20105-2006 วงจรพัลซ์และสวิตชิ่ง

แผนการจัดการเรยี นรู้
สมรรถนะอาชีพบูรณาการตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

วชิ า วงจรพัลสแ์ ละสวติ ชงิ่
รหสั วชิ า 20105-2006

หลักสูตรประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช.) พุทธศกั ราช 2562

ประเภทวิชา อุตสาหกรรม
สาขาวชิ า อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

จัดทาโดย
นายศวิ กานต์ ศรวี ารี

แผนกวิชาชา่ งอเิ ล็กทรอนกิ ส์ วิทยาลยั การอาชพี นครปฐม

สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา

แผนการสอนวิชา “วงจรพัลส์และสวิตชิง” รหัสวิชา 2105-2006 จัดทาขึ้นเพ่ือใช้เป็น
แนวทางในการจัดการเรียนการสอน วิชา วงจรพัลส์และสวิตชิง ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ
(ปวช.) พุทธศักราช 2556 ของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยจัดการเรียนการสอน
ทั้งหมด 18 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 4 ช่ัวโมง เน้ือหาภายใน ประกอบด้วย รูปร่างสัญญาณไฟฟ้า วงจรลด
รูปสัญญาณ และวงจรแปลงรูปสัญญาณ อินทิเกรเตอร์ และดิฟเฟอร์เรนชิเอเตอร์ คลิปเปอร์ แคลม
เปอร์ ทรานซิลเตอร์สวิตช์ ชมิตต์ทริกเกอร์ อะสเตเบิลมัลติไวเบรเตอร์ โมโนสเตเบิลมัลติไวเบรเตอร์
ไบสเตเบิลมัลติไวเบรเตอร์ ลอจิกเกต และการกาเนิดสัญญาณ ฟลิปฟลอป การซิงโครไนซ์ และ
ไดอะแกรมเวลา

สาหรับแผนการสอนรายวิชานี้ ผูจ้ ัดทาได้ทุ่มเทกาลังกาย กาลังใจและเวลาในการศึกษาค้นคว้า
ทดลอง เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพต่อการเรียนการสอน และการจัดการเรียนการสอนตามแนวทางหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจแบบพอเพียง

ท้ายที่สุดน้ี ผู้จดั ทาขอขอบคุณผู้ที่สร้างแหล่งความรู้ และผู้ท่ีมสี ่วนเกย่ี วข้องต่าง ๆ ซ่ึงเป็นส่วน
สาคัญท่ีทาให้แผนการสอนวิชา วงจรพัลส์และสวิตชิงเล่มน้ีเสร็จสมบูรณ์เป็นท่ีเรียบร้อย และหากผู้ใช้
พบขอ้ บกพรอ่ งหรือมขี ้อเสนอแนะประการใด ขอไดโ้ ปรดแจง้ ผูจ้ ัดทาทราบดว้ ย จักขอบคณุ ยิ่ง

นายศวิ กานต์ ศรีวารี
แผนกวชิ าช่างอิเล็กทรอนกิ ส์
วิทยาลยั การการอาชพี นครปฐม

สารบญั หน้า

เรือ่ ง ก
ข
คานา
สารบัญ 1
2
การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ 3
การวเิ คราะหห์ นว่ ยการเรยี นรู้และสมรรถนะรายวิชา 5
ตารางวเิ คราะห์หลักสูตรรายวชิ า 6
กาหนดการสอน 7
ตารางวิเคราะห์ข้อสอบ
กาหนดการประเมนิ ทักษะพสิ ัย __

หนว่ ยท่ี 1 รปู ร่างสญั ญาณไฟฟ้า __
_
หนว่ ยที่ 2 วงจรลดรูปสญั ญาณ และวงจรแปลงรปู สญั ญาณ
__
หนว่ ยท่ี 3 อินทิเกรเตอร์ และดิฟเฟอร์เรนชิเอเตอร์ _

