The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by cikctmus, 2019-10-09 07:59:47

buku panduan pj

pj

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

KEMENTERIAN PE

DOKUMEN STAN
PENDIDIKA
TAH

ELAJARAN MALAYSIA

NDARD PRESTASI
AN JASMANI
HUN 2

1

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

FALSAFAH PENDIDI

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha be
individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, be
Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk me
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
kesejahteraan diri serta memberikan sumban
keluarga, masyarakat dan negara.

IKAN KEBANGSAAN

erterusan ke arah memperkembangkan potensi
k melahirkan insan yang seimbang dan harmonis
erdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
elahirkan warganegara Malaysia yang berilmu
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
ngan terhadap keharmonian dan kemakmuran

2

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

PENDAHULUAN

Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran
dibina sebagai panduan untuk guru menamb
pelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard.

Pentaksiran Rujukan Standard merupakan prose
murid tahu dan boleh buat atau telah mengua
pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulu

Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi
tentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan
insan yang berteraskan kepada pembangunan jas

n Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
bahbaik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan

es mendapatkan maklumat tentang sejauh mana
asai apa yang dipelajari mengikut tahap-tahap
um mata pelajaran ini.

maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru
n yang menekankan tentang pembinaan modal
smani, emosi, rohani, intelek dan sosial.

3

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

TAFSIRAN

o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan
tujuan pelaporan individu.

o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain
memberi gambaran holistik tentang individu.

o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkem
dan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkem
standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan se
Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih q
menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran

o Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan apa yang
boleh ditaksir dan dicapai.

o Evidens

Murid : Pernyataan yang menerangkan tentan
buat berdasarkan deskriptor.

Instrumen : Bahan atau apa-apa bentuk bukti ya
tugasan dalam bentuk produk atau pro

o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji pengu
bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali.

tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi

merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi

mbangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard
mbangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalam
ecara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band).
qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul
n.

murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti

ng bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan boleh

ang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu
oses seperti foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain.
uasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian

4

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

KERANGKA STAN

BAND STA

1 Tahu

2 Tahu dan Faham

3 Tahu, Faham dan Boleh Buat

4 Tahu, Faham dan Boleh Buat den

5 Tahu, Faham dan Boleh Buat den

6 Tahu, Faham dan Boleh Buat den

NDARD PRESTASI

ANDARD

ngan Beradab
ngan Beradab Terpuji
ngan Beradab Mithali

5

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

TAFSIRAN BAND

BAND PERNYATAAN BAND

1 TAHU Murid tahu perkara as
respons terhadap per

2 TAHU DAN FAHAM Murid menunjukkan
menterjemah serta m

3 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT Murid menggunakan
pada suatu situasi.

4 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT Murid melaksanakan

DENGAN BERADAB prosedur atau secara

5 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT Murid melaksanakan

DENGAN BERADAB TERPUJI prosedur atau secara

Murid mampu menz

6 TAHU, FAHAM DAN BOLEH BUAT keupayaan membua
DENGAN BERADAB MITHALI cabaran dalam kehid
dan menyampaikan

bertatasusila dan men

TAFSIRAN
sas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi
rkara yang asas.

kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau
menjelaskan apa yang telah dipelajari.

pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran

n sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut
a sistematik.

sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut
a sistematik, serta tekal dan bersikap positif.
zahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai
at keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta
dupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapatkan

maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara
njadi contoh secara tekal.

6

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

MATLAMAT KURIKULUM

Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani Sekolah Rendah bertuju
berkemahiran, berpengetahuan dan mengamalkan nilai murni mel

OBJEKTIF KURIKULUM

Murid yang mengikuti pengajaran dan pembelajaran Kurikulum
untuk:
1. Melakukan kemahiran asas dengan lakuan yang betul men
2. Mengembangkan kebolehan dalam pergerakan dan kemah
3. Mengenal pasti kedudukan anggota badan yang betul sema
4. Mengenal pasti aktiviti meningkatkan tahap kecergasan
5. Mengetahui kepentingan melakukan aktiviti fizikal secara be
6. Mempamerkan tanggungjawab kendiri semasa melakukan
7. Melaksanakan aktiviti fizikal dalam suasana yang seronok d
8. Mematuhi peraturan dan mengamalkan langkah keselamata
9. Mengamalkan gaya hidup sihat untuk kesejahteraan

uan membina murid menjadi individu yang cergas dan sihat serta
lalui aktiviti fizikal ke arah mencapai kesejahteraan hidup.

