่ี วขอ้ งกับปญั หา โดยคำนึงถงึ ความถูกต้องของ
ทรพั ย์สินทางปัญญา

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 ว 4.1 ม.3/3 ออกแบบวธิ ีการแก้ปญั หา โดยวิเคราะหเ์ ปรียบเทียบ 4 10
เรอื่ ง เทคโนโลยีกบั การ และตดั สนิ ใจเลอื กข้อมูลท่จี าํ เปน็ ภายใตเ้ งอ่ื นไขและทรพั ยากรท่มี ี
ทำงานอยา่ งเป็นข้นั ตอน อยู่ นําเสนอแนวทางการแก้ปญั หาให้ผูอ้ ่นื เข้าใจด้วยเทคนิคหรือ
วิธีการท่หี ลากหลาย วางแผนขัน้ ตอนการทํางานและดาํ เนินการ
แก้ปญั หาอยา่ งเป็นขัน้ ตอน

ว 4.1 ม.3/4 ทดสอบ ประเมินผล วเิ คราะห์ และใหเ้ หตุผลของ

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 ปญั หาหรอื ขอ้ บกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบเงอื่ นไข พร้อมทั้งหา
เร่อื ง การวิเคราะห์ปัญหา แนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข และนําเสนอผลการแกป้ ัญหา
4 10

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 5 ว 4.1 ม.3/5 ใช้ความรู้ และทกั ษะเกีย่ วกับวัสดุ อุปกรณเ์ ครือ่ งมือ 4 10
เรือ่ ง เทคโนโลยเี พิ่มมูลคา่ กลไก ไฟฟ้าและอิเลก็ ทรอนิกสใ์ หถ้ กู ตอ้ งกับลักษณะของงาน และ 50
ปลอดภยั เพ่ือแก้ปัญหาหรือพฒั นางาน

รวม 20

แผนการจดั การเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
กลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3
รายวชิ า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เวลาเรียน 4 ชัว่ โมง
เรอื่ ง เทคโนโลยีเปลยี่ นโลก

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั

มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยเี พือ่ การดำรงชีวิตในสงั คมที่มีการเปล่ียนแปลงอยา่ งรวดเรว็
ใชค้ วามรแู้ ละทกั ษะทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตสาสตร์ และสาสตร์อื่นๆ เพ่อื แกป้ ญั หาหรอื พฒั นางานอยา่ งมี
ความคดิ สรา้ งสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลือกใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึง
ผลกระทบตอ่ ชีวิต สังคม และส่ิงแวดลอ้ ม

ตัวชว้ี ดั ม.3/1 วิเคราะหส์ าเหตหุ รอื ปจั จยั ท่สี ่งผลตอ่ การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพนั ธข์ อง
เทคโนโลยกี ับศาสตรอ์ น่ื โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรอื คณติ ศาสตร์ เพ่อื เปน็ แนวทางการแกป้ ญั หาหรือพัฒนางาน

สาระการเรยี นรู้

เทคโนโลยีมกี ารเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาต้งั แตอ่ ดตี จนถงึ ปจั จบุ นั ซ่ึงมสี าเหตุหรือปัจจยั มาจากหลายดา้ น
เชน่ ปัญหาหรือความต้องการของมนุษย์ ความกา้ วหน้าของศาสตร์ต่างๆ การเปลย่ี นแปลงทางดา้ นเศรษฐกิจ สงั คม
วฒั นธรรม ส่ิงแวดล้อม

เทคโนโลยมี คี วามสมั พนั ธก์ บั ศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตร์เป็นพน้ื ฐานความรทู้ ี่
นำไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี และเทคโนโลยีที่ได้สามารถเปน็ เคร่อื งมือทใี่ ช้ในการศกึ ษา คน้ ควา้ เพ่ือให้ไดม้ าซงึ่ องค์
ความรใู้ หม่

จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. วิเคราะหส์ าเหตุ หรือปัจจัยท่ีสง่ ผลต่อการเปล่ยี นแปลงของเทคดนโลยี

2. วเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งเทคโนโลยกี ับศาสตรอ์ น่ื

ทักษะและกระบวนการท่ีเปน็ จุดเนน้

1. ทักษะการสื่อสาร
2. ทักษะการคิดอย่างมวี จิ ารณาญาณ
3. ทักษะการแกป้ ญั หา
4. ทกั ษะการทำงานรว่ มกับผ้อู ่ืน

ความรู้เดิมทนี่ ักเรยี นต้องมี

เทคโนโลยเี ป็นสง่ิ ทมี่ นุษย์สรา้ งหรอื พัฒนาขึ้น อาจเปน็ ไปไดท้ ้ังชิ้นงานหรอื วิธกี าร เพอ่ื ใช้แก้ไขปัญหา สนอง
ความตอ้ งการ พัฒนาคุณภาพชวี ิต และเพ่มิ ความสามารถในการทำงานของมนุษย์ ในขณะเดยี วกนั ปัญหาหรือ
ความตอ้ งการของมนษุ ย์ ความกา้ วหนา้ ของศาสตร์ต่างๆ การเปลี่ยนแปลงของสภาพเศรษฐกจิ สงั คม วฒั นธรรม
และส่งิ แวดลอ้ ม ส่งผลให้เทคโนโลยมี กี ารเปลี่ยนแปลงอย่ตู ลอดเวลา การทำความเข้าใจเกี่ยวกบั การเปลีย่ นแปลง
ของเทคโนโลยี และความสามารถในการวเิ คราะหป์ ัจจัยตา่ งๆ ที่มผี ลต่อการเปลี่ยนแปลงดังกลา่ ว จงึ ช่วยใหร้ เู้ ท่า
ทันเทคโนโลยี รวมทั้งตระหนักถึงผลกระทบของเทคโนโลยที อ่ี าจเกดิ ขึน้ ได้ท้งั ด้านบวกและดา้ นลบ ดงั นนั้ การเข้าใจ
ถงึ สาเหตุของการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบด้านบวกและด้านลบจากการใชเ้ ทคโนโลยี จะช่วยทำ
ใหส้ ามารถเลือกใช้เทคโนโลยไี ดถ้ กู ต้อง เหมาะสม และปลอดภยั