หน่วยท่ี 4 คลิปเปอร์ __

หนว่ ยท่ี 5 แคลมเปอร์

หน่วยท่ี 6 ทรานซลิ เตอรส์ วิตช์

หนว่ ยที่ 7 ชมิตตท์ รกิ เกอร์

หนว่ ยที่ 8 อะสเตเบิลมัลตไิ วเบรเตอร์

หนว่ ยที่ 9 โมโนสเตเบลิ มัลตไิ วเบรเตอร์

หน่วยท่ี 10 ไบสเตเบลิ มัลติไวเบรเตอร์

หน่วยท่ี 11 ลอจกิ เกต และการกาเนิดสัญญาณ

หนว่ ยท่ี 12 ฟลปิ ฟลอป

หน่วยที่ 13 การซงิ โครไนซ์ และไดอะแกรมเวลา

_

พส.1

การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้

รหัสวิชา 20105-2006 วชิ า วงจรพลั ส์และสวิตชิ่ง ท-ป-น 1-3-2.

หลกั สตู ร ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ประเภทวิชาอุตสาหกรรม สาขาวิชาชา่ งอิเลก็ ทรอนิกส์.

จดุ ประสงคร์ ายวชิ า
1. เข้าใจพืน้ ฐานของรปู สญั ญาณแบบต่างๆ และการแปลงรปู สญั ญาณไฟฟา้
2. เขา้ ใจเกย่ี วกับการทางานของวงจรพัลส์และสวติ ชงิ
3. มีทักษะในการประกอบ และทดสอบวงจรพัลส์และสวิตชิง
4. มกี ิจนสิ ัยในการคน้ ควา้ หาความรเู้ พม่ิ เติมและปฏบิ ัตงิ านดว้ ยความละเอียดรอบคอบ

และปลอดภัย

สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรู้เก่ยี วกบั การใชง้ านวงจรพลั ส์และสวิตชิง
2. ประกอบและทดสอบวงจรพลั ส์และสวิตชิง

คาอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาและปฏิบัติเก่ียวกับ รูปร่างสัญญาณไฟฟ้า ค่าพารามิเตอร์ วงจรลดรูปสัญญาณ วงจรแปลงรูป

สัญญาณ ดิฟเฟอร์เรนชิเอเตอร์ อินทิเกรเตอร์ คลิปเปอร์ แคลมเปอร์ ทรานซิสเตอร์ สวิตช์ ชมิตต์ทริกเกอร์ มัลติไว
เบรเตอร์ ฟลิปฟลอบแบบต่างๆ การกาเนิดสัญญาณ การซิงโครไนซ์ และไดอะแกรมเวลา ประกอบและทดสอบ
วงจรตา่ งๆ ในงานพลั ส์และสวิตชงิ

พส.2

การวิเคราะหห์ น่วยการเรียนรู้และสมรรถนะรายวิชา

รหสั วิชา 20105-2006 วิชา วงจรพัลสแ์ ละสวติ ชง่ิ ท-ป-น 1-3-2.

หนว่ ย ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ สมรรถนะประจาหน่วย
ท่ี

1. รูปรา่ งสญั ญาณไฟฟา้ นารูปคลน่ื สัญญาณไฟฟ้าไปใช้งานอยา่ งเหมาะสม

2. วงจรลดรูปสญั ญาณ และวงจรแปลงรปู ใชง้ านวงจรลดรปู และวงจรแปลงรปู สัญญาณอย่างเหมาะสม

สญั ญาณ

3. อนิ ทิเกรเตอร์ และดฟิ เฟอร์เรนชิเอเตอร์ จัดวงจรทางาน RC อนิ ทเิ กรเตอร์ และ RC ดฟิ เฟอเรนชเิ อ

