PBD 2021 Math (Tahun3)#1 (有版权，勿转发)

3 年级 课堂 1

评估
MATEMATIK PBD
10 000 以内的整数

1 数学读一读  数位和数值  分析数位和数值
比较数目  排列数目  估一估

姓名： 班级： 日期： 课本上册第 1 至第 14 页

读一读

把文字写成数字或把数字写成文字。 TP1   桥型图 3
3.
1. 1 340 2. 七千八百零三 9 625
AS
AS

数位和数值

完成下列各表。 4

1. 3 1 2 6 2. 5 0 8 4
数位 千位 0 十位
数位 千位 百位 十位 个位 数值 5 000 80 4

数值 100 20

分析数位和数值 4
根据算盘，填写正确的答案。 TP3

根据数位分析：

1 050 等于 个千、 个百、

1 0 5 0 个十和 0 个一 假设一个数目中的任何数值

根据数值分析： 是零，在其数位分析式须
1 050 = 1 000 + 写上“0”来表示，反之在其
数值分析式则不需要写“0”

表示。

SP 1.1.1 (i) - (iii) 说出 10 000 以内的数目 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
SP 1.4.1 讲述任何数目的数位和数值 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
SP 1.4.2 根据数位和数值分析任何数目 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )

数学 3A - #1 1/4

比较数目 4

完成下列各题。 2. 7 589 与 9 123， 哪 个 数 目
1. 1 234 与 2 468， 哪 个 数 目 比较大？

比较小？ 千位 百位 十位 个位
千位 百位 十位 个位

比较小 比较大

排列数目

回答以下问题。 TP3   2

1. 5 022 5 412 5 833 5 310 5 783
220
从小到大排列：

2. 250 260 270 210

从小到大排列：

估一估 2
估算纸的数量。 TP3  

2 000 张 (a) 大约 张 (b) 大约 张

SP 1.1.2 (iii) 比较两个数目的值 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
SP 1.1.2 (iv) 以顺序和逆序排列成组的物体 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
根据参考物，以“大约”、“少于”和“多于”合理地估算物体的数量 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
SP 1.5.1
数学 3A - #1
2/4

10 000 以内的整数

1 近似值  数列  数列的规律  解决问题

姓名： 班级： 日期： 课本上册第 15 至第 28 页

近似值

填写以下数目的千位近似值。 TP3   桥型图 3

1. 1 260 2. 8 567 3. 4 736

AS AS

数列 3
完成以下数列。 TP3
+9 +9 +9
+9 +9
1 759
1 732 1 741

数列的规律

回答下列各题。 TP3 4

1. 3 789 3 786 3 783 3 780 3 777

数列的规律是从大到小 个 地数

2. 4 687 4 787 4 887 4 987 5 087

数列的规律是从小到大 个 地数

SP 1.6.1 找出整数至千位的近似值 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )

SP 1.3.1 - 1.3.2 以顺序和逆序一个一个至十个十个、百个百个和千个千个地数；以顺序和逆序完成任 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
何数列

SP 1.7.1 - 1.7.2 确认以顺序和逆序一个一个至十个十个、百个百个和千个千个排列的数列规律；完成 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
各种以顺序和逆序一个一个至十个十个、百个百个和千个千个排列有规律的数列

数学 3A - #1 3/4

解决问题 4
解答以下应用题。 TP4

1. (a) 把 9 024 写成文字。

答：
(b) 写出 6 420 的数值分析式。

答：

2. 黄老师派送 1 000 份礼物，林老师所派送的礼物比他多 50 份。
(a) 计算林老师所派送的礼物数量。

答：

(b) 黄老师在派送之前把所有礼物十个十个地装入若干个礼篮。
计算礼篮的数量。

答： 掌握 ( ) 尚未掌握 ( )
数学 3A - #1
SP 1.8.1 解答涉及日常生活与 10 000 以内的整数有关的应用题

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