สาระสำคัญ

มนุษย์ต้องการดำเนนิ ชีวิตอยา่ งสะดวกสบายจงึ พยายามคิดค้นเทคโนโลยีที่จะนำมาอำนวยความสะดวก
และแกไ้ ขปัญหาตา่ งๆทเ่ี กดิ ขึน้ ในการดำรงชีวติ อกี ทั้งยังมีการเปลย่ี นแปลงทางเศรษฐกิจ สังคมและวฒั นธรรม
และสง่ิ แวดล้อม ทำให้เทคโนโลยมี ีการเปลย่ี นแปลงตลอดเวลา ประกอบกับความก้าวหนา้ ของศาสตรอ์ น่ื ๆ ท่ี
พัฒนาขนึ้ โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดยวทิ ยาศาสตร์เปน็ พนื้ ฐานความรู้ทีน่ ำไปส่กู ารพฒั นาเทคโนโลยี และ
เทคโนโลยที ีถ่ ูกพัฒนาขึ้นสามารถนำไปสรา้ งเคร่อื งมือท่ีนำไปใช้ ศึกษาคน้ คว้าจนเกิดองค์ความรใู้ หม่ๆอกี มากมาย

ส่ือและอุปกรณ์

1. ใบกจิ กรรมที่ 1 เทคโนโลยีพฒั นาไดอ้ ยา่ งไร
2. ใบกจิ กรรมที่ 2 เทคโนโลยีมคี วามสำพนั ธ์กบั ศาสตร์อ่นื หรือไม่ อย่างไร
3. ส่อื Powerpoint เร่อื งเทคโนโลยีเปล่ยี นโลก
4. หนังสือเรียน เทคโนโลยี(การออกแบบและเทคโนโลยี)

แนวทางการจัดการเรียนรู้

ขัน้ ท่ี 1 ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น

ครูผู้สอนตั้งคำถามเพือ่ เป็นการกระตุน้ ให้ผู้เรียนเกดิ กระบวนการคดิ โดยตัง้ คำถามว่า “เทคโนโลยมี กี ารพัฒนา
เพอื่ อะไร” จากนั้นสุม่ นกั เรยี นตอบคำถามประมาณ 4 คน หลงั จากนนั้ จงึ อธบิ ายตอ่ ว่าทำไมเทคโนโลยถี ึงมกี าร
เปลย่ี นแปลงและพฒั นาอยู่ตลอดเวลา

ขนั้ ที่ 2 ขัน้ เรยี นรลู้ งมอื ปฏบิ ตั ิ

ครูผูส้ อนให้นกั เรยี นลองเรยี นรู้ดว้ ยตนเองผ่านอินเทอร์เนต็ เมื่อใหน้ ักเรยี นไดศ้ กึ ษาค้นคว้าด้วยตนเองแล้วจึง
เขา้ สอนในเนื้อหาบทเรยี นจากหนังสอื เพ่ิมเติม และอธิบายความรู้เร่อื งเทคโนโลยเี ปล่ยี นโลกใหน้ ักเรียนไดเ้ ข้าใจ
มากยง่ิ ขึน้

ขัน้ ท่ี 3 ขน้ั ประโยชน์ท่ีจะไดร้ ับ

ครอู ธบิ ายถงึ ประโยชน์ของการเรยี นร้เู รอ่ื งเทคโนโลยเี ปลีย่ นโลกว่าเม่อื เราศึกษาเรอ่ื งเทคโนโลยีเปล่ยี นโลก
แลว้ ความรู้ท่ีเราจะไดร้ บั คืออะไร

ขั้นท่ี 4 ขั้นประยุกตใ์ ช้

นักเรียนสามารถนำความรทู้ ีไ่ ดจ้ ากการเรยี นรู้เร่ืองเทคโนโลยเี ปล่ียนโลกไปประยุกต์ใช้กับศาสตรอ์ ่ืนๆได้
อยา่ งเหมาะสม และสามารถนำเทคโนโลยีในปจั จบุ ันไปพฒั นาตอ่ ไดใ้ นชวี ติ ประจำวนั

การวดั และประเมินผล

1. การวิเคราะหส์ าเหตุหรือปัจจัยอืน่ ๆที่สง่ ผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี
2. การวเิ คราะหค์ วามสำพนั ธร์ ะหวา่ งเทคโนโลยีกับศาสตร์อ่นื

การวัดและประเมินผล

รายการประเมิน วิธกี ารวัด เครื่องมือทใ่ี ช้วัด เกณฑ์การประเมนิ

1.การวเิ คราะห์สาเหตุของ ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมนิ ใบกจิ กรรม คะแนน 5-6 หมายถงึ ดี
การเปล่ียนแปลง แบบประเมินใบกิจกรรม คะแนน 3-4 หมายถึง พอใช้
เทคโนโลยี คะแนน 1-3 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

2.การวิเคราะหค์ วามสำ ตรวจใบกจิ กรรม ผู้เรียนท่ีไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้
พันธร์ ะหวา่ งเทคโนโลยี ขน้ึ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์
กบั ศาสตรอ์ ่นื สงั เกตพฤตกิ รรม ผเู้ รยี นทไ่ี ดร้ ะดับคณุ ภาพ พอใช้
3.ทักษะการสื่อสาร สงั เกตพฤติกรรม ขน้ึ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรม
4.ทกั ษะการคิดอยา่ งมี สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ การสังเกต ผู้เรยี นที่ไดร้ ะดับคณุ ภาพ พอใช้
วิจารณญาณ พฤติกรรม ขน้ึ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์
5.ทกั ษะการแกป้ ญั หา ผเู้ รยี นทไ่ี ดร้ ะดับคณุ ภาพ พอใช้
แบบประเมินการสังเกต ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
6.ทักษะการทำงาน พฤตกิ รรม ผเู้ รยี นท่ีได้ระดบั คณุ ภาพ พอใช้
รว่ มกับผู้อื่น ข้ึนไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์
แบบประเมินการสงั เกต ผเู้ รียนทไ่ี ด้ระดบั คุณภาพ พอใช้
พฤตกิ รรม ขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินการสังเกต
พฤติกรรม

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 สาระที่ 4 เทคโนโลยี
กลุม่ สาระวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3
รายวชิ า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี เวลาเรยี น 4 ชั่วโมง
เรือ่ ง เทคโนโลยีแกป้ ญั หา

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ดั

มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีเพ่อื การดำรงชีวติ ในสังคมทม่ี กี ารเปล่ียนแปลงอยา่ งรวดเรว็
ใช้ความรแู้ ละทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตสาสตร์ และสาสตร์อื่นๆ เพอ่ื แกป้ ัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลอื กใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างเหมาะสมโดยคำนงึ ถงึ
ผลกระทบตอ่ ชีวติ สังคม และสง่ิ แวดลอ้ ม