เตอรอ์ ยา่ งเหมาะสม

4. คลปิ เปอร์ เลือกวงจรคลปิ เปอร์แบบไดโอดไปใชง้ านอยา่ งเหมาะสม

5. แคลมเปอร์ นาวงจรแคลมเปอร์ไปใชง้ านอย่างเหมาะสม

6. ทรานซิลเตอร์สวิตช์ เลือกชนิดของสวติ ชท์ รานซสิ เตอรไ์ ปใชง้ านอย่างเหมาะสม

7. ชมติ ตท์ ริกเกอร์ เลอื กวงจรชมิตต์ทริกเกอรไ์ ปใช้งานอยา่ งเหมาะสม

8. อะสเตเบลิ มัลติไวเบรเตอร์ ใชง้ านอะสเตเบลิ มัลตไิ วเบรเตอร์

9. โมโนสเตเบลิ มลั ติไวเบรเตอร์ เลอื กวงจรโมโนสเตเบลิ มัลติไวเบรเตอรไ์ ปใชง้ านอย่างเหมาะสม

10. ไบสเตเบิลมลั ติไวเบรเตอร์ ใชไ้ บสเตเบลิ มัลตไิ วเบรเตอร์

11. ลอจกิ เกต และการกาเนิดสัญญาณ แสดงความรู้เกีย่ วกบั ลอจกิ เกตและการกาเนิดสญั ญาณ

12. ฟลิปฟลอป เลือกฟลปิ ฟลอปแต่ละชนิดไปใช้งานอยา่ งเหมาะสม

13. การซิงโครไนซ์ และไดอะแกรมเวลา ใชง้ านซิงโครไนซแ์ ละไดอะแกรมเวลา

พส.3

ตารางวิเคราะหห์ ลกั สตู รรายวชิ า

รหัสวิชา 20105-2006 วชิ า วงจรพัลส์และสวิตชงิ่ ท-ป-น 1-3-2.

หน่วย ระดบั พฤติกรรมที่พงึ ประสงค์
ที่
ช่ือหน่วยการเรียนรู้ พทุ ธพิ ิสยั ทกั ษะ จิต เวลา
(ชม.)
1 2 3 4 5 6 พสิ ยั พิสยั
4
1. รูปรา่ งสัญญาณไฟฟ้า  42 4
2. วงจรลดรูปสญั ญาณ และวงจรแปลงรปู
 42
สัญญาณ
3. อินทเิ กรเตอร์ และดิฟเฟอรเ์ รนชิเอเตอร์  424
4. คลิปเปอร์  424
5. แคลมเปอร์  424
6. ทรานซลิ เตอร์สวิตช์  424
7. ชมติ ต์ทริกเกอร์  428
8. อะสเตเบิลมลั ติไวเบรเตอร์  618
9. โมโนสเตเบลิ มลั ติไวเบรเตอร์  618
10. ไบสเตเบิลมลั ตไิ วเบรเตอร์  614
11. ลอจิกเกต และการกาเนดิ สัญญาณ  618
12. ฟลิปฟลอป  414
13. การซงิ โครไนซ์ และไดอะแกรมเวลา  416

สอบปลายภาค 2

รวม 6662 60 20 72
ความสาคัญ/สัดสว่ นคะแนน (รอ้ ยละ) 60 20
2 = ความเข้าใจ
หมายเหตุ ระดับพทุ ธิพสิ ัย 1 = ความจา 5 = สังเคราะห์ 3 = การนาไปใช้
4 = วิเคราะห์ 6 = ประเมินคา่

พส. 4

กาหนดการสอน
รหัสวชิ า 20105-2006 วชิ า วงจรพลั สแ์ ละสวติ ชงิ่ ท-ป-น 1-3-2
หลกั สตู ร ปวช. 2562 ประเภทวชิ าอุตสาหกรรม สาขางาน ช่างอิเล็กทรอนกิ ส์

หน่วยการเรยี นรู้/รายการสอน สมรรถนะประจาหน่วย เกณฑ์การปฏิบัตงิ าน สป.ท่ี ชม.