m Standard Pendidikan Jasmani Sekolah Rendah berkebolehan
ngikut konsep pergerakan
hiran motor
asa melakukan pergerakan
erkala

aktiviti fizikal
dan persekitaran yang selamat
an semasa melakukan aktiviti fizikal; dan

7

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

BAND PERN

1 Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan a
2
3 Tahu dan faham melakukan kemahiran perger
4
5 Tahu, faham dan boleh mengembangkan pe
kecergasan mengikut konsep pergerakan dan
6
Tahu, faham dan boleh mengaplikasi penget
yang dapat mengekalkan dan meningkatkan k

Menguasai dan mengaplikasi pengetahua
pergerakan dan aktiviti fizikal untuk mening
seronok, mengamalkan langkah-langkah kese

Memperkembangkan pengetahuan dan kema
minda menjurus kepada gaya hidup sihat untu

NYATAAN STANDARD

aktiviti fizikal
rakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasan
engetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan
konsep kecergasan
tahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti
kemahiran dan kecergasan
an dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan
gkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara
elamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiri
ahiran secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti
uk kesejahteraan

8

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

BAND PERNYATAAN STANDARD DESK

1 B1 B1D1
Tahu Tahu melakukan kemahiran Melakukan kema
pergerakan dan aktiviti fizikal. asas yang mudah

KRIPTOR EVIDENS

ahiran pergerakan B1D1E1
h Melakukan kemahiran pergerakan asas yang
melibatkan pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor

B1D1E2
Melakukan aktiviti pergerakan asas yang
melibatkan manipulasi alatan

9

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

BAND PERNYATAAN STANDARD DESK

2 B2 B2D1
Tahu dan faham melakukan Melakukan perge
Tahu dan kemahiran pergerakan dan aktiviti
Faham fizikal berkaitan kecergasan.

B2D2
Melakukan aktivit
kecergasan

KRIPTOR EVIDENS

erakan asas B2D1E1
Melakukan pergerakan asas lokomotor dan
bukan lokomotor

B2D1E2
Melakukan kemahiran manipulasi alatan

B2D1E3
Melakukan pergerakan mengikut irama

B2D1E4
Melakukan pergerakan gimnastik asas:
• Imbangan dan sokongan badan

ti fizikal berkaitan B2D2E1
Melakukan aktiviti bergayut dan meniti pada
palang menggunakan tangan

10

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

BAND PERNYATAAN DES
STANDARD

3 B3 B3D1
Tahu, faham dan boleh Melakukan perger
Tahu, Faham dan mengembangkan konsep pergeraka
Boleh Buat pengetahuan dan kebolehan
dalam kemahiran
pergerakan dan kecergasan
mengikut konsep
pergerakan dan konsep
kecergasan.

SKRIPTOR EVIDENS

rakan berdasarkan B3D1E1
an Melakukan pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor

B3D1E2
Melakukan kemahiran manipulasi alatan

B3D1E3
Melakukan kemahiran pergerakan dalam
aktiviti rekreasi dan kesenggangan:
• Menggunakan konsep jam

sebagai pandu arah dalam aktiviti
mencari harta karun
• Menggunakan kemahiran lokomotor,
bukan lokomotor dan manipulasi alatan
yang sesuai semasa melakukan aktiviti
rekreasi dan permainan tradisional

atau

Melakukan kemahiran asas renang:
• Apungan lentang
• Flutter kick (tendangan keribas)

11

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

B3D2
Mengenalpasti da
berdasarkan kons

B3D3
Melakukan dan m
fizikal yang boleh
kecergasan

B3D1E4
Melakukan pergerakan dan mengenal pasti
postur badan semasa melakukan gimnastik
asas