ตัวชวี้ ดั ว 4.1 ม.3/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการของชมุ ชนหรือทอ้ งถิน่ เพื่อพัฒนางานอาชพี สรปุ
กรอบของปัญหารวบรวม วเิ คราะหข์ ้อมลู และแนวคดิ ท่เี กี่ยวขอ้ งกบั ปญั หา โดยคาํ นึงถึงความถูกต้องดา้ นทรัพยส์ ิน
ทางปญั ญา

สาระการเรยี นรู้

ปญั หาหรอื ความตอ้ งการอาจพบได้ในงานอาชีพของชุมชนหรือท้องถ่นิ ซงึ่ อาจมีหลายดา้ น เช่น ดา้ น
เกษตรกร อาหาร พลังงาน ขนสง่

การวิเคราะหส์ ถานการณป์ ัญหาชว่ ยใหเ้ ข้าใจเง่อื นไขและกรอบของปัญหาไดช้ ัดเจน จากนน้ั ดำเนนิ การ
สืบค้นรวบรวมขอ้ มูล ความรู้จากศาสตร์ตา่ งๆ ที่เก่ียวข้องเพือ่ นำไปสู่การออกแบบแนวทางแก้ปญั หา

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. วเิ คราะห์ปัญหาท่เี กดิ ข้นึ ภายในชุมชนท่เี ก่ยี วกับเทคโนโลยีได้

2. วเิ คราะห์สถานการณ์ท่ีเกดิ ข้นึ และแก้ปญั หาได้อย่างถกู ต้อง

ทักษะและกระบวนการท่ีเปน็ จุดเน้น

1.ทักษะการสือ่ สาร

2.ทกั ษะการคดิ อยา่ งมวี ิจารณาญาณ

3.ทกั ษะการแกป้ ญั หา

4.ทกั ษะการทำงานรว่ มกับผู้อ่นื

ความร้เู ดมิ ทีน่ ักเรียนต้องมี

เทคโนโลยเี ป็นส่ิงท่มี นุษยส์ ร้างหรอื พัฒนาขน้ึ อาจเป็นไปได้ท้ังชิ้นงานหรือวธิ กี าร เพอื่ ใช้แกไ้ ขปัญหา สนอง
ความต้องการ พัฒนาคุณภาพชีวิต และเพม่ิ ความสามารถในการทำงานของมนษุ ย์ ในขณะเดยี วกันปญั หาหรอื
ความต้องการของมนุษย์ ความก้าวหนา้ ของศาสตรต์ ่างๆ การเปล่ยี นแปลงของสภาพเศรษฐกิจ สงั คม วัฒนธรรม
และส่ิงแวดล้อม สง่ ผลให้เทคโนโลยมี ีการเปล่ยี นแปลงอยู่ตลอดเวลา การทำความเข้าใจเกี่ยวกบั การเปลย่ี นแปลง
ของเทคโนโลยี และความสามารถในการวิเคราะหป์ จั จัยตา่ งๆ ที่มีผลตอ่ การเปล่ยี นแปลงดังกลา่ ว จึงชว่ ยใหร้ ู้เทา่
ทันเทคโนโลยี รวมทั้งตระหนักถึงผลกระทบของเทคโนโลยีที่อาจเกิดขึ้นได้ทั้งด้านบวกและด้านลบ ดังนั้นการเข้าใจ
ถงึ สาเหตขุ องการเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบดา้ นบวกและด้านลบจากการใช้เทคโนโลยี จะชว่ ยทำ
ใหส้ ามารถเลอื กใชเ้ ทคโนโลยไี ดถ้ กู ต้อง เหมาะสม และปลอดภยั

สาระสำคญั

มนุษยต์ ้องการดำเนินชีวติ อยา่ งสะดวกสบายจึงพยายามคิดคน้ เทคโนโลยที จ่ี ะนำมาอำนวยความสะดวก
และแกไ้ ขปญั หาตา่ งๆที่เกิดขนึ้ ในการดำรงชีวติ อกี ทง้ั ยังมกี ารเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกจิ สงั คมและวฒั นธรรม
และส่งิ แวดลอ้ ม ทำใหเ้ ทคโนโลยมี ีการเปลีย่ นแปลงตลอดเวลา ประกอบกบั ความก้าวหนา้ ของศาสตร์อน่ื ๆ ที่
พัฒนาข้ึนโดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ โดยวทิ ยาศาสตรเ์ ปน็ พ้นื ฐานความรู้ทน่ี ำไปสกู่ ารพฒั นาเทคโนโลยี และ
เทคโนโลยที ี่ถูกพัฒนาขน้ึ สามารถนำไปสร้างเครือ่ งมอื ท่นี ำไปใช้ ศกึ ษาค้นควา้ จนเกดิ องคค์ วามรใู้ หม่ๆอกี มากมาย

สื่อและอปุ กรณ์
1.ใบกจิ กรรมที่ 1 ปญั หาทเี่ กดิ ขึน้ จากเทคโนโลยี
2.ใบกิจกรรมท่ี 2 แก้ปัญหาจากสถานการณ์ที่เกดิ ข้ึน
3.สือ่ Powerpoint เรือ่ ง เทคโนโลยแี ก้ปญั หา
4.หนังสือเรยี น เทคโนโลย(ี การออกแบบและเทคโนโลย)ี

แนวทางการจดั การเรียนรู้
ขนั้ ที่ 1 ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรียน

ครผู สู้ อนนำเข้าสบู่ ทเรียน โดยเร่ิมจากการพดู คุยถึงปญั หาต่างๆท่ีเกดิ ข้นึ จากความตอ้ งการของเทคโนโลยีที่
ส่งผลต่อการทำงานของชมุ ชนหรืองานด้านอ่นื ยกตวั อยา่ งเชน่ ด้านการเกษตร อาหาร พลังงาน ขนส่ง และตั้ง
คำถามให้นกั เรียนได้มสี ว่ นรว่ มก่อนเขา้ สบู่ ทเรยี น

ขน้ั ท่ี 2 ข้นั เรยี นรลู้ งมอื ปฏิบตั ิ
ครูผูส้ อนให้นักเรยี นลองเรียนร้ดู ว้ ยตนเองผ่านอนิ เทอรเ์ น็ต เมือ่ ใหน้ กั เรยี นไดศ้ ึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเองแลว้ จงึ
เขา้ สอนในเนื้อหาบทเรยี นจากหนังสอื เพม่ิ เตมิ