1.รูปรา่ งสัญญาณไฟฟา้ นารูปคลนื่ สญั ญาณไฟฟ้าไปใชง้ านอยา่ ง คะแนนรวมไม่น้อยกว่า 50 % 1 4

เหมาะสม

2.วงจรลดรูปสัญญาณ และวงจร ใช้งานวงจรลดรูปและวงจรแปลงรูป คะแนนรวมไมน่ อ้ ยกว่า 50 % 2

แปลงรปู สญั ญาณ สญั ญาณอย่างเหมาะสม

3.อินทิเกรเตอร์ และดิฟเฟอร์เรนชิเอ จัดวงจรทางาน RC อินทิเกรเตอร์ และ คะแนนรวมไมน่ ้อยกว่า 50 % 3 4

เตอร์ RC ดิฟเฟอเรนชเิ อเตอรอ์ ย่างเหมาะสม

4.คลิปเปอร์ เลือกวงจรคลิปเปอร์แบบไดโอดไปใช้ คะแนนรวมไมน่ อ้ ยกวา่ 50 % 4 4

งานอย่างเหมาะสม

5.แคลมเปอร์ นาวงจรแคลมเปอรไ์ ปใชง้ านอยา่ ง คะแนนรวมไม่นอ้ ยกว่า 50 % 5 4

เหมาะสม

6.ทรานซิลเตอรส์ วิตช์ เลือกชนิดของสวติ ช์ทรานซิสเตอร์ไปใช้ คะแนนรวมไม่นอ้ ยกว่า 50 % 6 4

งานอย่างเหมาะสม

7.ชมติ ต์ทริกเกอร์ เลือกวงจรชมิตต์ทริกเกอร์ไปใช้งาน คะแนนรวมไมน่ ้อยกว่า 50 % 7-8 8

อย่างเหมาะสม

8.อะสเตเบลิ มลั ติไวเบรเตอร์ ใชง้ านอะสเตเบิลมัลตไิ วเบรเตอร์ คะแนนรวมไมน่ ้อยกว่า 50 % 9-10 8

9.โมโนสเตเบลิ มลั ติไวเบรเตอร์ เลือกวงจรโมโนสเตเบิลมัลติไวเบรเตอร์ คะแนนรวมไมน่ ้อยกว่า 50 % 11-12 8
10.ไบสเตเบลิ มลั ตไิ วเบรเตอร์
ไปใชง้ านอยา่ งเหมาะสม

ใช้ไบสเตเบลิ มัลตไิ วเบรเตอร์ คะแนนรวมไม่น้อยกวา่ 50 % 13 4

1 1 .ล อ จิ ก เก ต แ ล ะ ก า รก า เนิ ด แสดงความรู้เก่ยี วกับลอจิกเกตและการ คะแนนรวมไม่นอ้ ยกวา่ 50 % 14-15 8

สัญญาณ กาเนดิ สญั ญาณ

12.ฟลิปฟลอป เลอื กฟลิปฟลอปแตล่ ะชนิดไปใชง้ าน คะแนนรวมไม่นอ้ ยกว่า 50 % 16 4

อย่างเหมาะสม

13.การซงิ โครไนซ์ และไดอะแกรม ใชง้ านซงิ โครไนซแ์ ละไดอะแกรมเวลา คะแนนรวมไมน่ อ้ ยกว่า 50 % 17-18 6

เวลา

สอบปลายภาค 18 2

72

ตารางวเิ คราะห์ขอ้ สอบ พส.5

รหสั วิชา 20105-2006 วิชา วงจรพัลสแ์ ละสวติ ชิ่ง ท-ป-น 1-3-2. รวม
(ข้อ)
พุทธิพสิ ัย
ความจา
หน่วยการเรยี น รายการสอน ความ
(ประเดน็ การประเมนิ ) นเา ้ขไาปใใจ ้ช
ิวเคราะ ์ห
ัสงเคราะห์
ประเ ิมนค่า
ปรนัย( ้ขอ)
ัอตนัย( ้ขอ)