• Hambur dan pendaratan
• Putaran

an menyatakan aktiviti B3D2E1
sep kecergasan Menyatakan perkaitan:
• Perubahan suhu badan, pernafasan dan

kadar nadi semasa memanaskan dan
menyejukkan badan
• Perubahan kadar nadi sebelum dan
selepas melakukan aktiviti fizikal

mengenalpasti aktiviti B3D3E1
meningkatkan Melakukan aktiviti fizikal yang meningkatkan
kapasiti aerobik dalam jangka masa yang
ditetapkan

B3D3E2
Melakukan dan mengenalpasti otot-otot
utama semasa aktiviti kelenturan, kekuatan
dan daya tahan otot

12

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

BAND PERNYATAAN STANDARD DESK

4 B4 B4D1
Tahu, faham dan boleh Mengaplikasi kon
Tahu, Faham mengaplikasi pengetahuan dan yang boleh menin
dan Boleh kebolehan untuk melakukan
pergerakan dan aktiviti yang
Buat dengan dapat mengekalkan dan
Beradab meningkatkan kemahiran dan
kecergasan.

B4D2
Mengaplikasikan p
melakukan aktiviti
meningkatkan kec

KRIPTOR EVIDENS

nsep pergerakan B4D1E1
ngkatkan kemahiran Melakukan dan mengaplikasi rangkaian
pergerakan lokomotor, bukan lokomotor dan
imbangan statik mengikut tempo

B4D1E2
Melakukan dan mengenalpasti kepentingan
fleksi dalam pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor

B4D1E3
Melakukan dan mengaplikasi kemahiran:
• Menangkap bola dengan serapan daya, dan
• Guling depan dengan lakuan yang betul

pengetahuan semasa B4D2E1
i fizikal untuk Mengaplikasikan aktiviti kekuatan dan daya
cergasan tahan otot serta menyatakan kepentingannya

13

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

BAND PERNYATAAN STANDARD DESK

5 B5 B5D1
Menguasai dan mengaplikasi Berkebolehan me
Tahu, Faham pengetahuan dan kebolehan atas pengetahuan unt
dan Boleh kesedaran kepentingan kemahiran dan ke
melakukan pergerakan dan
Buat dengan aktiviti fizikal untuk meningkatkan
Beradab kemahiran dan kecergasan dan
Terpuji melakukannya secara seronok,
mengamalkan langkah-langkah
keselamatan dan mempamerkan
tanggungjawab kendiri.

B5D2
Menunjukkan tan
dan berinteraksi s

KRIPTOR EVIDENS

engaplikasi B5D1E1
tuk meningkatkan Mengukur, merekod dan membanding berat
ecergasan dan tinggi sendiri dengan carta pertumbuhan
normal

B5D1E2
Menyatakan masalah kesihatan yang berkaitan
dengan komposisi badan

nggungjawab kendiri B5D2E1
sosial Mematuhi peraturan penggunaan alatan dan
keselamatan di tempat aktiviti

B5D2E2
Berkomunikasi antara rakan, guru dan ahli
kumpulan semasa melakukan aktiviti fizikal dan
mempamerkan rasa seronok

B5D2E3
Menerima cabaran, kemenangan dan
kekalahan semasa melakukan aktiviti

14

DSP Pendidikan Jasmani Tahun 2
5 Januari 2012

BAND PERNYATAAN STANDARD DESK

6 B6 B6D1
Memperkembangkan Menjana kreativit
Tahu, Faham pengetahuan dan kemahiran aktiviti
dan Boleh secara sistematik dan berterusan
serta menjana kreativiti minda B6D2
Buat dengan menjurus kepada gaya hidup Memperkembang
Beradab sihat untuk kesejahteraan. kecergasan deng
Mithali

KRIPTOR EVIDENS

B6D1E1
ti semasa melakukan Bekerjasama dalam kumpulan dan melibatkan

diri secara aktif

gkan konsep B6D2E1
gan gaya hidup sihat Mengamalkan gaya hidup sihat melalui amalan
pemakanan dan aktiviti fizikal dalam kehidupan
seharian

15


Click to View FlipBook Version