ข้นั ท่ี 3 ขั้นประโยชน์ทจ่ี ะไดร้ ับ
ครูอธิบายถึงประโยชน์ของการเรยี นรเู้ ร่อื งเทคโนโลยแี กป้ ัญหาวา่ เมอ่ื เราศึกษาเร่อื งเทคโนโลยีแก้ปญั หาแลว้
ความรูท้ ่เี ราจะไดร้ บั คืออะไร

ข้นั ที่ 4 ข้ันประยุกต์ใช้
นักเรยี นสามารถนำความร้ทู ่ไี ด้จากการเรียนรเู้ รอ่ื งเทคโนโลยีแกป้ ญั หาไปประยุกตใ์ ชก้ บั ศาสตรอ์ ื่นๆไดอ้ ยา่ ง
เหมาะสม และแกไ้ ขปัญหาทเ่ี กดิ ขึ้นเกีย่ วกับเทคโนโลยีตอ่ ชุมชนได้
การวดั และประเมินผล
1.การวิเคราะห์สาเหตุหรอื ปจั จัยอน่ื ๆท่สี ่งผลตอ่ การแก้ปญั หา
2.การวิเคราะห์สถานการณป์ ญั หาท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั ศาสตรอ์ ืน่

การวัดและประเมนิ ผล

รายการประเมิน วิธีการวัด เครอื่ งมือทใี่ ช้วดั เกณฑก์ ารประเมิน

1.การวิเคราะหส์ าเหตขุ อง ตรวจใบกจิ กรรม แบบประเมินใบกจิ กรรม คะแนน 5-6 หมายถึง ดี
ปญั หาหรือความต้องการ คะแนน 3-4 หมายถึง พอใช้
ของชุมชนหรือท้องถิน่ แบบประเมินใบกจิ กรรม คะแนน 1-3 หมายถึง ปรบั ปรงุ
แบบประเมินการสงั เกต
2.การวเิ คราะห์การ ตรวจใบกจิ กรรม ผเู้ รยี นที่ได้ระดบั คณุ ภาพ พอใช้
แก้ปัญหาทเ่ี กดิ ขน้ึ สังเกตพฤตกิ รรม พฤตกิ รรม ขึ้นไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์
3.ทักษะการส่ือสาร สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ การสังเกต ผู้เรียนทไ่ี ด้ระดบั คณุ ภาพ พอใช้
สังเกตพฤติกรรม ขนึ้ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์
4.ทักษะการคิดอยา่ งมี สังเกตพฤติกรรม พฤติกรรม ผเู้ รียนทีไ่ ด้ระดับคุณภาพ พอใช้
วิจารณญาณ แบบประเมนิ การสงั เกต ขน้ึ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
5.ทกั ษะการแกป้ ญั หา ผู้เรียนที่ไดร้ ะดับคุณภาพ พอใช้
พฤติกรรม ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
6.ทักษะการทำงาน แบบประเมินการสงั เกต ผเู้ รียนที่ได้ระดบั คณุ ภาพ พอใช้
ร่วมกับผอู้ ื่น ขึน้ ไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์
พฤติกรรม ผเู้ รียนทไ่ี ดร้ ะดับคุณภาพ พอใช้
ขึ้นไป ถอื ว่าผ่านเกณฑ์

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 สาระที่ 4 เทคโนโลยี
กลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3
รายวชิ า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เวลาเรยี น 4 ชว่ั โมง
เรอื่ ง เทคโนโลยีกับการทำงานอย่างเป็นข้ันตอน

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด

มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยเี พื่อการดำรงชีวิตในสังคมทม่ี ีการเปลยี่ นแปลงอย่างรวดเร็ว
ใชค้ วามรแู้ ละทกั ษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตสาสตร์ และสาสตรอ์ ื่นๆ เพ่อื แก้ปญั หาหรอื พัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใชเ้ ทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถงึ
ผลกระทบต่อชวี ิต สงั คม และส่ิงแวดลอ้ ม

ตัวชว้ี ัด ว 4.1 ม.3/3 ออกแบบวิธีการแกป้ ญั หา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลอื กข้อมูลท่ี
จาํ เป็นภายใต้เงอ่ื นไขและทรัพยากรท่มี ีอยู่ นาํ เสนอแนวทางการแกป้ ัญหาให้ผอู้ ่ืนเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวธิ กี ารที่
หลากหลาย วางแผนขน้ั ตอนการทาํ งานและดําเนนิ การแก้ปัญหาอยา่ งเป็นขัน้ ตอน

สาระการเรยี นรู้

การวเิ คราะหเ์ ปรียบเทียบ และตัดสินใจเลอื กขอ้ มลู ที่จำเป็นโดยคำนงึ ถึงทรัพยส์ ินทางปัญญา เง่ือนไข
ทรัพยากร เชน่ งบประมาณ เวลา ข้อมลู สารสนเทศ วัสดุ เครื่องมือ และอปุ กรณ์ ช่วยให้ได้แนวทางการแกป้ ญั หาท่ี
เหมาะสม

การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทำได้หลากหลายวิธี เชน่ การร่างภาพ การเขียนแผนภาพ การเขยี น
ผังงาน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. วเิ คราะห์เปรยี บเทยี บ และตัดสินใจเลอื กข้อมูลทจ่ี ำเป็นได้

2. ออกแบบแนวทางแก้ปญั หาได้

ทักษะและกระบวนการทเี่ ป็นจดุ เน้น

1.ทักษะการส่ือสาร

2.ทกั ษะการคดิ อย่างมีวิจารณาญาณ

3.ทกั ษะการแก้ปญั หา

4.ทกั ษะการทำงานรว่ มกับผูอ้ น่ื

ความรเู้ ดมิ ทนี่ ักเรยี นต้องมี

เทคโนโลยีเป็นสงิ่ ทม่ี นุษย์สรา้ งหรือพัฒนาขึ้น อาจเป็นไปไดท้ ั้งชนิ้ งานหรอื วธิ กี าร เพอ่ื ใชแ้ กไ้ ขปัญหา สนอง
ความต้องการ พัฒนาคณุ ภาพชีวิต และเพมิ่ ความสามารถในการทำงานของมนุษย์ ในขณะเดยี วกนั ปญั หาหรือ
ความต้องการของมนษุ ย์ ความก้าวหนา้ ของศาสตร์ตา่ งๆ การเปล่ียนแปลงของสภาพเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม
และส่งิ แวดล้อม สง่ ผลให้เทคโนโลยมี ีการเปลยี่ นแปลงอยูต่ ลอดเวลา การทำความเขา้ ใจเกยี่ วกบั การเปล่ียนแปลง
ของเทคโนโลยี และความสามารถในการวิเคราะหป์ ัจจัยต่างๆ ทมี่ ีผลต่อการเปล่ียนแปลงดังกล่าว จึงช่วยใหร้ ้เู ท่า
ทันเทคโนโลยี รวมทั้งตระหนักถึงผลกระทบของเทคโนโลยที ่อี าจเกิดข้ึนไดท้ ง้ั ด้านบวกและด้านลบ ดังน้นั การเขา้ ใจ
ถงึ สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบด้านบวกและด้านลบจากการใชเ้ ทคโนโลยี จะชว่ ยทำ
ใหส้ ามารถเลือกใช้เทคโนโลยไี ดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภัย

สาระสำคัญ

มนษุ ย์ต้องการดำเนนิ ชีวติ อย่างสะดวกสบายจึงพยายามคิดค้นเทคโนโลยีทจ่ี ะนำมาอำนวยความสะดวก
และแกไ้ ขปัญหาต่างๆท่ีเกิดขนึ้ ในการดำรงชวี ติ อกี ท้งั ยังมีการเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม
และสิ่งแวดล้อม ทำให้เทคโนโลยีมีการเปล่ยี นแปลงตลอดเวลา ประกอบกบั ความก้าวหน้าของศาสตร์อน่ื ๆ ท่ี
พัฒนาขน้ึ โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตรเ์ ปน็ พ้ืนฐานความร้ทู นี่ ำไปสูก่ ารพฒั นาเทคโนโลยี และ
เทคโนโลยที ี่ถกู พัฒนาขึ้นสามารถนำไปสร้างเครอ่ื งมอื ทน่ี ำไปใช้ ศึกษาค้นควา้ จนเกดิ องค์ความรใู้ หมๆ่ อกี มากมาย

สื่อและอุปกรณ์

1.ใบกิจกรรมที่ 1 ผงั ความคิดเร่อื งทรัพย์สนิ ทางปญั ญา

2.ใบกจิ กรรมท่ี 2 ผงั ความคดิ เรือ่ งเทคโนโลยีตอ่ ความต้องการ

3.หนงั สอื เรยี น เทคโนโลย(ี การออกแบบและเทคโนโลย)ี

แนวทางการจดั การเรยี นรู้
ข้นั ท่ี 1 ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรียน

ครผู สู้ อนนำเขา้ สู่บทเรยี น พดู คุยกบั นักเรยี นในหวั ขอ้ เรอ่ื งการเลือกงบประมาณในการสร้างงานเทคโนโลยี และ
การเลือกใชว้ สั ดุอุปกรณท์ เ่ี กีย่ วขอ้ งกนั

ขั้นที่ 2 ขนั้ เรยี นรลู้ งมือปฏิบตั ิ
ครผู สู้ อนให้นักเรยี นลองเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองผา่ นอนิ เทอร์เนต็ เมื่อให้นกั เรยี นไดศ้ กึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเองแล้วจงึ
เข้าสอนในเนื้อหาบทเรียนจากหนังสอื เพ่ิมเติม

ขน้ั ที่ 3 ขั้นประโยชน์ทจี่ ะไดร้ ับ
ครูอธบิ ายถึงประโยชน์ของการเรยี นรู้และการทำงานทีเ่ กย่ี วขอ้ งกับเทคโนโลยวี า่ จะไดร้ บั ผลอยา่ งไร อธบิ าย
ของประโยชน์วัสดทุ ีเ่ ลอื กใช้ให้เหมาะสมกบั งาน

ข้นั ที่ 4 ขน้ั ประยุกตใ์ ช้
นักเรียนสามารถนำความรู้ทีไ่ ดจ้ ากการเรียนรแู้ ละการทำงานรว่ มกบั ผู้อืน่ ไปพัฒนาตอ่ ในชีวติ ประจำวัน และ
สามารถแก้ปญั หาทเ่ี กิดขึ้นได้อย่างเหมาะสม
การวัดและประเมินผล
1.การวิเคราะห์สาเหตหุ รือปจั จยั อ่นื ๆทส่ี ง่ ผลตอ่ การแกป้ ัญหา
2.การวเิ คราะห์สถานการณ์ปัญหาทเ่ี ก่ียวขอ้ งกับศาสตร์อนื่

การวัดและประเมนิ ผล

รายการประเมนิ วิธีการวดั เครอ่ื งมือทใี่ ชว้ ัด เกณฑก์ ารประเมิน

1.การวเิ คราะห์การ ตรวจใบกจิ กรรม แบบประเมนิ ใบกิจกรรม คะแนน 5-6 หมายถึง ดี
เลือกใช้วัสดุที่เหมาะสม แบบประเมินใบกิจกรรม คะแนน 3-4 หมายถงึ พอใช้
และการแก้ปญั หา คะแนน 1-3 หมายถึง ปรบั ปรงุ

2.การวิเคราะหก์ าร ตรวจใบกจิ กรรม ผเู้ รียนท่ไี ดร้ ะดับคณุ ภาพ พอใช้
แก้ปัญหาที่เกิดขน้ึ จาก ขน้ึ ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์
การทำงาน สงั เกตพฤติกรรม ผเู้ รยี นที่ไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้
3.ทักษะการสื่อสาร สงั เกตพฤติกรรม ขนึ้ ไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์
สงั เกตพฤติกรรม
4.ทกั ษะการคดิ อยา่ งมี สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมินการสงั เกต ผู้เรียนทีไ่ ดร้ ะดับคุณภาพ พอใช้
วจิ ารณญาณ พฤติกรรม ขึ้นไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์
5.ทักษะการแก้ปญั หา ผู้เรียนทไ่ี ด้ระดบั คุณภาพ พอใช้
แบบประเมินการสังเกต ขึ้นไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์
6.ทักษะการทำงาน พฤติกรรม ผู้เรยี นทไ่ี ด้ระดบั คุณภาพ พอใช้
รว่ มกบั ผ้อู ่ืน ขนึ้ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมนิ การสังเกต ผู้เรยี นทไ่ี ดร้ ะดับคณุ ภาพ พอใช้
พฤตกิ รรม ขน้ึ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์