1.รูปร่างสญั ญาณไฟฟา้ นารูปคลน่ื สญั ญาณไฟฟา้ ไปใช้งาน 2 2 1 - - - 5 - 5

อย่างเหมาะสม

2.วงจรลดรปู สญั ญาณ และ ใช้งานวงจรลดรปู และวงจรแปลงรปู 2 2 1 - - - 5 - 5

วงจรแปลงรปู สญั ญาณ สัญญาณอยา่ งเหมาะสม

3.อนิ ทิเกรเตอร์ และดฟิ จัดวงจรทางาน RC อนิ ทเิ กรเตอร์ 2 2 1 - - - 5 - 5

เฟอรเ์ รนชเิ อเตอร์ และ RC ดฟิ เฟอเรนชิเอเตอรอ์ ย่าง

เหมาะสม

4.คลปิ เปอร์ เลือกวงจรคลิปเปอรแ์ บบไดโอดไปใช้ 2 2 1 - - - 5 - 5

งานอยา่ งเหมาะสม

5.แคลมเปอร์ นาวงจรแคลมเปอรไ์ ปใช้งานอยา่ ง 2 2 1 - - - 5 - 5

เหมาะสม

6.ทรานซลิ เตอรส์ วติ ช์ เลือกชนิดของสวติ ช์ทรานซสิ เตอรไ์ ป 2 2 1 - - - 5 - 5

ใชง้ านอย่างเหมาะสม

7.ชมิตต์ทรกิ เกอร์ เลอื กวงจรชมติ ตท์ ริกเกอรไ์ ปใชง้ าน 2 2 1 - - - 5 - 5

อยา่ งเหมาะสม

8.อะสเตเบิลมัลตไิ วเบร ใช้งานอะสเตเบิลมลั ตไิ วเบรเตอร์ 2 2 1 - - - 5 - 5

เตอร์

9.โมโนสเตเบลิ มลั ตไิ วเบร เลอื กวงจรโมโนสเตเบิลมลั ตไิ วเบร 2 2 1 - - - 5 - 5

เตอร์ เตอรไ์ ปใช้งานอยา่ งเหมาะสม

10.ไบสเตเบิลมลั ตไิ วเบร ใชไ้ บสเตเบิลมัลตไิ วเบรเตอร์ 221- - - 5- 5

เตอร์

11.ลอจกิ เกต และการ แสดงความรเู้ กยี่ วกบั ลอจกิ เกตและ 1 1 1 1 - - 4 - 4

กาเนิดสญั ญาณ การกาเนิดสญั ญาณ

12.ฟลิปฟลอป เลอื กฟลปิ ฟลอปแตล่ ะชนิดไปใช้งาน 1 1 1 - - - 3 - 3

อย่างเหมาะสม

13.การซงิ โครไนซ์ และ ใชง้ านซงิ โครไนซแ์ ละไดอะแกรมเวลา 1 1 1 - - - 3 - 3

ไดอะแกรมเวลา

รวม 23 23 13 1 - - 60 - 60

พส.6

กาหนดการประเมินทกั ษะพิสัย

รหัสวิชา 20105-2006 วชิ า วงจรพลั สแ์ ละสวติ ชง่ิ ท-ป-น 1-3-2.

หนว่ ยการเรยี น/รายการสอน สมรรถนะรายหน่วย รูปแบบการประเมนิ คะแนน
รวม

1.รปู ร่างสัญญาณไฟฟา้ นารปู คลนื่ สัญญาณไฟฟ้าไปใช้งานอย่าง ประมาณคา่ 10
ประมาณคา่ 10
เหมาะสม ประมาณคา่ 10
ประมาณคา่ 10
2.วงจรลดรูปสญั ญาณ และวงจร ใชง้ านวงจรลดรปู และวงจรแปลงรปู ประมาณคา่ 10
ประมาณคา่ 10
แปลงรูปสญั ญาณ สญั ญาณอยา่ งเหมาะสม ประมาณคา่ 10
ประมาณคา่ 10
3.อินทิเกรเตอร์ และดฟิ เฟอร์ จดั วงจรทางาน RC อนิ ทเิ กรเตอร์ และ RC