แบบประเมนิ การสังเกต
พฤตกิ รรม

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 4 สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 3
รายวชิ า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) เวลาเรยี น 4 ชัว่ โมง
เรอื่ ง การวิเคราะหป์ ญั หา

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด

มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีเพือ่ การดำรงชวี ติ ในสังคมท่มี กี ารเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว
ใชค้ วามรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตสาสตร์ และสาสตร์อ่นื ๆ เพอื่ แก้ปัญหาหรอื พัฒนางานอยา่ งมี
ความคดิ สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม เลือกใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถึง
ผลกระทบต่อชีวิต สงั คม และสง่ิ แวดล้อม

ตัวชวี้ ัด ว 4.1 ม.3/4 ทดสอบ ประเมินผล วเิ คราะห์ และให้เหตุผลของปญั หาหรือข้อบกพรอ่ งทีเ่ กดิ ขึน้

ภายใตก้ รอบเงอ่ื นไข พร้อมทั้งหาแนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข และนาํ เสนอผลการแก้ปญั หา

สาระการเรียนรู้

การทดสอบแบบประเมินผลเปน็ การตรวจสอบช้ินงานหรอื วธิ ีการว่าสามารถแก้ปัญหา เพ่ือหาขอ้ บกพร่อง
และดำเนนิ การปรับปรงุ โดยอาจทดสอบซ้ำเพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาได้

การนำเสนอผลงานเป็นการถา่ ยทอดแนวคดิ เพ่ือให้ผุ้อื่นเขา้ ใจเกยี่ วกับกระบวนการทำงานและชน้ิ งานหรอื
วธิ กี ารทไ่ี ด้ ซง่ึ สามารถทำไดห้ ลายวธิ ี เชน่ การเขยี นรายงานการทำแผน่ นำเสนอผลงาน การจดั นิทรรศการ การ
นำเสนองานผา่ นสอื่ ออนไลน์

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. วเิ คราะห์ปญั หาท่ีเกิดข้ึน และแกไ้ ขปญั หา ปรับปรงุ ได้

2. นำเสนอผลงานที่เกิดขน้ึ ได้

ทักษะและกระบวนการทีเ่ ปน็ จดุ เน้น

1.ทกั ษะการสอ่ื สาร

2.ทกั ษะการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณาญาณ

3.ทักษะการแก้ปัญหา

4.ทักษะการทำงานร่วมกบั ผูอ้ น่ื

ความร้เู ดิมทีน่ ักเรยี นตอ้ งมี

เทคโนโลยเี ปน็ สิง่ ทีม่ นษุ ย์สร้างหรือพฒั นาขนึ้ อาจเปน็ ไปไดท้ ง้ั ชนิ้ งานหรือวธิ กี าร เพอื่ ใช้แก้ไขปญั หา สนอง
ความต้องการ พฒั นาคณุ ภาพชีวิต และเพิม่ ความสามารถในการทำงานของมนษุ ย์ ในขณะเดียวกันปญั หาหรอื
ความต้องการของมนษุ ย์ ความก้าวหนา้ ของศาสตรต์ า่ งๆ การเปล่ยี นแปลงของสภาพเศรษฐกิจ สังคม วฒั นธรรม
และส่ิงแวดล้อม สง่ ผลให้เทคโนโลยมี กี ารเปลยี่ นแปลงอยู่ตลอดเวลา การทำความเข้าใจเกี่ยวกบั การเปลี่ยนแปลง
ของเทคโนโลยี และความสามารถในการวิเคราะหป์ ัจจยั ต่างๆ ทมี่ ผี ลต่อการเปลี่ยนแปลงดังกลา่ ว จงึ ชว่ ยใหร้ เู้ ทา่
ทันเทคโนโลยี รวมทั้งตระหนักถึงผลกระทบของเทคโนโลยีที่อาจเกิดขึ้นได้ทั้งด้านบวกและด้านลบ ดังนั้นการเข้าใจ
ถึงสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบด้านบวกและดา้ นลบจากการใชเ้ ทคโนโลยี จะช่วยทำ
ใหส้ ามารถเลอื กใชเ้ ทคโนโลยไี ด้ถกู ตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภัย

สาระสำคัญ

มนษุ ย์ต้องการดำเนินชีวิตอย่างสะดวกสบายจึงพยายามคิดคน้ เทคโนโลยีท่จี ะนำมาอำนวยความสะดวก
และแกไ้ ขปัญหาตา่ งๆทเี่ กิดขึ้นในการดำรงชวี ิต อีกท้งั ยงั มีการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคมและวฒั นธรรม
และสิ่งแวดล้อม ทำใหเ้ ทคโนโลยมี กี ารเปลีย่ นแปลงตลอดเวลา ประกอบกบั ความกา้ วหนา้ ของศาสตรอ์ ่นื ๆ ท่ี
พฒั นาข้ึนโดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ โดยวทิ ยาศาสตร์เปน็ พ้ืนฐานความรูท้ ่ีนำไปส่กู ารพัฒนาเทคโนโลยี และ
เทคโนโลยที ่ีถกู พัฒนาข้นึ สามารถนำไปสร้างเครอื่ งมอื ที่นำไปใช้ ศกึ ษาค้นควา้ จนเกดิ องค์ความรใู้ หมๆ่ อกี มากมาย

สื่อและอปุ กรณ์

1.ใบกิจกรรมท่ี 1 เทคโนโลยีมีการเปลีย่ นแปลงอย่างไรบ้าง

2.ใบกจิ กรรมท่ี 2 ผงั ความคิดวธิ ีการดำเนินงาน

3.หนงั สือเรยี น เทคโนโลย(ี การออกแบบและเทคโนโลย)ี

แนวทางการจดั การเรยี นรู้
ขน้ั ที่ 1 ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน

ครูผสู้ อนนำเข้าสูบ่ ทเรยี น อธิบายเกย่ี วกับการปรบั ปรงุ หรอื แกไ้ ขปญั หาที่เกิดขนึ้ ในการทำงาน และใหน้ ักเรยี น
ได้เรียนรดู้ ้วยตนเองโดยการให้ทำงานทีส่ งั่ ไว้

ข้นั ท่ี 2 ขน้ั เรยี นรลู้ งมือปฏบิ ตั ิ
ครผู สู้ อนให้นักเรียนลองเรยี นรูด้ ว้ ยตนเองผา่ นอินเทอร์เนต็ เมือ่ ใหน้ ักเรยี นได้ศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเองแลว้ จงึ
เข้าสอนในเนือ้ หาบทเรียนจากหนังสือเพมิ่ เตมิ

ขั้นท่ี 3 ขนั้ ประโยชนท์ ีจ่ ะไดร้ ับ
ครูอธบิ ายถงึ ประโยชนข์ องการเรยี นรแู้ ละการทำงานท่เี ก่ยี วขอ้ งกับเทคโนโลยวี า่ จะไดร้ บั ผลอยา่ งไร ชแ้ี นะ
แนวทางการแกไ้ ขปัญหาท่เี กดิ ขึ้นใหก้ บั นกั เรยี น

ขน้ั ท่ี 4 ขนั้ ประยกุ ตใ์ ช้
นกั เรยี นสามารถนำความรู้ทไ่ี ด้จากการเรียนรู้และการทำงานรว่ มกับผูอ้ นื่ ไปพัฒนาต่อในชีวติ ประจำวัน และ
สามารถแกป้ ัญหาที่เกดิ ขึน้ ไดอ้ ย่างเหมาะสม
การวัดและประเมนิ ผล
1.การวิเคราะห์สาเหตหุ รอื ปัจจัยอนื่ ๆทส่ี ง่ ผลต่อการแกป้ ญั หา
2.การวิเคราะห์สถานการณป์ ญั หาทเ่ี กย่ี วข้องกบั ศาสตรอ์ ่นื

การวัดและประเมินผล

รายการประเมิน วธิ กี ารวัด เครือ่ งมอื ทใี่ ช้วัด เกณฑก์ ารประเมนิ

1.การวเิ คราะห์การ ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมนิ ใบกิจกรรม คะแนน 5-6 หมายถึง ดี
แกป้ ัญหา แบบประเมินใบกจิ กรรม คะแนน 3-4 หมายถึง พอใช้
คะแนน 1-3 หมายถงึ ปรับปรุง
2.การวเิ คราะห์การ ตรวจใบกจิ กรรม
แกป้ ญั หาทีเ่ กิดขน้ึ จาก ผูเ้ รียนทีไ่ ดร้ ะดบั คณุ ภาพ พอใช้
การทำงาน สงั เกตพฤติกรรม ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์
3.ทกั ษะการสื่อสาร สงั เกตพฤติกรรม ผู้เรยี นทไ่ี ด้ระดบั คุณภาพ พอใช้
สงั เกตพฤติกรรม ขึ้นไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
4.ทกั ษะการคิดอย่างมี สังเกตพฤติกรรม
วจิ ารณญาณ แบบประเมินการสังเกต ผ้เู รยี นที่ได้ระดบั คณุ ภาพ พอใช้
5.ทกั ษะการแก้ปญั หา พฤตกิ รรม ขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์
ผู้เรยี นที่ได้ระดับคุณภาพ พอใช้
6.ทกั ษะการทำงาน แบบประเมนิ การสังเกต ขึน้ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
รว่ มกับผอู้ น่ื พฤติกรรม ผู้เรยี นท่ีไดร้ ะดบั คุณภาพ พอใช้
ขึน้ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์
แบบประเมินการสังเกต ผู้เรียนที่ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ พอใช้
พฤตกิ รรม ข้ึนไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์

แบบประเมนิ การสังเกต
พฤติกรรม

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 5 สาระที่ 4 เทคโนโลยี
กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3
รายวชิ า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี เวลาเรยี น 4 ช่วั โมง
เรอ่ื ง เทคโนโลยีเพมิ่ มลู ค่า

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยเี พอ่ื การดำรงชีวติ ในสงั คมท่ีมกี ารเปลยี่ นแปลงอยา่ งรวดเรว็
ใช้ความร้แู ละทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตสาสตร์ และสาสตรอ์ น่ื ๆ เพอ่ื แกป้ ัญหาหรอื พัฒนางานอย่างมี
ความคดิ สรา้ งสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมโดยคำนงึ ถงึ
ผลกระทบตอ่ ชวี ติ สงั คม และสงิ่ แวดล้อม

ตวั ชว้ี ัด ว 4.1 ม.3/5 ใช้ความรู้ และทักษะเก่ยี วกบั วสั ดุ อปุ กรณเ์ ครอ่ื งมือ กลไก ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกส์
ให้ถกู ต้องกบั ลกั ษณะของงาน และปลอดภยั เพื่อแกป้ ัญหาหรือพฒั นางาน

สาระการเรียนรู้

วสั ดแุ ตล่ ะประเภทมีสมบัตทิ แี่ ตกต่างกนั เชน่ ไม้ โลหะ พลาสตกิ เซรามกิ จงึ ต้องมีการวเิ คราะหส์ มบัติเพอ่ื
เลอื กใชใ้ ห้เหมาะสมกบั ลักษณะของงาน

อุปกรณ์และเครื่องมอื ในการสร้างชนิ้ งานหรือพัฒนาวิธกี ารมีหลายประเภท ตอ้ งเลือกใชใ้ หถ้ กู ต้อง
เหมาะสม และปลอดภัย รวมทัง้ รจู้ ักเก็บรกั ษา

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. นักเรยี นสามารถแยกแยะประเภทของวัสดอุ ปุ กรณไ์ ด้

2. นกั เรยี นเลือกใชอ้ ุปกรณใ์ ห้เหมาะสมกบั งานได้

ทกั ษะและกระบวนการที่เป็นจุดเนน้

1.ทักษะการสอ่ื สาร

2.ทกั ษะการคิดอยา่ งมวี จิ ารณาญาณ

3.ทักษะการแกป้ ญั หา

4.ทกั ษะการทำงานร่วมกบั ผูอ้ ่นื

ความรเู้ ดมิ ท่ีนักเรยี นต้องมี

เทคโนโลยเี ป็นสิง่ ท่ีมนษุ ยส์ รา้ งหรอื พัฒนาขึน้ อาจเปน็ ไปได้ทั้งชนิ้ งานหรือวิธีการ เพอื่ ใชแ้ กไ้ ขปัญหา สนอง
ความตอ้ งการ พฒั นาคณุ ภาพชวี ติ และเพ่มิ ความสามารถในการทำงานของมนุษย์ ในขณะเดยี วกนั ปญั หาหรือ
ความต้องการของมนษุ ย์ ความกา้ วหนา้ ของศาสตรต์ ่างๆ การเปลย่ี นแปลงของสภาพเศรษฐกิจ สงั คม วัฒนธรรม
และส่งิ แวดลอ้ ม สง่ ผลให้เทคโนโลยมี ีการเปลย่ี นแปลงอยตู่ ลอดเวลา การทำความเข้าใจเก่ียวกบั การเปลี่ยนแปลง
ของเทคโนโลยี และความสามารถในการวิเคราะหป์ ัจจัยตา่ งๆ ทมี่ ผี ลตอ่ การเปลยี่ นแปลงดังกลา่ ว จงึ ช่วยใหร้ ูเ้ ทา่
ทันเทคโนโลยี รวมทั้งตระหนักถึงผลกระทบของเทคโนโลยีที่อาจเกิดขึ้นได้ทั้งด้านบวกและด้านลบ ดังนั้นการเข้าใจ
ถึงสาเหตขุ องการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบด้านบวกและดา้ นลบจากการใช้เทคโนโลยี จะช่วยทำ
ใหส้ ามารถเลอื กใชเ้ ทคโนโลยไี ด้ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย

สาระสำคญั

มนุษยต์ ้องการดำเนินชีวิตอย่างสะดวกสบายจึงพยายามคิดค้นเทคโนโลยที จ่ี ะนำมาอำนวยความสะดวก
และแก้ไขปัญหาตา่ งๆทีเ่ กดิ ข้ึนในการดำรงชีวติ อกี ทงั้ ยังมีการเปลย่ี นแปลงทางเศรษฐกิจ สงั คมและวฒั นธรรม
และสง่ิ แวดลอ้ ม ทำให้เทคโนโลยีมกี ารเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ประกอบกบั ความก้าวหนา้ ของศาสตรอ์ น่ื ๆ ที่
พัฒนาข้ึนโดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตร์เปน็ พืน้ ฐานความรู้ทนี่ ำไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี และ
เทคโนโลยที ถ่ี ูกพัฒนาขน้ึ สามารถนำไปสรา้ งเครอ่ื งมอื ทีน่ ำไปใช้ ศึกษาค้นควา้ จนเกิดองค์ความรใู้ หม่ๆอกี มากมาย

ส่ือและอปุ กรณ์

1.ใบกิจกรรมที่ 1 อปุ กรณแ์ ตล่ ะประเภททำหนา้ ท่ีอะไร

2.ใบกิจกรรมที่ 2 การดูแลรักษาอปุ กรณท์ ำได้อย่างไรบา้ ง

3.สือ่ Powerpoint เรอ่ื งประเภทของวัสดุ

4.หนงั สือเรยี น เทคโนโลยี(การออกแบบและเทคโนโลย)ี

แนวทางการจดั การเรียนรู้
ขน้ั ท่ี 1 ข้ันนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น

ครูผู้สอนนำเข้าสูบ่ ทเรียน ครตู ง้ั คำถามเกีย่ วกบั ประเภทของวสั ดวุ ่ามอี ะไรบา้ ง แลว้ สมุ่ นกั เรยี น 2 คน เพอื่ ตอบ
คำถามเพ่อื เปน็ แนวทางใหก้ บั เพื่อนคนอืน่

ข้นั ที่ 2 ขั้นเรยี นรลู้ งมือปฏบิ ตั ิ
ครูผู้สอนให้นักเรียนลองเรยี นรู้ดว้ ยตนเองผา่ นอินเทอรเ์ นต็ เม่อื ให้นักเรยี นไดศ้ ึกษาค้นคว้าด้วยตนเองแลว้ จงึ
เข้าสอนในเนื้อหาบทเรยี นจากหนังสอื เพ่มิ เตมิ

ขั้นท่ี 3 ขั้นประโยชนท์ ่ีจะไดร้ ับ
ครูอธบิ ายถึงประโยชนข์ องการเรยี นรแู้ ละการทำงานทเ่ี กีย่ วขอ้ งกบั เทคโนโลยวี า่ จะได้รบั ผลอย่างไร ชแ้ี นะ
แนวทางการแก้ไขปญั หาที่เกิดข้นึ ใหก้ บั นกั เรยี น

ข้ันที่ 4 ข้ันประยุกตใ์ ช้
นกั เรยี นสามารถนำความรู้ทไ่ี ดจ้ ากการเรยี นรูแ้ ละการทำงานร่วมกบั ผู้อ่ืนไปพัฒนาตอ่ ในชวี ิตประจำวัน และ
สามารถแก้ปญั หาทเี่ กดิ ขน้ึ ได้อยา่ งเหมาะสม
การวัดและประเมนิ ผล
1.สามารถแยกประเภทของวัสดแุ ตล่ ะประเภทไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
2.การวเิ คราะห์การแกป้ ญั หาทเี่ กิดขึน้ จากการทำงานได้

การวดั และประเมนิ ผล

รายการประเมนิ วิธีการวัด เครือ่ งมือทใี่ ช้วดั เกณฑ์การประเมนิ

1.การวิเคราะหก์ ารแยก ตรวจใบกจิ กรรม แบบประเมนิ ใบกจิ กรรม คะแนน 5-6 หมายถงึ ดี
ประเภทวัสดุ แบบประเมนิ ใบกจิ กรรม คะแนน 3-4 หมายถึง พอใช้
คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง
2.การวิเคราะห์การดูแล ตรวจใบกิจกรรม
รกั ษาวสั ดุแตล่ ะ สังเกตพฤติกรรม ผเู้ รยี นท่ไี ด้ระดบั คณุ ภาพ พอใช้
ประเภท ขนึ้ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์
3.ทักษะการสอ่ื สาร ผูเ้ รียนท่ไี ด้ระดับคณุ ภาพ พอใช้
ขน้ึ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์

4.ทักษะการคดิ อยา่ งมี สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ การสังเกต ผู้เรียนทไ่ี ดร้ ะดบั คณุ ภาพ พอใช้
วิจารณญาณ สงั เกตพฤติกรรม พฤติกรรม ขน้ึ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
5.ทกั ษะการแกป้ ญั หา ผเู้ รียนที่ไดร้ ะดับคุณภาพ พอใช้
แบบประเมินการสังเกต ขนึ้ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์
6.ทกั ษะการทำงาน สงั เกตพฤติกรรม พฤตกิ รรม ผู้เรียนทไ่ี ดร้ ะดับคณุ ภาพ พอใช้
ร่วมกบั ผู้อน่ื ขึน้ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์
แบบประเมนิ การสงั เกต ผเู้ รยี นทไี่ ด้ระดับคุณภาพ พอใช้
พฤติกรรม ขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์

แบบประเมนิ การสงั เกต
พฤติกรรม


Click to View FlipBook Version