เรนชิเอเตอร์ ดิฟเฟอเรนชเิ อเตอรอ์ ย่างเหมาะสม

4.คลปิ เปอร์ เลอื กวงจรคลปิ เปอร์แบบไดโอดไปใช้งาน

อยา่ งเหมาะสม

5.แคลมเปอร์ นาวงจรแคลมเปอรไ์ ปใชง้ านอยา่ ง

เหมาะสม

6.ทรานซิลเตอร์สวติ ช์ เลอื กชนดิ ของสวิตชท์ รานซสิ เตอรไ์ ปใช้

งานอย่างเหมาะสม

7.ชมิตตท์ ริกเกอร์ เลือกวงจรชมิตต์ทรกิ เกอรไ์ ปใช้งานอยา่ ง

เหมาะสม

8.อะสเตเบลิ มลั ติไวเบรเตอร์ ใช้งานอะสเตเบิลมลั ติไวเบรเตอร์

9.โมโนสเตเบิลมลั ตไิ วเบรเตอร์ เลือกวงจรโมโนสเตเบลิ มลั ตไิ วเบรเตอรไ์ ป ประมาณคา่ 10
10.ไบสเตเบิลมัลตไิ วเบรเตอร์ ใช้งานอยา่ งเหมาะสม ประมาณคา่ 10
ใช้ไบสเตเบลิ มลั ติไวเบรเตอร์

11.ลอจิกเกต และการกาเนิด แสดงความรเู้ ก่ยี วกับลอจกิ เกตและการ ประมาณคา่ 10
สญั ญาณ กาเนดิ สญั ญาณ ประมาณคา่ 10
12.ฟลิปฟลอป เลือกฟลปิ ฟลอปแต่ละชนดิ ไปใชง้ านอยา่ ง ประมาณคา่ 10
เหมาะสม
13.การซงิ โครไนซ์ และ ใชง้ านซงิ โครไนซ์และไดอะแกรมเวลา
ไดอะแกรมเวลา

แบบประเมินตามสภาพจรงิ สามารถเลือกใชต้ ามความเหมาะสม

พส.7

แบบประเมินด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (จติ พิสัย)

รายการประเมนิ หน่วยท่ี หมายเหตุ
1. ความมีมนษุ ยสมั พันธท์ ด่ี ี 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
2. ความมวี ินัย 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
3. ความรบั ผิดชอบ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
4. ความซือ่ สัตย์สุจริต 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
5. ความเชอื่ มนั่ ในตนเอง 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
6. การประหยดั 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
7. ความสนใจใฝ่รู้ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
8. ความสามัคคี 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
9. ความกตญั ญู 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
10. ละเวน้ สงิ่ เสพตดิ /การพนัน 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
11. ความคดิ ริเร่มิ สรา้ งสรรค์ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
12. การพึ่งตนเอง 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
13. ความปลอดภยั 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
14. ความอดทนอดกลน้ั 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
15. ความมคี ุณธรรม/จริยธรรม 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
16. การตรงตอ่ เวลา 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12

หมายเหตุ ชอ่ งหนว่ ยที่ ให้ระบุหมายเลขหน่วยตามความเหมาะสมแต่ละรายการประเมนิ

พส.8

กรอบการจดั การเรียนรูแ้ บบบรู ณาการเปน็ เรอื่ ง/ช้นิ งาน/โครงการ
และบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

สมรรถนะดา้ นความมีเหตุผล สมรรถนะด้านความพอประมาณ สมรรถนะด้านความมภี ูมคิ มุ้ กัน

1. สามารถปฏบิ ัตงิ านไฟฟ้าด้วยความปลอดภัย 1.นกั เรียนเตรยี มเคร่อื งมือไดถ้ กู ตอ้ งตามขนั้ ตอน 1.นกั เรียนทางานด้วยความมวี นิ ัย รอบคอบ
อดทน รักษาความปลอดภยั และสิง่ แวดลอ้ ม
2. ใช้วสั ดุ และอปุ กรณอ์ ย่างประหยัด และคมุ้ คา่ หา่ งไกลยาเสพติด
โดยให้ผเู้ รียนใช้สมดุ ที่ใชแ้ ลว้ แตม่ ีหน้ากระดาษ
เหลือเยอะ เพือ่ ใหร้ ู้จกั ความประหยัดและ
พอประมาณ

3. …………………………………………….

เงอ่ื นไขดา้ นความรู้และทักษะ วงจรพัลส์ เงอ่ื นไขด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
และสวิตช่ิง
1.บอกคณุ สมบัติของไฟฟ้าได้ ค่านิยม คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์
2.บอกถึงอนั ตรายของไฟฟา้ ต่อร่างกายมนุษย์ได้
3.อธิบายข้อควรปฎบิ ตั ิในการใชไ้ ฟฟา้ อยา่ ง 1.หม่ันเพียร เสาะแสวงหาความรู้เพิ่มเติม ที่
ถูกต้องปลอดภัยได้ ช่วย แบ่งปนั ความเอ้อื เฟ้อื เผอ่ื แผ่
4.บอกวธิ ีการปฏิบตั ิงานด้านไฟฟา้ อย่าง นอกเหนือจากการเรยี นการสอนใหก้ บั ตนเอง
ปลอดภยั ได้ ความ
5.แสดงวธิ ีการชว่ ยเหลือผปู้ ระสบอันตรายจาก 2.มีระเบยี บวินยั ปฏบิ ัตติ ามกฎของวิทยาลัยฯ
ไฟฟ้าดดู ได้ ตรงตอ่ เวลา มีความขยนั หม่นั เพยี รเสาะ
6.แสดงวิธีการปฐมพยาบาลผ้ปู ระสบอนั ตราย แสวงหาความรูเ้ พมิ่ เติม ทนี่ อกเหนือจากการ
จากไฟฟ้าดูดได้ เรียนการสอนให้กบั ตนเอง

3มีคุณธรรมและจรยิ ธรรมเหมาะสาหรับการ
เปน็ ช่างทดี่ ีต่อไปในอนาคต
4.มคี วามซื่อสัตยส์ ุจริตไมเ่ ห็นแกป่ ระโยชน์
สว่ นตัวมากกวา่ ส่วนรวม
5.มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมและ
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ผลกระทบเพื่อความสมดลุ พรอ้ มรบั การเปลย่ี นแปลง

ดา้ นสังคม ดา้ นเศรษฐกจิ ด้านวฒั นธรรม ดา้ นสิ่งแวดล้อม

1.ผูเ้ รียนมีระเบียบวินยั รับผดิ ชอบต่อหน้าที่ 1.สามารถลดรายจ่ายทีจ่ ะเกิดขึ้นจากไฟฟา้ 1.สรา้ งวัฒนธรรมในการเรียนรทู้ ี่ดีสาหรับ 1.ในการทางานตอ้ งใชว้ สั ดุ เช่น กระดาษ
และมีภูมิคมุ้ กันห่างไกลยาเสพติด ลดั วง ท่ที าใหเ้ สยี ชวี ติ และทรัพยส์ ิน แก่ ผูเ้ รียน ทาให้ผเู้ รยี นมีความม่ันใจ และมคี วาม ปากกา รวมทั้งอปุ กรณ์อืน่ ๆ ท่เี ก่ียว โดยเน้น
เจ้าของ พรอ้ มในการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองต่อไป ใหผ้ ู้ทเี่ รยี นประหยัดการใชห้ รอื อาจนามาใช้
กิจการหรือประหยัดงบประมาณในป้องกัน เพือ่ ให้ประหยัดมากขน้ึ
อัคคีภยั

หมายเหตุ หากเป็นการบรู ณาการในหนว่ ยการเรียนรหู้ น่วยใดหน่วยหนึ่ง ให้นาแผนภมู ินไี้ ปนาเสนอในหนว่ ยการเรียนรนู้ ั้น